ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ ТА НАУКИ ПРИМОРСЬКОГО КРАЮ
крайове державне автономне
професійний освітній заклад
«Далегорський індустріально-технологічний коледж»
СТВЕРДЖУЮ
Зам. директора з УМіНР
О.Д. Деремешко
«_____»__________2017 р.
Еко-урок «Охоронці води»
(назва)
Методична розробка
з дисципліни: Екологія
РОЗГЛЯДНО
на засіданні ЦМК
Голова ЦМК
П.І.Б.
«____»__________2017 р.
Розробив викладач
Фертікова Олена Миколаївна
П.І.Б.
м. Дальнегорськ
2017 р.
Пояснювальна записка
Президент РФ В. В. Путін оголосив 2017 рік Роком Екології. Документ «Основи державної політики у сфері екологічного розвитку РФ на період до 2030 року». Еко урок «Зберігачі води» – це екологічна освіта студентів з акцентом на повсякденні практики водозбереження.
У квітніз 2015р. - 2017р.студенти КДА ПОУ «ДИТК» взяли участь узагальноросійському проекті «Зберігачі води», що реалізується в рамкахФЦП "Вода Росії" з ініціативи Мінприроди Росіїза підтримки бренду питної води"Agua Minerals"та компаніїPepsiCoи Зелений рух ЕКА.У реалізації проекту«Охоронці води»брали участьстуденти 1-2 курсу професійної спрямованості: «Електромонтер з РВЕ», «Кухар, кондитер», «Зварювальник», «Наладчик апаратного та програмного забезпечення», «Перукарі», «Комп'ютерні мережі», «Технолог громадського харчування». За участь у проекті студентам подаровані закладки з позначкою про еко урок (Додаток 6), а також кишенькові книжечки з цінними порадами (Додаток 5), як берегти воду та стати Охоронцем води.
Мета заняття привернути увагу студентів до проблеми збереження води та дефіциту водних ресурсів Росії та ДГО.
Завдання : навчити студентів простим діям та крокам щодо збереження води у повсякденному житті вдома, у коледжі, на природі та професійній діяльності.
Підсумком уроку стало виконання творчих завдань: еко-рисунків, еко-плакатів, відеоролика – «Вода у професії» (Додаток 7), участь в олімпіадах з екології, участь у Всеросійському Еко-руху.
План уроку
самоорганізація студентів;поділ на команди (4)
1хв
2.Передача знань
Демонстрація фільму про воду; (Додаток1)
Презентація «Охоронці води» (Додаток 2)
4хв.
10 хв.
3.Настільна гра на звання Водного знавця
Практичні кроки
Цікаві факти
Творчі завдання
Брейн-рінг (Додаток3)
25хв
4.Закріплення матеріалу
Виготовлення покетмод (кишенькової книжечки) із домашнім завданням «Водяні вихідні», книжечки забирають із собою. (Додаток 4,5)
5хв.
ХІД УРОКУ:
Хлопці, сьогодні на нас чекає незвичайний урок!
Ми дізнаємося про воду багато нового та дивовижного, і навіть зможемо самі стати Охоронцями води. (Фільм - звернення перших осіб держави РФ до спільноти студентів. (Додаток 1).
Ми з вами звикли, що вода доступна завжди – досить просто відкрити кран. Але звідки береться вода у водопроводі? Що ж таке вода в нашому повсякденному житті, скільки «коштує» цей скарб? Спробуємо здогадатися, Щоб приготувати чашку кави, потрібно 140 літрів води. Адже спочатку каву треба виростити. Щоб виготовити 1 кг паперу, потрібно 700 л води. Просто надається інформація, щоб студенти знали. На отримання 1 тонни сталі витрачається 280 тонн води. А щоб зробити один автомобіль потрібно в 50 разів більше води, ніж важить сам автомобіль.
Чи знаєте ви, що щороку понад 5 мільйонів людей помирає від хвороб, що переносяться водою? Таким чином, від поганої води в 10 разів більше жертв, ніж від усіх воєн у світі! Води у Росії багато, але вона розподілена нерівномірно. За обсягами водних запасів Росія посідає друге місце у світі після Бразилії.
Наша країна має третю частину світових запасів прісної води. У Байкал впадають 336 річок, а витікає лише одна – Ангара. За бурятською легендою Ангара – дочка Байкалу. Вода в Байкалі напрочуд чиста і прозора. Байкальський омуль, байкальська губка, ольхонська полівка – усі ці тварини зустрічаються тільки на Байкалі та ніде більше.
Викладач, демонструє презентацію (Додаток 2). На що ж людство витрачає безцінний 1% прісної води на планеті? 70% йде на сільське господарство та тваринництво – тобто на те, щоб прогодувати нас. 20% необхідно промисловості та енергетиці, щоб забезпечити наші різноманітні потреби та забезпечити нас енергією. І чимала частка - 10% - йде на наш побут, у будинки та квартири. Як ще ми втрачаємо воду? - 2-3 відповіді Ми з вами день у день необдумано витрачаємо воду. Скільки води кожен із нас витрачає щодня.
Скільки ми витрачаємо на 1 чищення зубів? Відповідь – 10 літрів (1 відро води) Скільки ми витрачаємо на прийом душа протягом 5 хвилин? Відповідь – 100 літрів води або 10 цебер А на прийом ванни? Відповідь – 200 літрів чи 20 відер вгадувати. Як ми бачимо, найбільше води витрачається на прийом душу та ванни, на прання та на змив у туалеті.
Хто ж зберігає воду у нашій країні? Насамперед держава. Міністерство природних ресурсів та екології реалізує всеросійську програму «Вода Росії». Мета програми - зберегти або відновити річки та водоймища до такого стану, щоб люди могли користуватися екологічно чистою, якісною водою.
Що ще робить держава?
Воно будує водосховища, щоб захистити людей від дефіциту води, зміцнює береги, щоб захистити наші будинки від потопів. Держава веде дослідження та проводить реабілітацію, тобто відновлює чистоту річок та водойм. У 2014 році до акції приєдналися 57 регіонів та понад 170 000 осіб, від Сахаліну до Калінінграда. Було очищено понад 1700 водних об'єктів.
