УДК 81-23 Є. Ю. Заніна
семантична класифікація дієслів сучасної китайської мови
Для формулювання правил сполучуваності дієслів китайської мови зі службовими видо-часовими (аспектуально-темпоральними) показниками та прислівниками часу (адвербіальними квантифікаторами), а також правил вживання дієслів у складі синтаксичних конструкцій необхідна розробка семантичної класифікації, в ході якої всі китайські окремим групам відповідно до наявності або відсутності у них загальних граматичних ознак, зумовлених внутрішньою семантикою.
Зазначимо, що виявлення семантичних типів дієслівних предикатів в більшості випадків необхідний аналіз фазової структури речення, оскільки китайські дієслова повністю розкривають свої властивості, властиві їм як представникам певних класів, лише у поєднанні з іншими елементами у складі різних синтаксичних конструкцій. Ізольований розгляд будь-якої окремо взятої дієслівної основи не є доцільним та продуктивним.
За своїми властивостями предикати (або назви ситуацій) утворюють континуум, одним із головних організуючих параметрів усередині якого є ознака статичності/динамічності. Крайнє становище у цьому континуумі займають назви (постійних) властивостей та станів, прояви яких є максимально незалежними від часу. Стативні дієслова (або стативи) протиставляються великому класу динамічних дієслів. Головною відмінністю між стативними та динамічними дієсловами є те, що для реалізації ситуації, позначеної стативом, зазвичай не потрібно жодних спеціальних зусиль суб'єкта чи припливу енергії. На відміну від стативів динамічні дієслова не позначають стабільні ситуації, тотожні самим собі будь-якої миті свого існування. Динамічні дієслова позначають різні види змін, або такі види стану, для підтримки яких потрібно постійний приплив енергії .
До стативним дієсловам (С.Є. Яхонтов слідом за А.А. Драгуновим, автором «Досліджень з граматики сучасної китайської мови», позначив їх у своїй монографії «Категорія дієслова в китайській мові» як «дієслова не-дії») відносяться:
1. Дієслова відносини («предикати відносини» у формулюванні Тань Аошуан та «дієслова-зв'язки» - термін С.Є. Яхонтова).
До дієсловів відношення належать данцзо 'бути, служити', ^ чен 'стати', ^ цзянь 'одночасно бути також і...', шиюй 'ставитися до числа; належати
к', Щ^денюй 'рівнятися; бути тим самим, що', Щ сян 'здаватися, бути схожим на', Шсуань 'зважати', Ш син 'бути на прізвище', ПЦ цзяо 'зватися, носити ім'я', ханью
© Є. Ю. Заніна, 2010
Щ чжидэ 'коштувати того, що(б)', івей 'означати', баохань 'включати в себе',
шаньюй 'бути здатним до' та ін.
С.Є. Яхонтов протиставляє власне зв'язку і дієслова відносини («дієслова-зв'язки» в його формулюванні) в силу того, що останні не є службовими елементами, зберігаючи власне знаменне значення.
За допомогою дієслів відносин конкретному суб'єкту приписується якийсь стійкий, але не постійний ознака. С.Є. Яхонтов, який розглядав цю групу дієслів з позицій синтаксису і поєднання їх з доповненнями різних типів, відзначав, що дієслова відносини - це неперехідні дієслова, що вимагають постпозиції постановки іменного компонента, який можна трактувати як додатковий член або як іменну частину складового присудку. Проте зазначимо, що після деяких дієслів відносини можлива постановка дієслівних словосполучень. Приклади:
і айедш о
Чжеян де яньлунь ценцзін івей чжэ гей цзыцзі сюаньпань сисін.
"Подібні заяви були колись рівносильні винесенню собі смертного вироку".
Цзіньтянь чжэян цзо цзю дэн'юй гей цзыцзі чжао мафань.
"Сьогодні так чинити означає шукати собі неприємностей".
Здебільшого дієслова відносини не поєднуються з аспектуально-темпоральними показниками Т-ле, Щ-чже, Й-го, не подвоюються і не приймають після себе модифікаторів (результативних показників).
Винятки такі.
Дієслова ЩШ данцзо 'бути, служити', ^ чен 'стати', ^ цзянь 'бути одночасно також і' допускають постановку показника Т-ле. Можна відзначити, що в цих випадках дієслова відносини втрачають властивість статальності і зближуються з дієсловами-подіями (тобто динамічними дієсловами), позначаючи точковий перехід від одного виду до іншого. Приклади:
гмтщштеайЖо
Ван Чен ба буду данцзо ле цзицзі де цзя.
'Ван Чен вважав армію своєю сім'єю'.
Лян гежень чен ле хао пенью.
'Двоє людей стали добрими друзями'.
ШШММТ~^Ж о
Лао Се чже ге сюеці цзянь ле сань ге чжі.
"Лао Се в цьому семестрі поєднує три посади".
З обмеженим числом дієслів відношення також поєднується показник стану Щ -чже (наприклад, івей чже 'означає', &&Щ баохань чже 'включає в
себе'). Як зазначає Тань Аошуан, у деяких випадках вживання цього показника буває зумовлене вимогами ритму.
Крім цього, для двох дієслів зі списку зафіксовані приклади вживання їх у поєднанні з модифікаторами. Приклади:
Чже ге гунцзо жан гунхуей вейюань цзянь цилай цзю кэ'і ле.
«Нехай цю роботу виконують за сумісництвом члени профкому, і все буде гаразд».
±&Ш+«ШШТо
Шанці тунцзі ба та суаньцзо цзянші ле.
“Минулого разу [за даними] статистики я був зарахований до старших викладачів”. (Цей приклад цікавий тим, що тут як модифікатор до дієслова відношення Ш суань 'вважатися' вжито інше дієслово відношення ^цзо 'бути (кимось), виступати як (когось)'.)
Співвіднесеність ситуації, позначеної з допомогою дієслова відносини, з різними тимчасовими зрізами виражається лексично у вигляді прислівників типу го-цюй 'раніше', ЩШ ценцзин 'ніколи', цзянлай 'у майбутньому'1.
Крім цього дієслова відносини поєднуються, як правило, тільки з запереченням бу, але не ^ мей. Виняток – випадки, коли підкреслюється, що певний стан речей ніколи не мав місця. Приклад:
Та цунлай мей ба в данцзо цзицзі жень.
Він ніколи не вважав мене своєю людиною.
2. Дієслова стану («предикати стану» у формулюванні Тань Аошуан, яка розглядає поряд з дієсловами також і прикметники), серед яких далі можна виділити дієслова емоційних станів та дієслова інтелектуальних станів (у класифікації Тань Аошуан є також група, позначена і психічного стану», проте вона включає переважно прикметники). С.Є. Яхонтов позначав цю групу дієслів як «дієслова думки і почуття», об'єднавши її з групою «дієслів мови» на підставі їх поєднання з непрямими доповненнями певного типу: дієслова емоційних та інтелектуальних станів (або ж «дієслова думки і почуття») доповнення, виражене цілим реченням, що не отримує жодного союзного оформлення. С.Є. Яхонтов позначив дієслова цієї групи як опосередковано-перехідні, т.к. доповнення при них позначає не предмет, що змінюється під вплив
"Слова гоцюй 'раніше', цзянлай 'в майбутньому' (але не ЩШ ценцзин 'ніколи') та ряд інших не-
які граматики (переважно складені китайськими лінгвістами) відносять до категорії іменників з темпоральним значенням. Для їх позначення існує також термін «називні іменники».
ним дії, а предмет або явище, що відображається у свідомості суб'єкта дії або викликає у нього почуття.
Дієслова емоційних станів: Ж ай 'любити', ШЖ сихуань 'подобатися', Ш хень 'ненавидіти', таоянь 'переживати огиду', |н|" тунцин 'співчувати',
хайпа 'боятися', ШШ сяньму 'заздрити', хуайї 'сумніватися; підозрювати’, ШШ
хайсю соромитися, сяннянь 'нудьгувати', МЖ пейфу 'восхищатися', ^Щ шедэ 'не по-
шкодувати”.
Дієслова інтелектуальних станів: чжидао 'знати', ЙЩ цзидэ 'пам'ятати', Ш
Щ дунде 'розуміти', Щ Й мінбай 'розуміти', ШМ сянсинь 'вірити', МФ синьян 'вірити в Бога', ТЙ¥ ляоцзе 'знати, розуміти', женьвей 'рахувати', чжучжан 'ратувати за',
цзуньцзін 'поважати', сюйяо 'потребувати', М® юаньї 'виявляти готовність'.
Особливістю дієслів цих двох груп є можливість поєднання їх з прислівниками ступеня Ш хень і фейчан 'дуже', Ш цзуй 'найбільше', Ш^(®) юдянь (се) 'трохи, кілька', що показує можливість характеризації стану за ступенем інтенсивності . Як зазначає С.Є. Яхонтов, дана особливість зближує подібні дієслова з прикметниками. Більшою мірою здатність поєднуватися з прислівниками ступеня властива дієсловам емоційних станів, проте деякі дієслова інтелектуальних станів також допускають вживання при собі прислівників ступеня. Приклади (для дієслів інтелектуальних станів):
хень чжидао дісі 'добре знати подробиці'.
