ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីមាន ពីរផ្នែក និង ២៥ កិច្ចការ។

ផ្នែកទីមួយ តំណាងឱ្យ 24 កិច្ចការ។ ពួកវាអាចជាប្រភេទសាកល្បង ដោយមានជម្រើសនៃចម្លើយមួយ ឬច្រើន បើកចំហរ (បំពេញចន្លោះដោយខ្លួនឯង)។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការនៃផ្នែកទី 1 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយធាតុដែលត្រូវគ្នាក្នុងទម្រង់ជាលេខ (លេខ) ឬពាក្យមួយ (ពាក្យជាច្រើន) លំដាប់លេខ (លេខ) ដែលសរសេរដោយគ្មានចន្លោះ សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។

កិច្ចការផ្នែកទី 1 សាកល្បងជំនាញសម្ភារៈអប់រំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់នៃភាពស្មុគស្មាញ (កិច្ចការទី 7, 23-24)។

ផ្នែកទីពីរ - មានភារកិច្ចមួយ - 25. កិច្ចការនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន និងវិភាគ។

ផ្នែកទី 2 កិច្ចការ (កិច្ចការទី 25 - អត្ថបទ) អាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយអ្នកប្រឡងនៅកម្រិតនៃការលំបាកណាមួយ (មូលដ្ឋាន, កម្រិតខ្ពស់, ខ្ពស់) ។

ការងារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 210 នាទី - 3.5 ម៉ោង។

ការចែកចាយភារកិច្ចតាមផ្នែកនៃក្រដាសប្រឡង

ផ្នែកនៃការងារ	ចំនួនកិច្ចការ	ពិន្ទុបឋមអតិបរមា	ប្រភេទនៃភារកិច្ច
1 ផ្នែក	24	33	ចម្លើយ​ខ្លី
ផ្នែកទី 2	1	24	ការឆ្លើយតបលម្អិត
សរុប	25	57

ការមិនចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ភារកិច្ច

ខាងក្រោមនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ "ការចំណាយ" នៃកិច្ចការនីមួយៗដែលបានអនុវត្ត។

សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនីមួយៗឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ផ្នែកដំបូង (លើកលែងតែកិច្ចការទី 1, 7, 15 និង 24) អ្នកប្រឡងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬខ្វះនោះ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការទី 1 និងទី 15 អ្នកអាចរកពិន្ទុពី 0 ទៅ 2 ពិន្ទុ។

ចម្លើយដែលមានលេខទាំងអស់ពីស្តង់ដារ និងគ្មានលេខផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ។

សម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការទី 7 អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុពី 0 ទៅ 5 ពិន្ទុ។

សម្រាប់ខ្ទង់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញត្រឹមត្រូវនីមួយៗដែលត្រូវគ្នានឹងលេខពីបញ្ជីអ្នកប្រឡងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ (5 ពិន្ទុ: គ្មានកំហុស; 4 ពិន្ទុ: កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើង; 3 ពិន្ទុ: កំហុសពីរត្រូវបានធ្វើឡើង; 2 ពិន្ទុ: ពីរខ្ទង់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ 1 ចំណុច៖ បញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវតែលេខមួយខ្ទង់ 0 ពិន្ទុ៖ ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង ពោលគឺ លំដាប់លេខមិនត្រឹមត្រូវ ឬអវត្តមានរបស់វា។

សម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការទី 24 អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុពី 0 ទៅ 4 ពិន្ទុ។ ចម្លើយដែលមានលេខទាំងអស់ពីស្តង់ដារ និងគ្មានលេខផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអ្នកប្រឡងអាចទទួលបាន ប្រសិនបើគាត់បំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ។ ផ្នែកទីពីរ គឺ ២៤ ពិន្ទុ។

សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចទាំងអស់នៃក្រដាសប្រឡងបានត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចទទួលបានអតិបរមា ៥៧ ពិន្ទុបឋម .

បន្ទាត់ UMK M. M. Razumovskaya ។ ភាសារុស្សី (៥-៩)

បន្ទាត់ UMK V. V. Babaytseva ។ ភាសារុស្សី (១០-១១) (ស៊ីជម្រៅ)

បន្ទាត់ UMK Kudryavtseva ។ ភាសារុស្សី (១០-១១)

បន្ទាត់ UMK Pakhnova ។ ភាសារុស្សី (១០-១១) (ខ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី៖ ការវិភាគលម្អិតនៃភារកិច្ចជាមួយអ្នកឯកទេស

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីគឺជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ។ លទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីនឹងត្រូវបានទាមទារនៅពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ (ឯកទេស)។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលលម្អិតអំពីជម្រើសមួយសម្រាប់កិច្ចការប្រឡង។

សម្ភារៈថ្មីនៅលើការប្រឡង Unified State អាចរកបានសម្រាប់ការពិនិត្យនៅតំណខាងក្រោម៖

ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ការ​បែងចែក​ការងារ​ឆ្នាំ ២០១៧។

3.5 ម៉ោង (210 នាទី) ត្រូវបានបែងចែកដើម្បីបញ្ចប់ការងារប្រឡង។

ចំនួនពិន្ទុអប្បបរមាជាភាសារុស្សី៖

• ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ - 24 ពិន្ទុ;
• សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ - ៣៦ ពិន្ទុ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡង៖

កំណែនីមួយៗនៃក្រដាសប្រឡងមានពីរផ្នែក និងរួមបញ្ចូលកិច្ចការចំនួន 25 ដែលខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ និងកម្រិតនៃការលំបាក។

ផ្នែកទី 1 មានសំណួរចម្លើយខ្លីចំនួន 24 ។ វិញ្ញាសាប្រឡងផ្ដល់ជូននូវប្រភេទភារកិច្ចឆ្លើយខ្លីដូចខាងក្រោម៖

• កិច្ចការប្រភេទបើកចំហ ដើម្បីកត់ត្រាចម្លើយត្រឹមត្រូវដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង;
• កិច្ចការជ្រើសរើស និងកត់ត្រាចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយពីបញ្ជីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។

ផ្នែកទី 2 មានកិច្ចការប្រភេទបើកចំហ 1 ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត (អត្ថបទ) សាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន។

អ្នកជំនាញរបស់យើង៖

Irina Vasilievna Sosnina គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ម្ចាស់ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែង Moscow Grant ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ។
ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសពីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ បទពិសោធន៍ការងារ - ៣៤ ឆ្នាំ។

Ryabtseva Elena Aleksandrovna ជាគ្រូបង្រៀននៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយ។ អតីតយុទ្ធជននៃការងារអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនល្អបំផុតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងជាតិអាទិភាព "ការអប់រំ" ។ ជ័យលាភីពីរដងនៃការប្រកួតប្រជែងផ្តល់ជំនួយនៅទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ។ បទពិសោធន៍បង្រៀន - ៤៦ ឆ្នាំ។

ផ្នែកទី 1

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 1–3 ។

(1) L.N. Gumilyov សិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ី។ បានកត់សម្គាល់ នោះ។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅលើទ្វីប ទាក់ទងនឹងវដ្តសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងពេញលេញដោយតារាវិទូ។ (២) តាម​អ្នក​ជំនាញ​ខាង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​បាន​ផ្ដល់​យោបល់​នោះ។ ការតភ្ជាប់នេះគឺធម្មជាតិ . (3)<…>គាត់បានដាក់ចេញ និងបង្កើតសម្មតិកម្មនោះ។ ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ អនុគ្រោះ ដែលត្រូវបានរកឃើញក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើននៅលើផែនដី "ចំណង់ចំណូលចិត្ត" បានកើត - មនុស្សដែលមានសកម្មភាពកើនឡើង ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងដឹកនាំចលនាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជន។

1. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគពីរដែលបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ការរកឃើញសំខាន់របស់ L.N. Gumilyov គឺថាគាត់ជាមនុស្សដំបូងគេដែលឃើញទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកសកម្មនៃសង្គម - "អ្នកស្រលាញ់" - និងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួននៅអឺរ៉ាស៊ី។

2) L.N. Gumilyov បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនិងការពង្រឹងដំណើរការជនជាតិភាគតិចនៅលើផែនដីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងថាមពលលោហធាតុនៃកាឡាក់ស៊ី។

3) L.N. Gumilyov ដោយបានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មអំពី "អ្នកស្រលាញ់" បានពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងការកើនឡើងនៃដំណើរការសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើផែនដី។

4) ប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ីយោងទៅតាម L.N. Gumilyov ជំពាក់ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេជាចម្បងទៅនឹងវដ្តសកម្មភាពព្រះអាទិត្យដែលត្រូវបានពិពណ៌នាលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដោយតារាវិទូ។

5) ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអឺរ៉ាស៊ី, L.N. Gumilyov បានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មមួយអំពី "តណ្ហា" ដែលយោងទៅតាមវាមានទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងដំណើរការសង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រនៅលើផែនដី។

ចម្លើយ៖ ៣ ៥

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

1. បន្លិចនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗនូវពាក្យគន្លឹះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

2. កំណត់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងប្រយោគក្នុងអត្ថបទ។

3. បង្រួមអត្ថបទដោយលុបព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ (ប្រភេទផ្សេងៗនៃការពន្យល់ ព័ត៌មានលម្អិត ការពិពណ៌នាអំពីអង្គហេតុតូចតាច មតិយោបល់ ពាក្យផ្ទួន lexical)។

4. បញ្ជូនព័ត៌មានសំខាន់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងប្រយោគមួយ។

5. កែតម្រូវកំណែរបស់អ្នកនៃការបង្ហាប់អត្ថបទ (ប្រយោគរបស់អ្នកបង្ហាញពីគំនិតចម្បងរបស់វា) ជាមួយនឹងជម្រើសចម្លើយ។

ព្យាយាមប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយសង្ខេប៖

ចូរប្រៀបធៀបការនិយាយឡើងវិញជាមួយនឹងជម្រើស៖

1. នៅក្នុងកំណែទីមួយ ការសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកសកម្មនៃសង្គម - "អ្នកស្រលាញ់" - និងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួននៅអឺរ៉ាស៊ី។
2. នៅក្នុងជម្រើសទីពីរមានព័ត៌មានបន្ថែមដែលការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងការពង្រឹងដំណើរការជនជាតិនៅលើផែនដីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងថាមពលលោហធាតុនៃកាឡាក់ស៊ី។
3. នៅក្នុងកំណែទី 3 សម្មតិកម្មអំពី "តណ្ហា" ត្រូវបានដាក់ទៅមុខ ការតភ្ជាប់រវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងការកើនឡើងនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រសង្គមនៅលើផែនដីត្រូវបានពន្យល់ នេះជាការពិត។
4. នៅក្នុងកំណែទី 4 ពត៌មានខុសឆ្គងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យថាប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ីជំពាក់ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេជាចម្បងទៅនឹងវដ្តសកម្មភាពព្រះអាទិត្យដែលត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដោយតារាវិទូ។
5. នៅក្នុងកំណែទីប្រាំ សម្មតិកម្មអំពី "តណ្ហា" ត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ យោងទៅតាមការដែលមានទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងដំណើរការសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើផែនដី។

ជម្រើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ - ៣ ៥

2. តើពាក្យមួយណាខាងក្រោម ឬបន្សំនៃពាក្យដែលគួរបាត់នៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ (បន្សំពាក្យ)។

ប៉ុន្តែ
ដោយសារតែ
ទន្ទឹមនឹងនេះ
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ
លើសពីនេះទៅទៀត

ចម្លើយ៖ ៥

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

ដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវពាក្យ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ) ដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖

1) អានការសាកល្បងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងយល់ពីតក្កវិជ្ជានៃហេតុផលរបស់អ្នកនិពន្ធ។

2) កំណត់ថាតើតំណភ្ជាប់ឡូជីខលមួយណានៅក្នុងហេតុផលរបស់អ្នកនិពន្ធគឺជាប្រយោគដែលមានគម្លាត៖

មិនបង្ហាញពីមូលហេតុនៃបាតុភូតដែលបានពិពណ៌នា (ដូច្នេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ចូល ពីព្រោះ );

វា​មិន​មែន​ជា​ឃ្លា​ណែនាំ​ទេ ហើយ​មិន​បង្ហាញ​ពី​ការ​និយាយ​អំពី​អ្វី​នោះ​ទេ (ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ អត្ថន័យ​នៃ​គម្លាត​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា );

ប្រើសម្រាប់ភាពផ្ទុយគ្នា សង្កត់ធ្ងន់លើភាពផ្ទុយគ្នា (ហេតុដូច្នេះហើយ ជំនួសគម្លាត យោងតាមអត្ថន័យ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ចូល ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់មក );

ប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញ សារៈសំខាន់ពិសេសឃ្លាខាងក្រោម (ដូច្នេះជំនួសឱ្យគម្លាតយោងទៅតាមអត្ថន័យ អ្នកត្រូវជ្រើសរើស លើសពីនេះទៅទៀត។ );

3) អនុវត្តការជំនួស ហើយបន្ទាប់មកអានជម្រើសលទ្ធផលម្តងទៀត ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកបានបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងតក្កវិជ្ជាយ៉ាងត្រឹមត្រូវរវាងប្រយោគដែលមានគម្លាត និងជម្រើសដែលនាំមុខវា។

3. អានបំណែកនៃធាតុវចនានុក្រមដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ DEVELOP ។ កំណត់ថាពាក្យនេះប្រើក្នុងន័យអ្វីក្នុងប្រយោគទីបី (៣) នៃអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវនឹងអត្ថន័យនេះនៅក្នុងផ្នែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។

អភិវឌ្ឍ, - ខ្ញុំកំពុងហៅ, - អ្នកកំពុងហៅ, សត្វទីទុយ។

1) ពង្រឹង, ផ្តល់ឱ្យអ្វីមួយ។ ពង្រឹង, ពង្រឹង។ R. ចាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី។

2) នាំមកនូវកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពចាស់ទុំខាងវិញ្ញាណ ស្មារតី និងវប្បធម៌។ R. កូន។ ការអានបានអភិវឌ្ឍនាង។

៣) ចែកចាយ ពង្រីក ស៊ីជម្រៅ ខ្លឹមសារ ឬការអនុវត្តអ្វីមួយ។ គំនិត R. R. អំណះអំណាង។

4) ធ្វើអ្វីមួយ។ ដើម្បីលាតត្រដាងអ្វីមួយក្នុងលក្ខណៈទូលំទូលាយ ជាមួយនឹងថាមពលទាំងអស់។ R. ការរំជើបរំជួល។ សកម្មភាព R.

ចម្លើយ៖ ៣.

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

1. អានកិច្ចការដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

2. ស្វែងរកប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

3. រួមបញ្ចូលការបកស្រាយ lexical ដែលបានស្នើនីមួយៗ ដើម្បីជំនួសពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ។

4. កំណត់ថាតើការកាត់ទោសបានបាត់បង់ ឬមិនបាត់បង់ភាពសុចរិតនៃអត្ថន័យរបស់វាក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ភាសា៖

ប្រសិនបើប្រយោគមិនបានបាត់បង់នូវភាពសុចរិតរបស់វាទេ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ;

ប្រសិនបើអត្ថន័យនៃប្រយោគបានផ្លាស់ប្តូរ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។

ពាក្យ អភិវឌ្ឍ, - ខ្ញុំកំពុងហៅ, - អ្នកកំពុងហៅ, សត្វទីទុយ។ ប្រើក្នុងន័យផ្សព្វផ្សាយ ពង្រីក ធ្វើឲ្យស៊ីជម្រៅនូវខ្លឹមសារ ឬការអនុវត្តអ្វីមួយ។

គំនិត R. R. អំណះអំណាង។

4. ពាក្យណាដែលមានកំហុសក្នុងការដាក់ភាពតានតឹង៖ WRONGតើអក្សរដែលបង្ហាញពីសំឡេងស្រៈដែលសង្កត់សំឡេងត្រូវបានបន្លិចទេ? សរសេរពាក្យនេះចុះ។

កុមារភាព

ហូរឈាម

ជេរប្រមាថ

ចម្លើយ៖ ជេរប្រមាថ

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំ: ការចល័តនៃការសង្កត់សំឡេងរុស្ស៊ីបង្កើតការលំបាកក្នុងគោលបំណងនៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការនេះដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអនុសាសន៍ហើយនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យពីតំណភ្ជាប់។

1. នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលរបស់ស្ត្រី ភាពតានតឹងជាក្បួនធ្លាក់លើការបញ្ចប់ A: យក, យក, យក, យក, ចាក់ចូល, ប្រញាប់ចូល, យកចូល, បង្កើតឡើងវិញ, បើកឡាន, ដេញ, ទទួលបាន, រង់ចាំ, រង់ចាំ, កាន់កាប់, ចាក់សោ, ចាក់សោ, ហៅ, កុហក, ចាក់, កុហក, ហួសហេតុ, ហៅថា ដូចជា, ចាក់, narwala, ចាប់ផ្តើម, doused, អោប, ហួស, ដក, ចាកចេញ, ផ្តល់ឱ្យ, រំលឹក, រំលឹក, ចាក់, ហៅ, watered, យល់, មកដល់, ហែក, យកចេញ, បង្កើត, ហែក, យកចេញ។

ចំណាំ៖

ករណីលើកលែងគឺកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលរបស់ស្ត្រីដែលមានបុព្វបទ YOU- ដែលទាក់ទាញការសង្កត់ធ្ងន់៖ ចាក់, ហៅ ;

សម្រាប់កិរិយាសព្ទដាក់, លួច, ផ្ញើ, ផ្ញើ, ផ្ញើ, ការសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងទម្រង់ស្រីនៃអតីតកាលមិនស្ថិតនៅលើការបញ្ចប់ A ទេ ប៉ុន្តែនៅតែឈរលើមូលដ្ឋាន: ដាក់, លួច, ផ្ញើ, ផ្ញើ, ផ្ញើ.

5. នៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោម ពាក្យដែលបានបន្លិចគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវ។ កែកំហុស lexical ដោយជ្រើសរើសអក្សរកាត់សម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។

គណៈវិនិច្ឆ័យ​បាន​ត្រឡប់​សាលក្រម​មាន​កំហុស​ក្នុង​សំណុំរឿង​នេះ។

ការពិសោធន៍បានបង្ហាញថា នៅពេលដែលរន្ទះវាយប្រហារដីដែលមានសារធាតុ silicates និងកាបូន ORGANIC នោះ ភាពច្របូកច្របល់នៃសរសៃ silicon និង silicon carbide ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សហសម័យរបស់អ្នកនិពន្ធបានរំឮកថា "គាត់ជាមនុស្សលាក់កំបាំងណាស់ដែលដឹងពីរបៀបនៅស្ងៀម" ។

នៅខាងក្នុងសូវៀតជំនួសឱ្យលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ DICTATE នៃ Bolsheviks ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ខ្ញុំ​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​អត់ទោស​សូម្បី​តែ​អំពើ​ឃោរឃៅ​ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​ឃើញ​សេចក្ដី​មេត្តា​ករុណា​មក​ពី​អ្នក​ដែល​កំពុង​និយាយ​អំពី​វា។

ចម្លើយ៖ សម្ងាត់។

Paronyms គឺជាពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ស្រដៀងនឹងសំឡេង ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា : addresser - addressee; ល្ងង់ - ល្ងង់ខ្លៅ; put on - ដាក់លើ ។ល។

សមាជិកនៃគូ paronymic

ពួកគេមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា;

ផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងគ្នា។

ចោទប្រកាន់- partiple ពី ch ។ ចោទប្រកាន់, អ្នកដែលត្រូវបានរកឃើញថាមានទោស។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់៖ ចោទ​ពី​បទ​លួច, ចោទ​ពី​បទ​ភូតភរ, ចោទ​ពី​បទ​កិបកេង​ប្រាក់, ចោទ​ពី​បទ​ឧក្រិដ្ឋ, ចោទ​ដោយ​គ្មាន​ទោស, ចោទ​ពី​បទ​មនុស្ស​ឃាត។	ការចោទប្រកាន់- មានការចោទប្រកាន់។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​: ការ​និយាយ​ចោទ​ប្រកាន់​, សាលក្រម​មាន​ទោស​, ការ​ចោទ​ប្រកាន់​, ភាគី​ចោទ​ប្រកាន់​។
សរីរាង្គ. 1. (ពិសេស) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់រុក្ខជាតិ ឬពិភពសត្វ ទាក់ទងនឹងភាវៈរស់។ 2. ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងរបស់មនុស្ស រាងកាយរបស់គាត់ សរីរាង្គរបស់គាត់។ 3. ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃអ្វីមួយ រ៉ាឌីកាល់។ 4. (ប.) វិចារណញ្ញាណចំពោះនរណាម្នាក់។	សរីរាង្គ. មានឬសគល់យ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងសារពាង្គកាយផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គម កើតឡើងនៅក្នុងនរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយ មិនមែនដោយចៃដន្យទេ កើតចេញពីធម្មជាតិ។ ទាំងមូល, មិនអាចបំបែកបាន។
សម្ងាត់. មិនមានទំនោរក្នុងការចែករំលែកគំនិត បទពិសោធន៍ ចេតនារបស់គាត់ជាមួយអ្នកដទៃ មិនស្មោះត្រង់។ មានន័យដូច៖ បិទ។ ពាក្យផ្ទុយ៖ ស្មោះត្រង់។ សម្ងាត់ : មនុស្ស; ~ មនុស្ស; ~ សត្វទី; ~s មនុស្ស; ~ តួអក្សរ។	លាក់. អាថ៌កំបាំង, មើលមិនឃើញ។ ពាក្យផ្ទុយ៖ ជាក់ស្តែង។ លាក់ : អត្ថន័យ, តម្រុយ; ~ enmity, irony, ការឈឺចាប់; ~ រំភើប, ការសង្កេត; ~ អំណាច; ~ និស្ស័យ; ~ ឱកាស, បំរុង, គំនិត, អន្ទាក់; ~ សត្រូវ។
DICTATION(ទំ។ ) ការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ រួមមានការកត់ត្រាអត្ថបទតាមការកំណត់។ ឧទាហរណ៍: ថ្នាក់, ការគ្រប់គ្រង, មើលឃើញ, ពិបាក, ងាយស្រួលសរសេរតាមអាន	បញ្ជាក់- តម្រូវការមួយ ការណែនាំដែលកំណត់ដោយភាគីខ្លាំងមួយ ហើយដាក់សម្រាប់ការបំពេញដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌដោយភាគីទន់ខ្សោយ។ ឧទាហរណ៍: អក្សរកាត់រ៉ូម៉ាំង;
ដើម- ដំបូង។ ឧទាហរណ៍: ចំណុចចាប់ផ្តើម, កម្រិតនៃចំណេះដឹង	ចេញ- រយៈពេលនៃលំហូរឯកសារ។ ឧទាហរណ៍៖ លេខចេញ ឯកសារ

ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ " សម្ងាត់", មិនមានទំនោរក្នុងការចែករំលែកគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់គាត់ជាមួយអ្នកដទៃ។

6. នៅក្នុងពាក្យមួយដែលបានបន្លិចខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។

នឹងលុប ពីក្តារ

ច្រៀង ZVONCHE

វ មួយរយនិងមួយរយ ម៉ែត្រ

ពីរគូ ស្រោមជើង

ទេ។ ទម្លាក់ មិនមែនជាពាក្យទេ។

ចម្លើយ៖ បាននិយាយ

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ អ្នកត្រូវការចំណេះដឹងល្អអំពីទ្រឹស្តី។

1. ការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ករណីពហុវចនៈ និង genitive នៃនាម (សម្រាប់នាមបុរសភាគច្រើនបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈរឹង ( ទឹកក្រូច ប៉េងប៉ោះ រុយ agaric កុំព្យូទ័រ ស្រោមជើង ) ការបញ្ចប់គឺធម្មតា។ - អូក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈហ្សែន៖ ក្រូច ប៉េងប៉ោះ រុយ agarics កុំព្យូទ័រ ស្រោមជើង ល)។

2. ការប្រើប្រាស់លេខមួយកន្លះ មួយកន្លះរយ ( លេខមួយកន្លះ និងមួយកន្លះរយ ក្នុងគ្រប់ករណីដោយប្រយោល លើកលែងតែអ្នកចោទប្រកាន់ មានទម្រង់ មួយ​និង​ពាក់​ក​ណ្តា​ល, មួយរយកន្លះ ).

