Các lựa chọn thi tiêu chuẩn văn học OGE. Kết nối mô hình thi OGE với Kỳ thi Thống nhất KIM

ID Libmonster: RU-10938

OGE (GIA) môn Văn là một trong những kỳ thi tự chọn ở lớp 9. Dựa trên kết quả của hình thức kiểm soát này, mức độ chuẩn bị của học sinh được đánh giá khi đạt trình độ giáo dục phổ thông cơ bản và việc tuyển sinh vào các trường cao đẳng, trường kỹ thuật được thực hiện.

Phiên bản demo luôn có thể được tìm thấy trên trang web chính thức của các dự án của Viện Hàn lâm Khoa học Nhà nước. Kết quả được đánh giá ở cấp khu vực.

Xếp hạng

Các quy định làm bài thi được quy định khá nghiêm ngặt. Điểm tối đa môn văn là 23, trong khi mức khuyến nghị để được nhận vào lớp chuyên là 15. Sự tương ứng giữa điểm với điểm được thiết lập như sau:

19-23 điểm – “Xuất sắc.”
14-18 điểm – “Tốt.”
7-13 điểm – “Đạt”.
0-6 điểm – bài thi không đạt.

Để thi lại Kỳ thi bắt buộc của Nhà nướcđược cài đặt thời hạn bổ sung, thứ hai nỗ lực không thành công dẫn đến thực tế là chỉ có thể vượt qua kỳ thi sau một năm. Bởi vì văn học, về mặt logic, không phải là môn học bắt buộc, trượt kỳ thi về nó ngay bây giờ không có gì cản trở việc nhập học vào các cơ sở giáo dục trung cấp nghề và lớp 10 thông thường.

GIA trong văn học tính đến năm 2015 chỉ bao gồm 3 câu hỏi cộng với một bài tập tiểu luận. Khi thực hiện công việc, bản nháp không bị cấm, nhưng các mục trong đó không được tính đến dưới bất kỳ hình thức nào trong lần kiểm tra cuối cùng. Thời gian hoàn thành bài là 235 phút, nên dành 2 tiếng đầu làm nhiệm vụ của phần 1, sau đó viết luận.

Khối đầu tiên cung cấp hai tùy chọn để lựa chọn: văn xuôi và thơ, bạn chỉ cần chọn một. Tiếp theo, người làm bài kiểm tra sẽ có ba câu hỏi để hiểu về nội dung bài kiểm tra và so sánh nó với một văn bản tương tự khác.
Ở khối thứ hai, bạn được yêu cầu viết một bài luận ngắn phản ánh quan điểm cá nhân về một trong bốn chủ đề được đề xuất. Điều quan trọng là văn bản phải từ 200 từ trở lên. Nó cũng phải dễ đọc và có yếu tố phân tích tác phẩm bằng cách sử dụng thuật ngữ văn học đặc biệt. Không chỉ chính tả và dấu câu được đánh giá mà còn cả phong cách, chuẩn mực lời nói, logic và bố cục.

Đối với GIA-9 trong tài liệu, có thể làm việc với toàn văn hoạt động mà theo thông số kỹ thuật của CMM phải được đặt thành nhiều bản sao trên một bảng riêng. Danh mục sách được viết theo khối chuyên đề và bao gồm những cái nổi tiếng nhất và công trình quan trọng thời đại khác nhau: từ Lomonosov và Fonvizin đến Shukshin và Solzhenitsyn.

Địa chỉ thường trú của ấn phẩm này:

https://site/m/articles/view/OGE-GIA-in-literature-2016-academic-year

Nhà xuất bản:

Elizaveta Sechkova →

Tìm kiếm tài liệu của nhà xuất bản trong các hệ thống sau:

Ví dụ về xây dựng nhiệm vụ chuẩn bị cho OGE môn văn năm 2016

Alekhina Svetlana Petrovna,

giáo viên ngôn ngữ và văn học Nga,

MBU "Trường cấp 2 số 4 làng Chernyanka

vùng Belgorod", Nga

Nhiệm vụ 1.1.2

Di chuyển chung lý luận.

Chỉ báo âm lượng có điều kiện; việc đánh giá câu trả lời phụ thuộc vào nội dung của nó (nếu có kiến thức sâu sắc người kiểm tra có thể trả lời ở mức độ lớn hơn; với khả năng diễn đạt chính xác suy nghĩ của mình, thí sinh có thể trả lời khá đầy đủ với khối lượng nhỏ hơn).

Tiêu chí

Điểm

1. Độ sâu của các nhận định và tính thuyết phục

lý lẽ

a) thí sinh đưa ra câu trả lời trực tiếp, mạch lạc cho câu hỏi, dựa trên vị trí của tác giả(khi phân tích bài thơ có tính đến dụng ý của tác giả);

nếu cần thiết, đưa ra quan điểm của mình; lập luận quan điểm của mình;

xác nhận suy nghĩ của mình bằng văn bản, mà không thay thế phân tích bằng việc kể lại văn bản;

Không có lỗi thực tế hoặc không chính xác

b) người kiểm tra hiểu bản chất của câu hỏi nhưng không đưa ra câu trả lời trực tiếp;

và/hoặc bị giới hạn trong việc thể hiện quan điểm của một người;

và/hoặc không đưa ra lập luận cho tất cả các luận điểm;

và/hoặc thay thế một phần việc phân tích bằng việc kể lại văn bản;

và/hoặc mắc 1–2 lỗi thực tế

c) Thí sinh không hoàn thành nhiệm vụ:

không trả lời câu hỏi;

và/hoặc thay thế việc phân tích bằng việc kể lại văn bản;

và/hoặc mắc nhiều hơn 2 lỗi thực tế

2. Tuân theo chuẩn mực lời nói

a) mắc không quá 2 lỗi phát âm;

b) mắc nhiều hơn 2 lỗi phát âm

Điểm tối đa

Cần phải hiểu rõ ràng CHÍNH XÁC NHỮNG GÌ cần được chỉ ra trong câu trả lời và tập trung vào các khía cạnh này của phân tích.

Đừng dùng đến cách kể lại; nếu cần, bạn có thể trích dẫn một đoạn văn bản, nhưng nhất thiếtđưa ra nhận xét về đoạn trích.

