“ការធ្វើក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ quadratic” - 1. អនុគមន៍ y = x2 ។ សាខារបស់ប៉ារ៉ាបូឡាគឺស៊ីមេទ្រីអំពីអ័ក្ស OU ។ y = x2 អនុគមន៍ – បួនជ្រុង; ក្រាហ្វគឺជាប៉ារ៉ាបូឡា។ 4. ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បង្កើតក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ចតុកោណ។ 3. ញែកការេនៃ binomial ពី trinomial ការ៉េ។ ក្រាហ្វគឺស៊ីមេទ្រីដោយគោរព x = 2 ។ អនុគមន៍ Quadratic ។ ការកសាងក្រាហ្វ។
"អនុគមន៍ក្រាហ្វ" - ក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ y = sinx ។ ពិជគណិត។ ប្រធានបទ៖ មុខងារក្រាហ្វិច។ បញ្ចប់ដោយ៖ Filippova Natalya Vasilievna គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ Beloyarsk លេខ 1 ។ ការធ្វើផែនការក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ y = sinx ។ បន្ទាត់តង់សង់។ គូរក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ y=sin(x) +cos(x)។
"ការបង្កើតក្រាហ្វ" - បង្កើតក្រាហ្វនៃមុខងារដោយបង្ហាប់តាមអ័ក្សតម្រៀប។ ស្វែងរកតម្លៃទាំងអស់នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រ a សម្រាប់ប្រព័ន្ធនីមួយៗ។ ចូរយើងបង្កើតរូបភាពក្រាហ្វិកនៃការឆ្លើយឆ្លងដែលមាននៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ គ្មានដំណោះស្រាយទេ ប្រសិនបើ... អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់សញ្ញានៅក្នុងតំបន់លទ្ធផល និងទទួលបានដំណោះស្រាយចំពោះវិសមភាពនេះ។ 2. យើងកាត់ក្រាហ្វលទ្ធផលជាមួយនឹងបន្ទាត់ត្រង់កាត់កែងទៅនឹងអ័ក្សប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។
"ការសាងសង់ពហុកោណ" - នៅក្នុងធម្មជាតិនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ - គ្រប់ទីកន្លែងដែលយើងឃើញពហុកោណធម្មតា។ ចែកជា ១២ ផ្នែក។ ចែកជា 10 ផ្នែកស្មើៗគ្នា។ ភាពខុសគ្នានៃពហុកោណនៅក្នុងពិភពមនុស្ស។ លោក Carl Gauss ជានិស្សិតឆ្នាំទី 1 នៅសាកលវិទ្យាល័យ Göttingen បានដោះស្រាយបញ្ហាដែលវិទ្យាសាស្ត្រគណិតវិទ្យាបានដោះស្រាយអស់រយៈពេលជាងពីរពាន់ឆ្នាំមកហើយ។
"ការសាងសង់ដោយត្រីវិស័យនិងអ្នកគ្រប់គ្រង" - ប្រវត្តិវិទូ។ តើចំណេះដឹង និងគំនិតអ្វីខ្លះអំពីត្រីវិស័យលើសពីធរណីមាត្រសាលា? សំណង់ធរណីមាត្រដោយប្រើត្រីវិស័យ និងបន្ទាត់។ អ្នកស្រាវជ្រាវ។ តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតត្រីវិស័យ ហើយនៅពេលណា? សមុទ្រ និងវាលខ្សាច់ ផែនដី និងព្រះច័ន្ទ ពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ និងការធ្លាក់ព្រិល... តើត្រូវកំណត់ជ្រុងនៃជើងមេឃលើដីដោយរបៀបណា ដោយប្រើសំណង់ធរណីមាត្រ?
"ការសាងសង់តួលេខធរណីមាត្រ" - មិនមានឧបករណ៍សម្រាប់គូរបន្ទាត់និងយន្តហោះនៅក្នុងលំហទេ។ ឧបករណ៍សំណង់។ ម៉ាស៊ីនគំនូរ Pantograph; tramel; ក្រាស់; កុំព្យូទ័រ ឬកុំព្យូទ័រគ្រោង។ P5: សាងសង់ (ស្វែងរក) ចំណុចប្រសព្វនៃរង្វង់ដែលបានផ្តល់ឱ្យពីរ។ វិធីសាស្រ្តសម្របសម្រួល។ L2: សង់បន្ទាត់ត្រង់ឆ្លងកាត់ចំនុចពីរដែលបានផ្តល់ឱ្យ (សាងសង់) ។
តើយើងអាចនិយាយថា "របៀបវារៈតុមូល" បានទេ? ឬ "របៀបវារៈតុមូល" ត្រឹមត្រូវ?
បន្សំ របៀបវារៈតារាងជុំត្រឹមត្រូវ។
| សំណួរលេខ 299909 | ||
ដែលត្រឹមត្រូវ៖ នៅលើបញ្ហាទីមួយ និងទីពីរនៃរបៀបវារៈ ឬនៅលើបញ្ហាទីមួយ និងទីពីរនៅលើរបៀបវារៈ
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
និយម៖ នៅលើសំណួរទីមួយនិងទីពីរ.
| សំណួរលេខ 299854 | ||
អរុណសួស្តី តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចាំបាច់នៅក្នុងប្រយោគ៖ "ការពិចារណាលើបញ្ហានេះ ប្រសិនបើរួមបញ្ចូលក្នុងរបៀបវារៈ ត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការពិចារណាលើបញ្ហាផ្សេងទៀតទាំងអស់នៅក្នុងរបៀបវារៈ និងថ្ងៃ"?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
មិនចាំបាច់មានវណ្ណយុត្តិបន្ថែមទេ។
| សំណួរលេខ 291841 | ||
អរុណសួស្តី ប្រាប់ខ្ញុំថាតើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវឬអត់៖ ដោយផ្អែកលើអនុស្សរណៈ បញ្ហាទី 3 ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរបៀបវារៈ។
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
សញ្ញាក្បៀសបន្ទាប់ពី កំណត់ចំណាំវាជាការប្រសើរជាងកុំដាក់វា។
| សំណួរលេខ 290509 | ||
ថ្ងៃល្អបុគ្គលិកនៃ gramita.ru ។ សូមប្រាប់ខ្ញុំតើវាចាំបាច់ដើម្បីបំបែកឃ្លា "ភ្ជាប់" ជាមួយសញ្ញាក្បៀសទេ? ឧទាហរណ៍៖ ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលស្រុក (,) ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកដាក់របៀបវារៈនៃបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួល។ អរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ក្នុងករណីនេះ សញ្ញាក្បៀសគឺចាំបាច់។
| សំណួរលេខ 289260 | ||
ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំបានជួបករណីបែបនេះ។ ខ្ញុំបានយល់ច្រលំដោយឃ្លាថា "បញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានពិចារណាក្នុងរបៀបវារៈ" ។ ជាឡូជីខល កន្សោមមិនសមហេតុផលទេ ប៉ុន្តែម៉ាស៊ីនស្វែងរកបានត្រឡប់ការប្រើឃ្លាដដែលៗលើធនធានផ្សេងៗ។ តើនេះជាអ្វី? តើនេះជាប្រពៃណីទេ? ឬនៅតែជាកំហុស?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
នេះជាកំហុស។ ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន៖ មានបញ្ហាមួយចំនួននៅលើរបៀបវារៈនិង បញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានពិភាក្សានៅពេលថ្ងៃ។
ការបំភ្លឺចំពោះសំណួរ 267165៖ មិនអាចមានជម្រើស "របៀបវារៈ" បានទេ? (ផ្អែកលើនិយមន័យនៃពាក្យរបៀបវារៈ ដែលនេះជាបញ្ជីនៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ... - តើពាក្យ "កិច្ចប្រជុំ" អាចប្រើឡើងវិញបានទេ?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ជម្រើស របៀបវារៈជាការពិតណាស់ក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។ (តើមានអ្វីនៅក្នុងរបៀបវារៈរបស់យើង?)ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពាក្យនេះនឹងត្រូវបាននាំអោយ ការប្រជុំ, វានឹងត្រូវដកចេញ។
| សំណួរលេខ 267165 | ||
សួស្តី! តើមួយណាត្រឹមត្រូវ - របៀបវារៈនៃកិច្ចប្រជុំ ឬរបៀបវារៈនៃកិច្ចប្រជុំ?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
របៀបវារៈ- "បញ្ជីបញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សានៅឯកិច្ចប្រជុំ ឬសន្និសីទ។" ត្រឹមត្រូវ៖ របៀបវារៈនៃកិច្ចប្រជុំ, ពាក្យ ថ្ងៃនេះគឺច្រើនពេកហើយ។
| សំណួរលេខ 256366 | ||
ជំរាបសួរ។ ជាញឹកញាប់ខ្ញុំឃើញក្នុងអត្ថបទ៖ សំណួរមានក្នុងរបៀបវារៈ...
តើការបញ្ចេញមតិនេះត្រឹមត្រូវទេ?
សូមអរគុណ។
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ត្រឹមត្រូវ៖ បញ្ហាបែបនេះ និងបែបនោះមាននៅក្នុងរបៀបវារៈ។ របៀបវារៈរួមមានបញ្ហាបែបនេះ។
| សំណួរលេខ 253967 | ||
ជំរាបសួរ សូមប្រាប់ខ្ញុំពីវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការសរសេរ៖ សំណួរក្នុងរបៀបវារៈ ឬសំណួរលើរបៀបវារៈ? ឬវិធីផ្សេងទៀត?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ប្រហែល: បញ្ហាគឺស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ បញ្ហាគឺស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ.
| សំណួរលេខ 249945 | ||
ជម្រើសទី 8
លំហាត់ 1
បំពេញអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ព្រលឹមស្រាង ៗ វីសាលបានរត់យ៉ាងសប្បាយរីករាយ (នៅខាងមុខ) តាមជំហានទាំងបី ... លេវីនដើរតាមនាងដោយជំហានរហ័ស និងងាយស្រួល ដោយសម្លឹងមើលមេឃឥតឈប់ឈរ។ គាត់ប្រាថ្នាថាព្រះអាទិត្យនឹងមិនរះមុនពេលគាត់ទៅដល់វាលភក់។
ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យមិនស្ទាក់ស្ទើរទេ។ ខែនៅតែភ្លឺនៅពេលដែលគាត់ចេញមកហើយឥឡូវនេះគាត់គ្រាន់តែភ្លឺដូចដុំបារត។ ព្រឹកព្រលឹម . . . . ពីមុន (មិន) ចំណុចដែលបានកំណត់នៅក្នុងវាលឆ្ងាយ ឥឡូវនេះអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ ទាំងនេះជាការប៉ះទង្គិចច្រេះ។ ទឹកសន្សើម (នៅក្នុង) អាចមើលឃើញសូម្បីតែគ្មានពន្លឺព្រះអាទិត្យនៅក្នុងដើមខ្ពស់ក្រអូបដែលទម្លាប់ត្រូវបានជ្រើសរើសគឺសើមជើងរបស់ Levin និងអាវនៅពីលើចង្កេះរួចហើយ។ នៅក្នុងភាពស្ងប់ស្ងាត់ដ៏ថ្លានៃពេលព្រឹក សំឡេងតិចតួចបំផុតអាចត្រូវបានគេឮ។ សត្វឃ្មុំបានហោះកាត់ត្រចៀកលេវីនដោយសំឡេងផ្លុំគ្រាប់។ គាត់ ... ក្រឡេកមើល ... ហើយបានឃើញ ... មួយផ្សេងទៀតនិងទីបី។ ពួកគេទាំងអស់បានរត់ចេញពីខាងក្រោយរបងឃ្មុំ ហើយពួនលើដើមត្រែងឆ្ពោះទៅវាលភក់។ ស្នាមដេរបានចូលទៅក្នុងវាលភក់។ វាលភក់អាចត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយគូដែលបានកើនឡើងពីវា ដែលជាកន្លែងដែលវាក្រាស់ជាង ដែលជាកន្លែងដែលវាមិនសូវញឹកញាប់ ដូច្នេះហើយ គុម្ពោត និងដើមអំបោសបានយោលដូចកោះនៅលើគូនេះ។ នៅមាត់ច្រាំងទន្លេ និងផ្លូវ ក្មេងប្រុសអ្នកយាមពេលយប់បានដេក ហើយនៅពេលព្រឹកព្រលឹម ពួកគេបានដេកនៅក្រោមរទេះគោ។ សេះបីក្បាលកំពុងដើរមិនឆ្ងាយពីពួកគេ។
កិច្ចការទី 2
សង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យ។
ច្រណែន, ខូច, ឧស្សាហកម្ម, Cossacks, flounder, ថ្នាំ, សរុប, ឧបករណ៍, គីឡូម៉ែត្រ, កាន់តែស្រស់ស្អាត។
កិច្ចការទី 3
សរសេរពាក្យដែលហួសសម័យ។ កំណត់អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ Attic, សេះដែលគូរ, គុក, ការកើនឡើង, ofenya, salop ។
កិច្ចការទី 4
ពន្យល់អត្ថន័យនៃកន្សោមរូបភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្យល់ពីប្រភពដើមនៃកន្សោមមួយ។
កន្លែងអាក្រក់, ដីសន្យា, ល្បែងមិនសមនឹងទៀន, ការធ្វើទារុណកម្ម Tantalus, ជំពប់ដួល, ថ្មជ្រុង, ការសម្លាប់រង្គាលទារកដូចម៉ាម៉ាយបានឆ្លងកាត់។ កិច្ចការទី 5
សរសេរប្រយោគដោយប្រើលេខក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។
1. នៅសាកលវិទ្យាល័យមិត្តភាពប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានសិស្សចំនួន 4061 នាក់។
2. មនុស្សរហូតដល់ 325 នាក់សិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។
3. វិស្វករដែលមានសញ្ញាប័ត្រ 739 បានទៅផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោក។
26កិច្ចការទី 6
សរសេរនាមដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបក្នុងទម្រង់ករណីសមស្រប។
1. ហ្វូងសត្វ (ពពក) ឆេះដោយអណ្តាតភ្លើងពណ៌ខៀវនៅលើទីជ្រៅនៃសមុទ្រ។
2. នៅលើវាលដ៏ធំល្វឹងល្វើយនេះ មានពិភពទាំងមូលនៃទីក្រុងវេទមន្ត (អគារ ប៉ម បិសាច)។
3. អ្នកបំរើរំភើបចិត្តដោយដំណឹងនៃការភ្ជាប់ពាក្យរបស់ម្នាក់ក្នុងចំណោម (នារីវ័យក្មេង) ។
4. មានប្រជាជនជាច្រើន (Bashkirs, Turkmens, Georgians) នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។
5. ខ្ញុំបានទៅលេងគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើវ៉ុលកា - ពី (ខាងលើ) ទៅ (ខាងក្រោម) ។ កិច្ចការទី 7
កែកំហុសក្នុងការបង្កើតកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម និងគុណកិរិយា។
1. ជីវិតរបស់នាងនៅក្នុងផ្ទះម្តាយនាងគឺល្អប្រសើរជាងមុន។
2. សុន្ទរកថារបស់ជីដូនគឺភ្លឺជាងនិងការបញ្ចេញមតិច្រើនជាងការនិយាយរបស់តួអង្គផ្សេងទៀត។
3. រឿងដំបូងរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទំនុកច្រៀងដ៏ជ្រាលជ្រៅបំផុត។
4. ដោយសារភ្លៀងឆ្នាំនេះ បេសកកម្មធ្វើការក្នុងស្ថានភាពលំបាកជាង។
5. ពាក្យរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងមកលើខ្ញុំ។
៦.កិច្ចការ ៨
សម្គាល់ប្រយោគដែលមានកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ gerunds និងឃ្លាដែលចូលរួម ហើយកែតម្រូវប្រយោគទាំងនេះ។
1. បើមិនបានស្ដារសុខភាពឡើងវិញទេ គាត់នឹងមិនអាចសិក្សាឲ្យបានម៉ត់ចត់ឡើយ។
2. ដោយស្លៀកពាក់ និងបោកគក់យ៉ាងលឿន ក្មេងប្រុសរត់ទៅសាលារៀន។
3. ក្រឡេកមើលបញ្ហានៃការផ្តល់សច្ចាប័នពីភាគីម្ខាងទៀត យើងបានមកជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដ៏ជោគជ័យមួយ។
4. លុះដល់ភ្លើងស្តុបជិតបំផុត ស្រាប់តែម៉ាស៊ីនរថយន្តឈប់ ។
5. ដោយបានឃើញជីវិតយោធាច្បាស់លាស់ បុរសជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាចំពោះកងទ័ព។
កិច្ចការ ៩
កំណត់ភេទនៃនាម។ សរសេរឃ្លា ជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ។
អឺ, ការតាំងទីលំនៅបុរាណ, psalter, កណ្តុរ, sconce, bunch, សំភាសន៍, muffler, ក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង, ដេលី។
កិច្ចការ ១០
បង្កើតកិរិយាសព្ទរួមជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ (ក្នុងអត្ថន័យវាក្យស័ព្ទរបស់ពួកគេ)។ បង្កើតប្រយោគ។
គំរូ៖ ធ្វើសកម្មភាព - គូរឡើង។ សមាជិកនៃគណៈកម្មាការបានលើកយកទង្វើមួយស្តីពីការរុះរើឧបករណ៍។
របាយការណ៍ របៀបវារៈ ហត្ថលេខា ការចោទប្រកាន់ ដំណោះស្រាយ សំណើ បញ្ជា ការព្រមាន ជំនួយ គណនេយ្យ។
កិច្ចការទី ១១
បំពេញផ្នែកណែនាំនៃកម្មវិធី។ តើវាត្រូវបានគេយកមកពីនរណា? A. តើពាក្យសុំត្រូវបានបញ្ជូនមកពីអ្នកណា?
