Hvorfor bør jeg kunne russisk? Hvorfor du trenger å lære russisk

Et essay om emnet "Hvorfor det er nødvendig å mestre det russiske språket og metodene til det russiske språket." 5.00 /5 (100.00%) 2 stemmer

Det russiske språket er et flott, mektig, rikt og mangfoldig språk. Det er hovedspråket i vårt multinasjonale land. Den inneholder et stort antall ord, seksjoner og regler.
Hver av oss trenger å kunne russisk. For det første fordi russisk er et av de rikeste språkene på planeten og rangerer på tredjeplass i verden når det gjelder bruk på Internett.

For det andre er kunnskap om det russiske språket velkommen i alle land. For det tredje, uten kunnskap om det russiske språket, kan ikke en eneste person forstå russisk kultur, alle slags tradisjoner og så videre.
En gang i en liten russisk landsby, for eksempel, vil en amerikaner som ikke kan et eneste ord russisk, bare visuelt kunne sette pris på skjønnheten og storheten i russisk natur. Funksjoner ved uttale og bruk av ord, dialektismer og utdaterte ord, han vil ikke være i stand til å forstå alt dette.
Det russiske språket er faktisk et eldgammelt, rikt og, mest interessant, språk som fortsatt er i utvikling den dag i dag. Et stort antall reformer og regler vedtas i disse dager for berikelse og forbedring.
Et stort antall mennesker snakker russisk: dette er russere, tidligere statsborgere i USSR, så vel som mange utlendinger som bor langt fra Russland.
Det russiske språket, som bekreftet av mange utenlandske statsborgere, er en av komplekse språk fred. Men samtidig er det også det rikeste, vakreste, uttrykksfulle og melodiske språket av alle eksisterende.
Etter min mening er det russiske språket ikke bare hyggelig å høre, men også hyggelig å snakke. For meg gir det å studere det russiske språket stor glede, fordi det er så interessant hver dag å lære nye regler, nye unntak, nye dybder av dette flotte språket og forstå at jo mer du lærer, jo nærmere er du Russland, til ditt moderland .
La oss huske "Krig og fred" av Leo Nikolaevich Tolstoy. Heltene i dette verket lever på 1800-tallet, da kunnskap om flere fremmedspråk. Men av en eller annen grunn kunne mange av dem russisk mye dårligere enn for eksempel fransk.
Jeg tror at for å snakke russisk godt, må du følge og følge flere regler. Først, veltalenhet, hvor ville vi vært uten evnen til å kombinere og bruke ord på riktig måte, og skape vakre og uttrykksfulle konstruksjoner. I tillegg må du kjenne ordforrådet godt – ha det kjempebra leksikon. Ferdighet i arbeid med tekster og muntlig informasjon er også nødvendig. Dette vil hjelpe deg med å navigere i tekstene godt, samt sette tankene dine riktig sammen.
Så det russiske språket er virkelig flott, rikt og mektig tunge. Nøkkelen til velstand og suksess i livet. Jeg tror at etter å ha lest dette, vil få mennesker stille spørsmålet: "Hvorfor trenger du å studere russisk?" Tross alt er det russiske språket liv, rikdom og styrke.

Selve systemet for å undervise og lære det russiske språket er utformet på en slik måte at det forvirrer dets ordnede hierarki så mye som mulig og ødelegger dets skjønnhet. Mange interessante bevis på dette er gitt i dette intervjuet med forfatteren av boken "The Truth about the Russian Word" Svetlana Leonidovna Ryabtseva.

LÆR RUSSISK, DET ER VAKKER!

Fra arbeidsnotatene til S. L. Ryabtsevas seminar "Hemmelighetene til det russiske språket":

Hvorfor forsøkte den provisoriske regjeringen i 1917 først å ødelegge det russiske språket - under dekke av reformer?

Hvorfor prøvde Trotskij og trotskistene, frem til 1930, inntil I.V. Stalin gjorde slutt på dette, å ødelegge det kyrilliske alfabetet og overføre hele landet til det latinske alfabetet?

Hvorfor i dag anser banderaittene sin aller første oppgave å være ødeleggelsen av det russiske språket og oversettelsen ukrainsk språk på latin?

Hvorfor legger våre fiender til enhver tid stor vekt på ødeleggelsen av det russiske språket?

Og hvorfor har vi ikke stilt oss selv disse spørsmålene og lett etter svar?!!

Men svaret er ganske enkelt:

1. Evolusjonsprosess bringer frem det russiske folket som bærer av en ny livsstil for hele verden - den felles og som bærer av det russiske språket - språket New Age– Tiden med renhet og sannhet, som allerede kommer. Og bare det russiske språket kan uttrykke og forklare nye høyere konsepter med sine egne midler (grammatiske og leksikalske).

2. Det er det russiske folket, ifølge den høyere plan, som skal forene alle verdens folk og lede dem. På dette flott oppdrag til og med selve begrepet russisk (hvilken? - adjektiv) indikerer - ikke nasjonal, men åndelig konsept, et stort evolusjonært skritt, er foreningen av folk basert ikke på fysisk, men på åndelig slektskap. Russisk er noen for hvem russisk er et morsmål og nært språk. For hvem den russiske veien er veien til sannhet, rettferdighet, arbeid, fred, fellesskap, dette er hans vei.

3. Selve røttene til ordene i det russiske språket gir svar på komplekse spørsmål om verdensbilde.

Eksempel. "Hvem er skyldig?" Vi er fredselskende, vi har ingen fiender. Men dessverre har fiendene oss. Men hvem er disse fiendene? Vi blir stadig gitt falske bilder av fiender: noen ganger er dette mennesker av en annen religion, noen ganger av et annet parti, noen ganger av en annen hudfarge, av en annen rase, nasjonalitet, noen ganger av "bakstrevede" fedre, noen ganger av "løse". "barn. Listen er uendelig. Men hvem handler så lenge, gjemmer seg bak andres rygger og setter alle opp mot alle andre? Spørsmålet vil bli besvart på russisk.

Fiende. La oss analysere dette ordet. Det er en naturlig veksling av oro/ra: fiende - fiende. I ordet vorog og er det et suffiks. Og roten er en tyv.

Fra ordboken til V. I. Dahl: «En tyv er et hemmelig rovdyr, utspekulert, svikefullt, listig; svindler, slapper. Gi en tyv et fjell med gull, og han vil ikke slutte å stjele.»

Voro (voro – lat.) – sluke, svelge.

Tyver kommer i forskjellig grådighet, fra lommetyver til stats- og planettyver. En tyv kan være utenfor, eller den kan starte inne i en person; den begynner med onde tanker og uhemmede ønsker.

Dette er hovedfienden.

Et annet ideologisk spørsmål."Hva å gjøre?" Studer det russiske språket for å kjenne det godt og forstå betydningen av ord og setninger. Dette betyr å forstå hvordan verden fungerer og hva som skjer i den. Det russiske språket, på alle nivåer, som starter med de alfabetiske navnene på bokstaver, inneholder stor kunnskap:

3) Regelmessige vekslinger g//f//z: begjære-konkurranse-erverve, globalisering–zlobalisering–zlobalisering;

4) I evigheten kan det bare være én – felles – struktur. Ikke diktatur, ikke demokrati, bare fellesskap. Prototypen som er familie. Familien er orden, den ledes av de mest åndelig sterke og kloke, resten adlyder med glede, elsker den eldste og hverandre.

Samfunnsløfter (kirkeslav - medskyldig, kamerat), t//h//sh: løfte-løfte. Men ordene løfte, løfte er ord med en skjult bokstav i roten, som avsløres i grunnordene: løfte - møte, testamente. Dermed er den skjulte roten vet-vech-ting-, hvorfra i ordet fellesskap bare en del av det er synlig - shch, og ordene fellesskap, lovet, lovet, evighet - rotord, bære generell betydning. Sannelig talte profetene om det som et rike av lys, godhet, sannhet, rettferdighet, evighet;

Men setter familiene virkelig spørsmålet til en avstemning om hvem som har ansvaret? De viktigste er de klokeste, de er ikke utvalgt, akkurat som far og mor ikke er valgt. Verdenssamfunnet vil bli styrt av Herskeren (ord med samme rot: rett-riktig-herske-ekte-rettferdig-rettferdig), Hierark.