А що ж кожен із нас може зробити, щоби зберегти воду? Давайте виявимо нашу творчість та фантазію, уявимо себе Охоронцями води та попрацюємо в командах! (Додаток 3)
Висновок
22 квітня знову відбудеться загальноросійська акція «Нашим річкам та озерам чисті береги!» Давайте станемо Охоронцями води і приєднаємося до десятків тисяч людей, які вийдуть на прибирання берегів, щоб зберегти свої річки, озера та джерела! (інформація на сайті навчального закладуhttp://itk-dg.ru
На завершення еко-уроку викладач знайомить студентів із водними ресурсами рідного краю м.Дальнегорська. (Додаток 4) та роздає кишенькові книжечки з домашніми завданнями.
Еко-урок «Охоронці води»вирішує одне з найактуальніших завдань сучасної освіти – екологічне просвітництво студентів з акцентом на повсякденні практики водозбереження та активну життєву позицію.
Список Інтернет-ресурсу
1.. -презентація
2. покетмод
3. схема водопостачання
У зв'язку з проведенням ремонтно-реставраційних робіт вхід відвідувачів на територію Кремля здійснюється через Троїцькі ворота, вихід через Боровицькі. Прохід відвідувачів до Збройової палати та вихід здійснюється через Боровицьку браму.
25 грудня
територію Московського Кремля закрито для відвідування. Збройова палата працює у звичайному режимі. Прохід відвідувачів здійснюється через Боровицьку браму Московського Кремля.
31 грудня з 16:00, 1 січня до 12:00
територію Московського Кремля та Збройову палату закрито для відвідування.
З 1 жовтня до 14 травня
Музеї Московського Кремля переходять у зимовий режим роботи. Архітектурний ансамбль відкрито для відвідування з 10:00 до 17:00, Збройна палата відкрита з 10:00 до 18:00. Продаж квитків у касах здійснюється з 9:30 до 16:30. Вихідний – четвер. Обмін електронних квитків здійснюється відповідно до умов Угоди користувача.
З 1 жовтня до 14 травня
експозицію дзвіниці "Іван Великий" закрито для відвідування.
З метою забезпечення збереження пам'ятників за несприятливих погодних умов доступ до деяких музеїв-соборов може бути тимчасово обмежений.
Просимо вибачення за доставлені незручності.
Проект «Шкільний музей як ресурс розвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту
загальної освіти»
Опис основної проблеми та обґрунтування актуальності
її розробки
Сучасне Російське освіту нині зазнає значних змін, у яких змінюється погляд підходи і форми навчання. Ці зміни торкнулися і нашої установи. Школа є майданчиком із запровадження ФГОС як на рівні початкової загальної освіти, а й основного. З'являється необхідність організації різноманітної позаурочної діяльності, що сприяє розвитку та вихованню учнів. Ми використовуємо різні ресурси: спортивний зал, бібліотеку, актову залу, спеціалізовані предметні кабінети. І шкільний музей також не є винятком. Але так якматеріально-технічні умови функціонування музеюне відповідають збільшеним потребам у освіті та вихованні особистості учня, перешкоджають ефективному використанню його змісту та запровадження нових форм навчання з його основі, то використання цього ресурсу школи стоїть під питанням. Також необхідне перетворення форм зберігання, обліку та використання експозицій музейних фондів.
Музей школи має величезний освітньо-виховний потенціал, оскільки він зберігає та експонує справжні історичні документи.
Одним із провідних напрямів у діяльності музею – цивільно-патріотичне виховання підростаючого покоління. Основні матеріали розташовані у двох залах: «Зала бойової та трудової слави», «Район та школа у роки Великої Вітчизняної війни».
У цій роботі основними формами стали:
Робота із ветеранами.
Пошуково-дослідницька робота . Матеріали шкільного музею часто стають темою досліджень учнівна тему «Велика Вітчизняна війна»які хлопці захищають на шкільних та конференціях.
Робота клубу "Юний історик". 2014 року створено дитячо-юнацький клуб «Юний історик». Розроблено екскурсії з патріотичного виховання підростаючого покоління.Підготовлено екскурсоводи з числа школярів 5-9 класів (10 школярів).
● Видавнича робота музею. Клуб "Юний історик" видає газету "Пошук". Рада музею проводить конкурси плакатів та малюнків, презентацій, присвяченіВеликої Перемоги; проводить роботу з жителями зїла; співпрацює із районною газетою «Сільські вісті».
Результати діяльності шкільного музею розміщуються на шкільному сайті.
● Зовнішні зв'язки музею . Тісний зв'язок підтримує шкільний музей із музеєм міста Новокузнецька.
Одним із варіантів вирішення проблеми є створення у школі віртуального краєзнавчого музею. Виділення виховної функції віртуального шкільного музею в якості провідної визначається її значущістю: створенням особливого освітнього середовища для формування у тих, хто навчається, цілісного ставлення до культурно-історичної спадщини, в якому відображені загальнолюдські цінності, що представляють життєвий світ людини.
Шкільний музей, як ресурс дляМБОУ «Красулінса ЗОШ» діє в інноваційному режимі. Наш ресурсний центр надаватиме допомогу педагогам та спеціалістам освітніх закладів району, які вступають на шляхвведення ФГОС , в ефективному плануванні та моніторингу своєї професійної діяльності, постановці ясних і здійсненних завдань щодо організації та підвищення ефективності своєї роботи.
Мета та завдання проекту
Ціль проекту : створення умов розвитку освітнього потенціалу шкільного музею шляхом його модернізації.
Ця мета спрямовано весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочне життя учнів, різноманітні види діяльності.
У зв'язку з цим місія шкільного музею Муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Красулинська основна загальноосвітня школа» Новокузнецького муніципального району Кемеровської області -з створити найбільш сприятливі умови розвитку для всіх дітей. Школа покликана сформувати інструмент адаптації до швидкого життя, зберігати особисті якості в дуже непростих обставинах життя, вчити жити в світі з оточуючими, виконувати свої обов'язки, поважати і любити людей.
Для досягнення поставленої мети та реалізації місії шкільного музею необхідно вирішити наступнізавдання:
1) оновити систему цивільно-патріотичного виховання із використанням ресурсів шкільного музею;
2) розвинути матеріально-технічну базу музею шляхом запровадження нових форм використання експозицій;
3) підвищити доступність використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочної діяльності та додаткової освіти.
