Семінар
«Використання системно – діяльнісного підходу в педагогічній роботіз патріотичного виховання у рамках ФГОС»
20.10.15г.
Підсумки анкетування.
(Проводила старший вожатий ФГКОУ ЗОШ №24 МО РФ Лапшина Л.М.)
Учням 6 та 9 класів було запропоновано анкету «Патріот», в якій взяли участь 52 особи.
Мета анкетування:
- визначення змістовної сторони спрямованості особистості, основа ставлення учнів до навколишнього соціуму;
- визначення актуальності питань патріотизму у системі ціннісної орієнтації школярів;
- визначення градації особистісних якостей, що входять у концепцію «патріот».
1 . На перше запитання "Що ви розумієте під словом - "патріотизм"?" учні здебільшого відповіли – любов до Батьківщини. Одиниці відповіли, що це вірність, відданість вітчизні, дотримання законів держави та знання її історії.
2 . Якості властиві патріоту хлопці обрали такі: хоробрість, мужність, рішучість, доброта, сила, чесність, бути розумним справедливим та відповідальним.
3. 95% опитаних вважають себе патріотами.
4 . Аналізуючи четверте запитання: «Хто, на вашу думку, вплинув на формування Ваших патріотичних якостей?». - 34 людину відповіли, що цебатьки, а 26 осіб – школа , 14 людина – оточуючі.
5 . 93% опитаних школярів знають звичаї та традиції свого народу.
6 . У нашій школі проводяться різні заходи патріотичної спрямованості, і діти під час опитування обрали такі заходи, у яких вони хотіли брати участь. На першому місці - військово-спортивні ігри(29 осіб) та зустрічі з ветеранами (29 осіб), на другому – фестивалі та конкурси (11 осіб).
7 . На питання - "як ви розумієте вираз" Мала Батьківщина» - лише 50% опитаних учнів дали відповідь – місце, де людина народилася.
8 . Історію нашого містечка, мабуть, знає кожен дорослий. Трохи інакша справа в цьому питанні у дітей – 38 учнів знають коли утворилося наше містечко, а 13 учнів не знають.
9. Приємно відзначити, що 98% дітей з упевненістю відповіли, що люблять своє містечко.
10 . З таким же задоволенням діти вказували свої улюблені місця у селищі: 37 осіб – графський парк, стадіон – 3 особи, спорткомплекс – 3 особи, музична школа- 1 людина, все містечко -1 людина, школа - 1 людина.
11 . 100% учнів знають назву вулиці, де вони проживають і 70% знають на честь кого вона названа.
12 . Що ж потрібно робити для нашого містечка, щоб він був кращим? Відповідаючи це питання, наші виховані учні здебільшого відповідали – не смітити. Прозвучали й такі побажання: садити дерева, розширити територію містечка, відкрити нові секції для дітей та дорослих, побудувати школу, все відремонтувати, поважати людей, які проживають у селищі, і просто любити своє містечко.
Такими є результати анкетування. Можна провести анкетування у своїх класах (роздати чисті анкети класним керівникам 5-11 класів).
Ця анкета була використана у роботі зі школярами для визначення рівня сформованості особистісних якостей громадянина-патріота. На підставі отриманих результатів кожним класним керівникомі педагогічним колективом, в цілому, можуть бути внесені корективи до системи виховної роботиз підростаючим поколінням.
Вікіпедія
Патріотизм (грец. πατριώτης - співвітчизник, πατρίς - вітчизна) - моральний та політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до Вітчизни та готовність підпорядкувати її інтересам свої приватні інтереси. Патріотизм передбачає гордість досягненнями та культурою своєї Батьківщини, бажання зберігати її характер та культурні особливостіта ідентифікація себе (особливе емоційне переживаннясвоєї приналежності до країни та свого громадянства, мови, традицій) з іншими членами народу, прагнення захищати інтереси Батьківщини та свого народу.
ПАТРІОТИЗМ – відданість і любов до своєї Батьківщини, свого народу.
Анкета для учнів «Патріот»
- Що Ви розумієте під словом патріотизм?
- Якими якостями повинен мати патріот?
- Чи вважаєте себе патріотом?
- Хто, на Вашу думку, вплинув на формування Ваших патріотичних якостей?
- батьки, школа, навколишні(Потрібне підкреслити)
- Чи знаєте Ви традиції та звичаї свого народу?
А) так
Б) ні
В) зовсім не знаю
г) важко відповісти
- Чи відзначають у Вас дома сімейні свята, чи співають народні пісні?
а) так співають
Б) не співають
- У яких заходах Ви хотіли б більше брати участь?
а) патріотичні клуби та центри;
Б) фестивалі та конкурси патріотичної спрямованості;
в) військово-спортивні ігри;
г) виставки патріотичної спрямованості;
Д) зустрічі з ветеранами
- Чи брали Ви участь у таких заходах, якщо так, то в яких саме?
- Як Ви розумієте вираз «Мала Батьківщина»?
- Чи знаєте Ви, коли утворилося місто (селище), де Ви живете?
А) так
Б) ні
- Чи любите Ви своє місто (селище)?
А) так
Б) ні
В) не знаю
- Як називається вулиця, де Ви живете?
- На честь кого її названо?
- Чи є у Вас улюблене місце у нашому місті? Яке?
- Що потрібно робити для міста (селища), щоб воно було кращим?