Thể hiện kiến thức về nội dung, vấn đề của tác phẩm một cách tổng thể (hoặc đặc điểm tác phẩm của nhà thơ).

Thể hiện quan điểm của bạn một cách rõ ràng và hợp lý.

Kiểm tra tính chính xác của những gì được viết và tính chính xác của các sự kiện được trình bày.

Tùy chọn 1.

Phần 1.

Không ai có thể nhớ được anh vào khoa khi nào, lúc nào và ai phân công anh. Cho dù có bao nhiêu giám đốc và ông chủ đã thay đổi. Tất cả họ đều nhìn thấy anh ta ở cùng một nơi, ở cùng một vị trí, cùng một vị trí, bởi cùng một quan chức của ngày viết thư, để sau đó họ tin chắc rằng anh ta, dường như, được sinh ra trên thế giới đã hoàn toàn sẵn sàng, trong mặc đồng phục và có vết hói trên đầu. Bộ không hề tỏ ra tôn trọng anh ta. Các lính canh không những không đứng dậy khỏi chỗ ngồi khi anh đi qua mà thậm chí còn không nhìn anh, như thể một con ruồi đơn giản đã bay qua khu vực tiếp tân. Các ông chủ đối xử với anh ta bằng cách nào đó lạnh lùng và chuyên quyền. Một trợ lý nào đó của thư ký đã trực tiếp nhét giấy tờ vào mũi anh ta mà không hề nói “viết lại” hay “có điều gì đó thú vị đây,

một thỏa thuận tốt,” hoặc một điều gì đó dễ chịu, như được sử dụng trong các dịch vụ có giáo dục tốt. Và anh ta cầm lấy nó, chỉ nhìn vào tờ giấy mà không nhìn xem ai đã đưa nó cho anh ta hay liệu anh ta có quyền làm như vậy hay không. Anh ta cầm nó và ngay lập tức bắt tay vào viết nó. Các quan chức trẻ cười và pha trò với anh ta, chỉ cần sự thông minh của giáo sĩ là đủ, và ngay lập tức kể cho anh ta nhiều câu chuyện khác nhau được biên soạn về anh ta; họ nói về người chủ của anh ta, một bà già bảy mươi tuổi, rằng bà ta đã đánh anh ta. họ hỏi khi nào đám cưới của họ sẽ diễn ra, họ ném những mảnh giấy lên đầu anh ấy và gọi đó là tuyết. Nhưng Akaki Akakievich không trả lời một lời nào về điều này, như thể không có ai trước mặt anh ta; nó thậm chí còn không ảnh hưởng đến hoạt động của anh ấy: trong số tất cả

Anh ấy đã không mắc một lỗi nào trong bức thư của mình trong những rắc rối này. Chỉ khi trò đùa quá không chịu nổi, khi họ xô tay anh, ngăn cản anh làm gì khác, anh mới nói: “Để tôi yên, sao anh lại xúc phạm tôi?” Và có điều gì đó kỳ lạ trong lời nói và trong giọng nói mà người ta có thể nghe thấy trong đó.

một điều gì đó thật cảm động đến nỗi một thanh niên, mới quyết tâm, noi gương người khác, tự cho phép mình cười nhạo anh ta, đột nhiên dừng lại, như thể bị đâm, và từ đó trở đi, như thể mọi thứ trước mắt anh ta đã thay đổi và dường như hình thức khác nhau. Một thế lực phi tự nhiên nào đó đã đẩy anh ra khỏi những người đồng đội mà anh đã gặp, nhầm họ là những người tử tế, người thế tục. Và rất lâu sau, giữa những giây phút vui vẻ nhất, một quan chức thấp bé với vết hói trên trán xuất hiện với lời nói thấm thía: “Hãy để tôi yên, tại sao bạn lại xúc phạm tôi?” - và trong những lời nói sâu sắc này, những từ khác vang lên: “Tôi là anh trai của bạn.” Còn người thanh niên tội nghiệp lấy tay che mình, và nhiều lần sau đó anh ta rùng mình suốt cuộc đời, khi thấy con người có bao nhiêu sự vô nhân đạo, bao nhiêu sự thô lỗ hung dữ ẩn chứa trong chủ nghĩa thế tục tinh tế, có học thức, và, Chúa ơi! Ngay cả ở người mà cả thế giới công nhận là cao thượng và trung thực...

(N.V. Gogol, “Chiếc áo khoác”)

Nhiệm vụ 1.1.2. Các hạt âm có vai trò gì trong hình ảnh của Akaki Akakievich?

Câu trả lời mẫu.

Khi khắc họa nhân vật, ngôn từ và cách diễn đạt chắc chắn đóng một vai trò nhất định. Làm quen với hình ảnh của A.A. Bashmachkin, bạn sẽ chú ý ngay đến sự phong phú hạt tiêu cực.

Trong sở, “không có sự tôn trọng nào đối với anh ấy”, “các lính canh không những không đứng dậy khỏi chỗ ngồi”, “họ thậm chí còn không nhìn anh ấy”. Họ “ném” giấy tờ vào trước mũi anh, “không nói ‘viết lại’”. Và bản thân Akaki Akakievich cũng có thái độ “khiêm tốn” đến mức khi họ chế nhạo chúng tôi, “anh ta không trả lời một lời nào, như thể không có ai trước mặt; nó thậm chí còn không ảnh hưởng đến việc học của anh ấy…” Vì vậy, chúng ta có thể kết luận rằng việc sử dụng các hạt tiêu cực trong hình ảnh nhân vật chính đặc trưng cho cả thái độ đối với anh ta và phản ứng đơn phương của anh ta đối với những gì đang xảy ra.

Bình luận.

Vì một số lý do, câu trả lời này có thể được coi là thành công: người dự thi đưa ra câu trả lời chi tiết cho câu hỏi được đặt ra, đưa ra quan điểm của mình; lập luận quan điểm của mình; xác nhận suy nghĩ của mình bằng văn bản, mà không thay thế phân tích bằng việc kể lại văn bản; Không có lỗi thực tế hoặc không chính xác. Nhìn chung, người dự thi đưa ra câu trả lời trực tiếp, mạch lạc cho câu hỏi, dựa trên quan điểm của tác giả.

Đánh giá: 3 điểm.

