Mis on perehariduse vorm? Pereharidus on sama mõttetu kui avalik haridus

Täna tahan hajutada järjekordset stereotüüpi, et perehariduses olev laps on suletud nelja seina vahele, teleka ette, suhtlemisvõimetu.

Muide, kunagi küsiti minult: “Kuidas teie lapsed perehariduses suhtlema õpivad halvad inimesed?”

Sel hetkel langesin stuuporisse. Sest alguses tahtsin ma öelda: "Miks peaksid mu lapsed suhtlema halbade inimestega?" ja jätka, et üks koolist lahkumise põhjusi oli just sellise suhtluse minimeerimine.

Ma ei taha üldse, et mu lapsed suhtleksid halbade inimestega.

ma jätkan. Sageli asendatakse perekonna ja kodukasvatuse mõisted.

Koduõpe on lapse poolt teadmiste omandamise vorm, mille puhul õppeprotsessi eest vastutab ikkagi kool.

Laps arvatakse õppeasutuse kontingenti, talle määratakse õpetajad.

Laps on registreeritud kindlasse klassi täiskohaga laste hulka. Kõik sertifikaadid ja testid viiakse läbi vastavalt ajakavale.

Koduõpet saab nüüd teha rangelt meditsiinilistel või pedagoogilistel põhjustel psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (PMPC) kaudu.

Koduõppega lapsed jäetakse tõepoolest sageli tavaharidussüsteemist välja. Samas jätab koduõpe lapsed sageli tõesti ilma sotsialiseerumisest ja eakaaslastega suhtlemisest.

Lisaks õpib laps peaaegu individuaalselt koos õpetajatega.
Negatiivne külg on see, et laps on sageli lukustatud nelja seina vahele.

Koolis töötamise ajal oli mul mitu koduõpet. Kõik nad olid juba keskkooliõpilased.

Tavaliselt veetsid poisid peaaegu kogu oma aja kodus.

Ja vanemad osalesid oma laste hariduses minimaalselt, arvutades ainult, kas kõik päevad ja tunnid olid "eraldatud" või "ei antud midagi".

Peamine erinevus koduõpe perekonnast - vastutus õppimise eest sel juhul ikka koolis.

Programmi koostab kool ja õpetavad õpetajad. Õppetöö toimub kas kodus või kokkuleppel toovad vanemad lapse kooli sisse kindel aeg Pärast kooli.

Kuid seda juhtub harva, sest vanemad ulatuvad banaalsest "laiskusest" kuni "meil on tegelikult ka koduõpe". Ja selgub, et laps jääb ilma isegi minimaalsest jalutuskäigust kooli ja tagasi.

Pealegi, kas olete kuulnud, et "seitsmel lapsehoidjal on laps ilma silmata"?

Koduõppes juhtub seda mõnikord.

Kool ootab lapsevanemate toetust ja aktiivset osalust, lapsevanemad nõuavad koolilt tulemusi. Kui mõlemad vastavad, ei vasta keegi. Laps osutub lihtsalt “igatsetuks”...

Vahel oli mul siiralt kahju lastest, kes sattusid nelja seina vahele luku taha.

Kuna nende vanemad näitasid neile ikka veel vähe tähelepanu, ärritasid lapsed neid veelgi.

Ja kogu suhtlus taandus sama kodutöö jälgimisele. Ja õpetajad õpetasid "niivõrd, kuivõrd nad seda teevad", ilma et nad oleks lastele mingit olulist tähelepanu ja toetust andnud.

Koduõpe on täpselt vastupidine.

See ei ole oluline samm mitte ainult pere ja lapse jaoks, vaid ka vanemate ainuvastutusega.

Vastutus laste hariduse eest lasub ainult vanematel. Ja seda ei saa kuidagi süüdistada selles, et “halb õpik”, “selgitasid halvasti”, “esmaspäeval ei tulnud”, “kõiki tunde polnud”, “olime haiged” , jne.

Laps ei ole koolis kirjas. Kuid ta on registreeritud ainult teatud koolis, et läbida tunnistused. Tavaliselt võetakse sertifikaate kaks korda aastas, võib-olla isegi eemalt.

Samal ajal langevad koolitusprogrammid, õppevormid, tundide aeg ja režiim, õpikud - kõik see langeb vanemate õlgadele.

Kõik mu sõbrad, kes perekoolitusel käivad, suhtuvad sellesse protsessi ja enda võetud vastutusse nii kirglikult, et ei istu kodus.

Nad külastavad muuseume, käivad klubides ja sektsioonides, õpivad uusi õppimisviise, ajavad blogi, reisivad, õpivad palju ja läbivad samal ajal õigeaegselt tunnistused.

Nüüd on palju koolita jätjaid või inimesi, kes keelduvad koolist kui sellisest.

Palun pange kohe tähele, et ma ei kuulu nende inimeste hulka ja olen kindlalt veendunud, et lapsed peavad saama kohustuslikku haridust.

Minu lapsed on määratud kooli ja läbivad nõutavad tunnistused õigeaegselt, uurides neile antud ülesandeid.

Küll aga meeldib mulle väga olla vaba, valida õpikuid ja reisida, mitte tõusta hommikul äratuskella peale, mitte ravida lapsi klassikaaslastelt majja toodud nakkuse vastu, mitte kontrollida vajalikku arvu kastid.

Minu lapsed oskavad suhelda ja oskavad ilma psühholoogiliste barjääriteta inglise keeles seletada, et nende toa võti on lukus ja nad vajavad abi, küsivad vett ilma jääta ja riisi ilma piprata.

Paluge mõnel möödujal meist foto teha ja oma õest rääkida.

Nad uurivad entusiastlikult, kuidas püütud krabi karplooma sõi, loendavad kuuekohalisi näiteid veerus, arvutavad ruumi ümbermõõtu ja Moskva pindala ning teevad palju-palju muud.

Kui nad just ei tea, kuidas halbade inimestega suhelda...

Kui sa lõplik otsus minema pereharidus- kutsume teid üles ühepäevane koolitus"Pereharidus ilma valuta"

Ühe päevaga anname teile kogu oma kogemuse kahe lapse pereharidusest

Sa õpid:

• Seadusandlik ja reguleeriv raamistik. Mida riik ja kool teile võlgu on ja mida mitte
• Perekonna õppemaks
• Kuidas minna üle pereharidusele. Algoritm
• Perekonna ja lapse režiim perehariduse ajal
• Koduõppe plussid ja miinused
• Kuidas delegeerida õppimist oma lapsele?
• Lapse sotsialiseerimine.
• Sertifikaatide korraldamine
• Kaugsertifikaat. Kas see on võimalik ja kuidas?
• Võimalikud probleemid perekasvatuses ja lahendused
• Kuidas tunde korraldada ja last atesteerimiseks ette valmistada?
• Suhtlemine kooli ja haridusosakonnaga
• Ressursid peredele, mis aitavad neil õppida ja õpetada
• Just see kogemus võimaldas meil terve talve Aasias elada ja passida lõputööd 2. ja 4. klassi jaoks pole probleemi

Just see kogemus võimaldab teil vältida neid vigu, mis maksavad meile miljoneid närvirakke

IN Hiljuti Nad kirjutavad ja räägivad palju pereharidusest ning väljavaade last kodus õpetada tundub paljudele üsna reaalne. Vanemad tulevad oma lapsele kooli järele – ja. Miks see juhtub ja kellel ikkagi koduõpe õnnestub, räägib psühholoog Olga Jurkovskaja. paljude laste ema, raamatu autor .

Palju aastaid olen jälginud tüüpiline olukord: vanemad, kes on lugenud kiitvaid arvustusi koduõppe või laste koduõppe kohta, registreerisid oma lapse individuaalseks ainekava ja avastasid siis, et nad ei saa õpingutega hakkama. Lapsel pole motivatsiooni õpikut vaadata, emal pole soovi “hinge kohal seista” ja isa on koos matemaatikaülesannete tegemisest täielikult tagasi tõmbunud.

Seetõttu peetakse koduõpet ebatõhusaks, pettumusele pole piire ning emade foorumid on täis regulaarseid arutelusid ja sarkastilisi kommentaare. Samas ei saa keegi aru, et algselt valiti vale lähenemine.

