ลุดมิลา เอเมลยาโนวา
« การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.
มุมพูด« โกโวรูชา»
เป้า มุมพูด« โกโวรูชา» เฉลี่ยกลุ่ม - มั่นใจได้ทันเวลาและ การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสุนทรพจน์เช่น วิธีการสื่อสารความรู้ การแสดงออกของเด็ก การก่อตัวของกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ
นักเรียนได้รับการต้อนรับจากเจ้าของ มุม"กระต่าย- นักพูด» - มันเป็นมัลติฟังก์ชั่น ฉันกับเด็ก ๆ ทำให้เขาเคลื่อนไหวและในนามของเขาถามคำถามหรือตอบคำถามถามปริศนาประดิษฐ์ เรื่องราวที่น่าสนใจเราชวนเพื่อนมาเยี่ยมชมนำเสนอเซอร์ไพรส์ที่ไม่คาดคิด กระต่าย- นักพูดกระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก ๆ และกระตุ้นให้พวกเขาทำ กิจกรรมการพูด .
อุปกรณ์การสอนของเรา มุมตรงกับโครงสร้าง ความผิดปกติของคำพูดเด็กบุคคลของพวกเขาและ ลักษณะอายุ- เมื่อติดตั้งแล้ว มุมพูด มุ่งเน้นไปที่การรับประกันความมั่งคั่ง ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส, เพื่อความมัลติฟังก์ชั่น.
ภารกิจหลักของครูในเรื่องนี้ กลุ่มอายุเพื่อให้ลูกต้องการ พูดและแสดงความคิดของคุณดังนั้นเราจึงทุ่มเท ความสนใจอย่างมากกิจกรรมการแสดงละคร กิจกรรมละครเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็กแต่ละคน ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ และการพัฒนาความสามารถทางศิลปะ ในระหว่างกิจกรรมการแสดงละคร เด็กจะพัฒนาพฤติกรรมการเล่น ความสามารถในการสร้างสรรค์ในงานใดๆ และความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
กิจกรรมการแสดงละครมีบทบาทสำคัญในการพัฒนายิมนาสติกแบบข้อต่อ คำพูด การแสดงออกของน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า
ในกิจกรรมการแสดงละครร่วมกับเด็กๆ ที่เราใช้ ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์: โต๊ะ หุ่นเชิด นิ้ว ถุงมือ และยังทำเองอีกด้วย มือ: โรงละครบนไม้พายซิลิโคน โรงละครบนไข่พลาสติก โรงละครบนถุงมือถัก โรงละครทุกแห่งต้องการนักแสดง จากนั้นก็ตัดสินใจสร้างตุ๊กตาไม่ใช่ตุ๊กตาธรรมดาซึ่งทำจากกระดาษแข็งที่มีรูสำหรับขา ตุ๊กตาของเราเดิน นั่ง และเต้นรำ ตุ๊กตาดังกล่าวช่วยพัฒนาจินตนาการและทักษะการเคลื่อนไหวของนักเรียน ในบ้านเทพนิยายของเรา ตัวละครใหม่จะปรากฏในหน้าต่างทุกสัปดาห์ตามธีมของสัปดาห์
เมื่อเลือกสื่อการสอนเป็นพื้นฐานสำหรับเนื้อหา มุมพูดได้ริเริ่มการวางแผนเฉพาะเรื่องอย่างครอบคลุม หัวข้อคำศัพท์.
หลากหลาย วัสดุที่ใช้งานได้จริงสำหรับองค์กร เกมคำพูดและกิจกรรมต่างๆ:
สิทธิประโยชน์สำหรับ ทักษะยนต์ข้อต่อ(นาฬิกาข้อต่อ, พัดลม, ดัชนีการ์ดของยิมนาสติกแบบข้อต่อในภาพ);
สื่อการสอนที่ส่งเสริมการก่อตัวของกระแสลมถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูด ("ผีเสื้อ", “เป่าเกล็ดหิมะใส่ถุงมือของคุณ”, “กังหันลม”, “ผลไม้ตะกละ”, “ทรายลึกลับ”, "ปาฏิหาริย์ในขวด" “ผักอะไร ผลไม้อะไร” “เรามีสวนผัก”) ทำด้วยมือของผู้ใหญ่
เครื่องช่วยที่เด็กๆ ชื่นชอบคือเกมเพื่อการพัฒนาเด็กเล็ก ทักษะยนต์: “กรวดหลากสี”, "ลูกไม้", "ไม้หนีบผ้าอัจฉริยะ", "สระน้ำแห้ง", "ลูกนวด"ฯลฯ ลูกของเราชอบเพื่อนเป็นพิเศษ “กระต่าย- นักพูด»
"สัตว์น้อยตลก - ที่วางหม้อ"
เพื่อประสิทธิภาพ งานราชทัณฑ์ทำด้วยเด็ก "ฟลาเนเลกราฟ"ทำจากวัสดุเหลือใช้ ซึ่งเด็กๆ สามารถเล่นเกมการสอน เรียนเป็นคู่ และสนทนาตามนิทานได้
เป็นที่พึ่ง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กๆ ในกลุ่มของเรา เราก็ได้จัดทำคู่มือมาด้วย "เสียงตลก"เพื่อการก่อตัวและการพัฒนา กระบวนการสัทศาสตร์และเกม "เสียงดอกคาโมไมล์"มุ่งเป้าไปที่การขึ้นรูป วัฒนธรรมเสียงคำพูดความสามารถในการออกเสียงได้ชัดเจนและถูกต้อง เสียงบางอย่างในคำพูดแยกแยะระหว่างเสียงแข็งและเสียงเบาด้วยหู จาก กล่องไม้ขีดเราทำกล่องดินสอเพื่อสร้างแผนภาพคำศัพท์ที่เราใช้ในตอนเย็น
