مرحبا اثنين من الطلاب. كنت أتجول مؤخرًا عبر الإنترنت وعثرت على كتاب مدرسي عن اللغة الروسية. تذكرت هذه المدرسة، التي كان علي أن أذهب إليها كل يوم وأجلس مرتديًا سروالي. رغم أنني كنت أدرس جيدًا دائمًا.. لنفترض أنها جيدة، ولا أريد تكرار هذه التجربة. لقد وجدت درسًا في الكتاب المدرسي حول كيفية بناء الجمل بشكل صحيح. وقررت أن أكتب مقالًا عنها حتى تشعر بالحنين إليها أيام المدرسةأو فجأة، بدافع الضرورة، لم يتجولوا بحثًا عن كتب مدرسية عن اللغة الروسية، بل جاءوا إلى مدونتي. وهنا فحص سريع لك:
الحد الزمني: 0
التنقل (أرقام الوظائف فقط)
0 من أصل 10 مهام مكتملة
معلومة
لقد أجريت الاختبار بالفعل من قبل. لا يمكنك البدء مرة أخرى.
جاري التحميل التجريبي...
يجب عليك تسجيل الدخول أو التسجيل لتبدأ الاختبار.
يجب عليك إكمال الاختبارات التالية لبدء هذا الاختبار:
نتائج
انتهى الوقت
لقد حصلت على 0 من 0 نقطة (0)
- مع الجواب
- مع علامة المشاهدة
المهمة 1 من 10
1 .
أوجد البنية [ __ و __ ====== ] بين الجمل المقدمة.
المهمة 2 من 10
2 .
ابحث عن البنية [│О│,...] بين الجمل المقدمة.
المهمة 3 من 10
3 .
ابحث عن البنية [│ВВ│,…] بين الجمل المقدمة.
المهمة 4 من 10
4 .
ابحث عن البنية [│DO│, X...] بين الجمل المقدمة.
المهمة 5 من 10
5 .
ابحث عن البنية [X,│PO│,...] بين الجمل المقدمة.
المهمة 6 من 10
6 .
ابحث عن البنية "[P!]" - [a] من بين الجمل المقدمة.
المهمة 7 من 10
7 .
ابحث من بين الجمل المقدمة عن البنية "[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│،…P..]."
المهمة 8 من 10
8 .
أوجد البنية […..]، و[…..] من بين الجمل المقدمة.
المهمة 9 من 10
9 .
ابحث من بين الجمل المقدمة بنية […..]، (إن….).
المهمة 10 من 10
10 .
ابحث من بين الجمل المقدمة بنية […..]، (التي….).
سوف يعترض شخص ما: "لقد انتهت المدرسة منذ فترة طويلة، فلنكتب بدون مخططات". وجهة النظر هذه عادلة تمامًا. بالنسبة لأولئك الذين يتواصلون عبر الرسائل القصيرة ومحادثات الألعاب. لذا، موضوع درسنا اليوم هو: "كيفية إنشاء مخطط جملة؟" علاوة على ذلك، إذا كنت مؤلف إعلانات أو تريد أن تصبح مؤلفًا وتكسب أكثر من معلمك، فإن معرفة أنماط الجملة أمر ضروري للأسف.
إجراءات وضع مخطط الاقتراح
لرسم مخطط، ستحتاج إلى رموز رسومية. نشير إلى الجمل المتساوية كجزء من جملة معقدة أقواس مربعة. المرؤوس مع حرف العطف موجود بين قوسين. الكلمة الرئيسية التي يتم طرح السؤال منها هي الصليب.
مخطط جملة بسيط
دعونا نلقي نظرة على مثال على الفور. لنبدأ بالمهمة الأسهل مدرسة إبتدائية.
هذه جملة بسيطة من جزأين. يتم التمييز أيضًا بين الجمل المكونة من جزء واحد، عندما يتم التعبير عن الأعضاء الرئيسيين في الجملة بموضوع واحد أو مسند واحد. الجمل البسيطة يمكن أن تكون شائعة كما في حالتنا، أو غير شائعة، على سبيل المثال:
دعونا ننتبه إلى المسند. يمكن أن تكون بسيطة أو معقدة:
- بسيط: " ميخائيل مكون ».
- الفعل المركب: " ميشا أراد أن يكتبعلى الأريكة».
- الاسم المركب:" ميشا كان صديقالي».
جملة بسيطة قد تشمل:
إيفان، اجلس في الصف الأيسر. الخطوط العريضة للاقتراح هي كما يلي
[│О│،…..].
من المهم إبراز العنوان بفواصل بنفس طريقة تمييز الكلمات التمهيدية.
لسوء الحظ، حدث هذا في كثير من الأحيان
[│ВВ│،…..].
لا تنس العثور على العبارات الظرفية أو التشاركية وإبرازها.
نظر إليها الكلب دون أن يرفع عينيه
[│DO│، X...].
المنظر الذي فتح أمامه كان مثل مملكة البرد المسحورة.
[X،│PO│،…..].
في النصوص الأدبيةغالبًا ما يوجد الكلام المباشر في النصوص الاستدلالية.
"لا تذهب إلى الفناء!" صاح الغريب بصوت عال.
"[ف!]" - [أ].