Sergey Mozgovoy, Ivan Belykh, Marina Yukhnevich, Pavel Riches, Elena Gunich B. តើពាក្យសុំផ្ញើទៅអ្នកណា?
Alexey Vasilets, Stanislav Shosok, Daria Malykh, Irina Rappoport, Taras Sidorenko
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
តើសំណួរអ្វីដែលអ្នកចង់សួរទៅផ្នែកជំនួយ?
| សំណួរលេខ 246609 | ||
សូមប្រាប់ខ្ញុំដោយអក្សរមួយណា - អក្សរធំ ឬអក្សរតូច - តើយើងគួរសរសេរ "របៀបវារៈ" នៅពេលដែលអត្ថបទនៃឯកសារមានតំណភ្ជាប់ដូចជា "ធាតុទី 3 នៃរបៀបវារៈ"?
ដោយស្មោះ
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ត្រឹមត្រូវជាមួយអក្សរតូច។
| សំណួរលេខ 230172 | ||
សូម, នេះជាការបន្ទាន់ណាស់, តើត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយថា "ក្នុងរបៀបវារៈ" ឬ "នៅលើរបៀបវារៈ" ហើយតើយើងអាចនិយាយថា "ស្ត្រីភូមិភាគ" ទាក់ទងទៅនឹងសិស្សនៃភូមិភាគរបស់ស្ត្រី?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
ការរួមបញ្ចូលគ្នា _ ឈរនៅលើ (ក្នុង) របៀបវារៈ _ មានកំហុសតាមរចនាប័ទ្ម វាជាការប្រសើរជាងកុំប្រើជម្រើសទាំងនេះ។ ពាក្យ _dioceses_ គឺជាពាក្យវចនានុក្រម នេះគួរតែយកមកពិចារណាពេលប្រើវា។
| សំណួរលេខ 224208 | ||
តើអាចប្រើពាក្យថា “ប្រគល់ដីកាកោះហៅ ហត្ថលេខា” បានទេ?
ការឆ្លើយតបតុជំនួយរបស់រុស្ស៊ី
សូមមើល http://spravka.gramota.ru/difficulties.html?let=п&id=37 [“វចនានុក្រមនៃការលំបាក”]។
17. កែកន្សោម៖ កាន់តែស្អាត; ស្រាលជាងមុន; កាន់តែល្អប្រសើរជាងមុន។
កិច្ចការ III ។ កែសម្រួលឃ្លា; ពន្យល់ពីកំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគ។
1. កិច្ចប្រជុំបានធ្វើឡើងដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
2. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់កំហុសលក្ខណៈ។
3. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអង្គការរបស់យើងឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
4. គាត់ព្យាយាមព្រមាននាយកអំពីជំហានខុស។
5. តំណាងមកពីរោងចក្រក៏មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំផងដែរ។
6. ដោយបានដំណើរការទិន្នន័យនេះ រូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាពបានច្បាស់។
7. គំនិតរបស់ខ្ញុំចំពោះគាត់ជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនអាក្រក់ទេ។
9. បញ្ហាធនធានគឺស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ។
10. ពេលឡើងជណ្តើរ ដំណឹងចម្លែកមួយបានចាប់ភ្នែកខ្ញុំ។
11. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការខ្ជះខ្ជាយសរសៃប្រសាទរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរនេះ។
12. ខ្ញុំបានយល់ពីអ្វីដែលពួកគេផ្តល់អោយខ្ញុំ។
13. យើងមានតម្លៃថោកបំផុតសម្រាប់ទំនិញ។
14. ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទេ។
15. មនុស្សជាច្រើនបានចុះចាញ់នឹងល្បិចនៃផ្ទះល្វែង ការងារ និង dachas ។
16. ព័ត៌មានដែលបានផ្តល់នៅក្នុងរបាយការណ៍ស្ថិតិចុងក្រោយបង្អស់បង្ហាញថាបញ្ហាមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយ។
17. Nikolai កំពុងរង់ចាំខ្ញុំនៅច្រករបៀង។
18. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំ។
19. ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការងារ។
20. ខ្ញុំសូមលើកតម្កើងនេះ ដើម្បីជោគជ័យរបស់យើង។
កិច្ចការ IV ។ ធ្វើការលើភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។
1. មកជាមួយនឹងឃ្លាដោយពាក្យ: អត់ធ្មត់, អត់ធ្មត់, ការអត់ធ្មត់, ការអត់ធ្មត់។
2. ស្វែងរកសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដែលបាននិយាយ។
3. ស្វែងរកសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដើរ។
4. មកជាមួយនឹងឃ្លាជាមួយពាក្យ: បរិភោគ, បរិភោគ, បរិភោគបរិភោគ។
5. ពន្យល់អត្ថន័យនៃកន្សោមប្រជាប្រិយ: ផ្លែប៉ោមនៃការមិនចុះសម្រុងគ្នា, ការងារ Sisyphean, Gordian knot, Augean ស្ថេរភាព។
6. ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតាឃ្លា៖ លេងវីយូឡុងទីមួយ ស្ងោរក្នុងទឹកខ្លួនឯង យកកោរសក់ចេញ កាត់គល់ឈើ និយាយជាមួយធ្មេញ នាំតាមច្រមុះ ដាក់វានៅលើផែនទី។
៧.កែប្រយោគ និងពន្យល់ពីកំហុស៖ ម្នាក់ៗទាមទារលើកវាំងនន។
គាត់មិនបើកកង់ទេ គាត់យកពាក្យមួយម៉ាត់ចេញភ្លាម។
មេរៀនជាក់ស្តែង
មេរៀនជាក់ស្តែង
គាត់បានសន្យាថានឹងដកស្បែកប្រាំពីរចេញពីគាត់។ ទាំងអស់នេះបានចូលទៅក្នុងញើស និងឈាមរបស់យើង។ វានៅតែមាននៅក្នុងពពក។ ចុងម្ខាងទៀតនៃដំបងគឺ ...
8. កែសម្រួល៖
ខ្ញុំចាំថាតើសត្វជ្រូកអ្វីដែលយើងបានបង្កើត!
គាត់មានជម្រើសមួយ៖ ស្នាក់នៅភូមិ ឬត្រឡប់ទៅទីក្រុងវិញ។
ខ្ញុំមិនអាចញ៉ាំបបរនេះពេញបានទេ។
ហើយនៅពេលល្ងាច ពេលមេឃទាំងមូលមានផ្កាយ យើងនឹងជាន់ឈ្លីសមុទ្រម្ដងទៀត។
9. បន្តឃ្លា៖ វាច្បាស់ណាស់ថានឹងមានការលំបាកជារៀងរាល់ថ្ងៃ... យើងសង្ឃឹមថានៅចុងឆ្នាំនេះកម្រិតនៃការផលិតនឹងចាប់ផ្តើម... ក្តីបារម្ភរបស់ខ្ញុំ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ផ្ទៃដីប្រៃ... ជារៀងរាល់ឆ្នាំ (កើនឡើង កើនឡើងខ្លាំង)។
10. ស្វែងរកស្មៀននៅក្នុងអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទអក្សរសិល្ប៍មួយឃ្លាថា “… មិនសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺប្រតិកម្មរបស់ស្ត្រីចំណាស់ចំពោះសាររបស់បុរសចំណាស់ទៅកាន់នាងអំពីការមិនប្រើត្រីរបស់គាត់ ស្ត្រីចំណាស់ប្រើលេខ។ នៃពាក្យអសុរសដែលសំដៅទៅលើបុរសចំណាស់ ហើយបង្ខំគាត់ឱ្យជួបម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយត្រី ឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃអណ្តូងចាស់" (ពីសៀវភៅដោយ K. Chukovsky "Alive, ដូចជាជីវិត") ។
11. បញ្ចេញគំនិតដោយគ្មានភាសាការិយាធិបតេយ្យ៖ "រាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីលុបបំបាត់ផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃបាតុភូតនេះ" ។
12. "បកប្រែ" ឃ្លាវិទ្យាសាស្រ្ត: "ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន យើងអាចណែនាំឱសថល្បីដូចជាស្នាមញញឹម"។
13. សម្គាល់បព្វជិត, បញ្ចេញគំនិតក្នុងរចនាប័ទ្មសន្ទនា:
វានៅតែមានសំណួរដ៏ធំមួយទាក់ទងនឹងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ។ ភ្លៀងអាស៊ីតបំផ្លាញទីធ្លាបៃតងយ៉ាងខ្លាំង។ ដើម្បីពន្លឿនការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក ខ្ញុំស្នើឱ្យសម្រាក។ វិធានការបន្ទាន់ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត ដើម្បីធានាបាននូវការសន្សំថាមពល។
14. តើវាសមរម្យទេក្នុងការប្រើឯកតាឃ្លាក្នុងប្រយោគនេះ៖ "អ្វីដែលយើងបានគ្រោងទុក ខ្ញុំប្រាកដក្នុងចិត្តថានឹងធ្វើឱ្យគូប្រជែងរបស់យើងមានការភ្ញាក់ផ្អើល?" តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញគំនិតនេះបានល្អបំផុត?
15. តើវាគ្មិនចង់និយាយអ្វីខ្លះ៖ “ជនពិការ និងប្រាក់សោធននិវត្តន៍មាននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក្នុងទម្រង់តឹងរឹង?”
១៦. តើត្រូវបង្ហាញគំនិតនេះដោយរបៀបណាដែលល្អបំផុត៖ «អ្នកអាចចាប់ផ្តើមបង្កើតកូនបានតែក្នុងអារម្មណ៍ល្អ ដោយដឹងពីការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះបញ្ហានេះ» (ពីសៀវភៅអំពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង)?
កិច្ចការ I
ប្រើ "វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ី" ។
កិច្ចការ II
2. (ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់) បានយល់ (នាង) បានយល់
(វា) យល់
3. (ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់) បានចាប់ផ្តើម (នាង) បានចាប់ផ្តើម (វា) បានចាប់ផ្តើម
4. (ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់) បានទទួលយក (នាង) បានទទួលយក (វា) ទទួលយក
5. (ខ្ញុំ) ចង់ (អ្នក) ចង់
(គាត់, នាង, វា) ចង់បាន
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានយល់
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានចាប់ផ្តើម
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានទទួលយក
(យើង) ចង់បាន (អ្នក) ចង់បាន (ពួកគេ) ចង់បាន
6. ច្រើនណាស់ ពាក់វ៉ែនតា សើចចំអក។
មេរៀនជាក់ស្តែង
មេរៀនជាក់ស្តែង
7. កន្សោមទាំងនេះមានពាក្យដែលមិនចាំបាច់៖ ឧក្រិដ្ឋកម្ម មានន័យថា ឧក្រិដ្ឋកម្ម កន្លែងទំនេរ មានន័យថា កន្លែងទំនេរ តារាងតម្លៃ មានន័យថា ការប្រមូលតម្លៃ វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ មានន័យថា របស់ដែលផ្តល់ឱ្យជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ អនាគត មានន័យថា អ្វីមួយដែលមាននាពេលអនាគត។ល។
8. រាល់នាទី; ពួកគេគ្រាន់តែដកថយវិញ។ ខែធ្នូ; អាចត្រូវបានមើលជាលើកដំបូង; វិមាន; នៅរដូវក្តៅ; នៅទីបំផុត; វង្វេង។
៩.ស្រលាញ់មាតុភូមិ ប្រធានក្លឹប សូមអរគុណ។
10. សើចដាក់គាត់មកដល់ចំណុចល្អជាងនរណាម្នាក់។
11. និយាយអំពីជីវិតគឺ Gavarits pra zhytstsyo ការដើរនៅលើផ្លូវគឺ hadzh pa darogov, Tolya និងខ្ញុំ Tolyam ។
12. មេដាយមាស ឆ្កែធំ ផ្លែប៉ោមឆ្ងាញ់។
១៣.ការបោះឆ្នោត ការបោះឆ្នោត ការបោះឆ្នោត ការបោះឆ្នោតអំពីការបោះឆ្នោត
គ្រឿងបរិក្ខារ
មធ្យោបាយ
គ្រឿងបរិក្ខារ
មធ្យោបាយ
មានតម្លៃសមរម្យ
14. មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ ប្រហែលមួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់
ថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ឬទីប្រាំបីនៃខែមីនា
15. តើប៉ុន្មានរូប្លិត ប៉ុន្មានរូប្លិត ប៉ុន្មានរូប្លិត ប៉ុន្មានរូប្លិត ប៉ុន្មានរូប្លិត ប៉ុន្មានរូប្លិត
កូនប៉ុន្មាននាក់ កូនប៉ុន្មាន កូនប៉ុន្មាន កូនប៉ុន្មាន កូនប៉ុន្មាន កូនប៉ុន្មាន កូនប៉ុន្មាន
16. ប្រើ "វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស"
17. កាន់តែស្អាត ស្រាលជាងមុន។
កិច្ចការ III
1. កិច្ចប្រជុំបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
2. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់កំហុសលក្ខណៈ។
3. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ភ្លាមៗចំពោះអង្គការរបស់យើង។
4. គាត់ព្យាយាមព្រមាននាយកកុំឱ្យបោះជំហានខុស។
5. តំណាងរោងចក្រក៏មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំផងដែរ។
6. ដោយបានដំណើរការទិន្នន័យនេះ យើងបានរកឃើញរូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាព។
7. គំនិតរបស់ខ្ញុំចំពោះគាត់ជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនអាក្រក់ទេ។
9. បញ្ហាធនធានត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរបៀបវារៈ។
10. នៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងឡើងជណ្តើរ ការប្រកាសចម្លែកមួយបានចាប់ភ្នែកខ្ញុំ។
11. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការខ្ជះខ្ជាយសុខភាពរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរនេះ។
12. ខ្ញុំបានយល់ពីអ្វីដែលពួកគេផ្តល់អោយខ្ញុំ។
13. យើងមានការចំណាយទាបបំផុតនៃទំនិញ។
14. ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យបរិយាកាសកើនឡើងទេ។ ឬ៖ ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យរឿងកាន់តែអាក្រក់ទេ។
មេរៀនជាក់ស្តែង
មេរៀនជាក់ស្តែង
15. សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ផ្ទះល្វែង ការងារដ៏មានកិត្យានុភាព និង dachas បានក្លាយជាការទាក់ទាញមួយ។
16. ព័ត៌មានដែលបានផ្តល់នៅក្នុងរបាយការណ៍ស្ថិតិចុងក្រោយបង្អស់បង្ហាញថាបញ្ហាមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយ។
17. Nikolai កំពុងរង់ចាំខ្ញុំនៅច្រករបៀង។
18. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំ។
19. ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការងារ។
20. ខ្ញុំសូមលើកកែវមួយទៅកាន់ភាពជោគជ័យរបស់យើង។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើនំមួយដើម្បីជាកិត្តិយសនៃភាពជោគជ័យរបស់យើង។
កិច្ចការ IV
១-៦. ប្រើ "វចនានុក្រមនៃសទិសន័យនៃភាសារុស្ស៊ី", "វចនានុក្រមបណ្តុះបណ្តាលនៃឯកតាឃ្លាដែលប្រើជាទូទៅបំផុតនៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប" ដោយ A.F. កាឡាសនីកូវ៉ា។
7. មនុស្សគ្រប់គ្នាទាមទារឱ្យលើកវាំងនន។ គាត់នឹងមិនបង្កើតកង់ឡើងវិញទេ។ គាត់ចាប់យកអ្វីៗទាំងអស់ភ្លាមៗ។
គាត់បានសន្យាថានឹងលាបស្បែកគាត់ (ឬដកកោរសក់ចេញ) ។ ទាំងអស់នេះបានចូលទៅក្នុងឈាមនិងសាច់។ សម្រាប់ពេលនេះ នេះគឺមិនច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់។ មានកន្សោម "មានក្បាលរបស់អ្នកនៅលើពពក" (សុបិន) ។ ប៉ុន្តែវាជាដាវមុខពីរ...