อัลบั้มเฉพาะเรื่องและเกมเสริมคุณค่า คำศัพท์, เกมและตัวช่วยสำหรับการจัดระบบ โครงสร้างทางไวยากรณ์ตลอดจนคำพูดที่สอดคล้องกัน สื่อการสอนเพื่อพัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
เกมกระดานที่คัดสรรมาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านคำพูด ในหลายพื้นที่ของกิจกรรม สร้างดัชนีการ์ด- ทำให้การวางแผนง่ายขึ้นและช่วยให้นักเรียนทำงานได้
ใกล้ มุมการพูดมีห้องสมุดสำหรับเด็ก
ที่นี่ นำเสนอนิทานและเรื่องราวของเด็กที่ชื่นชอบในหัวข้อคำศัพท์ตลอดจน วัสดุภาพประกอบ,รูปถ่ายของนักเขียนเด็ก พร้อมด้วย นิยายในร้านหนังสือ มุมที่นำเสนอวรรณกรรมเพื่อการศึกษา สารานุกรมเฉพาะเรื่องตามอายุของเด็ก ทำงานในโรงเรียนอนุบาลในเรื่องนี้ มุมส่งเสริมการพัฒนาในทุกด้าน ระบบคำพูด : เป็นการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสร้างประโยคอย่างถูกต้อง เล่าข้อความซ้ำ และเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
“การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในด้านเด็กกลุ่มผู้อาวุโส”ประเภทของโครงการ: ข้อมูล - การออกแบบ - การนำเสนอ 1. ข้อมูลการเตรียมการ - การออกแบบ 2. การปฏิบัติขั้นพื้นฐาน
การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาการพัฒนาในกลุ่มอายุต้น“การสร้างวิชาพัฒนา - สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในกลุ่ม อายุยังน้อย- ในระหว่าง วัยเด็กสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กควร
รายงานการวิเคราะห์ “การสร้างสภาพแวดล้อมวิชา-เชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาในกลุ่มกลาง”ลักษณะของกลุ่ม: กลุ่มกลางมีเด็กเข้าร่วม 23 คน โดยเป็นเด็กผู้หญิง 9 คนและเด็กผู้ชาย 14 คน ชื่อกลุ่ม: "Smeshariki" นักการศึกษา: Fedoseeva
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องบนเว็บไซต์โครงการ. “การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในพื้นที่สำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส- หัวหน้า: ครูอาวุโส – Chernoraeva L.I.
เราอาศัยอยู่ในพื้นที่บริภาษ ดังนั้นเพื่อที่จะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักสิ่งของบรรเทาทุกข์ต่างๆ ฉันจึงตัดสินใจทำที่โรงเรียนอนุบาล
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเพื่อการพัฒนาดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 274 KRASNOARMEYSKY DISTRICT OF VOLGOGRAD Methodological
สเวตลานา ซาโมเตวา
มุมการพูดเป็นกลุ่ม
ภารกิจหนึ่งของสถาบันก่อนวัยเรียนคือการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน
ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับอิทธิพลอย่างมากจากพื้นที่โดยรอบและจำนวนผู้เข้าพัก ดังนั้นจึงควรให้ความสนใจอย่างมากกับอุปกรณ์ใน กลุ่มมุมแก้ไขคำพูดพิเศษ- เช่น มุมคำพูดควรอยู่ในกลุ่มจะต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะเล่นได้อย่างแม่นยำในพื้นที่ที่จัดสรรนี้ ดังที่ได้ทดสอบแล้วในทางปฏิบัติเมื่อจัดงานนี้ มุมต้องปฏิบัติตามสิ่งต่อไปนี้ ความต้องการ:
1. คุณลักษณะที่จำเป็น มุมพูดเป็นกระจก, การเล่นเกม, การสอน, วัสดุภาพ.
2. อุปกรณ์การสอนต้องสอดคล้องกับโครงสร้าง ความผิดปกติของคำพูดในเด็กลักษณะส่วนบุคคลและอายุของพวกเขา
3. ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าพัก มุมขอแนะนำให้คำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่องในหัวข้อคำศัพท์
3. ภาพสื่อการสอนมา มุมการพูดเปลี่ยนแปลงทุกสัปดาห์ตามหัวข้อคำศัพท์
4. มุมพูดแนะนำให้วางไว้ข้างชั้นหนังสือ มุม.
5. การออกแบบ มุมควรเป็นที่ชื่นชอบทางสุนทรีย์ ดึงดูดใจเด็ก และกระตุ้นความปรารถนา กิจกรรมอิสระ.