3. ការបង្កើតនិងការប្រើប្រាស់ដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបគុណនាមនិងគុណកិរិយា

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម និងគុណកិរិយា

ប្រៀបធៀប គុណនាម		ឧត្តមភាព គុណនាម
បច្ច័យ៖ -EE, -E, -SHE ខ្លាំង ហ ខ្លាំង អ៊ី សិស្ស​ប្អូន អ៊ី	ច្រើនទៀត តិច ច្រើនទៀត តស៊ូ តិច លំបាក	បច្ច័យ៖ -AYSH-, -EYSH- ជ្រៅ AISH II ល្អណាស់ ន EIS II	ភាគច្រើន ភាគច្រើន តិចបំផុត។ ភាគច្រើន ប្រភេទ ភាគច្រើន គ្រោះថ្នាក់
កម្រិតគុណកិរិយាប្រៀបធៀប		គុណកិរិយាដ៏អស្ចារ្យ
បច្ច័យ -EE, -E, -SHE ត្រឹមត្រូវ។ ហ VYSH អ៊ី THINSH អ៊ី	ច្រើនទៀត និង តិច ច្រើនទៀត យ៉ាង​ពិតប្រាកដ ច្រើនទៀត ខ្ពស់ ច្រើនទៀត ស្តើង		សព្វនាម គ្រប់គ្នា + ទម្រង់ប្រៀបធៀបសាមញ្ញ កាន់តែជាក់លាក់ គ្រប់គ្នា ខ្ពស់ជាង គ្រប់គ្នា ស្តើង គ្រប់គ្នា

កម្រិតប្រៀបធៀបនៃ adjective និង adverbs ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងមុខងារ syntactic របស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគមួយ៖ កម្រិតប្រៀបធៀបនៃ adjective ដើរតួជា predicate នៃ clause ផ្ទាល់ខ្លួន ជាអ្នកកំណត់ និង កម្រណាស់ ប្រធានបទ។ កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា - ក្នុងតួនាទីនៃកាលៈទេសៈ។

មានកំហុសនៅក្នុងពាក្យ " ការនិយាយ" នេះគឺជា gerund ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ។ ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមបច្ច័យ -V-ទៅមូលដ្ឋាននៃស្រៈគ្មានកំណត់៖ រុញ - រុញមក - បានមកដល់, មើល - បន្ទាប់ពីមើល.

យើងក៏ផ្តល់ជូនការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកផងដែរ។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់សម្ភារៈបង្រៀន Gusarova I.V. (កម្រិតមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់) សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 ។

ចាប់ពីថ្នាក់ទីប្រាំ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការបានហើយ។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ឯកសារបង្រៀនរបស់ R.I. Albetkova នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ក) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវ

ជាមួយនឹងលេស

ខ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លា adverbial

គ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

ឃ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ការផ្តល់ជូន

1) នៅឆ្នាំ 1915 Charlie Chaplin បានចូលរួមក្នុងការប្រកួត Charlie Chaplin ដូចគ្នានៅ San Francisco ប៉ុន្តែគាត់មិនត្រឹមតែមិនឈ្នះនោះទេ ថែមទាំងមិនបានឈានដល់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រទៀតផង។

២) សិស្ស​ប្រាប់​គ្រូ​ថា ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ចម្លើយ។

3) កំណាព្យរបស់ Nekrasov "ផ្លូវដែក" បង្ហាញពីរូបភាពនៃជីវិតប្រជាជន។

៤) ងាក​មក​មើល​ខ្ញុំ​វិញ ហាក់​ដូច​ជា​ឆ្កែ​នៅ​តែ​តាម​ខ្ញុំ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ទេ។

៥) កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន នៅទីនេះនៅកណ្តាលភូមិមានព្រះវិហារឈើមួយ ហើយគ្រប់គ្នាដែលបានឃើញវាសរសើរពីភាពឆើតឆាយនៃអគារនេះ។

6) ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា រថភ្លើងនឹងចេញដំណើរតាមកាលវិភាគរដូវក្តៅ។

7) សត្វតិរច្ឆានបានដើរដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមផ្លូវដែលនាំទៅដល់ភូមិនិងតាមបណ្តោយដែលវាបានដើរច្រើនជាងម្តង។

8) ក្រុមអ្នកជួយសង្គ្រោះបានឆ្ពោះទៅរកក្រុមអ្នកទេសចរ។

9) គ្រប់ក្បាលដីដែលផ្ញើទៅក្រៅប្រទេសត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ចម្លើយ៖

ក.៨. កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយការត្រៀមទុកជាមុន។

ខ.៤. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម។

ប្រយោគដែលសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទព្យាករណ៍ និងសកម្មភាពដែលសម្តែងដោយ gerund ត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សផ្សេងគ្នាគឺមិនត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។

នៅ 5 ។ កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាង SUBJECT និង SUBJECT ។

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាមគំរូ " អ្នកដែល... », « គ្រប់គ្នាដែល... " ជាមួយនឹងប្រធានបទ CTO កិរិយាសព្ទព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈហើយជាមួយប្រធានបទ TE (ALL) កិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍ត្រូវបានប្រើក្នុងពហុវចនៈ។

ឃ.២. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយការនិយាយដោយអចេតនា។

នៅពេលបកប្រែការនិយាយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល វាមិនអាចទទួលយកបានក្នុងការប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "ខ្ញុំ" នៅក្នុងផ្នែករង៖ សព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មនុស្សទីមួយគួរតែត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់បុគ្គលទីបី។

ឃ ៧. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក HOMOGENEOUS ។

កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា (ប្រយោគទី 7) ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា។ អ្នក​ត្រូវ​ការ៖ ឃ្លា​ដែល​ចូល​រួម​ទាំង​ពីរ ឬ​ឃ្លា​អនុរង​ដែល​មាន​ភាព​ដូចគ្នា​ពីរ។

8. កំណត់​ពាក្យ​ដែល​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ដែល​មិន​សង្កត់​នៃ​ឫស​នោះ​បាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

គួរកត់សំគាល់

ជិត..ដើមកំណើត (ស្ថានីយ៍)

ឱប.. ម្តាយ

សៅរ៍.. គ្រប់គ្រង

analog..gical

ចម្លើយ៖ ឱប

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

1) ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ ដោយចងចាំថាក្នុងចំនោមពួកវាអាចមានពាក្យវចនានុក្រម ស្រៈដែលមិនសង្កត់សំឡេងនៅឫសដែលទាមទារឱ្យទន្ទេញចាំ។

ប្រសិនបើអ្នករកឃើញពាក្យដែលមានស្រៈដែលកំពុងសាកល្បងនៅក្នុងឫស ឬពាក្យវចនានុក្រម អ្នកអាចកាត់វាចេញ ព្រោះវានឹងមិនមែនជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ

២) អាន​ពាក្យ​ទាំង​អស់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ហើយ​រក​ឃើញ​ក្នុង​ចំណោម​ពាក្យ​ទាំង​នោះ​ដែល​មាន​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ក្នុង​ឫស៖

GAR - GOR; ZAR - ZOR; ក្លូន - ក្លូន; TVAR - ច្នៃប្រឌិត; LAG- LOG; BIR - ប៊ឺ; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; ពិភពលោក - MER; BLIST - ភ្លឺ; ដែកថែប - ដែក; JIG - ដុត; ឈីត - ឈីត; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; ស្មើគ្នា - ស្មើគ្នា; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; របស់ខ្ញុំ - MIN; ZHA - កៅអីចុច; NY - NIM; KLYA - ក្រូចឆ្មារ។

អ្វីដែលត្រូវចងចាំ៖

1. សាកល្បងស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងឫសនៃពាក្យ

(នៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងនៅឫសនៃពាក្យ ស្រៈដូចគ្នាត្រូវបានសរសេរដូចជានៅក្រោមភាពតានតឹងក្នុងពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ឬទម្រង់នៃពាក្យនេះ៖ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ - ចំណាំ; រក្សាទុក - ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន; ស្រដៀងគ្នា - ភាពស្រដៀងគ្នា) ។

2. ស្រៈឆ្លាស់គ្នាក្នុងឫសនៃពាក្យ (ឱប-ឱប) ។

9. កំណត់ជួរដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងពាក្យទាំងពីរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

pr..miracle, pr..gate (បកស្រាយ)

pr..smear (ជាមួយកាវ), pr..grandfather

មិនមែន..ពត់, ..ផ្តល់ឱ្យ

អំពី..ដីស រវាង..ព្រៃ

ក្រោម..យ៉ាឈី លើស..ហូប

ចំលើយ៖ អត់ឱនចុះចាញ់

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវតែដឹងពីច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធខាងក្រោម៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន៖ (តែងតែសរសេរតាមរបៀបដូចគ្នា។ អ្នកត្រូវស្គាល់ពួកវាដោយការមើលឃើញ៖ in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , អនុ-, អនុ-, ប្រា-, មុន-, ប្រូ-, ឌី-, ស-, សហ- . នៅក្នុងពាក្យ "លាប" (ជាមួយកាវ) សរសេរបុព្វបទ PRO- ហើយនៅក្នុងពាក្យ "ជីតា" - PRA-)

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអថេរដែលបញ្ចប់ដោយ -3 និង - ជាមួយ(បុព្វបទត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរ Z ប្រសិនបើឫសចាប់ផ្តើមដោយស្រៈឬព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេងហើយដោយអក្សរ S ប្រសិនបើឫសចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈគ្មានសំលេង (k, p, s, t - ពាក្យសម្រាប់ចងចាំ " KaPuST”៖ ដោយគ្មាន -/bes-, who-/res- (ឡើង-/ព្រះអាទិត្យ-), ពី-/is-, បាត-/nis-, ដង-/ras, rose-/ros-, តាមរយៈ/តាមរយៈ (តាមរយៈ/តាមរយៈ) ;

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ មុននិង អេ-: (ដើម្បីកុំឱ្យមានការខុសឆ្គងក្នុងការអក្ខរាវិរុទ្ធបុព្វបទ អេ-ឬ មុននៅក្នុងពាក្យមួយ អ្នកគួរតែដឹងពីអត្ថន័យរបស់វា។ បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជា semantic ពោលគឺជម្រើសក្នុងការប្រកបរបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើអត្ថន័យនៃបុព្វបទ ដែលពួកគេបានរួមចំណែកដល់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ ដូច្នេះឫសនៃពាក្យ "quirk" ប្រែទៅជា morpheme -MIRACLE-៖ Quirk-Wonderful-Wonderful ។ ... អក្ខរាវិរុទ្ធ (អត្ថន័យ) នៃបុព្វបទ PRI- នៅក្នុងពាក្យមួយគឺមិនច្បាស់លាស់ ដូច្នេះយើងចងចាំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទនេះនៅក្នុងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ហើយនៅក្នុងពាក្យ "បកស្រាយខុស" ជម្រើសនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ ពាក្យដែលមានបុព្វបទ PRE-/PRI- ដែលត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា ដែលកំណត់ជម្រើសនៃបុព្វបទ៖ ក្នុងករណីនេះ - "មិនពិត បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ" ដូច្នេះយើងជ្រើសរើសបុព្វបទ មុន);

អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ្ញុំ, យបន្ទាប់ពីបុព្វបទ (ប្រសិនបើបុព្វបទបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈបន្ទាប់មក និងឫសផ្លាស់ប្តូរទៅជា យ: ល្បែង​មួយ- គូរ , ល្បី - មិនស្គាល់ , រឿង - ផ្ទៃខាងក្រោយ .

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបុព្វបទនៃ inter-, super- និងបុព្វបទភាសាបរទេស dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- និងមិនផ្លាស់ប្តូរ៖ ការចម្រាញ់ដ៏អស្ចារ្យ អន្តរស្ថាប័ន ការសម្លាប់មេរោគ ការប្រឆាំងការលេង ការចាប់អារម្មណ៍ក្រោយការចាប់អារម្មណ៍ អន្តរឥណ្ឌា សាសនាឥស្លាម។

Excl. : បន្ទុក);

សញ្ញាបំបែកអក្ខរាវិរុទ្ធ Kommersantនិង ខសញ្ញា (ការបែងចែក Kommersantសរសេរតែបន្ទាប់ពីបុព្វបទព្យញ្ជនៈមុនអក្សរ អ៊ី, អ៊ី, យូ, អាយតំណាងសំឡេងពីរ (សំឡេង [ទី'] លេចចេញ) : ច្រកចូល, លើសចំណុះ។ នៅខាងក្នុងពាក្យមុនអក្សរ អ៊ី, អ៊ី, ខ្ញុំ, យូ, ខ្ញុំ(not after the prefix!) : curtain, ធ្ងន់ធ្ងរ, nightingale, blizzard, កសិករ, ស្មៀន (cf. clerk) etc. សរសេរ ខ).

បុព្វបទ​គឺ​បាត់​ពី​ពាក្យ "មិន​ចេះ​ពត់​ខ្លួន" និង "ចុះចាញ់" ជាមួយ-. មិនមានបុព្វបទ Z-. បុព្វបទ C- មិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ជាផ្លូវការ បុព្វបទ C- ត្រូវបានប្រើក្នុងបន្សំ sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ I សរសេរជំនួសចន្លោះ។

ពនេចរ

ប្តឹង

ខាងក្រៅ

គិត...

ចម្លើយ៖ គិតពិចារណា

នេះជាគុណនាម អក្ខរាវិរុទ្ធមាននៅក្នុងបច្ច័យ។ នាមគុណនាមបច្ច័យ -LIV-, -CHIV- តែងតែសរសេរដោយអក្សរ I ។

គុណនាមមានបច្ច័យ - តោ -,-CHEV-មិនអាច។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

១) កំណត់​ថា​ផ្នែក​ណា​នៃ​ពាក្យ​អក្សរ​នោះ​បាត់៖ នៅ​ខាង​ចុង ឬ​នៅ​ក្នុង​បច្ច័យ។

2) ប្រសិនបើស្រៈមួយបាត់ពីការបញ្ចប់ បន្ទាប់មកប្រើទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើម្បីកំណត់ការផ្សំរបស់វា៖

ស្រៈត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំដំបូង អ៊ី, យូ ;

ស្រៈត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំទីពីរ I, A (Z) .

៣) ប្រសិនបើស្រៈមួយបាត់ក្នុងបច្ច័យ នោះ ចូរវិភាគលក្ខណៈនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ៖

· បាត់ស្រៈនៅក្នុងបច្ច័យចូលរួម ushch, yushch, ushch, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (អូម) .

· ស្រៈដែលបាត់មុនបច្ច័យ participle vsh, nn.

៤) អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យចូលរួម ushch, yushch, ushch, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (អូម) អាស្រ័យលើការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទដើម៖

· នៅក្នុងការចូលរួមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំដំបូង បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ អ៊ូស យូស ញ៉ាំ (អូម) ;

· នៅក្នុងការចូលរួមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃកិរិយាសព្ទទីពីរ បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ យ៉ាស, យ៉ាស, ពួកគេ។.

5) អក្ខរាវិរុទ្ធស្រៈមុនបច្ច័យចូលរួម Vsh និង nn អាស្រ័យ​លើ យ៉ាត - យ៉ាត ឬ វា - ទីនោះ ទម្រង់គ្មានកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់៖

· ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ at ឬ yat បន្ទាប់មកមុន nn នៅក្នុងអតីតកាលអកម្ម ស្រៈ a(я) ត្រូវបានរក្សាទុក។

· ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ វា។ ឬ បរិភោគ បន្ទាប់មកពីមុន nn សរសេរតែប៉ុណ្ណោះ អ៊ី ;

មុនពេលបច្ច័យ Vsh ស្រៈដដែលត្រូវបានរក្សាទុកដូចមុនពេលបញ្ចប់ t ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។

ជំនួយ៖ដាក់កិរិយាសព្ទទៅក្នុងពហុវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ (តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី?) បញ្ចប់ -ut-ut - កិរិយាសព្ទ 1 - អក្សរគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់ អ៊ី ,

បញ្ចប់ - នៅ-យ៉ាត - កិរិយាសព្ទ 2 conjugations - លិខិតមួយគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់ និង .

11. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ Y សរសេរជំនួសចន្លោះ។

សង្ឃឹម

(ពួកគេ) ត្រូវបានអាក់អន់ចិត្ត

(អ្នកជំងឺ) ជាសះស្បើយ...t

បិទជិត

(ពួកគេ) ទស្សនា..t

ចម្លើយ៖ ពួកគេនឹងត្រូវអាក់អន់ចិត្ត

វាជាកិរិយាសព្ទដែលកើតចេញពីកិរិយាស័ព្ទ "បិទ"ទាក់ទងនឹងការផ្សំទីពីរ។ សូមមើលតារាង៖

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ

II ការផ្សំ	I conjugation	ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ខុស​គ្នា​
1) កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់បញ្ចប់ដោយ -it, លើកលែងតែ កោរសក់ និង ដេក . ២) និងកិរិយាស័ព្ទ ១១ ទៀត៖ បើកបរ, សង្កត់, ដកដង្ហើម, ប្រមាថ។ ឮ ឃើញ ស្អប់។ ហើយពឹងផ្អែកនិងស៊ូទ្រាំ។ ហើយផងដែរ។ មើល, វិល . អ្នកនឹងចងចាំ, មិត្តភក្តិ, ពួកគេនៅលើ -អ៊ី- មិនអាចត្រូវបានផ្សំ។	1) កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់ លើកលែងតែសម្រាប់បន្សំផ្សេងគ្នា; 2) បូកកិរិយាស័ព្ទ កោរសក់ និង ដេក	ចង់បាន រត់, កិត្តិយស

12. កំណត់ប្រយោគដែលមិនត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយពាក្យ។

បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

យើងរស់នៅយ៉ាងក្រៀមក្រំឥតឈប់ឈរ (មិនបាន) បរិភោគ និងផ្លាស់ប្តូររបស់ដែលយើងនាំយកមកជាមួយយើងសម្រាប់អាហារ។

ភ្នែកដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្ញុំបានកំណត់ថាតំបន់នេះគឺ (អ.

