Mul on illustratsioon, millel on nüüd lugu. Selle nimi on "Ootan kirja". märts". Ta oli minu lähtepunkt raamatute kirjastamise maailmas. Tänu temale kohtusin kirjastaja Vadim Meštšerjakoviga. Lugu oli väga keeruline ja pikk. Kirjavahetus kestis meie vahel umbes kuus kuud. Just siis nägi nendes kirjades Vadim, kellel oli mingisugune sisemine kirjastajainstinkt, minus mitte ainult illustraatorit, vaid ka tulevast raamatute autorit. Selle eest ta Tänud! Mulle endale meeldib see tõsine samm Ma ei julgeks.
Olete kirjanik ja illustraator. Mis on enne – visuaalne pilt või tekst?
Alati erinev. Juhtub, et ma ei suuda vastu panna ja joonistus sünnib ammu enne teksti. Ta lihtsalt elab mu peas ja murrab välja. Pilt, mis tahab sündida, peab saama paberile, muidu ei anna see mulle rahu. Ja juhtub, et illustratsioon sünnib pärast teksti. Ma ise eelistan esimest varianti, millel on vähem piiranguid, sest tekst dikteerib reeglid rangemalt. Peamine on siin aru saada, mis on tähtsam. Juhtub, et illustratsioon domineerib oma ülesandes ja juhtub, et joonistus rõhutab vaid märkamatult teksti olulist mõtet. Igal juhul on mul hea meel, et saan ise otsustada, mida illustratsioonidega peale hakata. Teistele autoritele joonistades mul sellist vabadust ei ole.
Milliste raamatutega sa üles kasvasid?
Arvan, et minu armastus raamatute vastu sai alguse Sutejevist ja tema väikestest lugudest. Kui hakkasin iseseisvalt lugema, lisati mu lemmikute hulka Nosov, Dragunsky, Astrid Lindgren ja James Curwood. Aga oli üks kirjanik, kes köitis mind kaheksa-aastaselt. See oli Ray Bradbury. Tema sinine püramiid (lugu “Ja veel meie oma”) šokeeris mind nii, et sellest hetkest sai minust tema fänn. See on siiani mu lemmikkirjanik.
Kuidas õpetada last lugema?
Millises vanuses peaks oma lapsele raamatuid ostma ja milliseid? Mis on teie arvates lastele mõeldud raamatutes kõige raskem?
Mulle tundub, et raamatuid saab osta sünnist saati. Nüüd edasi raamatuturg Seal on nii palju erinevaid, on nii palju valida. Peaasi on alati meeles pidada: raamat peab olema turvaline. Ja vanuse järgi. Sageli kirjutatakse raamatutele, mis vanusele see mõeldud on. Väga väikese lapse jaoks on kõige keerulisem raamatu suurus ja lehtede teravad servad. Pidage seda raamatut ostes meeles. Beebiraamatud on suurepärane võimalus. Vanematel lastel võib raamatutega probleeme tekkida, kui teie pakutav lugu pole neile huvitav. Püüdke arvestada lapse arenguga Sel hetkel. Ärge püüdke joosta kiiremini kui auruvedur. Palju olulisem on, et lapsele mõeldud raamatud oleksid midagi väga omanäolist ja lihtsat. Ka raamatu liigne paksus ja piltide puudumine võivad lugemisega tegelemist raskendada.
Kui ma tütre sündi ootasin, ei tulnud mulle selline mõte pähe, ma arvan, et on suurepärane mõte. See lähendab nii ema kui ka lapse. Kui laps kuuleb oma ema häält, rahustab see teda. Ma ei näe midagi halba selles, kui lugeda oma lapsele raamatuid juba enne tema sündi. Võib-olla valiksin väga lahked ja lühikesed lood.
Kuidas valida oma lastele või kingituseks õigeid raamatuid?
