Правовласник ілюстрації
Немовлята вбирають інформацію як губка – чому ж тоді у нас йде стільки часу на формування першого спогаду про себе? Оглядач вирішив з'ясувати причину цього явища.
Ви зустрілися за обідом із людьми, яких ви знаєте вже досить давно. Ви разом влаштовували свята, відзначали дні народження, ходили до парку, із задоволенням поглинали морозиво та навіть їздили з ними у відпустку.
Між іншим, ці люди – ваші батьки – витратили на вас чимало грошей за всі ці роки. Проблема в тому, що ви цього не помнете.
Більшість із нас зовсім не пам'ятає перші кілька років свого життя: з найвідповідальнішого моменту – появи на світ – до перших кроків, перших слів, а то й до дитячого садка.
Навіть після того, як у нас в голові з'являється дорогоцінний перший спогад, наступні "зарубки в пам'яті" виходять рідкісними і уривчастими аж до старшого віку.
Із чим це пов'язано? Зяючий провал у біографії дітей засмучує батьків і протягом кількох десятиліть ставить у глухий кут психологів, неврологів і лінгвістів.
Батько психоаналізу Зігмунд Фрейд, який понад сто років тому ввів в обіг термін "немовлята амнезія", і зовсім був одержимий цією темою.
Досліджуючи цей ментальний вакуум, мимоволі задаєшся цікавими питаннями. Чи відповідає наш перший спогад дійсності, чи він вигаданий? Чи пам'ятаємо ми самі події чи тільки їхній вербальний опис?
І чи можна якось пригадати все те, що ніби не збереглося в нашій пам'яті?
Правовласник ілюстрації Simpleinsomnia/Flickr/CC-BY-2.0 Image caption Діти вбирають інформацію як губка – неймовірними темпами, але при цьому не можуть ясно запам'ятати те, що з ними відбуваєтьсяЦе подвійно загадкове, оскільки у всьому іншому немовлята вбирають нову інформацію як губка, щомиті формуючи по 700 нових нейронних зв'язківі пускаючи в хід навички вивчення мов, якими міг би позаздрити будь-який поліглот.
Судячи з даних останніх досліджень, дитина починає тренувати мозок ще в утробі матері.
Але й у дорослих інформація з часом втрачається, якщо не робити спроб зберегти її. Тому одне з пояснень полягає в тому, що дитяча амнезія є лише наслідком природного процесузабування подій, що мали місце протягом нашого життя.
Деякі люди пам'ятають, що з ними було два роки, а в деяких не збереглося жодних спогадів про себе аж до віку 7-8 років.
Відповідь на це питання можна знайти в роботі німецького психолога Германа Еббінгауза, який жив у XIX столітті, який провів ряд новаторських досліджень на собі самому, щоб виявити межі людської пам'яті.
Для того щоб зробити свій мозок на початку експерименту подібним до чистого листа, він придумав використовувати безглузді ряди складів - слова, складені навмання з випадково підібраних букв, такі як "каг" або "сланс", - і почав запам'ятовувати тисячі таких буквосполучень.
Складена ним за підсумками досвіду крива забування свідчить про наявність вражаюче швидкого спаду в здібності людини згадати вивчене: відсутність особливих зусиль людський мозоквідсіває половину всіх нових знань упродовж години.
До 30-го дня людина пам'ятає лише 2-3% того, що навчала.
Один із самих важливих висновківЕббінгауза полягає в тому, що таке забування інформації цілком передбачуване. Щоб з'ясувати, наскільки пам'ять дитини відрізняється від пам'яті дорослої людини, досить просто порівняти графіки.
У 1980-х роках, зробивши відповідні підрахунки, вчені встановили, що людина пам'ятає напрочуд мало подій, що мали місце в її житті в період від народження до шести-семирічного віку. Очевидно, тут криється ще щось.
Правовласник ілюстрації SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0 Image caption Формування та розвиток нашої пам'яті може визначатися культурними особливостямиЦікаво, що завіса над спогадами піднімається у всіх різному віці. Деякі люди пам'ятають, що з ними було два роки, а в деяких не збереглося жодних спогадів про себе аж до віку 7-8 років.
У середньому уривки спогадів починають з'являтися у людини приблизно з трьох з половиною років.
Що ще цікавіше, ступінь забудькуватості відрізняється залежно від країни: середній вік, в якому людина починає пам'ятати себе, може відрізнятися в різних країнахна два роки.
Чи можуть ці висновки пролити хоч якесь світло на природу такого вакууму? Для того щоб знайти відповідь на це питання, психолог Ці Ван з Корнельського університету(США) зібрала сотні спогадів у групах китайських та американських студентів.
У повній відповідності до національних стереотипів, в американців оповідання були довшими, докладнішими і з явним акцентом на собі самому.
Китайці висловлювалися лаконічніше та з упором на факти; загалом, дитячі спогади починалися в них на півроку пізніше.
Ця закономірність підтверджується безліччю інших досліджень. Більше докладні оповідання, сконцентровані на собі самому, зважаючи на все, згадуються легше.
Якщо спогади у вас залишилися невиразні, у цьому винні ваші батьки.
Вважається, що особистий інтерес сприяє роботі пам'яті, оскільки за наявності власної точкизору події наповнюються змістом.
"Уся справа у відмінності між спогадами "У зоопарку були тигри" і "У зоопарку я бачив тигрів, і хоча вони були страшні, мені було дуже весело", - пояснює Робін Фівуш, психолог з Університету Еморі (США).