Fremtiden vil bare være slik; den bestemmes ikke av oss, men av evolusjonsloven. Russland vil skinne, lede nasjonene – og dette er avgjort. Folks bevissthet vil bli opplyst av sannhetens lys så snart det russiske folket av hele sitt hjerte ønsker å kjenne det store russiske språket – og dette er bestemt.

Bare ett spørsmål er åpent, som hver og en av oss vil stille oss selv: med hvem er jeg på veien, med det stigende Russland eller med det fallende Vesten?

På jobb ser jeg et bilde hver dag: unge mødre tar med seg førskolebarna - hvor tror du?.. Til ENGELSK SPRÅK-kurs! For hva?! Og de streber etter å skape en pålitelig markedskapitalistisk fremtid for barna sine – og hvor ville en slik fremtid vært uten engelsk!.. Og dette barnet, når han vokser opp og lærer, vil endelig bli SEDEFØR – til glede for sin mor! ..

Mammaer, lær russisk med hele familien!.. Dette er det mest lovende språket i universet! Men dessverre, de har ingen anelse om slike uventede utsikter ennå ... Dette er hva vi snakker om med Svetlana Leonidovna RYABTSEVA, forfatter av bøkene "Children of the Eighties", "Dialogue at the Desk", "The Truth about det russiske ordet" (i fire deler), "Essays om det levende russiske språket", "Essays om matematikk"...

«Med det russiske språket,» sier Svetlana Leonidovna, «på skolen nå store problemer. Mange ganger spurte jeg gutta: "Hva er favorittfaget ditt?" IKKE EN PERSON som heter den russiske språkfavoritten! "Fan ham, han er så uforståelig og vanskelig!" - barna svarte på spørsmålet hvorfor de ikke liker dette faget...

– Så hvorfor for russiske barn morsmål ble uelsket og uforståelig?..

– Det er det vi snakker om: HVORFOR?.. Når vi svarer på dette spørsmålet, kan vi ikke ignorere skolen, for det er her de enten innpoder en kjærlighet til innfødt ord, eller bevisst skape avsky mot det.

– Faktisk er bøkene dine «Sannheten om det russiske ordet» viet til disse problemene. Og hvis vi snakker kort om innholdet i bøkene: hva skal vi egentlig fokusere på?..

– Om erstatning av MORFOLOGISK LOV av det RUSSISKE SPRÅK i undervisningssystemet med det destruktive FONEMATISKE PRINSIPPET. Dette er en tragedie som få mennesker virkelig forstår! MED grunnskole barn blir ført inn i en blindvei av PHONEMATIC-tull. De begynner å studere et ord, ikke fra dets morfemiske sammensetning, som meningen er assosiert med, men fra dets TRANSKRIPSJON! Men i russisk skrift er det ingen transkripsjon, fordi det ikke er nødvendig. La oss begynne med det faktum at selv transkripsjonene i seg selv er feil: for eksempel i ordet COW, når de transkriberer, må barn skrive bokstaven A i den første stavelsen, som visstnok reflekterer lyden av tale. Men faktisk høres det ikke ut som A i det hele tatt (men snarere er det semi-vokal-EP-en som lyder: karova - si dette ordet raskt, og du vil være overbevist om at dette virkelig er tilfelle), dessuten, hver person i et hvilket som helst ord vil ha sin EGEN LYD, Tross alt er det faktisk flere hundre talelyder (minst), og hvis vi prøver å skrive ned nøyaktig alle disse tallrike talelydene, vil vi slutte å forstå hverandre i det hele tatt! Tross alt, selv om vi alle snakker forskjellig, skriver vi på samme måte, noe som gir oss muligheten til å forstå hverandre og derved FORENER oss (i et brev fra sonisk mangfold det viktigste gjenstår, det som trengs for å forstå tale). Dermed skiller den fonemiske tilnærmingen som er lagt til grunn i dagens skole, som også er antivitenskapelig, også MENNESKER. Jeg er for eksempel med muntlig tale Jeg vil henvende meg til Ivan Ivanovich - Van Vanch. Hvem vil forstå meg senere hvis jeg skriver dette i transkripsjon, slik læreboka krever?.. Her i England skal man si noe helt annet enn det som står skrevet. Det er ikke for ingenting de spøker: det staves Manchester, men les Liverpool.

– En av de moderne «ikke-tradisjonelle» lingvistene spøkte en gang med at ENGELSK SPRÅK gir inntrykk av at det ble dannet av folk som HAR hatt skjørbuk.

– Tilsynelatende, selv i antikken, kunne ikke britene ensartet skrive ned på latin det de hørte, fordi bare i dette tilfellet var transkripsjon nødvendig. Og frem til i dag krever enhver engelskmann, for å skrive ned et UKJENT ORD, dets foreløpige transkripsjon - nettopp fordi det ikke er LOV på engelsk, men de tok det latinske alfabetet, og på latin er det en lov.

Men, jeg gjentar, studiet av det russiske språket nå (på engelsk måte) begynner med transkripsjon og tvinger barn til å skrive fullstendig og absolutt tull: karova, ashipka, agurtsy, etc. Alt dette fonemiske tullet ØDELEGGER SPRÅKET! I hovedsak blir barn tvunget til å skrive ned og dermed huske ordet med MAKSIMALT ANTALL FEIL: det vil si ødelegge ordet. Dette er det hemmelige, aldri annonserte målet med den fonemiske tilnærmingen!

Bak alt dette ligger HØT MED DET RUSSISKE SPRÅKET OG FOLKET. Og dette har pågått siden 1917, da de for alvor foreslo: "La oss ENDRE (!!!) det russiske språket." Og disse "smarte gutta" var forresten alle med de høyeste filologisk utdanning! Og så ble de smarte: «La oss fjerne det myke skiltet helt. La oss fjerne både harde og myke tegn fra det russiske språket helt. La oss fjerne bokstaven Yo, la bokstaven O være igjen – og den vil bli stavet Olka, ikke Yolka. La oss fjerne bokstaven Y, det er overflødig, la bare bokstaven I være igjen - så skriver vi agurker, ikke agurker.» Slike reformforslag ble laget i en respektabel form, rundt dem skapte de utseendet vitenskapelig diskusjon, men i hovedsak var det hån.

– Og nå, i stedet for å lære barn å SKRIVE RIKTIG, blir de først lært opp til å skrive FEIL. Tilnærmingen er utspekulert: la oss først lære å IKKE SKRIVE, huske det godt, se med øynene, skrive med hendene, utvikle vanemotorikk: øyet er koblet til hjernen, koblet til hånden, vi vil STYRKE denne forbindelsen , og så skal vi begynne å skrive HVORDAN DET BØR VÆRE... Og denne prosessen kalles LITERACY TRAINING! Resultatet er MONSTERAL ANALFATERISKE!

– Dette er ikke noens feil, men FIDENS VERK: under dekke av å undervise i leseferdighet i pedagogisk prosess en algoritme er innebygd for å ØDELEGGE FOLKES BEVISSTHET, fra barndommen. For dette bør vi tiltales under en kriminell artikkel!

– La oss se etter paralleller: la oss lære trafikkreglene – men omvendt: først lærer vi hvordan du kjører FEIL (for eksempel i møtende kjørefelt). Og så begynner vi å lære å kjøre riktig... Eller la oss atomkraftverk først, la oss prøve alle FEIL MODUS, og først da... Eller: La oss først mate folk med giftig sopp, og så koke dem borsj... Så det blir ingen som spiser denne borsjten... Og Kunnskapsdepartementet liker denne rekkefølgen!

– Transkripsjon er ikke nødvendig der det er SOLIDE LOVER FOR SPRÅKET – og på det russiske språket ER DET EN SLIK LOV – MORFOLOGISK! Den ble oppdaget for lenge siden, og etymologi-lærebøker ble skrevet på grunnlag av den frem til 1917. Essensen av denne grunnleggende loven er ganske enkel: enhetlig og regelmessig skriving av morfemer i sterk og svak stilling. Denne loven gjør det mulig å KONTROLLERE NESTEN ALLE bokstaver i en svak posisjon - i hvilken som helst form! Jeg understreker: sjekk bokstavene ikke bare i ROTORDET, men også i PRESIDENT, SUFFIX og ENDING.

– Hva er UNIFORM og hva er STERKE og SVEKKE POSISJONER?

