Destruktiv karakter. Destruktiv menneskelig aktivitet

__________________________________________________________

5.1.Destruktiv psykologisk påvirkning

Psykologisk påvirkning kan være ødelæggende for den enkelte: fratage en person muligheden for at vælge, tage ansvar, planlægge, regne med sin indsats og skabe nye ting. Denne påvirkning kaldes destruktiv. Destruktiv indflydelse- indflydelse, som involverer interaktion i ulighedspositioner mellem partnere, at behandle andre mennesker som objekter for indflydelse, der kan påvirkes med magt eller list for kun at opnå ens egen fordel. Begrænsning af personlig frihed og krænkelse af værdighed fører til ødelæggelse af relationer og forstyrrelse af personlig udvikling. Afhængigt af om der åbenlyst eller skjult udøves pres på en anden person, er der sorter destruktiv indflydelse:

    strøm;

    manipulerende.

Kraftig psykologisk indflydelse

Kraftig psykologisk indflydelse har forskellige navne i studier af moderne forfattere: " bydende nødvendigt"[Kovalyov, 1987]; " dominans"[Dotsenko, 1996].

Magtpåvirkning- åben, uden forklædning, tvingende indflydelse til at nå ens egne mål og ignorere en anden persons interesser og hensigter.

Et karakteristisk træk ved denne indflydelse er interaktion fra en styrkeposition, hvorfor nogle moderne forfattere kalder denne form for indflydelse " barbarisk", primitiv, tæt på fysisk påvirkning og uværdig for en civiliseret person [Sidorenko, 2001].

Kraftig indflydelse kan være øjeblikkeligt effektiv: den tvinger dig til at gøre noget, den opnår det, du ønsker. Det er dog ineffektivt på lang sigt, da det fører til gradvis ødelæggelse af virksomheden, forretningsforbindelser og personlig integritet. Kraftig påvirkning kan kun retfærdiggøres i ekstreme tilfælde - ekstreme situationer, der udgør en trussel mod menneskers liv og sikkerhed (brand, oversvømmelse osv.).

På måder kraftig psykologisk påvirkning er:

    angreb;

    tvang.

Angrebet kommer til udtryk i, at en anden person opfattes som produktion eller hvordan lade, som kan forstyrre fangsten af ​​bytte, og derfor skal elimineres eller neutraliseres.

Tvang er, når en anden person opfattes som våben, som kan bruges, eller hvordan lade, som du kan forsøge at forvandle til et våben.

Angreb er et angreb, en pludselig krigerisk handling mod en anden person eller gruppe af mennesker. Dette er en manifestation af psykologisk aggression eller krig. Ved psykologisk angreb er de eneste angrebsværktøjer, der bruges psykologiske midler–verbal, non-verbal og paralingvistisk. Psykologiske angreb er først og fremmest, verbalt angreb. De ord, som angriberen bruger, henvender sig ikke til det kognitive, men til det følelsesmæssige lag af personligheden. Dette er et skarpt og knusende slag med et ord, som ryster hele det åndelige væsen. Angrebet får partneren til at lide. Slaget forårsager sindsro på mere eller mindre en lang periode tid.

Former for psykiske angreb:

    impulsiv- en irrationel, utilsigtet handling, hvis årsag er ønsket om at frigøre sig fra spændinger, at afsværge aggressive impulser ("Jeg mistede besindelsen.")

    Målrettet– en bevidst og kontrolleret handling med det formål at påvirke følelsesmæssig tilstand, tanker, hensigter, handlinger fra en anden person ("Dette vil gøre ham bange og ændre hans adfærd.")

    Total- en handling, der først blev udført under påvirkning af en impuls, derefter fortsatte for at opnå et bestemt mål ("Jeg mistede besindelsen, og det skræmte ham og fik ham til at ændre sin taktik.")

Midler til psykisk angreb:

    Destruktiv kritik;

    Destruktive udsagn;

    Destruktiv rådgivning.

Destruktiv kritik- Det her:

    nedsættende eller fornærmende domme om en persons personlighed ("Det er svært for dig at gøre sådanne ting"; "Undtagen dig, ingen kunne gøre dette arbejde så dårligt");

    grov aggressiv fordømmelse, bagvaskelse eller latterliggørelse af hans gerninger og handlinger, personer, der er vigtige for ham, sociale fællesskaber, ideer, værdier, materielle genstande mv. ("Din passion for billige ting undrer mig"; "Du omgiver dig altid med mistænkelige mennesker");

    retoriske spørgsmål rettet mod at identificere og "rette" mangler ("Hvordan kan du klæde dig så latterligt?" "Har du helt tabt forstanden?").

Destruktiviteten ved en sådan kritik er, at den ikke tillader en person at "redde ansigt", afleder sin energi til at bekæmpe nye negative følelser og fjerner troen på sig selv. I form kan destruktiv kritik ofte ikke skelnes fra forslagsformlerne: "Du er en uansvarlig person." Påvirkningens initiativtager har dog som sit bevidste mål at "forbedre" adfærden hos modtageren af ​​påvirkningen (og det ubevidste mål er befrielse fra frustration og vrede, en manifestation af magt eller hævn). Han har slet ikke i tankerne konsolideringen og styrkelsen af ​​de adfærdsmodeller, som er beskrevet af de formler, han bruger. Det er karakteristisk, at konsolideringen af ​​negative adfærdsmønstre er en af ​​de mest destruktive og paradoksale effekter af destruktiv kritik. Det er også kendt, at i formlerne for forslag og auto-træning, er positive formuleringer vedvarende at foretrække frem for negationen af ​​negative (for eksempel er formlen "Jeg er rolig" at foretrække frem for formlen "Jeg er ikke bekymret").