Ні шо де чже се хуа у фейчан сянсинь.
“Я глибоко вірю в те, що ти говориш”.
Шицин де цяньцянь хоухоу та хень ляоцзе.
'Він дуже добре обізнаний з ходом справи'.
Лай цаньгуань де жень доу фейчан цзуньцзін на вей кеку цзысюе де хуацзя. «Екскурсанти виявили глибоку повагу до цього художника-самоучка, який старанно осягає ази майстерності».
Вомень чжелі де гунцзо фейчан сюйяо ні.
'Ти дуже потрібний нам у нашій роботі'.
Лао тайтай хень юаньї цзо чже ге мей.
«Старенькі дуже хочеться виступити в ролі свахи».
Додамо, що з розглянутої нами вище групи дієслів відносини властивістю поєднуватися з прислівником ступеня має також дієслово Щ сян «бути схожим». Приклад:
ШШШШШШО Та хень сян та мама.
"Вона дуже схожа на свою маму".
Дієслова емоційних та інтелектуальних станів, як правило, не подвоюються. Наведемо приклади винятків, які вдалося виявити (слід зазначити, що всі вони являють собою спонукальні конструкції):
Воміння інгай тунцин тунцин та меймей.
“Ми також повинні співчувати його сестрі”.
Ш"ШШ Ж летій^о
Воменье гай цзочу дянь ченцзі жан біжень сяньму сяньму.
«Ми також маємо продемонструвати деякі успіхи, щоб оточуючі нам позаздрили».
Інгай жан та чжидао чжидао вомень чжер де гуйцзю.
«Потрібно розповісти йому [досл. 'зробити так, щоб він дізнався'] про наші правила та порядки'.
Ні ба шицин шо цинчу, е жан у мінбай мінбай.
"Поясні, як справи, щоб я теж зрозумів".
Хайцзи мень, цзуньцзин цзуньцзин цзячжан ба!
'Діти, поважайте батьків!'
Емоційні та інтелектуальні стани, позначені відповідними дієсловами, займають на часовій осі не точку, а відрізок, залишаючись якісно незмінними на всій його протязі. Тому дієслова цієї групи рідко поєднуються з аспектуально-темпоральними показниками.
Однак є винятки. Деякі дієслова емоційних станів, мабуть, допускають вживання показника Т-ле у поєднанні з обставиною тривалості. Приклади:
Синь фа чуцюй хоу, ичжи мэй ю хуэй синь, в аньань хень ле та хень цзю.
«Відправивши лист і так і не отримавши відповіді, я довго тишком-нишком його ненавидів».
Хуайї ле баньтянь, е мэй ю чжао дао жэньхе чженцзюй.
'Я довго мучився сумнівами, але так і не знайшов жодних підтверджень'.
Та чжун'юй хуейдао ле сяннянь ле хень цзю де гусян.
'Він нарешті повернувся на батьківщину, за якою довго сумував'.
Ряд дієслів інтелектуальних станів також допускає вживання після себе показника Т-ле, який у даному випадку має фазове значення, вказуючи на вступ пацієнсу у відповідний стан. Приклади:
Та дунде ле чже дуань хуа де іс ле ма?
'Вона зрозуміла зміст цих слів?'
Чже ся та мінбай ле шицин де чженьсян.
“Цього разу він зрозумів справжню картину того, що відбувається”.
0ШШМТФ^ ММ+^ о
Ні шеме шихоу сянсінь ле Сяо Лі де хуа, ні цзю шеме шихоу шандан шоуп'янь.
«Щойно ти повіриш словам Сяо Лі, тут же станеш жертвою обману».
Деякі дієслова станів можуть поєднуватися з показником прогресиву (теперішнього тривалого часу) ^ цзай, частіше разом з прислівниками Ж хай і -Ж ичжи в сенсі 'все ще, досі'. Приклад:
Та хай цзай хуай та.
'Він все ще підозрює його'.
Слід зазначити, що це показник поєднується далеко ще не з усіма лексемами цієї групи. Згідно з твердженням Тань Аошуан, він не застосовується до позначень стійких почуттів або емоцій, які «зазвичай не отримують явного виходу» , таким як таоянь 'зазнати огиду', МЖ пейфу 'захоплюватися', ^ Ш цинші 'зневажати'. Однак у разі цілком можна використати показник стану Щ -чже, якщо необхідно підкреслити інтенсивність емоції. Приклад:
Та шеньшень де ай чже та. "Він глибоко любить її".
Крім цього ряд дієслів інтелектуальних станів, що мають властивість мінливості, а також дієслів емоційних станів, які мають велику тривалість існування, допускають вживання прислівника ценцзин
'ніколи' та показника Й-го, що вказують на наявність ситуації у невизначеному часі у минулому. Приклади:
ІЗ^ЗКЙ ценцзин чжучжан го 'колись дотримувався погляду, що'
ЙЙ ай го 'любив'
ШЙ хен го 'ненавидів'
М^Й сяннянь го 'сумував'.
Дієслова стану дуже рідко приєднують до себе модифікатори (показники результативу), причому модифікатори з найбільш абстрактним значенням при них вказують не на результат, а на початок відношення або почуття, вираженого дієслівною основою, яка відноситься до категорії фазових значень. Приклади:
ШШ синь чжао 'повірити' ШХ хень шан 'зненавидіти' ЙХ ай шан 'полюбити'
ЙШ цзи чжао 'запам'ятати'.
Утворені таким чином складні дієслова є не стативами, а дієсловами-подіями (динамічними дієсловами), які описують точковий момент вступу пацієнсу у відповідний стан.
Крім цього нами була виділена група прикладів поєднання дієслів емоційного стану з модифікаторами, які в даному випадку вказують на інтенсивність почуття, що відчувається суб'єктом або перетерплюваного стану. Приклади:
Та шан го на ге жен де дан, со'ї хень тоу лета.
'Він [колись] обдурив її, тому вона зненавиділа його до глибини душі'.
ШТо І тидао ше, та хайпа си ле.
«Варто згадати про зміїв, як вона починає відчувати смертельний страх».
Цзянь у яо чуцюй гун боші сюевей, во де і ге пенью сяньму си ле.
«Бачачи, що я отримую докторський ступінь, один мій друг взявся сильно мені заздрити».
3. Дієслова перебування у просторі («предикати перебування у просторі» у формулюванні Тань Аошуан).
У цю групу входять дієслова, що позначають становище одухотворених (люди, тварини), а також неживих об'єктів у просторі, а також дієслова, що вказують на стан об'єкта, що є результатом агентивної дії. Приклади: й чжань 'стояти', ^ цзо 'сидіти', Щ као 'спиратися', ^ ци 'сидіти верхи', Ж фан 'класти', й гуа 'вішати', ^ чуань 'одягати' та ін.
С.Є. Яхонтов у своїй класифікації зараховує дані дієслова до «дієсловам дії» (тобто динамічним дієсловам), а не до «дієсловам недії» (стативним дієсловам). Неперехідні дієслова, що означають «різні положення людського тіла», він назвав «дієсловами-станами». Тань Аошуан, зараховуючи цю групу дієслів до статів, обумовлює той факт, що подібні дієслова (за винятком дієслів Й цзай 'перебувати' і ^ ю 'мати(ся)', які безсумнівно ставляться до статів) набувають значення статальності тільки при відповідному синтаксическом та наявності показника стану Щ-чже.
Згідно з Тань Аошуан, синтаксичних конструкцій, що допускають стале осмислення дієслів цієї групи, три:
A. Конструкція існування: «локатив – [дієслово + Щ чже] – об'єкт». Приклад:
Й±ЯЙЩ-ШШ®о
Цян шан ті чже та чжан шицзе диту.
'До стіни прикріплена карта світу'.
B. Локативна конструкція: «об'єкт - [дієслово + післядієслівний прийменник Й цзай] - локатив». Приклад:
Хайцзи мень цзо цзай цяньбянь.
'Діти сидять попереду'.
C. Конструкція способу існування: «об'єкт - [прийменник Й цзай + локатив] - [дієслово + Щ чже]». Приклад:
Лаожэнь цзай чуан шан тан чже.
'Старий на ліжку ЛЕЖИТЬ'.
Дієслова знаходження у просторі поєднуються з прислівником -Ж ичжи 'весь час' і виразами, що вказують на час. Приклади:
^ЖВТЩПРо Яньцзін ичжи дин чже менькоу. 'Очі весь час спрямовані на двері'.