៨.ខ្ញុំចាំថាតើសត្វជ្រូកអ្វីដែលយើងបានបង្កើត!
គាត់បានប្រឈមមុខនឹងជម្រើសមួយ៖ ស្នាក់នៅក្នុងភូមិ ឬត្រឡប់ទៅទីក្រុងវិញ។
ខ្ញុំមិនអាចញ៉ាំបបរនេះបានទេ។
ហើយនៅពេលល្ងាច នៅពេលដែលមេឃទាំងមូលមានផ្កាយ យើងនឹងទៅដល់សមុទ្រម្តងទៀត។
9. វាច្បាស់ណាស់ថាការលំបាកនឹងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
យើងសង្ឃឹមថានៅចុងឆ្នាំនេះ កម្រិតផលិតកម្មនឹងចាប់ផ្តើមកើនឡើង។
ការថប់បារម្ភរបស់ខ្ញុំកាន់តែអាក្រក់ទៅៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តំបន់ដីអំបិលកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
11. យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីកែតម្រូវស្ថានភាព។
12. ដើម្បីធ្វើអោយអារម្មណ៍របស់អ្នកប្រសើរឡើង ចូរញញឹម។
13. យើងត្រូវគិតថាតើវិធីនេះគួរប្រើឬអត់?
ភ្លៀងអាស៊ីតបំផ្លាញរុក្ខជាតិ។ ដើម្បីអោយយើងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានលឿន ខ្ញុំស្នើឱ្យសម្រាក។
ចូរយើងគិតអំពីរបៀបដែលយើងអាចសន្សំសំចៃថាមពល។
14. អូ! តើគូប្រជែងរបស់យើងនឹងព្រួយបារម្ភប៉ុណ្ណា នៅពេលដែលពួកគេដឹងថាយើងមានបញ្ហាអ្វី!
15. វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ជនពិការ និងប្រាក់សោធននិវត្តន៍ក្នុងការរស់នៅទីនេះ។
16. អ្នកត្រូវមានគភ៌កូនក្នុងអារម្មណ៍ល្អ យល់ពីទំនួលខុសត្រូវនៃជំហាននេះ។
ដល់ជំពូកទី 5 "ការរៀបចំសម្រាប់សុន្ទរកថា - monologue"
កិច្ចការ I. សិក្សាដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង៖ ប្រធានបទ - ទស្សនិកជន - គោលបំណង - គំនិតចម្បង - ឈ្មោះពាណិជ្ជកម្ម។
1. កំណត់គោលបំណង និងគំនិតចម្បងនៃការសន្ទនាលើប្រធានបទខាងក្រោម៖
“ការរៀបចំពេលវេលាធ្វើការ គឺជាមធ្យោបាយចាំបាច់ក្នុងការបង្កើនផលិតភាពការងារ”៖
ក) នៅក្នុងក្រុមនិស្សិត;
ខ) ជាមួយពាណិជ្ជករ។
"ស្ថាប័នអប់រំដែលខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សា"៖
ក) រឿងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនយុវជន;
ខ) ការសន្ទនាជាមួយនាយកក្រុមហ៊ុនដែលអ្នកចង់ធ្វើការ។
2. បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសនៃប្រធានបទ គោលបំណង និងគំនិតចម្បងនៃការអនុវត្តនាពេលអនាគតរបស់អ្នកនៅក្នុងក្រុម។
3. ការពិភាក្សាអំពីផែនការចុងក្រោយសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយអនុលោមតាមតក្កវិជ្ជានៃប្រធានបទនិងភាពចាប់អារម្មណ៍នៃបទបង្ហាញ។
កិច្ចការ II ។ យោបល់លើការប្រើប្រាស់លេខនៅក្នុងការបោះពុម្ពកាសែតដែលស្នើដោយគ្រូ។
កិច្ចការ Sh. ផ្តល់កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ធ្វើការជាមួយពួកគេ៖ ការនិយាយឡើងវិញដោយឥតគិតថ្លៃ ការវិនិច្ឆ័យតម្លៃ ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតច្នៃប្រឌិត។ បន្ទាប់មកការបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រូវបានពិភាក្សា។
ជំពូកទី 6 "អាថ៌កំបាំងនៃការអនុវត្តជោគជ័យ"
កិច្ចការ I. ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការស្វាគមន៍ទស្សនិកជន។
គោលបំណងនៃកិច្ចការគឺដើម្បីរៀនពីរបៀបផ្អាកដំបូង និងស្វាគមន៍ទស្សនិកជនដើម្បីឱ្យសំឡេងរោទ៍បង្ហាញពីភាពរីករាយនៃកិច្ចប្រជុំ។
សិស្សប្តូរវេនចេញទៅកាន់ទស្សនិកជន ហើយស្វាគមន៍អ្នកដែលបានជួបជុំគ្នាដោយកាយវិការ។
គ្រូត្រូវប្រាកដថាការដើររបស់អ្នកនិយាយមានភាពជឿជាក់ ហើយក្បាលរបស់គាត់ត្រូវបានលើកឡើង។ អ្នកត្រូវឈប់នៅកន្លែងដែលអ្នកទាំងអស់ដែលបានជួបជុំគ្នាគឺអាចមើលឃើញច្បាស់ ហើយវាគ្មិនអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ អ្នកគួរចាប់ផ្ដើមស្វាគមន៍តែបន្ទាប់ពីការផ្អាកដំបូងប៉ុណ្ណោះ "ប្រមូល" អ្នករាល់គ្នាដោយសម្លឹងមើលរបស់អ្នក។ កាយវិការគួរតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ដែលជួយបិទបាំងអ្នកទាំងអស់ដែលប្រមូលផ្តុំដោយការសម្លឹងរបស់អ្នក។
ក្នុងអំឡុងពេលចេញទីពីរបន្ទាប់ពីការផ្អាកដំបូង អ្នកត្រូវនិយាយថា: "រីករាយដែលបានជួបអ្នក"។ អ្នកអាចជួយខ្លួនអ្នកដោយប្រើកាយវិការ។
គ្រូធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានការប៉ះភ្នែកជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយសំឡេងនៃការស្វាគមន៍ត្រូវនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ។
សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យប្តូរវេនចេញមកទស្សនិកជនជាលើកទីបី ហើយស្វាគមន៍អ្នករាល់គ្នាដោយពាក្យ "ជំរាបសួរ!" ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងផ្សេងៗគ្នា៖
ក) ភាពព្រងើយកន្តើយ;
ខ) ការពង្រឹង, ភាពធ្ងន់ធ្ងរ;
គ) ភាពរីករាយនៃការជួប។
ភារកិច្ចត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានបញ្ចប់ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយដើរចេញដោយភាពជឿជាក់ ការផ្អាកដំបូងត្រូវបានរក្សា ការស្វាគមន៍ដែលបន្លឺឡើងដោយរីករាយពីការជួបអ្នកស្តាប់ ហើយការសម្លឹងរបស់អ្នកនិយាយបានឱបអ្នកស្តាប់ទាំងអស់។
មេរៀនជាក់ស្តែង
មេរៀនជាក់ស្តែង
កិច្ចការ II ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ផ្តើមការសម្តែង។
បន្ទាប់ពីការស្វាគមន៍ អ្នកត្រូវនិយាយមួយឃ្លា ឬពីរឃ្លា។ នេះអាចជាការសរសើរចំពោះអ្នកដែលបានប្រមូលផ្តុំ សំណួរទៅកាន់ទស្សនិកជន ជាការអំពាវនាវដល់អារម្មណ៍ទាំងនោះដែលកំពុងរំខានដល់មនុស្ស។
កិច្ចការ III ។ តើជម្រើសចូលមួយណាល្អជាង?
ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្រុមទាំងមូល។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ជូននូវជម្រើសណែនាំ (ការចាប់ផ្តើមនិងការណែនាំអំពីប្រធានបទ) ដែលអ្នកជំនួញដ៏ល្បីល្បាញអាចប្រើប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទ:
1. របៀបរៀបចំថ្ងៃរបស់អ្នក។
2. របៀបជោគជ័យក្នុងអាជីវកម្ម។ វាត្រូវបានស្នើឱ្យ "អនុវត្ត" នៅពីមុខ
ក) សិស្សអស់កម្លាំងនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់;
ខ) និយោជិតនៃក្រុមហ៊ុនដែលជោគជ័យក្នុងអាជីវកម្មទុកជាច្រើនដែលចង់បាន។
គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ជាមួយអ្នកស្តាប់ប្រភេទនេះដោយប៉ិនប្រសប់នាំទៅរកប្រធានបទនៃសុន្ទរកថា។
ជម្រើសនៃការចូលត្រូវបានពិភាក្សា ល្អបំផុតត្រូវបានកត់សម្គាល់។
កិច្ចការ IV ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ការសម្តែង។
សិស្សត្រូវបានផ្តល់កាតដែលមានឈ្មោះប្រធានបទ។ ពួកគេត្រូវការផ្តល់នូវការណែនាំ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានចំពោះប្រធានបទទាំងនេះ (ការកែលម្អ)។ ឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ៖
1. បង្កើតខ្លួនឯង។
2. មិត្តភាពជួយអ្នកឱ្យរស់នៅ។
3. ថែរក្សាស្នេហា។
4. របៀបរស់នៅដោយមិនចាស់។
5. ទុនបំរុងនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។
6. របៀបរៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
7. អនាគតលោហធាតុនៃមនុស្សជាតិ។
8. មានតែភ្នំទេដែលអាចប្រសើរជាងភ្នំ។
9. សមុទ្រគឺជាពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពអស្ចារ្យ។
10. តន្ត្រីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។
11. ភាពស្រស់ស្អាតនឹងជួយសង្គ្រោះពិភពលោក។
កិច្ចការ V. ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ។
សិស្សបីនាក់ត្រូវបានសួរជាវេនដើម្បីឆ្លើយសំណួរអំពីប្រធានបទរបស់ពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរឡើងវិញនូវសំណួររាល់ពេល រក្សាអត្ថន័យរបស់វា និងផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗ។
"គណៈវិនិច្ឆ័យ" ដែលបានជ្រើសរើសជាមុន វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកនិយាយនាពេលអនាគតក្នុងការឆ្លើយសំណួរដោយប្រើប្រព័ន្ធ 10 ចំណុច ដោយគិតគូរពី៖
1) តើអត្ថន័យនៃសំណួរត្រូវបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា;
2) ភាពខ្លីនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ;
3) ចំណាប់អារម្មណ៍នៃលក្ខណៈនៃការឆ្លើយតប (ល្បឿននៃប្រតិកម្ម, ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, សម្លេងមិត្តភាព) ។
កិច្ចការ VI ។ ការបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្ត។
សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យរៀបចំសុន្ទរកថាខ្នាតតូច (3 នាទី) សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសុន្ទរកថាគឺ៖ "នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីដឹង", "របៀបដែលខ្ញុំចូលចិត្តសម្រាក", "អាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំចំពោះភាពជាសហគ្រិន; តន្ត្រីបុរាណ; ការឡើងភ្នំជាដើម។ (ប្រធានបទណាមួយដែលចំណងជើងមានពាក្យ "ខ្ញុំ" ឬ "របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ") ។
មេរៀនជាក់ស្តែង
ជំពូកទី 7 "វប្បធម៌នៃជម្លោះ"
កិច្ចការ I. គ្រូ រួមជាមួយនឹងសិស្ស ជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការជជែកដេញដោល (និក្ខេបបទ) ឧទាហរណ៍៖ “នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងគួរតែមានការចាប់ពិរុទ្ធរបស់រដ្ឋាភិបាលលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ” (ឬ “ភាសារដ្ឋមួយ” “ការថែទាំសុខភាពដែលបានបង់” “ ការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ” ។ល។) ពាក្យផ្ទុយ (មិនត្រូវ...) គឺជាការប្រឆាំង។ អ្នកគាំទ្រនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗបង្កើតជាក្រុម ហើយរៀបចំសម្រាប់ការជជែកពិភាក្សា ដោយប្រើឯកសារយោង និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងនិក្ខេបបទ វិភាគបញ្ហាដោយយោងតាមផែនការដែលបានស្នើឡើងក្នុងជំពូកទី 5 (ទំព័រ 72-73) ប្រមូលទឡ្ហីករណ៍ទាំងអស់ ហើយរៀបចំសុន្ទរកថាបញ្ចុះបញ្ចូល។ អ្នកគួរតែពិចារណាវិធីមួយដើម្បីបដិសេធគូប្រជែងរបស់អ្នក និងរិះគន់អំណះអំណាងរបស់ពួកគេ។
"គណៈវិនិច្ឆ័យ" ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងមេរៀន។ ការសម្តែងរបស់ក្រុមត្រូវបានវាយតម្លៃលើ៖
ជំនាញនិយាយរបស់អ្នកដឹកនាំក្រុមនីមួយៗ; តក្កវិជ្ជា និងការបញ្ចុះបញ្ចូលនៃអាគុយម៉ង់នីមួយៗ; គុណភាពនៃការបដិសេធ; សំណួរពីក្រុមទាំងពីរ; ការរួបរួមរបស់ក្រុមនីមួយៗ; សម្លេងនៃការពិភាក្សា;
ការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសក្នុងការដឹកនាំបង្គោល;
ការប្រើប្រាស់ល្បិច និងអព្យាក្រឹតភាពរបស់ពួកគេ។
មុនពេលផ្តល់ជាន់ដល់សមាជិកក្រុម គ្រូនិយាយអំពីគោលបំណងនៃមេរៀន ណែនាំសមាជិកនៃ "គណៈវិនិច្ឆ័យ" និងប្រកាសលំដាប់នៃការពិភាក្សា។ គាត់ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងដំណើរនៃភាពចម្រូងចម្រាសលុះត្រាតែត្រូវបញ្ឈប់វិធីសាស្ត្រហាមឃាត់។ បន្ទាប់ពីការជជែកដេញដោលបានបញ្ចប់ ហើយសាលក្រមរបស់គណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានឈានដល់ អ្នកចូលរួមពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពដែលបានបង្រៀនពួកគេ។
កិច្ចការ II ។ ការពិភាក្សាលើប្រធានបទ "កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មរបស់អ្នក" ។ ការវិភាគលើភាពចម្រូងចម្រាសដែលបានកើតឡើង ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួម។
អ្នកស្តាប់ត្រូវបានស្នើឱ្យកំណត់លំដាប់នៃសកម្មភាពចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមបញ្ចេញផលិតផលថ្មី (ក្រុមសម្រេចថាតើវាជាផលិតផលប្រភេទណា)៖
2) ស្វែងរកវត្ថុធាតុដើម;
3) អភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការផលិតទំនិញ;
4) ការទិញឧបករណ៍;
5) ស្វែងរកកន្លែងធ្វើការ;
6) បញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងសម្រាប់ការផ្គត់ផ្គង់វត្ថុធាតុដើម;
7) សិក្សាតម្រូវការរបស់ប្រជាជនសម្រាប់ផលិតផលនេះ;
8) ទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សកម្មភាពនេះ;
9) បង្កើតសមូហភាពការងារ;
10) ចូលទៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជួលសម្រាប់បរិវេណ។