6. เด็กจะต้องสามารถเข้าถึงเนื้อหาของเกมได้
7. อย่าโอเวอร์โหลด มุมอุปกรณ์.
8. คุณลักษณะที่สำคัญ มุมพูดควรมีของเล่น - "ตัวละครเคลื่อนไหว" ที่ช่วยแก้ปัญหาราชทัณฑ์ที่สำคัญเช่นการเอาชนะความไม่แน่นอนความเขินอายความสำเร็จ ความมั่นคงทางอารมณ์,การควบคุมตนเอง,สาเหตุในเด็ก ความสนใจในการพูด, ให้กำลังใจ กิจกรรมการพูด.
9. เนื่องจากลูกหลานของเรามีความบกพร่องทางการมองเห็นที่มีอยู่ คำพูดเนื้อหาควรคำนึงถึงข้อกำหนดที่คุณพูดคุยในการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญด้านข้อบกพร่องครั้งก่อน
10. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา กลุ่มสิ่งสำคัญมากคือสภาพแวดล้อมโดยรอบเด็ก ๆ จะต้องสะดวกสบายและสวยงามน่าพึงพอใจ ความงามหล่อหลอมความเป็นเด็ก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับความสวยงามของราชทัณฑ์เป็นอย่างมาก มุม- การออกแบบควรดึงดูดเด็ก ๆ และกระตุ้นความปรารถนาในกิจกรรมอิสระ ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องสอนให้เด็ก ๆ รักษาความสงบเรียบร้อยด้วย มุมและให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงของเล่น
การแก้ไขตำแหน่ง มุมแนะนำให้ใช้ในสถานที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอและค่อนข้างห่างไกลจากพื้นที่เล่น ความใกล้ชิดของพื้นที่เล่นจะรบกวนการเรียน มุมและหันเหความสนใจของเด็กจากการทำงานให้เสร็จสิ้น
สิ่งนี้จะสร้างมากขึ้น สภาพที่สะดวกสบายสำหรับชั้นเรียนในนั้น การเข้าถึง มุมควรจะสบายเพื่อให้เด็กๆได้เข้าไปศึกษาด้วยตนเอง หากมีแสงสว่างไม่เพียงพอ จะต้องจัดให้มีแสงสว่างเพิ่มเติม
ผลงานของครูด้านการบำบัดการพูด กลุ่มรองลงมาคือการกำจัดข้อบกพร่องในการพูดและการพัฒนาเป็นหลัก คุณสมบัติทั่วไปและลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก
เพื่อสร้างสิ่งนี้ มุมคุณสามารถใช้กระดานมัลติฟังก์ชั่นที่สดใส - "บ้านของ Goshi - Govorushi"
ตกแต่งขอบหลังคาด้วยตัวอักษร Alphabet หลากสี ตัดตามแนวเส้นโครง
หน้าต่างห้องใต้หลังคาสามารถใช้เป็นสถานที่วางภาพเรื่องราวได้ (ตามหัวข้อคำศัพท์)- ยืดสายเบ็ดให้ทั่วทั้งหลังคาเพื่อติดรูปภาพโดยใช้คลิป
ติดตั้งกระจกไว้ที่หน้าต่างบ้านซึ่งมีม่านบังไว้
วางกระดานสามแผ่นพร้อมช่องสำหรับใส่รูปภาพไว้เหนือหน้าต่าง บอร์ดเหล่านี้สามารถ ใช้:
– สำหรับวางเรื่อง, ภาพเรื่องเมื่อรวบรวมเรื่องราวตามชุดภาพ
– เมื่อจำแนกภาพระหว่างการฝึก หัวข้อคำศัพท์เมื่อแยกแยะเสียง
- เมื่อทำแบบฝึกหัดเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (บนกระดานแรกให้วางรูปภาพโดยที่เสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำในวันที่สอง - โดยที่เสียงอยู่ตรงกลางในวันที่สาม - โดยที่ เสียงอยู่ตอนท้าย)
ทำให้ส่วนท่อนไม้มีชีวิตชีวาด้วยวงกลมสีเหลืองสดใสพร้อมช่องกระเป๋า ซึ่งคุณสามารถวางรูปภาพและการ์ดได้ (“ประเภทของการออกกำลังกายแบบยิมนาสติกข้อต่อ “การนวดหน้า”, “ ยิมนาสติกนิ้ว”, รูปภาพหัวเรื่องเพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ที่กำหนด, รูปภาพพร้อมเสียงบางอย่าง)
ท่อเป็นกล่องดินสอติดกาวซึ่งคุณสามารถวางคู่มือ "Breeze" ได้
ทางด้านขวาและซ้ายของหน้าต่าง มีแก้วสองใบติดอยู่โดยใช้ตะปูเฟอร์นิเจอร์ โดยมีขนนก ของเล่นเป่าลมทุกชนิด และธงสัญญาณติดอยู่ด้วย (สระ-พยัญชนะ, เปล่งเสียง-ไม่มีเสียง, แข็ง-อ่อน).