У разі необхідності позначити термін знаходження об'єкта у просторі відповідне дієслово маркується показником Т-ле, за яким слідує обставина тривалості. Приклад:
№«±1ЙТ^+¥То
Та цзай чуан шан тан ле ерші нянь ле.
Він пролежав на ліжку двадцять років.
Найважливішим протиставленням усередині класу динамічних дієслів є їх розподіл на події та процеси. Відмінність між ними стосується чинника часу:
події концептуалізуються в мові як миттєві переходи від одного стану до іншого, тоді як процеси є поступовим зміною стану (або циклічною послідовністю станів, що змінюють один одного). Процеси розрізняються після того, як розвиваються описувані ними зміни. В одному випадку зміни носять циклічний характер і можуть відбуватися постійно, поки триває приплив необхідної для цього енергії. Інші типи процесів описують спрямовані зміни, мають певну послідовність і певне завершення. У разі нормального розвитку такий процес завершиться, вичерпавши себе, тобто. досягне свого природного кінця, чи межі. Процеси першого типу – процеси ненасичені, тоді як процеси другого типу – процеси граничні.
Дієслова-події (у формулюванні Тань Аошуан «предикати досягнення») вказують на миттєву зміну ситуації в певний момент часу, причому ця зміна не є результатом попереднього підготовчого процесу.
С.Є. Яхонтов у своїй монографії «Категорія дієслова в китайській мові» судячи з усього визначав дієслова-події як «граничні дієслова» (пор. рівноцінна формулюванню характерної для дієслів-подій ознаки «цілісності» у Тань Аошуан), тоді як ВСІ дієслова-процеси він позначив як ненасичені).
Дієслова-події представлені дієсловами, що вказують на зміну стану, моментальні дії або ж на дії, що сприймаються лише як завершені. Приклади: ^ си 'померти', ^ ша 'вбити', ^ ван 'забути'2, ^ дао 'впасти (про предмет)', Ш цюй 'видалити', ^ дю 'втратити', Щ дао 'дійти', Ш ін 'виграти', ^ шу 'програти', ликай 'розлучитися', ^ гей 'віддати', Щ де 'отримати', М сун 'подарувати', % тоу 'вкрасти', ^ травень 'купити', ^ травень 'продати ', ЖЩ цюйде 'досягти', б'є 'закінчити навчання', цзе-
хунь 'одружитися', чую 'розкопати', біму 'закрити (збори)', кайму
'відкрити (збори)', ЖР чукоу 'експортувати', ЙР цзинькоу 'імпортувати'.
До дієслов-подій відносяться всі дієслова напрямку руху: ^ цюй 'піти, піти', ^ гавкіт 'прийти', Х шан 'піднятися', Т ся 'спуститися', Й цзинь 'увійти', Ж чу 'вийти', 0 хуей 'повернутися', Й го 'пройти', - вжиті самостійно або ж у поєднанні зі службовими дієсловами ^ лай або ^ цюй, а також усі дієслова, що мають як модифікатор (показник результатива) направні одно-або двоскладові морфеми, наприклад, дао сяцюй 'звалитися', чжань цилай 'встати',
цзо ся сісти.
Крім цього до подій відносяться результативні дієслова, дієслівна основа у складі яких сама по собі означає завершену дію зі списку дієслів-подій. Приклади: травень дао 'дістати (купити)', травень дяо 'продати', си цюй
'померти'.
Дієслова ненасичених процесів перетворюються на дієслова-події після оформлення їх модифікатором, який, однак, в даному випадку матиме не результативне, а фазове значення, позначаючи початок процесу або його завершення. Приклади: ЩЩ шуй чжао 'заснути', ЩШ шуйсин 'прокинутися'.
2С.Є. Яхонтов відносить це дієслово разом із суфіксом Т-ле, який, на його думку, для цього дієслова невіддільний від дієслівної основи, до «дієсловам думки», тобто. до дієсловів-недії, або стативних дієсловів.
Дієслова чуттєвого сприйняття, які можуть бути віднесені до дієсловів ненасичених процесів, у поєднанні з модикафікаторами Ж цзянь «побачити» і Щ дао «досягти» також набувають подієвого значення. Приклади: (^Щ) кань цзянь
(кань дао) 'побачити', І^Ж (№Щ) тин цзянь (тін дао) 'почути', рЩЩ вень дао 'відчути', ®Щ гань дао 'відчути', ^^Щ цзюеча дао 'помітити', ЙЖЩ Чжуї дао 'звернути увагу'.
До дієсловів-подій можна віднести поєднання стативних дієслів, а саме - дієслів емоційного та інтелектуального сприйняття, з модифікаторами, які так само, як і у випадку з дієсловами ненасичених процесів, набувають фазового значення. Приклади: ^Х ШЩ) синь шан (синь чжао) 'повірити', ШХ хень шан 'зненавидіти', Ж Х ай шан 'полюбити', Й"Ш (ЙЩ) цзі чжу (цзі чжао) 'запам'ятати'.
Дієслова-події, як правило, добре поєднуються з показниками Т-ле та Й-го.
Подібні дієслова допускають точне датування події і поєднуються з іменними групами, що вказують на момент настання точної події, а також прислівниками типу ^Ш тужань, ШШ хужань раптом, раптово і виразом -ТХ і сяцзи відразу. Приклад:
Во де і вей пенью інь фейбін си юй і цзю си лю нянь, данши та цай сань ши суй ган чутоу.
«Один мій друг помер від пневмонії 1946 року, тоді йому ледве виповнилося тридцять років».
Так як дієслова-події не можуть позначати дію, що триває в даний момент, і не утворюють дієслівних форм з цим значенням, вони, як правило, не поєднуються з показниками прогресивного цзаю і чженцзай. Однак для деяких дієслів ми знайшли кілька таких прикладів:
Тамень чжен ша чже цзі не. 'Вони зараз ріжуть курей'. (Тут дієслово ^ ша 'вбити' явно має процесуальне осмислення.)
^Х^Що Іцзи дао чже. 'Крісла перевернуті'. (Тут дієслово ^ дао 'упасти' слід швидше розуміти як дієслово перебування у просторі, тобто. як статив.)
ФВІЯЖШЩХ^Що Чжунго дуй хай ін чже ци фень не. 'Китайська команда має перевагу в сім очок'.
Циннянь дуй хай шу чже лян фень не. Команда юніорів все ще відстає на два очки. (Тут значення дієслів Шін 'виграти' і ^ шу 'програти' у поєднанні з показником Щ-чже близькі за значенням до статив.)
ХАІ^То Та чжен тоу чже ліньцзюй цзя де дунсі, чжужень хуэй лай ле. «Він саме грабував сусіда, коли господар повернувся». (Приклад свідчить про те, що дієслово % тоу 'вкрасти' може мати процесуальне осмислення.)
Й^ЩЖН* -На ге шоухоюань ібянь травень чже дунсі, ібянь ляотянь. «Цей продавець одночасно торгує та базікає мовою».
Одно-і двоскладові дієслова-події рідко поєднуються з модифікаторами, що позначають початок, кінець та тривалість дії. Однак кілька прикладів подібн-
них поєднань нам вдалося виявити. Можливо, це з тим, деякі дієслова-події допускають як подієве, а й процесуальне осмислення. Приклади:
Данян цзянь лай ле кежень, лікеш ци цзи лай.
«Тітонька побачила, що прийшли гості, і тут же почала різати курку».
МШЖР^даШТо
Таменье чукоу ці дянь бінсян лай ле.
"Вони теж стали експортувати холодильники".
Дієслова-події дуже рідко поєднуються з модифікаторами, що мають найбільш абстрактне значення, тобто. що позначають просто досягнення дією результату, а не якийсь конкретний результат (і шан, ^ся, Щ чжао).
Обставина часу після дієслів-подій означає не тривалість дії, а давність настання події. Приклади:
^швжтн+^т,
Вай цзуму іцзін си ле саньші до нянь ле, чжицзінь у хай шичан сян ци та нэ.
«Бабуся померла понад тридцять років тому, але я й досі часто згадую її».
ШФ»£Т-^М1ЛТо
Чже цзянь ши у ван ле та ге синці ле.
'Я забув про цю справу тиждень тому'.
Та ля цзехунь ши цзі нянь ле.
«Ці двоє одружилися десять із лишком років тому».
Подвоєння подібних дієслів зустрічається порівняно рідко і немає звичайного цієї форми значення короткочасності. Приклади:
Цзай дю дю цзю дю Гуан ле.
“Якщо втратиш ще раз, то втратиш назовні”. (Тут подвоєння дієслова вказує на одиничну дію, яка має відбутися в майбутньому3.)
Чже вей цишоу куанван цзида, в хень сян ін'ін та.
«Цей шахіст занадто самовпевнено поводиться, я дуже хочу обіграти його». (У цьому випадку ми також маємо справу з формою майбутнього завершеного часу, реалізованою в позиції після модального дієслова.)
3С.Є. Яхонтов називає цю форму редуплікації дієслова "майбутнім завершеним часом".