Destruktive udsagn- Det her:

    omtaler og påmindelser om objektive fakta biografier, som en person ikke er i stand til at ændre, og som han oftest ikke kunne påvirke (nationalt, socialt og racemæssigt tilhørsforhold; by- eller landoprindelse; forældrebeskæftigelse; ulovlig adfærd hos nogen nær; arvelig og kroniske sygdomme; naturlig forfatning; ansigtstræk osv.). ("Nå, ja, du er fra lille by"; "Når du bliver vred, husker jeg af en eller anden grund din bror, som endte steder ikke så fjerne.")

    "venlige", "harmløse" referencer og hints til fejl, fejl og krænkelser begået af modtageren tidligere; humoristisk henvisning til "gamle synder" eller adressatens personlige hemmeligheder ("Jeg husker ofte, hvor meget vi bøvlede med hele afdelingen for at rette din fejl.")

Destruktive udtalelser kan fremsættes med vilje for at forårsage negative reaktioner fra en partner, eller af forvirring, tankeløshed, taktløshed eller under påvirkning af en impuls. Effekten er i alle tilfælde den samme: modtageren oplever en tilstand af forvirring, hjælpeløshed og forvirring.

Destruktiv rådgivning- Det her:

    kategoriske instruktioner, kommandoer og instruktioner, der ikke er underforstået af partnernes sociale eller arbejdsmæssige forhold.

E.V. Sidorenko giver i sit arbejde et eksempel på en hændelse, der skete for hende og hendes amerikanske kollega og illustrerer udbredelsen i vores Hverdagen destruktiv rådgivning og dens negative konsekvenser.

"En amerikansk kollega, Shelby Morgan, fortalte mig engang: "Jeg er ikke altid åben over for andres kritik og andres råd. Ofte vil jeg have ro og helhed, og nogle gange føler jeg, at noget vigtigt er ved at modnes i mig. Hvorfor har jeg brug for en andens indgriben i dette øjeblik?” En dag kom Shelby til min dacha med sin datter Sarah. Pigen var fem år gammel. Vi tre gik langs perronen, og Sarahs sneakersnøre var ikke bundet. Det regnede bare. Snehvide snørebånd blev til snavsede våde hestehaler foran vores øjne. Både Shelby og Sarah var ikke opmærksomme på det. Jeg, lært af erfaringen med at kommunikere med min amerikanske ven, forholdt mig også stille og holdt eventuelle kommentarer for mig selv. Men hver kvinde, der kom hen mod os, sagde altid noget i retning af: "Bind barnets snørebånd! Se, hvordan de hænger ud!" Da de mærkede en udlænding i Shelby, vendte de sig mod mig: "Fortæl hende...", osv. Jeg svarede alle: "Tak" og gik videre. Efter den tredje sådan appel kunne Shelby ikke holde det ud: "Hvorfor skal vi gå rundt med snørebåndene bundet? Hvorfor ved alle omkring mig bedre end mig, hvad jeg skal gøre og forsøger at tvinge mig til at leve anderledes? Hvorfor råder alle i Rusland mig til at gøre noget? Det er trods alt en krænkelse af mine rettigheder!”[Sidorenko, 2002, s. 44 - 45].

Uopfordret rådgivning er et middel til psykologisk angreb, fordi det krænker personlige rettigheder, udfordrer en persons evne til selv at bestemme, hvilke spørgsmål man skal stille sig selv og hvad man skal undgå, hvad man skal være opmærksom på, hvilke beslutninger man skal træffe, og hvordan man lærer af sine egne. fejl.

En anden metode til magtpåvirkning er tvang.

Tvang– at tvinge (stimulere) en person til at præstere visse handlinger gennem trusler (åbenlyse eller underforståede) eller afsavn.

Tvang er kun mulig, hvis tvangsudøveren faktisk har evnen til at implementere trusler, det vil sige bemyndigelse til at fratage adressaten eventuelle ydelser eller ændre vilkårene for hans liv og arbejde. Sådanne muligheder kan kaldes kontrollerende. Ved tvang truer initiativtageren med at bruge sine kontrolevner for at opnå den ønskede adfærd fra adressaten.

Former for tvang:

    Annoncering af strengt definerede deadlines eller metoder til at udføre arbejde uden nogen meddelelser eller begrundelse: "Du skal tredoble dine beregninger, det er min gyldne regel."

    Indførelse af ikke-omsættelige forbud og restriktioner: " Du har ikke ret til at henvende dig til en klient, hvis jeg forhandler med ham, selvom han er din personlige bekendt."

    Intimidation mulige konsekvenser: « De, der vil gøre indsigelse mod mig nu, vil bruge lang tid på at udrede dette senere."