Koduõpe pole lihtsam. See on parem

Sa ei tohiks last koduõppesse viia, kui ema naiivselt usub, et tal läheb kergemaks. Pole vaja minna lastevanemate koosolekud, maksta tasu, kuulata õpetajate vihaseid etteheiteid ja vanduda õppeedukuse üle. Jah, see on meeldiv koduõppe "boonus", kuid peaksite kohe aru saama kõige tähtsam asi: laps ei motiveeri ennast õppima õppeained.

Sest meie lapsed pole meist lollimad ja saavad suurepäraselt aru kooli õppekava kasutusest. Kujutage vaid ette, et homme käsib teie ülemus teil iga päev täiesti tasuta artikleid Vikipeediast pähe õppida. Veelgi enam, juhuslikult teie jaoks ebahuvitavatel teemadel, millest teil pole mingit võimalust professionaalne valdkond te ei saa seda rakendada.

Vastake endale ausalt: kas saate seda teha? Kas mõni teie kolleeg või perekond suudab teid motiveerida kulutama iga päev mitu tundi oma elust tarbetuid fakte pähe õppima? Muidugi ei saa te aru, miks peaksite seda tegema, kui selle eest ei maksta, tegevus ei paku teile naudingut ja sellel pole praktilist väärtust. Ja samamoodi ei saa laps aru, miks tal on vaja pähe õppida see kummaline faktide kogum, mida vajadusel saab hetkega googeldada.

Koolis on motivatsiooniks õpetaja hirmutamine. On mitmeid mehhanisme, mis sundivad last tarbetuid teadmisi endasse toppima. Tahvlile kutsumine, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikusse pühkimine, oskus pöörata laste võrdlusrühm "kaotaja" vastu ja muu tavaline Nõukogude meetodid haridust.

Laps, kes kardab karistust, on sunnitud end kaitsma, täites rumalaid nõudmisi. Kuid vanematel pole neid agressiivseid mehhanisme; nad ei taha oma armastatud lapse peale karjuda. Seetõttu jääte jõuetuks ega saa oma last õppima sundida.

Aga kuidas teised vanemad seda teevad?

Erinevus edukate vanemate ja tavaliste emade vahel, kes ei suutnud oma lapsi kodus koolitada, on õige ideoloogiline lähenemine. Psühholoogiliselt kirjaoskavad vanemad arvestavad lapse isiksuse kujunemisega, tema aja, huvide ja professionaalsed vaated tulevikus olulisem ja väärtuslikum kui selleks kuluv materjali- ja ajakulu.

Need vanemad ei võta oma last koolist välja, et neil oleks lihtsam. Vastupidi, nad saavad aru, mis töö ja vastutus see on. Ja pereõpe on lapsele võimalus olla õnnelikum, realiseerida oma inimpotentsiaali, maksimeerida kõiki oma andeid, mitte ainult neid, mis on haridusministeeriumis heaks kiidetud.

Mõtlevad lapsevanemad saavad aru, et kooli õppekava oli kakssada aastat tagasi progressiivne, kuid ei reageeri kaasaegsed reaalsused. Näeme, et lihtsat füüsilist tööd enam ei nõuta. Tehastes töötavad tohutud automaatliinid, transporti juhitakse mehitamata, kodusid puhastavad robottolmuimejad ja isegi aknaid saab pesta autonoomse tehnoloogia abil.

See tähendab, et rutiinset füüsilist tööd tulevikumaailmas ei vaja keegi – inimesed asendatakse robotitega. Samamoodi kaob vajadus pisiametnike ja kontoriametnikud- rutiin viiakse läbi kasutades arvutiprogrammid. Miljonid inimesed on juba töötud, kuna neil puuduvad muutunud maailma jaoks olulised teadmised. Rumal ja naiivne on talgutunnis edenemiseks silm kinni pigistada ja last põlle õmblema sundida, kui see aeg tasuks kulutada moodsate arvutitehnoloogiate õppimisele.

Miks sa ei võiks oma last kodukooli panna?

Ja mitte kasvatada koduõppe vastaste hulka, kes pole aru saanud, miks laps ise õppima jäi? Kõik pere loomise katsete ebaõnnestunud juhtumid taanduvad kahele võimalusele.

Esimene võimalus on see, kui laps on pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud, sest ta istub terve päeva tahvelarvuti ja mängudega, ei õpi midagi, ei käi sektsioonides ja klubides ega suhtle eakaaslastega. Ja tema ema on hõivatud vihaste noomituste kirjutamisega sotsiaalvõrgustikes samal ajal kui isa teenib perele raha. Sellised vanemad ei hooli sellest, kuidas nende järeltulija areneb. Sel juhul tasub tõesti laps kooli viia.

Teine variant on see, kui vanemad usuvad, et kooliained on millegipärast väga vajalikud, kuid nad ei saa last sundida kasutut tööd tegema.

Samuti pole mõtet individuaalsele õppekavale üle minna, kui vanemad on koolis õpetajatest vähem haritud ja neil puuduvad teadmised, mida nad saaksid tõhusalt lapsele üle kanda.

Räägime nendest vanematest, kes on edukad perehariduse korraldamisel ja oma laste annete avastamisel. Mis on nende peamine eelis? Fakt on see, et nad väljendavad lapsele valjusti oma seisukohta kooli ja sellega suhtlemise kohta.

Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, et tädid eestkosteteenistusest ei tuleks rääkima, et vanemad võtavad pahatahtlikult lapselt õiguse haridusele. Seetõttu tuleb kooli kohelda kui vajalikku pahe. Ja läbida kõik need ained, mida riik lastelt nõuab, minimaalse rahuldava hindega.

Edukas ema teeb saateid oma lapsele järgmine positsioon: Sina ja mina oleme ühes meeskonnas ja me lahendame selle probleemi koos. Mõelgem, kuidas õppida seda, mida vajate, valmistuda testideks või eksamiteks. Seadus on olemas, riigi nõue on ja parem on mitte sellega vastuollu minna.

Vanemad ja lapsed otsustavad koos, kas õppeaineid hakatakse õppima veebi- või offline-kursustel, ehk on abi Youtube’i videotest või on vaja tunde juhendajaga. Kellelgi veab: laps saab seda ainet Internetist pärit materjalide abil iseseisvalt õppida. Sööma kaugkoolid koolitusega läbi Skype. Igal juhul on lapsel võimalus ise otsustada, milline materjali esitusvorm talle kõige rohkem meeldib.

Tõhusa lähenemisega õppimisele kohustuslik programm Põhiõpingud võtavad vaid paar tundi päevas. See vabastab lapsele palju aega, et saada entusiastlikult ja huviga vajalikku. tulevane elukutse Ja täiskasvanu elu teadmisi, oskusi ja võimeid.

Lapsed koos vanematega otsustavad, kuidas kõige paremini korraldada vaba aeg, mida teha ja milliseid oskusi omandada. Millegi vastu kirglik eraldi teema Lapsi pole üldse vaja motiveerida – väga kiiresti hakkab sellise teismelise teadmiste tase ületama nii klassikaaslaste kui ka keskmise õpetaja teadmisi.

Kuidas muuta koduõpe tõhusaks

Te ei pea proovima teeselda, et olete õpetaja ja istuda kurvalt oma lapse ette õpikuga. Kõigepealt veenduge, et tal on hädavajalik oskus- kiire infotöötlus. Siit algab kodune õppeprotsess. Kiirlugemist, mälu ja tähelepanu arendamist, loogikat ja teabe struktureerimist omandab laps spetsiaalsetel kursustel kergesti.

Pärast nende praktiliste oskuste omandamist ja harjutamist saab laps hõlpsasti omandada kõik ained, kus tal on vaja ainult lugeda, meelde jätta ja ümber jutustada. Tegelikult on selle õppimisviisiga laps, kes oskab väga kiiresti lugeda, jätab loetu täielikult meelde, analüüsib teavet, võtab välja peamised ideed ja näeb teksti ülesehitust, pannes selle järjestikuse vormis. loogikaahelad, siis ei teki õpingutega probleeme.