– Stavemåten kan være den samme, eller den kan være ensartet: den samme skrivemåten av konsonantene i roten er hver-drug-drugba, og uniform – venn-venner-vennskap (tre bokstaver veksler g/z/zh). I slike tilfeller er det bare disse tre bokstavene som kan veksle med hverandre, dette er et mønster: fryse-is, privilegium-umulig, eng-plen, prinsesse-prins-prinselig, stram-stram (trist)-push.. Eller: trekk-tør-hold . Det er én rot her (selv om disse ordene i folks sinn er nå atskilt), tenk på dens dype betydning.

Ved hjelp av regelmessige vekslinger, åndelig og fysisk verden sammenkoblet på russisk: dette er så vakkert! (Eksempel: ansikt-ansikt-ansikt.) Jeg kunne snakket om dette i det uendelige! La oss merke i forbifarten: prefikset BES har aldri eksistert på det russiske språket, nei, og kan ikke være det! Jeg forklarer: S//Z – det er ingen slik veksling! Og prefikset BES ble introdusert i 1917 under den provisoriske regjeringen av et visst "Spesialmøte" med makt og snikende. Jeg skriver bare UTEN, i henhold til loven i det russiske språket, og ikke i henhold til fantasiene og ordrene til mørke personligheter. I dag har de, ødeleggere eller ignoranter, kommet med en regel, i morgen en annen, enda dummere, og hva, skal vi adlyde og glede hver gang? Nei, vi må KJENE språkloven og kun følge den. Jeg er glad for at alt er bra i dag større antall skriver forfattere UTEN, uten å vente på noens "tillatelse".

Nå - om en sterk og svak posisjon... En sterk posisjon - den kan sammenlignes med en vase, opplyst fra alle kanter, og en svak en - med en vase i halvmørke: det er ikke klart hva det er. For å se vasen må du sette den i lyset. Eksempel: hav-hav, jord-land, stikk-å-løpe, høvding-va-høvding.

– Hvorfor sa du om gamle lærebøker i etymologi, og ikke grammatikk?

– Tidligere studerte vi ORDETS SANNE MENING, vi kjente dets sammensetning og opprinnelse, mønstrene for veksling av bokstaver i et ord. For eksempel: oro-ra (ravn - korvid, by-by, portport), olo-la (volost-kraft, stemme-stemme, kald-kjølig, hode-hode), olo-le (fangst-fangst), osv. .d. Enten forstår vi betydningen av ordet og dets sammensetning, eller (som nå) kreves det at vi dumt husker stavemåten. Etter prinsippet: undervis, undervis, men ikke tillat å forstå. Så lærebøkene krever kategorisk at du HUSK stavemåten til disse ordene!

Med en slik antivitenskapelig, språkfiendtlig tilnærming, må du lære alt utenat (uten at du ikke forstår noe om språket) - derav frykten for det russiske språket og aversjon mot det.

Jeg håper at fra eksemplene vi allerede har gitt, vil leseren føle at det russiske språket er uvanlig harmonisk og enkelt. Og alt fordi det (som hele universet) er basert på HIERARKITS LOV. Hva er essensen av denne loven?.. Det russiske språket, som ethvert system, har hoved-, sekundære- og serviceelementer. De viktigste er grunnlaget og de kan ikke "demokratisk" erstattes av de sekundære, ellers vil systemet kollapse. Eksemplet er veldig enkelt: uten hjerte og hode Menneskekroppen kan ikke eksistere, men uten en finger kan den, og en setning kan ikke eksistere uten hovedmedlemmene. Ethvert "demokrati" i et språk ødelegger det: du kan ikke utnevne hva som helst til "stillingen" til hovedmedlemmene... Og konseptet med SKJULTE ELEMENTER (bokstaver, morfemer, medlemmer av en setning) er generelt fraværende i vitenskapen - og ikke bare i lingvistikk, men også i fysikk (eter), kjemi (etergruppen ble fjernet fra det periodiske system), biologi (biofelt), historie ( underliggende årsaker hendelser), og generelt i alle vitenskaper. Eksempel: den skjulte roten i ordene ta ut, okkupere avsløres kun i grunnordene - ta ut, okkupere; skjulte bokstaver: løp opp, men kom opp - i ordet løp opp kom faktisk prefikset -, som i ordet kom opp. Skjulte medlemmer av setningen: "Været er bra i dag" - det skjulte predikatet er ("Været er bra i dag").

Allerede før 1917, under dekke av en forbedret reform av det russiske språket, ble det lagt en tidsinnstilt bombe, som skulle føre til ødeleggelsen av språket (og dermed bevisstheten), som "reformatorene" visste om - og de nesten oppnådd målet sitt. Bokstavene ble fjernet - morfemene ble ødelagt - meningen ble ødelagt, folk sluttet til og med å forstå hva de selv sa. For eksempel: de endret statusen til halvvokalbokstavene EP og EP, kalte dem hard og mykt tegn, som visstnok ikke indikerer noen lyd. Halvvokaler forblir i ord, men barn blir lært opp til ikke å legge merke til dem, å ignorere språkets fakta. Å ikke legge merke til det som finnes – og dette (ferdighet!) har enorme konsekvenser. Lærebøkene – her er de, til fingerspissene – inneholder mange teoretiske feil. Forfatterne er forskjellige, forlagene er forskjellige, anmelderne er forskjellige, men TEORIEN er i bunn og grunn den samme - fonemisk. Og hun er falsk! Og derfor ignorerer lærebøkene fullstendig den MORFOLOGISKE LOVEN FOR DET RUSSISKE SPRÅKET, som selve språket er bygget og lever etter.

Det er ingen referanser til denne loven i lærebøker, ingen engang omtale av den, som om den ikke eksisterer... Og denne loven lar deg, som jeg allerede har sagt, skrive ALLE MORFEMER (og ikke bare røtter) regelmessig og sjekke det du har skrevet. Men i lærebøker ender all filosofering med en maktesløs oppfordring: "Husk!" Husk endelsene (og de kan og bør sjekkes), husk 11 unntaksverb (og de finnes ikke i naturen, for HVIS LOVEN FORSTÅES RIKTIG VIL DET IKKE VÆRE UNNTAK), husk 9 kategorier av pronomen (og det er bare 3 av dem, som navn) osv.

Det er mange utilgivelige feil i teorien i lærebøker - de forveksler hele tiden FORMEN til et ord og dets INNHOLD, de kaster det sammen og blander det sammen. De snakker bare om ordets form – og du leser frasen til slutten – og det viser seg at de mente innholdet. Vi illustrerer viktigheten av å skille mellom form og innhold med dette eksempelet... Ordet bjørk.vy. Hvordan skrive: bjørk eller bjørk?.. Suffiks OV eller AB? Vi tar et ord med samme suffiks, men i sterk posisjon: gran. Så du må skrive bjørk. "Hvordan det? – spør lærere meg på seminarer. "Hvorfor sjekker vi bjørk med gran?.. Dette er ULIKE ORD!" I slike tilfeller må vi minne deg på: RØTENE til disse ordene er forskjellige, men suffiksene er de SAMME. Så vi sjekker suffikser med suffikser (på samme måte med endelser og prefikser: språkets morfologiske lov tillater oss å gjøre dette).

Her er et "teoretisk" mesterverk: slutten av et ord (ubestemt form av et verb) er betegnet som SUFFIX i en lærebok, og som ENDING i en annen. Men et suffiks er et morfem som skaper nye ord, og en avslutning er et morfem som tjener til å forbinde ord i en setning. Så, er dette et suffiks eller en slutt? Lærebøker her har ULIKE MENINGER, men hva skal en elev gjøre hvis de ber om et helt konkret svar og gir ham en karakter? Men dette er grunnlaget - sammensetningen av ordet, og det er en enorm forskjell mellom suffikset og slutten. Dette betyr ikke at forfatterne ikke kan bli enige seg imellom, det betyr at de ikke kan LOVENE I DET RUSSISKE SPRÅKET. For å gi et vitenskapelig svar, er det nødvendig å returnere bokstavene b (EP) og b (EPь) til statusen som semivokaler - og da vil alt umiddelbart bli klart hvor suffikset er (i den ubestemte formen av verbet) og hvor slutten er.