Tùy chọn 2.

Phần 1.

Để hoàn thành nhiệm vụ 1.1.2, trước tiên hãy viết số nhiệm vụ vào phiếu trả lời, sau đó đưa ra câu trả lời trực tiếp, mạch lạc cho từng câu hỏi (khối lượng xấp xỉ - 3-5 câu). Dựa vào lập trường của tác giả, bày tỏ quan điểm của mình. Chứng minh câu trả lời của bạn bằng cách sử dụng đoạn đã cho (được phép tham khảo các phần khác của tác phẩm).

Viết câu trả lời của bạn một cách rõ ràng và dễ đọc, tuân theo các quy tắc ngôn luận.

Màn III, hiện tượng VI

Những người tương tự, Anna Andreevna và Marya Antonovna.

Anna Andreevna. ... Tôi nghĩ bạn thấy chuyến đi sau thủ đô rất khó chịu.

Khlestkov. Cực kỳ khó chịu. Quen sống, hiểu biết, trong ánh sáng và chợt thấy mình trên đường: những quán rượu bẩn thỉu, bóng tối của sự ngu dốt... Giá như, tôi thú nhận, không phải trường hợp như vậy mà tôi... (nhìn Anna Andreevna và khoe khoang trước mặt cô ấy) rất được khen thưởng cho mọi thứ...

Anna Andreevna. Thực sự, nó hẳn là khó chịu đối với bạn biết bao.

Khlestkov. Tuy nhiên, thưa bà, vào lúc này tôi rất hài lòng...

Anna Andreevna. Làm sao được, thưa ngài, ngài làm được nhiều vinh dự. Tôi không xứng đáng với điều này.

Khlestkov. Tại sao bạn không xứng đáng? Cô, thưa cô, xứng đáng với điều đó.

Anna Andreevna. Tôi sống ở một ngôi làng...

Khlestkov. Đúng vậy, ngôi làng cũng có đồi, suối... Chà, tất nhiên, ai có thể so sánh được với St. Petersburg! Ơ, Peterburg! thật là một cuộc sống, thực sự! Bạn có thể nghĩ rằng tôi chỉ đang viết lại: không, trưởng phòng có quan hệ thân thiện với tôi. Bằng cách này, anh ấy sẽ đánh vào vai bạn: "Hãy đến, anh trai, ăn tối!" Tôi chỉ vào khoa có hai phút, chỉ để nói: “Nó là thế này, nó là thế này!” Họ thậm chí còn muốn tôi trở thành giám định viên đại học, vâng, tôi nghĩ tại sao. Và người canh gác vẫn đang lao theo tôi trên cầu thang với một chiếc bàn chải: “Cho phép tôi, Ivan Alexandrovich, tôi sẽ lau ủng cho bạn,” anh ta nói. (Thành phố chẳng là gì cả.)Cái gì Các quý ông có đang đứng không? xin mời ngồi xuống!

Cùng nhau.

Thị trưởng. Cấp bậc như vậy mà bạn vẫn có thể đứng vững.

Artemy Filippovich. Chúng tôi sẽ đứng vững.

Luka Lukic. Đừng lo lắng!

Khlestkov. Không có cấp bậc, xin mời ngồi xuống.

Thị trưởng và mọi người ngồi xuống.

Tôi không thích lễ nghi. Ngược lại, tôi thậm chí còn cố gắng, tôi cố gắng lẻn qua mà không bị chú ý. Nhưng không có cách nào trốn tránh, không có cách nào! Ngay khi tôi đi đâu đó, họ nói: "Ở đó, họ nói, Ivan Alexandrovich đang đến!" Và có lần tôi còn bị nhầm là tổng tư lệnh. Những người lính nhảy ra khỏi chòi canh và giơ súng lên. Sau đó, một sĩ quan rất quen thuộc nói với tôi: “Ồ, anh ơi, chúng tôi hoàn toàn nhầm anh với tổng tư lệnh.”

Anna Andreevna. Hãy cho tôi biết làm thế nào!

Khlestkov. Tôi biết những nữ diễn viên xinh đẹp. Tôi cũng là một nghệ sĩ biểu diễn tạp kỹ... Tôi thường gặp các nhà văn. Về mặt thân thiện với Pushkin. Tôi thường nói với anh ấy: “Ồ, anh Pushkin?” - “Đúng vậy, anh trai,” anh ấy trả lời, chuyện đã xảy ra, “mọi chuyện là như vậy…” Bản gốc tuyệt vời.

Anna Andreevna. Đó là cách bạn viết? Điều này hẳn là thú vị biết bao đối với một nhà văn! Bạn cũng đăng chúng trên tạp chí phải không?

Khlestakov. Vâng, tôi cũng đăng chúng trên tạp chí. Tuy nhiên, có rất nhiều tác phẩm của tôi. "Cuộc hôn nhân của Figaro", "Ác quỷ Robert", "Norma". Tôi thậm chí không nhớ tên. Và mọi chuyện đã xảy ra: Tôi không muốn viết, nhưng ban quản lý rạp nói: “Anh ơi, viết gì đi.” Tôi tự nghĩ: “Nếu anh vui lòng, anh ơi!” Và rồi dường như chỉ trong một buổi tối, tôi đã viết ra mọi thứ, khiến mọi người phải kinh ngạc. Tôi có một sự nhẹ nhàng lạ thường trong suy nghĩ của mình. Tất cả những thứ này đều dưới tên của Nam tước Brambeus, “Tàu khu trục Hy vọng” và “Điện báo Moscow”... Tôi đã viết tất cả những điều này.

Khlestkov. Tôi thừa nhận, tôi tồn tại bằng văn học. Đây là ngôi nhà đầu tiên của tôi ở St. Petersburg. Nó rất nổi tiếng: ngôi nhà của Ivan Alexandrovich. (Kính gửi mọi người.) Làm ơn, các quý ông, nếu các ông đang ở St. Petersburg, xin vui lòng đến gặp tôi. Tôi cũng cho điểm.

Anna Andreevna. Tôi nghĩ những quả bóng được đưa ra ở đó có hương vị và sự lộng lẫy như thế nào!