Mis puutub juhendajatega tundidesse, siis kõigis ainetes pole sellise lähenemisega õpetajaid vaja. IN nooremad klassid Piisab vene keele ja matemaatika õpetajast, vanematele lisanduvad füüsika ja keemia. Samas saab laps alati aru: tema hinded pole muud kui formaalsus. A vanemlik armastus märkidega pole midagi pistmist.

Kahjuks näen väga sageli, et koduõpetajaid on teadlikult ja ebaõiglaselt alahinnatud. Statistika kohaselt on "pereliikmed" nende hulgas halvimad õpilased, ja sageli osutuvad need tõeliste teadmiste testide tulemuste põhjal intellektuaalselt palju arenenumaks kui parimad õpilased klassid.

Minu isiklik kogemus pereharidusega

Edukad vanemad vaatavad, millised võimed ja anded lapsel on, ning püüavad neid omadusi arendada. Näiteks mu vanem tütar mängis malet ja oli linnameister. Nüüd on ta huvitatud breiktantsust ja võidab rahvusvahelisi võistlusi.

Ta on suurepärane fotograafia ja tal on juba originaal YouTube'i kanal, mida isegi mulle, täiskasvanule, väga meeldib vaadata.

Ta tahab minna USA-s keskkooli ja seetõttu leidis ta neljateistkümneaastaselt täiesti iseseisvalt veebipõhiseid koolitusi. inglise keel ja õppis seda edasi Kesktasemel ja keeruliseks SSAT-eksamiks valmistumisel. Ta loeb palju ja uurib iseseisvalt teda huvitavaid teemasid, nagu turundus või makromajandus.

Samal ajal saab ta Valgevene üldhariduskooli 9. klassis individuaalse kava (OPIP) alusel koolitusel C hinded. Hämmastav, eks? Punkte langetatakse kõige ootamatumatel põhjustel, näiteks sellepärast, et ta luges täisversioon lugu, mitte lühend õpikust.

Ja kelle arvamust lapse võimete kohta tuleks autoriteetsemaks pidada: kas ema, kes näeb, et neljateistkümneaastane tüdruk tuleb toime ülesannetega, millega paljud täiskasvanud hakkama ei saa, või õpetajaid, kes värvivad õpilaste päevikuid entusiastlikult sõnakuulmatuse ja teistest erinemise eest C-ga. teised?

Minu keskmine tütar on väga andekas kunstnik ja vaatamata sellele, et ta on tegelikult laps, võib teda nimetada professionaaliks. Tema maalid on juba kaks aastat edukalt müüdud. Ta on väga tundlik ja kui ta käib koolis vaid paar päeva, siis pärast seda jääb ta stressist haigeks. Nüüd õpib ta Valgevene kooli 8. klassis individuaalselt, kuna minu keskmine tütar on inimene, kelle andeid koolis ei arendata. Ta tegeleb veebidisainiga, käib kunstitundides ja armastab nagu vanimgi lugeda.

Ja keegi ei tee mõlemaga kodus kodutöid, meil pole nende suhete üle kooliga üldse mingit kontrolli see küsimus täielikult teismelise vastutusel. Ja tüdrukud saavad sellest ebaõnnestumisest suurepäraselt aru minimaalne punktisumma vähemalt üks üksus viib selle eemaldamiseni individuaalne plaan(Paraku on Valgevene seadused samad).

Ja loomulikult ei taha nad iga päev koolis käia. Õpetajatega suhtlemisest tekib piisav šokk, kui nad tulevad koos klassiga kontrolltööd kirjutama või edastavad käsitletud materjali. Seetõttu otsustavad tüdrukud ise, kas nad õpivad hinnete saamiseks kursustel, juhendajaga või iseseisvalt.

Väärib märkimist veel üks perehariduse ilmselge eelis: lapsed haigestuvad vähem ja haigused mööduvad kergemini ja kiiremini kui koolilastel. Paljud vanemad märkasid seda siis, kui väga haige laps viidi üle koduõppele ja ta sai ühtäkki täiesti terveks.

Las ma võtan selle kokku. Kui laste huvid, anded ja tervis, nende isiklik eneseteostus ja maksimaalne areng inimpotentsiaal vanemate jaoks on suurem kui igasugune kulu, närv ja vaev, siis selline suhtumine teeb perekasvatuse edukaks.

Ja kõik vanemad, kellel see ei õnnestunud, lihtsalt ei mõista stereotüüpsete mustrite kahju. Nad ei usu, et mõistavad oma lapse andeid ja potentsiaali paremini kui mitte kõige prestiižsemast bürokraatiast pärit võõrad. Seetõttu annavad nad kiiresti alla ja viivad lapse kooli tagasi.

Meie ülesanne lapsevanematena on mõelda oma laste tulevikule. Mitte lähitulevikust (mingisse ülikooli astumisest), vaid umbes pikaajaline: Kellena töötab laps 30 aasta pärast? Kas ta suudab saada õnnelikuks ja rahulolevaks inimeseks?

Tühi hooplev artikkel... aga arutelu kujunes üllatavalt huvitavaks ja õpetlikuks, on, mille üle mõelda!
Aitäh konverentsil püsijatele))

Perekasvatus See ei sobi inimesele, kes ei taha seda teha või ei ole tõsine.
Kes tahab, see leiab võimalusi, kes ei taha, leiab tuhat vastuargumenti.
Minu meelest on pereõpetus hea, sest selles on palju erinevaid erinevaid valikuid. Perest ja alternatiivkoolid ja kool kodus enne koolist lahkumist.
Kes tahab, saab hakkama kõrgtehnoloogia ja teadus, kes tahab - käsitöö, loovus ja põllumajandus.

Kui artikli toonist abstraktselt võtta – kõik on väga karm ja kategooriline, elus on lugematu arv varjundeid ja pooltoone ning sama palju võimalusi edukaks hariduseks – võin ühe mõttega tingimusteta nõustuda. Pereõpetus ei sobi kategooriliselt vanematele, kes nõuavad oma lastelt kõigi kooli õppekava nüansside valdamist väliselt kehtestatud tähtaegade jooksul (hinnepõhine atesteerimine). See tähendab, et katse sõna otseses mõttes taastoota kodust kooli tunnis käimisega. Enamasti on mõlemad pooled vähemalt kiiresti pettunud.

Kõigil muudel juhtudel saab seda suurepäraselt rakendada. See võib juhtuda isegi koolis, kui lapsel on võimalus järgida oma huvisid, areneda tugevused ja saada "viivitust" nõrkade suhtes, oodates teatud ajupiirkondade edasist arengut, käitumisprobleemide väljakasvu jne. See on täpselt see, mida ma praegu näen noorim laps- võimekas, kuid õppetöö mõttes esialgu väga problemaatiline. Ma ei saa olla õnnelikum, et leidsime pereharidusega kooli.

Huvitav on see, et vanematel palutakse lahendada teabetöötluse probleem. Kiirlugemine, mälu arendamine, loogika. Aga... see on naljakas, aga kui sul on need oskused, siis saad kooli õppekava hetkega selgeks))) Eriti meeldis mulle, et “ei saa kerge olema” ja ekslik on arvata, et laps saab. tahavad seda, kohalikud fännid tõestavad täpselt vastupidist))
Ja jah, ma olen IT-alal töötanud 20 aastat. Ühe lapse on ta juba täiesti iseseisvaks täiskasvanuks kasvatanud. Ja täna panin selga täpselt selle põlle, mida mind 30 aastat tagasi õmblema õpetati. Aastakümned on möödunud, aga ma ei näe ühtegi robotit, põll jääb samaks ainus viis kaitsta riideid toidu valmistamisel pritsmete eest)))

Ooooh, jälle! Pärast fraasi “meie lapsed pole meist rumalam ja nad mõistavad suurepäraselt kooli õppekava mõttetust” on selge, et artikli lugemine on mõttetu ajaraisk. Tasuta tõlge. Lapsed, kes ei saa sisuliselt põhitõdesid omandada, kooli õppekava, saavad kahekesi ja kolmekesi ning emad õpivõimetust ja kahekesi kolmekesi meenutades tunnevad vaestest lastest kaasa ja kritiseerivad igati kooli ja õpetajaid. Ja nad püüavad seda oma emadele tõestada võimekad lapsed et nad on targemad ja edukamad ja veel jõukamad :))))

Sellist artiklit lugedes poleks minust kindlasti jälgijat saanud. Erapoolik ja rumal.

