Nagu John Locke, kes suhtus lapse mõistusesse kui tühja lehte, millele keskkond kirjutab oma keerulisi skripte, usuvad nn käitumistraditsiooni pooldajad, et käitumist, selle erinevaid vorme ja tüüpe määrab peamiselt keskkonna mõju. Sellel teesil põhinevat teooriat nimetatakse biheivioristlikuks (inglise keelest behaviorist - behaviour). Selle asutaja on John Watson, kes on kuulus oma järgmise ütluse poolest: Anna mulle tosin tervet, heaga vaimsed võimed lapsed, looge spetsiaalne keskkond, kus ma neid tutvustan – ja garanteerin, et igaühest saab pärast asjakohast koolitust minu valitud valdkonna spetsialist – arst, jurist, insener, juht ja isegi kerjus, sõltumata enda, oma vanemate ja kaugete esivanemate kalduvustest, kalduvustest, võimetest, annetest, kutsumusest ja rassist. Klassikalise biheiviorismi arenguprobleemi mõtestatakse ümber sotsiaalse õppimise teoorias, mis on Ameerika kaasaegse arengupsühholoogia võimsaim suund.

Kuidas teeb Watson ettepaneku muuta laps enda valitud spetsialistiks? Ainult tänu oma keskkonna sobivale korraldusele, kus laps omandab ühe või teise tüüpi tegevuse oskused.

Treeningu tüübid. Biheivioristliku teooria järgi on inimene see, kelleks ta on õppinud. See idee andis aluse teadlastele, kes nimetasid biheiviorismi õppimisteooriaks. Paljud biheiviorismi pooldajad usuvad, et inimene õpib käituma elu jooksul, kuid nad ei erista nagu S. Freud, E. Erikson ja J. Piaget mingeid eristaadiume, perioode, etappe. Selle asemel määratlevad nad kolme tüüpi õppimist: klassikaline konditsioneerimine, operantne konditsioneerimine ja vaatlusõpe.

Klassikaline konditsioneerimine - See lihtsaim tüüpõppimine, mille käigus kasutatakse ainult tahtmatuid (tingimusteta) reflekse laste käitumises. Need refleksid nii inimestel kui loomadel on kaasasündinud. Treeningu ajal reageerib laps (nagu loomabeebi) puhtautomaatselt mõnele välisele stiimulile ning seejärel õpib samamoodi reageerima stiimulitele, mis mõnevõrra erinevad esimesest.

Nii õpetati 9-kuune beebi Albert kartma valget hiirt kasutades klassikalist konditsioneerimist, st. kasutades ainult seda tingimusteta refleksid. Kord märkasid J. Watson ja R. Reiner, et Albert ehmatas ootamatu valju heli peale. Kui heli ilmus, värises ta keha automaatselt, ta viskas käed püsti, hakkas jalgu lööma ja siis kostis nuttu (vastus stiimulile oli terav tugev heli). Ehmatus, mis nutumehhanismi automaatselt sisse lülitas, ja muud käitumisreaktsioonid ei olnud varem õpitud käitumisvormid, vaid ilmnesid alles vastusena ootamatule ja teravale helile. Biheiviorismi terminoloogias Vali müra, mis põhjustas lapse reaktsiooni, nimetatakse tingimusteta stiimuliks ning hirmu ja nutu refleksreaktsiooni nimetatakse tingimusteta vastuseks sellele stiimulile.

Operandi konditsioneerimine. Kujutage ette olukorda: olete üliõpilane ja teie õpetaja ütleb, et teie psühholoogiakursuse viimane hinne sõltub sellest, kas saate õpetada rotti puuriuksel olevat riivi vajutama ja seda avama. Millest alustaksite, kui otsustaksite leppida õpetaja tingimusega? Soovitame teil kõigepealt tutvuda B. Skinneri kontseptsiooniga.

B.F. Skinner töötas välja spetsiifilise koolituse, mille ta nimetas operantne konditsioneerimine. Selle olemus seisneb selles, et inimene kontrollib oma käitumist, keskendudes tõenäolistele tagajärgedele (positiivsed või negatiivsed). Näiteks õpetas teadlane katse käigus rotte puuri riivi vajutama järgmisel viisil: Niipea kui nad sellele vajutasid, andis ta neile süüa. Seega tugevdas Skinner nende reaktsiooni.

Tugevdused - See on igasugune stiimul, mis suurendab teatud reaktsioonide või käitumisvormide kordumise tõenäosust. See võib olla positiivne ja negatiivne. Positiivne tugevdamine on selline, mis on inimesele meeldiv, rahuldab mõningaid tema vajadusi ja soodustab julgustust väärivate käitumisvormide kordumist.

Negatiivne tugevdamine - selline tugevdamine, mis sunnib kordama millegi tagasilükkamise, tagasilükkamise, eitamise reaktsioone. Kujutage ette, et istute oma uue auto juhiistmel ja kuulete järsku valju, teravat kellahelinat, mis tundub teile väga ebameeldiv; aga siis hakkad turvavööd kinnitama ja kohe helin lakkab. Seega kinnitate hiljem pidevalt vöö, et mitte kuulda tüütut helinat. Teooria järgi

Skinner, teie reaktsiooni, teatud käitumisvormi (turvavöö kinnitamine) korratakse, et vältida kokkupuudet ebameeldiva stiimuliga (valju, terav heli).

Biheivioristliku teooria pooldajad on kindlaks teinud, et ka karistus on spetsiifiline õppimisvahend. Karistamine on stiimul, mis sunnib loobuma selle põhjustanud tegudest või käitumisvormidest. Karistuse ja negatiivse tugevdamise mõisted aetakse sageli segamini, seetõttu soovitame teil pöörata tähelepanu järgmisele asjaolule. Inimest karistades pakutakse või peale surutakse midagi ebameeldivat või võetakse temalt midagi meeldivat ning selle tulemusena sunnivad mõlemad teda mõne tegevuse või teo katkestama. Negatiivse tugevdamisega eemaldatakse midagi ebameeldivat, et soodustada teatud käitumist.

Skinner andis positiivset kinnitust kõrgem väärtus kui karistused, nende negatiivsete tagajärgede tõttu. Ta uskus, et positiivne tugevdamine on tõhusam vahend käitumise kontrollimiseks ning karistamist tuleks igal võimalikul viisil vältida. Mõningaid käitumisvorme saab kõrvaldada ka siis, kui te neile kuidagi ei reageeri.

Vaatluse kaudu õppimise (mõnikord nimetatakse seda modelleerimiseks, jäljendamiseks) olemus seisneb selles, et inimene kopeerib kellegi teise käitumismustreid (vorme, mustreid), ootamata selle eest mingit tasu või karistust. Näiteks kui laps kliinikus rääkis lahke arstiga või nägi või kuulas raadiot või vaatas televiisorist saadet kõige humaansema elukutse inimestest, siis võib ta suureks saades otsustada arstiks hakata.