Khlestakov.Đừng nói chuyện. Ví dụ, trên bàn có một quả dưa hấu - một quả dưa hấu có giá bảy trăm rúp. Súp trong nồi được chở thẳng từ Paris trên tàu; khi bạn mở nắp, sẽ có hơi nước, thứ tương tự không thể tìm thấy trong tự nhiên. Tôi đến dự vũ hội mỗi ngày. Ở đó chúng tôi có người huýt sáo riêng: Bộ trưởng Bộ Ngoại giao, đặc phái viên Pháp, người Anh, đặc phái viên Đức và tôi. Bạn sẽ chán chơi đến mức nó không giống bất cứ thứ gì khác* Ngay khi bạn chạy lên cầu thang lên tầng bốn, bạn sẽ chỉ nói với người đầu bếp: “Đây, Mavrushka, áo khoác ngoài…” Tại sao vậy? Tôi nói dối - tôi quên mất mình đang sống trên gác lửng. Tôi có một cầu thang... Nhưng thật thú vị khi nhìn vào hành lang của mình khi tôi vẫn chưa thức dậy. Các bá tước và hoàng tử đi lại và vo ve ở đó như những con ong vò vẽ, tất cả những gì bạn có thể nghe thấy là: Đôi khi bộ trưởng...

Thị trưởng và những người khác rụt rè đứng dậy khỏi ghế.

Họ thậm chí còn viết cho tôi trên bao bì: “Thưa ngài”. Có lần tôi thậm chí còn quản lý một bộ phận. Và thật kỳ lạ: giám đốc đã rời đi - không biết ông đã đi đâu. Chà, một cách tự nhiên, những tin đồn bắt đầu: làm thế nào, cái gì, ai sẽ thay thế? Nhiều vị tướng là thợ săn và đảm nhận, nhưng tình cờ họ lại tiếp cận - không, việc đó rất khó khăn. Nhìn thì có vẻ dễ dàng, nhưng nhìn thì chỉ là khốn kiếp, sau đó họ thấy, chẳng có gì để làm cả, đến với tôi. Và ngay lúc đó đã có những người đưa thư, những người đưa thư trên đường phố... bạn có thể tưởng tượng được không, riêng ba mươi lăm nghìn người đưa thư! Tình hình là gì? - Tôi hỏi. “Ivan Alexandrovich, đi quản lý bộ phận đi!” Tôi thừa nhận, tôi hơi xấu hổ, tôi mặc áo choàng bước ra, tôi muốn từ chối, nhưng tôi nghĩ: nó sẽ đến tay chủ quyền; Vâng, vâng, và cả hồ sơ theo dõi nữa... “Nếu các ông vui lòng, tôi chấp nhận chức vụ này, tôi chấp nhận, tôi nói, cứ như vậy đi, tôi nói, tôi chấp nhận, nhưng đối với tôi: không, không, không! Tai tôi đã mở rộng rồi! Tôi chắc chắn…” Và chắc chắn: đôi khi, khi tôi đi ngang qua sở, bỗng có một trận động đất, mọi thứ rung chuyển, lay động như một chiếc lá.

Thị trưởng và những người khác đang run lên vì sợ hãi, Khlestkov càng hưng phấn hơn.

VỀ! Tôi không thích đùa; Tôi đã cho tất cả bọn họ một bài học. Bản thân Hội đồng Nhà nước cũng sợ tôi. Điều gì thực sự? Đó chính là tôi! Tôi không nhìn ai cả... Tôi nói với mọi người: “Tôi biết chính mình, chính mình.” Tôi ở mọi nơi, mọi nơi. Tôi đến cung điện mỗi ngày. Ngày mai tôi sẽ được thăng chức nguyên soái...

(Anh ta trượt chân và suýt ngã xuống sàn, nhưng được các quan chức hỗ trợ một cách kính cẩn.)

Thị trưởng(anh ta tiến lại gần và lắc cả người, cố gắng nói ra). Ava-va-va... wa...

Thị trưởng. Và wa-wa-wa... wa...

Thị trưởng. Va-va-va... đám rước, Thưa ngài, ngài có muốn ra lệnh cho tôi nghỉ ngơi không?.., đây là căn phòng, và mọi thứ cần thiết.

Khlestkov. Vô nghĩa - nghỉ ngơi. Nếu bạn vui lòng, tôi sẵn sàng nghỉ ngơi. Bữa sáng của các ông ngon lắm... Tôi hài lòng, tôi hài lòng. (VỚI tụng niệm.) Labardan! Labardan! (Anh ấy bước vào phòng bên cạnh, theo sau là thị trưởng.)

N.V. Gogol "Tổng thanh tra"

11.1.2. vai trò gì trong mảnh này một kỹ thuật cường điệu châm biếm dựa trên sự kết hợp giữa hiện thực và kỳ ảo?

Câu trả lời mẫu

Trong Tổng thanh tra, phần lớn được xây dựng dựa trên sự cường điệu: không chỉ sự ngu ngốc của Khlestkov được phóng đại một cách đáng kinh ngạc, đưa đến mức “lý tưởng”, mà còn là mong muốn chung của con người là được xuất hiện cao hơn thực tế của bạn ít nhất một chút. Ít phút trong cảnh nói dối trước mặt quan chức, Khlestkov làm nên sự nghiệp chóng mặttừ một quan chức nhỏ (“Bạn có thể nghĩ rằng tôi chỉ đang viết lại: không, trưởng phòng có quan hệ thân thiện với tôi”) đến một cảnh sát trưởng.Đúng, sự cường điệu của anh ấy hoàn toàn là bản chất định lượng: “một quả dưa hấu giá bảy trăm rúp,” “riêng ba mươi lăm nghìn người đưa thư.” Tưởng tượng ra cơ hội đặt cho mình một món gì đó từ Pháp, Khlestkov chỉ nhận được... súp đựng trong chảo, được chở trực tiếp bằng thuyền từ Paris. Những yêu cầu như vậy thể hiện rõ ràng sự nghèo nàn của thiên nhiên. Là “có quan hệ thân thiện với Pushkin,” anh ta không thể nghĩ ra chủ đề để trò chuyện với anh ta (“Chà, anh trai Pushkin?” - “Vâng, anh trai,” anh ấy sẽ trả lời, “mọi thứ diễn ra như thế nào đó…”) .

Bình luận.