On ka väga tõepäraseid tähelepanekuid :) Ainult tõlgendus kannatab.
"Laps ei motiveeri ennast kooliaineid õppima."
Loomulikult ta ise reeglina ei motiveeri. Üldiselt on teadmistejanu ja huvi tekitamine õppimise _protsessi (ja mitte ainult tulemuse) vastu perekonna asi. Nii kooliajal kui ka väljaspool seda. Kui on kool, siis sinna juurutatakse ka teatud motivatsioon ja ilmselt lihtsalt tõmbamine “meeskonna eest” töötab.

“Rumal ja naiivne on meisterdamise tunnis edenemise ees silm kinni pigistada ja last põlle õmblema sundida, kui see aeg tasuks kulutada kaasaegse arvutitehnoloogia õppimisele.”
Täiesti erinevatele asjadele vastandamine on rumal ja naiivne, mmk. Nõela ja niidi käsitsemise oskus ning asjade loomisest arusaamine ei sega õppimist Arvutitehnoloogiad. Üldse mitte.

Seda, et tegelikult püütakse kooli asendada mitte ainult emade, vaid ka “erikursuste” ja juhendajatega, ma ei ütle:))) “Alamates klassides on vene keele ja matemaatika õpetaja. Piisab, vanemates klassides lisanduvad füüsika ja keemia.“, „Kiiruslugemist, mälu ja tähelepanu arendamist, loogikat ja teabe struktureerimist omandab laps erikursustel kergesti. - see on imeline! Seda saab tavaline (tavaline) laps peres ja koolis täiesti loomulikult.

Ja see: "Samas saab laps alati aru: tema hinded pole muud kui formaalsus. Ja vanemlikul armastusel pole hinnetega midagi pistmist." Sobib hästi ka kooli jaoks.

Aga üldiselt järeldub artiklist, et “edukas ema” on ennekõike mittetöötav ema. Kes ilmselt õppis 10+5 aastat ühe õpilase asendusõpetajaks. No võib-olla kellelegi selline elu skeem Näib tõeline edu, Ei tea.

koolis selgub: "On mitmeid mehhanisme, mis võimaldavad sundida last tarbetuid teadmisi endasse toppima. Tahvli taha kutsumine, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikusse sissekirjutuste pühkimine, oskus pöörake laste referentsrühm "luuseri" ja teiste tuttavate nõukogude kasvatusmeetodite vastu. Miks ma ei saa nendega kokku puutuda, nende mehhanismidega? ja miks siis piisab kodus aru saamisest, et "Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, ... käsitleda seda kui vältimatut kurjust. Ja läbida kõik need ained, mida riik lastelt nõuab teadma minimaalse rahuldava hindega” . Miks ei võiks koolis käijal olla täpselt sama arusaam? ma ei saa aru

Ahh, siin see on, “piibel”)))), kust seda edastatakse ja meile peaaegu sõna-sõnalt edastatakse.

Ta nuttis: "Koolis on ajendiks hirmutamine õpetaja poolt. On mitmeid mehhanisme, mis sundivad last tarbetuid teadmisi endasse toppima. Tahvli taha kutsumine, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikusse pühkimine, võime pöörata laste võrdlusrühm "B-õpilase" ja muude tavapäraste nõukogude kasvatusmeetodite vastu."
Vaesed, vaesed lapsed...

Kommentaar artiklile "Kellele ei sobi pereõpe"

Koduõpe. Jagage oma arvamust!. Kaugõpe, välisteenistus. Koduõpe. Jaga oma arvamust! Tüdrukud, kas meil on lapsi, kelle lapsed on koduõppel? Mitte näiteks kehva tervise pärast, aga just selline on vanemate seisukoht...

Arutelu

Minu tütar õppis perekoolis kõik 11 aastat. Kaks muusikali, tantsu, kunsti, medalit koolis, kõrged tulemusedÜhtne riigieksam, rangeim distsipliin, rõõmsameelne maailmavaade - kõik see on meie oma. Tingimused: Mul on kaks kõrgharidus(tehniline ja humanitaar) + täielik finantseerimine (ja isiklik osalus) abikaasalt. Kui see nii ei ole, on see jama ja roppused.

21.11.2018 20:29:28, Ael.

Minu peres on 4. eluaasta. See on meile mugav. Sel aastal osutus kõige mugavamaks võtta see lojaalses internetikoolis. Aga ma õpetan ise, välja arvatud inglise keel. Lapsel on raske, ta ei taha õppida ega saagi. Nüüd õpime mõnuga, Internetis on palju videoid mis tahes teemal. Trenni ja muusika jaoks on veel aega.

Kellele ei sobi pereõpe? Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, et tädid eestkosteteenistusest ei tuleks rääkima, et vanemad võtavad pahatahtlikult lapselt õiguse haridusele.

Arutelu

ma uhkustan. Rääkisin täna koolis õppealajuhatajaga ja ilma igasuguste küsimusteta anti mulle 2 aine IEP. Nad palusid mul kirjutada vabas vormis avaldus ja edastada see oma tütrele. Avaldus peaks sisaldama fraasi "Ma vastutan programmi valdamise eest". Meil on koolis üldiselt väga inimlik suhtumine....

Minu kogemus ütleb, et meie koolides on nüüd lihtsam midagi mitteametlikult otsustada kui midagi vormistada.
Meie olümpiaaditüdruk otsustas 11. klassis iseseisvaks minna. Oh, tal on küllalt! Kõik andsid talle jalaga, alates direktorist kuni MHC õpetajani!
Tulin testile – miks ma tulin?
Ma ei tulnud testile – miks pole "see meie oma"??
Kõik armastavad olümpiaadi diplomeid, mida ta kooli toob, jah!! Ja kogu see raamatupidamine sõltumatu/kodu/IUP-iga, aruanded hariduskomisjonile jne. Koolide juhtkonnad ja õpetajad vihkavad seda!

Üldiselt me ​​kõike seda vaadates ei vormistanud midagi. Laps lahkub olümpiale - minu märkus, et "perekondlikel põhjustel...". Pärast olümpiat või lisatunde tuleb maha magada – jällegi märkus. Klass oli alguses nördinud, siis jäi maha.

Kui olete iseseisval kursusel või IEP-l, on teile ette nähtud kõik ametlikud testid, testid ja laborid ning te ei saa kuhugi põgeneda - peate kõik läbima. Ja ka õigel ajal! Enne tähtaegu nad ei võta alati vastu - õpetajad pole kohustatud, ainult siis, kui nad kohtuvad õpilasega poolel teel.
Ja kui sa olid haige või jäid mõnel muul põhjusel tunnist vahele, siis ei sunni nad sind alati midagi lõpetama. Nagu öeldakse – ongi kõik, lähme. :)

Kui ma ei eksi, siis Sanpini sõnul loetakse normaalseks kuni 25% puudutud kooliajast. Jälgisime vaid seda, et kõikides ainetes oleks atesteerimiseks piisavalt hindeid.

Kodune kasvatus, nüansid. Ma viin lapsed koju õppima, direktor soovitas muidugi mitte midagi vormistada. kurat, see teeb kõik keeruliseks. Ma ei ole üldse selle vastu, et see meie kulul toimuks. Koduõpe on väga okkaline tee, väga tülikas ja kallis.

Arutelu

MSZD-s läksime üle kirjavahetusele, ka privaatsele. Kord kuus on kõikides ainetes veebipõhised testid ja lõpphindamisele tullakse alles aasta lõpus.

Olenevalt sellest, kuidas nõustute.
Nüüd on mu laps ka IEP-na registreeritud. Osa aineid on osakoormusega, osa osakoormusega.
Kool saab raha. Ma arvan, et see on õige, sest... Õpetajate töö peab olema tasustatud. Teisalt saab vajadusel küsida konsultatsiooni.

Kui ma otsisin kooli atesteerimiseks, meeldisid mulle väikesed kolledžikoolid TK 21 ja 26. Kooliosakondade juhtkond on väga sõbralik. Meid määrati lõpuks 21. Olin meeldivalt üllatunud õpetajate tasemest.