Lapsepõlves koguneb laps selle kohta tohutult teavet erinevaid vorme ah käitumine, kuigi ta ei pruugi neid oma käitumises taastoota. Kui ta aga näeb, et teisi lapsi julgustatakse teatud tegude, tegude või käitumisreaktsioonide jaoks, siis tõenäoliselt proovib ta neid kopeerida. Lisaks on tõenäoline, et laps on valmis jäljendama neid inimesi, keda ta imetleb, keda ta armastab, kes tähendavad tema elus rohkem kui teised. Lapsed ei hakka kunagi vabatahtlikult kopeerima nende käitumismustreid, kes on neile ebameeldivad, kes neile midagi ei tähenda või keda nad kardavad.

Biheivioristlik lähenemine

Nagu meie psühholoogia ajaloo lühiülevaates arutatud, keskendub biheivioristlik lähenemine jälgitavatele stiimulitele ja vastustele. Eelkõige teie C-P analüüs sotsiaalelu võib keskenduda sellele, milliste inimestega te suhtlete (st sotsiaalsed stiimulid) ja milliseid reaktsioone te nende suhtes näitate (positiivne – premeerimine, negatiivne – karistus või neutraalne), milliseid reaktsioone nad omakorda teile reageerivad (koos preemiad, karistused või neutraalsed) ja kuidas need preemiad aitavad kaasa teie suhtluse jätkamisele või lõpetamisele.

Selle lähenemisviisi illustreerimiseks kasutame taas meie probleemide näidist. Seega võib rasvumise korral osa inimesi üles süüa (konkreetne reaktsioon) ainult teatud stiimuli olemasolul ning paljud kaalujälgimise programmid õpetavad inimesi selliseid stiimuleid vältima. Agressiooni korral lapsed, kellel pigem ilmutada agressiivseid reaktsioone, nagu teiste laste löömine, kui selliseid reaktsioone tugevdatakse (teised lapsed taganevad), mitte siis, kui neid karistatakse (teised võitlevad vastu).

Range biheivioristlik lähenemine ei võta arvesse indiviidi vaimseid protsesse. Psühholoogid, kes ei ole käitumispsühholoogid, panevad sageli kirja, mida inimene räägib oma teadlike kogemuste kohta (verbaalne aruanne), ja teevad nende objektiivsete andmete põhjal järeldusi. vaimne tegevus sellest inimesest. Kuid üldiselt on biheivioristid lihtsalt otsustanud mitte arvata, millised vaimsed protsessid toimuvad stiimuli ja vastuse vahel (Skinner, 1981). Tänapäeval peavad vähesed psühholoogid end "puhtaks" biheivioristiks. Siiski paljud kaasaegsed arengud psühholoogia vallas tuli välja biheivioristide tööst.

Kognitiivne lähenemine

Kaasaegne kognitiivne lähenemine on osaliselt tagasipöördumine psühholoogia kognitiivsete juurte juurde ja osaliselt reaktsioon biheiviorismi kitsusele ja stiimuli-reaktsiooni positsioonile (kuna kahte viimast eirati keerulised liigid inimtegevused, nagu arutlemine, planeerimine, otsuste tegemine ja suhtlemine). Nagu 19. sajandil, kaasaegne kognitiivsed uuringud keskendunud vaimsed protsessid, nagu taju, mäletamine, mõtlemine, probleemide lahendamine ja otsuste tegemine. Kuid erinevalt 19. sajandi versioonist ei põhine kaasaegne kognitivism enam sisekaemusel ja põhineb järgmistel põhiprintsiipidel: a) ainult vaimseid protsesse uurides saame täielikult aru, mida organismid teevad; b) vaimseid protsesse on võimalik objektiivselt uurida konkreetsete käitumistüüpide näitel (nagu tegelikult käitusid biheivioristid), kuid selgitades seda selle aluseks olevate vaimsete protsesside kaudu.

Käitumise tõlgendamisel kasutavad kognitiivpsühholoogid sageli mõistuse ja arvuti analoogiat. Inimesele saabuvat teavet töödeldakse mitmel viisil: seda valitakse, võrreldakse juba mälus olevaga, kombineeritakse sellega kuidagi, transformeeritakse, korraldatakse teisiti jne. Näiteks kui sõber helistab ja ütleb: "Tere! ”, siis selleks, et tema häält lihtsalt ära tunda, peate seda (alateadlikult) võrdlema teiste pikaajalisse mällu salvestatud häältega.

Kasutame kognitiivse lähenemise illustreerimiseks meile juba tuttavaid probleeme (edaspidi räägime ainult selle tänapäevasest versioonist). Alustame põhilise omistamisveaga. Kui me tõlgendame kellegi käitumist, siis me osaleme mingis vormis arutluskäigus (näiteks selle kohta, mis selle põhjustas), täpselt nagu siis, kui imestame, miks mehhanism nii toimib. Ja siin selgub, et meie mõtlemine on kallutatud selles mõttes, et eelistame põhjusena valida isikuomadused (näiteks suuremeelsus), mitte olukorra surve.

Lapseea amneesia nähtus on samuti kognitiivse analüüsi jaoks sobiv. Võib-olla ei saa esimeste eluaastate sündmusi meenutada seetõttu, et arenguprotsessis muutub radikaalselt mälu ja sellesse talletatud kogemuste korraldamise viis. Umbes 3-aastaselt võivad need muutused olla kõige olulisemad kiire areng kõnevõimed ja kõne võimaldab teil mälu sisu uuel viisil korraldada.

Käitumismeetodite kasutamine töös abivajavate kriisis olevate inimestega on alates 1960. aastatest suurenenud. Ajalooliselt on biheiviorism vene füsioloogi ja selle traditsiooni jätkaja Ivan Sechenovi väljatöötatud õpetus - Ivan Pavlov, kelle klassikalistest katsetest sai selle Ameerika kuulsaima psühholoogilise koolkonna eeskuju.

Esimest korda kasutasid käitumismeetodeid sotsiaaltöötajad hariduses 1960. aastatel. Need meetodid kasutasid teooriat ja valdkonna uurimistulemusi Sotsiaalpsühholoogia lapsendamise aluseks praktilisi lahendusi. Lähtekohaks on inimese käitumise (käitumise) ja tema keskkonnas toimuvate sündmuste vastastikuse mõju äratundmine, tegude seos enne ja pärast seda toimuvaga, samuti ettenägematute asjaolude mõju käitumisele. Tõenäosus on biheivioristliku lähenemise raames arvestatav punkt. Tõenäosuse mõistet kasutatakse uuritava käitumise seose kirjeldamiseks selle eelkäimise ja tagajärgede vahel. Eeldatakse, et käitumine põhineb kolmel erineval inimese reaktsioonil keskkonnale. See on emotsionaalne või afektiivne; pädev ehk kognitiivne, mis põhineb teadmistel ja refleksioonil; ja otsene avatud vastus. Käitumisvormid ei ole omavahel tihedalt seotud, nende vastastikune sõltuvus areneb eluprotsessis iga inimese jaoks individuaalselt. Lisaks juhib biheiviorism tähelepanu erinevusele käitumise vormi ja funktsiooni vahel ehk käitumise vorm võib käitumise funktsiooni varjata või sellele viidata.

