Svaret på spørsmålet "når bør et barn lese bøker" er toveis. For det første enn tidligere barn blir kjent med en bok, jo raskere blir han forelsket i den. Men på den annen side, hvordan kan et seks måneder gammelt barn forstå noe? Derfor er det å begynne å lese en rent individuell prosess. Bør vi forhaste denne prosessen? Hvorfor ikke! Tross alt er det bøker for små, der det er mange morsomme bilder og bare et par ord. Husk at boken bidrar til å utvikle taleferdigheter raskere. Eksperter anbefaler å lese bøker til barn i deres hjemland og klart språk. Statistikk sier at barn i det 21. århundre begynte å snakke seks måneder senere enn våre mødre og bestemødre. Kanskje årsaken til alt dette er lav oppmerksomhet til å lese bøker?
Nærlesing er sterkt hjulpet av innstillingen. Husk at du må lese sakte slik at barnet fanger essensen og følger handlingen. Du må kanskje lese teksten flere ganger. Etter å ha lest teksten, vil det være en god idé å diskutere handlingen med barnet ditt, be ham gjenfortelle teksten, eller til og med spille ut en kort scene eller forestilling.
Før du leser, er det veldig viktig å forberede barnet ditt på et alvorlig øyeblikk. For å gjøre dette kan du invitere babyen til å lukke øynene og forestille seg at han nå skal eventyrland, hvor han lærer mye interessant og nyttig. Sørg for at din unge lytter er komfortabel.
Tving aldri et barn til å lese, hvis han sier "nei", vil han ikke lytte nøye til deg, og dette vil ikke gi noen fordel. Vent til han ber deg lese for ham.
Du må lese sakte, slik at ordene dine blir en hyggelig og etterlengtet strøm av ord. Hvis du kjenner handlingen til dette eventyret eller historien utenat, ta med jevne mellomrom øynene fra boken og se på barnet. Ikke glem å spørre barna deres mening om hva de leser etter hver historie eller eventyr. Hvis barnet begynner å bli distrahert og fikle, må du gi ham muligheten til å hvile litt.
Når et barn begynner å finne på noe eget, ikke skjenn eller korriger ham. Gi fantasien hans en liten mulighet til å løpe løpsk.
Oftest begynner foreldre å lese bøker med sine tre år gamle barn. Vit at ved tre år vet et barn allerede formålet med gjenstander. Det viktigste for ham er spillet, han lever i det, elsker å endre ting og omorganisere ting. Derfor er det verdt å velge eventyr og historier der alt er omvendt, for eksempel fabler. Hvorfor trenger folk ofte interessant kommunikasjon med voksne, så du trenger stor oppmerksomhet vie til å lese om naturen, skjønnlitteratur, kanskje til og med materiale fra barneleksikon. I lesbare tekster godt og ondt må konkurrere slik at barnet begynner å forstå hva som er godt og hva som er dårlig.
Et barn streber alltid etter å arve voksne i alt. Vær oppmerksom på de bøkene som inneholder uavhengige barn, for eksempel "Prostokvashino". I en alder av 4 utvikler barn et visst behov for vitenskapelige fakta. De er veldig interessert i hva, hvordan og hvorfor det fungerer. I slike tilfeller vil bøker av slike forfattere som D.N. Mamin-Sibiryak, V. Skryabitsky og andre passe deg Som mange voksne vet, er et barn en skapning som tilbringer nesten all sin tid i bevegelse. Derfor vil han være veldig interessert i bøker med plutselige endringer historier og hendelser. (K. Chukovsky)
Ved 4-års alder er et barn opptatt av historier som angivelig er fortalt på vegne av én person. Svært ofte ser babyen opp til ham. Ikke mindre nyttige i denne alderen er også tungevrider og rim der det er et ordspill. Barnets hovedaktivitet er lek. Du kan finne opp hva som helst i den uten å begrense fantasien. Derfor vil eventyr med svært utsmykkede hendelser, for eksempel "The Three Little Pigs", "Puss in Boots" være veldig relevante.