7-11 класи
Ціль: визначити рівень усвідомлення поняття патріотизму та ставлення до нього з боку вихованців
Хід експерименту: пропонується написати твір на тему: «Патріотизм і як я його розумію»
^ Обробка даних:
відповіді аналізуються з наступних сторін патріотизму:
- Любов до Батьківщини;
– усвідомлення труднощів, недоліків у суспільстві;
- Готовність до самовіддачі;
– патріотизм як джерело трудових та ратних подвигів;
– почуття національної гордості;
– відсутність націоналізму та космополітизму;
- Міжнародний характер російського патріотизму.
Кожен із перерахованих показників може бути оцінений у 1,2,3 або 4 бали відповідно до шкали.
1 бал – низький рівень, нерозуміння сутності найважливіших сторін патріотизму або негативне ставленнядо тих обов'язків, що їх випливають;
2 бали – середній рівень: неглибоке, часткове розуміння сутності відповідних ознак, нестійке, індиферентне, пасивне ставлення до тих обов'язків, що їх випливають.
3 бали –правильне розуміння суті патріотизму, ставлення до відповідних обов'язків хоч і активне, але нестійке.
4 бали – високий рівень, повне розуміння сутності провідних ознак тих чи інших сторін патріотизму
Додаток №5
Тест "Ти громадянином бути зобов'язаний"
Середні класи
^ Мета:виявити уявлення вихованців про якості людини, що характеризують її громадянську сферу.
Хід експерименту:учням пропонується список слів:
патріотизм, працьовитість, вимогливість, самовладання, витримка, творче ставленнядо праці, самокритичність, ідейна переконаність, принциповість, справедливість, наполегливість, совість, честь, мужність, інтернаціоналізм, життєрадісність, щирість, громадянськість, рішучість, чуйність, привітність, стриманість, політична грамотність, Співчутливість, терплячість, завзятість, захопленість, ентузіазм.
Необхідно записати всі ці слова у три колонки:
найзначніші тобі слова, що характеризують його громадянську спрямованість;
слова, які притаманні тобі;
слова, не значимі тобі.
Обробка даних:слова з 1-ї колонки оцінюються в 5 балів,
З 2-ї – у 4 бали,
З 3-ї – 3 бали.
Аналіз отриманих даних дозволяє встановити та проаналізувати причини того чи іншого розташування якостей даним учнем та класом в цілому, визначити відмінності в цьому плані, зіставити оцінку якостей, характерних та нехарактерних для громадянської зрілості.
Додаток №6
Анкета "Патріот"
Ця анкета рекомендована до використання у роботі зі школярами 8-11 класів визначення рівня сформованості особистісних якостей громадянина – патріота. З отриманих результатів може бути внесено корективи до системи виховної роботи класу.
Цю анкету може проводити класний керівник.
Обробка та інтерпретація результатів проводиться тільки соціально-психологічноїслужбою.(педагог – психолог, соціальний педагог) за методом
контект - аналізу (за частотою відповідей). Кількісний показник
дозволяє обчислити відсоткове ставлення.
^ Мета анкетування :
визначити змістовну сторону спрямованості учня, основу його ставлення до навколишнього соціуму;
визначити актуальність питань патріотизму у системі ціннісних орієнтиріву учнів;
визначити градацію особистісних якостей, що входять до поняття «патріот»
Анкета складається з 8 основних блоків з судженнями, питаннями та незакінченими пропозиціями. На кожне з думок чи питання запропоновано кілька альтернативних варіантів відповідей.
Ф.І. __________за бажання____________ Клас _________обов'язково
Вам необхідно виконати наступні завдання. Дайте відповідь, будь ласка, на запитання та виконайте
1 .Вважаєте ви себе патріотом?
Так 3. Частково
Ні 4. Не знаю
1. Школа 4. ЗМІ
2. Батьки 5. Органи влади
3. Навколишні люди, друзі 6. Інше _______________________________
3 . За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте собі поняття «патріотизм»?
1. Національне самопізнання, гордість за приналежність до своєї країни, народу.
2. Непримиренність до представників інших націй, народів.
3. Готовність до співпраці з представниками інших націй на користь своєї Батьківщини.
4. Безкорислива любов і служіння Батьківщині.
5. Любов до рідному дому, селу, країні, вірність національній культурі, традиціям.
6. Прагнення трудитися для процвітання Батьківщини, для того, щоб держава, в якій ти
7. Патріотизм сьогодні не актуальний, не сучасний, не для сьогоднішнього днята молоді
8. Патріотизм – це лише романтичний образ, літературна вигадка.
9. Інше ____________________________________________________________________________.
4 . Якщо ви не змогли визначити собі поняття «патріотизм», у чому причина вашого нерозуміння?
1. Немає бажання 2. Немає можливості 3. Вважаю це не актуальним
5 . Визначте для себе ті якості та цінності, які повинен мати патріот. (потрібне
1) активна життєва позиція _____ 11) щаслива сімейне життя ___
2) здоров'я (фізичне та психічне) _____ 12) творчість (можливість творчої д-ти) ___
3) цікава робота _____ 13) вихованість (хороші манери) ___
4) краса природи та мистецтва _____ 14) чесність (правдивість, щирість) ___
5) любов (духовна та фізична) _____ 15) ефективність у справах ___
6) матеріальне забезпеченняжиття _____ 16) чуйність (дбайливість) ___
7) наявність добрих і вірних друзів _____ 17) терпимість (до поглядів інших, вміння прощати) _
8) громадське визнання _____ 18) самоконтроль (стриманість, самодисципліна) ___
9) пізнання (освіта, кругозір) _____ 19) відповідальність (почуття обов'язку, стримати слово) ___
10) розваги _____ 20) раціоналізм (уміння здорово і логічно мислити) ___
6 . Зауважте, що твої друзі цінують понад усе?
