លទ្ធផលនៃការប្រឡងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ លទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានសម្រុះសម្រួលដោយកត្តាជាច្រើន ដែលក្នុងនោះកម្មវិធីអប់រំមិនមានសារៈសំខាន់តិចបំផុតនោះទេ។ ដោយសារស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យទំនើបត្រូវបានតំណាងដោយភាពចម្រុះ ហើយឪពុកម្តាយមានឱកាសធ្វើការជ្រើសរើសក្នុងចំណោមសាលាមត្តេយ្យដែលមានជំនាញ និងទិសដៅផ្សេងៗ កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសំខាន់ៗក៏មានភាពចម្រុះផងដែរ។

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចែងថាបុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយឯករាជ្យឬជ្រើសរើសពីកម្មវិធីដែលមានស្រាប់ដែលភាគច្រើនគោរពតាមលក្ខខណ្ឌនិងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ វាមិនអាចនិយាយបានថាកម្មវិធីនេះ ឬកម្មវិធីនោះល្អជាង ឬអាក្រក់ជាងនេះទេ ពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងដោយគិតគូរពីតម្រូវការចាំបាច់ ហើយពួកវានីមួយៗមានគុណសម្បត្តិរៀងៗខ្លួន។

សូមក្រឡេកមើលរឿងសំខាន់ៗដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

តើកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសំខាន់ៗមានអ្វីខ្លះ?

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសំខាន់ៗទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ - ទូលំទូលាយ (ឬការអប់រំទូទៅ) និងអ្វីដែលគេហៅថាផ្នែក (ឯកទេស កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យមូលដ្ឋានជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍តូចចង្អៀត និងច្បាស់លាស់ជាង)។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យមូលដ្ឋានប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ យកទៅក្នុងគណនីវិធីសាស្រ្តរួមមួយចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងទូលំទូលាយរបស់កុមារ។ យោងតាមកម្មវិធីបែបនេះ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងនៅគ្រប់ទិសទី ស្របតាមស្តង់ដារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដែលមានស្រាប់។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យមូលដ្ឋានដោយផ្នែកស្នើឱ្យមានការផ្តោតសំខាន់លើទិសដៅណាមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។ ក្នុងករណីនេះ វិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយក្នុងការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានធានាដោយការជ្រើសរើសមានសមត្ថកិច្ចនៃកម្មវិធីផ្នែកមួយចំនួន។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យស្នូលដ៏ទូលំទូលាយ

"ប្រភពដើម"- កម្មវិធីដែលយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារស្របតាមអាយុរបស់គាត់។ អ្នកនិពន្ធផ្តល់ជូននូវលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋានចំនួន 7 ដែលត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា។ កម្មវិធីអប់រំ "ប្រភពដើម" ដូចជាកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមូលដ្ឋានផ្សេងទៀត គិតគូរពីការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ និងចុះសម្រុងគ្នារបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ហើយធ្វើឱ្យវាជាអាទិភាពរបស់វា។

"ឥន្ទធនូ"— នៅក្នុងកម្មវិធីនេះ អ្នកនឹងឃើញសកម្មភាពសំខាន់ៗចំនួន 7 ប្រភេទសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។ ពួកគេរួមមានការលេង សំណង់ គណិតវិទ្យា ការអប់រំកាយ សិល្បៈមើលឃើញ និងពលកម្មដោយដៃ តន្ត្រី និងសិល្បៈប្លាស្ទិក ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការស្គាល់ពីពិភពខាងក្រៅ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រោមកម្មវិធីកើតឡើងនៅគ្រប់ផ្នែកខាងលើ។

"កុមារភាព"- កម្មវិធីនេះចែកចេញជា 4 ប្លុកធំៗ ដែលផ្នែកនីមួយៗគឺជាធាតុសំខាន់ក្នុងការសាងសង់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ មានផ្នែក "ការយល់ដឹង", "របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ", "ការបង្កើត", "អាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌" ។

"ការអភិវឌ្ឍន៍"គឺជាកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាពិសេសមួយដែលផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការបង្កើនភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗនៃកិច្ចការអប់រំ ការអប់រំ និងការអប់រំ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តដែលបានគ្រោងទុក និងស្របទៅនឹងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។

"តូច"គឺជាកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលបង្កើតឡើងជាពិសេសសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម 3 ឆ្នាំ។ វាយកទៅក្នុងគណនីជាក់លាក់នៃកុមារភាពដំបូង និងធានានូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរមាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុនេះ។ រួមបញ្ចូលប្លុកជាច្រើន - "យើងកំពុងរង់ចាំអ្នកទារក!", "ខ្លួនខ្ញុំ", "Gulenka", "របៀបដែលខ្ញុំនឹងរីកចម្រើននិងអភិវឌ្ឍ" ។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យមូលដ្ឋានដោយផ្នែក

