نائب الرئيس في اللغة الروسية الربع الثاني. تعليمات لأداء العمل

الخيار1

في الحديقة.

تانيا لديها الكثير من الزهور في حديقتها. الجدة ماريا تعتني بهم.

تتفتح أزهار الأقحوان الرقيقة في كل مكان. لقد كانوا محاطين بالفراشات الرائعة.

زنابق الوادي العطرة تنمو في الظل. صرير الديك يطن فوقهم. النحل

تفوح منه رائحة وردة الشاي الحلوة. يهزون رؤوس القرنفل الملونة.

كلب جين الألماني يحرس الحديقة.

اكتب الكلمات في الترتيب الأبجدي. التركيز على كل الكلمات.

أرنب، عش، أناناس، سيارة، طريق، شجرة التنوب، الصفصاف، الثلج.

أدخل الحرف الساكن المفقود عن طريق اختيار كلمة اختبار.

التلال - السرير، ... - الحلو،

... - زاغا...كا، ... - شو...كا،

... - فيتيا ... ب، ... - قريب ...

... - كتاب...كا، ... - لو...كا

اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة.

كرة القدم، هيئة المحلفين، الهوكي، بايك، محطة، حقيبة الظهر، كرة السلة، كتيب، تقرير، الألعاب النارية، المظلة، الكمبيوتر، السيرك.

كوسة، القوس، الطماطم، شجرة التنوب، الذئب، الألوان المائية، تنورة، الاثنين، العصير، الخنازير، دراجة، تي شيرت، Lingonberry، ثلاجة، مظروف، مجثم، زهور.

قم بتأليف وكتابة نص متماسك من الجمل المشوهة اختر عنوانًا للنص.

ذ، عاش، نحن، الدب الصغير كثيرًا، الماء، هو، أحبه، في كثير من الأحيان، استحم، نحن حوض، الدب، لفترة طويلة، رش بأي شيء، عيون، هو، في، صابون الطفل، بكى، مسحه بصوت عالٍ، الدب مرة أخرى، مبتهج، هو (29)

(بحسب م. إفيتوف)

الخيار 2

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

التنين.

ذات مرة عاش هناك تنين لطيف، تيموشا. إنه يعطي الجميع طازجًا بكل إخلاص

التوت. التنين صديق للريح والشمس والعشب. يحب الاستماع

موسيقى الغابة. هنا القرقف يصرّر والجنادب تثرثر. تيارات الغرغرة هناك و

الضفادع تثرثر. هاراشو في البرية!

الطقس، العصفور، الرجال، البتولا، الطريق، أسبن، الشارع.

أدخل الحرف الساكن المفقود، استخدم كلمات الاختبار هذه.

جريدة - غاز...كا، دفاتر - دفتر...ب

القرب - كم عدد الحمام - الرأس ...

ناعم - كوب ناعم - بارد

ربطة عنق - شرائح ربطة العنق - كيف...

فطائر - بايرو... صدر - ج... كا

أكتب الكلمات التي تحتوي على حروف ساكنة ناعمة ووضع خط تحتها:

غزال، فيل، حساء، شتاء، مقلمة، يا شباب، مرح، أرض، كرسي، باليه، أداء، رقصة البولكا، الحمام

اكتب الكلمات. تقسيمها إلى المقاطع.

الطائر الطنان، البيريه، جبل جليدي، التسلل، الحفرة، السامة، النمر، عقد، قنديل البحر، التايغا، عازف الجيتار، الحملان، متعرج، زميل مرح، الربيع، القماش الزيتي، غابة التنوب.

اكتب الكلمات التي لا يمكن وصلها بالواصلة:

المدقع، الأفعى، القنافذ، الدبور، الغزلان،

حكاية خرافية، القنفذ، إيغور، الحزن، قمة الغزل.

ابحث عن الكلمات التي تم تقسيمها بشكل غير صحيح بواسطة واصلة. اكتبها بشكل صحيح.

لي-يكا، ماي-كا، أوسي-نا، ووك-لاي، ووك-لاي،

Uro - zhay، e - tazh، Corner - yki، Il-ya، Zhanna.

قم بتأليف وكتابة نص متماسك من الجمل المشوهة اختر عنوانًا للنص

كاتيا ، حوض السمك ، الجد ، أعطى حوضًا ورديًا ، يعيش ، سمكة ، هناك ، بذيل رقيق كاتيا ، ألقت الماء ، عزيزتي الصغيرة ، في ، وطرقت الزجاج ، سبحت ، والأسماك ، الطعام ، أمسك

(25) (بحسب ن. ماكسيموفيتش)

الخيار 3

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

يمسك.

يوم السبت ذهب التماثيل للصيد. اشتعلت جنوم فاسيا الدنيس السمين.

والجنوم فيديا يجر رمحًا نحيفًا. إنهم يبحثون عن الطعم. حظا سعيدا مرة أخرى! اصطاد الأقزام سمكتين كبيرتين من سمك السلور. سيكون هناك حساء السمك اللذيذ لتناول العشاء. خرخرة القطة ليلكا والقط دميان بمرح. يعامل الأصدقاء المتنمرين ذوي الفراء.

اكتب الكلمات بالترتيب الأبجدي:

الطالب، الضابط المناوب، الفصل، مقلمة، العمل، الشاشة، دفتر الملاحظات.

القصب، المسار، ملعقة، محظوظ، حاذق، تجمع، نادر، البطيخ.

اكتب الجمل ووضع خط تحت الحروف الساكنة الناعمة:

لقد اشتروا لي دمية كاتينكا. أحب اللعب معها.

هناك بحيرة جميلة في حديقتنا. بطة وفراخ البط تسبح هناك. الأطفال يرشون. لقد رأوااليوشا واختبأ.

اقرأ النص. الكتابة، وفصل الكلمات للواصلة.

الطقس بارد اليوم. رقاقات الثلج المزركشة تتوهج بشكل مشرق في الشمس. قطيع من العصافير يجلس على أغصان شجرة. يغردون بصوت عالٍ.

تأليف وكتابة نص متماسك من جمل مشوهة. اختر عنوانًا للنص

في، الكتاكيت، العش، الجلوس

صرير بصوت عال

أكل، الأطفال، يريدون

إلى أمي يطير

إنها تحمل دودة صغيرة

الأطفال، إطعام، الطيور، خاصة بهم، في عجلة من امرنا

الخيار 4

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

الأرنب.