^яш^тштТо
Ні чжі бан чже травень травень цзю син ле.
'Допоможи тільки купити овочі, і все буде гаразд'.
Дієсловам-подіям усередині групи динамічних дієслів протистоять дієслова, що позначають процес. «Предикати діяльності» (формулювання Тань Аошуан), або дієслова ненасичених процесів, описують гомогенні «безперспективні» процеси, що не призводять до подій і характеризуються внутрішньою безмежністю. У дієслів діяльності відсутній момент кульмінації, завершальний процес, після якої ситуація, вичерпавши себе, повинна перестати мати місце. До дієсловів ненасичених процесів відносяться:
1\DD< >АЛ*<
1) односкладові нецілісні неперехідні дієслова ^ ку плакати, ^ сяо сміятися', Е цзоу 'йти', Штяо 'стрибати', ПЦ цзяо 'кричати', М сян 'думати', ^ нао 'скандалити';
2) дво- або трискладові поєднання, перший компонент яких представлений дієсловом Ж фа 'розвивати', керуючим або іменем Ж№^ фа піци 'показувати характер (капризувати)', або дієсловом, що позначає неконтрольовану дію Жй фадоу 'тремтіти', ЖЙ фафен ' біситися ', або стативним дієсловом ЖА фахо 'гніватися';
3) двоскладові неперехідні дієслова з другим іменним компонентом ШШ сицзао
'купатися',I"M сяюй 'йде дощ', гуафен 'дме вітер', ююн 'плавати';
4) поєднання з іменами у нереферентному вживанні нецілісних перехідних
одно- та двоскладових дієслів ШШ тяо'у 'танцювати (танець)', РЦЩ чан ге 'співати (пісні)', кань шу 'читати (книги)', Й® чоуянь 'курити', тань ганцин 'грати
на піаніно', Ш^Ж си іфу 'прати (одяг)', ШШ цзо фань 'готувати (їжу)', ЗЙЙТ ^ чженлі синлі 'збирати багаж', П^Ш чи фань 'єсть (їжу)'. Як правило, ім'я тут є так званим «порожнім» доповненням при перехідному дієслові. Таке доповнення є назвою найзвичайнішого, характерного об'єкта даної дії чи найбільш загальною назвою всіх його можливих об'єктів, тобто. йдеться про нереферентне вживання імені. Якщо ж як пряме доповнення до перехідного нецілісного дієслова виступає ім'я в референтному вживанні (^-Ш
щ чан і шоу е співати одну пісню), то ми маємо справу з дієсловом граничного процесу («предикатом виконання»).
На дієслова трьох останніх груп через наявність у складі іменного компонента накладаються деякі синтаксичні обмеження. Так, з появою у подібного дієслова ще одного актанта, дієслівна основа подвоюється. Приклад:
Цзотянь вомень тяо'у тяо де чжень гаосин.
'Вчора ми від душі потанцювали'.
Дієслова ненасичених процесів у поєднанні з аналітичними показниками Й цзай і ШЙ чженцзай або оформлені суфіксом Щ -чже вказують на дію в момент його протікання (прогресив). Приклади:
Так чже сян дацзя сушо сянциньмень бей хай де цзінго.
«Він плачу розповів усім, як постраждали його земляки».
Та чжен фа чже хо не. 'Він зараз злиться'.
М^-£Іоо Сяо Ван чжен сі чже цзао не, ні шао ден і хуей ба.
'Сян Ван зараз приймає ванну, почекай трохи'.
Вони поєднуються з обставинами часу, що вказують на тривалість перебігу дії та обмежують дію певною межею. Приклади:
ат^т-^, »тшодт.
Хайцзи ку ле і тянь, ба санцзи ку я ле.
Шунь Чанчен цзоу ле та ге юе.
'Ішов уздовж Великої Китайської стіни один місяць'.
Та тяо ле бань тянь ле. 'Вона прострибала півдня'.
Такі дієслова поєднуються з прислівниками Ж хай 'все ще', -Ж ичжи 'ввесь час', цзунші 'завжди' і т.д. Приклад:
аТШТ, №Ж#^?
Хайцзи чи баоле, та хай ку шеме?
«Дитина наїлася досхочу, чому ж вона все ще плаче?»
Дія більшості подібних дієслів та дієслівних поєднань може бути обмежена шляхом редуплікації, що виражає значення короткочасності дії. Приклад:
Хайцзи нао ла нао цзю аньцзін сялай ле.
«Дитина пошуміла трохи і заспокоїлася».
Якщо на дію дієслів описаних типів накладаються ті чи інші часові обмеження, наприклад, за допомогою додавання до дієслівної основи модифікатора ^ вань 'закінчити', воно набуває вигляду припиненого цілісного процесу. Приклади:
Сань ван бу, машан хуей лай.
"Погуляєш - відразу повертайся".
Ден тяо вань ле у, і лей де мань шень та хань.
Коли закінчили танцювати, втомилися так, що все тіло було покрито потім.
Дієсловам ненасичених процесів, або дієсловам діяльності, протиставлені дієслова граничних процесів (у формулюванні Тань Аошуан, «предикати викон-
ня) або «поступового здійснення»), які описують негомогенную ситуацію, або націлену на межу, або що знаходиться в процесі протікання. Значення дієслів виконання включає і вказівку на процес, що веде до певної кінцевої точки, і вказівку на цю точку.
Дієслова цього типу можуть бути розподілені між трьома групами:
1) нецілісні перехідні дієслова у поєднанні з ім'ям (іменною групою) у референтному вживанні як пряме доповнення: чи лян вань фань
'є дві чашки рису', Щ-се і фен синь 'писати листа';
2) нецілісні неперехідні дієслова із заповненою (або відновленою з контексту) валентністю кінцевої точки або мети: пао у цянь ми 'бігти п'ять тисяч
метрів', хуей сюесяо 'повертатися в інститут', дао у фуму нали
цюй 'йти до моїх батьків';
3) поєднання дієслова ненасиченого процесу з модифікатором, що вказує на
досягнутий внаслідок виконання дії результат. Приклади: сі гань-
цзин 'відпрати', се чен 'написати'. Ця група складних дієслів нагадує на перший погляд дієслова-події, проте не відноситься до них. Річ у тім, що дієслова-події описують явище чи ситуацію, виникнення яких підготовлено попереднім процесом. Наприклад, дія чжань цилай 'встати'
в нормальних умовах передбачає попередньої підготовки, тоді як дієслово ^А^ сі ганьцзин 'відпрати дочиста' описує ситуацію, якій передував процес прання. Відмінність між дієсловами-подіями та дієсловами граничних процесів третьої підгрупи виявляється також у неможливості для перших та можливості для других брати участь в утворенні конструкції зі значенням терміну виконання. Наприклад:
^ Й Й»&А#То
У цзай лян ге сяоші ней ба іфу сі ганьцзін ле.
'Я виправ одяг за дві години'.
Але не можна сказати:
У цзай лян ге сяоші ней чжань цилай ле.
'Я встав за дві години'.
Дієслова третьої підгрупи явно відрізняються і від дієслів перших двох підгруп, т.к. не поєднуються з аспектуально-темпоральними показниками, крім Т-ле.
Дієслова виконання не подвоюються.
Дієслова виконання на відміну від дієслів діяльності, що описують безперспективний процес, та дієслів-подій можуть зустрічатися в наступній оціночній конструкції:
суб'єкт - [дієслово + Тле] - ФА баньтянь 'довго' - А цай 'тільки тоді' - [дієслово + модифікатор];
суб'єкт - [дієслово + Тле] - ФА баньтянь 'довго' - ^/Ж доу / хай 'так і / все ще» - ^ мей 'не' - [дієслово + модифікатор].
На фен синь у се ле баньтянь цай се вань. “Цей лист я писав довго, доки не закінчив”.
Чже цзянь чэньшань у сі ле баньтянь доу мей сі ганьцзін.
"Цю сорочку я довго прав, але так і не відмирав".
Ситуація, що описується дієсловом виконання, через свою неподійність неспроможна співвідноситися з тимчасовим виразом, що позначає точку тимчасової осі. Звідси погана фіксованість у нормальних умовах моменту досягнення дією межі. Приклад:
*й»£ЖМ?№#То
У цзай лян дянь чжун ба іфу сі ганьцзін ле.
«Я відмирав одяг о другій годині дня».