Det samme gjelder for prefikser og ordendelser. Nesten alle substantivendelser er KONTROLLERT! Her er et eksempel: en dukke ligger på en barneseng og en dukke ligger på en seng. I begge tilfeller er avslutningene ubetonet. Sett ordet inn innledende form. Seng: 1 helning. Vi erstatter et testord på dette stedet. Vann (1. deklinasjon). Dukken ligger på vannet. Det betyr at dukken ligger på sengen Seng: 3. deklinasjon. Steppe: også 3. deklinasjon. I steppen. Så på senga. Ordets form er bygget etter en enkelt lov. Og slik er det i alt.

Alle russiske stavealgoritmer basert på den morfologiske loven tar bare et par sider! Jeg understreker spesielt for lærere: hvis 11 unntaksverb dukker opp fra et sted, betyr det at loven ikke blir forstått - jeg beviste dette allerede i boken "Dialogue at the Desk" fra 1989: disse unntaksverbene eksisterer ikke! I følge den morfologiske loven tilhører alle den andre konjugasjonen. Men til nå prøver de å finne ut om verb tilhører 1. eller 2. bøying ved suffikser av en ubestemt (!) form, noe som ikke kan gjøres, dette er en oppdiktet regel.

Men i læreboken er det et annet teoretisk mesterverk: i illustrasjonen er det talestykker skåret i kakestykker - VERB, KONJUNKSJON, ADVERB, PRONOMEN, INTERJECTIVE, NAVENSTAV... Alt er usystematisk, blandet sammen... Slik er det slik. ØDELEGGELSEN av HIERARKIET skjer i hodet. Ødeleggelse av hierarkiet av verdensbilde. Tross alt er det HOVEDdeler av tale, og det er SEKUNDÆRE, og det er SERVICE-deler. Og strukturen til språket er ikke som en kake i det hele tatt, men (la oss ta denne analogien) - som et BOLIGHUS der SAMMENSTIV bor, VERB i en annen etasje, etc. Så går de på jobb. Et substantiv kan for eksempel fungere som et EMNE. Og et annet substantiv fungerer som et OBJEKT. ADJEKTIVET fungerer som en DEFINITØR, eller det kan fungere som et EMNE. Og VERBET fungerer oftest som et predikat. Ulike deler av talen kan fungere forskjellige medlemmer setninger, men et adjektiv (som en del av tale) kan aldri BLI et substantiv (en annen del av tale)! Og i en setning kan et adjektiv være et subjekt (et medlem av en setning!), men dette gjør det ikke til et substantiv, slik teoretikere hevder. La oss forklare: "En ny kantine åpnet i dag." I denne setningen har ordet spisestue (spisestuer, spisestue, spisestue) alle tegn til et adjektiv, det forble et adjektiv, og ble ikke et substantiv fordi det fungerer som et subjekt.

Uten hierarki er det ikke noe liv. Vi må huske dette. Hvis Hierarkiet blir ødelagt, opphører livet. Jeg er redd det allerede er vanskelig å hjelpe barn som er oppdratt etter dagens skolestandard. Og her er en annen ting: det er mange foreldre med høyere utdanning(og i dette tilfellet er til og med generell videregående opplæring nok), så disse foreldrene har all rett til å hente de gjeldende lærebøkene, se nøye på dem og si: "Barn, jeg lar deg ikke gå på skolen, fordi slike lærebøker inneholder ikke kunnskap, og MØRKE. Og du vil ikke studere fra meg ved å bruke disse lærebøkene!» Og tenk at hele landet sa det! Alle. Dette mørke programmet forsvant umiddelbart, som om det aldri hadde eksistert. Og vanlige lærebøker dukket opp, spesielt siden teorien for dem eksisterer og har blitt utarbeidet i praksis. Jeg minner deg om at dette er den morfologiske teorien for det russiske språket. Men foreldre sutrer på kjøkkenet og klager til hverandre over "skrekken" i lærebøkene, og sender så fortsatt barna sine til skolen for å studere denne "skrekken". Denne typen splittet tenkning er rett og slett schizofreni: dette er ille, så jeg vil fortsatt... sende barnet mitt for å lære dette, og så gråte over det.

– Men, unnskyld meg... russere vil se en normal læringsprosess på skolen og antar at offentlige etater gjør nettopp det... I dag vil en indignert forelder gjøre opprør mot falske lærebøker - og om noen år Unified State Exam-barn vil ikke bestå, og vil deretter ikke gå for å studere noe sted...

– Svaret er dette: alle antar dette utfallet av saken, men ingen har forsøkt å gjøre noe annet! Faktisk vil hjelpen komme!.. Uventet, som på mirakuløst vis, kan alt endre seg på en gang! Det er viktig å ta det første steget! Og ikke rygg. Du kan hjelpe GÅ, men det er umulig å hjelpe til med å ligge på komfyren!

DE SPILLER IKKE MED SPRÅKET!.. Språk er nødvendig for evolusjonær fremgang, for å forstå SANNHETEN! Hvis dette målet ikke oppnås, fjernes språket fra menneskelig samfunn– og det går over til å mumle tull, til å bulge og banne. Denne prosessen er nå i gang.

En gang henvendte de seg til meg med en forespørsel om å jobbe med elever på videregående skole. Men hovedspørsmålet var dette: vil barna bestå Unified State-eksamenen etter timene mine?.. Jeg svarte: nei, de vil ikke bestå Unified State-eksamenen. Hvorfor?.. Fordi Unified State-eksamenen, under dekke av riktige svar, gir uriktige: med ved å bruke Unified State-eksamenen DET RUSSISKE SPRÅKET ØDELEGGER. Foreldrenes reaksjon var: "Ah-ah, da trenger vi ikke timene dine, for det er viktig for oss at barna består Unified State-eksamenen!" Det vil si at det som er viktig for foreldre ikke er at barna deres lærer sannheten og går fremover, men at de består Unified State-eksamenen for enhver pris, selv om barna beveger seg bakover... Foreldre veileder barna sine langs ødeleggelsens vei . Denne posisjonen støttes av skolelærere: De ble undervist på denne måten, de jobber etter metodikken... På skolen er tradisjonell leseferdighet fortsatt basert på gamle lærere. Men det er svært få igjen av dem. Og de nye massene er klare til å underkaste seg ethvert krav.

Og det virker for meg som om alle disse russernes hatere allerede er lei av å finne på: hva annet ville de beordre som ville være ekkelt, sjofel, hånende, ødeleggende, slik at disse russerne til slutt ville gjøre opprør, bli indignerte og nekte å utføre . Jeg er bare målløs: de går og adlyder!

For elever på videregående som selv ønsket å skrive riktig, som ville kunne russisk, korrigerte jeg stavemåten deres i to leksjoner (!). På to leksjoner! De som strever kan bli hjulpet. Likegyldig - nei.

– Alle står nå overfor et valg: SANNHET eller FORDEL? Handel eller streve etter utvikling, for det høyeste, evolusjonære... Det er ikke for ingenting at seriøse kosmo-planetariske analytikere hevder at det kommer slike BRANNTIDER som bare ETIKK vil bli den eneste måten og en garanti for overlevelse, og det er ikke for å forbedre levestandarden vi bør strebe nå, men for å øke moralnivået.

– Hvis folk velger PROFIT, dømmer de seg selv til ødeleggelse. Slike mennesker kalles i «Levende etikk» romrester. Kapitalismen (den har allerede råtnet) krever spesiell type folk er svikefulle, og spesielt språk– Engelsk... En løgnaktig bevissthet kan ikke oppfatte og forstå det russiske språket, fordi det er SANNHETENS språk.

– Og det russiske språket er et felt for å identifisere motstridende krefter...

– De snakker ikke om dette noe sted, men faktisk er det RUSSISK SPRÅKET HOVEDSLAGFELTET nå. Det er ingen tilfeldighet at siden februar 1917, i det ødelagte, sjokkerte Russland, var en av de første handlingene til de nye myndighetene RUSSISK SPRÅKREFORM. Med denne reformen introduserte fiendene giftige stoffer i trening. Dette betyr at de anså denne reformen som sin første prioritet: å forgifte fremtidige generasjoner slik at folket ikke kjenner deres eget språk, slike mennesker kan tas med bare hender.