"مرحبا أيها الإخوة!" صرخ. "يبدو أن أعمالنا بدأت في التحسن."
"[P..,│O│!] - [أ]. - [│BB│،...P..]."
إذن مدرس اللغة الإنجليزية. تخيل أنني حصلت على جميع الدرجات (80 بالمائة)، وسأذهب إلى الكلية مع مرتبة الشرف، والأولمبياد، والمؤتمرات - الجميع يعرفني. و هذا......حسنا... المرأة تعطيني وقتا عصيبا. أقول لها: ألست طبيعية، أنظري إلى درجاتي، ماذا تفعلين؟ ولا شيء - من المفترض أن يكون مبدأ. على الرغم من أن هذا هو المبدأ بحق الجحيم عندما أعطت أربعًا للرياضيين الذين لم يأتوا إلى الفصول الدراسية على الإطلاق وأعطت خمسات مقابل علبة قهوة. وأخبرها الجميع بهذا: يجب على باشا أن يعطي أربعة على الأقل. باختصار، الأمر صعب. بالفعل في الدفاع عن الدبلوم، تدخلت المديرة نفسها وأعطتني 4 بعد الدفاع، لكن دبلومة الشرف ضاعت.
مخطط الجملة المعقدة.
هناك عدة أنواع من الجمل المعقدة. دعونا ننظر إليها بالترتيب.
الجملة المركبة هي جملتان بسيطتان متساويتان مرتبطتان بأداة عطف منسقة.
تحركت جدران النفق بعيدا، وكان المسافرون في مغارة ضخمة تحت القمر.
المخطط هنا بسيط […..]، و[…..].
في الجملة المعقدة، جزء واحد رئيسي، والثاني تابع، يرافق الأول.
كانت الأعمدة الفردية ضخمة جدًا لدرجة أن قممها وصلت إلى القبو.
[…..]، (ماذا ….).
كان الهواء من حوله أنظف بكثير مما يتنفسه في المنزل.
[…..]، (أيّ….).
يحدث التبعية في مثل هذه الجمل بمساعدة أدوات العطف التابعة.
الجملة غير النقابية تشبه الجملة المركبة، ولكنها لا تحتوي على أدوات العطف.
عرض استوديو التلفزيون مبلغًا صغيرًا يبعث على السخرية - غضبت ميجا.
[…..] — […..].
في مثالنا، يحدث استياء ميغي بسبب الإجراءات التي يتم إجراؤها في الجزء الأول من الجملة المعقدة. ولكن لا يوجد اقتران، بل يتم استبداله بشرطة.
لا تخلط بينك وبين إنشاء رسم تخطيطي بأنواع مختلفة من الاتصالات. كسر مثل هذه العروض دون خسارة الفكرة الرئيسية، قد يكون الأمر صعبًا جدًا.
انخفض الجزء السفلي من النفق، لذلك كان المشي سهلا وبسيطا: يبدو أن شخصا ما كان يدفع في الخلف، وسيضيء الضوء قريبا إلى الأمام.
[…..]، (وبالتالي….): [│BB│،...]، و[....].
قد تحتوي الجملة المعقدة على عدة جمل ثانوية تتبع بعضها البعض. هذا هو التقديم المستمر.
تم إبلاغ الأطفال أنه سيكون هناك عطلة غدًا تنتهي بموكب كرنفال.
(أيّ ….).
هناك أيضا التبعية الموازية. من الجملة الرئيسية يطلب منهم أسئلة مختلفةإلى الأجزاء التابعة. الجمل الثانوية في في هذه الحالةيمكن تحويلها إلى جمل بسيطة منفصلة تقريبًا دون تعديل.
وعندما وصل المصور، لف سيرينكي المخزون في منديل لإخفائه في حضنه.
↓ متى؟ ↓ لماذا؟
(متى ....)، (إلى ....).
باللغة الروسية هناك التبعية المتجانسة. هذه قائمة من الجمل البسيطة. يتم سؤالهم نفس السؤالمن الجزء الرئيسي، وهما متصلان بنفس الاتحاد.
عند مشاهدة الطبيعة في الربيع، يمكنك ملاحظة كيف تطير الطيور، وكيف تظهر الأوراق الرقيقة، وكيف تتفتح الزهور الأولى.
↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟
(إعجاب إعجاب إعجاب ....).
يتم النظر في الأنواع الرئيسية من المقترحات. عند قراءة النص وتحليله، انظر بعناية إلى الجمل الكبيرة في البناء. تسليط الضوء المعلومات الرئيسية. اطرح أسئلة عقليًا من الكلمة الرئيسية أو الجزء الرئيسي إلى المرؤوس أو المرؤوس. سيساعدك هذا على فهم الجوهر ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.
الجميع النجاح الإبداعي. حسنًا، ابحث عن 10 اختلافات في هذه الصور واكتب المدة التي استغرقتها للقيام بذلك.
العثور على 10 الاختلافات
لماذا قد تحتاج إلى مخطط الاقتراح؟ هناك عدة خيارات. على سبيل المثال، تحتاج إلى إنشاء مخطط تفصيلي للجملة عند تحليلها من الناحية النحوية.
