Setiap orang adalah unik. Namun, kini kenyataan ini beransur hilang maknanya. Hakikatnya ialah urbanisasi dan perkembangan teknologi membawa kepada "depersonalisasi" keperibadian.
Semuanya menjadi biasa, kelabu dan membosankan. Orang istimewa juga agak kerap bertemu. Berdasarkan tanda-tanda yang dibentangkan di bawah, mereka boleh dikenal pasti dengan mudah.
narviiApakah jenis orang yang istimewa: faktor dalaman
Pertama, anda harus melihat dengan teliti dalam diri anda. Mungkin anda adalah orang ini. Sila beri perhatian kepada:
keinginan untuk belajar;
memahami orang lain;
cinta untuk muzik;
positif;
kehadiran matlamat.
Selalunya, pada orang yang sangat istimewa, beberapa tanda boleh dikenal pasti sekaligus. Ada yang datang dari orang lain.
Keinginan untuk belajar
Orang biasa fikir mereka tahu segala-galanya. Sebaliknya mereka tidak menolak untuk mendapatkan pengetahuan dan kemahiran baru hampir sentiasa. Pada masa yang sama, mereka memberi perhatian yang besar kepada isu pembangunan peribadi.
Memahami orang lain
Mereka mengatakan tentang orang istimewa bahawa mereka boleh membaca orang lain secara literal seperti buku terbuka. Sudah tentu, dalam kebanyakan kes ini hanya boleh dipelajari melalui pengalaman. Walau bagaimanapun, kadang-kadang terdapat pengecualian.
Cinta untuk muzik
Muzik menjadikan seseorang lebih baik. Sebagai contoh, sains telah lama membuktikan bahawa melodi klasik meningkatkan persepsi realiti. Mereka menjadikan seseorang lebih bijak dan menyusun semula irama otak.
Sesetengah orang menganggap diri mereka berbeza sama sekali daripada orang lain, istimewa dan unik. Sesetengah, sebaliknya, tidak melihat apa-apa perbezaan dari yang lain dan mengenal pasti diri mereka dengan "jisim kelabu". Adakah setiap orang unik? Apa yang membuatkan seseorang itu istimewa?
Apakah keperibadian?
Dalam psikologi, istilah "individual" ditakrifkan sebagai satu set ciri-ciri watak dan ciri-ciri lain yang membezakan seseorang daripada yang lain. Ia menunjukkan dirinya dalam perbezaan penampilan, tingkah laku, gaya pakaian, minat dan hobi, keinginan, keperluan, keupayaan fizikal dan mental.
Setiap orang adalah istimewa bukan sahaja disebabkan oleh kehadiran atau ketiadaan salah satu daripadanya kualiti tersenarai, tetapi juga dengan perbelanjaan pelbagai pilihan gabungan mereka. Jadi, sebagai contoh, orang sering tidak mempunyai apa-apa yang serupa antara satu sama lain kecuali perangai mereka, dan dua orang yang mempunyai minat yang sama sekali berbeza boleh mempunyai watak yang sama.
Adakah setiap orang istimewa?
Anda sering mendengar ungkapan bahawa semua lelaki, wanita, dan sememangnya semua orang adalah sama. Sejauh manakah kebenaran kenyataan ini? Sesetengah orang berfikir bahawa seseorang boleh dianggap istimewa hanya dalam kes tersebut apabila dia telah mencapai beberapa kejayaan yang luar biasa, mencapai tahap yang belum pernah terjadi sebelumnya, atau mempunyai kebolehan yang luar biasa. Dari sudut pandangan ini, orang "biasa" tidak sepatutnya berbeza antara satu sama lain, tetapi personaliti yang cemerlang di dunia hanya ada sedikit.
Malah, setiap orang adalah istimewa dengan cara mereka sendiri. Malah orang yang sangat serupa dalam perwatakan tidak akan sama sepenuhnya. Persepsi mereka terhadap realiti, sikap terhadap perkara tertentu, impian dan keinginan sentiasa berbeza. Jika seseorang itu tidak berusaha untuk menyatakan keperibadiannya secara terbuka, ia tidak bermakna ia tidak wujud sama sekali. Dunia dalaman setiap daripada kita adalah sangat unik dan tidak dapat ditiru sehingga antara beberapa bilion penduduk planet ini adalah mustahil untuk mencari dua orang yang sama.
Seperti sedia maklum, hanya dalam proses pendidikan dan pengaruh masyarakat. Semasa kelahiran, kanak-kanak mempunyai keperibadian hanya dari segi penampilan, sifat fizikal dan biokimia badan. Dalam proses perkembangan, watak dan perangai seseorang terbentuk. Pada masa yang sama, sempadan keperibadian berkembang. Seseorang menjadi lebih dan lebih berbeza daripada orang lain, memperoleh ciri-ciri yang khas hanya kepadanya.
Perwatakan dan perangai bukan sahaja yang menjadikan anda seorang yang istimewa. Orang dewasa, sebagai peraturan, telah membentuk nilai sosial dan moral, menduduki sesuatu yang tertentu kedudukan awam menyatakan pendapat mereka tentang isu-isu tertentu. Sosial dan psikologi adalah peringkat tertinggi manifestasi keperibadian. Oleh itu, benar-benar semua kualiti yang wujud dalam dirinya menjadikan seseorang itu istimewa, bermula dari penampilannya dan berakhir dengan pendapatnya mengenai setiap masalah tertentu.
Adakah penampilan menjadikan seseorang itu istimewa?
Apabila anak dilahirkan, perwatakan dan pandangannya masih belum terbentuk. Satu-satunya perkara yang pada masa ini membezakannya daripada orang lain ialah data luarannya. Malah bayi yang baru dilahirkan adalah berbeza antara satu sama lain.
Dalam kehidupan dewasa penampilan juga membuatkan anda istimewa. Orang berbeza dalam warna mata, panjang rambut, gaya rambut, angka. Apabila kita berjumpa dengan seseorang, kita lihat dahulu penampilannya dan menilai. Gaya pakaian dan tingkah laku dalam masyarakat melengkapkan penampilan kita dan menambah keperibadian kita sendiri kepadanya. Walaupun sangat, mereka tidak akan sama sepenuhnya.
Masalah keperibadian dalam kembar
Jika untuk orang biasa Memahami keperibadian anda tidak begitu sukar, maka anak-anak yang dilahirkan sepasang dengan abang atau kakak benar-benar menghadapi masalah untuk memahami identiti mereka. DENGAN zaman kanak-kanak Mereka sentiasa keliru, berpakaian sama, dan ramai ibu bapa juga membuat kesilapan yang tidak boleh diperbaiki kerana menganggap anak-anak mereka sebagai satu kesatuan.