Критерії та показники оцінки результативності та
ефективності проекту
Оцінка ефективності проекту складає основі узагальнених оціночних показників, які включають його системний, змістовний і організаційний характер виховного процесу, використання сучасних технологій виховного впливу, широту охоплення об'єктів виховання.
Результати реалізації проектуоцінюються за такими показниками:
ІндикаториМетоди вивчення
Організація роботи шкільного музею як структурного підрозділу школи та однієї з форм роботи з розвитку творчої самодіяльності та суспільної активності учнів, виховання патріотизму.
Стан матеріально-технічної бази.
Обладнання музею необхідною мультимедійною технікою.
Модернізація традиційних форм роботи.
Частка сучасних технологій, зокрема інформаційних, у створенні навчального процесу.
Наявність локальної нормативної бази діяльності шкільного музею.
Ефективно діюча система взаємодії із різними громадськими організаціями.
Підвищення професіоналізму керівників шкільних музеїв (ступінь участі фахівців шкільних музеїв у науково-просвітницьких заходах району, проведення заходів на базі музею для обміну досвідом роботи).
Позитивна динаміка у суспільному визнанні освітнього та виховного потенціалу шкільних музеїв.
Педагогічне спостереження.
Анкетування вчителів, учнів та його батьків.
Підвищення ефективності засвоєння програмного матеріалу з історії Росії та краєзнавства,
географії, літератури, технології та ІКТ.
Високі результати навчання учнів із краєзнавства, літератури, географії.
Підвищення ІКТ-компетенцій.
Забезпеченість процесу викладання історії дидактичними матеріалами, краєзнавчою літературою.
Зростання інтересу учнів вивчення історії свого установи, району, міста, країни, прояв почуття патріотизму до своєї країни.
Зростання кількості дітей, які відвідують шкільний музей, використовують фонди музею для підготовки рефератів, творчих робіт, завдань з предметів шкільної програми.
Зростання кількості вчителів, які використовують можливості музею для проведення уроків за програмою шкільних предметів, класного годинника, інших заходів виховного характеру.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи.
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика
Анкета «Як ви ставитеся до навчання з різних предметів?»
5.Оцінювання предметних та метапредметних (пізнавальних, комунікативних, регулятивних) результатів учнів по ФГЗС.
Створення умов розвитку різнобічних інтересів і здібностей школярів, реалізації їх пізнавального інтересу.
Сприятливий емоційно-психологічний клімат у колективі.
Кількість заходів, здійснених на базі музею.
Кількість відвідувачів шкільного музею.
Зростання числа переможців та призерів, конкурсів, змагань, конференцій різного рівня, пов'язаних із профілем музею.
Підвищення інтелектуальної, творчої, соціальної активності учнів.
Кількість проектів, створених із використанням бази музею.
Рівень впровадження проектної діяльності та діяльнісного підходу у процес освіти та виховання.
Наявність публікацій на тему проекту на муніципальному, регіональному рівнях.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика:
методика визначення рівня суспільної активності учнів.
5.Оцінювання особистісних результатів учнів з ФГОС.
Моніторинги, семінари, консультації.
4. Очікувані результати та ефекти реалізації проекту
Музей органічно вписаний в освітній простір нашої школи, що дозволяє реалізовувати системно-діяльнісний підхід у рамках переходу на Федеральний державний освітній стандарт загальної освіти (ФГОС).
У процесі реалізації проекту має відбутися інтеграція роботи шкільного музею до навчально-виховного процесу освітньої установи та до соціуму; розширення можливостей шкільного музею за рахунок соціального партнерства з музеями інших закладів освіти, музеями міста, радою ветеранів; створення віртуального музею; презентація підсумкових матеріалів проекту в Інтернеті та ЗМІ.
Очікувані результати реалізації проекту:
задоволення соціального запиту створення ресурсного центру з урахуванням шкільного музею длярозвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження ФГОС;
оновлення системи цивільно-патріотичного виховання із використанням ресурсів шкільного музею;
розвиток матеріально-технічної бази музею шляхом запровадження нових форм використання експозицій;
підвищення доступності використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочною діяльністю та додатковою освітою;
запровадження педагогами у виховні плани матеріалів фондів музею;
створення педагогами банку методичних розробок та рекомендацій;
підвищення професійної компетенції педагогів та фахівців у галузірозвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження ФГОС;
здійснення реальної міждисциплінарної співпраці як усередині свого колективу, так і в інших освітніх закладах району;
удосконалення науково-методичного потенціалу педагогічних працівників МБОУ «Красулінська ЗОШ» та навчально-матеріальної бази школи.
Оформлення результатів реалізації проекту:
розробка моделі програми цивільно-патріотичного виховання на основі діяльності шкільного музею;
методичні розробки музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею;
методичні розробки щодо використання колекцій шкільного музею в урочній та позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти;
публікації, що включають діяльність шкільного музею, щодо реалізації інноваційних пріоритетів шкільного музею в музейній та краєзнавчій діяльності;
розробка серії мультимедійних презентацій, що дають змогу проводити тематичні віртуальні екскурсії.
У результаті реалізації проекту шкільний музей у МБОУ «Красулинська основна загальноосвітня школа» Новокузнецького муніципального району Кемеровської області стане центром додаткової освіти, центром цивільного та патріотичного виховання, центром вивчення історії школи, села Кемеровської області та центром формування нового типу особистості учня.
Терміни та етапи реалізації проекту
І етап (2015 р. - 2016 р.) - ПІДГОТОВЧИЙ
Аналіз стану освітніх можливостей шкільного музею. Актуалізація проекту серед учасників навчального процесу. Визначення кола осіб із числа вчителів, адміністрації школи з керівництва проектом, розподіл ролей, створення тимчасових робочих груп. Розробка плану роботи та програми діяльності музею. Розробка плану модернізації шкільного музею (музейне обладнання, косметичний ремонт приміщення музею, програмне обладнання).
Проведення навчальних занять, семінарів, дискусій, консультацій з педагогами щодо вивчення сучасної теорії та практики музейної педагогіки із запрошенням співробітників музею міста Новокузнецька.
I I етап (2016 р. – 2017 р.) – ПРАКТИЧНИЙ
Основним завданням на даному етапі є включення ресурсу музею до урочної, позаурочної та позашкільної діяльності.