បន្ទាប់មកអ្នកស្តាប់បង្កើតក្រុម ហើយរួមគ្នាកំណត់លំដាប់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
បន្ទាប់ពីនេះអ្នកតំណាងនៃក្រុមផ្សេងៗគ្នាការពារភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេលើចំណុចនីមួយៗ។
"គណៈវិនិច្ឆ័យ" វាយតម្លៃការបញ្ចុះបញ្ចូលនៃការជជែកវែកញែក និងវប្បធម៌នៃបង្គោលនៃអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងហ្គេម។ សរុបសេចក្តីមក វាសង្ខេបលទ្ធផលរួមនៃ "សមរភូមិ" លើគ្រប់បញ្ហាទាំងអស់។
យោងតាមគោលការណ៍នេះ ការពិភាក្សាអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងលើប្រធានបទណាមួយដែលនៅជិតចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់ និងជួរនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។
កិច្ចការ III ។ ល្បែងអាជីវកម្ម "ការអនុវត្ត"
ហ្គេមនេះសង្ខេបពីការរៀនជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។
គោលបំណងនៃល្បែងនេះគឺដើម្បីប្រើឧទាហរណ៍នៃការសម្តែងចំនួនបីដើម្បីផ្តល់នូវគំនិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃការនិយាយជាសាធារណៈនិងតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់ការសម្តែងមួយ។
គោលបំណងសំខាន់នៃហ្គេម៖
1. អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។
2. រៀនដើម្បីលើកយកការកត់សម្គាល់ ឆ្លើយសំណួរ និងការជជែកពិភាក្សា។
3. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយ និងវាយតម្លៃការនិយាយរបស់អ្នក។
ក្នុងរយៈពេល 4 ម៉ោងថ្នាក់ អ្នកអាចធ្វើ 3 វដ្តនៃហ្គេមអាជីវកម្ម។
តួនាទីហ្គេម៖
1. វាគ្មិន។
2. "អ្នកប្រឆាំង" ។
3. "អ្នកស្តាប់ដែលមិនអាចយល់បាន។"
4. "អ្នកស្តាប់ដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ" ។
5. 11 "អ្នកពិនិត្យ"
វាគ្មិនត្រូវបានតែងតាំងជាមុន។ ពួកគេបង្ហាញសារដែលពួកគេចាប់ផ្ដើមរៀបចំបន្ទាប់ពីបានសិក្សាលើប្រធានបទ «ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការថ្លែងសុន្ទរកថា»។ 15 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។
ភារកិច្ចរបស់ "អ្នកប្រឆាំង" គឺដើម្បីវាយតម្លៃការអនុវត្តន៍។ ការកត់សម្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើបទបង្ហាញ និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បង្គោលត្រូវបានអនុញ្ញាត ប៉ុន្តែក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់ពីសុន្ទរកថា អ្នកគួរតែសួរសំណួរ ឬនិយាយចេញពីទីតាំងណាមួយនៃសុន្ទរកថា ពីទីតាំងសំខាន់ ព្យាយាមប្រកួតប្រជែងវាគ្មិនឱ្យមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា ឬចូលរួមក្នុងភាពចម្រូងចម្រាស។
ភារកិច្ចសម្រាប់ "អ្នកស្តាប់ដែលមិនអាចយល់បាន" គឺត្រូវសួរអ្នកនិយាយនូវសំណួរដែលទាមទារឱ្យមានការបញ្ជាក់អំពីពាក្យ ឬការផ្តល់ខ្លះនៃសុន្ទរកថា។
ភារកិច្ច "អ្នកស្តាប់ចង់ដឹងចង់ឃើញ" គឺត្រូវសួរវាគ្មិននូវសំណួរបន្ថែមលើប្រធានបទ។
ភារកិច្ចសម្រាប់ "អ្នកត្រួតពិនិត្យ" - វិភាគសុន្ទរកថា៖
1. តើចំណងជើងនៃសុន្ទរកថានោះសមរម្យទេ? បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។
តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃសុន្ទរកថា? តាមគំនិតរបស់អ្នក តើវាគ្មិនកំណត់គោលដៅអ្វីសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយតើគាត់អាចសម្រេចវាបានទេ?
2. ប្រភេទនៃការណែនាំ។ តើវាជោគជ័យទេ? តើការសន្និដ្ឋានប្រភេទណា?
3. តើបទបង្ហាញមានភាពឆ្លាតវៃទេ? តើវាគ្មិនបានពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនេះទេ? តើគាត់បានធ្វើវាដោយរបៀបណា?
4. តើបទបង្ហាញស្របគ្នាទេ? តើគាត់មានគម្រោងអ្វី? តើសមាសភាពនៃការសម្តែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ?
5. តើវាគ្មិនប្រើបច្ចេកទេសធ្វើបទបង្ហាញអ្វីខ្លះ?
6. តើវាគ្មិនបានបង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវតាមគំនិតរបស់គាត់ទេ? យ៉ាងម៉េច? បញ្ចុះបញ្ចូលយ៉ាងណា?
7. តើវាគ្មិនអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់បានទេ? បើបាទ តើអ្វីបានរួមចំណែកដល់រឿងនេះ? បើមិនដូច្នេះទេ?
កត់សម្គាល់នូវអាកប្បកិរិយា (ឥរិយាបថ កាយវិការ) សំនៀង អារម្មណ៍របស់អ្នកនិយាយ ការប៉ះភ្នែកជាមួយទស្សនិកជន។
8. តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីវប្បធម៌ការនិយាយរបស់គាត់?
9. តើវាគ្មិនឆ្លើយសំណួរបានល្អទេ?
10. តើអ្នកបានជជែកពិភាក្សាជាមួយគូប្រជែងរបស់អ្នកដោយជោគជ័យទេ?
11. ចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅនៃការសម្តែង។ សូមជូនពរលោកប្រធាន ពង្រឹងជំនាញ។
អ្នកស្តាប់ដែលមិនបានទទួលកិច្ចការពិសេសត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រតិកម្មទៅនឹងបទបង្ហាញដោយធម្មជាតិ ដោយសួរសំណួរប្រសិនបើចង់។
101 លំហាត់ជាក់ស្តែង
ជំពូកទី ៨ “ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីដៃគូទំនាក់ទំនង”
កិច្ចការ I. អ្នកស្តាប់ប្តូរវេននិយាយអំពីការសន្ទនាជាមួយអ្នកដំណើរដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ (សូមមើលកិច្ចការសម្រាប់ការងារឯករាជ្យបន្ទាប់ពីសិក្សាជំពូកទី 8)។ គ្រូ និងសិស្សផ្សេងទៀតវាយតម្លៃភាពពេញលេញ និងភាពមុតស្រួចនៃការសង្កេត សុពលភាពនៃការសន្មត់ និងមូលហេតុនៃកំហុសក្នុងការវាយអត្ថបទ។
កិច្ចការ II ។ អ្នកស្តាប់ចែកជាគូដោយស្ងៀមស្ងាត់មើលគ្នា៦វិនាទី។ បន្ទាប់មក គ្រូអញ្ជើញគូស្វាមីភរិយាមួយគូមកតុ។ ដោយមិនសម្លឹងមើលដៃគូរបស់អ្នក អ្នកត្រូវពណ៌នាអំពីមុខរបស់គាត់ ដាក់ឈ្មោះពណ៌ភ្នែក សក់ ទម្រង់មុខ។ល។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរូបរាងរបស់ដៃគូអ្នក។
ការបញ្ចប់កិច្ចការនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងបរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈ ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលស្រស់ស្អាត និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងរូបរាងរបស់ដៃគូ។ ការបង្កើតបរិយាកាសបែបនេះអាស្រ័យលើគ្រូ។
កិច្ចការ III ។ ដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញ គ្រូណែនាំដូចខាងក្រោម៖
1. បង្ហាញអ្នកស្តាប់នូវរូបភាពរបស់មនុស្សដែលគាត់ស្គាល់រយៈពេល 5-7 វិនាទី ហើយសុំឱ្យពួកគេពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់គាត់ ផ្តល់រូបភាពផ្លូវចិត្ត និងទស្សន៍ទាយវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការប្រៀបធៀបចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ សិស្សឈានដល់ការសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃការយល់ឃើញ ភាពខុសគ្នារវាងព័ត៌មាន និងការបកស្រាយ និងឥទ្ធិពលនៃប្រភេទស្តេរ៉េអូ។
វឌ្ឍនភាពនៃវដ្តហ្គេមមួយ៖
1. គ្រូចែកចាយភារកិច្ចដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងហ្គេម។
2. សុន្ទរកថាដោយវាគ្មិន។
គ្រូតាមដានឥរិយាបថត្រឹមត្រូវរបស់គូបដិបក្ខ។
3. Polemic ជាមួយប្រឆាំង។
4. ចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកស្តាប់។
5. សុន្ទរកថារបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យជាមួយនឹងការវិភាគនៃសារ។
6. អ្នកស្តាប់ពីកន្លែងអង្គុយបំពេញចម្លើយ។
7. គ្រូពន្យល់ និងសង្ខេបនូវអ្វីដែលបាននិយាយ។ សម្រាប់វដ្តទីពីរ និងទីបី ហ្គេមត្រូវបានចាត់តាំង
អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ល្បែងអាជីវកម្ម គ្រូសង្ខេបលទ្ធផល។
មេរៀនជាក់ស្តែង
2. គ្រូអានជីវប្រវត្តិរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយឱ្យសិស្សប្រាប់វាឡើងវិញ ដោយរំលេចនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។ វាប្រែថានេះគឺជា "ប្រធាន
"noe" មិនស្របគ្នាជាមួយអ្នកស្តាប់ច្រើនទេ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលសំខាន់ និងសំខាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
3. គ្រូសុំឱ្យសិស្សរៀបរាប់ពីរបៀបដែលពួកគេចង់ឱ្យគេយល់ឃើញ។ បន្ទាប់មក អ្នកស្តាប់យកក្រដាសមួយសន្លឹកដែលពួកគេពិពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍ដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេធ្វើ (ការងារឯករាជ្យបន្ទាប់ពីសិក្សាជំពូកទី ៨)។ ដោយការប្រៀបធៀបការពិពណ៌នាទាំងនេះ វាអាចទៅរួចក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
កិច្ចការ IV ។ កិច្ចការនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់ដៃគូរបស់អ្នក និងយល់ពីអារម្មណ៍របស់គាត់។
ជាឧទាហរណ៍ គ្រូរៀបរាប់អំពីស្ថានភាពដូចខាងក្រោម។ “ឧបមាថាអ្នកបានសុំមិត្តម្នាក់ឱ្យប្រមូលព័ត៌មានខ្លះសម្រាប់អ្នក។ មិត្តម្នាក់មករកអ្នកដោយអារម្មណ៍ល្អ ហើយនិយាយថាឥឡូវនេះគាត់នឹងប្រាប់អ្នកលម្អិតអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានរៀន។ ប៉ុន្តែអ្នកលែងត្រូវការព័ត៌មាននេះទៀតហើយ ហើយឥឡូវនេះអ្នកពិតជាគ្មានពេលវេលា។ តើការពន្យល់របស់អ្នកជាមួយមិត្តរបស់អ្នកទៅជាយ៉ាងណា?” អ្នកស្តាប់បំបែកជាគូហើយធ្វើសកម្មភាពចេញពីស្ថានភាពនេះ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងក្រុម។ គ្រូសួរសំណួរដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការកាត់បន្ថយ។
ក្នុងនាមតួអង្គនេះ។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលបានផ្តល់ឱ្យពីមនុស្សទីបី អ្នកត្រូវណែនាំគាត់៖ ពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់គាត់ លក្ខណៈពិសេសបំផុត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្ត ផ្នែកទីពីរនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មគឺជា "ការបញ្ជាទិញ" សម្រាប់ដៃគូជីវិតនាពេលអនាគត៖ រូបរាងរបស់គាត់, ចរិតលក្ខណៈ។
"ការប្រកាសអាពាហ៍ពិពាហ៍" ត្រូវបានលេងជាវេន។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីកុំឱ្យខកខាន "ការប្រកួតរបស់អ្នក" ។ នៅទីបំផុត អ្នករាល់គ្នាបានរកគ្នាឃើញហើយក្លាយទៅជាស្និទ្ធស្នាល។ របៀបដែលគូត្រូវបានបង្កើតឡើងក៏ជាព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូផងដែរ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេមត្រូវបានពិភាក្សា និងផ្តល់យោបល់។
ឧទាហរណ៍នៃ "គូស្វាមីភរិយា"៖
អាវចង
ខ្មៅដៃ - ក្រដាស
ជើងចង្កៀង - ទៀន
អ្នកលេងកំណត់ត្រា
ចង្កូត - រថយន្ត
សាឡុង - ខ្នើយ
តុ - តុ
ច្រាំងទន្លេ
handle - ដំបង
អាង - ទឹក។
កិច្ចការ V. "ការប្រកាសអំពីអាពាហ៍ពិពាហ៍។"
ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម សមត្ថភាពក្នុងការកាត់បន្ថយ ការយល់ឃើញពីដៃគូដោយចេតនា និងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគត្រូវបានបង្ហាញ។ ហ្គេមអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការនិយាយ។ គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្តនឹងអាចមើលពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកចូលរួមមួយចំនួននៅក្នុងហ្គេម។
មេរៀនជាក់ស្តែង
កិច្ចការ I. ការធ្វើតេស្តសង្កេត។
មានមនុស្សពីរបីនាក់ចេញទៅក្រៅទ្វារ នៅសល់ជាអ្នកសង្កេតការណ៍។ គ្រូកាន់ទីតាំងជាក់លាក់មួយពេលអង្គុយលើកៅអី។ អ្នកស្តាប់ចូលទៅក្នុងអ្នកស្តាប់ ដែលប៉ុន្មានវិនាទីក្រោយមកចូលជំនួសគ្រូ ហើយទទួលតំណែងដដែល។ បន្ទាប់មកអ្នកស្តាប់បន្ទាប់ចូលមក ហើយអ្វីៗក៏កើតឡើងម្តងទៀត។ នៅពេលសមាជិកចុងក្រោយនៃក្រុមអង្គុយលើកៅអី គ្រូបង្រៀនអង្គុយលើកៅអីក្បែរនោះ ហើយកាន់ទីតាំងចាប់ផ្តើម។ មនុស្សគ្រប់រូបមានឱកាសប្រៀបធៀបរូប និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសង្កេតការណ៍ច្រើនបំផុត។
កិច្ចការ II ។ ពិនិត្យមើលច្បាប់របស់ Bennett ។
ក) នៅចំកណ្តាលអ្នកស្តាប់ អ្នកស្តាប់បង្កកនៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយ។ នៅសល់ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមជាវេន៖
១) តើអ្នកគិតថាក្បាច់នេះបង្ហាញពីអ្វី?