1) вміння цінувати справжню дружбу 8) сміливість
2) готовність допомогти один одному в важку хвилину 9) рішучість
3) взаєморозуміння 10) інтерес, знання літератури, музики
4) чесність, порядність, принциповість 11) інтерес до політики
5) приємна зовнішність 12) наявність добрих речей, дисків тощо.
6) хороші манери 13) наявність грошей, кишенькові витрати
7) вміння модно одягатися 14) здібності
7 .Із запропонованих варіантів виберіть ті, які в найбільшою міроювисловлюють Вашу точку
Зірки:
Я люблю, коли інші люди цінують мене
Я відчуваю задоволення від добре виконаної роботи
Я люблю приємно проводити час із друзями
1) Коли я замислююся про майбутнє своєї країни, то … ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Бути гідним громадянином своєї країни – отже бути … _____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Захищати свою Батьківщину можна не тільки зі зброєю в руках, а й … ______________________________________________________________________________________
Додаток №7
Анкета визначення ставлення до служби в арміїюнаки 10-11 класів
1. Чи вважаєте ви військову службу почесним обов'язкомгромадянина? А. та б. немає в. Важко відповісти
2.Як ви думаєте, чи потрібна хлопцям служба в армії? А. та б. ні. В. Важко відповісти
3. Чи вважаєте ви у військових силах РФ необхідною для себе особисто? А. та б. ні. В. Важко відповісти
4. Чи можна назвати ставлення кс сучасної арміїпозитивним? А. та б. ні. В. Важко відповісти
5. Ви цікавитеся військовою технікою? А. та б. ні. В. Важко відповісти
6. Чи хотіли б ви володіти військовою спеціальністю? А. та б. ні. В. Важко відповісти
7. Ви готуєте себе до служби в армії фізичному відношенні? А. та б. ні. В. Важко відповісти
8. Чи вважаєте ви, що дисципліна є найважливішою умовоювійськової служби? А. та б. ні. В. Важко відповісти
9. Чи готові ви проходити військову службу далеко від дому А. та б. ні. В. Важко відповісти
10. Ви виправдовуєте солдатів, які збігали зі своїх частин під час відправлення їх у гарячі точки? А. та б. ні. В. Важко відповісти
11. Ви припускаєте, що під час служби можете постраждати від «дідівщини»? А. та б. ні. В. Важко відповісти
12. Чи вважаєте ви, що військова службанеможлива без небезпеки та ризику? А. та б. ні. В. Важко відповісти
13. Перерахуйте які ви знаєте військові заклади?
14.Ви знаєте у яких військах проходив службу ваш дід, батько?
15. Підкресліть найбільш важливі вмінняі навички, які повинен мати захисник Вітчизни?
А. бойова підготовка (захист, дисципліна); Б. фізична підготовка(сила. спритність) В. Освіта (розум, кмітливість) Г. Медицина (здоров'я) Д. особисті якості(сміливість, мужність)
Додаток №8
Тест «Наскільки Ви терпимі?» (О. І. Тушканова)
^
1.
Ви вважаєте, що у Вас виникла цікава ідея, та її не підтримали. Засмучуєтеся?
а) так; б) ні.
2.
Ви зустрічаєтеся з друзями, і хтось пропонує розпочати гру. Що Ви віддасте перевагу?
а) щоб брали участь лише ті, хто добре грає;
б) щоб грали і ті, хто не знає правил.
^
3.
Чи спокійно Ви сприймаєте неприємну для Вас новину?
а) так; б) ні.
4
. Чи дратують Вас люди, які в громадських місцяхз'являються нетверезими?
а) якщо вони не переступають допустимі межі, мене це взагалі не цікавить;
б) мені завжди неприємні люди, які не вміють контролювати себе.
^
5
. Чи можете Ви легко знайти контакт з іншими людьми?
а) мені важко було б це зробити;
б) не звертаю уваги такі речі.
6.
Як Ви реагуєте на жарт, об'єктом якого стаєте?
а) мені не подобаються ні самі жарти, ні жартівники;
б) якщо навіть жарт і буде мені неприємний, я відповім у такій же манері.
^
7
. Чи погоджуєтесь Ви з думкою, що багато людей «сидять не на своєму місці», «роблять не свою справу»?
а) так; б) ні.
8
. Ви приводите в компанію друга (подругу), який стає об'єктом загальної уваги. Як Ви на це реагуєте?
а) мені, чесно кажучи, неприємно, що таким чином увага відвернена від мене;
б) я радію за нього (не).
9
. У гостях Ви зустрічаєте літню людину, яка критикує сучасне молоде покоління, підносить колишні часи. Як ви реагуєте?
а) йдіть раніше під пристойним приводом;
б) вступаєте у суперечку.
А тепер підрахуємо окуляри. Запишіть по два очки за відповіді: 16, 26, 36,4а, 56, 66, 76, 86, 9а. Підсумуйте результат
^ Від 0 до 4 очок. Ви непохитні і вперті. Виникає враження, що Ви прагнете нав'язати свою Думку іншим будь-що-будь. Часто підвищуєте голос. Через Ваш характер Вам важко підтримувати нормальні відносини з людьми) які думають інакше, ніж Ви, не погоджуються з тим, що Ви говорите та думаєте
6-12 очок. Ви можете твердо відставати свої переконання. Ви, безперечно, можете вести діалог, змінювати свою думку, якщо це необхідно. Чи здатні іноді і на зайву різкість неповага до співрозмовника. І в такий момент Ви дійсно можете виграти суперечку з людиною, у якої слабкий характерАле чи варто «брати горлом» тоді, коли можна перемогти гідніше?