វានៅតែឆ្ងាយ (UN)CLEAR ថាតើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃបែបនេះអាចអនុវត្តបានចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា និងក្នុងកម្រិតដូចគ្នាដែរឬទេ។

សួនសត្វកំពុងទទួលយក (មិន) លក់ផ្លែឈើសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី ដែលនឹងត្រូវបានរីករាយដោយដំរី កង់ហ្គូរូ ខ្លាឃ្មុំ និង artiodactyls ។

នាងគឺជាតារាសម្តែងជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យ គាត់គឺជាគ្រូដ៏ប៉ិនប្រសប់ម្នាក់ (UN) ហើយអ្នកទាំងពីរគឺជាអ្នកបំរើពិតនៃល្ខោន។

ចម្លើយ៖ ពួកគេខ្វះអាហារូបត្ថម្ភ ពីព្រោះ.:

ក្រោម-- បុព្វបទស្មុគស្មាញដែលបង្ហាញពីភាពមិនពេញលេញ កង្វះសកម្មភាព ឬគុណភាព ឧទាហរណ៍ underfill, under-release, underdeveloped . វាមានធាតុពីរដែលប្រើដោយឯករាជ្យ៖ បុព្វបទ មុន- បង្ហាញពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅ ការបញ្ចប់សកម្មភាព ( បញ្ចប់, ទៅដល់ទីនោះ, អានចប់, រស់ ) និងភាគល្អិត មិន-ដែលបដិសេធអ្វីដែល "មុន" តំណាងឱ្យ ( ហូបមិនគ្រប់គ្រាន់ ហូបមិនគ្រប់គ្រាន់ …).

កិរិយាស័ព្ទជាមួយ ក្រោម-ភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងអវត្ដមាននៃបទដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់ ត្រូវបានភ្ជាប់ជាកិរិយាស័ព្ទ

1) ជាមួយនឹងកង្វះបរិមាណនៃអ្វីមួយ ( មិនគ្រប់គ្រាន់ មិនគ្រប់គ្រាន់ មិនគ្រប់គ្រាន់ មិនគ្រប់គ្រាន់ ),

2) ជាមួយនឹងការខ្វះខាតនៃការបន្ថែមនៃអ្វីមួយនៅក្នុងពេលវេលា ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) ជាមួយនឹងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ( ក្រឡេកមើល, មើលរំលង, ក្រឡេកមើល, មើលក្រោម ).

ភាគច្រើនគឺក្រុមទីមួយនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ក្នុងចំណោមកិរិយាស័ព្ទជាមួយ ក្រោម-មានអ្នកដែលគ្មាន ទេ។មិន​បាន​ប្រើ (n រំខាន, យល់ច្រលំ, ប្រើតិច, មើលស្រាល, មិនចូលចិត្ត, វង្វេង, ឆ្ងល់, នឹក... ) កិរិយាស័ព្ទ សុំ, យល់, ប្រើបន្ថែម, វាយតម្លៃលើស, ពេញចិត្ត, ស្តាប់, យល់, គណនី... អវត្តមានក្នុងភាសា។

គួរចងចាំថាច្បាប់សរសេរ ទេ។ជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដូចខាងក្រោម:

		ដាច់ពីគ្នា។
	បើ​គ្មាន​ពាក្យ​មិន​ត្រូវ​ប្រើ : ខឹង, ខឹង, ខឹង, ប្រឌិត	ប្រសិនបើមានភាពផ្ទុយគ្នាជាមួយការភ្ជាប់ មិនមែនជាការពិតទេ ប៉ុន្តែជាការកុហក
	ប្រសិនបើអ្នកអាចជំនួសវាដោយសទិសន័យដោយគ្មាន NOT: មិនធំទូលាយ - ចង្អៀត	បើ​ជាមួយ​ពាក្យ​ជាមួយ​នឹង​មិន​មាន​ពាក្យ​ឆ្ងាយ, នៅ​ទាំង​អស់, មិន​មែន​នៅ​ទាំង​អស់, មិន​ទាំង​អស់, មិន​មែន​ជា​សម្រស់
	មិនមាន preposition រវាង NOT និង pronoun ទេ: No one, no one	ដោយកិរិយាស័ព្ទ និងកិរិយាស័ព្ទ : មិនដឹង មិនដឹង
		ជាមួយនឹងឯកសារភ្ជាប់ មិន + រហូតដល់ មិន​បាន​ធ្វើ​យ៉ាង​ពេញលេញ មើលកុនមិនចប់ មិនអាចទៅផ្ទះបានទេ។ នាង​មិន​បាន​បញ្ចប់​ទេ ហើយ​នៅ​ស្ងៀម។
		ដោយមានការចូលរួមខ្លីៗ៖ not_បិទ
		សព្វនាមមានបុព្វបទ គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មាននរណាម្នាក់
ឧបេក្ខាៈ មិនសមគួរ, មិនមែនជាឧទាហរណ៍, មិនមែនសម្រាប់ល្អ, មិនប្រញាប់, មិនភ្លក់, មិននៅក្នុងកម្លាំង, មិនតាមវៀន, មិនដោយដៃ ។ល។ ខ) មិន​ឲ្យ ឬ​យក មិន​មែន​ជា​ខ្ញុំ មិន​នៅ​ទី​នេះ ឬ​ទី​នោះ មិន​មាន​ពន្លឺ ឬ​ថ្ងៃ​រះ ឬ​សម្រាប់​អ្វី​ឡើយ អំពីអ្វីទាំងអស់ មិនមែនបាត មិនមែនសំបកកង់ មិនមែនសម្រាប់ជក់ថ្នាំជក់ មិនមែនសម្រាប់មួយកាក់។ល។ គ្មាននរណាម្នាក់ (គ្មាននរណាម្នាក់) - មិនមែនមួយ (ច្រើន) មិនមែនម្តង (មិនដែល) - ច្រើនជាងម្តង (ជាញឹកញាប់) ។

13. កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យដែលបន្លិចទាំងពីរត្រូវបានសរសេរពេញ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ពិនិត្យភស្តុតាង (ដោយសារតែ មុននឹងសេចក្តីប្រកាសនៃឯកសារបង្កើតការចោទប្រកាន់ និង ផងដែរ) ការពិភាក្សាអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការពិនិត្យភស្តុតាង។

ទស្សនវិជ្ជា Nihilistic មិនអនុញ្ញាតទេ។ (លើស) ផ្ទាល់ខ្លួន តម្លៃដែលមនុស្សម្នាក់អាចពឹងផ្អែកលើ, TO) បង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថិភាពរបស់អ្នក។

(ដំបូង អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែយុត្តិធម៌ ដូច្នេះអ្នកខូចត្រូវតែបែងចែក (ស្មើគ្នា .

(ទោះបីជា ទោះបីជាអរិភាពរបស់អ្នករិះគន់ក៏ដោយ Turgenev មានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមអ្នកអានរុស្ស៊ី៖ ប្រលោមលោករបស់គាត់ទទួលបានកិត្តិនាមដ៏ធំសម្បើមសូម្បីតែ ( ជា​ដំបូង សតវត្សទី XX ។

ល្ខោនគឺ (ស) ថ្ម អាគារដែលមានរានហាលខ្ពស់និង ដូច្នេះ (ដូចគ្នា) ទ្វារដើមឈើអុកខ្ពស់។

ចម្លើយ៖ កំពូលបុគ្គល, ទៅ

គុណនាម " កំពូល "ត្រូវបានសរសេររួមគ្នា, ដោយសារតែ

ផ្នែកដំបូងនៃគុណនាមផ្សំ " ខាងលើ » បញ្ចូលតម្លៃលើសពីរង្វាស់ធម្មតា ដែនកំណត់;

ពាក្យ " TO " គឺ​ជា​ការ​ភ្ជាប់​គ្នា ហើយ​អាច​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​សទិសន័យ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

១) អានប្រយោគ គិតអំពីអត្ថន័យរបស់វា។

2) កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលបន្លិចជាកម្មសិទ្ធិ។

សហជីព ដូច្នេះ, ផងដែរ, ផងដែរ, ប៉ុន្តែ, លើសពីនេះទៅទៀត, លើសពីនេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ សរសេរជាមួយគ្នា; ពួកគេអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យមានន័យដូចនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។

ពាក្យ​នៃ​ផ្នែក​ផ្សេង​ទៀត​នៃ​ការ​និយាយ​ស្រដៀង​គ្នា​នឹង​ការ​ភ្ជាប់​ពាក្យ​ទាំង​នេះ។ ថា, ដូចគ្នា, ក្នុងវិធីដូចគ្នា, សម្រាប់ថា, ជាមួយនោះ, ហើយដូច្នេះ, ពីនោះ។ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ពួកវាមានធាតុផ្សំពីរ៖ មួយក្នុងចំណោមពួកគេ (នឹង) អាចដកចេញពីប្រយោគ ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង។ សមាសធាតុមួយទៀត ( ថា, ដែល, ជាមួយ, ដូច្នេះ, នោះ។ ) ជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា៖ ជា​លទ្ធផល = ដោយសារតែ , ក្នុង​ទិដ្ឋភាព = ដោយសារតែ , អំពី = អូ , ឆ្ពោះទៅមុខ = ទៅ , ទោះបីជា = ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង .

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា៖ ក្នុងអំឡុងពេល = នៅ​ក្នុង​ការ​បន្ត, ផ្ទុយ​មកវិញ, ទីបំផុត , សម្រាប់ .

សម្រាប់ការសរសេរជាបន្ត សហសញ្ញា ឬការសរសេរដោយឡែកពីគ្នានៃគុណកិរិយា សូមអនុវត្តច្បាប់សមស្រប។

បុព្វបទដេរីវេ - កំឡុងពេល អ៊ី៖ គ្មាន​ដំណឹង​មួយ​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។ (តម្លៃពេលវេលា)

នាមដែលមានបុព្វបទ - កំឡុងពេល និង(អ្វី?) ទន្លេ។ នាងបាននិយាយរយៈពេលមួយម៉ោង និង(អ្វី?) ស៊េរី។ ផ្ទុយ​មកវិញ អ៊ីពីអ្នកដទៃ (ប្រើជាមួយពី) ។ ជា​លទ្ធផល អ៊ី= ដោយសារ

នាមដែលមានបុព្វបទ - ឡើង (សំដៅលើកិរិយាស័ព្ទ),

ឡើងដល់កំពូលភ្នំ។

ការចូលរួមជាមួយនឹងការបដិសេធ

ទោះភ្លៀងក៏យើងចាកចេញពីទីក្រុង (ទោះបីភ្លៀងក៏ដោយ)។ ទោះ​បី​ជា​អាកាសធាតុ​អាក្រក់​ក៏​ដោយ យើង​បាន​ដើរ​លេង។

14. ចង្អុលបង្ហាញលេខដែល NN ត្រូវបានសរសេរ។

មន្ត្រីវ័យក្មេងដែលត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅកងវរសេនាធំត្រូវបានខូច (2) ដោយអាកប្បកិរិយាទន់ភ្លន់ចំពោះពួកគេក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ហើយមិនដឹងច្បាស់ (3) គ្មានអ្វីសោះអំពីជីវិតពិត (4) ជីវិតរបស់ទាហានធម្មតា។

ចម្លើយ៖ ១,៣,៤។

ពាក្យ "តែងតាំង" គឺជាការចូលរួមអតីតកាលអកម្មគួរតែត្រូវបានសរសេរ អិន

1. ពាក្យ "ខូច" គឺជាទម្រង់ខ្លីមួយ (លើកលែងតែទម្រង់បុរស) នៃគុណនាមដែលមានអត្ថន័យគុណភាពដែលត្រូវគ្នាក្នុងទម្រង់ជាការចូលរួមអកម្មនៃអតីតកាលនៃកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ ដែលសរសេរដោយ nn

2. ពាក្យ "ពិត" - អិន - ដោយសារតែ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចំណុចប្រសព្វនៃដើមដែលបញ្ចប់ដោយអក្សរ អិន និងបច្ច័យ ន

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1 កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលមានអក្សរបាត់នោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់;

2. អនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ ន និង អិន នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។

នាម៖ អិន

1. ប្រសិនបើឫសនៃពាក្យមួយបញ្ចប់ដោយ ន ហើយបច្ច័យចាប់ផ្តើមដោយ ន: ផ្លែស្ត្របឺរី(ផ្លែបឺរី)

2. If noun ។ មកពី adj., មាន អិនឬពីការចូលរួម៖ ឈឺ (ឈឺ) ខូច (ខូច)

3. ចងចាំ៖ ស្ត្រីគ្មានផ្ទះសម្បែង

1. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពីនាមដែលមានបច្ច័យ -in-, -an-, -yang- : peat bog (ពីនាម peat)

2. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពី adj ។ ជាមួយមួយ។ ន : សិស្ស (ពី adj. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ), ទុក្ករបុគ្គល, កម្មករ

3. នៅក្នុងពាក្យ: ពណ៌ក្រហម (ពណ៌ក្រហម) ពោត (hemp) នំប៉ាវ (ឆ្អិន) សាច់ជក់បារី (ជក់បារី) kostyanika (ឆ្អឹង) ប្រាជ្ញា (ទំនើប) Maslenitsa (ប៊ឺ) fescue (oat) សណ្ឋាគារ (បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ) drovyanik (ឈើ - ភ្លើង) ភាពវៃឆ្លាត (ឆ្លាត) ទុក្ករបុគ្គលដ៏អស្ចារ្យ

គុណនាម៖

1. នាម -H+ -H -: ហោប៉ៅ

2. -HE N- , -ENN- : គណៈកម្មការ, cranberry! គ្មានខ្យល់

3. ករណីលើកលែងជាមួយ -YANN-៖ កញ្ចក់, សំណប៉ាហាំង, ឈើ

យូណាត (អ្នកធម្មជាតិវ័យក្មេង)

4. -IN- : goose , ករណី​លើកលែង ខ្យល់ (ថ្ងៃ មនុស្ស)

5. -អាន- (-យ៉ាន់-) : ស្បែក ចងចាំ៖ វ័យក្មេង; (suf ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ -យ៉ាន់- ); សាច់ចៀម សាច់ជ្រូក ខៀវ បៃតង ទោល រឹងមាំ .

ចំនួនដូចគ្នាត្រូវបានសរសេរជាគុណនាមខ្លី នប៉ុន្មាន និងពេញ

ចម្ងាយអ័ព្ទ - ចម្ងាយអ័ព្ទ, ក្មេងស្រីខ្យល់ - ក្មេងស្រីខ្យល់

អ្នកចូលរួម៖

N - NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃ PARTICIPLES និង គុណនាមកិរិយាស័ព្ទ

1. មានបុព្វបទ៖ម្សៅ sifted (លើកលែងតែឯកសារភ្ជាប់ មិន-)

ប៉ុន្តែ៖ ម្សៅទាំងមូល

1. មានបុព្វបទ មិន-៖ ម្សៅ​មិន​បាន​ច្រោះ

2. ទេ ¬ ប៉ុន្តែមាន ZS៖ម្សៅ sifted តាមរយៈ Sieve បានមួយ។

3. គ្មាន ¬:ម្សៅ sifted

៤.មានបច្ច័យ -ova-/-eva-: ជ្រក់

ករណីលើកលែង៖ ក្លែងបន្លំ, ទំពារ, pecked (-ov-, -ev- គឺជាផ្នែកមួយនៃឫស)

5. បង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនបានកំណត់ជាមុន៖

ដោះស្រាយបញ្ហា (សម្រេចចិត្ត - ធ្វើអ្វី?) ប៉ុន្តែ៖ ទាហានរងរបួសជើង! ទោះ​បី​រង​របួស​ក៏​ដោយ ទាហាន​រូប​នេះ​នៅ​តែ​បម្រើ​ការ​ងារ​ដដែល។

ស្ត្រី​បាន​ព្យួរ​បោកគក់​ភ្លាមៗ។ (ពាក្យប្រស្នាអកម្ម ព្រោះវារក្សានូវអត្ថន័យពាក្យសំដី បង្ហាញពីស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន និងមិនមែនជាគុណលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍)។

ករណី​លើកលែង: របួស, ខ្យល់

6. ពាក្យដូចគ្នាទាំងនេះនៅក្នុងន័យព្យញ្ជនៈរបស់ពួកគេនឹងមានការចូលរួម៖លេង, ការងារដែលបានបញ្ចប់។

7. នៅពេលដែល participle ផ្លាស់ប្តូរទៅជា adjective អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យអាចផ្លាស់ប្តូរ:កូនឆ្លាត ភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ បងប្រុសស្បថ ឪពុកជាប់គុក ថ្លៃបណ្ណាការ អត់ទោសថ្ងៃអាទិត្យ ចប់ហើយ។

ករណីលើកលែង៖ គួរឱ្យស្រលាញ់, ចង់បាន, មិនធ្លាប់ឮ, ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុន, ពិសិដ្ឋ, មិននឹកស្មានដល់, មិនបានមើលឃើញទុកជាមុន, ចៃដន្យ, ចេតនា, យឺត, ភ្ញាក់, swaggering, minted ។

8. អក្ខរាវិរុទ្ធមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងសមាសភាពនៃពាក្យស្មុគស្មាញ៖មាស-ត្បាញ, ខូច-ប្រេះ, ពាក្យ អ្វីៗទាំងមូល មានអត្ថន័យ adj. (គុណភាពខ្ពស់) ហើយមិនមែនមានន័យថា "adj. + ការចូលរួម។"

9. ការចូលរួមខ្លីៗ៖ក្មេងស្រីខូច

គួរតែខុសគ្នា

គុណនាមខ្លី

ក្មេងស្រីមានអាកប្បកិរិយាល្អ (ខ្លួននាង - គុណនាមខ្លី) ។ អាច​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​គុណនាម​ពេញ​លេញ : មាន​សុជីវធម៌ ។

ការរួបរួមខ្លី

ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា (ដោយអ្នកណា?) - ពាក្យប្រៀបធៀបខ្លីមួយ ជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទ: ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹម។

មាន។ ? cr. ???

បញ្ហានេះត្រូវបានគេគិតចេញ (អ្វី?) ពីគ្រប់ភាគី។ គិតចេញ - ព្យាករណ៍។

15. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ រាយប្រយោគពីរដែលទាមទារសញ្ញាក្បៀសមួយ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) សាច់ញាតិ និងសហការី និងមិត្តភ័ក្តិជាច្រើនបានមកអបអរសាទរវីរៈបុរសនៃថ្ងៃនោះ។

2) វីរបុរសស្នេហារកឃើញការចាប់ផ្តើមស្មើគ្នាតែនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយធាតុ: ជាមួយពិភពលោកនៃមហាសមុទ្រឬសមុទ្រភ្នំឬច្រាំងថ្មចោទឆ្នេរសមុទ្រ។

3) នៅក្នុងការដកស្រង់ចេញពី Antonov Apples របស់ Bunin អារម្មណ៍មួយមិនច្រើនទេដែលអ្នកនិពន្ធចង់ក្លាយជាម្ចាស់ដីដូចជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរួចផុតពីបញ្ហាតូចតាច។

4) ចលនាឥតឈប់ឈរ និងការខិតខំឆ្ពោះទៅរកដែនកំណត់ផ្សេងទៀត គឺជាខ្លឹមសារនៃជីវិតច្នៃប្រឌិត ហើយនេះពិតជាអ្វីដែល Pasternak បានសរសេរអំពីនៅក្នុងកំណាព្យមួយរបស់គាត់។

5) នៅពេលព្រឹក ទិសខាងកើតមានពន្លឺចែងចាំង ហើយពពកតូចៗប្រែទៅជាពណ៌ដ៏ឆ្ងាញ់។

ចម្លើយ៖ ២,៣

2-ប្រយោគ - ការភ្ជាប់ពាក្យដដែលៗ ឬជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា។

ប្រយោគទី ៣ - ការភ្ជាប់ " ជា​ច្រើន​ដូច​ជា", ដែលបង្ហាញពីការប្រៀបធៀបនៅក្រោមកម្រិត; ដូចគ្នា​នឹង " មិនដូចគ្នាទេ ... ដូចជា" សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះផ្នែកនៃប្រយោគមួយ (មុនផ្នែកទីពីរនៃការភ្ជាប់)។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់​អ្វី​ដែល​ប្រសព្វ​ភ្ជាប់​ពួកវា៖

· ប្រសិនបើវាគឺជាការភ្ជាប់តែមួយ ឬបែងចែកការតភ្ជាប់ (និង, ឬ, ទាំង, បាទ (= និង) គ្មានសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅពីមុខវា;

· ប្រសិនបើវាជាសហជីពទ្វេ ( ទាំង ... និង; មិនច្រើនទេ..., ប៉ុន្តែ; មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ ) សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់មុនផ្នែកទីពីរនៃការភ្ជាប់ទ្វេ។

· ប្រសិន​បើ​ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ភ្ជាប់​ដដែលៗ នោះ​សញ្ញាក្បៀស​ត្រូវ​បាន​ដាក់​តែ​នៅ​ពី​មុខ​អ្នក​ដែល​ស្ថិត​នៅ​ចន្លោះ​សមាជិក​ដូចគ្នា​ប៉ុណ្ណោះ។

· សញ្ញាក្បៀសតែងតែត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខការភ្ជាប់អវិជ្ជមានរវាងសមាជិកដូចគ្នា។

3. ពិនិត្យមើលថាតើប្រយោគមានសមាជិកដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ជាគូឬអត់។ ចងចាំ៖ ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានភ្ជាប់ជាគូ នោះសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះក្រុមដែលបានផ្គូផ្គង និងតែមួយ។

16. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

គណិតវិទ្យា (១) មានដើមកំណើតនៅប្រទេសក្រិចបុរាណ (២) មាន “មាតាបិតា” ពីរ គឺតក្កវិជ្ជា និងធរណីមាត្រ ដូច្នេះ (៣) គ្មានការយល់ដឹង (៤) ធម្មជាតិនៃ “មាតាបិតា” (៥) ខ្លឹមសាររបស់វាមិនអាចយល់បាន។

ចម្លើយ៖ ក) ១,២ - ឃ្លាចូលរួម ឈរបន្ទាប់ពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ខ)3,4- gerund (នៅលីវ)

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

ឃ្លាចូលរួមឆ្លើយសំណួរ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

អ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរ តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? កំពុង​ធ្វើអ្វី? និងបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ។ ឃ្លាចូលរួមឆ្លើយសំណួរ យ៉ាងម៉េច? ពេលណា​? ហេតុអ្វី?

* ការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងឃ្លាដែលចូលរួមអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វាទាក់ទងនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។

* ឃ្លាគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានបន្លិចនៅក្នុងការសរសេរដោយសញ្ញាក្បៀស។

* និយមន័យ និងកាលៈទេសៈដូចគ្នា ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម និងការចូលរួម ហើយភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់តែមួយ AND មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1) ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម និងគុណកិរិយាក្នុងប្រយោគ ដោយកំណត់ព្រំដែនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តែងតែបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

2) កំណត់ទីតាំងណាមួយនៅក្នុងប្រយោគដែលឃ្លាចូលរួមកាន់កាប់ ( មុន-មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។ បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ - បន្លិច

3) ពិនិត្យមើលថាតើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នាជាមួយនឹងការភ្ជាប់ I ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាដែលចូលរួម ឬចូលរួម។ មិនមានសញ្ញាក្បៀសមុនពេលភ្ជាប់ I.

ករណីពិបាកនៃវណ្ណយុត្តិក្នុងឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួម។

	ការចូលរួម	ចំណូលចូលរួម។
	ឈរចេញឃ្លាចូលរួមដែលមានន័យថាហេតុផលឬសម្បទាន: ភ្ជាប់ជាមួយកវីដ៏អស្ចារ្យដោយមិត្តភាពដ៏ស្និទ្ធស្នាល Zhukovsky មានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្លាប់របស់គាត់ (គាត់មានការព្រួយបារម្ភដោយសារតែគាត់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមិត្តភាព - អត្ថន័យនៃហេតុផល) ។	កុំឈរចេញ single gerunds, ឈរបន្ទាប់ពី predicate, ប្រសិនបើពួកគេជាកាលៈទេសៈនៃលក្ខណៈនៃសកម្មភាព, ក៏ដូចជាអ្នកដែលជិតស្និទ្ធនៅក្នុងមុខងារ adverbs: គាត់បានដើរដោយជើងទន់ខ្សោយ។ ការអានការដេកគឺមានគ្រោះថ្នាក់។
	មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួមដូចគ្នាដែលតភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់តែមួយ ឬការបែងចែក៖ ភាពមិនអត្មានិយមរបស់ Pletnev ដែលបានធ្វើការក្នុងនាមនៃភាពអស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងយល់ពីភាពប្លែកនៃបាតុភូតរបស់ Pushkin គឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។ ពួកគេដើរមើលជុំវិញដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ដោយមិននិយាយអ្វីទាំងអស់។
	កន្សោមជាមួយពាក្យមិនត្រូវបានបន្លិចទេ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយ ផ្អែកលើ(ពួកគេអាចត្រូវបានលុបចោលដោយមិនប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យ): យើងចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ Phraseologisms ដែលរួមបញ្ចូលឃ្លាដែលចូលរួមមិនត្រូវបានរំលេចទេ៖ ពួកគេបានស្តាប់រឿងរបស់គាត់ជាមួយ BEATHING BREATH ។

17. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ខ្យល់ (1) ខ្យល់ (2) ព្រិល (3) ខ្យល់ (4)

កត់សម្គាល់ពីអតីតកាលរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំចង់ក្លាយជាក្មេងប្រុសភ្លឺ

ឬផ្កាពីព្រំប្រទល់វាលស្មៅ។

ខ្ញុំ (5) ចង់ (6) ឮសេះស្រមុក

ឱបព្រៃក្បែរនោះ។

លើក (7) អ្នក (8) ក្រញាំព្រះច័ន្ទ (9)

ទុក្ខរបស់ខ្ញុំទៅស្ថានសួគ៌ដូចធុង។

(S. Yesenin)

ចម្លើយ៖ ១,២,៤ គឺជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

8.9 គឺជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

ចងចាំ៖ ពាក្យណែនាំអាចដកចេញពីប្រយោគដោយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរគំនិតសំខាន់នៃរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រើបច្ចេកទេសលុបពាក្យដែលបន្លិច។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1) ពិនិត្យមើលថាតើពាក្យដែលបានបន្លិចគឺជាការណែនាំ។

· ពាក្យណែនាំអាចត្រូវបានដកចេញពីប្រយោគ ឬជំនួសដោយពាក្យណែនាំដែលមានអត្ថន័យដូចគ្នា។ ពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

· សមាជិកនៃប្រយោគដែលដូចគ្នាបេះបិទជាមួយនឹងពាក្យណែនាំមិនអាចដកចេញបានដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ពួកវាមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

សូមចងចាំថាពាក្យខាងក្រោមមិនមែនជាពាក្យផ្ដើមទេ ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ប្រហែលជា, សម្រាប់ភាគច្រើន, ដូចជាប្រសិនបើ, ព្យញ្ជនៈ, លើសពីនេះទៀត, ដោយសារតែ, ទីបំផុត, វាហាក់ដូចជា, ស្ទើរតែ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, សូម្បីតែ, ជាក់លាក់, ពេលខ្លះ, ដូចជាប្រសិនបើ, លើសពីនេះទៅទៀត, តែ, ទន្ទឹមនឹងនេះ, ប្រាកដណាស់ ខ្ញុំស្មានថា ប្រាកដណាស់ ច្បាស់ជាមួយផ្នែក យ៉ាងហោច យ៉ាងហោចដូចពីមុន ហេតុនេះ សាមញ្ញ ទោះជាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ យ៉ាងណាក៏ដោយ មានតែការចោទប្រកាន់ប៉ុណ្ណោះ។

18. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

Chekhov ហាក់ដូចជាមិនអាចរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍បានរយៈពេលយូរនូវគំរូនៃជីវិត (1) ខ្លឹមសារ (2) ដែល (3) ទេពកោសល្យរបស់គាត់ (4) ជ្រើសរើសនៅគ្រប់ទីកន្លែង ដូច្នេះគាត់បានក្លាយជាម្ចាស់រឿងខ្លី។

ចម្លើយ៖ ១.៤ - ឃ្លាក្រោមបង្គាប់ត្រូវបានបំបែក

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំប្រទល់នៃផ្នែកសំខាន់ៗ និងផ្នែករង។

3. អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសញ្ញាដែលបានជ្រើសរើស។ វានឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញមិនត្រឹមត្រូវ ឬផ្ទុយទៅវិញ បញ្ជាក់ពីជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ចាំ! តាមក្បួនមួយភារកិច្ចនេះបង្ហាញពីប្រយោគស្មុគស្មាញ ជាមួយនឹងឃ្លារង, នៅក្នុង​ពួកគេ ពាក្យភ្ជាប់ដែលដូច្នេះ​មិន​មែន​នៅ​ខាង​ដើម​នៃ​ឃ្លា​ក្រោម​ឡើយ ប៉ុន្តែ​នៅ​ចំ​កណ្តាល​នៃ​វា​ដូច្នេះ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពាក្យភ្ជាប់ទេ។ (1. លុបលេខជុំវិញពាក្យ "ដែល"

4. ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការភ្ជាប់ I) កំណត់អ្វីដែលវាភ្ជាប់៖ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ - សញ្ញាក្បៀស សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - គ្មានសញ្ញាក្បៀស។

19. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

វាពិតជាល្អណាស់ក្នុងការក្រឡេកមើលកប៉ាល់ដែលមានសំពៅពណ៌សពីចម្ងាយ (1) និង (2) នៅពេលអ្នកចូលទៅក្នុងបណ្តាញឧបករណ៍នេះ (3) ដែលមកពី (4) មិនមានផ្លូវ (5) ហើយមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីខាងក្នុង (6) អ្នកទទួលស្គាល់ភ្លាមៗនូវឧត្តមភាពនៃនាវាចំហុយលើទូកក្ដោង។

ចម្លើយ៖ ដាក់ក្បៀស

៣- ប្រយោគ​ក្រោម​បង្គាប់​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់ វគ្គ​ថ្មី​ក៏​ចាប់​ផ្ដើម

៥- រវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ

6- ចុងបញ្ចប់នៃឃ្លាអនុគ្រោះ

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. កំណត់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។

3. មើលពីរបៀបដែលផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។

4. រកមើលថាតើវាមានវត្តមាននៅក្នុងប្រយោគ សហជីព I ហើយប្រសិនបើវាមានវត្តមាននៅក្នុងប្រយោគ កំណត់នូវអ្វីដែលវាភ្ជាប់៖

· ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ មិនត្រូវបានដាក់;

· ប្រសិនបើ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញបន្ទាប់មកនៅពីមុខគាត់ សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់.

5. ស្វែងរកសហជីពចំនួន 2 នៅក្បែរនោះ៖ តើមានអ្វីប្រសិនបើ ពេលណា និងប្រសិនបើ និងទោះបីជា ប៉ុន្តែនៅពេលណា ដូច្នេះថាប្រសិនបើ និងនៅពេលណា:

· សញ្ញាក្បៀស​មិន​ត្រូវ​បាន​ដាក់​នៅ​ចន្លោះ​ការ​ភ្ជាប់​គ្នា​ទេ ប្រសិន​បើ​ពាក្យ​បន្ទាប់​មក​ក្នុង​ប្រយោគ បន្ទាប់មក បាទ ប៉ុន្តែ

· សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះប្រសព្វ ប្រសិនបើមិនមាន ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ប៉ុន្តែ

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 20–24 ។

(១) មេឃស្រឡះដោយពពកអាក្រក់ ភ្លៀងបានបោកបក់តាមបង្អួច ធ្វើឱ្យខ្ញុំសោកសៅ។ (2) នៅក្នុងការគិតដោយគិតមួយ ដោយដោះអាវកាក់របស់គាត់ ហើយដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ ម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុងគឺ Polikarp Semyonovich Iudin បានឈរនៅមាត់បង្អួច ហើយមើលទៅផ្លូវដ៏អាប់អួរ។

(3) “តើជីវិតរបស់យើងជាអ្វី? - គាត់​បាន​វែកញែក​ជា​មួយ​នឹង​មេឃ​យំ​។ - (4) នាងជាអ្វី? (៥) សៀវភៅប្រភេទខ្លះដែលមានទំព័រច្រើន ដែលសរសេរទុក្ខ និងទុក្ខច្រើនជាងសេចក្តីរីករាយ... (៦) ហេតុអ្វីបានជាគេផ្តល់ឱ្យយើង? (7) យ៉ាងណាមិញ ព្រះដ៏មានព្រះភាគ ទ្រង់មិនបានបង្កើតពិភពលោកសម្រាប់ទុក្ខព្រួយឡើយ! (8) ប៉ុន្តែ​វា​ប្រែ​ចេញ​ជា​វិធី​ផ្សេង​ទៀត​នៅ​ជុំវិញ​។ (៩) មានទឹកភ្នែកច្រើនជាងការសើច...

(10) យូដា​យក​ដៃ​ស្ដាំ​ចេញ​ពី​ហោប៉ៅ ហើយ​កោស​ក្បាល​ខាង​ក្រោយ។

(11) គាត់​បាន​បន្ត​គិត​យ៉ាង​ហ្មត់ចត់​ថា​៖ «​បើ​និយាយ​ពី​សកលលោក ជាក់ស្តែង​គ្មាន​ភាពក្រីក្រ អំពើពុករលួយ និង​ការ​អាម៉ាស់​ទេ ប៉ុន្តែ​តាមពិត​វា​មាន​។ (១២) ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិ។ (13) ខ្លួនវាបានផ្តល់កំណើតដល់គ្រោះកាចនេះ។ (14) ហើយតើគេអាចសួរដើម្បីអ្វី?

(15) គាត់​បាន​យក​ដៃ​ឆ្វេង​របស់​គាត់​ចេញ ហើយ​បាន​រត់​វា​នៅ​លើ​មុខ​របស់​គាត់​។

(16) “ប៉ុន្តែ​តើ​វា​ងាយ​នឹង​អាច​ជួយ​ទុក្ខសោក​របស់​មនុស្ស​បាន​យ៉ាង​ណា៖ អ្នក​គ្រាន់តែ​លើក​ម្រាមដៃ​មួយ (17 ឧទាហរណ៍ មាន​ពិធី​បុណ្យសព​ដ៏​សម្បូរបែប។ មឈូស ហើយនៅខាងក្រោយវាជិះជិតមួយម៉ាយមានរទេះភ្លើង (19) អ្នកកាន់ភ្លើងដើរចេញដោយចង្កៀង (20) អាវក្រោះក្រដាសកាតុងព្យួរនៅលើសេះ: ពួកគេកំពុងកប់មនុស្សសំខាន់ (21) តើគាត់បានធ្វើ យ៉ាងហោចណាស់មានអំពើល្អមួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់?

- (24) តើអ្នកចង់បានអ្វី Semyon Ivanovich?

- (25) បាទ ខ្ញុំពិបាកវាយតម្លៃសំលៀកបំពាក់។ (26) តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់ឱ្យច្រើនជាងប្រាំមួយរូប្លសម្រាប់វា។ (27) ហើយនាងសុំប្រាំពីរ។ គាត់​និយាយ​ថា ក្មេងៗ​ឈឺ​ហើយ​ត្រូវ​ការ​ព្យាបាល។

- (28) ហើយប្រាំមួយរូប្លិ៍នឹងច្រើនពេក។ (29) កុំឱ្យលើសពីប្រាំ បើមិនដូច្នេះទេ យើងនឹងក្ស័យធន។ (30) សូមក្រឡេកមើលជុំវិញខ្លួនឱ្យបានល្អ ដើម្បីដឹងថា តើមានប្រហោង ឬកន្លែងណាដែលបន្សល់ទុកនៅកន្លែងណាមួយ... (32) នៅ​ពី​ក្រោយ​ខ្នង​អ្នក​មាន​មាន​រទេះ​មួយ ដែល​ដាក់​មឈូស​ស្រល់។ (33) មានតែស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ទេដែលដើរតាមពីក្រោយនាង ហៀរពេញភក់។ (34) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់នេះ ប្រហែលជាកំពុងកប់កូនប្រុសអ្នករកស៊ីរបស់គាត់... (35) ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមសួរថាតើស្ត្រីដែលអង្គុយក្នុងរទេះនោះនឹងឱ្យគាត់សូម្បីតែមួយកាក់មួយ? (36) ជាការពិតណាស់ គាត់នឹងមិនផ្តល់ឱ្យវាទេ ទោះបីជាប្រហែលជាគាត់នឹងសម្តែងការរំលែកទុក្ខរបស់គាត់ ... (37) តើមានអ្វីទៀត?

- (38) ស្ត្រីចំណាស់យកអាវរោមមួយមក... តើខ្ញុំគួរផ្តល់ប៉ុន្មាន?

- (39) រោមសត្វទន្សាយ... (40) គ្មានអ្វីរឹងមាំទេ តម្លៃប្រាំរូប្លិ។ (41) ផ្តល់ប្រាក់បីរូប និងការប្រាក់ ពិតណាស់ បញ្ជូនបន្ត... (42) “តាមពិតទៅ មនុស្សនៅឯណា ចិត្តរបស់គេនៅឯណា? (43) អ្នកក្រនឹងស្លាប់ តែអ្នកមានមិនខ្វល់...

(44) យូដាបានសង្កត់ថ្ងាសរបស់គាត់ទៅនឹងកញ្ចក់ត្រជាក់ ហើយគិត។ (45) ទឹកភ្នែកក្រពើធំ ភ្លឺចែងចាំង លេចមកក្នុងភ្នែក។

(យោងទៅតាម A.P. Chekhov *)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855-1913) - អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សី អ្នកនិពន្ធសុភាសិត អ្នកសារព័ត៌មាន បងប្រុសរបស់ Anton Pavlovich Chekhov ។

20. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? សូមផ្តល់លេខចម្លើយ។

1) Polikarp Semyonovich Iudin គឺជាបុគ្គលិកធម្មតាម្នាក់នៃហាងបញ្ចាំទីក្រុង។

២) ស្ត្រី​ដែល​ឲ្យ​អាវ​ទៅ​ហាង​បញ្ចាំ មាន​កូន​ឈឺ។

3) នៅក្នុងហាងបញ្ចាំទីក្រុងយូដា ការប្រាក់ត្រូវបានគិតជាមុន។

៤) ម្ចាស់​ហាង​បញ្ចាំ​ក្រុង​បារម្ភ​ពី​ជោគ​វាសនា​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​លោក​ត្រៀម​ខ្លួន​ធ្វើ​ការងារ​សប្បុរសធម៌។

5) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់បានទៅហាងបញ្ចាំដើម្បីលក់អាវរោមសត្វទន្សាយ ដោយសារតែគាត់ក្រីក្រខ្លាំងណាស់ ហើយត្រូវការប្រាក់សម្រាប់ពិធីបុណ្យសព។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ សូមប្រើក្បួនដោះស្រាយខាងក្រោម៖

·អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

ស្វែងរកនៅក្នុងការបញ្ជាក់ឬការបដិសេធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះឬនោះ។

·ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

ចូរយើងពិចារណាពីរបៀបដែលក្បួនដោះស្រាយនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។

ចម្លើយដំបូងគឺ មិនស្មោះត្រង់, ដោយសារតែ Polikarp Semyonovich Iudin គឺជាម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុង (សំណើលេខ 2)

សេចក្តីថ្លែងការណ៍បានបញ្ជាក់ នៅក្នុងទីបួនជម្រើសចម្លើយគឺផ្ទុយពីអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទខ្លួនឯង។ ដូច្នេះចម្លើយនេះ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ.

នៅក្នុងកំណែទីប្រាំចម្លើយ​មាន​តែ​ផ្នែក​នៃ​ព័ត៌មាន​ត្រឹម​ត្រូវ (ស្ត្រី​ចំណាស់​ក្រីក្រ) ប៉ុន្តែ​នាង​មិន​ត្រូវ​ការ​ប្រាក់​សម្រាប់​បុណ្យ​សព​ទេ។

ដូច្នេះសូមឆ្លើយលេខ 5 ផងដែរ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ.

សេចក្តីថ្លែងការណ៍លេខ 2 គឺត្រឹមត្រូវ៖ «គាត់និយាយថាកុមារឈឺ ហើយត្រូវការព្យាបាល» (ប្រយោគ ២៧)។ នេះ។ ស្មោះត្រង់ចម្លើយ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍លេខ 3 គឺត្រឹមត្រូវ៖ "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំបីរូប្លិហើយការប្រាក់នឹងទៅមុខ ... " (ប្រយោគលេខ 41 នេះ) ស្មោះត្រង់ចម្លើយ។

ដូច្នេះចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ៖ ២.៣

21. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាពិត? សូមផ្តល់លេខចម្លើយ។

1) ប្រយោគ 2 មានការពិពណ៌នា។

២) ប្រយោគ ១១–១៤ បង្ហាញការនិទានរឿង។

៣) សំណើ ២៣ មានចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានបង្កើត

នៅក្នុងប្រយោគ ២១–២២ ។

៤) ប្រយោគ ៣៤–៣៦ បង្ហាញពីការវែកញែក

៥) ប្រយោគ ៤៥ ពន្យល់ពីហេតុផលនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគ ៤៤។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

អានបំណែកដែលបានណែនាំដោយប្រុងប្រយ័ត្ន;

ចងចាំថាការពិពណ៌នាបង្ហាញ, ពិពណ៌នា។

ប្រភេទនៃការពិពណ៌នា:

1) ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុមនុស្ស (លក្ខណៈរបស់វា)

2) ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែង

3) ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបរិស្ថាន

4) ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពរបស់មនុស្ស (មនុស្ស)

5) ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព

និទានកថាប្រាប់អំពីសកម្មភាព និងទង្វើរបស់វីរបុរស។ យើងអាចតាមដានព្រឹត្តិការណ៍ជាបន្តបន្ទាប់គ្នា (was, is, will be)។

ការវែកញែកត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍៖ និក្ខេបបទ ភស្តុតាង ការសន្និដ្ឋាន។

យកចិត្តទុកដាក់!វាមិនតែងតែមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍និក្ខេបបទច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថបទមួយនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​មាន​ការ​ពន្យល់ ការ​ពិភាក្សា​អំពី​ព្រឹត្តិការណ៍​ណាមួយ បាតុភូត​នោះ​ ហេតុផលមិនមែននិទានរឿងទេ។. វត្តមាន​នៃ​សំណួរ​វោហាសាស្ត្រ និង​ឧទាន​វោហាសាស្ត្រ ពាក្យ​ណែនាំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ថា នេះ​ជា​ហេតុផល។

កំណត់​ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​បំណែក​នីមួយៗ​ជា​កម្មសិទ្ធិ

តោះព្យាយាមអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយនេះ។

1) ប្រយោគ 2 មានការពិពណ៌នា។

"នៅក្នុងឥរិយាបថគិតមួយ ដោយដោះអាវកាក់របស់គាត់ និងដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ ម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុង Polikarp Semyonovich Iudin បានឈរនៅមាត់បង្អួច ហើយមើលទៅផ្លូវដ៏អាប់អួរ។"

បំណែកពិពណ៌នាអំពីរូបរាង និងសម្លៀកបំពាក់។ យើង "ឃើញ" វីរបុរសនេះ។

ដូច្នេះមួយនេះ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។

២) ប្រយោគ ១១–១៤ បង្ហាញការនិទានរឿង។

(11) គាត់​បាន​បន្ត​គិត​យ៉ាង​ហ្មត់ចត់​ថា «​បើ​និយាយ​ពី​សកលលោក ជាក់ស្តែង​មិន​មាន​ភាពក្រីក្រ អំពើពុករលួយ និង​ភាពអាម៉ាស់​នោះទេ ប៉ុន្តែ​តាមពិត​វា​មាន​។ (១២) ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិ។ (13) ខ្លួនវាបានផ្តល់កំណើតដល់គ្រោះកាចនេះ។ (14) ហើយតើគេអាចសួរដើម្បីអ្វី?