Thí sinh trả lời đầy đủ câu hỏi đặt ra. Học sinh thể hiện kiến thức về văn bản và khéo léo sử dụng các trích dẫn để hỗ trợ lời nói của mình. Lỗi thực tế và không có sự thiếu chính xác. Vai trò của lối cường điệu châm biếm trong đoạn văn này được bộc lộ đầy đủ.

Câu trả lời của người nộp đơn phản ánh kiến thức về chuẩn mực lời nói; không có lỗi phát âm.

Đánh giá: 3 điểm.

LỰA CHỌN 3

Phần 1

Viết câu trả lời của bạn một cách rõ ràng và dễ đọc, tuân theo các quy tắc ngôn luận.

Cha của Varenka là một ông già rất đẹp trai, trang nghiêm, cao ráo và tươi trẻ. Khuôn mặt của ông rất hồng hào, với bộ ria mép cong màu trắng giống như Nicolas I, tóc mai trắng kéo dài đến ria mép và thái dương chải về phía trước, cùng một nụ cười vui vẻ, trìu mến giống như con gái ông, hiện trên đôi mắt và đôi môi lấp lánh của ông. Anh ta có thân hình đẹp đẽ, bộ ngực rộng, ít trang trí mệnh lệnh, dáng người nhô ra kiểu quân đội, bờ vai khỏe khoắn và đôi chân dài thon. Ông ta là một chỉ huy quân sự, giống như một nhà vận động cũ của Nikolaev.

Khi chúng tôi đến gần cửa, đại tá từ chối, nói rằng ông đã quên cách nhảy, nhưng vẫn mỉm cười, vung tay về phía bên trái, rút thanh kiếm ra khỏi thắt lưng và đưa nó cho người giúp việc. chàng trai trẻ và kéo một chiếc găng tay da lộn qua tay phải“Mọi việc phải làm theo pháp luật,” ông mỉm cười nói, nắm lấy tay con gái và bắt đầu quay một phần tư vòng, chờ nhịp.

Đợi mô-típ mazurka bắt đầu, anh ta giậm một chân một cách thông minh, đá chân kia ra, dáng người cao lớn, nặng nề, khi thì lặng lẽ êm ái, khi thì ồn ào và dữ dội, với tiếng lòng bàn chân va vào chân, di chuyển xung quanh. hội trường. Hình dáng duyên dáng của Varenka lơ lửng bên cạnh anh, không thể nhận ra, khiến bước chân của đôi chân sa-tanh nhỏ nhắn màu trắng của cô ngắn lại hoặc dài ra theo thời gian. Cả hội trường theo dõi từng cử động của cặp đôi. Tôi không chỉ ngưỡng mộ họ mà còn nhìn họ với cảm xúc say mê. Tôi đặc biệt cảm động trước đôi bốt của anh ấy, có sọc - đôi bốt bê tốt, nhưng không hợp thời trang, có mũi nhọn nhưng cổ kính, mũi vuông và không có gót. Rõ ràng, đôi ủng được chế tạo bởi một thợ đóng giày của tiểu đoàn. “Để đưa con gái yêu đi chơi và mặc quần áo, anh ấy không mua những đôi bốt thời trang mà đi những đôi bốt tự chế,” tôi nghĩ và những mũi bốt hình tứ giác này đặc biệt khiến tôi cảm động. Rõ ràng là anh ấy đã từng nhảy rất đẹp, nhưng giờ anh ấy đã thừa cân và đôi chân của anh ấy không còn đủ đàn hồi để thực hiện tất cả những bước nhảy đẹp và nhanh mà anh ấy cố gắng thực hiện. Nhưng anh vẫn khéo léo hoàn thành hai vòng. Khi anh nhanh chóng dang rộng hai chân ra, khép lại và mặc dù hơi nặng nề nhưng khuỵu một gối xuống, còn cô mỉm cười chỉnh lại chiếc váy mà anh đã tóm được, nhẹ nhàng đi vòng quanh anh, mọi người đều vỗ tay ầm ĩ. Với một chút nỗ lực, anh ấy nhẹ nhàng và ngọt ngào nắm lấy tai con gái mình và hôn lên trán cô ấy, đưa cô ấy đến gần tôi vì nghĩ rằng tôi đang khiêu vũ với cô ấy. Tôi đã nói tôi không phải là bạn trai của cô ấy.

Thôi, không sao đâu, bây giờ hãy đi dạo với cô ấy đi,” anh nói, mỉm cười trìu mến và xỏ thanh kiếm vào thắt lưng đeo kiếm.

Giống như việc sau khi một giọt đổ ra khỏi chai, chất bên trong nó tuôn ra thành dòng lớn, nên trong tâm hồn tôi, tình yêu dành cho Varenka đã giải phóng mọi khả năng của tình yêu ẩn giấu trong tâm hồn tôi. Lúc đó tôi ôm lấy cả thế giới bằng tình yêu của mình. Tôi yêu bà chủ quán cà phê với bức tượng bán thân thời Elizabeth, chồng bà, những vị khách của bà, những người hầu của bà, và cả kỹ sư Anisimov, người đang hờn dỗi với tôi. Lúc đó, tôi có một cảm giác dịu dàng nhiệt tình đối với bố cô ấy, với đôi giày đi trong nhà và nụ cười hiền hậu giống cô ấy.

Mazurka kết thúc, chủ nhà mời khách ăn tối nhưng đại tá B. từ chối, nói rằng ngày mai phải dậy sớm và chào tạm biệt chủ nhà. Tôi sợ họ cũng sẽ bắt cô ấy đi nhưng cô ấy vẫn ở lại với mẹ.

Sau bữa tối, tôi khiêu vũ điệu tứ giác đã hứa với cô ấy, và mặc dù thực tế là tôi dường như vô cùng hạnh phúc, nhưng niềm hạnh phúc của tôi ngày càng lớn dần. Chúng tôi chưa nói gì về tình yêu. Tôi thậm chí còn không hỏi cô ấy hay bản thân mình liệu cô ấy có yêu tôi không. Đối với tôi chỉ cần tôi yêu cô ấy là đủ. Và tôi chỉ sợ một điều, rằng có điều gì đó có thể làm hỏng hạnh phúc của tôi.