Kunnskap om MORFOLOGISK LOV setter raskt ting i orden i hodet ditt. En person begynner å se nøyaktig hvordan transformasjonen av et suffiks, prefiks, rot skjer i ett rede av rotord (dvs. samme rot, relaterte ord). Og hva slags transformasjoner er det ikke og kan ikke være. For eksempel kan det ikke være en prefiksdemon, siden det ikke er noen veksling z/s. Det ble oppfunnet i form av "tiltak" for å ødelegge det russiske språket av visse "spesielle rådmenn" under den provisoriske regjeringen i 1917. (Forresten, målet med alle "reformer" av fiendene var RUIN AV REIR - begge familier reir og reir av grunnstammer.)

Og selv nå, på bølgen av interesse for det russiske språket som har blusset opp blant folket, "demonterer" noen forlag ord til hva de vil, i henhold til deres fantasier, uten å ta hensyn til den morfologiske loven (eller kanskje rett og slett ikke vite det), og løfter sine egne til absolutter, formodninger og fiksjoner.

Eksempel. Mange, så snart de ser kombinasjonen av ra, roper umiddelbart som barn: "Alle ord som inneholder ra betyr solen!" Og de skynder seg å kalle det en rot. Selv om denne kombinasjonen faktisk kan dukke opp ved en tilfeldighet i krysset mellom morfemer: mål - mål, etc.

Slik antivitenskapelig "moro" øker forvirringen i hodet og vil fortsette til folk begynner å studere det russiske språket seriøst.

Men jeg vil advare deg: hvis folk går for å studere russisk på samme måte som engelsk, dvs. for profitts skyld, da vil de ikke kunne forstå noe i det, fordi det russiske språket er sannhetens språk, det er ikke gitt til en løgnaktig opportunist.

– Vi ble lært på skolen på 1960-tallet at Kommersant er en separator. hardt tegn. Den deler, skiller prefikset fra roten (hvis roten begynner med en viss vokal).

- Ok, jeg er enig. Jeg skriver: C er et prefiks, så er det en rot. Og mellom dem er det et solid skilletegn. Hva slags MORFEM er dette?

- Dette er et ubetydelig tegn...

"Og siden det er verdiløst, la oss kaste det!"

"Da vil det ikke vise seg å være FLYTT UT, men FLYTT UT."

– Så det betyr noe?.. Så hvilken del av ordet refererer det til, hvilket morfem?..

– Hvis prefikset er C, vil vi med vilje føre dette tegnet til roten...

– Nevn en annen rot som starter med EPA (Ъ). Det er ikke noe slikt! Vet du hva læreren og lærebøkene foreslår i dette tilfellet?.. Barn, la oss IGNORERE dette faste tegnet! Vi ser med egne øyne en ting, gjenstand, tegn, fenomen, men vi vil enstemmig late som om det IKKE er det! I løpet av 10 år på skolen blir dette synspunktet – en fullstendig ignorering av virkeligheten – kjent og forherdet i sinnet. Og så med denne tenkningen kommer studenten til naturfag...

– Men en skoleutdannet kommer ikke bare til realfag... Men også til produksjon... Eller til domstolen, for eksempel til justismyndighetene... Og her vil den velfungerende mekanismen IGNORERING også manifestere seg i full. Dommeren ignorerer fakta som er ugunstige for ham. Fysikere ignorerer eteren. Arkeologer gjør "ubeleilige" funn. Hva slike mennesker ikke kan forklare, vil de rett og slett IKKE legge merke til. Og i «Living Ethics» sies det det de beste menneskene vil bli spesielt følsom, mens søppelet til Kali-Yuga vil bli nummen og døv før de store begivenhetene.

– Hos en person, de UBRUKTE ATROFIENE: han lukket en gang øynene for sannheten, en annen gang lukket... Det ubrukte organet DRYPER, det mottar ikke konstant energitilførsel: og hjernen vil visne hvis de ikke brukes...

Fra arbeidsnotatene til S. L. Ryabtsevas seminar "Hemmelighetene til det russiske språket":

Et eksempel fra en lærebok: en hel side av et barn blir bedt om å angivelig søke riktig stavemåte avslutninger på ord, og helt til slutt står det: HUSK hva slutten slik og slik er... Så det er akkurat det barnet har glemt! Hvorfor trenger han en slik påminnelse?

A. S. Shishkov: "Jo mer i et språk kroppen foretrekkes fremfor ånden, jo mer forringes språket og talegaven avtar." (Sitert fra: S. L. Ryabtseva "Essays om det levende russiske språket." Novosibirsk, 2005, s. 9.)

Informasjon fra Internett: Baudouin de Courtenay Jan Necislav Ignacy (Ivan Alexandrovich). Født i 1845 i byen Radzymin nær Warszawa, døde i 1929 i Warszawa, gravlagt på den kalvinistiske (evangelisk-reformerte) kirkegården.

I 1887 ble han medlem av det polske vitenskapsakademiet, og i 1897 - tilsvarende medlem. St. Petersburg akademi Sci. Han arbeidet ved Kazan (1874–1883), Yuryev (1883–1893), Krakow Jagiellonian (1893–1899), St. Petersburg (1900–1918), Warszawa (siden 1918) universiteter. I 1922 ble han nominert som kandidat til presidentskapet i Polen. Han forfalsket den tredje utgaven av V. I. Dahls ordbok og introduserte vulgært og fornærmende vokabular som ikke fantes i Dahls. Han trodde at utviklingen av språk kunne påvirkes og var aktivt interessert i kunstige språk.

Det var han som presset på fonemisk prinsipp som grunnlag for å studere russisk språk.

Fiender overalt prøver å ødelegge systemiske forbindelser, å ødelegge selve ideen om eksistensen av Lyshierarkiet, av orden. Og så lysende eksempel. Agenter med påvirkning fra vestlige etterretningstjenester har infiltrert den russisk-ortodokse kirken i lang tid. Noen, "sjefspesialisten" i sekter, hovedindikatoren på hvem som bør anatematiseres, han er en tidligere hippie, fra 1977 til 1991 bodde han i utlandet, hvor han fikk "spesiell kunnskap" i Vatikanet (!) og New York. Han landet i Russland med en "landingsfest" av jesuittordenen i 1991. Dette tallet, listet opp destruktive sekter, innebygd i listen deres Teaching of Living Ethics!

E. I. Roerich formidlet til folk vitenskapen om New Age gitt av de store. Pseudovitenskapen kollapser ("en løgn er noe som ikke eksisterer") fordi den ikke har noe grunnlag og er rettet mot å ødelegge livet på jorden under påskudd av "økende komfort". I kjernen er drap. Og den nye, sanne vitenskapen advarer umiddelbart: det viktigste er moral, uten den er det ingen vitenskap.

[Redaksjonens mening om spørsmålet om Roerichs undervisning avviker fra oppfatningen til forfatteren av artikkelen, red.anm.]

Den tidligere hippien kjemper mot lysets hierarki. Men hvem er han? Det viser seg at han er sønn av en dame som lenge og bevisst har "arbeidet" for å ødelegge det russiske språket under taket til Institute of Russian Language ved USSR Academy of Sciences og ... stavekommisjonen! Det var blant andre hun som aktivt propagerte den samme fonemiske falske teorien og argumenterte:

«Alle våre hovedregler hviler på på samme grunnlag. De bestemmer det ledende prinsippet for russisk stavemåte. Dette skriveprinsippet, når lyden kontrolleres av en sterk posisjon, kalles fonemisk (se fonem). Dette prinsippet er praktisk for russisk skrift."

Sjekk det skriftlig... lyd - sannsynligvis er det bare forfatteren av artikkelen som kan gjøre dette. Talelyder er ganske enkelt forskjellige, og den ene kontrolleres ikke av den andre. Og bokstavene på brevet - ja, er sjekket, men i henhold til den morfologiske loven. Et fonem, ifølge fonematikere, "er en serie med posisjonelt vekslende lyder" (Fra boken av S. L. Ryabtseva "Sannheten om det russiske ordet, del 1 "Russisk språk.")

De som er interesserte kan søke på Internett etter LÆREBØKER I RUSSISK SPRÅK – og i det minste se på designet deres: på de flirende, besatte ansiktene på permene... Åpen hån mot barn, foreldre og skole. Og hva annet kan du forvente hvis utgivelsen av lærebøker for skoler i Russland går ut til selskapet "AIDS-INFO" (utgir over 70 læreboktitler)! Ja, ja, akkurat “AIDS-INFO”!

Hjelp fra Internett.

Andrey Yurievich Mann, administrerende direktør"S-Info" Ansvarlig redaktør avisen "AIDS-Info" (en av de mest skandaløse avisene i Russland, en "guide til sex").