For den yngre førskolealder Det vil være nyttig å lese bøker med positive helter. Dette kan være myter, legender, epos. Preferanse er best gitt til slike forfattere som V. Kun og A. N. Afanasyeva. Det vil være en god idé å introdusere barn for tekster om moralske og etiske emner. Disse tekstene inneholder ofte konflikt mellom karakterene, snakker om hva som er bra og hva som er dårlig, hva vennskap er osv., historier om Kuzya, onkel Fyodor osv. vil bli interessante I denne alderen begynner barn å forstå vitser og humoristiske historier og historier.
Trenger å vite enkel sannhet, som ikke er så viktig når du først begynner å lese. Det er viktig at du engasjerer barnet ditt ved et eksempel.
Hvordan kan foreldre hjelpe barna sine med å finne bøker som ikke er for vanskelige, ikke for enkle, men akkurat passe? Å lære barn å lese kan skje både i prosessen med høytlesing og under delt lesing, hvor du vil hjelpe barnet ditt, forklare essensen av det som skjer, og også snakke om meningen individuelle ord. Barn elsker å lese bøker, men du må hjelpe dem med å velge alderstilpassede bøker. Hvordan gjøre det? Her er noen få nyttige tips, som kan brukes både ved høytlesing og ved samlesing. Hvis vi snakker om om det andre alternativet, så kan du bruke femfingerregelen, om hvilke vi vil snakke videre, ikke for deg selv, men for barnet. Det samme gjelder spørsmålene du må stille: du kan ikke stille dem til deg selv, men til barnet ditt hvis det er villig til å prøve å lese på egen hånd.
Femfingerregel
- Velg en bok du også vil ha.
- Les den andre siden.
- Tell hvert ord hvis betydning vil være vanskelig for deg å forklare for barnet ditt, det vil si de du ikke kjenner eller er usikker på. Bøy samtidig fingeren på den ene hånden på hvert slikt ord.
- Hvis det er fem eller flere av disse ordene på én side, bør du velge en annen bok.
Hvis du fortsatt tror at boken kan passe for barnet ditt, prøv å bruke denne regelen på noen få sider for å være sikker.
Velg en bok som passer deg
Først av alt, når du velger en bok å lese for barnet ditt, må du fokusere på deg selv. Du ønsker å være et forbilde for babyen din, så du bør alltid teste alt selv, inkludert bøkene du vil lese for barnet ditt. Derfor må du sørge for at en bestemt bok passer best for deg. Hvordan gjøre det? Nå vil du finne ut om det. Du må lese to eller tre sider av denne boken og deretter stille deg selv noen spørsmål.
Blir det en lett og morsom bok som er hyggelig å lese?
Det første spørsmålet er: forstår jeg hva jeg leser? Det er veldig viktig å svare på dette, da det vil avgjøre om barnet ditt vil forstå essensen av boken, og også om du vil være i stand til å forklare alt for ham hvis han har problemer med å forstå.
Andre spørsmål: Kan jeg nesten hvert eneste ord? Det er også veldig viktig spørsmål, siden et barn kan ha problemer med ikke bare å forstå essensen av det som skjer i boken, men også med betydningen av individuelle ord. Husk at barnet ditt lærer mens han leser, så du må kunne forklare hvert ord han har problemer med.
Det tredje spørsmålet: når jeg leser høyt, kan jeg gjøre det bra? Det kan være lurt å lytte til deg selv før du leser boken direkte for barnet ditt for å se hvor godt lesingen din høres ut. Øv på en måte som barnet ditt liker å lytte til, men hver bok er forskjellig og noen egner seg kanskje ikke for høytlesning. Så velg de som vil høres best ut.