หลอดน้ำผลไม้ใช้ทำธง ตัวธงทำจากกระดาษกาวในตัวสีและติดไว้ที่ปลายทั้งสองข้าง หลอดดูด: สระ - พยัญชนะ ตามลำดับ แดง น้ำเงิน เขียว
ทางด้านขวาและซ้ายของบ้านผนังปูด้วยเพนเพลนเลียนแบบรั้ว คุณสามารถวางกระดานแม่เหล็กได้ที่ไหน
ด้วยการใช้คุณสมบัติต่างๆ ของวัตถุเหล่านี้ คุณสามารถเสริมกำลังให้กับเด็กๆ ได้ ภาพที่เห็นการเขียนจดหมาย ฝึกทักษะการเคลื่อนไหว พัฒนาความสัมพันธ์เชิงแสงและเชิงพื้นที่ และปลูกฝังความสนใจในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร
คุณสมบัติที่จำเป็นทั้งหมด: ตัวอักษรแม่เหล็ก ลูกบอลด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ที่เด็ก ๆ สร้างตัวอักษร กรรไกร สีเทียน ดินสออยู่ในกล่องชาหุ้มด้วยกระดาษกาวในตัวสีและติดกับผนังด้วยเทปสองหน้า
หน้าบ้านมีนกแก้วของเล่น Gosha - Govorusha นั่งอยู่บนคอน
เขาเป็น “เพื่อน” เป็น “หุ้นส่วน” ของลูกๆ ความสามารถของเขาในการเคลื่อนไหว (ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่หรือเด็ก, ถามคำถาม, ไขปริศนา, พรรณนาถึงสิ่งที่ถูกต้องและ การออกเสียงไม่ถูกต้องเสียงกระตุ้นความสนใจกระตุ้น กิจกรรมการพูด- ด้านหน้า ตรงท้องของนกแก้วจะมีกระเป๋าสำหรับให้ครูหรือนักบำบัดการพูดแทรกตัวอักษรตัวต่อไปที่กำลังศึกษาอยู่ จึงสามารถดึงความสนใจของเด็ก ๆ มายังภาพลักษณ์ของมันได้อย่างไม่เกะกะ และด้วยเหตุนี้จึงอำนวยความสะดวกในการท่องจำ
ในพื้นหลังของบ้านคุณสามารถวางดวงอาทิตย์ได้ซึ่งไม่เพียงทำให้ภาพมีชีวิตชีวาเท่านั้น แต่ยังมีฟังก์ชั่นแก้ไขอีกด้วย ดวงอาทิตย์มีรังสีถักเจ็ดเส้น และแต่ละเปียมีโบว์อยู่บนนั้น โบว์ก็มี สีเฉพาะคลื่นความถี่ ครูสามารถฝึกให้เด็กตั้งชื่อสีหลักได้
หรืออาจจะเพียงเพื่อ วางมุมการพูดซึ่งจะเป็นพื้นที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษสำหรับเกมเดี่ยวหรือกลุ่มเล็ก กลุ่มตลอดจนการดำเนินการ งานของแต่ละบุคคล- ในอุปกรณ์ของเขา รวมอยู่ด้วย: ชั้นวางของตั้งอยู่บน ในระดับที่แตกต่างกันโต๊ะ เก้าอี้ กระจกบานใหญ่หรือกระจกบานเล็กหลายๆ อัน การเล่นเกม สื่อการสอนและภาพกระตุ้น กิจกรรมการพูดและการสื่อสารคำพูดของเด็ก.
การเลือกเนื้อหาการเล่นเกมและการสอนจะดำเนินการร่วมกันโดยนักบำบัดการพูดและครู ซึ่งทำให้ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาไม่เป็นทางการ แต่ใกล้ชิดและมีผลอย่างมาก
ควรเลือกเกมตามลำดับความยากที่เพิ่มขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและแก้ไขคำพูดและ ไม่ใช่คำพูด กระบวนการทางจิตซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด
เนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับราชทัณฑ์ มุมอาจจะ คู่มือเกม "ลูกบาศก์คำพูด",
ผลประโยชน์จะแสดงเป็นลูกบาศก์ ขนาดที่แตกต่างกันทำจากวัสดุน้ำหนักเบา (กระดาษแข็ง, พลาสติก, ยางโฟม, ผ้า, โฟมโพลีสไตรีน)- แต่ละด้านของลูกบาศก์จะมีช่องใสที่ออกแบบมาให้เปลี่ยนได้ วัสดุคำพูด . วัสดุนี้ใช้เมื่อดำเนินการ แบบฝึกหัดข้อต่อเพื่อพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง โครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ และการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก เขาเปลี่ยนแปลงไปตามนักบำบัดการพูดและนักการศึกษาในขณะที่เด็กๆ เชี่ยวชาญหัวข้อต่างๆ
เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูด มุมครูใช้เวลาช่วงบ่ายตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด เด็กฝึกการเปล่งเสียงและระบบอัตโนมัติในคำโดยใช้รูปภาพวัตถุ ประโยคและเรื่องสั้นประกอบด้วยคำเหล่านี้
กับ กลุ่มสำหรับเด็ก สามารถจัดเกมเพื่อแยกเสียงหรือขยายคำศัพท์ได้
เด็ก ๆ เข้ารับการบำบัดคำพูดด้วยตนเอง มุม: ทำยิมนาสติกสำหรับลิ้น เป่าเกมเพื่อสร้างกระแสลม ทำโครงร่าง การผูกเชือก โมเสค ปริศนา ตั้งชื่อรูปภาพในอัลบั้มเสียง เล่นนักบำบัดการพูด
หนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับคุณภาพของราชทัณฑ์ คำพูดอิทธิพลคือความสนใจอย่างจริงใจของครูต่อผลลัพธ์ของเขา ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็ก และความพร้อมอย่างต่อเนื่องที่จะให้เขา ความช่วยเหลือที่จำเป็นและช่วยเหลือในกรณีที่ยากลำบาก ผู้ใหญ่อยากได้ เด็กก็อยากได้เหมือนกัน
การครอบครองราชทัณฑ์ มุมควรดำเนินการตาม ส่วนต่างๆ: การหายใจด้วยคำพูด, การรับรู้สัทศาสตร์ทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การออกเสียงที่ถูกต้อง การเตรียมตัวสำหรับการอ่านออกเขียนได้ คำศัพท์และไวยากรณ์ การพูดที่สอดคล้องกัน และทักษะการเคลื่อนไหวปรับ
สำหรับเด็กเล็ก: กระจกเงา รูปภาพพร้อมคำอธิบายศิลปะการออกกำลังกาย ยิมนาสติก คู่มือเพื่อการพัฒนา การหายใจ, การไหลของอากาศ, ทักษะยนต์ปรับ(เช่น. ลูกนวดเนื้อหาเกี่ยวกับการสร้างคำ เกมและคู่มือเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ เกมเกี่ยวกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ ภาพวาดเรื่องราว (ตามอายุ).
สื่อการสอนใน มุมการพูดการบำบัดคำพูดอาวุโสและเตรียมความพร้อม กลุ่ม
วัตถุประสงค์ สื่อการสอน การสอนเกม
1. ตอกย้ำความถูกต้อง คำพูดการหายใจออกและการก่อตัวของความสามารถในการควบคุมความแรงและระยะเวลาของกระแสลม กังหัน, ท่อ, ลูกโป่งสำหรับอัตราเงินเฟ้อ, ฟองอากาศ, เกมกระแสลม ฯลฯ
"ปลา"; "แมลง"; "ขนส่ง"; "ออกจาก"; "ผีเสื้อ"; “ขนปุยวิเศษ”; "สไลด์"- เขาวงกต; "ทุ่งหญ้าหลากสี"- ลูกบอลหลากสี สุลต่าน; เกล็ดหิมะกระดาษ กังหัน - ดินสอ; ระฆังฟอยล์บนเชือก พายุในแก้ว”; “เรือของใครจะไปถึงที่นั่นเร็วกว่านี้”; “ส่งบอลเข้าประตู”และอื่น ๆ.
2. การก่อตัว การรับรู้สัทศาสตร์และการได้ยินเครื่องดนตรีเสียง กล่องเสียง; ดนตรีสำหรับเด็ก เครื่องมือ: เปียโน, หีบเพลง, กลอง, ไปป์, แทมบูรีน, สั่น, ระฆัง, เขย่าแล้วมีเสียง; เรื่อง, ภาพเรื่องราวสำหรับการแสดงเสียงและระบบอัตโนมัติ เกมที่มีการ์ดจับคู่ (เสียง: ร, ล; ส, 3, ซี; ช, เอฟ, ช)- เสียงสระและพยัญชนะ (บ้านสำหรับยากและ เสียงเบา, รูปภาพ "หิน", "สำลี"- ผลประโยชน์ส่วนบุคคลสำหรับ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง- แผนการใช้คำ ซาวด์แทร็ก, บันไดเสียง; อัลบั้มโดย โครงสร้างพยางค์คำ "เก็บช่อดอกไม้"; “ในโลกของสัตว์และนก”; “เราแบ่งคำเป็นพยางค์”; "สัทศาสตร์"; “หาคู่ให้เจอ”; “ค้นหาเสียงอะไร”; "เสียงโดมิโน"; “เดาสิว่าเสียงมาจากไหน”; "วางภาพ"; “ทำซ้ำ - อย่าทำผิดพลาด”; "เงียบ-ดัง"; "เสียงทั่วไป"; “คิดคำพร้อมเสียง”; "โทรศัพท์เสีย"; "ผู้ขายและผู้ซื้อ"; “สัญลักษณ์เสียง”และอื่น ๆ.
3. การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การสนับสนุนรูปภาพวัตถุ โครงสร้างข้อต่อของโครงการ ยิมนาสติกแบบข้อต่อในอัลบั้มสำหรับเสียงเฉพาะ แผนภาพแสดงลักษณะของเสียงที่เปล่งออก ยิมนาสติกแบบข้อต่อในบทกวีและรูปภาพ รูปแบบของยิมนาสติกข้อต่อสำหรับริมฝีปากและลิ้นเป็นสัญลักษณ์ อัลบั้มด้วย ยิมนาสติกข้อต่อ (ผู้เขียน T. A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko)- วงจรสำหรับการกำหนดลักษณะของเสียง สำลีแผ่นสำลี
4. รวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนด (แยกเป็นพยางค์ คำ ประโยค คำพูดที่สอดคล้องกัน) "ล็อตโต้บำบัดคำพูด", "โดมิโนบำบัดคำพูด", "หัวรถจักร", "เลือกและตั้งชื่อ"ฯลฯ );
ของเล่นชิ้นเล็ก รูปภาพเรื่อง; ภาพเรื่องราว; ประเภทต่างๆโรงละคร; อัลบั้มสำหรับทุกเสียง อัลบั้มการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับระบบอัตโนมัติ เสียงที่แตกต่างกัน (ผู้เขียน O. I. Lazarenko, L. A. Komarova)- คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก บทกลอนที่บริสุทธิ์ แผนภาพลักษณะเสียง โครงร่างคำ กระจกเงาในกลุ่ม Lotto สำหรับเสียง C, 3; ฉ, ว; ร, ล; “เราพูดถูก”; "ล็อตโต้บำบัดคำพูด"; "ยิมนาสติกแสนสนุก"- “ฟังดูฉันแยกแยะคุณ (ร, ล)»
5. การรวมทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ โครงร่างคำ ประโยค เกม: “จับคู่คำกับแผนภาพ”, “จัดทำข้อเสนอตามโครงการ”, “ใส่คำว่า”, ปริศนาอักษรไขว้, ปริศนา
กระดานแม่เหล็ก ชุดตัวอักษรแม่เหล็ก กล่องตัวอักษรและพยางค์ ลูกบาศก์ "เอบีซีในภาพ", "เรียนรู้ที่จะอ่าน", "ลูกบาศก์อัจฉริยะ", "ลูกบาศก์พยางค์"ฯลฯ ; "ม้าหมุน" (การเรียนรู้อักษร)- อ่านการ์ด; อัลบั้ม "การเรียนรู้อักษร"- เบี้ยเลี้ยง « พูดคุยเอบีซี» - บ้านเวทมนตร์ "การเรียนรู้การอ่าน"; "ไพรเมอร์" N.S. Zhukova « ตัวอักษรที่มีชีวิต» , "การอ่านเป็นพยางค์", « ธรรมชาติพื้นเมือง» ; "การเดินทางด้วยจดหมาย"; “การอ่านด้วยคำแนะนำ”; "ข้อความมีหาง"; "สโนว์ไวท์"- อ่านพร้อมคำแนะนำ หนังสือเด็ก ฯลฯ ตั้งชื่อ อ่าน ตรวจสอบ”; "เรียนรู้ที่จะอ่าน"; “ฉันกำลังเรียนอักษร”; “ค้นหาจดหมาย”; “คุณพร้อมสำหรับโรงเรียนหรือยัง?”; "ล็อตโต้พยางค์"; “เวทย์มนต์ถักเปีย”; “ค้นหาตำแหน่งของเสียงในคำ”; "อ่านด้วยเสียงแรก"; "กระปุกออมสินพยางค์"และอื่น ๆ. ; ชุด « เกมอัจฉริยะ» , ปริศนา
6. การเปิดใช้งานคำศัพท์ แนวคิดทั่วไป และหมวดหมู่ศัพท์-ไวยากรณ์ รูปภาพสะท้อนหัวข้อคำศัพท์ที่กำลังศึกษา (โครงเรื่องและเรื่อง)- ปริศนาการศึกษา เกม: ล็อตโต้, “เลือกคู่”, “ใครจะตั้งชื่อมากกว่านี้”, "บางส่วนและทั้งหมด", "ใหญ่และเล็ก"
เกม “หางของใคร”, "หนึ่งคือหลาย", “โทรหาฉันหน่อยสิ”, "สิ่งที่ขาดหายไป?"และอื่น ๆ. ;
“อะไรทำมาจากอะไร”; "พยากรณ์อากาศ"; "แต่งตัวตุ๊กตา"; "ในโลกของสัตว์"; "คอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก"และอื่น ๆ
7. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ภาพเรื่องราว "เดาตามคำอธิบาย", “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”, "เราเล่นในอาชีพ"และอื่น ๆ. ;
ภาพพล็อตซีรีส์ “เรื่องราวในภาพ”- โรงละครประเภทต่างๆ คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก บทกลอนที่บริสุทธิ์ ห้องสมุดหนังสือเด็ก ฯลฯ
แทร็กช่วยจำ ตารางช่วยจำ รูปสัญลักษณ์ ฯลฯ เกมทำเอง “สร้างเรื่องราวจากภาพ” ("เหยี่ยวและไก่", "แพะน้อยสองตัว"และอื่น ๆ.)
8. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ลูกข่าง สระแห้ง การปัก โมเสค ปริศนา ลายฉลุสำหรับการแรเงา การติดตามภายในและภายนอก ดินสอ
ลูกกลิ้งนวด, ลูกบอล, ไม้หนีบผ้า, ลายฉลุ; เกมนิ้ว (โครงร่างบันทึกช่วยจำในหัวข้อคำศัพท์); "โลกแห่งจินตนาการของคุณ" (วัสดุต่างๆเพื่อรวบรวม ตัวอักษร: ถั่วกระทู้ สีที่แตกต่าง, ดินน้ำมัน ฯลฯ d.) เกมฟักไข่; “การวาดตามเซลล์”- โมเสก; เกมการปัก ฯลฯ
เลยใช้ มุมพูดช่วยให้คุณสามารถขยายได้ บรรยากาศการพูดในกลุ่มสร้างให้เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม คำพูดสื่อสารกับผู้ใหญ่และเป็นอิสระในกระบวนการเล่นพัฒนาและปรับปรุงของคุณได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ ทักษะการพูด.
