Składniki frazy można połączyć następującymi typami relacji syntaktycznych:
1) Atrybutywny - jest to rodzaj relacji składniowej, w której pytanie zadawane jest od słowa głównego do słowa zależnego: co? którego? Który?.
Słowo główne oznacza przedmiot, słowo zależne oznacza cechę (jakość, kształt, materiał itp.). Najczęściej relacje te powstają, gdy słowo główne jest rzeczownikiem, a słowem zależnym jest 1) pełny przymiotnik. Na przykład: piękna dziewczyna, Niedźwiedzia Den. Również słowo zależne można wyrazić za pomocą 2) zaimków: moja książka, nasze dziecko, wszystkie dzieci, jakiś nieznajomy, 3) rzeczownik: srebrna broszka, słuchawka telefoniczna. W ta fraza można pomylić rodzaj relacji syntaktycznych (z przysłówkowymi). W takim przypadku należy zastosować technikę zastąpienia frazy przymiotnikiem (słuchawka telefoniczna - słuchawka telefoniczna). 4) imiesłowy pełne (niedokończona książka, znudzony widz, 5) liczebniki porządkowe (dwunaste mieszkanie, czwarty rok, dwa tysiące jedenaście). 6) przysłówki (kawa po turecku, prywatna rozmowa), 7) bezokolicznik (chęć nauki, potrzeba relaksu). W tych wyrażeniach (jako słowo główne) występują tylko rzeczowniki z znaczenie modalne możliwość, celowość, konieczność, wyraz woli. Uzasadnione słowa mogą również pełnić rolę słowa głównego: głośne wiwaty, nasze jutro.
2) Obiekt - słowo zależne oznacza przedmiot (obiekt), do którego akcja jest przenoszona lub do którego skierowana jest akcja, stan, znak, nazwany słowem głównym. Główne słowo można wyrazić czasownikiem, imiesłowem, gerundem, rzeczownikiem mającym znaczenie działania, rzadziej - bezokolicznikiem. W tych wyrażeniach słowo zależne odpowiada tylko na pytania dotyczące przypadków pośrednich. Na przykład: osiągnij sukces, zrób plan. Kolokacje z głównym czasownikiem słowa najczęściej zawierają czasownik przechodni, tj. wymagający podziału dopełnienia bezpośredniego w bierniku: kup (co?) książkę, załóż (co?) sukienkę. Relacje dopełnienia powstają także z czasownikami, które wymagają po nich innych przypadków: pić wodę - dopełniacz, dopełnić mówiącego - celownik, pisać ołówkiem - instrumentalny, marzyć o odpoczynku - przyimkowy.
Relacje przedmiotowe mogą powstawać w zdaniach ze słowem głównym - przymiotnikiem i rzeczownikiem, które mają znaczenie działania i łatwo dają się przekształcić we frazy ze słowem głównym - czasownikiem. Na przykład: dumny ze zwycięstwa, rozwiązania problemu, wycięcia lasu.
Słowo zależne może być zaimkiem: poczekaj na niego, liczebnikiem: zobaczyć dwa, kombinacją ilościowo-nominalną: zaprosić wielu przyjaciół, uzasadnionymi przymiotnikami i imiesłowami: poprosić uczniów, odwiedzić chorego.
Najczęściej relacje przedmiotowe powstają we frazach z rzeczownikiem zależnym: posłusznym rodzicom. Relacje dopełnienia powstają również we frazach z bezokolicznikiem zależnym, ale są ograniczone leksykalnie; głównym słowem w nich są czasowniki ruchu: przynieś obiad, zaleć leczenie.
Niektórzy autorzy (N.S. Valgina) podkreślają relacje przedmiotowe. Zależności takie charakteryzują frazy, których występowanie wiąże się ze szczególnym typem zdania czasownikowe. Zwroty takie opierają się na leksyko-gramatycznej naturze czasowników biernych i imiesłowów biernych. Słowo zależne to rzeczownik w przypadku instrumentalnym: zepsuty przez życie, przewrócony przez wiatr. Nie wszyscy naukowcy identyfikują ten typ zależności. Wiele osób klasyfikuje je jako oparte na obiektach.
3) Poszlakowe – te relacje są charakterystyczne wyrażenia czasownikowe. Słowo zależne oznacza jakość, wizerunek i sposób działania, stopień, miarę działania lub cechę, miejsce, czas, powód, cel, warunek koncesji.
NS Valgina precyzuje znaczenie tych relacji:
Określający-przysłówek: biegnij szybko, pamiętaj często, patrz czule.
Tymczasowo: przyjazd wieczorem, powrót za rok.
Przestrzenne: idź przez las, zamieszkaj w hotelu.
Przyczynowy: powiedz to przez pomyłkę, bądź głupio szczęśliwy.
Cel: pojechać na wakacje, zaoszczędzić w rezerwie.
4) Synkretyczny - są to frazy łączące w sobie kilka rodzajów relacji syntaktycznych. Najczęściej pojawiają się one w następujących zwrotach (schematycznie):
1) przedmiot + twarz: album siostry
2) słowo główne to część, słowo zależne to cały obiekt: noga stołu
3) słowem głównym jest osoba, słowem zależnym jest instytucja: kierownik warsztatu
4) słowo główne to całość, słowo zależne to podmiot: stado krów
Relacje synkretyczne mogą się łączyć różne rodzaje relacje składniowe: ścieżka w lesie (jaka ścieżka? - w lesie - atrybutywna; gdzie jest ścieżka? - w lesie - przysłówek); wrócić z powodu deszczu (powrócić z powodu czego? - z powodu deszczu - cel; wrócić z jakiego powodu? - z powodu deszczu - przysłówek); stos kamieni (stos czego? – kamienie – obiektywny; stos czego? – kamienie – atrybutywny).
Valgina identyfikuje także relacje zwarte, w których zależna forma słowa nadrabia informacyjny niedobór słowa głównego: cztery rogi, uchodzące za prostaka. Ten typ relacji nie jest uznawany przez wszystkich naukowców i często jest klasyfikowany jako obiektywny.
- odzwierciedlenie filozofii fatalizmu, świadomość z góry ustalonego biegu życia i losu człowieka.
Oprócz, dzieła historyczne Dalan miał pewną treść ponadfabułową. Nie zapominajmy, że powstały w trudnym okresie przejściowym lat 80-90 ubiegłego wieku. Kolorowe obrazy natury, wydarzeń i rzeczywistości historycznych, legendarne postacie stworzyły w jego powieściach świat bogatszy i atrakcyjniejszy niż codzienna i uregulowana otaczająca rzeczywistość. Co więcej, powieści „Głuchoniemy Vilyuy” i „Tygyn Darkhan” można odbierać jako wyraz zasadniczego eskapizmu autora, jako świadomy kontrast wobec niespokojnych czasów bohaterskiej przeszłości. Dlatego dzieło V. S. Jakowlewa-Dalana należy „odczytać na nowo”.
Literatura
1. Filozofia historii / A. S. Panarina. - M., 2001. - s. 8.
2. Okladnikov A.P. Historia Jakuckiej Autonomicznej Socjalistycznej Republiki Radzieckiej, T. 1. - M.-L., 1955.
3. Dalan. Głuchy Vilyuy: powieść / przeł. od Jakuta L. Libedinskiej. - Jakuck: Bichik, 1993. - s. 204.
4. Literatura Jakucji XX wieku. Historyczno-literackie-
nowe eseje. - Jakuck, 2005. - s. 414.
5. Tygyn Darkhan: Powieść / przeł. Od Jakuta A. Shaposhnikova. - Jakuck: Bichik, 1994. - s. 149.
6. Burtsev A. A. Klasyka i współcześni: zjawiska szczytowe i wybrane oblicza literatury jakuckiej. -Jakuck: Kula, 2013. - s. 48.
7 Nadyarnykh N. S. Aksjologia ponownych odczytań. - M.: IMLI RAS, 2008. - s. 8.
Bibliografia
1. Filozofia istorii / Pod. czerwony. A.S.Panarina. - M., 2001. - S. 8.
2. Okladnikov A. P. Istorija Jakutskoj ASSR. T.1. - M.-L., 1955.
3. Dalan. Gluhoj Viluj: Roman / Per. s jakutskogo L.Libedinskoj. - Jakuck: Bichik, 1993. - S. 204.
4. Literatura Jakutiji XX wiek. Istoriko-literaturnyje ocherki. - Jakuck, 2005. - S. 414.
5. Dalan. Tygyn Darkhan: Roman/Per. s jakutskogo A. Shaposhnikovoj. - Jakuck: Bichik, 1994. - S. 149.
6. Burtsev A. A. Klassiki I sovremenniki: Vershynnyje javlenija I izbrannyje liki jakutskoj literatury. - Jakuck: Sphera, 2013. - S. 48.
