Morfoloji. Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları
Morfoloji, kelimeyi konuşmanın bir parçası olarak inceleyen dil biliminin bir dalıdır.
Konuşmanın bir parçası nedir? Konuşmanın bölümleri, ortak bir anlam ve dilbilgisi özellikleriyle birleştirilen kelime gruplarıdır. Örneğin, hepsinin ortak anlamı İsimler nesneleri, sıfatlar özellikleri, fiiller eylemleri belirtir. Bunlar konuşmanın aşina olduğunuz kısımlarıdır. Ancak Rus dilinde mevcut olanların hepsi değil. Sayarken nesnelerin sayısını veya sırasını belirtmemiz gerektiğinde rakamları kullanırız. Başkalarına hitap ederken onlara “sen” ya da “sen” deriz, bir şey ya da biri hakkında konuşurken “o”, “o”, “o”, “onlar” kelimelerini kullanırız, kendimizden bahsederken ise “onlar” kelimelerini kullanırız. "ben" kelimesi. Bu kelimelere zamir denir. Rus dilinde çok sayıda zamir vardır. İsim yerine kullanılır, nesnelere veya onların özelliklerine işaret eder, ancak onları özel olarak adlandırmazlar. “O”, “bu”, “her biri” kelimeleri zamirlerle gösterilen işaretlerdir.
Bu arada, Fiillerin de işaretleri vardır ancak zarflarla belirtilirler. Sonuçta hızlı ve yavaş koşabilir, dikkatlice ve dalgın bir şekilde dinleyebilirsiniz. Bu kelimeler zarfların ifade ettiği eylem işaretleridir.
Bütün bunlar - Konuşmanın bağımsız bölümleri. Sözlüksel bir anlamı olduğu için bu şekilde adlandırılmıştır. Konuşmanın tüm bağımsız bölümlerini listelemedik. Bazılarıyla lisede tanışacaksınız.
Bağımsız konuşma bölümlerine ek olarak servis bölümleri de vardır. Belirli bir anlamları yoktur, yalnızca belirli gramer işlevlerini yerine getirirler. Örneğin, Edatlar kelimeleri birbirine bağlar, bağlaçlar bir cümlenin homojen kısımlarını ve basit cümleleri karmaşık bir cümlenin parçası olarak birbirine bağlar.
Eğer olumsuzlamayı ifade etmemiz gerekiyorsa kısa “değil” kelimesini kullanırız. Hayır olumsuz parçacık , ancak dilde başka birçok kişi daha vardır ve bunların rolleri çok çeşitlidir. Örneğin, "izin ver" ve "izin ver" parçacıkları bir eylem dürtüsünü ifade eder, "hatta" parçacığı anlamı güçlendirir, "olur" parçacığı soru sormaya yardımcı olur, "olur" parçacığı eylemin gerçekleşmediğini söyler gerçekte, ancak bazı koşullar varsa olabilir.
Konuşmanın başka bir kısmı duygularımızı ifade etmemize yardımcı olur - ünlem. : bunlar “oh”, “ah”, “oh” ve diğerleri kelimeleridir.
Konuşmanın bölümleri sorunu, dil biliminin en eski sorunlarından biridir. MÖ 4. yüzyılda eski Yunanlılar bile dilde konuşmanın bölümlerini tanımladılar. Rus dilinin konuşma bölümleri ilk olarak M.V. Lomonosov'un 1757'de "Rusça Dilbilgisi" kitabında. Görünüşe göre çok uzun yıllar geçti, ancak bu konu hala tartışmalı; bilim adamları nihayet Rus dilinde konuşmanın kaç parçası olduğu konusunda anlaşamadılar.
Tartışmalı konulardan birini ele alalım.
İki cümlede “eğlenceli” kelimesinin anlamını karşılaştırın.
1) Çocuklar neşeyle şarkı söylüyor.
2) Eğleniyorum.