Проводячи той же досвід повторно, Ван опитала матерів дітей і встановила таку саму закономірність.
Іншими словами, якщо спогади у вас залишилися невиразними, у цьому винні ваші батьки.
Перший спогад у житті Ван - прогулянка горами в околицях рідного дому китайське містоЧунцин разом з матір'ю та сестрою. Їй було тоді близько шести років.
Однак поки вона не переїхала до США, нікому не спадало на думку запитати її про те, з якого віку вона пам'ятає себе.
"У східних культурах дитячі спогади нікого не цікавлять. Люди тільки дивуються: "Навіщо це тобі?" - розповідає вона.
Правовласник ілюстрації Kimberly Hopkins/Flickr/CC-BY-2.0 Image caption Деякі психологи переконані, що здатність формувати яскраві спогадипро себе приходить тільки з оволодінням мовою"Якщо суспільство дає вам зрозуміти, що ці спогади є важливими для вас, ви їх збережете", - стверджує Ван.
Раніше спогади починають формуватися у малолітніх представників новозеландського народу маорі, для якого характерно велика увагадо минулого. Багато людей пам'ятають, що з ними було лише два з половиною роки.
На те, як ми розповідаємо про свої спогади, можуть впливати і культурні особливості, причому деякі психологи вважають, що події починають зберігатися в пам'яті людини лише після того, як вона освоїть мову.
"Мова допомагає структурувати, організувати спогади у формі оповідання. Якщо викласти подію у формі оповідання, отримані враження стають упорядкованішими, і їх легше пам'ятати протягом довгого часу", - стверджує Фівуш.
Проте деякі психологи скептично ставляться до ролі мови у запам'ятовуванні. Наприклад, діти, які народжуються глухими і ростуть, не знаючи мови жестів, починають пам'ятати себе приблизно з того ж віку.
Це наводить на думку про те, що ми не можемо згадати перші роки свого життя лише тому, що наш мозок ще не оснащений необхідним інструментарієм.
Це пояснення стало результатом обстеження найзнаменитішого пацієнта історія неврології, відомого під псевдонімом H.M.
Після того, як у ході невдалої операції з метою вилікувати епілепсію у H.M. був пошкоджений гіпокамп, він втратив здатність запам'ятовувати нові події
Після того, як під час невдалої операції з метою вилікувати епілепсію у H.M. було пошкоджено гіпокамп, він втратив здатність запам'ятовувати нові події.
"Це осередок нашої здатності до навчання та запам'ятовування. Якби не гіпокамп, я б потім не зміг згадати нашу бесіду", - пояснює Джеффрі Фейген, який досліджує питання, пов'язані з пам'яттю та навчанням, в Університеті Сент-Джонс (США).
Цікаво, однак, відзначити, що пацієнт з травмою гіпокампа міг засвоювати інші види інформації - в точності як немовля.
Коли вчені попросили його змалювати п'ятикутну зірку на її відображенні в дзеркалі (це складніше, ніж здається!), він удосконалювався з кожною спробою, хоча йому щоразу здавалося, ніби він малює її вперше.
Можливо, у ранньому віці гіпокамп просто недостатньо розвинений для формування повноцінних спогадів про події, що відбуваються.
Протягом перших кількох років життя у дитинчат мавпи, щурів і дітей до гіпокампу продовжують додаватися нейрони, і в дитячому віцініхто з них не здатний запам'ятовувати щось надовго.
При цьому, мабуть, як тільки організм перестає створювати нові нейрони, вони раптово набувають цієї здатності. "У маленьких дітей та немовлят гіпокамп розвинений дуже слабо", - каже Фейген.
Але чи це означає, що в недорозвиненому стані гіпокамп з часом втрачає накопичені спогади? Чи вони не формуються зовсім?
Правовласник ілюстрації SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0 Image caption Свої ранні спогадине завжди можна вважати точними - іноді вони видозмінюються за підсумками обговорення тієї чи іншої подіїОскільки події, що мали місце в дитинстві, можуть продовжувати впливати на нашу поведінку ще довго після того, як ми про них забуваємо, деякі психологи вважають, що вони, напевно, залишаються в нашій пам'яті.
"Можливо, спогади зберігаються в якомусь місці, яке зараз недоступне, але це дуже складно довести емпіричним шляхом", - пояснює Фейген.
Втім, не слід надто довіряти і тому, що ми пам'ятаємо про той час, - не виключено, що наші дитячі спогади багато в чому помилкові і ми пам'ятаємо події, які ніколи з нами не відбувалися.
Елізабет Лофтес, психолог із Каліфорнійського університету у місті Ірвайні (США) присвятила свої наукові дослідження саме цій темі.
"Люди можуть підхоплювати ідеї та починати їх візуалізувати, внаслідок чого вони стають невідмінними від спогадів", - розповідає вона.
Уявні події
Лофтес і сама не з чуток знає, як це буває. Коли їй було 16 років, її мати потонула у басейні.
Через багато років одна родичка переконала її в тому, ніби саме вона виявила тіло, що спливло.
На Лофтес наринули "спогади", проте за тиждень та ж родичка передзвонила їй і пояснила, що помилилася, - труп знайшов хтось інший.
Звичайно, нікому не сподобається почути, що спогади його несправжні. Лофтес розуміла, що їй потрібні безперечні докази, щоб переконати тих, хто сумнівається.