២) តើវារំលេចអារម្មណ៍អ្វីខ្លះក្នុងខ្លួនអ្នក?
ភាពខុសគ្នានៃការបកស្រាយឥរិយាបថក្នុងចំណោមអ្នកស្តាប់ផ្សេងៗគ្នា
ហើយនៅក្នុងអារម្មណ៍ដែលវាកើតឡើង វាបញ្ជាក់ពីការគ្រប់គ្រងរបស់ Bennett ។
ខ) គ្រូអញ្ជើញសិស្សឱ្យកំណត់ស្ថានភាពសង្គម ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុង អាកប្បកិរិយាចំពោះប្រធានបទនៃការសន្ទនា និងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ខ (ទំព័រ 159) ។ មតិរបស់អ្នកស្តាប់ត្រូវបានប្រៀបធៀប និងពិភាក្សាក្នុងក្រុម ២.
កិច្ចការ III ។ អ្នកស្តាប់ត្រូវបែងចែកជាគូ ហើយអង្គុយទល់មុខគ្នា។ ពួកគេប្តូរវេនថតរូបដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពនិងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដៃគូត្រូវតែទាយពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល វាត្រូវបានណែនាំឱ្យដៃគូរបស់អ្នកកាន់តំណែងដូចគ្នា។ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រៀបធៀបការបកស្រាយរបស់ដៃគូអំពីជំហរមុននិងក្រោយនេះ។
លទ្ធផលនៃលំហាត់ត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងក្រុម។ វាប្រែថាអ្នកស្តាប់ភាគច្រើនអាចទស្សន៍ទាយពីអារម្មណ៍របស់ដៃគូរបស់ពួកគេដោយឥរិយាបថរបស់គាត់។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការក្លែងបន្លំនៃការបង្ក។ ករណីលើកលែងបញ្ជាក់ពីច្បាប់របស់ Bennett ។
កិច្ចការ IV ។ លំហាត់ដែលបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការធ្វើត្រាប់តាមឥរិយាបថ និង "ការឆ្លុះកញ្ចក់" ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងដ៏ល្អ។
អ្នកស្តាប់ត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ លេខទីមួយចាប់ផ្តើមប្រាប់អ្នកទីពីរអំពីរបៀបដែលពួកគេចំណាយកាលពីម្សិលមិញ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្តាប់គឺធ្វើត្រាប់តាមឥរិយាបថរបស់អ្នករៀបរាប់ក្នុងអំឡុងពេលបីនាទីដំបូង ហើយ "ឆ្លុះ" កាយវិការរបស់គាត់។ បន្ទាប់មកធ្វើសកម្មភាពដោយបំពាន (លើកលែងតែការយកចិត្តទុកដាក់) ហើយឈប់ "ឆ្លុះ" ដៃគូរបស់អ្នក។ តាមក្បួនមួយភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនេះបំណងប្រាថ្នាចង់ប្រាប់បាត់ហើយដៃគូរនៅស្ងៀម។ អ្នកស្តាប់ផ្លាស់ប្តូរតួនាទី ហើយលំហាត់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ លទ្ធផល - ចំណាប់អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ - ត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងក្រុម។
កិច្ចការ V. ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការ "កញ្ចក់" ។
អ្នកស្តាប់ត្រូវបានបែងចែកជាគូ និងរៀបចំដោយចៃដន្យ។ នៅក្នុងគូនីមួយៗ អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដើរតាមត្រូវបានកំណត់។ គ្រូចាប់ផ្តើមយឺត ៗ ដោយផ្អាក អានអត្ថបទមួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានអមដោយកាយវិការបង្ហាញយ៉ាងងាយស្រួល ឧទាហរណ៍ រឿងនិទានរបស់ Krylov "The Crow and the Fox" ។ មេដឹកនាំគូអមជាមួយពាក្យនិទានដោយកាយវិការ។ អ្នកដើរតាមធ្វើចលនាឡើងវិញ។ គ្រូអានអត្ថបទម្តងទៀត។ តួនាទីជាគូផ្លាស់ប្តូរ។
កិច្ចការអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាមួយនឹងអត្ថបទផ្សេង។
មេរៀនជាក់ស្តែង
កិច្ចការ VI ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាពរបស់ដៃគូ។ ការចាប់ផ្តើមនៃលំហាត់ធ្វើម្តងទៀតលំហាត់ V. ប៉ុន្តែ "អ្នកដើរតាម" ទទួលបានភារកិច្ច: នៅចំណុចខ្លះដើម្បីចាប់យកគំនិតផ្តួចផ្តើម។ ខណៈពេលដែលគ្រូកំពុងអានរឿងនិទាន អ្នកដឹកនាំដំបូងអាចបង្ខំគាត់ឱ្យយកតម្រាប់តាមខ្លួនឯងម្តងទៀត។
លទ្ធផលនៃលំហាត់ត្រូវបានពិភាក្សា៖ តើវាងាយស្រួលក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតទេ? ហេតុអ្វីបានជាការបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវការ?
អធិប្បាយ សិល្បៈនិង អាជីវកម្មការទំនាក់ទំនង/ O.A. Baeva...
ប្រធានបទ 9. ឧបសគ្គក្នុងទំនាក់ទំនង
វិធីតែមួយគត់ដើម្បីសម្រួលមនុស្ស
សកម្មភាពដ៏ស្វាហាប់គឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ។
លី អ៊ីកូកា
ឧបសគ្គចំពោះអន្តរកម្ម៖របាំងលើកទឹកចិត្ត, របាំងសីលធម៌, របាំងរចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនង។
ឧបសគ្គចំពោះការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹង៖របាំងសោភ័ណភាព ស្ថានភាពសង្គមខុសគ្នា របាំងនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ស្ថានភាពសុខភាព ការការពារផ្លូវចិត្ត របាំងអាកប្បកិរិយា របាំងទ្វេ។
ឧបសគ្គនៃការទំនាក់ទំនង:អសមត្ថភាព, អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិត, បច្ចេកទេសនិយាយមិនល្អ, អសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់, ឧបសគ្គនៃគំរូ, របាំងតួអក្សរ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះឧបសគ្គទំនាក់ទំនង?កំហុសធម្មតារបស់យើង៖ ការរំពឹងទុកមិនត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងដៃគូ។ វាហាក់បីដូចជាពួកយើងថាដៃគូរបស់យើងគួរតែទាយនូវអ្វីដែលយើងមានអារម្មណ៍។ យើងមិនចាប់អត្ថបទរងនៃការសន្ទនាទេ។ ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលណាម្នាក់មិនសប្បាយចិត្តចំពោះយើង វាហាក់ដូចជាយើងថាគាត់ប្រព្រឹត្តអាក្រក់លើយើង ឬថែមទាំងធ្វើបាបយើងទៀតផង។ យើងព្យាយាមបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់យើង។ ដើម្បីជម្នះឧបសគ្គក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា អ្នកត្រូវបង្កើត "ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ" សម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឬដៃគូរបស់អ្នក ហើយរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកតាមរបៀបដូចជាកាត់បន្ថយ ឬលុបបំបាត់ឧបសគ្គ។
សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
1. តើលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញទាក់ទងនឹងការកើតឡើងនៃឧបសគ្គចំពោះការយល់ឃើញយ៉ាងដូចម្តេច?
2. តើអ្វីជាឧបសគ្គនៃការទំនាក់ទំនង?
3. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរបាំងឡូជីខល និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។
4. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរបាំងនៃការយល់ឃើញនិងការយល់ដឹងនិងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។
5. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរបាំង semantic និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។
6. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរបាំងសូរសព្ទនិងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។
7. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសំខាន់នៃរបាំងអន្តរកម្ម និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។
លំហាត់ 1
កំណត់ថាតើអ្នកមានជំនាញរបស់មនុស្សដែលរីករាយក្នុងការនិយាយជាមួយ៖
តើអ្នកដឹងពីរបៀបនិយាយសួស្តីដើម្បីឱ្យពួកគេញញឹមត្រឡប់មកវិញទេ?
តើអ្នកដឹងពីរបៀបបង្អាក់ការសន្ទនាដែលអូសបន្លាយក្នុងរបៀបដែលអ្នកឆ្លើយឆ្លងមិនត្រូវអ្នកអាក់អន់ចិត្តទេ?
តើអ្នកដឹងពីរបៀបដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានការណ៍ដោយការលេងសើច និងការស្រើបស្រាលនៃតណ្ហាដ៏ត្រជាក់ឬទេ?
តើអ្នកដឹងពីរបៀបបដិសេធមនុស្សម្នាក់ដែលបានមករកអ្នកដោយការស្នើសុំដោយមិនប្រើពេល ឬមិនទាន់ពេលវេលាក្នុងវិធីមួយដើម្បីកុំឱ្យផ្តាច់ទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់?
បើមាននរណាម្នាក់ឈ្លើយមកលើអ្នក តើអ្នកមិនអាចឆ្លើយតបដោយឈ្លើយបានទេ? តើអ្នកអាចឆ្លើយតបនឹងមនុស្សឈ្លើយដោយស្ងប់ស្ងាត់ ឬបើមិនដូច្នេះទេប្រឈមមុខនឹងគាត់?
ដឹងទេថាពាក្យលាបែបនេះចង់ជួបអ្នកម្ដងទៀតទេ?
កិច្ចការទី 2
ប្រាប់យើងអំពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកក្នុងការយកឈ្នះលើឧបសគ្គទំនាក់ទំនង។ ពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា។
កិច្ចការទី 3
Euphemisms គឺសមមូលទន់នៃពាក្យ ឬពាក្យពេចន៍គំរោះគំរើយ ដែលនិយមបិទបាំង ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យ "គាត់បានស្លាប់" - "គាត់បានស្លាប់" "ក្រីក្រ" - "អ្នកខ្វះខាត" "បុរសចំណាស់" - "មនុស្សចាស់" ។ ល។ ភី. មកជាមួយយ៉ាងហោចណាស់ 10 ពាក្យដែលមិនគាប់ចិត្តសម្រាប់ដៃគូរបស់អ្នក ហើយជ្រើសរើសពាក្យអសុរោះសម្រាប់ពួកគេ។
កិច្ចការទី 4
ដាក់ឈ្មោះទម្រង់បែបបទនៃការស្នើសុំ ( សូមមេត្តាល) បន្ទាប់មកទម្រង់នៃការបដិសេធគួរសម ( ជាអកុសល ខ្ញុំមិនអាចជួយអ្នកបានទេ។ វាមិនមែននៅក្នុងអំណាចរបស់ខ្ញុំទេ។លល។)
ចងចាំចំណូលចិត្តក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់សម្រាប់សំណើក្នុងអារម្មណ៍ subjunctive ( ខ្ញុំចង់) ឆ្លើយតាមរូបមន្ត ចាប៉ុន្តែ....