Koduõppest. Ma mõtlen oma tütrele. Argumendid poolt - kooliga on jälle probleeme, seekord üldse mitte minu tütrega seotud, aga kas on ametlik statistika, et koduõppe lapsed on paremini sotsialiseerunud? Olen Aspergersi lapse koduõppe vastu.

Arutelu

Olen juba ammu kaldunud koduõppe poole, kuid ikkagi veetsime kaks aastat koolis. Lapse jaoks kooliminek see oli raske. Kuna me lasteaias ei käinud, kasvatasin teda alati üksinda. Algasid konfliktid eakaaslastega ja lõputud haigused. Nägin koolis õppimise tähendust rohkem, nii et nüüd õpime ise veebikoolis Bit. Õpime kaugõppes, meie poolt pakutavad teadmised on korralikud ja veelgi enam – nad isegi julgustavad mu last. Ta oli oma eakaaslastest selgelt ees.

Minu lapsed on pereliikmed ja see meeldib mulle väga.
Meie ja teiste sõprade praktika näitab, et pereõpetuse ajal suhtlemine ei vähene. Vabaneb aeg tegevusteks, kus on mõttekaaslasi. Mu poeg läheb õppima täiskasvanute stuudiosse ja ta tunneb end seal mugavamalt. Ja see on sotsialiseerumise jaoks parem, sest see on ühiskonnaalaste teadmiste ja oskuste ülekandmine vanematelt noortele. Mida eakaaslastega vahetada? Nad on lihtsalt sõbrad ja see on erinev.
Ja ma tahtsin ka küsida. Kas teil on selle sündroomiga vanemate organisatsioon? Meil, Downi sündroomiga vanematel, on oma suhtlusringkond, kus sündroomiga ja ilma sündroomita lapsed on olnud sõbrad juba aastaid, kohtume pühade ajal, korraldame ühistegevus, kruusid.

Seisan läheduses ja kuulan, sest ma korraldan lapse eest programmiga kursis esimene klass sel aastal esimeses klassis - kahtlesin kaua - kas meil on seda vaja ja kas ei peaks enne 1. septembrit kohe eksternisse minema ilma last piinamata - põhikool on õnneks selline asi mil saab läbi lapsega kuu ajaga aasta programm ilma liigselt pingutamata :)

Ma kahtlen siiani, kas tegin õigesti, kui lükkasin oma lapse IMHO ausalt öeldes nõrka kooli, kus polnud õpetajat, kuigi see oli 20-minutilise autosõiduga parim saadaolev :(

perekondliku hariduse tunnused. Kaugõpe, eksternõpe. Alates septembrist oleme perepõhiselt. Raha, mille riik minu õpilase eest koolile eraldab, kandis kool minu kontole, kuna kool teda ei koolita. (Tore, aga see pole kõige põhjus...

Kuid koduõpe pole teie jaoks valik, IMHO. Ja paljud koolivälised tegevused õpetavad teile rasket tööd. Minu lastetundides nutsid isegi poisid. Tegelikult ei kiusanud neid keegi. Ja nad kiusasid täiesti erinevaid lapsi ja te ei saa kohe aru, miks.

Arutelu

Kui õpetajal pole töötuju, siis tõenäoliselt ei lõpeta ta temaga algust.
Vaatasin – kas sa oled Moskvas? Koduõppeks on koolid.Formaalselt terviseprobleemidega lastele,reaalselt lihtsalt igasugused lapsed,väikesed klassid,väga head(parimad)õpetajad kuna lapsi vähe ja lisatasud suured.
Siin on meie rajooni (Zelenograd) kool.
[link-1]
Tunnen teda hästi.Treening on kvaliteetne, tavaline.
Peaksite sellise leidma.

Mul oli üsna raske tütar. Sellepärast ma teda 7-aastaselt kooli ei saatnud, vaid terve aasta selle asemel tegelesid: rühma- ja individuaalpsühholoog, neuropsühholoog, defektoloog, logopeed, Muusikakool, Iluuisutamine. Tüdruk paranes aastaga ja nüüd probleeme pole.
Proovige maksimaalselt ära kasutada kõiki võimalikke ja võimatuid ressursse ning erinevaid spetsialiste. 7-9-aastaselt on ime veel täiesti võimalik.

Minu oma on peaaegu 9, lõpetab perekoolis 3. klassi. Meie jaoks pole negatiivset, ainult üks positiivne - laps õpib programmi (nii üle selle laiuse kui sügavuse) omas tempos, miski ei pidurda ega sunni. Palju aega jalutuskäikudeks, klubides, tasuta lugemiseks, mängudeks.

1. 4. klassis on see minu arvates realistlik. Jätan lihtsalt ülesande, kui kuhugi lähen. Noh, mõnikord on teil vaja meeldetuletust. Minu oma ei taha üldse koolis käia, nii et ta teeb isegi seda, mida ta enda jaoks ei teeks – ta vajab seda tunnistuse saamiseks, punkt.

2. Meil ​​on muusika eraõpetajaga ja bassein. Ringid, lõigud - ebareaalne, ma otsisin.

3. Loeb, mängib, õpib 2 tundi (rohkem veel ei nõuta). Kell 12 läheb ta jalutama.

4. Saage tuttavaks:) Mul on imikueast peale 3 pidevat sõbrannat ja palju uusi tutvusi klubides. Pidevalt kutsub kedagi külla - siiski, vähesed vanemad hoiavad tempot :) Aga üldiselt ei ole mittekoolilaste omavaheline suhtlus probleem.

21.05.2009 15:55:39, El Niña

1. Kas see on võimalik kombineerida, sõltub väga palju nii emast kui lapsest. Kui laps saab iseseisvalt ülesande püstitada ja selle õigeaegselt täita, siis tõenäoliselt see õnnestub.
2. Päeva esimesel poolel on tunnid, kuid mitte tihti. Muusikakoolis juhtub, et õpetajad on valmis õppima kell 11-12.
3. Enamik ülesandeid on hommikuks tehtud. Mõnel spordialal toimub treening hommikuti.
4. Suhtlusring tuleb korraldada, kui pole õue, kus laps saaks suhelda nii palju kui tahab. See nõuab täiendavaid jõupingutusi, kuid see on ületatav. Ja siis pole absoluutselt vajalik, et vanad sõbrad "ära kukuksid". Kui seal ühised huvid Kooli kõrvalt suhtlevad nad edasi.

koduõpe. Öelge mulle, kellel on lapsed koduõppes (või väliselt - see on sama asi)? millal vahetasid? miks koduõpe - lapsel on arstitõend, et ta ei saa ajutiselt kooli minna (tõend tuleb uuendada), õpetaja läheb...

Arutelu

koduõpe - lapsel on arstitõend, et ta ei saa ajutiselt kooli minna (tõend tuleb uuendada), õpetaja külastab kodu

Ekstern - laps käib konsultatsioonidel (1-2 poolaastas, aga üldiselt kokkuleppeliselt) - teeb eksameid. Võib-olla võta see varakult, võib-olla kogu klassiga. Õpetaja ei lähe koju

pere - laps käib konsultatsioonidel, õpetaja koju ei lähe. !!!vanemad saavad raha "eest õppematerjalid jne.!

Tegelikult on seetõttu pereõpetust raskem välja kriipida, tuleb otsida kooli, kus see on hartas kirjas.

Mu poeg on ekstern, peret polnud võimalik organiseerida, aga oleme Krasnodaris, mitte Moskvas, seda juhtub siin harvemini. Noh, pluss Moskvas (emade arvustuste järgi) makstakse pereliikmetele aastas umbes 20 tuhat rubla, siin on meil palju vähem, nii et ma ei löönud liiga palju pead.

Kui teil on küsimusi, saate seda teha siin või alamraamatus.

Minu tütar lõpetab 2. klassi pereharidusega. Puhtalt veendumusest. Väga rahul. Õppeedukus on suurepärane, matemaatikas - poolteist hinnet kõrgem. Mina teen seda, aga enamasti teeb seda mu tütar ise. Võite küsida siin, mu arvuti ei tööta praegu, ma ei loe e-kirju.