"Cobweb", "អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាវ័យក្មេង", "ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ"- កម្មវិធីទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពួកគេបានបណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យមានសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការគោរពចំពោះធម្មជាតិ និងពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង ហើយបង្កើតឱ្យមានមនសិការបរិស្ថាន ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

"ធម្មជាតិ និងសិល្បករ", "Semitsvetik", "សមាហរណកម្ម", "Umka - TRIZ", "ទារក", "ភាពសុខដុម", "ស្នាដៃតន្ត្រី", "ការរចនានិងការងារដោយដៃ" - កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យទាំងអស់នេះមានរឿងមួយនៅក្នុង ធម្មតា៖ ពួកគេផ្តោតសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងលើការយល់ឃើញផ្នែកសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពនៃពិភពលោក។

"ខ្ញុំ អ្នក យើង", "ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតរបស់កុមារអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌", "ខ្ញុំជាមនុស្សម្នាក់", "បេតិកភណ្ឌ", "ការណែនាំកុមារអំពីប្រភពដើមនៃវប្បធម៌ប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី" - កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសំខាន់ៗដែលបានរាយបញ្ជីមាន ការផ្តោតអារម្មណ៍សង្គម-វប្បធម៌។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ និងជំនាញសង្គមសំខាន់ៗ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីមួយចំនួនបានកំណត់គោលដៅខ្ពស់បំផុតក្នុងការបណ្តុះស្នេហាជាតិជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏មានតម្លៃ។

"ផ្កាភ្លើង", "លេងដើម្បីសុខភាព", "ចាប់ផ្តើម", "ជំរាបសួរ!", "សុខភាព"— នៅក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើការកែលម្អសុខភាព ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា និងសកម្មភាពរាងកាយរបស់គាត់។ អាទិភាពគឺត្រូវបណ្ដុះឱ្យមានការស្រឡាញ់កីឡា ការរស់នៅសកម្ម និងមានសុខភាពល្អ។

មានកម្មវិធីសាលាមត្តេយ្យស្នូលដែលមានឯកទេសបន្ថែមទៀត។ ឧ. កម្មវិធីមូលដ្ឋានគ្រឹះសុវត្ថិភាពពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាន គ្រោះធម្មជាតិ និងគ្រោះអាសន្ន។ "កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសេដ្ឋកិច្ច"- កម្មវិធីដែលបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ច និងការបង្កើតគំនិតហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចដំបូង។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនបានបញ្ចូលសមិទ្ធិផលមួយចំនួននៃគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា។

ឧ. កម្មវិធី TRIZផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ G. T. Altshuller ក្នុងឆ្នាំ 1945 ។ វាតំណាងឱ្យវិធីសាស្រ្តដើមចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត និងភាពប៉ិនប្រសប់។

កម្មវិធី "គរុកោសល្យរបស់ Maria Montessori"មានទីតាំងដើមទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ បណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាដ៏រឹងមាំ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្វែរពីស្តង់ដារគរុកោសល្យដែលទទួលយកជាទូទៅមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ការបដិសេធនៃប្រព័ន្ធមេរៀនថ្នាក់រៀនធម្មតា។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាការសាកល្បងចម្បងសម្រាប់សិស្សសាលា ដែលឆ្លងកាត់ជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ និងការអប់រំបន្តបន្ទាប់ទៀត។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងៗត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកាលវិភាគ និងការប្រព្រឹត្តិ ដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង។

ទម្រង់បែបបទ នីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្ត ការវាយតម្លៃលទ្ធផល និងការបោះពុម្ពផ្សាយវានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋត្រូវបានគ្រប់គ្រង ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273. យោងតាមវា ការប្រឡង Unified State គឺជាទម្រង់ចាំបាច់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា និងតម្រូវការមួយសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

តើលទ្ធផលប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនឹងត្រូវបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ ២០១៨ ទេ៖ ព័ត៌មានចុងក្រោយ?