İlk cümlede "eğlence" kelimesi bir eylem işaretini belirtir, "şarkı söylemek" fiiline gönderme yapar ve bir zarf durumudur. Tüm özellikleriyle açıkça bir zarftır. Burada soru yok. Ancak ikinci cümlede her şey çok daha karmaşıktır. Cümlede fiil yoktur ve sıfat da yoktur (zarf yalnızca bir eylemin işaretini değil aynı zamanda bir özelliğin işaretini de gösterebilir). Bu, bu cümlede "eğlenceli" kelimesinin zarfların karakteristik rolünü oynamadığı anlamına gelir: ne bir eylemin işaretini ne de bir özelliğin işaretini ifade etmez. Bu ne anlama geliyor? İnsanın durumunu ifade eder. Zarfın böyle bir anlamı yoktur. Bir cümlede, bir zarf için pek tipik olmayan bir yüklem rolünü oynar. Bunlar Rus bilim adamı, akademisyen L.V.'nin sözleri. Shcherba'nın adı "devlet kategorisi". Ayrıca "soğuk", "zor", "üzücü", "acı verici", "kolay" vb. sözcüklere de yalnızca belirli türdeki cümlelerde yer verdi. Tabloya bakın - bu kelimelerin ne zaman zarf rolü oynadığını ve ne zaman durum kategorisi olduklarını göreceksiniz.
Tüm bilim adamlarının devlet kategorisini konuşmanın ayrı bir bağımsız parçası olarak tanımadığı söylenmelidir.
Morfolojideki bir diğer önemli soru da ne olduğu sorusudur. Konuşma bölümlerinin gramer anlamı. Bunlar konuşmanın her bir bölümünün karakteristik özelliği olan belirli gramer özellikleridir. 5. sınıfta isim, sıfat ve fiillerin gramer özelliklerine bakacağız.
Öğrenciler için not
| Konuşmanın bağımsız bölümleri | Konuşmanın işlevsel kısımları |
| İşaretler: | İşaretler: |
| Yardımcı parçalar olmadan ve konuşmanın yardımcı parçalarıyla birlikte kullanılır; Nesneleri, işaretleri, eylemleri, miktarları adlandırın; Onlar teklifin üyeleridir. | Kendinden olmadan kullanılmaz. konuşmanın bölümleri; Hiçbir nesneyi, hiçbir işareti, hiçbir eylemi, hiçbir niceliği isimlendirmezler; Onlar bir cümlenin üyeleri değillerdir; Değişmiyorlar. |
| isim DSÖ? (köpek, erkek çocuk, çocuk, turist); Ne? (kitap, mutluluk, çiçek, nehir) | bahane içinde, altında, yanında, üstünde, içinden, öncesinde, arkasında, hakkında |
| sıfat Hangi? (güzel, cesur, yeşil); Kimin? (annenin, babanın, ayının, tavşanın). | birlik a, ama, evet ve |
| rakam Kaç tane? (üç, beş, on iki, kırk yedi); Hangisi?/Hangisi (hesaba göre)? (birinci, üçüncü, dördüncü, beşinci, onikinci). | parçacık aynı, hayır, ikisi de |
| fiil Ne yapalım? (koş, uyu, düşün, yüz, konuş); Ne yapalım? (yemek yap, yaz, aç, bak, söyle). | |
| zamir o, bu, birkaçı, ben, biz, sen, o, o | |
| zarf Nasıl? (güzel, hüzünlü, eğlenceli, iyi); Ne zaman? (dün, şimdi, uzun zaman önce); Nereden?, nereden?, nereden? (yukarıda, yanında, önünde); Neden? (aceleyle, istemsizce); Ne için? (inadından). | |
| Cemaat uçan uçak; unutulmuş kitap. | |
| ortaç Nasıl? (yürüdü topallama); Ne zaman? (giderken veda etti); Neden? (düştü, tökezleyen); Hangi koşulda? (tartışmadan, barış yapmayacaksın); Neye rağmen (tanıştım, kabul etmeden); | |
| ünlem Ah, ne kadar iyi! Ah, acıtmak! |
|
5. sınıf FI_______________________________________________________________
1.Oku. 2. Metinden örnekleri tablonun boş sütunlarına yazın.