Biheivioristlikku lähenemist iseloomustavad järgmised: 1) väliste muutujate, st käitumisreaktsioonide äratundmine asjades diagnoosimine ja sekkumine omama prioriteeti intrapsüühiliste protsesside – mõtete, tunnete ja afektide – ees; 2) prioriteetne tähelepanu üksikisiku ja tema keskkonna ressursside väljaselgitamisele, mis on võimelised tagama tulemuste saavutamise; 3) eeldatavate tulemuste ja nende saavutamise viiside eeluuring; 4) diagnostiliste ja sekkumisprotseduuride selge kirjeldus; 5) selge seos diagnoosi ja kokkupuute vahel; 6) selge ettekujutus soovitud tulemusest; 7) huvi hindamise vastu.

Biheivioristliku lähenemisega on seotud lai valik teoreetilisi orientatsioone. Selle ühes otsas on rakendatud käitumisanalüüs, vältides hoolikalt jälgimatuid sündmusi, keskendudes välistele käitumuslikele reaktsioonidele ja seda tüüpi käitumisega seotud keskkonnateguritele. Analüüs keskendub konkreetsetele käitumistüüpidele päriselus – klassiruumis, kodus, rongiruumis – ja selle funktsioonidele, samas kui seda tüüpi käitumisega seotud keskkonnategurid tuvastatakse statistiliselt nende muutuste järgi, mida täheldatakse enne ja pärast. tegevuste rakendamine. See suund on end tõestanud meetodite väljatöötamisel õpilaste käitumise juhtimiseks klassiruumis ja üksikisikute võimete parandamiseks. arengus mahajäämus, mis vähendab kuritegevust ja laiendab töövõimalusi (Encyclopedia sotsiaaltöö, 1. kd, 1993. 480 lk).

Spektri teist otsa esindab kognitiivse modifikatsiooni biheiviorism, mis keskendub kognitiivsete reaktsioonide muutumisele olukordadele. Selle lähenemisviisi kasutamise näideteks on depressiooni, viha, valu ja ärevuse kognitiivsed käitumuslikud ravimeetodid, mille eesmärk on muuta kognitiivseid struktuure, mis määravad olukorra hinnangu. Spektri mõlema otsa lähenemisviisid rõhutavad vajadust tulemuste hoolika hindamise järele, mis põhineb tagajärgede jälgimisel. Selle lähenemisviisi põhiküsimus on mõju tulemuste kontrollimine. Näiteks eeldust, et antud suulised juhised muudavad käitumist, saab testida, registreerides muutused täheldatud vastustes. On vaieldav, kas kognitiivsed käitumistehnikad on midagi uut või lihtsalt teooriapõhiste protseduuride teine ​​nimetus. sotsiaalne õppimine. Paljud käitumisprotseduuride algusaegadel välja töötatud meetodid, nagu süstemaatiline desensibiliseerimine, sõltuvad suuresti mittejälgitavatest tulemustest. Sümboolsed protsessid – jäljendamine, asendusõpe ja tagajärgede ennetamine – on sotsiaalse õppimise teooria olulised komponendid. See teooria põhineb uuringul sotsiaalsed põhjused ja erinevate käitumisvormide tagajärjed.

Biheivioristlikus lähenemises on ka modifikatsioone, mis põhinevad muutuvatel emotsionaalsetel reaktsioonidel.

Selge määratlus soovitud tulemusi ja mõjuprotsessi arengu hindamine tundlike näitajate abil on täiendav eristavad tunnused biheivioristlik lähenemine. Praktilist rakendamist võetakse arvesse ka teistes lähenemisviisides, kuid range nõue seda teha – ja teha seda teatud viisil – on biheivioristlikule lähenemisele omane. On palju erinevaid probleeme, mida saab tuvastada ja hinnata erinevate muutuste indikaatorite abil. Näited hõlmavad depressiooni, laste väärkohtlemist, abielulahkarvamusi ning vanemate ja teismeliste suhtlemisprobleeme.

Biheivioristliku lähenemise järgi püüavad inimesed teha parimat, mis antud hetkel ja antud tingimustes võimalik on. Kui kliendid ei soovi neid aidata, siis peaks sotsiaaltöötaja motivatsioonipuuduse üle kurtmise asemel välja mõtlema, kuidas luua soodsad tingimused, et tema töö muutuks klientide silmis väärtuslikuks. Positiivsete ootuste tugevdamine, vastastikuste rollide selgitamine ja tagamine tagasisidet suurendada tõenäosust, et klient on huvitatud positiivse tulemuse saavutamisest.

Biheivioristliku lähenemisviisi teine ​​eripära on tähelepanu pöörata soovitud muutuste tugevdamisele. Tulemuste jätkusuutlikku konsolideerimist soodustavad meetodid on ühine komponent biheivioristlik töö üksikisikute, rühmade, perede ja kogukondadega ning nõuab tähelepanu kõikidele kliendiga töötamise etappidele. Näiteks kui pereliige on skisofreeniahaige, siis sugulaste kaasamine sekkumise kõikidesse etappidesse viib tõenäolisemalt positiivsete muutuste saavutamiseni ja säilimiseni.

Üks käitumispõhise lähenemisviisi hindamise tunnuseid on mitme teabeallika kasutamine, sealhulgas (kui see on võimalik ja eetiliselt asjakohane) klientide ja teiste inimeste otsene jälgimine sarnases keskkonnas. Kui kliendi jälgimine looduslikus keskkonnas ei ole teostatav, oleks alternatiiviks jälgida käitumist tehiskeskkonnas, mis on võimalikult lähedal reaalsetele elutingimustele. Enesekontroll, mille käigus antud klient registreerib käitumise, tunnete, mõtete ja tulemuste ahela, on teine võimalik allikas teavet. Oluliseks allikaks on psühholoogilised meetmed – enesearuannete andmed, mis hõlmavad asjakohaste mõõtmiste rakendamist. Probleemi, sellega seotud sündmuste ja soovitud tulemuste selge kirjeldus on teine ​​biheivioristliku lähenemise tunnus vastastikuse eksperdihinnangu andmisel. Lõppkokkuvõttes on eesmärk saavutada soovitud tulemused ja avastada tingimused, mida nende saavutamiseks tuleb muuta.

Selle tulemusena võimaldab eksperthinnang tuvastada: 1) konkreetsed eesmärgid, mis tuleb olemasolevate probleemide lahendamiseks saavutada; 2) põhiteabe ühendamine vajalikud vormid käitumine ja tulemused 3) selle teabe saamiseks vajalikud vaheetapid; 4) isiklikud ja keskkonnaressursid, mida saab kasutada seatud eesmärkide saavutamiseks; 5) teised isikud, keda on soovitav töösse kaasata, ja nende kaasamise plaan; 6) spetsiifilisi meetodeid soovitud tulemuste saavutamiseks kasulikud mõjud; 7) teraapia tulemuste hindamiseks kasutatavad edenemisnäitajad; 8) takistused, mida tuleb ületada, ja tegevuskava nendeks eesmärkideks.

Eestkosteprotseduurid ja mõjutamismeetodid biheivioristlikus lähenemises on omavahel tihedalt seotud. Hindamisfaasis avastatud asjaolud määravad mõjumeetodite valiku ette. Hindamine kehtib nii soovitud tulemuste saavutamise tõenäosuse kui ka alternatiivseid teid nende saavutusi. Soovitud tulemuste selge määratlemine ja pidev muutuste jälgimine tagab klientide, teiste töö jaoks oluliste isikute, sotsiaaltöötajate suhtluse ning võimaldab teatud aspektides plaane muuta. Algse sündmuste jada ümberkorraldamine (tuntud kui stiimulite juhtimine) on sageli sama tõhus kui indiviidi reageerimise ümberkorraldamine neile sündmustele.