ចម្លើយនេះ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ. ក្នុងវគ្គនេះ វីរបុរសនិយាយអំពីសកលលោក ភាពក្រីក្រ និងមនុស្សជាតិ។ វា​មាន​ពាក្យ​ណែនាំ សំណួរ​វោហាសាស្ត្រ។ អញ្ចឹង បន្ទាប់មកការវែកញែក.

3) សំណើលេខ 23 មានចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានបង្កើតក្នុងប្រយោគ 21-22 ។

(21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់? (22) តើអ្នកបានកក់ក្តៅបុរសក្រីក្រទេ? (23) មិន​មែន​ជា​ការ​ពិត​ទេ… tinsel! សំណួរ សំណួរ និងចម្លើយ។ នេះ។ ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ.

៤) ប្រយោគ ៣៤-៣៦ មានវត្តមាន ការវែកញែក.

(34) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់នេះ ប្រហែលជាកំពុងកប់កូនប្រុសអ្នករកស៊ីរបស់គាត់... (35) ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមសួរថាតើស្ត្រីដែលអង្គុយក្នុងរទេះនោះនឹងឱ្យគាត់សូម្បីតែមួយកាក់មួយ? (36) ពិតណាស់ គាត់នឹងមិនទេ ទោះបីជាប្រហែលជាគាត់នឹងបង្ហាញការរំលែកទុក្ខរបស់គាត់...

នេះគឺជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ វីរជននិយាយអំពីសេចក្តីសប្បុរស និងការរំលែកទុក្ខ។ យើងសង្កេតឃើញនៅក្នុងពាក្យណែនាំផ្នែកនេះ ដែលជាសំណួរវោហាសាស្ត្រ។

៥) ប្រយោគ ៤៥ ពន្យល់ពីហេតុផលនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគ ៤៤។

(44) យូដាបានសង្កត់ថ្ងាសរបស់គាត់ទៅនឹងកញ្ចក់ត្រជាក់ ហើយគិត។ (45) ទឹកភ្នែកក្រពើធំ ភ្លឺចែងចាំង លេចមកក្នុងភ្នែក។

សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់៖ គាត់ចុចថ្ងាសរបស់គាត់ គិតហើយទឹកភ្នែកក៏ចេញមក។ ដូច្នេះចម្លើយនេះ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ, នេះ។ និទានកថា.

ដូច្នេះចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺ៖ ១៣៤

22. ពីប្រយោគ 39–45 សូមសរសេរអនាមិក (គូអនាមិក)។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច៖

1. ចាំថាអនាមិកជាអ្វី។

ពាក្យផ្ទុយ គឺជាពាក្យដែលស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការប្រកប និងសំឡេង និងមានន័យផ្ទុយគ្នាដោយផ្ទាល់។

កុំភ្លេចអំពីអនាមិកតាមបរិបទ ដែលជាការប្រើរចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃពាក្យជាក់លាក់មួយ... នៅក្នុងការប្រើប្រាស់ជាទូទៅ ពាក្យទាំងនេះមិនឈរនៅក្នុងទំនាក់ទំនងអនាមិកជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងបរិបទនៃប្រលោមលោករបស់ A. Pushkin "Eugene Onegin" ពាក្យ "រលក" និង "ថ្ម" "កំណាព្យ" និង "ពាក្យសំដី" "ទឹកកក" និង "ភ្លើង" គឺជាពាក្យផ្ទុយ។

3. កំណត់ធាតុ lexical ដែលបានបញ្ជាក់

4. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

(43) អ្នកក្រនឹងស្លាប់ តែអ្នកមានមិនខ្វល់...

ទាំងនេះគឺជានាមដែលមានអត្ថន័យ lexical ផ្ទុយ។

ដូច្នេះយើងសរសេរចេញ៖ អ្នកក្រ អ្នកមាន

23. ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ 15–23 សូម​រក​ពាក្យ​មួយ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ប្រយោគ​មុន​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​សំរបសំរួល និង​សព្វនាម​ផ្ទាល់​ខ្លួន។ សរសេរលេខនៃប្រយោគនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

ចងចាំថាតើការភ្ជាប់ប្រភេទណាខ្លះមាន (សំរបសំរួល និងអ្នកក្រោមបង្គាប់)

1. ស្វែងរកការភ្ជាប់សម្របសម្រួល

2. ចងចាំប្រភេទនៃសព្វនាម

3. ស្វែងរកសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

4. សូមមើលប្រយោគមួយណាដែលមានទាំងពាក្យសំរបសំរួល និងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់

ការភ្ជាប់ និង, បាទ (= និង), ទាំង, ឬ, ផងដែរ, ផងដែរ។

អាក្រក់ a, but, yes (=but) ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏ដូចគ្នាដែរ។

ការបែងចែក ឬ, ទាំង, នេះ, ថា ... ឬ, មិនថា ... មិនមែននោះ។

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន (ទម្រង់ដើម)

	ឯកតា h./pl ។ h
	គាត់, នាង, វា / ពួកគេ។

ទម្រង់ករណី

			គាត់​នាង​វា
			របស់គាត់, នាង, របស់គាត់។
			គាត់ នាង គាត់
			របស់គាត់, នាង, របស់គាត់។
			ដល់ពួកគេ ដល់នាង ដល់ពួកគេ។
			អំពីគាត់ អំពីនាង អំពីគាត់

យកចិត្តទុកដាក់! ទម្រង់ករណីនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន នាង, របស់គាត់, ពួកគេ។ ស្របគ្នាជាមួយនឹងសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ នាង, របស់គាត់, ពួកគេ។តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រាប់ពីភាពខុសគ្នា?

សម្រាប់ទម្រង់ និងសំណួរដំបូង៖

បានឃើញ (អ្នកណា?) នាង, គាត់, ពួកគេ។ .

ទម្រង់​ដើម៖ នាង, គាត់, វា, ពួកគេ។

ដូច្នេះវាគឺជាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។

នាង, របស់គាត់, របស់ពួកគេ។ សៀវភៅ (R.p.) ។

ទម្រង់​ដើម៖ នាង, គាត់, ពួកគេ។ សៀវភៅ។

សៀវភៅ (អ្នកណា?) នាង, របស់គាត់, របស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ទាំងនេះគឺជាសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ។

(២០) អាវក្រោះក្រដាសកាតុងធ្វើពីសេះ : មនុស្សសំខាន់ម្នាក់កំពុងកប់ ឥស្សរជនត្រូវតែស្លាប់។ (21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់?

24. អានបំណែកនៃការពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានវិភាគពេលកំពុងបំពេញកិច្ចការ 20–23។ បំណែកនេះពិនិត្យមើលលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បញ្ចូលទៅក្នុងចន្លោះ (A, B, C, D) លេខដែលត្រូវនឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នាក្នុងតារាងក្រោមអក្សរនីមួយៗ។

រឿងរបស់ Chekhov មានលក្ខណៈតូចតាចក្នុងទម្រង់ និងខ្លឹមសារជ្រៅ ហើយអ្នកនិពន្ធជៀសវាងការវិនិច្ឆ័យតម្លៃដោយផ្ទាល់ - សំឡេងរបស់គាត់ស្តាប់ទៅស្ងប់ស្ងាត់ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយរឹងមាំ និងច្បាស់។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសមាសភាពស្មុគ្រស្មាញ ហើយជាការពិតណាស់ ជម្រើសមានសមត្ថកិច្ចនៃមធ្យោបាយដែលមើលឃើញ និងការបញ្ចេញមតិ។ នៅក្នុងបំណែកដែលបានបង្ហាញវាគួរអោយកត់សំគាល់ trope - (A)__________ ("ពពកខឹង" នៅក្នុងប្រយោគទី 1 "ផ្លូវអាប់អួរ" នៅក្នុងប្រយោគទី 2) ឧបករណ៍ lexical - (B)__________ ("ដើរលេង" នៅក្នុងប្រយោគ 20, " យើងនឹងដុតចេញ” នៅក្នុងប្រយោគទី 29 “ការធ្វើដំណើរ ការវាយតប់…” នៅក្នុងប្រយោគទី 33) អត្ថន័យវាក្យសម្ព័ន្ធ - (B)__________ (ប្រយោគទី 3, 14, 21) ។ វាគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបច្ចេកទេសដូចជា (D) __________ (ប្រយោគទី ១១) ដែលប្រហែលជាផ្នែកសំខាន់មួយក្នុងការសាងសង់អត្ថបទនេះ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ

1) ឯកតាវចនានុក្រម

2) ការប្រឆាំង

3) epithets

4) វាក្យសព្ទវោហាសាស្ត្រ

6) ប្រយោគសួរចម្លើយ

៧) ពាក្យដដែលៗ

8) ហួសហេតុ

9) synecdoche

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

ចូរបែងចែកពាក្យទាំងអស់ជា 3 ក្រុម

មានការណែនាំក្នុងកិច្ចការដំបូង៖សម្គាល់ trope ។

ផ្លូវលំ - ពាក្យ និងកន្សោមដែលប្រើដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទក្នុងន័យធៀប។

ចូរយើងចងចាំ tropes: personification, epithet, ការប្រៀបធៀប, metaphor, metonymy, synecdoche, litotes, irony, periphrasis ។

តោះមើលថាតើពួកគេមួយណានៅក្នុងបញ្ជីពាក្យ៖ អេពីថេត ស៊ីណេកដូឆេ អ៊ីពែបូល - នេះគឺជា ក្រុមទីមួយ

ចូរយើងចងចាំនិយមន័យ៖ អ៊ីពែបូលគឺជាការបំផ្លើសហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា។ Synecdoche គឺជាប្រភេទនៃ metanymy នៅពេលដែលឈ្មោះនៃផ្នែកមួយត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យឈ្មោះទាំងមូល ឬផ្ទុយមកវិញ។ epithet គឺជានិយមន័យន័យធៀប អារម្មណ៍ និងវាយតម្លៃ។

Hyperbole និង synecdoche មិនសមស្របទេ។

« ពពកអាក្រក់», « ផ្លូវអាប់អួរ"គឺជាន័យធៀប និយមន័យវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ដែលបង្ហាញដោយគុណនាម។

ហេតុនេះ អធិប្បាយ.

កិច្ចការទីពីរទាក់ទងនឹងមធ្យោបាយ lexical ។

យើងបន្ថែមទៅក្នុងបញ្ជីរបស់យើង៖ សទិសន័យ សទិសន័យ ភាពដូចគ្នានៃ neologisms archaisms ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឯកតា phraseological, aphorisms, គ្រាមភាសា, វិជ្ជាជីវៈ, វាក្យសព្ទ colloquial ។

បញ្ជីនៃពាក្យរួមមាន: Phraseologisms - ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាពនៃពាក្យដែលអត្ថន័យត្រូវបានកំណត់ទាំងមូលហើយមិនមែនដោយអត្ថន័យនៃពាក្យបុគ្គលដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវាទេ។

វាក្យសព្ទ​និយាយ​ជា​លក្ខណៈ​នៃ​ភាព​ងាយស្រួល និង​ការ​កាត់​បន្ថយ​មួយ​ចំនួន (ភាព​ឈ្លើយ ភាព​ស្គាល់ ការ​លេង​សើច)។

Phraseologisms និងវាក្យសព្ទ colloquial គឺ ក្រុមទីពីរ

• ពាក្យថា "ដើរចេញ", "ដុតចេញ", "សោកនាដកម្ម, ខ្ទេចខ្ទាំ ... " សំដៅលើវាក្យសព្ទដែលនិយាយ។

ដូច្នេះ ចម្លើយគឺ៖ លេខ ៤

នៅក្នុងកិច្ចការ "B" ពួកគេសួរអំពីឧបករណ៍សំយោគ។

• ចូរយើងចងចាំអត្ថន័យនៃការបញ្ចេញមតិ ហើយមើលអ្វីដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីពាក្យ៖

ការប្រឆាំង , ការដាក់បញ្ច្រាស , gradation , oxymoron , parcellation , anaphora , epiphora , rhetorical question , interrogative sentences , rhetorical appeal , ellipsis , lexical repetition , ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយ , syntactic parallelism , សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។

• បញ្ជីនៃលក្ខខណ្ឌរួមមាន:

Antithesis គឺជាការប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងនៃគំនិត គំនិត រូបភាព។

ប្រយោគសួរចម្លើយ គឺជាសំណួរដែលដាក់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីទទួលបានចម្លើយ។

ពាក្យដដែលៗជាពាក្យដដែលៗ ឬឃ្លាដដែលៗដោយចេតនា។

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយត្រូវបានរាយបញ្ជីសកម្មភាព វត្ថុ សញ្ញា។

ប្រយោគ, ប្រយោគសួរចម្លើយ, ពាក្យដដែលៗ។ សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគគឺជាក្រុមទីបី។

(3) “តើជីវិតរបស់យើងជាអ្វី? - គាត់​បាន​វែកញែក​ជា​មួយ​នឹង​មេឃ​យំ​។ - (4) នាងជាអ្វី? (21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់?

ទាំងនេះគឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

ដូច្នេះ ឆ្លើយ #6

ខ្ញុំស្នើឱ្យបញ្ចប់ភារកិច្ច "ឃ" ដោយវិធីសាស្រ្តនៃការលុបបំបាត់។

1) ឯកតាវចនានុក្រម

2) ការប្រឆាំង

3) epithets

4) វាក្យសព្ទវោហាសាស្ត្រ

5) ស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ

6) ប្រយោគសួរចម្លើយ

៧) ពាក្យដដែលៗ

8) ហួសហេតុ

9) synecdoche

(11) គាត់​បាន​បន្ត​គិត​យ៉ាង​ហ្មត់ចត់​ថា​៖ «​បើ​និយាយ​ពី​សកលលោក ជាក់ស្តែង​គ្មាន​ភាពក្រីក្រ អំពើពុករលួយ និង​ការ​អាម៉ាស់​ទេ ប៉ុន្តែ​តាមពិត​វា​មាន​។

អត្ថបទគឺផ្អែកលើការប្រឆាំង។ គំនិត​និង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​របស់​វីរបុរស​នៃ​រឿង​គឺ​ផ្ទុយ​គ្នា។

ដូច្នេះ ចម្លើយ "លេខ 2"

បំពេញតារាង៖ A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

បញ្ជាក់ពីបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហា ប្រគល់ជូនអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។

យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់របស់អ្នកឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់ច្រើនពេក)។

កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ សរសេរថាតើអ្នកយល់ព្រមឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ។ ជជែកវែកញែកគំនិតរបស់អ្នក ពឹងផ្អែកជាចម្បងលើបទពិសោធន៍អាន ក៏ដូចជាចំណេះដឹង និងការសង្កេតជីវិត (អំណះអំណាងពីរដំបូងត្រូវយកមកពិចារណា)។

បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនយោងទៅអត្ថបទដែលបានអាន (មិនផ្អែកលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទេ។ ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នោះ​ជា​ការ​និយាយ​ឡើងវិញ ឬ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ទាំងស្រុង​នៃ​អត្ថបទ​ដើម​ដោយ​គ្មាន​អ្វី​ទាំងអស់។

© K. Polyakov, 2009-201 6

16 (កម្រិតកើនឡើង ពេលវេលា - 2 នាទី)

ប្រធានបទ៖ ការសរសេរកូដលេខ។ ប្រព័ន្ធលេខ។

អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង:

4 3 2 1 0 ← ចំណាត់ថ្នាក់

1 2 3 4 5 ន = 1 · ន 4 + 2 · ន 3 + 3 · ន 2 + 4 · ន 1 + 5 · ន 0

ខ្ទង់ចុងក្រោយនៃលេខនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោល
នៅសល់នៃការបែងចែកលេខនេះដោយ


លេខពីរខ្ទង់ចុងក្រោយគឺនៅសល់នៃការបែងចែកដោយ
ល។

លេខ 10 N ត្រូវបានសរសេរជាលេខមួយ និង N សូន្យ៖


លេខ 10 N -1 ត្រូវបានសរសេរជា នប្រាំបួន៖


លេខ 10 N -10 M = 10 M (10 N - M - 1) ត្រូវបានសរសេរជា ន- ម ប្រាំបួន, នៅពីក្រោយដែលឈរ មសូន្យ៖


លេខ 2 N នៅក្នុងប្រព័ន្ធគោលពីរត្រូវបានសរសេរជាលេខមួយ និង N សូន្យ៖


លេខ 2 N -1 នៅក្នុងប្រព័ន្ធគោលពីរត្រូវបានសរសេរជា នឯកតា៖


លេខ 2 ន – 2 ខេ នៅ ខេ < ន នៅក្នុងប្រព័ន្ធគោលពីរ វាត្រូវបានសរសេរជា N– ខេ ឯកតា និង ខេសូន្យ៖


ចាប់តាំងពីយើងទទួលបាន
ពីដែលវាធ្វើតាមនោះ។


លេខ 3 N ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ternary ជាលេខមួយ និង N សូន្យ៖


លេខ 3 N -1 ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ternary as នពីរ៖


លេខ 3 N - 3 M = 3 M (3 N - M - 1) ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ternary ជា ន- ម ពីរនាក់នៅពីក្រោយអ្នកណាឈរ មសូន្យ៖


ការសន្និដ្ឋានស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានទាញសម្រាប់ប្រព័ន្ធលេខណាមួយដែលមានមូលដ្ឋាន ក :

ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការ៖

R-22. តម្លៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 8 + 3 5 – 9

សរសេរ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​លេខ ៣ លេខ​ប៉ុន្មាន​ខ្ទង់ “២” ក្នុង​សញ្ញាណ​នេះ?

ដំណោះស្រាយ៖

1. ចូរយើងកាត់បន្ថយលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ទៅជាទម្រង់ 3 N ហើយរៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះនៃដឺក្រេ៖

9 8 + 3 5 – 9 = 3 16 + 3 5 – 3 2

ពាក្យទីមួយ 3 16 ផ្តល់ឱ្យឯកតាមួយនៅក្នុងសញ្ញា ternary - យើងមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងវាទេ។

គូ 3 5 – 3 2 ផ្តល់ឱ្យ 5 - 2 = 3 ពីរ

ចម្លើយ៖ ៣.

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃកិច្ចការ៖

R-21. តើលេខសូន្យសំខាន់ប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខមួយ?
4 512 + 8 512 – 2 128 – 250

គំនិតទូទៅ៖ ចំនួន​លេខ​សូន្យ​សំខាន់​គឺ​ស្មើ​នឹង​ចំនួន​តួអក្សរ​ទាំងអស់​ក្នុង​តំណាង​គោលពីរ​នៃ​លេខ (ប្រវែង​របស់វា!) ដក​ចំនួន​មួយ

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចពីរ ដោយគិតគូរថា 250 = 256 – 4 – 2 = 2 8 – 2 2 – 2 1៖

4 512 + 8 512 – 2 128 – 250 = (2 2 ) 512 + (2 3) 512 – 2 128 – 2 8 + 2 2 + 2 1 =

2 1536 + 2 1024 – 2 128 – 2 8 + 2 2 + 2 1

2 1536 + 2 1024 – 2 128 – 2 8 + 2 2 + 2 1

2 1536 + 2 1024 – 2 129 + 2 128 – 2 8 + 2 2 + 2 1

មានពីរគូ 2 ន – 2 ខេ

ចំនួនសរុបនៃឯកតាគឺ 1 + (1024 - 129) + (128 - 8) + 1 + 1 = 1018

ដូច្នេះចំនួនសូន្យសំខាន់ៗគឺ 1537 - 1018 = 519

ចម្លើយ៖ ៥១៩។

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-20
4 2015 + 8 405 – 2 150 – 122

ដំណោះស្រាយ (វិធីសាស្រ្ត E.A. Smirnov តំបន់ Nizhny Novgorod)៖

2 4030 + 2 1215 – 2 150 – 2 7 + 2 2 + 2 1

មានសញ្ញាដកពីរក្នុងមួយជួរ វាមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើរូបមន្តភ្លាមៗនោះទេ។

2 4030 + 2 1215 – 2 151 + 2 150 – 2 7 + 2 2 + 2 1

មានពីរគូ 2 ន – 2 ខេហើយ​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​នៅ​សល់​ផ្ដល់​ឱ្យ​មួយ​ឯកតា​នីមួយៗ

ចំនួនសរុបនៃឯកតាគឺ 1 + (1215 - 151) + (150 - 7) + 1 + 1 = 1210

ចម្លើយ៖ ១២១០ ។

ដំណោះស្រាយ (S.O. Kurov, Moscow)៖

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចនៃពីរ ដោយគិតគូរថា 122 = 128 – 4 – 2 = 2 7 – 2 2 – 2 1៖

4 2015 + 8 405 – 2 150 – 122 = (2 2 ) 2015 + (2 3) 405 – 2 150 – 2 7 + 2 2 + 2 1 =

2 4030 + 2 1215 – 2 150 – 2 7 + 2 2 + 2 1

កំពុងរកមើល ភាពខុសគ្នាអំណាចខាងឆ្វេងបំផុតនៃពីរ និងខាងស្តាំបំផុត 2 1215 – 2 7 ខណៈពេលដែលយើង "ចាញ់" 2 150 មួយរយៈ

យើងកំណត់ចំនួនឯកតាក្នុងភាពខុសគ្នា 2 1215 – 2 7 យើងទទួលបាន 1215 – 7 = 1208 ឯកតា

ចាប់តាំងពី "ខាងក្នុង" ភាពខុសគ្នានេះមាន 2,150 ផ្សេងទៀតយើងដកឯកតាមួយ: 1208 - 1 = 1207; សរុបក្នុងភាពខុសគ្នា 2 1215 – 2 150 – 2 7 ពិតប្រាកដ 1207 ឯកតា

វានៅសល់ដើម្បីបន្ថែមឯកតានីមួយៗពីលេខ 2 4030, 2 2, 2 1

ចម្លើយ៖ ១២១០

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃកិច្ចការ៖

R-19. ដោះស្រាយសមីការ
.