Og det fjerde spørsmålet: tror jeg dette emnet vil interessere meg? Poenget er at du må kombinere forretning med fornøyelse, og hvis boken du har valgt ikke vekker interessen din, så bør du nekte det, selv om du tror at det vil være veldig nyttig for barnet. Det finnes millioner av bøker i verden, så du vil alltid ha mye å velge mellom. Hvis for alt eller mest Hvis du svarte ja på disse spørsmålene, vil boken du velger være ideelt alternativ for deg og barnet ditt.
Blir denne boken for vanskelig for meg?
Separat bør du spørre deg selv om en bestemt bok vil være for vanskelig for deg. Tross alt, hvis dette er slik, vil det generelt bli for mye for barnet å bære. Hvordan kan jeg sjekke dette? Igjen, du må svare på noen spørsmål.
Første spørsmål: Er det fem eller flere ord på én side i denne boken som jeg ikke forstår? Dette har allerede blitt diskutert ovenfor: hvis det er for mange ukjente eller vanskelige ord på én side, vil du ikke kunne forklare dem til barnet ditt, noe som vil oppheve fordelene ved å lese.
Det andre spørsmålet: er denne boken vanskelig å forstå? Skaper det forvirring? Dette spørsmålet går til kjernen av hele boken. Hvis du ikke kan fange generell betydning, følg alle svingene i historien, så bør du også nekte å lese en slik bok, siden barnet ditt vil være interessert i handlingen, og du vil ikke være i stand til å avklare situasjonen.
Tredje spørsmål: Når jeg leser en bok høyt, snubler jeg? Leser jeg for sakte? Hvis du svarte ja på dette og minst ett av de to foregående spørsmålene, vil den valgte boken være for vanskelig for barnet ditt å lese. Du bør vente før du leser denne boken sammen med barnet ditt.
Hva skal jeg gjøre hvis et barn ikke forstår et ord?
Hvis barnet ditt har problemer med å forstå et ord du har lest for ham eller som han prøver å lese, er dette hva du skal si til ham:
- Kan du uttale det?
- Vis han.
- Hvilken lyd er den første og hvilken er den siste? Hvilket ord vil de gå med?
- Er det noe med dette ordet du kan kjenne igjen fra andre ord?
- Hvor begynner ordet?
- Hvilket ord som begynner med disse lydene vil gi mening her?
- Før fingeren under ordet mens du sier det.
Disse instruksjonene vil hjelpe barnet raskt å forstå det ukjente og uforståelige ordet, samt mestre det og bruke det til å forstå videre konstruksjoner.
Hva skal jeg gjøre hvis et barn vil lese en bok som er for vanskelig?
Noen ganger kan det oppstå situasjoner når barnet ditt vil føle trang til å lese en bok som ikke passer for ham. Du bør ikke la ham gjøre dette, fordi erfaringen som er oppnådd i prosessen kan vise seg å være sterkt negativ, og dette vil presse barnet bort fra å lese. Her er hva du trenger å fortelle ham i denne saken:
- La oss lese denne boken sammen.
- Dette er en bok du vil ha mye mer glede av hvis du utsetter å lese den til neste år.
- Når folk leser bøker som er for vanskelige for dem, hopper de ofte over viktige poeng. Du vil få mer moro fra denne boken hvis du venter til du lett kan lese den.
Den som eier kunnskap eier verden. I vår tid med informasjonsboom er dette uttrykket mer relevant enn noen gang. Rask utvikling radio, TV, datamaskiner osv. førte til en betydelig nedgang i barnas interesse for lesing. På grunn av dette bremses prosessene intellektuell aktivitet barn: barn leser vilkårene for oppgaven og øvelsene langsommere, og glemmer essensen før de begynner å utføre den. Mange termer og konsepter som de burde vite om i denne alderen er rett og slett ukjente og uinteressante for dem. Erfaring viser at elever som leser dårlig er dømt til faglig mislykkethet i ungdoms- og videregående skole, hvor undervisningsmaterielløker mange ganger. Og foreldre vil selvfølgelig at barna deres skal lære ikke bare å lese, men også å tenke, fantasere og føle empati. Og alt dette tilrettelegges av en kjærlighet til bøker. Men hvordan innpode et barn interesse for lesing?