Väga väikese lapse jaoks proovige valida sellised, mis ei tee talle haiget ega hirmuta. On raamatuid, millel pole üldse teksti, ainult piltidega. Jagan väikest nippi. Enne lapsega poodi minekut proovige leida raamat, mis teie arvates lapsele huvitav oleks. Näiteks autode kohta. Ja rääkige oma lapsega sel teemal terve päeva. Ja poodi tulles näidake talle justkui juhuslikult just seda, millest arutasite. Raamatute valimisel arvestage trükikvaliteedi ja kirjatüübiga. Oleks tore, kui loeksite raamatu enne lapsele pakkumist läbi.
Kuidas sisendada lapses lugemisarmastust, kui see talle ei meeldi ja ta nõuab mitte raamatut, vaid vidinaid?
Lapse lugema õpetamine pole lihtne ülesanne. See nõuab vanematelt ja vanavanematelt kannatlikkust. Kordan veel kord, et te ei tohiks seda sundida. Peate kasutama trikki. Sina tunned oma last kõige paremini. Ja tema arvamust tuleb alati austada. See ei tähenda, et kui ta keeldub, peate loobuma. Võib-olla tuleb otsida kompromissi. Näiteks lase lapsel need ise valida. Võib-olla kasutage stiimuleid. Püüdke arutada raamatuid, tegelasi, olukordi neis.
Mitu raamatut peaks lapsel kodus olema?
Minu arvamus - kui rohkem raamatuid, seda parem. Kuid nagu mänguasjade puhul, ei tohiks kõiki raamatuid lapsele korraga pakkuda. Olgu riiulil valikuvõimalus. Lapsed valivad lugemiseks sageli sama raamatu. Kuu aja jooksul võib see olla lihtsalt "Ryaba kana" või "Kolobok". Täiskasvanu jaoks tundub see igav, kuid laps on nii loodud ja tema jaoks on oluline korrata seda, mis talle meeldib.
Kas on vaja luua mingi spetsiaalne lugemisala või mitte?
Ma ei loonud oma lapsega nii erilist lugemisala. Juhtus nii, et laps tuli jalutuskäigult koju ja sai lahti riietamata raamatu avada ja huviga oma riietust lugeda. Huvi raamatute vastu võib tekkida igal ajal. Siin on peamine leida tasakaal. Näiteks kasutasin nippi ja soovitasin lugeda naljaka häälega lõiku, kuni laps saapad või jope jalast võttis.
Peate raamatuid sisse lugema erinev aeg. See oleneb muidugi lapsest. Kui laps on pabin, siis öine lugemine on väljapääs. Sest hüppaja püüdmine ja maandumine päeval on raske. Kuid siiski ärge heitke meelt ja proovige lugeda erinevatel aegadel. Oluline on lugeda raamatuid, kui laps on rahulik olek. Laske lapsel veidi jahtuda. Siis on tal kergem hellitamiselt raamatule üle minna.
Oma kiirarvustuses püüan puudutada mitte neid raamatuid, mis ilmselt kõigil on - vene muinasjutte, maailma rahvaste muinasjutte, Puškini muinasjutte, Tšukovski raamatuid, vaid lastekirjanduse valikut veidi laiendada. Muidugi ei vanane Viktor Dragunsky “Deniska lood” kunagi. Mihhalkovi ja Barto luuletused on tänapäeva laste silmis kaotanud oma ideoloogilise komponendi, kuid säilitanud kerge stiili, kauni keele ja arusaadava, meelelahutusliku süžee.
Kui ma üles kasvasin, oli minu ümber palju raamatuid. Minu esimeste raamatute hulgas olid Karupoeg Puhh, Dunno kõigis vormides, siis Jules Verne, siis Jack London.