ដំណោះស្រាយ៖

តោះបំប្លែងលេខទាំងអស់ទៅជាប្រព័ន្ធលេខទសភាគ៖

ការ​ដាក់​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ចូល​រួម​ក្នុង​សមីការ​មួយ​ដែល​យើង​ទទួល​បាន​

សមីការនេះមានដំណោះស្រាយពីរគឺ 6 និង -8; មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខគឺជាលេខធម្មជាតិ ដូច្នេះចម្លើយគឺ 6

យើងបកប្រែចម្លើយទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ternary: 6 = 2∙3 1 = 20 3 ។

ចម្លើយ៖ ២០.

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-18. តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខ?
4 2014 + 2 2015 – 8

ដំណោះស្រាយ៖

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចនៃពីរ៖

4 2014 + 2 2015 – 8 = (2 2 ) 2014 + 2 2015 – 2 3 = 2 4028 + 2 2015 – 2 3

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-17. តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខ?
4 2016 + 2 2018 – 8 600 + 6

ដំណោះស្រាយ៖

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចនៃពីរ ពង្រីក 6 ជា 2 2 +2 1

4 2016 + 2 2018 – 8 600 + 6 = (2 2 ) 2016 + 2 2018 - (2 3) 600 + 2 2 + 2 1 = 2 4032 + 2 2018 – 2 1800 + 2 2 + 2 1

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-16. តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខ?
4 2016 – 2 2018 + 8 800 – 80

ដំណោះស្រាយ៖

តោះជ្រើសរើសពីតម្លៃនេះ លេខចុងក្រោយដែលមានលេខសូន្យ 2018 ខាងក្រោមជាពាក្យដាច់ដោយឡែក (លេខ 2 2018)៖

តើលេខនៅឯណា ខេមាន 382 ឯកតាក្នុងតួលេខខ្ពស់បំផុត; ដូច្នេះចំនួនដែលយើងចាប់អារម្មណ៍គឺស្មើនឹង

យោងតាមកថាខណ្ឌទី 2 លេខ 2 2018 - 2 6 នឹងត្រូវបានសរសេរជា 2012 និង 6 សូន្យ។ យើងក៏ជ្រើសរើសលេខចុងក្រោយដែលតាមដោយលេខសូន្យជាពាក្យដាច់ដោយឡែកមួយ៖

តើលេខនៅឯណា អិលមានឯកតាឆ្នាំ ២០១១

ឥឡូវនេះវានៅសល់ដើម្បីស្វែងរកថាតើចំនួនឯកតានឹងមាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខ 2 6 - 2 4 យោងតាមចំណុច 2 យើងរកឃើញថាវាមាន 2 ឯកតា។

ដូច្នេះចំនួនសរុបនៃឯកតាគឺ 382 + 2011 + 2 = 2395

ចម្លើយ៖ ២៣៩៥ ។

ដំណោះស្រាយ (វិធីសាស្រ្ត 2, E.A. Smirnov, តំបន់ Nizhny Novgorod):

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចពីរ ពង្រីក 80 ជា 2 6 +2 4

4 2016 – 2 2018 + 8 800 – 80 = (2 2 ) 2016 – 2 2018 + (2 3) 800 – 2 2 – 2 1 = 2 4032 – 2 2018 + 2 2400 – 2 6 – 2 4

រៀបចំលក្ខខណ្ឌឡើងវិញតាមលំដាប់លំដោយនៃការថយចុះអំណាចពីរ

2 4032 + 2 2400 – 2 2018 – 2 6 – 2 4

ស្រមៃ – 2 2018 = – 2 2019 + 2 2018 និង – 2 6 = – 2 7 + 2 6

2 4032 + 2 2400 – 2 2019 + 2 2018 – 2 7 + 2 6 – 2 4

ចម្លើយ៖ ២៣៩៥

ដំណោះស្រាយ (វិធីសាស្រ្ត 3, A.I. Kozlov, Severobaikalsk):

ចូរកាត់បន្ថយលេខទាំងអស់ទៅជាអំណាចពីរ ពង្រីក 80 ជា 2 6 +2 4

4 2016 – 2 2018 + 8 800 – 80 = (2 2 ) 2016 – 2 2018 + (2 3) 800 – 2 2 – 2 1 = 2 4032 – 2 2018 + 2 2400 – 2 6 – 2 4

រៀបចំលក្ខខណ្ឌឡើងវិញតាមលំដាប់លំដោយនៃការថយចុះអំណាចពីរ

2 4032 + 2 2400 – 2 2018 – 2 6 – 2 4

កន្សោម 2 2400 – 2 4 ផ្តល់ឱ្យ 2396 មួយ និង 4 សូន្យនៅចុងបញ្ចប់ ពីកន្លែងដែលយើងកាត់ចេញ (ជំនួសដោយសូន្យ) ដែលស្ថិតនៅលំដាប់ទី 7 ពីខាងស្តាំ (2 6) ហើយតាមនោះនៅឆ្នាំ 2019 កន្លែងពី ស្តាំ (2 2018) ។ ដូច្នេះ ២៣៩៤ យូនីត នៅសល់។

ដោយពិចារណាថា 2 4032 ផ្តល់ឱ្យយើងនូវឯកតាមួយយើងបញ្ចប់ដោយ 2395 ឯកតា

ចម្លើយ៖ ២៣៩៥

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-15. ដោះស្រាយសមីការ
.

ដំណោះស្រាយ៖

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-14. ការសរសេរលេខទសភាគក្នុងមូលដ្ឋាន 3 និង 5 ក្នុងករណីទាំងពីរមានលេខ 0 ជាខ្ទង់ចុងក្រោយរបស់វា តើលេខទសភាគធម្មជាតិអប្បបរមាដែលបំពេញតម្រូវការនេះជាអ្វី?

ដំណោះស្រាយ៖

ប្រសិនបើលេខនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន N បញ្ចប់ដោយ 0 នោះលេខនេះត្រូវបានបែងចែកដោយ N

ដូច្នេះ ក្នុង​បញ្ហា​នេះ អ្នក​ត្រូវ​រក​លេខ​ធម្មជាតិ​តូច​បំផុត​ដែល​ចែក​ដោយ​ទាំង ៣ និង ៥ នោះ​គឺ​ចែក​នឹង ១៥។

ជាក់ស្តែងលេខគឺ 15 ។

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-13. សរសេរលេខ ៦៧ 10 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមូលដ្ឋាន N បញ្ចប់ដោយ 1 និងមាន 4 ខ្ទង់។ ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខនេះ N ។

ដំណោះស្រាយ៖

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-12. សរសេរលេខ ៣៨១ 10 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមូលដ្ឋាន N បញ្ចប់ដោយ 3 និងមាន 3 ខ្ទង់។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋានធំបំផុតដែលអាចធ្វើបាននៃប្រព័ន្ធលេខនេះ N.

ដំណោះស្រាយ៖

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-11. 25ធាតុដែលនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខបួនមូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយ 11?

វិធីសាស្រ្តទូទៅ៖

ដំណោះស្រាយ (ជម្រើសទី 1 ដោយប្រើប្រព័ន្ធទសភាគ)៖

ទម្រង់ទូទៅនៃលេខដែលបន្សល់ទុក 5 នៅពេលចែកនឹង 16៖

កន្លែងណា - ចំនួនគត់មិនអវិជ្ជមាន (0, 1, 2, ... )

ឧបសគ្គ និងបញ្ហាដែលអាចកើតមាន :

ដំណោះស្រាយ (ជម្រើសទី 2 តាមរយៈប្រព័ន្ធ quaternary ស្នើឡើងដោយ O.A. Tuzova)៖

តោះបំប្លែង 25 ទៅជាប្រព័ន្ធលេខបួន៖ 25 = 121 4 លេខទាំងអស់ដែលយើងចាប់អារម្មណ៍គឺមិនធំជាងតម្លៃនេះទេ

ពីលេខទាំងនេះ យើងនឹងជ្រើសរើសតែលេខដែលបញ្ចប់ដោយលេខ 11 ប៉ុណ្ណោះ មានតែលេខពីរប៉ុណ្ណោះ៖
នេះគឺ 11 4 = 5 និង 111 4 = 21

ដូច្នេះ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ ៥, ២១។

ឧបសគ្គ និងបញ្ហាដែលអាចកើតមាន :

មានហានិភ័យនៃការ "ភ្លេច" លេខដោយចៃដន្យឬការស្វែងរកលេខ "បន្ថែម" (ក្នុងករណីនេះច្រើនជាង 25)

អ្នកអាចធ្វើខុសនៅពេលបំប្លែងលេខពីប្រព័ន្ធ quaternary ទៅប្រព័ន្ធទសភាគ ឬសូម្បីតែ "ភ្លេច" ដើម្បីបំប្លែង

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-10. 23បញ្ចប់ដោយ 2.

វិធីសាស្រ្តទូទៅ៖

ដំណោះស្រាយ៖

(*)

កន្លែងណា

ឧបសគ្គ និងបញ្ហាដែលអាចកើតមាន :

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-9. បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខត្រូវបានសរសេរ 31បញ្ចប់ដោយ 11.

វិធីសាស្រ្តទូទៅ៖

2 10 ← លេខ

31 = k 1 1 ន = k · ន 2 + ន 1 + ន 0 = គ ន 2 + ន + 1

4 3 2 1 0 ← ខ្ទង់

៣១ = គ 4 k 3 k 2 1 1 ន = គ 4 · ន 4 +k 3 · ន 3 +k 2 · ន 2 + ន 1 + ន 0

= k·N 2 + ន + 1

សម្រាប់
(ពីបីពាក្យដំបូងកត្តាទូទៅត្រូវបានដកចេញ
)

ដំណោះស្រាយ៖

(**)

កន្លែងណា - ចំនួនគត់មិនអវិជ្ជមាន (0, 1, 2, ...);

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-8. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនដងដែលលេខ 2 បង្ហាញនៅក្នុងសញ្ញាណនៃលេខ 10, 11, 12, ..., 17 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 5 មូលដ្ឋាន។

ដំណោះស្រាយ (ជម្រើសទី១)៖

ចូរយើងសរសេរលេខទីមួយ និងលេខចុងក្រោយក្នុងជួរដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 5 គោល៖

10 = 2 0 5 , 17 = 32 5 .

ចំណាំថាទាំងពីរមានលេខ 2 ដូច្នេះយើងបានរកឃើញលេខ 2 រួចហើយ

មាន​ចំនួន​ច្រើន​ទៀត​នៅ​ចន្លោះ 20 5 និង 32 5

2 1 5 , 22 5 , 2 3 5 , 2 4 5 , 30 5 , 31 5 .

ពួកគេមាន 5 ខ្ទង់ 2 (ក្នុងលេខ 22 5 មានពីរ 2s ក្នុងពេលតែមួយ) ដូច្នេះសរុបចំនួន 2 លេចឡើង 7 ដង។

ដូច្នេះចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ 7 ។

ឧបសគ្គ និងបញ្ហាដែលអាចកើតមាន :

អ្នកមិនត្រូវភ្លេចថានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 5 ខ្ទង់ដ៏សំខាន់បំផុតគឺ 4 នោះគឺបន្ទាប់ពី 24 5 ធ្វើតាម 30 5

ចងចាំថាអ្នកត្រូវកំណត់មិនមែនចំនួនលេខដែលមានពីរទេ ប៉ុន្តែជាចំនួនពីរខ្លួនឯង

អ្នកប្រហែលជាមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងលេខ 22 5 លេខ 2 លេចឡើង 2 ដង

ដំណោះស្រាយ (ជម្រើសទី ២)៖

ចូរបំប្លែងលេខដែលបានចង្អុលបង្ហាញទាំងអស់ទៅជាប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 5៖

10 = 2 0 5 , 11 = 2 1 5 , 12 = 22 5 , 13 = 2 3 5 , 14 = 2 4 5 , 15 = 30 5 , 16 = 31 5 , 17 = 32 5 .

រាប់លេខ 2 - អ្នកទទួលបាន 7 បំណែក

ដូច្នេះចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺ ៧ ។

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-7. ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 30 ត្រូវបានសរសេរជាបីខ្ទង់។

ដំណោះស្រាយ៖

អប្បបរមានៃតម្លៃទាំងនេះគឺ 4

ដូច្នេះចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ 4 ។

ដំណោះស្រាយ (ដោយគ្មានជម្រើស)៖

អនុវត្តជំហាន 1-4 តាមរបៀបដូចគ្នានឹងដំណោះស្រាយមុន។

រកចំនួនគត់ទីមួយដែលគូបធំជាង 30; វាគឺ 4 ដោយសារតែ

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-6. បញ្ចូល ដោយបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសតាមលំដាប់ឡើង លេខទសភាគទាំងអស់មិនត្រូវលើសពី 30តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ ៥ ចាប់ផ្តើមដោយលេខ ៣?

ដំណោះស្រាយ ( ជម្រើសទី 1):

ពួកគេទាំងអស់ប្រាកដជាមិនតិចទេ។
ដូច្នេះ ពួកគេមិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងជួររបស់យើងទេ។

ដូច្នេះ វានៅតែត្រូវពិចារណាតែលេខមួយខ្ទង់ និងពីរខ្ទង់ប៉ុណ្ណោះ។

មានតែលេខមួយខ្ទង់ដែលចាប់ផ្តើមដោយលេខ 3 គឺលេខ 3

ទម្រង់ទូទៅនៃលេខពីរខ្ទង់ទាំងអស់ដែលចាប់ផ្តើមដោយលេខ 3 នៅក្នុងប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាន 5៖

កន្លែងណា - ចំនួនគត់ពីសំណុំ (0, 1, 2,3,4) (ចាប់តាំងពីប្រព័ន្ធលេខមានមូលដ្ឋាននៃ 5 ហើយលេខធំជាង 4 មិនអាចសរសេរជាលេខបានទេ)

ដោយប្រើរូបមន្តនេះ យើងរកឃើញលេខពីរខ្ទង់ដែលយើងចាប់អារម្មណ៍ - 15, 16, 17, 18 និង 19

ដូច្នេះ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ ៣, ១៥, ១៦, ១៧, ១៨, ១៩។

ដំណោះស្រាយ (ជម្រើសទី 2 ស្នើឡើងដោយ Senkina T.S., Komsomolsk-on-Amur):

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-05. បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 71 បញ្ចប់ដោយ 13 ។

ដំណោះស្រាយ (១ វិធី)៖

នៅទីនេះយើងរៀបចំ

ឬសមមូល

ទាក់ទង

ដូច្នេះចម្លើយដំបូងគឺ៖ ៦៨ ។

ឧបសគ្គ និងបញ្ហាដែលអាចកើតមាន :

នៅជំហានទី 1 អ្នកត្រូវដកតែចំនួនលេខពីលេខ ពោលគឺទាបជាងចំនួនពីរខ្ទង់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ក្នុងឧទាហរណ៍ - 3)

អ្នកអាចភ្លេចពិចារណាលេខពីរខ្ទង់ដែលសរសេរក្នុងខ្ទង់ដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌ (ក្នុងឧទាហរណ៍ - 13 x) ហើយរំលងមូលដ្ឋានអតិបរមា

អ្នកត្រូវចងចាំវា។

ខ្ទង់អតិបរមាគឺ 1 តិចជាងមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ

100 នៅក្នុងប្រព័ន្ធជាមួយមូលដ្ឋានទំ ស្មើ ទំ 2

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-០៤. បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 86 បញ្ចប់ដោយ 22 ។

ដំណោះស្រាយ (១ វិធី)៖

នៅទីនេះយើងរៀបចំ
- តម្លៃអនុញ្ញាតតូចបំផុត។

ឬសមមូល

ទាក់ទង ហើយយើងចាប់អារម្មណ៍តែលេខធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះ។

ដំណោះស្រាយ (វិធីសាស្រ្ត 2, M.V. Kuznetsova និងសិស្សរបស់នាង):

ដូច្នេះចម្លើយដំបូងគឺ៖ 42 .

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-03. បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 94 ចាប់ផ្តើមដោយលេខ 23 ។

ដំណោះស្រាយ៖

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-2. រកផលបូកនៃលេខប្រាំបី 17 8 +170 8 +1700 8 +...+1700000 8 បម្លែងទៅជាប្រព័ន្ធលេខ 16 ។ ស្វែងរកខ្ទង់ទីបីពីខាងឆ្វេងក្នុងចំនួនដែលស្មើនឹងចំនួននេះ។

ដំណោះស្រាយ៖

វាមិនពិបាកក្នុងការអនុវត្តការបន្ថែមលេខ octal ដោយផ្ទាល់ទេ លំនាំលេចចេញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

17 8 + 170 8 = 207 8

17 8 + 170 8 + 1700 8 = 2107 8

17 8 + 170 8 + 1700 8 + 17000 8 = 21107 8

17 8 + 170 8 + 1700 8 + 17000 8 + 170000 8 = 211107 8

17 8 + 170 8 + 1700 8 + 17000 8 + 170000 8 + 1700000 8 = 2111107 8

ចូរបំប្លែងផលបូកចុងក្រោយតាមរយៈ triads ទៅជាលេខកូដគោលពីរ (ជំនួសលេខគោលប្រាំបីនីមួយៗដោយ 3 គោលពីរ)៖

10001 001001 001000 111 2

ឥឡូវនេះយើងបែងចែកខ្សែសង្វាក់ទៅជា tetrads (ក្រុមនៃ 4 ខ្ទង់គោលពីរ) ដោយចាប់ផ្តើមពីខាងស្តាំ ហើយតំណាងឱ្យ tetrad នីមួយៗជាលេខគោលដប់ប្រាំមួយ

1000 10010010 01000111 2

8 9 2 4 7

ដូច្នេះចម្លើយត្រឹមត្រូវ (ខ្ទង់ទីបីពីខាងឆ្វេង)៖ ២.

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-01. តើអ្វីជាមូលដ្ឋានតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធលេខទីតាំង? ដែល 225 x = 405 y ? សរសេរចម្លើយជាចំនួនគត់។

ដំណោះស្រាយ៖

ដូច្នេះ
.

ការងារឧទាហរណ៍មួយទៀត៖

R-00. សរសេរលេខ 30 10 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមូលដ្ឋាន N បញ្ចប់ដោយ 0 និងមាន 4 ខ្ទង់។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋាន N នៃប្រព័ន្ធលេខនេះ?

ដំណោះស្រាយ (វិធីសាស្រ្ត ១ ការជ្រើសរើស)៖

លេខ 30 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N គឺវែងជាងលេខទសភាគ (4 ខ្ទង់ធៀបនឹងពីរ) ដូច្នេះមូលដ្ឋាន N គឺតិចជាង 10

វាផ្តល់ឱកាសក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស ផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធផ្សេងៗ ដោយចាប់ផ្តើមពី N=2 ទៅ N=9

បកប្រែ៖

អ្នកអាចពិនិត្យមើលថាសម្រាប់ N ≥ 4 ធាតុសម្រាប់លេខ 30 មានតិចជាង 4 ខ្ទង់ ពោលគឺវាមិនបំពេញលក្ខខណ្ឌ

ចម្លើយ៖ ៣.

ដំណោះស្រាយ (វិធីទី ២ វិសមភាព)៖

ការសរសេរលេខ 30 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 4 ខ្ទង់យ៉ាងពិតប្រាកដ ប្រសិនបើ និងលុះត្រាតែខ្ទង់ដ៏សំខាន់បំផុតគឺលេខ 3 នោះគឺជា

គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល៖

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 22 បញ្ចប់ដោយ 4 ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខ 12 ត្រូវបានសរសេរជា 110។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 39 បញ្ចប់ដោយ 3 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 29 បញ្ចប់ដោយ 5 ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 129 ត្រូវបានសរសេរជា 1004។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 40 បញ្ចប់ដោយ 4 ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 25 ត្រូវបានសរសេរជា 100។ ស្វែងរកមូលដ្ឋាននេះ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 27 បញ្ចប់ដោយ 3 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 26 សញ្ញាណដែលនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ ternary បញ្ចប់ដោយ 22?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 30 តើសញ្ញាណមួយណាក្នុងប្រព័ន្ធលេខបួនបញ្ចប់ដោយលេខ 31?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខធម្មជាតិទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 17 តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ ternary បញ្ចប់ដោយពីរខ្ទង់ដូចគ្នា?

