ЦЕЛ: Развој когнитивна активностдеца, уметнички и естетски способности.
ЗАДАЧИ:
Консолидирај и систематизирај знаења за вселената (ѕвезди, соѕвездија, сончев систем, планети). Да се разјасни знаењето за истражувањето на универзумот и за астронаутите.
Развијте внимание, меморија, набљудување, сценски способности. Да се подобри способноста на децата да ги пренесат структурните карактеристики на вселенскиот брод во апликација.
Негувајте чувство на гордост во вашата татковина.
Активирајте го детскиот вокабулар: соѕвездија, Универзум, Сончев систем, имиња на планети, имиња на соѕвездија, астронаут, антонимски зборови.
ПРЕЛИМИНАРНА РАБОТА: Циклус на часови во рамките проектни активности„Овој мистериозен космос“.
МАТЕРИЈАЛ ЗА ЧАСОТ: Демо материјал„Простор“, модел „Сончев систем“, материјал за постановка (комплет алатки, портрети на астронаути, костими на астронаути), конструктивен сет „Вселенски бродови“, ножици, лепак, салфети, калапи за сечење.
НАПРЕДОК НА ЧАСОТ:
Дали сакате да гледате во ноќното небо? Што можете да видите на небото? (ѕвезди, месечина). Колку ѕвезди има на небото?
Ги има безброј. Во без облаци ведра вечернебото над нашата глава е расфрлано со мали блескави точки.
Што е ѕвезда? (Ова се огромни врели топчиња гас, слични на нашето сонце. Тие светат, но не греат, бидејќи се многу далеку од Земјата, па ни изгледаат толку мали.)
За да се плови по ѕвезденото небо, луѓето им даваа имиња на некои од повеќето светли ѕвездии ги обедини ѕвездите во соѕвездија кои можат да се споредат со сликата на предмети и животни.
Јас и ти ја гледавме најсветлата ѕвезда.
Детето: Има една ѕвезда на небото, нема да ви кажам која.
Но, секоја вечер ја гледам од прозорецот.
Трепери најсветло од сите и на небото некаде, Сега, веројатно, пилотот го проверува својот пат по него!
Како се вика оваа ѕвезда? ( поларна ѕвезда) Во кое соѕвездие се наоѓа Северната ѕвезда? (во соѕвездието Мала Мечка)
Графичка вежба „Поврзете ги точките“
Ајде да се обидеме да ги поврземе ѕвездите во овие соѕвездија и да видиме што ќе се случи. Дете: Еве ја Големата Мечка која ја меша ѕвездената каша со голема лажичка во голем котел. И во близина Малата Мечка свети слабо, Собира трошки со мала лажичка! Погодете ја загатката, а потоа ќе дознаете што друго можете да видите на небото. Ноќе шетам по небото, слабо осветлувајќи ја Земјата. Досадно е, досадно ми е сам, И се викам... (Месечина)! (илустрација е изложена)
Што е Месечината и зошто уметникот ја нацртал така што Земјата ја држи Месечината за рака? (Месечината е сателит на Земјата.)
Што е Земјата? (Земјата е планета.)
Во право. Рековме дека Земјата е роден доми Сончевиот систем - родниот градкаде се наоѓа нашата куќа. Во овој сончев град има и други планети.
Сите овие планети се обединети во Сончевиот систем. Зошто овој систем беше наречен Сончев? (Бидејќи сите планети се вртат околу Сонцето. Сонцето е големо жешка ѕвезда, ги загрева и ги осветлува планетите.)
Секоја планета има своја сопствен начин. Верувај ми, не може да се извлече од орбитата. Нашите планети се вртат околу Сонцето. Сите тие се загреваат од Сонцето на различни начини.
Дидактичка игра "Сончев систем"
Помогни ми да ги вратам планетите во нивната орбита. Толку е жешко на оваа планета
Опасно е да се биде таму, пријатели! (Меркур)
И оваа планета беше окована од страшен студ, со својата топлина Сончев зракне го сфатив. (Плутон)
И оваа планета ни е драга на сите, Планетата ни даде живот... (Земја)
Две планети се блиску до планетата Земја. Мојот пријател, брзо именувај ги. (Венера, Марс)
И оваа планета е горда на себе,
Бидејќи се смета за најголем.9Јупитер)
Планетата е опкружена со прстени и тоа е она што ја разликува од сите останати. (Сатурн)
Каква планета е Зелена? (Уран)
Цар поморско имеѝ даде на таа планета, ја нарече со своето име. (Нептун) Се врти кружен танц на планети, секоја има своја големина и боја. За секој, патот е одреден, но само на Земјата светот е населен со живот.
Зошто можеме да кажеме дека само Земјата има живот? (Истражувањето го потврдува ова.)
Човекот отсекогаш бил заинтересиран за мистериозниот свет на вселената. Дали има воздух на други планети, има ли таму животни и растенија? И така, научниците под водство на Королев го измислија првиот сателит, инсталираа инструменти на него и го лансираа во простор.
Кои Живо суштествобеше првиот што отиде во вселената? (Кучиња: Белка и Стрелка.) Б вселенска ракетасо името „Исток“
Кој беше првиот на планетата што се издигна до ѕвездите? (Ју.А. Гагарин) - На 12 април 1961 година, за прв пат во светот, Ју Гагарин направи успешен лет околу Земјата на вселенски брод. Нашата земја се гордее со овој подвиг.
Кој го повтори подвигот на Гагарин? (Г. Титов, В. Терешкова, С. Савицкаја)
Што прават астронаутите за време на летот? (Тие спроведуваат медицински и технички набљудувања, ја проучуваат површината на Земјата, Месечината и другите планети. Тие известуваат за приближување на урагани, тајфуни, Природни непогоди, појаснете ја временската прогноза, обезбедете сателитска ТВ и радио комуникација.)
Говорна игра „Кажи обратно“
Каков треба да биде астронаутот? Ќе ги именувам квалитетите и за секој мој збор избери друг збор што означува спротивен квалитет.
Мрзлив - вреден
Зло - добро
Слаб - силен
Бавно - брзо
Невешт - уредно
Тажно - весело
Нервозно - мирно
Старо - младо
Кукавички - храбар
Несмасна - вешт
Сите квалитети што ги наведовте се својствени за астронаутот.