Muide, tahaksin märkida, et A. Milne'i "Karupoeg Puhh" on B. Zakhoderi poolt nii hästi vene keelde tõlgitud, et mõned vanemad hakkavad koos lapsega õppima. inglise keel originaalversiooni järgi märkavad nad üllatusega, et originaal polegi nii naljakas ja lihtsalt loetav kui tavaline venekeelne versioon. Seda raamatut saab lugeda juba pooleteiseaastasele lapsele, selle abil saavad lapsed rääkima õppida.
Vene kirjanike muinasjuttudest võib välja tuua V. Odojevski “Linn nuusktubakas”, A. Pogorelski “Must kana” ja N. Teleshovi “Valge haigur”, mis on huvitavad ja hoomatavad. samas üsna õpetlik.
Nikolai Nosov kirjutab vanematele lastele, võib öelda, et see on "lastekirjandus mitte-laste asjadest". Oma raamatutes puudutab ta majanduse, astronoomia, füüsika, kirjanduse ja teiste teaduste küsimusi, rääkides kõikidest teemadest pealetükkimatult, paeluvalt ja suure huumoriga. Nosovil on terve palett tegelasi, neil kõigil on naljakad “rääkivad” nimed ja negatiivsed tegelasedülimalt armas. Nosovi lugusid minu lapsepõlveväljaannetes saatsid G. Valgi meeldejäävad ja emotsionaalsed joonistused.
Hiljem ilmusid Tove Janssoni raamat “Muumipoeg ja komeet” ja teised raamatud. See silmapaistev raamatusari köidab lapsi uskumatuid seiklusi kangelased. Samas on Tove Janssoni maailm maailm õnnelik perekond, kus Muumimama kõiki toidab ja peavarju pakub. Ilma autori imeliste illustratsioonideta oleks värvikate Skandinaavia tegelaste rohkuses üsna raske orienteeruda. Tavaliselt loetakse seda raamatut vanuses 9–12. Autor räägib lapsega kui võrdsega, raamat sisaldab mitmetähenduslikke arutlusi ohu, üksinduse, elu, surma ja aja teemal. Võib öelda, et Janssoni raamatud on kirjutatud “kasvuks”, seetõttu loevad lapsed neid suureks saades uuesti läbi, avastades palju uut. Mõistes Muumioru elanike keerdkäike, saavad lapsed muinasjutulisi sündmusi meid ümbritsevasse maailma üle kanda.
Jättis mulle kustumatu mulje" Väike prints» A. Saint-Exupery. Kindlasti oleme kuulnud rohkem kui üks kord lööklaused: "ainult süda on valvas" ja "me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud." Lennuõnnetuses kannatanud ja kõrbes janust kurnatud piloot saab ootamatult moraalset tuge teise planeedi noorelt elanikult. Väike poiss sisendab täiskasvanud usku ellu ja kogu maailmaga kokkukuuluvustunnet. Arvatakse, et see raamat on kohustuslik lugemine 10-, 30- ja 40-aastaselt. Iga kord avaneb süžee läbi piltide kombinatsiooni erinevast küljest, mahukas, lihtne ja samal ajal filosoofiline. Nii saate mütsi vaadates teada loo sellest, kuidas boakonstriktor sõi elevanti ja joonistatud kastis elab tall.
Lapsele tasub lugeda Jules Verne’i raamatuid. Isegi pärast saja aasta möödumist säilis nendes raamatutes rõõm mõistatuse, tundmatu ja võimurõõmu puudutamisest. inimmõistus. Lisaks tähendab reisimine alati maailma tundmaõppimist ja, mis veelgi olulisem, iseenda tundmaõppimist, iseseisvuse soovi. Ja tänapäeva lapsele ujumine purjelaev- see on romantika, see on seiklus, see on tagasipöördumine hästi unustatud minevikku, see on lihtsalt põnev.
puutusin hiljuti kokku klassikaline raamat Ameerika lastekirjandus "Where the Wild Things Are" (Where metsik asjad on), autor Maurice Sendak. Vene lugejatele tuletan igaks juhuks meelde süžeed: poiss Max, keda ema hellitamise eest karistas, läheb hundikostüümis kujuteldavasse. kruiis. Oma laeval satub ta koletistega asustatud saarele, saab nende kuningaks, kuid otsustab siiski naasta koju, kus teda õhtusöögile ootavad armastavad vanemad. Ta pälvis selle eest Caldecotti medali parim raamat piltidega. Alguses suhtus pedagoogiline ringkond raamatusse väga karmilt, kriitikud andsid otsuse, et raamat on kummaline, ei õpetanud midagi ning õhutas huligaansust ja sõnakuulmatust.