Bearhouse Frederick Skinner andis silmapaistva panuse Ameerika sotsiaalsetesse ja psühholoogilistesse programmidesse, eriti oma taotlusega haridussüsteemid, kõrvalekalle, psühhiaatria. Biheivioristlike harjutuste tutvustamiseks otsustasime kasutada Skinneri praktikat (206).

Biheiviorismi võib kritiseerida, kuid parem on seda kasutada. Biheiviorism on ju pragmatism. Ja see, mis selles on õige, on kasulik.

Biheiviorismi tööriistakomplekt

OMA KÄITUMISE MUUTMINE

Pange kirja aeg, millele kulutate mitmesugused tööd. Piisab lihtsast kellale märgitud märgist, kus on kirjas erinevad tegevused.

Seejärel valige tegevus, millele soovite rohkem aega veeta. Nädala jooksul, iga kord, kui sellele asjale aega pühendad, julgusta ennast: sigaret, peatükk raamatust, mis sind huvitab, maiustused, vestlus sõbraga jne. Proovi muuta see nii, nagu sa tõeliselt tahad. .

Kas märkate, et sellele tegevusele kuluv aeg pikeneb? Mis on võimalikud põhjused see (kui need on olemas)?

TEISTE KÄITUMISE MUUTMINE

Paljud katsed on näidanud, et verbaalset käitumist on võimalik tingida, premeerides valikuliselt kõnehetki või kõnetüüpe. Tasu, mida saab kasutada, võib olla nii lihtne kui noogutus, rahulolu sumin, mitmesugused"uh-huh" ja "uh-huh".

Proovige vestluses noogutada või nõustuda, kui ilmneb teatud tüüpi käitumine (nt pika, rasked sõnad või needussõnad või emotsionaalsed avaldused). Vaadake, kas need käitumised hakkavad sagenema, kui jätkate nende premeerimist.

ÕPETAJA KÄITUMISE MUUTAMINE

Siin on kuulus nipp, mille leiutasid käitumisteaduse tudengid. Valige õppejõud, kes loengute ajal tempot teeb. Soovitav on, et katses osaleks võimalikult palju publikut. Sel ajal, kui õpetaja räägib ja sammub, julgustavad katsetajad teda ruumi ühele poole liikuma. Oletame, et kui õpetaja pöörab paremale, pööravad katsetajad tema öeldule igal võimalikul viisil tähelepanu: nad kirjutavad hoolikalt üles, väljendavad tähelepanu kehahoiakuga jne. Kui õpetaja pöörab vasakule, siis katsetajad lõdvestuvad, näitavad üles huvipuudust ja ebapiisavat tähelepanu. Enamasti õnnestub katsetajatel pärast mitut loengut õpetaja mingis nurgas hoida. Parim on piirduda selle katsega ainult psühholoogiaprofessoridega, et kui nad teavad, mis toimub, premeeriksid nad teie leidlikkust parima biheivioristliku traditsiooni järgi.

TUGENDAMINE JA KARISTUS

Negatiivne tugevdus

Valige enda harjumus, millest tahaksid lahti saada. See võib olla hilinemise harjumus, loengute ajal kirjade kirjutamine, ülesöömine, harjumus hilja magama minna või võõraste inimeste suhtes ebaviisakas käitumine. Kui olete abielus või elate kellegagi koos, võite seda harjutust alustada koos, valida vastavalt harjumusele ja aidata üksteist.

Kui olete eesmärgi osas valiku teinud, karistage ennast või paluge oma partneril teid karistada iga kord, kui soovimatu käitumine ilmneb. Karistus võib olla solvav avaldus (Kuule, siga, sa sööd jälle üle!), mõnest naudingust ilmajätmine jne. Kogunenud summa heategevuseks annetamiseks võite endale määrata rahatrahvi. (Kui otsustate oma partnerile karistuse määrata, võib see tekitada suhtes tarbetut stressi, sest iga kord, kui ennast karistate, võidab ta, mis tekitab temas huvi).

Nädala pärast mõelge oma edusammudele. Kas harjumus on nõrgenenud? Kas soovimatut käitumist esineb harvemini? Kuidas te sellesse suhtute?

Positiivne tugevdus

Lõpetage karistused. Valige käitumine, mida eelistate harjumuse asemel, mille kallal olete negatiivse tugevdamise kaudu töötanud. Näiteks kui kipute küüsi närima, kas poleks eelistatav neid puhastada ja trimmida? Kas ei peaks rikkaliku magustoidu asendama tassi kohviga? Kas poleks parem saabuda pigem varakult kui hilja ja kas see ei annaks teile võimalust lõõgastuda ja valmistuda tulevasteks?

DESENTISATSIOON

Ühte käitumisterapeutide poolt läbiviidavat protseduuri nimetatakse desensibiliseerimiseks. See harjutus ei ole mõeldud teile näitama, kuidas terapeut tegelikult töötab. See on viis kogeda midagi, mis juhtub siis, kui keskendute konkreetsele käitumisele.

See on raske harjutus . Kui kavatsete seda proovida, tehke seda hoolikalt ja hoolikalt.

Probleemi definitsioon.

Valige konkreetne hirm, mis on teiega teatud aja jooksul tekkinud. Lihtsaim viis on võtta vastu mingisugune foobia, kui see teil on: hirm madude, usside, vere, kõrguste ees - häid näiteid. Kui sul ei ole foobiaid või kui sa ei soovi nendega koostööd teha, siis vali emotsionaalne reaktsioon, mis sinus avaldub. teatud olukordades. Näiteks võite kogeda teatud elevust iga kord, kui politseiauto teie autole järgneb, või võib-olla tõusete iga kord, kui keegi teie religiooni mainib. Igasugune stereotüüpne olukord, mis teid häirib, on hea.

Lõõgastus.

Istuge mugavale toolile või heitke pikali. Lõdvestage kogu keha. Keskenduge kordamööda igale kehaosale, kutsudes seda lõõgastuma ja veendudes, et see lõdvestub. Lõdvestage oma varbad, jalad, pahkluud, põlved, puusad jne. Selleks kulub mõni minut. Harjutage seda tüüpi lõdvestamist, kuni olete kindel oma võimes lõõgastuda. Kui te pole kindel, kas teatud kehaosa on lõdvestunud, pingutage selle piirkonna lihaseid ja seejärel lõdvestage neid. Varsti õpid erinevust tundma.

Desensibiliseerimise esimesed sammud.

Nüüd, kui olete lõdvestunud, kuid ärkvel, mõelge millelegi, mis on ebamääraselt seotud foobiaga, millega töötate. Kui me räägime näiteks madude hirmust, siis kujutage ette märget mõne kahjutu mao kohta, mis leiti kaugelt maalt. Kui kardad politseinikke, mõelge tsirkuses pallidega žongleerivaks politseinikuks riietatud klounile.