វិញ្ញាសាកុំព្យូទ័រដំបូងឆ្នាំ ២០១៨បានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនា។ នៅថ្ងៃនេះ សិស្សសាលាដែលហេតុផលល្អ មិនអាចចូលប្រឡងក្នុងដំណាក់កាលសំខាន់នៃការប្រឡងនោះ អាចជាប់បាន។

ដំណាក់កាលសំខាន់បានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃចន្ទ 29 ឧសភា។ ការឆ្លងកាត់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក៏ដូចជាភូមិសាស្ត្របើកដំណាក់កាលសំខាន់នៃការប្រឡងរដ្ឋ។

នៅពេលធ្វើការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។ ថ្ងៃបម្រុងដែលត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅអ្នកដែលដោយហេតុផលមួយចំនួនមិនអាចមានវត្តមាននៅថ្ងៃសំខាន់នៃការឆ្លងកាត់ប្រធានបទនេះ។ សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានបែងចែក ថ្ងៃទី 20 ខែមិថុនានិងថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា- ថ្ងៃចុងក្រោយដែលមុខវិជ្ជាទាំងអស់អាចត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការប្រឡង ទម្រង់បែបបទត្រូវបានបញ្ជូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលដំណើរការព័ត៌មានក្នុងតំបន់។ រយៈពេលនៃការត្រួតពិនិត្យការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺមិនលើសពី 4 ថ្ងៃ។ ទម្រង់បែបបទត្រូវបានស្កេន ត្រួតពិនិត្យដោយម៉ាស៊ីន ហើយអ្នកឯកទេសវាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រសិនបើមាននៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។
ក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃបន្ទាប់ អធិការកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តនៅគណៈកម្មការត្រួតពិនិត្យកណ្តាល;
បន្ទាប់ពីវាសាលក្រមចុងក្រោយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មការរដ្ឋនៃតំបន់។
លទ្ធផលចុងក្រោយត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងរយៈពេល 3 ថ្ងៃ។

រយៈពេលរង់ចាំលទ្ធផលគឺ មិនលើសពី 14 ថ្ងៃ។. លទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រឆ្នាំ 2017 នឹងត្រូវបានដឹង ប្រហែលថ្ងៃទី 12 ខែមិថុនា. ការប្រកាសលទ្ធផលតាមផែនការផ្លូវការត្រូវបានគ្រោងទុកមិនឱ្យហួសថ្ងៃទី១៤ឡើយ។ តាមក្បួនពេលវេលាជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបោះពុម្ពលទ្ធផលគឺ 10-12 ថ្ងៃ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ?

នៅក្នុងប្រធានបទនីមួយៗនៃប្រទេស វិធីសាស្រ្តនៃការជូនដំណឹងគឺខុសគ្នា ហើយអាចបង្កើតបានដោយឯករាជ្យ។ នេះគឺជាពីរបី វិធីដើម្បីពិនិត្យមើលចំនួនពិន្ទុ:

តារាងព័ត៌មាន បញ្ជីនៅក្នុងសាលារៀន ឬស្ថាប័នដែលការប្រឡងត្រូវបានធ្វើឡើង;
អាជ្ញាធរអប់រំរដ្ឋ គណៈកម្មាធិការអប់រំ;
នៅលើគេហទំព័ររបស់ Unified State Exam www.ege.edu.ru;
តំបន់អាចបង្កើតបានដោយខ្លួនឯង។ គេហទំព័រ ឬបណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ដែលមានព័ត៌មានទាំងអស់អំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន អ្នកត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញ៖

ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកចូលរួម;
តំបន់;
លេខកូដចុះឈ្មោះប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ឬលេខឯកសារអត្តសញ្ញាណ។

ព័ត៌មានអំពីលទ្ធផលត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន! ទាំងអ្នកចូលរួមខ្លួនឯង និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអាចរកឃើញលទ្ធផល។

ការរៀបចំការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

ការប្រឡងដំបូងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ២៣ ខែមីនា។ ពាក្យសុំសម្រាប់វាត្រូវបានបញ្ជូនដោយសិស្ស 2.5 ពាន់នាក់។ ការប្រឡងនេះធ្វើឡើងនៅមណ្ឌលប្រឡងចំនួន ១២៤ នៅទូទាំងប្រទេស។ លទ្ធផលត្រូវបានចុះផ្សាយនៅថ្ងៃទី៤ ខែមេសា។

ដើម្បីប្រឡងជាប់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT អ្នកត្រូវរកពិន្ទុ យ៉ាងហោចណាស់ 40 ពិន្ទុ.

របៀបមើលការងាររបស់អ្នក។

បន្ទាប់ពីលទ្ធផលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ អ្នកចូលរួមប្រឡងមានឱកាស មើលការងាររបស់អ្នក។. ច្បាប់ចម្លងដែលបានស្កេនមាននៅពេលមើលលទ្ធផលនៅលើគេហទំព័រ Unified State Exam។ ដើម្បីចូលប្រើអ្នកនឹងត្រូវការ៖

លេខឯកសារអត្តសញ្ញាណ;
លេខអត្តសញ្ញាណដែលត្រូវផ្ញើទៅអ្នកចូលរួមក្នុងការជូនដំណឹងអំពីការប្រឡង។

នេះបើតាមលទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុប អ្នកអាចប្តឹងតវ៉ា. មានពីរប្រភេទ៖