يمكنك أيضًا تصوير أجزاء الجملة بنفسك بشكل تخطيطي من أجل تخيل بنيتها بشكل أكثر وضوحًا وتتبع منطق ربط أجزاء الجملة ببعضها البعض (ذو صلة بالجمل المعقدة).
إذا كنا نتحدث عن جمل معقدة، فمن الملائم تحليل الجمل بمساعدة المخططات. أنواع مختلفةمجال الاتصالات. و في رسم تخطيطي بسيطيساعد على التصور البنية النحوية.
بشكل عام، بغض النظر عما قد يقوله المرء، فإن أنماط الجملة في اللغة الروسية بعيدة كل البعد عن كونها عديمة الفائدة. الآن سوف نقوم بتلخيص هذا الموضوع. بحيث يمكنك استخدام هذه المقالة كما المواد المرجعية. بالمناسبة، من أجل رسم المخططات بشكل صحيح، لن يضر تكرار بعض المواضيع في بناء الجملة. الآن سوف نقوم بتحليل أمثلة الدوائر وتكرارها في نفس الوقت. لذلك ستستفيد من المقال مرتين - وفي نفس الوقت ستحصل على ملخص لأنواع الجمل وعلامات الترقيم للكلام المباشر والأعضاء المتجانسة وما إلى ذلك. سوف.
خطة الخطوط العريضة للمقترح
- اقرأ الجملة بعناية، وانتبه إلى الغرض من العبارة: السرد أو الاستفهام أو التحفيز. ولاحظ التلوين العاطفي: تعجبي أو غير تعجبي.
- يُعرِّف أساسيات القواعد. ما هي أجزاء الكلام التي يتم التعبير عنها؟
- بعد هذا لن يكون من الصعب معرفة ما إذا كانت الجملة التي أمامك بسيطة أم معقدة.
- في جملة معقدة، حدد حدود تلك البسيطة المضمنة فيها، وباستخدام قلم رصاص بسيط، ضع علامة عليها بخطوط عمودية. بالمناسبة، يمكنك أيضًا فصل العبارات التشاركية والظرفية وأنواع التعقيدات الأخرى باستخدام هذه الميزات.
- ضع خطًا تحت الأجزاء الإضافية من الجملة (خط متقطع - إضافة، خط متموج - التعريف والعبارة التشاركية ككل، "نقطة-شرطة-نقطة" - العبارة الظرفية والعبارة التشاركية). ما هي أجزاء الكلام التي يمثلونها؟
- إذا كان أمامك جملة صعبةمع الاتصالات المتحالفةبين أجزائه، انتبه إلى أدوات العطف: هل هي تنسيقية أم تبعية.
- ستساعدك الفقرة السابقة على تحديد الأجزاء المسندية من الجملة المعقدة بشكل صحيح. لذلك، أجزاء الجملة المعقدة المعقدة وغير المرتبطة متساوية، نشير إليها بين قوسين معقوفين. أشر إلى الجملة الثانوية في جملة معقدة بأقواس مستديرة. لا تنس أنه يجب أيضًا تضمين كلمة الاتحاد/الاتحاد فيها.
- في جملة معقدة، في الجزء الرئيسي، ابحث عن كلمة يمكنك من خلالها طرح سؤال على الجملة الثانوية، ووضع علامة عليها بصليب. من الكلمة، ارسم سهمًا بقلم رصاص إلى الجملة الثانوية واكتب السؤال. ويحدث أيضًا أن يتم طرح سؤال الجملة الثانوية من الجملة الرئيسية بأكملها.
- والآن الخطوة التالية هي مخطط جملة بسيطة/معقدة - اعتمادًا على ما لديك. ارسم خطيًا رسم بياني، والتي تقوم بنقل جميع الرموز الرئيسية التي تم استخدامها سابقًا لتوضيح الجملة. وعلى وجه الخصوص، حدود الجملة، والأساسيات النحوية، والمضاعفات إذا كانت الجملة معقدة، والارتباط بين الجمل والسهم مع السؤال، وأدوات العطف و الكلمات المتحالفة.
- ستحتاج إلى جمل معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية مخطط عموديلعرض التبعية التسلسلية أو المتوازية أو المتجانسة بشكل صحيح. سننظر في هذه أدناه باستخدام أمثلة محددة.
- الأرقام الموجودة فوق أجزاء الجملة المعقدة يمكن أن تشير إلى مستويات الجمل الثانوية، والتي سوف تعكس موقعها في الجملة المعقدة. لم تتم الإشارة إلى الجملة الرئيسية بأي شكل من الأشكال.
في بعض الأحيان قد يكون لدى المعلمين متطلبات محددة. على سبيل المثال، في الرسم البياني، بالإضافة إلى الأعضاء الرئيسيين، سيتم الإشارة إلى أعضاء إضافيين. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا مهام عكسية عندما تحتاج إلى إنشاء جملة وفقًا للمخطط. ستجد مثالاً لهذه المهمة أدناه.