ស្វែងរករូបមន្តសម្រាប់ការស្នើរសុំ និងការបដិសេធដែលសមស្របក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសហសេវិក ជាមួយមនុស្សខ្ពង់ខ្ពស់ ជាមួយអតិថិជនរបស់ក្រុមហ៊ុន។
កិច្ចការទី 5
បំបែកជាគូ។ ដៃគូរម្នាក់ត្រូវតែមកជាមួយសំណើរដែលគ្មានល្បិចកល ភាគីម្ខាងទៀតត្រូវបដិសេធសំណើរនេះ ប៉ុន្តែក្នុងរបៀបមួយដើម្បីកុំឱ្យចាត់ទុកថាជាការអផ្សុក និងមិនរំខានទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលនោះ។
កិច្ចការទី 6
ធ្វើការលើការនិយាយត្រឹមត្រូវ។
1. បញ្ចេញមតិលើកំហុសក្នុងកន្សោម៖ ឧក្រិដ្ឋកម្មព្រហ្មទណ្ឌ កន្លែងទំនេរ បញ្ជីតម្លៃ វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ ការរំពឹងទុកនាពេលអនាគត ហានិភ័យដិត ការបញ្ចាំងលើកដំបូង ជីវប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកជាលើកដំបូង ការរក្សាពេលវេលា។
2. លុបបំបាត់ការនិយាយពាក្យសំដីក្នុងកន្សោម៖ រាល់នាទីនៃពេលវេលា ថយក្រោយ ក្នុងខែធ្នូ ជួបគ្នាជាលើកដំបូង ទទួលមរតក នៅរដូវក្ដៅ ការយល់ច្រឡំ។
3. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ paronymous និងមកជាមួយឃ្លាជាមួយពាក្យ: ប្រៀបធៀប; ស្លៀកពាក់និងស្លៀកពាក់; ប្រសិទ្ធភាពនិងប្រសិទ្ធភាព; សេដ្ឋកិច្ចនិងសេដ្ឋកិច្ច; ល្ងង់ខ្លៅ និងល្ងង់ខ្លៅ; ងូតទឹកនិងអាង; នៅលីវនិងធម្មតា; សាកល្បងនិងសាកល្បង; បង្ហាញនិងផ្តល់; ម្ចាស់ភាគហ៊ុននិងម្ចាស់ភាគហ៊ុន; ប្លង់និងកាលវិភាគ; ជាវនិងជាវ; គ្រប់គ្រងនិងគ្រប់គ្រង; អ្នកទទួលនិងអាសយដ្ឋាន; សមាជិកសភា និងតំណាងរាស្រ្ត។
៤- ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ៖ ការនាំចូល, អាទិភាព, ការចុះសម្រុងគ្នា, ការសម្ងាត់, ផ្នែកបន្ថែម, ភាពស្របច្បាប់, គ្រប់គ្រាន់, ការយល់ស្រប, ចិត្តគំនិត, កេរ្តិ៍ឈ្មោះ, ភាគលាភ, plebiscite ។
កិច្ចការទី 7
ធ្វើការតាមរយៈកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអាចកើតមាននៅក្នុងពាក្យ៖
1) កាតាឡុក, ត្រីមាស, កាន់តែស្រស់ស្អាត, aristocracy;
2) ទំនួលខុសត្រូវរបស់ដៃគូ, ជាយូរមកហើយ, ដៃគូ;
3) សួរ, អ្នកជំនាញ, បាតុភូត, ប្រជុំមួយ;
4) ការពង្រឹង, ការផ្តល់, ម្ចាស់, អ៊ុយក្រែន;
5) តម្លៃលក់ដុំ ប្រាក់ចំណូលសរុប ការរំពឹងទុក;
6) unrestrained, ចាប់ផ្តើម, rattle, បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន, បំពង់បង្ហូរប្រេង;
7) ម្ចាស់, សង្ខេប, វិវាទ, យ៉ាងជិតស្និទ្ធ;
8) ចិញ្ចៀន, ពត់, ចេតនា, intercessor;
9) ញត្តិ, សួរ, pantry;
10) សាច់ក្រកភាសា កំហុសភាសា ចោរនៅខាងក្រោយ អ្នកនិយាយត្រូវ;
11) ក្នុងពេលដំណាលគ្នា, កាន់តែស៊ីជម្រៅ, vulgarize, normalize;
12) កន្ត្រៃ, អាន, ពន្លឺ, មួយចំនួន;
13) ចេតនា, យកទៅក្នុងគណនី;
14) ទម្រង់, ភាពវឹកវរ, មកដល់, យូរអង្វែង;
15) ផុតកំណត់, ក្លាយជា, ការជជែកវែកញែក, យុត្តិធម៌;
16) សាកល្បង, ល្បឿន, dispensary, demagoguery;
17) និន្នាការ, ការទាមទារ, គូប្រជែង, neckline;
18) មានសមត្ថកិច្ច (ឬ [pent]), ascertain (ឬ [stant]), escort (ឬ escort), ទីប្រឹក្សាច្បាប់ (ឬអ្នកប្រឹក្សាច្បាប់), មិនធ្លាប់មានពីមុនមក (ឬ [tsen]) ។
កិច្ចការ ៨
1. ផ្សំកិរិយាស័ព្ទ យល់, ចាប់ផ្តើម, ទទួលយកក្នុងអតីតកាល និងកិរិយាស័ព្ទ ចង់បាន- ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។
2. របៀបធ្វើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ: ច្រើនណាស់ឬ ច្រើនណាស់ ពាក់វ៉ែនតាឬ ស្លៀកពាក់, ចំអកឬ សើច?
3. កែកន្សោម៖ និយាយអំពីជីវិតដើរតាមដងផ្លូវ Tolya និងខ្ញុំ។
4. បដិសេធនាម: ការបោះឆ្នោត, មានន័យថា។
6. កន្សោមត្រឹមត្រូវ៖ កាន់តែស្រស់ស្អាត ស្រាលជាងមុន កាន់តែប្រសើរ ថោកជាង។
កិច្ចការ ៩
កែសម្រួលឃ្លាពន្យល់ពីកំហុសក្នុងការស្ថាបនាប្រយោគ។
1. កិច្ចប្រជុំបានធ្វើឡើងដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
2. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់កំហុសលក្ខណៈ។
3. ខ្ញុំសូមឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះអង្គការរបស់យើងឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
4. គាត់ព្យាយាមព្រមាននាយកកុំឱ្យធ្វើខុស។
5. តំណាងមកពីរោងចក្រក៏មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំផងដែរ។
6. ដោយបានដំណើរការទិន្នន័យនេះ រូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាពបានក្លាយទៅជាច្បាស់។
7. ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះគាត់ជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនអាក្រក់ទេ។
9. បញ្ហាធនធានគឺស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ។
10. ពេលឡើងជណ្តើរ ដំណឹងចម្លែកមួយបានចាប់ភ្នែកខ្ញុំ។
11. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការខ្ជះខ្ជាយសរសៃប្រសាទរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរនេះ។
12. ខ្ញុំបានយល់ពីការណែនាំដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ។
13. យើងមានតម្លៃថោកបំផុតសម្រាប់ទំនិញ។
14. ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កើនឡើង។
15. Nikolai កំពុងរង់ចាំខ្ញុំនៅច្រករបៀង។
១៦.ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមការណែនាំ។
17. ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការងារ។
18. ខ្ញុំសូមលើកតម្កើងនេះ ដើម្បីជោគជ័យរបស់យើង។
កិច្ចការ ១០
ពន្យល់អត្ថន័យនៃកន្សោមប្រជាប្រិយ និងឯកតាឃ្លាឃ្លា៖ ផ្លែប៉ោមនៃការមិនចុះសម្រុងគ្នា, Sisyphean ការងារ, Gordian knot, Augean ក្រោល, លេងវីយូឡុងដំបូង, stew នៅក្នុងទឹកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក, យកកោរសក់កាត់គល់ឈើ, និយាយដោយធ្មេញរបស់អ្នក, នាំមុខដោយច្រមុះ, ដាក់វានៅលើផែនទី។
កិច្ចការទី 11. "ការប្រកាសអាពាហ៍ពិពាហ៍"
អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗទទួលបានកាតដែលមានឈ្មោះវត្ថុដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិលក្ខណៈ៖ ដើម្បីបំពេញអត្ថិភាពរបស់វា វាត្រូវការវត្ថុមួយផ្សេងទៀតដែលបំពេញបន្ថែមវា។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងហ្គេមប្រកាសអត្ថបទនៃ "ការប្រកាសអាពាហ៍ពិពាហ៍" ជំនួសឱ្យប្រធានបទរបស់គាត់។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម អ្នកត្រូវណែនាំប្រធានបទរបស់អ្នក៖ ពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់វា លក្ខណៈពិសេសបំផុត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណូលចិត្ត។ ផ្នែកទីពីរនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មគឺជា "ការបញ្ជាទិញ" សម្រាប់ដៃគូជីវិតនាពេលអនាគត៖ រូបរាងរបស់គាត់ ចរិតលក្ខណៈ ចំណាប់អារម្មណ៍។
ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មត្រូវបានផ្សំឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើអាចរកឃើញលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុទាំងនោះ និង "ពាក់កណ្តាល" របស់វា ដែលការរួមផ្សំគ្នាដែលបង្កើតបានជាសហជីពដ៏រឹងមាំដែលនឹងបំពេញ "ជីវិត" របស់អ្នកទាំងពីរដោយអត្ថន័យ។ អ្នកត្រូវស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីកុំឱ្យខកខានការប្រកួតរបស់អ្នក។
| មុន |
កិច្ចការ III
1. តាមរដូវ។ យោងទៅតាមគោលបំណងនៃសំលៀកបំពាក់។ តាមភេទ និងអាយុ។
2. យោងទៅតាមប្រភេទនៃតម្រូវការដែលពួកគេពេញចិត្ត។
3. អាយុកាល និងគុណភាព។ តើវាធ្វើពីអ្វី? វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតនិងសមាសភាពនៃស្រា។
4. មិនថាធ្វើឡើងដោយចេតនា ឬដោយការធ្វេសប្រហែស។
5. តើអ្នកអាចហាត់បាននៅពេលណា? តើកីឡាអូឡាំពិកទេ? ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេស។ ទាក់ទងនឹងការកម្សាន្ត។ ដោយប្រេវ៉ាឡង់ក្នុងចំណោមប្រជាជន។ តាមចំនួនអ្នកចូលរួម (ក្រុម, ទ្វេ, ឯកត្តជន) ។ តាមភេទរបស់អ្នកចូលរួម។ ជិតសិល្បៈ។ ដោយវិធីដែលលទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃ។
6. អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនេះ; លើចំនួនប្រាក់ចំណូលសរុប; លើធម្មជាតិនៃសកម្មភាព។
7. អាស្រ័យលើអ្វីដែលមានន័យថាពួកគេប្រើដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់ពួកគេ។
8. អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារ។ តួអក្សរ។ គុណសម្បត្តិសីលធម៌។ រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការ។ ជំនាញការនិយាយ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន។ អាយុ។ ធ្វើការលើខ្លួនអ្នក។
9. អាស្រ័យលើភាពស្របច្បាប់នៃមធ្យោបាយដែលបានជ្រើសរើស។ អាស្រ័យលើថាតើមានដើមទុនដំបូង។ តើបុគ្គលិកលក្ខណៈអ្វីខ្លះត្រូវបានដឹងក្នុងករណីនេះ?
10. អាស្រ័យលើមូលនិធិដែលមាន; ពីតម្រូវការដែលកំពុងត្រូវបានសម្រេច; អាស្រ័យលើចំនួនអ្នកចូលរួម និងកន្លែងកម្សាន្ត។
11. អាស្រ័យលើរចនាប័ទ្មនៃតន្ត្រី; ពីការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប; ពីជាតិ
មេរៀនជាក់ស្តែង |
ទំនាក់ទំនងជាតិនៃអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសំដែង; ពីទស្សនិកជនដែលវាមានបំណង។
12. អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ; ពីអាកប្បកិរិយាទៅការរៀនសូត្រ; នៅលើផ្លូវដែលយើងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង និងលើសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការសិក្សា។
កិច្ចការ IV
1. ការវែកញែកហេតុផល។ កំហុសគឺការប្រើពាក្យមួយក្នុងន័យផ្សេងគ្នា។
2. ផងដែរ។
3. ការសន្និដ្ឋានសំខាន់នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានកាត់គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
4. ការសន្និដ្ឋានធំ ដែលជាពាក្យបុរាណ មិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។
5. ភាពខុសឆ្គងនៃការធ្វើទូទៅយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់ក្នុងការវែកញែកហេតុផល។
6. កំហុស "រង្វង់នៅក្នុងភស្តុតាង" ។
7. កំហុសនៃការធ្វើទូទៅរហ័ស។
8. កំហុសនៃការរំពឹងទុកនៃមូលដ្ឋាន។
9. កំហុស៖ "លទ្ធផលមិនធ្វើតាម។" អាគុយម៉ង់មិនពាក់ព័ន្ធនឹងនិក្ខេបបទនេះទេ។
10. ការប្រៀបធៀបខុស។
11. កំហុស "បន្ទាប់ពីនេះបន្ទាប់មកសម្រាប់ហេតុផលមួយ"
12. កំហុស - មិនមានអាគុយម៉ង់គ្រប់គ្រាន់ទេ។
13. កំហុសនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យមួយជាមួយនឹងអត្ថន័យផ្សេងគ្នានៅក្នុងការវែកញែកហេតុផល។
ដល់ជំពូកទី 3 "របៀបធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់អ្នកបញ្ចុះបញ្ចូល"
កិច្ចការ I. ស្វែងរកអាគុយម៉ង់ដែលអាចបញ្ចុះបញ្ចូល។
1. រត់នៅពេលព្រឹក៖ ក) ស្ត្រីវ័យកណ្តាល; ខ) បុរសចំណាស់ម្នាក់។
2. ឈប់ជក់បារី៖
ក) សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ; ខ) ស្ត្រីអាយុសាមសិបឆ្នាំ។
3. សម្ងួតសម្លៀកបំពាក់៖
ក) ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានប្រាក់ចំណូលទាប; ខ) ជោគជ័យ។
4. ធានាទ្រព្យសម្បត្តិ៖
ក) គ្រួសារធំមួយ; ខ) បុរសឯកោ; គ) នាយកក្រុមហ៊ុន។
5. សិក្សាវគ្គនិយាយជាសាធារណៈ៖
ក) បញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ; ខ) បញ្ចប់ការសិក្សានៅបណ្ឌិតសភាពហុបច្ចេកទេស; គ) បុគ្គលិករបស់ក្រុមហ៊ុន; ឃ) នាយកក្រុមហ៊ុន។
6. បរិច្ចាគដល់សង្គមឆ្កែឥតគិតថ្លៃ៖
ក) ស្ត្រីធម្មតា; ខ) នាយកជោគជ័យរបស់ក្រុមហ៊ុន។
កិច្ចការ P. តើសិស្សមួយណានឹងបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែជឿជាក់។
1. ក) គួរតែមានការចូលរួមដោយឥតគិតថ្លៃនៅឯការបង្រៀន។ ខ) ការចូលរួមដោយមិនគិតថ្លៃនៅឯការបង្រៀនមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
2. ក) ខ្ទមនៅរដូវក្តៅគឺអស្ចារ្យណាស់; ខ) dacha គឺជាវ៉ាលីដែលគ្មានដៃ។
3. ក) មានតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មលំនៅដ្ឋាន។ ខ) មិនមានចំណុចណាមួយក្នុងការធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មលំនៅដ្ឋាន។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
4. ក) សុភមង្គលក្នុងអាពាហ៍ពិពាហ៍គឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមនុស្សវ័យក្មេងស្រឡាញ់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ខ) សុភមង្គលក្នុងអាពាហ៍ពិពាហ៍គឺមិនអាចទៅរួចទេ ប្រសិនបើយុវវ័យស្រលាញ់គ្នាយ៉ាងខ្លាំង។
កិច្ចការ III ។ ស្រមៃថាអ្នកជាអ្នកលក់នៅផ្សារ។ នៅពេលអញ្ជើញអ្នកទិញ អ្នកត្រូវលក់៖
ក) ព្រុយ; ខ) samovar;
គ) កណ្តុរដៃពណ៌ស; ឃ) សៀវភៅសិក្សាស្តីពីវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម;
ឃ) ឆ័ត្រពណ៌ទឹកក្រូចដ៏ធំមួយ។
ជំពូកទី 4 "វប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់អ្នកជំនួញ"
សិស្សទទួលបានកិច្ចការនៅលើកាត។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រូវបានពិភាក្សាដោយក្រុមទាំងមូល។
កិច្ចការ I. ធ្វើការតាមរយៈកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអាចកើតមាននៅក្នុងពាក្យ។
1. កាតាឡុក, ត្រីមាស, កាន់តែស្រស់ស្អាត, aristocracy ។
2. ទំនួលខុសត្រូវភាពជាដៃគូ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ដៃគូ។
3. សួរ, អ្នកជំនាញ, បាតុភូត, ប្រជុំប្រជុំ។
4. ការពង្រឹង, ការផ្តល់, ម្ចាស់, អ៊ុយក្រែន។
5. តម្លៃលក់ដុំ ប្រាក់ចំណូលសរុប ការរំពឹងទុក (ឬអនាគត)។
6. ទប់មិនបាន ចាប់ផ្តើមរញ៉េរញ៉ៃ បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន បំពង់បង្ហូរប្រេង។
7. ម្ចាស់, សង្ខេប, វិវាទ, យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។
8. ផុតកំណត់, ក្លាយជា, ការជជែកវែកញែក, ផ្លូវយុត្តិធម៌។
9. និន្នាការ, ការធ្វើតេស្ត, ល្បឿន, dispensary ។
10. ការហៅ, កោង, ចេតនា, អង្វរ។
11. អង្វរ, សួរ, pantry ។
12. និន្នាការ, ទាមទារ, គូប្រជែង។
13. មានសមត្ថកិច្ច (ឬ [pent]) អះអាង (ឬ [ឈរ]) អមដំណើរ (ឬអមដំណើរ) ទីប្រឹក្សាច្បាប់ (ឬទីប្រឹក្សាច្បាប់) មិនធ្លាប់មានពីមុនមក (ឬ [tsen]) ។
14. សាច់ក្រកភាសា កំហុសភាសាចោរនៅខាងក្រោយអ្នកនិយាយត្រូវ។
15. ក្នុងពេលដំណាលគ្នា, ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ, ធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា។
16. កន្ត្រៃ, អាន, ពន្លឺ, ខ្លះ។ (បកប្រែពាក្យទាំងនេះទៅជាបេឡារុស្ស។ )
17. ដើម្បីមានបំណង, យកទៅក្នុងគណនី។
18. រូបរាង, ភាពវឹកវរ, មកដល់, ឈរយូរ។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
កិច្ចការ P. ធ្វើការលើការនិយាយត្រឹមត្រូវ។
1. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ paronymous និងបង្កើតឡើងជាមួយនឹងពាក្យ:
ប្រៀបធៀបនិងប្រៀបធៀប; ស្លៀកពាក់និងស្លៀកពាក់។ អស្ចារ្យនិងមានប្រសិទ្ធិភាព; សេដ្ឋកិច្ចនិងអេកូ
ឈ្មោះ។
ល្ងង់ខ្លៅ។
នៅលីវនិងធម្មតា; សាកល្បងនិងសាកល្បង។
បង្ហាញនិងផ្តល់; ភាគហ៊ុន និងម្ចាស់ភាគហ៊ុនរួមគ្នា។
បន្ទប់ទឹកនិងបន្ទប់ទឹក។
ប្លង់និងកាលវិភាគ; ជាវនិងជាវ។ គ្រប់គ្រងនិងគ្រប់គ្រង; អ្នកទទួលនិងអាសយដ្ឋាន។ សមាជិកសភា និងតំណាងរាស្រ្ត។
2. ផ្សំកិរិយាស័ព្ទយល់ក្នុងអតីតកាល។
3. ផ្សំកិរិយាស័ព្ទចាប់ផ្តើមនៅក្នុងអតីតកាល។
4. ផ្សំកិរិយាស័ព្ទទទួលយកក្នុងអតីតកាល។
5. ផ្សំកិរិយាស័ព្ទចង់បានក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។
6. តើមួយណាត្រឹមត្រូវ៖ ច្រើន ឬច្រើន ពាក់វ៉ែនតា សើចចំអក ឬចំអក?