អំពីការរំលោភបំពានក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ ត្រូវដាក់ជូននៅថ្ងៃប្រឡង និងមុនពេលអ្នកចូលរួមចាកចេញពីមណ្ឌលប្រឡង។ អ្នកត្រូវទទួលទម្រង់បណ្តឹងតវ៉ាពីអ្នករៀបចំ ហើយបំពេញវាជា 2 ច្បាប់ចម្លង ដោយរៀបរាប់ពីការទាមទាររបស់អ្នក។ ទម្រង់ទាំងពីរនេះត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយអ្នករៀបចំ បន្ទាប់ពីនោះមួយនៅសល់ជាមួយគណៈកម្មការ ទីពីរនៅសល់ជាមួយអ្នកចូលរួម។ រយៈពេលពិនិត្យគឺមិនលើសពី 2 ថ្ងៃ។ ប្រសិនបើការប្តឹងតវ៉ាបានជោគជ័យ អ្នកចូលរួមនឹងអាចយកវត្ថុម្តងទៀតនៅថ្ងៃបម្រុង។

ការប្រកួតប្រជែងលទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ បន្ទាប់ពីពិន្ទុត្រូវបានបោះពុម្ព អ្នកមានពេលពីរថ្ងៃដើម្បីដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងលទ្ធផលប្រឡង។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រឆ្នាំ 2018 កម្មវិធីនឹងត្រូវបានទទួលយករហូតដល់ថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនា ហើយសាលក្រមចុងក្រោយនឹងត្រូវផ្តល់នៅថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដា។ ពាក្យសុំក៏ត្រូវបានដាក់ជាពីរច្បាប់ចម្លងផងដែរ។ ដំណោះស្រាយចំពោះភារកិច្ចប្រឡងត្រូវបានវាយតម្លៃម្តងទៀតដោយគណៈកម្មការ។ ការសម្រេចចិត្តនឹងត្រូវរក្សាចំណុចដែលត្រូវបានកំណត់ឬប្រគល់ឱ្យផ្សេងគ្នា។

នៅពេលឆ្លងកាត់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមគំនិតលេចឡើង ពិន្ទុ "បឋម" និង "សាកល្បង"ហើយក៏មានប្រព័ន្ធសម្រាប់បំប្លែងអតីតទៅជាក្រោយផងដែរ។ លទ្ធផលប្រឡងត្រូវបានផ្តល់ជាពិន្ទុបឋម ហើយបន្ទាប់មកបកប្រែទៅជាពិន្ទុប្រឡង ដែលជាលទ្ធផលចុងក្រោយ។ មាត្រដ្ឋានពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយគិតគូរពីការរៀបចំទូទៅរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ ហើយគួរតែស្មើគ្នានូវឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជាដោយជោគជ័យ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅឆ្នាំ 2017 អ្នកត្រូវរកពិន្ទុ យ៉ាងហោចណាស់ 6 ពិន្ទុបឋម. ពួកគេនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងការធ្វើតេស្តចំនួន 40 ពោលគឺកម្រិតអប្បបរមាសម្រាប់ការឆ្លងកាត់។

ការពិនិត្យបង្រួបបង្រួមត្រូវបានអនុវត្តជាមួយ ការអនុលោមតាមច្បាប់ពិសេស:

ឧបករណ៍ចល័តផ្សេងៗ សន្លឹកបន្លំ សៀវភៅជាដើម ត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យឆ្លងកាត់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រមិនបញ្ជាក់ពីលទ្ធភាពមានឧបករណ៍បន្ថែម ឬសៀវភៅយោងទេ។ អ្នកអាចយកប៊ិចទឹកថ្នាំអាហារ;
ការបញ្ចប់កិច្ចការមានកំណត់ក្នុងពេលវេលា។ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 4 ម៉ោង។ ពេលវេលាសម្រាប់ការបំពេញឯកសារ និងការណែនាំមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងពេលនេះទេ។ អ្នកចូលរួមអាចចាកចេញពីចំណុចចែកចាយមុននេះ ប៉ុន្តែមិនមានឱកាសត្រឡប់មកវិញទេ។
ការប្រមូលផ្តុំអ្នកចូលរួមចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 9 ព្រឹក។ ការប្រឡងដោយខ្លួនឯងចាប់ផ្ដើមនៅម៉ោង ១០។ ប្រសិនបើអ្នកមកយឺត ពេលវេលាសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការនឹងមិនត្រូវបានពន្យារពេលទេ។

កាលបរិច្ឆេទនៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក្នុងឆ្នាំ ២០១៨

ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រឡើងវិញនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2017 គឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់អ្នកដែល:

មិនបានឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជានៅថ្ងៃសំខាន់ ឬមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការដោយហេតុផលត្រឹមត្រូវ;
លទ្ធផលរបស់ពួកគេត្រូវបានលុបចោលដោយគណៈកម្មការ។

កំណត់ថ្ងៃយកឡើងវិញ ថ្ងៃទី ១៣ និង ២១ (ថ្ងៃបម្រុង) ខែកញ្ញា.