Foreldre må skape en slik atmosfære slik at interaksjon med en bok hos et barn bare fremkaller positive følelser, og vil være forbundet med å få glede av slik kommunikasjon. Hvordan kan vi gjøre lesing til en personlig nødvendighet for barn?
1. Les høyt for barna helt fra begynnelsen. tidlig alder. Ikke erstatt ekte kjennskap med en bok med å lytte til lydopptak og videoopptak av eventyr og historier.
2. Ta med barna til biblioteket og lær dem hvordan de skal bruke samlingene.
3. Vis at du setter pris på lesing: kjøp bøker, gi dem i gave og få dem i gave. Hvis familiemedlemmer ikke leser, men stadig bruker tid foran TV-en eller datamaskinen, ville det være rart å håpe at barnet vil være interessert i denne typen aktivitet.
4. Gjør lesing morsom: Vis at bøker er fulle av gode ideer som barn kan bruke i livet.
5. La barna velge sine egne bøker og blader.
6. Kjøp blader til barnet ditt, ta hensyn til hans interesser.
7. La barnet ditt lese høyt for deg eller noen hjemme.
8. Oppmuntre til lesing.
9. Spill Brettspill, som involverer lesing.
10. Det skal være barnebibliotek i huset. Den skal inneholde forskjellige bøker, og ikke bare for eksempel science fiction og eventyr.
11. Samle bøker om emner som vil inspirere barn til å lese mer om det.
12. Ikke skynd deg å svare på barnas spørsmål med en gang det er bedre å råde dem til å se etter svar i bøker selv.
13. Samle forskjellige ordbøker hjemme: forklarende, stavemåte, leksikon, fremmedord etc.; Utvikle barnet ditt vanen med å få tilgang til og arbeide med ordbøker.
14. Be barna lese boken som filmen er basert på før eller etter at de har sett filmen.
15. Sett opp en hjemmekino: rollespill med kostymer og rekvisitter.
16. Spør ofte barna om deres meninger om bøkene de leser.
17. Det er bedre for barn å lese med det første. noveller, da vil de ha en følelse av fullstendighet og tilfredshet.
18. Les etter tur: én side eller passasje om gangen.
Etter å ha lest et verk, bør du definitivt snakke med barnet ditt om det du leser. Dette er svært viktig for å mestre innholdet, og for å utvikle interesse for lesing, og for dannelsen moralske egenskaper. Kan jeg spørre:
– Likte du historien, eventyret, eller ikke, hvorfor?
- Hvilken av karakterene likte du (eller likte du ikke), hvorfor?
- Hvilke handlinger av helten likte du (eller ikke likte), hvorfor?
– Hva ville du gjort i denne saken?
Barn i barneskolealder trenger verk som lærer dem å bli overrasket. Evnen til å bli overrasket av en hendelse, et fenomen eller en person er veldig nødvendig for et barn: fra overraskelse kommer interesse for livet, en tørst etter kunnskap, evnen til å se skjønnhet og verdsette det. Det var i den yngre skolealder det er en opphopning av følelser og opplevelser. Derfor ungdomsskolebarn De ser etter underholdning og sterke følelsesmessige opplevelser i lesing.
Husk ordene til V. A. Sukhomlinsky "Du kan leve og være lykkelig uten å mestre matematikk. Men du kan ikke være lykkelig uten å vite hvordan du skal lese. Alle som ikke har tilgang til kunsten å lese er en uoppdragen person, en moralsk ignorant.»
Måtte vår felles innsats, innsats og arbeid rettet mot å fremme barnas interesse for lesing bære frukter. La hver elev kunne og elske å lese. La hver dag være forbundet med en spennende reise inn i bøkenes verden lesing vil bli den sterkeste lidenskapen for barn og bringe dem lykke!