يعيش أرنب ذكي في الغابة. لديه آذان كبيرة وذيل كثيف. أطفاله الرائعون ينامون في الحفرة. يسارع القط لإطعام الأرانب بالخضروات الطازجة. وهنا بعض الكرنب المقرمش. وهنا علامة حلوة. الأشبال ممتلئة.

موسكو، كييف، أستانا، جيتيكارا، كوستاناي، باكو، رودني، ألماتي.

اكتب الكلمات ذات الحروف الساكنة المقترنة التي تحتاج إلى التحقق. اختر كلمة اختبار.

كتاب، قارب، محمول، ضيق، في الغرب، بدقة، قلم رصاص، حمامة.

شطبها. ضع خطًا تحت الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة ناعمة.

الخبز، حبوب منع الحمل، الخضر، النعال، الكؤوس، الخريف، الربع، نقار الخشب، الكبد، الشيء، وصمة عار، شال، المؤخرات، بلوزة، حميض، معطف واق من المطر، أحذية، غابات التنوب،

خليط.

اكتب كلمتين وثلاثة مقاطع من النص. تقسيمها إلى المقاطع.

لقد حان الصيف. نسيم دافئ تهب. يذهب اليوشا ويانا إلى الغابة لقطف الفطر. هنا فطر أبيض وسيم. وهذه ثعالب حمراء.

كتابة النص باستخدام علامات الترقيم. ضع خطًا تحت الكلمات التي لا يمكن تقسيمها للنقل.

يمكن أن تنمو الفواكه والخضروات في الدفيئة على مدار السنةالحصى وخليط العناصر الغذائية يحلان محل الأرض، وبدلاً من الشمس تضيء المصابيح الساطعة، هذا ما توصل إليه الإنسان

والمسند.

غربت الشمس ، وبدأ الظلام في الغرب ، واندلع الفجر بالصراخ ، وحلقت الرافعات ، وحلقت لتجثم ليلاً ، ونعق البط في البحيرة ، وبدأت الضفادع في الثرثرة ، وبدأت الجنادب الليلية في الثرثرة.

(بحسب ك. أوشينسكي)

الخيار5

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

في السيرك.

جاء الأطفال مع فصلهم إلى السيرك. يقابلهم orthists. ها هو الفيل الصغير ماكس يرقص على الكرة. أليك الختم يصفق بيديه. سباق المهر

أريشكا القرد وتيشكا القطة. المهرج باشكا يجعل الجميع يضحكون. جلس

كرات كبيرة. الجمهور يصرخ بالضحك.

كتابة الكلمات بالترتيب الأبجدي

أسبن، البتولا، الحور، الصنوبر، البلوط، الرماد.

اكتبها. املأ الحروف المفقودة. كتابة كلمات الاختبار.

غلا...كي، مائة...، أوكا...كا، كو...با، بايرو...، ذابل...كا، لكن...، هو...، كارابو...، إلى الأمام ...، كسب... كا.

اكتب الكلمات، وقم بوضع خط تحت الحروف ذات الأصوات الساكنة الصعبة بقلم رصاص أزرق.

كرسي، باليه، أداء، رقصة البولكا، الحمام

اكتب ثلاث كلمات لكل من:

أ) جميع الحروف الساكنة صعبة؛

ب) يتم التعبير عن جميع الحروف الساكنة؛

ب) جميع حروف العلة في الصف الثاني.

تقسيم هذه الكلمات إلى مقاطع.

اقرأ القصيدة. اكتب الكلمات التي لا يمكن نقلها.

لقد حان اليوم.

وفجأة حل الظلام.

الأضواء مضاءة، ونحن ننظر من النافذة.

الثلج يتساقط باللون الأبيض - الأبيض...

لماذا هو مظلم جدا؟

تقسيم النص إلى جمل. ضعها في نهاية كل جملة العلامة الصحيحة. ضع خط تحت الموضوع والمسند.

الربيع قادم

تشرق الشمس أكثر إشراقًا، وقد أظلمت الطرق في الحقول، وتحول الجليد على النهر إلى اللون الأزرق، ووصلت الغراب ذات الأنف الأبيض، وسرعان ما ستُغطى الغابة بأوراق الشجر، وستزهر شجرة الكرز على الحافة.

(بحسب سوكولوف ميكيتوف)

الخيار 6

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

عشاء.

يعيش إيليا وداريا في قرية سوسنوفكا في الصيف. يطعمون الحيوانات الأليفة

الحيوانات. بقرة شهر مارس تمضغ التبن العطري. ثمر الورد obela السنجاب الماعز. كبش ياشكا يقضم رأس ملفوف. الأرنب الأسود يطحن أوراق الأرقطيون الطازجة. غالبًا ما ينقر الديك بوريس الحبوب من الإبريق. الجميع ممتلئ.

اكتب هذه الكلمات بالترتيب الأبجدي. ضع علامة مميزة على كل الكلمات.

المجموعة، الهوكي، الزقاق، الروسية، السبت، العربة، مكتب التذاكر.

املأ الحروف المفقودة. كتابة أوراق الشيكات.

غلا...كي، مائة...، أوكا...كا، هو...با، بايرو...، ذابل...كا، لكن...، هو...، كارابو...، إلى الأمام ...، كسب... كا.

شطبها. ضع خطًا تحت الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة.

دبوس، حمام، الفهد، مرق، مينا، شق، وحيد القرن، تمايل، رش، خنجر، تحرك، بلوزة، شظية، ياسمين، كرة أرضية، حفنة، عربة، غطاء.

1. أكتب ثلاث كلمات فيها :

أ) جميع الحروف الساكنة ناعمة؛

ب) جميع الحروف الساكنة صماء؛

ج) جميع حروف العلة في الصف الأول.

2. قسّم هذه الكلمات إلى مقاطع لفظية.

اكتب الكلمات، وتقسيمها للنقل. ضع خطًا تحت الكلمات التي لا يمكن وصلها.

الألبوم، الأسرة، الشرب، الخاتم، الرمح، المعطف، صب، الفحم، اللباس، المر، الخياطة، الحمام، الجذع.

قم بتكوين جمل حول الأسئلة واكتبها. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة.