7. អត្ថាធិប្បាយអំពីកំហុសក្នុងកន្សោម : ឧក្រិដ្ឋកម្ម; បើកកន្លែងទំនេរ; តារាងតំលៃ; វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍; ការរំពឹងទុកនាពេលអនាគត; ហានិភ័យដិត; ការចាក់បញ្ចាំងលើកដំបូង; ជីវប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំ; ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកដំបូងនៃភ្លើង; ការរក្សាពេលវេលា។
8. លុបបំបាត់ពាក្យសំដីនៅក្នុងកន្សោម: រាល់នាទីនៃពេលវេលា; ថយក្រោយ; នៅខែធ្នូ; ជួបគ្នាជាលើកដំបូង; bequeath ជាមរតក; ក្នុងអំឡុងពេលរដូវក្តៅ; ទីបំផុត; ការយល់ឃើញខុស។
9. បកប្រែជាភាសារុស្សី៖ lyubou da radzimy; ក្លឹប riddle; ខ្ញុំសូមអរគុណ។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
10. បកប្រែជាភាសារុស្សី៖ smjatstsa z yago; pryystsi នៅខាងស្តាំ; flatbread សម្រាប់ ycix ។
11. ការបញ្ចេញមតិត្រឹមត្រូវ : និយាយអំពីជីវិត; ដើរនៅលើផ្លូវ; Tolya និងខ្ញុំ។
12. បកប្រែកន្សោមទាំងនេះទៅជាបេឡារុស្ស។
12. បកប្រែជាភាសារុស្សី៖ មេដាយ; ឆ្កែ wimpy; ផ្លែប៉ោមឆ្ងាញ់។
13. បដិសេធនាម: ជម្រើស, គ្រឿងបរិក្ខារ។
15. បដិសេធបន្សំ: តើប៉ុន្មានរូប្លិ៍; តើមានកូនប៉ុន្មាន។
16. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ៖ នាំចូល, អាទិភាព, សុខដុមរមនា, ការសម្ងាត់, ការអូសបន្លាយ, ភាពស្របច្បាប់, គ្រប់គ្រាន់, ការយល់ស្រប, ចិត្តគំនិត, កេរ្តិ៍ឈ្មោះ, ភាគលាភ, plebiscite ។
17. កែកន្សោម : ស្អាតជាង; ស្រាលជាងមុន; កាន់តែល្អប្រសើរជាងមុន។
កិច្ចការ III ។ កែសម្រួលឃ្លា; ពន្យល់ពីកំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគ។
1. កិច្ចប្រជុំនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
2. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់កំហុសលក្ខណៈ។
3. ខ្ញុំសូមឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអង្គការរបស់យើងឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
4. គាត់បានព្យាយាមព្រមាននាយកអំពីទង្វើខុសរបស់គាត់។
5. តំណាងមកពីរោងចក្រក៏មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំផងដែរ។
6. ដោយបានដំណើរការទិន្នន័យទាំងនេះ រូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាពបានលេចចេញមក។
7. ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះគាត់ជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនអាក្រក់ទេ។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
|
9. បញ្ហាធនធានគឺស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ។
10. ពេលខ្ញុំដើរឡើងតាមជណ្តើរ សេចក្តីប្រកាសចម្លែកមួយបានទាក់ភ្នែកខ្ញុំ។
11. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការខ្ជះខ្ជាយសរសៃប្រសាទរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរនេះ។
12. ខ្ញុំបានដឹងពីតម្រុយអ្វីដែលគេបានផ្ដល់ឱ្យខ្ញុំ។
13. យើងមានតម្លៃថោកបំផុតនៃទំនិញ។
14. ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឲ្យស្ថានការណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងទេ។
15. មនុស្សជាច្រើនបានចុះចាញ់នឹងល្បិចនៃផ្ទះល្វែងការងារ dachas ។
16. ព័ត៌មានដែលផ្តល់ក្នុងរបាយការណ៍ស្ថិតិចុងក្រោយនេះបង្ហាញថាបញ្ហាមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយទេ។
17. នីកូឡៃកំពុងរង់ចាំខ្ញុំនៅច្រករបៀង។
18. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំ។
19. ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការងារ។
20. ខ្ញុំសូមលើកតម្កើងនេះដើម្បីជោគជ័យរបស់យើង។
កិច្ចការ IV ។ ធ្វើការលើភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។
1. មកជាមួយនឹងឃ្លាដោយពាក្យ: អត់ធ្មត់, អត់ធ្មត់, ការអត់ធ្មត់, ការអត់ធ្មត់។
2. ស្វែងរកសទិសន័យនៃពាក្យបាននិយាយថា
3. ស្វែងរកសទិសន័យនៃពាក្យបានដើរ។
4. មកជាមួយនឹងឃ្លាជាមួយនឹងពាក្យ: បរិភោគ, បរិភោគ, បរិភោគ, បរិភោគ។
5. ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃកន្សោមដ៏ពេញនិយម៖ ផ្លែប៉ោមនៃការមិនចុះសម្រុងគ្នា, ការងារ Sisyphean, Gordian knot, Augean ស្ថេរភាព។
6. ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតាឃ្លា៖ លេង fiddle ដំបូង, stew នៅក្នុងទឹកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក, យកចេញកោរសក់, តាមរយៈជាន់លើនាវា និយាយជាមួយធ្មេញរបស់អ្នក នាំអ្នកតាមច្រមុះ ដាក់វានៅលើបន្ទាត់។
7. កែប្រយោគនិងពន្យល់ពីកំហុស៖ គ្រប់គ្នាទាមទារលើកវាំងនន។
គាត់មិនបើកកង់ទេ គាត់យកពាក្យមួយម៉ាត់ចេញភ្លាម។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
គាត់បានសន្យាថានឹងដកស្បែកប្រាំពីរចេញពីគាត់។ ទាំងអស់នេះបានចូលទៅក្នុងញើស និងឈាមរបស់យើង។ វានៅតែមាននៅក្នុងពពក។
ចុងម្ខាងទៀតនៃដំបងគឺ ...
8. កែសម្រួល៖
ខ្ញុំចាំថាតើសត្វជ្រូកអ្វីដែលយើងបានបង្កើត! គាត់មានជម្រើសមួយ៖ ស្នាក់នៅក្នុងភូមិ
ឬត្រឡប់ទៅទីក្រុងវិញ។
ខ្ញុំមិនអាចញ៉ាំបបរនេះពេញបានទេ។
ហើយនៅពេលល្ងាច ពេលមេឃទាំងមូលមានផ្កាយ យើងនឹងជាន់ឈ្លីសមុទ្រម្ដងទៀត។
9. បន្តឃ្លា៖ វាច្បាស់ណាស់ថាការលំបាក
ជាមួយ រាល់ថ្ងៃនឹង... យើងសង្ឃឹមថានៅចុងឆ្នាំ កម្រិតផលិតកម្មនឹងចាប់ផ្តើម... ក្តីបារម្ភរបស់ខ្ញុំ.,
ជាមួយ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ផ្ទៃដីប្រៃ... ជារៀងរាល់ឆ្នាំ (កើនឡើង កើនឡើងខ្លាំង)។
10. ស្វែងរកស្មៀនក្នុងអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ៖ “... មិនសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺប្រតិកម្មរបស់ស្ត្រីចំណាស់ចំពោះសាររបស់បុរសចំណាស់ទៅកាន់នាងអំពីការមិនប្រើតម្លៃលោះរបស់ត្រី ស្ត្រីចំណាស់ប្រើលេខ នៃពាក្យអសុរសដែលសំដៅទៅលើបុរសចំណាស់ ហើយបង្ខំគាត់ឱ្យជួបជាមួយត្រីម្តងទៀត ដោយឧទ្ទិសដល់បញ្ហាអំពីរណ្ដៅចាស់” (ពីសៀវភៅដោយ K. Chukovsky “Alive, like life”)។
11. បញ្ចេញគំនិតដោយគ្មានភាសាការិយាធិបតេយ្យ៖ "រាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីលុបបំបាត់ផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃបាតុភូតនេះ" ។
12. "បកប្រែ" ឃ្លាវិទ្យាសាស្រ្ត៖ "ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន យើងអាចណែនាំឱសថល្បីដូចជាស្នាមញញឹម។"
13. សម្គាល់បព្វជិត និងបញ្ចេញគំនិតក្នុងរចនាប័ទ្មសន្ទនា៖
IN វានៅតែមានសំណួរដ៏ធំមួយទាក់ទងនឹងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ។ ភ្លៀងអាស៊ីតមាន
មេរៀនជាក់ស្តែង |
ការខូចខាតយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកន្លែងបៃតង។ ដើម្បីពន្លឿនការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក ខ្ញុំស្នើឱ្យសម្រាក។ វិធានការបន្ទាន់ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត ដើម្បីធានាបាននូវការសន្សំថាមពល។
14. តើវាសមរម្យទេក្នុងការប្រើឯកតាឃ្លាក្នុងប្រយោគនេះ៖ "អ្វីដែលយើងបានគ្រោងទុក ខ្ញុំប្រាកដក្នុងចិត្តថានឹងធ្វើឱ្យគូប្រជែងរបស់យើងមានការភ្ញាក់ផ្អើល?" តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញគំនិតនេះបានល្អបំផុត?
15. តើវាគ្មិនចង់និយាយអ្វីខ្លះ៖ “ជនពិការ និងប្រាក់សោធននិវត្តន៍មាននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក្នុងទម្រង់តឹងរឹង?”
16. តើធ្វើដូចម្តេចល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនេះ: "អ្នកអាចចាប់ផ្តើមបង្កើតកូនតែនៅក្នុងអារម្មណ៍ល្អដោយដឹងពីការទទួលខុសត្រូវពេញលេញសម្រាប់បញ្ហានេះ" (ពីសៀវភៅស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង)?