Дали би сакале да станете астронаут?
повторно донесување „Вселенски лет“
Прво дете:Херојски астронаути летаа на ракети.
Ги видовме нашите космонаути во портрети.Второ дете:Ајде да играме - да направиме ракета!
Како нашите космонаути, сите ќе летаме во вселената!Трето дете:Смисливте толку убава игра за нас.
Што е потребно за ракета? Ќе го добиеме сега.Прво дете:Момци, имам прекрасен лепак.Второ дете:Со мене донесов кутија со клинци.Трето дете:Еве картон, иверица, секакви алатки.Заедно:Ќе направиме ракета за кратко време.
И ние момците ќе им помогнеме на нашите космонаути да изградат ракета.
Дидактичка игра „Склопете од делови“
второ дете:Сега сите сме космонаути, како Гагарин, како Титов Екипажот на нашата ракета е подготвен да лета во вселената.Четврто дете:Не чекаат брзи ракети да летаме на планетите. Ќе летаме кој сакаме.
Дали ракетата е подготвена за полетување? Заземете ги вашите места.(децата стојат во парови)
Да почнеме да броиме: 10,9,8,7... 1, почни.Трето дете:Лета во вселената
Нашиот космонаут е околу Земјата, Иако прозорците на бродот се мали, Тој гледа сè како на дланка: степското пространство, морското сурфање, а можеби и јас и ти.Второ дете:Командант на брод, пријави ја ситуацијата!Прво дете:СитеВОКОМПЛЕТНА НАРАЧКА! Трето дете:Дозволи излез на отворен простор! Прво дете:Давам дозвола! Внимание бестежинска состојба!
Вежби за релаксација „Лутање во воздух“
Предлагам да се вратам на Земјата.
Еве ние сме дома. За време на патувањето видовме многу интересни работи. Предлагам да го прикажам она што го видовте.
Земете готови форми, исечете ги по контурата, направете една целокупна слика и залепете ги сликите,(независни активности на децата)
Сумирање на лекцијата.
Резиме на GCD во висока групана тема: Простор
Синопсис на директно едукативни активностиза постарите деца предучилишна возрастна тема: „Просторот е одличен!“
Во технологијата цртање со пластелин, апликација, колажирање.
Воспитувачка на МДОУ градинка бр.16 „Бебе“, М.О. Серпухов, учител
Уметничка креативност:
Продолжете да ги запознавате децата со техниката на цртање со пластелин,
Развијте ја способноста за сечење хартија за да добиете различни геометриски форми, направи слики од овие фигури разни предмети,
Зајакнете ја способноста за пренесување во скулптурата експресивност на сликата,
Развијте технички вештини и вештини за работа разни материјализа вајање.
Когниција:
Развијте ја перцепцијата за бојата, обликот, својствата на предметите и материјалите,
Продолжете да ги запознавате децата со различни геометриски форми,
Да се развие способност за користење на рамни и волуметриски форми како стандарди.
Комуникација:
Проширување на разбирањето на различностите кај децата околниот свет,
Поттикнување на децата да се обидат да споделат различни искуства со наставникот и врсниците,
Збогатување на детскиот говор со придавки кои ги карактеризираат квалитетните својства на предметите.
Материјали:
За наставникот: лаптоп, екран и проектор, примерок од работа, табла или штафелаи за демонстрација на техниката.
За деца: основа за составот (лист од обоен картон, темно сина или виолетова), пластелин, мониста, светки, исечоци со астронаути и вселенски бродови, лепак.
Напредок на лекцијата:
V. – Здраво, момци. (Здраво)
В. – Ве молам кажете ми кој празник се ближи наскоро (Денот на космонаутиката), така е, момци, се слави на 12 април. Ве поканувам денес да одите во вселената со мене на кратко и да видите сè што гледаат астронаутите и да дознаете што има зад облаците на нашата сакана планета.
Но, за да го направите ова треба цврсто и гласно да ги затворите очите - гласно кажете ајде да одиме! Три четири!
(Светлата се гасат, слајдовите светнуваат на екранот. Наставникот зборува.)
ВО огромни пространстваНашата Земја ротира во вселената.
Таа е една од планетите во Сончевиот систем. Сончевиот систем е збирка на планети и нивните сателити - кои орбитираат околу ѕвезда - Сонцето.
Има само девет планети, сите тие се различни. Во длабокиот космички вечен мраз, на границата на Сончевиот систем, се движат планети - мали теланаправени од мраз, прашина и камења. И помеѓу орбитите на Марс и Јупитер се наоѓа голем кластерастероиди - камени блокови.
Земјата е третата планета од Сонцето.
Таа претставува огромен камена топка, повеќеточија површина е покриена со вода.
Земјата е опкружена со слоеви на воздух наречени атмосфера.
Нашата планета е внатре постојано движење: Се ротира околу својата оска и околу Сонцето.
Ѕвездите ни се појавуваат оддалеку како блескави светла бидејќи се многу далеку. Всушност, секоја ѕвезда е џиновска топка од гас, како нашето сонце, која емитира топлина и светлина.
Соѕвездието е шема на ѕвезди што создаваат форма.
Првиот човек што ја освоил вселената бил Советски космонаутЈуриј Алексејевич Гагарин.
Летот траеше 1 час и 48 минути. Бродот Восток направи една револуција околу Земјата.
Во вселенска ракета
Со името „Исток“
Тој е прв на планетата
Успеав да се издигнам до ѕвездите.
Пее песни за тоа
Пролетни капки:
Засекогаш ќе бидат заедно
Гагарин и април. В.Степанов.
Некои студии бараат од една личност за долго времебеше во вселената. Измислени се вселенски куќи - орбитални станици. Сателитите лансирани од човекот во вселената испраќаат назад на Земјата слики од нашата планета и слики од вселената.
Момци, дали ви се допадна во вселената?
На што најмногу се сеќавате?
Како се нарекуваат луѓето кои летаат во вселената со вселенски бродови? (астронаути)
Како се викаше првиот астронаут во светот? (Јуриј Гагарин)
Како се викаше бродот што го однесе на небото? („Изгрејсонце“)
Вие момци сте одлични, слушавте толку внимателно.
V. – Да се биде во вселената е голем настан, што остава многу впечатоци, а импресиите одлично и помагаат на креативноста. Затоа, ве повикувам сега да седнете на масите и заедно со мене да го создадете нашиот неверојатен простор.
