ខ្ញុំចង់បញ្ចប់វគ្គសិក្សាជំនាញ GIA ជាភាសាបារាំង។ របៀបដែលគ្រូបង្រៀនទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម

ថ្ងៃល្អមិត្តរួមការងារជាទីស្រឡាញ់!

ថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់ណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់មនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងសាទរខ្លាំងណាស់។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺ Margarita Aleshina ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រភេទ I ដែលមានបទពិសោធន៍បង្រៀន 9 ឆ្នាំ ជាអ្នកឯកទេសមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលមានសិទ្ធិបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសណាមួយក្នុងពិភពលោកជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រ Cambridge CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults) អ្នកជំនាញ OGE 2016 អ្នករៀបចំ OGE និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

-សួស្តី Margarita! ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក! សូម​ប្រាប់​យើង​ដោយ​សង្ខេប​អំពី​ខ្លួន​អ្នក​តើ​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី​ឥឡូវ​នេះ​តើ​អ្នក​មាន​ចំណូល​ចិត្ត​អ្វី?

ចំណែក​ចំណូល​ចិត្ត​ខ្ញុំ​វិញ​មាន​ច្រើន! មានតែពេលវេលាដ៏មហន្តរាយតិចតួចប៉ុណ្ណោះសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំស្រឡាញ់សិប្បកម្ម។ នៅកន្លែងណាមួយនៅថ្នាក់ទី 6 ខ្ញុំបានឆ្លងការដេរភ្ជាប់និង crocheting ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំកម្រនឹងប៉ាក់ណាស់ ប៉ុន្តែប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានប្រមូលឈុតប្លែកៗជាច្រើន។ ខ្ញុំក៏កម្រនឹងដេរប៉ាក់ដែរ ភាគច្រើនជាកន្សែងគ្រប់ប្រភេទ និងផ្កាព្រិលឆ្នាំថ្មី។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ចំណង់ចំណូលចិត្តទាំងពីរនេះត្រូវបានជំនួសដោយថ្មីមួយ - អារម្មណ៍ឬប្រដាប់ក្មេងលេងពីអារម្មណ៍។ ខ្ញុំមានសំណាងណាស់ដែលបានទទួលគ្រូដែលមានទេពកោសល្យ ហើយឥឡូវនេះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈបាន។ វាត្រូវការពេលពេញមួយថ្ងៃដើម្បីមានអារម្មណ៍មួយនេះ!

ក្រៅពីសិប្បកម្ម ខ្ញុំប្រាកដជាចូលចិត្តអាន ប្រសិនបើខ្ញុំមានពេលច្រើន ខ្ញុំនឹងបន្តអានសៀវភៅ គោរព ប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្ររឿងរាវរកដោយ Agatha Christie និង Boris Akunin និងសុភាសិតទំនើប។

-អារម្មណ៍គឺខ្លាំងណាស់ ចំណង់ចំណូលចិត្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំបានឃើញស្នាដៃរបស់អ្នក ពួកគេអស្ចារ្យណាស់!

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីចំណង់ចំណូលចិត្តទ្រង់ទ្រាយធំនោះ នេះជាការពិតណាស់ ការធ្វើដំណើរ។ អ្នកកាន់តែធ្វើដំណើរ អ្នកកាន់តែចង់។ វាជាការញៀនខ្លាំងណាស់ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវចាប់ផ្តើម ហើយអ្នកទៅឆ្ងាយ ... ប្រហែលជានេះមកពីការពិតដែលខ្ញុំមិនបានទៅបរទេសរហូតដល់ខ្ញុំអាយុ 22 ឆ្នាំ។

ក្នុងរយៈពេល 7 ឆ្នាំចាប់តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំត្រូវបានគេបោះចោលគ្រប់ទីកន្លែង៖ ម៉ុងតេណេហ្គ្រោ ក្រូអាត តួកគី សាធារណរដ្ឋឆេក GOA សាធារណរដ្ឋដូមីនីកែន អង់គ្លេស អ៊ីតាលី អេស្ប៉ាញ ស្វីស អូទ្រីស បែលហ្សិក ហូឡង់ បាលី សិង្ហបុរី ម៉ាល់ឌីវ ឡាតវី។ អាល្លឺម៉ង់ បារាំង សាធារណរដ្ឋឆេក អ៊ុយក្រែន។ ខ្ញុំ​ខ្ចប់​កាបូប​ភ្លាម​ៗ​ពេល​មាន​ឱកាស! សូម្បីតែសម្រាប់ចុងសប្តាហ៍។

បើក នៅពេលនេះខ្ញុំស្រលាញ់ទីក្រុងប៉ារីស ហើយត្រៀមខ្លួនត្រឡប់ទៅទីនោះម្តងហើយម្តងទៀត សំណាងល្អជនជាតិបារាំងបានផ្តល់ទិដ្ឋាការឱ្យខ្ញុំរយៈពេល 5 ឆ្នាំ...

— ខ្ញុំដឹងថាអ្នកគឺជាអ្នកជំនាញ OGE ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើវាយ៉ាងម៉េច? តើ​គ្រូ​ណា​អាច​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​ម្នាក់​បាន?

- បាទ ពិតណាស់ក្នុងឆ្នាំ 2016 ខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គជំនាញនៅ MIOO ហើយបានពិនិត្យពួកគេនៅរដូវក្តៅ។ វាបានកើតឡើងដោយឯកឯង។ នាយកសាលាបានមករកខ្ញុំហើយនិយាយថាខ្ញុំកំពុងត្រូវបានបញ្ជូនទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលព្រោះសាលាបានទទួលសំណើសុំបញ្ជូនមនុស្សម្នាក់ទៅបណ្តុះបណ្តាល។

វាពឹងផ្អែកខ្លាំង៖ ជារៀងរាល់ថ្ងៃបន្ទាប់ពីធ្វើការ ខ្ញុំត្រូវប្រញាប់ប្រញាល់ទៅចុងម្ខាងទៀតនៃទីក្រុងមូស្គូ ហើយសិក្សា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា យើងបានធ្វើតេស្តៈ យើងបានវាយតម្លៃចម្លើយផ្ទាល់មាត់ និងសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួនជាច្រើន។ នៅចុងខែឧសភា ខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញផ្នែកមាត់។ វាមិនមែនជាការងារងាយស្រួលទេ និយាយដោយស្មោះត្រង់។ អ្នកមកដល់ព្រឹកព្រលឹមដើម្បីពិនិត្យ ហើយអង្គុយនៅទីនោះរហូតដល់កុំព្យូទ័របញ្ចប់ការងារសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យ ឬថ្ងៃធ្វើការចប់។ អ្នក​មិន​អាច​ចាក​ចេញ​ពី​ទីនោះ​បាន​ទេ អ្វីៗ​ស្ថិត​នៅ​ក្រោម​ការ​គ្រប់​គ្រង។

រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកជាមួយខ្ញុំគឺកាស iPhone របស់ខ្ញុំ ដោយសារខ្ញុំមិនអាចធ្វើការជាមួយអ្វីដែលពួកគេបានផ្តល់ជូន។ ពួកគេបានច្របាច់ក្បាលខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកក្បាលរបស់ខ្ញុំនឹងលោតយ៉ាងខ្លាំង ដែលគ្មានថ្នាំណាមួយអាចជួយបាន។

— ប្រាប់យើងបន្តិចអំពីការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក។ តើ​នឹង​មាន​ការ​ចាក់​ឡើងវិញ​ឬ​ត្រូវ​បាន​ថត​?

- ការបណ្តុះបណ្តាលនេះនឹងមិនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតទេ ប្រហែលជាវានឹងបន្តប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទម្រង់ប្រឡង។ ការបណ្តុះបណ្តាលតែងតែអាចត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្នុងការថតសំឡេងដោយការចូលទៅកាន់ក្រុមបិទទំនាក់ទំនង។ អ្នកអាចអានបន្ថែមអំពីការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង។

ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង់ដែលធ្វើឱ្យមនុស្សមួយចំនួនភ័យខ្លាច។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុខចិត្តចំណាយលុយដើម្បីចំណេះដឹងនោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើការសិក្ខាសាលាជាច្រើនដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយជារឿយៗចែករំលែកនូវល្បិច និងបច្ចេកទេសគ្រប់ប្រភេទសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងក្រុម VKontakte របស់ខ្ញុំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​យុត្តិធម៌​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​អាច​លាតត្រដាង​អាថ៌កំបាំង​ទាំង​អស់​ដោយ​សេរី។ បរិភោគ ពាក្យល្អ។ក្នុងប្រធានបទនេះ៖ “ប្រសិនបើអ្នកគិតថាសមត្ថភាពមានតម្លៃថ្លៃ ចូរសាកល្បងអសមត្ថភាពបន្តិច” (ប្រសិនបើអ្នកគិតថាសមត្ថភាពនោះថ្លៃ សូមសាកល្បងអសមត្ថភាព)។

— សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់! ការវិនិយោគលើចំណេះដឹងរបស់អ្នកគឺច្រើនបំផុត ការវិនិយោគដ៏ល្អនាពេលអនាគត))

តើសៀវភៅសិក្សាអ្វីខ្លះសម្រាប់រៀបចំសម្រាប់ OGE អ្នកអាចណែនាំបាន?

និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ឥឡូវនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងៗគ្នាយ៉ាងច្រើន ដែលដូចដែលពួកគេនិយាយថា "គ្មានមិត្តតាមរសជាតិទេ"។ ខ្ញុំអាចណែនាំអ្នកឱ្យទាក់ទងធនាគារកិច្ចការរបស់ FIPI ដូចដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានជាមួយនឹងការធានា 100% ថានៅឆ្នាំនេះនៅទីក្រុងមូស្គូអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ផ្នែកមាត់គឺបានមកពីធនាគារកិច្ចការ FIPI ទាំងស្រុង។

កាលពី 2 ឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ខ្ញុំបានប្រើការធ្វើតេស្តដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋពីគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Macmillan ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ សៀវភៅណែនាំនេះ។ហួសសម័យបន្តិច ដោយសារទម្រង់ប្រឡងបានផ្លាស់ប្តូរ។ អ្នកអាចប្រើអត្ថប្រយោជន៍ណាមួយដែលមានត្រា FIPI ។ អ្នកទំនងជាមិនអាចរកឃើញ "ជាប់គាំង" នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំបែបនេះទេ។

សូមប្រើអត្ថប្រយោជន៍ណាមួយរបស់ Trubaneva ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ នាងបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ បណ្ឌិតសភាប្រឡងរដ្ឋ។

-តើផ្នែកណានៃ OGE តាមគំនិតរបស់អ្នក ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាពិបាកបំផុត ឬកន្លែងដែលសិស្សធ្វើខុសច្រើនជាងគេ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាផ្នែក "វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍"។ ទោះ​បី​អ្នក​បង្វឹក​គាត់​ប៉ុណ្ណា​ក៏​គាត់​នៅ​តែ​ធ្វើ​ខុស។ វាក៏ពិបាកសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនក្នុងការសម្រេចចិត្តរវាងមិនពិត និងមិនមានចែងនៅក្នុងផ្នែក "ការអាន"។

1) កុំចាប់ផ្តើមកិច្ចការឯកត្តកម្មនៃការធ្វើតេសដោយមិនបានស្គាល់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ជាមួយនឹងទម្រង់ប្រឡង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់បំពេញកិច្ចការជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ សូមចងចាំថាអ្នកអាចរៀបចំទម្រង់ដោយខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលពីរបីខែ ប៉ុន្តែការកែលម្អជំនាញភាសារបស់អ្នកត្រូវចំណាយពេលយូរជាងនេះ។
2) ប្រើតែសៀវភៅណែនាំដែលបញ្ជាក់នៅពេលរៀបចំ ហើយធ្វើតាមជានិច្ច សុភវិនិច្ឆ័យ. សូម្បីតែប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបំផុតក៏មានកំហុស និងការវាយអក្សរផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យអំពីអ្វីមួយសូមទាក់ទងអ្នកឯកទេសមានសមត្ថកិច្ច
3) ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីធ្វើការជាមួយម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើដើម្បីឱ្យពួកគេស៊ាំនឹងការឆ្លើយតបទៅនឹងកុំព្យូទ័រជាមុន។ ត្រូវហើយ កុំព្រងើយកន្តើយនឹងការធ្វើការជាមួយទម្រង់! សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន នេះហាក់បីដូចជាគ្រាន់តែជារឿងតូចតាចប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនត្រឹមតែជាអ្នកជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នករៀបចំនៅក្នុងទស្សនិកជនផងដែរ អាចនិយាយបានថា កុមារភាគច្រើនពិតជាមិនដឹងពីរបៀបផ្ទេរចម្លើយពី KIM ទៅជាទម្រង់ចម្លើយ ហើយដោយសារតែ ពីនេះពួកគេបាត់បង់ពិន្ទុដ៏មានតម្លៃ!

