Diskusjoner
Hva er DisTTutor?
DisTTutor - fra engelsk. "distant tutor" er en Internett-tjeneste som hjelper folk raskt og uten risiko med å finne profesjonelle frilanslærere og studere online uten å forlate hjemmet eller kontoret.
DisTTutor gir lærere mulighet til å lage personlige fjernkurs, planlegge arbeidstid, gjennomføre online klasser i et spesielt "virtuelt kontor" opprettet spesifikt med hensyn til spesifikasjonene til individuelle og gruppetimer med en veileder.
Hvilke arbeidsområder venter oss i DisTTutor i 2014?
Før dette brukte selskapet mye tid på å lage og utvikle fjernundervisningsmetoder, men ingen av metodene vil fungere hvis det ikke er praktiske tekniske midler for nettkurs. Derfor fokuserer vi på å utvikle praktiske tjenester for nettbaserte lærere. Vi planlegger også å forbedre systemet med eksisterende fjernkurs og bringe dem til markedsrealiteter.
For å delta må du registrere deg på portalen
Kostnader for å delta på webinaret: 350 gni.
Start nettmøter: fra 18.00 til 19.00 Moskva-tid.
Varigheten er 60 minutter, eksklusiv tilkoblingstid.
Å melde seg på Åpen leksjon kan med hjemmeside nettstedet. I den sentrale delen av siden velger du fanen "Forespørsel om en ekstern hendelse".
humør: munter
3. Legg til Skype-påloggingen matykin_v til kontaktlisten din. Vår administrator vil kontakte deg og forklare videre trinn.
Alexander Pashkov - om hvordan TutorOnline-prosjektet utvikler seg og hvordan du kan tjene penger innen nettbasert utdanning
TutorOnline-prosjektet ble oppfunnet av gründerne Alexander Pashkov og Valery Solovyov: de utviklet en tjeneste som avlaster skolebarn fra uferdige lekser, en slags "skoleambulanse". Studenten kunne raskt kontakte veilederen via Skype for å ordne oppdraget. Over tid viste det seg at de fleste av elevene trengte noe annet: Ikke engangstips kvelden før eksamen, men vanlige timer. Etter å ha reist til Silicon Valley på et program for gründere, endret partnerne konseptet sitt. Om hvordan TutorOnline fungerer, for Five O’Clock-prosjektet fortalte en av grunnleggerne av tjenesten, Alexander Pashkov.
34 år gammel, gründer, medgründer av tjenesten TutorOnline. Utdanning: Hviterussisk State University(Mechmat). Nettplattformen TutorOnline har forent rundt 500 lærere og veiledere med tusenvis av studenter i 50 land. Tjenesten hjelper studentene raskt å forberede seg til prøver og forbedre fagene sine før bestått Unified State-eksamenen og GIA, samt mestre det grunnleggende innen programmering, Photoshop og sjakk.
Hvordan så TutorOnline ut?
Hva skjedde før TutorOnline? Det første vi gjorde med våre partnere var et webstudio i Minsk. Så åpnet de et oversettelsesbyrå, som jobbet ganske vellykket frem til krisen i 2008. Vi opprettet en online katalog over tjenester og en aggregator. Alle prosjekter ga penger, og dette overskuddet var nok til å lansere TutorOnline i begynnelsen av 2011. Eller vi kan ta biler og leiligheter ( smiler).
300 tusen dollar ble brukt på å lage en plattform og en tavle - en virtuell analog av en tavle. Mens vi nådde breakeven-punktet, brukte vi ytterligere et par hundre tusen.
Den første klienten ble funnet neste dag etter åpning. En jente fra Sakhalin, eller rettere sagt moren hennes, bestilte vår første leksjon. Det er vanskelig å si at dette er vår prestasjon. På dagen for lanseringen av TutorOnline var det mye annonsering, så vi regnet med akkurat denne effekten - bestilling allerede dagen etter.
