بناءً على عدد الأصول النحوية، يتم تقسيم الجمل إلى: بسيطو معقد. تتكون الجمل المعقدة من جزأين أو أكثر (جمل بسيطة) مجتمعة من الناحية النغمية والمعنى والنحوية:
بدأت الأبواق المنحوتة تغني، وركضت السهول والشجيرات.
وبناء على طبيعة وسائل الاتصال بين الأجزاء تنقسم الجمل المعقدة إلى متحالفة وغير نقابية. في الجمل المتحالفة، ترتبط الأجزاء بأدوات العطف أو الكلمات المتحالفة، وفي الجمل غير النقابية - بالتنغيم. وتنقسم مقترحات الاتحاد إلى مُجَمَّعوالمعقدة.
في هذه المقالة سوف ننظر إلى الجمل المركبة. سنولي اهتمامًا خاصًا لوضع علامات الترقيم في الجمل المعقدة، وسنتعلم أيضًا كيفية العثور على جملة معقدة في النص.
جمل مركبة
جمل مركبة(SSP) هي جمل معقدة ترتبط أجزاؤها عن طريق تنسيق العطف:
أمرت بالذهاب إلى القائد، وبعد بضع دقائق توقفت العربة أمام منزل صغير مبني على تلة عالية، بالقرب من كنيسة خشبية.
أجزاء الجملة المعقدة مستقلة عن بعضها البعض: لا يوجد جملة رئيسية أو جملة ثانوية، ولا يمكن طرح سؤال من جزء إلى آخر.
يمكن توصيل أجزاء من BSC بواسطة أدوات العطف التالية (أدوات العطف التنسيقية):
1) الاتصال و، نعم (= و)، لا... ولا أيضًا أيضًا : كان سلك التلغراف يصدر صوتًا خافتًا، وكان الصقور يستريحون عليه هنا وهناك؛
2) معادية أ، لكن، نعم (= لكن)، لكن، نفس الشيء، وإلا، ليس ذلك : لقد انتهت اللعبة والعشاء بالفعل، لكن الضيوف لم يغادروا بعد.
3) التقسيم أو، إما، سواء...إما، إذًا...ذلك، ليس ذلك...ليس ذلك، إما...إما، أو...أو: فإما أن كل ما فيه يتنفس حقيقة، فكل ما فيه مزيف وباطل؛
4) الاتصال نعم، نعم، وأيضا، نعم، ولكن، ولكن في المعنى المتصل بالاشتراك مع الظروف أيضا، لأن ، حروف الجر علاوة على ذلك، علاوة على ذلك والجزيئات هنا، حتى : كان الباب مغلقا ولم يكن هناك أحد في المنزل، وهل كان الأمر يستحق انتظار شخص آخر؟
5) التدرج: ليس فقط.. ولكن أيضًا، ليس كثيرًا.. ليس حقًا.. ولكن، رغم و... لكن : لم يكن الأمر أنه لم يكن يحاول إنجاز الأمور، لكنه وجد صعوبة في الالتزام بالموعد النهائي.
من الضروري التمييز بين BSC من جملة بسيطة معقدة بواسطة أعضاء متجانسين: العب الرياضة وستكون دائمًا بصحة جيدة - هذا هو BSC، حيث لا يمكن أن يكون فعلان بأشكال مختلفة (في حالة مزاجية مختلفة) أعضاء متجانسين؛ تم إرسال التلفزيون إلى ورشة العمل، وهناك تم إصلاحه - SSP، لأنه. أرقام مختلفة ضمنية.
علامات الترقيم في جملة معقدة
، مع. .
يتم وضع فاصلة بين أجزاء BSC: قف في مكانه، وسوف تفهم الدافع وراء أفعاله.
- مع. .
يتم وضع شرطة بدلاً من الفاصلة عند الانضمام بشكل غير متوقع، أو التناقض بشكل حاد أو التأكيد على علاقات السبب والنتيجة بين أجزاء BSC: قفزة واحدة - ويمكن بالفعل رؤية صورته الظلية الخفيفة على السطح.
; مع. .
استخدم الفاصلة المنقوطة إذا كانت الجمل شائعة جدًا ولا يوجد ارتباط وثيق بينها:
تاتيانا بناء على نصيحة المربية
سأذهب لإلقاء تعويذة في الليل
أمرت بهدوء في الحمام
قم بإعداد الطاولة لاثنين من أدوات المائدة؛
لكن تاتيانا أصبحت خائفة فجأة.(أ.س.ب.)
لا يتم وضع الفاصلة بين BSC إلا في حالات استثنائية، عندما تكون الأجزاء متصلة برابط واحد AND، OR، OR، YES (=AND) وأجزاء من BSC:
[عام ] و .
[عام ] و .
لديهم عضو ثانوي مشترك في الجملة (مفعول به أو ظرف): كانت الشاحنات الثقيلة تتحرك في الشوارع وكانت السيارات تتسابق.
و (الجنرال).
هناك جملة ثانوية مشتركة: عندما يأتي الربيع، تصبح الأيام أطول وتزدهر جميع الكائنات الحية.
عام [ +++، ] و .
لديك كلمة أو جملة تمهيدية شائعة: ربما تم بالفعل فحص النماذج وهناك بالفعل نتائج.
[فقط] و.
[فقط] و.
تحتوي على جسيم مشترك فقط، فقط، وما إلى ذلك: العاصفة الثلجية فقط هي التي تصدر الضوضاء وتتأرجح أشجار البتولا.
[اسم. ] و [ الترشيح. ]،
هي الجمل الاسمية: القباب الذهبية ورنين الجرس.
و ؟
هي الاستفهام: كم الساعة الآن ومتى سنصل؟
و !
هي علامات التعجب: ما أروع كلامه وما مدى صدق كلماته!
[تزوج. ] و [استيقظ ].
محفزة: ليعم السلام ويسعد الناس.
[مبني للمجهول. ] و [ غير شخصي ].
هي جمل غير شخصية لها نفس شكل المسند أو المرادفات كجزء من المسند: طين ورطب.