Зміст діяльності практичного етапу:
Проведення косметичного ремонту приміщень музею
Монтаж нового музейного обладнання
Впровадження сучасних інформаційних технологій у роботу музею
Створення Internet-версії шкільного музею (Створити електронну базу фондів музею, яка забезпечить облік та збереження музейної колекції)
Розвиток здібності учнів до дослідницької та проектної діяльності з використанням музейних джерел (участь у створенні соціальних та творчих проектів, навчально-дослідницьких робіт).
Проведення шкільної конференції науково-дослідних проектів з краєзнавства та історії Кемеровської області
Організація презентації шкільного інтерактивного музею
Розширення компетенції педагогів, оволодіння технологією проектної діяльності та музейної педагогіки через семінари, конференції, майстер-класи, індивідуальні консультації
Створення банку даних власних методичних розробок та публікацій
Розширення та оновлення експозицій, поповнення фонду музею
ІІІ етап (2017 р. - 2018 р.) - АНАЛІТИЧНИЙ
Основним завданням цього етапу є аналіз результатів діяльності: досягнень, недоліків, коригування подальшої роботи із заявленої проблематики, оформлення продукту проекту, публікації, обмін досвідом.
Зміст діяльності заключного етапу:
Підбиття підсумків, обмін досвідом учасників проекту на засіданнях педради, методичної ради, шкільних методичних об'єднань вчителів-предметників, робочих групах.
Проведення конференції «Підсумки реалізації проекту «Шкільний музей як ресурс духовно-морального розвитку, соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту».
Керівник
Виконавці
Основні ризики проекту та шляхи їх мінімізації
Основні ризики проекту
Шляхи їхньої мінімізації
Зміна місця роботи учасників проекту:
Керівництво проектом спочатку здійснюють дві особи.
Протягом часу реалізації проекту діє шкільна програма «Я - професіонал» підвищення професійних компетенцій педагогічних працівників, тобто. у школі завжди є резерв кадрів, здатних здійснювати інноваційну діяльність
Низька мотивація педагогів та спеціалістів освітніх закладів району до співпраці з МБОУ «Красулінська ЗОШ» на тему проекту
Підвищувати мотивацію до взаємодії разом із Управлінням освіти адміністрації Новокузнецького муніципального району Кемеровської області
Недостатня компетенція виконавців проекту у вирішенні будь-яких конкретних питань
Співпраця з музеями міста Новокузнецька
Співпраця з методистами ІМЦ "Управління освіти адміністрації Новокузнецького муніципального району Кемеровської області"
Відсутність фінансових коштів для реалізації проекту
Залучення спонсорської допомоги
Можливі засоби впровадження проектної розробки в освітню практику МБОУ «Красулінська ЗОШ»
Для того, щоб сформувати новий тип учня, потрібні такіметодичні підходи, які були бна забезпечення розвитку тих, хто навчається в єдності урочної, позаурочної та суспільно-значущої діяльності в умовах спільної роботи педагогічного колективу школи, сім'ї та інших інститутів суспільства відповідно до вимог проекту ФГОС загальної освіти.
За допомогою традиційних та інноваційних технологій розроблений проект дозволить:
через використанняInternet-Ресурсів реалізувати можливість знайти однодумців, встановити зв'язки з іншими музеями, оперативно обмінюватися досвідом;
організовувати заняття з груп у музеї, історико-краєзнавчі ігри, науково-дослідні конференції;
проводити уроки – реконструкції з літератури, історії, краєзнавства;
проводити театралізовані екскурсії із використанням експонатів музею;
використовуючи електронний формат, робити виставки та тематичні екскурсії більш доступними та мобільними, а отже, дозволить зацікавити та познайомити з ними широке коло людей.
Пропозиції щодо поширення та впровадження результатів проекту у масову практику
Наш досвід передбачається розповсюджувати через семінари, майстер-класи, практичні зустрічі з питань діагностики, діяльності педагогів, які реалізують ФГЗС.
Ефективним способом поширення є публікації на тему проекту на муніципальному, регіональному і федеральному рівнях. Обов'язковою для виконавців проекту є представлення свого позитивного досвіду на сайтах, віртуальному музеї.
Певні можливості поширення має шкільний сайт. Вся інформація про реалізацію проекту, позитивні результати щомісяця викладатиметься у розділі «Наша інноваційна діяльність».
Виконавці проекту готові до обговорення гострих питань в Інтернеті через мережеві спільноти, що теж є досить потужним інструментом поширення нашого досвіду. Тут цікава можливість поширення досвіду не тому, що «послали» на семінар, а особиста зацікавленість у питаннях організації роботи у урковий та позаурочний час відповідно до вимог проекту ФГЗС загальної освіти.
Отже, наш досвід ми готові поширювати такими способами:
Семінари, консультації;
Публікації на професійних сайтах та виданнях;
Розміщення інформації на шкільному сайті та сайті Новокузнецького муніципального району;
Через мережеві спільноти, спільноти методичних об'єднань району.
Схема
«Музей як інформаційно-освітній простір школи»
Робота бібліотеки
Конкурси
Класний годинник
Зустрічі випускників
Зустрічі в етеранів
Виховні заходи
Уроки
Ювілеї
Робота дитячо-юнацького клубу «Юний історик»
Тематичні вечори
Уроки мужності
Екскурсії
Позаурочна діяльність (початкова школа,
5-7 класи)
Індивідуальні відвідування
Презентації, відеофільми
Проектно-дослідницька діяльність
Батьківські збори
Дні відчинених дверей
Семінари, конференції
Основні заходи щодо реалізації проекту
Терміни
Відповідальні
Зміцнення матеріально-технічної бази музею
Косметичний ремонт приміщення музею
2015-2016
Зав. господарством
Купівля оргтехніки та меблів для музею
2015-2017
Зав. господарством
Організаційна робота
Формування та організація роботи Ради музею, клубу «Юний історик»
2015
Розробка плану роботи та програми діяльності музею
2015
зам. директора з ВР
Формування та організація роботи активу музею
2015
Керівник музею, рада музею
Створення електронної книги обліку та зберігання експонатів музею
2016-2017
Керівник музею, рада музею
Організація екскурсоводчої роботи
У період реалізації проекту
Керівник музею, заст. директора з ВР
Розробка тематико-експозиційного плану музею
Березень – жовтень 2016
Керівник музею, рада музею
Організація роботи з експозиціями музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Урочна робота
Організація урочної діяльності з предметів через проведення музейних уроків з використанням експонатів музею та методичного матеріалу
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі літератури, історії, географії,
класні керівники
Набуття навичок роботиccсучасними програмними продуктами: вбудованого графічного редактора програми MS Word та графічного редактора Photoshop
2016-2017
Керівник музею,
вчитель інформатики
Використання інформаційних технологій універсальних (базових), мультимедіа-технологій, мережевих технологій з метою формування інформаційної компетентності учнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
вчитель інформатики
Відбір та підготовка документів музею для організації самостійної роботи з ними на уроках.