متى؟ أيّ؟ ماذا؟ ماذا فعلت؟
أين؟ ماذا فعلت؟ أيّ؟ ماذا؟
من؟ مع من؟ ماذا فعلت؟ أين؟ لماذا؟

الخيار 7

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

الصديقات.

قامت التلميذة إيرا زيروفا بحل المشكلة. صديق ايرا شورى تشودينا

لقد قررت لمدة ساعتين الآن. إيرا يندفع لمساعدة الشورى. ثم يقومون بخياطة لوحة للدمية. الشورى تعامل إيرا بالشاي العطري. سيكون الأصدقاء هناك في المساء

اكتب الأسماء العاب رياضيةبالترتيب الأبجدي.

كرة القدم، الهوكي، جورودكي، راوندرز، التنس.

اكتبها عن طريق الإدراج الحرف المطلوب، اختيار كلمة اختبار.

Du(b/p) - …، goro(d,t) - …، كلاهما(t,d) - …، su(p,b) - …
Zu(p,b) - …, ogoro(d,t) - …, gla(z,s) - …, zhu(g,k) - …

لينة... جديلة -...، إعادة... جديلة -...، كري... جديلة-...

اقرأ الكلمات. اكتبها وقم بوضع خط تحت الحروف ذات الأصوات الساكنة الصعبة بقلم رصاص أزرق.

ردة الذرة، البابونج، القرنفل، حشيشة الدود، نبتة سانت جون،التنين، جوقة

اكتبها. تقسيم الكلمات إلى مقاطع حيثما أمكن ذلك.

تي شيرت، أرنب، حساء، توت العليق، شرفة، فستان، عدائين، فراشة، طاولة، موضح، خياطة، مجموعة، ضباب، شلال، مخاريط، أشجار، نظرة، ورقة شجر، توت، مصباح، الوطن، عصير الليمون، سيرجي، تيار.

الكتابة، أولا تقسيم الكلمات إلى مقاطع، ثم الواصلة. ابحث عن الكلمة التي تحتوي على أصوات أكثر من الأصوات وقم بوضع خط تحتها.

تلميذ، كومة قش، الصيف، فستان، حلاوة، برنامج، جوليا، كوب.

تكوين وكتابة الجمل من هذه الكلمات.

كانت الشمس في الخلف منخفضة، ومختبئة بين الأشجار. في خشب البتولا والذهب يقفون. انطلقت الطيور في رحلة طويلة. هناك الكثير من الألغاز، مثل الكثير من الأسرار في الغابة!

الخيار 8

اقرأها. العثور على الأخطاء. اكتب النص بشكل صحيح.

الصداقة.

كان الجرو الغجري صديقًا للقطط الصغيرة. القطة تيشكا تحب اللعب معها

في أحد الأيام، بدأت إوزة بالبصق عليه. صرير القطة.

بدأ الغجر بالتذمر والتذمر في غوشا. هرع جوس إلى الحظيرة. أيها الأصدقاء، احموا

نشفق على بعضنا البعض.

كتابة الكلمات بالترتيب الأبجدي.

الكشمش، المشمش، الطماطم، الكمثرى، التوت، الباذنجان، الخيار.

اكتبها، وأدخل الحروف الساكنة المفقودة، واكتب الحروف الساكنة الاختبارية.

يحمل الأخ الأكبر كلا من (d، t)، لكن تانيا ليس لديها lo (f، w)ki. مثل الأطفال عند الفجر، تحت أشعة الشمس بجانب النهر، تقف فتيات صغيرات في الثالثة من العمر على سلسلة طويلة من التلال.

اقرأ الكلمات، ضع خطًا تحت حروف الحروف الساكنة الناعمة بقلم رصاص أخضر.

الفاوانيا، الزنبق، الداليا، الحوذان، الورد،أشعل النار، حديقة.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع حيثما أمكن ذلك.

نافذة، طائر النورس، علبة سقي، لوح، خناق، شامة، شرح، رعاية، صداري، ربطة عنق، رياضة، إعلان، لوش، معرض، إعصار، أشجار الصنوبر، ثعلب، ورقة شجر، ذئب، جذع، فراولة، مدرسة، جوقة، زقاق، ناتاليا.

اكتب الكلمات، وافصل بينها بشرطات. افعلها التحليل الصوتيالكلمات التي لا يمكن تقسيمها للنقل.

مقلمة، درس، معلم، حلويات، شاشة، مستشفى، لغات، أسبن، فتاة، مسطرة، دب، دفتر، ربيع، هوكي، دلو.

اكتبها باستخدام علامات الترقيم. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة.

انتهى صيف ممتعجاءت العاصفة أواخر الخريففجر الرياح الباردةواقتلاع اوراق الاشجار .

يتم تضمين المهام 1-3 في الجزء الأول من الدورة التدريبية للغة الروسية (الإملاء ومهمتان نحوي).

يتضمن الجزء الثاني من VPR باللغة الروسية المهام من 4 إلى 13.

مهم!حاول كتابة جميع الإجابات على الأسئلة بعناية وبشكل صحيح. قد يكون من الأفضل إكمال بعض المهام كمسودة أولاً. إذا تم إكمال محتوى المهمة بشكل صحيح، ولكن أكثر من 2 الأخطاء النحوية، يمكن تخفيض النتيجة إلى 0.

المهمة 4.

في هذه المهمة تحتاج إلى التركيز على 5 كلمات. للتحضير لهذا العمل، تحتاج إلى العمل مع قاموس تقويمي (التهجئة هي علم نطق الكلمات).

في نهاية كتاب اللغة الروسية يوجد عادة قاموس إملائي صغير. استخدمه.

إذا لم يكن لديك كتاب مدرسي أو لا يوجد مثل هذا القاموس في الكتاب المدرسي، استخدم هذا القاموس [الرابط غير نشط مؤقتًا]

اقرأ الكلمات بصوت عالٍ. انتبه إلى تلك الكلمات التي اعتدت على نطقها ليس بنفس التركيز الموجود في القاموس. اكتبها، وركز عليها. حاول أن تتذكر كيفية التأكيد بشكل صحيح على هذه الكلمات.

يمارس . ركز على الكلمات:

اتصل، اتصل، حصلت عليه، حذاء، كتالوج.

راجع نفسك في القاموس.