كيفية العثور على جملة مركبة في النص؟
ويمكننا أن نجد جملة مركبة بناء على ثلاثة معايير:
1) أولاً، نبحث عن جملة معقدة (ذات أصلين نحويين أو أكثر)؛
2) ثانيا، في جملة معقدة محددة، نحدد أي اقتران (تنسيق أو تابع) متصل بأجزائه؛
3) ثالثا، نكتشف ما إذا كان من الممكن طرح سؤال من جزء إلى آخر.
على سبيل المثال:
وقف قائد الكتيبة في الشمس، وأشرق ألف ضوء على نحت سيفه الذهبي.
1) هذه الجملة لها أساسان نحويان ( قائد كتيبةوقفت - أشرق ألف ضوء)؛
2) يتم توصيل الأجزاء بواسطة وصلة تنسيق و
3) أجزاء الجملة متساوية، ولا يمكنك طرح سؤال.
الخلاصة: أمامنا جملة معقدة.
1. جمل معقدة(SPP) هي الجمل التي تحتوي على جملة رئيسية وجملة فرعية واحدة أو أكثر. الجمل الثانوية تابعة للجملة الرئيسية وتجيب على أسئلة أعضاء الجملة.
قبل الجملة الرئيسية:
منذ أن رفضت نونا أندريه، أصبح الرجل العجوز جافًا رسميًا مع نونا(بانوفا).
(منذ), .
الجمل الثانوية يمكن أن تقف بعد الجملة الرئيسية:
ماذايؤدي من خلال البستان(جونشاروف).
, (ماذا)
الجمل الثانوية يمكن أن تقف في منتصف الجملة الرئيسية:
وفي المساء، عندما كانت جميع القطط رمادية، ذهب الأمير لتنفس الهواء النظيف(ليسكوف).
[ , (متى), ]
2. قد تشير الجمل الثانوية إلى كلمة واحدة بشكل رئيسيأو إلى الجملة الرئيسية بأكملها.
كلمه واحدهفي الجملة الرئيسية تشمل الأنواع التالية من الجمل الثانوية ما يلي:
- بنود الموضوع؛
- المسند (وفقًا لتصنيف آخر ، يتم تصنيف الجمل الموضوعية والمسندة على أنها جمل ضميرية) ؛
- نهائي؛
- إضافية (حسب تصنيف آخر - توضيحي)؛
- طريقة العمل والدرجة.
إلى العرض الرئيسي كلهعادةً ما تتضمن أنواع الجمل التالية ما يلي:
- الجمل، الوقت، السبب، التأثير، المقارنة، الغرض، الشرط، الامتياز (أي أنواع الجمل الظرفية، باستثناء شروط الطريقة والدرجة).
الجمل الظرفية، باستثناء عبارات الطريقة والدرجة، كقاعدة عامة، تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن عادة ما يتم طرح السؤال الخاص بها من المسند.
يتم تقديم تصنيف الجمل الثانوية وفقًا للكتاب المدرسي: Babaytseva V.V.، Chesnokova L.D. اللغة الروسية: نظرية. 5-9 الصفوف: كتاب مدرسي. للتعليم العام المؤسسات.
3. وسائل الربط بين الجمل الثانوية والرئيسية هي:
- في جملة ثانوية- الاقتران التابع ( ماذا، إذن، إلى حين، متى، كيف، إذاالخ) أو الكلمات المتحالفة ( التي، من، ماذا، كيف، أين، أين، من، متىوإلخ.)؛
- في الجملة الرئيسية- كلمات توضيحية ( هذا، هناك، هناك، لأنه، لأنهإلخ.).
النقابات والكلمات المتحالفة هي وسيلة الاتصال الرئيسية في جملة معقدة.
قد تكون أو لا تكون هناك كلمات توضيحية في الجملة الرئيسية.
عادةً ما تظهر أدوات الوصل والكلمات المتحالفة معها في بداية الجملة الثانوية وتكون بمثابة مؤشر على الحدود بين الجمل الرئيسية والثانوية.
استثناءيشكل جسيم اقتران سواء، وهو في منتصف الجملة الثانوية. انتبه لهذا!
التمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة
| النقابات | الكلمات الموصولة |
|---|---|
| 1. وهم ليسوا أعضاء في الجملة، على سبيل المثال: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء(وهو حرف العطف، وليس عضوا في الجملة). |
1. وهم أعضاء في جملة ثانوية، على سبيل المثال: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان(الكلمة الموصولة التي هي الموضوع). |
| 2. في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائمًا!) يمكن إزالة أداة الاقتران من الجملة الثانوية، راجع: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء - قال: أختي لن تعود لتناول العشاء. |
2. ولما كانت الكلمة الموصولة عضوا في جملة فرعية فلا يمكن حذفها دون تغيير المعنى، مثلا: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان; مستحيل: لم ترفع عينيها عن الطريق المؤدي عبر البستان. |
| 3. لا يمكن أن يقع الضغط المنطقي على أداة الاقتران. | 3. وقد يقع التشديد المنطقي على كلمة موصولة، على سبيل المثال: أعرف ماذا سيفعل غدا. |
| 4. بعد الاتحاد، من المستحيل وضع جزيئات من نفس الشيء، وهي. | 4. بعد الكلمة الموصولة يمكنك وضع نفس الجزيئات، وهي راجع: أعرف ماذا سيفعل غدًا؛ أعرف بالضبط ما سيفعله غدًا. |
| 5. لا يمكن استبدال حرف العطف بضمير إشارة أو ظرف اسمي. | 5. يمكن استبدال الكلمة الموصولة بضمير الإشارة أو الظرف الاسمي، راجع: أعرف ماذا سيفعل غدا. - أعلم: أنه سيفعل ذلك غدًا؛ أعرف أين كان بالأمس. - أعرف: كان هناك بالأمس. |
ملحوظة!
1) ماذا وكيف ومتى يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة. لذلك، عند تحليل الجمل المعقدة بهذه الكلمات، عليك أن تكون حذرا بشكل خاص. بالإضافة إلى الطرق المذكورة أعلاه للتمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة معها، ينبغي مراعاة ما يلي.