Ще в 1980-ті роки вона набрала добровольців для дослідження і сама почала підкидати їм спогади.
Сама велика загадкаполягає не в тому, чому ми не пам'ятаємо своє раніше дитинство, а в тому, чи можна взагалі вірити нашим спогадам
Лофтес вигадала витончену брехню про дитячу травму, яку вони нібито отримали, загубившись у магазині, де їх потім знайшла якась добра бабусяі відвела до батьків. Для більшої правдоподібності вона приплела до розповіді сім'ї.
"Ми говорили учасникам дослідження: "Ми поспілкувалися з вашою матір'ю, і вона розповіла нам про те, що з вами сталося".
Майже третина піддослідних потрапила у розставлену пастку: деякі примудрилися "згадати" цю подію у всіх подробицях.
Насправді, іноді ми більш впевнені в точності своїх уявних спогадів, ніж у тих подіях, які мали місце насправді.
І навіть якщо ваші спогади засновані на реальних подіяхцілком можливо, вони були згодом переформульовані і переформатовані з урахуванням розмов про подію, а не власних спогадів про неї.
Пам'ятаєте, коли ви подумали, як весело перетворити свою сестру на зебру за допомогою незмивного фломастера? Чи просто ви бачили це на сімейному відео?
А цей чудовий торт, який мама спекла, коли вам виповнилося три роки? Може, вам розповів про нього старший брат?
Мабуть, найбільша загадка полягає не в тому, чому ми не пам'ятаємо своє дитинство, а в тому, чи можна взагалі вірити нашим спогадам.
Уявіть, що ви їсте з кимось, кого знаєте вже кілька років. Ви разом відзначали свята, дні народження, веселилися, ходили парками і їли морозиво. Ви навіть мешкали разом. Загалом цей хтось витратив на вас чимало грошей — тисячі. Тільки ви не можете згадати нічого з цього.
Найдраматичніші моменти в житті - день вашого народження, перші кроки, перші сказані слова, першу їжу і навіть перші роки в дитячому садку— Більшість із нас нічого не пам'ятає про перші роки життя. Навіть після нашого першого дорогоцінного спогаду інші здаються далеко віддаленими та розрізненими. Як же це так?
Ця зяюча дірка в літописі нашого життя розчаровує батьків і спантеличує психологів, неврологів та лінгвістів вже багато десятиліть. Навіть Зигмунд Фрейд ретельно вивчав це питання, у зв'язку з чим вигадав термін «дитячої амнезії» понад сто років тому.
Вивчення цієї табули-раси призвело до цікавим питанням. Чи справді перші спогади говорять про те, що з нами відбувалося, чи були складені? Чи можемо ми згадати події без слів та описати їх? Чи можемо ми одного прекрасного дня повернути відсутні спогади?
Частина цієї головоломки випливає з того факту, що немовлята, як губки для нової інформації, формують 700 нових нейронних зв'язків щомиті і володіють такими навичками навчання мови, що найдосконаліші поліглоти позеленіли б від заздрості. Останнє дослідженняпоказало, що вони починають тренувати свої уми вже в утробі.
Але навіть у дорослих інформація втрачається з часом, якщо не робиться жодних спроб щодо її збереження. Тому одне з пояснень полягає в тому, що дитяча амнезія просто є результатом природного процесу забування речей, з якими ми стикаємось упродовж свого життя.
Німецький психолог 19 століття Герман Еббінгауз проводив незвичайні експерименти на собі, щоб дізнатися про межі людської пам'яті. Щоб забезпечити свою свідомість абсолютно чистий лист, з якого почати, він винайшов «безглузді склади» — вигадані слова з випадкових букв, на кшталт «каг» чи «сланс» — і почав запам'ятовувати тисячі їх.
Його крива забування показала бентежно швидке зниження нашої здатності згадувати те, що ми дізналися: залишені в спокої, наші мізки позбавляються половини вивченого матеріалу за годину. До 30 дня ми залишаємо лише 2-3%.
Еббінгауз виявив, що спосіб забування всього цього цілком передбачуваний. Щоб дізнатися, чи відрізняються чимось спогади немовлят, нам потрібно порівняти ці криві. Зробивши розрахунки у 1980-х, вчені виявили, що ми пам'ятаємо набагато менше від народження до шести-сім років, що можна було б очікувати, виходячи з цих кривих. Очевидно, відбувається щось зовсім інше.
Що примітно, для деяких завіса піднімається раніше, ніж для інших. Деякі люди можуть пам'ятати події з дворічного віку, тоді як інші не пам'ятають нічого, що з ними було до семи чи навіть восьми років. У середньому розпливчасті кадри починаються з віку три з половиною роки. Що ще примітніше, розбіжності відрізняються від країни до країни: розбіжності у спогадах сягають середньому двох років.
Щоб розібратися в причинах цього, психолог Ці Ван із Корнельського університету зібрала сотні спогадів у китайських та американських студентів. Як і передбачають національні стереотипи, історії американців були довшими, демонстративно егоцентричними і складнішими. Китайські історії, з іншого боку, були коротшими і за фактом; в середньому вони також розпочиналися на шість місяців пізніше.
Такий стан справ підкріплюється іншими численними дослідженнями. Більш докладні і звернені він спогади простіше згадати. Вважається, що в цьому допомагає самолюбування, оскільки набуття власної точки зору наділяє події змістом.