23.01.2008 23:01:38, El Niña

Koduõpe. Haridus, areng. Koduõpe. Olukord: laps on pidevalt haige, sel aastal (alates septembrist) on tal juba olnud bronhiit, kopsupõletik ja sageli ka tatt.

Mõned vanemad, vastavalt vajadusele või enda soov otsustavad oma lapsi kodus koolitada. Hariduse perekondlik vorm on sätestatud seadusega, selle norme reguleerib seadus nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis”.

Head lugejad! Artikkel räägib sellest standardmeetodid lahendusi juriidilistele probleemidele, kuid iga juhtum on individuaalne. Kui soovite teada, kuidas lahendada täpselt oma probleem- võtke ühendust konsultandiga:

AVALDUSID JA KÕNED VÕETAKSE 24/7 ja 7 päeva nädalas.

See on kiire ja TASUTA!

Seadusandlus lubab vanematel austada oma laste mis tahes vormis haridust, olenevalt pere või õpilase enda vajadustest.

Koduõppe valikut võivad mõjutada ka ettenägematud asjaolud, mis sunnivad lihtsalt koolist lahkuma ja otsima alternatiivseid teid hariduse omandamine. Mõnikord on pereharidus vahetu lahendus.

Hariduse koju ostmisel on omad nüansid. Kogu vastutus saavutatud tulemuste eest lasub vanematel. Selle protseduuri õigeks läbiviimiseks peaksite valima õiged programmid ja selgitada ka kooli hindamisprotsessi.

Terminoloogia

Paljud inimesed ajavad segamini või kombineerivad perehariduse ja koduõppe mõisteid. Kodus õppimine on võimalik ainult tervislikel põhjustel. Sel juhul tegeleb haridusprotsessiga täielikult vastutav kool. Õpetajad tulevad lapse koju ja viivad temaga tunde läbi, kontrollivad tema ülesandeid ja väljastavad talle tunnistuse.

Pereõpetust tuleks mõista kui vabatahtlikku protseduuri, kui vanemad viivad oma lapse koolist välja, et tema järelevalve all õppida. Sel juhul ei osale kool lapse õppetöös, vaid kontrollib ainult tema teadmisi - tunnistust.

Pereõppele üleminekuks pole vaja muid lisapõhjuseid peale vanemate endi soovi.

Õiguslik raamistik

Pereharidusele üleminek tuleks läbi viia järgmiste regulatiivdokumentide alusel:

• haridusseadus”;
• Haridusministeeriumi korraldus nr 1015;
• Haridusministeeriumi kiri “Pereõppes hariduse omandamise kohta”;
• Haridusministeeriumi korraldus nr 1400;
• Föderaalne osariigi haridusstandard;
• seadusandlikud aktid Venemaa üksikud teemad.

Arvestada tuleb kohalikega määrused, mis tegutsevad pereõppes õppivate õpilaste tunnistusi vastuvõtvas õppeasutuses.

Treeningu vormi valimine

Õppevormi valiku üle on õigus otsustada ainult õpilase vanematel või seadusjärgsetel esindajatel. Arvesse tuleks võtta lapse vaatenurka. Seadusandlus sätestab, et vanematest ei saa keelduda, kui nad soovivad oma last teisele õppevormile üle viia.

Samuti on lubatud kombineerida mitut vormi. See tähendab, et seadus ei keela pere- ja täiskoormusega õppe võimaluste kombineerimist.

Vanemad ja nende lapsed võivad otsustada mõnda ainet õppida koolis ja teisi kodus. Samuti võivad perekonnavormis õppinud lapsed hoolekogu otsusel igal ajal üle minna täiskoormusele ja jätkata haridusteed haridusorganisatsioon. Pärast sellist üleminekut õpib õpilane aineid koolis kehtestatud haridusprogrammide järgi.

Perevormile üleminekuks peab üks vanematest kirjutama ainult avalduse kohalik omavalitsus haridusosakonnast ja koolist, kus laps veel käis. Muid pabereid selleks pole vaja.

Seadus ütleb, et seda protseduuri pole vaja igal aastal läbida – piisab ühekordsest avalduse kirjutamisest. Kui vanemad muutsid pereõppe õppevormi täiskoormusega õppeks, tuleb hilisemaks muudatuseks kirjutada uuesti avaldus vastavatele ametiasutustele.

Vanemad saavad igal ajal muuta oma lapse õppevormi ja kirjutada selle kohta avalduse. Seadusandluses puuduvad ajalised piirangud ja maksimaalne arv käimasolevad muutused hariduse vormis. See tähendab, et vanematel on õigus muuta õppevormi nii mitu korda kui vaja.

Perekasvatuse tunnused

Koolis saavad lapsed õppida erinevates vormides: päevases, osakoormuses või kaugõppes. Kui laps või vanemad pole sellega rahul, võivad nad minna üle pereõppele. Ülemineku tegemiseks ei pea te ootama kvartali või poole aasta lõpuni – saate seda teha igal ajal. Sama kehtib ka kooli naasmise kohta, kui mõni muu õppevorm ei sobi.

Kooli juhtkonnale ei meeldi, kui lapsed lähevad koduõppesse – see halvendab kooli statistikat ja tekitab palju tarbetuid küsimusi.

Sageli püüavad nad veenda vanemaid oma last vähemalt mõneks ajaks maha jätma kirjavahetuse teel. Aga viimane sõna jääb siiski vanematele, kuna juriidiliselt ei ole koolil õigust keelduda teisele õppevormile üleminekust.

Lapse üleviimiseks teisele õppevormile tuleb järgida järgmisi samme:

1. Kirjutage haridusasutuse direktorile adresseeritud avaldus, milles märkige oma soov minna üle perevormile.
2. Saada teade haridusametile (seda saab teha kas iseseisvalt või läbi kooli juhtkonna).
3. Kirjutage avaldus oma lapse registreerimiseks välisõppesse tunnistuse saamiseks.
4. Valige sobiv õppeprogramm ja õppige kooliaineid kodus.

Mõni aeg pärast selle protseduuri lõppu võib osakonna töötaja helistada vanematele ja küsida perevormile ülemineku kohta. See normaalne protsess, kuna nüüdsest on laps selles organisatsioonis registreeritud.

Pärast ülemineku lõppemist tuleb kutsuda vanemad kooli perekasvatuse lepingu sõlmimiseks. See koostatakse kahes eksemplaris, millest üks jääb kooli, teine ​​antakse vanematele.

Leping peab sisaldama kõiki vajalikke aspekte, nimelt:

• konsultatsioonide läbiviimine;
• õpilaste atesteerimise läbiviimine;
• kooli raamatukogu kasutamine;
• osalemine üldiselt kooliüritused jne.

Pereõpe uue 2019. aasta haridusseaduse järgi ei keela pereõppevormi valikut. Siiski tuleb meeles pidada, et sellise protseduuri läbiviimiseks peavad kõigepealt olema vanemad vajalikke teadmisi enamikust kooliainetest. Laps läheb ikka mööda koolieksamid ja ilma asjakohaste teadmisteta on see võimatu.

Kui laps läheb esimesse klassi

Kui laps ei ole veel koolis käinud, aga läheb just esimesse klassi, pole vaja direktorile avaldust kirjutada. Peaksite kohe minema haridusosakonda ja kirjutama sinna eriteate.

Organisatsiooni töötaja vestleb vanematega ja kui ta otsustab, et nende otsus on läbimõeldud ja õige, saadab ta nad teatud kooli. Laps läbib selles õppeasutuses tunnistuse.

Igal koolil on oma harta, mis sätestab atesteerimise reeglid. See tähendab, et ühes asutuses võib see toimuda kord kvartalis, teises kord aastas. Mõned koolid valivad eksamiteks plokksüsteemi, teised tahavad, et laps sooritaks kõik testid.

Esimese klassi õpilaste perehariduses õpetamise kord peaks koosnema järgmistest sammudest:

1. Tutvuge kohalike koolide reeglite ja põhikirjadega.
2. Leppige haridusosakonnaga kokku aeg ja täitke teade.
3. Kooskõlastada koolile lähetus osakonna töötajatega.
4. Saate saatekirja õppeasutusse välisprogrammi registreerumiseks.
5. Kõik vajalikud punktid kooskõlastage kooli direktoriga.