متى اتحادفي الزمن التابع ( توفي والدي عندما كنت في السادسة عشرة من عمري. ليسكوف) وفي الجملة الثانوية ( عندما تحتاج إلى الشيطان، اذهب إلى الجحيم!جوجول).
متى كلمة الاتحادفي البند الإضافي ( أنا أعرف، متىسوف يعود) وفي جملة الإسناد ( ذلك اليوم، متى ; عندما يكون في جملة منسوبة يمكن استبدال الكلمة الموصولة الرئيسية لهذه الجملة، راجع: الذي - التييوم، بحيثالتقينا للمرة الأولى، ولن أنسى أبدا).
كيف هو اتحادفي جميع الجمل الظرفية ما عدا عبارات الفعل والدرجة (راجع: اخدمني كما خدمته(بوشكين) - جملة مقارنة؛ كما أن الروح سوداء، فلا يمكنك غسلها بالصابون.(مثل) - جملة ثانوية؛ يمكن استبدال: إذا كانت الروح سوداء. - افعلها هكذا كيفلقد تعلمت- شرط تابع لطريقة العمل ودرجته).
انتبه بشكل خاص إلى الجمل الإضافية: كيف وماذا يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة فيها.
تزوج: قال أنه سيعود لتناول العشاء (ماذا- اتحاد). - أنا أعرف، ماذاسيفعل غدا (ماذا- كلمة متحالفة)؛ سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار (كيف- اتحاد). - أنا أعرف، كيفتحب ابنها (كيف- كلمة اقتران).
في فقرة إضافية، كيف يمكنك استبدال أداة العطف بأداة العطف التي، راجع: سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار. - سمعت أن طفلاً كان يبكي خلف الجدار.
2) ما هو اتحادفي حالتين:
أ)كجزء من اتحاد مزدوج من... ذلك:
ب)في الجمل الثانوية من الجمل المعقدة التي تحتوي على صفة أو ظرف مقارن أو كلمات في الجزء الرئيسي مختلفة، مختلفة، وإلا.
لقد تبين أنه أصعب مما كنا نظن؛ بدلاً من اعتبار العرابة عاملة، أليس من الأفضل أن تلجأ إلى نفسك أيها الأب الروحي؟(كريلوف).
3) أين، أين، من، من، لماذا، لماذا، كم، الذي، الذي، الذي- الكلمات المتحالفة ولا يمكن أن تكون أدوات العطف.
أعرف أين يختبئ؛ أعرف أين سيذهب؛ أنا أعرف من فعل ذلك؛ أنا أعرف لماذا فعل ذلك؛ أعرف لماذا قال ذلك؛ أعرف كم من الوقت استغرقه لتجديد الشقة؛ أعرف كيف ستكون إجازتنا؛ أنا أعرف لمن هذه الحقيبة.
عند تحليل جملة ثانوية باعتبارها جملة بسيطة، غالبًا ما يتم ارتكاب الخطأ التالي: يتم نقل معنى الجملة الثانوية إلى معنى الكلمة المتحالفة. لتجنب مثل هذا الخطأ، حاول استبدال الكلمة المرتبطة بالكلمة التوضيحية المقابلة وتحديد أي جزء من الجملة هذه الكلمة.
تزوج: أعرف أين يختبئ. - هناكإنه مختبيء.
الكلمات الموصولة التي والتي والتيفي الجملة المنسوبة، يمكن استبداله بالاسم الذي تشير إليه هذه الجملة.
تزوج: أخبرني تلك الحكاية الخيالية التي أحبتها أمي(هيرمان). - أمي أحب القصص الخيالية. ستيوارت ياكوفليفيتش مدير لا مثيل له في العالم. - مثل هذا المديروليس في العالم.
من الممكن أيضًا حدوث خطأ معاكس: حيث يتم نقل معنى الكلمة الموصولة إلى معنى الكلمة التابعة. لتجنب الأخطاء، ضع السؤال من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية.
أنا أعرف(ماذا؟)، متىسوف يعود؛ أنا أعرف(ماذا؟)، أينكان- بنود إضافية؛ لقد عاد إلى المدينة(إلى أي مدينة؟) أينقضى شبابه؛ ذلك اليوم(اي يوم؟)، متىالتقينا، لن أنسى أبدا- الجمل الثانوية .
بالإضافة إلى ذلك، في الشرط المنسوب، الملتحمة كلمات أين وأين وأين ومتىيمكن استبدالها بالكلمة المتحالفة التي.
تزوج: عاد إلى المدينة أينقضى شبابه. - عاد إلى المدينة، بحيثقضى شبابه؛ ذلك اليوم، متىالتقينا، لن أنسى. - ذلك اليوم، بحيثالتقينا، لن أنسى.
4. توجد الكلمات التوضيحية في الجملة الرئيسية وعادةً ما تجيب على نفس الأسئلة ولها نفس المعنى النحوي مثل الجمل الثانوية. الوظيفة الرئيسية للكلمات التوضيحية هي أن تكون نذيرًا لجملة ثانوية. لذلك، في معظم الحالات، يمكن للكلمة التوضيحية أن تخبرك بنوع الجملة الثانوية:
عاد إلى الذي - التيمدينة، أينقضى شبابه (الذي - التي- تعريف؛ شرط الإسناد)؛ بقي مع ذلكلإثبات براءتك (مع ذلك- ظروف الهدف؛ شرط الغرض)؛ يقرأ لهذا السبب.لم يرى أحد المذكرة (لذا- ظرف طريقة العمل والقياس والدرجة؛ جملة ثانوية من طريقة العمل والدرجة).