Teie eesmärk on säilitada vaimset kuvandit, mis on seotud ärevust tekitava stiimuliga, kui olete füüsiliselt lõdvestunud. Kui hakkate pingesse minema (Oh, madu!...), lõpetage sellele pildile keskendumine, pöörduge tagasi keha lõdvestamiseks. Jätkake seda protseduuri seni, kuni suudate pilti oma mõtetes säilitada, jäädes samal ajal täielikult lõdvaks.

Edasine desensibiliseerimine.

Järgmine samm ja kõik sellele järgnev on ette kujutada olukorda, mis on elavam ja rohkem objektidega seotud. Kujutage seda ette (või võimalusel vaadake seda), säilitades lõõgastumise. Näiteks maofoobia puhul võivad edasised olukorrad olla reaalne madude kohta lugemine, madude pildistamine, terraariumi külastamine, madude nägemine puuris kaugelt jne.

Seda praktikat jätkates kulutage enne iga seanssi aega oma lõõgastuse parandamiseks.

Intensiivsed integreerivad psühhotehnoloogiad

Hingamistehnikate kasutamisel eneseleidmisel, sisemisel transformatsioonil ja integratsioonil on pikk ajalugu.

Täna praktiline psühholoogia omab arsenalis terviklikke tehnikaid, mis võimaldavad inimesel omaga suhelda sisemaailm, muuta ja täiustada seda.

Need on osutunud tõhusaks ja vastuvõetavaks kasutamiseks kaasaegsed tingimused holotroopse hingamise tehnikad, vaba hingamine, vibratsioon, taassünd. Need lähenemisviisid hõlmavad kõige täielikumalt inimreaalsust, võttes arvesse mitte ainult füüsilisi ja emotsionaalseid komponente, millega tegeleb vastavalt teraapia ja psühhiaatria, vaid ka teisi vaimse reaalsuse komponente, nagu vaimsed, kujutlusvõimelised, motivatsiooni- ja vajaduste komponendid.

Tundub kasulik kaaluda koherentse hingamise kohta ja rolli kogenud inimese elus kriisiseisund terviklikust vaatenurgast.

Järgmine diagramm võimaldab teil seda teha:

1. KRIISI SEISUKORD.

2. ÜHENDATUD HINGAMINE.

3. TEADVUSE LAIENEMINE

4. KONTAKT SISEKONFLIKTI KOMPONENTIDEGA

5. LAIENENUD VÕIMALUSED ÜKSIKMATERJALIGA TÖÖTAMISEKS.

6. KRIISIOLUKORRA LAHENDAMINE EMOTSIONAALSEL, FÜÜSILISEL JA OLUKORDAALUSEL.

Selle skeemi neljanda punkti ebatavalised ja valusad ilmingud sunnivad inimest pöörduma spetsialisti poole ja arst pakub traditsioonilisi ravimeid, mis toovad ajutist leevendust, kuid takistavad nende seisundite loomulikku lahenemist. Seega, uuritav, olles aastaid avardunud teadvuse seisundis, liikudes ühe spetsialisti juurest teise juurde, puutudes kokku ebamugavate, sageli valulike tunnetega kehas, mida ei ole võimalik selgelt diagnoosida, ainult suurendab stressiseisundit.

Sellises olukorras on ratsionaalne pakkuda kliendile viise oma psühhofüüsilise seisundi efektiivseks kontakti saamiseks vastavalt seitsmekomponendilisele CPR mudelile, mis võib olla üks viise konflikti lahendamiseks emotsionaalsel, füüsilisel, situatsioonilisel tasandil ning soodustada. isiklik areng.

IN Euroopa kultuur hingamistehnikad taasavastati 70ndate alguses. Esmakordselt kasutati taassünnimisel koherentse teadliku hingamise tehnikat.

Taassünd

Rebirthing (inglise keelest "Rebirthing" - taassünd, vaimne ülestõusmine) on sidusa pideva hingamise süsteem, mille eesmärk on leevendada stressi, ennekõike kõige tugevamat stressi - sünnistressi, mida inimesed kogevad sünnihetkel.

Leonard Orr, kes on selle tehnika looja, mõistab uuestisündimise kaudu järgmist:

Esiteks, õppige energiat sisse hingama sama lihtsalt kui õhku,

Teiseks avage sünni-surma müsteerium ning kaasake keha ja vaim teadlik elu Igavese Vaimu teadlikuks väljendajaks.

Taassünni tehnika loodi aastatel 1974-75. Leonard Orr. Praegu on taassünd väga kompleksne haridus ja selle saab jagada järgmisteks semantilisteks ja tehnoloogilisteks plokkideks:

a) hingamise vabastamine, energia vabastamine;

b) 5 suure probleemi väljatöötamine:

Sünnitustraumad

Vanemate tagasilükkamise sündroom

Spetsiifiline negatiivsus

Teadvuseta surmatung

Eelmised elud;

c) mõiste "Mõtted loovad reaalsust".

Taassünni raames on välja töötatud erinevaid formaate: vesi- ja “kuivad” protsessid, peegliga protsessid, silm silma vastu jne. Erilise tähtsusega on töö afirmatsioonidega. Kliendiga töötamise vorm on individuaalne. Eriliseks töömeetodiks on “konsultatsioon teadliku edu saavutamiseks” (79, 112, 263).

Mõni aasta pärast taassünni sündi tekkisid uued ühendatud hingamist kasutavad liigutused. Need on vibratsioon (asutajad Jim Leonard ja Phil Lauth), holotroopne hingamistöö (asutaja Stanislav Grof), LRT – Loving Relationship Training (asutajad Sondra Ray ja Bob Mandel).

Vivatsioon

Vivatsioon (sõnast lat.vivation, vivo – elada, vividus – täis elu, paljastav elu, elav, tugev, tuline) on Jim Leonardi rajatud meetod. 1979. aastal asutasid ta koos Phil Louthiga integreeriva taassünni liikumise. Kaubamärk "vivation" on registreeritud alates 1987. aastast. L. Orri taassünni puhul oli "vabastamise" mõiste ja represseeritud materjali vabastamine peeti eesmärgiks ja piisav seisukord koherentse hingamise protsessi tõhusus. Vibratsiooni loojate sõnul pole vajalik mitte ainult vabastamine (“tiigri puurist välja laskmine”), vaid ka teatud meetodid hingamisseansi käigus tekkivate kogemustega töötamiseks. Seetõttu on visioonis 5 protsessielemendi kontseptsioon, mis võimaldavad teil integratsiooni saavutada kõige kiiremini ja tõhusamalt. Vivasionis Erilist tähelepanu keskendub hingamistehnikatele (hingamisklassid) (79 112).

Vision on välja töötanud süsteemi kliendi suunamiseks läbi integratsioonikoolituse erinevate etappide:

- "kuiv" Puhkus /vähemalt 10 protsessi/;

- “vesi” Vivatsioon /vähemalt 10 protsessi/;

- “ambulatoorne” Vivatsioon / lõimumisoskuste kinnistamine igapäevaelus - süües, autoga sõites jne/.