المهمة 5.

للتعامل مع هذه المهمة، يجب أن تكون قادرًا على تحديد الحروف الساكنة الصوتية والصامتة والناعمة والصعبة. يرجى ملاحظة أنه في المهمة تحتاج إلى تحديد الأصوات، وليس الحروف!

يمارس. تحديد أي من هذه الكلمات يتم التعبير عن جميع الأصوات الساكنة:

البطيخ، البوابة، البتولا، الأرنب، دفتر الملاحظات.

هل صحيح أنه في كلمة WATERMELON يتم التعبير عن جميع الأصوات الساكنة؟ اشرح لماذا.

يتم إكمال المهام من 6 إلى 15 باستخدام نص قصير.

كجلسة تدريبية، سنعمل مع نص السابقين. 200 من الكتاب المدرسي "اللغة الروسية" بقلم ف. كاناكينا.

(1) كان لدى الجدة ليدا كلب يدعى مالكا.

(٢) كان كلباً صغيراً. (3) صغيرة الحجم، وساقاها مثل أعواد الثقاب ومعوجة جدًا، ولها غضب أكثر من النمر.

(4) كان من المعتاد أن يأتي الضيوف إلى المرأة العجوز. (5) الكلب الصغير ينبح دائمًا على الضيف، أو حتى يعض ساقه. (6) لماذا الكلب مالكا غاضب جدًا؟

المهمة 6.

تتطلب المهمة 6 منك صياغة الفكرة الرئيسية أو الموضوع الرئيسي للنص.

لإكمال المهمة، أجب عن الأسئلة:

فكرة:عند تقييم هذه المهمة، لا يتم أخذ محتوى الإجابة فقط في الاعتبار، ولكن أيضًا صحة عرضها. ولا تنس أن إجابة السؤال هي جملة. يجب أن يتم تسجيله مع حرف كبير، ويجب أن تكون هناك فترة في النهاية. حاول صياغة الفكرة بإيجاز ووضوح وكفاءة. أعد قراءة النص بعناية. غالباً الفكرة الرئيسيةالواردة في الجملة الأولى أو الأخيرة من النص. للتأكد من عدم وجود أخطاء نحوية في المهمة، من المناسب استخدام الكلمات الموجودة في النص في الإجابة.

المهمة 7.

في هذه المهمة، تحتاج إلى وضع مخطط تفصيلي للنص المقترح للقراءة.

فكرة: على الأغلب سيتكون النص من 3 فقرات، أي. 3 أجزاء. إذا كان هناك المزيد من الفقرات، فعادة ما تكون الفقرة الأولى هي الجزء التمهيدي، والفقرة الأخيرة هي الجزء الأخيربين المقدمة والخاتمة - الجزء الرئيسي.

مهم!من المستحيل تسمية نقاط الخطة بكلمات "مقدمة"، "الجزء الرئيسي"، "الخاتمة". يجب أن تكون أسماء عناصر الخطة مرتبطة بمحتوى النص. تذكر أن اسم كل عنصر في الخطة عبارة عن جملة، ويجب تنسيقه بشكل صحيح، بحرف كبير في البداية ونقطة في النهاية (أو علامة أخرى مناسبة لنهاية الجملة). بالنسبة للأخطاء النحوية، يمكن تقليل النقاط إلى 0. لذلك، حاول كتابة أسماء العناصر بشكل صحيح. من الملائم استخدام الكلمات من النص للتأكد من الإدخال الصحيح.

مخطط تقريبي للنص لدينا:

1. حيوان الجدة ليدا الأليف.

2. الشخصية و مظهرفراي.

3. كيف تستقبل مالكا الضيوف.

المهمة 8.

قم بتكوين سؤال بناءً على النص لمعرفة ما إذا كان زميلك قد فهم محتوى القصة.

فكرة:يمكن أن يكون هذا أي سؤال يمكن الإجابة عليه بجملة من النص. يمكنك أن تأخذ أي جملة من النص وتطرح سؤالاً عنها. قد يكون السؤال بسيطًا جدًا.

مهم!لا تنس صياغة السؤال بشكل صحيح (مع الحروف الكبيرةفي البداية ومن علامة استفهامفي نهايةالمطاف). حاول صياغة السؤال بطريقة تتأكد من وضع علامات الترقيم الأخرى.

أسئلة عينة:

- من عاش مع الكلب مالكا؟

- ما هي شخصية الكلب مالكا؟

- كيف استقبل الكلب مالكا الضيوف؟

المهمة 9.

في المهمة 9 تحتاج إلى شرح معنى الكلمة. يجب أن يكون الشرح قصيرًا وواضحًا قدر الإمكان. ولا تنس أنه يجب كتابة الإجابة بشكل صحيح وتنسيقها بشكل صحيح في شكل جملة كاملة. من الجيد جدًا أن تتذكر أنه بعد الكلمة التي تشرح معناها، عليك أن تضع شرطة.

فكرة:إذا وجدت صعوبة في شرح معنى كلمة ما بنفسك، فانظر إلى كيفية قيام مؤلفي المدرسة بذلك القاموس التوضيحي. عادة ما يكون هناك قاموس توضيحي صغير في نهاية كتاب اللغة الروسية. إذا لم يكن لديك كتاب مدرسي أو أن الكتاب المدرسي لا يحتوي على قاموس، يمكنك الاطلاع على القاموس التوضيحي هنا [الرابط غير نشط مؤقتًا].

على سبيل المثال:

عاصمة - المدينة الرئيسيةبلدان.

إبريق الشاي هو وعاء لتخمير الشاي.

تيريم هو منزل خشبي كبير وغني في روس القديمة.

المهمة 10.

سيُطلب منك اختيار مرادف (كلمة قريبة في المعنى من الكلمة المعطاة) أو مضاد (كلمة معاكسة في المعنى للكلمة المعطاة).

فكرة:إذا وجدت صعوبة في اختيار المرادفات بنفسك، فاطلع على الأمثلة المقدمة في قاموس المرادفات والمتضادات. عادةً ما يوجد قاموس صغير للمرادفات والمتضادات في نهاية كتاب اللغة الروسية. إذا لم يكن لديك كتاب مدرسي أو لم يكن الكتاب المدرسي يحتوي على قاموس، يمكنك الاطلاع على قاموس المرادفات والمتضادات هنا [الرابط غير نشط مؤقتًا].