طريقة التعبير بالألفاظ التوضيحية
| تسريح | قائمة الكلمات | أمثلة |
|---|---|---|
| 1. الضمائر التوضيحية والضمائر الاسمية | هذا، هذا، هناك، هناك، من هناك، إذن، لذلك، كثيرًا، لأنه، لأنهوإلخ. | هذه هي الهدية التي وعدها بتقديمها لها خلال عشر سنوات(باوستوفسكي). اقرأها حتى لا يراها أحد(ليسكوف). لا توجد عظمة حيث لا توجد البساطة والخير والحقيقة(ل. تولستوي). |
| 2. الضمائر الحاسمة والأحوال الاسمية | الكل، الكل، كل، كل، في كل مكان، في كل مكان، دائماوإلخ. | أتذكر اليوم كله الذي قضيناه في زاجورسك دقيقة بدقيقة(فيدوسييف). في كل مكان ذهبنا إليه، نرى آثار الخراب(سولوخين). |
| 3. الضمائر السلبية والضمائر الاسمية | لا أحد، لا شيء، لا مكان، أبدًاوإلخ. | لا أعرف أي شخص يمكنه استبدال العد القديم(ليسكوف). |
| 4. الضمائر النكرة والضمائر الاسمية | شخص ما، شيء ما، في مكان ما، في وقت ماوإلخ. | لسبب لم يكن لدينا أي فكرة عنه، كان كل من في المنزل يتحدثون همسًا ويمشون بالكاد مسموعًا(ليسكوف). |
| 5. الأسماء ومجموعات كاملة من الأسماء مع ضمائر الإشارة | بشرط (أن، إذا، متى)، في ذلك الوقت (متى، كيف)، في تلك الحالة (متى، إذا)، للسبب (ذلك)، للغرض (ذلك)، إلى هذا الحد (أن) | وهذا ينجح إذا كان هو نفسه يتعامل مع الكلمات بعناية وبطريقة غير عادية(مارشاك). قررت أن أتناول الغداء بمفردي لأن الغداء كان تحت مراقبة بتلر(أخضر). |
1. جمل معقدة(SPP) هي الجمل التي تحتوي على جملة رئيسية وجملة فرعية واحدة أو أكثر. الجمل الثانوية تابعة للجملة الرئيسية وتجيب على أسئلة أعضاء الجملة.
قبل الجملة الرئيسية:
منذ أن رفضت نونا أندريه، أصبح الرجل العجوز جافًا رسميًا مع نونا(بانوفا).
(منذ), .
الجمل الثانوية يمكن أن تقف بعد الجملة الرئيسية:
ماذايؤدي من خلال البستان(جونشاروف).
, (ماذا)
الجمل الثانوية يمكن أن تقف في منتصف الجملة الرئيسية:
وفي المساء، عندما كانت جميع القطط رمادية، ذهب الأمير لتنفس الهواء النظيف(ليسكوف).
[ , (متى), ]
2. قد تشير الجمل الثانوية إلى كلمة واحدة بشكل رئيسيأو إلى الجملة الرئيسية بأكملها.
كلمه واحدهفي الجملة الرئيسية تشمل الأنواع التالية من الجمل الثانوية ما يلي:
- بنود الموضوع؛
- المسند (وفقًا لتصنيف آخر ، يتم تصنيف الجمل الموضوعية والمسندة على أنها جمل ضميرية) ؛
- نهائي؛
- إضافية (حسب تصنيف آخر - توضيحي)؛
- طريقة العمل والدرجة.
إلى العرض الرئيسي كلهعادةً ما تتضمن أنواع الجمل التالية ما يلي:
- الجمل، الوقت، السبب، التأثير، المقارنة، الغرض، الشرط، الامتياز (أي أنواع الجمل الظرفية، باستثناء شروط الطريقة والدرجة).
الجمل الظرفية، باستثناء عبارات الطريقة والدرجة، كقاعدة عامة، تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن عادة ما يتم طرح السؤال الخاص بها من المسند.
يتم تقديم تصنيف الجمل الثانوية وفقًا للكتاب المدرسي: Babaytseva V.V.، Chesnokova L.D. اللغة الروسية: نظرية. 5-9 الصفوف: كتاب مدرسي. للتعليم العام المؤسسات.
3. وسائل الربط بين الجمل الثانوية والرئيسية هي:
- في جملة ثانوية- الاقتران التابع ( ماذا، إذن، إلى حين، متى، كيف، إذاالخ) أو الكلمات المتحالفة ( التي، من، ماذا، كيف، أين، أين، من، متىوإلخ.)؛
- في الجملة الرئيسية- كلمات توضيحية ( هذا، هناك، هناك، لأنه، لأنهإلخ.).
النقابات والكلمات المتحالفة هي وسيلة الاتصال الرئيسية في جملة معقدة.
قد تكون أو لا تكون هناك كلمات توضيحية في الجملة الرئيسية.
عادةً ما تظهر أدوات الوصل والكلمات المتحالفة معها في بداية الجملة الثانوية وتكون بمثابة مؤشر على الحدود بين الجمل الرئيسية والثانوية.
استثناءيشكل جسيم اقتران سواء، وهو في منتصف الجملة الثانوية. انتبه لهذا!
التمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة
| النقابات | الكلمات الموصولة |
|---|---|
| 1. وهم ليسوا أعضاء في الجملة، على سبيل المثال: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء(وهو حرف العطف، وليس عضوا في الجملة). |
1. وهم أعضاء في جملة ثانوية، على سبيل المثال: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان(الكلمة الموصولة التي هي الموضوع). |
| 2. في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائمًا!) يمكن إزالة أداة الاقتران من الجملة الثانوية، راجع: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء - قال: أختي لن تعود لتناول العشاء. |
2. ولما كانت الكلمة الموصولة عضوا في جملة فرعية فلا يمكن حذفها دون تغيير المعنى، مثلا: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان; مستحيل: لم ترفع عينيها عن الطريق المؤدي عبر البستان. |
| 3. لا يمكن أن يقع الضغط المنطقي على أداة الاقتران. | 3. وقد يقع التشديد المنطقي على كلمة موصولة، على سبيل المثال: أعرف ماذا سيفعل غدا. |
| 4. بعد الاتحاد، من المستحيل وضع جزيئات من نفس الشيء، وهي. | 4. بعد الكلمة الموصولة يمكنك وضع نفس الجزيئات، وهي راجع: أعرف ماذا سيفعل غدًا؛ أعرف بالضبط ما سيفعله غدًا. |
| 5. لا يمكن استبدال حرف العطف بضمير إشارة أو ظرف اسمي. | 5. يمكن استبدال الكلمة الموصولة بضمير الإشارة أو الظرف الاسمي، راجع: أعرف ماذا سيفعل غدا. - أعلم: أنه سيفعل ذلك غدًا؛ أعرف أين كان بالأمس. - أعرف: كان هناك بالأمس. |
ملحوظة!