Mens foreldrene selv lese for barn, et slikt spørsmål dukker ikke opp. Hovedkravet er at boken skal være interessant for barnet og passe for dets alder.
Så snart som barnet begynner å lese uavhengig, endre seg dramatisk. Det er nødvendig å ta hensyn ikke bare til aldersegnethet, men også til kvaliteten på boken og skrivestilen. Forresten, skrivestil påvirker i stor grad et barns interesse for bøker og lesing generelt.
Til tross for at dagens barn er svært avanserte i enkelte saker, begynner de ofte å lese mye tidligere enn foreldrene, men de forblir fortsatt barn og barnets hjerne utvikler seg etter samme lover som for 30-40 år siden. Det betyr at lesebøker bør skrives spesielt for barn. Og ikke bare for barn, nemlig Til selvstendig lesing barn. Hva er forskjellen?
La oss ta bare én setning fra oss alle kjent eventyr for barn:
"Den unge dronningen satte spinnehjulet sitt nærmere vinduet, åpnet rammen laget av svart, veldig dyrt tre - tross alt, kongelige lager ikke vindusrammer av hva som helst!" (Snøhvit og de syv dvergene. Brødrene Grimm)
Tror du et 6 år gammelt barn som bare kan lese og forstå denne setningen på 25 ord? La oss starte med at en god lesende førsteklassing leser 25 ord i minuttet. Dette betyr at barnet vil lese denne setningen i mer enn ett minutt. I tillegg bidrar ikke komplekse fraser i setninger og presiseringer på noen måte til en bedre forståelse av teksten. Men vi trenger at barnet ikke bare leser mekanisk, men også forstår hva det leser om.
Det betyr at slike eventyr bare kan leses sammen med foreldre. En voksen leser hele teksten og forklarer mens han leser uklare ord, og ber barnet lese kort setning på 3-4 ord. Barnet får inntrykk av å delta i lesingen. Når vi leser slik for barn, tror barnet at det leser boken, og mamma eller pappa hjelper bare til. Dette betyr at det gir barnet stor glede og gir grunn til å være stolt over suksessene sine.
La oss åpne en barnebok og se hva vi kan se der.
«Men Marina hadde allerede åpnet døren. En politimann sto på terskelen. De blanke knappene glitret på ham. Sashka gikk ned på alle fire og krøp under sofaen.» (N. Nosov. «Sasha»)
Har du lagt merke til hva enkle setninger i denne passasjen? Og alle N. Nosovs historier er skrevet på samme måte. Ingen komplekse strukturer og revolusjoner! De svært lesbare setningene er enkle å lese og forstå for barn, selv når de leser selvstendig.
Selvfølgelig er ikke alle historier skrevet på denne måten. Akkurat som ikke alle eventyr er vanskelige å forstå og lese.
Jeg vil trekke oppmerksomheten din til det faktum at når du velger, må du ikke bare se på den eksterne designen, som også er viktig, men også på strukturen og volumet av setninger, og stilen for å skrive teksten.
Hvis du, og det er mange ganske lange setninger, mer enn 5-6 ord, så må en slik bok leses sammen. Tilstedeværelsen i teksten av adjektiver, partisipp, gerunder, sjelden brukte ord, forfatterens ord med forskjøvet stress (finnes ofte i dikt), arkaismer og dialekter - alt som pynter på tale gjør det mye vanskeligere for et barn å lese og forstå teksten .
Når man leser en bok med et barn, leser den voksne den store og vanskelige delen av teksten, og ber barnet lese 1-2 små setninger. Og så, en etter en, kan du en kort tid lese nok stor historie eller et eventyr og barnet vil ikke bli sliten i det hele tatt og vil ikke miste interessen for å lese.