Det var ingen tvil om kravet, tvert imot, vi var redde for ikke å tilfredsstille det. Jeg husker at de nesten umiddelbart opprettet et kundesenter og inviterte mange lærere og kuratorer. I virkeligheten viste alt seg å være mildt sagt ikke slik. Etterspørselen var mye mindre enn vi forventet, men vi hadde allerede 30 lærere i databasen, med seks ansatte. Dette var vår første erfaring med markedet.
Hvordan laget ble satt sammen
Mange lærere likte utvalgssystemet vårt; Bare ved å se på det, var det tydelig at vi gjorde et seriøst prosjekt. Det var ingen kjent engelsk skole SkyEng ennå, det var ingenting å sammenligne oss med, noe som er både bra og dårlig.
Før oss var det ganske enkelt kataloger over veiledere: her er personen, her er kontaktene hans, her er fagene han underviser i. Det er imidlertid ingen garantier: du gikk til dem på egen risiko og risiko.
Og vi hadde et utvalg: vi tok tre eller fire personer av hundre. Og disse var de beste av de beste. I tillegg tilbød vi helt markedslønninger, enda høyere. La oss se hvor mye det koster god lærer, og de inviterte folk for akkurat den slags penger.
Utvelgelsen gikk slik: Først må kandidaten gi alt Påkrevde dokumenter, bekreftende utdanning, arbeidserfaring, kvalifikasjoner. Deretter gjennomgår han en testøkt, tester i faget sitt, for å demonstrere nåværende nivå kunnskap. Og til slutt, en serie intervjuer med meg og TutorOnline-spesialister. På dette stadiet sjekker de allerede så å si, menneskelige egenskaper, og ikke bare profesjonelle: hvor sosial en person er, åpen, klar til å kommunisere med barn og motivert.
Nå er omtrent en fjerdedel av TutorOnline-kundene fra Moskva. Halvparten er fra russiske regioner. Og ytterligere en fjerdedel er fra andre land. I Russland kommer ordre etter Moskva fra St. Petersburg og Novosibirsk. Og bak dem er oljebyer: Nefteyugansk, Surgut, etc.
Og en ting til om laget. Du må ta på laget de smarteste menneskene, folk med høy intelligens. De må ha gode analytiske ferdigheter Og god følelse humor. Til slutt må de forstå at lagets mål alltid er høyere enn deres. personlige planer på selvrealisering.
Lærerne våre har gjennomsnittlig lønn for det offline veiledermarkedet. Det er de som jobber med full kapasitet, heltid, og tjener opptil 80 000 rubler. Generelt, hvis læreren god erfaring, høy vurdering og mange bestillinger, så får han definitivt mer enn en vanlig skolelærer.
Unified State Exam som en pådriver for etterspørsel
Vi startet med matematikk, russisk og engelske språk. Dette er de mest populære stillingene så lenge Unified State Exam eksisterer, vil ikke denne listen endres.
I starten tilbød vi gratis førstetimer og fortalte dem at dette treningsformatet er mye mer praktisk enn det tradisjonelle. Faktisk virket nesten ingenting. Vi ligger litt foran tiden, og «timing», slik vi ble undervist i Silicon Valley under praksisoppholdet vårt, bør alltid være riktig. Dette er det viktigste jeg tok bort derfra. Hvis det er sent, er markedet allerede veldig konkurransedyktig, hvis det er tidlig, vil det være veldig vanskelig for deg å formidle tjenesten din til massene.
Etter Amerika forsto vi hvordan vi skulle vokse. Vi fjernet unødvendige utgifter, prosesser, mennesker, reklame. Vi begynte å fordype oss mer i detaljene i prosjektet og spørre oss selv vanskelige spørsmål. For eksempel, hvorfor prøver vi å tiltrekke oss folk som bare leter etter en veileder - det spiller ingen rolle hvilken, det viktigste er billig og praktisk i tide?