(децата одат кај работна површина)
Физимутка
За да летате во вселената, треба да бидете способни да направите многу.
Бидете здрави, не бидете мрзливи, учете добро на училиште.
И ние ќе правиме вежби секој ден - не сме мрзливи!
Свртете лево, десно, свртете се пак назад,
Сквоти, скокај и трчај, трчај, трчај.
И потоа одете сè потивко, а потоа повторно седнете.
V. - Момци, ајде да видиме што има на нашите маси (ѕвезди, вселенски бродови, пластелин, мониста, лепак, фотографии на Ју. Гагарин). Од сето ова можете да направите цел надворешен простор, на пример од овој. (наставникот им го покажува примерокот на децата)
Сега ќе ви кажам како да направите вакви планети и комети од пластелин.
Алгоритам за извршување на работата.
Изберете го главниот предмет (отсек на астронаут, вселенски брод), залепете го работен центар,
За да ја обликуваме нашата планета од пластелин, ќе ни требаат 3 бои: парче зелена, бела и сина боја. Измешајте ги сите три бои за да се појават ленти на грутката. Израмнете го. Ние го прикачуваме на работа.
За да направиме вакви ѕвезди и комети, нашата пластелин мора прво да се закачи на местото каде што ќе биде ѕвездата, а потоа едноставно да ги повлечете краевите на страните со прстот. Ова се зраците што ги добиваме. Се изведува и опашката на кометата.
Мониста и светки ќе ни помогнат да го направиме нашиот простор светол и блескав, ги прицврстуваме на пластелин вака.
Но, знајте дека во вселената не можете без верен другар и пријател, затоа денес ќе работите во парови, а на крајот ќе видиме чиј тим најдобро ја завршил работата.
В. – Дали се е јасно? Па, тогаш да се фатиме за работа.
(самостојни активностидеца)
Лесна музика свири додека работите.
На крајот, целата работа е поставена на тепихот, создавајќи надворешен простор.
В. – Момци, да го погледнеме нашиот простор, каква прекрасна работа направивте. И сето тоа го направивте со свои раце.
П. – Кое дело мислите дека е најинтересно? Зошто?
В. – Дали ви се допадна во вселената?
В. – Момци, мислам дека на нашите космонаути навистина би им се допаднала вашата работа, просторот се покажа како реален. Па, време е да одиме на Земјата, бидејќи овде на земјата не чекаат уште многу интересни работи.
Во низа децении, секоја година
Обележуваме нови космички пресвртници,
Но, ние се сеќаваме: патувањето до ѕвездите започна
Од рускиот Гагарин „Ајде да одиме!
Литература:
Комплексни часови, сениорска група, Н.В. Лабодина, Волгоград „Учител“, 2012 година
Енциклопедија на предучилишна возраст, Н.Н. Малофеева, М. „Росмен“, 2007 година
Сеопфатни часови за развој на говор, упатство, Г.Ја. Затулина, Педагошкото друштво на Русија, М., 2007 година.
Синопсис на GCD за деца од постарата група „Лет во вселената“.
Чет, 19.12.2013
Баженова Олга Николаевна,
наставник логопед
М-р предучилишна образовна институција Голишмановски
градинка бр.5 „Родничок“
Задачи:
Образовна област"Когниција ».
Проширете го вашето разбирање за професијата астронаут.
Образовно поле „Комуникација“.
Збогатете го детскиот говор со именки и придавки што ја означуваат темата „простор“.
Развијте ја способноста да одржувате разговор. Охрабрете ги обидите да се споделат различни впечатоци и знаења за астронаутиката со наставниците и другите деца.
Образовно поле „Социјализација“.
Проширете го разбирањето на децата за годината на астронаутика. Развијте желба да го изразите нечиј став кон околината, самостојно пронајдете разни говорни средства за ова.
Гледајќи слики за вселената.
Запознавање со картата на Сончевиот систем.
Разговори за сателити и бродови.
Меморирање песни за просторот.
Запознавање со заплетот - игри со улоги„Космодром“, „Патување низ Сончевиот систем“.
Индивидуална работа:
Помогнете им на Никита Г, Настија Л. да го изразат своето гледиште на темата „Простор“, правилно да ги користат именките и придавките во говорот.
Прирачници и материјали:
Глобус (збирка на глобуси).
Топка.
Музичка придружба.
Портрет на астронаут. (Гагарин Ју. А.).
Соѕвездие (Голема Мечка и Мала Мечка, Триаголник, Лебед)
Напредок на часот
Едукатор:
Здраво деца,
Девојки и момчиња!
Мило ми е што ве гледам сите.
На телевизиско шоу дома.
Деца, кои телевизиски програми ги сакате? ( Добра ноќ, Паметни девојки и паметни луѓе, Теленани, Најпаметните). Денеска ја имаме детската програма „Патување во вселената“. Како што веројатно знаете, секоја програма секогаш има презентер.
Водителка на програмата е Ирина Александровна, а гости ни се децата од постарата група од градинката бр. 17. Да ја започнеме нашата програма со песна, ве молам слушнете ја песната и кажете ми за кого се работи?
Има песна за астронаутите.
Деца: За астронаутите.
Едукатор: Одлично! Кој може да погоди зошто ја вклучив оваа песна.
Деца: На овој ден човек за прв пат полета во вселената.
Едукатор: За прв пат, жител на планетата Земја побрза кон ѕвездите. Кој знае како се викаше првиот астронаут во светот?
Деца: Јуриј Алексеевич Гагарин.
Едукатор: Деца од портретот, насмеан, храбар пилот - космонаут, херој - гледа во нас советски СојузПолковник Јури Алексеевич Гагарин.
А еве, погледнете ја фотографијата, тој е облечен поинаку, во облеката што ја носи за време на летот. Целиот негов костум се нарекува вселенски костим. Вклучува школка, шлем, ракавици, чизми. Вселенскиот костим, како кабината на вселенскиот брод, содржи сè за астронаутите да можат да летаат. Оделото содржи цевчиња со респираторната смеса кои се потребни за дишење, а има и мала кутија која ја одржува нормалната телесна температура. Оделото е многу издржлив скафандер кој штити од притисок и зрачење. Оделото е поврзано со Земјата, содржи микрофон со сензори за опрема, можеме да видиме и да разговараме со астронаутите. Вселенскиот костум е тежок и може да го носат само обучени, издржливи луѓе.