Kuid see on huvitav, sest see sisaldab maailm näidatud läbi lapse enda silmade. Järk-järgult tekkis positiivsed arvustused kriitikuid, keda tuli järjest juurde, kuni Maxi seiklused sattusid lasteklassika hulka.
Vanemad kurdavad sageli, et nende lapsele ei meeldi raamatud ja teda saab ainult sundida lugema. Tavaliselt juhtub see peredes, kus vanemad ise loevad vähe või neil on vähe aega lapsega koos veeta. Kui isa ja ema ei loe midagi peale läikivate ajakirjade ja kulinaarsed retseptid, siis tõenäoliselt ei jõua laps raamatute järele. Kuid proovige öösel lapsele valjusti raamatuid lugeda. Ta ei tea siiani, kuidas seda ise teha. Siis võib-olla tahab ta hiljem teada, kuidas neid valgeid lehti tehakse imelised lood, ilmuvad muinasjutukangelased.
Foto - fotopank Lori
Vastus küsimusele “millal peaks laps raamatuid lugema” on kahepoolne. Esiteks, kui varasem laps tutvub raamatuga, seda kiiremini ta sellesse armub. Aga teisest küljest, kuidas saab kuuekuune laps millestki aru? Seetõttu on lugemise alustamine puhtalt individuaalne protsess. Kas me peaksime selle protsessiga kiirustama? Miks mitte! Väikestele on ju olemas raamatud, milles on palju naljakaid pilte ja vaid paar sõna. Pea meeles, et raamat aitab kõneoskust kiiremini arendada. Eksperdid soovitavad lastele raamatuid lugeda nende emakeeles ja selge keel. Statistika ütleb, et 21. sajandi lapsed hakkasid rääkima kuus kuud hiljem kui meie emad ja vanaemad. Võib-olla on selle kõige põhjuseks vähene tähelepanu raamatute lugemisele?
Lähedalt lugemist aitab oluliselt seadistus. Pidage meeles, et peate lugema aeglaselt, et laps saaks olemuse aru ja järgiks süžeed. Võimalik, et peate teksti mitu korda uuesti läbi lugema. Pärast teksti lugemist oleks hea mõte lapsega süžee üle arutada, paluda tal tekst ümber jutustada või isegi mõni lühike stseen või etendus mängida.
Enne lugemist on väga oluline oma laps tõsiseks hetkeks ette valmistada. Selleks võite kutsuda beebi silmad sulgema ja ette kujutada, et ta hakkab nüüd seda tegema haldjamaa, kus ta õpib palju huvitavat ja kasulikku. Veenduge, et teie noor kuulaja tunneks end mugavalt.
Ärge kunagi sundige last lugema, kui ta ütleb "ei", siis ta ei kuula teid tähelepanelikult ja see ei too mingit kasu. Oodake, kuni ta palub teil talle ette lugeda.
Peate lugema aeglaselt, et teie sõnadest saaks meeldiv ja kauaoodatud sõnade voog. Kui teate selle muinasjutu või loo süžeed peast, võtke aeg-ajalt silmad raamatult ja vaadake last. Ärge unustage pärast iga lugu või muinasjuttu küsida lastelt nende arvamust loetu kohta. Kui laps hakkab häirima ja nihelema, peate andma talle võimaluse veidi puhata.