«Є різниця між цими думками: «У зоопарку тигри» та «Я бачив тигрів у зоопарку, було водночас страшно та весело», каже Робін Фівуш, психолог з Університету Еморі.
Коли Ван знову провела цей експеримент, цього разу опитавши матерів дітей, вона виявила ту саму схему. Тож якщо ваші спогади туманні, звинувачуйте у цьому своїх батьків.
Першим спогадом Ван описує похід у гори біля будинку її сім'ї у місті Чунцін, Китай, з матір'ю та сестрою. Їй було близько шостої. Але її не питали про це, доки вона не переїхала до США. «У східних культурах спогади дитинства не дуже важливі. Людей дивує, що хтось може таке запитувати», – каже вона.
«Якщо суспільство говорить вам, що ці спогади важливі для вас, ви їх зберігатимете», говорить Ван. Рекорд за ранніми спогадами належить маорі в Новій Зеландії, культура яких включає сильний акцент на минулому. Багато хто може згадати події, які відбувалися у віці двох із половиною років».
"Наша культура може також визначати те, як ми говоримо про наші спогади, і деякі психологи впевнені, що спогади з'являються лише тоді, коли ми освоюємо мову".
Мова допомагає нам забезпечити структуру наших спогадів, наратив. У процесі створення історії досвід стає організованішим, і, отже, його простіше запам'ятати надовго, каже Фівуш. Деякі психологи сумніваються, що це грає велику роль. Вони кажуть, що немає різниці між віком, у якому глухі діти, які ростуть без мови жестів, повідомляють про свої перші спогади, наприклад.
Все це призводить нас до наступної теорії: ми не можемо згадати перші роки просто тому, що наш мозок не обзавівся необхідним обладнанням. Це пояснення випливає із самого відомої людинив історії нейробіології, відомого як HM пацієнт. Після невдалої операції з лікування його епілепсії, що пошкодила гіпокамп, HM не міг пригадати жодних нових подій. «Це центр нашої здатності вчитися та запам'ятовувати. Якби у мене не було гіпокампа, я не зміг би запам'ятати цю розмову», каже Джеффрі Фейген, який вивчає пам'ять та навчання в Університеті Сент-Джона.
Примітно, однак, що він все ще міг вивчати інші види інформації — як і немовлята. Коли вчені попросили його скопіювати малюнок п'ятикутної зірки, дивлячись на нього в дзеркало (зробити це не так легко, як здається), він ставав краще з кожним раундом практики, незважаючи на те, що сам досвід був для нього зовсім новим.
Можливо, коли ми дуже молоді, гіпокамп просто не розвинений достатньо, щоб створювати багату пам'ять про подію. Дитинчата щурів, мавп і людей продовжують отримувати нові нейрони в гіпокампі в перші кілька років життя, і ніхто з нас не може створювати тривалі спогади в дитинстві - і все вказує на те, що в момент, коли ми перестаємо створювати нові нейрони, ми раптово починаємо формувати довготривалу пам'ять. "У дитинстві гіпокамп залишається вкрай недорозвиненим", каже Фейген.
Але чи втрачає недосформований гіпокамп наші довгострокові спогади чи вони взагалі не формуються? Оскільки події, перенесені в дитинстві, можуть впливати на нашу поведінку через довгий часпісля того, як ми стираємо їх із пам'яті, психологи вважають, що десь вони мають залишатися. "Можливо, спогади зберігаються в місці, яке вже недоступне для нас, але продемонструвати це емпірично дуже складно", каже Фейген.
При цьому наше дитинство, ймовірно, повне хибних спогадівподій, які ніколи не відбувалися.
Елізабет Лофтус, психолог Каліфорнійського університету в Ірвіні, присвятила кар'єру вивченню цього феномена. "Люди підхоплюють домисли і візуалізують їх - вони стають немов спогадами", каже вона.
Уявні події
Лофтус не з чуток знає, як це відбувається. Її мати потонула у басейні, коли їй було лише 16 років. Через кілька років родич переконав її, що вона бачила її плаваюче тіло. Спогади затопили свідомість, поки через тиждень той же родич не зателефонував і не пояснив, що Лофтус неправильно все зрозуміла.
Звісно, кому сподобається дізнатися, що його спогади несправжні? Щоб переконати скептиків, Лофтусу потрібні незаперечні докази. Ще у 1980-х роках вона запросила добровольців для дослідження та самостійно посіяла спогади.
Лофтус розгорнула складну брехню про сумну поїздку в торговий центр, Де ті заблукали, а потім були врятовані ласкавою літньою жінкою і возз'єдналися з сім'єю. Щоб зробити події ще більш схожими на правду, вона навіть приплела їхні родини. "Ми зазвичай говоримо учасникам дослідження, що, мовляв, ми говорили з вашою мамою, ваша мама розповіла дещо, що трапилося з вами". Майже третина піддослідних згадала цю подію у яскравих деталях. Насправді ми більш впевнені у своїх уявних спогадах, ніж у тих, що сталися насправді.
Навіть якщо ваші спогади ґрунтуються на реальних подіях, вони, ймовірно, були зліплені та перероблені заднім числом — ці спогади насаджені розмовами, а не конкретними спогадамивід першої особи.
Можливо, найбільша загадка не в тому, чому ми не можемо згадати дитинство, а в тому, чи ми можемо довіряти своїм спогадам.