У період реалізації
проекту
Проведення музейних уроків за участю ветеранів та учасників воєн
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі історії
Позаурочна робота , позакласна робота
Проведення занять за планом у рамках позаурочної діяльності 1-4 класи, 5-7 класи
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, педагоги ДО
Організація екскурсій у шкільний музей
У період реалізації
проекту
Рада музею
Проведення шкільних лекцій, семінарів, НВК. Організація пошукової та дослідницької діяльності
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
зам.директора з ВР
Участь школярів у конкурсах, проектах, конференціях різних рівнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора з ВР, УВР
Участь у щорічній муніципальній НВК
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора з УВР
Проведення тематичного класного годинника
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
МО класних керівників
Організація екскурсій для членів ради музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Майстер-клас для екскурсоводів (із запрошенням працівників міського музею)
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Розробка та проведення екскурсій у музеї з різних експозицій
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
екскурсоводи
Створення та поповнення методичної бази даних музею:
Фотографії
Відеофільми
Пізнавальна література
2017-2018
Керівник музею,
рада музею
Участь у місячнику військово-патріотичного виховання
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Співпраця, спільні заходи з бібліотекою школи та села
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, бібліотекарі
Організація роботи та проведення засідань дитячо-юнацького клубу «Юний історик» при шкільному музеї
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, керівник клубу
Зв'язок із громадськістю, з ветеранами війни та праці, ветеранами локальних воєн, ветеранами педагогічної праці
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Практична робота. Акція «Тімурівський рух»
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, заст. директора з ВР
Створення буклету про шкільний музей
2017
Керівник музею, рада музею
Створення фонду справжніх експонатів
2015-2017
Керівник музею, рада музею
Створення та поповнення електронних баз даних музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею
Створення віртуального музею
2016
Керівник музею
Створення електронного довідника музею
2016
Керівник музею
Науково-методична робота
Участь у роботішкільних методичних об'єднань класних керівників, семінарах класних керівників з патріотичного виховання
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
зам. директора з ВР
Розробка тематики екскурсій на допомогу вчителям краєзнавства, історії, класним керівникам
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
актив музею, заст. директора з ВР
Методична робота з педагогічним колективом
У період реалізації
проекту
Координаторська робота із громадськими організаціями
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Організація загальношкільних заходів, що об'єднують зусилля учнів, вчителів та батьків
У період реалізації
проекту
Керівник музею, заст. директора з ВР та УВР
Створення методичних розробок музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею
Створення методичних розробок щодо використання колекцій шкільного музею в урочній та позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти
У період реалізації
проекту
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, педагоги ДО
Підвищення кваліфікації (курсова підготовка керівникая музею)
За перспективним планом школи
Керівник музею, заст. директора з УВР
Районний круглий стіл «Оцінка ефективності включення дитини до системи загальної освіти»
2017
Фестиваль педагогічної майстерності
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Районний семінар «Толерантність – єдність у різноманітті»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Районна науково-практична конференція «Громадянсько-патріотичне виховання на основі діяльності шкільного музею»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Можливе фінансове забезпечення проекту, необхідне ресурсне забезпечення реалізації інноваційного проекту
Для реалізації проекту в освітній установі є необхідні умови: школа працює в режимі стабільного функціонування та розвитку, організовано творчу групу з розробки інноваційного проекту, є необхідна матеріально-технічна база.
Головне:
багатий досвід краєзнавчої роботи та наявність музею;
позитивна мотивація педагогічного колективу у підвищенні кваліфікації: 60% педагогів пройшли курсову підготовку на теми «Інформаційні технології в освітньому процесі», 95% - «Організація діяльності освітньої установи з підготовки до роботи з ФГОС (початкова та основна загальна освіта)»; «Управління освітньою установою за умов реалізації ФГОС».
Необхідне ресурсне забезпечення при застосуванні інноваційного продукту
технічне: комп'ютерне забезпечення користувачів даного інноваційного продукту (комп'ютерне робоче місце вчителя, учня, батьків або комп'ютерний клас);
інформаційне: банк учнівських робіт, створених у програмахPublisher; Power Point; реєстрація на шкільному сайті; наявність доступу до мережі Інтернет;
програмне: наявність програм, що забезпечують доступ до швидкісного Інтернету;
кадрове: професійні педагогічні кадри, які мають комп'ютерної грамотністю, інформаційної культурою, необхідних організації освітнього процесу в телекомунікаційному середовищі і покладені нову педагогічну основу, суть якої становлять сучасні педагогічні технології;
соціальне: сукупний потенціал активних учасників навчального процесу, пов'язаний із становленням соціально-інноваційної поведінки.
Опис форм організації мережевої взаємодії
«Красулінська ЗОШ»
з іншими освітніми організаціями
Передбачаютьсярізноманітніформи взаємодії :
організація спільних свят, проведення уроків у музеї та бібліотеках, батьківські тематичні збори, круглі столи, екскурсії, гурткова робота.
завдяки Internet-ресурсам з'являється можливість знайти однодумців, встановити зв'язки музею МБОУ «Красулінська ЗОШ»з іншими музеями, оперативно обмінюватись досвідом.
використання електронного формату дасть можливість робити виставки та тематичні екскурсії більш доступними та мобільними, дозволить зацікавити та познайомити з ними широке коло людей.
узагальнення та поширення досвіду педагогів та школи через засоби масової інформації.
створення робочих матеріалів проекту.
проведення районного семінару, майстер-класів для освітян, керівників освітніх закладів Новокузнецького муніципального району.
організація зустрічей із ветеранами, учасниками війни, представниками різних підприємств.
Організація віртуальних екскурсій музеями.
Участь у організації та проведенні районних конкурсів: шкільних екскурсоводів; проектних робіт, що ґрунтуються на музейних експонатах; конкурс малюнків з патріотичної та краєзнавчої тематики.