مخططات الجملة البسيطة
لذلك دعونا نبدأ على الفور بمهمة، ليست مزحة، على مستوى الصف الثاني: نحتاج إلى رسم تخطيطي لجملة بسيطة من النموذج "الموضوع - المسند - الموضوع". مثال بسيط:
في الوقت نفسه، ضع في اعتبارك أن الجملة البسيطة المبنية على وجود الأعضاء الرئيسيين يمكن أن تتكون من جزأين أو جزأين. من خلال وجود أعضاء قاصرين - مشتركين وغير مشتركين (في المثال أعلاه، أي واحد؟). وأيضا بناء على وجود مجموعة كاملة أو مخفضة من الأعضاء الضرورية، تنقسم الجمل إلى كاملة وناقصة.
عند نقل الأعضاء الرئيسيين في الجملة إلى الرسم التخطيطي، لا تدع المسندات تربكك. هم:
الآن دعنا ننتقل إلى الصف الخامس ونتناول أنماط الجملة مع الانقلاب وأنواع أخرى من تعقيدات الجمل البسيطة.
جاذبية: يُشار إليها بـ O، ويتم فصل العلامة عن بقية الجملة في الرسم التخطيطي بخطين رأسيين - │ │. العنوان ليس جزءا من الجملة وإنما فقط موقعه وعلامات الترقيم المستخدمة أثناء مسألة العنوان:
في الرسم البياني مع أعضاء متجانسةتتم الإشارة إلى الجمل الأخيرة بدائرة – ○، حيث يمكنك وضع علامة عليها الدور النحويفي جملة ( إضافات متجانسةأو الظروف أو الموضوعات - أي من الخيارات الممكنة). كما يتم نقل أدوات العطف وعلامات الترقيم المرتبطة بها إلى الرسم التخطيطي. تتم الإشارة أيضًا إلى الكلمات المعممة، على سبيل المثال، بدائرة، فقط بنقطة في المنتصف. وفي هذه المقالة نستخدم مربعًا - وهو أكثر ملاءمة لنا:
العروض مع كلمات تمهيدية: يمكننا تعيينهم كـ BB وإحاطتهم أيضًا بقسمين خطوط عمودية- الكلمات التمهيدية ليست جزءًا من الجملة. خلاف ذلك، للمخطط مع كلمات تمهيديةنفس الجوانب مهمة بالنسبة لمخطط الانعكاس:
في المخطط مع عبارة مشتركة بالإضافة إلى علامات الترقيم، تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها. في المخطط مع عبارة مشتركةو - إنشاءات بمعنى الإضافة والتوضيح- والأهم الإشارة إلى مكانها في الجملة:
ربما تتذكر أيضًا أن الجملة البسيطة يمكن أن تكون معقدة أعضاء منفصلين (بعضها ينعكس بالفعل في الأمثلة أعلاه):
- تعريفات منفصلة (متفق عليها وغير منسقة، مفردة وواسعة الانتشار؛ العبارات التشاركية تنتمي أيضًا إلى هذه الفئة)؛
- إضافات منفصلة
- الظروف المعزولة (gerunds، العبارات التشاركيةوالأسماء والأحوال كأحوال).
الجمل مع الكلام المباشر
إن مخطط الجملة مع الكلام المباشر ليس صعبا على الإطلاق: فهو يشير فقط إلى حدود الجملة، وكلمات المؤلف والكلام المباشر نفسه، وكذلك علامات الترقيم المصاحبة لها. وهنا بعض الأمثلة:
مخططات الجملة المعقدة
والآن وصلنا أخيرًا إلى برنامج المدرسة الثانوية. والآن سنلقي نظرة على الرسوم البيانية للجمل المركبة والمعقدة مع الأمثلة. وسوف ننظر بالتأكيد في المقترحات مع غير الاتحاد، وكذلك أنواع مختلفة من الاتصالات.
دعنا نبدء ب جملة مركبة: أجزائه متساوية، لذلك نشير إليها في الشكل بنفس الأقواس المربعة.
في جملة معقدةيتم تمييز الأجزاء الرئيسية والفرعية بشكل واضح، لذلك نشير إلى الجزء الرئيسي بأقواس مربعة والجزء الثانوي بأقواس مستديرة. جملة ثانوية يمكن أن تأخذ ما يصل مواقف مختلفةفيما يتعلق بالشيء الرئيسي: قف أمامه أو خلفه، اكسر الجملة الرئيسية.
القطع جملة معقدة غير نقابيةمتكافئة، لذلك هنا أيضًا، يتم استخدام نفس الأقواس المربعة للإشارة إليها في الرسم التخطيطي.
صنع رسم تخطيطي عروض مع أنواع مختلفة من الاتصالات، فمن السهل أن تتشوش. ادرس المثال المقترح بعناية لتجنب الأخطاء في المستقبل:
حالة خاصة - جملة معقدة تحتوي على عدة جمل. عند رسم مخططات للجمل الثانوية، يتم ترتيبها ليس أفقيًا، بل رأسيًا. التقديم المستمر:
التبعية الموازية:
التبعية المتجانسة:
قم بتكوين جمل بناءً على هذه المخططات
الآن، بعد أن قمنا بفحص النظرية بأكملها بمثل هذه التفاصيل، بالطبع، لن يكون من الصعب عليك كتابة المقترحات بنفسك باستخدام المخططات الجاهزة. إنه تمرين جيد و أحسنتللتحقق من مدى جودة تعلم المادة. لذلك لا تهمل ذلك.