เนื้อหาของมุมคำพูดใน กลุ่มจูเนียร์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะดำเนินการ งานใหญ่เกี่ยวกับการพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็ก อย่างไรก็ตาม จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ กิจกรรมของครูอนุบาลมวลชนที่ใช้วิธีการแบบเดิมๆ ไม่ได้ให้ ผลลัพธ์ที่ต้องการ- หลายแห่งได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ บรรทัดฐานการพูด(ในขณะที่จำนวนเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดและโรคทางการพูดเพิ่มขึ้นทุกปี) พวกเขาคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาคำพูดที่เกี่ยวข้องกับอายุและไม่คำนึงถึงอาการและข้อบกพร่องในการพัฒนาคำพูดของเด็กแต่ละคน
ในเรื่องการป้องกันความผิดปกติในการพูด การทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนในมุมการพูดช่วยได้ เป็นพื้นที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษสำหรับเล่นคนเดียวหรือเป็นกลุ่มเล็ก
ในมุมคำพูดจะเลือกสื่อที่จำเป็นสำหรับการทำงานกับเด็ก ๆ ของวัยนี้เป็นระยะเวลาหนึ่งช่วยครูในงานราชทัณฑ์
อุปกรณ์ประกอบด้วยชั้นวางของในระดับต่างๆ กระจก อุปกรณ์เล่นเกม สื่อการสอนและภาพ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ครูจะสร้างเงื่อนไขในการแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของเด็กซึ่งเป็นการกระตุ้น กิจกรรมการพูดและการสื่อสารด้วยเสียง เมื่อเลือกเนื้อหาการสอน คุณต้องคำนึงถึง:
เติมมุม;
ความหลากหลายของวัสดุ
อายุที่เหมาะสม
ความพร้อม;
ความเป็นระบบ;
สุนทรียภาพการออกแบบ
ของเล่นชั้นนำ (“ นายหญิง” ของมุมราชทัณฑ์)
ควรเลือกเกมเพื่อเพิ่มความซับซ้อนโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา (แก้ไข) คำพูดและกระบวนการทางจิตและหน้าที่ของคำพูดพิเศษที่ประกอบขึ้นเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด เกมและสื่อการสอนจะถูกแทนที่หรือเติมในมุมราชทัณฑ์ทุกสัปดาห์ ขึ้นอยู่กับหัวข้อคำศัพท์ ในเวลาเดียวกัน มีเนื้อหาในสองหัวข้อ: หัวข้อที่กำลังเสริมและหัวข้อที่กำลังศึกษา
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
1. รูปภาพในหัวข้อคำศัพท์
2. แคตตาล็อกเกม:
d) ยิมนาสติกนิ้ว
6. รูปภาพเรื่อง
7. โรงละครประเภทต่างๆ
8. รูปภาพ:
ก) พรรณนาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
c) ส่วนหลักของการขนส่ง (ห้องโดยสาร, พวงมาลัย, หน้าต่าง, ประตู, ล้อ)
d) บรรยายถึงการทำงานของผู้ใหญ่ (แม่ครัว พ่อครัว พี่เลี้ยงเด็กทำความสะอาด แม่เย็บ)
จ) การแสดงขนาด สี คุณภาพของวัตถุ (สีแดง ฯลฯ สะอาด - สกปรก หวาน - ขม ใหญ่ - เล็ก ฯลฯ )
กลุ่มน้องคนที่ 2
1. รูปภาพในหัวข้อคำศัพท์ (อัลบั้ม)
2. แคตตาล็อกเกม:
ก) เกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดที่ดี
b) แบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ
c) การฝึกหายใจ
d) ยิมนาสติกนิ้ว
3. งานศิลปะตามโปรแกรม ฯลฯ
4. เกมการสอนด้วยวาจา
5. คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก คำพูด ประโยคที่บริสุทธิ์
6. หัวเรื่องและโครงเรื่องเพื่อแต่งเรื่องบรรยาย
7. โรงละครประเภทต่างๆ
8. รูปภาพ:
ก) พร้อมรูปภาพ คุณสมบัติลักษณะฤดูกาล;
ข) ของใช้ในครัวเรือน
c) รายละเอียดของวัตถุ;
d) บรรยายถึงการทำงานของผู้ใหญ่ (แม่ครัว พ่อครัว พี่เลี้ยงเด็กทำความสะอาด แม่เย็บ)
จ) การแสดงขนาด สี คุณภาพของวัตถุ
f) แสดงการกระทำ (เข้านอน นั่ง แต่งตัว เดิน กวาดบ้าน ซักผ้า รีดผ้า ฯลฯ)
จากประสบการณ์การทำงาน ครูอนุบาล- Govorusha - ศูนย์พัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมการ
ผู้แต่ง: Natalya Anatolyevna Kichigina อาจารย์ที่ MADOU หมายเลข 18 “ โรงเรียนอนุบาล“ Ladushki”, Gai, ภูมิภาค Orenburgคำอธิบาย.บทความนี้มีไว้สำหรับครู สถาบันก่อนวัยเรียนที่ทำงานกับเด็กในกลุ่มอายุนี้และผู้ปกครอง บทความนี้จะช่วยครูในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่มที่จะส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก
ปัญหาสำคัญประการหนึ่งที่เด็กก่อนวัยเรียนแก้ไข สถาบันการศึกษาคือพัฒนาการด้านคำพูดของเด็ก