Holotroopne hingamine

Holotroopse hingamise meetodi asutas, nagu eespool mainitud, Stanislav Grof. 1977. aastal avaldasid Leonard Orr ja Sondra Ray raamatu "Renessanss in Uue ajastu" (264), mis rääkis taassünni kasutamisest. Hingamisega töötamise alguses alustas ta taassünni tehnikast. Holotroopne lähenemine psühhoteraapias on märkimisväärne ja tõhus alternatiiv traditsioonilisele. sügavuspsühholoogia põhineb sõnavahetusel terapeudi ja patsiendi vahel. Sõna "holotroopne" tähendab sõna-sõnalt "püüdlemist terviklikkuse poole" (kreeka keelest: "holos" - tervik ja "trepein" - liikumine teatud suunas, suund). Holotroopse teraapia filosoofiline põhieeldus on see, et meie kultuuri keskmine inimene elab ja tegutseb oma potentsiaalist palju madalamal tasemel. See vaesumine on seletatav asjaoluga, et inimene samastab end ainult ühe oma olemuse aspektiga, füüsiline keha või ego. See valetuvastus põhjustab ebaautentset, ebatervislikku ja täitmatut elustiili ning põhjustab ka emotsionaalseid ja psühhosomaatilisi häireid. psühholoogiline olemus. Sümptomite ilmnemine, mis häirivad inimest ilma orgaanilise põhjuseta, võib viidata sellele, et ta on jõudnud kriitiline punkt kui vana, valedel eeldustel põhinev maailmas olemise viis muutub väljakannatamatuks. Selline rike võib tekkida teatud piiratud ala elu - perekondlikud ja seksuaalsuhted, ametialane orientatsioon või seoses mõne konkreetse elueesmärgiga, kuid võib korraga hõlmata kogu inimese elu. Jaotuse ulatus ja sügavus vastavad ligikaudu neurootiliste või psühhootiliste ilmingute ulatusele. Tekkivad kriisid võivad kujutada endast teatud ohtu inimestele, kuid loovad ka olulisi uusi võimalusi. Ilmuv sümptom peegeldab keha püüdlust vabaneda vanadest survetest ja traumeerivatest muljetest ning lihtsustada oma toimimist. Samas on see nii enda olemuse kui ka nende eksistentsi dimensioonide otsimine, mis seovad inimese kosmose kui tervikuga, muutes ta proportsionaalseks kõige olemasolevaga. Kell soodsad tingimused ja õige toetuse korral võib selle protsessi tulemuseks olla radikaalne probleemide lahendamine, psühhosomaatiline paranemine ja teadvuse areng. Grofi sõnul võib seda protsessi vaadelda kui potentsiaalselt kasulikku, spontaanset keha terapeutilist tegevust, mida tuleks pigem toetada kui alla suruda. Selline arusaam psühhopatoloogia olemusest moodustab holotroopse ravi põhikreedo. Empiiriliste (s.t. patsiendi enda kogemustel põhinevate) tehnikate põhieesmärk psühhoteraapias on teadvustamatuse aktiveerimine, emotsionaalsete ja psühhosomaatiliste sümptomitega kaasneva energia vabastamine, selle energia staatilise tasakaalu tõlkimine kogemuste vooluks. Holotroopne teraapia soodustab teadvuseta aktiveerumist sel määral, et see viib ebatavaliste teadvusseisunditeni. See põhimõte on lääne psühhoteraapias suhteliselt uus, kuigi seda on kasutatud sajandeid ja isegi aastatuhandeid paljude rahvaste šamaani- ja ravipraktikates, erinevate ekstaatilise sektide rituaalides, iidsetes surma- ja taassünnimüsteeriumides. Psühhoteraapia jaoks, mis kasutab nii võimsaid teadvuse mõjutamise vahendeid, on kaasaegse akadeemilise psühholoogia personaalselt ja biograafiliselt orienteeritud ideed täiesti ebapiisavad ja mitterahuldavad. Sellise töö puhul saab sageli juba esimesel seansil selgeks, et psühhopatoloogia juured ulatuvad palju kaugemale kui varases lapsepõlves toimuvad sündmused ja ulatuvad väljapoole indiviidi alateadvuse piire. Grof märgib, et „empiiriline psühhoteraapiline töö paljastab sümptomite traditsiooniliste biograafiliste juurte taga sügavad seosed hinge ekstrabiograafiliste piirkondadega, nagu näiteks kohtumise elemendid surma ja sünni sügavustega, perinataalse tasandi tunnustega. lai valik transpersonaalse iseloomuga tegurid. Seega võivad kitsad "biograafilised" ideed empiirilise teraapia tehnikate kohta olla vaid takistavad piirangud. Tõeliselt tõhus töö ei saa piirduda biograafiliste probleemide läbitöötamisega. Holotroopilises teraapias kasutatavaid psüühika mõisteid tuleb laiendada biograafilisest tasandist kaugemale, üksikisiku alateadvusest kaugemale ning need peavad hõlmama perinataalset ja transpersonaalset tasandit. Vaatleme kogemusteooriat, millega holotroopne teraapia tegeleb. Eelkõige tunnustab see ebatavaliste teadvusseisundite terapeutilist, transformatiivset ja evolutsioonilist potentsiaali. Kuna nendes seisundites ilmutab inimese psüühika spontaanset tervendavat tegevust, kasutatakse holotroopilises teraapias tehnikaid ebatavaliste teadvusseisundite esilekutsumiseks. 70ndate lõpus lõi Stanislav Grof ja tema naine Christina mittefarmakoloogilise tehnika, mida nimetatakse holonoomiliseks integratsiooniks või holotroopseks teraapiaks. Nagu juba mainitud, holotroopne strateegia teraapias (in laiemas mõttes sõnad) on paljudele omane erinevaid lähenemisviise, sealhulgas šamaanipraktikad, primitiivsed hõimude tervendamispraktikad, üleminekuriitused, bushmani transi tants, teatud tüüpi hüpnoos, psühhedeelne teraapia, muud kogemuslikud psühhoteraapiad ja erinevad vaimsed praktikad. Mis puudutab holotroopset teraapiat, siis Grof mõistis seda kui "psühhoterapeutilisi protseduure, mis ühendavad kontrollitud hingamise, muusika ja muud helitehnoloogia vormid ning sihipärase töö kehaga". Teoreetiline alus holotroopne hingamine – transpersonaalne psühholoogia. Holotroopse hingamise peamised elemendid on:

Tavapärasest sügavam ja kiirem koherentne hingamine;

julgustav muusika;

Aidates holonautil vabastada energiat konkreetsete kehaga töötamise tehnikate kaudu.

Neid elemente täiendatakse loominguline eneseväljendus isiksused nagu mandala joonistamine, vaba tants, savist voolimine, terapeutiline mäng liivakastis. Holotroopne hingamine sobib suurepäraselt Gestalt praktikaga, Assagioli psühhosünteesiga, kontrollitud kujutlusvõime jne. Töö vorm on põhiliselt grupiline ja sel juhul vahetavad osalejad kohti paarikaupa: ühes protsessis tegutsevad nad hingajatena (holonautidena), teises - istujana (istujana).