7. Nad "jarnyh N. S. Aksiologija perechtenij. - M.: IMLI RAN, 2008. - S. 8.
UDC 811. 512. 145" 367
L. G. Valieva
ZALEŻNOŚCI OKOLICZNOŚCIOWE PLANU SYTUACYJNEGO
W JĘZYKACH TURKICZNYCH
Relacje okolicznościowe są złożone i wieloaspektowe. W językoznawstwie ustalono następujące znaczenia logiczne i semantyczne, tradycyjnie powiązane z przysłówkowymi: semantyka miejsca, czasu, przyczyny i skutku, celów, warunków, ustępstw. Przez sytuacyjne relacje przysłówkowe rozumiemy relacje, które przekazują przestrzenność i czasowość.
Antropocentryzm współczesnej nauki językowej odgrywa ważną rolę system językowy do osoby. Kategorie myślenia najpełniej ujawniają się w struktura syntaktyczna język, a zatem nauka o reprezentacji zjawiska językowe pomiędzy jednostkami syntaktycznymi jest z pewnością istotne dla nowoczesna scena rozwój językoznawstwa. Zdarzenia, zjawiska, procesy i sama osoba są przedstawiane w języku jako istniejące w przestrzeni i w
VALIEVA Leniza Gazinurovna – dr hab. n., n. Z. Instytut Języka, Literatury i Sztuki im. G. Ibragimowa z Akademii Nauk Republiki Tatarstanu. E-mail: [e-mail chroniony]
VALIEVA Leniza Gazinurovna - Kandydat nauk filologicznych, pracownik naukowy Instytutu Języka, Literatury i Sztuki im. G. Ibragimova Akademia Nauk Republiki Tatarstanu. E-mail: [e-mail chroniony]
czas. Badanie językowego wyrażania kategorii przestrzeń i czas wydaje się istotne, gdyż wiąże się ze wzrostem zainteresowania semantyczną analizą relacji pomiędzy jednostkami syntaktycznymi. Czas i przestrzenność są z kolei podstawą, tłem dla realizacji relacji przyczynowych, warunkowych i innych.
Zamiar to badanie polega na identyfikacji cech strukturalnych i semantycznych konstrukcji przedstawiających zależności przestrzenno-czasowe na bazie materiału języków tureckich.
Słowa kluczowe: kategorie myślenia, kategorie językowe, relacje przysłówkowe, relacje przestrzenne, przestrzenność, relacje czasowe, czasowość, języki tureckie, semantyka przestrzenna, semantyka temporalna.
Relacje przysłówkowe planu sytuacyjnego w językach tureckich
Relacje przysłówkowe są złożone i wieloaspektowe. W językoznawstwie tam są następujące znaczenia logiczno-semantyczne, tradycyjnie powiązane z przysłówkowymi: semantyka miejsca, czasu, przyczyny i skutku, celu, warunku, ustępstwa. Pod przysłówkowymi relacjami planu sytuacyjnego rozumiemy relacje wyrażające przestrzenność i czasowość.
Antropocentryzm współczesnej nauki językowej w systemie językowym przyznaje ważne miejsce człowiekowi. Zdarzenia, zjawiska, procesy i sam człowiek są przedstawiani w języku jako istniejący w przestrzeni i czasie. Badanie językowego wyrażania kategorii przestrzeni i czasu wydaje się aktualne, gdyż wiąże się ze wzrostem zainteresowania semantyczną analizą relacji pomiędzy jednostkami syntaktycznymi. Czas i przestrzenność są podstawą relacji przyczynowych, warunkowych i innych.
Celem pracy jest identyfikacja cech strukturalnych i semantycznych struktur reprezentujących relacje przestrzenne i czasowe w językach tureckich.
Słowa kluczowe: kategorie językowe, relacje przysłówkowe, relacje przestrzenne, przestrzenność, relacje temporalne, czasowość, języki tureckie, semantyka przestrzenna, semantyka temporalna.
Wstęp
Relacje okolicznościowe zajmują duże miejsce wśród innych typów relacji syntaktycznych, zarówno ze względu na mnogość powiązań semantycznych, jakie absorbują, jak i specyfikę ich funkcjonowania. Okolicznościowe relacje o charakterze sytuacyjnym wskazują na zewnętrzne okoliczności wystąpienia zjawisk. Kryterium klasyfikacji jako przestrzenności i czasowości jest semantyka, czyli charakter relacji syntaktycznych pomiędzy ich składnikami. Pomimo tego, że jest komunikację zewnętrzną mają złożoną strukturę wewnętrzną.
Występują relacje przestrzenne i czasowe ważna rola w budowie wypowiedzi, biorąc udział w tworzeniu wydarzeniowości całości syntaktycznej. Sytuacyjne relacje przysłówkowe zawarte są w strukturze semantycznej wielu zdań, wskazując przebieg i realizację zdarzeń w określonym czasie i przestrzeni. Należy zauważyć, że takie relacje, zwłaszcza przestrzenność, są bardziej specyficzne w porównaniu do innych typów relacji przysłówkowych.
Stosunki przestrzenne w językach tureckich
Jak wiadomo, człowiek nie może istnieć poza przestrzenią; żadne zjawisko, wydarzenie, proces ma cechy przestrzenne. Świadomość jest w stanie rozróżnić kształt, objętość, położenie
rzeczy. Zainteresowanie przestrzennością pojawiło się w starożytności; myśliciele naukowi zwracali uwagę na jego badanie od czasów starożytnych. Tak więc w starożytnej Grecji pojawiła się geometria badająca struktury przestrzenne.
W badaniu przestrzenności zazwyczaj wyróżnia się podejścia: fizyczne, matematyczne, filozoficzne, językowe, kulturowe. Relacje przestrzenne są bezpośrednio związane z filozofią. Według interpretacji filozoficznej przestrzeń jest formą istnienia materii. W struktura języka koncepcja przestrzeni z reguły znajduje odzwierciedlenie w formie oznaczenia miejsca, w obrębie którego dokonywana jest czynność.
W językoznawstwie rosyjskim dość szczegółowo zbadano sposoby wyrażania relacji przestrzennych (przyimki, rzeczowniki, przysłówki): od strony funkcjonalno-semantycznej relacje te rozważają A. V. Bondarko, M. V. Wsiewołodowa; Prace E. S. Kubryakowej, E. V. Rakhiliny, A. V. Krawczenki poświęcone są badaniu przestrzenności w kierunku poznawczym.
W turkologii badania A. T. Doduevy, R. A. Imanalievy, I. A. Nevskaya, Yu. U. Kho-chavovej i innych poświęcone są badaniu kategorii przestrzeni, którzy rozważają głównie plan wyrazu tej kategorii.
Ponadto turkolodzy zajęli się przestrzennością w przelocie w związku z badaniem miejsca przysłówkowego, przypadków, postpozycji i słów postpozycyjnych z semantyką przestrzenną. Istnieją badania poświęcone specyficznej analizie przypadków przestrzennych w porównaniu z językami pokrewnymi i niepowiązanymi.
Słownictwo przestrzenne może być reprezentowane przez zamkniętą lub otwartą listę słów. Słowa oznaczające semantykę przestrzenną obejmują: kierunki kardynalne; obiekty astronomiczne; słowa oznaczające ilościowy zasięg przestrzeni; obiektywne punkty orientacyjne, tj. osiedle (człowiek, zwierzę, ptak); nazwa mebli; nazwy instytucji; nazwy budynków gospodarczych, podziały administracyjno-terytorialne; przestrzenie kojarzone z naturą: las, woda, góry; nazwy różnych pojemników obiektów itp.
Semantyka przestrzenna w językach tureckich zawiera słowa w postaci przypadków kierunkowych, początkowych, lokalno-czasowych, konstrukcji ze słowami postpozycyjnymi, które wskazują lokalizację lub punkty ruchu obiektów i zjawisk, przysłówki, zaimki. Na podstawie semantyki można wyróżnić następujące typy przestrzenności.
Położenie obiektu w określonej przestrzeni, miejscu działania, wyraża się za pomocą:
Rzeczowniki w przypadku lokalnym i czasowym: azerbejdżański. (Azerbejdżański) Gehraman mektebde chetinlikle Y3-Yze kelir, anchag dvnmYrdY. „Kakhraman borykał się z trudnościami w szkole, ale się nie poddawał”; głowa (Baszkir) Tzebez vfvle, e ulybyz Meskauze tora. „My sami mieszkamy w Ufie, a nasz syn mieszka w Moskwie”; Kaz. (Kazachstan) Aspanda tetsgedey bult zhots. „Nie znajdziesz na niebie ani jednej chmury wielkości monety”; karach.-balk. (Karaczajo-Bałkar) Nasybly elde akyil kurumaz (przysłowie). „W wiosce, gdzie jest szczęście, umysł nie wyschnie”; robić frywolitki. (tatarski) Svmbele foyeda syenip torrylyk bushuryn tapmada... (K. Karimov). „Nie znalazłem Syumbela w holu wolna przestrzeń, gdzie można by się wbić”;
Rzeczowniki ze słowami postpozycyjnymi w przypadkach przestrzennych: azerbejdżański. Sultanov cha] ichmek YCHYn stolun bashynda e]lashdi. „Sułtanow usiadł przy stole, żeby napić się herbaty”; alt. (Ałtaj) Menin koza aldynda chibi agash ozip diat. „Przed moim oknem rośnie jodła”; Kaz. Salcyndau agash shtde zhata turayn. „Poleżę w chłodnym lesie”;
Przysłówek: kaz. Munda Bvzhey, Baysaldar da keled1. „Przyjdą tu Bojei, Baysal i inni”.