    Trussel om straf, i de mest alvorlige former – fysisk vold: "Enten gør du det inden tirsdag eller holder op."

Tvang er en indflydelsesmetode, der er begrænset i omfanget af dens mulige anvendelse, da initiativtageren til indflydelse skal have indflydelse ikke-psykologisk pres på adressaten. Hvis begge partnere har en sådan løftestang, kan de begynde at "måle styrke." En sådan interaktion kan kaldes en åben magtkamp. Vinderen er den, hvis trusler var mere effektive.

I hverdagen, især erhvervslivet, møder vi ofte civiliserede former for tvang. Vi er tvunget til at følge vilkårene i en kontrakt, en truffet beslutning, en officiel instruks, høflighedsregler osv. I alle disse tilfælde accepterer vi frivilligt, at aftalevilkår, beslutninger mv. vil tvinge os til at handle i overensstemmelse hermed. Det, der virkelig tvinger, er det forbud, beslutning, begrænsning, straf osv., som ikke var aftalt med os på forhånd og ikke har status som en bestemt aftale.

Konstruktiv kritik: når jeg kritiserer dig.

Destruktiv kritik: når du kritiserer mig.

At bryde er ikke at bygge, det skader ikke din sjæl.

Ordsprog

Destruktivitet som personlighedskvalitet er den manglende evne til at skabe grundlaget for yderligere frugtbart arbejde, rationelt og passende adfærd; forstyrrelse af nogets funktion.

En dag gik en fattig bonde ind i sin lade og fandt et guldæg under en hønsestue. Hans første tanke var: "Nogen vil gerne spille en joke med mig." Men for at være sikker tog han ægget og tog det til guldsmeden. Han tjekkede ægget og sagde til bonden: "100 procent guld, rent guld." Bonden solgte ægget og vendte hjem med mange penge. Om aftenen holdt han en kæmpe fest. Ved daggry stod hele familien op for at se, om hønen havde lagt endnu et æg. Ja, der var et guldæg i reden igen.

Siden fandt bonden sådan et æg hver morgen. Ved at sælge dem blev han meget rig. Men bonden var en grådig person, hvilket betyder, at han var destruktiv. Han spurgte sig selv, hvorfor en kylling kun lægger et æg om dagen, hvordan gør hun det? Det ville han vide, så han selv kunne skabe guldæg og blive endnu rigere. Med tiden tidligere bonde Jeg begyndte at blive mere og mere vred, fordi jeg ikke kunne finde svar og ikke kunne påvirke udseendet af guldæg. Bevidsthedens destruktivitet skubbede ham mod ødelæggelse. Og en dag slap hans tålmodighed op, al vreden og irritationen væltede ud – han greb en kniv, gik hen til hønsegården og dræbte en kylling for at kigge ind. Alt han opdagede var halvdele af det fremtidige gyldne æg, som lige var begyndt at dukke op. Moralen i dette klog historie Dette er - forkæl ikke din destruktive bevidsthed, dræb ikke gåsen, der lægger de gyldne æg.

Destruktivitet er en forkæmper for hurtige resultater. Hun ønsker ikke at forstå tanken om, at succes (det gyldne æg) skal være langsigtet. At få hurtige resultater er en destruktiv idé. For eksempel løb en person til banken for at få et realkreditlån. Ønsker at købe et hus og en prestigefyldt bil. Hvilken destruktiv kraft drev ham i slaveri før banken? Grådighed og destruktiv tænkning. Lån under høje renter bliver nødt til at finde ud af det. Du bliver nødt til at arbejde hårdt på flere job. Helbredet ødelægges af overanstrengelse og mangel på søvn. Relationer i familien er også ødelagt, fordi der er et hus og en bil, men ejeren selv er der ikke, han er konstant på arbejde, kommer når alle allerede sover og går når alle stadig sover. Med et ord, en fuldstændig udbredt destruktivitet.

Filosof D.G. Pshonko argumenterer for, at ideen er at bevæge sig på en sådan måde, at vores ressourcer konstant genopfyldes, og at øge resultatet afhænger af forøgelsen af ​​ressourcerne, det vil sige, at vi selvfølgelig skal passe på guldæggene, men samtidig vi skal elske og værne om kyllingen, der er disse gyldne æg. Og en person, når han planlægger sit liv, skal planlægge ikke kun resultatet, men planlægge ressourcen, genopfyldning af ressourcen, og hver gang, jo mere opmærksomhed han lægger vægt på at genopbygge ressourcer, jo flere resultater modtager han. En konstruktiv tilgang til dit liv involverer således korrekt interaktion med tid, med planlægning af dit liv, med planlægning af dine evner, med konstant genopfyldning af ressourcer.

En destruktiv tilgang til livet udføres altid i forbindelse med grådighed. Køb et hus eller bil hurtigere. Og flere, flere tchotchkes. Rimelighed siger: "Du skal tjene penge stille og roligt, du behøver ikke at optage lån til høje renter." Alt har sin tid. Tiden kommer, vi vil roligt købe både et hus og en bil, men kun uden spændingen og bevidstheden opildnet af grådighed og destruktivitet.

Dette antyder en anekdote om to tyre: den unge tyr har destruktiv tænkning, og den gamle tyr har tværtimod konstruktiv tænkning.