- جملة استئنافية: [ │О?│… ]؟
- الجملة ذات الأعضاء المتجانسة: [و ○، و ○، و ○ - □].
- جملة مكونة من عبارة مشاركة وكلمة افتتاحية: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
- الجملة بالكلام المباشر: "[P, – a: – P]."
- جملة معقدة لها عدة أنواع من الارتباط: [...]، لكن [...]، (التي...): [...].
اكتب لنا خياراتك في التعليقات - وفي نفس الوقت يمكنك التحقق مما إذا كنت قد تعلمت كل شيء جيدًا وفهمت المخططات. تأكد بنفسك أنه لا يوجد شيء معقد للغاية هنا!
خاتمة
لقد عملت على موضوع كبير وضخم. يتضمن المعرفة من أقسام مختلفة من بناء الجملة: أنواع الجمل، وأنواع المسندات، وعلامات الترقيم للأعضاء المتجانسين في الجملة، والكلام المباشر، وما إلى ذلك. إذا درست جميع المواد بعناية، فلن تتمكن من تذكر كيفية تعيين أعضاء الجملة في الرسم التخطيطي فحسب، بل يمكنك أيضًا تكرار القواعد المهمة والمفيدة للغاية.
وإذا لم تكن كسولًا جدًا لكتابة الجمل وفقًا للمخططات، فيمكنك القول بثقة تامة: ستواجه الاختبارات والامتحانات مسلحًا بالكامل.
هل تعتقد أن هذه المقالة ستكون مفيدة لشخص آخر في صفك؟ لذا انقر على الأزرار أدناه وقم "بمشاركتها" على الشبكات الاجتماعية. واكتب واكتب في التعليقات - فلنتواصل!
blog.site، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر الأصلي.
يواجه الطلاب أنماط الجملة في الصفحات الأولى من ABC (كلمة، جملة).
ثم تختفي هذه المخططات من الحياة اليومية إلى الأبد. يبدو لي أن مخططات الجملة ليست فقط هبة من السماء للمعلم في العمل على بناء الجمل وتطوير خطاب متماسك، ولكنها أيضًا إحدى طرق الاستيقاظ النشاط المعرفيالطلاب في دروس اللغة الروسية.
بعد دراسة الأدبيات المتعلقة بهذه المسألة (ولم يكن هناك الكثير منها)، قمت بتجميع فهرس بطاقات للتمارين باستخدام أنماط الجمل لكل صف من المدارس الابتدائية (النظام 1-4).
1. رسم مخطط للجملة المقروءة.
تانيا لديها قطة.
بعد أن يقوم الطلاب برسم المخطط (لكل منهم مجموعة فرديةبطاقات لرسم المخططات) يليها التحليل. (كم عدد الكلمات في الجملة، كم كلمات عظيمةوالصغيرة (حروف الجر)، الحرف الكبيرفي الكلمات، علامات الترقيم في نهاية الجمل.)
2. اختيار مخطط للمقترح.
عليا لديها دمى.
3. لعبة "اجمع جملة".
يُعطى الأطفال مجموعة من بطاقات الكلمات وبطاقة تحتوي على مخطط جملة. يجب عليهم "تجميع" الجملة عن طريق وضع بطاقات الكلمات على الرسم التخطيطي. أعطى عمدا عدد أكبركلام اكثر من اللازم ويتم ذلك لضمان مشاركة الأطفال في هذا العمل بشكل هادف.
4. وضع المقترحات وفق هذا المخطط.
5. ابحث في النص عن جملة تقابل هذا المخطط.
في الصف الثاني تتم دراسة أساس الجملة، فيتغير نوع الرسم التخطيطي. الآن في الرسم التخطيطي، تم طلاء المستطيل الذي يمثل الموضوع باللون الأحمر، والمستطيل الذي يمثل المسند باللون الأزرق. على السبورة، يتم رسم المخططات على قماش التنضيد أو يتم رسمها بالطباشير الملون. يقوم الأطفال بعمل نفس المخططات على مكاتبهم باستخدام مجموعة البطاقات الخاصة بهم. هذه المرحلة تحضيرية لتجميع المزيد دوائر معقدةفي الصفوف من الثالث إلى الرابع.
يمكنك استخدام جميع أنواع التمارين ذات الأنماط المقترحة للصف الأول، مع تغيير الأنماط نفسها بشكل طفيف فقط. وهذا هو رسم الخطوط العريضة للجملة (بعد العثور على أساسها)؛ اختيار المخطط الذي يطابق الاقتراح؛ وضع المقترحات وفقًا للمخطط شفهيًا ووفقًا لنوع اللعبة "اجمع العرض"؛ ابحث في النص عن الجمل المقابلة للمخططات.
إذا واجه الطلاب صعوبة في تكوين الجمل باستخدام هذه الأنماط، فيجب أن يُظهر لهم أنهم وجدوا الموضوع أولاً، أي. فكر في من أو ماذا ستكون الجملة، ثم حدد المسند للموضوع، أي. يكتشفون ما سيفعله شخص ما أو شيء ما، وفي النهاية يضيفون العديد من الكلمات التي تشرح الموضوع والمسند كما هو مطلوب في المخطط.
اختيار الموضوع (شمس).
اختيار المسند (شمس- ماذا فعلت؟ -- ابتسم).
