Ulaçların morfolojik özellikleri.
Ulaçlarda fiil ve zarfların işaretleri
Hedefler: çocukları ulaçların sözel ve zarf işaretleriyle tanıştırmak; Metindeki katılımcıları bulmayı, katılımcıların sabit ve kararsız işaretlerini tanımlamayı öğrenin.
Ders ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
1. Öğrenciler ana ve ek eylemlerin aynı kelimeye işaret ettiğine dikkat ederek cümleleri okurlar.
2. Tekrarlama.
– Bu kelimeler arasında ulaçları bulun:
Sat, ayakta, oturarak, oturarak;
Sevindiler, sevindiler, sevindiler, sevindiler;
Fırlattı, koştu, koştu, koştu, fırlattı.
3. Tahtaya yazın (altı çizili fiilleri katılımcılarla değiştirin).
Ve şöyle oldu: Pavel'in yanına kırmızı bıyıklı bir muhafız geldi; Korchagin aniden ona doğru koştu ve yakalandı tüfeğini keskin bir hareketle yere eğdi.
Süngü bir çınlama sesiyle taşa sürtündü.
Petlurist beklemiyordu Saldırıya uğrayan şahıs bir an şaşkına döndü ama hemen tüm gücüyle tüfeğini çekti. yaslandı Pavel tüm vücuduyla onu tuttu. Bir atış yapıldı. Kurşun taşa çarptı ve ciyakladı , hendeğe sekti.
(N. Ostrovsky'ye göre.)
– Fiilleri ulaçlarla değiştirdikten sonra Nikolai Ostrovsky'nin “Çelik Nasıl Temperlendi” adlı romanından bir alıntı aldık. Umarım bir kez daha ulaçların yardımıyla bir yüzün (nesnenin) hareketinin çok daha güzel olduğuna ikna olmuşsunuzdur.
III. Yeni malzemenin açıklanması.
1. Yazım diktesi.
TAKİP ETMEK
Sürü, süratlinin beş altı adım gerisinde hızla ilerliyordu. Uzun boylu ve geniş göğüslü lider önden koşuyordu. Ya arka bacaklarını göğsüne doğru fırlatıp, sonra bir yay gibi sıkarak ve rüzgârla oluşan kar yığını üzerinde uçarak yayılarak, büyük ve uzun kuyruğunu rüzgarda yayarak koştu. Açık kırmızı tonlu gri derisi ensesinde diken diken oluyor, düğümlü ve güçlü kaslarının üzerinde hızla yuvarlanıyordu.
(V.Potievsky.)
2. Sorunlar hakkında konuşma.
– Metindeki ulaçları bulun.
– Ana eylemi ifade eden fiilleri belirtin.
– Ortaçlı ifadeleri yazın.
– Katılımcılar cinsiyete, sayıya ve duruma göre değişiyor mu? Birleşiyorlar mı?
- Başka ne? bağımsız kısım konuşma değişmiyor mu?(Zarf.)
– Bu ulaçlar hangi fiillerden oluşuyor?
– Hangi tür fiillerden?
– Katılımcıların sürekli işaretleri nelerdir? Hangileri kalıcı değildir?
3. § 26 materyalinin okunması (s. 77).
Fiilin işaretleri ve ulaçların zarf işaretleri.
– Ulaç ve fiillerin ortak noktaları nelerdir ve nasıl farklılık gösterirler?
– Peki ya ortaçlar ve zarflar?
– Nedir sözdizimsel rol bir cümlenin katılımcıları?
IV. Konsolidasyon.
1. Seçici dikte.
Verilen metindeki ulaçları yazın ve tanımlayın morfolojik özellikler, biçimlendirici son ekleri vurgulayın.
...Vapur yine gümbürdeyip titriyordu, kabinin penceresi güneş gibi yanıyordu. büyükanne,yanımda, saçını kaşıyıp yüzünü buruşturan bir şey
Özel bir şey söyledisözler ve hafızamda çiçekler gibi yumuşakça güçlendiler, tıpkı şefkatli, parlak, sulu. Gülümsediğinde kiraz kadar koyu gözbebekleri genişliyordu.anlatılamaz derecede hoş bir ışık, bir gülümseme neşeyle beyaz, güçlü dişleri ortaya çıkardı ve yanakların koyu tenindeki birçok kırışıklığa rağmen tüm yüz genç ve parlak görünüyordu.
...Onun önünde uyuyor gibiydim, karanlıkta saklanıyordum ama o ortaya çıktı, beni uyandırdı, beni ışığa çıkardı, etrafımdaki her şeyi sürekli bir ipliğe bağladı, her şeyi rengarenk dantellerle ördü ve hemen oldu ömür boyu bir arkadaş, kalbime en yakın, en anlaşılır ve sevgili insan - beni zenginleştiren onun dünyaya olan özverili sevgisiydi,zor bir yaşam için güçlü bir güç.