របាយការណ៍ FIPI ស្តីពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

ក្នុងឆ្នាំ 2012 មនុស្សចំនួន 56,986 នាក់បានប្រឡងជាប់ Unified State ផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា (គិតត្រឹមថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2012)។ នៅក្នុងតំបន់ចំនួន 16 ចំនួនអ្នកធ្វើតេស្តមានលើសពី 1,000 នាក់។ មនុស្សសរុបចំនួន 31,532 នាក់បានប្រឡងនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ ដែលស្មើនឹង 55.3% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានប្រឡងជាប់ Unified State ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ។

ការវិភាគទិន្នន័យលើលទ្ធផលនៃការបំពេញកិច្ចការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2012 នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របង្ហាញថា CMMs ដែលប្រើត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលបំណងនៃការប្រឡង ហើយធ្វើឱ្យវាអាចបែងចែកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តខុសៗគ្នា និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗនៃគណិតវិទ្យា។ វគ្គសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងឯកទេស។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃការប្រឡងអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមចំនួន 4 ក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់ពួកគេ។ ក្រុមទាំងនេះប្រហែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាដែលមានស្រាប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវគ្គសិក្សា ICT នៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងឯកទេស។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានភាគរយបញ្ចប់លើសពី 60% បំពេញភារកិច្ចប្រឡងរដ្ឋចំនួន 10 កិច្ចការ 4 ផ្សេងទៀតត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងភាគរយបញ្ចប់លើសពី 40% ។ កិច្ចការទាំងនេះ "គ្របដណ្តប់" (នៅកម្រិតមូលដ្ឋាន) សម្ភារៈសំខាន់នៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT រួមទាំងប្រធានបទ៖ "តំណាងគោលពីរនៃលេខ", "ប្រព័ន្ធឯកសារនៃកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន", "មូលដ្ឋានទិន្នន័យ", "សៀវភៅបញ្ជី", " ការសរសេរកូដព័ត៌មានអត្ថបទ", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃតក្កវិជ្ជា", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនៃក្បួនដោះស្រាយ" ។ ការងាររបស់អ្នកប្រឡងពីក្រុមនេះកើតឡើងជាចម្បងនៅកម្រិតនៃការបង្កើតឡើងវិញ និងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ បេក្ខជននៅកម្រិតនេះនឹងជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT នៅក្នុងស្ថាប័នឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដោយសារតែការរៀបចំមិនគ្រប់គ្រាន់។

អ្នកត្រួតពិនិត្យពីក្រុមបន្ទាប់ (ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការរៀបចំដ៏ល្អ) អនុវត្តការងារទាំងអស់ដោយស្ថិរភាព (ភាគរយនៃការបញ្ចប់ - យ៉ាងហោចណាស់ 58) លើកលែងតែកិច្ចការពិបាកបំផុតចំនួនប្រាំ (A12, B15, C2, C3, C4) ។ សម្រាប់កិច្ចការទាំងនេះ ភាគរយនៃការបញ្ចប់គឺទាបជាងយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់កិច្ចការផ្សេងទៀត (សាមញ្ញជាង) 23 USE (A12 - 41; C3 - 38; C2 - 32: B15 - 8; C4 - 2.2) ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងនេះអនុវត្តបានល្អប្រសើរក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារជាងនៅក្នុងថ្មី។ កិច្ចការ C4 មិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ ពោលគឺ បេក្ខជនមិនបានបង្ហាញពីជំនាញសរសេរកម្មវិធីឯករាជ្យដែលត្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យនានា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃការរៀបចំបេក្ខជននៅក្នុងក្រុមនេះគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ និយាយអំពីក្រុមទាំងមូល អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើប្រធានបទនៃក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធី ដែលជាប្រធានបទនៃបញ្ហាលំបាកបំផុតចំនួន 4 ក្នុងចំណោម 5 នៃការប្រឡង Unified State Exam ឆ្នាំ 2012។