14-18 очок. Твердість Ваших переконань чудово поєднується з великою тонкістю, гнучкістю Вашого розуму. Ви можете прийняти будь-яку ідею, з розумінням поставитися до досить парадоксального, на перший погляд, вчинку, навіть якщо Ви його не схвалюєте. Ви досить критично ставитеся до своєї думки і здатні з повагою та тактом по відношенню до співрозмовника відмовитися від поглядів, які, як з'ясувалося, були помилковими.
Додаток №9
Орієнтовна мінімальна діагностична програма вивчення
рівнів вияву вихованості молодшого школяра
| ^ Основні відносини. Показники вихованості. | Ознаки та рівні якостей, що формуються (від3 до 0) |
| ^ Ставлення до суспільства | Патріотизм |
| 1. Ставлення до рідній природі | 3 – любить і береже природу, спонукає до дбайливого ставлення до інших 2 - любить і береже природу 1 – бере участь у діяльності з охорони навколишнього середовища під керівництвом вчителя 0 – природу не цінує та не береже |
| 2. Гордість за свою країну | 3 – цікавиться історичним минулим Вітчизни, розповідає про це іншим 2 - цікавиться історичним минулим 1 – знайомиться з історичним минулим під час спонукання дорослих 0 – не цікавиться історичним минулим |
| 3 Служіння самотужки | 3- знаходить справи на користь малій Батьківщині та організує їх 2 - знаходить справи на користь малій Батьківщині 1 – бере участь у справах на користь малій Вітчизні при організації та підтримці з боку вчителів 0 – не бере участі у справах на користь малій Вітчизні |
| 4. Турбота про свою школу | 3 – бере участь у справах класу та залучає до цього інших 2 – відчуває гордість за свою школу, бере участь у справах класу 1 - у справах класу бере участь при спонуканні 0 - у справах класу не бере участі, гордості за свою школу не відчуває |
| ^ Ставлення до фізичної праці | Працьовитість |
| 1Ініціативність та творчість у праці | 3- знаходить корисні відносини у класі, школі та організовує товаришів на творчу працю 2 – знаходить корисні відносини у класі. Школі виконує їх із інтересом 1 – бере участь у корисних справах у класі, школі, організованих іншими 0 – у корисних справах не бере участі, позитивну ініціативу та творчий підхідне виявляє |
| 6. Самостійність у праці | 3 – добре працює без контролю з боку старших і спонукає до цього товаришів 2 – сам добре працює, але до праці інших байдужий 1 – працює за наявності контролю 0 – у трудових справах участі не бере |
| 7. Бережне ставленнядо результатів праці | 3 – береже особисте та громадське майно, стимулює до цього інших 2 - береже особисте та громадське майно 1 – вимагає контролю щодо особистого та громадського майна 0 – не бережний, допускає псування особистого та громадського майна |
| 8. Усвідомлення важливості праці | 3 - усвідомлює значення праці, сам перебуває роботу за своїми силами і допомагає товаришам 2 - усвідомлює значення праці, сам знаходить роботу за своїми силами 1 - не має чіткого уявлення про значущість праці, при виконанні робіт під силу потребує керівництва 0 - не усвідомлює значущості праці, не вміє і не любить працювати |
| ^ Ставлення до людей | Доброта та чуйність |
| 9. Шанобливе ставлення до старших. | 3 – поважає старших, не терпить неповажного ставлення до них з боку однолітків 2 – поважає старших 1 – до людей похилого віку не завжди поважний, потребує керівництва 0 - не поважає старших, допускає грубість |
| 10. Доброзичливе ставлення до однолітків | 3 – чуйний до друзів та близьких, дружелюбно ставиться до однолітків, засуджує грубість. 2 – чуйний до друзів, близьких та однолітків. 1 – виявляє дружелюбність, потребує спонукання з боку товаришів та старших 0 - не чуйний, іноді жорсткий. |
| 11 Милосердя | 3 – співчуває та допомагає слабким, хворим, безпорадним і налаштовує на це інших 2 – співчуває та допомагає слабким та хворим 1 – допомагає слабким, хворим за наявності контролю 0 – не чуйний, іноді жорстокий |
| 12 Чесність у відносинах з товаришами та дорослими | 3 – чесний у відносинах з товаришами та дорослими, не терпить прояви брехні та обману з боку інших 2 - чесний у відносинах з товаришами та дорослими, 1 – не завжди чесний 0 – не чесний |
| ^ Ставлення до себе | Самодисципліна |
| 13. Розвинена добра воля | 3 – виявляє добру волюі прагне розвивати її, підтримує прояв доброї волі однолітками 2 - виявляє добру волю і прагне розвивати її 1 - розвиває волю в організованих дорослими ситуаціях, нерідко підкоряючись волі інших 0 – сила волі не має і не прагне її розвивати |
| 14. Самоповагу, дотримання правил поведінки | 3 – добровільно дотримується правил поведінки, вимагає цього від інших 2 - добровільно дотримується правил поведінки, не піклується про інших 1 – норми та правила виконує у разі контролю з боку 0 - норми та правила не виконує |
| 15. Оригінальність та пунктуальність | 3 – своєчасно та якісно виконує будь-яку справу, вимагає цього від інших 2 - своєчасно та якісно виконує будь-яку справу 1 – при виконанні справ та завдань потребує контролю 0 – розпочаті справи не виконує |
| 16. Вибагливість себе | 3 – вимогливий до себе та товаришам, прагне проявити себе у добрих справахта вчинках 2 - – вимогливий до себе і прагне проявити себе у добрих справах та вчинках 1 – не завжди вимогливий до себе, не прагне проявити себе у добрих справах та вчинках 0 – себе не вимогливий, виявляє себе у негативних вчинках. |
Додаток №10
^ ТЕМИ КЛАСНИХ ГОДИН І ЗАХОДІВ ДЛЯ УЧНІВ 1-11 КЛАСІВ
(На допомогу класним керівникам)
1 клас 2 клас
1. «Історія мого імені та прізвища» 1. «Історія моєї вулиці»
2. «Герб, прапор, гімн Росії» 2. «Мої сімейні реліквії
3. «Ось вона, яка Батьківщина велика!» 3. « Славетні сининашої Вітчизни
4. «Я – Росіянин»
3 клас 4 клас
1. «Історія мого села» 1.Мої предки в праці та бою
2. «Мій родовід» 2. Звичаї та традиції народів Росії
3. Звичаї та традиції російського народу» 3. Дисципліна та відповідальність
4. «Правила поведінки вихованих хлопців» 4. Охороняти природу – захищати
Батьківщину.