I Moskva kan du snakke om fordelene våre - det er trafikkork og andre priser, men i små byer er fordelen for klienten betinget. Dette betyr at vi må tiltrekke oss de som online vil være et veldig praktisk format for, og ikke fordi det er moderne. De har et annet regime, andre verdier, en annen levestandard. Vi fokuserte på Moskva og oljebyer som Surgut. Det er gode priser og forståelse for hva vi tilbyr. I i fjor Det er også bestillinger fra russisktalende familier over hele verden. Det er ikke mange av dem, men det er en stabil etterspørsel.
Fra engangshjelp til vanlige timer
Først promoterte vi TutorOnline som en "utdanningsambulanse", en plattform for umiddelbare løsninger skoleoppgaver, men da fokuserte de på vanlige timer med veileder.
"ER" er et rent amerikansk format, og først var vi veldig begeistret for det. Nesten alt ble kopiert til grunnen fra Tutor.com-tjenesten med minimal tilpasning, men vi skjønte raskt at malen ikke fungerte. Vi begynte å analysere hva folk vil ha og se på hvordan de bruker tjenesten. Det viste seg at bare 5 % av studentene er interessert i " ambulanse” når de bare trenger hjelp til å løse problemer. Dette er et engangsbehov: hvis du ikke takler det, hjelper vi, du forlater ressursen. De resterende 95 % ønsket å trene regelmessig. Det er ikke lett å løse en spesifikk oppgave, men å lære å løse slike typer problemer, og generelt forbedre faget.
I gjennomsnitt koster en leksjon fra TutorOnline-tjenesten 550 rubler. I gjennomsnitt kjøper en student 30 leksjoner og får 16 500 rubler i inntekt.
Det er fortsatt forespørsler om engangshjelp, vi har ikke forlatt denne tjenesten. Det er bare ikke hovedtjenesten fokuset er på veiledning. Men tiden vil komme for ambulansen, klientene vil ta igjen; de som har prøvd det roser det. Det er praktisk: Jeg banket på døren til læreren klokken 22:00, skjønte det på en halvtime og løste alt. Dessuten bestemte jeg meg for at vi forbyr lærere å gi elevene en helt ferdig løsning.
Vår hovedkunde er mødre 35-45 år. For dem er nettbasert læring fortsatt nytt, de trenger tid til å omstille seg, men ting endrer seg raskt. Tidligere kunne en ordre bli avbrutt på grunn av at folk glemte e-postpassordet sitt og ikke kunne registrere seg på nettsiden vår (det er derfor vi forresten registrerte oss via telefon). Generelt øker datakunnskapen, og selv om foreldrene ikke umiddelbart forstår noe om plattformen, hjelper barna dem.
Først hadde vi Silverlight, en Microsoft-greie, en plugin. Studentene måtte laste det ned, installere det, starte det - generelt sett var det ikke veldig praktisk. I fjor sommer endret vi alt: nå trenger du ikke laste ned noe, men bare studere med en gang. Plattformen har blitt mye mer praktisk og enklere.
Oftest jobber vi med elever på 9-11 trinn, men ungene på 5-6 tar inn mest penger. De studerer mye lenger. Selv om noen ganger en elev bruker omtrent det samme på siste året som en elev på videregående skole bruker på tre.
Det er mer lønnsomt å ansette veiledere i regionene
Vi hadde veiledere fra Moskva, men de var ikke fornøyd med honorarene raskt nok. Men folk fra Moskva-regionen er villige til å jobbe for disse pengene prisene der er rimelige. Byen er faktisk ikke så viktig: hvis det er en St. Petersburg-snobb, dårlig fagkunnskap, eller en bestefar fra Tomsk som kan alt ut og inn, så er vi selvfølgelig for det andre alternativet.
Byen er viktigst lokalt nivå inntekt. Uansett er det mer lønnsomt for oss å ansette en person i provinsen: mindre krav, mindre lønn, lettere å erstatte. Men det er også mer lønnsomt for klienten å forholde seg til en lærer fra Tomsk i stedet for fra St. Petersburg. Du betaler ham mindre.