Należy zaznaczyć, że rzeczowniki w takich kombinacjach muszą mieć znaczenie przestrzenne.
Ogólny kierunek ruchu wyraża się:
Przysłówki miejsca: azerb. Enver ga]ydyb kelende Ebil durbini kzune tutub ashagua ve ]ukhar]a bakhyrdy. „Kiedy Enver wrócił, Abil, przykładając lornetkę do oczu, patrzył w dół i w górę”; Kaz. B1z imepi kettj. „Poszliśmy dalej”; karach.-balk. Ertde chykysang, allynga kyun chygyar, kech chykysang, allynga ay chygyar (przysłowie). „Jeśli wyruszysz wcześnie, słońce wzejdzie przed tobą, jeśli wyjdziesz późno, wzejdzie przed tobą księżyc”;
Przez rzeczowniki w przypadku dyrektywnym: tat. At, inde yalyksa tak, tizrek avylga kererge ashkyna ide, akhrysy, yuyrta bashlady (L. Hamidullin). „Chociaż koń był zmęczony, wydawało się, że chce szybciej wejść do wsi: zaczęła kłusować”;
Rzeczowniki z postpozycjami: alt. Kulun enezinin danyna tekshilep mantap keldi. „Źrebię pogalopowało, figlując, w stronę matki”; Kaz. Abay ezhestch tsasyna taman keld1. „Abai zbliżył się do swojej babci”.
Początkowy (wyjściowy) punkt ruchu, wyraża działanie
Rzeczownik w oryginalnym przypadku: azerbejdżański. Denizden seher ku.le]i esirdi. „Od morza wiał poranny wietrzyk”; Kaz. Zhan-zhattan zhurt zhinalyp tsaldy. „Ludzie zebrali się ze wszystkich stron”; karach.-balk. Jurtundan chykyganny Biorę ashara (przysłowie). „Wilk zje tego, który opuści swoje rodzinne miejsce”;
Rzeczowniki z postpozycjami: azerbejdżański. Kunesh aheste-aheste dag bashyndan enirdi. „Słońce powoli schodziło ze szczytu góry”; alt. Agash arazynan elik mantap chykty. „Dzika koza wybiegła z lasu”; głowa Tau aryagynan tats tyuzy. „Świt wstał zza gór”; Kaz. Car astynan buldyrap shyshan tsoy tsara tYtinder kvr1nd1. „Widzieć gęsty, czarny dym unoszący się spod śniegu”.
Ostateczny cel ruchu wyraża się:
Rzeczownik w przypadku dyrektywy: azerbejdżański. Lale tez-tez balkonowego chyhyr, KYcheje bakhyrdy. „Lale często wychodził na balkon i patrzył na ulicę”; Kaz. Moskvaga keldic. „Przybyliśmy do Moskwy”; robić frywolitki. Avylga berenche kaytkan żołnierz KYererge głęboki, idarege kyz-kyrkyn, malajski-shalaylar kerep tula (G. Mekhemmetshin). „Aby zobaczyć, jak pierwszy żołnierz wraca do wioski, na oddziale zebrali się chłopcy i dziewczęta”.
W Język kazachski rzeczowniki mające znaczenie przestrzenne, w przypadku dyrektywnym, łączą się z postpozycjami deyt, sheshn i wskazują granicę w przestrzeni, wskazują końcowy punkt ruchu: Agam met Tsostanaiga deyt shygaryp saldy. „Starszy brat zabrał mnie do Kustanai”; Eakten tvrge sheish zhiylgan
tsyzyl zh1bek yulemder. „Od samych drzwi podłoga pokryta jest czerwonymi jedwabnymi dywanami”.
W Język baszkirski to samo znaczenie można przekazać, używając rzeczownika w przypadku dyrektywnym z postpozycyjnym łaskotaniem. Na przykład: 16-sy bashzort dywizji kawalerii Volganan alyp Elbaga tiklem bohaterski yul Ytte. „Szesnasta dywizja kawalerii baszkirskiej przeszła bohaterską ścieżkę od Wołgi do Łaby”.
Położenie i kierunek ruchu człowieka względem przedmiotu wyraża się za pomocą słów postpozycyjnych: tat. Narat tvbene yal iterge utyrdyk (G. Mekhemmetshin). „Usiedliśmy pod sosną, żeby odpocząć”; Ozyn tenefeste alar mektep karshyna football uynarga chygalar (R. Zeydulla). „Podczas długiej przerwy wychodzą grać w piłkę nożną na boisku naprzeciwko szkoły”.
Znaczną część słownictwa z semantyką przestrzenną w językach tureckich zajmują przysłówki. Przysłówki miejsca z reguły wyrażają przestrzeń językową w jej podstawowych wymiarach. Na przykład: Kaz. Ainaday tvtskertgen ustshde aspan, tvmende kvk toltsyndar kvb1k shashtsan. „Nad lustrzanym niebem odwrócone jest, pod ciemnymi falami piana”; robić frywolitki. Yakynda gyna bulyp kurense de, urman avyldan erak iken (R. Khafizova). „Chociaż wydaje się bardzo blisko, las okazuje się być daleko od wioski.”
Należy zauważyć, że niektóre przysłówki wyrażające przestrzenność są zamrożonymi formami rzeczowników w przypadkach przestrzennych (na przykład w języku tatarskim, kumyckim i innych językach tureckich).
Semantykę przestrzenną w językach tureckich wyrażają także procesy zobiektywizowane, które w zdaniu z reguły pełnią funkcję miejsca przysłówkowego przysłówkowego, rzadziej pełnią funkcję dopełnienia. Na przykład: karach.-balk. Anyuar byugyun aurub dersge baralmay kalganda. „Dzisiaj Anyuar nie poszła na zajęcia z powodu choroby”; Toiga barsang, toyub bar, kir tonungu koyub bar (przysłowie). „Kiedy idziesz na wesele, nakarm się i zdejmij brudne futro”; Seni kabaryk jylan bashlamagan ishingde bolada (przysłowie). „Wąż, który ma cię ugryźć, wykonuje zadanie, którego nie zacząłeś”.
Imiesłów z rzeczownikiem shir „miejsce” w znaczeniu postpozycji wyraża przestrzenność w językach tureckich. Słowo shir może mieć formę dyrektywną, inicjalną, lokalno-czasową: bashk. YarYgu aryslandar tsanga batyp alyshtsan erze kvsvk talashtyryu urynlymy? „Czy właściwe jest, aby szczenięta walczyły tam, gdzie walczyły lwy?”; karach.-balk. Dzhangur dzhaumagan jerde juk bitmeidi. „Gdzie nie pada deszcz, tam nic nie rośnie”; robić frywolitki. Yangan
shirde Ylen tiz gen shytmy (M. Khasenov). „Trawa nie wyrasta natychmiast na spalonym miejscu.”
Semantykę przestrzenną wyrażają zdania podrzędne miejsca, utworzone za pomocą słów korelacyjno-względnych: Karach.-Balk. Anasa Kaida Jashasa, Balasy i Jashay Edi. „Gdzie mieszkała matka, tam mieszkał syn”.
Wyrażając orzeczenie miejsca za pomocą gerunda, relacje przestrzenne przeplatają się z relacjami czasowymi: bashk. Min unyts artynan, st halyts araYta baryp etkense, eyerep barzym. „Szedłem za nim, aż dogonił lud”; RaYftets tyugan auylyna bish-alty satsrym tsalgas, yuldy bYlep torgan teren Alashay yyrynina hyu tulgan bulyp sytsty. „Kiedy do rodzinnej wioski Raufa pozostało pięć lub sześć kilometrów, okazało się, że wąwóz Alashai, przecinając drogę, był wypełniony po brzegi wodą”.
Stosunki czasowe w językach tureckich
Czas, wraz z przestrzenią, uważany jest za uniwersalną formę istnienia materii, która wyraża czas jej istnienia, sekwencję zmian stanów w zmianie i rozwoju wszystkich materialnych systemów i procesów na świecie.
Wszystkie zdarzenia, zjawiska, procesy w świecie i w języku mają właściwości czasoprzestrzenne. Relacje czasowe wyrażają jednoczesność lub sekwencję działań, procesów i często są komplikowane przez inną semantykę (związki celów, warunków, ustępstw, semantykę przyczynowo-skutkową, które wyrażają się w relacji działań w czasie).