1) ماذا وكيف ومتى يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة. لذلك، عند تحليل الجمل المعقدة بهذه الكلمات، عليك أن تكون حذرا بشكل خاص. بالإضافة إلى الطرق المذكورة أعلاه للتمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة معها، ينبغي مراعاة ما يلي.
متى اتحادفي الزمن التابع ( توفي والدي عندما كنت في السادسة عشرة من عمري. ليسكوف) وفي الجملة الثانوية ( عندما تحتاج إلى الشيطان، اذهب إلى الجحيم!جوجول).
متى كلمة الاتحادفي البند الإضافي ( أنا أعرف، متىسوف يعود) وفي جملة الإسناد ( ذلك اليوم، متى ; عندما يكون في جملة منسوبة يمكن استبدال الكلمة الموصولة الرئيسية لهذه الجملة، راجع: الذي - التييوم، بحيثالتقينا للمرة الأولى، ولن أنسى أبدا).
كيف هو اتحادفي جميع الجمل الظرفية ما عدا عبارات الفعل والدرجة (راجع: اخدمني كما خدمته(بوشكين) - جملة مقارنة؛ كما أن الروح سوداء، فلا يمكنك غسلها بالصابون.(مثل) - جملة ثانوية؛ يمكن استبدال: إذا كانت الروح سوداء. - افعلها هكذا كيفلقد تعلمت- شرط تابع لطريقة العمل ودرجته).
انتبه بشكل خاص إلى الجمل الإضافية: كيف وماذا يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة فيها.
تزوج: قال أنه سيعود لتناول العشاء (ماذا- اتحاد). - أنا أعرف، ماذاسيفعل غدا (ماذا- كلمة متحالفة)؛ سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار (كيف- اتحاد). - أنا أعرف، كيفتحب ابنها (كيف- كلمة اقتران).
في فقرة إضافية، كيف يمكنك استبدال أداة العطف بأداة العطف التي، راجع: سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار. - سمعت أن طفلاً كان يبكي خلف الجدار.
2) ما هو اتحادفي حالتين:
أ)كجزء من اتحاد مزدوج من... ذلك:
ب)في الجمل الثانوية من الجمل المعقدة التي تحتوي على صفة أو ظرف مقارن أو كلمات في الجزء الرئيسي مختلفة، مختلفة، وإلا.
لقد تبين أنه أصعب مما كنا نظن؛ بدلاً من اعتبار العرابة عاملة، أليس من الأفضل أن تلجأ إلى نفسك أيها الأب الروحي؟(كريلوف).
3) أين، أين، من، من، لماذا، لماذا، كم، الذي، الذي، الذي- الكلمات المتحالفة ولا يمكن أن تكون أدوات العطف.
أعرف أين يختبئ؛ أعرف أين سيذهب؛ أنا أعرف من فعل ذلك؛ أنا أعرف لماذا فعل ذلك؛ أعرف لماذا قال ذلك؛ أعرف كم من الوقت استغرقه لتجديد الشقة؛ أعرف كيف ستكون إجازتنا؛ أنا أعرف لمن هذه الحقيبة.
عند تحليل جملة ثانوية باعتبارها جملة بسيطة، غالبًا ما يتم ارتكاب الخطأ التالي: يتم نقل معنى الجملة الثانوية إلى معنى الكلمة المتحالفة. لتجنب مثل هذا الخطأ، حاول استبدال الكلمة المرتبطة بالكلمة التوضيحية المقابلة وتحديد أي جزء من الجملة هذه الكلمة.
تزوج: أعرف أين يختبئ. - هناكإنه مختبيء.
الكلمات الموصولة التي والتي والتيفي الجملة المنسوبة، يمكن استبداله بالاسم الذي تشير إليه هذه الجملة.
تزوج: أخبرني تلك الحكاية الخيالية التي أحبتها أمي(هيرمان). - أمي أحب القصص الخيالية. ستيوارت ياكوفليفيتش مدير لا مثيل له في العالم. - مثل هذا المديروليس في العالم.
من الممكن أيضًا حدوث خطأ معاكس: حيث يتم نقل معنى الكلمة الموصولة إلى معنى الكلمة التابعة. لتجنب الأخطاء، ضع السؤال من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية.
أنا أعرف(ماذا؟)، متىسوف يعود؛ أنا أعرف(ماذا؟)، أينكان- بنود إضافية؛ لقد عاد إلى المدينة(إلى أي مدينة؟) أينقضى شبابه؛ ذلك اليوم(اي يوم؟)، متىالتقينا، لن أنسى أبدا- الجمل الثانوية .
بالإضافة إلى ذلك، في الشرط المنسوب، الملتحمة كلمات أين وأين وأين ومتىيمكن استبدالها بالكلمة المتحالفة التي.
تزوج: عاد إلى المدينة أينقضى شبابه. - عاد إلى المدينة، بحيثقضى شبابه؛ ذلك اليوم، متىالتقينا، لن أنسى. - ذلك اليوم، بحيثالتقينا، لن أنسى.
4. توجد الكلمات التوضيحية في الجملة الرئيسية وعادةً ما تجيب على نفس الأسئلة ولها نفس المعنى النحوي مثل الجمل الثانوية. الوظيفة الرئيسية للكلمات التوضيحية هي أن تكون نذيرًا لجملة ثانوية. لذلك، في معظم الحالات، يمكن للكلمة التوضيحية أن تخبرك بنوع الجملة الثانوية:
عاد إلى الذي - التيمدينة، أينقضى شبابه (الذي - التي- تعريف؛ شرط الإسناد)؛ بقي مع ذلكلإثبات براءتك (مع ذلك- ظروف الهدف؛ شرط الغرض)؛ يقرأ لهذا السبب.لم يرى أحد المذكرة (لذا- ظرف طريقة العمل والقياس والدرجة؛ جملة ثانوية من طريقة العمل والدرجة).