Едукатор: Сега Катја, прочитај ти песна за оваа прекрасна личност.
Читање поема. Знаеш ли каков е? беше дечко,
Оној кој ја откри ѕвездената трага?
Целиот свет го носеше на раце.
Син на Земјата и ѕвездите. Беше нежен и едноставен.
Едукатор:
Како ги разбирате редовите во оваа песна дека целиот свет го носеше Јуриј Гагарин во своите раце?
Деца: По враќањето на земјата, тој патувал низ целиот свет, средби со жители од различни земји.
Едукатор: Добро кажано - едноставно и јасно. Што мислите, зошто го нарекувале син на Земјата и ѕвездите?
Деца: Тој е првиот човек што полета во вселената и ја виде нашата земја и ѕвездите. И сакате да одите во вселената.
Деца: Да
Домаќин: А каков треба да бидеш за да леташ во вселената?
Деца: Силни, жилави, вешти, издржливи.
Едукатор: Ајде да се загрееме и да станеме вака.
Минута за физичко образование.
Ајде да се загрееме
Да се истегнеме, да се свиткаме.
Време е да скокнеме!
Нема да има мрзеливост во мускулите,
Таа и јас не сме на ист пат,
Повлечете ги колената до градите
Завиткајте ги рацете околу неа!
Навалува лево - десно.
И два еден чекор напред,
Стоиме во место и правиме брз пресврт.
Едукатор: Во ред! Гледам дека сте подготвени, а сега нашето телевизиско студио се претвори во голем вселенски простор, а вие и јас, како Јури Алексеевич Гагарин, летаме кон ѕвездите.
Дојдете, погледнете, восхитувајте се на светлата на соѕвездијата. Кој може да каже што е соѕвездие? Прекрасно! Соѕвездието е збирка на ѕвезди на небото. Кој може да го именува соѕвездието што го гледаме? Ајде да ги изброиме ѕвездите во нашите соѕвездија. Одлично! Правилно броеле. Можете ли да ги изброите ѕвездите на небото?
Деца: Не.
Едукатор: Да, ги има безброј. Небото над нашите глави е расфрлано со илјадници ѕвезди. Ни изгледаат како мали пенливи точки бидејќи се далеку од Земјата. Всушност, ѕвездите се многу големи.
Дечки, се вративме во телевизиското студио, сакам да кажам дека во вселената, покрај ѕвездите, има и 10 планети, но сите астронаути кои полетаа во вселената рекоа дека најубавата планета е земјата.
Погледнете што ви покажувам.
Деца: Глобус.
Едукатор: Така е, деца, ова е намалена планета Земја.
Погледнете внимателно, што е нејасно на земјината топка?
Што ве изненадува?
Деца: Дека нашата Земја е мала, можеме да ја допреме со раце.
Едукатор:
Да ти покажам каде сме? Се наоѓаме во градот Тјумен, а тука е нашата градинка бр.17.
И сега сакам да го покажам местото каде што започна нашиот Јуриј Алексеевич Гагарин. Ова е космодромот Бајканур во Казахстан. Сега да се подготвиме за полетување, броејќи заедно 5, 4, 3, 2, 1. Летаме о-о-о. Колку пати ракетата „Восток“ прелета околу нашата земја?
Деца: Еднаш
Добро сторено!
А летот траеше 1 час и 48 минути.
Па чуда во преносот, од каде е тоа?
Деца: топка.
Едукатор: Кажете им на децата како топката и глобусот се слични. Како се разликува светот? Нашата топка сака да ја игра играта „Именувај зборови за просторот“ со тебе.
Едукатор: Дали сакате да играте уште малку?
Деца: Сакаме.
Едукатор: Ви ја нудам играта „Најди ја својата ракета“.
Едукатор: Деца, што се сеќавате на нашата програма?
Што им кажувате на мајките и татковците денес? А најинтересното ве чека напред, ќе се сретнеме повторно оваа недела.
Литература:
Лекција на Гагарин / Уреди А. Докучаев. - М.: Детска литература. - 1985. - 143 стр., ил. Документарна приказна за првиот светски космонаут Јуриј Гагарин и Гагаринците 39.
Ѕвезден син/ Изменето од Л.А. Обухова. - М.: Детска литература. 1974 година.
Space Harbor / Уреди А.Ф. Молчанов, А.А. Пушкарев: Издавачка куќа: Машиностроение. 1982 година.
„Потврда за објавување во медиумите“ Серија А бр. 0002276,
баркод (број на потврда) 62502669050254 Датум на испраќање 21 декември 2013 г.
Резиме на едукативната активност „Овој мистериозен простор“
Цел:Резимето на директните едукативни активности е наменето за воспитувачите од градинка да ги запознаат постарите деца од предучилишна возраст со природниот свет.Автор на делото:Вотинцева Људмила Јосифовна, наставник на предучилишна образовна институција " Градинка"Добро."
Цел: Создадете услови за развој на когнитивната активност на децата користејќи експериментални и истражувачки активности.
Задачи:
Образовни:
Консолидирај и систематизирај знаења за вселената (ѕвезди, соѕвездија, сончев систем, планети).
Да се разјасни знаењето за истражувањето на универзумот и за астронаутите.
Активирајте го детскиот вокабулар: соѕвездија, Универзум, Сончев систем, имиња на планети, имиња на соѕвездија, астронаут, комета, телескоп, Млечен Пат.
Образовни:
Развијте внимание, меморија, набљудување, истражувачки способности.
Образовни:
Негувајте чувство на гордост во вашата татковина.
Всадете вештини кај децата здрава сликаживотот.
Опрема: интерактивна табла, слики: прикажување на првите космонаути, ракети, соѕвездија, млечен пат, простор, Црна дупка, сателит, планета Земја гледано од вселената; глобус, голема жолта топка, грашок и голема топка.
Прелиминарна работа:учат физика минута за вселената, научи песни за вселената, цртање простор со помош на техниката Триз (свеќа), гледање слики и видеа за вселената и астронаутите. Мотивациски момент:
На екранот се појавуваат репродукција на музика и слики кои прикажуваат слики од вселената.