พูดเหมือน ตัวแทนชั้นนำการสื่อสารมาพร้อมกับกิจกรรมเด็กทุกประเภท จากคุณภาพเสียงพูดความสามารถในการใช้ในเกมระหว่าง กิจกรรมร่วมกันครูและเด็ก เมื่อวางแผนและอภิปรายเกี่ยวกับการวาดภาพ การสังเกตการเดิน เมื่ออภิปรายเกี่ยวกับการแสดง ฯลฯ ขึ้นอยู่กับความสำเร็จของกิจกรรมของเด็ก การยอมรับจากเพื่อนฝูง อำนาจและสถานะของเขาในชุมชนของเด็ก
ตามที่รัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาเนื้อหา สาขาการศึกษา“การพัฒนาคำพูด” มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการพัฒนา คำพูดด้วยวาจาและทักษะการสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่นตามความสามารถ ภาษาวรรณกรรมคนของเขา
รูปแบบ คำพูดที่ถูกต้องเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจหลัก การศึกษาก่อนวัยเรียน.
ยิ่งคำพูดของเด็กสมบูรณ์และถูกต้องมากขึ้นเท่าใด เขาก็จะยิ่งแสดงความคิดได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นในการทำความเข้าใจความเป็นจริงโดยรอบ ยิ่งมีความหมายและเติมเต็มความสัมพันธ์ของเขากับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่มากขึ้นเท่าใด เขาก็ยิ่งกระตือรือร้นมากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาจิต- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดูแลพัฒนาการพูดของเด็กให้ทันเวลาความบริสุทธิ์และความถูกต้อง เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็กอย่างสมบูรณ์นั้นเกี่ยวข้องกับการจัดให้มีสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเนื้อหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ในกลุ่มของเรามีการจัดตั้งศูนย์เพื่อพัฒนาการพูดของเด็กอย่างเต็มรูปแบบ ความคิดสร้างสรรค์ในการพูดซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนของเราได้แสดงออกเป็นรายบุคคล
เราได้รวบรวมและจัดระบบสื่อการสอนที่ใช้งานได้จริงที่หลากหลายสำหรับการจัดเกมการพูด: คู่มือแบบฝึกหัดการออกเสียง วัสดุสำหรับการเล่าเรื่อง เกมการสอน เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ เกมเพื่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เราเชื่อว่าสภาพแวดล้อมในการพัฒนาคำพูดเป็นสภาพแวดล้อมที่ได้รับการจัดระเบียบเป็นพิเศษซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด ด้านที่แตกต่างกันคำพูดของเด็กทุกคน
เพื่อพัฒนาทักษะการหายใจด้วยคำพูดและการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ มุมของเรามีเครื่องจำลองต่างๆ:
- ฟอง;
- ลูกโป่ง;
- ขนนกและเครื่องจำลองการหายใจ
- เทียน;
- ลูกนวด
- หลอดน้ำผลไม้พร้อมแก้ว
- ถังวิเศษพร้อมซีเรียลและสิ่งของ
- โกลเมอรูลีที่แตกต่างกัน
- ดินสอและปากกา
- ชุดเมล็ดพันธุ์ต่าง ๆ สำหรับวางภาพวาด
- กระจกบานเล็กสำหรับงานส่วนตัวของเด็กๆ
- คู่มือการสอน"ลูกบาศก์มัลติฟังก์ชั่น";
สถานที่พิเศษในศูนย์ของเราถูกครอบครองโดย วรรณกรรมระเบียบวิธีซึ่งในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้น เราได้รับเลือกแบบบล็อก - การวางแผนเฉพาะเรื่อง.
ไฟล์การ์ดสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันประกอบด้วย กลุ่มต่างๆ เกมการสอนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคำพูดของเด็ก: เกมพัฒนาคำศัพท์ เกมสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เกมเกี่ยวกับ กระบวนการพูดฯลฯ ดัชนีการ์ดนี้ช่วยให้เราดำเนินงานอย่างเป็นระบบกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาคำพูด
การพัฒนาคือความรู้ความเข้าใจ – ความสามารถในการพูดสำหรับเด็ก นี่เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด กระบวนการทางปัญญาผู้ชายคำพูดนี้ การแก้ปัญหาเหล่านี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาที่ทันสมัย นั่นคือเหตุผลที่เราจัดมุมการพูดซึ่งขยายสภาพแวดล้อมการพูดในกลุ่มสร้างการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม การสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่และเป็นอิสระในระหว่างเกมพัฒนาและปรับปรุงทักษะการพูดของคุณได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