Jak wiadomo, jądro pole semantyczne taksówki składają się ze znaczeń wieloczasowości i jednoczesności. W relacji wieloczasowej jedno działanie poprzedza drugie. Poprzednia akcja kończy się, zanim rozpocznie się następna. W takim przypadku proces albo kończy się naturalnie, albo zostaje zakończony pod wpływem innego zdarzenia. Na tej podstawie zwyczajowo rozróżnia się pierwszeństwo przerywane i pierwszeństwo nieprzerwane. W pierwszym przypadku akcja kończy się inną akcją. Na przykład: Azerski. henife svYHY gurtarmamyshdy ki, ba]yrdan mashyn sesi keldi. „Zanim Ganifa zdążył dokończyć słowo, na zewnątrz rozległ się hałas samochodu”.
W nieprzerwanym priorytecie jeden proces następuje po swoim naturalnym zakończeniu. W tym przypadku jedna sytuacja może następować bezpośrednio po drugiej, bez odstępu czasu lub po pewnym czasie: tat. Kinet dvrlap yana bashlarsyts ^k / Kalem ochim kilep tiyuge (H. Eyup). „Wygląda na to, że gdy tylko dotknie cię pióro, nagle stajesz w płomieniach”.
Ze względu na jednoczesność działań zachodzą one w tym samym przedziale czasowym. Na przykład: nogi. (Nogai) Mężczyźni stansagaa barganda yamgyr yavdy. „Kiedy szedłem na stację, padało”.
Czynność może być ograniczona czasowo i trwać przez określony czas. W tym przypadku początek i koniec procesu są jasno określone. Na przykład: tat. Dystrykt Bu, Japonia Mandżurowie basy algach, 1931 eldan bashlap 1945 elga tikle tvzele (G. Akhunov). „Obszar ten powstał po przejęciu Mandżurii przez Japończyków, w latach 1931–1945”; głowa Kiske seget higezen irtenge Shgezge tiklem uramda ivvY tiyila. „Od ósmej wieczorem do ósmej rano obowiązuje zakaz ruchu na ulicach”.
Czasami ustalana jest tylko jedna granica czasowa (początek lub koniec) działania. Na przykład: alt. Tan atkancha, diaash śmiało. „Deszcz padał aż do świtu (aż do świtu)”; głowa Ul, min hat yazyp bvtkense, kitap utsyp ultyrzy. „Kiedy ja pisałem list, on czytał książkę”; karach.-balk. Institutkha kirginchi Osman el shkolda okuganda. „Przed wstąpieniem do instytutu Osman uczył się w wiejskiej szkole”; robić frywolitki. Yaktyrganchy kvtteler (G. Achunow). „Czekaliśmy do świtu”.
Działanie może zakończyć się wraz z rozpoczęciem innego działania. Na przykład: alt. Diaash dtkdnchd, mężczyźni agashtyn koinyna diazhynyp turdym. „Dopóki deszcz nie przeszedł, stałem ukryty pod drzewem (pod drzewem)”; głowa Baldattar okupacjanen tsaytsansy, shul reYeshle tenteuzer dauam itte. „Poszukiwania trwały w ten sposób do czasu powrotu żołnierzy ze szkolenia”.
W językach tureckich do wyrażania relacji czasowych powszechnie używa się postpozycji i słów postpozycyjnych w połączeniu ze słowami oznaczającymi okres. Następnie rozważymy takie konstrukcje i znaczenia, jakie wyrażają.
Postpozycja sayen „za każdym razem” (alt. sayin, Bashk. haiyn, Karach-Balk. sayin, uzbecki sayin itp.) w językach tureckich służy do wyrażenia długości i regularnego powtarzania czynności. Na przykład: alt. Mówię i ap duredim. „Poluję co miesiąc”; głowa Doshman artilleryhy ut astsan ¡shyyn min myśliwce arttsarats kuserep torzom. „Za każdym razem, gdy wróg zaczynał ostrzeliwać, cofałem trochę myśliwce”; Kaz. W minutach qvtsarasy sayyn tsubylyp turada. „Jego poglądy zmieniają się co minutę”; karach.-balk. Mężczyźni beri kelgenim sayyn, jangur dzhauady. „Za każdym razem, gdy tu przychodzę, pada deszcz„; Tat. Timerkhan ana kvn saen ozatip kuya torgan buldy (G. Akhunov). „Timerkhan odprowadzał ją codziennie”; uzbecki (uzbecki) Bundan śpiewał Gulnorowi uar minuty, mówiąc w kelaverdi.
„Odtąd Gulnar przychodził co minutę”.
Postpozycji saen można użyć do wyrażenia czynności, która ma miejsce jednocześnie i przez cały czas trwania innej czynności: uzb. Kuyosh tikkaigan sayin uavo kuchlirots tsizidi. „Gdy wschodzi słońce, powietrze staje się gorętsze”.
Postpozycja bue „podczas, w trakcie, w kontynuacji” wyraża czas trwania czynności: kaz. B1z kung boi boranmen alystyts. „Przez cały dzień walczyliśmy z burzą śnieżną”. Należy zauważyć, że w przeciwieństwie do na przykład tatarskiego, w języku kazachskim wyrażenie z boi może wyrażać zarówno czas trwania, jak i natychmiastowość akcji: kelgen boi khabarlady - „poinformowany natychmiast po przybyciu”.
Postpozycje qader (azerb. geder, uzbecki tsadar), chakli „to” mogą być użyte do wyrażenia granicy działania w czasie: azerb. Onlar kecheden he]li kechene geder danyshdylar. „Rozmawiali długo po północy”; uzbecki Mashgulot boshlanishiga tsadar, mężczyźni bu kitobchani utsib chitsaman. „Zanim zaczną się zajęcia, przeczytam tę książkę”. W języku kazachskim to samo znaczenie oznaczają postpozycje deyt, sheign: Samat sagat onga deyt kelmedg. „Samat przyszedł dopiero o dziesiątej”; Krnatstar bul kung tYske sheit keshegg Yylerinen tsozgalgan zhots „Goście opuścili jurtę dopiero w porze lunchu”.
W języku uzbeckim postpozycja tsadar może oznaczać przybliżone, przybliżone obliczenie: Bu erda uch soat tsadar aylandi. „Spędzał tu około trzech godzin”.
W języku kazachskim postpozycja tsarai w połączeniu z imionami wyrażającymi pojęcie czasu oznacza związek kierunku działania w czasie: Sol zhyly kuzge tsarai zhem tsaytys śmiało. „Jesienią tego roku zmarł mój ojciec”. Doczesne znaczenie postpozycji karai można również przekazać za pomocą innych postpozycji: salim, zhuyts, taman (zhazga salym - „w stronę lata”, tatsga zhuyts - „w stronę poranka”).
Postpozycja karshi „do”, „na”, „w” ma znaczenie zbliżania się w czasie: bashk. Yal kvnvne tsarshy Yunysovich tagy hyu buyyna yyyyna bashlany. „Przed dniem wolnym Yunusowicz znów zaczął zbierać się na brzegu rzeki”; Kaz. zhazga tsarsy kel – „przyjdź do lata”, tsystsa tsarsy shatsyr – „zaproś zimę”.
W języku kazachskim postpozycje taman, zhuyts wyrażają zbliżanie się działania w czasie lub zbliżanie się czasu (keshke taman kelu – „przybyć wieczorem”, tatsga zhuyts oyanu – „obudzić się rano”).
Słowo boryn „przed”, „przed”, „przed” (baszkowski, bor, kazachski Buryn, uzbecki Burun itp.) w znaczeniu postpozycji oznacza okres poprzedzający inne działania. Na przykład: baszk.
Kupuj yabylmad boron, seske alyp elgererge kerek. „Musimy kupić kwiaty przed zamknięciem sklepu”; Kaz. sabatstan buryn – „przed lekcją”, Ysh ay buryn – „trzy miesiące wcześniej”; uzbecki Aravaga utirmasdan burun gugurt yotsib... „Zanim usiadł na wózku, zapalił zapałkę”.
Postpozycja elek, przysłówek elgere „wtedy”, „for” są używane w tym samym znaczeniu: bashk. Belkem, Puszkin bik kup yildar elek Osho tauga badyp torgandyr. „Być może wiele lat temu Puszkin stał na tej górze”; uzbecki bundan uch oh ilgari – „trzy miesiące temu”.