Så på en enkel måte voksne lærer et barn å lese, hjelper ham raskere og enklere Lær å lese og les med interesse. Og alt dette uten tårer eller skandaler, uten tvang. Du trenger bare å si den magiske setningen:
Hva tenker du om dette?
Konsultasjon for foreldre
"Lese med barn"
Mange foreldre, når et barn begynner å studere på skolen, lurer på: hvordan få ham til å lese? Det kan bare være ett svar her: det er ikke nødvendig å tvinge, du må sørge for at barnet elsker å lese og oppfatter det som spennende aktivitet, ikke en kjedelig oppgave. Hvordan gjøre det? Les med ham!
Hva bør et 5-6 år gammelt barn lese? Selvfølgelig når du velger bøker for delt lesing, må vi først og fremst fokusere på barnets interesser og dets evne til å oppfatte informasjon på gehør. Ikke les noe som er kjedelig eller uforståelig for barnet ditt, selv om det er et klassisk og meningsfylt arbeid for barn, velg noe som barnet vil være interessert i å lytte til. Hvis barnet ditt ikke tar til seg det som anbefales for hans eller hennes alder, start med eldre barnebøker. yngre alder.
Hvis barnet ikke er vant til å lytte, ikke oppfatter lesing godt, er uoppmerksom, start med veldig små arbeider, og gradvis kan lesevarigheten økes. Det trener hukommelse og oppmerksomhet veldig godt, og er med på å utvikle interessen for boken, fortsatt lesing. Del opp arbeidet i små deler og les litt hver dag, gjerne samtidig, etter å ha husket sammen med barnet hva du leste tidligere dager og hvor du stoppet. Det viktigste her er å lese DAGLIG, en tapt dag er et tap av interesse.
Hvis barnet allerede vet hvordan det skal lese i det minste litt, tilby å lese begynnelsen av arbeidet det kan være ett ord, en setning eller en side, avhengig av utviklingen av leseferdigheter.
Sørg for å spørre barnet ditt hva du leser om, hvorfor karakterene i verket begikk visse handlinger, be dem vurdere disse handlingene, og fortell dem hva de ville gjort i deres sted. Et barn trenger å lære ikke bare å lytte eller lese mekanisk, men også å tenke på det han leser. Fremtidig førsteklassing må kunne gjenfortelle et kort verk uten ledende spørsmål, opprettholde i gjenfortellingen hovedbetydning lese.
Les i rolige omgivelser, slå av TV-en og alt som kan distrahere barnet, sørg for at det fjerner leker fra hendene mens du leser, fjern alt som kan distrahere ham fra synet. Sitt ved siden av deg, klem barnet ditt, det viktigste er at du selv oppfatter daglig lesing ikke som din kjedelige plikt, men som fantastiske øyeblikk av avslapning og kommunikasjon med din elskede sønn eller datter.
Hva kan du lese?
For det første er hele rikdommen av russiske folkeeventyr tilgjengelig for barn i denne alderen: historier om dyr, eventyr, advarende historier. Riktignok bør det tas i betraktning at russerne folkeeventyr noen ganger inneholder de ganske grusomme detaljer og kan skremme et engstelig barn med en rik fantasi. Det samme kan sies om eventyr utenlandske forfattere. I dette tilfellet, velg eventyr uten skremmende øyeblikk for yngre barn, det er snillere versjoner av kjente eventyr tilpasset barn.
Hele utvalget av barnepoesi er også for deg, du kan lese og lære noen "voksne" dikt, for eksempel dikt om naturen av F. Tyutchev, A. Fet, S. Yesenin.