На оваа позадина звучи песната на Н.Цветкова:
Синото небо се отвори
Жолто-портокалово око
Сонцето е светло на денот
Нè гледа со љубов.
Планетата непречено се врти
Во нестабилното треперење на светлата.
Има комета некаде во вселената
Тој следи по неа.
Меркур е откорнат од орбитата,
Сака да ја прегрне Венера.
Овие магнетни бури
Можеби Меркур ќе се издигне.
Далечните ѕвезди трепкаат
Сигнализација на нешто на Земјата.
Црните дупки откачат
Вечна мистерија во темнината.
Браќа на ум. Каде си?
Каде не чекате?
Можеби во соѕвездието Девица,
Можеби во соѕвездието Пегаз?
Едукатор:
Што мислите момци, што е ова?
Деца:простор.
Едукатор:Момци, што мислите, дали сè во вселената се наоѓа случајно или има некаков ред?
Едукатор:
Вселената е мистерија за луѓето. Деца, дали сакате да ги решите мистериите на вселената?
(Детски одговори)
На екранот се појавува слика од планетата Сонце.
Едукатор:Што е ова? (планетата Сонце).
Детето го чита катренот:
Ѕвездата на сонцето е огромна топка
Светлината зрачи како оган.
Па, планетите ја рефлектираат таа светлина,
Тие го сакаат сонцето!
Едукатор:Момци, ајде да одлучиме зошто Сонцето прво се појави на нашиот екран?
(одговори на децата)
Едукатор:Ова е најважната ѕвезда. Ќе се обидеме да ви докажеме зошто е тоа важно. Околу него се формира Сончевиот систем.
На екранот се појавува слика од Сончевиот систем.
Животот на нашата планета зависи од тоа. Сега ќе спроведеме експеримент и ќе се обидеме да потврдиме дека нашиот живот зависи од Сонцето.
Експеримент 1:Какво сонце е тоа? (Голем, жежок, приврзан, топол, блескав, ...). Ова значи дека дава топлина. Оваа голема жолта топка ќе биде сонцето.
Дали веќе научивме како се вика нашата планета? (Земјата). Како можеме да ја замениме планетата Земја во нашата група? (глобус)
(наставникот заедно со децата ги наведува децата до заклучок зошто денот и ноќта на земјата и годишните времиња се менуваат во зависност од локацијата на планетата Земја од Сонцето.).
Експеримент 2:Можеме да ги споредиме големините на Сонцето и Земјата со помош на тиква и грашок. Ако нашата Земја е грашок, тогаш Сонцето е голема топка. Сонцето е планета што гори, дали Земјата може да биде блиску до Сонцето? (не, ќе изгори)
Едукатор:Деца, што мислите, дали планетите Сонце и Земја се сами или ги има многу? (одговори на децата)
Едукатор:Сите планети околу Сончевиот систем се нарекуваат Универзум. (На екранот се појавува слика со локацијата на сите планети внатре сончев систем.)
Дете чита песна од А. Каит:
Сите планети во ред
Секој од нас може да именува:
Еден - Меркур,
Две - Венера,
Три - Земјата,
Четири - Марс.
Пет - Јупитер,
Шест - Сатурн,
Седум - Уран,
Зад него е Нептун.
Тој е осми по ред.
И после него, тогаш,
И деветтата планета.
Наречен Плутон.
Едукатор:Во Сончевиот систем има девет планети. Сите тие се вртат околу Сонцето, постојано по истиот пат, кој се нарекува орбита. Зошто ги гледаме ѕвездите мали?
Експеримент 2:Наставникот ги замолува децата да одат до прозорецот и да гледаат предмети на улица во близина и далеку. Зошто истите предмети стануваат поголеми или помали?
Едукатор:Ајде да ја најдеме локацијата на нашата планета.
Детето ја чита загатката:
Планета сина,
Возљубени, драги,
Таа е твоја, таа е моја,
И се вика...
(Земјата)
Едукатор:Од сите планети во Сончевиот систем, ние можеме да живееме само на Земјата? (Бидејќи тука има воздух, вода и тука е температурата што ни треба за живот.)
Едукатор:Ако ја погледнете нашата планета од вселената, таа изгледа сина. Ги прикажува океаните и континентите (копното).
Дали сакате да одите во вселената?
Физимутка:
Шетаме низ светот
Ги креваме прстите заедно.
Скокна преку шумата
Се искачивме на планината,
Се најдовме во океанот -
Купувавме заедно.
Ајде да одиме на Антарктикот
Ладно е, замрзнато.
Сите се качивме на ракетата -
Летаа во вселената (подигнете ја рачката нагоре).
Едукатор:Како се вика професијата на луѓето кои одат во вселената да работат и да истражуваат таму? (космонаути Нашите руски космонаути беа првите што полетаа во вселената). Ова е Јуриј Гагарин, Герман Титов, Валентина Терешкова.
Дали знаете колку астронаути има во светот? Заклучно со 25 ноември 2014 година, има 558 луѓе, од кои 59 се жени (Фотографии се појавуваат на екранот Руски космонаути: Гагарин, Титов, Николаев, Терешкова,...)
Едукатор:Деца, што мислите, каква треба да биде личноста која оди во вселената? (храбар, силен, издржлив, здрав, паметен,...).
Едукатор:Што треба да се направи за ова од детството? (Спортувајте, учете, обидете се да научите многу, учите простор, внимавајте на вашето здравје,...).
Едукатор:Сега ќе ги тестираме нашите умови и ќе се обидеме да решиме загатки.
Вондер птица, црвена опашка,
Пристигна во јато ѕвезди.
(Ракета)
Во вселената низ дебелината на годините
Леден летечки објект.
Неговата опашка е лента светлина,
И името на објектот е ...
(Комета)
На кој пат никој никогаш не тргнал?
(Млечен пат)
Од која кофа?
Тие не пијат, не јадат,
Дали гледаат само во него?
(Голема Мечка)
За опремување на окото
И биди пријател со ѕвездите,
Да се види Млечниот Пат
Ни треба моќен...(телескоп)
Ракетата има возач
Љубител на нулта гравитација.
на англиски: „астронаут“
И на руски... (космонаут)
Првиот во вселената
Леташе со голема брзина
Храбар Русин
Нашиот астронаут...