Ketika dewasa, kembar sering tidak dapat membayangkan hidup mereka tanpa abang atau kakak. Pada masa yang sama, sukar untuk mereka menonjolkan positif dan kualiti negatif, untuk mengetahui sama ada mereka benar-benar berbeza daripada kembar mereka. Jika salah seorang daripada pasangan mencapai kejayaan besar, yang kedua menjadi tertekan, menganggap dirinya gagal, dan tidak menyedari bahawa dia boleh mencapai sesuatu dalam bidang yang sama sekali berbeza.
Untuk mengelakkan situasi yang serupa, ibu bapa kepada anak kembar harus menekankan perbezaan antara mereka dari kecil. Alangkah baiknya jika setiap orang mempunyai bilik sendiri. Apabila kanak-kanak meningkat dewasa, tidak perlu menghalang mereka daripada ingin berpakaian berbeza atau mempunyai gaya rambut yang berbeza. Dalam beberapa situasi, kembar perlu dipisahkan, contohnya, dengan menghantar mereka belajar kelas yang berbeza, atau sekurang-kurangnya duduk di meja yang berbeza. Ini adalah perlu supaya setiap orang belajar untuk wujud di dunia secara bebas, dapat mencari kawan dan menyedari dirinya sebagai orang yang berasingan.
Takut menjadi istimewa
Sesetengah orang berfikir bahawa orang istimewa yang cuba menyatakan semua sifatnya dan berbeza sama sekali daripada orang lain pasti akan membawa dirinya ke dalam banyak masalah. Jadi, sebagai contoh, dalam pasukan kerja di mana tiada apa yang berubah selama bertahun-tahun, pendatang baru yang kreatif yang ingin menunjukkannya Kemahiran kreatif dan melaksanakan idea asli, tidak mungkin layak mendapat kelulusan. Orang ramai cenderung untuk melihat secara negatif mereka yang berbeza daripada orang lain, yang melanggar cara hidup biasa hidup mereka.
Atas sebab ini, ramai orang memadamkan keperibadian mereka, cuba bergabung dengan sebahagian besar orang dan "tidak menonjol." Sebagai peraturan, apabila seseorang tidak dapat menyatakan dirinya, dia berasa tertekan dan tidak berpuas hati dengan kehidupan. Mungkin anda tidak sepatutnya berpura-pura menjadi seseorang yang bukan anda? Tukar kerja anda dan kalangan sosial anda. Di tempat lain, idea anda mungkin dihargai, dan anda tidak perlu menyembunyikan fakta bahawa anda seorang yang istimewa.
Adakah keinginan untuk menonjol daripada orang ramai yang menjadikan anda istimewa?
Ramai orang tidak mahu menjadi seperti orang lain. Semua orang cara yang mungkin mereka cuba menekankan keperibadian mereka. Untuk melakukan ini, sesetengah orang memakai pakaian yang tidak masuk akal, membuat tatu, menindik, memakai solek provokatif di muka mereka, berkelakuan pelik dalam di tempat awam. Selalunya, manifestasi keperibadian sedemikian menyebabkan kebingungan dan pencerobohan di pihak orang lain.
Adakah ia benar-benar luar biasa? penampilan- adakah ini yang menjadikan anda seorang yang istimewa? Setiap orang memberikan jawapan kepada soalan ini untuk diri mereka sendiri. Sesetengah orang berfikir bahawa Dengan cara yang sama Keperibadian hanya diungkapkan oleh mereka yang tidak dapat menyatakan diri mereka sebaliknya, dan bagi sesetengah orang ia adalah peluang untuk menunjukkan diri mereka dan membuktikan bahawa mereka tidak seperti orang lain.
Bagaimana untuk menunjukkan keperibadian anda dalam kehidupan seharian
Orang yang tidak berpakaian provokatif atau menarik perhatian semua orang dengan penampilan mereka, bagaimanapun, juga mahu berasa istimewa. Bagaimana mungkin Kehidupan seharian boleh saya tunjukkan diri saya?
Malah, setiap orang adalah unik dalam beberapa cara. Anda tidak perlu melakukan perkara yang mengejutkan untuk kelihatan istimewa kepada orang lain. Cukuplah menjadi diri sendiri, bukan untuk menyembunyikan atau menyembunyikan diri anda ciri tersendiri. Apa yang menjadikan anda seorang yang istimewa pasti akan diperhatikan oleh orang lain.
Seorang wanita dengan anjing di tangannya membuka pintu untuk saya. Anjing itu kecil, tua, dan merengek. Mereka mengangkatnya supaya dia tidak menyalak - kanak-kanak sedang tidur. Wanita itu muda dan cantik, dengan mata di mana beberapa jenis kehangatan tersembunyi, cahaya misteri. Apabila Larisa memberitahu saya bahawa anak sulungnya sudah tiga kali menjadi bapa, dan dia seorang nenek, saya tidak menyembunyikan rasa kagum saya.
Apabila dia berkahwin dengan Dmitry, mereka tidak memikirkan mana-mana anak angkat. Ia keluar secara semula jadi. Dia adalah sukarelawan di Hospital Bandar No. 18, di Vernadsky Avenue. Khariton berumur 4 tahun, dia telah didiagnosis dengan myelodysplasia (kurang pembangunan saraf tunjang). Apabila Larisa bertemu dengannya, dia berbaring di atas katil sepanjang masa dan memandang dunia dengan mata sedihnya yang indah.
"Saya perhatikan dia sepanjang tahun, - ingat Larisa. - Dia seperti malaikat. Dia fikir orang tinggal di hospital - mereka hanya keluar dan kembali. Saya memberitahu suami saya tentang dia. Saya mahu membantu budak lelaki ini, anda tahu?” Rakan-rakan menghalang saya. "Mereka memberitahu anda: kanak-kanak itu sakit, anda tidak dapat mengatasinya, dia akan mati, dan anda perlu menjawab. Tetapi anda takut dan lakukannya.”
Dmitry datang ke dapur: juga muda dan kacak, dengan rambut gelap dan senyuman yang tenang. Mereka entah bagaimana sukar difahami, seperti yang sering berlaku dalam keluarga yang kuat.
Bagaimanakah anda membuat keputusan untuk mengambil anak angkat yang juga memerlukan penjagaan khas? - Saya tanya.
"Apabila anda berumur 20 tahun, anda mempunyai keutamaan yang sama," Dima tersenyum. – Dan apabila anda berumur 40 tahun, anda benar-benar berbeza. Anda tidak lagi berfikir tentang kehilangan memancing atau perkara lain yang penting dalam hidup.
"Nah, awak pergi memancing," kata Larisa, "sekali."