-អរគុណ Margarita សម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នក និងពេលវេលាដែលអ្នកចំណាយជាមួយខ្ញុំ។ វាល្អណាស់ដែលនិយាយជាមួយអ្នក!

សេចក្តីរីករាយរបស់ខ្ញុំ! សូមអរគុណ!

P.S. អ្នកអានប្លក់ជាទីគោរព អ្នកអាចពិនិត្យមើលការសិក្ខាសាលាណែនាំដែលរៀបចំដោយ Margarita Aleshina។ ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរដោយផ្ទាល់ទៅកាន់ Margarita សួរនៅក្នុងមតិយោបល់ប្រសិនបើអាចធ្វើបាននាងនឹងឆ្លើយអ្នក។

អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម- អ្នកត្រួតពិនិត្យ កិច្ចការលំបាកការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ IN ជម្រើសប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗមានភារកិច្ចដែលអ្នកត្រូវសរសេរចម្លើយខ្លី។ ការងារទាំងនេះត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ហើយមានភារកិច្ចដែលទាមទារចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ និង ដំណោះស្រាយលម្អិតកិច្ចការ។ វាគឺជាពួកគេដែលអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រួតពិនិត្យ។

ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នាជាមួយ OGE ។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម គឺជាអ្នកដែលពិនិត្យដំណោះស្រាយរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហា អត្ថបទ និងបទបង្ហាញដោយដៃ។ គ្រូបង្រៀន ឬសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យអាចក្លាយជាអ្នកជំនាញ USE ។ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាត់បង្រៀនដែលអ្នកចូលចិត្តមិនធ្វើការនៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យទេនោះ គាត់នឹងមិនក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងការប្រឡង Unified State ឬ Unified State Exam នោះទេ។

អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម វគ្គសិក្សាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើតឡើងដោយ FIPI ( វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធ វិមាត្រគរុកោសល្យ) ដូចគ្នានេះផងដែរ អ្នកជំនាញ USE និង OGE ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ និងទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រអ្នកជំនាញ USE ឬ OGE ។

ដើម្បីធានាថាគ្មានបទល្មើសកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទទួលបានការងារសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយមិនបង្ហាញឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ "យល់ព្រមជាមុន" ជាមួយអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលនឹងពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នក។

ការងាររបស់អ្នកនឹងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រសិនបើការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេលើកិច្ចការណាមួយខុសគ្នាដោយចំណុចមួយ នោះភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស (ពិន្ទុខ្ពស់ជាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ)។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាមានច្រើនជាងមួយចំណុចនោះការងារត្រូវបានផ្ទេរទៅអ្នកជំនាញទីបី។ រឿងនេះកើតឡើងនៅក្នុង ក្នុងករណីដ៏កម្រដោយសារតែការចូលរួមតិចរបស់អ្នកជំនាញទីបី គណៈកម្មការនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានជំនាញកាន់តែច្រើន។

ហើយឥឡូវនេះច្រើនបំផុត សំណួរសំខាន់. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអធិការដ៏អាក្រក់ទាំងនេះ? តើអ្នកអាចធានាថាអ្នកជំនាញ USE ទាំងពីរដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្តល់ពិន្ទុអតិបរមាដល់អ្នកដោយរបៀបណា?

ជាការពិតណាស់ ចំណេះដឹងត្រូវបានទាមទារ។ ប៉ុន្តែជារឿយៗវាកើតឡើងដែលសូម្បីតែសិស្សពូកែក៏មិនទទួលបានអ្វីដែលពួកគេរំពឹងទុកនៅក្នុងការប្រឡងដែរ។ មានរឿងអី?

បន្ថែមពីលើចំណេះដឹង វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការធ្វើទ្រង់ទ្រាយដំណោះស្រាយយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះចំពោះកិច្ចការនៃផ្នែកទីពីរ - មួយដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយអ្នកប្រឡង Unified State ឬអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

យើងយល់ពីរបៀបដែលវាមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ កត្តាមនុស្ស. សូមឱ្យយើងចងចាំ: អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាមនុស្សរស់នៅ។ ប្រសិនបើយើងចង់ទទួលបាន ពិន្ទុខ្ពស់។យើងត្រូវការអ្នកជំនាញការប្រឡង Unified State ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលយើងចង់និយាយ និងធ្វើឱ្យគាត់មានភាពងាយស្រួលក្នុងការត្រួតពិនិត្យការងាររបស់យើង។

តោះស្រមៃមើលអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅកន្លែងធ្វើការ។ ល្ងាចខែមិថុនា។ អាកាសធាតុដ៏អស្ចារ្យ។ គ្រួសារគឺនៅ dacha មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រាកសូម្បីតែគ្រូបង្រៀន។ ហើយអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅល្ងាចដ៏អស្ចារ្យនេះកំពុងពត់លើក្រដាសជាច្រើន រួមទាំងឯកសាររបស់អ្នក ដូច្នេះហើយនាងយកមួយបន្ទាប់ ហើយឃើញវា...

"តាមតួលេខ វាច្បាស់ណាស់ថាក្រាហ្វទាំងនេះមានចំណុចរួមតែមួយប៉ុណ្ណោះ!"

អ្នកជំនាញគិតថា "ទេ វាមិនអាចមើលឃើញទេ" ។ "មិនមានក្រាហ្វដែលអាចមើលឃើញនៅទីនោះទាល់តែសោះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានកាត់ចេញ!"

"ជាក់ស្តែង តម្លៃនេះគឺតូចបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។"

អ្នកជំនាញគិតថា "វាមិនច្បាស់ទាល់តែសោះ" ។ - យើងត្រូវការភស្តុតាងកន្លះទំព័រនៅទីនេះ! ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​នៅ​ទី​នោះ​ទេ»។ ជាការពិតណាស់វានឹងមិនមានពិន្ទុខ្ពស់នៅក្នុងករណីបែបនេះទេ។

សូមចងចាំថា អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមមិនមែនជាចិត្តសាស្ត្រទេ ដូច្នេះគំនិតឆ្លាតវៃទាំងអស់របស់អ្នកត្រូវតែសរសេរជាពាក្យត្រឹមត្រូវ ច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់។ ដើម្បីឱ្យគាត់អាចពិនិត្យការងាររបស់អ្នកបានយ៉ាងងាយស្រួល និងងាយស្រួល។

ជារឿយៗសិស្សសរសេរថា "អនុញ្ញាតឱ្យ x ជារថភ្លើងដំបូង" ។ ឃ្លានេះអាចយល់បានតាមវិធីណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត៖ ទាំង x គឺជាល្បឿននៃរថភ្លើងដំបូង ឬប្រវែងរបស់វា ឬពេលវេលាដែលវាធ្វើដំណើរចម្ងាយណាមួយ។ កុំ​រំពឹង​ថា​អ្នក​ជំនាញ​នឹង​រក​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ចេញ​តាម​ទូរស័ព្ទ!

កត់ត្រាដំណោះស្រាយឱ្យបានលំអិត។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការត្រួតពិនិត្យការងាររបស់អ្នក។

សរសេរពាក្យពេញ។ មិនមែនអក្សរកាត់ទាំងអស់នឹងច្បាស់លាស់ចំពោះអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ ហើយគាត់មិនតម្រូវឱ្យទាយទេ។ ដោយសរសេរ "p/u trk" ជំនួសឱ្យ " ត្រីកោណកែង", "s/c" ជំនួសឱ្យ " ការ៉េល្អឥតខ្ចោះ" ឬនេះគឺជាបុរាណ - "មុំដេកលើ x" (និយាយបញ្ច្រាស) អ្នកបង្វែររបស់អ្នក ក្រដាសប្រឡងចូលទៅក្នុង rebus ។ មិនមានចំណុចនៅក្នុងរឿងនេះទេ។

យើងចាំថាសញ្ញាស្មើគ្នានៅតែដាក់នៅចន្លោះ បរិមាណស្មើគ្នា. ជាញឹកញាប់ខ្ញុំឃើញនៅក្នុងដំណោះស្រាយឧទាហរណ៍នេះ: sinx = ½ = pi/6 ។ នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយថា ½ និង pi/6 នៅដដែល លេខផ្សេងគ្នាហើយ​មិន​ស្មើ​គ្នា សិស្ស​ឆ្លើយ​ថា ៖ « ខ្ញុំ​ដឹង ។ ខ្ញុំ​សរសេរ​នេះ​សម្រាប់​ខ្លួន​ឯង ដើម្បី​ឲ្យ​វា​កាន់​តែ​លឿន»។ អ្នក​ជំនាញ​ប្រឡង​បង្រួបបង្រួម​រដ្ឋ​មិន​ទទួល​យក​លេស​បែប​នេះ​ទេ!

អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមពិនិត្យយ៉ាងពិតប្រាកដនូវអ្វីដែលអ្នកបានសរសេរ។ វាមិនសមហេតុផលទេក្នុងការទាមទារក្នុងអំឡុងពេលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍៖ "ខ្ញុំបានគិតត្រូវ ប៉ុន្តែខ្ញុំសរសេរវាមិនត្រឹមត្រូវ"។

តាមពិត អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម គឺជាសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់អ្នក។ នៅពេលដែលគាត់ឃើញ ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ហើយក្រដាសដែលរចនាយ៉ាងស្អាត គាត់ពិតជាសប្បាយចិត្តណាស់ ព្រោះអ្នកជំនាញការប្រឡង Unified State ជាមនុស្សរស់! អ្នកជំនាញ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺរួចរាល់សូមកោតសរសើរចំពោះគំនិតឆ្លាតវៃរបស់អ្នក។ ជួយគាត់ឱ្យអ្នកទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតសម្រាប់ការងាររបស់អ្នកនៅលើការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព!

អ្នកអានជាទីគោរព!

ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមផ្នែកថ្មីនៅលើប្លក់របស់ខ្ញុំ - បទសម្ភាសន៍ជាមួយ មនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងភាសាអង់គ្លេស។ ថ្ងៃនេះ​ខ្ញុំ​សូម​បង្ហាញ​ជូន​អ្នក​នូវ​បទសម្ភាសន៍​ជាមួយ​គ្រូ​កម្រិត​ឧត្តមសិក្សា ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិសាលារៀនជាមួយ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅភាសាអង់គ្លេស អ្នកឈ្នះការប្រកួតទីក្រុង និងថ្នាក់តំបន់ “The Coolest Cool” និង អ្នកជំនាញ USE ជាន់ខ្ពស់ Ekaterina ។ នាងបានចូលទៅជិតសម្ភារៈដោយការទទួលខុសត្រូវ និងរៀបចំចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរទាំងអស់ ដូច្នេះខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យអានបទសម្ភាសន៍ដល់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួម។ ការប្រឡងរដ្ឋហើយចង់ធ្វើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

អ្នកគឺខ្លាំងណាស់ ក្មេងស្រីធ្ងន់ធ្ងរចាប់តាំងពីរឿងអំពីសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកមាន 3 បន្ទាត់។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​អ្នក​មាន​ចំណូលចិត្ត​ដែល​ជួយ​ឱ្យ​អ្នក​សម្រាក ហើយ​ភ្លេច​ពី​ទំនួល​ខុសត្រូវ​ទាំងអស់​នៅលើ​ស្មា​របស់អ្នក សូម​ប្រាប់​យើង​អំពី​ពួកគេ​!

ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាខ្ញុំនៅសល់ច្រើនទេ។ ពេលទំនេរព្រោះបន្ទាប់ពីអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញ អ្នកត្រូវរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃធ្វើការបន្ទាប់ ពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរផែនការមេរៀន ស្វែងរកខ្លះៗ។ កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្ភារៈ និងគ្មាននរណាម្នាក់លុបចោលការងារផ្ទះទេ) ... ប៉ុន្តែជាការពិត យើងត្រូវសម្រាក ជាពិសេសក្នុងជីវិតដ៏មមាញឹករបស់យើង) ខ្ញុំចូលចិត្តអាន ធ្វើម្ហូប (ជាពិសេសចានមិនធម្មតា) និងដុតនំ pies ខ្ញុំចូលចិត្តគូរ ខ្ញុំ ចូលចិត្តមើលរឿង និងរឿងភាគទូរទស្សន៍ ទៅមើលកុន និងរោងកុន... ច្រើនណាស់!

ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពីការងារដែលយើងនៅទីនេះ។ ខ្ញុំ និង​អ្នក​អាន​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​លាក់​នៅ​ពី​ក្រោយ​ចំណង​ជើង​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍ "អ្នក​ជំនាញ​ការ​ប្រឡង​រដ្ឋ​បង្រួប​បង្រួម​ជាន់​ខ្ពស់" ។ តើគាត់ខុសពីអ្នកជំនាញសាមញ្ញដូចម្តេច? តើបន្ទុករបស់គាត់គឺជាអ្វី?

អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាន់ខ្ពស់ជាដំបូង គាត់គឺជាអ្នកជំនាញ ពោលគឺគាត់ពិនិត្យភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតជាផ្នែកនៃគណៈកម្មាការប្រធានបទ នៅពេលដែលការងារនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យពីរដងដោយអ្នកជំនាញផ្សេងៗគ្នាដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក (ពិនិត្យលើកទីមួយ និងទីពីរ)។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើមានភាពមិនស្របគ្នារវាងពិន្ទុដែលបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យទាំងពីរនេះ នោះការងារត្រូវបានផ្ញើសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យលើកទីបី ដែលអាចធ្វើបានតែដោយអ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ។ គាត់អាចយល់ស្របជាមួយនឹងពិន្ទុដែលផ្តល់ដោយសហសេវិករបស់គាត់ ឬផ្តល់ពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយចំណុចទាំងនេះ (កំណត់ក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យលើកទីបី) ក្លាយជាចុងក្រោយ។ លើសពីនេះ អ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យអន្តរតំបន់ ក៏ដូចជាការត្រួតពិនិត្យជាផ្នែកមួយនៃការពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អំពីការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងចំណុចដែលទទួលបាន។ ដោយវិធីនេះ ចំណុចពីរត្រូវកត់សម្គាល់នៅទីនេះ៖ ទីមួយ នៅពេលពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ មានតែការបញ្ចប់កិច្ចការដែលមានចម្លើយលម្អិតប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវយកមកពិចារណា (លិខិតមួយ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរលម្អិតជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃហេតុផល និងកិច្ចការទាំងអស់នៃមាត់។ ផ្នែកនៃការប្រឡង) ពោលគឺ មានតែការត្អូញត្អែរផ្នែកបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ផ្នែកប្រឡង។ ទីពីរចាប់តាំងពីពេលពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ការងារត្រូវបានត្រួតពិនិត្យម្តងទៀតវាអាចទៅរួចដែលអ្នកជំនាញនឹងពិចារណាថាវាមិនចាំបាច់កើនឡើងទេប៉ុន្តែកាត់បន្ថយចំណុចសម្រាប់ការងារ - នេះក៏បានកើតឡើងនៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំផងដែរ។ នៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមកសម្រាប់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ អ្នកជំនាញបង្ហាញគាត់ពីការងាររបស់គាត់ ពន្យល់ និងផ្តល់យោបល់អំពីមូលហេតុដែលពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ ឬមិនផ្តល់ ហើយការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេគឺចុងក្រោយរួចទៅហើយ - ពោលគឺជាទូទៅ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មានអ្នកជំនាញពិនិត្យការងារឡើងវិញ។ ចំពោះកំហុសបច្ចេកទេស (ឧទាហរណ៍ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែកុំព្យូទ័រមិនបានរាប់វាទេ (វាកើតឡើងកម្រណាស់) ហើយម្តងទៀត ពួកគេពិនិត្យមើលផ្នែក "អតីត" ទាំងមូលម្តងទៀត ដោយផ្តល់ពិន្ទុចុងក្រោយ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សមក។ ថ្ងៃដែលបានកំណត់ ហើយត្រូវបានណែនាំដល់ការងាររបស់គាត់ និងចំណុចចុងក្រោយ ដោយពន្យល់ពីអ្វី និងមូលហេតុ។

ខ្ញុំយល់ថា ដោយសារអ្នកជាអ្នកជំនាញ អ្នកចូលចិត្តវា។ ប៉ុន្តែតើអ្វីទៅជា "គ្រោះថ្នាក់" នៅក្នុងទីតាំងនេះ?

ប្រហែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាការក្លាយជាអ្នកជំនាញ និងជាពិសេសអ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់គឺ ការទទួលខុសត្រូវដ៏អស្ចារ្យ. វាចាំបាច់សម្រាប់គណៈកម្មាការប្រធានបទដើម្បីធ្វើការយ៉ាងច្បាស់ ប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងវត្ថុបំណង ដោយមិនបាត់បង់ព័ត៌មានលម្អិតបន្តិចឡើយ។ ចំពោះបញ្ហានេះ មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃលម្អិត។ គ្រោងការណ៍បន្ថែមការវាយតម្លៃ បន្ថែមលើវគ្គសិក្សាប្រចាំឆ្នាំចាំបាច់សម្រាប់អ្នកជំនាញ លើសពីនេះ មុននឹងធ្វើអធិការកិច្ចនីមួយៗ យើងធ្វើសិក្ខាសាលាតម្រង់ទិសដែលយើងវិភាគភារកិច្ច និងអភិវឌ្ឍ។ វិធីសាស្រ្តទូទៅចំពោះ​ការ​វាយ​តម្លៃ​ការងារ៖ នោះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​សិស្ស​អាច​ឆ្លើយ​បាន តើ​អំណះអំណាង​អ្វី​ដែល​គាត់​អាច​ផ្ដល់​បាន អ្វី​ដែល​នឹង​ត្រូវ​រាប់​ថា​ត្រូវ និង​ខុស។
ជាឧទាហរណ៍ កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន នៅក្នុងសំបុត្រប្រឡងមួយវាត្រូវបានសរសេរថា មីងរបស់អ្នកនិពន្ធកំពុងផ្លាស់ទៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ ហើយសំណួរចំនួនបីត្រូវសួរអំពីទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយនាង ហើយមនុស្សជាច្រើនបានសរសេរសំណួរយ៉ាងសាមញ្ញអំពីមីង ( ហេតុអ្វីបានជានាងសម្រេចចិត្តផ្លាស់ទី?) ឬគ្រាន់តែអំពីទីក្រុងឈីកាហ្គោ ( តើអ្នកធ្លាប់ទៅទីក្រុង Chicago ទេ?) ហើយអ្នកជំនាញពិភាក្សាអំពីកន្លែងដែលត្រូវស្វែងរកបន្ទាត់នោះ ថាតើនេះជាសំណួរលើប្រធានបទ (ហើយបន្ទាប់មកយើងរាប់វា) ឬថាតើវាជាសំណួរចេញពីប្រធានបទ ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ(ហើយវាមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលតាមនោះ)។ ឬឧទាហរណ៍យើងនិយាយ ការបកស្រាយដែលអាចកើតមានប្រធានបទអត្ថបទ៖ របៀបដែលសិស្សអាចយល់វា អំណះអំណាង និងហេតុផលអ្វីដែលគាត់អាចផ្តល់ឱ្យ អ្វីនឹងនៅលើប្រធានបទ និងអ្វីដែលនឹងមាន "លើប្រធានបទដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនអំពីរឿងនោះ" (អ្នកត្រូវការ៖ នេះ។មានសុខភាពល្អបំផុត។អាហារគឺបានធ្វើពីនេះ។ផលិតផលផលិតក្នុងស្រុកហើយកុមារគ្រាន់តែសរសេរអំពី អាហារដែលមានសុខភាពល្អ; ឬអ្នកត្រូវការ៖ រាល់គ្រួសារធម្មជាតិបង្កើតរបស់វា។ប្លែកហ្វាមីលីប្រពៃណី,ហើយគាត់សរសេរ ពួកគេសំខាន់ ប្រពៃណីគ្រួសារឬអត់)។

ឥឡូវនេះអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមខ្លួនវាផ្ទាល់។ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ក៏ដូចជាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ មិនសប្បាយចិត្តនោះទេ។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាមិនបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។ ជាការពិតវាមើលទៅចម្លែក។ ការប្រឡងរដ្ឋប៉ុន្តែនៅក្នុងមេរៀននៅក្នុង សាលារដ្ឋពួកគេមិនបានរៀបចំសម្រាប់វាទេ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិត? ហើយអ្វីជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ?

និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំបានគិតអំពីសំណួរនេះយូរហើយ)) ជាដំបូង ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាមេរៀនមិនរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងទាល់តែសោះ ព្រោះសៀវភៅសិក្សាថ្មីគឺច្រើន ឬតិចផ្តោតលើភារកិច្ចក្នុងទម្រង់ប្រឡង (បាទ/ចាស៎ ក្នុង សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នារបស់ពួកគេ។ បរិមាណផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេមានវត្តមាន) ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាមិនមានការរៀបចំហ្មត់ចត់ និងធំបែបនេះទេ ព្រោះវាមិនមែនទេ។ ការប្រឡងជាកាតព្វកិច្ចហើយ​បើ​យើង​គិត​មើល​ទៅ​វិញ​ថា​ក្នុង​ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា សៀវភៅ​សិក្សា​ក៏​មិន​ផ្តោត​លើ​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​វគ្គ​ផ្ដាច់ព្រ័ត្រ​ដែរ។ ការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ(ហើយយ៉ាងពិតប្រាកដ)។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានៅពេលដែលការប្រឡងក្លាយជាកាតព្វកិច្ច វិធីសាស្រ្តនៃវានឹងផ្លាស់ប្តូរ ទោះបីជានិយាយដោយស្មោះត្រង់ ខ្ញុំខ្លាចពេលនេះ))
តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបានឥឡូវនេះ?ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីគ្រូបង្រៀននោះ ដោយមិនសង្ស័យ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាមិនត្រឹមតែពីសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់សិស្សនូវទម្រង់នៃការប្រឡង ជាមួយនឹងប្រភេទនៃភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តពួកគេ (និងដោយ វិធីដែលសំខាន់ជាមួយ ការរចនាត្រឹមត្រូវ។ចម្លើយ) ណែនាំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដើម្បីឱ្យសិស្សដឹងពីអ្វី និងចំនួនពិន្ទុដែលគាត់អាចទទួលបាន និងអាចសម្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ។ លើសពីនេះទៀត វាជាការសំខាន់ក្នុងការរក្សាម្រាមដៃរបស់អ្នកជានិច្ចនៅលើជីពចរ និងតាមដានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង CMMs និងមិនណែនាំសិស្សទៅរកវិធីសាស្រ្តហួសសម័យ ហើយប្រសិនបើមានអ្វីមួយមិនច្បាស់លាស់ (នេះប្រហែលជាករណីនេះ) អ្នកមិនគួរស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទាក់ទងអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនជាងនេះទេ។ មិត្តរួមការងារ - ខ្ញុំធ្លាប់មានស្ថានភាពបែបនេះ នៅពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំបានហៅខ្ញុំថា "គ្រាន់តែដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេកំពុងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ" ហើយវាបានប្រែក្លាយថាពួកគេបានបង្រៀនបុរសរបស់ពួកគេនូវរឿងខុសទាំងស្រុង ហើយសម្រាប់រឿងបែបនេះមានចំណុចជាច្រើនគឺ កាត់អំឡុងពេលធ្វើតេស្ត (ឧទាហរណ៍ " ក ផែនការ​សម្រាប់​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​លម្អិត​គឺ​គ្រាន់​តែ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​អនុសាសន៍​តើ​វា? ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការទៅដោយហេតុផលសម្រាប់កូន តើវាមិនអីទេ ប្រសិនបើគាត់មិនធ្វើតាមវាទាល់តែសោះ?“…គួរឲ្យខ្លាច.. ថែមទាំងអាចទទួលបាន ០…)។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ កំណែសាកល្បង អ្នកសរសេរកូដ - នេះមិនមែនជាព័ត៌មានដែលបានចាត់ថ្នាក់ទេ វាអាច និងគួរប្រើ))។

អ្នកបានធ្វើការនៅសាលាអស់រយៈពេល 7 ឆ្នាំ។ តើការប្រឡង Unified State ជាភាសាអង់គ្លេសបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេចក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ?

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការប្រឡងបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្ដូរដ៏អស្ចារ្យ។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ជា​ដំបូង នេះ​គឺ​ជា​ផ្នែក​ផ្ទាល់​មាត់​នៃ​ទម្រង់​ថ្មី​ដែល​មិន​ធម្មតា​សម្រាប់​យើង ដែល​បង្កប់​ន័យ​ផង​ដែរ។ ឯកសណ្ឋានថ្មី។ការចាត់តាំង និងធ្វើការតែជាមួយកុំព្យូទ័រ (ហើយមិនធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកពិនិត្យ-សន្ទនា) និងអសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអ្វីទាំងអស់សម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឬធ្វើកំណត់ចំណាំណាមួយនៅពេលអ្នករៀបចំ។ លើសពីនេះ នេះគឺជាការចេញទៅកាន់ប្រភេទមួយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរលម្អិតជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃហេតុផល (ដោយគ្មានភាពប្រែប្រួល ដូចករណីនៅដើមដំបូង (អ្វីដែលគេហៅថា "អត្ថបទគាំទ្រ" និង "អត្ថបទមតិ")) ។ ភារកិច្ចខ្លួនគេ និងការនិយាយរបស់ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាកម្រិតនៃការលំបាករបស់ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិច... ហើយដូចដែលយើងអាចមើលឃើញពីការប្រឡងព្រាងដែលបានស្នើឡើង បែងចែកជាមូលដ្ឋាន និង កម្រិតទម្រង់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក៏នៅខាងមុខយើងដែរ។ យើងនឹងរង់ចាំមើល)

តើអ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅក្នុងការប្រឡង Unified State ជាភាសាបរទេស ប្រសិនបើអ្នកជាផ្នែកនៃ គណៈកម្មការសហព័ន្ធស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រឡង KIM Unified State?

ខ្ញុំ​ធ្លាប់​ប្រើ​វា​រួច​ហើយ ហើយ​ស៊ាំ​នឹង​ទម្រង់​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង) បាទ មាន​រឿង​ពិបាក​ៗ​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ចម្លែក (ឧទាហរណ៍ អត្ថបទ​ដែល​មាន​តិច​ជាង 180 ពាក្យ​មិន​ត្រូវ​បាន​ពិនិត្យ​ទាល់​តែ​សោះ ហើយ លើសពី 275 មិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យពេញលេញ ឬការពិតដែលអ្នកត្រូវឆ្លើយឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមផែនការ បំពេញទម្រង់ឱ្យបានស្អាត ជាអក្សរធំ)… ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ទាំងអស់នេះមានរបស់វាផ្ទាល់ តក្កវិជ្ជាជាក់លាក់(ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងអត្ថបទតូចមួយ សិស្សម្នាក់នឹងមិនអាចបង្ហាញប្រធានបទឱ្យបានលម្អិត និងប្រកបដោយគុណភាពទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអត្ថបទដ៏ធំមួយ ផ្ទុយទៅវិញ គំនិតរបស់គាត់នឹងរីករាលដាលខ្លាំងពេកពេញដើមឈើ...) ប្រហែលជានេះជាហ្គេម "ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលអ្នកចង់បានពីខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានបំណងថាខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នក" នាងប្រហែលជាមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនោះទេ... បន្ទាប់ពីទាំងអស់ យើងបង្រៀនបុរសដែលអ្នកត្រូវ "លេងដោយ ច្បាប់” ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ("បាទ ខ្ញុំមានសិល្បករដែលចូលចិត្ត ខ្ញុំទៅរោងកុន ស្តាប់តន្ត្រីផ្សេងៗ ខ្ញុំដឹងគ្រប់យ៉ាងអំពី ប្រទេសកំណើតខ្ញុំ​អាច​ផ្តល់​យោបល់​លើ​បញ្ហា​ណា​មួយ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ដំណើរ​ច្រើន ខ្ញុំ​មាន​ទស្សនៈ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ច្បាស់​លាស់​លើ​អ្វីៗ​គ្រប់​យ៉ាង…”ប៉ុន្តែនេះមិនមែនតែងតែជាករណីទេ ... អ្វី​ដែល​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត៖ វិន័យ ឬ​ទេពកោសល្យ - បាទ ទាំង​ពីរ​នេះ​សំខាន់! តើអ្នកអាចជ្រើសរើសតែមួយបានដោយរបៀបណា?))))ហើយ​តើ​វា​ស័ក្តិសម​នឹង​បង្រៀន​ធ្វើ​ពុត​ទេ? ម្យ៉ាងវិញទៀត វាច្បាស់ណាស់ទម្រង់នេះដែលបង្រៀនយើងឱ្យចេះគិតពិចារណា បង្ហាញថាយើងត្រូវតែមានភាពទូលំទូលាយ។ មនុស្សអភិវឌ្ឍន៍៖ ទោះ​មិន​ចូល​សិល្បៈ​ក៏​ស្គាល់​ឈ្មោះ​អ្នក​អូឡាំពិក​ល្បី ទោះ​មិន​ចូល​សិល្បៈ​ក៏​ស្គាល់​ឈ្មោះ សិល្បករឆ្នើមទោះបីជាយើងមិនបានទៅទីក្រុងមូស្គូ ឬសាំងពេទឺប៊ឺគក៏ដោយ យើងដឹងពីទេសភាពនៃទីក្រុងទាំងនេះ យើងមានអ្វីដែលគួរមានមោទនភាព ហើយយើងអាចនិយាយជាភាសាបរទេសបាន។

ឥឡូវនេះអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងមនុស្ស នោះគឺជាផ្នែក។
សម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំច្រើនបំផុត ផ្នែកស្មុគស្មាញការប្រឡងមានផ្នែក "ការស្តាប់" ទាំងមូល កិច្ចការទី 3 នៃផ្នែក "វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ" និងការសរសេរអត្ថបទ។
ចែក​រំលែក​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​នៃ​ការ​ប្រឡង​ដែល​ពិបាក​បំផុត​សម្រាប់​សិស្ស​របស់​អ្នក​ក្នុង​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន? តើអ្នកជួយពួកគេឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកទាំងនេះដោយរបៀបណា?

នៅទីនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាស្រ័យលើសិស្ស - មនុស្សផ្សេងគ្នារកឃើញការលំបាកផ្សេងគ្នា: អ្នកខ្លះពិបាកក្នុងការយល់ឃើញការនិយាយដោយត្រចៀក អ្នកខ្លះអានយូរ ចំណាយពេលច្រើនលើវា ប៉ុន្តែកិច្ចការទីបី "វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ" វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ នេះជាការនិយាយរបស់ទីក្រុង វាពិបាកសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយការសរសេរក៏មិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលដែរ។ សម្រាប់បុរសរបស់ខ្ញុំ អ្វីដែលពិបាកបំផុត ខ្ញុំគិតថា គឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលសរសេរលម្អិត និងកិច្ចការនិយាយទីបី (កន្លែងដែលអ្នកត្រូវពណ៌នារូបថត)។ ខ្ញុំនឹងពន្យល់ពីមូលហេតុ។ IN អត្ថបទអ្នកត្រូវធ្វើការឱ្យបានលឿន ស្វែងរកអាគុយម៉ង់សម្រាប់ភាគីទាំងសងខាង ស្វែងរកទឡ្ហីករណ៍ បង្កើតអត្ថបទដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ហើយបរិមាណរបស់វាហាក់ដូចជាធំ ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមសរសេរ វាប្រែថាដើម្បីសរសេរលម្អិត និងត្រឹមត្រូវ និងពណ៌នាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នក ត្រូវការ និងចង់បាន បរិមាណប្រហែលជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយអ្វីមួយនឹងត្រូវកាត់។ ម៉្យាងទៀតប្រសិនបើសិស្សមិនខ្លាំងទេនោះកម្រិតសំឡេងផ្ទុយទៅវិញហាក់ដូចជាគាត់ គោលដៅដែលមិនអាចសម្រេចបាន។ហើយបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវការមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំង "បញ្ចប់" នូវចំនួនពាក្យដែលត្រូវការផងដែរ។ លើសពីនេះទៀតដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់សិស្សត្រូវបង្ហាញវាក្យសព្ទសម្បូរបែបចំណេះដឹងនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ស្មុគ្រស្មាញត្រូវតែរៀបចំឡូជីខលគំនិតរបស់គាត់ទាំងអស់គំនិតរបស់គាត់ប្រើភាពខុសគ្នានៃតំណភ្ជាប់, ការតភ្ជាប់, បង្ហាញប្រធានបទពីភាគីទាំងអស់ - នេះគឺពិបាកណាស់។ ហើយ​បើ​កិច្ចការ​ខ្លួន​ឯង​មិន​ងាយ​ស្រួល នោះ​វា​ពិបាក​ទ្វេ​ដង។
ទាក់ទងនឹង ភារកិច្ចនិយាយទីបីដូច្នេះ ជាគោលការណ៍ ការលំបាកស្រដៀងគ្នានេះកើតឡើងនៅទីនេះ។ កូនៗរបស់យើងមិនស៊ាំនឹងការពណ៌នាអំពីរូបថតទេ នេះគឺជាអ្វីដែលថ្មី និងមិនធម្មតាសម្រាប់ពួកគេ។ តើអ្នកអាចចាំប្រាប់ចំណុចទាំងអស់ ចំណុចរងទាំងអស់ ដោយមិនចាំបាច់កត់ចំណាំ គ្មានពេលច្រើនក្នុងការរៀបចំ និងសម្រាប់ចម្លើយខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថាក្នុងករណីទាំងពីរផ្លូវចេញគឺការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀត ទាំងឯករាជ្យ និងជាមួយគ្រូ ព្រោះប្រសិនបើកុមារសរសេរអត្ថបទ និងពណ៌នារូបភាពមិនមែនប្រាំ មិនមែនដប់ ប៉ុន្តែម្ភៃប្រាំសាមសិបដង។ , គាត់នឹងមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តរួចទៅហើយ។ ហើយនៅក្នុងថ្នាក់វាមានតម្លៃមិនត្រឹមតែតម្រៀបចេញនូវកំហុសក្នុងវេយ្យាករណ៍ វាក្យសព្ទ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងការប្រកាសចំណុចនោះទេ ប៉ុន្តែការអាន ឬស្តាប់ការងារជាមួយគ្នា ដោយវាយតម្លៃវាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ ដោយនិយាយអំពីរបៀបដែលគំនិតនេះអាចបង្ហាញបានប្រសើរជាងប្រសិនបើវាមិនមែន បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់, របៀបដែលវានឹងសមហេតុផលបន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងអាគុយម៉ង់របស់អ្នក, អ្វី វាក្យសព្ទវាយតម្លៃបន្ថែមរបៀបធ្វើឱ្យការងារកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនៈនៃវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ - ជាទូទៅ របៀបបង្ហាញជាមួយអត្ថបទរបស់អ្នក (សរសេរ ឬផ្ទាល់មាត់) ដែលសិស្សសមនឹងទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។
និងសំខាន់មួយចំនួនទៀត។ យោបល់លើផ្នែកសរសេរ៖ ណែនាំកូនរបស់អ្នកថាអាគុយម៉ង់ទាំងអស់ត្រូវតែ "បង្ហាញនៅលើចានរាងសំប៉ែតប្រាក់" "ទំពារ" ពោលគឺមិនមែនគ្រាន់តែណែនាំ និងកំណត់ត្រឹមប្រយោគមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់ បាននិយាយដល់ទីបញ្ចប់ ជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែ ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ (ដោយមិន "ច្របូកច្របល់" ទាំងនៅទីនេះ និងទីនោះ) ហើយថាការប្រឆាំងនៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 4 គួរតែត្រូវបាន "កំណត់គោលដៅ" នៅកថាខណ្ឌទីបី (នោះគឺបដិសេធទាំងស្រុងនូវអំណះអំណាងរបស់គូប្រជែងដែលសិស្សបាននិយាយពីមុន: ប្រសិនបើគាត់និយាយ “ សួនសត្វគួរតែត្រូវបានហាមឃាត់ព្រោះសត្វនៅទីនោះត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច"បន្ទាប់មកគំនិត" សួនសត្វមិនអាក្រក់ប៉ុន្មានទេ ព្រោះវាជួយកុមារឱ្យស្វែងយល់បន្ថែមអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។"នេះមិនមែនជាការប្រឆាំងទេ ប៉ុន្តែជាគំនិត" សួនសត្វមិនសូវអាក្រក់ទេព្រោះផ្ទុយទៅវិញពួកគេផ្តល់ឱ្យសត្វនូវការការពារអាហាររូបត្ថម្ភថេរនិង បរិយាកាសផាសុកភាពសម្រាប់ជម្រក ហើយវាគឺជាអរគុណដល់សួនសត្វ និង ឧទ្យានជាតិយើងបានជួយសង្គ្រោះប្រភេទសត្វជិតផុតពូជមួយចំនួន” នឹងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកថាខណ្ឌចុងក្រោយ)។
តើមានអ្វីទៀតដែលអាចជួយបាន? វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់លើប្រធានបទ (ព្យាយាមគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទទាំងអស់ដែលមានចែងនៅក្នុង codifier) ​​​​និងភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នៃភារកិច្ច: គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលប្រឡងថាតើនឹងមាន ជម្រើសងាយស្រួល ឬពិបាក ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារមានសំណាង គាត់គួរតែមានសីលធម៌អំពីវារួចរាល់៖ របៀបពណ៌នារូបភាពដែលគ្មានអ្វីកើតឡើង ( មានពីរ៉ាមីតមួយនៅចំងាយ ហើយនោះហើយជាវា។) របៀបវែកញែក ប្រធានបទចម្លែក (« មនុស្សមួយចំនួនជឿថាបរិមាណនៃភេសជ្ជៈកាបូនផ្អែមគួរត្រូវបានកាត់បន្ថយ") - នៅទីនេះវាជាការល្អក្នុងការអនុវត្តការងារ ភាសាអង់គ្លេសនិងការងារផ្លូវចិត្ត J

ចូរយើងយកផ្នែក "ស្តាប់" ឥឡូវនេះវាមានភារកិច្ចបី។ ទីមួយគឺច្បាស់ - នេះគឺជាប្រធានបទ នេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅលើវា។ ទីពីរ​គឺ​ពិបាក​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​យល់​ពី​ភាព​ខុស​គ្នា​រវាង​ចម្លើយ “មិន​ពិត” និង “មិន​បាន​បញ្ជាក់” ដែល​ខ្លះ​មិន​អាច​រំលាយ​បាន​ក្នុង​រយៈ​ពេល​យូរ។ ហើយនៅក្នុងទីបី ដែលខ្ញុំត្រូវជ្រើសរើសរវាងជម្រើសបី ខ្ញុំសម្គាល់ឃើញថា ចម្លើយរបស់ខ្ញុំមិនតែងតែស្របគ្នាជាមួយនឹងចម្លើយដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកូនសោសៀវភៅនោះទេ។ ហើយរឿងដដែលនេះកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចការទីបីនៃផ្នែក "ការអាន" ។ លើសពីនេះ មានករណីដែលជម្រើសចម្លើយពីរគឺសមរម្យ ឧទាហរណ៍ខាងក្រោម - ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសទីមួយ ប៉ុន្តែទីបីក៏ហាក់ដូចជាសមរម្យដែរ៖
វាជាការពិតដែលថាយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរចូលទៅក្នុងពិភពលោកដែលសមត្ថភាពក្នុងការយល់ភាសានៃការសរសេរកូដកុំព្យូទ័រមានសារៈសំខាន់ជាងសមត្ថភាពក្នុងការអាននិងសរសេរអក្សរកាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាលេសទេ។ សម្រាប់វិសាលភាពដែលកុមារតូចបានក្លាយទៅជាញៀន (ឬច្រើនជាងនេះ) ចំពោះឧបករណ៍ចល័តរបស់ពួកគេដូចឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
"នេះ" នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 8 (ទោះជាយ៉ាងណា នេះមិនមែនជាលេស...) សំដៅទៅលើ ... 1) សារៈសំខាន់នៃកុំព្យូទ័រ។ 2) ជំនាញអក្ខរកម្ម។ 3) ភាសាកុំព្យូទ័រ។ 4) ការញៀននឹងបច្ចេកវិទ្យា។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងសំណួរបែបនេះ? ហើយ​តើ​អ្នក​ពន្យល់​សិស្ស​នូវ​ចម្លើយ​ដែល​ខ្លួន​ឯង​មិន​យល់​ស្រប​ដោយ​របៀប​ណា?

មានស្ថានភាព (ហើយពួកវាមាន ប្រហែលជាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ) នៅពេលដែលជម្រើសចម្លើយជាច្រើនគឺសមរម្យ - ក្នុងករណីនេះ ខ្ញុំណែនាំសិស្សរបស់ខ្ញុំថា ប្រសិនបើពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចឆ្លើយបានទាំងពីរវិធីនោះ ពួកគេត្រូវជ្រើសរើសចម្លើយដែលជា ប្រូបាប៊ីលីតេច្រើនបំផុត ដែលសមទៅនឹងរូបភាពរួម ដែលមានភាពមន្ទិលតិចបំផុត ដែលសមនឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងអស់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ចម្លើយដែលអ្នកខ្លួនឯងមិនយល់ស្រប? សំណួរពិបាក)) ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថាពេលខ្លះមានការវាយអក្សរនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា (វាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់: កាលពីសប្តាហ៍មុននៅក្នុងសៀវភៅថ្មីខ្ញុំបានរកឃើញអត្ថបទស្តីពីការអានដែលត្រូវបានបោះពុម្ពរួចហើយនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំចាស់ដោយអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅទីនេះ ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយ៖ ចម្លើយចំពោះកិច្ចការដូចគ្នាទាំងស្រុងគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច…)។ ក្នុងករណីបែបនេះ ខ្ញុំនិយាយថា៖ មើល ចម្លើយនេះនិយាយថា 4 ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នក និងខ្ញុំបើកស្គ្រីប ឬស្តាប់ការសន្ទនានេះដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឬអានអត្ថបទនេះម្តងទៀត នោះយើងនឹងឃើញថាមាន សូម្បីតែជម្រើសទី 4 ប្រហែលជាការវាយខុស... ឬប្រសិនបើវាជា "វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍" នោះនៅពេលដែលខ្ញុំនៅផ្ទះរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ ហើយពិនិត្យមើលចម្លើយខ្ញុំឃើញថានៅកន្លែងណាមួយដែលយើងមិនយល់ព្រម ខ្ញុំចាប់ផ្តើម ស្វែងយល់ពីវចនានុក្រម និងសៀវភៅណែនាំវេយ្យាករណ៍ ដោយព្យាយាមស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជាដូច្នេះ ប្រហែលជាខ្ញុំពិតជាខកខានអ្វីមួយនៅកន្លែងណាមួយ ឬមានស្រមោលនៃអត្ថន័យដែលខ្ញុំភ្លេច បន្ទាប់មកខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតមូលដ្ឋានឡូជីខលសម្រាប់សិស្ស - យុត្តិកម្មសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវ ចម្លើយ។

ចូរបន្តទៅផ្នែក "វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ"។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់ជាមួយនឹងកិច្ចការពីរដំបូង។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ដោះស្រាយ​សំណួរ​ទី​បី ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ​នោះ​ទេ។ ហើយពេលខ្លះមានសំណួរនៅក្នុងកិច្ចការនេះ ដែលខ្ញុំមិនយល់ពីរបៀបរៀបចំសម្រាប់ពួកគេ។ នៅទីនេះយើងបានរៀនអ្វីដែល prepositions ទៅជាមួយ nouns ដែលជាមេ កិរិយាស័ព្ទ phrasalយក, ពាក្យច្រលំបានកន្លងផុតទៅ, ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយភារកិច្ចបែបនេះ:
ពន្លឺពីផ្កាយ ______ មួយចំនួននៅពេលនេះនឹងមិនត្រូវបានគេមើលឃើញនៅលើផែនដីរហូតដល់រាប់ពាន់ឆ្នាំឬរាប់លានឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះទៅ!
ក) លា; ខ) ឆ្ងាយ; ខ) ឆ្ងាយ; ឃ) យុត្តិធម៌។