(M. Gorki, “Çocukluk.”)
2. Yürüt ayrıştırma Metnin son cümlesinin ikinci kısmı.
Beni zenginleştiren, zorlu bir yaşam için beni güçlü bir güçle dolduran, onun dünyaya olan özverili sevgisiydi.
Üzerinde çalışılmamış bir punktograma işaret edin.
3. Metni yazın, katılımcıların altını çizin.
Metin ekrana yansıtılır.
Yaz dünyaya veda etti, ayrılmadan önce tereddüt etti, zamanı işaretledi, şefkatle ve dikkatle etrafına baktı. Gün boyunca hava sıcaktı, ancak akşamları keskin bir şekilde tazelendi ve büyük yıldızlar keskin bir buzlu parlaklıkla parıldayarak çatıya indi. Sanki nefesleri havayı daha soğuk hale getiriyordu, ağaçlar soğuk bir şekilde titriyordu ve sabahları çimenler yoğun çiy topaklarının altında bükülüyordu ve huş ağaçlarının oyulmuş yaprakları kenarlarından sarılmış hüzünlü bir şekilde hışırdıyordu. imalı bir sessizlikle.
(F. Nesterov.)
– Metinde kişileştirme tekniklerini bulun.
– Hangi fiillerin ulaçlarla birleştirildiğini belirleyin ve grafiksel olarak gösterin.
– Fiilin ve ulaçın eylemi aynı anda mı oluyor yoksa birbirini takip ediyor mu?
– Son cümledeki noktalama işaretlerini açıklayın.
– Kelimeyi ayrıştır kapalı kompozisyonda ve sonra konuşmanın bir parçası olarak.
– Katılımcıların türünü belirtin, gövdeleri ve biçimlendirici son ekleri vurgulayın.
V. Dersi özetlemek.
– Ulaçtaki bir fiilin ve zarfın özelliklerini adlandırın.
– Katılımcılar değişir mi?
– Sınıfta farkına vardığınız ulaçların biçimlendirici son eklerini adlandırın.
Ev ödevi: § 26 (tam olarak), s. 77, ulaçları bulmak ve morfolojik özelliklerini belirlemek için “Üçüncü tek” testi oluşturun.
Rus dili ve edebiyatı öğretmeni BOUSOSH No. 38 Mad. Novovelichkovskaya Dinsky bölgesi Krasnodar bölgesi Magomedgadzhieva Khadizhat Tavakalovna
Rus dili dersi
Sınıf 7
Ders konusu: Katılımcı. Ulaçlarda fiil ve zarfların işaretleri
CelVe:
eğitici-
- ulaç kavramını vermek; tanıştırmak gramer anlamı katılımcılar;
Çocukları ulaçların sözel ve zarf işaretleriyle tanıştırın;
Metindeki katılımcıları bulmayı, katılımcıların sabit ve kararsız işaretlerini tanımlamayı öğrenin.
Gelişimsel-
Şekil yazım becerileri ve beceriler;
Sözlü geliştirmeye devam edin ve yazılı konuşma.
Eğitici-
Sevgiyi geliştirin yerli kelime, Rus edebiyatına.
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
2. Tarihi kaydedin ve harika iş
3. Dersin konusunun belirlenmesi ve formüle edilmesi.
Arkadaşlar, önceki derslerde konuşmanın hangi kısmından bahsetmiştik? (Cemaat) Ayinle ilgili sohbetin başında ses olarak buna benzer bir konuşma kısmından bahsedildi.
Hangi? ( Katılımcı)
Bugün kendimize hangi hedefleri koyacağız? ( “İletişim” konusunu gramer anlamı, sözel ve zarf özellikleriyle tanımak)
Katılımcı hakkında ne söyleyebilirsiniz? ( Artem)
(“Dee-” kısmı konuşmanın bu kısmının eyleme yani fiile yakınlığını ifade etmektedir. İçinde “dee-” geçen, yani fiile muktedir olan bir kelime seçelim. Şöyle diyebiliriz: ulaç eylem yeteneğine sahiptir. Bu, ek eylem anlamına gelir.)
4. Yeni materyalin açıklaması
İki cümleyi karşılaştıralım (defterlere yazın) (Öğrenciler tahtadaki notları defterlere kopyalar)
Gelincikler A düştü ve yaprakları yere düşürdü.
Gelincikler A Yaprakları yere bırakarak uçtu.
Bu cümlelerden hangisi daha doğru ve anlamlıdır?
Bu cümlelerde eylemler nasıl ifade edilmektedir?
(İlk cümlede - homojen yüklemler - parçalandı ve düştü. İkincisinde, yüklem ek olarak düşürme eylemiyle yağmuruna tutuldu. Homojen kullanımı yüklemler tamamen doğru değildir: bir yüklemin diğerini ima ettiği açıktır, ikincisi gereksiz görünmektedir.)