Kedua-duanya ketawa.
Apabila Khariton menetap di rumah, ternyata dia adalah seorang artis yang dilahirkan. Dia meniru kanak-kanak di hospital dan ibu bapa di rumah. Dia ingatan yang baik, dan dia boleh menyebut yang paling banyak ayat kompleks dan frasa. “Mereka memberitahu kami kami tidak boleh menanganinya. Dia memerlukan kateter setiap 2.5 jam. Anda perlu membawanya sendiri - dia tidak berjalan, dan tiada lif untuk kereta dorong di pintu masuk. Tetapi semua ini ternyata tidak menakutkan.”
Selepas musim panas pemulihan di Jerman, dibayar oleh Rusfond, Khariton mendapat kerusi roda moden dan juga korset khas yang membolehkannya berdiri. Tetapi korset tidak menangkap - Khariton bosan dengannya, dia sudah biasa menendang bola sambil duduk di dalam kereta sorong, berpusing bila-bila masa dia mahu, dan struktur logam berat menghalang pergerakannya. Di samping itu, sukar untuk menurunkan peranti ini ke jalan setiap kali tanpa lif: selepas semua, anda juga perlu menurunkan kanak-kanak itu untuk berjalan-jalan.
Di Jerman, untuk warganya korset sedemikian dihasilkan, persekitaran yang boleh diakses di mana-mana, dan Khariton di Jerman berjalan dengan korset sendiri, dengan kakinya sendiri. Ia sejuk, dia menyukainya. Tetapi di Moscow dia menjadi tidak berminat dalam hal ini - dia masih tidak boleh keluar sendiri. Ya, dan anda tidak boleh keluar dengan kerusi roda. Segala usaha Larisa dan Dima untuk "merobohkan" lif adalah sia-sia. Begitulah cara mereka hidup.
Khariton dibawa ke sekolah Menengah di Krylatskoye. Sekolah ini mempunyai kelas inklusif, dan Khariton terletak di atas permaidani antara kelas dan memasang Legos. Dia bernasib baik dengan gurunya - dia bukan sahaja mengajar, tetapi juga menjaganya: dia juga bersetuju untuk memasukkan kateter. Jika tidak bersetuju, Dima terpaksa memerhati di sebelah anaknya selama setengah hari.
Namun, di tempat kerja mereka bersimpati keadaan keluarga Dmitry dan membenarkannya bekerja dari jauh. "Dalam hidup kita, semuanya ternyata sehingga beberapa orang sendiri "hilang", sementara yang lain kekal bersama kita, dan menjadi jelas bahawa mereka berada di sana selama-lamanya. Saudara-mara dan imam tidak menghalang mereka daripada "salib". "Ya, nampaknya saya tidak ada penderitaan dalam hal ini, ada kegembiraan," kata Larisa.
Anda fikir anda secara umumnya baik, tetapi hanya kanak-kanak ini yang membantu anda memahami diri anda. Saya telah membaca banyak sastera asing. Saya belajar untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak itu, dengan mengambil kira ciri-cirinya. Saya belajar mendengarnya.”
Adik istimewa
Suatu hari Khariton meminta ibu dan ayahnya untuk adik perempuan. Mereka mentertawakannya. Dan kemudian kami membaca artikel tentang Pravmir tentang Irishka kecil dari Vladivostok, yang akan diambil sebagai anak angkat oleh keluarga Kristen dan Andrew Widerford dari Virginia. Mereka bertemu dengan Irina dan menunggu untuk diberitahu tarikhnya sesi mahkamah. Tetapi pada penghujung tahun 2012, Rusia meluluskan undang-undang yang melarang orang Amerika daripada mengambil anak-anak Rusia. Kristen kemudian menangis dan meminta semua wartawan dengan siapa dia bercakap untuk mencari keluarga untuk Irina - dia berasa bersalah kerana dia tidak boleh mengambilnya sebagai anak angkat.
"Saya membaca kata-kata Kristen, dan dia benar-benar menyentuh saya," kata Larisa. – Dan Irishka sangat cantik dalam foto itu. Dan saya menyedari bahawa di rumah anak yatim itu dia akan menarik diri ke dalam dirinya dan sukar untuk dia bertahan. Tetapi kami tidak tahu apa-apa tentang sindrom Down dan cara menjaga kanak-kanak seperti itu."
Mereka menemui maklumat dan pakar, menghubungi Kristen, yang bekerja sebagai guru pendidikan khas dan menjelaskan bahawa tidak ada yang istimewa tentang membesarkan kanak-kanak sindrom Down - anda hanya perlu menyayangi mereka. Mereka memanggil Vladivostok. Pengendali serantau bank data persekutuan anak yatim berkata: “Adakah anda pasti? Kanak-kanak itu menjadi buta. Kenapa dia?” Irishka mempunyai distrofi saraf optik, tetapi ini tidak lagi menakutkan Larisa dan Dima. "Khariton dan saya menyedari bahawa seorang kanak-kanak tidak pernah mudah - sebelum anda mendapatnya, anda perlu menderita," Larisa ketawa.
Dan mereka terbang ke Vladivostok.
Kertas kerja itu mengambil masa beberapa hari - dan kini Irishka sedang duduk di dalam pesawat, memejamkan matanya dan membeku. Dan seterusnya - seluruh penerbangan. Sepanjang perjalanan dia tidak makan serbuk atau setitik embun. Apabila dia tiba, dia minum segelas air, dan di rumah, apabila seekor kucing melompat ke sofanya, dia merangkak menjauhinya seperti labah-labah dan tertidur dengan nyenyak.
"Mereka memberikannya kepada kami ketika dia berumur 4 tahun, tetapi rasanya seperti dia masih bayi," ingat Larisa. "Itulah yang mereka katakan kepada saya sambil tersenyum:" Ini adalah jenis mikro anda. Dia mempunyai berat 9 kilogram dan tingginya 80 sentimeter. Dia tidak berjalan, tidak minum atau makan sendiri, tidak bercakap. Pada mulanya dia makan di rumah sepanjang masa. Selepas beberapa bulan saya bangkit semula. Sekarang dia mempunyai berat 15 kilogram, dia makan sendiri dengan sudu, dia memanggil ayahnya "ayah", dia sangat menyayangi abangnya."
Tidur tengah hari akan berakhir, dan Irishka meninggalkan bilik tidur dan pergi ke dapur. Dia segera naik ke pangkuan ayah dan memeluknya, kemudian duduk bersama ibu, mengeluarkan pensel dan melukis bulatan. "Ini kami kejayaan baru"Sehingga kini terdapat sedikit coretan, tetapi kini terdapat bulatan," kata Larisa. Manakala ibu bapanya memutuskan untuk tidak membawanya ke tadika- biarkan dia menyesuaikan diri, dia menghabiskan 4 daripada lima tahunnya di institusi kerajaan.