(Гагарин)
Има специјално летало,
Тој испраќа сигнали до Земјата до сите.
Како осамен мистериозен патник,
Вештачки...
(сателит)
Резиме на директни едукативни активности во постарата група на тема „Планетата на моите фантазии“.
Автор: Људмила Александровна Шчукина, наставничка во МБДУ „Детска градинка“ комбиниран типбр.174“, Воронеж
Опис на материјалот:Ви нудим резиме на директни едукативни активности за развој на кохерентен говор кај постарите и постарите деца. подготвителна возрастна тема „Планетата на моите фантазии“. Овој материјалќе биде корисно за наставниците од постарата, подготвителна група. Ова е резиме на лекција за развој на говор чија цел е развој на кохерентен говор преку составување приказни.
Резиме на директни едукативни активности во постарата група на тема: „Планета на моите фантазии“
Цел:развиваат кохерентен говор преку раскажување приказни.Образовни цели:
- составува кохерентни приказни користејќи мнемонички табели;
- ја зајакнува јасноста на дикцијата при изговарање чисти фрази;
- идентификуваат способност за формирање компаративен степенпридавки.
Образовни задачи:
- да се негува чувство на патриотизам, гордост во својата земја и чувство на добра волја кон жителите на другите планети.
- развиваат вештини позитивно однесувањеза време на играта.
Решавање загатки на темата.
Техники:
музичка придружба;
прашања за деца насочени кон воспоставување причинско-последични односи;
развојни вежби („Центрифуга“, „Космички зраци“ техники на игри(запознавање на децата со ситуација на играта)
игри со зборови(„Кажи го обратно“, „Фалови“)
уметнички збор(чисти изреки, гатанки).
Методи:
вербална (разговор, пишување приказна);
визуелна (карта на Сончевиот систем, детски занаети на тема „Простор“, слајдови);
практично (поставување дијаграм со зборови.),
играње (имитација на дејства и движења)
Демо материјал:карта на Сончевиот систем, планети, соѕвездија, обрачи, музички композиции на групата „Простор“, компјутерска презентација.
Материјал:слики од храна, картички со дијаграм со зборови.
Декорација на сала:модел на Сончевиот систем, космички тела, планети.
GCD потег
Салата е уредена според темата „Простор“. Децата влегуваат во салата на музика.
Едукатор:Добро попладне момци и драги гости. Многу ми е мило што ве гледам сите. Јас и ти сакаме да патуваме наоколу различни места. И денес повторно ве поканувам на место непознато за нас. Можете да погодите каде одиме ако ги решите загатките.
Загатка бр. 1. Белите цветови на сина марама цветаат навечер, а бледнеат наутро. (небо, ѕвезди)
Загатка бр.2. Од која кука не пијат, не јадат, туку само ја гледаат? (Голема Мечка)
Загатка бр. 3. Жолта плоча лежи на небото, жолтата плоча ни дава топлина (сонцето)
Загатка бр. 4. Бабата има парче леб над нејзината колиба, кучињата лаат, не можат да го добијат (еден месец)
Загатка бр. 5. Девет деца шетаат во кругови околу својата мајка (планети на Сончевиот систем)
Загатка бр. 6. Светлината се состои од точки, собата е полна со планети (простор)
Едукатор:Човекот сонуваше да лета за долго време, за ова се зборува во многу бајки. Запомнете херои од бајкитекој летал?
Одговори на децата.
Едукатор:Просторот отсекогаш го интересирал човекот. Дали има воздух на други планети? Дали има живот? Астронаутите се подготвуваат многу долго за да летаат во вселената. Каков треба да биде астронаутот?
Одговори на децата.
Едукатор:Јас и ти исто така ајде да го земеме курсотподготовка. Секој што оди на лет треба да знае како функционира галаксијата.
1.Како се вика планетата на која живееме? (Земјата)
2. Колку време и е потребно на Земјата да направи една револуција околу Сонцето?
3. Каде треба да летаме од Месечината до Земјата или од Земјата до Месечината?
4. Кои планети се вклучени во Сончевиот систем?
5. Зошто планетите не се судираат или се судираат една со друга кога се вртат околу Сонцето?
6. Која планета е најголема? А најмалиот?
7. Додадете вистинскиот збор:
а) лета во вселената - (космонаут)
б) набљудува ѕвезди - (астроном)
в) ја предвидува судбината по ѕвездите - (астролог)
Едукатор:Браво, успешно ја поминавте првата фаза. Тестовите се многу сериозни, но сите астронаути лесно се справуваат со нив. Зошто мислиш?
Одговори на децата: Тие тренираат.
Едукатор:Веројатно сите знаете како вистинските астронаути тренираат во специјални центрифуги, подготвувајќи ги нивните тела за преоптоварување. За да бидеме подготвени за летот, ќе спроведеме обука. Немаме центрифуги, но можеме сами да го организираме.
-За да летате во вселената, треба да бидете способни да направите многу.
Поставете ги обрачите. Децата стојат во обрачи.
Звучи натпреварот Centrifuge музичка композицијагрупа „Простор“
Едукатор:Вие момци сте одлични. Мислам дека можеме да одиме во вселената. Сега запомни и кажи ми, што друго е тешко во животот на вселенски брод, каква состојба доживуваат астронаутите?
Одговори на децата: бестежинска состојба.
Едукатор:Ни претстои долг пат, ајде да ужинаме. Седнете на масата. Има храна пред вас. Поставете дијаграм на зборот.
Едукатор:Ајде да видиме каков вид на вселенска храна ни подготвија научниците и лекарите. Во услови на бестежинска состојба е тешко да се јаде храна без таа да одлета или да се шири низ бродот, храната се чува во цевки.
Цевките имаат 1, 2 или 3 ленти. Мора да именувате храна чие име има 1, 2 или 3 слога (работете на идентификување на слогови со зборови: супа, борш, месо, котлет, гулаш, желе, компот, вода.)
Едукатор:Ве поканувам на лет до планетата Алфа Бета, која се наоѓа во друга галаксија. Го молам екипажот да ги заземе своите места на бродот, имате напишано бројки, заземете го соодветното место.
Пред летот, сите заедно кажуваме една едноставна изрека: Сите летаме до планетата, до планетата Алфа Бета. Астронаутите не се плашат и се стремат напред кон ѕвездата. 3, 2, 1 - Почни! Оди!