Bir resmi ek bir eylem içeren bir cümle haline getiren şey nedir? (daha mecazi, onu tamamlar, anlamlılık katar.)
Hangi kelime bizim için yeni olan konuşmanın bir bölümünde ifade edilen ek bir eylemi belirtir? -Buna ne denir?
Katılımcıları doğru kullanmak için onları tanımanız gerekir! Kendimizi test edelim!
5. Konsolidasyon
1.Metnin okunması (ekrana yansıtılır, basılır, öğrencilerin önündeki sıralara yerleştirilir). (Öğrenci okur)
BİR DÜĞMENİN HİKAYESİ ( SLAYT 1)
Bir adam yolda yürüyordu ve bir düğmeyi kaybetti. Düşerken kara gözlü Button sert bir şekilde yere çarptı. Acıyla yüzünü buruşturdu, gözlerini kapattı ve olduğu yerde dönerek bir çakıl taşının altına yuvarlandı.
Button etrafına bakarak "Yaşamak için kötü bir yer değil" dedi, "güneş yakmıyor, rüzgar soğumuyor, yağmur ıslanmıyor."
Buradan bir bisiklet geçti. Yoldaki bir tümseğin etrafından dolaşırken, ön tekerlek bir Button taşına çarptı ve arka tekerlek doğrudan Button'ın üzerinden geçti.
Bir kaza oldu. Yol kenarında keyif yapan çekirgeler korkuyla yükseğe sıçradılar. Ve yolda Button yatıyordu. Artık eskisi gibi mutluluktan yüzü gülmüyordu.
Derin, sivri uçlu bir çatlak onun tam çekirdeğinden geçiyordu.
(F. Nesterov.)
2. Sorunlar hakkında konuşma .(gruba sorular verilir)
– Bu metin neyle ilgili? ana fikir peri masalları?
- Button'ın gerçekleştirdiği eylemleri gösteren kelimeleri bulun.
– Bu kelimeleri cümlelerden çıkarın. Ne oldu? Söylenenlerin manasını anlamak mümkün mü?
– Sizce bu kelimelerden hangisi asıl eylemi, hangisi ek eylemi ifade ediyor?
– Ek bir eylemi ifade eden kelimeler hangi soruları yanıtlıyor?
– Peki onlara konuşmanın hangi kısmından sorular soruluyor?
– Ek bir eylemi ifade eden herhangi bir kelime var mı, bağımlı kelimeler? Onlara isim verin.
– Ek eylemleri ifade eden kelimeleri değiştirmek mümkün mü?
(Güzel! Aferin!)
Metin üzerinde çalıştık ve soruları yanıtladık. Şimdi ders kitabının 77. sayfasını açalım ve çerçevedeki kuralı okuyalım.
3. Bir küme oluşturalım ve kuralın grafiksel kaydını bir deftere yazalım.
Konuşmanın hangi kısmı ana eylemi gerçekleştirir? – fiil.
4. İfadeleri yazın. Katılımcıları bulun, ana eylem fiilini belirtin.
Sunuma yorumlu kontrol
(SLAYT 2)
Konuşmanın hangi kısmı hem ulaçlar hem de fiillerden oluşur? ?(Hem ulaçlar hem de fiiller isme atıfta bulunurDüğme.)
Çocuklar! Sizce ulaçlara neden ihtiyaç duyuluyor? sanat eserleri
1. Alıştırma 159'un sözlü olarak tamamlanması, cümlenin ana üyelerini adlandırın, ana ve ek eylemleri ifade eden kelimeleri belirtin.
2. Arkadaşlar, işte size alışılmadık bir şiir İngiliz şair Robert Southey'nin "Lodore Şelalesi" (SLAYT 3)
Birleşme,
Yükselme
Şişkinlik
Titreyen, hışırtılı,
eğleniyor ve acele ediyor,
Kaymak, sarılmak,
Paylaşma ve buluşma
Okşamak, isyan etmek, uçmak,
Oynamak, kırmak, hışırdamak,
Parlıyor, uçuyor, şaşırtıcı,
İç içe geçiyor, çınlıyor, köpürüyor,
Yükselen, dönen, kükreyen,
Kırışıyor, endişeleniyor, yuvarlanıyor,
Fırlatmak, değiştirmek, soğumak, ses çıkarmak,
Savrulur ve köpürür, sevinçle, gürleyerek,
Titreyen, dökülen, gülen ve sohbet eden,
Yuvarlanıyor, bükülüyor, çabalıyor, büyüyor,
Özgürlüğü seven bir coşkuyla ileri ve ileri koşmak, -
İşte böyle düşüyorlar dalgalı sular parlayan, hızlı Lodore'da.
Bu şiirde sıradışı görünen neydi?
Şiirin kendisi mecazi olarak neye benziyor?