Dima membawa Khariton - budak lelaki itu, sangat mirip dengannya, memandang saya dengan teliti. Apabila ibu bapanya memberitahunya tentang Irishka, bertanya kepadanya sama ada mereka boleh mengatasinya, kerana dia keseorangan dan dia memerlukan penjagaan khas,
Dia mempunyai imaginasi yang kaya. Pada mulanya dia mempunyai banyak ketakutan - dia takut buka tingkap, midges, kereta. Dan Irishka takut. Dan kini dia menyanyi dan bermain dari pagi hingga petang. "Pada satu ketika kami menyedari bahawa dengan kedatangan Irishka, kami sentiasa tersenyum dari telinga ke telinga," kata Larisa. "Seorang kanak-kanak yang sangat pintar."
Kadang-kadang mereka Skype dengan Kristen. Pada mulanya, Kristen menangis sepanjang masa - dia bermimpi selama beberapa hari bahawa seorang gadis kecil dari Rusia akan muncul dalam keluarganya. Tetapi kini dia tersenyum kerana Irishka telah menemui rumahnya, dan Kristen membantunya dengan ini.
Masih terdapat beberapa kanak-kanak yang tinggal dalam pangkalan data persekutuan anak yatim daripada "senarai Amerika" - warga AS ingin mengambil mereka, tetapi tidak mempunyai masa. Antaranya ialah Valeria berusia 10 tahun dari St. Petersburg dan Oksana berusia 9 tahun dari Vladimir. Kanak-kanak perempuan mempunyai sindrom Down. Katrina Morris dan Judy Johnson, yang sepatutnya menjadi ibu kepada gadis-gadis itu, berdoa agar keluarga ditemui di Rusia untuk Lera dan Oksana. Lagipun, undang-undang telah menghilangkan tiga tahun zaman kanak-kanak mereka.
Penduduk negara kita semakin bertambah setiap hari. Akibatnya, dunia menerima berjuta-juta idea, visi dan pendapat baharu setiap tahun. Tidak mustahil untuk mencari orang yang benar-benar serupa. Malah kembar boleh menjadi sangat berbeza sehingga mereka boleh bersaing dengan dua orang asing, berlawanan sifatnya. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk menghormati setiap orang, baik untuk masyarakat secara keseluruhan dan untuk wakil individu penduduk. Oleh itu, ahli psikologi dan saintis telah berkembang pelbagai definisi dan ciri-ciri yang membantu menjelaskan betapa pentingnya setiap daripada kita. Dari sinilah konsep seperti individu dan personaliti muncul. Mari kita fahami definisi ini.
Siapakah individu tersebut?
Selalunya kita mendengar daripada rakan dan rakan sekerja bahawa kita adalah individu, dan adalah mustahil untuk mencari orang yang serupa. Walau bagaimanapun, terjun lebih dalam ke dalam kesibukan hidup, malangnya, seseorang melupakan perkara ini dan meremehkan keupayaannya. Sebaliknya, dia boleh melebihkan mereka, tidak menghormati dan tidak mengambil kira orang di sekelilingnya. Kedua-dua situasi ini adalah teruk dan akibatnya adalah ketara. Orang ramai mesti memahami bahawa individu adalah makhluk semula jadi yang merupakan pembawa sifat-sifat yang unik dan tersendiri. Inilah wakilnya Homo Sapiens, seseorang yang dicipta untuk mendiami dan menyesuaikan diri dengan dunia sekelilingnya, tahan terhadap pelbagai situasi tertekan dan aktif.
Ciri-ciri konsep "personaliti"
Konsep "personaliti" muncul sedikit lewat daripada "individu". Inilah yang mereka panggil orang yang mempunyai batang dalam, hidup dengan berani, sedar dan adil. Di samping itu, seseorang-orang memilih kebebasannya sendiri, jalan hidup dan cara untuk bertindak balas kepada masyarakat. Oleh itu, ini masih merupakan wakil Homo Sapiens yang sama, tetapi dia dianggap sebagai makhluk sosial, memperoleh ciri-ciri watak yang unik, membentuk tingkah laku sendiri dan mewujudkan hubungan dengan orang lain. Pada masa yang sama, individu adalah wakil masyarakat, individu yang, dari masa ke masa, berubah menjadi personaliti - unik, seorang yang pelik dengan jiwa yang unik dan keupayaan untuk mencari bahasa bersama dengan orang lain.
Bagaimanakah personaliti berbeza dengan individu?
Malah, setiap individu menjadi personaliti pada masa hadapan. Terpulang kepada dia untuk menentukan jenis orang yang dia akan menjadi. Di samping itu, perkembangan dan pandangan dunianya dipengaruhi oleh beberapa faktor yang boleh mengganggu jiwa individu dan mengubah sepenuhnya pandangan hidupnya. Disebabkan oleh pengaruh beberapa peristiwa, seseorang membesar menjadi kuat, bertujuan, teliti dan adil, atau lemah, iri hati, licik dan tidak berperikemanusiaan. Oleh itu, setiap orang boleh "menyebelahi kejahatan" dan hidup tidak mengikut undang-undang masyarakat, yang hanya akan membawa masalah pada masa hadapan. Satu cara atau yang lain, individu adalah orang yang memilih jenis orang yang akan menjadi dan jalan hidup yang harus dipilih.
Struktur personaliti
Mencirikan keperibadian adalah sangat sukar. Ia terdiri daripada elemen kompleks, yang wujud pada orang tertentu. Walau bagaimanapun, saintis mengenal pasti tiga blok dalam struktur setiap orang. Ini adalah tumpuan, kebolehan dan ciri psikologi. Blok pertama merangkumi keperluan, motif, minat, perasaan seseorang; kepada yang kedua - keupayaannya; dan yang ketiga - watak dan perangai. Bergantung pada ini, tiga bahagian dipanggil dengan cara berikut: intra-individu, antara-individu dan meta-individu. Setiap komponen struktur personaliti adalah wujud kepada semua orang di planet kita, kerana setiap orang mempunyai perasaan, motif, keperluan, watak dan kebolehan untuk satu perkara atau yang lain. Oleh itu, tiga blok secara ringkas dan dangkal menunjukkan intipati keperibadian setiap orang. Butiran selebihnya (yang paling penting, yang membezakan semua orang antara satu sama lain) hanya boleh dikenali ahli psikologi profesional dan hanya secara individu.