Kui laps hakkab midagi omaette välja mõtlema, siis ära nori teda ega paranda teda. Andke tema kujutlusvõimele väike võimalus metsikuks joosta.
Kõige sagedamini hakkavad vanemad raamatuid lugema koos oma kolmeaastaste lastega. Tea, et kolmeaastaselt teab laps juba esemete eesmärki. Tema jaoks on kõige tähtsam mäng, ta elab selles, armastab asju muuta ja ümber korraldada. Seetõttu tasub valida muinasjutte ja lugusid, milles kõik on vastupidi, näiteks muinasjutud. Miks inimesed sageli vajavad huvitav suhtlus täiskasvanutega, nii et vajate suurt tähelepanu pühenduda loodusest lugemisele, ilukirjandus, võib-olla isegi materjale lasteentsüklopeediatest. IN loetavad tekstid hea ja kuri peavad võistlema, et laps hakkaks aru saama, mis on hea ja mis halb.
Laps püüab alati kõiges pärida täiskasvanuid. Pöörake tähelepanu raamatutele, mis sisaldavad iseseisvaid lapsi, näiteks “Prostokvashino”. 4-aastaselt tekib lastel teatud vajadus teaduslikud faktid. Nad on väga huvitatud sellest, mis, kuidas ja miks see töötab. Sellistel juhtudel sobivad teile selliste autorite raamatud nagu D. N. Mamin-Sibiryak, V. Skryabitsky jt Nagu paljud täiskasvanud teavad, on laps olend, kes veedab peaaegu kogu oma aja liikumises. Seetõttu on ta väga huvitatud raamatutest äkilised muutused lugusid ja sündmusi. (K. Tšukovski)
4. eluaastaks on laps hõivatud lugudega, mida väidetavalt räägitakse ühe inimese nimel. Väga sageli vaatab laps talle otsa. Samuti pole selles vanuses vähem kasulikud keeleväänajad ja riimid, kus on sõnamäng. Teie lapse põhitegevus on mäng. Selles saate leiutada kõike, ilma oma kujutlusvõimet piiramata. Seetõttu on ülimalt kaunistatud sündmustega muinasjutud, näiteks “Kolm põrsakest”, “Saabastega puss”, väga asjakohased.
Noorematele koolieas Kasulik on koos raamatuid lugeda positiivsed kangelased. Need võivad olla müüdid, legendid, eeposed. Eelistatakse selliseid autoreid nagu V. Kun ja A. N. Afanasjeva. Hea mõte oleks tutvustada lastele moraali- ja eetikateemalisi tekste. Need tekstid sisaldavad sageli tegelaste vahelisi konflikte, räägitakse sellest, mis on hea ja mis on halb, mis on sõprus jne, huvitavaks muutuvad lood Kuzyast, onu Fjodorist jne. Selles vanuses hakkavad lapsed naljadest aru saama ja humoorikad lood ja lood.
Vaja teada lihtne tõde, mis polegi nii oluline, kui hakkate lugema. Oluline on kaasata oma last eeskujuga.
Konsultatsioon lapsevanematele
"Me loeme lastele, loeme koos lastega"
Õpetaja poolt ette valmistatud
Emelyanova N. A.
Pavlovo 2016
“Lapse saatus sõltub sellest
millised täiskasvanud teda ümbritsevad"
M.K. Bogoljubskaja
Lastekirjandus on rikkalik kodu- ja välismaiste luuletuste, muinasjuttude, lugude ja lugude fond, mis on mõeldud erinevale publikule. vanuserühmad. Sageli võib raamatu lõpust leida märkuse “vanemate poolt lastele lugemiseks”, “eest koolieelne vanus", "algkooliealistele". Praegu on see turusegment aga kõvasti laienenud: ilmunud on uusi autoreid, uusi teoseid ning uuesti on välja antud lapsevanemate poolt lapsepõlvest armastatud raamatuid. Kogu seda küllust on väga raske mõista, sest peate mitte ainult leidma huvitava raamatu, vaid ka mõistma, kui kättesaadav see lapsele on.