Насамкінець необхідно відзначити важливість розробки, а також подальшої деталізації семантичної класифікації дієслів китайської мови. Результатом цієї роботи має стати формулювання чітких та ясних правил поєднання окремих
Таблиця 1
Дієслова відносини Дієслова стану Дієслова знаходження у просторі
до Ь - (*) + поодинокі випадки, дієслово втрачає властивість статальності та зближується з дієсловами-подіями (група всередині класу динамічних дієслів) - (*) + для ряду дієслів емоційного стану у поєднанні з обставиною тривалості + для ряду дієслів інтелектуального стану (Т -ле має фазове значення інхоативу) + у поєднанні з обставиною тривалості
о й - + + у поєднанні з обставиною тривалості
-^-чже - (*) + +
Й цзай - + -
Модифікатори - (*) - (*) + для модифікаторів, здатних виступати у фазовому значенні інхоативу + для модифікаторів, що вказують на інтенсивність стану
Подвоєння + у спонукальних конструкціях
Прислівники ступеня - + -
Динамічні дієслова
Події Ненасичені процеси Граничні процеси
о й + + + (*) - виключаючи дієслова третьої підгрупи
-^ -чже - (*) + + (*) - виключаючи дієслова третьої підгрупи
Й цзай + + (*) - виключаючи дієслова третьої підгрупи
Модифікатори (показники фази) - (*) + + (*) - виключаючи дієслова третьої підгрупи
Модифікатори (з абстрактним значенням досягнення результату) - (*)
Подвоєння + утворює форму завершеного майбутнього часу + виражає значення короткочасності дії
Обставина тривалості + + (*) - виключаючи дієслова третьої підгрупи
груп дієслів з аспектуально-темпоральними показниками (суфіксами та службовими прислівниками), а також правил вживання дієслів у складі тих чи інших синтаксичних конструкцій. Висновки, отримані під час написання цієї статті, представлені у таблицях 1, 2.
Література
1. Плунгян У. А. Загальна морфологія. Введення у проблематику. М: Едиторіал УРСС, 2000. 384 с.
3. Тань Аошуан. Проблеми прихованої граматики: Синтаксис, семантика та прагматика мови ізолюючого ладу (на прикладі китайської мови). М: Мови слов'янської культури, 2002. 896 з.
а) дієслова групи 进（进，到，出，入，去，来，回）
Є неперехідними
Можуть виступати як модифікатори
Приймають комплемент часу, місця, іноді кратність
Б) дієслова-предголі
1 з сьомої простору 到，往，上
Добре приймають комплемент місця
2 з сьомої буттєвості
Приймають комплемент місця
Також існує група дієслів зі значенням буттєвості, які не є неперехідними, але теж приймають комплемент місця 住，生活
В) дієслова з дієслівно - об'єктним типом зв'язку (валентність пов'язана з їхньою структурою).
睡觉，吃饭– ідеоматика цілком прозора
Вони граматикалізувалися, стали перехідними 我知道他
走，飞，跑，跳
Г) дієслова із загальною семою пересування у просторі (неперех)
Легко приймають комплемент, як правило керують комплементом через прийменники(于，到)
2. Перехідні дієслова
Дієслова зі змішаною валентністю
Класифікація Лі Цзінь Сі
挂，放 （你把衣服挂上）
дієслова, пов'язані загальною сьемою переміщення чогось у просторі
Керують прямим доповненням
Сема переміщення вимагає по собі комплемент
2. дієслова тиску - уваги
Приймають 2 типи доповнень (адресато-адресантне, об'єктне)
给，送，还，教，买，卖
Керують прямим та непрямим доповненням
Можуть керувати доповненням, вираженим включеною частиною, тією цілою пропозицією
Виділив групу дієслов 有 我有书
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ КВИТОК № 9
Заперечення можливості розмежування словникового складу китайської мови частинами мови та їх обґрунтування (А. Масперо, Гао Мінкай).
Існують теорії, що заперечують наявність частин мови в КЯ: теорія Анрі Масперо та Гао
Мінка. Теорія Масперо мала синтактикоцентричний характер, а морфологія
відкидалася повністю. Масперо спираючись на класичний варіант індоєвропейської
лінгвістики, в якій частини мови виділяються на підставі морфологічних ознак
слова, тобто. формозміна, словотворення, дійшов висновку про те, що в КЯ немає
частин мови, тобто. у КЯ немає морфології в індоєвропейському значенні слова. А Гао Мінкай, спираючись на статтю Кузнєцова, присвяченої частинам промови, де говорилося, що частини промови виділяються виходячи з форми слова, дійшов висновку, що т.к. в КЯ немає форм слова, немає частин мови. Гао Мінкай дійшов висновку, що у КЯ немає частин мови, перейшов на слова зі значенням якості, властивості, ознаки, числа і т.д. Він писав граматику цих слів.
Функціонально-семантичне поле пасивності у СКЯ.
Категорія застави - грам.категорія, що виражає суб'єктно-об'єктні відносини. Категорія застави є універсальною, т.к. є у багатьох мовах. Застава – відношення між об'єктом та суб'єктом, що підлягає та доповненням. Існує 2 види застави: активний (суб'єкт корелює об'єкт) та пасивний (суб'єкт представлений доповненням, а об'єкт підлягає). Пакуючі стосунки маркуються. У кя маркером пасивної застави є пи. Активна застава: нульова морфема 피, пасивна застава: 피+V. Синкретизм – явище, коли знак виконує дві чи більше різнорідних функції ( 피 може бути грамемой і прийменником), це потрібно відрізняти від партитурного значення (в одному акті вступати у різні однорідні парадигми). Партитура – одна форма входить у всі партії. Хлопчик їсть кашу (нині, 3-я особа, од. число, досконалий вигляд, активна застава). У кя немає партитури. Функціонально-семантична категорія пасивності: а) морфемний рівень: 被+V; б) лексичний рівень: прийменники 给,由,叫,让,为; лексико-синтаксичний рівень: пропозиція стану 衣服洗了. Значення пасивності можна передати через структуру 是…的
Теорія опозиції виділяє 3 види відносин компонентів системи:
Еквіполентна опозиція передбачає рівність компонентів системи, тобто. вони можуть бути взаємозамінними
Привативна, коли 1 компонент си-ми може заміняти 1 або дек-ко компонентів си-ми (замінний компонент - «сильний», член опозиції, а замінний - слабкий
Градуальна передбачає градацію членів опозиції за ступенем виразності чогось (кач. хар-ки)
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ КВИТОК № 10
Подвійні класифікації слів у китайській мові та їх теоретичні обґрунтування (Г. фон Габеленц, Лю Шусян).
Модель подвійних класифікацій частинами мови існує досі. Її прихильниками
яв-ся Г. Габеленц, Ма Цзяньчжун, Ван Лі, які намагалися приміряти
факти КЯ та існуючу метасистему. Вони приймали той факт, що треба шукати
граматику у граматиці. Вони ігнорували той факт, що граматика частин мови
має вичерпуватися морфологією, т.ч. вони розглядали лише семантику та функцію.
Фон Габеленц виділяв word-категорії та функції. 1. word-категорії - сущ., дод., гл.,
числ., прийменник і т.д. (тобто чиста семантика). 2. function - сущ. Виконують функцію
підлеж., гл. - присудка, що рідко підлягає, рідко доповнення.
Ма Цзяньчжун виділяв морфеми 1-го, 2, 3 рівнів, говорив про те, що є частини мови,
які виділяються виходячи з значення.
Морфеми 1 рівня можуть бути провідними в с/с (сущ., гл. та іноді дод.).
Морфеми 2 рівня можуть бути і провідними і веденими (числить, і іноді дод.).
Морфеми 3 рівня може бути переважно веденими (говірка, союзы).
Лексико-граматичні розряди дієслів за способом дії.
1.початковий (вказує на початок перебігу дії)
Група дієслів, яка сама по собі передає початківність 开始
Група елементів, префікси, що передають своєю семантикою початок дії
起 （起运，起飞）；开 （开工，开笔，开动）；起来（学起来）；发病
2. інхуативний (припускає, що відбувається зміна якості чи якості)
发 + якостей морфема 发白-побіліти (не був білим)
3. взаємний (припускає, що в дії є 2 суб'єкти, які здійснюють дію по відношенню один до одного) 对
4. повторювальний (дія повторюється багаторазово, повертається до свого початку) 重（重读、重修）、复（复习）
5. пом'якшувально-обмежувальний. маркери: редуплікація з пом - і без -кратність дії, дія відбувається не дуже інтенсивно 说一说，看一看，散散步
6. розділовий (дія членує об'єкт на якісь фрагменти) 分(分开)；离 （离开，离婚）
7. об'єднувальний 合 （合帮，合唱）；同（同情，同居）；结（结婚，结交）
8. зворотний спосіб (дія змінює вектор) суб'єкт стає об'єктом回（回答，回访）
9. дуративний (маркує семантику тривалості дії) семантика може змінюватися в залежності від семантики кореня
10. результативний 完（说完了）；好（吃好了、打好了）；上（坐上）при дієсловах почуттів значення рез-та починають. Закохатися 爱上 了(liao)了 （忘不了；买了） （словоутвор. допуск 不）见 (не підуктивн) 看见；听见
关Абсолютно результативний 说关了，吃关了
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ КВИТОК № 11
Класифікація частинами мови А.А. Драгунова.