5 клас 6 клас
1. «Що означає любити Батьківщину?» 1 «Захищати Батьківщину – це почесний обов'язок»
2. «Духовна спадщина Росії» 2. «Батько, Вітчизна, Батьківщина»
3. «Мій Одеський район» 3. « Літературна спадщинаРосії»
4. «Наші правничий та обов'язки» 4. «Свята російського народу»
7 клас 8 клас
1. Що означає бути відповідальним? 1. «Відстоюй свої права,
не забуваючи про права інших»
2. «Свята народів Росії» 2. «Чи Громадянин Росії?»
3. «Наше – місто Омськ» 3. «Що ми знаємо народах, що населяють
Наше село та район?
4. «Велика Вітчизняна війна 4. «Російські за кордоном»
Одеської землі» Герої-одесити.
9 клас 10 клас
1. «Обов'язок, обов'язок, присяга» 1. «Чи можна мене назвати громадянином
Росії?»
2. «Я патріот своєї Батьківщини?» 2. «Досягнення російських вчених і
винахідників»
3. «Наші предки – першопрохідці 3. «Мої чудові земляки у Сибіру»
4. «Діти захисту Вітчизни» 4. « Пам'ятні місцяміста Омська»
5. « Сімейні святата традиції»
11 клас
1. "Ким я стану, ким мені бути, щоб Батьківщині служити?"
2. "За що я люблю Росію?"
3. «Народ і я – єдина сім'я»
4. «Чим я можу допомогти, тим, хто моєї допомоги потребує?»
Ось уже й мій трисотий піст. Якщо чесно, коли починав своє блогерство, то не міг і припустити, про що доведеться писати. Ось чесно, не думав, що писатиму про патріотизм. Дивно писати про це. Але складно залишатися осторонь тих подій, які відбуваються у нас у країні, а тим більше сам стаєш їх активним учасником, як і мільйони наших співгромадян.
Ну ось і ще одне підтвердження того, що наші небожителі живуть в іншій реальності, а можливо в паралельній Росії, де все добре, всі щасливі і всі «патріоти».
Мене вразили слова вельмишановного прес-секретаря пана Пєскова. «Я б не вживав слово «обвал». Курс справді змінюється, курс волатильний, але це далеко не обвал». Ось що означає віртуозне володіння російською мовою, коли бачиш чорне, а говориш якщо не біле, то сіре. Може він і має рацію, і на тлі слів нашого Уряду, що треба готуватися до гіршого, це ще квіточки??? Якщо подивитися курс Євро по відношенню до $, то там справді все добре, стабільність порівняно цієї пари та рубля. Може Пєсков мав на увазі не карбованець, а Євро чи $?
Я живу в рублевому просторі, за кордон не їжджу і мабуть не скоро тепер поїду (перейшов у режим економії), у мене немає халявної чиновницької машини преміум класу з водієм та халявним обслуговуванням, я ходжу до звичайної поліклініки з чергами, у мене немає халявного санаторного лікування, я не заходжу в кремлівський, урядовий чи держдумівський буфет, я гроші заробляю своєю наполегливою працею.
Останні дні я багато мотаюся по Москві та області, спілкуюся з зовсім різними за доходами людьми та різними компаніями. Заходячи до будь-якого офісу, чуєш розмови тільки про одне - про обваленому рублі і що робити далі. Народ сидить на сайтах з курсами валют і дивиться куди біжить рубль, точніше на скільки знову впав.
Так ось, шановний панПісків, в нашій, звичайній Росії рубль обвалюється, дуже сильно і купівельна спроможність тих крихт, які отримують більшість росіян, прагне нуля. Коли ти (загальне звернення, не прив'язуючись до персоналії) отримуєш лише однієї держзарплати 200 000-500 000 рублів, то незважаючи на падіння рубля та всі скромні чиновницькі соцпакети, можна купити собі пристойну їжу, заплатити за ЖКГ, за паркування, за платні дороги, купити імпортні ліки, що подорожчали, і ще грошей залишиться для поїздок на загниваючий Захід, ну так по скромному, без яхт. А що робити тим, хто отримує зарплату чи пенсію 10 000 -15 000 руб. і чи треба заплатити за все, включаючи походи до лікарів? Грошей не вистачить на хліб та макарони. Відповідь проста - вдаритися в патріотизм, повісити портрет Рамзана і вступити до «Єдиної Росії».