To tyre, unge og gamle, står på en bakke og kigger ned på en flok køer. Den unge mand siger: "Hør, stop med at tygge græs, jeg lagde mærke til sådan en smuk kylling der, lad os hurtigt gå ned og elske med hende." Så kommer vi tilbage og er færdige med at tygge græsset, hva??!?!?! Den gamle tyr tygger langsomt, afmålt græsset... Den unge tyr: - Nå, kom nu hurtigt, hvis han går! - Se, her er en anden skønhed - rødhåret, med hvide pletter. Lad os hurtigt gå ned og elske hende, skal vi?! Den gamle mand, afmålt, uden at skynde sig nogen steder, tygger græs. - Nej! Jeg er ved at stige ned som en lavine fra bjerget, rive laden ned undervejs, bryde hegnet og forelske mig i den blondine derovre. Gammel tyr (i tyk bas): N-e-e-o... Nu vil vi roligt tygge græsset, og så vil vi langsomt og afmålt gå ned fra bjerget og tage hele flokken i besiddelse... og så vil vi også langsomt og afmålt gå ind i bjergene.

I jagten på resultater spilder en person hurtigt sine resultater. Effektivitet - nul. Han skyndte sig på ti tusinde, som på fem hundrede, og satte sig fast. Som et resultat, skuffelse og modløshed fra livets destruktive scenarie. Et konstruktivt scenario er, når en person konstant udvikler sig, vokser personligt og forbedrer sig selv. Han jager ikke begivenheder, hengiver sig ikke til dumhed og grådighed, driver ikke sit sind til sygdom - destruktiv tænkning.

Destruktiv person– specialist-subversiv af sit eget sind. Normalt er han under indflydelse af energien af ​​uvidenhed og nedbrydning. Det er ikke uden grund, at der i rækken af ​​destruktivitet er mange mennesker tilbøjelige til stoffer, udskejelser, alkoholisme og selvmord.

Destruktivitet er en destruktiv, katastrofal og ufrugtbar bevidsthedstilstand. Bevidsthed er destruktiv, når ideen har sat sig i den, at der ikke nytter noget i denne verden, at denne verden er illusorisk, du skal forlade denne verden, du skal vende blikket mod den overjordiske virkelighed, for at anden verden. Destruktiv bevidsthed siger: materielle verden der er intet mål, som man kunne leve for: hverken familie, hverken kærlighed, eller venskab, eller offentlig forbedring, heller ikke lejligheder, eller biler, eller respekt for andre, er intet værd at leve et sekund, for ikke at nævne en helhed liv.

Destruktivitet er kløften mellem teori og praksis. Der er viden, men folk kommer ikke til at omsætte den i praksis. Denne tilgang svarer til fænomenet med at købe en togbillet og lade være. Læring er lys, men de ulærde er mørke. Alle ved alt, men de kan ikke anvende det. Dette er destruktivitet og dumhed.

En person ved nogle gange godt, hvilken trist afslutning hans destruktive adfærd vil føre til, men på trods af det sund fornuft fortsætter med at virke destruktivt. Sindet fortæller ham: "I dag bliver du fuld, i morgen bliver dit hoved bo-bo." Du vil lide af tømmermænd. Hvis du drak godt, betyder det, at du er dårlig om morgenen. Hvis det er godt om morgenen, betyder det, at du drak dårligt.

En urimelig person lytter til fornuften, men handler destruktivt. Han hæver glad sit glas. Tilfreds. Dette er uvidenhed. Barndomstilstand bevidsthed. Han ved det, men handler til sin egen skade. Forkæler sine sanser og sit begærlige sind. Dette er destruktiv adfærd.

Peter Kovalev

Udtrykket har samme rod som struktur; præfikset "de" betyder ødelæggelse eller negation. Ordet "destruktiv" har en negativ klang og betyder intet andet end destruktiv. Et synonym for destruktivitet, som nævnt ovenfor, er destruktivitet. Opløsningen af ​​strukturelle forbindelser, afhængigheder og lignende - det er, hvad destruktiv betyder.

Destruktiv konflikt

Under destruktiv konflikt normalt forstå et sammenstød, hvor det er problematisk at nå målene for hver af parterne i konflikten på anden måde end ved at krænke den andens interesser. Det betyder, at modstandernes intentioner hænger sammen, hvilket forhindrer hver enkelt af dem i at blive tilfredsstillet.

Destruktiv person

Vi kan tale om destruktivitet som en personlighedskvalitet. Spørgsmålet opstår: hvad betyder en destruktiv person? Er denne destruktivitet skadelig for ejeren af ​​denne egenskab eller for dem omkring ham?

Psykologer giver følgende definition for destruktivitet, karakteristisk for mennesket. Dette er den manglende evne til at skabe en base, der sikrer yderligere produktivt arbejde. Destruktivitet kan rettes både indad og udad. Desuden, som i generel definition, betyder det ødelæggelse af funktionelle forbindelser.

Mange, der kan kaldes negative, er destruktive (f.eks. grådighed, list, kynisme og skævhed), fordi de på en eller anden måde fører til ødelæggelse. Men mest af alt er destruktivitet forbundet med grådighed, hvilket betyder, at en destruktiv person fuldt ud besidder denne last.