ខ្ញុំក៏គិតអំពីសំណួរនេះយូរដែរ... ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវអានបន្ថែម។ ប្រហែល​ជា​វា​សម​ហេតុផល​ក្នុង​ការ​បំផុស​គំនិត​កុមារ​តាំង​ពី​ដំបូង​មក វចនានុក្រមអកម្មនៅក្នុងការប្រឡងគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់៖ វានឹងមានសារៈសំខាន់ក្នុងការស្តាប់ វានឹងមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអាន វានឹងមានសារៈសំខាន់នៅក្នុង "វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍"។ ប្រសិនបើខ្ញុំអានដោយយកចិត្តទុកដាក់ ភាសាបរទេសបន្ទាប់មក អារម្មណ៍ជាក់លាក់នៃភាសាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍ ដែលជាការពិតណាស់ ជួយក្នុងការប្រឡង។ លើសពីនេះ វាប្រែថា អរគុណចំពោះការអាន ខ្ញុំស្គាល់ពាក្យជាច្រើន ខ្ញុំមានមូលដ្ឋានសមរម្យ ហើយខ្ញុំអាចជ្រើសរើសដោយការលុបបំបាត់ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។(ដូចឧទាហរណ៍ក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖ ជម្រើស D នឹងមិនដំណើរការទេបន្ទាប់មកអត្ថន័យនៅទីនេះនឹងខុសគ្នាទាំងស្រុង ជម្រើស A នឹងមិនដំណើរការទេខ្ញុំអានអានអានហើយខ្ញុំចាំថាពាក្យនេះមានន័យថា "លា" "ផ្កាយឆ្ងាយ" ស្តាប់ទៅហាក់ដូចជា "គួរឱ្យស្រលាញ់" សម្រាប់សំណើបែបនេះ ដូច្នេះខ្ញុំប្រហែលជាជ្រើសរើសជម្រើស B)។

ខាងលើយើងបាននិយាយអំពីផ្នែកនៃការប្រឡងដែលពិបាកសម្រាប់សិស្ស។ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំវិញ វាពិបាកក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសរសេរ។ អ្នកអាចរៀនទម្រង់នៃអត្ថបទមួយ ប៉ុន្តែតើអ្នកអាចបង្រៀនសិស្សឱ្យគិតយ៉ាងដូចម្តេច?
ជាឧទាហរណ៍ មានប្រធានបទបែបនេះនៅឯការប្រឡង Unified State ឆ្នាំនេះ៖សៀវភៅល្អៗមានតែសៀវភៅដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្ត និងយល់។
ហើយអង្គុយនៅពីមុខខ្ញុំគឺជាសិស្ស "ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" ដែលពេលខ្លះគ្រាន់តែមើលសៀវភៅសិក្សាពីសៀវភៅហើយបន្ទាប់មកស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ។ តើ​ត្រូវ​បង្រៀន​គាត់​ឱ្យ​មាន​អំណះអំណាង​ចំពោះ​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ​បែប​ណា?

ខ្ញុំនឹងចែករំលែកវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំ៖ ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសអាចជាការធ្វើការជាមួយដ្យាក្រាម spirogram (នៅពេលពីរង្វង់នៃបញ្ហាកណ្តាលទៅ ភាគីផ្សេងគ្នាកាំរស្មីនៃគំនិតចាកចេញ)៖ កុមារបានទទួលភារកិច្ចហើយភ្លាមៗចេញមកនូវអំណះអំណាងក្នុងការគាំទ្រគំនិតនេះ និងប្រឆាំងនឹងមតិនេះ និងគំនិតទាំងអស់របស់ពួកគេ សូម្បីតែគំនិតចម្លែកក៏ដោយ នៅក្នុងឃ្លាខ្លីៗត្រូវ​បាន​សរសេរ​ចុះ​ក្នុង​ដ្យាក្រាម​ទាំង​ពីរ​នេះ (ដំបូង​វា​អាច និង​គួរ​ធ្វើ​ជាមួយ​សិស្ស)។ វាត្រូវចំណាយពេលច្រើនបំផុត 5 នាទីដើម្បីចងក្រង spirograms ទាំងនេះ (បន្ទាប់ពីពួកគេស៊ាំនឹងការធ្វើការក្នុងទម្រង់នេះ)។ បន្ទាប់មកពួកគេ "ជ្រើសរើសផ្នែកមួយ"៖ ទាំងគំនិតដែលពួកគេពិតជាគាំទ្រដោយអស់ពីចិត្ត ឬមួយកន្លែងដែលអាគុយម៉ង់ខ្លាំងជាង ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេមានគំនិតកាន់តែច្រើន គំនិតមួយដែលពួកគេអាចបង្ហាញផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក ពួកគេជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់សំខាន់ៗបំផុតពីអាគុយម៉ង់ដែលសរសេរ និងរកឃើញទាំងអស់ (ពួកគេគូសបញ្ជាក់ពួកវាឧទាហរណ៍ជាមួយរាងពងក្រពើ)៖ នេះគឺជាពីរ ឬបីសម្រាប់ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាមួយ ឬពីរសម្រាប់ផ្ទុយគ្នា ហើយនៅទីនេះ គឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងផ្តល់ជាទឡ្ហីករណ៍ - នៅទីនេះយើងមាន ហើយក្របខ័ណ្ឌនៃអត្ថន័យសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានទទួល ដែលនៅសល់តែ "នាំយកមកក្នុងចិត្ត" ។ ដំបូង យើងសរសេរការងារជាមួយគ្នា ហើយបន្ទាប់មករួមគ្នា យើងគ្រាន់តែពិភាក្សាលើប្រធានបទ និងអំណះអំណាង គិតអំពីគំនិត និងវាក្យសព្ទ បង្កើតតក្កវិជ្ជានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ហើយសិស្សសរសេរអត្ថបទដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ (អ្នកអាចបង្ហាញអត្ថបទរបស់អ្នកដូចគ្នា ប្រធានបទជាមុន ឬផ្ទុយមកវិញនៅពេលក្រោយក្នុងថ្នាក់ ហើយវិភាគវាដោយយកគំរូមួយ) ហើយបន្ទាប់មកសិស្សបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ដោយឯករាជ្យ។
លើសពីនេះទៀតអ្នកអាចប្រើសៀវភៅដៃដែលត្រៀមរួចជាស្រេច៖ ឧទាហរណ៍ Marina Bodonya មានសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យមួយ "ការរៀបចំសម្រាប់ GIA-9 និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ កិច្ចការដែលមានចម្លើយបន្ថែម។ សំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន អត្ថបទ” ដែលផ្តល់ដំបូន្មានជាច្រើន ហើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ សូម្បីតែអំណះអំណាង និង វាក្យសព្ទមានប្រយោជន៍(ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមចំណាំថា អ្នកនៅតែត្រូវចាត់ចែងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឱ្យបានល្អិតល្អន់ ព្រោះថាមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ដែលអ្នកនិពន្ធផ្តល់យោបល់គឺពាក់ព័ន្ធនៅពេលនេះ និងសមរម្យសម្រាប់ការសុំកូនចិញ្ចឹមទេ)។

ជាមួយ ផ្នែកមាត់សម្រាប់ខ្ញុំ និងសិស្សរបស់ខ្ញុំ អ្វីៗគឺរលូនតិច ឬច្រើន៖ យើងបានទន្ទេញគំរូនៃការនិយាយ បញ្ចូលឃ្លាពីរបីលើប្រធានបទ ហើយចម្លើយគឺរួចរាល់។
ប៉ុន្តែ​នៅពេល​ពិនិត្យ​ចម្លើយ តើ​អ្វី​ជា​កំហុស​ញឹកញាប់​បំផុត​ដែល​សិស្ស​ធ្វើ? ហើយ​តើ​អ្នក​ណែនាំ​ឲ្យ​ធ្វើ​អ្វី​ដើម្បី​ចៀសវាង​ពួកគេ?

បាទ / ចាសប្រសិនបើអ្នកអនុវត្តអ្វីៗនឹងរលូនតិចឬច្រើន)) ដូច្នេះកំហុសទូទៅបំផុត។
នៅពេលប្រតិបត្តិ កិច្ចការ ២៖

• ពិពណ៌នារូបភាព ឬបង្កើតជា monologue ជំនួសឱ្យការសួរសំណួរបញ្ជាក់;
• ពួកគេស្នើសុំព័ត៌មានខុស។
• ពួកគេសួរសំណួរមិនសមហេតុផល ("តើអ្នកមានម៉ឺនុយទេ?");
• ប្រើសំណួរ "What about ..." ឬ ប្រយោគបញ្ជាក់"ប្រាប់ខ្ញុំអំពី ... " ទោះបីជាការណែនាំសម្រាប់ភារកិច្ចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាសំណួរផ្ទាល់ចំនួនប្រាំត្រូវតែត្រូវបានសួរ;
• មិនអនុវត្តតាម ក្បួនវេយ្យាករណ៍នៅពេលបង្កើតសំណួរដោយផ្ទាល់;

នៅពេលប្រតិបត្តិ កិច្ចការ ៣:

• ពិពណ៌នារូបភាពបីជំនួសឱ្យមួយ;
• មិនបង្ហាញពីការកំណត់គោលដៅ, i.e. ថានេះគឺជាការអំពាវនាវដល់មិត្តម្នាក់ (អ្នកត្រូវការឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំចង់បង្ហាញរូបថតនេះដល់អ្នក");
• កុំបង្កើតសេចក្តីផ្តើម និង ឃ្លាចុងក្រោយដែលនាំឱ្យមានការថយចុះនៃពិន្ទុលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "អង្គការអត្ថបទ" ។
• កុំបង្ហាញឱ្យបានពេញលេញនូវចំណុចនៃផែនការ (ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវប្រាប់ពីកន្លែង និងពេលដែលអ្នកថតរូប);
• បកស្រាយខ្លឹមសារនៃរូបភាពមិនត្រឹមត្រូវ;
• រំលោភលើលំដាប់នៃចំណុចនៅក្នុងផែនការ ដែលនាំទៅរកការថ្លែងមិនសមហេតុផល។
• កុំបញ្ចេញមតិអំពីតួអង្គ និងរូបភាពទាំងមូល។
• កុំប្រើ cliches ចាំបាច់នៅពេលពណ៌នារូបភាព ឧទាហរណ៍៖ នៅផ្ទៃខាងមុខ ... , នៅផ្ទៃខាងក្រោយ ... , នៅខាងឆ្វេង;

កំហុសទូទៅមួយគឺការពិចារណាឃ្លាពីការណែនាំ "ខ្ញុំបានជ្រើសរើសរូបថតលេខ 2" ជាឃ្លាណែនាំ។ ឃ្លានេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញយល់ពីអ្វីដែលរូបថតដែលបញ្ចប់ការសិក្សានឹងពណ៌នា វាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងទេ។ ឃ្លាណែនាំអនុលោមតាមស្ថានភាពទំនាក់ទំនងដែលបានស្នើឡើងក្នុងកិច្ចការ ឧទាហរណ៍ អាស័យដ្ឋានទៅកាន់មិត្តភ័ក្តិ៖ "តោះមើលអាល់ប៊ុមរូបថតរបស់ខ្ញុំ" / "ខ្ញុំចង់បង្ហាញរូបថតនេះដល់អ្នក"។ ឃ្លាចុងក្រោយអាចជាឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកចូលចិត្តរូបថតនេះ"។
កំហុសដែលកើតឡើងញឹកញាប់មួយទៀតគឺអសមត្ថភាពក្នុងការគណនាពេលវេលាឆ្លើយតប។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនធ្វើការណែនាំដ៏ធំមួយ (ជាធម្មតាជាបំណែកដែលចងចាំ) បន្ទាប់មកឆ្លើយចំណុចនៃផែនការ ហើយពួកគេមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឃ្លាចុងក្រោយនោះទេ។ ការណែនាំដ៏វែងឆ្ងាយជារឿយៗនាំឱ្យការពិតដែលថាអ្នកពិនិត្យផ្តល់ឃ្លាតែមួយសម្រាប់ចំណុចនីមួយៗនៃផែនការ ពោលគឺឧ។ មិនមានការពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលមានរឿងបែបនេះទេ គ្រាន់តែមិនមានការរួមផ្សំគ្នារវាងរូបភាព និងផែនការ។