Зазвичай (і добре якщо так) ранні спогади людей пов'язані з віком 3 роки, зрідка 2. Але як ми народжувалися, як їхали додому з пологового будинку, в яке місце поклали немовля і т. п., люди не пам'ятають.
Звичайно, не пам'ятають люди і що було до народження, як відбувалося зачаття, розвиток плоду, що було до зачаття, що було між життями, минулі життя.
Чому ми не можемо цього пам'ятати і чи можна повернути пам'ять про ранніх подіяхі минулих життях? Так, можна. Наприклад, я пам'ятаю, знаю низку своїх минулих життів, а пара моїх ранніх спогадів - це поява першого життя на землі і катаклізм (зміна, подія), в результаті якого космос став таким, яким він є зараз, - мертвим. До цього сам космос був живим.
Але можна згадувати, і це легко, і останні минулі життя. Наприклад, майже у всіх (кому менше 40) є пам'ять про 2-у світову. Чому ж цю пам'ять заблоковано? Тому що енергетично вона "лежить" поза нашою поточною особистістю. Як це так?
Це просто. В енергетиці є тіло, його можна назвати серединним. Яке формується протягом нашого життя. Це тіло формується всіма іншими енергетичними тілами - як "вищими", так і "нижчими".А також не є енергетичними проявами психіки людини. І звичайно, оточенням, соціумом тощо. Як це все влаштовано та працює, я описав у своїй книзі, проте суть цієї статті не увійшла до книги, а розповісти хочеться.
Так ось це "серединне" або "результуюче" енергетичне тіло зазвичай називається астральним. У ньому зберігається все, чим ми вважаємо себе у поточному житті. Усі наші переживання, знання, вміння... Все.
Задля справедливості варто уточнити, що те, що відноситься до інших тіл і істот психіки, дублюється і в інших компонентах людини. Однак у тілах і істотах поточне життя займає мізерний простір. А в астральному немає нічого, що не стосується поточного життя. Тобто "за умовчанням" немає, і без спеціальних занятьчи втручання "долі" не з'являється. І наша звичайна свідомість асоційована саме з цим енергетичним тілом.
Оскільки воно формується з досвіду нашого життя, то поки не накопичено достатньо особистого досвідуможна сказати, що й особистості ще немає. Тут же варто зазначити, що особистість є, бо є душа і багато всього ще, але саме астральна свідомість як самостійна одиниця формується трохи раніше, ніж наші ранні спогади. Тому саме нашої звичайної пильної свідомості до віку приблизно 3 років ще немає.
Подальша прив'язка свідомості до цього енергетичного тіла здійснюється в процесі соціалізації та життя фізичному світіз його найпотужнішими матеріальними та емоційними сигналами.
І оскільки астральне тіло сформоване в цьому житті, в ньому немає нічого з інших життів того періоду, коли астральне тіло ще не було досить розвинене. І ми, звісно, не можемо отримати доступ до відсутніх даних.
А наприклад, кастанедівська перша увага якраз розташована в цьому тілі. А друга увага – це весь інший енергетичний світ.
Після смерті це тіло розпадається за 40 днів. Звичайно, це не душа людини, не її реальна особистість. Це набір автоматизмів. Тільки й усього. Хоча там найширший спектрцих автоматизмів — усі наші переживання, усі наші навички та вміння.
Бажаєте відрізнити "прості" школи магії від більш розвинених? Дуже просто. Головна мета"Простих" магів - продовжити існування астрального тіла більше 40 днів після смерті або хоча б "вдрукувати" своє астральне тіло в енергетику немовляти (дитини до 3 років) до закінчення 40 днів. Це основна мета магів, які не вміють і не знають, як зробити своє астральне тіло "не розпадається", щоб існувати як енергетична істота незалежно від тіла.
Одразу хочу всіх заспокоїти. Усі ці речі — з впечатуванням сформованої енергетики та іншим, відбуваються виключно за бажанням та планом душі немовляти (або вже не немовляти). Якщо душі це не потрібно, жодна енергетика не здатна нічого вдіяти. Тож живіть і нічого не бійтеся!
А як із пам'яттю минулих життів?
Це просто і складно. Просто, тому що потрібно всього переключити увагу за рамки першої уваги. Це просто. Наприклад, до найближчого безсмертного енергетичного тіла. Тобто до буддхічного. Або до енергетики тіла або до... але це вже виходить за межі цієї статті.
Пам'ятаєте, у Кастанеди є поняття "брамник"? Так ось це і є перемикання уваги від астрального сприйняття до інших енергетичним тілам. Зазвичай це відкриває пам'ять буддхічного тіла (не відразу). Людина при цьому інакше згадує. Спогади при цьому яскравіші та чіткіші, ніж дані від фізичних органів чуття. Значно! У порівнянні з ними, навіть відмінний зір постачає каламутну, розпливчасту і смикану (через стрибки очей) картинку.
Таке враження розгортається послідовно, як повторне переживання. Тобто не щось невиразне, що начебто було так, а саме як повноцінне послідовне повторне переживання подій приголомшливої чіткості та яскравості. Для такого типу спогаду не існує поняття "забув" або "не можу згадати". Згадуючи газету, ви можете не тільки виразно бачити літери, а й бачити текстуру паперу, ворсинки та ін. у найдрібніших деталях...