ក្រុមដែលបានប្រឡងជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការរៀបចំដ៏ល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីចំណេះដឹងល្អនៃគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងឯកទេសឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ សម្រាប់កិច្ចការ 23 ក្នុងចំណោម 28 ភាគរយនៃការបញ្ចប់គឺច្រើនជាង 90; សម្រាប់បីបន្ថែមទៀត (A12, C2, C3) – លើសពី 80។ សម្រាប់តែកិច្ចការ B15 និង C4 ភាគរយនៃការបញ្ចប់គឺទាប (43.7 និង 26.5 រៀងគ្នា)។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីក្រុមនេះដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និង (នៅពេលអនាគត) ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីដោយឯករាជ្យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងស្រាវជ្រាវ។ គួរកត់សម្គាល់ថាសូម្បីតែក្នុងចំណោមក្រុមនេះក៏ដោយ ភាគរយនៃការបញ្ចប់កិច្ចការ C4 ដែលតម្រូវឱ្យអ្នកសរសេរកម្មវិធីដោយខ្លួនឯងគឺទាបណាស់ (យុត្តិកម្មខ្លះសម្រាប់នេះគឺថាកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើក្រដាស ដោយមិនប្រើបរិស្ថានកម្មវិធីធម្មតា។ ) សក្ដានុពលសម្រាប់ការកែលម្អលទ្ធផលនៅក្នុងក្រុមនេះស្ថិតនៅក្នុងការរៀនសរសេរកម្មវិធី (កិច្ចការ C4) និងកាត់បន្ថយចំនួនពិន្ទុដែលបាត់បង់នៅក្នុងកិច្ចការផ្សេងទៀត។

ដោយពិចារណាលើប្រធានបទនីមួយៗ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ដំណោះស្រាយដ៏ល្អនៃកិច្ចការលើប្រធានបទ "ប្រព័ន្ធលេខ" និង "ប្រព័ន្ធឯកសារ" ។ ការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការសិក្សាអំពីបរិធានគំនិត និងរូបមន្តមូលដ្ឋានដែលទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រ ការបញ្ជូនទិន្នន័យ និងការអ៊ិនកូដទិន្នន័យអូឌីយ៉ូ និងក្រាហ្វិក។ នៅពេលបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតឯកទេស គួរតែយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី (កិច្ចការ C4)។ ទាំងក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស និងជាមូលដ្ឋាន ការយកចិត្តទុកដាក់ជាអតិបរមាគួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការដោះស្រាយបញ្ហា រួមទាំងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងលើការបង្កើតក្បួនដោះស្រាយដោយប្រើកុំព្យូទ័រ។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ឆ្នាំ 2016 នឹងជួយសិស្សថ្នាក់ទី 11 នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងដោយជោគជ័យនៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2017 ។

ដូចឆ្នាំមុនៗដែរ ក្នុងឆ្នាំ 2016 ប្រហែល 7% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកប្រឡងជាប់ Unified State បានចូលរួមក្នុងការប្រឡងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ។ ចំនួននេះមានចំនួន 49,380 នាក់។

ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT បានសាកល្បងលើវិសាលភាពដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានស្ទាត់ជំនាញលើខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សារបស់សាលាក្នុងវិញ្ញាសានេះ និងការត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការបន្តការសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលបានជ្រើសរើស ដើម្បីទទួលបានការអប់រំក្នុងឯកទេសនេះ។

ការងារសរុបមានចំនួន ២៧។ ផ្នែកទី 1 នៃក្រដាសប្រឡងមានម្ភៃបីដែលទាមទារចម្លើយខ្លីៗ ឬខ្សែអក្សរ។ លទ្ធភាពនៃការទស្សន៍ទាយដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវគឺត្រូវបានដកចេញ។ ការបញ្ចប់ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយចំណុចដូចខាងក្រោមៈ 0 ឬ 1. នោះគឺសម្រាប់កិច្ចការ 23 ដំបូងដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចទទួលបានអតិបរមា 23 ពិន្ទុបឋម។

ផ្នែកទីពីរមានភារកិច្ចចំនួន 4 នៃការកើនឡើង និងកម្រិតខ្ពស់នៃភាពស្មុគស្មាញ ដែលចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ចម្លើយលម្អិត និងលម្អិតដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរ និងវិភាគក្បួនដោះស្រាយ។ ពួកគេត្រូវបានពិន្ទុពី 0 ដល់ 4 ពិន្ទុ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការចុងក្រោយ ទីម្ភៃប្រាំពីរ វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរកម្មវិធីឯករាជ្យ។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាពីរកំណែ: ងាយស្រួលជាង (មានតម្លៃពីរពិន្ទុហើយវាត្រូវបានគេសន្មត់ថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់នៃថ្នាក់ឯកទេសអាចបញ្ចប់វានៅកម្រិតនេះ) និងពិបាក (4 ពិន្ទុ) ។ មានតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប្រហែល 16% ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការនេះ (ទោះបីជាខុសគ្នាក៏ដោយ: ពី 1 ទៅ 4) ។