А.А.
Драгунов першим у вітчизняному китаєзнавстві дав детальну характеристику частин мови сучасної китайської мови, враховуючи специфіку граматичного устрою мов ізолюючого типу. У 1934р. він написав у співавторстві із Чжоу Сунюанем «Початкову граматику китайської мови», призначену для учнів-китайців. У цій роботі автор вперше сформулював свою точку зору на проблему мовних частин у китайській мові. А.А.Драгунов писав: «Ця граматика відрізняється від усіх існуючих підручників граматики китайської мови, в яких частини мови розмежовуються тільки за змістом, або стверджується, що частини мови китайської мови «невизначені», тому взагалі неможливо говорити про їхнє розмежування.
Цей підручник граматики послідовно ґрунтується на уявленні про частини мови як про «граматичну класифікацію слів». Теорію про принципи виділення частин мови в китайській мові А.А.Драгунов продовжував розвивати у своїх подальших роботах, присвячених дослідженню граматики.
Загальна схема частин мови у китайській мові, розроблена А.А. Драгуновим, виглядає так:
А) I. Ім'я: іменник, числівник
ІІ. Предикатив: дієслово, прикметник
Б) Прислівник
Зіставивши схему частин мови китайської з відомої традиційної системою частин мови російської та інших індоєвропейських мов, А.А. Драгунов дійшов висновку, що «одна з основних відмінностей китайської мови від інших мов, зокрема від російської, полягає аж ніяк не в тому, що в російській мові є частини мови, а в китайській мові немає, а в тому, що системи частин мови у цих мовах не збігаються один з одним» .
А.А.Драгунов об'єднав в одну категорію дієслово і прикметник, зазначаючи, що слова цих двох класів на відміну від слів категорії імені можуть виконувати функцію присудка без зв'язки, а також можуть безпосередньо з'єднуватися з видо-часовими і модальними показниками.
«При цьому, – як зазначає автор, – важливо, що числівники, входячи до категорії імені, мають ряд загальних граматичних рис і з категорією предикативу, а прикметники, що входять до категорії предикативу, у свою чергу мають ряд спільних рис із іменниками» .
Знаменні слова (частини мови) співвідносяться зі службовими словами (за термінологією А.А.Драгунова «частинками мови»). Частинки мови утворюють свою систему і, на відміну від частин мови, характеризуються відсутністю тону та непоєднуваністю з означально-іменним суфіксом ним.
Обгрунтування А.А.Драгуновым наявності частин мови в китайській мові має важливе значення не тільки для вітчизняної китаїстики, але і для всієї лінгвістичної науки. А.А.Драгунов зробив дуже важливий висновок у тому, що «лексико-граматичні категорії лежать у центрі китайської граматичної системи, відбиваючись у побудові словосполучень, у різних типах речень. Поза цими категоріями не можна зрозуміти структурних особливостей китайської мови і було б неможливо викладати граматику китайської мови» .
Теорію А.А. Драгунова продовжив і розвинув його учень та послідовник С. Є. Яхонтов. У статті, присвяченій частинам мови у загальному та китайському мовознавстві, він зазначає, що «при виділенні частин мови враховуються всі суттєві граматичні ознаки слів, як морфологічні та словотвірні, так і синтаксичні». С.Е.Яхонтов вважає, що у мовами зі слабо розвиненою морфологією класифікація слів з урахуванням лише цієї ознаки неможлива практично. Першорядним при розмежуванні частин мови має бути граматичний критерій.
ФСП темпоральності у СКЯ.
Система різнорівневих засобів мови, хар-них відносності дії, вираженим дієсловом до моменту промови, або до будь-якого іншого моменту, взятого за точку відліку. Виділяються приватні категоріальні значення: 1. минуле 2. давно минуле.
3.Справжнє майбутнє. Вони виділяються на: морфемний рівень: 了,过; лексичний рівень: прислівники часу 经常,已经,常常,就,马上,还; лексико-синтаксичний рівень: 在…(以)前/后. У граматиці є загальна категорія, яка визначає граматич час. Це способи - наказовий, дійсний, умовний, умовний. Ні накаже. способи у прош. часу. Умовне - «якби, то». На відміну від категорії виду, категорія часу залежить від модальності висловлювання (реальна та ірреальна). Граматична категорія часу реалізується в рамках реальної модальності. Або в неї з'являються додаткові моди. дієслова: можу, хочу, винен. Центром ФСП темпоральності явл. відповідна граматична категорія. Значення часу-віднесеність дії, вираженого дієсловом на час промови. Категорія часу має переважно негативний характер. Драгунов проводить думку, що у кя є категорія часу.
Багато хто пам'ятає зі шкільної програми російської мови, що таке перехідні та неперехідні дієслова. Якщо хтось забув, то коротко нагадаємо: перехідні дієслова – це дієслова, які позначають дію, спрямовану на предмет, тобто якось його змінює, при цьому цей предмет буде у знахідному відмінку, а неперехідні мають при собі іменник або займенник, що не потребує знахідного відмінка. Але, на жаль, правило визначення, якого типу належить той чи інший дієслово, не поширюється на японські дієслова. Та й, у принципі, немає правила в японській мові, що дозволяє чітко розділити дієслова на перехідні та неперехідні. Існують певні закономірності, з якими ми ознайомимо вас нижче. Залишається просто запам'ятовувати ці правила і дієслова напам'ять і звірятися зі словником.
Перехідні 他動詞 (tado:shi). Ці дієслова позначають дії, створені задля предмет, що стає доповненням, а основну увагу зосереджено підлягає, тобто у тому, хто виконує дію. Дія переходить від об'єкта до суб'єкта. У російській прикладами таких дієслів можуть бути читати, вчити, бачити, вирішуватиі т.д. Доповнення (у російській мові називаємо його прямим) оформляється часткою .
суб'єкт дії + , / і + об'єкт дії +, + перехідний дієслово
나는 책을 읽는다.Watashi wa hon wo yomu. Я читаю книгу.
문을 닫습니다.Doa wo shimemasu. Я зачиню двері.
편지를 쓰기.Tegami wo kaku. Писати листа.
Неперехідні 自動詞 (dzido:shi). Це дієслова, дія яких спрямована на суб'єкт і не може перейти на об'єкт (у російській мові такими дієсловами будуть, наприклад, радіти, вчителювати, розміститисяі т.д.). Іменник при таких дієсловах оформляється часткою .
суб'єкт дії + і + неперехідний дієслово
꽃이 피는.Hana ga saku. Квіти квітнуть.
문이 열립니다 。 Doa ga aku. Двері відкриті.
Однак неперехідні дієслова можуть мати пряме доповнення, оскільки роль знахідного відмінка в японській мові дещо інша. Наприклад,
하늘을 비행.Sora wo tobu. Летіти небом.
Дієслово 飛ぶ неперехідний, але іменник при ньому забезпечується часткою , оскільки знахідний відмінок позначає простір.
Вибір перехідного чи неперехідного дієслова залежить від інформації, яку говорить хоче зробити акцент. Якщо важливий виконавець (що підлягає), то вживають перехідний дієслово. Якщо ж увага приділяється факту вчинення дії і не так вже й важливо, хто його робить, то вживається неперехідне дієслово. Порівняйте:
후지산을 본다.Fujisan wo mimasu. Бачу Фудзі.
후지산이 보입니다.Fujisan ga miemasu. Фудзі видно (саме ця гора).
Часто обидва типи дієслів утворюють пари однокорінних слів, але з різними відмінюваннями. А зустрічаються дієслова без пари, тобто лише перехідні чи лише неперехідні, і навіть той самий дієслово може бути і перехідним, і неперехідним залежно від випадку вживання. У пар дієслів можна простежити певну закономірність освіти, яка полегшить вибір.