المهمة 11.

من الضروري كتابة كلمة تتوافق في هيكلها مع الرسم التخطيطي.

مهم:

بحاجة للنظر الكلمة الصحيحةليس في النص بأكمله، ولكن في جملة واحدة، سيتم الإشارة إلى عددها في المهمة. جميع الجمل في النص مرقمة، لذا فإن العثور على الجملة للعمل بها في هذه المهمة ليس بالأمر الصعب؛
يجب كتابة الكلمة بالشكل الذي كتبت به في الجملة (أي بنفس النهاية)؛
الكلمة المكتوبة ضرورية فرز حسب التكوين. إذا تم تفريغها الكلمة الصحيحةولكن لم يتم فرزها حسب التركيب أو تقسيمها حسب التركيب بشكل غير صحيح، فقد يتم تقليل عدد النقاط.

المهام 12، 13، 14، 15.

في كل هذه المهام، تحتاج إلى كتابة الكلمات التي تمثل جزءًا معينًا من الكلام والإشارة إليها الخصائص المورفولوجية(أي علامات الكلمات كأجزاء من الكلام):

المهمة 12 - الأسماء؛
المهمة 13 - الصفات مع الأسماء التي تتعلق بها (أي أنك لا تحتاج إلى الكتابة الكلمات الفردية، والعبارات اسم + صفة.)؛
المهمة 14 - الضمائر؛
المهمة 15 - الأفعال.

فكرة:في كل مهمة، يجب تحديد السمات المورفولوجية في كلمة واحدة فقط، وليس في الكل. اختر كلمة يسهل عليك التعرف على خصائصها. لتحديد خصائص الصفة بشكل صحيح، حدد خصائص الاسم الذي تشير إليه. خصائص الصفة هي نفس الاسم الذي تشير إليه.

مهم!من الضروري ليس فقط كتابة نص بمحتوى جيد، ولكن أيضًا كتابته بكفاءة وبشكل صحيح. ل عدد كبيرالأخطاء النحوية و تحديد المواقع غير صحيحةعلامات الترقيم يمكن تقليل عدد النقاط إلى 0.

لإكمال هذه المهمة بنجاح، كرر أو تعلم تهجئة الكلمات:

آسف، من فضلك، شكرا لك، مرحبا، وداعا، شكرا لك، لسوء الحظ، لا أستطيع الحضور، أود ذلك.

أولي التعليم العام

خط UMK S. V. إيفانوف. اللغة الروسية (1-4)

خط UMK T. M. Andrianova، L. Ya. اللغة الروسية (1-4)

اللغة الروسية

اختبار اللغة الروسية للصف الثاني

يتم منحك 45 دقيقة لإكمال عمل اللغة الروسية.

تعليمات لأداء العمل

يتم منحك 45 دقيقة لإكمال عمل اللغة الروسية. يتضمن العمل 7 مهام. اكتب الإجابات على المهام في عملك. إذا أردت تغيير إجابة، قم بشطبها ثم كتابة إجابة جديدة بجوارها. عند أداء العمل، لا يجوز استخدام الكتب المدرسية والمصنفات والكتب المرجعية النحوية، قواميس التهجئة، آحرون المواد المرجعية. إذا لزم الأمر، يمكنك استخدام المسودة. لن تتم مراجعة الإدخالات في المسودة أو تصنيفها. ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي تم تقديمها به. لتوفير الوقت، قم بتخطي المهمة التي لا يمكنك إكمالها على الفور وانتقل إلى المهمة التالية. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام.

عزيزي الرجال!

سيكون عليك كتابة ورقة اختبار باللغة الروسية. قبل البدء في إكمال المهام، أوصي بالنظر في جميع المواد بعينيك، فهذا سيساعدك على الاستعداد للعمل. عند بدء المهمة، لا تتعجل، اقرأ التعليمات بأكملها بعناية حتى النهاية. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام بشكل صحيح قدر الإمكان.

اللغة الروسية. الصف الثاني. كتاب مدرسي.
يتضمن الكتاب المدرسي ما يلي الكتل المواضيعية: "كيف تعمل لغتنا"، حيث يتم تقديم أساسيات المعرفة اللغوية؛ "التهجئة"، حيث يتم تطوير مهارات القراءة والكتابة؛ "تطوير الكلام" حيث يتم تنظيمه لأول مرة عمل منهجيبالنص وبنيته وأنواع النصوص. يسمح لك محتوى الكتاب المدرسي بتنظيم متمايز و التدريب الفردي: بالإضافة إلى المواد التعليمية الإلزامية، يتم تقديم موضوعات ذات طبيعة تمهيدية.

1. اقرأ النص وانسخه بعناية.

عند الانتهاء من المهمة الأولى، اقرأ النص بعناية.

فكر فيما إذا كنت تفهم ما يدور حوله هذا الأمر نحن نتحدث عنهفي النص.

اكتشف معنى الكلمات التي لا تفهمها (يمكنك سؤال معلمك).

قراءة كل كلمة في النص. ابحث عن جميع "الأماكن الخطرة" وقم بإبرازها باستخدام قلم رصاص.

أنجبت كلبتنا ألما الجراء. أطلقنا عليهم اسم تشابا وتشوك. الأطفال أحمر ورقيق. إنهم صرير. تشابا مبتهج. وتشوك جاد للغاية.

أعد قراءة النص مرة أخرى.

انسخ جملة واحدة في كل مرة، مع إملاء الكلمات مقطعًا مقطعًا، ونطق كل حرف.

اختبر نفسك: اقرأ ما كتبته وقارنه بالنص المصدر.

2. قم بترتيب هذه الكلمات أبجديًا وكتابتها حسب الترتيب الأبجدي: المدرسة، الفصل، المكتب، الدرس، الجرس.

قبل أن تبدأ المهمة الثانية، حاول أن تتذكر الأبجدية بأكملها. قل ذلك لنفسك أو أهمس. عند البدء بمهمة ما، لا تتعجل. أهمس بحرفين متتاليين في الأبجدية: A، B وانظر إلى الحرف الأول في الكلمات. إذا كان حرف الأبجدية يطابق الحرف الأول في الكلمة، فاكتبه على السطر، وإذا لم يكن كذلك، فاستمر. قل حرفين من الحروف الأبجدية بالترتيب حتى تكتب كل الكلمات. خذ وقتك لتجنب الأخطاء.