Về đến nhà, cởi quần áo và nghĩ đến chuyện ngủ, tôi thấy điều này hoàn toàn không thể xảy ra. Tôi cầm trong tay một chiếc lông vũ từ chiếc quạt của cô ấy và cả chiếc găng tay của cô ấy mà cô ấy đã đưa cho tôi khi cô ấy rời đi, khi cô ấy lên xe ngựa và tôi đón mẹ cô ấy rồi đến đón cô ấy. Tôi nhìn những thứ này và không nhắm mắt, tôi nhìn thấy cô ấy trước mặt tôi vào lúc đó, chọn từ hai quý ông, cô ấy đoán phẩm chất của tôi, và tôi nghe thấy giọng nói ngọt ngào của cô ấy khi cô ấy nói: “Kiêu hãnh? Đúng?" - và vui vẻ đưa tay cho tôi, hoặc khi vào bữa tối, anh ấy nhấp một ly sâm panh và nhìn tôi từ dưới lông mày bằng ánh mắt vuốt ve. Nhưng trên hết, tôi thấy cô ấy đóng cặp với cha mình, khi cô ấy di chuyển nhẹ nhàng xung quanh ông và nhìn những khán giả đang ngưỡng mộ với niềm tự hào và vui sướng, cho cả cô và cho ông. Và tôi vô tình gắn kết anh và cô ấy trong một cảm giác dịu dàng, cảm động.

L.I. Tolstoy “Sau quả bóng*

1.1.2. Hành vi của ông đối với con gái mình tại vũ hội gợi ý kết luận gì về phẩm chất tinh thần của viên đại tá?

Câu trả lời mẫu

Cả cuộc đời đại tá, mọi lo toan đều dồn hết cho Varenka. “Để đưa con gái yêu đi chơi và mặc quần áo, anh ấy không mua những đôi bốt thời trang mà đi những đôi bốt tự chế,” Ivan Vasilyevich nghĩ với cảm xúc chứ không phải không có lý do.

“Đối với cha cô ấy, với đôi ủng quê nhà và nụ cười dịu dàng giống cô ấy, lúc đó tôi cảm thấy một loại cảm giác nhiệt tình và dịu dàng nào đó,” đây là cách Ivan Vasilyevich nói về đại tá. Cha của Varenka rất ngọt ngào và tốt bụng nên ông thu phục được tất cả mọi người, kể cả người kể chuyện.

Đại tá có chân thành với con gái mình và những người tham gia vũ hội khác không? Đúng vậy, đối với những người thuộc một nhóm nào đó, anh ấy rất ngọt ngào và tốt bụng, và ở đó anh ấy thực sự rất đẹp trai. Anh ấy là một người cha chu đáo, chu đáo (anh ấy đi ủng “tự chế” để mặc quần áo và đưa con gái yêu đi chơi).

Bình luận.

Thí sinh đưa ra câu trả lời mạch lạc cho câu hỏi, tranh luận bằng những trích dẫn trong văn bản. Học sinh hiểu và xác định đúng lập trường của tác giả, bày tỏ thái độ cá nhân đối với các nhân vật, sự việc thể hiện sự hiểu biết về đoạn văn này. Không có lỗi thực tế hoặc không chính xác.

Câu trả lời của người nộp đơn phản ánh kiến thức về chuẩn mực lời nói, lỗi phát âm- lặp lại “Ivan Vasilyevich”. .

Điểm: 2 điểm (1;1)

LỰA CHỌN 4

Phần 1

Viết câu trả lời của bạn một cách rõ ràng và dễ đọc, tuân theo các quy tắc ngôn luận.

Càng đi thảo nguyên càng đẹp. Sau đó, toàn bộ miền nam, tất cả không gian tạo nên Novorossiya ngày nay, cho đến tận Biển Đen, đều là một sa mạc xanh tươi, hoang sơ. Chưa bao giờ một chiếc cày đi qua vô số sóng cỏ dại. Chỉ có những con ngựa ẩn náu trong đó như trong rừng mới giẫm đạp chúng. Không có gì trong tự nhiên có thể tốt hơn họ. Toàn bộ bề mặt trái đất trông giống như một đại dương xanh vàng, trong đó hàng triệu màu sắc khác nhau. Những sợi tóc xanh, xanh, tím lộ ra ngoài những thân cỏ cao gầy; cây kim tước màu vàng nhảy lên với đỉnh hình chóp; cháo trắng lốm đốm trên bề mặt những chiếc mũ hình ô; bông lúa mì được Chúa mang đến biết đâu đã đổ vào bụi cây.

Những con gà gô lao đi dưới bộ rễ mỏng manh của chúng, vươn cổ ra. Không khí tràn ngập hàng ngàn tiếng còi chim khác nhau. Những con diều hâu đứng bất động trên bầu trời, dang rộng đôi cánh và dán mắt bất động vào bãi cỏ. Tiếng kêu của một đám ngỗng hoang bay sang một bên vang lên ở hồ nước xa xôi có Chúa mới biết. Một con hải âu bay lên từ bãi cỏ với những động tác đo lường và tắm mình một cách sang trọng trong làn sóng không khí xanh. Ở đó, cô ấy đã biến mất trên độ cao và chỉ thấp thoáng như một chấm đen duy nhất. Ở đó, cô ấy quay đôi cánh của mình và lóe lên trước mặt trời. Chết tiệt, thảo nguyên, bạn tốt quá!