Kool peab kirjutama tunnistuse saamiseks avalduse. Seda aspekti tuleks käsitleda väga hoolikalt, kuna tuleb järgida selles sätestatud punkte. Peaaegu alati peaksite kõigi tunnistuste jaoks kirjutama ainult ühe avalduse, kuid mõned koolid paluvad teil kirjutada avalduse iga tunnistuse kohta eraldi.

Sertifitseerimine

Üliõpilaste tunnistusi on mitut tüüpi:

• vool;
• vahepealne;
• lõplik (olek).

Perekoolitust läbivatel isikutel ei ole pidevat sertifitseerimist. Koolis vahe- ja lõputunnistuse saamiseks registreeritakse laps seal eksterniks.

Haridusseadustikus pole punkti, mis räägiks aastaraamatu kohustuslikust täitmisest vahepealne sertifikaat. Seaduses võib leida vaid mainimist lapse õigusest sellisel tõendamisel osaleda.

Vanemad saavad kirjutada avalduse sertifitseerimise vajaduse kohta:

• enne sertifitseerimise algust;
• lõpus õppeaastal;
• enne riiklikku sertifitseerimist.

Kui avaldus esitatakse vahetult enne atesteerimise algust, siis last õppeasutusse ei võeta. Kui avaldus on kirjutatud õppeaasta alguses, siis saab laps kooliraamatukogu kasutusõiguse, samuti on tal õigus rahalisele hüvitisele, kui see on ette nähtud kohaliku omavalitsuse määrusega.

Selle saavutamiseks tuleb vallamajja liita pereõpilastele mõeldud põhikool. Sel juhul rahastatakse õppeasutust kohalikust eelarvest.

Kui õpilane saab atesteerimise tulemuste põhjal mitterahuldava hinde, tekib õppevõlg. Kui seda ei kõrvaldata, viiakse õpilane kooli üle.

Vastutus

Artikkel 44 kehtiv seadus hariduse osas paneb täieliku vastutuse lapse perekonnapõhise hariduse eest tema vanematele või eestkostjatele. Kool vastutab ainult atesteerimismenetluse korraldamise eest.

Ametnike seaduspärasuse või tegevusetuse võivad vanemad kohtusse edasi kaevata. See on kirjas haridusseaduse artiklis 45.

KKK

Kust leida näidistaotlust pereõppele üleminekuks?	Selle vormi saab haridusministeeriumi veebisaidilt. Dokument tuleks adresseerida kooli direktorile. Tekstis peavad olema ära toodud sõnumid nende õigustloovate aktide kohta, mille alusel üleminek toimub.
Uus seadusandlus liigitab perehariduse õppeasutuseväliste õppevormide hulka. Kui hea või halb see on?	Uue seaduse paragrahv 17 ütleb, et pereõpetus loetakse toimuvaks väljaspool kooli. See tulenes ka vana seaduse sätetest, kuid ei olnud nii selgelt kirjeldatud. See viis selleni, et koolid pidasid kontrolli võimalikuks haridusprotsess perekonnas. Uus seadus ütleb selgelt, et õppimine toimub väljaspool kooli, mis tähendab, et koolil pole õigust sellesse sekkuda. See uuendus muudab seaduse selgemaks ja kõrvaldab ebaselgused.
Kas peres õppivatel lastel on kooliga mingit pistmist?	Neil on küll, aga mitte enam otseste õppuritena, vaid ainult tunnistusega. Seadus ütleb, et sertifitseerimine toimub väliselt ja lastel on õigus seda tasuta võtta. Kuigi eksternid on õppeasutuses seaduslikult registreeritud, ei loeta neid üliõpilasteks.
Kas sertifikaadi kinnitamine on kohustuslik tingimus?	Ei, kuid eksperdid soovitavad seda tungivalt teha. Sel juhul teavad vanemad täpselt, millal ja milline eksam nende last ees ootab. Vastasel juhul võite liiga hilja teada saada, et õpetajad on juba hõivatud ja pole kedagi, kes tunnistust vastu võtaks. Kohtingut võib ikka ja jälle edasi lükata, mis ei lohuta ei vanemaid ega last.
Mida teha, kui koolidirektor ei ole tööajal kättesaadav ja keegi teine ​​ei taha avaldust vastu võtta?	Avalduse saab saata tähitud kirjaga koos teatega, et see on juba kätte toimetatud. Nii ei pea te direktorit ootama ja vanemad on täiesti kindlad, et dokument on adressaadini jõudnud.
Millal ei pea mu laps enam koolis käima?	Pereõppele ülemineku kuupäeva teeb teatavaks haridusamet. Nüüdsest pole enam vaja kooli minna.
Mitu korda aastas peab laps koolis käima?	Esiteks peate tulema sertifikaadi saamiseks. Nende arv on lepingus märgitud. Teiseks saab laps osaleda kooli raamatukogu ja ülekoolilisi üritusi, kuid see on täiesti vabatahtlik.
Milliseid õigusi saab perehariduses olev laps?	Laps saab tasuta kätte saada õpikuid, kasutada raamatukogu, osaleda ka kooli üritustel. Lisaks on pereõpilasel õigus konsultatsioonile enne atesteerimist. Iga aine jaoks on ette nähtud kaks tundi.
Kas sel juhul on võimalik väljastada tõend, et laps on õppeasutuse õpilane?	See on võimalik ainult siis, kui laps on koolis eksternina. Vastasel juhul ei loeta teda kooli kontingendiks ja seetõttu pole tal ka kooliõpilase tiitlit.
Kuidas saada hüvitist lapse haridustee eest perepõhiselt?	See on väga keeruline protseduur, kuna igas õppeasutuses hüvitist ei maksta. Selliste maksete saamise võimaluse kohta peaksite küsima oma kohalikult haridusministeeriumilt.

Suurem osa meie riigi lastest õpib koolis, mis on põhietapp süstematiseeritud teadmiste omandamiseks ning minimaalselt tulevikus vajalike praktiliste ja sotsiaalsete oskuste omandamiseks.

Laste kooliskäimist septembrist maini tajuvad vanemad kui iga lapse enesestmõistetavat ja asendamatut kohustust. Ja vähesed inimesed mõtlevad sellele alternatiivne haridus. Üldharidust on aga võimalik omandada täiesti seaduslikul alusel mitte ainult traditsioonilise kooli seinte vahel. On ka teisi võimalusi ja võimalusi.

Tänapäeval võite sageli kuulda fraase nagu " kodune haridus», « perekonna vorm koolitus", "individuaalkoolitus". Ja nagu tõendid näitavad, valib üha rohkem vanemaid ja nende lapsi perekoduõppe. Mis haridus see on, kuidas minna üle pereõppele ja kuidas seda korraldada? Proovime selle välja mõelda.

Kodus individuaalsele õppele üleminekul on palju põhjuseid. Ja enamasti on ilma lapse kooliskäimiseta koduse hariduse saamise soovi aluseks õpilaste ja õpilaste huvide lahknevus. haridusasutus:

• terviseprobleemide (puue, raske haigus) korral ei ole laps füüsiliselt võimeline koolis käima ja on tervislikel põhjustel sunnitud koduõppele üle minema;
• vanemate soovil teatud perekondlike asjaolude tõttu.

Koduõppele ülemineku otstarbekus on täielikult õigustatud järgmistel juhtudel:

• professionaalsed muusika- ja sporditunnid, mida on raske ühildada tavapärase kooliskäimisega sagedaste võistlustelt, võistlustelt ja etendustelt puudumise tõttu;
• laps valdab edukalt kooli õppekava ja on graafikust tublisti ees ning tundidest teda ei huvita (see on täis huvi kaotust õppimise vastu üldiselt). Alati üle klassi “hüppamine” antud olukorras ei päästa, sest vaimselt ja füüsiline areng laps jääb maha vanematest lastest, kellega ta õppima hakkab;
• Vanemate sagedased käigud, mille tõttu laps on sunnitud pidevalt vahetama koole, sõpru, õpetajaid. Selle tulemusena on see võimalik psühholoogilised probleemid ja vähenenud õppeedukus;
• usk, et koolis on võimatu omandada huvipakkuvaid teadmisi ja oskusi vajalikus mahus;
• konfliktsituatsioonid õpetajate ja klassikaaslastega, mille tõttu laps keeldub kategooriliselt õppeasutusse minemast (naeriv).