Akşam geç saatlerde üç kız pencerenin altında dönüyordu.
Bir kız şöyle diyor: “Keşke ben de kraliçe olsaydım.
Sonra tüm vaftiz edilmiş dünya için “bir ziyafet hazırlardım” .
Kız kardeşi şöyle diyor: "Keşke ben de bir kraliçe olsaydım.
O zaman bütün dünya için tuvaller örülürdü.”
Üçüncü kız kardeş, "Keşke ben de kraliçe olsaydım" dedi.
Babam Çar için bir kahraman doğururdum.”
| İsim | Sıfat | Rakam | Zamir | |||||
| vaftiz edilmiş |
3. Konuşmanın bölümlerini tanımlayın.
m. isim,
Tamburun kendisi akacak şekilde -
Davul çalma, taşı ellerinle hareket ettir
Bakır boru
Kendin yap
Trompet Yapmak
Olmayacak! Dava
Su akmıyor, her şey çiçek açtı ve şarkı söyledi,
Yalancı bir taşın altında, Ve her taraf köpürüyor.
Yu.Yakovlev.
Cansız bir isim yapmak için kelimedeki bir harfi değiştirin.
cansızları canlandırmak
ikisinden biri İle veya N A
İle itibaren R itibaren
ortak H ve İle A
ts aplya İle aplya
şakaİngiltere Rİngiltere
Oyun "Garip olanı bulun." Seçiminizi açıklayın.
1. Ceket, makas, köpek.
2. Kedi, otobüs, elma.
3. Makas, koç, inek.
Metinle çalışma
(D. Zuev'e göre.)
Metin için sorular ve görevler:
Stil, konuşma türü (Sanatsal, açıklama).
Kelime çalışması:
kızak yolu - kızaklar için yol
beyazımsı ışık - loş ışıktan beyazlığa
toz - akşam veya gece düşen taze kar tabakası
parıldayan yıldızlar - hafifçe parlayan yıldızlar
İsimleri yazın. Canlı/cansız, cinsiyet, sayı, durumu belirleyin.
Şubat ayında - cansız, m.r., tekil, s.
ormanda – cansız, m.r., tekil, s.p.
iz – cansız, m.r., tekil, v.p.
yollar - cansız, f.r., birim, r.p.
yol – cansız, f.r., tekil, i.p.
gökten - cansız, s.r., tekil, R.p.
hafif - cansız, m.r., tekil, i.p.
aylar – cansız, zh.r., tekil, r.p.
toz - cansız, l.r., birim, i.p.
beyaz üzerinde – cansız, f.r., tekil, p.p.
titreme - cansız, s.r., tekil, i.p.
yıldızlar – cansız, dişi, çoğul, r.p.
gece - cansız, dişi, çoğul, s.
avcılar – duygulu, m.r., çoğul, i.p.
pusu – cansız, kadın, çoğul, v.p.
kurtlar için - ruh., m.r., çoğul, r.p.
tilkiler için - ruh., dişi, çoğul, r.p.
tavşanlar için - ruh., m.r., çoğul, r.p.
sade – cansız, zh.r., tekil, i.p.
kayalıklar - cansız, dişi, çoğul, i.p.
salon - cansız, m.r., tekil, v.p.
geceler – cansız, f.r., çoğul, i.p.
Şubat ayında ne parlak, özel geceler! Ormanda bir kızak yolunun izlerini rahatlıkla fark edebilirsiniz. Dar yol çok uzaklara gidiyor. Ayın beyazımsı ışığı gökten akıyor. Beyaz toz parlıyor ve parıldayan yıldızlar onun mavi kar beyazlığına yansıyor. Bu tür gecelerde avcılar genellikle kurtlara, tilkilere ve tavşanlara pusu kurar.