Các du khách của chúng tôi chỉ dừng lại vài phút để ăn trưa, và đội mười người Cossacks cưỡi ngựa cùng họ xuống ngựa, cởi cà tím bằng gỗ có đốt và bí ngô được sử dụng thay cho tàu. Họ chỉ ăn bánh mì với mỡ lợn hoặc bánh ngọt, mỗi lần chỉ uống một ly, chỉ để giải khát, vì Taras Bulba không bao giờ cho phép mọi người say rượu trên đường và tiếp tục lên đường cho đến tối. Vào buổi tối, toàn bộ thảo nguyên đã thay đổi hoàn toàn. Toàn bộ không gian loang lổ của nó bị bao phủ bởi sự phản chiếu sáng sủa cuối cùng của mặt trời và dần dần tối đi, đến mức người ta có thể thấy cái bóng chạy ngang qua nó như thế nào, và nó trở thành màu xanh đậm; Hơi nước bốc lên dày đặc hơn, từng bông hoa, từng cây cỏ đều tỏa ra long diên hương, cả thảo nguyên bốc khói hương. Vượt qua bầu trời xanh thẫm, như được vẽ bằng một cây cọ khổng lồ sọc rộng bằng vàng hồng; Thỉnh thoảng, những đám mây nhẹ trong suốt hiện ra từng chùm trắng, tươi tắn, quyến rũ nhất, giống như sóng biển, làn gió nhẹ nhàng lướt qua ngọn cỏ và gần như không chạm vào má tôi. Tất cả âm nhạc tràn ngập trong ngày đã tắt đi và được thay thế bằng thứ khác. Những sinh vật rãnh đầy màu sắc bò ra khỏi hang, đứng bằng hai chân sau và tràn ngập thảo nguyên bằng những tiếng huýt sáo. Tiếng châu chấu ríu rít trở nên dễ nghe hơn. Đôi khi tiếng kêu của một con thiên nga vang lên từ một hồ nước hẻo lánh nào đó và vang vọng trong không trung như tiếng bạc. Những người du hành dừng lại giữa cánh đồng, chọn một chỗ để qua đêm, đốt lửa và đặt một cái vạc trên đó để họ tự nấu món kulish; hơi nước tách ra và hút gián tiếp trong không khí. Ăn tối xong, người Cossacks đi ngủ, để những con ngựa rối của họ chạy trên bãi cỏ. Chúng được trải ra trên các cuộn giấy. Trên chúng. những ngôi sao đêm nhìn thẳng ra ngoài. Họ nghe tận tai cả vô số thế giới côn trùng tràn ngập cỏ, tất cả tiếng kêu tanh tách, tiếng huýt sáo, tiếng răng rắc; tất cả những điều này vang dội vào lúc nửa đêm, được giải tỏa trong không khí ban đêm trong lành và đến tai một cách hài hòa. Nếu một trong số họ đứng dậy và đứng lên một lúc, thì đối với anh ta, thảo nguyên dường như rải rác những tia sáng rực rỡ của những con sâu phát sáng. Đôi khi bầu trời đêm những nơi khác nhauđược chiếu sáng bởi ánh sáng xa xa từ đám lau sậy khô cháy trên đồng cỏ và dòng sông, và hàng thiên nga đen đang bay về phía bắc chợt được chiếu sáng bởi ánh sáng màu hồng bạc, và rồi dường như những chiếc khăn quàng đỏ đang bay trên bầu trời tối. .

Các du khách đi du lịch mà không có bất kỳ sự cố nào. Không nơi nào họ bắt gặp cây cối, cùng một thảo nguyên xinh đẹp, tự do, vô tận. Đôi khi, chỉ ở bên cạnh là những ngọn xanh của khu rừng xa xa trải dài dọc theo bờ sông Dnieper. Chỉ một lần Taras chỉ cho các con trai mình một điểm đen nhỏ trên bãi cỏ phía xa và nói: “Các con, nhìn kìa, có một người Tatar đang phi nước đại!” Một cái đầu nhỏ với bộ ria mép nhìn thẳng vào họ từ xa với đôi mắt nheo lại, đánh hơi không khí như một con chó săn, và giống như một con sơn dương, biến mất khi nhìn thấy có mười ba Kozaks. “Nào, các em, hãy cố gắng đuổi kịp tên Tatar!.. và đừng cố - các em sẽ không bao giờ bắt được hắn: ngựa của hắn nhanh hơn Ác quỷ của tôi.” Tuy nhiên, Bulba đã đề phòng vì lo sợ có một cuộc phục kích ẩn nấp ở đâu đó. Họ phi nước đại đến một con sông nhỏ tên là Tatarka, chảy vào Dnieper, cùng ngựa lao xuống nước và bơi dọc theo nó một lúc lâu để che giấu dấu vết, sau đó khi leo lên bờ, họ tiếp tục lên đường.

N.V. Gogol "Taras Bulba"

1.1.2. Khi miêu tả thảo nguyên và khi miêu tả mẹ của Ostap và Andriy, hình ảnh con hải âu có hiện lên không? Hình ảnh này tượng trưng cho điều gì và tại sao nó lại xuất hiện trong cả hai mô tả?

Câu trả lời mẫu

“Một con mòng biển đang bơi lội sang trọng trên không trung trên thảo nguyên,” nó trở thành biểu tượng của ý chí và tự do. Gắn liền với hình ảnh Ostap và mẹ của Andriy, hải âu trở thành biểu tượng của sự tôn kính và thuần khiết. Có lẽ trong cả hai trường hợp, hình ảnh con hải âu dường như nhấn mạnh sự tương phản giữa quyền tự do của thiên nhiên và sự thiếu tự do của cuộc sống con người.

Đề thi môn văn gồm có hai phần.

Phần đầu tiên của công việc liên quan đến phân tích văn bản tác phẩm nghệ thuật, nằm trong đề thi, phần thứ hai cung cấp các chủ đề bài luận.

Khi đánh giá việc hoàn thành tất cả các loại nhiệm vụ, nó được tính đến thiết kế bài phát biểu câu trả lời.

Phần đầu tiên bao gồm hai phương án thay thế (chúng ta cần chọn một trong số chúng). Tùy chọn đầu tiên đưa ra phân tích một đoạn của tác phẩm sử thi, kịch hoặc trữ tình, và tùy chọn thứ hai - phân tích một bài thơ trữ tình hoặc truyện ngụ ngôn.

Mỗi trong số hai nhiệm vụ đầu tiên liên quan đến một phản hồi bằng văn bản với số lượng gần đúng 3–5 câu và được đánh giá tối đa là 3 điểm.

Nhiệm vụ thứ ba Phần đầu tiên không chỉ liên quan đến việc suy nghĩ về văn bản được đề xuất mà còn so sánh nó với một tác phẩm hoặc đoạn văn khác, văn bản của văn bản đó cũng được đưa ra trong bài thi. Khối lượng gần đúng 5–8 câu.

Thí sinh nên dành 120 phút để hoàn thành các nhiệm vụ của Phần 1 của tác phẩm.