ចម្លើយ
កិច្ចការ I
ប្រើ "វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ី" ។
កិច្ចការ II |
||
2. (ខ្ញុំ អ្នក គាត់) |
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានយល់ |
|
(នាងយល់ |
||
(វា) យល់ |
||
3. (ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់) បានចាប់ផ្តើម |
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានចាប់ផ្តើម |
|
(នាងបានចាប់ផ្តើម |
||
(វា) ការចាប់ផ្តើម |
||
4. (ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់) បានទទួលយក |
(យើង, អ្នក, ពួកគេ) បានទទួលយក |
|
(នាង) ទទួលយក |
||
(វា) បានទទួលយក |
||
5. (ខ្ញុំ) ចង់ |
(យើងចង់បាន |
|
(អ្នកចង់ |
(អ្នកចង់ |
|
(គាត់, នាង, វា) ចង់បាន |
(ពួកគេចង់ |
|
6. ច្រើនណាស់ ពាក់វ៉ែនតា សើចចំអក។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
7. កន្សោមទាំងនេះមានពាក្យដែលមិនចាំបាច់៖ ឧក្រិដ្ឋកម្ម មានន័យថា ឧក្រិដ្ឋកម្ម កន្លែងទំនេរ មានន័យថា កន្លែងទំនេរ បញ្ជីតម្លៃ មានន័យថា ការប្រមូលតម្លៃ វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ មានន័យថា អ្វីមួយដែលផ្តល់ឱ្យជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ អនាគត មានន័យថា អ្វីមួយដែលមាននាពេលអនាគត។ល។
8. រាល់នាទី; ពួកគេគ្រាន់តែដកថយវិញ។ នៅខែធ្នូ; អាចត្រូវបានមើលជាលើកដំបូង; វិមាន; នៅរដូវក្តៅ; នៅទីបំផុត; វង្វេង។
9. ស្រលាញ់មាតុភូមិ លោកប្រធានក្លឹប សូមអរគុណ។
10. សើចដាក់គាត់ មកដល់ចំណុចនេះ ល្អបំផុតទាំងអស់។
11. និយាយអំពីជីវិតគឺ Havarits pra zhytstsyo ដើរលើផ្លូវគឺ Hadzsch pa darogov Tolya និងខ្ញុំ Tolya ។
12. មេដាយមាស ឆ្កែធំ ផ្លែប៉ោមឆ្ងាញ់។
13. ការបោះឆ្នោត |
គ្រឿងបរិក្ខារ |
មធ្យោបាយ |
|
គ្រឿងបរិក្ខារ |
|
ការបោះឆ្នោត |
មធ្យោបាយ |
អំពីការបោះឆ្នោត |
មានតម្លៃសមរម្យ |
14. មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់ មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ នាក់
មួយរយម្ភៃប្រាំពីរ ប្រហែលមួយរយម្ភៃប្រាំពីរនាក់។
ថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ទីប្រាំបីនៃខែមីនា ឬទីប្រាំបីនៃខែមីនា
16. ប្រើវចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស
17. កាន់តែស្រស់ស្អាត ស្រាលជាងមុន កាន់តែប្រសើរ។
កិច្ចការ III
1. កិច្ចប្រជុំបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
2. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញកំហុសធម្មតា។
3. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ភ្លាមៗចំពោះអង្គការរបស់យើង។
4. គាត់បានព្យាយាមព្រមាននាយកពីការបោះជំហានខុស។
5. អ្នកតំណាងសម្រាប់
6. ដោយបានដំណើរការទិន្នន័យនេះ យើងបានរកឃើញរូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាព។
7. ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះគាត់ជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនអាក្រក់ទេ។
9. បញ្ហាធនធានត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរបៀបវារៈ។ 10. ពេលខ្ញុំឡើងជណ្តើរ ខ្ញុំបានឃើញ
ការប្រកាសដ៏ចម្លែកមួយបានកើតឡើង។
11. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការខ្ជះខ្ជាយសុខភាពរបស់ខ្ញុំចំពោះបញ្ហានេះ។
12. ខ្ញុំបានយល់ពីអ្វីដែលគេប្រាប់ខ្ញុំ។
13. យើងមានតម្លៃទាបបំផុតនៃទំនិញ។
14. ខ្ញុំមិនចង់បង្កើតភាពតានតឹងទេ។ ឬ៖ ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យរឿងកាន់តែអាក្រក់ទេ។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
15. សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ផ្ទះល្វែង ការងារដ៏មានកិត្យានុភាព និង dachas បានក្លាយជាការទាក់ទាញមួយ។
16. ព័ត៌មានដែលផ្តល់ក្នុងរបាយការណ៍ស្ថិតិចុងក្រោយនេះបង្ហាញថាបញ្ហាមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយទេ។
17. នីកូឡៃកំពុងរង់ចាំខ្ញុំនៅច្រករបៀង។
18. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំ។
19. ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការងារ។
20. ខ្ញុំសូមលើកកែវមួយដើម្បីជោគជ័យរបស់យើង។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើនំមួយដើម្បីជាកិត្តិយសនៃភាពជោគជ័យរបស់យើង។
កិច្ចការ IV
១-៦. ប្រើ "វចនានុក្រមនៃសទិសន័យនៃភាសារុស្សី", "វចនានុក្រមបណ្តុះបណ្តាលនៃអង្គភាពឃ្លាទូទៅបំផុតនៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប" ដោយ A.F. កាឡាសនីកូវ៉ា។
7. មនុស្សគ្រប់គ្នាទាមទារឱ្យលើកវាំងនន។ គាត់នឹងមិនបង្កើតកង់ឡើងវិញទេ។ គាត់ចាប់យកអ្វីៗទាំងអស់ភ្លាមៗ។
គាត់បានសន្យាថានឹងលាបស្បែកគាត់ (ឬដកកោរសក់ចេញ) ។ ទាំងអស់នេះបានចូលទៅក្នុងឈាមនិងសាច់។
សម្រាប់ពេលនេះ នេះគឺមិនច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់។ មានកន្សោម "មានក្បាលរបស់អ្នកនៅលើពពក" (សុបិន) ។
ប៉ុន្តែវាជាដាវមុខពីរ...
៨.ខ្ញុំចាំថាតើសត្វជ្រូកអ្វីដែលយើងបានបង្កើត!
គាត់បានប្រឈមមុខនឹងជម្រើសមួយ៖ ស្នាក់នៅក្នុងភូមិ ឬត្រឡប់ទៅទីក្រុងវិញ។
ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនអាចញ៉ាំបបរនេះបានទេ។
ក នៅពេលល្ងាច នៅពេលដែលមេឃទាំងមូលមានផ្កាយ យើងនឹងទៅដល់សមុទ្រម្តងទៀត។
9. វាច្បាស់ណាស់ថាការលំបាកនឹងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
យើងសង្ឃឹមថានៅចុងឆ្នាំនេះ កម្រិតផលិតកម្មនឹងចាប់ផ្តើមកើនឡើង។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
ការថប់បារម្ភរបស់ខ្ញុំកាន់តែអាក្រក់ទៅៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តំបន់ដីអំបិលកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ
ឆ្នាំជក់បារី
11. យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីកែសម្រួលស្ថានការណ៍។
12. ដើម្បីកែលម្អអារម្មណ៍របស់អ្នក សូមញញឹម។
13. យើងត្រូវគិតថាតើវាមានតម្លៃប្រើឬអត់
ភ្លៀងអាស៊ីតបំផ្លាញរុក្ខជាតិ។
ដើម្បីអោយយើងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានលឿន ខ្ញុំស្នើឱ្យសម្រាក។
ចូរយើងគិតអំពីរបៀបដែលយើងអាចសន្សំសំចៃថាមពល។
14. អូ! តើគូប្រជែងរបស់យើងនឹងព្រួយបារម្ភប៉ុណ្ណា នៅពេលដែលពួកគេដឹងថាយើងកំពុងធ្វើអ្វី!
15. វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ជនពិការ និងអ្នកចូលនិវត្តន៍រស់នៅទីនេះ។
16. អ្នកត្រូវមានអារម្មណ៍ល្អដើម្បីមានកូន។
ការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹងពីការទទួលខុសត្រូវនៃជំហាននេះ។
ជំពូកទី 6 "អាថ៌កំបាំងនៃការអនុវត្តជោគជ័យ"
កិច្ចការ I. ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការស្វាគមន៍ទស្សនិកជន។
គោលបំណងនៃកិច្ចការគឺដើម្បីរៀនពីរបៀបផ្អាកដំបូង និងស្វាគមន៍ទស្សនិកជនដើម្បីឱ្យសំឡេងរោទ៍បង្ហាញពីភាពសប្បាយរីករាយនៃកិច្ចប្រជុំ។
សិស្សប្តូរវេនចេញទៅកាន់ទស្សនិកជន ហើយស្វាគមន៍អ្នកដែលបានជួបជុំគ្នាដោយកាយវិការ។
គ្រូត្រូវប្រាកដថាការដើររបស់អ្នកនិយាយមានភាពជឿជាក់ ហើយក្បាលរបស់គាត់ត្រូវបានលើកឡើង។ អ្នកត្រូវឈប់នៅកន្លែងដែលអ្នកទាំងអស់ដែលបានជួបជុំគ្នាគឺអាចមើលឃើញច្បាស់ ហើយវាគ្មិនអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ អ្នកគួរចាប់ផ្ដើមស្វាគមន៍តែបន្ទាប់ពីការផ្អាកដំបូងប៉ុណ្ណោះ "ប្រមូល" អ្នករាល់គ្នាដោយសម្លឹងមើលរបស់អ្នក។ កាយវិការគួរតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ដែលជួយបិទបាំងអ្នកទាំងអស់ដែលប្រមូលផ្តុំដោយការសម្លឹងរបស់អ្នក។
ក្នុងអំឡុងពេលចេញទីពីរបន្ទាប់ពីការផ្អាកដំបូង អ្នកត្រូវនិយាយថា: "រីករាយដែលបានជួបអ្នក"។ អ្នកអាចជួយខ្លួនអ្នកដោយប្រើកាយវិការ។
គ្រូធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានការប៉ះភ្នែកជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយសំឡេងនៃការស្វាគមន៍ត្រូវនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ។
សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យប្តូរវេនចេញមកទស្សនិកជនជាលើកទីបី ហើយស្វាគមន៍អ្នករាល់គ្នាដោយពាក្យ "ជំរាបសួរ!" ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងផ្សេងៗគ្នា៖
ក) ភាពព្រងើយកន្តើយ; ខ) ការពង្រឹង, ភាពធ្ងន់ធ្ងរ;
គ) ភាពរីករាយនៃការជួប។
កិច្ចការត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានបញ្ចប់ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយដើរចេញដោយភាពជឿជាក់ ការផ្អាកដំបូងត្រូវបានរក្សា ការស្វាគមន៍មានសំឡេងរីករាយនៅពេលជួបអ្នកស្តាប់ ហើយការសម្លឹងរបស់អ្នកនិយាយបានឱបអ្នកស្តាប់ទាំងអស់។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
កិច្ចការ II ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថា។
បន្ទាប់ពីការស្វាគមន៍ អ្នកត្រូវនិយាយមួយឃ្លា ឬពីរឃ្លា។ នេះអាចជាការសរសើរចំពោះអ្នកដែលបានប្រមូលផ្តុំ សំណួរទៅកាន់ទស្សនិកជន ជាការអំពាវនាវដល់អារម្មណ៍ទាំងនោះដែលកំពុងរំខានដល់មនុស្ស។
កិច្ចការ III ។ តើជម្រើសចូលមួយណាល្អជាង? ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្រុមទាំងមូល។ ត្រូវការផ្តល់ជូន
ជម្រើសនៃការណែនាំ (ការចាប់ផ្តើម និងការណែនាំអំពីប្រធានបទ) ដែលអ្នកជំនួញដ៏ល្បីល្បាញអាចប្រើប្រាស់បាន ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទ៖
1. របៀបរៀបចំថ្ងៃរបស់អ្នក។
2. វិធីជោគជ័យក្នុងអាជីវកម្ម។ “ការនិយាយ” ត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់ ក) សិស្សដែលនឿយហត់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់។
ខ) និយោជិតនៃក្រុមហ៊ុនដែលអាជីវកម្មជោគជ័យ
ទុកឱ្យច្រើនដើម្បីចង់បាន។
គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ជាមួយអ្នកស្តាប់ប្រភេទនេះដោយប៉ិនប្រសប់នាំទៅរកប្រធានបទនៃសុន្ទរកថា។
ជម្រើសសម្រាប់ការណែនាំត្រូវបានពិភាក្សា ល្អបំផុតត្រូវបានកត់សម្គាល់។
កិច្ចការ IV ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ការសម្តែង។
សិស្សត្រូវបានផ្តល់កាតដែលមានឈ្មោះប្រធានបទ។ ពួកគេត្រូវការផ្តល់នូវការណែនាំ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានចំពោះប្រធានបទទាំងនេះ (ការកែលម្អ)។ ឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ៖
1. បង្កើតខ្លួនអ្នក។
2. មិត្តភាពជួយអ្នកឱ្យរស់នៅ។
3. គោរពស្រឡាញ់។
4. របៀបរស់នៅដោយមិនចាស់។
5. ទុនបំរុងនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។
6. របៀបរៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
មេរៀនជាក់ស្តែង |
7. អនាគតលោហធាតុរបស់មនុស្សជាតិ។
8. រឿងតែមួយគត់ដែលប្រសើរជាងភ្នំគឺភ្នំ។
9. សមុទ្រគឺជាពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត និងភាពអស្ចារ្យ។
10. តន្ត្រីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។
11. ភាពស្រស់ស្អាតនឹងជួយសង្គ្រោះពិភពលោក។
កិច្ចការ V. ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ។
សិស្សបីនាក់ត្រូវបានសួរជាវេនដើម្បីឆ្លើយសំណួរអំពីប្រធានបទរបស់ពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរឡើងវិញនូវសំណួររាល់ពេល រក្សាអត្ថន័យរបស់វា និងផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗ។
"គណៈវិនិច្ឆ័យ" ដែលបានជ្រើសរើសជាមុន វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកនិយាយនាពេលអនាគតក្នុងការឆ្លើយសំណួរដោយប្រើប្រព័ន្ធ 10 ចំណុច ដោយគិតគូរពី៖
1) តើអត្ថន័យនៃសំណួរត្រូវបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា។
2) ភាពខ្លីនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ;
3) ចំណាប់អារម្មណ៍នៃរបៀបនៃការឆ្លើយ (ភាពរហ័សនៃប្រតិកម្ម, ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, សម្លេងមិត្តភាព) ។
កិច្ចការ VI ។ ការបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្ត។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀបចំសុន្ទរកថាខ្នាតតូច
មេរៀន (សម្រាប់ 3 នាទី) សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសុន្ទរកថាគឺ៖ "នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីដឹង", "របៀបដែលខ្ញុំចូលចិត្តសម្រាក", "អាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំចំពោះភាពជាសហគ្រិន; តន្ត្រីបុរាណ; ការឡើងភ្នំជាដើម។ (ប្រធានបទណាមួយដែលចំណងជើងមានពាក្យ "ខ្ញុំ" ឬ "របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ") ។
ជំពូកទី 7 "វប្បធម៌នៃជម្លោះ"
កិច្ចការ I. គ្រូ រួមជាមួយនឹងសិស្ស ជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការជជែកដេញដោល (និក្ខេបបទ) ឧទាហរណ៍៖ “នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងគួរតែមានការចាប់ពិរុទ្ធរបស់រដ្ឋាភិបាលលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ” (ឬ “ភាសារដ្ឋមួយ” “ការថែទាំសុខភាពដែលបានបង់” “ ការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ” និងល)។ ពាក្យផ្ទុយ (មិនត្រូវ...) គឺជាការប្រឆាំង។ អ្នកគាំទ្រនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗរួបរួមគ្នាជាក្រុម ហើយរៀបចំសម្រាប់ការជជែកពិភាក្សា ដោយប្រើឯកសារយោង និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងនិក្ខេបបទ វិភាគបញ្ហាដោយយោងតាមផែនការដែលបានស្នើឡើងក្នុងជំពូកទី 5 (ទំព័រ 72-73) ប្រមូលទឡ្ហីករណ៍ទាំងអស់ ហើយរៀបចំសុន្ទរកថាបញ្ចុះបញ្ចូល។ អ្នកគួរតែពិចារណាវិធីមួយដើម្បីបដិសេធគូប្រជែងរបស់អ្នក និងរិះគន់អំណះអំណាងរបស់ពួកគេ។
"គណៈវិនិច្ឆ័យ" ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងមេរៀន។ ការសម្តែងរបស់ក្រុមត្រូវបានវាយតម្លៃដោយ៖
ជំនាញនិយាយរបស់អ្នកដឹកនាំក្រុមនីមួយៗ; តក្កវិជ្ជា និងការបញ្ចុះបញ្ចូលនៃអាគុយម៉ង់នីមួយៗ; គុណភាពនៃការបដិសេធ; សំណួរពីក្រុមទាំងពីរ; ការរួបរួមរបស់ក្រុមនីមួយៗ; សម្លេងនៃការពិភាក្សា;
ការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសក្នុងការដឹកនាំបង្គោល;
ការប្រើប្រាស់ល្បិច និងអព្យាក្រឹតភាពរបស់ពួកគេ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យរៀបចំទម្រង់សម្រាប់ការជួសជុល
ការវាយតម្លៃនៃការអនុវត្តក្រុមដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ។
មុននឹងផ្តល់ជាន់ដល់សមាជិកក្រុម គ្រូនិយាយអំពីគោលបំណងនៃមេរៀន ណែនាំសមាជិកនៃ "គណៈវិនិច្ឆ័យ" និងប្រកាសអំពីលំដាប់នៃការប្រព្រឹត្ត។