Є і незвичайні способироботи з такою пам'яттю. Ви можете, згадуючи, як їхали на роботу, вийти дорогою з транспортного засобуі відвідати інше місце та дізнатися, що там відбувалося тоді, коли ви їхали на роботу... Є й інші цікаві можливості...
Входження в яйцеклітину, внутрішньоутробний розвиток, народження, перші дні життя
"Заняття почалося з того, що... Боліла трохи голова в районі скронь... бачилися великі очібабки з боків голови... ця конструкція не зникла, а вся втягнулася в інше завихрення — лійку, діаметром у початку 8 см. При цьому в пам'яті був нав'язливий звук «в-щ-щ-щ» - наче щось всмоктувалося .
Я стала всередині цієї лійки темно-сірого кольору. Я була в початку, а до кінця, вона звужувалась і як би розчинялася, і далі було світло. Таке світло я бачила раніше, і зараз, як і тоді, настало почуття повного щастя.
Я почала рухатися до світла, вирва залишилася позаду, я рухалася в цьому світлі далі. Все далі і далі, і світло почало згущуватися, ставало все більш білувато, огортало мене. Я продовжувала рух і раптом виявила себе щільною великою кулею з матерії. І настали сильні тактильні
відчуття: відчуття себе кулею, що розпирає, і в той же час начебто на нього щось тиснуло. Це дуже неприємне відчуттячасто було в дитинстві під час хвороб (часті ангіни, грип, застуда). Для мене, що летить у світлі і відчуває щастя, це було нове та суперстресове
стан.
Я залишалася у цьому стані хвилин 5-7. Це дуже довго, тому що в дитинстві я відчувала його по кілька секунд. І потім цей неприємний стан пройшов сам собою. Я все ще була кулею, але мені було зручно. Я-куля почала рости і відчувала, що більше нічого не тисне. Потім я побачила картинку, ніби я ручкою торкаюсь щось м'яке і пластичне перед собою на невеликій відстані і мені, що там, це сподобалося і розвеселило мене. Кілька разів я провела по цій пластичній штуці рукою, а потім вирішила спробувати ніжкою. Коло огляду було невелике - бачила тільки перед собою. Було світло-сіро та мутновато-непрозоро.
Потім настало відчуття, що я ще підросла, і те, що тоді було переді мною на відстані, почало тиснути на мене, а я впиралася в це. Відчувала, ніби ноги і голова зігнуті, і я впираюся потилицею, шиєю та спиною в це, і було тісно й неприємно. Почуття розгубленості змінилося думкою, що я можу з цього вийти вперед, і тоді попереду я побачила світло, і мене ніби вийняли звідти, і тілом я відчула чи прохолоду, чи мокротиння.
Мені стало кумедно... люди, яких я бачила в цій кімнаті, я знала, що вони сприймають мене по-іншому, а я все розумію, усвідомлюю і відчуваю.
Потім відчула, що я лежу прямо, руки прямо, трохи тісно та незручно. Бачу, як білі стіни та стеля сходяться в кутку. І настало почуття, що все довкола просто, дуже просто і нецікаво. Немає чарівництва, яке мені невиразно пригадувалося. Начебто раніше було "чарівно", а тут все "просто". І я відчула, що можу кричати. Було приємно відчувати, як виходить крик, відчувати горло чи зв'язки. Потім зрозуміла, що мені дають щось рідке. Воно приємно ллється через стравохід і наповнює шлунок (я їх виразно відчувала). Я заплющила очі і відчула дрімоту, і вона була приємною. Я її фізично відчувала областю навколо очей та скронь, і усвідомлювала її, і насолоджувалася нею.
То в чому ж справа? Адже діти вбирають інформацію як губка, формуючи 700 нейронних зв'язків на секунду і навчаючись мови з такою швидкістю, якою позаздрив би будь-який поліглот.
Багато хто вважає, що відповідь криється в роботах Германа Еббінгауза (Hermann Ebbinghaus), німецького психолога, який жив у XIX столітті. Він уперше провів у собі ряд експериментів, дозволяють дізнатися межі людської пам'яті.
Для цього він становив ряди безглуздих складів («Бов», «Гіс», «лоч» тощо) і заучував їх, а потім перевіряв, який обсяг інформації зберігається в пам'яті. Як підтверджує крива забування, також розроблена Еббінгаузом, ми дуже швидко забуваємо завчене. Без повторення мозок вже протягом першої години забуває половину нової інформації. До 30-го дня зберігається лише 2–3% отриманих даних.
Досліджуючи криві забування у 1980-х роках, вчені виявили David C. Rubin. Autobiographical Memory., що в нас набагато менше спогадів за період від народження до 6–7 років, ніж можна було б припустити. При цьому деякі пам'ятають окремі події, коли вони мали всього 2 роки, а в інших зовсім немає спогадів про події до 7–8 років. У середньому ж уривчасті спогади з'являються лише після трьох з половиною років.
Особливо цікаво, що у різних країнах спостерігаються розбіжності у тому, як відкладаються спогади.
Роль культури
Психолог Кі Ван (Qi Wang) із Корнельського університету провела дослідження Qi Wang. Culture effects on adults’ earliest childhood recollection and self-description ., в рамках якого записувала дитячі спогади китайських та американських студентів. Як можна було припустити, виходячи з національних стереотипів, історії американців виявилися довшими і детальнішими, а також значно більш егоцентричними. Історії китайських студентів, Навпаки, були короткими і відтворювали факти. Крім того, їх спогади в середньому починалися на шість місяців пізніше.