Grådighed som en mester for hurtige resultater

En destruktiv person har en tilsvarende tilgang til livet. Han vil have alt på én gang. Sådan en person jager så resultater, at han spilder dem. Som følge heraf er effektiviteten tæt på nul.

Antonymet til destruktivitet er konstruktivitet, tværtimod involverer det gradvis forbedring og fremskridt.

Gabet mellem teori og praksis

Som svar på spørgsmålet om destruktivitet menneskelig bevidsthed, hvad ordet "destruktiv" betyder, er en meget lille del af det, der skal siges. En destruktiv person er ikke dum – han kender teorien, men anvender den ikke i praksis. Situationen ligner en købt togbillet, som køber aldrig går ombord på. En destruktiv person ved, at han primært handler til sin egen skade. Men han fortsætter stadig med det. Måske praler han endda af sin destruktivitet.

Destruktive interpersonelle interaktioner

Destruktiv interpersonel interaktion forstås som sådanne former for kontakt, hvor den ene eller hver af samtalepartnerne er skadeligt påvirket af den anden. Eksempler: manipulerende eller autoritær kommunikation, tavshed for at skjule enhver information eller som en såkaldt straf.

Negativ adfærd hos en eller alle deltagere i en interaktion giver den en destruktiv karakter. De kan manifestere sig bevidst eller ubevidst. Motiveret eller umotiveret aggression kan for eksempel komme fra en samtalepartner til en anden eller som følge heraf nervøs overbelastning, enten ud fra et ønske om at påføre fysisk eller moralsk skade. Personlighedstræk som fordomme, hykleri og kynisme er også grundlaget for destruktive interpersonel interaktion, minder dog i modsætning til åben aggression snarere en stat" kold krig". Så, denne proces kan finde sted i en implicit form, mens destruktiviteten fortsætter med at udvikle sig.

Grundlæggende vilkår

Destruktivitet, destruktiv adfærd, destruktive manifestationer, selvdestruktiv adfærd, typologier for destruktiv adfærd.

Erfaring med udvikling af filosofi, sociologi, biologi, psykologi, neuropsykologi og psykofysiologi i XIX-XX århundreder førte til ophobning af fakta, der gør det muligt at argumentere spørgsmålet ikke om medfødt, men den sociohistoriske karakter af destruktiviteten af ​​menneskelig adfærd dannet i processen med afvigende socialisering af individet under betingelserne i et historisk modstridende samfund.

Destruktiv adfærd(lat. ødelæggelse -"Jeg ødelægger") - destruktiv adfærd. Destruktivitet er uundgåeligt til stede i ethvert individ, men afsløres som regel i kritiske perioder af hans liv. Først og fremmest gælder det teenagere, alderskarakteristika hvis psyke sammen med problemet med socialisering og manglende opmærksomhed fra voksne fører til destruktive personlighedsændringer.

Under destruktive personlighedsændringer man bør forstå den patologiske proces med ødelæggelse af personlighedsstrukturen eller dens individuelle elementer. De vigtigste former for destruktive personlighedsændringer er: patologisk deformation personlige behov og motiver, destruktive ændringer i karakter og temperament, krænkelse frivillig regulering adfærd, dannelse utilstrækkeligt selvværd og forstyrrelse af interpersonelle relationer.

TIL destruktiv adfærd, udadrettet, forholde sig:

TIL autodestruktion forholde sig:

Selvmord er en bevidst fysisk ødelæggelse af en person af sig selv og individets selvdestruktion;

  • misbrug psykoaktive stoffer(alkoholisme, stofmisbrug, stofmisbrug);
  • patologisk ikke-kemisk afhængighed: internetafhængighed, gambling (patologisk lidenskab for gambling) og andre, der fører til destruktive personlighedsændringer.

Når man analyserer destruktiv adfærd, bør man ikke kun tage hensyn til motivet, men også den vante adfærd. Ikke mindre interessant er synspunktet om, at aggression, som en markør for destruktiv adfærd, bliver et karaktertræk og derfor Personlighed træk ved social læring. MASSEMEDIER, computer spil(de såkaldte "skytter"), der fyldte livet moderne teenager, fyldt med scener med vold, grusomhed, ydmygelse, aggression og mord. På denne baggrund er modellen aggressiv adfærd taget for givet af teenagere.

De vigtigste egenskaber ved destruktiv adfærd og samtidig kriterierne for at identificere dens vigtigste sorter er følgende: objektive faktorer(indikatorer): type overtrådt norm; psykologiske mål adfærd og dens motivation; resultater denne adfærd og den skade, der er forvoldt dem; individuelle stilkarakteristika for adfærd. Den vigtigste funktion afvigende adfærd i ungdom er dets formidling af gruppeværdier.

Eksisterer forskellige teorier, afslører mekanismerne for dannelse af en individuel tendens til destruktiv adfærd. Ifølge en af ​​dem denne tendens dannet under indflydelse af en destruktiv subkultur gennem assimilering af visse synspunkter, livsstile og adfærdsstile. En anden teori definerer destruktivitet som en reaktion på langvarig afsavn. Den tredje hypotese følger af E. Eriksons teori og betragter destruktive grupper som et resultat af dens deltageres negative identitet. Endelig er der et synspunkt, ifølge hvilket især ty til terror er forbundet med tidlige narcissistiske traumer. I sidstnævnte tilfælde raseri og vold bliver på en individuel måde beskyttelse mod følelser af hjælpeløshed.