Individu dan individu
Sebagai tambahan kepada individu dan keperibadian, terdapat konsep seperti "individu" dan "orang". Definisi pertama muncul agak lama dahulu, malah sebelum ini penampilan Homo Sapiens, kerana ia bermakna makhluk hidup, yang mempunyai kebolehan dan ciri tersendiri. Bagi konsep "manusia," ini adalah makhluk yang mampu menyesuaikan diri masyarakat sosial. Adalah penting untuk diperhatikan bahawa tidak semua individu adalah manusia, kerana haiwan, burung, ikan, dan sebagainya sesuai dengan perihalan makhluk hidup. Sebagai contoh, burung gagak dan hamster juga individu, tetapi ini tidak bermakna mereka adalah manusia. Manusia pula adalah makhluk yang dikurniakan sifat-sifat tertentu, memiliki jiwa dan fikiran. Bergerak lebih jauh, kami perhatikan bahawa individu itu adalah wakil masyarakat di mana orang hidup; organisma dengan keperluannya sendiri, harta peribadi dan watak. Apabila bercakap tentang seseorang, semua orang segera mengingati apa sebenarnya yang membezakannya daripada makhluk hidup lain. Sudah tentu, ini adalah kebebasan, emosi, kualiti biologi, sosial dan peribadi.
Perkembangan individu
Konsep "individu" muncul atas dasar sifat-sifat tertentu yang membuat orang menonjol daripada orang lain. Para saintis termasuk umur-jantina dan ciri-ciri tipikal individu di kalangan mereka. Bergantung pada ini, setiap orang mempunyai ciri-ciri watak, fizikal, dan sebagainya yang unik baginya. Ia adalah interaksi kedua-dua sifat ini yang mewujudkan keperluan dan fungsi psikofisiologi. Sifat jantina umur adalah asas untuk perkembangan individu, serta evolusi ontogenetiknya. Dalam tempoh inilah seseorang mengalami akil baligh. Ciri-ciri individu membentuk simetri angka, sifat neurodinamik otak, keanehan geometri berfungsi hemisfera dan banyak lagi. Semua sifat di atas memastikan pembangunan penuh pada selular dan tahap molekul. Apabila pembentukan dan perkembangan seseorang individu hampir selesai, dia tertakluk kepada pengaruh daripada masyarakat di mana dia berada.
Adakah semua orang individu?
Nampaknya seseorang boleh dipanggil sama sekali berbeza: keperibadian, individu, individu, tetapi apakah yang menyatukan semua konsep ini, dan adakah mereka menjadikan setiap daripada kita individu? Ramai ahli psikologi percaya bahawa perlu untuk mempertimbangkan definisi lain - "orang". Ini adalah orang yang memainkan peranan tertentu dalam masyarakat. Walau apa pun, kepada soalan sama ada semua orang adalah individu, kami boleh menjawab ya dengan selamat! Sudah tentu, terdapat ciri dan ciri asas yang wujud dalam setiap orang, tetapi misterinya terletak pada butirannya. Sebagai contoh, seseorang individu itu tahan terhadap persekitaran, aktif dan mempunyai organisasi psikofizikal yang penting dalam badan. Oleh itu, seseorang dapat mengalami emosi, membina hubungan dengan orang lain, merasakan keperluan dan mencapai matlamat. Itulah yang berlaku ciri-ciri biasa setiap orang, tetapi jika anda menggali lebih dalam, anda boleh belajar tentang rahsia dan sifat unik jiwa tertentu. Individualiti adalah gabungan fisiologi, mental dan ciri sosial yang boleh dilihat dalam aktiviti, tingkah laku, dan komunikasi manusia.
Individu: manusia-organisma
Seseorang individu semestinya berbeza dengan individu yang lain. Dia ada ciri-ciri tertentu atau kekurangan; kebolehan atau pengetahuan. Walau bagaimanapun, setiap daripada mereka adalah keperibadian yang menjadikan seseorang itu personaliti yang unik. Jenis yang orang lain tertarik, yang tidak pernah seperti orang lain. Dalam satu perkataan, unik, satu daripada jenis.
Institusi perbandaran pendidikan tambahan
"Pusat Ekologi dan Biologi Kanak-kanak di Cheremkhovo"
"Saya sahkan"
Dan kira-kira. Pengarah MUDO DEBC
Matveeva V.V.
"Setuju"
Timbalan UMR
Tolstikova S.N.
Nombor protokol MS ___
"__" __________20__
aktiviti ko-kurikulum dengan elemen latihan
« Insan istimewa di kalangan kita »
metodologi MUDO DEBC
Cheremkhovo, 2015
Kandungan
Pengenalan………………………………………………………………………………………………. ...3
Bahan metodologi……………………………………………………………………….4
Kemajuan pelajaran………………………………………………………………………………………………...5-9
Kesimpulan…………………………………………………………………………………………10
Kesusasteraan……………………………………………………………………………………11
Lampiran 1 “Soal Selidik” Sikap awak kepada orang yang mempunyai kurang upaya»»……………………………………………………………………………………12Lampiran 2 “Peta prop dan tugasan untuk memainkan peranan” orang yang istimewa"………………………………………………………………………………………..14
pengenalan
Kecacatan bukan sahaja masalah orang perseorangan, tetapi juga masyarakat secara keseluruhan.Rusia adalah salah satu negara yang paling banyak dengan pantas pertumbuhan dalam bilangan orang kurang upaya, manakala di Rusia orang kurang upaya sehingga baru-baru ini berada dalam situasi pengasingan sosial dicirikan oleh penolakan dan diskriminasi sepenuhnya terhadap kumpulan orang ini.DALAM Kebelakangan ini Di Rusia, proses sedang giat dibangunkan bertujuan untuk membangunkan toleransi dalam masyarakat dan mengiktiraf hak sama rata orang kurang upaya - tanpa diskriminasi dan sekatan. Kesedaran maklumat pelajar sekolah tentang orang kurang upaya adalah sangat relevan, kerana pendidikan adalah langkah pertama dalam membangunkan sikap hormat yang mencukupi terhadap orang kurang upaya dan membiasakan mereka dengan kehidupan orang kurang upaya.
Aktiviti kurikulum tambahan"Orang istimewa di kalangan kita"ditujukan untuk pelajar dalam gred 7-9, bertujuan untuk membangunkan empati dan sikap bertolak ansur kepada orang kurang upaya.