Tüm karlı ova ve orman açıklıkları, aynalardan oluşan devasa, sessiz bir salon gibi parlıyor. Bu geceler büyüleyici!
(D. Zuev'e göre.)
Metin için sorular ve görevler:
Konuşma tarzını, türünü belirleyin _____________________________________
İsimleri yazın. Canlı/cansız, cinsiyet, sayı, durumu belirleyin.
5. sınıfta "Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları" konulu açık ders Dersin amaçları: - öğrencilere dilbilim - morfoloji dalını tanıtmak - çocuklara bağımsız ve yardımcı kısımları tanımayı öğretmek - yazım ve geliştirme; noktalama işaretleri becerileri; - öğrencilerin vatansever eğitimi Ekipman: tablolar, bulmacalar, görevleri olan kartlar, tahtaya yazılan kartlar;
İndirmek:
Önizleme:
5. sınıfta açık Rusça dersi
konuyla ilgili
“Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları”
Maliki Idrisovna Plieva - Rus dili ve edebiyatı öğretmeni
Ders hedefleri:
Öğrencilere dil bilimi - morfoloji dalının tanıtılması;
Çocuklara bağımsız ve hizmet parçalarını tanımayı öğretmek;
Yazım ve noktalama becerilerinin oluşumu;
Öğrencilerin vatansever eğitimi.
Teçhizat: tablolar, bulmacalar, görev kartları, kartlar
kelimeler; tahtaya yazı yazmak; pano; tebeşir; ders kitabı.
Ders ilerlemesi:
I. Organizasyon anı
Merhaba arkadaşlar! Defterlerinizi açın, bugünün tarihini yazın ve sohbete hazırlanın.
Lütfen bana birçok ders boyunca dil biliminin hangi dallarını incelediğimizi söyler misiniz?
Kelime bilgisi, fonetik ve biçim bilgisi neyi inceliyor?
Bugün dil biliminin “Morfoloji” adlı yeni bir bölümüne başlıyoruz.
Bugün dersimizde yeni bir konumuz var: “Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları.” Bunun hakkında biraz sonra konuşacağız ama şimdilik kısa, açıklayıcı bir dikte yazmayı öneriyorum.
II. “Morfemikler” bölümünde açıklayıcı dikte.
Sus, karart, büyüt, teklif et, ders ver, dağıt, geldi, büyüdü, sunum, salatalık.
III. Kelime bilgisi ve yazım çalışması
Bugün sözlüğümüze “vatanseverlik” kelimesini ekliyoruz. Bu, iki kökten oluşan Yunanca kökenli bir kelimedir: “Patris” - “Anavatan, Anavatan”.
“Vatanseverlik” kavramı neyi içerir?
Vatanını seven ve onun iyiliği için yaşayan insana ne denir?
Bu kelimeyi sözlüğe yazın, bu kelimeyle bir cümle kurun.
IV. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.
“Morfoloji”, Morphe – “biçim”, logolar – “öğretme” (Yunanca)
Morfoloji, konuşmanın tüm bölümlerinin incelendiği dil biliminin bir dalıdır.
Cümleden yola çıkarak öğretmen konuyu açıklar.
"Tavşan kulaklarını seğirtti ve neşeyle yeşil çimenlerin üzerinde zıpladı."
Konuşmanın tüm bağımsız bölümleri bir cümlenin parçalarıdır, ancak yardımcı parçalar değildir.
BağımsızKonuşmanın bazı bölümlerinin dilbilgisel anlamları, morfolojik özellikleri ve sözdizimsel özellikleri vardır.
Hizmet Konuşmanın bölümleri, cümle üyelerini ve basit cümleleri karmaşık bir cümle içinde birbirine bağlar.
Morfoloji nasıl düzen getirdi?
Uzun zaman önceydi. Sözlerde gerçek bir kafa karışıklığı vardı; sıra yoktu!