نحن ننشر العرض. (ابتسمت لنا الشمس اللطيفة).
في الصف الثاني، يمكنك بالفعل تقديم هذا النوع من التمارين، مثل تكوين جملة وفقًا للرسم التخطيطي الوارد في السياق. يعد هذا التمرين مفيدًا عند دراسة النص، لأنه عند تنفيذه، يتعين على الأطفال حل مشكلتين: أولاً، يجب أن تتوافق الجملة المركبة مع المخطط، وثانيًا، يجب أن تتناسب مع السياق، أي. يجب على الطلاب إجراء اتصالات بين هذه الجملة وغيرها في سياق معين.
كان منزلنا الريفي بالقرب من الغابة.
اصطاد صديقي سمكتين من سمك الدنيس. لقد اشتعلت رمحًا سمينًا.
يتم إدراج جملة في الصباح ذهبنا إلى النهر.
الدوائر المستخدمة في الدرجة الثالثة، تم تصميمها على شكل طاولة متحركة، مقسمة أفقيًا إلى ثلاثة أجزاء: العلوي والوسطى والسفلي. الأعضاء الرئيسية تقع في الوسط، الأجزاء المركزيةالجداول. في الجزء العلوي هناك تلك أعضاء صغار، والتي تشرح الموضوع أو المسند، موجودة في الجملة أمامهم. الجزء السفليالجدول مخصص للأعضاء الصغار الذين يشغلون منصبًا بعد الموضوع أو المسند. إذا كانت الجملة التي يتم تحليلها لها ترتيب كلمات مباشر، أي. الموضوع يسبق المسند، ثم يتم وضع تكوين الموضوع على الجانب الأيسر من الجدول، وتكوين المسند - على اليمين. في حضور ترتيب عكسي الجهه اليسرىالجدول مشغول بتكوين المسند، واليمين - بتكوين الموضوع. على سبيل المثال:
كانت النوارس بيضاء الأجنحة تحوم على ارتفاع منخفض فوق البحر الأزرق.
عيون الفراولة البيضاء الصغيرة تطل من العشب.
إلى أنواع التمارين ذات المخططات المشابهة لتلك المقترحة أعلاه للصفين الأول والثاني، يمكنك إضافة نوع آخر من التمارين - نشر الاقتراح عبر المخطط المحدد، على سبيل المثال:
موضوع -- رياح.فاعل -- نفخيتم تقديم اقتراح:
تهب الرياح الدافئة في وجهك.
من الملائم استخدام مثل هذه المخططات عند دراسة ليس فقط موضوع "الجملة" ولكن أيضًا العبارات. في الصف الثالث، قبل رسم مخطط الجملة، يقوم الطلاب أولاً بالتصرف تفسيرعروض. دعونا نسميها تقليديا مخطط لفظي.وهذا ما يبدو عند تحليل الجملة
نما جزر كبير في الحديقة.
في المخطط اللفظي، تكون عباراتين مرئية بوضوح (متصلة بأسهم رأسية). يمكنك على الفور تحديد الكلمة الرئيسية (في العبارة) والسؤال الذي يتم طرحه عليها كلمة تابعة. يمكن طرح السؤال على الأطفال: "هل الكلمات المرتبطة بسهم أفقي هي عبارة؟" لماذا؟" وبالتالي، فإن هذا المخطط يسهل البحث عن العبارات في الجملة ويعلم طلاب الصف الثالث إنشاء روابط بالفعل بين الأعضاء الرئيسيين والثانويين في الجملة، مما سيساعدهم عند دراسة موضوع "الأعضاء الصغار في الجملة" في الصف الثالث .
في الصف الرابع يدرسون أعضاء متجانسةالجمل، والتي بدورها تؤثر أيضًا على نوع أنماط الجملة. إذا كانت هناك مواضيع متجانسة في جملة واحدة، فبعد رسم مخطط لفظي، ارسم المخطط المعتاد,حيث يوجد العديد من المستطيلات الحمراء (حسب عدد المستطيلات مواضيع متجانسة). على سبيل المثال:
ذهب كوليا وميشا وزينيا إلى الغابة لقطف التوت.
يتم وضع فاصلة ورابط بين أعضاء الجملة المتجانسين على الرسم التخطيطي، حيث تتم دراسة هذه المادة. يمكن عرض حروف الجر على الرسم البياني إذا كان الطلاب لا يزالون يرتكبون أخطاء في تهجئة حروف الجر بالكلمات. بعد أن أوضحت للأطفال أن حرف الجر بالكلمة هو عضو واحد في الجملة، لا يمكنك تسليط الضوء عليه في الرسم التخطيطي.
فيما يلي مثال على جملة ذات مسندات متجانسة.
أستلقي على العشب وأستنشق رائحة الغابة.
الجملة مع أعضاء ثانوية متجانسة من الجملة:
قام علماء الطبيعة الشباب بزيارة مرج وغابة ونهر.
إذا تم تنفيذ هذا العمل بشكل منهجي، فإن رسم المخططات لا يسبب صعوبات للأطفال. على العكس من ذلك، فإن هذا النوع من العمل يجلب الإثارة، لأنه بعد قراءة الجملة، يبدأ الأطفال بالفعل في تقديم افتراضات حول ما سيكون عليه المخطط. نحن بحاجة إلى منحهم الفرصة لرسم المخططات "الخاصة بهم". وبعد التحليل حدد من كان على حق.