ជាសរុប 12 ពិន្ទុបឋមអាចទទួលបានសម្រាប់ផ្នែកទីពីរ។

ការងារអតិបរមាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់សម្រាប់ 35 ពិន្ទុបឋម។

ការវិភាគលទ្ធផលបង្ហាញពីការកើនឡើងជាលំដាប់នៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ នៅឆ្នាំ 2016 9.84% បានទទួលពិន្ទុតេស្តខ្ពស់ (81-100) (សម្រាប់ការប្រៀបធៀប: ក្នុងឆ្នាំ 2015 - 8.21%, ក្នុងឆ្នាំ 2014 - 7.15%) ។

ចុះចំណែកបុរសដែលមិនបានឆ្លងផុតកម្រិតអប្បបរមា? មានពួកគេតិចជាង៖ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ - ១២,៤% (ក្នុងឆ្នាំ ២០១៥ វាមាន ១៦,៥%) ។ ហើយលទ្ធផលនេះត្រូវបានសម្រេចបើទោះបីជាមិនរាប់បញ្ចូលកិច្ចការងាយស្រួលចំនួនបួនក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ ក៏ដោយ។ នេះមានន័យថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជ្រើសរើសការប្រឡងរបស់ពួកគេដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡង Unified State យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងរៀបចំឱ្យបានហ្មត់ចត់។

យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាបានស្ទាត់ជំនាញមុខវិជ្ជានេះនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កិច្ចការមួយចំនួនសូម្បីតែនៅកម្រិតនេះ បានប្រែទៅជាពិបាកពេកសម្រាប់បុរសមួយចំនួនដែលមិនសូវត្រៀមខ្លួន។ នេះសំដៅទៅលើកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការសរសេរកូដឯកសណ្ឋាននៃអត្ថបទ (លេខ 10) សំឡេង និងរូបភាពរ៉ាស្ទ័រ (លេខ 9) ។ ប្រធានបទពិបាកក៏រួមបញ្ចូលប្រធានបទនៃការអ៊ិនកូដអត្ថបទមិនស្មើគ្នា (លេខ 5) និងក្បួនដោះស្រាយឡើងវិញ (លេខ 11) ដែលត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងលំបាកដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។

អ្នកត្រួតពិនិត្យក៏បានបង្ហាញពីចំណេះដឹងមិនល្អនៅពេលបំពេញភារកិច្ចលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអ៊ីនធឺណិត និងការប្តូរទិសបណ្តាញ។ អត្រានៃការអនុវត្តបានថយចុះពី 40% ទៅ 30% ។ នេះទំនងជាពន្យល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរពាក្យដែលនាំឱ្យបុរសយល់ច្រឡំ។ ជាក់ស្តែង នៅពេលរៀបចំ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើវិធីផ្សេងគ្នាដែលអ្នកអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលរួមបញ្ចូលក្បួនដោះស្រាយដំណោះស្រាយមួយ។

ជាអកុសល 40% នៃសម្ភារៈនៅកម្រិតមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញទេ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State Exam 2017 អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើគម្លាតនៃចំណេះដឹងដែលបានរកឃើញនៅពេលប្រលងកាលពីឆ្នាំមុន ហើយធ្វើការលើពួកគេ។ វាមានតម្លៃក្នុងការបន្តទៅភារកិច្ចនៃកម្រិតខ្ពស់ និងកម្រិតខ្ពស់ លុះត្រាតែសម្ភារៈកម្រិតមូលដ្ឋានត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងរឹងមាំ។

ការជ្រើសរើសការប្រឡងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រដោយផ្អែកតែលើក្តីសង្ឃឹមថា “ខ្ញុំតែងតែនៅលើកុំព្យូទ័រ ដែលមានន័យថាខ្ញុំនឹងប្រឡងជាប់” គឺមិនសមហេតុផលទេ។ ទំនុកចិត្តអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការសិក្សាវិន័យនេះ។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកមិនគួរខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាតែលើការហ្វឹកហ្វឺនមេកានិកដើម្បីបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនដែលមាននៅក្នុងកំណែសាកល្បង ឬនៅក្នុងការប្រលងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៃឆ្នាំមុនៗនោះទេ។ ចាំបាច់ត្រូវគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះសម្ភារៈដែលកំពុងធ្វើម្តងទៀត និងសិក្សាម្តងទៀត ហើយព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