Нас чекає найпотужніший соціально-економічний протест, він уже почався і треба бути сліпим, щоб цього не помічати, поки точково, але чи перейде він у політичний? Швидше за все народ знову стискатиметься, скрипітиме зубами на кухні, але не вийде на вулицю. Це розуміють і влада. Нас за останні рокивідучили відстоювати свої права та інтереси, нам заборонили висловлювати свою точку зору на вулицях. А остання історія з Рамзаном Кадировим та цим ідіотським флешмобом на його підтримку, це початок масової патріотизації країни у примусовому порядку. Ну гаразд Басков, з ним все зрозуміло, але інші??? Невже так все погано і без них ніяк? Я написав учора, що всі ці рухи з підтримкою показують його слабкість. Навіщо сильній людині весь цей цирк? Треба доводити свій патріотизм не акціями та словами, а справами – підняттям економіки, розвитком високих технологій, відкриттям університетів та медичних центрів, Сплатою податків до бюджету і без будь-яких оптимізацій.
Так ось, я пропоную всім чиновникам, у тому числі панам Дмитру Медведєву, Рамзану Кадирову та Дмитру Пєскову пройти наступний тест на патріотизм:
1. Почуваєшся справжнім патріотом чи як?
2. Їздиш на вітчизняній машинічи як?
3. Носиш вітчизняний годинникчи як?
4. Купуєш виключно вітчизняні продукти чи як?
5. Лікуєшся вітчизняними ліками чи як?
6. НЕ користуєшся Айфоном, Айпедом чи як?
7. Носиш вітчизняний одяг чи як?
9. Відпочиваєш виключно на російських курортах чи як?
10. Живеш скромно, як усі росіяни чи як?
11. Чи відповідають твої доходи твоїм витратам і чи все сплачено як податки?
12. Скільки нужденних ти допоміг?
Список питань для тесту на патріотизм можна розширити, але впевнений, що наша політична елітане пройде і трьох-чотирьох пунктів цього запитальника. Якщо чесно, я відповів позитивно лише на 9 запитань. Я патріот чи як?
Упевнений, скоро наші вчені-патріоти винайдуть високотехнологічний тест на патріотизм, як для жінок на вагітність. Пішов, помочився…, і там одразу буде все зрозуміло, ну по смужках, чи вже треба старатися далі.
Патріотизм і як я його розумію
Ціль: визначити рівеньусвідомлення поняття патріотизму та ставлення до нього з боку учнів.
Хід експерименту:Учням пропонується написати твір на тему "Патріотизм і як я його розумію".
Обробка отриманих даних
Письмові відповіді учнів аналізуються за такими аспектами патріотизму:
1) любов до Батьківщини,
2) усвідомлення труднощів, недоліків у суспільстві,
3) готовність до самовіддачі,
4) патріотизм як джерело трудових та ратних подвигів,
5) почуття національної гордості,
6) відсутність націоналізму та космополітизму,
7) Міжнародний характер патріотизму.
Кожен із перерахованих семи показників може бути оцінений у 1, 2, 3 або 4 бали відповідно до наступної шкали:
1 бал – низький рівень:нерозуміння учнем сутності найважливіших сторін патріотизму чи негативне ставлення до тих обов'язків, що їх випливають;
2 бали – середній рівень:неглибоке, часткове розуміння сутності відповідних ознак, нестійке (іноді позитивне, а деяких випадках – індиферентне, пасивне) ставлення до тих обов'язків, що їх випливають;
3 бали – правильне розуміннясуті патріотизму, ставлення до відповідних обов'язків хоч і активне, але нестійке;
4 бали – високий рівень:повне розуміння школярем сутності провідних ознак тих чи інших сторін патріотизму, позитивне особисте ставлення до тих обов'язків, які з них випливають, вміння та звичка діяти в реального життявідповідно до засвоєних вимог.
«Батьківщина моя – Донбас»
(На основі анкети Д.В. Григор'єва)
Сформованість особистісних якостей громадянина-патріота
Інструкція з виконання.
Анкета складається з восьми основних блоків із судженнями, питаннями та незакінченими пропозиціями. На кожне з думок чи питання запропоновано кілька альтернативних варіантів відповідей.
На підставі отриманих результатів можуть бути внесені корективи до системи виховної роботи з підростаючим поколінням. Цю анкету може проводити педагог, вихователь. Обробка та інтерпретація проводиться лише соціально-психологічною службою школи ( практичний психолог). Обробка та інтерпретація результатів проводиться за методом контент-аналізу (за частотою відповідей). Кількісний показник дозволяє обчислити відсоткове співвідношення. Рекомендований час для проведення 20 хвилин.
Цілі анкетування :
визначити змістовну сторону спрямованості особистості, основу ставлення старшокласника до навколишнього соціуму;
визначити актуальність питань патріотизму у системі ціннісних орієнтаційстаршокласників;
визначити градацію особистісних якостей, які входять у поняття «патріот».
Ф. І. _____________________ Вік ________ Стать ________
Вам необхідно виконати наступні завдання. Дайте відповідь, будь ласка, на запитання або оцініть наступні питаннята завдання.