Bir şekilde kelimeler oluşturmaya çalıştık. Öyle ve böyle oldu ve her şey kötü sonuçlandı. "Komutan olmadan yapamayız," diye karar verdi kelimeler. "Yardım için Morfolojiyi çağıralım!"
Hanginiz nesneyi belirliyorsunuz? - Morfoloji kelimeleri sordu.
- Bir nesne belirliyoruz, - bazıları cevap verdi.
Hangi formlarınız var?
- Cinsiyet, sayı, durum.
Ne yapabilirsin?
- Bir cümlenin tüm üyeleri olun, ancak öncelikle özne ve nesne.
Bayrağın altında durun"İsim", - Morfoloji emretti.
- Ve eylemleri belirtiriz, bir kişimiz, bir zamanımız, bir ruh halimiz, bir yönümüz var, bir yüklem olabiliriz! - başka kelimeler bildirildi.
Bayrağın altında durun"Fiil" , - Morfoloji'yi yanıtladı.
Daha sonra kalan tüm kelimeleri toplayıp birleştirdi.
Böylece Morfoloji yardımıyla binlerce kelime, anlamlarına, gramer ve sentaktik işlevlerine göre kendi bayrakları altında birleştirildi.
Morfoloji - konuşmanın tüm bölümlerinin komutanı. Sözdizimi ile birlikte Dilbilgisi krallığının bir parçasıdır. Bu krallıktaki kral güçlü Dildir ve kraliçe bilge Gramerdir.
Kraliçenin prens ve prenseslerden oluşan bir maiyeti var. Bunların arasında özellikle biri öne çıkıyor: katı, düzeni seven Morfoloji. Adları İsim, Sıfat, Sayı, Zamir, Fiil, Zarf, Edat, Parçacık, Ünlem olan hizmetkarlarının hangi kıyafeti, hangi zırhı giymesi gerektiği, prenseslerin en güzeli olan ondandır.
V. Çalışılan konunun pekiştirilmesi.
Alıştırma No. 462, sayfa 179
Zayıf öğrencilere konuyu pekiştirmek için görev kartları verilir.
isim - okul,
Uyanır - fiil.
Neşeli sıfatıyla
Yeni bir okul günü geldi.
Ayağa kalktık - zamir,
Yedi rakamı vuruyor.
Şüphesiz öğrenmek için
Herkesin kabul edilmesi gerekiyor.
Biz buna mükemmel diyeceğiz
Derslerde takdir ediyoruz.
Her zamanki gibi uyuyoruz
Disiplin ve rejim.
Ne hayır, ne de parçacıklarımız var.
Bunları tekrarlamamız gerekiyor.
Ve tembel olmayın
Ve bir saatinizi boşa harcamayın!
Okuldan sonra, bildiğiniz gibi,
Bir kızağa biniyoruz.
Burada özellikle uygun
Ünlemler ah ve ah!
Edatlar, bağlaçlar, parçacıklar -
Herkes tek bir yuvarlak dansta ayağa kalktı,
Resmi önemli kişiler –
Son derece ciddi insanlar.
Onlarsız yapmak imkansızdır,
Ve bunu biliyorlar.
Her zaman her şeyde dikkatli olun:
Hiçbir yere yalnız yürümezler.
Onlar bölünmez ve bütündürler.
İçlerinde kök veya önek yoktur,
İçlerinde morfem bulmak imkansız -
Ve bu onların ana sırrı
Ve daha sonra
Sıcak sobanın yanında
tekrarlıyoruz
Konuşmanın bölümleri!
VI. Ders özeti.
"Morfoloji" nedir?
Konuşmanın tüm bölümleri hangi üç gruba ayrılır?
Konuşmanın bağımsız kısımlarını yardımcı kısımlardan nasıl ayırt edebiliriz?
VII. Ev ödevi açıklaması.
87 dolar mı? Eski. 462.
Konuşmanın her bölümü için beş örnek verin.
VIII. Ders notları.