Społeczne, artynnan „po”, „for” są używane do wyrażenia następstwa jednej akcji po drugiej. Na przykład: Azerski. Nahardan sonra Gyzkhanym nene ¡organ-deshek salyb - Dur bir az uzan, gadan alym, ]orulmusan -dedi. „Po obiedzie babcia Gyzkhanum pościeliła łóżko i powiedziała: „Idź odpocząć, kochanie, jesteś zmęczony”; sklep achylgan Soondo kop tavar sadyp aldym. „Po otwarciu sklepu kupiłem dużo towarów”; 1sh1ndeg1 1shk1 ketsesten social Abai ¥lzhan Yyindegi jiynga kelgen „Po uzgodnieniu z przyjaciółmi Abai udał się do jurty w Ulzhan, gdzie odbyło się spotkanie” tat , różowawa powierzchnia rzeki pokryta była warstwą przypominającą bezbarwną mgłę „; uzbecki. Jura uz ishini bitirgandan śpiewał, meumonlar tomonga bemalol yurib bordi. „Gdy Jura skończyła pracę, śmiało skierował się w stronę gości”.
W języku kazachskim postpozycja kein jest również używana w tym samym znaczeniu: Tsymyzdan keish jurt syrtsa shytsty. „Po kumysie ludzie wyszli na podwórze.”
Postpozycja birle „s” (alt. burlu, Kaz. beri, Karach.-Balk. beri, itp.) albo wskazuje początkowy moment akcji, albo oznacza zakończenie czynności w określonym czasie. Na przykład: alt. Karagai agashtar kizhyna burlu turar. „Sosny stoją z liśćmi przez całą zimę”; głowa ^n tsaytsandan birle Uyyldan były za utsa badtsan besey keYek yerey. „Odkąd wróciłeś, Vildan chodzi jak kot, który wszedł w ogień”; Kaz. Ol keseden beri Ysh keldi. „Od wczoraj przyszedł trzy razy”; karach.-balk. Biz shaharg'a kelgenli take, sen bizge kelmegen eding. „Odkąd przeprowadziliśmy się do miasta, nigdy nas nie odwiedziłeś”; uzbecki Uch kundan beri cidiraman seni. „Od trzech dni cię szukam”.
Słowo arada „w”, „dla”, „w trakcie” w znaczeniu postpozycji wskazuje okres czasu, w którym czynność jest wykonywana. Na przykład: tat. Ul seilegen arada, kitap belen tanyshyp chyktym. „Kiedy mówił, zapoznałem się z księgą”.
Postpozycja belen „s” wyraża początek działania
zdanie główne – człon główny bezpośrednio po jego zakończeniu lub rozpoczęciu działania zdania podrzędnego – człon wtórny: tat. Zh,EYheriya turanda CYz chygu belen, khadi da kinet kene Yzgerep kitken syman buldy (M. Khesenov). „Gdy tylko rozmowa zeszła na Jauhariyę, wydawało się, że Hadi zmienił się radykalnie”; uzbecki Lalki kelishi bilan butun darakhtlar uigondi. „Wraz z nadejściem wiosny (gdy tylko nadeszła wiosna) wszystkie drzewa obudziły się ze snu”.
Cząstka uk/uk „zhe” w takich konstrukcjach wzmacnia znaczenie bezpośredniości drugiej akcji: Uramda ochratu belen uk min ana Gaziga ohshatym... (M. Khesenov). „Od razu, gdy tylko spotkałem go na ulicy, zauważyłem, że wygląda jak Ghazi”.
Postpozycja Chakta/Chagynda „kiedy”, „at” oznacza czas akcji: bashk. Halyts yiyylgan satsta, ber az heileshep alayits. „Porozmawiajmy, gdy ludzie się zbiorą”; robić frywolitki. Mitsa afet shile ergen chakta, / Enkem basty shilnets karshyn (R. Mingalim). „Kiedy groziło mi jakieś nieszczęście, moja matka wstawała, by stawić czoła wiatrom”.
Słowa barynda, melde „do tego czasu”, „kiedy” są używane w tym samym znaczeniu. Na przykład: tat. Sin barynda shirde akkosh chodźmy, / Sin kittets de, schanga ak kyshitsde (N. Safina). „Kiedy byłeś, byłem łabędziem, odszedłeś i zima zawitała do mojej duszy”; głowa haldattar aulga ingen melde, Epterehim menen kitken Gelyamal Yze le yatsylyttarzy belmene. „Kiedy żołnierze weszli do wioski, Gulyamal, która wyszła z Abdrakhimem, sama nie wiedziała żadnych wieści”.
Jak wiadomo, semantykę temporalną można przekazać za pomocą przysłówków czasu: azerb. Ramadan bele ichtilaflary hemishe CYlh ]olu ile ]tyrardy. „Ramadan zawsze rozwiązywał takie spory w sposób pokojowy”.
Relacje czasowe często wyraża się za pomocą cyfr, kombinacji liczb głównych i porządkowych z rzeczownikami: azerbejdżański. Indi mani bagyshla]yn, dogguzda sedrle kerYshmelijik. „A teraz przepraszam, musimy się spotkać z przewodniczącym o dziewiątej”; Kaz. Mężczyźni muny ush zhyl satstap keldim. „Zajmowałem się tym przez całe trzy lata”.
Połączenie imiesłowu przyszłego i forma negatywna tego samego imiesłowu wyraża czynność przerywaną inną czynnością. Na przykład: baszk. Prom tutstar-tutstamadtan, Kolya yarga Ykerze hem arly-birle itkense kilep te ette. „Zaledwie prom dopłynął do brzegu, Kola wskoczył tam i zanim wszystko było gotowe, był już na miejscu”.
Ta sama forma oznacza czas rozpoczęcia działania predykatu głównego: karach.-balk. Osman fermaga jeter-jetmez Mussany yuge iygen edi. „Gdy tylko Osman przybył na farmę, odesłał Moussę do domu”.
Imiesłowy w -gach/-gech, -kach/-kech z reguły
wyraża wykonanie działań jeden po drugim. W tym przypadku gerund oznacza czynność poprzedzającą: bashk. Stacja kolejowaga kilep tutstalgas ta, bary pasażerskieAy ber ytsgay wagon ishegene uneldelair. „Gdy tylko pociąg zatrzymał się na stacji, wszyscy pasażerowie ruszyli do drzwi wagonu”.
Jak wspomniano powyżej, relacje tymczasowe mogą być skomplikowane przez relacje przyczynowo-skutkowe, docelowe, warunkowe, koncesyjne. Na przykład w języku azerbejdżańskim zdanie podrzędne można powiązać z zdaniem głównym za pomocą spójników ne vakht, ne zaman, hachan, havakht, a orzeczenie zdania podrzędnego ma formę trybu warunkowego. Takie zdania są bardziej typowe dla mowy potocznej: Ne waht desen, kelerem. „Kiedy mówisz, przyjdę”; Ne zaman lazymynyz olsam, evimi tanuyrsynyz. „Kiedy mnie potrzebujesz, znasz mój dom”.
Na przykład w zdaniach azerbejdżańskich. Ele ki Mekman keldi, MYstentig vZY teshvishe dYshdY. „Gdy tylko Mehman przybył, śledczy był zdezorientowany”; robić frywolitki. Etiets-Enian Shushy Yomyky Malayga Koyash Kebek Kyzybyzny Birmibez, Digech, Min Sine Urlap Kachtym (M. Khu^in). „Porwałem cię, ponieważ twoi rodzice odmówili wydania cię za mnie (po tym, jak twoi rodzice odmówili wydania cię za mnie)” można rozróżnić zarówno jako związek przyczynowo-skutkowy, jak i czasowy.
Wniosek
W trakcie badania sytuacyjnych relacji przysłówkowych w językach tureckich cechy semantyczne konstrukcje wyrażające relacje przestrzenne i czasowe, identyfikowane są środki ich ekspresji. Tym samym przestrzenność i czasowość są najważniejszymi kategoriami językowymi, w których odbijają się zdarzenia sfer rzeczywistości. Świadomość fizycznej przestrzeni i czasu, podobnie jak inne kategorie mentalne, odzwierciedla się za pomocą środków językowych.
Literatura
1. Bondarko A.V. Gramatyka funkcjonalna. - L.: Nauka, 1984. - 136 s.
2. Vsevolodova M. V., Vladimirsky E. Yu. Metody wyrażania relacji przestrzennych we współczesnym języku rosyjskim. - M .: Język rosyjski, 1982. - 264 s.
3. Kubryakova E. S. O pojęciach miejsca, przedmiotu i przestrzeni // Logiczna analiza języka. Języki przestrzeni.
M.: Języki kultury rosyjskiej, 2001. - s. 84-91.
4. Rakhilina E. V. Lokatywność i pytanie // Teoria gramatyki funkcjonalnej. - T. 6. - Petersburg, 1996.
5. Kravchenko A. V. Struktury poznawcze przestrzeni i czasu w język naturalny// Wiadomości Rosyjskiej Akademii Nauk. Seria
literatura i język. - 1996. - T. 55, nr 3. - s. 3-24.
7. Imanalieva R. A. Etnolingwistyczne zagadnienia badania sposobów wyrażania reprezentacji przestrzennych w języku kazachskim: Streszczenie autorskie. dis. Doktorat Filol. Nauka. -Alma-Ata, 1989. - 24 s.