Kaçınız gerçek bir şelale gördü? Onun sesini duydun mu?
Şiirdeki hangi kelimeler bunu yapmanıza yardımcı oldu? Onlarsız yapmaya çalışalım.
Hangi rolü oynuyorlar? ( Ana eylemi tamamlarlar, konuşmayı daha doğru, parlak, etkileyici, pitoresk hale getirirler)
Ne sonuca varılabilir? Ulaçları ek eylemler olarak kullanan yazar, görsel ve işitsel temsilleri gösterir, böylece daha eksiksiz ve doğru görüntüşelale
Araştırma çalışması.
Öyleyse “Konuşmanın bağımsız bir parçası olarak ulaçlar” konusunu araştırmaya başlayalım. İşte bir resim: baba bir fiil, anne bir zarf, çocuk bir ulaçtır. Neden birlikteler? (SLAYT 4)
Şimdi hikayeyi dinle"Babalar ve Oğullar".(Bir peri masalını sahnelemek.
Aktif yüzler - Fiil, Zarf, Katılımcı)
Bir zamanlar bir aile yaşardı: Baba bir fiildi, anne bir zarftı ve kız bir ulaçtı. Bütün çocuklar ebeveynlerini bir dereceye kadar tekrarlarlar. Katılımcı bir istisna değildir. Fiilden Katılımcı kökü miras aldı. Fiil gibi, Katılımcı da ismin durumunu kontrol eder ve onunla birçok ortak noktaya sahiptir. gramer kategorileri(görünüş ve dönüşlülük) yanı sıra fiile benzer bir soru (ne yapıyorsun? ne yapıyorsun?)
.
Zarfın Zarfla ortak noktası, etrafında ne olursa olsun değişmeden kalabilmesidir. Ek olarak, Katılımcı Zarfın sorularına yanıt verir. (nasıl? ne şekilde?)
ve bir cümlede Zarf gibi bir durumdur ve amacı, nedeni, yeri, zamanı, eylem tarzını belirtir.
Ancak büyüyen tüm çocuklar bağımsızlık için çabalarlar. Buradaki katılımcı da burada.
– Ben konuşmanın tamamen bağımsız bir parçasıyım! Sistemde uygun tutum ve yer talep ediyorum önemli parçalar konuşmalar! - katılımcı ebeveynleri şok ederek yüksek sesle ilan eder.
- Nesin sen, nesin! Sen benim formlarımdan sadece birisin! - Fiil ısrar ediyor. - Zarf, peki, bir şey söyle!
Ancak Zarf sessizdir. Dilsel konulara karışmaz; her zaman değişmez ve sabittir. Ve değişmezliğine her şeyden çok değer veriyor...
Babalar ve oğullar arasındaki bitmek bilmeyen çekişme. Ebedi sorunözerklik ve bağımsızlık...
Fiil ve zarfların morfolojik özelliklerini hatırlayalım
(SLAYT 5)
- Bu tartışmada hangi taraftayız: fiil mi, zarf mı, ulaç mı? Haydi seçelim ortak özellikler katılımcılar.
Bağımsız çalışma ders kitabına göre.
Ders kitabına dönelim ve varsayımımızı kontrol edelim.
Ulaçlarla ilgili materyali kendiniz okuyun ve konuşmanın bu kısmı hakkında bir hikaye yazın. (s.76)
Kendinizi test edin (SLAYT 6)
Dersi özetlemek
Bugün konuşmanın hangi kısmı hakkında konuştuk?
Katılımcı hangi soruları yanıtlıyor?
Bir fiilin hangi özellikleri vardır?
Bir zarfın hangi özellikleri vardır?
Cümlesinde ne ifade ediliyor?
Ulaçlarla ilgili bir şiir okumak
Kendime gerund diyorum
Ek bir eylemi belirtiyorum,
NE YAPMALIYIM? NE YAPTIM? NASIL? her zaman cevap veririm
Mükemmel ve değil mükemmel form ben oldum
Yüklem – açıkladığım fiil.
Cümlede ben bir durumum.
Şimdi yapalım deneme çalışması
Son test
| 1. Hangi kelimeler ulaç değildir?? |
|
| 2. Kelimelerden hangisi ulaçtır?? |
|
| a) hızlı bir şekilde; | a) konuştu; |
| b) eğlence; | |
| c) gülmek; | c) gülümsedi; |
| 3. Üçüncü hecesinde vurgu olan kelimeleri bulun |
|
| a) etrafta oynamak; | a) kolaylaştırmak; |
| b) kepçeleme; | b) geldi; |
| c) daha derine inmek. | c) tıkalı. |
| 4. İfade birimlerinin eş anlamlısını seçin |
|
| a) baş aşağı; | a) sırtınızı düzeltmeden; |
| b) kolları sıvamak. | b) elini kalbine koy. |
(SLAYT 7) (Kendinizi test edin!)