I sin bog "Escape from Freedom" afslører E. Fromm en af ​​mekanismerne bag destruktiv adfærd. Det er rettet mod at ødelægge ens egen fremmedgørelse, at gøre alle levende ting til døde og enkle. Men "niveauet af destruktivitet hos et individ er proportionalt med det omfang, hvori hans ekspansivitet er begrænset." Og yderligere, "jo mere lysten til livet manifesteres, end fyldigere liv er implementeret, jo svagere er destruktive tendenser; Jo mere ønsket om liv undertrykkes, jo stærkere bliver ønsket om ødelæggelse.” E. Fromm definerede destruktivitet som "resultatet af et ulevet liv" understreger sin socio-psykologiske, og ikke biologisk oprindelse.

Som en del af analysen af ​​destruktivitet identificerede E. Fromm to forskellige typer aggression:

  • godartet aggression(eller defensiv), efter hans mening, "dette er en fylogenetisk iboende impuls til at angribe eller flygte i en situation, hvor livet er truet," sådan aggression tjener selvopretholdelse og artens overlevelse;
  • ondartet aggression -"Dette er destruktivitet og grusomhed, som kun er karakteristisk for mennesket<...>de har intet fylogenetisk program, tjener ikke biologisk tilpasning og har intet formål."

Ondartet aggression manifesterer sig igen i to hovedtyper:

  • EN) sadisme, eller lidenskabelig tiltrækning til ubegrænset magt over et andet væsen;
  • b) nekrofili, eller lidenskab for ødelæggelse af liv, tilknytning til alt dødt, livløst, mekanisk.

Det er vigtigt!

Destruktivitet og grusomhed er ifølge Fromm ikke skjult i en persons instinkter og drifter, men i hans karakter. Fromm kalder dem karakterdrifter eller lidenskaber. Han kommer til en paradoksal konklusion – destruktivitet er ikke karakteristisk for hverken dyr eller primitive folkeslag, det er en konsekvens af kulturelle og teknisk udvikling menneskelighed.

Der er flere kilder til destruktiv adfærd hos unge og unge. I. Zimina fremhæver følgende.

  • 1. Underkastelse af barnet til den voksnes vilje. Ved at undertrykke selvstændighed og initiativ hindrer en voksen (forælder, lærer) udviklingen af ​​barnets individualitet og aktivitet, hvilket fører til konflikter. Afvigende adfærd, hvis psykologi blandt andet er baseret på teorien om destruktivitet, er resultatet af undertrykkelse og modstand af individet under en streng autoritær stil af uddannelse og træning.
  • 2. Udførelse af uddannelsesprocessen kun i problematiske perioder af barnets liv. Med denne tilgang viser den voksne kun aktiv opmærksomhed på barnet, når et problem allerede er opstået. Men så snart problemet mister sin betydning, mister forælderen eller læreren interessen for barnet, efterlader ham i uopmærksomhedszonen og tror, ​​at så længe vægten er normal, er der intet at bekymre sig om. Derfor bliver destruktiv adfærd fra en teenagers side et middel til at tiltrække opmærksomhed på hans personlighed.
  • 3. Monopolisering af en teenager af skolen. Teenageren er placeret i en forpligtende stilling; han er "forpligtet" til at tjene skolen. Når den er stor studiebelastning børn og forældre efterlades med en følelse af at have meget travlt, trætte, fysisk og nervøs overbelastning, ud over de svages styrke barnets krop og psyke. Protest mod monopolisering udtrykkes som destruktiv adfærd rettet mod ødelæggelse oprettet af skolen regler: forsinkelser, fravær, uhøflighed, løgne, brud på dresscode mv.

Ifølge E. Fromm optræder tegn på destruktivitet som karaktertræk hos 10-15 % af befolkningen. I sin bog The Anatomy of Human Destructiveness definerer han denne kvalitet som en tiltrækning til ødelæggelse, hvilket tydeligt kommer til udtryk hos aggressive mennesker, der føler had til menneskeheden. Det er kriminelle, voldtægtsforbrydere, krigsforbrydere. Ifølge forfatteren kan destruktiv adfærd hos børn sublimeres eller transformeres til konstruktiv aggressivitet med det formål at ødelægge det gamle, unødvendige og bygge noget nyt, mere perfekt.

Kulturelle og tekniske fremskridt, sammen med sine positive tendenser, på den ene side en absolut nødvendighed social udvikling, på den anden side modstridende i sin sociopsykologiske essens, er sårbar og rummer derfor i høj grad destruktive tendenser. Og hvad mere er i denne proces - positivitet eller destruktivitet - er ikke et retorisk spørgsmål, det kræver konstant forståelse, evaluering og dens videnskabelige og praktiske støtte for at eliminere specifikke mangler eller for at opretholde "dynamisk balance" i det sociale system.