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនដងដែលលេខ 3 បង្ហាញនៅក្នុងសញ្ញាណនៃលេខ 19, 20, 21, ..., 33 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 6 មូលដ្ឋាន។

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនដងដែលលេខ 1 លេចឡើងក្នុងសញ្ញាណនៃលេខ 12, 13, 14, ..., 31 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 5 មូលដ្ឋាន។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 23 បញ្ចប់ដោយលេខ 1។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 63 បញ្ចប់ដោយ 23 ។

លេខទសភាគដែលត្រូវបានបំប្លែងទៅជាប្រព័ន្ធគោលប្រាំបី និងប្រាំបួនខ្ទង់បញ្ចប់ដោយ 0 ក្នុងករណីទាំងពីរ តើលេខធម្មជាតិអប្បបរមាដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌនេះគឺជាអ្វី?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 49 ត្រូវបានសរសេរជា 100។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 70 ត្រូវបានសរសេរជាបីខ្ទង់។

ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 50 ត្រូវបានសរសេរជាពីរខ្ទង់។

តើលេខគោល ៧ ខ្ទង់ ៣៥៧ មានខ្ទង់សំខាន់ៗប៉ុន្មាន?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 25 តើសញ្ញាណមួយណាក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោល 6 ចាប់ផ្តើមដោយលេខ 4?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 20 តើសញ្ញាណមួយណាក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោល 3 ចាប់ផ្តើមដោយ 2?

តើលេខគោលដប់មួយណាដែលតំណាងឱ្យ 1234 5 នៅពេលសរសេរក្នុងគោល 5?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 25 តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលពីរបញ្ចប់ដោយ 101?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 30 បញ្ចប់ដោយ 8 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 31 បញ្ចប់ដោយ 4 ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 83 ត្រូវបានសរសេរជា 123។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 144 ត្រូវបានសរសេរជា 264។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 35 បញ្ចប់ដោយ 8 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 20 តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលពីរបញ្ចប់ដោយ 110?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 15 តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ ternary បញ្ចប់ដោយ 21?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 40 តើសញ្ញាណមួយណានៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលពីរបញ្ចប់ត្រឹម 1011?

លេខទសភាគគឺជាផលគុណនៃ 16។ តើលេខសូន្យនៅខាងចុងនៃលេខនេះជាអ្វី?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋានមួយចំនួន លេខទសភាគ 18 ត្រូវបានសរសេរជា 30។ បញ្ជាក់មូលដ្ឋាននេះ។

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនដងដែលលេខ 3 បង្ហាញនៅក្នុងសញ្ញាណនៃលេខ 13, 14, 15, ..., 23 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 4 មូលដ្ឋាន។

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនដងដែលលេខ 2 លេចឡើងក្នុងសញ្ញាណនៃលេខ 13, 14, 15, ..., 23 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 3 មូលដ្ឋាន។

មានដើមឈើហូបផ្លែចំនួន 100 នៅក្នុងសួនច្បារ - ដើមផ្លែប៉ោម 14 ដើម និងដើមឈើ 42 ដើម។ ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខទាំងនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខដែលការបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្ត: 144 + 24 = 201 ។

ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខដែលការគុណត្រូវបានអនុវត្ត៖ 3 213 = 1043 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 20 សញ្ញាណដែលនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 5 មូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយ 3?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញលេខទសភាគទាំងអស់ដែលមិនលើសពី 100 សញ្ញាណដែលនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 5 មូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយ 11?

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 75 បញ្ចប់ដោយ 13 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 84 បញ្ចប់ដោយ 14 ។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 61 បញ្ចប់ដោយ 15 ។

រកលេខទសភាគ x នោះ 20< x < 30, запись которого в системе счисления с основанием 3 заканчивается на 11.

ការសរសេរលេខ 65 8 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 311 N .

ការសរសេរលេខ 30 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 110 N . ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ N ។

ការសរសេរលេខ 2B 16 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 111 N . ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ N ។

ការសរសេរលេខ 23 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 212 N . ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ N ។

ការសរសេរលេខ 210 5 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 313 N . ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ N ។

ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធលេខដែលលេខ 50 ត្រូវបានសរសេរជាបីខ្ទង់។

បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស តាមលំដាប់ឡើង បង្ហាញពីមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធលេខ ដែលលេខ 34 8 បញ្ចប់ដោយ 20 ។

ការសរសេរលេខ 344 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនមើលទៅដូចនេះ: 1A 8 N . ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ N ។

នៅពេលសរសេរលេខធម្មជាតិនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខប្រាំបី លេខសូន្យពីរត្រូវបានបន្ថែមទៅខាងស្តាំ។ តើចំនួនកើនឡើងប៉ុន្មានដង? សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខទសភាគ។

លេខ 281 ក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយលេខ 1 ។ តើអ្វីជាគោលអតិបរមានៃប្រព័ន្ធលេខ?

លេខ 234 ក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 6. តើអ្វីជាគោលនៃប្រព័ន្ធលេខ?

លេខ 338 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 2 ។ តើអ្វីជាគោលអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាននៃប្រព័ន្ធលេខ?

លេខ 256 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 4 ។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋានអប្បបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាននៃប្រព័ន្ធលេខ?

លេខ 325 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 1. តើអ្វីជាមូលដ្ឋានអប្បបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាននៃប្រព័ន្ធលេខ?

លេខ 180 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 0។ រាយមូលដ្ឋានដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់តាមលំដាប់ឡើង។

លេខ 280 នៅក្នុងមូលដ្ឋាន N មាន 3 ខ្ទង់ ហើយបញ្ចប់ដោយ 0។ រាយមូលដ្ឋានដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់តាមលំដាប់ឡើង។

សញ្ញាណនៃចំនួនធម្មជាតិនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោល 4 និងមូលដ្ឋាន 6 បញ្ចប់ដោយ 0។ ស្វែងរកលេខធម្មជាតិអប្បបរមាដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។

លេខទសភាគ 71 ត្រូវបានសរសេរជា "78" នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

លេខទសភាគ 70 ត្រូវបានសរសេរជា "64" នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

លេខទសភាគ 57 ត្រូវបានសរសេរជា "212" នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

លេខទសភាគ 109 ត្រូវបានសរសេរជា "214" នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខបួន។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

(http :// ឧ . yandex . ru ) លេខទសភាគ 63 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនត្រូវបានសរសេរជា 120។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

(http :// ឧ . yandex . ru ) លេខទសភាគ 57 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួនត្រូវបានសរសេរជា 212។ កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

(http :// ឧ . yandex . ru ) នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 77 បញ្ចប់ដោយ 0 ហើយលេខ 29 បញ្ចប់ដោយ 1 ។ តើលេខ N ជាអ្វី?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន លេខទសភាគ 56 និង 45 បញ្ចប់ដោយ 1. កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន លេខទសភាគ 68 និង 94 បញ្ចប់ដោយ 3. កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន លេខទសភាគ 41 និង 63 បញ្ចប់ដោយ 8. កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខមួយចំនួន លេខទសភាគ 56 និង 124 បញ្ចប់ដោយ 5. កំណត់មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ។

លេខ 68 10 នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយ 2 និងមាន 4 ខ្ទង់។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋាន N នៃប្រព័ន្ធលេខនេះ?

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ ternary ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

លេខ N ក្នុងគោល 6 មានពីរខ្ទង់ លេខក្នុងគោល 5 មានបីខ្ទង់ ហើយលេខក្នុងគោល 11 បញ្ចប់ដោយលេខ 1 តើ N សរសេរចម្លើយជាទសភាគ។

លេខ N ក្នុងគោល 7 មានពីរខ្ទង់ លេខក្នុងគោល 6 មានបីខ្ទង់ ហើយលេខក្នុងគោល 13 បញ្ចប់ដោយ 3 ។ N ជាអ្វី? សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាសញ្ញាទសភាគ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខទសភាគ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

ដោះស្រាយសមីការ
.
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ប្រាំមួយ។ មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធលេខមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ទេ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 79 បញ្ចប់ដោយ 2 ហើយលេខ 111 បញ្ចប់ដោយ 1 ។ តើ N មានតម្លៃប៉ុន្មាន?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 41 បញ្ចប់ដោយ 2 ហើយលេខ 131 បញ្ចប់ដោយ 1 ។ តើ N មានតម្លៃប៉ុន្មាន?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 58 បញ្ចប់ដោយ 2 ហើយលេខ 108 បញ្ចប់ដោយ 3 ។ តើ N មានតម្លៃប៉ុន្មាន?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 1023 + 2 1024 – 3?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 2016 + 2 2018 – 6?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 2014 + 2 2015 – 9?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 2015 + 2 2015 – 15?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 2014 – 2614 + 45?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 1014 – 2 530 – 12?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 2 2014 – 4 650 – 38?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 2018 + 8 305 – 2 130 – 120?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 2018 – 4 1305 + 2 124 – 58?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 4024 – 4 1605 + 2 1024 – 126?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8502 – 4211 + 21536 – 19?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8,415 – 4,162 + 2,543 – 25?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8,115 – 4,123 + 2,543 – 15?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8,125 – 4,156 + 2,632 – 7?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8,148 – 4,123 + 2,654 – 17?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ (2 4400 – 1) · (4 2200 + 2)?

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4,350 + 8,340 – 2,320 – 12?

តើមានលេខសូន្យសំខាន់ៗប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 590 + 8 350 – 2 1020 – 25?

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4,230 + 8,120 – 2,150 – 100?

តើមានលេខសូន្យសំខាន់ៗប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 1024 + 8 1025 – 2 1026 – 140?

តើមានលេខសូន្យសំខាន់ៗប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរនៃលេខ 4 2015 + 8 2016 – 2 2017 – 150?

ដោះស្រាយសមីការ


ដោះស្រាយសមីការ
. សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខទសភាគ។

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8,740 - 2,900 + 7?

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8820 – 2760 + 14?

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8560 – 2234 + 56?

តើមានលេខប៉ុន្មានក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 8 2020 + 4 2017 + 2 6 – 1?

តើលេខសូន្យសំខាន់ៗចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលពីរសម្រាប់លេខ 4 16 + 2 36 - 16?

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) ចំនួនមួយចំនួន Xពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8, 4, 2។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់បង់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X=E* 16 = *5* 8 = ***1 4 = *****1** 2

កំណត់លេខ X .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) ចំនួនមួយចំនួន Xពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16 និង 8។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់បង់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X = 1 * 0 16 = 56* 8

កំណត់លេខ X .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) ចំនួនមួយចំនួន Xពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8, 4។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់បង់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X=*7* 16 = 5*6 8 = ***1* 4

កំណត់លេខ X .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) ចំនួនមួយចំនួន Xពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8, 2។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់បង់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X=10****** 2 = *4* 8 = *2 16

កំណត់លេខ X .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខមួយចំនួន Xនិង យ ក* 16 និង 1*3 8 . សរសេរសញ្ញានៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ < , សញ្ញា > ឬសញ្ញា = .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខមួយចំនួន Xនិង យពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃតួអក្សរដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ * . ប្រៀបធៀបលេខ ច * 16 និង 33* 8 . សរសេរសញ្ញានៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ < , សញ្ញា > ឬសញ្ញា = .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខមួយចំនួន Xនិង យពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃតួអក្សរដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ * . ប្រៀបធៀបលេខ 18 * 16 និង 72 * 8 . សរសេរសញ្ញានៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ < , សញ្ញា > ឬសញ្ញា = .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខមួយចំនួន Xនិង យពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃតួអក្សរដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ * . ប្រៀបធៀបលេខ 34 * 16 និង 16 ** 8 . សរសេរសញ្ញានៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ < , សញ្ញា > ឬសញ្ញា = .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក

X = *** 16 = 4*2 8 .

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខ X មួយចំនួនពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8 ។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X = 3 * 9 16 = 1 * * 8 .

តើលេខប៉ុន្មានដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា?

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខ X មួយចំនួនពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8 ។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X = * ក 16 = * * * 8 .

តើលេខប៉ុន្មានដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា?

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខ X មួយចំនួនពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8 ។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X = * អ៊ី 16 = 2 * 6 8 .

តើលេខប៉ុន្មានដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា?

(E.A. មីរ៉ុនឈីក) លេខ X មួយចំនួនពីប្រព័ន្ធលេខទសភាគត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 16, 8 ។ និមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលថត។ ទីតាំងនៃនិមិត្តសញ្ញាដែលបាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ *:

X = * 5 16 = *

(E.V. Khlamov) ស្វែងរកមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធលេខ Xនិង យបើ​គេ​ដឹង​ថា ៨៧ X =73យនិង ៦២ X =52យ. នៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក សរសេរលេខដែលបង្កើតជាលេខ យនិង Xសរសេរជាជួរដោយគ្មានដកឃ្លា។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើ X= 13 និង យ= 15 ចម្លើយនឹងត្រូវបានសរសេរជា 1513 ។

តើមានលេខសូន្យសំខាន់ៗប៉ុន្មាននៅក្នុងសញ្ញាគោលដប់នៃលេខ 100 2020 20-10 15 +10?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 49 12 – 7 10 + 7 8 – 49 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 7 លេខគោល “6” មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 27 4 – 9 5 + 3 8 – 25 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 3 គោល តើមានលេខ “2” ប៉ុន្មានខ្ទង់ក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 3∙16 8 – 4 5 + 3 សរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 4។ តើលេខ “3” មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 2∙9 10 – 3 5 + 5 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានគោល 3។ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 5∙36 7 + 6 10 – 36 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 6 គោល តើលេខ "5" មានប៉ុន្មានខ្ទង់ក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 4∙125 4 – 25 4 + 9 សរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 5។ តើលេខ “4” មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 2∙27 7 + 3 10 – 9 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3។ តើលេខ “0” មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

(M.V. Kuznetsova) តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 4∙25 4 – 5 4 + 14 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខជាមួយគោល 5។ តើចំនួនខ្ទង់ដែលមាននៅក្នុងធាតុនេះជាអ្វី? ផ្តល់ចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រព័ន្ធទសភាគ។

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 8 + 3 5 - 2 - សរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3 ។ តើ​មាន​លេខ​២​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​បញ្ជី​នេះ?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 87 បញ្ចប់ដោយ 2 និងមានយ៉ាងហោចណាស់បីខ្ទង់។ តើលេខ N ជាអ្វី?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខ N មូលដ្ឋានលេខ 87 បញ្ចប់ដោយ 2 និងមានលេខមិនលើសពីពីរខ្ទង់។ តើលេខ N ជាអ្វី? ប្រសិនបើបញ្ហាមានដំណោះស្រាយច្រើន សូមជ្រើសរើសវិធីតូចបំផុត។

តម្លៃ​នៃ​កន្សោម​នព្វន្ធ៖ 9 20 + 3 60 – 5 ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​លេខ​ដោយ​មាន​គោល 3។ តើ​មាន​លេខ "2" ប៉ុន្មាន​ខ្ទង់​ក្នុង​ធាតុ​នេះ?

តម្លៃ​នៃ​កន្សោម​នព្វន្ធ៖ 9 20 + 3 60 – 15 ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​លេខ​ដោយ​មាន​គោល 3។ តើ​មាន​លេខ "2" ប៉ុន្មាន​ខ្ទង់​ក្នុង​ធាតុ​នេះ?

តម្លៃ​នៃ​កន្សោម​នព្វន្ធ៖ 9 20 + 3 60 – 25 ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​លេខ​ដោយ​មាន​គោល 3 ។ តើ​មាន​លេខ "2" ប៉ុន្មាន​ខ្ទង់​ក្នុង​ធាតុ​នេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 20 + 3 60 – 125 ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3។ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 8 + 3 24 – 6 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3។ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 8 + 3 24 – 18 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 3 ខ្ទង់ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់ក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 22 + 3 66 – 12 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 3 ខ្ទង់ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់ក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 22 + 3 66 – 18 ត្រូវបានសរសេរក្នុងប្រព័ន្ធលេខ 3 ខ្ទង់ តើមានលេខ “2” ប៉ុន្មានខ្ទង់ក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 7 + 3 21 – 9 ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3 ។ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

តម្លៃនៃកន្សោមនព្វន្ធ៖ 9 7 + 3 21 – 19 ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានមូលដ្ឋាន 3។ តើលេខ "2" មានប៉ុន្មានខ្ទង់នៅក្នុងធាតុនេះ?

ប្រភពស្វែងរក៖

កំណែបង្ហាញនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ២០០៤-២០១ ៦.

ការងារបណ្តុះបណ្តាលរបស់ MIOO និង Statgrad ។

Guseva I.Yu. ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ៖ លំហាត់សាកល្បង។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ទ្រីហ្គុន ឆ្នាំ ២០០៩។

Samylkina N.N., Ostrovskaya E.M. វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ៖ ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល។ - អិមៈ អេសម៉ូ ឆ្នាំ ២០០៩។

Yakushkin P.A., Leshchiner V.R., Kirienko D.P. ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2010 ។ វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ។ ភារកិច្ចសាកល្បងធម្មតា។ - M: Exam, 2010 ។

Krylov S.S., Leshchiner V.R., Yakushkin P.A. ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2010 ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ។ សម្ភារៈសកលសម្រាប់រៀបចំសិស្ស / ed ។ V.R. Leshchinera / FIPI ។ - M. : Intellect Center, ឆ្នាំ ២០១០។

Yakushkin P.A., Ushakov D.M. ការបោះពុម្ពពេញលេញបំផុតនៃកំណែស្តង់ដារនៃភារកិច្ចពិតប្រាកដនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2010 ។ វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ។ - អិមៈ Astrel ឆ្នាំ ២០០៩ ។

M.E. Abrahamyan, S.S. Mikhalkovich, Ya.M. Rusanova, M.I. Cherdyntseva ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាជំហាន ៗ ។ - អិមៈ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវបច្ចេកវិទ្យាសាលា ឆ្នាំ ២០១០។

Churkina T.E. ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ ២០១១។ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រធានបទ។ - M. : Eksmo, 2010 ។

ព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT៖ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ ២០១២។ – សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ២០១២។

Krylov S.S., Ushakov D.M. ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ 2015. វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ភារកិច្ចសាកល្បងប្រធានបទ។ - M. : ប្រឡងឆ្នាំ 2015 ។

Ushakov D.M. ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2015 ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ។ ជម្រើសស្ដង់ដារចំនួន 20 សម្រាប់ឯកសារប្រឡង ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។ - M. : Astrel, 2014 ។

ឯកសារសម្រាប់មេរៀនទី៣០

កិច្ចការ 1.2. សំបុត្រទៅពិព័រណ៍មានតម្លៃ 200 រូប្លិ ហើយសម្រាប់ការទស្សនាជាក្រុមមានការបញ្ចុះតម្លៃ 20% ។ តើមានសិស្សសាលាប៉ុន្មាននាក់នឹងអាចទៅទស្សនាការតាំងពិព័រណ៍នេះ ប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានបែងចែកប្រាក់ចំនួន 2,300 រូប្លិសម្រាប់ការនេះ? ចម្លើយ៖ ១៤

កិច្ចការ 1.3 ។អ្នកជំងឺត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាឱ្យប្រើថ្នាំ 0.5 ក្រាម 4 ដងក្នុងមួយថ្ងៃរយៈពេល 16 ថ្ងៃ។ កញ្ចប់មួយមានថ្នាំ 10 គ្រាប់ 0.5 ក្រាមក្នុងមួយកញ្ចប់ តើចំនួនតូចបំផុតនឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វគ្គនៃការព្យាបាលទាំងមូល? ចម្លើយ៖ ៧

កិច្ចការ 1.4កញ្ចប់មួយមានក្រដាស A4 ចំនួន 500 សន្លឹក។ ការិយាល័យប្រើប្រាស់ 1,200 សន្លឹកក្នុងមួយសប្តាហ៍។ តើកញ្ចប់ក្រដាសប៉ុន្មានដែលតូចបំផុតដែលនឹងមានរយៈពេល 3 សប្តាហ៍? ចម្លើយ៖ ៨.

កិច្ចការ 1.5សំបុត្ររថភ្លើងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យមានតម្លៃ 720 រូប្លិ៍។ តម្លៃសំបុត្រសម្រាប់សិស្សគឺ 50% នៃតម្លៃសំបុត្រសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ ក្រុមនេះមានសិស្សសាលា 15 នាក់ និងមនុស្សពេញវ័យ 2 នាក់។ តើសំបុត្រសម្រាប់ក្រុមទាំងមូលមានប៉ុន្មានរូប? ចម្លើយ៖ ៦៨៤០។

កិច្ចការ 1.6 ។ពន្ធលើប្រាក់ចំណូលគឺ 13% នៃប្រាក់ឈ្នួល។ បន្ទាប់ពីការកាត់ទុកពន្ធលើប្រាក់ចំណូល Maria Konstantinovna ទទួលបាន 9,570 rubles ។ តើប្រាក់ខែរបស់ Maria Konstantinovna ប៉ុន្មានរូប? ចម្លើយ៖ ១១,០០០។

កិច្ចការ 1.7រថភ្លើង Moscow-Syktyvkar ចេញដំណើរនៅម៉ោង 14:01 និងមកដល់នៅម៉ោង 16:01 ថ្ងៃបន្ទាប់ (ម៉ោងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ)។ តើរថភ្លើងធ្វើដំណើរប៉ុន្មានម៉ោង?
ចម្លើយ៖ ២៦.