طريقة التعبير بالألفاظ التوضيحية
| تسريح | قائمة الكلمات | أمثلة |
|---|---|---|
| 1. الضمائر التوضيحية والضمائر الاسمية | هذا، هذا، هناك، هناك، من هناك، إذن، لذلك، كثيرًا، لأنه، لأنهوإلخ. | هذه هي الهدية التي وعدها بتقديمها لها خلال عشر سنوات(باوستوفسكي). اقرأها حتى لا يراها أحد(ليسكوف). لا توجد عظمة حيث لا توجد البساطة والخير والحقيقة(ل. تولستوي). |
| 2. الضمائر الحاسمة والأحوال الاسمية | الكل، الكل، كل، كل، في كل مكان، في كل مكان، دائماوإلخ. | أتذكر اليوم كله الذي قضيناه في زاجورسك دقيقة بدقيقة(فيدوسييف). في كل مكان ذهبنا إليه، نرى آثار الخراب(سولوخين). |
| 3. الضمائر السلبية والضمائر الاسمية | لا أحد، لا شيء، لا مكان، أبدًاوإلخ. | لا أعرف أي شخص يمكنه استبدال العد القديم(ليسكوف). |
| 4. الضمائر النكرة والضمائر الاسمية | شخص ما، شيء ما، في مكان ما، في وقت ماوإلخ. | لسبب لم يكن لدينا أي فكرة عنه، كان كل من في المنزل يتحدثون همسًا ويمشون بالكاد مسموعًا(ليسكوف). |
| 5. الأسماء ومجموعات كاملة من الأسماء مع ضمائر الإشارة | بشرط (أن، إذا، متى)، في ذلك الوقت (متى، كيف)، في تلك الحالة (متى، إذا)، للسبب (ذلك)، للغرض (ذلك)، إلى هذا الحد (أن) | وهذا ينجح إذا كان هو نفسه يتعامل مع الكلمات بعناية وبطريقة غير عادية(مارشاك). قررت أن أتناول الغداء بمفردي لأن الغداء كان تحت مراقبة بتلر(أخضر). |
الجمل المعقدة مع اثنين أو أكثر من الجمل الثانويةهناك نوعان رئيسيان: 1) جميع الجمل الثانوية مرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية؛ 2) الجملة الثانوية الأولى مرتبطة بالجمل الرئيسية، والثانية - بالجمله الثانوية الأولى، وما إلى ذلك.
أنا. يمكن أن تكون الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية متجانسو غير متجانسة.
1. الجمل الثانوية المتجانسة،كالأعضاء المتجانسة، لها نفس المعنى، وتجيب على نفس السؤال، وتعتمد على كلمة واحدة في الجملة الرئيسية. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة مع بعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف أو بدون أدوات العطف (فقط بمساعدة التجويد على سبيل المثال:).
1) [لكن من المحزن التفكير]، (وهو عبثا كاننحن يتم إعطاء الشباب)، (ماذا خدعلها في كل وقت)، (ذلك خدع نحن هي)... (أ. بوشكين)- [فعل]، (ضمير ماذا)،(اتحاد ماذا)،(اتحاد ماذا)...
2) [قال ديرسو]، (ماذا هذه ليست غيوم بل ضباب) وماذا في ذلك غداً سيكون يومًا مشمسًاوحتى حار) (ف. أرسينييف).[فعل]، (ماذا)، (ماذا).
يسمى اتصال الجمل الثانوية المتجانسة بالجمل الرئيسية التبعية المتجانسة.
يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، من الممكن حذف اقتران أو اقتران في الجملة الثانوية الثانية (الثالثة)، على سبيل المثال:
(أين البهجة كان المنجل يمشي) و ( سقطت الأذن)، [الآن كل شيء فارغ] (ف. تيوتشيف).(أين) و (")، ["].
2. الجمل غير المتجانسة لها معاني مختلفة، أو تجيب على أسئلة مختلفة، أو تعتمد على كلمات مختلفة في الجملة. على سبيل المثال:
(اذا انا يملكمائة حياة)، [ لن يرضواكل متعطش للمعرفة]، ( الذي يحترقأنا) (ف. بريوسوف)- (اتحاد لو)،[اسم]، (ضد كلمة أيّ).
يسمى اتصال الجمل الثانوية غير المتجانسة بالجمل الرئيسية التبعية الموازية
ثانيا. النوع الثاني من الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر هي تلك التي تشكل فيها الجمل الثانوية سلسلة: الجملة الثانوية الأولى تشير إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، الجملة الثانوية الثانية تشير إلى الجملة الثانوية من الدرجة الأولى (بند الدرجة الثانية) الخ. على سبيل المثال:
[لقد شعرت بالرعب"]، (متى اكتشفت)، (أن الرسالة حملت أب) (ف. دوستويفسكي)- ، (مع. متىالفعل)، (ص. ماذا).
يسمى هذا الاتصال تقديم متسق.
مع التبعية التسلسلية، يمكن أن تكون جملة واحدة داخل أخرى؛ في هذه الحالة، قد يظهر اثنان من أدوات العطف الثانوية جنبًا إلى جنب: ماذاو فقط في حالةو عند ذلكو لأنإلخ (للاطلاع على علامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف، راجع قسم "علامات الترقيم في جملة معقدة تحتوي على جملتين ثانويتين أو أكثر"). على سبيل المثال:
[انهار الماءمخيف جدا]، (ماذا، (متى هرب الجنودأدناه)، وبعدهم بالفعل كانت تحلقتحتدم تيارات) (م. بولجاكوف).
[uk.sl. هكذا +ظرف.]، (ماذا، (متى)،").
في الجمل المعقدة التي تحتوي على ثلاث جمل ثانوية أو أكثر، قد يكون هناك مجموعات أكثر تعقيدًا من الجمل الثانوية، على سبيل المثال:
(منفي سن مبكرة لم يتصلنفسك بعلاقات قوية لسبب خارجي ورائع، أو على الأقل بعمل بسيط ولكنه صادق ومفيد)، [ يمكنه الاعتمادلقد ضاع شبابك دون أن يترك أثرا]، (كما لو كان بمرح هيلا اجتاز) وكمكان ذكريات سعيدة هيلا غادر).