Den positive udvikling af ethvert system (personligt, socialt, biologisk) er normen, idealet. Og en sådan udvikling har sin egen vektor, rettet mod positiv selvaktualisering af individet, og involverer skabelsen af ​​passende og nødvendige forhold for en sådan selvrealisering. Dog som det fremgår historisk erfaring Og moderne liv, kan denne udviklingsvektor ændre sin retning mod destabilisering, ubalance i systemer, hvilket helt sikkert fører til kriser, konflikter, krige, ødelæggelse, ødelæggelse forskellige slags og afvigende adfærd. Betydningen af ​​skabelse, kreativitet, innovation går tabt, der skabes en vis "psykologisk tragt", som transformerer, "trækker ind" et system af værdier og normer, behov, ændrer principper og synspunkter, afskriver sådanne begreber som menneskeliv, godhed, samvittighed og ære, der skabes et tomrum, tomhed og håbløshed i samfundet mv. Og som et resultat opstår systemets sammenbrud og den totale nedbrydning af mennesker. De erstattes af grusomhed, vold, blod, dyrkelse af styrke, uvidenhed, kriminalitet osv.

Destruktivitet opstår som følge af modsætningen mellem sociale forhold og menneskers eksistentielle behov. Lidenskaben for ødelæggelse og sadisme er en af ​​måderne at kompensere for frustrerede eksistentielle behov.

Destruktiv adfærd er bestemt type afvigende adfærd og har en række lignende træk og fænomenologiske karakteristika.

Inden for generel teori afvigelse, er det muligt at klassificere typer af destruktiv adfærd ud fra følgende kriterier:

  • 1) typen af ​​social norm, der krænkes;
  • 2) ødelæggelsesretning;
  • 3) arten og graden af ​​ødelæggelse og destruktiv adfærd generelt (skade forårsaget eller forårsaget).

Destruktiv adfærd er efter vores mening adfærd, der forstyrrer, ødelægger eller fører til opløsning af evt. social forbindelse og menneskets livskvalitet generelt. På personlige og gruppeniveauer resultatet af destruktiv adfærd er social dysfunktion (dvs. forstyrret, forvrænget tilpasning).

Baseret på vores definition og analyse af det offentliggjorte videnskabelig litteratur vi kan sige, hvad vi synes om to typer destruktiv adfærd: godartet adaptiv Og destruktiv - utilpasset.

På dette grundlag kan vi skelne mellem tre grupper af destruktiv adfærd.

  • 1. Udvendigt ødelæggende (antisocial) adfærd, i modsætning til moralske og juridiske normer, krænke og ødelægge dem, adfærd, der truer social orden og omgivende menneskers velbefindende (alkoholisme, prostitution, stofmisbrug, afhængighed, samt enhver handling eller passivitet, der er forbudt ved lov).
  • 2. Indirekte destruktiv (antisocial) adfærd, krænke og ødelægge moralske standarder og interpersonelle forbindelser og relationer (aggression, vold, åben uhøflighed, konflikter, løssluppenhed osv.).
  • 3. Selvdestruktiv (dissocial) adfærd, forstyrre og ødelægge medicinsk og psykologiske normer, der truer selve personlighedens integritet og udvikling og som følge heraf fører til dens opløsning (selvmord, stofmisbrug, madafhængighed, konformisme, narcissisme, fanatisme, autisme) (fig. 11.1).

Og en sidste ting. Psykologien bag afvigende adfærd tilbyder teenagere og unge måder at rekonstruere destruktive personlige drifter til konstruktiv uddannelse. Dette opnås hovedsageligt ved:

1) ved at ændre vektoren for den destruktive impuls til at anvende den i fremtidens erhverv. Dette kunne være tandpleje, veterinærmedicin,

kirurgi og andre specialer, hvor aggression kan bruges til terapeutiske og rehabiliterende formål;

  • 2) ved at skabe betingelser for personlig selvudfoldelse i sportsgrene som skydning, dart (engelsk, dart- "dart"; række relaterede spil, hvor spillere kaster pile mod et rundt mål, der er hængt på væggen), diskoskast, brydning osv. Aggressive impulser ødelægger ikke længere, men er rettet mod sportspræstationer og resultatet;
  • 3) i færd med at afspejle destruktivitet i kunstværker: skrive billeder om krig, poesi, manuskripter til film, spil. Det indre ønske om destruktivitet bliver et produkt af kreativitet eller kultur.

Ris. 11.1.

Værksted

Test spørgsmål og opgaver

  • 1. Hvad er de sociohistoriske baggrunde for destruktiv adfærd?
  • 2. Beskriv begreberne "destruktion" og "destruktiv adfærd".
  • 3. Hvilke former for manifestation af destruktiv adfærd er der?
  • 4. Ødelæggelse og aggression. Hvad er almindeligt og specielt?
  • 5. Hvad er kilderne til destruktiv adfærd?
  • 6. Nævn typerne af destruktiv adfærd og beskriv dem.
  • 7. Giv typologier for destruktiv adfærd.
  • 8. "Udfyld" typologien for destruktiv adfærd af Yu. A. Kleiberg (fig. 11.1) konkrete eksempler og gør dig klar til at diskutere dem.

Litteratur

Aggression hos børn og unge / red. N.M. Platonova. - Skt. Petersborg, 2004. Berkovich, L. Aggression: årsager, konsekvenser og kontrol / L. Berkovich. - Skt. Petersborg, 2001.