Sasaran: ubah sikap negatif dan stereotaip terhadap orang kurang upaya
Tugasan:
1. Pembentukan sikap positif kepada orang kurang upaya
2. Pembangunan kemahiran komunikasi dan kerja berkumpulan
3. Memupuk empati dan sikap bertolak ansur terhadap orang kurang upaya.
Semasa pelajaran, pelajar akan belajar tentang halangan fizikal, sosial dan psikologi sedia ada yang menghalang orang kurang upaya daripada dimasukkan sepenuhnya dalam masyarakat kita. Pelajaran mengandungi elemen latihan dan permainan main peranan, membolehkantunjukkan kepada pelajar bahawa ketidakupayaan bukan sebab untuk menolak seseorang, dan yang sepatutnya dimiliki oleh orang kurang upaya hak sama rata dan peluang setanding dengan orang yang sihat.Kerja itu berlaku dalam kumpulan 10-12 orang, tempoh pelajaran adalah 1-1.5 jam.Pada awal pelajaran, tinjauan dijalankan dalam kumpulan untuk mengenal pasti sikap pelajar terhadap orang kurang upaya pada akhir pelajaran, berdasarkan maklumat yang dihantar, pelajar berpeluang menukar jawapan kepada soal selidik jika mereka; sikap terhadap masalah orang istimewa telah berubah.
Bahan pengajaran, TSO: projektor, skrin, komputer riba, filem video "Broken Doll", kad dengan nama peranan dan tugas: "buta", "pekak-bisu", "lelaki tanpa lengan", "lelaki tanpa kaki", prop untuk memainkan peranan: penutup mata dan mulut, rotan, penyumbat telinga, tali, topi kadbod dalam enam warna.
Semasa bersiap untuk kelas, disyorkan untuk mengalihkan meja atau meja ke dinding bilik dan duduk pelajar dalam satu baris dalam separuh bulatan (pemimpin mengatur tempat kerja di tengah separuh bulatan ini, untuk menjadi peserta yang sama proses interaktif)
Kemajuan pelajaran
1. mengatur masa, mesej topik pelajaran
Selamat petang, kawan-kawan, hari ini kita mempunyai pelajaran yang sangat luar biasa, ia didedikasikan untuk "orang istimewa" - orang kurang upaya - orang kurang upaya.Bagaimana orang istimewa hidup masyarakat moden, apakah masalah dan batasan yang dialami oleh orang istimewa setiap hari - kita akan pelajari semasa pelajaran.
2. Mesej "Apakah itu kecacatan"
Apa itu kecacatan? "Kecacatan adalah salah satu ciri manusia."
Seseorang yang kurang upaya sentiasa menghadapi pelbagai sekatan dalam hidupnya. Sekatan ialah apabila anda tidak boleh dengan mudah dan mudah melakukan perkara yang biasa dan biasa kepada orang lain.
Anda tidak boleh menaiki tangga jika anda sakit kaki - tetapi anda boleh menggunakan lif (jika ia dipasang di dalam rumah). Sukar untuk anda makan makanan biasa di kafeteria sekolah jika anda sakit, tetapi tukang masak boleh menyediakan hidangan yang berbeza untuk anda (jika dia mahu memasaknya atau jika ada makanan lain di kafetaria!). Anda tahu bahawa sekatan ini akan hilang apabila anda pulih. Tetapi orang kurang upaya menghadapi kesukaran seperti itu setiap hari. Kita sudah biasa menganggap kecacatan sebagai masalah seseorang yang berbeza daripada orang lain. Seseorang yang sakit atau cedera benar-benar berbeza daripada orang lain. Tetapi kita semua berbeza antara satu sama lain!Punca masalah orang kurang upaya bukan dia ciri-ciri peribadi, dan halangan di sekelilingnya yang mengehadkan keupayaannya. Keupayaan orang kurang upaya hanya dihadkan oleh keadaan hidupnya. Mana-mana orang akan menjadi orang kurang upaya jika dia dikelilingi oleh halangan dan sekatan.Kadang-kadang penyakit tidak boleh diubati, tetapi selalu mungkin untuk menghapuskan halangan.Untuk melakukan ini, masyarakat mesti memahaminyapunca kecacatan adalah interaksi dengan halangan fizikal dan sekatan daripada masyarakat.
3. Soal Selidik "Sikap anda terhadap orang kurang upaya"
Di atas meja anda terdapat soal selidik kecil yang mengandungi soalan dengan pilihan siap sedia jawapan, anda perlu meletakkan tanda (×) di sebelah jawapan yang bertepatan dengan pendapat anda, atau berikan jawapan anda sendiri kepada soalan yang dikemukakan. Saya menarik perhatian anda kepada fakta bahawa tidak ada jawapan yang betul atau salah, tinjauan adalah tanpa nama, pada akhir pelajaran kita, kita akan kembali kepadanya lagi.
4. Menyelami masalah
Setiap daripada kita telah menemui orang kurang upaya, adalah mustahil untuk tidak menyedari mereka, mereka menarik perhatian dengan keanehan dan ketidaksamaan mereka kepada kita, tetapi kita tidak selalu berkelakuan dengan secukupnya dan betul terhadap orang-orang ini. Hari ini kita akan cuba mencuba peranan dan pengalaman orang kurang upaya dan menjalani hari biasa sebagai "orang istimewa".
Latihan "Tiruan"
Tujuan latihan: untuk membolehkan pelajar mengalami sendiri kesukaran yang dihadapi oleh "orang istimewa" dan memahami perasaan mereka mengenainya.
Penting!!! Memastikan keselamatan di dalam premis di mana pengajaran diadakan.
Pengagihan peranan: Saya memerlukan empat sukarelawan,anda akan memainkan peranan sebagai orang kurang upaya, dan yang mana satu anda akan lukis secara membuta tuli, setiap daripada anda mempunyai hak untuk memilih pembantu "Malaikat Penjaga" daripada kumpulan.
Pelajar bergilir-gilir melukis kad dengan nama peranan. Selaras dengan peranan yang diberikan, mereka diberikan atribut, dan manipulasi dilakukan untuk membawa mereka ke dalam keadaan untuk memainkan peranan yang diberikan. Setiap orang "istimewa" diberikan seorang pembantu.Tugasan untuk setiap peranan terkandung dalam kad yang diberikan oleh penyampai bersama-sama dengan sifat-sifat peranan. 5-7 minit diperuntukkan untuk menyiapkan tugasan, 3-4 minit untuk perbincangan kumpulan. Atas arahan ketua, "Malaikat Penjaga" menukar tempat dengan pelaku peranan.
"Buta":
"Pekak dan Bisu":
"Lelaki Tanpa Lengan":
"Lelaki Tanpa Kaki":
Pembantu kepada orang kurang upaya - "orang istimewa"
Arahan: Pada satu ketika, pada isyarat saya, pembantu dan orang kurang upaya akan bertukar peranan. Setiap orang "istimewa" perlu cuba menyelesaikan tugasan yang terkandung dalam kad. Penonton mesti mengekalkan kesunyian dalam penonton,kerana bunyi tambahan boleh mengganggu orientasi dalam ruang. Perluperhatikan dengan teliti apa kesukaran yang dialami oleh seseorang "istimewa" dalam proses menyelesaikan tugas. Sekiranya timbul keinginan, pelajar dibenarkan membantu orang yang "istimewa" menyelesaikan tugas.