Siden 2011 har 8 556 elever fullført opplæring ved nettskolen TutorOnline.
"Venstre" leksjoner? Er ikke et stort problem. Vi møter det når det kommer til leksjoner. fremmed språk, hvor det i prinsippet er nok med én Skype. Men matematikk, russisk, kjemi, fysikk - de trenger definitivt en tavle. Du må tegne alle disse grafene og skrive formler et sted. I løpet av fem år hadde vi bare noen få tilfeller av "venstreorienterte" leksjoner. Det som er viktigere her er ikke sikkerheten til systemet, men merverdien av produktet ditt, slik at en person forstår at med deg vil han tjene mer enn uten deg.
For å forstå at "upassende" leksjoner har begynt, må du ta hensyn til det faktum at for eksempel av ti studenter har veilederen tre igjen. Dessuten var det ingen klager mot ham. Og den andre hadde ti - og ti ble igjen. Hvorfor en slik forskjell? Dette betyr at enten underviser personen fortsatt dårlig, eller så underviser han ikke direkte. I alle fall ekskluderer vi det fra databasen vår. Kontrollteknologier i ulike områder er like, det viktigste er å analysere oppførselen til veilederen og overvåke kvaliteten på leksjonene hans.
Markedsføring og promotering
Etter fem års arbeid med prosjektet kan jeg si at den mest effektive markedsføringen er selve produktet. Gi folk noe de ikke kan få andre steder, så kommer de til deg. Dette fungerer 100 %. Så fort vi begynner å bli strengere med veiledere ved inngangen til et prosjekt, ser folk forskjellen og blir hos oss lenger. Selvfølgelig fungerer sundressen. Hvis vi snakker om annonsering, så er dette SEO, kontekst. Vi prøvde å dele ut brosjyrer, snakke på konferanser - alt var meningsløst. Så bli bedre på produktet.
Markedene for nettbasert læring og tradisjonell skoleveiledning er ulike markeder. De er utformet annerledes, den ene bretter seg bare, og den andre er kjent for alle. Offlinekonkurransen er sterkere, markedet er mettet der, men faktisk er vi tvunget til å konkurrere på to fronter samtidig. Og det viktigste nå er å vise at du ikke bare er raskere og mer lønnsom enn offline, men også mer effektiv. På grunn av hva? På grunn av tavler, interaktive leksjoner, ny teknologi.
Hvis du ser på det amerikanske markedet, kan du gjette hva som vil skje videre: offline skoler vil gå online. I USA lager alle offline monstre sine egne tjenester, går online og lager prosjekter. Mest sannsynlig vil vi ha det samme. Riktignok mye senere.
Nettbasert læringsmarked lover å bli veldig stort, selv om det er segmentert. For eksempel introduserte vi sjakk og det grunnleggende om Photoshop - alle likte det, de er etterspurt. Jeg vet ikke engang hva som ikke kommer på nettet. Vel, kanskje en massasje for spedbarn. Og alt annet - ikke engang tvil på det.
Jeg har jobbet på dist-tutor.info i 3,5 år. Jeg liker at lederne spør studentene som søker svært detaljert om hvorfor de trenger veileder, hva nåværende nivå på eleven er, hvor mange timer som planlegges, til hvilket tidspunkt osv. Dette hjelper deg bedre å forstå om du bør til denne veilederen ta denne spesielle bestillingen. Jeg vil gjerne at det skal være ytterligere avklaring i så detalj...
Kan være, høye provisjoner. Imidlertid lønner de seg.
04.08.14 22:09 BryanskGalina Soboleva,
Kvalifiserte bedriftsansatte er alltid klare til å hjelpe og gi moralsk og teknisk støtte. Min dypeste bønn for deg for et selskap som kan gjøre det mulig for en lærer å realisere sin eller henne fullt ut Kreative ferdigheter, lær og lær selv. Dette er lykke for en lærer som elsker jobben sin!