នៅពេលប្រតិបត្តិ កិច្ចការ ៤:

• កុំប្រៀបធៀប ប៉ុន្តែគ្រាន់តែពិពណ៌នាអំពីគ្រោងនៃរូបភាពពីរ។
• ជំនួសឱ្យ ការពិពណ៌នាសង្ខេបរូបថតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ការពិពណ៌នាលម្អិត;
• កុំគូសបញ្ជាក់លក្ខណៈទូទៅ និងប្លែកនៃរូបភាព។
• ផ្តល់ឃ្លាមួយសម្រាប់ចំណុចនីមួយៗនៃផែនការ។
• កុំបង្ហាញឱ្យបានពេញលេញនូវចំណុចនៃផែនការ (ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវនិយាយអំពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅក្នុងរូបថត និងទីតាំងនៃសកម្មភាព (សកម្មភាពទីតាំង));
• កុំបង្កើតឃ្លាណែនាំ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;
• កុំប្រើ clichés នៅពេលប្រៀបធៀបរូបភាព។
• ធ្វើឱ្យមានកំហុសសូរសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍នៅក្នុងចម្លើយ។

ជាញឹកញយ ជំនួសឱ្យការពិពណ៌នាសង្ខេប ចម្លើយចំពោះចំណុចដំបូងនៃផែនការផ្តល់ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីរូបភាព។ ជាលទ្ធផល នៅពេលគ្របដណ្តប់លើចំណុចទីពីរ និងទីបីនៃផែនការ មានពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបាននិយាយ ឬចម្លើយដ៏ខ្លីបំផុតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះភាពស្រដៀងគ្នា ឬភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ កិច្ចការនេះមិនបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នាប៉ុន្មានដែលអ្នកពិនិត្យត្រូវកត់សម្គាល់ និងគុណភាពអ្វីដែលពួកគេគួរមាន។ ចម្លើយសាមញ្ញ និងបឋមត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅពេលដែលភាពស្រដៀងគ្នាតែមួយត្រូវបានជ្រើសរើស ឧទាហរណ៍ មានមនុស្សនៅក្នុងរូបថតទាំងពីរ។ ភាព​ខុស​គ្នា​ត្រង់​ថា​ក្នុង​រូប​ទី​មួយ​មាន​មនុស្ស​ពីរ​នាក់ ហើយ​រូប​ទី​ពីរ​មាន​ម្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញនឹងទទួលយកចម្លើយបែបនេះ ភាគច្រើនទំនងជាបរិមាណ និងភាពពេញលេញនៃចម្លើយបែបនេះនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វានៅតែគួរស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នាពីរឬបីនិងចំនួនដូចគ្នានៃភាពខុសគ្នាដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាននៅលើដៃមួយដើម្បីបង្កើនកម្រិតសំឡេងនៃ monologue និងនៅលើផ្សេងទៀតដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រើមធ្យោបាយ ការតភ្ជាប់ឡូជីខលដោយសង្កត់ធ្ងន់លើបន្ទាត់នៃហេតុផល (ឧទាហរណ៍ទីមួយ ទីពីរ) ។ ដើម្បីបង្ហាញខ្លឹមសារឱ្យបានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ គួរតែផ្តល់ឃ្លា 2-3 សម្រាប់ចំណុចនីមួយៗនៃផែនការ។
នៅពេលរៀបចំដើម្បីបំពេញកិច្ចការទី 4 កុមារគួរយកចិត្តទុកដាក់លើទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោមៈ

• រូបថតទាំងពីរនេះ អ្នកមិនចាំបាច់គ្រាន់តែពណ៌នានោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីប្រៀបធៀបប្រធានបទរបស់ពួកគេយ៉ាងលម្អិត រួមទាំងព័ត៌មានលម្អិតផងដែរ។
• វ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologueវាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើសេចក្តីផ្តើមនិងការសន្និដ្ឋាន; ដំបូងអ្នកត្រូវពណ៌នាអំពីអ្វីដែលរូបថតទាំងពីរមានដូចគ្នា ហើយមានតែបន្ទាប់មករស់នៅលើភាពខុសគ្នា។
• អ្នកគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវផែនការ ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺឡូជីខល ហើយមិនបាត់បង់ចំណុចតែមួយនៃផែនការនោះទេ។
• វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើ cliches និងមធ្យោបាយនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលធម្មតាសម្រាប់ការពិពណ៌នានិងប្រៀបធៀបរូបភាព។
• វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីកត់សម្គាល់ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍នៃរូបថតទាំងពីរ; ប្រាប់ពីអារម្មណ៍ដែលពួកគេបញ្ចេញ;
• ការរឹតបន្តឹងពេលវេលា និងបរិមាណត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខួរក្បាលរបស់អ្នកមិនពុះកញ្ជ្រោលពីសំណួររបស់ខ្ញុំទេ =) តោះនិយាយបន្តិច - តើអ្នកអាចចាំចម្លើយគួរឱ្យអស់សំណើចដែលអ្នកបានឃើញនៅក្នុងក្រដាសដែលអ្នកបានពិនិត្យទេ?

ដោយបានបញ្ចប់ការសម្ភាសន៍បែបនេះ ខ្ញុំមិនចាំទេ)))))))

សូមឱ្យអ្វីៗទាំងអស់មានភាពធ្ងន់ធ្ងរនិងការណែនាំ!

គ្រូបង្រៀនឯកជន បទពិសោធន៍ 30 ឆ្នាំ។

ពី 2,000 ជូត / ម៉ោង។

ទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃ

នៅសិស្ស

បទពិសោធន៍បង្រៀន - ១៤ ឆ្នាំ។ បទពិសោធន៍ 20 ឆ្នាំក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន PR និង GR ក្នុងការកាន់កាប់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយធំជាងគេមួយ៖ អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មាន ពង្រីក អ្នកសម្ភាសន៍ អ្នករៀបចំសន្និសីទសារព័ត៌មាន និង តុមូល (ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន) ប្រធាននាយកដ្ឋាន គម្រោងអន្តរជាតិ(ទូរទស្សន៍)។

គ្រួសារទាំងមូលរបស់យើងមានអំណរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះ Natalya Alexandrovna សម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់កូនប្រុសយើង ដែលឥឡូវនេះជាសិស្សវិទ្យាល័យថ្នាក់ទី 8 នៅ Gymnasium លេខ 1543 ។ យើងជឿជាក់ថាមានតែពង្រីកវាប៉ុណ្ណោះ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់បំផុតក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈ ការអត់ធ្មត់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសេចក្តីសប្បុរស អាចបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ពង្រីក និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់គាត់ ហើយបង្រៀនគាត់ឱ្យបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់។ IN ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។នាងអាចរៀបចំកូនបាន។ ការប្រឡងចូលនៅថ្នាក់ទី 5 នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណនៅទីក្រុងម៉ូស្គូជាច្រើន (លេខ 1543 លេខ 1534 លេខ 45 លេខ 192) ហើយយើងបានចូលទៅក្នុងពួកគេទាំងអស់! ហើយពួកគេបានជ្រើសរើសល្អបំផុត - លេខ 1543! បន្ទាប់មកដោយមានជំនួយពី Natalya Alexandrovna កូនប្រុសបានឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យ ការធ្វើតេស្តប្រឡងនៅម៉ោង 8 ថ្នាក់ទម្រង់កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ ១៥៤៣។ យើងមានអំណរគុណចំពោះនាងមិនត្រឹមតែចំពោះចំណេះដឹងដែលទទួលបានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងពិតប្រាកដរបស់កូនយើងផងដែរ។ ជំនួយផ្លូវចិត្តវ ស្ថានភាពលំបាក! យើងនៅតែគាំទ្រនាងខ្លាំងណាស់ ទំនាក់ទំនងល្អ។ហើយយើងទន្ទឹងរង់ចាំជំនួយរបស់នាងនាពេលអនាគត!ការពិនិត្យទាំងអស់ (41)

អាណា Vyacheslavovna

គ្រូបង្រៀនឯកជន បទពិសោធន៍ 15 ឆ្នាំ។

ពី 1,000 ជូត / ម៉ោង។

ទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃ

ការរៀបចំសម្រាប់ OGE (GIA) ជាភាសារុស្សី

នៅកន្លែងសិស្សពីចម្ងាយ

យោងទៅតាមអតិថិជន៖ "ខ្ញុំមានមេរៀនចំនួន 3 ជាមួយគ្រូ ខ្ញុំធ្វើបានល្អ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងការងាររបស់គាត់ ប៉ុន្តែកុមារបានចាកចេញ ហើយការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបញ្ឈប់។"

ការពិនិត្យទាំងអស់ (7)

Irina Alekseevna

គ្រូបង្រៀនឯកជន បទពិសោធន៍ 5 ឆ្នាំ។

ទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃ

ការរៀបចំសម្រាប់ OGE (GIA) ជាភាសារុស្សី

នៅកន្លែងសិស្សពីចម្ងាយ

ពី 800 ជូត / ម៉ោង។ បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយប្រាក់ (ឆ្នាំ 2013) ។ បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី REU ដាក់ឈ្មោះតាម។ G.V. Plekhanov ជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រកិត្តិយស (2017) ។ អ្នកឈ្នះនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកពង្រីកទីក្រុងម៉ូស្គូ

នៅក្នុងការសិក្សាសង្គម (2012) ។ អ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃអូឡាំពិកទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងការសិក្សាសង្គម (2013) ។ គ្រូភាសារុស្សីសាកសមនឹងយើង។ បានរកឃើញវាជាមួយកុមារភាសាសាមញ្ញ

ចូរយើងបន្តថ្នាក់។ នាង​គឺ​ជា​ការ​កំណត់​ពេល​វេលា​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​។

ការពិនិត្យទាំងអស់ (8)

អាណា Vasilievna

គ្រូបង្រៀនឯកជន បទពិសោធន៍ 4 ឆ្នាំ។

តើកិច្ចការប្រឡង Unified State លេចធ្លាយតាមអ៊ីនធឺណិតដោយរបៀបណា ហើយតើការងារត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយរបៀបណា ហើយតើអ្នកអាចរកប្រាក់ចំណូលបានប៉ុន្មាននៅលើការប្រឡង Unified State? - "ទីក្រុង 812" ត្រូវបានប្រាប់ដោយអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា Yakov Moiseevich ។

- តើពិតជាមានការលេចធ្លាយនៃកិច្ចការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ? Rosobrnadzor ធានាថាមិនមានរឿងបែបនេះទេ។

- តើ Rosobrnadzor អាចនិយាយអ្វីទៀត?

- តើការលេចធ្លាយប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡងទេ?