Свири музичката композиција на групата „Спејс“.
Слајдови
Едукатор:Видете момци, ние сме во Сончевиот систем: ова е нашата галаксија. Во центарот на нашата галаксија се наоѓа голема ѕвезда- Сонце. Девет планети се движат околу Сонцето.
1. Прво, најмалата планета Меркур се наоѓа најблиску до Сонцето. Овде е многу топло преку ден, а многу студено навечер. Нема што да се дише на оваа планета. Ниту еден човек никогаш не стапнал на планетата Меркур.
2. Следната планета од Сонцето е Венера. Многу е топло таму. Тешко е да се види бидејќи е покриен со облаци.
3. Третата планета од Сонцето, на која живееме јас и ти, е Земјата. Единствената планетаво Сончевиот систем каде што има живот.
4. Четвртата планета од Сонцето, Марс е црвеникава ѕвезда. Претходно луѓемислеа дека има живи суштества на оваа планета, но не беа во право.
5. Петти најмногу голема планета– Јупитер се состои од течност и гас.
6. Планетата Сатурн е шеста од Сонцето. Сатурн - прекрасна планетажолто-портокалова боја, а секогаш е опкружен со прстени од камења и мраз.
7. Најоддалечените планети од Сонцето, што значи дека се многу ладни и малку познати на луѓето, Уран е направен од мраз и гас со ленти. Се ротира додека лежи на страна.
8. Осма планета со сина боја– Нептун е поголем од Уран. Овде засекогаш владее ледена зима.
9. Плутон е најоддалечен од Сонцето. Ова сива планетапомал од Нептун.
Едукатор:Сега стигнавме на планетата. Што мислите, каква планета е ова? На кого можеме да се сретнеме нова планета? Но, Земјаните не знаат ништо за планетата Алфа-бета. Кој сака да биде креативен и да измисли приказна за вонземјани?
Детски приказни. (сите зборуваат за својата планета)
Едукатор:Но, вонземјаните не знаат ништо за нас и нашата планета. Ајде да им кажеме за тоа, а сликите ќе ни помогнат.
Составување приказна за Земјаните за нивната планета.
1. Каква форма има нашата планета и како се нарекува?
Деца: Нашата планета Земја има форма на топка.
2. Зошто се менуваат годишните времиња на Земјата?
На нашата планета има промена на годишните времиња: зима, пролет, лето и есен. Бидејќи Земјата се врти околу Сонцето.
3.Зошто доаѓа до промена на денот и ноќта?
На Земјата има промена на денот и ноќта. Наутро сонцето сјае, а навечер месечината и ѕвездите се појавуваат на небото. Бидејќи Земјата ротира околу својата оска.
4. Што има на Земјата?
На Земјата има планини, шуми, реки и полиња.
5. Кој живее на нашата планета?
Нашата планета е населена со животни, птици, риби и инсекти.
6. Кој живее на планетата?
Децата живеат на планетата Земја различни националности. Тие имаат различна бојакожата. И зборуваат различни јазици.
Едукатор:Сега да разговараме во парови. Ќе излезат Земјанец и вонземјанин. Мора да се надополнувате меѓусебната приказна (комуникација во дијалог.)
Игра „Кажи обратно“
Земјанин:Сега е пролет.
Вонземјанин:И тука е зима.
Земјанин:Нашиот ден дојде.
Вонземјанин:И тука е ноќ.
Игра „Фалови“ Сега да се пофалиме
Земјанин:Нашата планета е прекрасна
Вонземјанин:а нашата е уште поубава.
Земјанин:Нашите мориња се длабоки,
Вонземјанин:а ние го имаме уште подлабоко
Земјанин:Нашите планини се високи
Вонземјанин: а кај нас е повисоко.
Земјанин:Лебот ни е вкусен
Вонземјанин:а нашиот е повкусен.
Земјанин:Нашите реки се чисти
Вонземјанин: А нашите се почисти.
Земјанин:Нашите војници се храбри
Вонземјанин: А нашите се похрабри.
Едукатор:Вонземјаните и Земјаните станаа пријатели. И сега ќе откриеме како најдобро да се потсетиме на оваа средба на два света.
Децата нудат.
Да се замислиме како топли космички зраци.
„Космички зраци“ (децата стојат во круг и се држат десна ракаво центарот, лесно допирајќи се еден со друг со прстите. Застанете тивко, обидувајќи се да се чувствувате како топол космички зрак.) Свири музичката композиција на групата „Спејс“,
Едукатор:Време е да се збогуваме и да се вратиме родна земја. Збогум! Седнете на бродот, тргнуваме! Три, два, еден - Почни! Свири музичка композиција на групата „Спејс“.
Забелешки за лекцијата во подготвителна група
тема: „Ден на космонаутиката во градинка“
Учителката роднина Ана Јуриевна
2014-2015 година
Цели:
Запознајте ги децата со историјата на празникот Ден на космонаутиката.
Да се консолидира знаењето за планетите, Сонцето, Месечината.
Речник: вселена, планети, вселенски брод, Јуриј Гагарин.
Зајакнете ја вашата способност да цртате простор.
Подобрете ги визуелните вештини.
Развијте просторна имагинација, фини и груби моторни вештини.
Негувајте љубопитност.
Опрема:
Слики што го прикажуваат портретот на Ју Гагарин, кучињата Белка и Стрелка, соѕвездијата, Месечината.
Балон.
Цртежи на соѕвездија.
Опрема за цртање, моливи, бои.
Напредок на лекцијата:
Од античко време, луѓето гледале во небото и размислувале како да се издигнат над облаците и да дознаат што има таму. Беше потребно долго, долго време пред луѓето да научат да градат авиони. И првите што долетаа во нив не беа луѓе, туку животни: стаорци, а потоа и кучиња. Погледнете ја оваа слика. (Прикажи). На него можете да ги видите првите кучиња. Кој полета во вселената и се врати. Нивните имиња се Белка и Стрелка. И дури откако другите кучиња успешно полетаа во вселената, првиот човек отиде таму.
Пред многу години, на денешен ден, космонаутот Јуриј Гагарин полета во вселената. (Приказ на портрет на Јуриј Гагарин).
Во вселенска ракета
Со името „Исток“
Тој е прв на планетата
Успеав да се издигнам до ѕвездите.