Різницю підтверджують і інші дослідження Qi Wang. The Emergence of Cultural Self-Constructs .. Людям, у яких спогади більше зосереджені на власної особистості, Згадувати легше.
«Між такими спогадами „У зоопарку були тигри“ та „Я бачив у зоопарку тигрів, вони були страшні, але все одно було дуже цікаво“ велика різниця», – кажуть психологи. Поява у дитини інтересу до себе, виникнення власної точки зору допомагає краще запам'ятовувати те, що відбувається, адже саме це багато в чому впливає на сприйняття різних подій.
Потім Кі Ванг провела ще один експеримент, цього разу опитуючи американських та китайських матерів Qi Wang, Stacey N. Doan, Qingfang Song. Говорячи про міжнародні стани в Матері-Чилі відвідуючі influences Children's Self-Representations: A Cross-Cultural Study .. Результати залишилися тими самими.
«В східній культурідитячим спогадам не надають такого значення, – каже Ванг. - Коли я жила в Китаї, ніхто навіть не питав мене про це. Якщо суспільство вселяє, що це спогади важливі, вони більше відкладаються у пам'яті».
Цікаво, що ранні спогади зафіксовані у корінного населення Нової Зеландії - маорі S. MacDonald, K. Uesiliana, H. Hayne. Cross-cultural and gender differences in childhood amnesia .
. Їхня культура дуже велику увагу приділяє дитячим спогадам, і багато маорів пам'ятають події, що відбувалися, коли їм було лише два з половиною роки.
Роль гіпокампу
Деякі психологи вважають, що здатність запам'ятовувати приходить до нас тільки після того, як ми опануємо мову. Проте було доведено, що з глухих від народження дітей перші спогади ставляться до того ж періоду, як і в інших.
Це призвело до виникнення теорії, згідно з якою ми не пам'ятаємо перші роки життя просто тому, що в цей час наш мозг ще не має необхідного «обладнання». Як відомо, за нашу здатність запам'ятовувати відповідає гіппокамп. У ранньому віці він ще недостатньо розвинений. Це було помічено не лише серед людей, але також серед щурів та мавп Sheena A. Josselyn, Paul W. Frankland. Infantile amnesia: A neurogenic hypothesis..
Однак деякі події з дитинства впливають на нас навіть тоді, коли ми про них не пам'ятаємо Stella Li, Bridget L. Callaghan, Rick Richardson. Infantile amnesia: forgotten but not gone .Тому деякі психологи вважають, що пам'ять про ці події все-таки зберігається, але нам вона недоступна. Поки що вченим ще не вдалося довести це досвідченим шляхом.
Уявні події
Багато наших спогадів про дитинство часто виявляються несправжніми. Ми чуємо від родичів про якусь ситуацію, домислюємо подробиці, і згодом це починає здаватися нам власним спогадом.
І навіть якщо ми дійсно пам'ятаємо про ту чи іншу подію, цей спогад може змінюватися під впливом оповідань оточуючих.
Отже, можливо, головне питанняне в тому, чому ми не пам'ятаємо своє раннє дитинствоа в тому, чи можемо ми взагалі вірити хоч одному спогаду.
Пам'ять - це здатність зберігати інформацію та найскладніша сукупність біологічних процесів. Вона притаманна всьому живому, але найрозвиненіша у людей. Людська пам'ять дуже індивідуальна, свідки однієї й тієї ж події запам'ятовують її по-різному.
Що ми не пам'ятаємо?
Спогади набувають унікального відбитка психіки, яка здатна частково їх змінювати, замінювати, спотворювати. Пам'ять малюків, наприклад, здатна зберігати та відтворювати абсолютно придумані події як реальні.
І це єдина особливість дитячої пам'яті. Цілком дивним видається факт, що ми не пам'ятаємо, як народилися. Крім того, практично ніхто не може відновити у пам'яті перші роки свого життя. Що вже говорити про те, що ми не можемо згадати хоч щось про час перебування в утробі матері.
Цей феномен отримав назву «дитячої амнезії». Це єдиний вид амнезії, що має загальнолюдські масштаби.
За спостереженнями вчених, більша частиналюдей починає відлік дитячих спогадів приблизно із 3,5 років. До цього моменту лише деякі можуть згадати окремі, дуже яскраві життєві ситуаціїабо уривчасті картинки. Більшість навіть найбільш вражаючі моментистираються з пам'яті.
Раннє дитинство - найнасиченіший інформацією період. Це час активного та динамічного навчання людини, ознайомлення його з навколишнім світом. Звичайно, люди навчаються практично протягом усього свого життя, але з віком цей процес уповільнює свою інтенсивність.
Зате під час перших років життя малюкові доводиться переробляти буквально гігабайти інформації в стислі терміни. Саме тому кажуть, що маленька дитина«Вбирає все, як губка». Чому ж ми не пам'ятаємо такий найважливіший періодсвого життя? Цими питаннями задавалися психологи та нейробіологи, але досі немає однозначного, визнаного всіма рішення цієї головоломки природи.
Дослідження причин феномену «дитячої амнезії»
І знову Фройд
Першовідкривачем феномена вважається всесвітньо відомий гуру психоаналізу Зігмунд Фрейд. Він і дав йому найменування "інфантильної амнезії". У процесі своєї роботи він зауважив, що пацієнти не пригадують події, які стосуються перших трьох, а іноді й п'яти років життя.