UTDANNELSE: Moscow Automotive Institute (uferdig), Fakultet for journalistikk ved Moscow State University, Loyola University (Chicago, USA).

Loyola University Chicago er det største private jesuittuniversitetet (!). Grunnlagt 1870 Religionsundervisning fortsatt inntar en viktig posisjon, siden universitetet i begynnelsen av sin virksomhet hadde en religiøs orientering.

V.I. Dal: «Hvor kom (...) alt som er unødvendig og uvanlig for det russiske språket fra, mens alt som er vesentlig ikke er løst og har gått glipp av, som om det ikke fantes? Feilen med all denne forvirringen (...) er den vestlige vitenskapelig syn inn på språket vårt. Denne dårlige retningen kan ha et todelt utfall: enten vil det være folk etter oss som vil nøste opp russisk grammatikk og bygge den opp igjen, og forkaste den nåværende helt; eller vårt språk vil gradvis miste sin uavhengighet og, med en ukontrollerbar tilstrømning av fremmede uttrykk, fraser og tanker selv, vil underordne seg lovene i vestlige språk.» (Sitert fra: S. L. Ryabtseva "Essays om det levende russiske språket." Novosibirsk, 2005, s. 9.)

– Nåværende lærebøker overbelaster barnas hjerner absolutt unødvendige ting, som svar som du vil hyle: HVORFOR?! Hvorfor er alt dette? De gir ikke SYSTEM! De ignorerer helt klare språklige fakta. De gjør alt for å få barnet til å tro at det ikke er noe system i det russiske språket i det hele tatt, og slik at det til slutt føler en HELT AVKEL FOR DET RUSSISKE SPRÅKET (og... et ønske om å lære engelsk). Dette kalles ENEMY SUBMERSION. Og det at noen blindt, døvt og dumt deltar i dette, gjør ikke deres skyld mindre. Ja, det er mange lærere som sier: dette er hvordan vi ble undervist på instituttet, på kurs - her er notatene mine, og jeg vil ikke endre noe. Dette er likegyldighet, dette er lunkenhet, fordømt for lenge siden – både i evangeliene og i Levende etikk. Ikke varmt, ikke kaldt, men lunkent: GODTAR.

Her er en oppgave fra læreboken: utfør en fonemisk analyse av ordet. Hvorfor gjøre alt dette, hva vil det gi meg for å forbedre leseferdighetene mine? Ingenting! Men MORFEMISK ANALYSE er nødvendig, men den er ikke der.

Men faktisk, for å mestre leseferdighet, må du virkelig henvende deg til den MORFOLOGISKE LOVEN PÅ DET RUSSISKE SPRÅKET. Siden åttitallet har jeg brukt alt dette i arbeidet mitt, og stolt på sunn fornuft og verkene til store russiske lingvister - M. V. Lomonosov, A. S. Shishkov, V. I. Dal, F. I. Buslaev, A. N. Gvozdev og andre. Og jeg får flotte resultater. De nåværende lærebøkene forvirrer fullstendig selv de barna som kom med kunnskap om det russiske språket, med medfødt leseferdighet.

Stille, på lur, under revolusjonen, da det absolutt ikke var tid til det russiske språket, ingen tid til metoder og lærebøker, vant den FONEMATISKE TILNÆRMINGEN TIL DET RUSSISKE SPRÅKET, seieren ble vunnet av fonematikere, ledet av Baudouin de Courtenay, en absolutt vestlig mann, en innflytelsesagent, som de sier nå, han hatet åpenlyst det russiske språket og ødela det, noe som er tydelig i alle hans gjerninger.

Selvfølgelig kjempet representanter for den morfologiske teorien mot ødeleggerne. Men, dessverre, etter revolusjonen ble styrkene ulik. Og nå enda mer. Fonematikeres forferdelige, destruktive allmakt har ført til analfabetisme hos nye generasjoner, en respektløs og til og med direkte fiendtlig holdning fra skolebarn til sitt morsmål. Det er akkurat dette fiendene strebet etter: slik at folk selv, forvirret og utmattet på sitt morsmål, SPØR OM LATIN, ber om å bytte til engelsk!

Det russiske språket er så enkelt og vakkert, dypt og klokt... Jeg er overrasket - for et språk det er! Det russiske språket reflekterer eksistensens fylde, hele universets dybde, alle de mest komplekse semantiske og emosjonelle nyansene, og er samtidig usedvanlig enkelt og vakkert! Stor og mektig, sannferdig og fri. Det er ingen tilfeldighet at Levende etikk sier at RUSSISK SPRÅK ER FREMTIDENS SPRÅK!

– Hvilke konklusjoner kan vi trekke?.. Og disse er: å ha mestret programmet videregående skole og etter å ha bestått Unified State-eksamenen, kommer kandidaten inn i verden med falske ideer om ham. En løgn i verdensbildet innebærer naturligvis en total serie med falske livsholdninger og handlinger... Planetarisk katastrofe er det som naturlig og allerede synlig truer på denne falske banen.

La meg sitere fra boken din "Essays om det levende russiske språket":

«Folk som forener seg på grunnlag av egoisme, profitt og mangel på samvittighet har valgt engelsk som kommunikasjonsspråk - fortidens fossiliserte språk. Og lovene for den kommende nye epoken er gitt i bøkene Levende etikk på russisk, fremtidens språk.

Russisk språk er SANNHETENS språk. Det er umulig å ligge på det. Den var tett med utrolig mye unødvendig fremmedordå kunne lyve. (...)

Det russiske språket rommer enorme muligheter – både morfologiske og syntaktiske – for å formidle helt nye begreper som den nye epoken åpner for.

Det skjer en transformasjon av helheten solsystemet. Nye energier har kommet til jorden og blir stadig hyppigere uvanlige fenomener natur, forvandlet indre sammensetning mennesket og det høyere selvet, det åndelige mennesket, kommer først. (...)

Etter kapitalismens sammenbrudd (ordet kapital er latin, betyr "kriminell kriminalitet"), vil menneskehetens frelse være fellesskapet. Men Russland har alltid vært felles... Menneskeheten har allerede blitt delt: i fellesskapsmedlemmer og de åndelige døde. (...)

Tiden er inne for å virkelig studere det levende russiske språket.»

– Etter ordene dine fra boken, vil jeg gjenta for leserne: lær russisk! De dype kreftene i Russland dukker opp fra under undertrykkelse! Fortsatt usynlig og ubevisst, ny lyse hendelser modne og manifestere!... Etter en epoke med uhørt lidelse stiger New Rus'! Et enestående, fabelaktig Russland med universell omfang og formål samles og vokser seg sterkere dag for dag!

– Elsker russisk, det er fantastisk!