Phần thứ hai giấy thi chứa bốn chủ đề tiểu luận đòi hỏi phải tranh luận bằng văn bản rộng rãi.

Chủ đề đầu tiên đề cập đến tác phẩm mà từ đó lấy đoạn cho phiên bản đầu tiên của phần đầu tiên, và chủ đề thứ hai - về tác phẩm của nhà thơ, người có thơ trữ tình hoặc truyện ngụ ngôn có trong phiên bản thứ hai của phần đầu tiên.

Nhiệm vụ 2.3 và 2.4 được xây dựng dựa trên tác phẩm của các tác giả khác có tác phẩm không nằm trong các phương án của phần 1 ( Văn học Nga cổ; văn học XVIII, thế kỷ XIX và XX). Task 2.3, 2.4 không liên quan đến các bài tập được đưa ra ở phần 1 của đề thi. Thí sinh chọn một trong bốn chủ đề được cung cấp cho mình.

Trong bài văn trữ tình, thí sinh phải phân tích ít nhất hai bài thơ.

Học sinh được yêu cầu dành 115 phút để viết bài luận.

Đặc điểm kỹ thuật
điều khiển vật liệu đo lườngđể thực hiện
trong kỳ thi tiểu bang chính năm 2016
theo VĂN HỌC

1. Mục đích của CMM đối với OGE

Mục đích của bài thi là để đánh giá mức độ đào tạo giáo dục phổ thông môn văn dành cho học sinh tốt nghiệp lớp IX nói chung tổ chức giáo dục cho mục đích công cộng chứng nhận cuối cùng sinh viên tốt nghiệp. Kết quả thi có thể được sử dụng khi tiếp nhận học sinh vào lớp học chuyên ngành trường trung học.

OGE được thực hiện theo Luật liên bang Liên bang Nga ngày 29 tháng 12 năm 2012 Số 273-FZ “Về giáo dục ở Liên bang Nga.”

2. Văn bản quy định nội dung CMM

Đề thi được biên soạn theo thành phần Liên bang của tiêu chuẩn cơ bản của tiểu bang giáo dục phổ thông về văn học (lệnh của Bộ Giáo dục Nga ngày 5 tháng 3 năm 2004 số 1089 “Về việc phê duyệt thành phần liên bang tiêu chuẩn nhà nước giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản và trung học cơ sở (đầy đủ)").

3. Các phương pháp lựa chọn nội dung và phát triển cấu trúc CMM

Các phương pháp tiếp cận mang tính khái niệm đối với sự hình thành CMM theo tài liệu cho tiến hành OGEđược xác định theo quy định tại khoản 2 tài liệu quy phạm, các chi tiết cụ thể của chủ đề, đã được chứng minh bằng các hình thức kiểm soát cuối cùng truyền thống và mới.

Mô hình kiểm tra môn văn khác với mô hình kiểm tra các môn học khác ở một số điểm cơ bản. Nó chỉ chứa các nhiệm vụ có câu trả lời chi tiết. KIM cho Kỳ thi Bang Thống nhất không bao gồm các bài tập trả lời ngắn, mặc dù loại bài tập này được sử dụng tích cực trong Kỳ thi Bang Thống nhất trong văn học. TRÊN ở giai đoạn nàyđào tạo nó có vẻ không thích hợp để xây dựng câu hỏi đặc biệtđể kiểm tra kiến thức của học sinh về các sự kiện văn học và mức độ thông thạo thuật ngữ văn học. Thí sinh gián tiếp sử dụng lớp nội dung này môn học khi viết đáp án chi tiết (trong hệ thống đánh giá bài luận có tiêu chí “Mức độ thành thạo các khái niệm lý thuyết và văn học”).

Đề thi được thiết kế dành cho người tốt nghiệp lớp IX của các tổ chức giáo dục các loại khác nhau(trường học, phòng tập thể dục, phòng tập thể dục), kể cả các lớp có nghiên cứu chuyên sâu văn học. Cấu trúc đề thi đáp ứng mục đích xây dựng hệ thống học tập khác biệt V. trường học hiện đại: cho biết mức độ mà sinh viên tốt nghiệp đã nắm vững phần bắt buộc (cơ bản) của chương trình văn học; cung cấp thông tin về mức độ nâng cao chuẩn bị cho học sinh lớp chín môn văn; cho phép chúng tôi đưa ra kết luận về khả năng văn chương của thí sinh và sự sẵn sàng học văn chương trong các lớp cao cấp về nhân văn.

Công việc kiểm tra được cấu trúc có tính đến nguyên tắc thay đổi: thí sinh được quyền chọn một trong hai phương án cho Phần 1, cũng như một trong bốn nhiệm vụ cho Phần 2.

Hệ thống chấm điểm nhiệm vụ cá nhân và toàn bộ công việc kiểm tra được xây dựng có tính đến yêu cầu lý thuyết và thực hành kích thước sư phạm và truyền thống dạy văn.

4. Giao tiếp mô hình thi OGE với Kỳ thi Thống nhất KIM

Mô hình thi tổ chức Kỳ thi Thống nhất về nguyên tắc phù hợp với mô hình thi của Kỳ thi Thống nhất.

Công việc kiểm tra OGE, tương tự như Kỳ thi Thống nhất KIM, dựa trên các nhiệm vụ có hình thức chuẩn hóa: trong các tài liệu xác định sự phát triển tài liệu thi, nội dung cần kiểm tra được nêu rõ, đặc điểm của các phương án thực hiện công việc kiểm tra và các nhiệm vụ trong đó được thiết lập, hệ thống đánh giá công việc kiểm tra được mô tả.

Hoàn thành bài thi môn văn sẽ yêu cầu học sinh tốt nghiệp lớp IX tăng cường các loại hoạt động tương tự như trong kỳ thi. vượt qua kỳ thi quốc gia thống nhất: phân tích và giải thích văn bản văn học, tìm kiếm cơ sở để so sánh các hiện tượng và sự kiện văn học, viết câu trả lời hợp lý cho một câu hỏi, v.v. Mức độ chuẩn bị của sinh viên tốt nghiệp về văn học trong cả hai kỳ thi được xác định chủ yếu bằng cách kiểm tra khả năng của thí sinh trong việc đưa ra các tuyên bố mạch lạc về một chủ đề văn học.