8. Nevskaya I. A. Typologia konstrukcji miejscowych w językach tureckich południowej Syberii (na podstawie języka Shor): Streszczenie. dis. Doktor Filol. Nauka. - Nowosybirsk, 1997.
9. Khochavova Yu. U. Wyrażanie relacji przestrzennych w języku kumyckim: Streszczenie autorskie. dis. Doktorat Filol. Nauka. - Machaczkała, 2011. - 21 s.
10. Esbaeva R. Kh. Kazachskie odpowiedniki rosyjskich konstrukcji przyimkowo-przypadkowych o znaczeniu przestrzennym: Streszczenie autorskie. dis. Doktorat Filol. Nauka. - Ałma-Ata, 1979.
11. Kardashev E. N. System przypadków przestrzennych współczesnego języka kumyk: porównanie z turecki: Streszczenie autora. dis. Doktorat Filol. Nauka. - Machaczkała, 2009.
Bibliografia
1. Bondarko A. V. Funkcional "naja grammatika. - L.: Nauka, 1984. - 136 s.
2. Vsevolodova M. V., Vladimirskij E. Ju. Sposoby vyrazhenija prostranstvennyh otnoshenij v sovremennom russkom jazyke. - M.: Russkij jazyk, 1982. - 264 s.
3. Kubrjakova E. S. O ponjatijah place, predmeta i prostranstva // Logicheskij analiz jazyka. Jazyki Protranstv. - M.: Jazyki russkoj kul "tury, 2001. - S. 84-91.
4. Rahilina E. V. Lokativnost" i vopros // Teorija funkcional"noj grammatiki. - T. 6. - Sankt-Petersburg, 1996. - S. 27-52.
5. Kravchenko A. V. Kognitivnye struktury prostranstva i vremeni v estestvennom jazyke // Izvestija RAN. Literatura Serija i jazyka. - 1996. - T. 55, nr 3. - S. 3-24.
6. Dodueva A. T. Kategorija prostranstvennosti i ee reprezentacija v karachaevo-balkarskom jazyke: Avtoref. dis. Doktor Filol. nauk. - Nal"chik, 2008. - 41 s.
7. Imanalieva R. A. Jetnolingvisticheskie voprosy izuchenija sredstv vyrazhenija prostranstvennyh predstavlenij v kazahskom jazyke: Avtoref. dis. kand. fiol. nauk. - Alma-Ata, 1989. - 24 s.
8. Nevskaja I. A. Tipologija lokativnyh konstrukcij v tjurkskih jazykah Juzhnoj Sibiri (na materiale shorskogo jazyka): Avtoref. dis. Doktor Filol. nauk. - Nowosybirsk, 1997. - 45 s.
9. Hochavova Ju. U. Vyrazhenie prostranstvennyh otnoshenij v kumykskom jazyke: Avtoref. dis. kand. fiol. nauk. - Machaczkała, 2011. - 21 s.
10. Esbaeva R. H. Kazahskie jekvivalenty russkih predlozhno-padezhnyh konstrukcij prostranstvennogo znachenija: Avtoref. dis. kand. fiol. nauk. - Alma-Ata, 1979. - 25 s.
11. Kardaszew Je. N. Sistema prostranstvennyh padezhej sovremennogo kumykcskogo jazyka: sravnitel"no s tureckim jazykom: Avtoref. dis. kand. filol. nauk. - Machaczkała, 2009. - 29 s.
Moduł 1. Moja Ojczyzna – Kazachstan.
Praktyczna lekcja № 4-6
Temat 2: Ustawodawstwo Republiki Kazachstanu. Prawa człowieka i ich ochrona.
Cel lekcji:
1. Zapoznanie się i przestudiowanie materiału na ten temat temat leksykalny, edukacja obywatelska, aktywna pozycja życiowa.
2. Powtórzenie materiału gramatycznego: przysłówkowe relacje przyczyny i skutku w zdaniach prostych i złożonych, sposoby ich wyrażania.
3.Umiejętność pracy z dokumentami o znaczeniu krajowym.
Słownictwo: Prawo, akt prawny, ustawodawstwo, prawa, ochrona, Konstytucja, Ustawa Zasadnicza, Prezydent, polityka, polityka językowa, państwo, państwowość, system społeczno-polityczny, filozofia polityczna, kraj, ludzie, mentalność, eurazjatyzm, mentalność eurazjatycka, gospodarka rynkowa; język, język narodowy, język państwowy, język komunikacji międzyetnicznej, język światowy.
Plan lekcji
1. Zasadnicze prawo państwa.
2. Ustawa „O językach” Republiki Kazachstanu.
Tekst 1.
Ćwiczenia. Przeczytaj tekst, określ główną myśl tekstu. Zrób plan i powtórz tekst zgodnie z planem.
Konstytucja w życiu każdego państwa jest ważna i nie do przecenienia. To Konstytucja określa ustrój społeczno-polityczny państwa.
Każdy kraj w swoim rozwoju wybiera taką formę konstytucji i system polityczny, co najpełniej odpowiada historii, tradycji, poziomowi kultura polityczna i, co najważniejsze, mentalność swoich ludzi. O Konstytucji można powiedzieć, że jest to strój zakładany ze względu na wyżej wymienione cechy konkretnego narodu i jeśli ten ubiór będzie odpowiadał mentalności tego narodu (tzn. „pasuje”), to naród ten osiągnie stabilność i dobrobyt . Każde państwo przechodzi przez etap przyjęcia Konstytucji i ustanowienia jej jako głównego dokumentu kraju.
W tłumaczeniu z łaciny słowo „consttutio” oznacza „ustanawiam”, „ustanawiam”. Z prawnego punktu widzenia konstytucja jest dokumentem o charakterze konstytucyjnym. Konstytucja zawdzięcza swoje powstanie dojściu do władzy burżuazji, a dokładniej jej wejściu na arenę polityczną w walce z feudalizmem. W kraju takim jak Anglia, gdzie przemiany burżuazyjne rozpoczęły się wcześniej niż w innych krajach, przyjęto dokumenty o charakterze konstytucyjnym, np. Instrument administracyjny z 1653 r.; Ustawa o lepszym zapewnieniu wolności podmiotu i zapobieganiu uwięzieniu za granicą w 1679 r. itd. Pierwsze konstytucje pisane we współczesnym znaczeniu przyjęto jednak w USA w 1787 r., we Francji i Polsce w 1791 r.
Koncepcja Konstytucji Republiki Kazachstanu opiera się na koncepcji eurazjatyzmu.
Ludy żyjące w przestrzeni euroazjatyckiej mają swoje własne cechy historyczne. Naturalnie mają własną mentalność, która rozwijała się przez wieki. W państwach kazachskich poprzednich epok zawsze istniał chan (khagan), który opierał się na autorytatywnej radzie (kurultai), składającej się z przywódców najważniejszych klanów i plemion, bijów i przedstawicieli duchowieństwa. A nasza obecna Konstytucja uwzględnia jedność dowodzenia charakterystyczną dla Azji (Wschodu), co oznacza siłę władzę prezydencką(i znajduje to odzwierciedlenie w artykułach Konstytucji) oraz obecność parlamentu opartego na tradycjach europejskich. To połączenie tradycji europejskiej i azjatyckiej, czyli filozofii politycznej eurazjatyzmu N.A. Nazarbajewa, stało się podstawą Konstytucji z 1995 r., a także zbudowania nowoczesnego państwa, które przetrwało próbę czasu i sprawdziło się ma swoją wartość w praktyce, gdyż najpełniej odpowiada eurazjatyckiej mentalności narodu Kazachstanu.
Wraz z przyjęciem Konstytucji w tym samym 1995 roku nastąpił punkt zwrotny w rozwoju naszej państwowości, kiedy Prezydent Kazachstanu w najkrótszym możliwym czasie sam przyjął 147 ustaw, co stało się mocną podstawą prawną powstania gospodarka rynkowa, system polityczny, który położył podwaliny dalszy rozwój stwierdza.
Pierwsze rezultaty przepisów były oczywiste pod koniec 1995 roku. I dzisiaj, po latach, znaczna część obecnych aktów prawnych Republiki Kazachstanu opiera się właśnie na tych zasadach i dekretach, które mają moc prawną, przyjętych w 1995 roku.
(Według K. Burchanowa)
Tekst 2
Ćwiczenia. Przeczytaj tekst, aby uzyskać ogólne zrozumienie jego treści. Nadaj mu tytuł i odpowiedz na pytania.
Jest z politykę językową musimy rozpocząć, jeśli chcemy przywrócić godność kraju i nie zhańbić całkowicie naszych tradycji. Polityka językowa polega na określeniu priorytetowych form językowych i form świadomości tych cech, które decydują o rzeczywistej jakości życia. Formuła jest tutaj bardzo prawdziwa: powiedz mi, jakiego języka się używa, a stanie się jasne, jaki świat buduje i kultywuje ta osoba.