I. Чи вважаєте себе патріотом?
1. Так;
2. Ні;
3. Частково;
4. Не знаю.
ІІ. Хто, на вашу думку, більшою мірою вплинув на формування ваших патріотичних почуттів?
1. Школа;
2. Батьки;
3. Навколишні люди, друзі;
4. ЗМІ;
5. Органи влади;
6. Інше _____________.
ІІІ. Як ви собі визначаєте поняття «патріот»? _________
IV. А. За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте собі поняття «патріотизм»?
1. Національна самосвідомість, гордість за приналежність до своєї нації, народу;
2. Непримиренність до представників інших націй та народів;
3. Інтернаціоналізм, готовність до співпраці з представниками інших націй та народів на користь своєї Батьківщини – Росії;
4. Безкорислива любов і служіння Батьківщині, готовність до самопожертви заради її блага чи спасіння;
5. Любов до рідного дому, міста, країни, вірність національній культурі, традиціям, способу життя;
6. Прагнення трудитися для процвітання Батьківщини, для того, щоб держава, в якій ти живеш, була найавторитетнішою, найпотужнішою і найшанованішою у світі;
7. Патріотизм сьогодні не є актуальним, не сучасним, не для сьогоднішньої молоді;
8. Патріотизм – це лише романтичний образ, літературна вигадка;
9. Інше __________________.
IV. Б. Якщо ви не змогли визначити для себе поняття “патріотизм”, у чому причина вашого нерозуміння?
1. Немає бажання;
2. Немає можливості;
3. Вважаю це актуальним.
V. Перед вами список індивідуально-психологічних характеристик та життєвих цінностейлюдини.
1. Визначте для себе ті якості, які повинен мати патріот (потрібне підкресліть).
2. Визначте за 10-бальною шкалою, наскільки ці якості та цінності сформовані у вас.
– активне діяльне життя __________
– життєва мудрість __________
– здоров'я (фізичне та психічне) __________
– цікава робота __________
– краса природи та мистецтва __________
– любов (духовна та фізична) __________
– матеріальне забезпечення життя __________
– наявність добрих та вірних друзів __________
– громадське визнання __________
– пізнання (освіта, кругозір) __________
– продуктивне життя __________
– розвиток (постійний духовний та фізичне вдосконалення) ________
– розваги __________
– свобода (самостійність, незалежність у судженнях та вчинках) ___
– щасливе сімейне життя __________
– щастя інших (добробут, розвиток та вдосконалення інших людей, всього народу,
людства загалом) __________
– творчість (можливість творчої діяльності) ________
– впевненість у собі ( внутрішня гармонія, свобода від внутрішніх протиріч)
__________
– акуратність (охайність) __________
– вихованість (хороші манери) __________
– високі запити ( високі вимогидо життя та високі домагання) ___
– життєрадісність __________
– старанність __________
– незалежність __________
– непримиренність до недоліків у собі та інших __________
– освіченість __________
– відповідальність (почуття обов'язку, вміння тримати слово) _____
– раціоналізм (уміння здорово і логічно мислити, приймати обдумані, раціональні
рішення) __________
– самоконтроль (стриманість, самодисципліна) __________
– сміливість у відстоюванні своєї думки, своїх поглядів ______
– тверда воля (уміння наполягти своєму, не відступати перед труднощами) ___
– терпимість (до поглядів та думок інших, уміння прощати їх помилки та помилки)
__________
– широта поглядів (уміння зрозуміти чужу точку зору, поважати інші смаки, звичаї,
звички) __________
– чесність (правдивість, щирість) __________
– ефективність у справах (працелюбність, продуктивність у роботі) __________
– чуйність (дбайливість) __________.
VI. Зауважте, що у вашій компанії, колективі, колі ваших друзів цінується найвище?
1. Вміння цінувати справжню дружбу;
2. Готовність допомогти другу у скрутну хвилину;
3. Порозуміння;
4. Чесність, порядність, принциповість;
5. Приємна зовнішність;
6. Хороші манери;
7. Вміння модно одягатися;
8. Сила волі;
9. Сміливість;
10. Рішучість;
11. Інтерес, знання літератури, мистецтво, музика;
12. Інтерес до політики;
13. Наявність фірмових речей, дисків тощо;
14. Наявність грошей про всякі витрати;
15. Здібності.
VII. З запропонованих варіантів відповідей виберіть той, який найбільше висловлює вашу точку зору:
1. Я люблю, коли інші люди цінують мене.
2. Я відчуваю задоволення від добре виконаної роботи.
3. Я люблю приємно проводити час із друзями.
VIII. Закінчіть речення.
1. Кожен із нас вірить…
2. Кожен із нас має…
3. Кожен із нас готовий…
4. Подвиги героїв змусили нас задуматися.
5. Захищати свою Батьківщину можна не лише з автоматом у руках, а й…
6. Коли я замислююся про майбутнє своєї країни, то...
7. Бути гідним громадянином своєї країни – отже, бути…
Аналіз цього матеріалу може стати гарною темою для класної години.
Підсумовуючи загальний підсумок, можна помітити найбільшу значимість другої частини представленої анкети, оскільки вона дозволяє поставити перед учнями значущі особистісного розвиткупитання, створити діалогічне середовище, зрозуміти глибинні та поверхневі, напускні думки учнів, майбутніх повноправних громадян Донеччини, намітити програму розвитку патріотичних почуттів.