الوضع الصحيح للكلمات: الجرس، الطبقة، مكتب، الدرس، المدرسة.

#إعلان_إدراج# 3. ضع خطًا تحت الكلمات التي يشير فيها الحرف الأول إلى حرف ساكن.

عند الانتهاء من المهمة الثالثة، تذكر جميع الحروف الساكنة المقترنة من حيث الصوت والصمم. على شريط الحروف، توجد الحروف الساكنة المعبر عنها في الجزء العلوي. عند نطق الحروف الساكنة، نستخدم صوتنا.

قل بصمت أو همسًا جميع الحروف الساكنة المقترنة وفقًا لصعوبة الصوت، وهي صعبة: [b/p]، [v/f]، [g/k]، [d/t]، [zh/sh]، [ض/ مع].

ثم جميع الحروف الساكنة المقترنة حسب عدم الصوت، وهي ناعمة:

[b"/p']، [v'/f']، [g'/k']، [d'/t']، [z'/s'].

لا تنس أن هناك حروفًا ساكنة معبرة ليس لها زوج معبر وغير مصوت:

[ث'/-]، [ل/ -]، [ل' / -]، [م/ -]، [م'/ -]، [ن / -]، [ن' / -]، [ص / -] ]، [ع' / -].

الآن ابدأ بإكمال المهمة. قل الكلمة، قل الحرف الأول، ثم قل الصوت الذي يمثل الحرف. تحديد: هل هذا صوت معبر أم غير مصوت؟ لو صوت الرنين، ثم ضع خطًا تحت الكلمة بأكملها. اعمل بهذه الطريقة مع كلمات أخرى أيضًا.

يمكن تعريف الصوت أو الصمم بشكل مختلف. قم بتغطية أذنيك بكفيك وقل صوتًا ساكنًا هل تسمع صوتًا أو ضجيجًا؟ إذا سمعت صوتا، فإن الصوت رنين، إذا كان الضجيج باهتا.

دعونا نؤكد على الكلمة الأولى - الشتاء، لأن... يتم التعبير عن الصوت الأول [z'] - ناعم والكلمة الثالثة تنزلق، لأن يتم التعبير عن الصوت الأول [g] بقوة.

إجابة: الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الشريحة، القبعة.

4. ضع خطًا تحت الكلمات التي يشير فيها الحرف الأول إلى صوت ساكن ناعم.

النمر، الغزلان البور، اليحمور، السنجاب، قضاعة.

عند إكمال المهمة الرابعة، تذكر أن الحروف الساكنة ليست فقط معبرة ولا صوت لها، ولكنها أيضًا صلبة وناعمة. تذكر أيضًا أن هناك حروفًا ساكنة تكون دائمًا ناعمة - وهي [th']، [h']، [h'].

قل الكلمة الأولى: نمر. الآن انطق المقطع المدمج: [t’i]. ثم بشكل منفصل الصوت الأول: [t’]. كيف تسمعها وتنطقها؟ (نحن ننطق صوت ناعم[ت']). انظر ماذا تعني نعومته؟ (حرف العلة i، الذي يدل على نعومة الحرف الساكن السابق).

استنتج: إذا كان الصوت الأول في كلمة النمر ناعما فيجب التأكيد على هذه الكلمة.

قل الكلمة الثانية: ظبية. الآن قل مقطع الانصهار:

[ل أ]. ثم منفصل الصوت الأول: [ل]. كيف تسمعها وتنطقها؟ (ننطق صوتًا صعبًا [ل]). انظر ماذا تعني صلابته؟ (حرف العلة a، مما يدل على صلابة الحرف الساكن الذي يسبقه).

استنتج: إذا كان الصوت الأول في الكلمة صعبًا، فلا داعي لوضع خط تحت هذه الكلمة، انتقل إلى الكلمة التالية.

قل الكلمة الثالثة: بطارخ. الآن قل المقطع الأول: [k a]. ثم منفصل الصوت الأول: [ك]. كيف تسمعها وتنطقها؟ (نحن ننطق صوت صلب[ل]). انظر ماذا تعني صلابته؟ (حرف العلة a، مما يدل على صلابة الحرف الساكن الذي يسبقه).

استنتج: إذا كان الصوت الأول في كلمة Roe Deer صعبًا، فلا داعي لوضع خط تحت هذه الكلمة، انتقل إلى الكلمة التالية.

قل الكلمة: السنجاب. الآن قل المقطع الأول: [b'e l]. ثم منفصل الصوت الأول: [ب’]. كيف تسمعها وتنطقها؟ (ننطق صوتًا ناعمًا [b']). انظر ماذا تعني نعومته؟ (حرف العلة e، الذي يدل على نعومة الحرف الساكن السابق).

استنتج: إذا كان الصوت الأول في كلمة السنجاب ناعمًا فيجب التأكيد على هذه الكلمة.

نحن نعمل على الكلمة الأخيرة. قل الكلمة: قضاعة. الآن قل المقطع الأول: [vyd]. ثم منفصل الصوت الأول: [v]. كيف تسمعها وتنطقها؟ (ننطق صوتًا صعبًا [v]). انظر ماذا تعني صلابته؟ (حرف العلة ы، الذي يدل على صلابة الحرف الساكن السابق).

استنتج: إذا كان الصوت الأول في كلمة قضاعة صعبًا فلا داعي للتأكيد على هذه الكلمة.

عند تنفيذ هذه المهمة، حاول عزل الصوت الأول الذي لاحظته بشكل صحيح: الكلمة - مقطع لفظي/مقطع لفظي - صوت؛

النمر - تي - [ر ']

لان – لا – [ل]

اليحمور - كو - [ك]

السنجاب – الأبيض – [ب’]

قضاعة – فيد – [v]

دعونا نؤكد على كلمتين: النمر، الغزلان البور، اليحمور، السنجاب، قضاعة.

5. قسّم الكلمات إلى مقاطع لفظية. عند تقسيم الكلمات إلى مقاطع، استخدم خط عمودي.

رحلة، ضربة، ماريا، الحظيرة .

#إعلان_إدراج#

تتطلب المهمة 5 منك أن تتذكر قواعد تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

المقطع يشكل صوت حرف العلة.