Оттогаш, секоја година на овој ден го славиме Денот на космонаутиката - празник на астронаутите и на сите што им помагаат успешно да летаат во вселената.
Денеска ти и јас ќе играме како астронаути: ќе одиме на лет со вселенски брод, ќе им помагаме на вонземјаните и ќе ги набљудуваме соѕвездијата.
Јуриј Гагарин полета во вселената со ракета. Користејќи го примерот на топка, ќе ви покажам како лета ракета.
Наставникот изневерува балони ја притиска дупката со прстите. А потоа ги откопчува прстите и топката остро шутира нагоре.
Нашиот балон леташе како ракета - се движеше напред се додека имаше воздух во него. Но, ракетата не содржи воздух, туку гориво.
Астронаутите и научниците открија дека не постои живот на планетите кои се вртат околу нашето Сонце: некои се премногу ладни, други се премногу жешки. Никој не живее на овие планети.
Само нашата планета Земја
Погоден за живеење во секој поглед.
На крајот на краиштата, Земјата е градинарска планета
Во овој студен простор.
Само овде шумите се бучни,
Повикувајќи ги птиците преселници.
Грижете се за вашата планета -
На крајот на краиштата, нема друг таков!
Но, можеби некаде далеку, далеку, во близина на друга ѕвезда. Постојат живи суштества на далечни планети. Оние кои живеат на други планети ги нарекуваме „вонземјани“. Сега на вонземјаните им е потребна нашата помош: треба да им помогнеме да ги најдат своите вселенски бродови.
Дидактичка игра „Поставете вонземјани во вселенски бродови“
Погледнете го листот и одговорете ми, деца:
Кој со која ракета лета?
На лист хартија, вонземјаните се нацртани од геометриски форми и ракети во облик на истите форми. Треба да ги поврзете со линија сликите на ракета и вонземјанин, составени од идентични геометриски форми.
Над Земјата доцна во ноќта,
Само испружете ја раката
Ќе ги зграпчите ѕвездите:
Се чини дека се во близина.
Можете да земете пердув од паун,
Допрете ги стрелките на часовникот,
Возете го делфинот
Замавнете на Вага.
Над Земјата доцна во ноќта,
Ако погледнете во небото,
Ќе видите, како грозје,
Таму висат соѕвездијата.
Што гледаме кога гледаме во небото ноќе? (Покажете ја сликата. Одговори на децата). Ѕвезди и месечина.
Месечината е сателит на нашата планета Земја.
Само сонцето оди во кревет,
Месечината не може да седи мирна.
Прошетки по небото ноќе,
Слабо ја осветлува земјата.
Сега нашата ракета ќе оди на Месечината. Таму ќе нацртаме лунарен портрет. Но, прво, да ги подготвиме прстите.
Гимнастика на прсти
"Сонце"
(Две дланки поврзани вкрстено една со друга со раширени прсти)
"Ракета"
(Дланките се поврзани со индексот, средината и прстенести прсти, долните делови на дланките се раширени, зглобовите се на масата)
„Луноход“
(Поминете со прстите преку површината на масата, избегнувајќи ги сите неправилности, странично, како „пајак“)
Цртеж „Простор“
Од децата се бара да нацртаат простор на парче хартија.
И ние живееме со вас на планетата... Земја.
Се стремиме кон чуда
Но, нема ништо попрекрасно
Како да летате и да се вратите
Под покривот на вашата куќа!
Резиме на лекцијата.
Кои нови работи научивте на час денес што најмногу ви се допаднаа?
Одговори на децата.
Резиме на лекција. „Ден на космонаутиката...“ (Цртеж. уметност. гр.)
Цели:научете ги децата да го рефлектираат впечатокот од празникот во нивните цртежи, да го продолжат своето запознавање со просторот, да се развиваат уметничко творештво, естетска перцепција.
Материјал:чаршав за пејзаж, акварел, четка, тегла, салфетки, слики и фотографии на тема „Простор“.
Напредок на лекцијата:Им кажувам на децата загатка: Ја раширив црвената опашка,
Леташе во јато ѕвезди.
Нашиот народ го изгради ова
Меѓупланетарна... (ракета).
Ги поканувам децата да играат. Игра „Космонаути“:
Децата држени за раце одат во круг:
Не чекаат брзи ракети
За прошетки по планетите
Што сакаме -
Ајде да летаме до овој!
Но, има една тајна во играта:
Нема место за доцни!
Децата трчаат и се обидуваат да заземат места (во обрачите). Само 2 деца (астронаути) можат да се качат на една ракета.
Ви кажувам дека на 12 април 1961 година тој прв отишол во вселената и сега овој ден се смета за Ден на космонаутиката. Забележувам дека по Јуриј Гагарин, многу космонаути го посетија вселената. Меѓу нив беше и А. Леонов - тој беше првиот што отиде во вселената. Меѓу астронаутите имало и жени.
Ги прашувам децата: Што мислите, зошто човекот решил да лета во вселената?
На децата им прочитав песна од В. Степанов: „Ју.
Во вселенска ракета
Со името „Исток“
Тој е прв на планетата
Успеав да се издигнам до ѕвездите.
Пее песни за тоа
Пролетни капки:
Засекогаш ќе бидат заедно
Гагарин и април.
Ги поканувам децата да прикажат ракети како летаат во вселената.
Шпанска литература: Д.Н. Колдина „Цртање со деца 5-6 години“
T.N Vostrukhina „Воведување околниот светдеца 5-7 години“
Н.В. Алешина „Запознавање на децата од предучилишна возраст со околниот свет и социјалната реалност“
На тема: методолошки случувања, презентации и белешки
Когнитивна област „Проширување на вашите хоризонти“. Резиме на лекцијата „Ден на космонаутиката“.
Користејќи ја оваа лекција во пракса, ќе форма на игразапознајте ги децата со историјата на празникот Ден на космонаутиката Можете да дадете првични информации за планетите, Сонцето, Месечината...
Когнитивна област „Проширување на вашите хоризонти“. Резиме на лекцијата „Ден на космонаутиката“.
Користејќи ја оваа лекција во пракса, на разигран начин ќе ги запознаете децата со историјата на празникот Ден на космонаутиката Ќе можете да дадете првични информации за планетите, Сонцето, Месечината.