Samtalen ble ført av An. Rusanov

En person som snakker sitt morsmål, tror vanligvis ikke at det er noen fonetisk lover. Han uttaler ganske enkelt lydene som er kjent for ham og forstår de rundt ham som snakker omtrent på samme måte som han gjør. Problemer begynner å oppstå hvis en person uttaler lydene til morsmålet feil. Han henvender seg til en logoped, som gir ham de passende og forklarer hvilke deler taleapparat i så fall skal de delta i lydproduksjon Behovet for å korrigere tale oppstår ikke fra deg. Men alle lærer å lese og skrive. Det er her eleven finner ut at det viser seg at ikke alle ord er skrevet på samme måte. For at dette ikke skal vise seg å være en ubehagelig overraskelse, må han læres å skille talelyder lenge før han begynner å mestre bokstaver. Du kan for eksempel bruke modeller som angir vokaler og konsonanter, harde og myke, og plystring med spesielle ikoner. Barnet vil begynne å tenke på hvordan det snakker, og dette vil gjøre den videre læringen lettere. Det vil ikke overraske ham at det er bokstaver som ikke indikerer noen lyd i det hele tatt, men indikerer mykheten til konsonanten eller at konsonanten er i konkret tilfelle ikke nødvendig å slå sammen Kunnskap om lover fonetikk vil gjøre det mye morsommere å studere litteratur. Tross alt er poesi og prosa skrevet av folk som er flytende i disse lovene. Denne eller den lyden er i stand til å formidle bildet av et objekt eller et fenomen. En poet eller forfatter trenger ikke å beskrive emnet i detalj, han kan si ett eller to ord - og leseren vil forstå alt selv. De er spesielt mesterlige lydsiden taler fra barnediktere - husk bare S. Marshak, K. Chukovsky og andre, på hvis dikt mange generasjoner av lesere vokste opp. For alle som ønsker å lære å snakke vakkert eller skrive godt, praktisk bruk lover fonetikk rett og slett nødvendig. Faktum er at upassende lydkombinasjoner ofte gir ekstra mening til det som blir sagt. Det er bra når denne betydningen ikke motsier den viktigste. Men det kan også skje at et seriøst verk virker morsomt bare fordi forfatteren rett og slett ikke hører, at de mest vanlige lydene i hans verk er i et svært upassende miljø. Som et resultat oppdaget lytteren et nytt og helt unødvendig ord i denne sammenhengen I tillegg til lyd, segmentenheter fonetikk er stavelsen, fonetisk ord, taletakt Og talesetning. Det er også supersegmentelle enheter, som inkluderer tone, tempo og varighet. Hvert språk har sin egen kombinasjon av disse enhetene. De må mestres slik at talen din ikke høres for fort ut eller for sakte, slørete eller robotaktig. Dette er spesielt viktig å vurdere for de som har offentlige taler. Skuespillere, selv i hverdagen, beholder vanen med å snakke uttrykksfullt og med intonasjoner i maksimal grad formidle meningen med det som ble sagt Studie av lover fonetikk nødvendig for de som begynner å lære et fremmedspråk. Feil uttale av lignende lyder fører til det faktum at lyttere rett og slett ikke vil forstå deg, eller vil forstå deg, men feil. Noen språk har vokalreduksjon, andre ikke. Når tilsynelatende like konsonanter dannes, er forskjellige deler av taleapparatet ofte involvert, og følgelig har lyden en annen farge. For å forstå hvordan lydene til ett språk skiller seg fra lydene til et annet, må du lytte til fremmedspråklige tale så mye som mulig. I tillegg finnes det nå dataprogrammer som lar deg korrigere fonetikk.

russisk språk – en av største språk fred. I løpet av den flere hundre år gamle historien om dens eksistens har den fått mange "titler" – den vanligste av Slaviske språk, det mest talte språket i Europa (både geografisk og når det gjelder antall høyttalere), internasjonalt språk, offisielt språk FN, etc.

russisk språk – en av de mest unike språk fred. Her er noen få (av et stort antall) bevis på dette:

1. i det russiske språket er det ord med prefikser som er unike for språket med-(bak co gate), Og- (Og deretter, OgÅ gå) Og EN- (ENåtte);
2. i det russiske språket er det ord som ikke har noen rot, – ta ut(såkalt nullrot);
3. i det russiske språket er det bare to ord med tre bokstaver "e" på rad – Dette lang eee (skjev, kort) og så videre. ) Og zm eee d;
4. den lengste animere substantiv På russisk språk – ellevteklassing(20 bokstaver) og kontorist(21 bokstaver) osv.

I tillegg, la oss ikke glemme at det russiske språket – dette er selve språket stor stat i verden.

Utviklingen av Internett-teknologier har uunngåelig ført til at språket på Internett er forvrengt og modifisert på alle mulige måter. Dette er den såkalte nå populære "Albansk yezig". Denne innovasjonen hevder å være universell kunnskap, anerkjennelse og bruk, som ikke lenger bare er begrenset til World Wide Web. Etter vår mening er dette språket dømt på grunn av at det er uholdbart bygget på fonetisk prinsipp. På den ene siden gjør dette livet mye lettere, på den andre siden... Hva vil skje når alle skriver som de selv synes passer? Ikke sant! Folk vil gå tilbake til den velkjente tilstanden Babylonsk pandemonium det under forhold moderne verden vil ikke føre til noe godt.

Det er etter dette kriteriet den vinner russisk språk: den er bygget (ikke medregnet retreater) på morfologisk prinsipp , som betyr at stavemåten av ord ikke er avhengig av individuell uttale individuell person. Med andre ord har det middelaldrende russiske språket en rekke bærekraftige fordeler fremfor fasjonable innovasjoner.

La oss ikke glemme hvor mye største verk ble skrevet på russisk. Gjennom det russiske språket går vi inn i det evige rike – inn i området for russisk kultur, virkelig en av de mest unike og mystiske. Dessuten går dens unikhet langt utover grensene for stereotype hekkende dukker, pepperkaker og bagels. Over hele verden er de stolte av kreasjonene til A.S. Pushkina, M.Yu. Lermontova, L.N. Tolstoj, F.M. Dostojevskij, N.S. Leskova, M.A. Bulgakov og andre. Og merk at ikke mange kan skryte av å ha lest «Krig og fred» eller «Mesteren og Margarita» på forfatternes morsmål. Og det kan vi forresten! Det er umulig å ignorere prestasjonene til representanter for russisk litteratur, som fortsatt brukes av forfattere over hele verden. La oss huske kodespråket V.V. Nabokov, som i mange tiår vil bli åpenbart for leseren fra nye sider av dyp mening og omfattende undertekst. Det skal bemerkes at mange prestasjoner har blitt notert på globalt nivå – Nobel pris innen litteraturen ble B. Pasternak, M. Sholokhov, A. Solzhenitsyn, I. Brodsky tildelt. Også gjennom språket kan vi bli kjent med verkene deres i «ren» form. Med andre ord, det russiske språket – det er en guide til den rikeste russiske kulturen.

Utvilsomt kinesisk vanskelig å studere: fortsatt – den inneholder mer enn flere titusenvis av hieroglyfer! Tenk deg hvor enkelt det er for en utlending å lære russisk – med sine saker, tall, personer, kjønn osv.? Selvfølgelig er det veldig vanskelig. Og vi har en eksklusiv mulighet til å kjenne og forstå dette språket. Utvilsomt er det russiske språket, med alle dets unntak og regler, ekstremt vanskelig å lære, men som de sier, "oppdages" det bare av de som er flittige og målbevisste.

Utmerket kunnskap om det russiske språket har lenge sluttet å være et kjennetegn på "nerder". Tvert imot, evnen til å uttrykke seg vakkert på sitt morsmål, evnen til å snakke veltalende, etter å ha tenkt gjennom budskapet logisk og følelsesmessig, er høyt verdsatt i Moderne samfunn. Talen din er førsteinntrykket av deg. Din tale – det er ditt visittkort; Det avhenger av deg hvordan det vil være: skinnende og lyst eller består utelukkende av "ah", "vel", "mmm" og "her". Evnen til å perfekt bruke alle mulighetene til det russiske språket garanterer også respekt for din mening: et synspunkt uttrykt trygt, vakkert, logisk og meningsfullt har utvilsomt prioritet over en krøllet, uklar og "mumlet" mening.

Det er ingen tilfeldighet at ved innleggelse, selv tekniske spesialiteter Det kreves en språkeksamen. Dette tyder på at alt – uten unntak – virksomhetsområder trenger spesialister som kan presentere seg selv og sine prestasjoner på høyeste nivå.

Ingen har noen gang sagt at det ville være enkelt og smertefritt å nå alle disse målene; tvert imot, å lære det russiske språket krever engasjement, arbeid og konstant lesing. Ja, du må lære deg å danne riktige skjemaer ord (for eksempel substantiv i R.p. flertall), legger vekt riktig (sørg for e lesing, matlaging EN riya, bord Jeg r, flekker Og va, etc.), konstruer setninger logisk (slik at partisipp og deltakende setninger mistet ikke sine "herrer") og mye mer. Men du vil motta uvurderlige fordeler – evnen til klart og korrekt å uttrykke sine tanker og evnen til å fremstille seg selv som en utdannet, belest person.

I tillegg øker utmerket beherskelse av det russiske språket betydelig nøyaktigheten av det som blir sagt: det er ikke for ingenting at en utlending anses å kjenne språket fullt ut når han kan bruke fraseologiske enheter av dette språket og forstå humor.

Derfor har hver morsmål og de som studerer det fortsatt god tid til dypere og full studie en av rikeste språk fred. Dette betyr ikke at du fanatisk må skynde deg å studere reglene og gjøre en lærebok på det russiske språket til en skrivebordsbok og "under-bordet". Tvert imot kan du oppnå to mål samtidig: berike kunnskapen din om russisk kultur og forbedre språket ditt ... ved å lese – mer og alle slags forskjellige ting. Og selvfølgelig ikke gi etter for nymotens "språk"-trender – de er neppe i stand til å ta kronen fra det store, sterke og vakreste språket.