កិច្ចការ 1.8នៅសាលា សិស្ស១២៤នាក់សិក្សាភាសាបារាំង ដែលស្មើនឹង ២៥% នៃសិស្សសាលាទាំងអស់។ តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ក្នុងសាលា? ចម្លើយ៖ ៤៩៦ ។

កិច្ចការ 1.9ថ្លៃអគ្គិសនី 1 គីឡូវ៉ាត់ម៉ោង 1 រូប្លិ 90 kopecks ។ ម៉ែត្រអគ្គិសនីបានបង្ហាញ 14,700 គីឡូវ៉ាត់ម៉ោងនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនានិងបង្ហាញ 14,892 គីឡូវ៉ាត់ម៉ោងនៅថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា។ តើអ្នកត្រូវការបង់ថ្លៃអគ្គិសនីប៉ុន្មានសម្រាប់ខែមិថុនា? ចម្លើយ៖ ៣៦៤.៨ ។

កិច្ចការ 1.10ប្រព័ន្ធរុករករបស់យន្តហោះជូនដំណឹងដល់អ្នកដំណើរថាជើងហោះហើរនេះស្ថិតនៅកម្ពស់ 35,000 ហ្វីត។ បង្ហាញកម្ពស់ហោះហើរជាម៉ែត្រ។ ពិចារណាថា 1 ហ្វីតស្មើនឹង 30.5 សង់ទីម៉ែត្រ ចម្លើយ: 10,675 ។

កិច្ចការ 1.11 Pavel Ivanovich បានទិញរថយន្តអាមេរិចមួយគ្រឿង ដែលវាស់ល្បឿនដែលបង្ហាញល្បឿនគិតជាម៉ាយក្នុងមួយម៉ោង។ តើល្បឿនរបស់រថយន្តគិតជាគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង ប្រសិនបើឧបករណ៍វាស់ល្បឿនបង្ហាញ 49 ម៉ាយក្នុងមួយម៉ោង? ពិចារណាថា 1 ម៉ាយគឺស្មើនឹង 1609 ម៉ែត្រ បង្គត់ចម្លើយរបស់អ្នកទៅលេខទាំងមូលដែលនៅជិតបំផុត។ ចម្លើយ៖ ៧៩។

សិស្សសាលា។

ចម្លើយ៖ 315

កិច្ចការ 2.1 ។តួលេខនេះបង្ហាញពីសីតុណ្ហភាពខ្យល់ប្រចាំខែជាមធ្យមនៅក្នុងទីក្រុង Sochi សម្រាប់ខែនីមួយៗនៃឆ្នាំ 1920 ជាមួយនឹងចំណុចដិត។ ខែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយផ្ដេក សីតុណ្ហភាពគិតជាអង្សាសេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញបញ្ឈរ។ សម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់ ចំណុចដិតត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយបន្ទាត់មួយ។


កំណត់ពីតួលេខភាពខុសគ្នារវាងសីតុណ្ហភាពប្រចាំខែជាមធ្យមខ្ពស់បំផុត និងទាបបំផុតសម្រាប់រយៈពេលដែលបានបញ្ជាក់។ ផ្តល់ចម្លើយនៅក្នុង អង្សាសេ. ចម្លើយ៖ ២០

កិច្ចការ 2.2ក្រាហ្វបង្ហាញពីដំណើរការនៃការឡើងកំដៅម៉ាស៊ីនរថយន្ត។ អ័ក្ស x បង្ហាញពីពេលវេលាគិតជានាទីដែលបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីម៉ាស៊ីនត្រូវបានចាប់ផ្តើម ហើយអ័ក្ស y បង្ហាញសីតុណ្ហភាពម៉ាស៊ីនគិតជាអង្សាសេ។ កំណត់ពីក្រាហ្វថាតើម៉ាស៊ីនកំដៅប៉ុន្មាននាទីពីសីតុណ្ហភាព 60° ដល់សីតុណ្ហភាព 90°។ ចម្លើយ៖ ៣

ចម្លើយ៖ 3

កិច្ចការ 3.1រូប​រាង​ចតុកោណ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​នៅ​លើ​ក្រដាស​គូស​ដែល​មាន​ការ៉េ​ដែល​មាន​ទំហំ 1 សង់ទីម៉ែត្រ × 1 សង់ទីម៉ែត្រ (មើល​រូបភាព)។ ស្វែងរកតំបន់របស់វានៅក្នុង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ. ចម្លើយ៖ ១០

កិច្ចការ 3.2ស្វែងរក (គិតជាសង់ទីម៉ែត្រទី 2) ផ្ទៃ S នៃតួរលេខដែលមានស្រមោលដែលបង្ហាញនៅលើក្រដាសគូសដែលមានទំហំក្រឡា 1 សង់ទីម៉ែត្រ គុណនឹង 1 សង់ទីម៉ែត្រ (សូមមើលរូប)។ សរសេរក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ ចម្លើយ៖ ០.៥

កិច្ចការ 3.3ស្វែងរក (គិតជាសង់ទីម៉ែត្រ 2) ផ្ទៃ S នៃរូបភាពដែលមានស្រមោលដែលបង្ហាញនៅលើក្រដាសគូសធីកដែលមានទំហំក្រឡា 1 សង់ទីម៉ែត្រ 1 សង់ទីម៉ែត្រ (សូមមើលរូប)។ សរសេរក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ ចម្លើយ៖ ០.២៥

កិច្ចការ 3.4រក​ផ្ទៃ​នៃ​ត្រីកោណ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​លើ​ក្រដាស​គូស​ដែល​មាន​ក្រឡា​ទំហំ 1 សង់ទីម៉ែត្រ x 1 សង់ទីម៉ែត្រ (មើល​រូប)។ ផ្តល់ចម្លើយរបស់អ្នកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចម្លើយ៖ ៩

ចម្លើយ៖ 0,125

កិច្ចការ 4.1ការ​ប្រ​កួត​ប្រ​កួត​ធ្វើ​ឡើង​ជាង​៤​ថ្ងៃ។ ការសម្តែងសរុបចំនួន 80 ត្រូវបានប្រកាស - មួយមកពីប្រទេសនីមួយៗដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ អ្នកសំដែងម្នាក់មកពីប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ មានការសម្តែងចំនួន 14 នៅថ្ងៃដំបូងនៅសល់ត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នារវាងថ្ងៃដែលនៅសល់។ លំដាប់នៃការសម្តែងត្រូវបានកំណត់ដោយការចាប់ឆ្នោត។ តើអ្វីទៅជាប្រូបាប៊ីលីតេដែលអ្នកតំណាងរុស្ស៊ីនឹងធ្វើនៅថ្ងៃទីបីនៃការប្រកួតប្រជែង? ចម្លើយ៖ ០.២៧៥

កិច្ចការ 4.2មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រកួតជើងឯកអុកជុំទីមួយ អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកដោយចៃដន្យទៅជាការលេងជាគូដោយប្រើប្រាស់ច្រើន។ ជាសរុបអ្នកលេងអុកចំនួន 26 នាក់កំពុងចូលរួមក្នុងការប្រកួតជើងឯកក្នុងនោះមានអត្តពលិក 18 នាក់មកពីប្រទេសរុស្ស៊ីរួមទាំង Fedor Volkov ។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែលនៅក្នុងជុំទីមួយ Fedor Volkov នឹងលេងជាមួយអ្នកលេងអុកណាមួយមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចម្លើយ៖ ០.៦៨ ។

កិច្ចការ 4.3អត្តពលិក 8 នាក់មកពីប្រទេសអាហ្សង់ទីន 6 អត្តពលិកមកពីប្រេស៊ីល 5 អត្តពលិកមកពីប៉ារ៉ាហ្គាយនិង 6 នាក់មកពីអ៊ុយរូហ្គាយកំពុងចូលរួមក្នុងការប្រកួតបាញ់។ លំដាប់​ដែល​អត្តពលិក​ប្រកួត​ត្រូវ​កំណត់​ដោយ​ឆ្នោត។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែលអត្តពលិកដែលប្រកួតប្រជែងចុងក្រោយគឺមកពីប្រទេសអាហ្សង់ទីន។ ចម្លើយ៖ ០.៣២

កិច្ចការ 4.4នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើបមួយ ម៉ាស៊ីនដូចគ្នាបេះបិទលក់កាហ្វេ។ ម៉ាស៊ីនត្រូវបានបម្រើនៅពេលល្ងាចបន្ទាប់ពីមជ្ឈមណ្ឌលបិទ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ "នៅពេលល្ងាចម៉ាស៊ីនដំបូងនឹងអស់កាហ្វេ" គឺ 0.25 ។ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ "នៅពេលល្ងាចម៉ាស៊ីនទីពីរនឹងអស់កាហ្វេ" គឺដូចគ្នា។ ប្រូបាប៊ីលីតេដែលម៉ាស៊ីនទាំងពីរនឹងអស់កាហ្វេនៅពេលល្ងាចគឺ 0.15 ។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែលនៅពេលល្ងាចនឹងមានកាហ្វេនៅសល់នៅក្នុងម៉ាស៊ីនទាំងពីរ។ ចម្លើយ៖ ០.៦៥ ។

កិច្ចការ 4.5 ។ក្នុង​ថ្នាក់​មាន​សិស្ស​ចំនួន ២១ នាក់ ក្នុង​នោះ​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​ពីរ​នាក់​គឺ វ៉ាឌីម និង​អូឡេក។ សិស្សត្រូវបានបែងចែកដោយចៃដន្យជា 3 ក្រុមស្មើៗគ្នា។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែល Vadim និង Oleg នឹងស្ថិតនៅក្នុងក្រុមតែមួយ។ ចម្លើយ៖ ០.៣ ។

កិច្ចការ 4.6រោងចក្រផលិតកាបូប។ ជាមធ្យម 4 ថង់ក្នុងចំនោម 160 មានពិការភាពលាក់កំបាំង។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែលកាបូបដែលបានទិញនឹងមិនមានពិការភាព ចម្លើយ៖ 0.975 ។

កិច្ចការ 4.7មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រកួតបាល់ទះ ប្រធានក្រុមចាប់ឆ្នោតដោយស្មើភាពដើម្បីកំណត់ថាតើក្រុមណានឹងចាប់ផ្តើមការប្រកួតជាមួយនឹងបាល់។ ក្រុម "Stator" ប្តូរវេនលេងជាមួយក្រុម "Rotor", "Motor" និង "Starter" ។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែល Stator នឹងចាប់ផ្តើមតែហ្គេមដំបូង និងចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ ចម្លើយ៖ ០.១២៥ ។

កិច្ចការទី 4.៨. ប្រូបាប៊ីលីតេដែលម៉ាស៊ីនស្កេនថ្មីនឹងមានរយៈពេលជាងមួយឆ្នាំគឺ 0.94 ។ ប្រូបាប៊ីលីតេដែលវានឹងមានរយៈពេលលើសពី 2 ឆ្នាំគឺ 0.87 ។ ស្វែងរកប្រូបាប៊ីលីតេដែលវានឹងមានរយៈពេលតិចជាងពីរឆ្នាំ ប៉ុន្តែច្រើនជាងមួយឆ្នាំ។ ចម្លើយ៖ ០.០៧

កិច្ចការ 5.1ស្វែងរកឫសគល់នៃសមីការ។ ចម្លើយ៖ −៣.

កិច្ចការ 5.2ស្វែងរកឫសគល់នៃសមីការ កំណត់ហេតុ ៥ (៧-២ x) =3log 5 ២. ចម្លើយ៖ -0.5

ចម្លើយ៖ 0,9

កិច្ចការ 6.1នៅក្នុងត្រីកោណមួយ។ ABCជ្រុង គស្មើនឹង 90°, BC = 15, tgA = 0.75 ។ ស្វែងរក A.C.. ចម្លើយ៖ ២០.

កិច្ចការ 6.2ជ្រុងនៃប្រលេឡូក្រាមគឺ 9 និង 15 . ចម្លើយ៖ ៦

កិច្ចការ 6.3ត្រីកោណ ABCចារឹកក្នុងរង្វង់មួយនៅកណ្តាល អូ. ជ្រុង BACស្មើនឹង 32 ។

រកមុំ BOC. ផ្តល់ចម្លើយរបស់អ្នកជាដឺក្រេ។ ចម្លើយ៖ ៦៤

កិច្ចការ 6.4តង់សង់ C.A.និង C.B.បង្កើតមុំទៅរង្វង់ ACBស្មើ 78° ។ ស្វែងរកទំហំនៃធ្នូតូចជាង AB, ចុះកិច្ចសន្យាដោយចំណុចនៃ tangency ។ ផ្តល់ចម្លើយរបស់អ្នកជាដឺក្រេ។ ចម្លើយ៖ ១០២។

កិច្ចការ 6.5ចំហៀង ABត្រីកោណ ABCគឺស្មើនឹង 1. មុំទល់មុខវា។ គស្មើនឹង 150° ។ ស្វែងរកកាំនៃរង្វង់ដែលបានគូសរង្វង់អំពីត្រីកោណនេះ។ ចម្លើយ៖ ១.

កិច្ចការ 6.6ទៅជាបួនជ្រុង ABCDរង្វង់មួយត្រូវបានចារឹក AB = 10, ស៊ីឌី= 16. រកបរិវេណនៃរាងបួនជ្រុង ABCD. ចម្លើយ៖ ៥២.

កិច្ចការ 7.1តួលេខបង្ហាញក្រាហ្វនៃដេរីវេនៃអនុគមន៍ f(x) បានកំណត់នៅលើចន្លោះពេល (−6; 5) ។ ចម្លើយ៖ -៥

លំហាត់ប្រាណ 7 .2 រូបបង្ហាញក្រាហ្វនៃ y=f​"(x) - ដេរីវេនៃអនុគមន៍ f(x)។
មានប្រាំបួនចំណុចដែលត្រូវបានសម្គាល់នៅលើអ័ក្ស abscissa: x1, x2, x3, x4, x5, x6, x7, x8, x9 ។ តើចំនុចទាំងនេះមានប៉ុន្មានចំណុចនៅលើចន្លោះពេលថយចុះនៃអនុគមន៍ f(x) ?

កិច្ចការទី 7 ។ 3 រូបបង្ហាញពីក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ y=f(x) ដែលកំណត់នៅលើចន្លោះពេល (−7;​7)។ កំណត់ចំនួនចំនុចគត់ដែលដេរីវេនៃអនុគមន៍គឺអវិជ្ជមាន។ ចម្លើយ៖ ៥

កិច្ចការ 7.4តួលេខបង្ហាញក្រាហ្វនៃមុខងារមួយចំនួន y=f(x) (កាំរស្មីពីរដែលមានចំណុចចាប់ផ្តើមធម្មតា)។ ដោយប្រើតួលេខ គណនា F (−1)−F(−8) ដែល F(x) គឺជាអង់ទីករមួយនៃអនុគមន៍ f(x)។ ចម្លើយ៖ ២០

កិច្ចការ ៨

តម្លៃនៃដេរីវេនៃអនុគមន៍នៅចំណុចមួយ គឺជាតង់សង់នៃមុំទំនោរនៃតង់ហ្សង់ទៅអ័ក្សដែលគូសតាមចំនុច

ចូរយើងស្វែងរកវា (សូមមើលរូបភាព) ។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះដំបូងយើងរកឃើញតង់សង់នៃមុំស្រួចដែលនៅជាប់គ្នា។

ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក

ចម្លើយ៖

ចម្លើយ៖ 30

កិច្ចការ 8.1កោណត្រូវបានចារឹកនៅក្នុងបាល់។ កាំមូលដ្ឋាន

កោណគឺស្មើនឹងកាំនៃបាល់។ បរិមាណនៃកោណគឺ 47. រកបរិមាណនៃស្វ៊ែរ។ ចម្លើយ៖ ១៨៨

កិច្ចការ 8.2នៅក្នុងធុងស៊ីឡាំងដំបូងកម្រិតរាវឈានដល់

16 សង់ទីម៉ែត្រអង្គធាតុរាវនេះត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងធុងស៊ីឡាំងទីពីរដែលមានអង្កត់ផ្ចិតនៃមូលដ្ឋានដែលមានទំហំធំជាង 2 ដងនៃអង្កត់ផ្ចិតនៃមូលដ្ឋានទីមួយ។ តើកម្រិតរាវនៅក្នុងកប៉ាល់ទី 2 នឹងមានកម្ពស់ប៉ុន្មាន? បង្ហាញចម្លើយរបស់អ្នកជា cm ចម្លើយ៖ ៤

ចម្លើយ៖ 6

កិច្ចការ ៩.1 ស្វែងរកអត្ថន័យនៃកន្សោម . ចម្លើយ៖ ៧

កិច្ចការ 9.2. រក sin α ប្រសិនបើ cosα = 0.6 និង π α 2π ។ ចម្លើយ៖ -0.8

កិច្ចការ ៩.3 រកតម្លៃនៃកន្សោម cos 2 ។ ចម្លើយ៖ -១.៥

កិច្ចការ ១០.

ចម្លើយ៖ 2

កិច្ចការ ១០.1 រថយន្តបង្កើនល្បឿននៅលើកំណាត់ផ្លូវហាយវេដោយថេរ

ការបង្កើនល្បឿន ក= 4500 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង 2 ។ ល្បឿន v(គិតជាគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង) ត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត

v= , កន្លែងណា លីត្រ- ចម្ងាយធ្វើដំណើរដោយយានជំនិះ (គិតជាគីឡូម៉ែត្រ)។ រកប៉ុន្មាន

រថយន្តនឹងធ្វើដំណើរបានរាប់គីឡូម៉ែត្រ នៅពេលដែលវាបង្កើនល្បឿន

រហូតដល់ ៩០ គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។ ចម្លើយ៖ ០.៩

កិច្ចការ 10.2ឧបករណ៍កំណត់ទីតាំងនៃអាងងូតទឹកដែលធ្លាក់ចុះបញ្ឈរចុះក្រោមស្មើភាពគ្នា បញ្ចេញសញ្ញា ultrasonic ដែលមានប្រេកង់ 749 MHz ។ អ្នកទទួលចុះឈ្មោះប្រេកង់

សញ្ញាឆ្លុះបញ្ចាំងពីបាតសមុទ្រ។ ល្បឿននៃការលិចទឹកនៃអាងងូតទឹក (គិតជា m/s)

និងប្រេកង់ត្រូវបានទាក់ទងដោយ , កន្លែងណា គ = 1500 m / s - ល្បឿននៃសំឡេងនៅក្នុងទឹក; f 0 - ប្រេកង់នៃសញ្ញាបញ្ចេញ (គិតជា MHz); f- ប្រេកង់នៃសញ្ញាឆ្លុះបញ្ចាំង (គិតជា MHz) ។ ស្វែងរកប្រេកង់នៃសញ្ញាដែលឆ្លុះបញ្ចាំង (គិតជា MHz) ប្រសិនបើនាវាមុជទឹកលិចក្នុងល្បឿន 2 m/s ។ ចម្លើយ៖ ៧៥១

កិច្ចការ ១១.

ចម្លើយ៖ 104

កិច្ចការ ១១. 1 ទូកបានចាកចេញពីចំណុចនៅម៉ោង 8:00 កចង្អុល ខស្ថិតនៅចម្ងាយ ១៥ គីឡូម៉ែត្រពីចំណុច ក. ដោយបានស្នាក់នៅចំណុច ខ២ ម៉ោង​ទូក​ក៏​ត្រឡប់​ទៅ​ត្រង់​ចំណុច​វិញ។ កនៅម៉ោង 20:00 ។ កំណត់ (ក្នុង គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។) ល្បឿននៃលំហូរទឹកទន្លេ ប្រសិនបើគេដឹងថា ល្បឿនទូកខ្លួនឯងគឺ ៤ គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។ ចម្លើយ៖ ២

កិច្ចការ 11.2នៅនិទាឃរដូវ ទូកផ្លាស់ទីទល់នឹងទឹកទន្លេ 1 ដងយឺតជាងលំហូរ។ នៅរដូវក្តៅ ចរន្តនឹងយឺតជាង 1 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។ ដូច្នេះក្នុងរដូវក្តៅ ទូកនឹងដើរយឺតជាងចរន្ត 1 ដង។ ស្វែងរកល្បឿននៃចរន្តនៅនិទាឃរដូវ (គិតជាគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង)។ ចម្លើយ៖ ៥

កិច្ចការ 11.3. ម៉ាស៊ីនបូមទឹកទីមួយ និងទីពីរបំពេញអាងក្នុងរយៈពេល 6 នាទី ទីពីរ និងទីបីក្នុងរយៈពេល 7 នាទី ទីមួយ និងទីបីក្នុងរយៈពេល 21 នាទី។ តើម៉ាស៊ីនបូមទាំងបីនេះត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាននាទីដើម្បីបំពេញអាងដែលដំណើរការជាមួយគ្នា? ចម្លើយ៖ ៥,៦

(គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង) ។

ចម្លើយ៖

ចម្លើយ៖ -14

កិច្ចការ 12.1ស្វែងរកតម្លៃតូចបំផុតនៃមុខងារ y=(x−11)អ៊ី x −10 នៅលើផ្នែក .ចម្លើយ: -1

កិច្ចការ 12.2រកចំណុចអប្បបរមានៃអនុគមន៍ y = (1-2x) cos x + 2sinx +7 ។ ចម្លើយ៖

កិច្ចការ 12.3រកតម្លៃធំបំផុតនៃអនុគមន៍ y=25x−25tgx+41 នៅលើបន្ទាត់៖ -3