- ខ្ញុំមិនគិតថាពួកគេមានផលប៉ះពាល់ធំដុំទេ។ ប្រហែលជាដប់ភាគរយនៃការងារដែលកុមារសរសេរដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានទន្ទេញចាំយ៉ាងច្បាស់ជាមុន។ ប៉ុន្តែនេះពិតជាមិនបានជួយពួកគេទេ ព្រោះប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពីកិច្ចការនោះ អ្នកមិនអាចលាក់វាបានទេ។ នេះ​បាន​បន្ថែម​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ពិនិត្យ​មើល​យើង។

- តើការលេចធ្លាយមកពីណា?

“ជម្រើសកិច្ចការត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន ហើយការលេចធ្លាយអាចកើតឡើងនៅក្នុងចំណោមពួកគេណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ពួកគេគ្រាន់តែភ្លេច flash drive ជាមួយនឹងកិច្ចការនៅលើកុំព្យូទ័រ។ នៅឆ្នាំនេះ ពួកគេនិយាយថា ប្រភេទនៃភារកិច្ចដែលនឹងត្រូវប្រលងជាប់ Unified State បានបង្ហាញខ្លួននៅលើអ៊ីនធឺណិតស្ទើរតែមួយសប្តាហ៍មុនពេលធ្វើតេស្ត។ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលា St. Petersburg ម្នាក់បានបង្ហោះព័ត៌មាននេះនៅលើទំព័របណ្តាញសង្គមរបស់គាត់នៅល្ងាចមុនពេលប្រឡង។ មនុស្សជាច្រើនបានគ្រប់គ្រងដើម្បីមើល។ មានរឿងអាស្រូវ។ វាមិនទាន់ចប់ទេ។

- ហេតុអ្វីបានជាគ្រូធ្វើបែបនេះ?

"គាត់ផ្ទាល់គឺជាអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមអ្នកបង្កើតគេហទំព័រ "ខ្ញុំនឹងដោះស្រាយការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" ។ គេហទំព័រ​របស់​គាត់​មាន​ការ​ពេញ​និយម ហើយ​គ្រូ​របស់​គាត់​ប្រាកដ​ជា​មាន​ជំនាញ។ មេរៀនមួយដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State មានតម្លៃជាច្រើនពាន់រូប្លិ៍។ ខ្ញុំមិនដឹងថាហេតុអ្វីទេ។ ប្រហែលជាគាត់បានធ្វើវាសម្រាប់ PR? សហគមន៍ St. Petersburg នៃអ្នកជំនាញការប្រឡង Unified State គឺជាកន្លែងដ៏អាក្រក់បែបនេះ... ម្យ៉ាងវិញទៀត មនុស្សគ្រប់គ្នានៅទីនោះស្រឡាញ់សេរីភាពខ្លាំងណាស់ មនុស្សគ្រប់គ្នាមានគំនិតរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សគ្រប់គ្នាខ្លាចអ្វីៗទាំងអស់។ គ្រូ​ម្នាក់​នេះ​គិត​ថា​គាត់​ជា​វីរបុរស ហើយ​គ្មាន​អ្វី​អាក្រក់​អាច​កើត​ឡើង​ចំពោះ​គាត់​ឡើយ។ ប៉ុន្តែតើរឿងនេះនឹងនាំគាត់ទៅណា? តើនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃរបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច?

- អ្នកជំនាញ USE នីមួយៗមានការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងថាវាជាអ្វី សូម្បីតែខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាការវាយតម្លៃរបស់ខ្ញុំទេ។ នេះគឺជាព័ត៌មានដែលបានចាត់ថ្នាក់។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងាររបស់យើង។ ការងាររបស់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ - ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ មិនគួរមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេទេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​មាន​ចំណុច​ខុស​គ្នា​មួយ នោះ​ចំណុច​នេះ​គឺ​គ្រាន់​តែ​ឲ្យ​សិស្ស​ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៃការវាយតម្លៃគឺធំជាងនោះ ការងារត្រូវបានបញ្ជូនទៅពិនិត្យទីបី។ ដូច្នោះហើយអ្នកជំនាញដែលបានធ្វើខុសត្រូវបានទម្លាក់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។ ដូចដែលពួកគេបានពន្យល់ខ្ញុំ៖ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេហៅថាអ្នកជំនាញ ឆ្នាំក្រោយនោះមានន័យថាការវាយតម្លៃរបស់អ្នកមិនអីទេ។

– តើ​មាន​អ្នក​ជំនាញ​ប្រឡង​បង្រួបបង្រួម​រដ្ឋ​ប៉ុន្មាន​នាក់​នៅ St. Petersburg?

- វាត្រូវបានសន្មត់ថាសមាមាត្រគួរតែត្រូវបានរក្សា: អ្នកជំនាញម្នាក់ក្នុងមួយរយការងារ។ ដូច្នេះនៅក្នុងគណិតវិទ្យាមានអ្នកជំនាញប្រហែល 350 នាក់ ជាភាសារុស្សី ខ្ញុំគិតថា បន្តិចទៀតប្រហែលបួនរយ។ មានអ្នកជំនាញតិចជាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទាំងអស់។

- តើពួកគេកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់ការងារប៉ុន្មានដែលត្រូវត្រួតពិនិត្យ?

- ដំឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ ថ្មី។. ឆ្នាំ​នេះ​មាន​ការ​ចូល​រួម​ចំនួន​ប៉ែតសិប​នាក់​ក្នុង​មួយ​អ្នក​ជំនាញ។ កាល​ពី​មុន​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​មាន​ហុកសិប។ ឆ្នាំនេះ ខ្ញុំបានពិនិត្យដោយផ្ទាល់នូវស្នាដៃជាងមួយរយ។

- ហេតុអ្វីច្រើនម្ល៉េះ?

- ថ្ងៃធ្វើការរបស់យើងមានរយៈពេលពី 10 ទៅ 18 ម៉ោង។ បើ​តាម​ច្បាប់ ទោះ​ខ្ញុំ​បាន​បំពេញ​កូតា​ក៏​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ទៅ​ផ្ទះ​បាន​ដែរ។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​អង្គុយ​ដោយ​ឆោតល្ងង់​ពេញ​ប្រាំបី​ម៉ោង។ ខ្ញុំមិនអាចអង្គុយហើយធ្វើអ្វីបានទេ។ នោះជាចំនួនការងារដែលខ្ញុំគ្រប់គ្រង។

- តើការងារត្រូវបានត្រួតពិនិត្យនៅឯណា?

- មានសាលារៀនចំនួន 4 ស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ Sennaya Square ក្នុងចម្ងាយដើរពី TsOKOiIT (មជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និង បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន. – អេដ។ ) សាលាទាំងនេះមានអ្នកជំនាញគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ នៅថ្ងៃប្រឡងខ្ញុំត្រូវចូលគេហទំព័រដោយប្រើការចូលរបស់ខ្ញុំ - វានិយាយថាកន្លែងដែលត្រូវមក។ នៅពេលអ្នកចូលសាលា អ្នកនឹងទទួលបានថតឯកសារដែលបង្ហាញពីទស្សនិកជនជាក់លាក់ និងលេខតារាង។ ពេលចូលថ្នាក់រៀន បង្ហាញលិខិតឆ្លងដែន គេយកទូរសព្ទដៃទៅឆ្ងាយ អ្នកចុះហត្ថលេខាលើក្រដាសដែលអ្នកបានប្រគល់គ្រប់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក។ អ្នកទៅកន្លែងរបស់អ្នក បន្ទាប់មកពួកគេនាំការងារ។ មិនគួរមានអ្វីនៅលើតុនោះទេ លើកលែងតែប៊ិចមួយ ព្រោះយើងកំពុងអង្គុយនៅក្រោមកាមេរ៉ា។ អ្នកមិនអាចយកអ្វីចេញពីទីនោះ អ្នកមិនអាចថតរូបបានទេ។

- តើអ្នកជំនាញប្រឡង Unified State ទទួលបានប្រាក់ខែប៉ុន្មាន?

- អ្នកជំនាញមានពីរប្រភេទ៖ គ្រូបង្រៀនសាលានិងគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបង់ 40 រូប្លិ៍សម្រាប់ការងារដែលបានសាកល្បងនីមួយៗ។ ហើយ​ក្មេង​សាលា​មិន​ទទួល​បាន​ប្រាក់​កម្រៃ​អ្វី​ទេ ដូច្នេះ​ហើយ​ពួកគេ​អង្គុយ​រើស​ច្រមុះ​បន្ទាប់​ពី​ពួក​គេ​ពិនិត្យ​កូតា​របស់​ពួក​គេ។

- ហេតុអ្វីបានជាសិស្សសាលាមិនទទួលបានប្រាក់ខែ?

- ការងារនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃបន្ទុកការងាររបស់ពួកគេ។ ពួកគេមានដូចគ្នា។ ប្រព័ន្ធចំណុច៖ សម្រាប់សកម្មភាពនីមួយៗរបស់អ្នក - សុន្ទរកថានៅក្នុងសន្និសីទ ព្រឹត្តិការណ៍ដែលធ្វើឡើង។ល។ - គ្រូបង្រៀនទទួលបានពិន្ទុដែលការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាកិត្តិយសមួយ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត វាក៏មានតម្លៃផងដែរ។ ប្រាក់ខែរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើចំណុច និងការវាយតម្លៃទាំងនេះ។ នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ មានអ្នកជំនាញនៅសកលវិទ្យាល័យតិចជាងអ្នកជំនាញសាលា - ប្រហែលម្នាក់ក្នុងចំណោមប្រាំពីរនាក់ ពោលគឺប្រហែល 50 នាក់សរុប។

- នៅក្នុងនេះ។ ឆ្នាំនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមតើអ្នកសរសេរគណិតវិទ្យាបានល្អជាងកាលពីមុនទេ?

- ខ្ញុំនឹងមិននិយាយដូច្នេះទេ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការរកពិន្ទុច្រើនជាង 80 ពិន្ទុកាលពីឆ្នាំមុន។

- នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ មានសិស្សពីររយពិន្ទុ - និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលទទួលបានមួយរយពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាពីរក្នុងពេលតែមួយ។ ពិបាកសរសេរលេខ 100 ក្នុងគណិតវិទ្យាមែនទេ?

- វាពិបាកណាស់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំអ្នកត្រូវមានទេពកោសល្យ។ ជាការពិតណាស់ ច្រើនអាស្រ័យទៅលើគ្រូ។ ប៉ុន្តែកុមារដែលទទួលបានច្រើនជាង 80 ពិន្ទុគឺពិតជាមានទេពកោសល្យ។ ប្រហែលជាសូម្បីតែក្មេងធម្មតាម្នាក់ក៏អាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យទទួលបានពិន្ទុ 70-72 ក្នុងគណិតវិទ្យា។ ដើម្បីទទួលបាន លទ្ធផលល្អ។វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមសរសេរផ្នែកដំបូងនៃការធ្វើតេស្តឱ្យស្អាត - វាងាយស្រួលជាងទីពីរ។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​វា​ត្រូវ​បាន​ដោះ​ស្រាយ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ នោះ​សូម​ពិចារណា​៦៨​ចំណុច​ដែល​មាន​នៅ​ក្នុង​ហោប៉ៅ​របស់​អ្នក។ លទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់កុមារ។ ប្រសិនបើគាត់ឈឺអំឡុងពេលប្រឡងគាត់ដួលសន្លប់ - ធម្មជាតិគាត់នឹងសរសេរអាក្រក់ជាងអ្នកដែលដឹងសូម្បីតែតិចជាងប៉ុន្តែមានភាពស្ងប់ស្ងាត់។

Elena Rotkevich

ទំ.S. តាមសំណើរបស់ប្រធានបទសម្ភាសន៍ ឈ្មោះពេញរបស់គាត់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។