(من)، [ضمير]، (ومع ذلك)، (ومع ذلك). (جملة مركبة ذات ثلاث جمل فرعية، ذات تبعية متوازية ومتجانسة).
التحليل النحوي لجملة معقدة مع عدة جمل ثانوية
مخطط لتحليل جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية
1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).
2. بيّن نوع الجملة حسب اللون العاطفي (تعجبي أو غير تعجبي).
3. تحديد الجمل الرئيسية والثانوية، وإيجاد حدودها.
4. ارسم مخططًا للجملة: اطرح (إن أمكن) أسئلة من الجمل الرئيسية إلى الجمل الثانوية، ووضح في الكلمة الرئيسية التي تعتمد عليها الجملة الثانوية (إذا كانت فعلًا)، وميز وسائل الاتصال (الارتباطات أو المتحالفة معها) الكلمات) وتحديد أنواع الجمل الثانوية (النهائية والتفسيرية وغيرها).
5. تحديد نوع تبعية الجمل التابعة (موحدة، متوازية، متتابعة).
تحليل عينة من جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية
1) [تنظر إلى السماء الخضراء الشاحبة، المملوءة بالنجوم، (ليس عليها سحاب ولا بقعة)، و للبغ]، (لماذا الصيف دافئ هواءغير منقولة)، (لماذا الطبيعة على أهبة الاستعداد) (أ. تشيخوف).
[اسم، (سيل. التي)،فعل.]، (سيل. لماذا)،(سيل. لماذا).
سوف يحدد. سوف يشرح. سوف يشرح.
تعريفي، غير تعجبي، معقد، معقد مع ثلاث جمل ثانوية، مع تبعية متوازية ومتجانسة: الجملة الثانوية الأولى - الجملة المنسوبة (الجملة تعتمد على الاسم سماء،يجيب على السؤال أيّ؟، التي)؛الجمل الثانوية الثانية والثالثة - الجمل التوضيحية (حسب الفعل للبغاجب على السؤال ماذا؟،الانضمام مع كلمة موصولة لماذا).
2) [أي الشخص يعرف]، (ما ينبغي له يجب عملهليس هذا، ( ما يفصلله مع الناس) وإلا) ( ما يربطمعه معهم) (ل. تولستوي).
[ فعل ] ، ( اقتران ماذاالمنطقة (القرية) ماذا)،الأماكن.)، (s.ate.what).
سوف يشرح. المحلية المحددة المحلية المحددة
تصريحي، غير تعجبي، معقد، معقد بثلاث جمل فرعية، مع تبعية متتابعة ومتوازية: الجملة الثانوية الأولى - الجملة التوضيحية (حسب الفعل يعرفيجيب على السؤال ماذا؟،ينضم إلى الاتحاد ماذا)،الجملتان الثانية والثالثة - الجمل الاسمية (كل منها يعتمد على الضمير الذي - التي،يجيب على السؤال أيها؟،ينضم مع كلمة موصولة ماذا).
.1. الجمل المعقدة غير النقابية
جملة معقدة غير نقابية - هذه جملة معقدة يتم فيها دمج الجمل البسيطة في كل واحد في المعنى والتجويد، دون مساعدة أدوات العطف أو الكلمات المتحالفة: [عادةمن فوق لنا منح]: [إستبدالسعادة هي](أ. بوشكين).
العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة في أدوات العطف ويتم التعبير عنها بطرق مختلفة. في الجمل المتحالفة، تشارك أدوات العطف في تعبيرها، وبالتالي فإن العلاقات الدلالية هنا تكون أكثر تحديدًا ووضوحًا. على سبيل المثال، الاتحاد لذايعبر عن النتيجة لأن- السبب، لو- حالة، لكن- المعارضة، الخ.
يتم التعبير عن العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة بشكل أقل وضوحًا من أدوات الاقتران. من حيث العلاقات الدلالية، وغالبا ما تكون التجويد، بعضها أقرب إلى معقدة، والبعض الآخر - إلى معقدة. ومع ذلك، فإنه غالبا ما يكون هو نفسه جملة معقدة غير نقابيةمن حيث المعنى يمكن أن تكون مشابهة لكل من الجملة المركبة والمعقدة. الأربعاء، على سبيل المثال: جاءت الأضواء- صار نورًا في كل مكان؛ أضاءت الأضواء وأصبح الضوء في كل مكان. عندما أضاءت الأضواء، أصبح الضوء في كل مكان.
علاقات هادفة في الجمل المعقدة غير النقابيةتعتمد على محتوى الجمل البسيطة المضمنة فيها ويتم التعبير عنها بالكلام الشفهي عن طريق التجويد والكتابة بعلامات الترقيم المختلفة (انظر قسم "علامات الترقيم في جملة معقدة غير نقابية»).
في الجمل المعقدة غير النقابيةالأنواع التالية من العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة (الأجزاء) ممكنة:
أنا. عددي(يتم سرد بعض الحقائق والأحداث والظواهر):
[أنا_ لم ارىلك لمدة أسبوع كامل]، [أنا لم أسمعأنت لفترة طويلة] (أ. تشيخوف) -, .
هذه الجمل المعقدة غير النقابيةالتعامل مع الجمل المعقدة مع أدوات الربط و.
مثل الجمل المركبة المرادفة لها، الجمل المعقدة غير النقابيةيمكن التعبير عن القيمة 1) التزامنالأحداث المدرجة و 2) بهم تسلسلات.
1) \ بيمب عوى بحزن وبهدوء]، [في الظلام صهلت الخيول]، [من المعسكر سباحةالعطاء والعاطفي أغنية-فكر] (م. غوركي) -،,.
أثار ], [ترفرفشبه نائم طائر] (ف. جارشين)- ,.
الجمل المعقدة غير النقابيةمع العلاقات العددية قد تتكون من جملتين، أو قد تشمل ثلاث جمل بسيطة أو أكثر.
ثانيا. السببية(الجملة الثانية تبين سبب ما قيل في الأولى):
[أنا تعيس]: [كل يوم ضيوف] (أ. تشيخوف).هذه الجمل المعقدة غير النقابيةمرادفة للمرؤوسين المعقدة مع الجمل الثانوية.