Jeg på sin side ønsker deg suksess i dette vanskelige arbeidet og realiseringen av alle målene dine!

blog.site, når du kopierer materiale helt eller delvis, kreves en lenke til originalkilden.

Det er offisielt i det multinasjonale Russland, hvor dusinvis av ulike nasjonaliteter. Han ble brukt største diktere og forfattere, vitenskapsmenn og kunstnere. Det er en arv fra flere hundre år gammel historie, kultur og måte å tenke på. Mini-essay "Hvorfor studere russisk?" Vanligvis skrevet av elever i 5. klasse. Vi skal snakke videre om hva som er verdt å skrive og hva som er bedre å utelate. Vi vil også presentere tre unike essays om dette emnet.

Mini-essayet skal representere studentens uavhengige resonnement, og begrunne årsakene som motiverer ham til å studere. Oppgaven er gitt av en grunn. Faktum er at elever i 5. klasse er i den alderen når de begynner å stille spørsmål. Og det er veldig viktig at de forstår meningen med læring; visste hvorfor de gjorde alt dette; fått motivasjon.

• Det er innfødt til de fleste russere.
• Det er offisielt i Russland, det snakkes av representanter forskjellige nasjoner multinasjonalt land.
• Berømte litterære og vitenskapelige arbeider. Den ble brukt av A. Pushkin, F. Dostoevsky, L. Tolstoy, I. Bunin og mange andre forfattere og poeter.
• Det er en av de vanskeligste i verden. Samtidig en av de vakreste og mest vellydende.
• Vi trenger det for å lese, kommunisere, studere godt og få en anstendig utdanning.

Det ville vært flott om du inkluderer i essayet ditt kort sitat en av de berømte russiske (og kanskje utenlandske) forfatterne, kulturpersonlighetene, vitenskapsmennene.

Men vær forsiktig når du bruker materialer til forberedelse - prøv å skrive essayet selv. Tross alt vil læreren din alltid forstå om du skrev det selv eller kopierte andres ferdige kreasjon.

Essay 1. Hvorfor studerer jeg russisk?

Jeg er statsborger i Russland. Russisk er morsmålet mitt. Det var på den jeg sa mine første ord - "mamma" og "pappa". Det snakkes av millioner av mennesker over hele verden - ikke bare i Russland, men også i utlandet. Jeg vil vite det enda bedre, slik at jeg kan skrive og bruke ord som jeg ennå ikke vet betydningen av.

Jeg vet at russisk er et veldig vanskelig språk. En av de vanskeligste i verden. Men samtidig er den vakker og fleksibel. Jeg liker måten det høres ut på. Det er viktig å lære det slik at du kan lese det uten problemer kunstbøker og lærebøker, ikke lurer på betydningen av ord. Kunnskapen hans er grunnlaget for min utdannelse.

Landet vårt er multinasjonalt. Dusinvis av nasjoner bor i den. Hver av dem snakker ikke bare sitt morsmål, men også russisk. Det forener oss og gir mennesker av ulike nasjonaliteter muligheten til å kommunisere med hverandre.

Kunnskap om det russiske språket hjelper deg med å bli kjent med verkene til store poeter og forfattere - A.S. Pushkina, F.I. Tyutcheva, I.A. Bunina. Foreldrene mine sier at de låter best i originalen, og at utlendinger som leser oversettelser går glipp av mye. Jeg elsker å lese, og jeg liker at jeg kan bli kjent med alle verk av russiske poeter og forfattere.

	Rangering av de 10 beste nettskolene
	Internasjonal skole fremmedspråk, inkludert japansk, kinesisk, arabisk. Også tilgjengelig datakurs, kunst og design, finans og regnskap, markedsføring, reklame, PR.
	Individuelle økter med en veileder for forberedelse til Unified State Exam, Unified State Exam, Olympiads, skolefag. Klasser med de beste lærerne Russland, mer enn 23 000 interaktive oppgaver.
	En pedagogisk IT-portal som hjelper deg å bli programmerer fra bunnen av og starte en karriere innen din spesialitet. Trening med garantert praksisplass og gratis mesterklasser.
	Den største nettskolen på engelsk, som gir deg muligheten til å lære engelsk individuelt med en russisktalende lærer eller morsmål.
	Engelsk språkskole via Skype. Sterke russisktalende lærere og morsmål fra Storbritannia og USA. Maksimal samtaleøvelse.
	Nettskole Engelsk språk av den nye generasjonen. Læreren kommuniserer med eleven via Skype, og timen foregår i en digital lærebok. Personlig treningsprogram.
	Avstand nettskole. Leksjoner skolepensum fra 1. til 11. klasse: videoer, notater, tester, simulatorer. For de som ofte savner skolen eller bor utenfor Russland.
	Online universitet moderne yrker(webdesign, internettmarkedsføring, programmering, ledelse, business). Etter opplæring kan studentene gjennomgå en garantert praksis hos samarbeidspartnere.
	Den største nettbaserte utdanningsplattformen. Lar deg få et ettertraktet Internett-yrke. Alle øvelser legges ut på nett, tilgangen til dem er ubegrenset.
	En interaktiv netttjeneste for å lære og øve på engelsk på en morsom måte spillform. Effektive treningsøkter, oversettelse av ord, kryssord, lytting, vokabularkort.

Essay 2. Hvorfor studere russisk

Vi bor i det meste stort land i verden. Russisk er det offisielle språket i Russland. Det snakkes av alle folkene i vårt multinasjonale land. Derfor er det veldig viktig for oss som hovedkommunikasjonsmiddel. Men det snakkes også utenfor Russland - for eksempel i CIS-landene. I fremtiden vil jeg reise mye og jeg er glad for at jeg vil kunne reise til mange land i verden, og menneskene som bor i dem vil forstå meg.

En gang leste jeg et sitat fra K. Paustovsky: « Ekte kjærlighet for ens land er utenkelig uten kjærlighet til språket.» Jeg er enig i dette uttrykket. Jeg elsker fedrelandet mitt og jeg elsker det russiske språket. Det virker for meg vellydende, fleksibelt og rikt.

Det er viktig å lære ham å snakke og skrive riktig. Vi skriver ikke brev som våre mødre og fedre. Men vi skriver meldinger til klassekamerater og venner i i sosiale nettverk. Vi kommuniserer mye skriftlig. Jeg vil alltid skrive riktig, for ikke å virke uutdannet for andre gutter.

Russisk var morsmålet til store forfattere, poeter og vitenskapsmenn. A. Pushkin, I. Bunin, F. Tyutchev, M. Lermontov og mange andre skrev på den. Det er skrevet mye på den gode bøker, dikt og vitenskapelige arbeider. Jeg liker å lese, og jeg er glad for at landet mitt har produsert så mange forfattere som har blitt berømte over hele verden.

Essay 3. Hvorfor du trenger å lære russisk

For det første, fordi jeg er statsborger i Russland, er dette det offisielle språket i vårt multinasjonalt land. Det snakkes av mennesker av forskjellige nasjonaliteter som bor i ulike regioner. Det forener oss og hjelper oss å kommunisere.

For det andre fordi det snakkes av millioner av mennesker fra andre land i verden. Jeg vet at dette hovedsakelig er CIS-land. Men mange russere bor også i svært fjerne land. For eksempel i USA. Jeg liker å reise, og jeg er veldig glad for at jeg vil kunne snakke med andre mennesker mens jeg besøker mange land rundt om i verden.

For det tredje er det morsmålet til store forfattere og poeter. A. Pushkin, M. Lermontov, I. Bunin, L. Tolstoy og mange andre skrev om den. For det fjerde fordi jeg ikke kan få det en god utdannelse uten kjennskap til russisk. Jeg vil definitivt ta det etter 11. klasse, og jeg vil gjerne skrive Unified State Exam med 100 poeng.

For det femte liker jeg måten det høres ut på, hvor mange ord det inneholder som vi kan uttrykke følelsene våre med og alt som omgir oss. Jeg vil gjerne vite betydningen av hvert ord, slik at talen min blir rik og lesekyndig. Uten kunnskap vil det være vanskelig for meg å kommunisere med venner, lese bøker og bestå eksamener. Det er derfor de er så viktige for meg.