Оцінка вихованості учнів 9-11 класів
Анкета
Показник
Судження
Бал
Самовиховання
1. Намагаюся стежити за своїм зовнішнім виглядом.
2. Я керую собою, своєю поведінкою, емоціями.
3. Намагаюся бути терпимим до поглядів та думок інших.
4. Вмію організовувати свій час: дивлюся фільми, передачі, беру участь у розмовах, які змушують замислюватися про сенс життя
Ставлення до здоров'я
5. Дотримуюся правил особистої гігієни.
6. Намагаюся відмовитися від шкідливих звичок.
7. Намагаюся займатися спортом для зміцнення здоров'я (секції, групи, самопідготовка тощо).
8. Намагаюся правильно та регулярно харчуватися.
9. Дотримуюся режиму дня
Патріотизм
10. З повагою належу до державної символіки.
11. Я дбайливо ставлюся до традицій та історії свого народу.
12. Я відчуваю потребу у служінні Батьківщині та народу.
13. Я усвідомлюю цивільні права та обов'язки.
14. Терпимо ставлюся до людей іншої національності
Ставлення до мистецтва
15. Намагаюся у вільний часвідвідувати культурні центри(театри, музеї, виставки, бібліотеки тощо).
16. Вмію знаходити прекрасне у житті.
17. Читаю твори класиків російської та зарубіжної літератури(крім шкільної програми).
18. Цікавлюся подіями, що відбуваються у культурного життя.
19. Займаюся художнім чи прикладною творчістю
Ставлення до природи
20. Дбайливо ставлюся до рослинному світу.
21. Дбайливо ставлюся до тваринного світу.
22. Намагаюся зберігати природу.
23. Допомагаю природі (саджаю дерева, доглядаю тварин і т.д.).
24. Залучаю до збереження природи (рідних, друзів та ін.)
Адаптованість
25. Прислухаюся до думки старших.
26. Прагну робити так, як вирішить більшість моїх друзів.
27. Намагаюся робити так, щоб мої вчинки визнавали оточуючими.
28. Бажано, щоб усі оточуючі до мене добре ставилися.
29. Прагну не сваритися з друзями
Автономність
30. Вважаю, що завжди треба чимось відрізнятись від інших.
31. Мені хочеться бути попереду інших у будь-якій справі.
32. Спілкуючись із товаришами, обстоюю свою думку.
33. Якщо мені не подобаються люди, то я не буду з ними спілкуватися.
34. Намагаюся довести свою правоту, навіть якщо з моєю думкою не згодні оточуючі
35. За що б я не взявся - досягаю успіху.
36. Я стаю впертим, коли впевнений, що я маю рацію.
37. Якщо щось задумав, то обов'язково зроблю.
38. Прагну завжди перемагати і вигравати.
39. Якщо я беруся за справу, то обов'язково доведу її до кінця
Моральність
40. Я вмію прощати людей.
41. Вважаю, що робити людям добро – це головне у житті.
42. Мені подобається допомагати іншим.
43. Переживаю неприємності інших як свої.
44. Намагаюся захищати тих, кого кривдять
45. Вважаю, що у коштах масової інформаціїможе бути представлена будь-яка думка.
46. Жебраки та бродяги самі не винні у своїх проблемах.
47. Біженцям треба допомагати більше, ніж решті, хоча у місцевих проблем не менше.
1. Середній балпо кожній групі показників отримують при складанні всіх оцінок у групі та розподілі цієї суми на п'ять.
2. Обчислити середній бал за класом та за кожною групою показників, співвіднести з числом анкетованих.
3. На підставі отриманих даних побудувати діаграму щодо оцінки якості вихованості:
4. Рівень якості вихованості можна визначити за такою шкалою: 0-2 – низький рівень; 2-3 – середній рівень; 3-4 – високий рівень.
Рівень етичної культури середніх класів, що навчаються.
(методика Н.П. Капустіна)
Параметри оцінки
Я оцінюю себе
Мене оцінює вчитель
Підсумкові оцінки
Допитливість:
Мені цікаво вчитися
Мені цікаво знаходити відповіді на
незрозумілі питання
Я завжди виконую домашнє завдання
Я прагну отримати хороші позначки
Ретельність:
Я старанний у навчанні
Я уважний
Я самостійний
Я допомагаю іншим у справах і сам звертаюся за допомогою
Мені подобається самообслуговування в школі та вдома
Ставлення до природи:
Я бережу землю
Я беру рослини
Я бережу тварин
Я бережу природу
Я та школа:
Я виконую правила для учнів
Я виконую правила внутрішньошкільної
Я добрий у стосунках з людьми
Я беру участь у справах класу та школи
Я справедливий у стосунках з людьми
Прекрасне у моєму житті:
Я акуратний і охайний
Я дотримуюсь культури поведінки
Я дбаю про здоров'я
Я вмію правильно розподіляти час
навчання та відпочинку
У мене немає шкідливих звичок
Оцінка результатів:
5 – завжди За кожною якістю виводиться одна середньоарифметична оцінка.
4 – часто У результаті кожен учень має 5 оцінок.
3 – рідко
2 – ніколи
1 – у мене інша позиція
Потім 5 оцінок складаються і діляться на 5. Середній бал є умовним визначенням рівня вихованості.
Середній бал
5 – 4,5 – високий рівень (в)
4,4 – 4 – гарний рівень(х)
3,9 – 2,9 – середній рівень (с)
2,8 - 2 - низький рівень (н)