Австрійський психолог став досліджувати проблему глибше. Його остаточний висновок опинився в рамках традиційних для його вчення постулатів.
Причиною амнезії дитинства Фрейд вважав ранню сексуальну прихильність немовляти до батька протилежної статі, і, відповідно, агресію до іншого, одностатевого з малюком батька. Таке емоційне навантаження не під силу дитячій психіці, тому витісняється в несвідому область, де залишається назавжди.
Версія викликала багато запитань. Зокрема вона ніяк не пояснювала абсолютну невиборчість психіки в цьому випадку. Не всі дитячі переживання мають сексуальне забарвлення, а пам'ять відмовляється зберігати всі події цього періоду. Таким чином, теорія була підтримана практично ніким і так залишилася думкою одного вченого.
Спочатку було слово
Певний час популярним поясненням амнезії дитинства була наступна версія: людина не пам'ятає того періоду, в якому ще не вміла повноцінно говорити Її прихильники вважали, що пам'ять, при відтворенні подій, вдягає їх у слова. Мова повністю освоюється дитиною приблизно до трьох років.
До цього періоду він просто не може співвіднести явища та емоції з певними словами, не визначає зв'язку між ними, тому не може зафіксувати у пам'яті. Непрямим підтвердженням теорії було й надто буквальне трактування біблійної цитати: «На початку було Слово».
Тим часом це пояснення також має слабкі сторони. Є чимало діток, які чудово говорять вже після першого року. Це не забезпечує їм стійких спогадів про цей період життя. Крім того, грамотне трактування Євангелія вказує, що в першому рядку під словом мається на увазі зовсім не мова, а якась мислеформа, енергетичний посил, щось нематеріальне.
Неможливість формування ранніх спогадів
Низка вчених вважає, що феномен пояснюється відсутністю абстрактно-логічного мислення, невмінням побудувати окремі події в цілісну картину. Дитина також не може пов'язувати спогади з конкретним часомта місцем. Діти раннього вікунемає ще почуття часу. Виходить, що ми не забуваємо наше дитинство, а просто не можемо сформувати спогади.
"Нестача обсягу" пам'яті
Інша група дослідників висунула цікаву гіпотезу: у перші роки дитинства людина поглинає та переробляє такий неймовірний обсяг інформації, що нові «файли» вже нікуди складати і вони записуються поверх старих, стираючи всі спогади.
Недорозвиненість гіпокампу
Існує кілька класифікацій пам'яті. Наприклад, за тривалістю зберігання інформації її поділяють на короткострокову та довготривалу. Так от деякі фахівці вважають, що ми не пам'ятаємо наше дитинство, тому що в цей період працює тільки короткострокова пам'ять.
За способом запам'ятовування виділяють семантичну та епізодичну пам'ять. Перша відкладає відбитки першого знайомства з явищем, друга – результати особистого контакту з ним. Вчені вважають, що зберігаються вони в різних частинахмозку і здатні об'єднуватися лише після досягнення трирічного вікуза допомогою гіпокампу.
Пол Френкланд, канадський вчений, звернув увагу на функції особливої частини мозку - гіпокампу, яка відповідає за народження емоцій, а також за перетворення, транспортування та зберігання людських спогадів. Саме вона забезпечує перехід інформації з короткострокової пам'яті у довготривалу.
Вивчивши цей відділ мозку, Френкланд з'ясував, що з народженні людини він недорозвинений, а росте розвивається разом із дорослішанням індивідуума. Але навіть після повного становлення гіпокампу він не може впорядкувати старі спогади, а обробляє вже поточні порції даних.
Втрата чи подарунок природи?
Кожна з вищеописаних теорій намагається з'ясувати механізм дитячої втрати пам'яті і не запитує: а для чого світобудова так розпорядилася і позбавила нас таких цінних і дорогих спогадів? У чому сенс такої непоправної втрати?
У природі все збалансовано та все невипадково. Ймовірно, що ми не пам'ятаємо наше народження і перші роки нашого розвитку, має нести якусь користь для нас. Цього моменту у дослідженнях стосується лише З.Фрейд. Він порушує питання травмуючих психіку переживань, які витісняються зі свідомості.
Дійсно, весь період раннього дитинства навряд чи можна назвати абсолютно безхмарним, щасливим та безтурботним. Може, ми просто звикли так думати, бо не пам'ятаємо його?
Давно відомий факт, що немовля при народженні відчуває фізичний біль не менший, ніж його мати, а емоційне переживаннямалюка при пологах схоже на переживання процесу смерті. Далі починається етап ознайомлення зі світом. А він не завжди білий і пухнастий.
Маленька людина, безсумнівно, зазнає величезної кількості стресів. Тому багато сучасних учених вважають, що Фрейд мав рацію, як мінімум, у тому, що дитяча амнезія має охоронну для психіки функцію. Вона оберігає малюка від непідйомних йому емоційних навантажень, дає сили розвиватися далі. Це дає нам черговий привід подякувати природі за її передбачливість.
Батькам варто взяти до уваги факт, що саме в цьому ніжному віцізакладається фундамент психіки дитини. Деякі найяскравіші фрагменти спогадів все-таки можуть залишатися уривчасто в пам'яті. маленької людини, і в силах батька та матері зробити ці моменти його життя повними світлата кохання.
Відео: чому ми не пам'ятаємо події із раннього дитинства?