Poważne podejście do języka, zrozumienie i prawidłowe użycie form językowych jest jedyną możliwą podstawą rozkwitu każdej osoby, narodu i kraju.
To poprzez język można ujawnić prawdziwą formę każdej osoby, każdej osobowości, każdego narodu i każdej państwowości na ziemi.
Przywracając język, kształtujemy nasz własną formę, na nowo formujemy ludzkość i ludzkość, ludzi i siebie, przywracamy nasze powołanie i sens. Konieczne jest dbanie o język.
(Według Yu. Krupnowa)
Na przykład:
Kultywować - wprowadzić
Priorytet - mistrzostwo czasu w odkrywaniu czegoś
Pytania do tekstu:
1. Dlaczego uważasz, że polityka językowa jest potrzebna? Co to jest?
2. Jakie są uwarunkowania i cechy polityki językowej w Republice Kazachstanu?
3. Zrób prosty zarys tekstu.
4. Wypisz z tekstu dwa wyrażenia o różnych typach powiązań (koordynacja, kontrola, sąsiedztwo).
Tekst 3
Ćwiczenia. Przeczytaj ustawę „O językach” Republiki Kazachstanu.
Ustawa ta ustanawia podstawa prawna funkcjonowanie języków w Republice Kazachstanu, odpowiedzialność państwa w tworzeniu warunków do ich nauki i rozwoju, zapewnia jednakowy szacunek wobec wszystkich bez wyjątku języków używanych w Republice Kazachstanu.
Przepisy dotyczące języków mają zastosowanie do obywateli Republiki Kazachstanu, cudzoziemców i bezpaństwowców zamieszkujących na stałe w Republice Kazachstanu.
Językiem urzędowym Republiki Kazachstanu jest język kazachski.
Język państwowy – język kontrolowany przez rząd, ustawodawstwo, postępowanie prawne i prace biurowe, działające we wszystkich obszarach public relations na całym terytorium Kazachstanu.
Obowiązkiem każdego obywatela Republiki Kazachstanu jest opanowanie języka państwowego, tj najważniejszy czynnik konsolidacja narodów Kazachstanu.
Organy rządowe, inne państwowe, samorządowe i wykonawcze mają obowiązek:
Rozwijać w każdy możliwy sposób język państwowy w Republice Kazachstanu, aby wzmocnić jego autorytet międzynarodowy;
Stworzyć wszelkie niezbędne warunki organizacyjne, materialne i techniczne dla swobodnego i swobodnego opanowania języka państwowego przez wszystkich obywateli Republiki Kazachstanu;
Zapewnij pomoc diasporze kazachskiej w zachowaniu i rozwoju język ojczysty.
W organizacje rządowe i organach samorządu terytorialnego, obok kazachskiego, oficjalnie używany jest język rosyjski.
Każdy obywatel Republiki Kazachstanu ma prawo posługiwać się swoim językiem ojczystym, swobodnie wybierać język komunikacji, edukacji, szkoleń i kreatywności.
Państwo dba o stworzenie warunków do nauki i rozwoju języków narodu Kazachstanu. W miejscach, w których żyją gęsto grupy narodowościowe, podczas wydarzeń można używać ich języków.
W Republice Kazachstanu niedopuszczalne jest naruszanie praw obywateli ze względów językowych.
Działania urzędników utrudniające funkcjonowanie i naukę języka państwowego i innych języków reprezentowanych w Kazachstanie pociągają za sobą odpowiedzialność zgodnie z ustawodawstwem Republiki Kazachstanu.
Państwo i wszystkie inne języki w Republice Kazachstanu znajdują się pod ochroną państwa. Organy rządowe tworzyć niezbędne warunki dla funkcjonowania języków. Zapewniony jest rozwój języka program państwowy, przewidujący pierwszeństwo języka państwowego.
Na przykład:
Konsolidacja – konsolidacja, konsolidacja, wzmocnienie czegoś
Diaspora – obecność znacznej części ludności poza krajem pochodzenia
Ćwiczenia. Zanotuj tekst Ustawy „O językach” Republiki Kazachstanu, korzystając z następującego planu:
1. Ustawodawstwo dotyczące języków w Republice Kazachstanu.
2. Język państwowy Republiki Kazachstanu.
3. Troska państwa o języki.
4. Ochrona państwa Języki.
5. Odpowiedzialność za naruszenie przepisów językowych.
6. Język w działaniach międzynarodowych.
Ćwiczenia. Zastanów się nad tematem: „Wielojęzyczność jest wezwaniem czasów”.
Ćwiczenia. Jak rozumiesz wypowiedź I. Gonczarowa? Jak pisarz ocenia rolę języka ojczystego?
„Przede wszystkim dzięki językowi człowiek należy do swojego narodu… Język to nie tylko mowa, mowa, język to obraz całej wewnętrznej osoby - jego umysłu, tak zwanego serca, jest on wyrazicielem edukacji , wszystkie siły mentalne i moralne. Tak, język to cały człowiek w głębokim, aż do samego dna jego natury sensie... Cały naród i cała jego ojczyzna jest uduchowiona w języku.”
Okolicznościowe relacje
Wyrażanie wartości powodujących (dlaczego? dlaczego? z jakiego powodu?)
i konsekwencje (co z czego wynika?). Sposoby ekspresji.
| Części mowy | Formy słów, rodzaje konstrukcji | Przyimki, spójniki | Przykłady |
| Rzeczowniki | 1) Rodzic upadły; 2) Przypadek celownika. | 1)Od, s; od, z powodu; okazjonalnie, z powodu, w wyniku, na podstawie, na mocy, w wyniku, około; 2) przez, przez, przez, nieuwagę, pomyłkę, nie bez powodu | Zapomniałem z podniecenia, zmęczony nietypowym używaniem; stracić zainteresowanie; ze względu na egzaminy, ze względu na okoliczności, dotyczące dyskusji; zgodnie z harmonogramem, dzięki intensywnym przygotowaniom |
| Zwroty partycypacyjne | Imiesłowy gatunków sów/nes | Po dobrym przygotowaniu się do zajęć uczniowie pomyślnie zdali egzaminy. | |
| Złożone zdania | Dodatkowe powody i konsekwencje | Ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, w związku z tym, że, w związku z tym, że, w związku z tym, że, więc | Uczniowie pomyślnie zdali egzaminy, ponieważ byliśmy dobrze przygotowani do sesji. – Uczniowie byli dobrze przygotowani do zajęć, tzw pomyślnie zdał egzaminy. |
Ćwiczenia. Skopiuj, otwierając nawiasy i wstawiając brakujące litery. Znajdź okoliczności i określ ich rodzaje. Opisz sposoby ich wyrażania. Wskazać, w jakich przypadkach okoliczności przyczyny są odosobnione.
Te relacje syntaktyczne (semantyczne) są charakterystyczne dla wyrażeń czasownikowych w zdaniu: relacje między działaniami (i stanami) a ich okolicznościami.
Relacje okolicznościowe określa się jako przysłówkowo-określające: mów podekscytowany, biegaj szybko, pamiętaj często; tymczasowe: przyjechać rano, wrócić za rok, poczekać godzinę; przestrzenny: spacer po lesie, spacer po drodze, przebywanie w klasie; przyczynowy: powiedz pochopnie, powiedz przez pomyłkę, zapomnij w roztargnieniu; cel: milczeć na złość, jechać na wakacje, dawać na pamiątkę itp. relacje (warunki, ustępstwa).
Przypadkowe relacje powstają podczas łączenia: 1) czasownik + przysłówek; 2) czasownik + rzeczownik (nieprzyimkowy lub przyimkowy). W ramach tych dwóch schematów można tworzyć równoległe frazy: opowiadaj z entuzjazmem - opowiadaj z hobby; być w domu - być w domu.
(W 2003 roku, w październiku 2003 roku, 25 października 2003 roku, o pierwszej po południu; dwie godziny, piąta; dwie godziny; około dwóch godzin, całe stulecie, cała wojna w ciągu roku, dla rok, w święta, w dzień, co drugi dzień, co godzinę, od rana do wieczora, punktualnie, od 2001 do 2002, od 1995 do 1996)
Kolokacja z rzeczownikiem. bez przyimków, z przyimkami w, przez, przez, od, do
Konstrukcje tymczasowe w prostym zdaniu wyrażają datę, godzinę, pory dnia i odpowiadają na pytania Gdy? jak długo? od kiedy? Jak długo? jak szybko?
Trudne zdanie
Złożony nazywane są zdaniami składającymi się z dwóch lub więcej prostych, połączonych w jedną całość pod względem znaczenia i intonacji. W zdaniu złożonym są dwa lub więcej podstawy gramatyki: W promieniach słońca ciemny las chmury zaczęły świecić, rzadka para w dolinie zaczęła bieleć, a dźwięczny skowronek zaśpiewał wczesną pieśń na lazurach.(W. Żukowski).