1. Тільки неперехідне дієслово:
іку – йти,
老い oiru – старіти,
痩せる yaseru – худнути,
死ぬ sinu - вмирати,
有る aru – бути
2. Тільки перехідне дієслово:
打つ utsu – бити,
食う kuu – є (грубо)
殺す korosu – вбивати
着る kiru – одягати
3. Дієслово обох типів:
Open hiraku – розкриватися
増加 masu - збільшувати(ся)
웃 warau – сміятися, висміювати
4. Неперехідні та перехідні дієслова, що мають загальний корінь:
1 відмінювання: ― ある (aru) (неперехідний) 2 відмінювання – える (eru) (перехідний)
підійматися (ageru) підніматися (ageru) піднімати (давати)
true (atehamaru) бути застосовним до чогось application (atehameru) застосувати щось
збиратися (atsumaru) збиратися (atsumeru) збирати
終る (owaru) закінчуватися
вісять (kakaru) вішати
бігати (kawaru) мінятись бігати (kaeru) міняти
хотіти (kimaru) бути вирішеним хотіти (kimeru) вирішувати
닫ування (shimaru) бути закритим 닫ування (shimeru) закривати
止める (tomaru) зупинитися 멈춘 (tomeru) зупинити
Start (hadzimaru) починатися Start (hadzimeru) починати
굽і (magaru згинатися, бути вигнутим
(mitsukaru бути знайденим) (mitsukeru) знаходити
当る(ataru) потрапляти, відповідати
下げる (sagaru) опускатися
1 відмінювання – く,う,る,む (неперехідний)
Open (aku) відкриватися Open (akeru) відкривати
片付ける (katazuku) прибирати
つる (tsuku) бути прикріпленим
そろう (sorou) бути підібраним
入る (iru) укладати ireu вкладати
просунутися (susumu) просуватися
1 відмінювання ― 3-я основа дієслова (неперехідний) 2 відмінювання – 1-я основа+су(перехідний)
двигаться (ugoku) рухатися
зменшуватись (heruu) зменшуватись зменшуватись (herasu) зменшувати
сушать сушити сушити сушити
湧く(waku) кипіти 湧かす(wakasu) кип'ятити
泣く (naku) плакати 泣かす (nakasu) доводити до сліз
迷う(mayou) заплутатися 迷わす(mayowasu)
Корінь + (перехідний), перехідний корінь (перехідний)
повертатися (kaesu) повернутись (kaesu) повернути
治る (naoru) вилікуватись 治す (naosu) вилікувати
повернутись (modoru) повернутись повернутись (modosu) повернути
回る (mawaru) крутиться 回す (mawasu) крутити
1 відмінювання – す(перехідний) 2 відмінювання – ня (перехідний)
2009-09-10 10:00:00 10:00 20:00
倒れる (taoreru перекинутися
汚す (yogoreru) бути брудним, забруднитися 汚す (yogosu) забруднити
汚す (kegareru) брудняться 汚す (kegasu) брудняти
віддалятися, відокремлюватися 離す (hanasu) відокремлювати
(Kudzururu руйнуватися)
1 відмінювання – あす(asu), やす (yasu) (перехідний) 2 відмінювання – える (eru) (неперехідний)
out (deru) виходити out (dasu) діставати
冷める (hieru) охолоджуватись
просочитися (morasu) пролити
燃える (moeru) спалювати
絶える (taeru) обриватися
明ける (akeru) світати
2 відмінювання – ні (неперехідний) 1 відмінювання – おす (перехідний)
起きる (okiru) вставати чинити (okosu) будити
落る (ochiru) падати 落とす (otosu) впустити
降る (oriru) спускатися 降ろす (orosu) спускати
2 відмінювання - れる (reru) (неперехідний) 1 відмінювання - る (ru) (перехідний)
割れる (wareru) зламатися 割る (waru) ламати
切れる (kireru) бути порізаним
Дієслова, які не підходять ні під один із вищеперелічених типів:
消す (kieru) гаснути 消す (kesu) погасити
なし (nakunaru) безодня, зникнути なし (nakusu) втратити
продовження (nobiru) подовжуватися
Інші варіанти: (наприклад, в даному випадку перехідний дієслово утворений від форми спонукальної застави дієслова るル):
сісти в транспорт сісти в транспорт
Складіть у коментарях по дві пропозиції з перехідними та неперехідними дієсловами.
Для грамотного складання пропозиції японською необхідно добре знати відмінки та їх вживання. Пройдіть і отримайте чотиритижневий практичний курс «Все про японські відмінки».
§ 1457. Як сказано в § 1456, усі перехідні дієслова сильно управляють вин. відмінком: колоти дрова, білити стелю, читати книгу, любити дітей. Більшість перехідних дієслів утворює форму страждань. причастя; про дієслова, що не утворюють такої форми, див.
§ 1583, 1588. Неперехідні дієслова - це дієслова, які управляють вин. (нар.) відмінком. Найчастіше це дієслова, дія яких замкнуто у сфері суб'єкта, не спрямовано об'єкт: біліє вітрило; птах сидить на гілці. Ці дієслова немає форми страдат. причастя (про винятки див. § 1583). Частина неперехідних дієслів має формант неперехідності - постфікс ся: збиратися, сваритися; інші неперехідні дієслова цього форманта немає: біліти, бігти, стояти.
Серед неперехідних дієслів з постфіксом виділяється група дієслів, в яких постфікс висловлює тільки пасивне значення (див. § 1461). Такі, наприклад, дієслова: авансуватися, амністуватися, ампутуватися, асфальтуватися, аналізуватися, анонсуватися (спец.), бактерізовуватися (спец.), бальзамуватися, бетонуватися, бинтуватися, бойкотуватися, бомбардуватися, брошуруватися,.
§ 1458. Існують перехідні дієслова, які керують ім'ям у рід. п. поза умовами заперечення. Це, по-перше, деякі дієслова, що поєднують значення досягнення результату зі знач. кількісності: нарвати кольори, наробити помилок, накупити книг; по-друге, дієслова, у яких можна вживати як род., і вин. п.: чекати на лист і чекати на листи; хотіти пряник та пряника; просити милостиню та милостині.
§ 1459. Перехідні дієслова означають дію, спрямовану об'єкт; це може бути об'єкт створюваний (будувати будинок), що змінюється (білити стелю, колоти дрова), знищуваний (палити листи, бити посуд); вплив на об'єкт, що не робить у ньому жодних змін: читати книгу, дякувати батькові, вітати сестру, хвалити учня, схвалити ідею. Перехідні дієслова називають також чуттєві сприйняття (бачити картину, слухати музику, відчувати біль), ставлення (любити людину, ненавидіти ворога). Об'єкт за таких дієсловах означає предмет, який сприймається, якого спрямоване ставлення.
Неперехідні дієслова називають стан - фізичний (хворіти, спати) і психічний (сумувати, сумувати, радіти); рух (бігти, бігати, йти, ходити, плисти, їхати, летіти, мчати); існування (жити, бути, існувати); становище у просторі (стояти, сидіти, лежати); виявлення та становлення ознаки (біліти, червоніти, рости, танути, сохнути); професійне чи непрофесійне заняття (слюсарювати, вчителювати, кашеварити); виявлення властивостей або здібностей (ледарювати); вміння (говорити французькою).
Зв'язок перехідності та неперехідності з лексичним значенням дієслова виявляється і в тому, що багатозначні дієслова в одних значеннях можуть бути перехідними, в інших – неперехідними. Так, гол. читати є перехідним і керує вин. п. у знач. (Сприймати написане): читати книгу, лист; це ж дієслово є неперехідним у знач. (Уміти сприймати написане) (Маля вже читає), (займатися читанням) (Маля сидить і читає). В останньому випадку увага зосереджується на самому процесі, що абстрагується від об'єкта; це так зване абсолютивне вживання дієслова. Перехідні префіксальні дієслова сов. види рідко використовуються абсолютно; зазвичай за них названий об'єкт.
Відносно перехідності/неперехідності до словотворчого типу дієслів див. розділ «Словоутворення дієслів».
Ще по темі ПЕРЕХІДНІ ТА НЕПЕРЕХІДНІ ДІЯЛЬНИКИ:
- § 80. Питання про перехідні та неперехідні значення дієслів
- § 80. Питання про перехідні та неперехідні значення дієслів
- § 156. Склад причетних форм визначається видовим значенням та перехідністю/неперехідністю виробляючих дієслів
Сьогодні переглядав свою особисту бібліотеку з китайської мови. В електронній базі знайшов цікавий документ, з яким дехто вже встиг ознайомитися.
Університет Яньшань, Китай
Чжан Сюхуа
Аналіз граматичних помилок студентів-іноземців, які вивчають китайську мову
Люди, для яких різні мови є рідними, навчають китайську мову, тому вплив рідної мови, що породжує помилки в китайській мові, також неоднаковий. Ретельний аналіз впливу рідної мови на вчинення помилок у китайській мові може бути корисним щодо китайської мови. У процесі вивчення іноземної мови учні часто будують фразу іноземною мовою, використовуючи стереотипи рідної мови. В результаті часто з'являються помилки під час перекладу. Російська та китайська мова мають великі відмінності у граматиці. На відміну від китайської, де граматичні відносини передаються з допомогою порядку слів, у російській граматичні відносини, зазвичай, передаються з допомогою форми слова. У російській мові порядок слів не такий суворий, за потреби може бути зроблено перестановку. При зміні порядку слів потрібно лише зберегти суфікси і закінчення, і зміст пропозиції, його структура в цілому залишаться незмінними. Через ці особливості студентам-іноземцям, які вивчають китайську мову, важко опанувати китайські граматичні функції та структуру китайського синтаксису.
У цій статті робиться спроба проаналізувати типові граматичні помилки, які здійснюють студенти іноземці в процесі вивчення китайської мови, що має велике значення для підвищення якості та ефективності навчання.
I.