ثالثا. تفسيرية(الجملة الثانية تشرح الأولى):
1) [فقدت العناصرالنموذج الخاص بك]: [ تم دمج كل شيءأولاً إلى اللون الرمادي، ثم إلى كتلة داكنة] (إ. جونشاروف)-
2) [مثل جميع سكان موسكو، لك الأب هكذا]: [أودإنه صهر ذو نجوم ورتب] (أ. جريبويدوف)-
مثل هذه الجمل غير النقابية مرادفة للجمل ذات أدوات العطف التوضيحية يسمى.
رابعا. تفسيرية(الجملة الثانية تشرح الكلمة في الجزء الأول التي لها معنى الكلام أو الفكر أو الشعور أو الإدراك، أو كلمة تدل على هذه العمليات: استمع، بدا، نظر إلى الوراءوما إلى ذلك وهلم جرا.؛ في الحالة الثانية يمكننا الحديث عن تخطي كلمات مثل انظر، اسمعوما إلى ذلك وهلم جرا.):
1) [ناستياخلال القصة تذكرت]: [من البارحة بقيكله لم يمسها الحديد الزهرالبطاطس المسلوقة] (م. بريشفين)- :.
2) [جئت إلى روحي، تبدو تاتيانا]: [دُبٌّ لا]... (أ. بوشكين)- :.
هذه الجمل غير الملتحمة مرادفة للجمل المعقدة ذات الجمل التوضيحية (تذكرت ذلك...؛ ينظر (ويرى ذلك)...).
الخامس. المقارنة والسلبيةالعلاقات (يتم مقارنة محتوى الجملة الثانية بمحتوى الجملة الأولى أو يتناقض معها):
1) [الجميع تبدو العائلة السعيدةوبعضهم البعض]، [كل عائلة غير سعيدةولكن بطريقتي الخاصة] (ل. تولستوي)- ,.
2) [رتبة يتبعله]- [فجأة غادر] (أ. غريبويدوف)- - .
هذه الجمل المعقدة غير النقابيةمرادفًا للجمل المعقدة ذات أدوات العطف السلبية أ، ولكن.
السادس. مشروط مؤقت(الجملة الأولى تدل على الزمان أو الشرط لتنفيذ ما يقال في الثانية):
1) [هل تحب الركوب] - [حبومزلقة يحمل] (مثل)- - .
2) [أرك لاحقًامع غوركي]- [يتحدثمعه] (أ. تشيخوف)--.
مثل هذه الجمل مرادفة للجمل المعقدة ذات الجمل الثانوية للشرط أو الزمن.
سابعا. عواقب(الجملة الثانية تبين نتيجة ما قيل في الأولى):
[صغير المطر يتساقطمنذ الصباح]- [من المستحيل الخروج] (آي تورجينيف)- ^ تي تي
مؤلف أنجيلا أوستينوفاطرح سؤال في القسم تعليم إضافي
كيفية التمييز بين الجملة المعقدة والجملة المعقدة والحصول على أفضل إجابة
إجابة من بك[المعلم]
سأحاول بكلماتي الخاصة)
الجملة المعقدة - تتكون من جمل بسيطة مترابطة عن طريق تنسيق العطف، وكقاعدة عامة، متساوية نحويا وفي المعنى.
تنسيق أدوات العطف - و، نعم (بمعنى "و")، و... ولا... ولا أيضًا أيضًا، لكن، أ، نعم (بمعنى "لكن")، لكن، نفس، أو، إما، سواء... إما إذن... هذا وليس ذاك... إما او... أو كيف... وليس فقط... ولكن وعلى الرغم من... ولكن إذا لم... ثم ليس كثيرا... كم، أي، أي، أو (بمعنى "هذا")، بطريقة أو بأخرى، وبعد ذلك، ثم، نعم، وأيضًا، إلخ.
الجملة المعقدة هي جملة معقدة تكون فيها جملة بسيطة تابعة لأخرى، متصلة بواسطة أداة ربط تابعة أو كلمة موصلة.
أدوات العطف الثانوية - ماذا، بحيث، مثل، وما إلى ذلك، عندما، بمجرد، فقط، بالكاد، فقط، فقط، قبل، منذ، حتى، ليس بعد، بعد، طالما، طالما، بعد، لأن ، لأنه، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، نظرًا لحقيقة، ، إذا، إذا، مرة واحدة، إذا، إذا، كما لو، كما لو، كما لو، كما لو، بالضبط، من، وليس، كما لو، كما لو.
بشكل عام، في المركب المركب هناك جزأين متساويين، وفي المركب يعتمد أحدهما على الآخر) فويلا)
الإجابة من هيلينا[نشيط]
ترتبط الجمل البسيطة في الجمل المعقدة باستخدام أدوات العطف مثل، كما لو، لأن. في مركب مركب باستخدام أدوات العطف التي، و.
الإجابة من تيسا[المعلم]
في الجمل المعقدة، تعتمد جملة بسيطة (جملة ثانوية) على أخرى (جملة رئيسية). من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية يمكنك طرح سؤال. على سبيل المثال:
شاهدنا باهتمام شديد (ماذا كنا نشاهد؟) وهم يتدربون على لعب الهوكي. بالإضافة إلى ذلك، فإن الجملة الثانوية (كما مارسوا في لعبة الهوكي) لا يمكن أن توجد بمفردها.
في الجملة المعقدة، تكون الأجزاء المكونة مستقلة نحويًا عن بعضها البعض، أي أنها متساوية، مما يعني أن كل جزء من الأجزاء رئيسي ويمكن أن يوجد بشكل مستقل. على سبيل المثال:
ما زال الوقت مبكرًا جدًا، لكن عمال المناجم يتجهون بالفعل إلى نوبتهم الصباحية. أي أنه من هذه الجملة يمكنك بسهولة تكوين جملتين مستقلتين.
1. ما زال الوقت مبكرًا جدًا.
2. عمال المناجم ذاهبون بالفعل إلى نوبتهم الصباحية.
آمل أن أوضح ذلك بوضوح.
الإجابة من 3 إجابات[المعلم]