Kõigis neis olukordades võib pereõpe olla pääste. Kuidas aga last koduõppele üle viia? Ja millised võivad olla sellise sammu tagajärjed? Millised seadused reguleerivad koduõpet Venemaal?

Perehariduse saamise võimalused Venemaal

Kui sees perenõukogu Kui otsustate, et koduõpe on teie lapse jaoks parim valik, tekib kohe palju küsimusi. Mida edasi teha? Kuidas korraldada koduõpet ja mille poolest see erineb teistest õppevormidest? Millistele dokumentidele peaksin viitama?

Loe ka: DostigaiKA: motiveerivad märgid lastele

29. detsembri 2012. aasta seadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" nr 273-FZ on peamine dokument, mis aitab leida vastuseid paljudele meie riigi laste haridusega seotud küsimustele. Sellest saab teada, et üldhariduse saamiseks ei ole vaja koolis käia. Lapsed saavad õppida väljaspool selle seinu.

Seaduse paragrahv 44 määrab kindlaks vanemate endi (lapse arvamust arvestades) eelisõiguse valida talle üks või teine ​​õppe- ja koolitusvorm kuni 9. klassi lõpuni (põhiõppe lõpetamiseni). Üldharidus). Lisaks muutub valikuõigus lapse enda privileegiks. Kuid loomulikult ei saa te seda ikkagi teha ilma vanemate nõusolekuta.

Koduõppe valinud lapsevanemad saavad anda peres olevatele lastele üldhariduse kõigil tasemetel (eelkool, algkool, põhi- ja keskharidus). Kuid seda otsust saab igal ajal muuta. Ja laps, nagu ka teised eakaaslased, saab uuesti kooli minna.

Laste kooliväline koolitamise protsess hõlmab mitut tüüpi koduõpet (ei ole keelatud kombineerida erinevad kujud koolitus ja haridus). Vaatame mõnda neist.

Pereõpe

Pereõpe toimub perehariduse või eneseharimise vormis.

See haridusvorm hõlmab vanemate otsest ja aktiivsemat osalemist organisatsioonis haridusprotsess kodus, kes saavad ise tegutseda õpetajana või kutsuda õpetajaid ja juhendajaid (kelle teenused on tasulised) lapsi õpetama.

Pereõppe ajal määratakse laps kooli, kus ta sooritab eksameid. Ja see on üks koduõppe korraldamise põhimõtteid.

Seadus ütleb, et koolivälist üldharidust saab omandada pereõppe vormis. Ja üldkeskharidus on eneseharimise vormis (mõtlemise arengut soodustav teadmiste omandamise meetod, väljaspool õppeasutuse seinu ja õpetajate osaluseta).

Selline jaotus tekitab mõnikord segadust ja vale oletus et selline vorm nagu pereõpe on vanematele üldkeskharidust omandavatele lastele põhimõtteliselt kättesaamatu. Tegelikult on seaduses kirjas, et pereõpetust saab kasutada igal üldhariduse tasemel (alg-, põhi- ja keskharidus).

Nüanss seisneb selles, et nooremad lapsed saavad väljaspool kooli õppides õppida vaid pereõppe vormis, mis nende vanusest tulenevalt eeldab vanemate kohustuslikku osalust. Vanemas astmes on võimalik valida: eneseharimine, pereõpe või mõlema kombinatsioon (teoreetiliselt on ka see võimalik), kuna täiskasvanud lapsed on juba võimelised iseseisvalt õppima ilma vanemate sekkumiseta.

Kuidas koduõppele üle minna?

Ja jälle pöördume seaduse poole. Vanemate soovil saate valida pereõppevormi igal üldhariduse tasemel. Nagu ka kooli naasmine, soovi avaldamine seal uuesti õppida.

Olles valinud perehariduse, on alaealise vanemad kohustatud seda tegema kirjutamine teatage sellest territoriaalsele ringkonnale või rajooni haridusosakonnale, kus peetakse arvestust laste kohta, kes soovivad saada kodust haridust.

Kooli ja koduõppe valinud laste vanemate suhteid õppeprotsessi korraldamise osas reguleerivad normatiivaktid. Koduõppele registreerumisel ei tohiks kirjutada avaldust, milles palutakse laps koolist välja arvata (nagu mõned üldharidusasutused nõuavad).

Loe ka: Düsgraafia algkoolilastel: põhjused, sümptomid, ravi

Avalduses on märgitud, et lapsele on valitud pereõpe, märkides viited asjakohastele seaduse artiklitele (§ 17, 44, 63) ja taotluse võtta ta õpilaseks kooli välistunnistusele (§ 17, 33, 34). Selle avalduse alusel võetakse laps eksternina ja arvatakse õpilaste hulka, kuigi ta ei ole kooli õpilane. Kui laps õppis varem selles koolis, langeb ta selle õpilaste hulgast automaatselt välja, kuid jääb seal eksterniks.

Mis vahe on "õpilase" ja "õpilase" staatusel ning kas pereõppevormis lastel on kooliga mingit pistmist? Vastus on jah, kuid ainult välise sertifitseerimise osas. Kool ei saa kuidagi mõjutada, kontrollida ega kohandada koduõppe õppeprotsessi. Haridusasutuse funktsioon piirdub lõpu- ja vahetunnistuste läbiviimisega.

Kinnitatakse pereõppe vormis koolituse tulemus lõplik sertifikaat, mis viiakse läbi tasuta vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseaduse artiklile 43.

Koduõpe

Vormide hulgas kooliväline haridus paistab silma kodune õpe. See meditsiinilistel põhjustel kodus õpetamise võimalus on vajalik meede ja see on mõeldud ebatervetele lastele, kellel on raske (või mõnikord võimatu) koolis käia. Need on puudega lapsed ja pikaajaliste krooniliste haigustega lapsed, mis vajavad pikaajalist ravi.

Õppetöö saab toimuda ainult kodus, ilma kooli külastamata (õpetajad tulevad õpilase koju). Lapse jaoks koostatakse individuaal õppekava. Märkmikud, õpikud ja õpetajateenused on tasuta.

Seda tüüpi koduõpe on võimalus tutvuda kooli õppekavaga haridusasutus, kuhu üliõpilane on registreeritud, ja saada küpsustunnistus. Eksamite sooritamine ja testid teostatakse ka kodus.

Selles vormis õppimine kodust lahkumata on võimalik, kui on täidetud mitmed tingimused. Vajalik:

• esitama arstliku kontrolli ja ekspertiisikomisjoni tõendi;
• kirjutada õppeasutusele direktorile adresseeritud avaldus;
• valida lapse terviseseisundile vastav treeningprogramm: üldine, milles treening toimub sama süsteemi järgi, mis koolis eakaaslastel, kuid tunnid võivad olla kestusega pikemad või lühemad, tunniplaan ei ole nii range kui koolis, arv õppeainetest päevas lühendatult ehk abiaine, mis töötatakse välja lapse jaoks individuaalselt.

Pärast abiprogrammi läbimist saab laps tunnistuse, kus on märgitud konkreetne programm, mille ta läbis. Üliõpilane üldine programm saavad tavalise tunnistuse.

Pärast kõigi formaalsuste täitmist ja dokumentide esitamist antakse koduõppe korraldamise korraldus, mille järgi kinnitatakse tunniplaan, õppekava, määratakse õpetajad, tundide asukoht, atesteerimise sagedus. . Ja üldiselt on protsess organiseeritud individuaalne treening, mis on reguleeritud selle kooli kodukorraga, mille õpilane õpilane on.

Samal ajal sõltub õppeprotsessi intensiivsus õpilase füüsilistest ja vaimsetest võimalustest, tema võimest materjali omastada. Läbitud tundide ja lapse edusammude fikseerimiseks koostatakse spetsiaalne päevik, mille vanemad esitavad koolile õppeaasta lõpus.