Refleks
Öğrenci değerlendirmesi. İşbirliğiniz için teşekkür ederim arkadaşlar ve sizden dersin sizin için nasıl geçtiğini düşünmenizi isteyeceğim.
(SLAYT 7)
Ev ödevi:(yaratıcı görev) 1) ulaçları kullanarak bir şiir (metin) yazın;
2) ulaçları bulmak ve morfolojik özelliklerini belirlemek için “Üçüncü tek” testi oluşturun;
3) herkes için 160 numaralı egzersizi yapın
Ulaçların morfolojik özellikleri
Katılımcı –Bu, aşağıdaki özelliklere sahip konuşmanın bir parçasıdır:
· ek bir eylemi belirtir, soruları yanıtlar ne yapıyorsun? veya ne yaptın?
· fiil ve zarfın gramer özelliklerini taşır.
Ulaçların fiil işaretleri.
Katılımcı fiilden hangi özellikleri ödünç aldı? İki cümleyi dikkatlice okuyun.
1) Eski şehirde yürürken eski tabelalara dikkat edin.
2) Yanımdan geçtikten sonra aniden arkasına baktı.
İlk cümlede ulaç fiilden oluşmuştur. kusurlu biçim geçmek, şu tarihe kadar tamamlanmamış bir artımlı eylemi belirtir: konuşma anı ve soruyu yanıtlıyor Ne yapıyorsun?
İkinci cümlede ulaç, tamamlanmış fiilden oluşmuştur. geçmek, konuşma sırasında tamamlanan ek bir eylemi belirtir, ve soruyu yanıtlıyor ne yaptın?
Buradan, Bir gerundun sözlü özelliklerinden biri de görünüştür.. Kusurlu katılımcılar, ana eylemle aynı anda gerçekleşen ek bir eylemi belirtir ve soruyu yanıtlar ne yapıyorsun? Mükemmel katılımcılar, ana eylemden önce meydana gelen ek bir eylemi belirtir ve soruyu yanıtlar ne yaptın? Aslında eski şehirde yürürken tam olarak eski tabelalara dikkat etmeniz gerekiyor, yani. ana ve ek eylemler aynı anda gerçekleşir, ancak birisi o geçtikten sonra geriye baktı, yani. ek eylem ana eylemden önce geldi.
Gerund'un bir diğer sözel özelliği – geçişlilik.Geçişli bir fiilden ulaç oluşuyorsa geçişlidir. Ulaç aşağıdakilerden oluşuyorsa geçişsiz fiil, geçişsizdir.
Karşılaştırmak:
1) çiçek vermek (ne?) => çiçek vermek (ne?) – geçişli katılımcı;
2) inanıyorum (ne?) vaatler => inanıyorum (ne?) vaatler – geçişsiz katılımcı.
Fiilin katılımcısını ve böyle bir özelliğini korur geri ödeme.İtibaren dönüşlü fiiller oluşur dönüşlü ortaçlar, dönüşlü olmayan fiillerden - dönüşlü olmayan.
Karşılaştırmak:
1) kaldırma => yükseltme – geri alınamaz ulaç;
2) yükseliş => yükselen – sonunda -sya eki bulunan dönüşlü bir ulaç.
Katılımcı fiillerle aynı kontrole sahiptir: kitap okumak / okumak / okumak / okumak, Ancak kitap okumak. Lütfen dikkat: ve farklı şekiller Fiil (kişisel ve belirsiz), hem ulaç hem de katılımcı, kontrollü isimden aynı durumu (suçlayıcı) gerektirir ve fiil ismi, genitifi gerektirir.
Ulaçtaki bir zarfın işaretleri.
Gerund'un zarf özellikleri şunları içerir: değişmezlik.
Zarftan ve Gerund'un sözdizimsel rolü: Bir cümlede zarf durumudur ve fiile bağlıdır. Ayrıca katılımcı hakkında sorular sorabilirsiniz ne yapıyorsun? ne yaptın? ve sorular Nasıl? Neden? Ne zaman?
Cümleyi okuyun.
Acele etmeden yavaş yavaş yürüyordu.
Kusurlu katılımcıya (değil) aceleyle bir soru sorabilir miyim ne yapıyorsun? Tıpkı zarf gibi cümle içindeki bir durumdur. yavaşça. Bu gibi durumlarda genellikle sorular sorarız Nasıl? Nasıl? Bir eylemi, nasıl ve ne şekilde gerçekleştiğini açıklayarak karakterize ederler. Bu tür durumlar denir eylemin gidişatının koşulları. Lütfen bu cümledeki zarf ve zarfın aynı soruyu yanıtladığını ve homojen zarflar olduğunu unutmayın. Bu arada, katılımcılar her zaman eylem biçiminin koşulları değildir. Daha az sıklıkla zamanın veya nedenin koşulları olarak hareket ederler.