Det eneste forvirrende er informasjonen om mislykkede bestillinger, som påvirker lærerens vurdering. Tross alt skjedde ikke disse ordrene uten hans skyld.
17.06.14 19:50 Jekaterinburg byGalina Valentinovna...,
1) Oppmerksom og respektfull holdning til lærere; 2) dyktig utvalg av kunder av ledere, tar hensyn til individuelle egenskaper lærer og mulig kompatibilitet med eleven; 3) utmerket utvikling av plattformen og dens konstante forbedring; 4) muligheten til å lage dine egne kurs: 5) åpenhet i administrasjonen; 6) og mye mer...
på dette øyeblikket- Nei.
17.06.14 12:59 VolgogradSvetlana Anatolyevna...,
Alle forhold er lagt til rette for produktivt arbeid: jobbe hjemmefra i passende tidspunkt, anstendig lønn, konstant mulighet for selvforbedring, mulighet til å motta kvalifisert hjelp fra kolleger og administrasjonen til enhver tid.
Jeg ser det ikke ennå.
11.06.14 13:00 AltaiRaisa Klimova,
Dette arbeidet ga meg muligheten til å bevise meg selv i en ny kapasitet - en fjernveileder, til å mestre nye måter å jobbe på for meg knyttet til moderne teknologier og utvide kontaktkretsen din betraktelig. Dette er en jobb som gjør meg til min tids elskerinne! Flott side! Tusen takk til dets ledere og skapere! Jeg vil ikke bare merke meg den høye profesjonaliteten...
Jeg ser det ikke ennå.
10.06.14 21:39 Krasnodar byNadezhda Tokareva,
Selskapet gir fjernarbeid. Ledere Veronica og Olga velger raskt og dyktig en veileder for klienten, tatt i betraktning individuell tilnærming. Bedriften ansetter høyt kvalifiserte veiledere, hvis kvalifikasjoner er bekreftet av dokumenter, og lærere er også sertifiserte, hvor det gis hjelp og gjensidig bistand. Selskapet har laget sin egen praktiske plattform...
Jeg ser dem ikke
10.06.14 20:50 AltaiElena Dronova,
Jeg henvendte meg til DistTuter fordi jeg ønsket å få nye opplevelser ved å teste meg selv ny rolle– rollen som avstandsveileder. Nå har veiledning blitt en favoritt ting for meg. Jeg var overbevist om at selskapet har vennlige, ansvarlige ledere som er klare til å hjelpe ved første samtale. De gir konsultasjoner nesten hele døgnet. Siden har utrolig innbydende kommunikasjon...
Jeg kan ikke finne den ennå!
10.06.14 20:02 Jekaterinburg byLarisa Sabirova,
Jeg er glad for at det er et slikt selskap som ga meg muligheten til å jobbe hjemmefra (det har jeg Lite barn). Jeg lager min egen timeplan. Studenter tilbys hele tiden, så du vil ikke stå uten arbeid. Praktisk nettside, tavle for arbeid med studenter. Administrasjonen og lederne i selskapet reagerer i tide.
Mange Russiske skolebarn allerede overbevist egen erfaring: Å studere eksternt er praktisk, lønnsomt og interessant. Om funksjonene ekstern form trening vi spurte om å fortelle Anna Vladimirovna Osankina, online russisk språklærer.
A. V. Osankina, online russisk språklærer
Jeg startet fjernundervisning for skoleelever for rundt fem år siden, da selskapet ble dannet Dist-veileder– en Internett-tjeneste for de som ønsker å studere eksternt. Her vil jeg gjerne snakke om fordeler og ulemper med fjernundervisning som jeg har sett under arbeidet mitt.
proffer
Jeg vil ikke snakke om å spare tid på reiser og foreldrenes nerver. Jeg skal snakke om hvordan klasser med en avstandsveileder går.