Дивіться програму «Схема «Музей як інформаційно-освітній простір школи».
Контрольна група учасників інновації:
Заступники директора
Вчителі-предметники
Навчальні
Батьки
Керівник музею
Завідувач бібліотеки
Система організації контролю
Попередній (вхідний контроль усіх видів ресурсів, перевірка готовності до роботи...)
Поточний
Поетапний
Підсумковий
Поточний контроль та оцінка результатів.
У ході вирішення завдань проекту керівництво школи має постійно здійснювати поточний контроль її роботи, щоб бути впевненими в тому, що методи, що використовуються, ведуть до поставленої мети. Періодично необхідно проводити статистичний аналіз виявлення тенденцій розвитку. Щорічно слід оцінювати роботу з усіх основних напрямів поточного планування, щоб з'ясувати таке:
Чи виконуються поставлені завдання та чи досягаються заявлені цілі та завдання проекту, навчального плану школи в цілому;
Чи задовольняються потреби шкільного співтовариства;
Чи є можливість реагувати зміну потреб;
Чи достатньо ресурсне забезпечення;
Чи рентабельні ці напрямки.
15. Вказівка адреси розміщення інноваційного проекту у мережі Інтернет з метою його громадського обговорення
Інноваційний проект МБОУ «Красулінська ЗОШ»« Шкільний музей як ресурс соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту» розміщено на сайті МБОУ «Красулінська ЗОШ».
У 2017–2018 навчальному році ми також братимемо участь у Міський конкурс
«Шкільний музей: нові можливості»
Ось витяг з положення про ті номінації, в яких плануємо брати участь.
3. Порядок проведення Конкурсу
3.1. У Конкурсі можуть взяти участь автори індивідуальних та колективних робіт, як учні (крім номінації 6 та 8), так і педагоги за такими номінаціями:
Номінація 1. «Музейна галерея»: предметна фотозйомка (фото музейних експонатів), жанрові фотографії, панорамні фотографії, інтер'єрна фотозйомка, документальна фотографія (фоторепортаж), фотопортрети, мобілографія, фотоколаж, фотоальбоми, тематичні фотовиставки, музейна листівка та інші види фотографій, що тематично безпосередньо пов'язані з діяльністю музею освітньої організації;
Форма представлення роботи: від 5 до 7 фотографій (формат JPEG) з короткою анотацією, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт.
Номінація 4. "Музейна гра": настільні ігри, музейне лото, музейні «пазли», ігри-реконструкції тощо.
Форма подання: опис гри з фото чи презентацією, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт.
Номінація 6. «Час сполучна нитка: заняття у шкільному музеї»
Форма представлення роботи: методичні розробки занять (не більше 2 авторів) з використанням музейних ресурсів за такими категоріями:
5.1. Критерії оцінки робіт номінації 1 «Музейна галерея»:
- відповідність до теми Конкурсу: фотографія(и) повинна(и) бути про музей освітньої організації, про його експонати, експозиції, про людей, які створюють музей, про відвідувачів, про музейну діяльність тощо;
- художність та оригінальність: фотографія повинна привертати увагу особливістю художнього рішення (композиція, світло, колір та ін.) та оригінальністю;
- інформативність: для конкурсної фотографії важливо передати за допомогою знімка інформацію про унікальний процес або об'єкт зйомки; необхідно супроводити знімок короткою анотацією, повідомивши про об'єкт чи процес додаткову інформацію;
- якість зображення;
5.4. Критерії оцінки робіт номінації 4 «Музейна гра»:
- Оригінальність;
- Наявність інструкції з описом правил гри, її комплектації;
– технологічність (доступні правила гри, можливість тиражування, розробка альтернативних варіантів);
- Відповідність гравців заявленої вікової категорії;
- Наявність розвиваючих функцій гри.
5.6. Критерії оцінки робіт номінації 6 «Часів сполучна нитка: урок (заняття) у музеї освітньої організації»:
– педагогічна доцільність відбору змісту, засобів, методів та форм роботи під час проведення занять у музеї;
– новизна та актуальність представлених матеріалів;
- Облік вікових особливостей учнів;
- Різноманітність форм організації діяльності учнів;
- Відповідність запропонованій структурі заняття (див. Додаток 1).
Аналіз роботи шкільного музею у 2015-2016 навчальному році
Нашому шкільному музею 16 років, він був створений у 1998-1999 навчальному році на базі кабінету історії МОУ «ЗОШ с. Багаївка».
Музей розташований у класній кімнаті кабінету історії, площа якого складає 68 кв. метрів.
За характером наявних матеріалів музей – історико-краєзнавчий.
Роль та значення шкільних музеїв зростає у зв'язку з необхідністю реалізації державної та регіональної програми з патріотичного виховання молоді відповідно до Закону РФ «Про освіту».
Ціннісні орієнтири краєзнавчої роботи
громадянсько-патріотична спрямованість виховання дітей з урахуванням розвитку історичної пам'яті;
зміцнення зв'язку поколінь для усвідомлення школярем себе як наступника спадщини минулого;
формування в учнів об'єктивно-історичного підходу до вивчення минулого нашої Батьківщини через різні форми пошукової та музейної роботи
Стосовно історії як до навчального предмета це означає: історичне краєзнавство стало його обов'язковою складовою.
Заняття краєзнавством допомагає молодим глибше усвідомити зміст, сутність найважливіших норм, включених до Конституції держави: «Кожен повинен піклуватися про збереження історичної та культурної спадщини, берегти пам'ятки історії та культури», «Кожен повинен зберігати природу і навколишнє середовище, дбайливо ставитися до природних багатств» (Ст. 44 та ст.58).
Головною метоюдіяльності шкільного музею є формування гармонійно-творчої особистості, патріота своєї країни, свого краю. Наш девіз "Немає без минулого сьогодні - без нього і завтра немає".
Виховання у патрутизму, громадянської самосвідомості, високої моральності є однією з основоположних завданьрозвитку особистості. Виконанню цього завдання сприяє програма діяльності шкільного краєзнавчого музею МОУ «ЗОШ с. Багаївка». Шкільний краєзнавчий музей має величезний освітньо-виховний потенціал, оскільки він зберігає та експонує справжні історичні документи .