Esialgu sõltub laste huvi raamatu vastu täielikult täiskasvanutest, nende oskusest raamat valida, seda ette lugeda ja sellest rääkida.
Ilmselt kõige rohkem peamine viis- See on ettelugemine.
Kestus ja niiöelda “lugemise hulk” oleneb vanusest ja individuaalsed omadused lapsele, raamatu keerukusele, beebi emotsionaalsele seisundile just sel hetkel ja muidugi teie lugemisoskusele. Kuid igal juhul tuleb järgida üht peamist reeglit: raamatu lugemine peaks olema lapse jaoks puhkus. Mitte juhuslik meelelahutus, mitte lihtsalt teabe hankimine, vaid puhkus ja suur rõõm.
Ettelugemine pole lihtne. Ja raskus pole siin isegi mitte oskuses teha vajalikke pause ja jagada tekst sisukateks tükkideks. Palju olulisem on mõista ja tunnetada autori stiili, mõista peamine idee töötab. Ja see viitab juba õigele intonatsioonile ning aitab leida emotsionaalset kontakti kirjutaja, täiskasvanud lugeva ja väikese kuulaja vahel.
On lasteraamatuid, mida tuleb mitu korda üle lugeda. Mõnikord juhtub see loomulikult: laps armastab raamatut väga ja palub seda ikka ja jälle lugeda. Mõnikord on selle põhjuseks raamatu tähtsus ja vajalikkus, selle sügav ja tõsine sisu. Kuid mõlemal juhul tuleb meedet järgida. Üks raamat ei saa varjutada kõiki teisi.
Koolieelikud ei pea lugema ainult neid raamatuid, mida saab lugeda ühe istumisega. Lapsed saavad lugeda ka mahukaid, isegi mitmesajaleheküljelisi raamatuid. Lastele on ka selliseid raamatuid, näiteks tuntud raamat inglise kirjanik A. Milne "Karupoeg Puhh ja kõik-kõik." Lugemine on muidugi selline suur raamat venib pikka aega ja selle lugemise meetod peab olema eriline. Lugeda tuleb väikeste tükkidena, et üks seiklus lõppeks ja järgmine algaks, et lapsed ei kaotaks huvi naljaka Karupoeg Puhhi naljade vastu. Raamat võimaldab seda teha.
Peame proovima, et laps saaks justkui muinasjutuseltsi täisliikmeks ja saaks selle muinasjutu kangelastega läbi. Võib-olla aitab selles mängukaru, kes varem lihtsalt lebas mänguasjade kastis. Nüüd kutsuge teda Karupoeg Puhhiks. Võib-olla on beebi mänguasjades kõik Karupoeg Puhhi sõbrad ja okstest, kuubikutest või lihtsalt toolidest saab imelise metsa joonistada või meisterdada. Laps ootab lugemise jätkamist suure kannatamatusega ja mäletab paremini kõike, mida varem loeti, eriti kui ta mängib ja laulab naljakaid nurisejaid, käratsejaid ja pahvijaid - karulaugusid:
Ma olen Tuchka, Tuchka, Tuchka,
Ja üldse mitte karu,
Oh, kui tore see Pilve jaoks on
Lenda üle taeva!
Laps armastab Karupoeg Puhhi ja kuulab seda raamatut rõõmuga terve aasta.
Üldiselt peaksite alati püüdma oma lapsele "põhjusel" lugeda. Vaadake koos illustratsioone ja rääkige neist. Pidage meeles sarnaseid, elavaid, elusituatsioonid- ja räägi neist uuesti. Mõelge välja lugude jätkusid või kujutage end paigas tegelased, see tähendab igal võimalikul viisil laste aktiivsuse ja laste loomingulise kujutlusvõime stimuleerimiseks ja äratamiseks.