Örnekleri dikkatlice okuyunuz.
Sahneye çıkmayı beklerken çok gergindim.
Bu cümlede ulaç, asıl eylemin gerçekleştiği zamanı belirten bir zarf zarfıdır: ne zaman endişelendin? - sahneye çıkmayı bekliyorum. Bu, bu cümledeki katılımcının zaman zarfı olduğu anlamına gelir.
Heyecanlanmıştı, öfkeyle kızardı.
Burada ulaç, ana eylemin nedenini belirten bir durumdur: neden kızarıyordu? - çünkü endişelendim. Bu cümlede katılımcı, zarf zarf nedenidir.
Katılımcının anlamı, morfolojik özellikleri ve sözdizimsel işlevi
Katılımcı - özel fiil formu yüklemle ilgili olarak bir eylem katkısını ifade eden soruları yanıtlar ne yapıyorsun? ne yaptın? ve bir fiil ile bir zarfın özelliklerini birleştirir. Bir cümlede katılımcılar koşullar şunlardır: Ağır vinç ciyaklayarak sürünüyor... (G. Ivanov).
Ulaçlarda fiil ve zarfların işaretleri
Fiil işaretleri | Zarf özellikleri |
Tür (mükemmel ve kusurlu): karar vermek- karar vermek, oynamak- oynamış olmak. | Değişmezlik (bir zarf gibi, bir ulaç değişmez ve bitişiklik yöntemiyle diğer kelimelerle ilişkilendirilir). |
Geçişlilik/geçişsizlik: okuma(Ne?) kitap- ders çalışırken. | Sözdizimi işlevi(bir zarf gibi, ulaç da bir cümledeki durumdur). |
İade edilebilirlik/iade yapılmazlık: soyunma- giyiniyorum. | |
Bir zarfla tanımlanma olasılığı: doğru anla- doğru anlamak, anlamış olmak. |
Katılımcı bir zaman kategorisi yoktur ama ifade eder bağıl zaman: Yüklem fiilinin adlandırdığı eylemle eşzamanlılık veya önceliği
Anlamlarına göre ulaç sınıfları, ulaçların oluşumu
katılımcılar kusurlu biçim yüklem adı verilen, ana eylemle aynı anda gerçekleşen ek bir eylemi belirtir: Posta postasının üzerinde toz içinde uçan genç tırmık böyle düşünüyordu... (A. Puşkin)
katılımcılar Bitmemiş formlar, bir son ek kullanılarak kusurlu fiillerin şimdiki zaman kökünden oluşturulur. -a (ben): ağlamak- ağlamak, bakmak - bakmak, dans etmek Jut - dans etmek (dans etmekJA]).
Son eki olan fiiller -va-,şimdiki zamanda görünen bu ek, ulaçta korunur: tanınmış Jdışarı- tanımak - tanımak (tanımak[ J- A]).
Bazı kusurlu fiiller oluşmaz katılımcılar: fiiller -ch (korumak, pişirmek, kesmek için); son eki olan fiiller -iyi- (ekşimek, soğumak), bazı tek heceli fiiller (dikmek, şarkı söylemek, beklemek, yalan söylemek vesaire.).
katılımcılar fiillerden olmak Ve hırsızlık yapmak bir sonek var -teach-: olmak, gizlice girmek.
katılımcılar mükemmel form yüklem adı verilen, ana eylemden önce gelen ek bir eylemi belirtir: ...Ve bir çam ağacının altında oturup yulaf lapası yiyor... (A. Tvardovsky).
katılımcılar Tamamlayıcı formlar, son ekler kullanılarak tamamlanmış fiillerin mastarının tabanından oluşturulur. -v, -bit(bu eki kullanarak katılımcılar dönüşlü fiillerden oluşur), -shi: söyle- yüzünü yıka diyor- Yıkandıktan sonra içeri girin- içeri girdi.
katılımcılar Mükemmellik formları, sonek kullanılarak basit gelecek zamanın tabanından da oluşturulabilir. -a(s): okuyacak- okuduktan sonra bulacaklar- bulduktan sonra.Özellikle yaygın katılımcılar mükemmel görünüm -a (i) kararlı kombinasyonlarda: elini kalbine koy; katlanmış kollar; dikkatsizce, düşüncesizce, isteksizce vesaire.
Katılımcıların kullanımının özellikleri
Katılımcı formlarına bağlı olarak kelimelerle katılımcı cümle .
Katılımcı Ve katılımcı cümle Ek (eşlik eden) bir eylemi ifade eden , cümledeki ana eylemi adlandıran yüklem fiiline bitişiktir. Ancak bu ek eylemin mutlaka bu cümlenin öznesi olarak adlandırılan nesne (kişi) tarafından yapılması gerekir: Oğlanlar dağıldı köpekler, almak korumanız altındaki genç bayan (A. Puşkin).