جميع أنواع التمارين ذات المخططات المقترحة للفصول الأخرى لها مكان للاستخدام في الصف الرابع
يمكنك استخدام تمرين مثل تكوين جملة وفقًا لمخطط واحد، ثم توسيعها إلى مخطط آخر
على سبيل المثال، المهمة: إنشاء جملة وفقًا للمخطط 1، وإكمالها بأعضاء متجانسين بحيث تتوافق مع المخطط 2
وتم تقديم المقترحات التالية.
1. أزهرت أقحوان جميلة في قاع الزهرة
2. أزهرت أزهار الأقحوان الجميلة والزنبق في قاع الزهرة
أود أن أشير إلى أن العمل بالرسوم البيانية في دروس اللغة الروسية له تأثير كبير على التطوير تلاميذ المدارس المبتدئين، يثير اهتمامهم بدروس اللغة الروسية وخاصة في موضوع مثل "الاقتراح"، وهو واحد من مواضيع صعبة، درس في دورة المدرسة الابتدائية.
للتعرف على طريقة استخدام الرسوم البيانية، راجع خطة الدرس (الملحق 2).
تعد القدرة على رسم مخطط الجملة أمرًا ضروريًا لأطفال المدارس والطلاب الكليات اللغوية. في كثير من الأحيان عند الأداء تفسيرهناك مشاكل في وضع الخطوط العريضة للاقتراح. في الوقت نفسه، بفضل مخطط واضح ومفهوم، يمكنك رؤية أجزاء الجملة المعقدة، وتتبع منطق التركيب والتبعية، وتسجيل الأعضاء الرئيسيين بوضوح. من الملائم بشكل خاص استخدام الرسوم البيانية عند تحليل الجمل ذات البنية المعقدة، مع أنواع مختلفة من الروابط. تجري المدارس والجامعات أيضًا فصولًا لا تقوم فيها فقط برسم مخططات للجمل الجاهزة، بل تقوم أيضًا بتأليف النصوص وفقًا لمخططات معينة. من المهم إتقان التقنيات الأساسية لإنشاء مخطط مقترح بشكل صحيح. بعد ذلك سيساعدك على تصور البنية النحوية للنص.
نحن نرسم الخطوط العريضة للاقتراح. توصيات عامةأولاً، ستحتاج إلى تذكر جميع المعلومات الأساسية من قسم "بناء الجملة".
- عليك أن تعرف بالضبط كيف تختلف الجملة البسيطة عن الجملة المعقدة، وأن تكون قادرًا على العثور على أجزاء في جملة معقدة.
- يتطلب معرفة أنواع الجمل البسيطة والمعقدة.
- إن مهارة تحديد حدود الجملة وأساسها النحوي لها أهمية كبيرة.
- لتسليط الضوء بدقة على الأساس النحوي، تحتاج إلى معرفة أنواع المسندات والطرق الرئيسية للتعبير عنها.
- من الضروري تكرار جميع العناصر المعقدة للجملة من أجل العثور بسرعة على أعضاء الجملة المعزولين والمتجانسين والتمييز بينهم وبين بعضهم البعض، والاستئنافات، والإنشاءات التمهيدية والتوضيحية.
- يجب أن تكون قادرًا على تحديد نوع الجملة من خلال بنية أساسها النحوي.
- يُنصح بالتنقل بحرية في وسائل إيصال الجمل لتمييز أدوات العطف عن الكلمات المتحالفة. إنه لأمر رائع أن تتمكن على الفور من تحديد نوع الاتصال أو نوع الجملة الثانوية بناءً على أداة الاقتران.
- في هذه اللحظةيتم إيلاء اهتمام خاص لتحليل الجمل ذات البنية المعقدة مع أنواع مختلفة من الروابط، لذلك ستحتاج إلى مهارة تحليل مثل هذه الجمل، والقدرة على تحديد التبعية المتوازية والمتسلسلة والمتجانسة.
خوارزمية لإنشاء مخطط الاقتراح
يجب أن يتم إعداد مخطط الاقتراح وفقًا لخوارزمية محددة. حاول التركيز وعدم تشتيت انتباهك، وقم بتدوين الملاحظات على قطعة من الورق، واكتب مسودة. فقط بعد التحليل الكامل للاقتراح، عند التحقق مما إذا كان المخطط الخاص بك قد تم إعداده بشكل صحيح، يمكنك نقله إلى النسخة النهائية.
- اقرأ الجملة بعناية 2-3 مرات. فكر في معنى كل كلمة - سيساعدك هذا على عدم الخلط بين دور الكلمات في الجملة في المستقبل.
- أولا، تحديد الأساسيات النحوية. حدد الموضوع والمسند. يتم التأكيد على المسند بسطرين والموضوع بسطر واحد.
- فكر فيما إذا كانت الجملة التي أمامك بسيطة أم معقدة. في بعض الأحيان يكون هناك موضوع واحد فقط، ومسندان، وتكون الجملة معقدة. لا تنس أن هناك جملًا مكونة من جزء واحد وغير مكتملة.