1. Для позначення тимчасового відрізка, протягом якого відбувається дія, завжди має використовуватися доповнення примикання (补语). Наприклад: 小李在俄罗斯生活了五年。 Для вказівки моменту часу, у якому почалося чи закінчилося дію завжди використовується обставина (状语). Наприклад: 八点上课，他八点一刻才到。 Але студенти-іноземці часто плутають умови використання доповнення примикання та обставини часу. Наприклад: 1) 我差不多五年住在他家楼上。 2)他大概来五点。
Доповнення примикання є одним із часто використовуваних і, водночас, досить специфічних китайських граматичних конструкцій. Доповнення примикання досить складне розуміння студентами-иностранцами, щодо доповнення примикання помилково побудовані пропозиції дуже часті. Наприклад: 他不问清楚。（他没问清楚）。Доповнення результату (结果补语).
这种点心不做得好吃。(这种点心做得不好吃)。
对不起、我不能说上来。 (对不起、我说不上来)。
来中国以来，我没听懂中文。（来中国以来，我听不懂中文）。Доповнення можливості (可能补语).
2. Помітною помилкою у студентів-іноземців використання неперехідного дієслова як перехідного, тобто. замість використання обставини з приводом у препозиції помилково використовується пряме доповнення (宾语). Наприклад: 我着急你姉妹的健康。 » повинні відокремлюватися в першому випадку приводом «为» , у другому – «在…вів» і, перебуваючи в препозиції перед дієслівним присудком, виконувати роль обставини. Аналогічно, при використанні так званих «роздільно-злитних слів» (离合词) часто помилково вживають роздільно-злитні слова як перехідні дієслова, замість попередньої конструкції з прийменником використовуючи пряме доповнення. Наприклад: 1)我毕业大学以后….2)今天领导握手我。 Студенти роблять помилку, виходячи із сенсу «роздільно-злитих слів», за своїм смисловим навантаженням вони часто схожі з перехідними дієсловами. насправді «роздільно-злиті слова» по синтаксичній ролі схожі з конструкціями, що складаються з дієслова-присудка і прямого доповнення.
3. Студенти часто роблять помилку у використанні конструкцій з прийменниками, плутаючи обставину та доповнення. Наприклад: 1)如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Ми бачимо, що в цих прикладах прийменникові конструкції «给我» і «在公司门口» повинні стояти перед дієслівним присудком і виконувати роль обставини. Слід зазначити, що використання «买给我一本书» у ролі оповідальної пропозиції правомірно, але ця конструкція буде неправильною передачі наказового способу. У цьому випадку слід використовувати «给我买一本书»，«买一本书送给我»，«帮／替我买一本书». На прикладі цієї пропозиції бачимо, що використання конструкцій у пропозиціях різних типів неоднаково, в такий спосіб вивчення контексту цілої пропозиції має як теоретичну, а й практичну цінність.
ІІ.
1. Односкладові прикметники у ролі визначення і обставини, зазвичай, не вимагають службових слів, тоді як двоскладові прикметники, виконуючи самі синтаксичні функції, потребують оформлення спеціальними службовими словами. Крім нечисленних прикладів, як 许多, 好多. Якщо студенти не засвоюють це добре, то дуже часто роблять помилки. Наприклад: 1)她们两个人是最好朋友。 2)她们快乐照着相。 або доповнення ступеня в постпозиції. Не усвідомивши цього, студенти також часто роблять помилки. Наприклад: 1)他很用工，所以他的成绩总是好。 Наприклад: 1)没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极了。3) 他的身体比较胖胖的。 Наприклад: 萍果红了, 天气暖和了. Але в цьому випадку прикметник не може приймати прислівники як модифікатор. Нерозуміння цього часто стає причиною помилок. Наприклад: 1)这下很糟糕了。 2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。 Але якщо в реченні використовується прислівник «已经», прислівники ступеня можуть поєднуватися з «了». Наприклад: 1)我已经很累了, 你不要再麻烦我了。 2)他已经起得很晚了，你比他起得更晚。 може бути лише для зазначення причини події, чи його мети. Але такі пропозиції ніколи не використовуються самостійно, за ними завжди йдуть додаткові пропозиції. Слід звертати увагу на ці особливості граматики, пов'язані зі змістом речень, інакше робитимуться помилки.
2. Китайські прислівники ступеня можна розділити на два великі типи: прислівники, що виражають абсолютний ступінь, та прислівники, що виражають порівняльний ступінь. До перших відносяться: 很，挺，非常，十分 та інші. До других: 更 （加），还（更），稍（徽）， 충т та інші. Так звані прислівники, що виражають абсолютний ступінь, характеризуються тим, що разом з наступним прикметником є відносно самостійними. Наприклад: 很好，非常漂亮. Так звані «порівняльні» прислівники характеризуються тим, що можуть мати відносну самостійність у поєднанні з прикметником, тільки якщо є об'єкт порівняння. Об'єкт порівняння може бути в контексті, або латентно утримуватися в мовній ситуації. Наприклад: 他更漂亮了。 Сенс цієї пропозиції може бути зрозумілий або як «Він став ще красивішим, ніж раніше», або як «Він був красивіший за інших людей». Незалежно від цього, який сенс мається на увазі, у разі є об'єкт порівняння. Іноді об'єкт порівняння виражений у межах пропозиції. Наприклад: 他比我还要努力。 При вираженні прихованого об'єкта порівняння граматична функція порівняльних прислівників ступеня схожа з функціями абсолютних прислівників ступеня. Наприклад: 王丽念得很好，李刚念得更好。 З цього студенти помилково укладають, що граматичні функції двох цих типів завжди однакові. Через це можуть з'явитися такі помилки: 1)今天比昨天很冷。 2)我这个星期比上个星期忙得很。 Ми вважаємо, що буде правильним говорити: Якщо під час навчання не вміти добре проводити аналіз граматики, слововживання, студенти часто будуть робити помилки.
ІІІ.
1. Студенти іноземці не можуть досконало опанувати такі специфічні китайські конструкції, як «把», «连» та інші. Іноді використовують «把» у ситуаціях, де це не потрібно. Наприклад: 1) 학교把贫困的学生帮助了在学习，生活等等方面。 2)今天你要是进城，就替我把两张电影票买。 书借给他吧。 У прикладі 1) дієслівне присудок «帮助» немає значення «керувати чимось (руками)», у разі «把», зазвичай, немає. У 2) і 3) прикладі немає умов для утворення конструкції з «把». «把» приймає по собі лише певні доповнення, а доповнення у цих двох прикладах – невизначені. Часто студенти роблять помилку – використовують пряме доповнення, пропускаючи «把». Наприклад: 1)我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下。 2)用了一个月时间'我终于这件事完成了。 китайські речення.
2. «连…也/都…» одна із способів виділення. З допомогою цього методу виражаються незвичайні, дивні ситуації. Наприклад: 1)她连母亲都不认识了。 Незалежно від того чи дочка незнайома з матір'ю, чи мати з дочкою, і те, й інше – незвичайна ситуація. Тому у випадках, коли події не виходять за рамки повсякденного, «连», як правило, не використовується. Отже, такий приклад є помилкою. Приклад: 他很健康，连什么运动都喜欢。 Нормально, що здорова людина любить займатися спортом, тому в цій пропозиції не можна використовувати підсилювальну частинку «连», інакше може виникнути незручна ситуація. Частка «连» зазвичай використовується у негативних реченнях. Тому для студентів виникає труднощі – коли використати «не», а коли – «січ». Здебільшого, «不» використовується для опису незавершеної дії, а «몰» — завершеної, за необхідності передати регулярність дії використовується «不». Ознайомимося з такими прикладами: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟也没休息工作。 У першому прикладі слід використати «몰», т.к. йдеться про завершену дію. У другому прикладі дія є регулярною, тому слід використати «не». Часто поєднують дієслово і пряме доповнення, такі, як «回头» або «吃饭», але необхідно використовувати «连» перед доповненням, а заперечення – перед дієсловом. Наприклад: 连饭也没吃，连觉也没睡, це є складним для студентів-іноземців, у подібних конструкціях часто робляться помилки. Наприклад: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了.
Словосполучення «除了…以外, 还／也…» та «都/全» мають суттєву відмінність: перше використовується для узагальнення, додавання, останні – виділення. Але студенти погано опановують ці конструкції, часто роблять у них помилки. Наприклад: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2)除了狗、我都喜欢猫。3)除了篮球以外、我都喜欢任何运动。Якщо переробити перший приклад “除了春节, 你还知道什么节日”, в принципі, помилки не буде. Однак ті, що володіють видільним значенням «都/全», не можуть використовуватися в поєднанні з головним словом в однині. Слід говорити «除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。» Додаток винесено на препозицію.
Всі ці відтінки смислів та особливості граматики, які вони викликають, студенти повинні знати та вміти використовувати, виключаючи мовну інтерференцію рідної мови, скорочуючи помилки, тільки тоді можна справді добре вивчити китайську мову.