"Buta"
Arahan: “Sekarang kami akan menutup mata anda, dan menutup mata anda akan membuat persembahan tugasan seterusnya- dari pintu kelas, pergi ke papan hitam, cari kapur, tulis nama kamu dan kembali ke tempat kamu.”.
Arahan kepada pembantu: Tugas anda adalah untuk melindungi rakan anda daripada terjatuh dan berlanggar dengan objek sekeliling. Dilarang membantu dalam menyiapkan tugasan!!!
soalan:“Adakah semuanya jelas?” Peserta kemudian ditutup mata dan menyelesaikan tugas.
Kepada peserta:
Kepada pembantu: Adakah anda ingin membantu? Jika anda mahu, bila lagi?
Kepada seluruh kumpulan: Apa yang awak nampak? Di manakah sukar baginya? Bilakah ia sukar untuknya? Apakah kesukaran lain yang anda fikir orang yang kurang penglihatan atau orang buta? ApaAdakah terdapat cara untuk membantu orang buta menavigasi ruang angkasa?Jawapan yang mungkin:bercakap keadaan dengan kuat, pegang tangan anda.
"Lelaki Tanpa Kaki"
Tiada pembantu diperlukan. Penyampai memilih seorang sukarelawan dan menerangkan tugas kepadanya:"Sekarang anda akan menyilang satu kaki dan melompat dari dinding jauh kelas ke papan hitam, ambil kapur, selesaikan masalah dan kembali ke tempat anda.".
soalan:“Adakah semuanya jelas?” Peserta menyelesaikan tugasan
Soalan selepas menyelesaikan tugasan:
Kepada peserta : Apa yang awak buat? Apa yang anda rasa? Adakah ia sukar? Kalau susah, bila lagi?
Kepada seluruh kumpulan: Bilakah ia sukar untuknya? Di manakah sukar baginya? Apakah kesukaran lain yang anda rasa dihadapi oleh orang yang mempunyai jenis ini?batasan fizikal?
"Lelaki Tanpa Lengan"
Tiada pembantu diperlukan.
Penyampai memilih seorang sukarelawan yang memakai jaket dengan butang dan memberikan tugas untuk menanggalkan jaket dan kasut. Dengan tangan dominan anda terikat, cuba pakai jaket dan kasut anda dan pasangkan butang atau zip. Peserta memakai jaket atau jaket dengan tangan kanannya di dalam poket dan cuba menyarungkannya. Memakai kasut dengan cara yang sama. Pilihan lain: peserta diminta menulis dengan tangan kirinya frasa "Semua orang adalah sama!"
Soalan selepas menyelesaikan tugasan:
Kepada peserta: Apa yang anda rasa? Apa yang awak buat? Adakah ia sukar? Kalau susah, bila lagi?
Kepada seluruh kumpulan: Bilakah ia sukar untuknya? Di manakah sukar baginya? Apakah cabaran lain yang anda fikir orang kurang upaya jenis ini hadapi? Bagaimana anda boleh membantu orang istimewa? Bagaimanakah masyarakat kita boleh membantu mereka?
"Pekak dan Bisu"
Peserta perlu membayangkan bahawa dia berada dalam bas mini dalam beberapa cara dia mesti menjelaskan kepada orang lain bahawa dia perlu turun di perhentian tertentu. Pilihan lain: Beli satu set produk di kedai runcit, tetapi dia tidak dibenarkan menulis di atas kertas.
Soalan selepas menyelesaikan tugasan:
Kepada peserta: Apa yang anda rasa? Apa yang awak buat? Adakah ia sukar? Kalau susah, bila lagi?
Kepada seluruh kumpulan: Bilakah ia sukar baginya? Di manakah sukar baginya? Adakah dia memerlukan bantuan daripada orang lain?
5. Tonton video tentang orang kurang upaya "Anak Patung Patah"
6. Maklum balas
Apakah perasaan anda menonton filem ini? kesian pulak senang hati, tetapi adakah anda fikir orang istimewa memerlukan belas kasihan kita? Bagaimana kita boleh membantu orang istimewa? Boleh "orang istimewa" memimpin kehidupan penuh? Adakah anda fikir orang istimewa mampu mencapai kejayaan dalam sukan, kreativiti atau aktiviti lain? (Berikan contoh atlet Paralimpik, penari pekak, artis buta)
7. Refleksi:
Terdapat enam topi di hadapan anda, enam warna yang berbeza, setiap warna adalah soalan, saya meminta anda untuk mengasingkan topi ini, anda boleh mengambil satu topi untuk dua, dan kemudian saya akan memberitahu anda soalan apa yang akan dijawab oleh pemilik topi warna ini atau itu.
Jadi:
topi putih- apakah perkara baharu yang anda pelajari atau apakah pengalaman luar biasa yang anda alami semasa pelajaran?
topi merah– Mengapakah anda fikir orang kurang upaya menjadi topik pelajaran kami? Adakah topik ini relevan dan mengapa?
Topi biru– Adakah anda fikir halangan dan sekatan yang dihadapi oleh “orang istimewa” perlu dibicarakan dan menarik perhatian umum? kenapa?
topi kuning- apa yang boleh anda lakukan untuk "orang istimewa"?
Topi hijau– adakah sikap anda terhadap “orang istimewa” dan masalah mereka akan berubah? Dan mengapa?
Topi hitam - yang emosi negatif Adakah anda mengalami sesuatu dalam pelajaran hari ini yang anda tidak ingin alami lagi?
8. Merumuskan: Pelajaran kami telah berakhir, hari ini anda mempunyai peluang untuk membayangkan diri anda di tempat seseorang yang mempunyai batasan fizikal tertentu dan hidup seketika dari hidupnya, sekarang mari kembali ke soal selidik, soalan yang anda jawab pada mulanya daripada pelajaran. Sekali lagi, baca dengan teliti soalan dan jawapan anda, anda mempunyai peluang untuk menukar jawapan, lakukan ini jika ada keperluan dan sikap anda terhadap "orang istimewa" telah berubah.
Terima kasih atas penyertaan aktif dan kejujuran anda!