هناك عدد من المقاطع في الكلمة بقدر عدد حروف العلة.

يبدأ المقطع بحرف ساكن يسبق حرف العلة.

يمكن أن يتكون المقطع من صوت واحد (حرف علة) أو عدة أصوات (بالإضافة إلى حرف العلة، هناك حرف ساكن أو مجموعة من الحروف الساكنة).

يمكن أن يكون المقطع مفتوحًا أو مغلقًا.

بعد أن تتذكر قاعدة تقسيم الكلمة إلى مقاطع، انتقل إلى المهمة.

الآن اعمل بعناية على كل كلمة. إقرأ الكلمة الأولى: رحلة جوية. ضع علامة على جميع حروف العلة الموجودة فيه: رحلة. كم عدد حروف العلة التي تم تمييزها (2) هذا هو عدد المقاطع التي يجب أن تكون؟ ارسم خطًا رأسيًا: على طول/يطير.

اقرأ الكلمة الثانية: يضرب. ضع علامة على جميع حروف العلة فيه: ضربة. كم عدد حروف العلة التي تم تمييزها (2) هذا هو عدد المقاطع التي يجب أن تكون؟ ارسم خطًا رأسيًا: u/dar.

اقرأ الكلمة الثالثة: ماريا. قم بتمييز جميع حروف العلة الموجودة فيه: ماريا. كم عدد حروف العلة التي تم تمييزها (3) هذا هو عدد المقاطع التي يجب أن تكون؟ ارسم خطًا عموديًا: Ma/ri/ya.

اقرأ الكلمة الرابعة: الحظيرة. ضع علامة على جميع حروف العلة الموجودة فيه: الحظيرة. كم عدد حروف العلة التي تم تمييزها (2) هذا هو عدد المقاطع التي يجب أن تكون؟ ارسم خطًا رأسيًا: sa/rai.

إذا كنت لا تزال تجد صعوبة في تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية، فتذكر كيف قمنا بتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية في الصف الأول. يمكن غناء المقاطع وترديدها كما هو الحال في الملعب. يمكنك "التصفيق" بالكلمة بيديك.

الطريقة الصحيحة لتقسيم الكلمات إلى مقاطع هي كما يلي:بو/دع، ش/دار، ما/ري/يا، سا/راي.

6. اكتب فقط تلك الكلمات التي يمكن تقسيمها للنقل.حدد مكان النقل بشرطة (على سبيل المثال، لا - بو).

رحلة، ضربة، ماريا، الحظيرة.

لإكمال المهمة 6، دعونا نتذكر قواعد وصل الكلمات التي تعرفها بالفعل:

نقوم بنقل الكلمات بالمقاطع.

عند وصل الكلمات، لا يمكنك ترك حرف واحد في نهاية السطر وربطه بالواصلة.

عند النقل، من المستحيل ترك ونقل جزء من الكلمة التي لا تشكل مقطع لفظي.

لا يمكنك فصل الحرف الساكن عن حرف العلة الذي يليه.

لا يمكن فصل حرف "th" عن الحرف المتحرك الذي يسبقه.

بعد أن تتذكر قواعد تطبيق الواصلة، ابحث عن الكلمات التي لا يمكن تطبيق الواصلة عليها. تذكر لماذا؟ نأتي عبر كلمة: ضربة. تنقسم كلمة "blow" إلى مقاطع على النحو التالي: u/dar، ويشكل حرف العلة "u" مقطعًا لفظيًا، ولكن وفقًا لقواعد الواصلة، لا يمكن نقل حرف واحد أو تركه على السطر. لذلك لن نكتب هذه الكلمة. فلننظر إلى بقية الكلمات. هل يمكنك ترجمة كلمة رحلة إلى مقاطع؟ نعم يمكنك ذلك. لكي لا تنسى، اكتب هذه الكلمة، مقسمة للنقل: po-let.

إقرأ كلمة مريم . هل يمكنك مقطعًا مقطعًا تلو الآخر للكلمة - ماريا؟ نعم يمكنك ذلك، فقط من أجل النقل سيكون مقطعين، لأن... لا يمكننا نقل حرف واحد "أنا" إلى سطر آخر. وحتى لا ننسى، أكتب هذه الكلمة مقسمة للنقل: ماريا.

يقرأ الكلمة الأخيرةالحظيرة. هل يمكنني تحريكه مقطعًا بمقطع؟ نعم يمكنك ذلك. لكي لا تنسى، اكتب هذه الكلمة، مقسمة للنقل: sa-rai.

الإدخال الصحيح: دعنا نذهب، ماريا، سا راي.

7. اصنع جملة من هذه الكلمات. اكتبها بشكل صحيح.

في الشمس، الضباب، الارتفاع، الشتاء

تنفيذ المهمة الأخيرة، تذكر ما هو الاقتراح.

(يعرضهي كلمة أو عدة كلمات تعبر عن فكرة كاملة. الكلمات في الجملة ترتبط دائمًا ببعضها البعض في المعنى.)

ترتيب الكلمات بحيث تصبح مرتبطة في المعنى.

سوف تساعدك على إكمال المهمة خوارزمية الإجراءات:

فكر في الكلمة التي يجب كتابتها أولاً.

ضبط تسلسل الكلمات. ترقيم ترتيب الكلمات.

بأي حرف نبدأ بكتابة الجملة؟

اكتب الجملة الناتجة، دون أن ننسى الإملاء الصحيح.

ماذا تضع في نهاية الجملة؟

تحقق مما إذا كنت كتبتها بشكل صحيح.

ومن الممكن هنا كتابة الجملة بطرق مختلفة:

تشرق الشمس في ضباب الشتاء.

التحضير للصف الثاني VPR خيار رقم 1

التاريخ ______________________ الاسم الأخير ________________

№

المدرسة، الفصل، المكتب، الدرس، الجرس.

№3. ضع خطًا تحت الكلمات

الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الشريحة، القبعة.

№4. ضع خطًا تحت الكلمات

النمر، الغزلان البور، اليحمور، السنجاب، قضاعة.

№5. تقسيم الكلمات إلى مقاطع

رحلة، ضربة، ماريا، الحظيرة.

№6. أكتب تلك الكلمات فقط ، سماء ).