Мандруючи рідним краєм, вивчаючи пам'ятки історії та культури, об'єкти природи, розмовляючи з учасниками та очевидцями подій, що вивчаються, знайомлячись з документальними, образотворчими об'єктами спадщини в середовищі їхнього побутування, у музеях та архівах, які навчаються отримують більш конкретні та образні уявлення з історії, культур та природі свого краю. Вони вчаться розуміти, як історія малої Батьківщини пов'язана з історією Росії, як різні історичні, політичні та соціальні, економічні процеси, що відбуваються в державі та у світі, впливають на розвиток цих процесів у рідному краї, школі.
Таким чином, музейє одним з центром патріотичного вихованняучнів МОУ ЗОШ с. Бахмут.
У 2015-2016навчальному році шкільний музей продовжував виконувати навчально-виховну та культурно-просвітницьку діяльність як на уроках, так і позаурочний час.
Учні 5-11 класів на уроках історії 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати (в контексті історії Росії) свій рідний край і виявляли непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його здобутків та втрат теж.
Робота зі шкільною аудиторією протягом усього навчального рокупроводилася й у позаурочний час у всіх напрямках та була присвячена подіям року: 71-річниці Перемогирадянського народу у ВВВ 1941-1945 року (здійснювався соціально-значущий проект «Перемога входить у кожне подвір'я»). експозиції у 4 чверті підготовлено екскурсію для учнів та вчителів «Мій край у долі Росії»
Активні школярі почали здійснювати проект школи до 80-річчя утворення C аратівської губернії, приступивши до оформлення тематичної виставки. Старшокласники брали участь в обласному конкурсі музеїв «Ми запрошуємо вас до музею», присвяченому 80-річчю освіти C аратівської губернії, конкурс проводиться з 15 жовтня по 30 листопада 2015 року.
В рамках цієї ж події активісти музею Шмакова А. Ляшецька А, учні 8 класу, . взяли участь у VII МіжрегіональніМартинівських читаннях. На конкурс було представлено соціально-значущий проект- Віртуальна екскурсія Саратовським районом «Тут Батьківщини моєї початку ...» в команді учнів 7-11 класів Саратовського району. Команда нагороджена Дипломом 3 ступеня.
У роботі музею використовуються різноманітні форми проведення заходів:
1. Продовжено цілеспрямовану роботу з пропаганди Днів військової слави Росії (оформлення календаря знаменних датпроведення оглядових та тематичних лекцій).
2.Шкільний музей веде активну та плідну екскурсійну діяльність, доносить до своїх відвідувачів всю неповторність, унікальність історії та культури рідного краю, його багатий потенціал.
Екскурсії до музею:
Підготовлені тематичні екскурсіїу музей:
Історія Багаївки у віршах
Оглядова лекція з музею.
Новапрезентація історії села Багаївка.
Наш Герой Радянського Союзу – Котлов Н.В.
Медіалекції:
1світова війна: забута війна.
2світова: як це було»
Використання матеріалів електронного архівуon - line«2 світова війна»
"Історія створення шкільного музею", "Як живуть експонати в музеї?"
«Музей зберігач пам'яті»
«Ми запрошуємо вас до музею» та ін.
«Багаївці-Солдати Перемоги»
«Ними пишається Батьківщина»
«Медаль за бій, медаль за працю з одного металу ллють»
3. Працювала медіатекамузею «Від Кремля до Берліна»
« І ми в історію заглядаємо знову»: 27 січня – зняття блокади Ленінграда, Курська битва, Битва за Крим: від Севастополя до Перекопа», Сталінградська битва та ін.
4. Краєзнавство це дослідження,а організація дослідницької діяльностіучнів в даний час розглядається як потужна інноваційнаосвітня розробка. Вона є засобом комплексного вирішення завдань виховання, освіти, розвитку на сучасному соціумі. Учні 5-11 класів під час уроків історії у 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати, (в контексті історії Росії) свій рідний край і вести дослідницьку роботу, виявляючи непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його здобутків та втрат теж.
Участь школярів у пошукової, дослідницької, проектної, пропагандистській роботі присвяченій 70-річчюзакінчення 2 світової війни (1941-1945), 71- річниці Перемоги радянського народу у ВВВ 1941-1945 року, 80-річчю утворення Саратовської губернії Кочеткова І. учениця 10 класу дослідницьку свою роботу «Багаївці-солдати Перемоги» посіла 2 місце
У рамках підготовки до 80-річчю утворення Саратовської губернії Кочеткова І. була запрошена на Круглий стіл регіонального значення «Саратовський край: від витоків до сучасності», де вона презентувала презентацію «Багаївці-Солдати Перемоги»
5. Музейні уроки та музейний годинникстали привабливою формою роботи шкільного музею: «День народної єдності 4 листопада», «Людина винахідник» (огляд музейних експонатів), «Курська битва-Вогняна дуга», 2 Зняття блокади Ленінграда», «Афганська війна – локальна війна 21 століття».
Учні брали активну участь у заходах, присвячених 71-річчю Перемоги радянського народу у ВВВ, які проводились у різних формах: музейний годинник, усні журнали, виставки, медіалекції, урок мужності, брали участь у різних акціях та проектах. Наприклад, музейний годинник: «Кримська операція 08.04.1944-12.05.1944"; «Зустріч Радянських та союзних військ на р.Ельбі;» «Битва за Берлін 16.04.1945-02.05.1945 - Капітуляція фашистської Німеччини 08.05.1943;» «Переможний травень» та інші.
Члени краєзнавчого гуртка «Пізнай свій край» із 9, 10, 11 класу підготували усний журнал «Ними пишається Росія. Саратівці – повні кавалери Ордену Слави. Багаївці: Алатирцев А.Т., Морозов В.П., Котлов С.Т. - Орден Слави 3 ступеня. Матеріали були висвітлені і на загальношкільній лінійці.
Заслуговують на подяку в цій роботі учні Шмакова А., Ляшецька А.-8 клас, Паронько О., Алексушина Ю. -9 клас, Кочеткова І., Кареканова Е., МорозоваЄ., Петров К. -10 клас, Ісмаїлова М. – 11 клас.
Також на базі музею 2 вересня 2015 року було організовано зустрічучнів з ветераном ВВВБаєвим Н.Л. «Пам'ять жива», вони з великою цікавістю та повагою поставилися до життя ветерана у роки військового лихоліття. У тому році зустріч була присвячена 70-річчюзакінчення 2 світової вони (1941-1945).