Raamatuteemalistel vestlustel peaks kindlasti olema puhtalt pedagoogiline suunitlus. Kuidas lapsele jutu sisu meelde jäi? Kuidas sa sellest aru said? Kas ta suudab ümber jutustada ja küsimustele sidusalt vastata?
Kui saab, siis proovi teda kutsuda unistama: koostama loole jätk või oma lugu, muinasjutt. Seega aitab lugemine kaasa mälu, sidusa kõne ja loogilise mõtlemise arendamisele.
Lastele raamatute lugemine on väga huvitav. Ja siin saab täiskasvanu näidata kõiki oma andeid ja oskusi. Kujutagem ette, millised võimalused on peidus näiteks tuntud vene keeles rahvajutt L. N. Tolstoi kohandatud “Kolm karu”.
See muinasjutt on väike ja loetav kümne minutiga. Lugege seda - see on kõik. Mis siis, kui lavastaksite selle muinasjutu koduses nuku- või varjuteatris? No proovime. Kõigepealt peate jaotama kohustused. Las isa või vanem vend saab peadirektoriks ja lavastajaks; ema vanaema, õe ja beebiga - kostüümikunstnikud; Las vanaisa valmistab ekraani ja kaunistused ette. Ja igal lapsel on nukud ja karu.
Tüki õppimine ei ole keeruline. Nii täiskasvanud kui ka väikesed etenduses osalejad saavad kiiresti oma rolli sõnad selgeks ja küsivad rõõmuga: "Kes istus mu toolil ja lõhkus selle?!"
Kui see kõik tundub liiga raske, võib muinasjutu lavastada ilma nukkudeta. Mõelge igale esinejale välja mõni iseloomulik rõivaese (Nastasja Petrovnale pintsak ja sall, Mihhail Ivanovitšile müts ja pintsak) ning esitage lavastus otse toas, ilma lava ja dekoratsioonideta või lugege seda lihtsalt kellas istudes. laud.
Muinasjutu “Kolm karu” tutvumiseks on veel üks võimalus. Esmalt lugege see läbi ja seejärel vormige kõik tegelased plastiliinist, tehke need kartulitest, käbidest, jääkidest ja pulkadest.
Nendest näidetest on selge, kuidas saate lastele raamatuid ette lugeda, lugeda nii, et ärataks neis soovi tegelastega mitte lahku minna, raamatu tegevust jätkata, et raamatutegelasi mitte ainult ei mäletataks. , aga ka armastatud, nii et laps võtab nad oma mängu vastu.
Erilist tähelepanu väärivad lastele nii lähedased luuletused. Mõnikord tundub, et salmi rütm väljendab just lapse liikumise, mõtlemise ja lapse südamelöögi rütmi. See on ilmselt põhjus, miks väikesed lapsed saavad nii lihtsalt ja mänguliselt meelde jätta. poeetilised read. See juhtub nendega justkui tahtmatult. Kuid ka siin peavad sekkuma täiskasvanud, valides hoolikalt ja visalt lapse kasuks parimad proovid lasteluule, veenduge, et lapse poeetiliste kiindumuste ring laieneks koos vanusega. Valik on siin tohutu. Poeetilisest tähestikust, mis aitab teie lapsel lõbusalt ja märkamatult tähestikku õppida, kuni pika süžeeni poeetilised jutud ja kirjandusklassikute teosed.
Täiskasvanust, kes lapsele raamatut ette loeb, täiskasvanust, kes lihtsalt valib lapsele selle raamatu, saab paratamatult kirjaniku ja kunstniku “kaasautor”, nende pedagoogiliste ja kunstiliste ideede jätkaja.
Täiskasvanu – mis on vajalik ühenduslüli, mis seob beebi uue, äsja tärganud elu lõputu loovuse maailmaga, raamatute maailmaga. Ja selle ühenduse tähtsust on raske üle hinnata.