Anatomi av en ekstern leksjon
Jeg underviste mine første leksjoner via Skype ved hjelp av en tavle IDroo. Over tid skapte selskapets programmerere en spesiell plattform for fjernundervisning - DistTutor virtuelt klasserom, viste det seg å være mye mer praktisk enn Idroo. Eleven og jeg ser hverandre på skjermen og kommuniserer som vanlig, klasse ansikt til ansikt. Den store fordelen med plattformen er interaktiv tavle: Det eleven skriver på tavlen vises synkront på skjermen min – dette gjør at jeg hele tiden kan overvåke eleven, noe som ikke alltid er mulig i en leksjon ansikt til ansikt. Og omvendt: det jeg skriver, ser eleven umiddelbart, det vil si at timen foregår som i en vanlig klasse, kun individuelt og hjemme.
Etter timen sender jeg et skjermbilde av tavlen slik at barnet bedre kan forstå alt vi dekket. Forresten, i leksjoner ansikt til ansikt savnet jeg alltid det banale tavle– Dette er en betydelig ulempe fulltidsopplæring, i det minste til det russiske språket.
På plattformen, bortsett fra verktøyet Tekst, som du kan skrive tekster med, det er Blyant– de kan skrive for hånd ved hjelp av et grafikknettbrett, selv om det slett ikke er nødvendig å kjøpe et: mange elever gjør russisk språkanalyse med en vanlig mus. Veldig praktisk verktøy Linje, som lar deg understreke med ett klikk - det er en bølget linje, en stiplet linje, en prikkestrek.
Du kan laste opp til tavlen Forskjellige typer filer – presentasjoner, bilder, tekstfiler, videoer osv., som bidrar til å forbedre elevens oppfatning av materialet og diversifiserer leksjonen.
Dette er interessant!
Moderne barn, som vokste opp foran en datamaskin, lærer med interesse informasjonsteknologi. Da vi byttet til ny plattform, gutta var henrykte!
Selvfølgelig er det mange plattformer for læring nå. Men fordelen med plattformen vår er at hver veileder har mulighet til å kontakte utviklerne. Hvis en student er ukomfortabel med å gjøre noe på tavlen, skriver jeg til programmererne om det, og de retter opp problemet.
Sjekker lekser
En annen fordel med fjernundervisning er at studenten kan sende meg hjemmelekser før starten av neste leksjon. Jeg laster den fullførte øvelsen på tavlen, og vi begynner leksjonen med å analysere den, gjenta materialet som ble dekket underveis - i dette tilfellet finner barnet som regel sine egne feil.
Leksjon på nettbrett? Hvorfor ikke?
Dette faktum taler også for fjernundervisning. En av elevene mine, Maxim, ønsket å studere fra et nettbrett, selv om han også hadde en datamaskin. Nå forbereder våre programmerere en versjon av plattformen for Android, men i fjor eksisterte den ikke ennå. Jeg måtte undervise via Skype - jeg ville at eleven skulle føle seg komfortabel. Klassene ble gjennomført via direktemeldinger og skjermdeling. Maxim besto State Examination Test med en "4".
Minuser
Jeg tror den eneste ulempen med fjernundervisning er dårlig kvalitet lyd. Det hender at eleven og jeg ser ut til å høre hverandre ganske godt, men samtidig er det sterk bakgrunnsstøy. I slike tilfeller nekter jeg undervisning - jeg vil ikke kaste bort studentens tid og miskreditere fjernundervisning. Men jeg hadde få slike elever. Så før du slår til fjernlærer, jeg anbefaler deg å sjekke kvaliteten på Skype-tilkoblingen din med vennene dine.
Læring for fremtiden
Dermed har fjernundervisning, som alt nytt, fordeler og ulemper, men fra mitt synspunkt er det mye flere fordeler. For fem år siden forlot jeg helt ansikt-til-ansikt veiledning til fordel for fjernundervisning, til tross for lavere kurskostnader, ettersom jeg ser dens klare fordeler. Selvfølgelig forårsaker alt nytt mistillit: som Kabanikha fra A. N. Ostrovskys skuespill "The Thunderstorm" sa om de nylig dukkede togene, "selv om du overøser meg med gull, vil jeg ikke gå." Og jeg er sikker på at over tid vil avstandsveiledning fullstendig erstatte ansikt-til-ansikt veiledning.