Yaygın bir hata kullanmaktır katılımcılar ve ek eylemi yüklemin konusu olmayan bir kişi veya şey tarafından gerçekleştirilen katılımcı ifadeler bu teklif: Bu istasyona yaklaşıp pencereden doğaya bakıyorum. şapka uçtu(A. Çehov).
katılımcılar Ve katılımcı ifadeler ayrıca kullanılabilir kişisel olmayan cümleler, ancak yalnızca mevcut olanlarda karakter, belirlenmiş datif durum: Sınava hazırlanırken sık sık kütüphaneye gitmek zorunda kaldım.
Aktörün adı cümlede belirtilmeyebilir ancak anlamı ile belirtilir. katılımcılar ve bu kişisel olmayan cümledeki yüklem.
Katılımcılar ve zarflar
katılımcılar fiilin anlamını ve gramer özelliklerini kaybedip fiile dönüşebilir. zarflar. bu durumda katılımcılar ek bir eylemin tanımı olmaktan çıkar, niteliksel anlamları (eylem niteliğinin anlamı) güçlendirilir. Örneğin: Eğilerek oturdu; Yavaşça yürüdü ; Dmitry onu dinledi kaşlarını çatmak(M.Gorki).
Bazı katılımcılar zaten tamamen taşındık zarflar, ek eylemin değerini kaybediyor: sessizce dinledim ; yazıyor İle yürümek, ayakta durmak, yatarak okumak; ; boğuluyor diyor(= belirsiz, hızlı bir şekilde); düşünmeden cevapladım(= hızlı bir şekilde); yavaşça anlattım(= yavaşça); dikkat üzerinde durdu(= düz); isteksizce cevap verdi(= halsiz); şakacı yaşıyor (- kolay, kaygısız); durmadan konuşuyor(= kesintisiz); sevgiyle dedi(= nazikçe).
Ulaçların morfolojik analizi iki tanesinin vurgulanmasını içerir kalıcı işaretler(tip, değişmezlik). Değişken işaretler ulaçta katılımcı yoktur, çünkü değişmez biçim. Fiil işaretleri(geçişlilik - geçişsizlik, dönüşlülük - geri dönülmezlik) dahil edilebilir ulaçların morfolojik analizi.
Şema morfolojik analiz katılımcılar. BEN. Konuşmanın bir kısmı ( özel şekil fiil). II. Morfolojik özellikler. 1.Başlangıç formu (belirsiz biçim fiil). 2. Kalıcı işaretler: 2) değiştirilemez form. III. Sözdizimsel işlev. | Ulaçların morfolojik analizinin bir örneği. BEN. Tökezleyen- fiilin özel bir biçimi olan ulaç, ek bir eylemi ifade eder. II. Morfolojik özellikler. 1. İlk biçim tökezlemektir. 2. Kalıcı işaretler: 1) kusurlu görünüm; 2) değiştirilemez form. III. Sözdizimsel işlev. Bir cümlede bu, eylem tarzının bir durumudur: tökezleyerek (nasıl?) koştu. |
Ortopedik an.
Doğru telaffuz edin.
gitmek, iftira atmak, kesmek, benimkini yapmak, nefret etmek, vazgeçmek, umutsuzluğa kapılmak, anlamak, kabullenmek.
Ulaçların morfolojik analizi (s. 192-193).
V. Öğrenilenleri pekiştirmeye yönelik alıştırmalar.
300, 302 numaralı alıştırmaların yazılı, 301 numaralı alıştırmaların sözlü olarak yapılması. Ulaçlar ve zarflar arasında ayrım yapmak için alıştırma yapın (noktalama işareti yok):
(1) Ayağa fırlayarak başını alçak tavana çarptı. (2) Mermi bir ciyaklama sesiyle sekti. (3) Ayakta yazıyor. (4) Ayakta dururken topu sepete atmak daha kolaydır. (5) Baba sevgi dolu oğlunun omzunu okşadı. (b) Komutanın önünde gergin bir şekilde durmalısınız. (7) Kendini yukarı çekerek kalenin üst direğine kolayca ulaştı. (8) Her zaman yatarak okursunuz. (9) Bu çocuklar oynarken büyük başarı elde ettiler. (10)3ve şehir büyük bir ateşin dumanı tüten ateşiyle yanıyordu.
(Cevaplar: 1, 2, 4, 7, 9, 10 - tek ulaçları izole ediyoruz; 3, 5, 6, 8 - zarflar ayrı değildir.)
Öğrenciler yazıyor kararlı kombinasyonlar(yulaçlar zarflara dönüştü):
Anlaşılan, hiç nefes almadan, biraz sonra, açıkçası, aslında önemli görmüş, gerekli görmemiş, aynı zamanda not etmiş, kolları sıvamış, baştan aşağı.
Tablo 19 ile çalışma.