Proste zdania można łączyć w złożone za pomocą intonacji: A za oknem był już późny ranek, słońce roztopiło żywicę na pniach sosen, w leśnym powietrzu unosił się jej silny zapach(G. Baklanov), intonacja i spójniki – koordynacja: Chmury zdawały się robić coraz cieńsze i bardziej przejrzyste, lecz całe niebo było nimi pokryte(M. Gorky) i podwładny: Kiedy zrobiło się zupełnie ciemno, Kasztankę ogarnęła rozpacz i przerażenie.(A. Czechow).
Zdania złożone, w których proste zdania są łączone tylko wtedy, gdy pomoc w intonacji, nazywane są niezwiązkowymi: Trawa na łąkach jest nadal skośnie ostra nieskoszony, nie cała czeremcha jest jeszcze w twoich rękach okno opuszczony(M. Isakovsky) i przy pomocy związków - sojuszniczych.
Zdania złożone spójnikowe, zgodnie z naturą spójników, dzielą się na złożone i złożone.
Złożone zdanie
Nazywa się zdania złożone, w których zdania proste mają równe znaczenie i są połączone spójnikami koordynującymi związki złożone (CPS): Będziemy pamiętać srogą jesień, zgrzyt czołgów i blask bagnetów, a dwudziestu ośmiu Twoich najodważniejszych synów będzie żyło w naszych sercach(M. Lisyansky). W SSP proste zdania są łączone koordynowanie spójników: złączony(i tak (i), ani... ani też, także), działowy(że… to. nie to… nie to, lub albo), przeciwstawny(a, ale, tak (ale), jednak, ale, ale wtedy).
Inaczej wygląda semantyczne połączenie zdań prostych w złożone. Mogą łączyć:
Różny zjawiska występujące jednocześnie: A daleko na południu toczyła się bitwa, a na północy ziemia zatrzęsła się od ataków bombowych, które wyraźnie zbliżały się w nocy(G. Bakłanow);
zjawiska, które występują sekwencyjnie: Dunya usiadła na wozie obok husara, służący wskoczył na drąg, woźnica gwizdnął, a konie galopowały(A. Puszkin).
Proste zdania w ramach BSC mogą oznaczać:
relacje tymczasowe: Kapitan zatrzymał statek i wszyscy zaczęli prosić o spacer(V. Bianchi) (por. Kiedy kapitan zatrzymał statek, wszyscy zaczęli prosić o spacer);
związki przyczynowo-skutkowe: Kilka szczególnie silnie krytych ziemianek pozostało całkowicie nienaruszonych, a zmarznięci, znużeni walką ludzie, padający ze zmęczenia i pragnienia snu, z całych sił wyciągali się tam, aby się rozgrzać.(K. Simonow);
Wynik tego, co zostało powiedziane w pierwszym zdaniu: Pugaczow dał znak, a oni natychmiast mnie wypuścili i zostawili(A. Puszkin).
W BSC ze związkami dzielącymi wskazuje się na takie zjawiska nie mogą wystąpić jednocześnie: albo występują naprzemiennie, albo jedno wyklucza drugie: W dusznym powietrzu słychać było uderzenia kilofów w kamień, po czym żałośnie zaśpiewały koła taczek(M. Gorki); Czasem tylko przemykały brzozy albo świerk stawał przed tobą jak ponury cień(G. Fedoseev).
W BSC z wrogimi sojuszami jedno zjawisko jest przeciwieństwem drugiego: Tam, za nimi, była burza, a tu świeciło słońce...(M. Gorki).
Z pomocą związku Jednakże zgłasza się zastrzeżenie do tego, co powiedziano wcześniej: Z trudem udało jej się zmusić do uśmiechu i ukrycia triumfu; jednak dość szybko udało jej się przybrać zupełnie obojętny, a nawet surowy wyraz twarzy(M. Lermontow).
Związki Ale, Ale wskazać zrekompensować to, o czym mowa w pierwszym zdaniu: Przed nim dużo pracy, ale zimą odpocznie(M. Saltykov-Szchedrin).
W znaczeniu spójniki przeciwne są używane cząsteczkito samo, tylko : Wojna niczego nie przekreśliła, jedynie w czasie wojny wszelkie uczucia się zaostrzyły(G. Bakłanow).
Złożone zdanie
Złożone zdania, w którym jedno zdanie proste jest podporządkowane znaczeniowo drugiemu i jest z nim powiązane spójnik podrzędny lub słowo pokrewne, są nazywane złożony(SPP): W paczce dostarczonej przez oficera łącznikowego znajdował się rozkaz pilnego wyjazdu korpusu(G. Bakłanow).
1. W NGN jedno zdanie proste jest zdaniem głównym, drugie zaś zdaniem podrzędnym.
Zdanie podrzędne służy do wyjaśnienia członka zdania głównego, na przykład orzeczenia: Przez okno widziałem dużego szarego ptaka lądującego na gałęzi klonu w ogrodzie(K. Paustowski).
2. Zdanie podrzędne łączy się ze zdaniem głównym za pomocą spójników podrzędnych lub słów pokrewnych.
Wszystkie grupy są używane spójniki podrzędne, na przykład cel: Aleksiej postanowił rzucić się bez broni w chaos bitwy, aby chociaż liczbowo poprawić równowagę sił(B. Polewoj); wyjaśniający: Szliśmy i powiedzieliśmy, że najcichsza pora dnia na świecie jest zawsze przed świtem(K. Paustowski); tymczasowy: Kiedy wzmógł się wiatr, małe, krótkie fale wezbrały i rozpłynęły się po powierzchni jeziora.(A. Kuprin); warunkowy: Jeśli świeci słońce, a na niebie nie ma chmur, wówczas śpiew i zapach siana są odczuwalne mocniej(A. Czechow); przyczynowy: Wszystkie wozy, bo były na nich bele wełny, sprawiały wrażenie bardzo wysokich i pulchnych(A. Czechow).
Łączące słowa- to są zaimki względne (który, co, kto, z czym, przez kogo itp.) i przysłówki (gdzie, skąd, skąd itp.), używane jako spójniki podrzędne - środki łączące, za pomocą których zdanie podrzędne dołącza do głównego. Wyrazy łączne, będące niezależnymi częściami mowy, są członkami zdania podrzędnego, na przykład okoliczności: Skąd pochodzi wiatr, skąd pochodzi szczęście(M. Lermontow).
Jeśli zaimki wskazujące są używane jako członkowie zdania w zdaniu głównym (ten, ten) i przysłówki wskazujące (tam, tam itp.), wówczas zdanie podrzędne koniecznie odnosi się do nich i wyjaśnia te słowa poglądowe, na przykład: Przed zdjęciem kociołka z ognia Styopka wsypał do wody trzy garście kaszy jaglanej i łyżkę soli.(A. Czechow).
SPP ze klauzulami podrzędnymi
Zdania podrzędne kwalifikujące wyroki odnosi się do rzeczownika w zdaniu głównym, nadając mu cechę lub ujawniając jego atrybut. Zadawane jest pytanie o modyfikatory podrzędne względem słowa definiowanego w zdaniu głównym Który?, Na przykład: Jegoruszka w nadziei, że chmura przejdzie obok, wyjrzał z maty(A. Czechow)/
Przymiotniki podrzędne dołącza się do słowa definiowanego w zdaniu głównym za pomocą słów pokrewnych - zaimków i przysłówków: co, kto, który, gdzie, skąd, skąd itd.
Zdanie odnoszące się do rzeczownika zawsze znajduje się po zdaniu głównym lub wewnątrz zdania głównego.
NGN z podrzędnymi klauzulami wyjaśniającymi
Zdania podrzędne wyjaśniające w zdaniu głównym odnoszą się do słów mających znaczenie mowy ( mówić, pytać, odpowiadać), myśli ( myśleć, decydować, zastanawiać się) i uczucia ( czuć, radować się, cieszyć się, przepraszam) i doprecyzuj (uzupełnij, wyjaśnij, czyli ujawnij) znaczenie tych słów.
Do zdań wyjaśniających takich słów zadawane są pytania kazuistyczne, na przykład: Ciężko zrozumieć(Co?), Dlaczego ogień tak bardzo przyciągnął żabę?(K.Paustowski)/
Zdania wyjaśniające są dołączane do słowa wyjaśniającego w zdaniu głównym za pomocą spójników wyjaśniających lub słów pokrewnych co, jak, jakby, w porządku itp., Na przykład: Dziewczyny, patrząc na niego, od razu zdały sobie sprawę, że musi to być bardzo mądry i uczony człowiek(A. Czechow).
Słowa mające znaczenie mowy, myśli i uczuć w zdaniu głównym mogą zawierać słowo wskazujące ( to, to, tamto), do którego w tym przypadku dodano klauzulę wyjaśniającą: Kot nie miał powodu myśleć o leniwym pocieraniu pyska o ościeżnice popękanych drzwi lub wylegiwaniu się na słońcu w pobliżu studni.(K. Paustowski).