មិនមានគម្រោងណែនាំការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗចំពោះការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ក្នុងឆ្នាំ 2017 ទេ។ ការងារដែលមានបញ្ហា និងលំបាកកាន់តែតិចទៅៗពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ដោយការពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវទ្រឹស្តី និងអនុវត្តវានៅក្នុងការអនុវត្ត ដោយគិតគូរពីចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងដែលបានលេចឡើងក្នុងពេលប្រឡងកាលពីឆ្នាំមុន អ្នកអាចរៀបចំបានល្អសម្រាប់ការប្រឡងជោគវាសនានាពេលខាងមុខ ហើយឆ្លងកាត់វាដោយកិត្តិយស។

យោងតាមទិន្នន័យបឋម ពិន្ទុជាមធ្យមនៃអ្នកចូលរួម USE ក្នុងគណិតវិទ្យាកម្រិតមូលដ្ឋានគឺ 4.29 ក្នុងឆ្នាំ 2018 ដែលមានភាពប្រសើរឡើងបន្តិចបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន (4.24)។ ការប្រឡងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់លើមាត្រដ្ឋានប្រាំចំណុច។ អ្នកចូលរួមចំនួន 567 ពាន់នាក់បានរៀនគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានដែលចំនួន 24 ពាន់នាក់ច្រើនជាងឆ្នាំមុន។

ចំនួនអ្នកចូលរួមដែលមិនទទួលបានពិន្ទុអប្បបរមាចំនួនបីបានបន្តធ្លាក់ចុះសម្រាប់ឆ្នាំទី 4 ជាប់ៗគ្នា។ នៅឆ្នាំ 2018 អ្នកចូលរួម 3.1% មិនបានយកឈ្នះលើកម្រិតអប្បបរមាទេ ដែលតិចជាងឆ្នាំមុន 0.3%។

លទ្ធផលប្រឡងមានស្ថេរភាព។ ពួកគេបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់លើការរៀបចំសិស្សដែលមិនមានគម្រោងចូលរៀនឯកទេសគណិតវិទ្យាឯកទេស៖ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀន "មនុស្សគ្រប់គ្នា" ទៅផ្តោតលើសិស្សម្នាក់ៗដែលសម្រេចបាននូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលគណិតវិទ្យាដែលបានជ្រើសរើស - បានអត្ថាធិប្បាយលើលទ្ធផលនៃ ការប្រឡងនេះ ប្រធានគណៈកម្មការសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈវាស់ស្ទង់សម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា Ivan Yashchenko ។

យោងទៅតាមគាត់ មានភាពប្រសើរឡើងដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចដែលផ្តោតលើការអនុវត្តភាគច្រើន ឧទាហរណ៍នៅឆ្នាំ 2018 ពួកគេបានចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងដ៏សំខាន់មួយលើជម្រើសដ៏ល្អប្រសើរ លើការគណនាប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ , កាន់តែប្រសើរ។ ការរីកចម្រើននៃវប្បធម៌គណិតវិទ្យាទូទៅរបស់អ្នកដែលប្រឡងជាមូលដ្ឋានឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការឡូជីខល។

លទ្ធផលជាមធ្យមនៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងភូមិសាស្ត្រគឺខ្ពស់ជាងឆ្នាំមុន 1.5 ។ អ្នកចូលរួម 16 ពាន់នាក់បានប្រឡង - 2 ពាន់នាក់ច្រើនជាងឆ្នាំមុន។ ចំនួនអ្នកដែលមិនបានឆ្លងកាត់កម្រិតអប្បបរមា ៣៧ ពិន្ទុបានថយចុះ ២% បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។

កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកចូលរួមភាគច្រើនបានកើនឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ទោះបីជាកិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់ពួកគេនៅតែពន្យល់អំពីការតភ្ជាប់ភូមិសាស្ត្រ និងលំនាំក៏ដោយ” លោក Alexander Lobzhanidze ប្រធានគណៈកម្មការសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈវាស់វែងសាកល្បងសម្រាប់រដ្ឋបង្រួបបង្រួម ការប្រឡងភូមិសាស្ត្រ។

ពិន្ទុមធ្យមនៅលើការប្រឡង Unified State ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT គឺអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងលទ្ធផលឆ្នាំមុន។ អ្នកចូលរួម 67 ពាន់នាក់បានប្រឡង - 14 ពាន់នាក់ច្រើនជាងឆ្នាំមុន។

នៅឆ្នាំ 2018 ចំនួនអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រឡង Unified State ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានកើនឡើងមួយភាគបួន។ ការពិតនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធានការដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សារដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក្នុងឆ្នាំ 2018 គឺអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងសូចនាករដូចគ្នាកាលពីឆ្នាំមុន។ ជាង 13% នៃអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានបង្ហាញពីលទ្ធផលនៅក្នុងជួរនៃ 81-100 ពិន្ទុសាកល្បងបានអត្ថាធិប្បាយលោក Sergei Krylov ប្រធានគណៈកម្មការសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនិង ICT ។