Transpersonaalne psühholoogia – osa üldpsühholoogia, kes tõi oma uurimistöö objektiks välja “transpersonaalsed”, “ülisiklikud” teadvusseisundid. Lähtudes holonoomilisest paradigmast kui oma suuna metodoloogilisest alusest, arendab transpersonaalne psühholoogia inimese ontoloogiliste ja psühholoogiliste olemuste avardamat tõlgendust kui traditsioonilises psühholoogias tavaks (79). Transpersonaalne psühholoogia tekkis 60ndate lõpus humanistliku psühholoogia sügavustest (Maslow, Sutich, Watts, Murphy). Transpersonaalse Psühholoogia Ühing asutati 1968. aastal ja esimene transpersonaalse psühholoogia ajakiri ilmus 1969. aastal.

80. aastate alguseks peeti S. Grofi üheks juhtivaks transpersonaalse psühholoogia juhiks. Ta koostas oma laiendatud teadvuse kaardistamise LSD-25 uuringute põhjal. Selle aja jooksul läksid tema katsed üle holotroopsele hingamisele. Grof avastas, et intensiivne hingamine hüperventilatsiooni näol koos spetsiaalselt valitud muusika ja grupi spetsiaalse eelettevalmistusega võib põhjustada samu elamusi ja efekte kui LSD-25 kasutamisel ning mis kõige tähtsam – samu terapeutilisi ja integreerivaid võimalusi (51). , 52, 79, 83, 98, 130, 200, 229).

Biheivioristlik lähenemine õppimispsühholoogias. Kognitiivne hariduspsühholoogia. Psühhoanalüütiline pedagoogika. Humanistlik hariduspsühholoogia. Sotsiaalgeneetiline suund sisse hariduspsühholoogia. Kultuuriloolised ja tegevuskäsitlused välismaises hariduspsühholoogias.

Tänapäeva välismaist hariduspsühholoogiat esindavad erinevad koolkonnad ja suunad. Analüüsiks tõstame esile need hariduspsühholoogia valdkonnad, mis määravad selle viimaste aastakümnete peamised arengusuunad ja on maailma psühholoogias juhtivad. Nende hulka kuuluvad biheiviorismile orienteeritud lähenemine ja kognitiivne psühholoogia, psühhoanalüütiline pedagoogika, humanistlik psühholoogia, sotsiaalgeneetiline lähenemine, kultuuriajalooline psühholoogia.

Biheivioristlik lähenemine hariduspsühholoogias

Biheiviorism on andnud psühholoogilise aluse mitmetele tänapäevastele didaktilistele teooriatele ja õpetamismudelitele välismaa kool, valdavalt ameeriklased. Esiteks praktilise rakendamise käitumise õppimise teooria sai nn programmeeritud koolitus. Programmeeritud õppemudeli põhijoonteks on kasvatuslike eesmärkide väljaselgitamine ja nende saavutamise järjestikune (element-elemendi haaval) protseduur.

Programmeeritud õpe põhineb viisidel, kuidas leida vahendeid õppeprotsessi juhtimiseks. Seda peetakse õppimise korraldamise viisiks, probleemi lahendaja koolinoorte õppeprotsessi juhtimine tehniliste vahendite abil (masin valik) või põhinevad traditsioonilisel harivad raamatud (masinata valik). Programmeeritud õpe tugineb loogikale algoritmiseerimine haridustegevus koolilapsed. Koolitus viiakse läbi programmi järgi, mis määrab õppematerjali valdamiseks vajalike toimingute sisu ja järjekorra. Õppeülesandeid antakse õpilastele järjestikku, osadena, mida nimetatakse sammudeks või raamideks.

Programmeeritud treeningul on kaks peamist võimalust - lineaarne Ja hargnenud. Kooskõlas lineaarne ehitus programmides töötavad õpilased kogu teabe kallal, mida tuleb assimileerida ühe skeemi järgi, ühes antud järjestus. Ulatuslik programm hõlmab üliõpilasi, kes valivad sõltuvalt nende valmisoleku tasemest oma individuaalse teadmiste edenemise tee.

Kasvatus-eesmärgid programmeeritud treeningus on sõnastatud väliste jälgitavate toimingute keeles (motoorne, kõne jne, mis koos moodustavad vaadeldava käitumise). Kasvatuseesmärkide ja õppeprotsessi kui terviku jagamine eraldi elementideks viib selleni, et õpilased omandavad eraldi oskuste kogumi.

Programmeeritud õppe üks põhiprintsiipe on tagasiside põhimõte: õpilane ja õpetaja saavad kogu koolituse jooksul teavet materjali valdamise efektiivsuse kohta. Tagasisideinfo põhjal, mis täidab õppes kontrolli ja hindamise funktsiooni, tehakse otsused õpilaste edasise edenemise kohta õpitava sisu osas. Sellega seoses nõudis programmeeritud koolitus programmi arendajatelt (didaktidelt, metoodikutelt) hoolikat uurimist koolitustegevuse operatiivne koosseis, need. kooliõpilaste tegevuste struktuuri tuvastamine, kui nad täidavad konkreetset haridusülesannet. See, nagu ka tehniliste didaktiliste vahendite kasutamine, on programmeeritud õppe eelis.

Kaasaegsed võimalused programmeeritud treeninguks on personaliseeritud õppesüsteemid, arvuti (arvuti abil) õpe, veebiõpe. Kõik need säilitavad programmõppe üldtunnused, kuid neil on erinevad tehnilised ja tarkvaralised võimalused, mis võimaldavad saavutada kõrgemaid õpitulemusi erinevatel koolierialadel.

Programmeeritud õppimise kriitikud ütlevad, et individualiseeritud lähenemisviisid loovad külma, mehaanilise ja dehumaniseeriva õppimise õhkkonna. Programmeeritud õppes puudub spontaanne suhtlus nii õpetaja ja õpilaste kui ka õpilaste endi vahel. Samuti märgitakse, et kõik kõige olulisemad asjad sisse õppematerjal ei saa taandada tasemeni, kus seda saab programmeerida või jaotada üksikuteks sammudeks.

Biheivioristlik lähenemine (biheiviorism)

Biheiviorismi rajajad olid John Brodes Watson (1878-1958) ja Edward Thorndike (1874-1949) – viimane valmistas biheiviorismi ette ideoloogiliselt, oma katsetes loomadega kasutades “probleemide kasti” – labürintidega kasti. Ameerika psühholoog Watson võttis 1913. aastal teaduses kasutusele termini biheiviorism, mis tõlkes. inglise keelest tähendab käitumist. Ta nentis, et objektiivselt saab uurida vaid inimese käitumist antud olukorras. Iga olukord vastab teatud käitumisele, mis tuleks objektiivselt fikseerida. "Psühholoogia on käitumisteadus" ja kõik teadvusega seotud mõisted tuleks tema arvates välja jätta. teaduslik psühholoogia. "Väljend "laps kardab koera" ei tähenda teaduse jaoks midagi, vaja on objektiivseid kirjeldusi: "lapse pisarad ja värinad tugevnevad, kui koer talle läheneb." Konditsioneeritud reflekside (konditsioneerimise) moodustumise tulemusena ilmnevad uued käitumisvormid (Watson). Kogu käitumise määravad ära selle tagajärjed (Skinner). Inimese teod tekivad mõju all sotsiaalne keskkond, inimene on sellest täielikult sõltuv. Inimene kaldub jäljendama ka teiste inimeste käitumist, võttes arvesse, kui soodsad võivad olla sellise jäljendamise tulemused tema enda jaoks (Bandura).