Kesimpulan
Semasa pelajaran, pelajar berpeluang bukan sahaja untuk menerima maklumat baru tentang orang kurang upaya dan meluaskan pandangan anda, tetapi juga melibatkan diri dalam masalah orang kurang upaya. Apenyertaan aktif dalam permainan dan perbincangan, serta peranan yang mereka mainkan semasa pelajaran,membolehkan pelajar "mencuba" sendiri situasi yang berbeza , mengalami sekatan dalam tindakan dan komunikasi,yang mungkin dihadapi oleh orang kurang upayadalam kehidupan seharian, dan buat kesimpulan sendiri menggalakkan pembangunan sikap toleransi terhadap orang kurang upaya.
Pada masa hadapan, ia dirancang untuk mengadakan pelajaran untuk membiasakan pelajar dengan peranti teknikal dan bantuan untuk orang kurang upaya dengan jemputan kepada "orang istimewa" untuk menghadiri pelajaran. Aktiviti seperti ini akan membolehkan pelajar membentuk sikap mereka terhadap orang kurang upaya dengan berkomunikasi dengan mereka secara langsung: bertanya soalan yang menarik minat mereka, memeriksa pelbagai peranti pemulihan.
kesusasteraan
Volchok N. Kami akan hidup tanpa halangan / Nina Volchok // Perlindungan sosial. - 2012. - Bil 5. ms 5-9
Bahan untuk kursus latihan“Latihan untuk jurulatih” / Syarikat Perunding Proses - M.: “Moscow”, 2001. 14 – 20 p.
"Bengkel pada permainan psikologi dengan kanak-kanak dan remaja” / Ed. ENCIK. Bityanova. - St. Petersburg: "Peter", 2009. 17-21 p.
Panduan untuk menjalankan "Pelajaran dalam Kebaikan."[sumber elektronik]. - http://perspektiva-inva.ru
Filem "Anak Patung Patah". [Sumber elektronik]. -http:// baik- perniagaan. info
“Peluang berbeza – hak sama rata”[Sumber elektronik]. -http:// kanak-kanak. perspektif- inva. ru/ brosyuri/ raznye- vozmozhnosti- ravnye- prava
Gambar enam topi[Sumber elektronik]. - http://www.libertygrant.co.uk/portal/wp-content/uploads/2010/12/six-hats.png
Lampiran 1
Soal selidik "Sikap anda terhadap orang kurang upaya"
1. Adakah anda sering bertemu orang kurang upaya dalam kehidupan seharian?
A) selalu, B) jarang, C) kadang-kadang, D) tidak pernah berlaku, E) jawapan anda:
2. Apakah yang anda tahu tentang kehidupan orang kurang upaya, peluang dan kesukaran mereka?
A) Ya, saya tahu bahawa mereka mempunyai masa yang sukar, B) Saya mempunyai idea yang samar tentang kehidupan mereka, apa yang mereka perlukan, C) Saya tidak tahu apa-apa tentang kehidupan orang kurang upaya dan tidak berminat dengan topik ini, D) pilihan jawapan anda:
3. Apakah perasaan orang kurang upaya apabila anda bertemu dengan mereka?
A) kasihan dan simpati, B) permusuhan, C) rasa ingin tahu, D) sikap acuh tak acuh, E) jawapan anda:
4. Jika pelajar kurang upaya datang ke kelas anda, adakah anda akan melayannya:
A) sebagai sama, B) dielakkankomunikasi dengannya, C) tidak memberi perhatian, D) cuba membantunya, E) jawapan anda:
5. Apakah pendapat anda tentang perasaan orang kurang upaya orang yang sihat?
A) Dengan permusuhan dan kebencian, B) Dengan acuh tak acuh, C) Mereka iri hati kepada orang yang sihat dan keupayaan mereka, D) Dengan hormat, E) jawapan anda:
6. Jika orang kurang upaya meminta bantuan anda di jalan atau di dalam Pengangkutan awam, adakah anda akan membantunya?
A) Ya, sudah tentu, B) Saya akan fikirkan dahulu, C) Kemungkinan besar tidak, D) Sukar untuk menjawab
7. Apakah yang akan anda lakukan jika jiran anda di dalam kereta api adalah orang yang berkerusi roda?
A) Saya akan cuba menukar tempat saya, B) Saya akan cuba untuk tidak menyedari kesukarannya, kerana ini tidak membimbangkan saya C) Saya akan membantunya jika dia bertanya kepada saya mengenainya, D) Saya akan membantunya dengan kemungkinan yang sedikit, tanpa mengharapkan permintaan bantuan, D) pilihan jawapan anda:
8. Demi kepentingan orang kurang upaya, anda boleh cuba melakukan perkara berikut:
A) Pertimbangkan semula sikap anda terhadap orang kurang upaya, B) Saya tidak tahu bagaimana saya boleh membantu orang kurang upaya, C) Membantu orang kurang upaya menjadi perhatian negara, D) Sumbangkan sebahagian daripada pendapatan anda kepada orang kurang upaya, E) anda pilihan jawapan:
9. Apakah perkara baik dan berguna yang sedang dilakukan di bandar kita untuk orang kurang upaya?
A) Segala-galanya dilakukan supaya orang kurang upaya tidak merasa ditinggalkan, B) Sesuatu sedang dilakukan - tanjakan dan papan tanda sedang dipasang, C) Hampir tiada apa yang dilakukan, D) Mengapa melakukan apa-apa jika orang kurang upaya hampir tidak pernah keluar rumah , E) jawapan pilihan anda:
Lampiran 2
Peta prop dan tugas untuk memainkan peranan sebagai "orang istimewa"
Nama peranan, prop untuk memainkan peranan.
Senaman
"Pekak dan Bisu": penyumbat telinga, pembalut mulut (dilarang bercakap melalui pembalut)
Bayangkan anda berada di dalam bas mini, dalam beberapa cara jelaskan kepada orang lain bahawa anda perlu turun di perhentian tertentu. Beli satu set produk di kedai runcit (menulis di atas kertas adalah dilarang).
"Lelaki Tanpa Lengan": tangan yang memimpin diikat ke belakang
Tanggalkan jaket dan kasut anda, tahan tangan kanan dalam poket seluar anda, cuba memakai jaket dan kasut, kencangkan butang atau zip. Gunakan tangan kiri anda untuk menulis frasa "Semua orang adalah sama!"
"Lelaki Tanpa Kaki": kaki diikat dalam keadaan bengkok
Silang satu kaki dan lompat dari dinding jauh kelas ke papan hitam, ambil kapur, selesaikan masalah dan kembali ke tempat anda.”.
"Buta": penutup mata, rotan (dilarang menanggalkan penutup mata atau mengintip)
Dari pintu kelas, pergi ke papan hitam, cari kapur, tulis nama kamu dan kembali ke tempat duduk kamu.”.