Baron, R. Aggression: trans. fra engelsk / R. Baron, D. Richardson. - Skt. Petersborg, 1997. Gilinsky, Ya. I. Deviantology: Sociology of crime / Ya. I. Giliisky. - Skt. Petersborg, 2004.

Menneskelig destruktivitet: oprindelse og udsigter i barndommen. - Izhevsk, 2004. Durkheim, E. Selvmord: en sociologisk undersøgelse: trans. med ham. / E. Durkheim. - M., 2006.

Egorov, A. Yu. Psykofysiologi af afvigende adfærd / A. Yu. Egorov. - Skt. Petersborg, 2006.

Lorenz, K. Aggression. Det såkaldte "onde": overs. med ham. / K. Lorenz. - M., 1994. Rean, A.A. Personlighedens psykologi. Socialisering, adfærd, kommunikation / A. A. Rean. - M.; St. Petersborg, 2007.

Furmanov, Ya. A. Aggression og vold: diagnose, forebyggelse og korrektion / I. A. Furmanov. - Skt. Petersborg, 2007.

  • Begreberne "vold", "aggression", "angreb", "destruktivitet", "grusomhed", "hyperaktivitet" osv. bruges som synonymer for begrebet "destruktivitet", som set fra vores synspunkt er metodisk forkert. .
  • Se: Lysak I.V. Man-destroyer: destruktiv menneskelig aktivitet som et sociokulturelt fænomen. URL: http://society.polbu.ru/lysak_destroycr/ch04_all.html (adgangsdato: 23/07/2016).

Mest sandsynligt har hver person mindst én gang i sit liv stillet spørgsmålet: "Hvordan reagerer man på en andens destruktive adfærd, og hvordan man lever med en sådan destruktiv adfærd?"

For det første behøver du ikke leve med destruktiv destruktivitet! Eller lær at bo ved siden af ​​ham, på afstand. Find desuden den sikre afstand, du har brug for i forhold til dette. Som de siger - "vær udenfor" og "ikke inde".

Og for det andet, tag det ikke personligt! Når alt kommer til alt kommer "afskyeligt eftergivende" fra en anden person, og måske er dette det eneste for ham mulig måde etablere interaktion i givet tid og han kan ikke demonstrere andet på grund af hans indre begrænsninger. Hans mangeårige livserfaring førte til dette. Og det har intet med dig at gøre, men med denne person. Hvis du forstår dette, så kan du ikke reagere og ikke tage det personligt, eller reagere mindre.

Og glem selvfølgelig ikke at se på din personlig historie livet, på vores handlinger, og nogle gange passivitet, takket være hvilken en andens destruktive adfærd kan udfolde sig i vores rum. Dette er allerede dit ansvarsområde. Nogle gange er det farligt at opretholde forsoning og tolerance i et fællesskab af mennesker, hvor uforsonlighed og intolerance er ophøjet til eksistensprincippet.

Det er tilrådeligt at afklare for dig selv, hvordan du tolererer manifestationen af ​​"ulækkert" i dit rum. Det er umuligt at bygge en ideel verden. Ja, det ved du selv. Selvom det er muligt, at du drømmer om det. Hvad skal man så gøre med alt dette? Og kan du påvirke virkeligheden?


1. Opgiv illusionen om, at du kan fjerne konflikter fra dit liv.

Og jo hurtigere du gør dette, jo hurtigere vil du gå videre til nye handlinger. Ved internt at tillade konflikter at eksistere i din mangfoldige virkelighed, vil du frigøre den del af den energi, der bruges på at holde på din spænding og vrede.

Lad mig præcisere, at det at tillade konflikter at "være" betyder at forstå uundgåeligheden af ​​denne type interaktion som en del af virkeligheden.

2. Bliv ikke hængende i en situation, der er problematisk for dig længere end nødvendigt.

Ja, vi var kede af det! Og hvem ville ikke blive ked af det over destruktiv adfærd rettet mod din personlighed? Fjern dig fra situationen så hurtigt som muligt.

I Ellers al din energi vil gå til aktiv modstand"fjende", eller for at opretholde kolossal spænding og interne dialoger med ham, hvis du ikke er klar til at gå ind i en åben kamp. Og du vil ikke have styrken til at tage produktive handlinger for at komme ud af patologiske forhold.

3. Adskil dit ansvarsområde fra den anden persons ansvarsområde.

Støt ikke "produktionen" af destruktiv adfærd over for dig selv. Du kan være ansvarlig for din adfærd. Du er ikke ansvarlig for en anden voksens adfærd, uanset hvor meget han overbeviser dig om dette. Dit ansvar kan omfatte dit ønske om at regulere destruktive interaktioner, såvel som dit ønske om at anstrenge dig så meget som muligt for at påvirke, hvad der sker.

4. Hvis der ikke er nogen måde at påvirke situationen på, så forlad den problematiske interaktion.

Eller flyt væk til den ønskede, ret sikre afstand.

5. Få om muligt erfaring og tilegn dig evnen til at transformere destruktive relationer til relationer, der ligner menneskelige.

Og en sidste ting. Mind dig selv og andre om, at det ikke kun handler om at behøve og kræve. menneskelige relationer, men også for at "producere" netop disse menneskelige relationer.