Biheiviorismi käitumist peeti reaktsioonide süsteemiks välismõjudele, välistele stiimulitele. Seda kirjeldati stiimuli-vastuse (S-R) valemiga. Seda uuriti peamiselt loomadel (kassid, rotid, ahvid, tuvid), kuid käitumisspetsialistid laiendasid järeldusi inimestele.

Sisemised motiivid ja isiklikud tegurid käitumise mõjutamine on teadvuse keerulised protsessid, loovus reaktsioonide kujunemisele, iseloomule – biheivioristid ei arvestanud ja see oli peamine puudus biheiviorism.

Ja meest vaadati kui suurt valget rotti, kes jookseb elu labürindis, kus valitseb juhus. Watson uskus, et käitumine sõltub ainult kasvatusest ja pärilikkus ei mängi rolli. Ja see teeb selle sarnaseks marksismi-leninismiga, mis eitab käitumise geneetilist tegurit.

Biheiviorismi olulised eelised on: sissejuhatus objektiivsed meetodid väliselt jälgitavate reaktsioonide, inimtegevuse, protsesside, sündmuste registreerimine ja analüüs; õppimismustrite avastamine, oskuste kujundamine, käitumuslikud reaktsioonid.

R. Dal kirjutas, et käitumusliku lähenemisega on algusest peale kaasas käinud vastuolulised tõlgendused. Mõiste “poliitiline käitumine” kasutuselevõtu au kuulub Ameerika ajakirjanikule Frank Kentile, kes avaldas 1928. aastal raamatu “Political Behavior”. Kenti sõnul tähistab poliitilise käitumise uurimine ajalehemeeste "küünilist realismi". Herbert Tingstein võttis politoloogia jaoks kasutusele termini "poliitiline käitumine", avaldades 1937. aastal teose "Political Behavior. Studies in Election Statistics", mis oli pühendatud valimistele Euroopas (Dahl R.A. The Behavioral Approach in Political Science // Contemporary Political Thought. - N.Y., 1969. - Lk 119-120).

Pärast Teist maailmasõda toimus nn käitumisrevolutsioon. Uusi ideid teemal poliitilised protsessid, tänu S.M. Lipseti "Poliitiline mees", S. Verby ja G. Almondi "Kodanikukultuur", A. Campbelli "Ameerika valija".

Käitumiskäsitluse põhiliseks metodoloogiliseks seadistuseks on soov tuletada inimloomusest võimusuhete struktuur, mis on teaduslike meetoditega uurimisele kättesaadav. Käitumusliku lähenemise kui katse käsitleda poliitilise käitumise analüüsi, juured on 20. sajandi 20.–30. Politoloogia empiiriline suund, nagu eespool märkisime, töötati välja USA-s Chicago ülikoolis. See suund sillutas teed käitumusliku lähenemise tekkele pärast Teist maailmasõda.

Käitumuslik lähenemine põhineb neopositivismi kahel põhiprintsiibil: kontrollimisel ja operatiivsusel.

• 1. Kontrollimise põhimõte tähendab, et ainult need andmed, mida on võimalik saada või kontrollida vaatluse või kvantitatiivne mõõtmine. Biheivioristid usuvad, et selliseid andmeid saab käitumise uurimisel sotsiaalsed rühmad ja üksikisikud. Arvestada tuleb individuaalsete psühholoogiliste motiividega ja inimeste emotsioonidega. Neil pole tegelikku teoreetilist tähtsust. teoreetiline uurimus, vaid empiirilised faktid.
• 2. Operatiivsuse põhimõte tähendab, et mis tahes teadmine on "instrumentaalsete toimingute" kogum, mis toimib andmete töötlemise, hankimise ja mõõtmise vahendina. Tähelepanu tuleb pöörata uurimisprotseduuridele. Politoloog on faktide koguja, tema peamisteks uurimisvahenditeks on sotsioloogilised meetodid.

Biheivioristid rõhutavad seda analüüsis poliitilised nähtused teiste teaduste meetodite kasutamine on lubatud ja vajalik. Nad märgivad mustrite olemasolu poliitikas, kordusmomente, mida saab üldistada.

Seega, politoloogia, nagu seda mõistavad biheivioralismid, on täppisteadus põhineb rangetel uurimismeetoditel. Käitumiskäsitlus keskendub sellele, kuidas inimene poliitiliselt käitub ja millise tähenduse ta oma käitumisele omistab. Käitumine on esmatähtis.

Käitumise lähenemise markantne näide on valimiste käitumise (hääletamiskäitumise) uurimine – P. Lazarsfeldi ja B. Berelsoni töö “The People Choice”, milles analüüsiti 1940. aasta presidendivalimisi USA-s. Teine näide on A. Campbelli, F. Converse'i, D. Stokesi teos “The American Voiter” (1956). Mitmed sarnased uuringud on demokraatia mõistmist oluliselt süvendanud ja enim kirjeldanud iseloomulik käitumine kodanikud demokraatlikus riigis.

40-60ndate empiiriliste uuringute tulemused näitasid, et enamiku kodanike osalemine poliitiline elu on pigem erand kui reegel. Poliitiline osalus sõltub haridusest ja sissetulekutasemest. Tavakodanik on üldiselt vähe informeeritud poliitilised probleemid. Väga väike protsent kodanikest osaleb poliitikas muul viisil kui valijana. Valimistulemused sõltuvad sellistest teguritest nagu grupi lojaalsus ja erakonna tuvastamine.

60ndate lõpus ja 70ndate alguses kõigutas biheivioralistide monopol politoloogias. Selgus mitte ainult empiirilise uurimistöö tugevus, vaid ka nõrkus. Politoloogid nägid käitumusliku lähenemise haavatavust selles, et see keskendub pigem ühiskonna kirjeldamisele kui selle muutmisele. Sel perioodil arenes USA-s lahti kodanikuõiguste liikumine ja käimas oli Vietnami sõda. Olemasolev metoodika ei võimaldanud aga neid nähtusi hinnata. Politoloogia osutus väljaspool poliitikat (D. Gan. Politoloogia USA ülikoolides // Nõukogude riik ja õigus. - 1988. - nr 9. - lk 121).

70ndate alguses kuulutas D. Easton välja käitumisjärgse revolutsiooni. Ta usub, et uurimistehnikate perfektse valdamise asemel on olulisem mõista aktuaalsete sotsiaalsete probleemide tähendust. Liigne entusiasm käitumise uurimise vastu viib sideme kadumiseni reaalsusega. Politoloogia peab kriisi ajal teenima inimese tegelikke vajadusi. Väärtuste uurimine ja konstruktiivne arendamine on lahutamatu osa poliitikat õppides. Politoloogid vastutavad ühiskonna ees ja nende roll, nagu kogu intelligentsi oma, on kaitsta inimlikud väärtused(Easton D. Uus revolutsioon politoloogias // Ühiskondlik-poliitiline ajakiri. - 1993. - nr 8. - lk 115-129).

Nii tõstatas Easton küsimuse poliitika makroanalüüsist. See tõi kaasa süsteemsete ja struktuursete-funktsionaalsete lähenemiste tekkimise politoloogias.