6. Стало традицією нашого музею у день народження нашого земляка Котлова Н.В.- Героя Радянського Союзу 21 грудня проводити урок мужності. Активом музею булапредставлено презентацію про подвиг Котлова Н.В. для учнів 5-8 класу та покладено квіти до меморіальної дошки.
7.Тематичні класний годинник"Перемога входить у кожне подвір'я" класними керівниками проводилися з використанням матеріалів нашого шкільного історичного музею.
8.Вахта Пам'яті: «Вклонимося великим тим рокам» проведено в рамках місячника цивільно-патріотичного виховання «Ім'я тобі солдат!
9.Продовжувалась робота з вивченняісторії Саратовського краю за книгами:
«Пов'язані однією долею», «Доля моя -Саратовський район», «Пам'ятні місця Саратовської області», «Нариси історії Саратовського Поволжя», «Сторінки літопису Саратова», «Місто Волзької долі», «Роки та люди», «Саратов купецький» , «Пароплав на Волзі», «Століття та каміння», енциклопедія Саратовського краю та ін.
Пошукова група музеютакож залишила слід у діяльності музею. Фонд музею поповнився новими експонатами (старовинні монети 19 століття та ін., учнівські зошити, предмети побуту та ін.)
Опанувати методику краєзнавчого пошуку, вивчити джерела з історії рідного краю учні могли на заняттях історико-краєзнавчого гуртка « Пізнай свій край»
Таким чином, у нашій школі завдання збереження найбагатших ціннісних традицій успішно вирішується через шкільний музей як освітній та виховний центр.
Аналіз роботи шкільного музею дозволив мені зробити наступні висновки:
1. Упродовж 16 років музей є центром цивільно-патріотичного виховання; на його базі відбуваються заходи, екскурсійна робота, уроки історії.
2. У музеї працюють школярі 5-11 класів, працює Рада музею.
3. Організація масових заходів та участь у них – це жива дослідницька діяльність самих учнів.
4. Взаємодія з різними організаціями та живими свідками подій дають багатий матеріал для осмислення своєї значущості.
5. Взаємодопомога та співпраця учнів та вчителів у дослідницькій та екскурсійній роботі дає позитивні результати: опитування, проведені серед учнів, показали, що учні цікавляться роботою музею, беруть участь у підготовці музейних заходів, у них є бажання відвідувати його, більшість хочуть стати екскурсом.
6. Працюючи в музеї, учні набувають навичок творчого мислення, самостійного пошуку необхідної інформації, вчаться аналізувати матеріал, що вивчається, і використовувати його в повсякденному житті, спілкуватися з однолітками та старшим поколінням, а також підвищується їхня музейна культура.
7. Старшокласники допомагають молодшим адаптуватися у незвичному для них середовищі.
8. Музей відвідують щороку усі класи школи, випускники минулих років, батьки, мешканці, ветерани.
Таким чином, музей є виховним та освітнім простором для набуття громадянської поведінки.
9. Моя педагогічна практика переконливо доводить, що використання краєзнавчого матеріалу у навчальних цілях загострює увагу учнів до фактів та явищ навколишньої дійсності, допомагає виробленню у них самостійного творчого мислення, твердих переконань, умінь та навичок, практичного застосування здобутих знань у житті.
Учні як вчаться користуватися літературою, а й виявляють активність у збиранні матеріалу з необхідних тем. Постійне ускладнення самостійної роботи з опорою на ранні отримані знання, дотримання певної послідовності виробляє здатність до аналізу, синтезу, узагальнення. Активний творчий пошук, який створюється під час проведення самостійних робіт, дозволяє учневі пережити радість успіху, повірити у свої сили, навчитися долати труднощі, виховувати у собі навички самоосвіти
Також слід зауважити, що місцевий матеріал, експонати музею вносять елементи новизни до вивчення предмета історії.
Краєзнавчий матеріал зручний порівняння і зіставлення – у разі учні вчаться мислити і робити висновки.
Краєзнавчий матеріал розкриває специфічні особливості розвитку Саратовського краю, дає позитивний результат у патріотичному та духовно-моральному вихованні особистості.
10.Шкільний музей – наукова лабораторія для дослідників – учнів. Краєзнавство це наймасовіший вид науки: у збиранні матеріалів можуть взяти участь і великі вчені, і школяр.
Результати дослідницької діяльності учнів використовуються під час уроків у процесі вивчення та засвоєння програмного матеріалу, а також у позаурочній діяльності (від повідомлення, виступу, проекту до дослідницької роботи, представленої на класну, шкільну районну науково-практичну конференції)
Шкільний музей – трибуна для формування навичок ведення дискусій.
Будь-який експонат шкільного музею може перетворитися на поле діяльності школярів.
Таким чином, наш шкільний музей – місце, простір для формування ключових компетенцій учнів (комунікативних, інформаційних, цивільних, правових).
Підбиваючи підсумки роботи шкільного музею за минулий рік, можна визначити деякі нові перспективиу його діяльності.
У 2016-2017навчальному році ставиться завдання ще активніше використовувати виховний та освітній потенціал нашого шкільного музею.
Вся наша робота проходитиме в рамках дослідницького проекту«Мій край у долі Росії» присвяченого 80-річчюутворення Саратовської губернії та 50-річчяБагаївської школи.
Особливу увагу буде приділено історії нашого села, Саратівської області, його людям. Плануємо оновити експозиції музею, виставки музею та систематизувати основний фондовий матеріал музею. Актив музею ставить перед собою завдання покращити умови зберігання та використання основного та допоміжного музейного фонду.
Плануємо продовжити написання літописів за класами «Гаркуємо шкільній історії сторінки» та організувати випуск інформаційного листка «Слово про школу»;
Плануємо залучати до роботи з музеєм усіх учасників освітнього процесу через екскурсії, конкурси, конференцію, вікторини, усні журнали, музейний та інформаційний годинник та інші форми діяльності.
Ставиться завдання наступного навчального року брати активну участь у заходах муніципального та регіонального, всеросійського рівня з краєзнавства.
Одним із відповідальних заходів активу шкільного музею у майбутньому навчальному році буде продовженопереклад краєзнавчих матеріалів усної історії на електронні носії пам'яті та продовження створення у музеї медіаресурсів.
Керівник шкільного музею: Неронова Т.М.