رحلة، ضربة، ماريا، الحظيرة.

№

في الشمس، الضباب، الارتفاع، الشتاء

التحضير للصف الثاني VPR خيار رقم 2

№1. اقرأ النص وانسخه بعناية.

إنه يوم جيد. الآن الخريف مليء بالدفء. لكنها تمطر في كثير من الأحيان. هنا روما وأبي. يذهبون إلى الغابة عبر حقول واسعة. سوف يضرب الصقيع قريبا. سيتم تغطية كل شيء بالثلج.

№2. قم بالترتيب الأبجدي واكتب الكلمات المعطاة بالترتيب الأبجدي.

يانا، ابن، أمي، أبي، ابنة.

№3. ضع خطًا تحت الكلمات ، حيث يشير الحرف الأول إلى حرف ساكن.

الخريف، الشتاء، الربيع، الصيف، دافئ.

№4. ضع خطًا تحت الكلمات حيث يشير الحرف الأول إلى صوت ساكن ناعم.

المظلة والمطر والأمطار والعواصف الرعدية والدفء.

№5. تقسيم الكلمات إلى مقاطع . عند تقسيم الكلمات إلى مقاطع، استخدم خطًا رأسيًا.

№6. أكتب تلك الكلمات فقط والتي يمكن تقسيمها للنقل. قم بالإشارة إلى موقع النقل بشرطة (على سبيل المثال، سماء ).

زنبق، قطة، قطة، كلب، فأر.

№7. اصنع جملة من هذه الكلمات. اكتبها بشكل صحيح.

على الخبز، الطاولة، الناعمة، الأكاذيب

التحضير للصف الثاني VPR خيار رقم 3

التاريخ____________________________ الاسم الأخير ________________________________

№1. اقرأ النص وانسخه بعناية.

اشترى له والد ووالدة سيريوزا تشاروشين زلاجات. لقد هدأت الصقيع. سوف يسير سيريوزا وأبي لمدة ساعتين على طول طريق الغابة. يطير الثلج من تحت الزلاجات. الحاضر يتصدع.

№2. قم بالترتيب الأبجدي واكتب الكلمات المعطاة بالترتيب الأبجدي.

القط، الكلب، الحصان، الديك، الأغنام.

№3. ضع خطًا تحت الكلمات ، حيث يشير الحرف الأول إلى حرف ساكن.

الثلج، المطر، الصقيع، الرعد، العاصفة.

№4. ضع خطًا تحت الكلمات حيث يشير الحرف الأول إلى صوت ساكن ناعم.

النهار، الليل، الصباح، الصمت، الفجر.

№5. تقسيم الكلمات إلى مقاطع . عند تقسيم الكلمات إلى مقاطع، استخدم خطًا رأسيًا.

№6. أكتب تلك الكلمات فقط والتي يمكن تقسيمها للنقل. قم بالإشارة إلى موقع النقل بشرطة (على سبيل المثال، سماء ).

نور، النورس، صوفيا، صباح، ياشا.

№7. اصنع جملة من هذه الكلمات. اكتبها بشكل صحيح.

على الأوراق، الخريف، تتحول إلى اللون الأصفر، الأشجار

التاريخ: 12 أكتوبر 2017.

وصف عمل اختبار عموم روسيا باللغة الروسية لطلاب الصف الثاني

جميع الروسية عمل اختباريباللغة الروسية يتم إجراؤه من أجل مراقبة جودة إعداد طلاب الصف الثاني. ويهدف الرصد إلى ضمان التنفيذ الفعال للحكومة المعيار التعليميالتعليم العام الابتدائي.

أسئلة العمل التشخيصيتهدف إلى تحديد مستوى كفاءة الطلاب في تهجئة الموضوع الأساسي والمهارات الصوتية والنحوية التعليمية واللغوية، وكذلك الإجراءات التعليمية الشاملة.

المهمة 1يختبر قدرة الطلاب على الدقة (دون إغفال أو تشويه الحروف) ونسخ جمل النص غير المعقد بدقة. الانتهاء بنجاحتعتمد المهام على مهارات القراءة (كافية الإدراك البصريالمعلومات الواردة في النص المقدم) كأحد الأنواع نشاط الكلام. جنبا إلى جنب مع مهارات الموضوع، وتشكيل التنظيمية العالمية الأنشطة التعليمية(تقييم صحة الإجراء بشكل مناسب وإجراء التعديلات اللازمة - ممارسة ضبط النفس).

المهمة 2يفترض معرفة حروف الأبجدية الروسية وتسلسلها، ويختبر قدرة الطلاب على استخدام الأبجدية لتنظيم الكلمات، ويختبر إتقان العمل التربوي العالمي المعرفي - استخدام الأبجدية للبحث المعلومات الضروريةفي القاموس.

المهمة 3يختبر القدرة على التعرف على الأصوات الساكنة عن طريق نطق الصمم في الكلمة (مهارة التعرف اللغوي التعليمي).

المهمة 4يختبر القدرة على التعرف على الأصوات الساكنة من خلال اللين والصلابة في الكلمة (مهارة التعرف التربوي واللغوي).

المهمة 5ينطوي على التحليل هيكل مقطع لفظيالكلمات، وامتلاك القدرة التعليمية واللغوية على تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ يكشف عن إتقان العمل التربوي المعرفي الشامل – البناء الدائرة المنطقيةالمنطق.

المهمة 6يختبر قدرة الطلاب الإملائية على التعرف على المكان الذي يتم فيه نقل الكلمة (مهارة تحديد الهوية)، وكذلك إتقان العمل التعليمي العالمي المعرفي - بناء سلسلة منطقية من التفكير.

المهمة 7اختبارات القدرة التربوية واللغوية النحوية على تركيب جملة من الكلمات، وإقامة الروابط بينها في المسائل، وكذلك القدرة على الاستخدام الإملائي حرف كبيرفي بداية الجملة ووضع علامة الترقيمفي نهاية الجملة.

بالإضافة إلى مهارات الموضوع، تتطلب جميع المهام الاختبار أنواع مختلفةالإجراءات التعليمية الشاملة: التنظيمية (تقييم صحة الإجراء بشكل مستقل وإجراء التعديلات اللازمة) والمعرفية (تنفيذ العمليات المنطقية، إقامة علاقات السبب والنتيجة).