Hvis du har spørsmål, kan du spørre meg ved å kontakte selskapet Dist-veileder eller til vår VKontakte-gruppe:
Kjære lærere! Vi inviterer deg til metodiske webinarer som vil bli holdt i nær fremtid. Kampanjen "Tre webinarer for 1000 rubler" er gyldig for alle tre webinarene. Alle de som deltok på webinarene vil få økt profilvurdering.
Et 2-3 timers webinar vil finne sted onsdag 17.08.2016 kl. 13:00 MSK - rundt bord"Motivasjon i nettbasert læring."
http://dist-tutor.info/request/add.php
Webinarplan:
1. Introduksjon
2. Motivasjonsbegrepet
3. Diskusjon "Motivasjon eller stimulering"?
4. Begrepet insentiver
5. Motivasjonssyklus
6. Typer motivasjon
7. Innholdsteorier om motivasjon (Maslow, Alderfer, McClelland, Herzbergs tofaktorteori)
8. Prosess teorier motivasjon (Vrooms forventningsteori, Adams teori om rettferdighet, kompleks teori Porter-Lawler motivasjon).
9. Diskusjon "Den viktigste motivatoren er lærerens personlighet"?
10. McGregors teori X og Y.
11. Yerkes-Dodson lov.
12. L.S. Vygotsky om motivasjon.
13. Fenomenet «kognitiv dissonans».
14. Problembasert læring i å skape forutsetninger for motivasjon.
15. Hvordan oppnå pedagogisk motivasjon? Grunnleggende prinsipper og regler
16. Strukturen til motiver for å studere.
17. Strukturen til motiver i nettbasert læring.
18. Følelser og motivasjon Webinar-presentatør: Vladimir Kuzmin, medgründer av DisTTutor
Hvis noen ikke kan delta på webinaret, kan de bestille et videoopptak og annet materiale.
Torsdag 18.08.2016 kl. 13:00 MSK vil det være en gjentakelse av webinaret "Metode og praksis i å jobbe som nettveileder"
Vi vil prøve å svare på spørsmålene:
1. Hvordan ikke miste en student etter å ha blitt tildelt en ordre?
2. Hvordan ikke miste en student tidlig opplæring?
3. Er det nødvendig å ta alle elevene på rad?
4. Funksjoner ved nettbaserte læringsmetoder, finnes de, hva er de?
5. Logikk eller følelser, IQ eller EQ, hva er viktigere i arbeidet til en online veileder?
6. Hvordan kan du få flere elever til å melde seg på klassene dine?
og mye mer...
Du kan melde deg på webinaret på forhånd fra siden http://dist-tutor.info/request/add.php, som angir temaet for webinaret. Bedriftslederen vil kontakte deg og forklare betalingsbetingelsene og deltakelsen.
Webinar-presentatør: medgründer av DisTTutor Vladimir Kuzmin
Fredag 19. august 2016 kl. 13:00 MSK vil det bli holdt et webinar "Første leksjon".
1. Bør den første leksjonen være gratis?
2. Hvordan organisere den første timen?
3. Foreldre ved første time. Skade eller nytte?
4. Hva bør du aldri si i din første leksjon?
5. Hva skal du gjøre i den første leksjonen?
6. Den første leksjonen som et middel for å redusere risikoen for veilederen. og mye mer Du kan melde deg på webinaret på forhånd fra siden http://dist-tutor.info/request/add.php, som angir temaet for webinaret. Bedriftslederen vil kontakte deg og forklare betalingsbetingelsene og deltakelsen. Webinar-presentatør: medgründer av DisTTutor Vladimir Kuzmin