- ضع علامة على حدود الجمل بخطوط عمودية.
- حدد جميع الأعضاء القاصرين في الجملة، ضع خطًا تحتها، وفقًا للأعراف العامة:
- تعريف – خط متموج.
- بالإضافة إلى ذلك - خط منقط؛
- ظرف - نقطة، شرطة، نقطة، شرطة؛
- عبارة المشاركة - نقطة، شرطة، نقطة، شرطة، مظللة على كلا الجانبين بخطوط عمودية؛
- العبارة التشاركية عبارة عن خط متموج، يتميز بخطوط عمودية على كلا الجانبين.
- تعريف – خط متموج.
- تسليط الضوء على الأجزاء المسندية في جملة معقدة. للقيام بذلك، سوف تحتاج إلى تحديد نوع الاتصال في الجمل، وسوف يعتمد التعيين عليه:
- يتم وضع الأجزاء المتساوية من الجملة المركبة بين قوسين مربعين؛
- الخامس جملة معقدة الجزء الرئيسييشار إليها بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.
- يتم وضع الأجزاء المتساوية من الجملة المركبة بين قوسين مربعين؛
- انتبه إلى أدوات العطف: في جملة مركبةيجب أن يترك الاتحاد وراء الحدود الفاصلة جمل بسيطةمن بعضهما البعض. في جملة معقدة، يتم تضمين الاقتران في جملة ثانوية. في بعض الأحيان تكون أدوات العطف مزدوجة، ويبقى جزء منها في الجملة الرئيسية.
- ابحث عن كلمة في الجملة الرئيسية يمكنك من خلالها طرح سؤال على الجملة الثانوية. في بعض الأحيان يتم طرح السؤال من الجملة بأكملها. وبالتالي هناك فرق بين اتصال الكلمة واتصال الجملة. إذا كان الاتصال مشروطا، ضع نقطة كبيرة فوق الجملة الرئيسية وارسم منها سهما إلى الجملة الثانوية. فوق السهم اكتب السؤال الذي يجيب. جملة ثانوية. عندما يكون الاتصال افتراضيًا، يتم رسم السهم بدون نقطة.
- الآن يمكنك البدء في نقل المخطط. ليست هناك حاجة لإعادة كتابة الجملة نفسها فيه. في المخطط الكلاسيكي، تتم الإشارة فقط إلى الأساسيات النحوية، وحدود الجملة، والعناصر المعقدة، واتصال الجمل، وسهم به سؤال يُشار إليه بإجابات الجملة الثانوية، ويتم إدخال أدوات الاقتران والكلمات المتحالفة. ومع ذلك، لا تنسى متطلبات محددةمدرس. في بعض الأحيان ل دروس عمليةتحتاج إلى الإشارة في الرسم البياني إلى جميع أعضاء الجملة.
- إذا كان لديك اقتراح ذو بنية معقدة أمامك، فلن يتم بناء الرسم التخطيطي الخاص بك في سطر واحد، بل ثلاثي الأبعاد. تحديد نوع التبعية، وبناء مخطط يعتمد عليها.
- التبعية التسلسلية: أولاً، ضع علامة على الجملة الرئيسية، وارسم سهمًا لأسفل منها، وعلى السطر التالي، ضع علامة بيانيًا على الجملة الثانوية عن طريق رسم الأقواس. من الجملة الثانوية، اسحب السهم لأسفل إلى الجملة الثانوية التالية، ثم اتبع التسلسل.
- التبعية المتجانسة - الجمل الثانوية تعتمد على الجملة الرئيسية وتجيب على سؤال واحد. أشر إلى الجملة الرئيسية وارسم الأسهم لأسفل منها. في السطر الثاني، ضع تسميات جميع الجمل الثانوية. اكتب سؤالاً عامًا واحدًا.
- التبعية الموازية - الجمل الثانوية تجيب على أسئلة مختلفة وتعتمد على السؤال الرئيسي. ضع بين قوسين مربعين الجملة الرئيسية، وارسم منها أسهماً إلى الجمل الثانوية، وبجانب كل سهم اكتب السؤال الذي تجيب عليه الجملة الثانوية.
- في التبعية مجتمعةيتم الجمع بين أنواع مختلفة من الاتصالات. سيتم أيضًا دمج المخطط: وضع الجمل الثانوية المتتابعة فوق بعضها البعض، ووضع الجمل المتوازية أو المرتبطة بشكل متجانس على نفس السطر.
- التبعية التسلسلية: أولاً، ضع علامة على الجملة الرئيسية، وارسم سهمًا لأسفل منها، وعلى السطر التالي، ضع علامة بيانيًا على الجملة الثانوية عن طريق رسم الأقواس. من الجملة الثانوية، اسحب السهم لأسفل إلى الجملة الثانوية التالية، ثم اتبع التسلسل.
- حدد مستويات القسمة بالأرقام. على سبيل المثال، عندما يكون التبعية متسلسلاً، تكون الجملة الثانوية الأولى في المستوى الأول، والثانية في المستوى الثاني. مستوى واحد - سطر واحد، ولكن الجملة الرئيسية متى التسمية العدديةلا يؤخذ في الاعتبار: هذه هي بالضبط مستويات التقسيم، وليس عدد الجمل.