Tablo 19
Egzersiz yapmak: fiili bir ulaçla değiştirin, noktalama işaretleri koyun, katılımcı cümleyi grafiksel olarak vurgulayın.
1. Benden sürücü (arkasını dönün) somurtkan bir şekilde sürücü koltuğuna oturdu.
2. Deniz küçük dalgalarla oynar (süsler) koyu kırmızı köpüklerle.
3. Havanın güzel olmasıyla baştan çıkan memur, ona atını eyerlemesini emretti.
4. Şahinlerin kanatları gökyüzünde hareketsiz durur.
5. Partizan molozun üzerine oturur (oturur) tabancayı söker.
6. Atlı (eyerlemek için) atı köyden terk etti.
7. Çobanlar hayvanları bir yere götürürler (sürürler) ve kırbaçlarını yüksek sesle şaklatırlar.
9. Genç korkakça (başını omuzlarına koyarak) ata doğru koştu.
VI. Ders özeti.
Ev ödevi:
2. Egzersiz 303.
DERS ____________ Tarih_____________________
KONU: KONUŞMANIN PARÇASI OLARAK Zarf. Zarfların Yazılışı.
Hedef: Zarfların kategorilerini, karşılaştırma derecelerini ve zarfların yazılışını tekrarlayın.
Dersin ilerleyişi.
I. Anket - zarflarla ilgili bilgilerin tekrarı
Zarfların morfolojik özelliklerini hatırlayın.
Zarflar anlamlarına göre hangi kategorilere ayrılır?
Hangi karşılaştırma dereceleri biçimleri zarfları oluşturur?
II. Konu üzerinde çalışın:
Egzersizi yapmak.
Bir cümlede kaç tane zarf var? Cümleyi yazın, zarfları bulun, kategorilerini belirleyin. Cümlenin bir parçası olan zarfların altını çizin:
Çalılıklarda, kuru bal samanında çekirgeler yorulmadan, yorulmadan, hatta sabahın erken saatlerinden daha yüksek sesle çınlıyor.
Ders kitabıyla çalışmak.
Okuma ve tartışma § 54.
Bir cümledeki zarfın morfolojik analizinin yapılması.
konuşmaya başladık sessizlik ve çok geçmeden sustu.
Hakkında bilgilerin güvenliğinin sağlanması morfolojik özellikler zarf.
Test.
1. Zarfla ilgili özellikleri seçip işaretleyiniz.
a) zarf servis parçası konuşmalar;
b) bir cümlede zarflar zarflar, yüklemler, tanımlardır;
c) bir zarf konuşmanın bağımsız bir parçasıdır;
d) zarflar değişmez;
e) bir zarf konuyu açıklar;
f) bir zarf, bir eylemin işaretini ve bir özelliğin işaretini belirtir.
2. Zarfları bulun ve belirtin.
a) katı; g) broş;
b) tamamen; h) sırtüstü;
c) önemsiz; i) uzak;
d) kesme; j) uzak;
d) gece yarısı; k) sil;
f) gizle; m) uzak.
3. Ölçü ve derece zarflarının grubunu belirleyin.
a) birlikte, biraz uzaktan; d) dün yukarıdan yüksek sesle;
b) çok, üç kez, tamamen; e) körü körüne, önceki gün, inadına
c) çok fazla, her zaman en üstte; e) son derece, neredeyse, en üstte.
4. Amaç zarfının kullanıldığı bir ifade bulun.
a) bilerek hakarete uğramak; c) birlikte çalıştı;
b) rastgele yürüdü; d) şans eseri geri döndü.
5. Her bir cümledeki zarfların anlamını belirleyin:
Aniden anladı.
a) sebepler; c) hedefler;
Üç defa yanına geldi.
b) zaman; d) eylem şekli.
Ona dostça davrandı.
a) sebepler; c) ölçüler ve dereceler;
b) zaman; d) eylem şekli.
6. Zarfın anlamını belirlemedeki hatayı bulun.
a) sabah gitti (saat); b) yakınlarda yaşadı (yerler);
c) kasıtlı olarak incitmek (sebepler); d) hiç tanımadı (ölçüler ve dereceler);
e) yüksek sesle şarkı söyledi (ölçüler ve dereceler).
7. Bir grup işaret zarfı belirtin.
a) orada, bir yerde, hiçbir yerde; c) oradan, oradan;
b) her yerden, uzaktan, her yerden; d) bir yerde, bir yerde, hiçbir yerde.
8. Her satırdaki olumsuz zarfları işaretleyin.
a) burada, nerede, hiçbir yerde, bir yerde;
b) orada, bir nedenden dolayı hiç yok;
c) neden, ne zaman, nerede, hiçbir yerde.
4. Yazım zarfları.
Öğrenciler ders kitabı materyalini açarlar (s. 198-202, § 55) ve “Zarfların birleşik, tireli ve ayrı yazılışı” konusu hakkında notlar alırlar.