Anbefales også for barn i eldre førskolealder:
Aksakov S. "Den skarlagenrøde blomsten"
Alexandrova G. "Kuzka the Brownie and Magic Things" og andre bøker i denne serien
Andersen G. H. Eventyr
Afanasyev A. Eventyr
Bazhov P. "Sølvhov"
Bianchi V. "Forest Newspaper", "Sinichkin Calendar"
Bulychev Kir "Alices eventyr"
Veltistov E. "Adventures of Electronics",
Volkov A. «Trollmannen Emerald City"og andre bøker i denne serien
Gauf V." Lille Muck", "Lille langnese"
Hoffman E. T, A. "Nøtteknekkeren og musekongen"
Gubarev V. «In langt borte rike", "Kingdom of Crooked Mirrors"
Ershov P. "Den lille pukkelryggede hesten"
Zhitkov B. "Hva jeg så", "Historier om dyr", "Om Puda"
Zakhoder B. "Dikt for barn"
Selten F. “Bambi”
Kataev V. "Syvblomstret blomst", "Rør og mugge"
Konstantinovsky M. “KOAPP”
Kipling R. Tales
Krylov I. Fabler
Kuprin A. "Elephant"
Lagin L. «Old Man Hottabych» Larry Yang « Ekstraordinære eventyr Karika og Vali"
Lindgren A. «Tales of the Baby and Carlson»
Mamin-Sibiryak D. "Gray Neck", "Alenushka's Tales"
Marshak S. «Tolv måneder», «Smarte ting»
Milne A. «Winnie the Pooh og alt-alt-alt»
Mikhalkov S. "Ulydighetens ferie"
Nekrasov A. "The Adventures of Captain Vrungel"
Nosov N. "The Adventures of Dunno and His Friends," historier
Oster G. «38 papegøyer», «Dårlig råd»
Panteleev L. "Ærlig ord", "Ekorn og Tamarochka"
Paustovsky K. «Cat Thief», «Badger Nose»
Perova O. "Gutter og dyr"
Perrault S. Tales
Plyatskovsky M. "The Adventures of the Grasshopper Kuzi", "Hvordan andungen Kryachik mistet skyggen"
S. Prokofiev "Patch and Cloud"
Pushkin A. Eventyr
Rodari D. «The Adventures of Cipollino»
Sladkov N. Historier om naturen
Tolstoy A. «Den gyldne nøkkel, eller Pinocchios eventyr»
Cherny A. «Diary of Fox Mickey»
Harris D. "Fortellinger om onkel Remus"
Anne Hogarth "Muffin og vennene hans"
Hvilke spørsmål bør du stille barnet ditt mens du ser på bildene i boken:
Hva vises på dette bildet?
Se på bildet og tenk på hva slags historie du kan lage av det. Hva, når du ser på bildet, ønsket du å fortelle deg om først av alt, om hva - i detalj?
Hvordan underholdt, opprørte eller overrasket hun deg?
Hvordan vil du avslutte historien om det du så?
Hvilke ord (epiteter, sammenligninger) må du huske for å gjøre historien interessant?
Foreslå en situasjon: «Jeg starter historien, og du fortsetter. Nå begynner du, og jeg fortsetter. Hvilken karakter ville du gitt meg og hvorfor?»
Hvordan diskutere et lesearbeid med barnet ditt?
Finn ut før eller mens du leser vanskelige ord.
Spør om du likte arbeidet? Hvordan?
Hvilke nye eller interessante ting lærte han?
Be barnet snakke om hovedpersonen, hovedbegivenheten i historien, eventyret,
dikt.
Hvordan beskrives naturen?
Hvilke ord og uttrykk husker du?
Hva lærte boken ham?
Inviter barnet ditt til å tegne et bilde av favorittepisoden sin. Lær passasjen ved å late som du er karakterene i verket.
Hvordan lære et barn å ta vare på bøker?
For å gjøre dette må du gjøre følgende regler:
Ikke lag notater, inskripsjoner eller tegninger i boken.
Ikke brett arkene, bruk et bokmerke.
Plasser boken kun på et rent bord.
Ikke spre bøker, oppbevar dem på ett sted.
Gi rettidig ambulanse«syke» bøker.
God lesning!