ទំហំ៖ ភីច
ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖
ប្រតិចារិក
1 រូបមន្តរូបវិទ្យាដែលត្រូវបានណែនាំអោយរៀន និងស្ទាត់ជំនាញ ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ កំណែ៖ 0.92 β។ ចងក្រងដោយ៖ Vaulin D.N. អក្សរសិល្ប៍៖ 1. Peryshkin A.V. រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 13, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Peryshkin A.V. រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៨។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 12, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Peryshkin A.V., Gutnik E.M. រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៩។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 14, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Myakishev G.Ya. រូបវិទ្យា។ មេកានិចថ្នាក់ទី ១០ ។ កម្រិតប្រវត្តិរូប។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 11, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Myakishev G.Ya., Sinyakov A.Z. រូបវិទ្យា។ រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល. ទែម៉ូឌីណាមិច ថ្នាក់ទី១០។ កម្រិតប្រវត្តិរូប។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 13, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Myakishev G.Ya., Sinyakov A.Z., Slobodskov B.A. រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់អេឡិចត្រូឌីណាមិក។ កម្រិតប្រវត្តិរូប។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 11, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Myakishev G.Ya., Sinyakov A.Z. រូបវិទ្យា។ លំយោល និងរលក ថ្នាក់ទី១១។ កម្រិតប្រវត្តិរូប។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 9, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard Myakishev G.Ya., Sinyakov A.Z. រូបវិទ្យា។ អុបទិក។ រូបវិទ្យា quantumថ្នាក់ទី 11 ។ កម្រិតប្រវត្តិរូប។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 9, គំរូ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ រូបមន្ត Bustard ជាអក្សរដិតគឺមានតម្លៃសិក្សា នៅពេលដែលអ្នកបានស្ទាត់ជំនាញរួចហើយនូវរូបមន្តដែលមិនមែនជាអក្សរដិត។ ថ្នាក់ទី 7 ។ 1. ល្បឿនជាមធ្យម: 2. ដង់ស៊ីតេ: 3. ច្បាប់របស់ Hooke: 4. ទំនាញ:
2 5. សម្ពាធ: 6. សម្ពាធនៃជួរឈររាវមួយ: 7. កម្លាំង Archimedean: 8. ការងារមេកានិច: 9. កម្លាំងក្នុងការធ្វើការងារ : 10. Moment of force : 11. Coefficient សកម្មភាពមានប្រយោជន៍(ប្រសិទ្ធភាព) នៃយន្តការ៖ 12. ថាមពលសក្តានុពលនៅថេរៈ 13. ថាមពល Kinetic: ថ្នាក់ទី 8 ។ 14. បរិមាណកំដៅដែលត្រូវការសម្រាប់កំដៅ: 15. បរិមាណកំដៅដែលបានបញ្ចេញកំឡុងពេលឆេះ: 16. បរិមាណកំដៅដែលត្រូវការសម្រាប់ការរលាយ:
3 17. សំណើមដែលទាក់ទង: 18. បរិមាណកំដៅដែលត្រូវការសម្រាប់ចំហាយទឹក: 19. ប្រសិទ្ធភាពកំដៅម៉ាស៊ីន៖ ២០. ការងារមានប្រយោជន៍ម៉ាស៊ីនកំដៅ: 21. ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុក: 22. ចរន្ត: 23. វ៉ុល: 24. ធន់ទ្រាំ: 25. ភាពធន់ទ្រាំសរុប ការតភ្ជាប់សៀរៀល conductors: 26. ភាពធន់ទ្រាំសរុបនៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors: 27. ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកមួយនៃសៀគ្វី:
4 28. ថាមពល ចរន្តអគ្គិសនី: 29. Joule-Lenz law: 30. Law of light reflection: 31. Law of light refraction: 32. Lens optical power: ថ្នាក់ទី 9 ។ 33. ការពឹងផ្អែកលើល្បឿននៅលើពេលវេលានៅ ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា: 34. ការពឹងផ្អែកនៃកាំនៃវ៉ិចទ័រទាន់ពេលវេលាក្នុងអំឡុងពេលចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា: 35. ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន: 36. ច្បាប់ទីបីរបស់ញូតុន: 37. ច្បាប់នៃទំនាញសកល:
5 38. ការបង្កើនល្បឿននៅកណ្តាល: 39. Impulse: 40. Law of change in energy: 41. Relationship between period and frequency: 42. Relationship between wavelength and frequency: 43. Law of change in impulse: 44. Ampere's law: 45. ថាមពល វាលម៉ាញេទិក current: 46. Transformer formula: 47. Effective current value: 48. តម្លៃវ៉ុលមានប្រសិទ្ធិភាព:
6 49. បន្ទុក capacitor: 50. សមត្ថភាពអគ្គិសនីនៃ capacitor ផ្ទះល្វែងមួយ: 51. សមត្ថភាពសរុបនៃ capacitor តភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល: 52. ថាមពល វាលអគ្គិសនី capacitor: 53. រូបមន្តរបស់ Thompson: 54. ថាមពល Photon: 55. ការស្រូបយក Photon ដោយអាតូមមួយ: 56. ទំនាក់ទំនងរវាងម៉ាស់ និងថាមពល: 1. កម្រិតវិទ្យុសកម្មស្រូបយក: 2. កម្រិតវិទ្យុសកម្មសមមូល:
7 57. ច្បាប់នៃការបំផ្លាញវិទ្យុសកម្ម៖ ថ្នាក់ទី១០. ៥៨. ល្បឿនមុំ: 59. Relationship between velocity and angular: 60. Law of add of a velocities: 61. Sliding friction force: 62. Static friction force: 3. Medium resistance force: [ 63. potential energy of an expanded spring: 4. Radius vector of កណ្តាលនៃម៉ាស៖
8 64. បរិមាណសារធាតុ: 65. សមីការ Mendeleev-Clapeyron: 66. សមីការម៉ូលេគុលមូលដ្ឋាន ទ្រឹស្តី kinetic: 67. កំហាប់ភាគល្អិត: 68. ទំនាក់ទំនងរវាងមធ្យម ថាមពល kineticភាគល្អិត និងសីតុណ្ហភាពឧស្ម័ន: 69. ថាមពលខាងក្នុងនៃឧស្ម័ន: 70. ការងារឧស្ម័ន: 71. ច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិក: 72. ប្រសិទ្ធភាពម៉ាស៊ីន Carnot: 5. កំដៅ ការពង្រីកលីនេអ៊ែរ: 6. ការពង្រីកបរិមាណកំដៅ៖
9 73. ច្បាប់របស់ Coulomb: 74. កម្លាំងវាលអគ្គិសនី: 75. កម្លាំងវាលអគ្គិសនី ការគិតថ្លៃចំណុច: 7. លំហូរនៃកម្លាំងវាលអគ្គីសនី: 8. ទ្រឹស្តីបទរបស់ Gauss: 76. ថាមពលសក្តានុពលនៃបន្ទុកនៅថេរ: 77. ថាមពលសក្តានុពលនៃអន្តរកម្មនៃសាកសព: 78. ថាមពលសក្តានុពលនៃអន្តរកម្មនៃបន្ទុក: 79. សក្តានុពល: 80. ភាពខុសគ្នាសក្តានុពល : 81. ទំនាក់ទំនងរវាងអាំងតង់ស៊ីតេនៃវាលអគ្គីសនីដូចគ្នា និងវ៉ុល:
10 82. សមត្ថភាពអគ្គិសនីសរុបនៃ capacitors ដែលភ្ជាប់ជាស៊េរី: 83. ការពឹងផ្អែក ភាពធន់ពីសីតុណ្ហភាព: 84. ច្បាប់ទីមួយរបស់ Kirchhoff: 85. ច្បាប់របស់ Ohm សម្រាប់ ខ្សែសង្វាក់ពេញលេញ: 86. ច្បាប់ទីពីររបស់ Kirchhoff: 87. ច្បាប់របស់ Faraday: ថ្នាក់ទី 11 ។ 9. ច្បាប់ Biot-Savart-Laplace: 10. ការបញ្ឆេះម៉ាញ៉េទិចនៃខ្សែភ្លើងគ្មានកំណត់: 88. កម្លាំង Lorentz:
11 89. លំហូរម៉ាញេទិក: 90. ច្បាប់ ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច: 91. Inductance: 92. Dependence of a quantity change according to a harmonic law on time: 93. Dependence of the rate of a change of a quant change according to a harmonic law on time: 94. Dependence of the acceleration of a change on បរិមាណផ្លាស់ប្តូរយោងទៅតាមច្បាប់អាម៉ូនិកតាមពេលវេលា៖ 95. រយៈពេលនៃការយោលនៃប៉ោលអំបោះ៖ 96. រយៈពេលនៃលំយោល ប៉ោលនិទាឃរដូវ: 11. Capacitance: 12. Inductive reactance:
12 13. ការតស៊ូសម្រាប់ ចរន្តឆ្លាស់: 97. រូបមន្ត កញ្ចក់ស្តើង: 98. លក្ខខណ្ឌអតិបរមានៃការជ្រៀតជ្រែក: 99. លក្ខខណ្ឌអប្បបរមានៃការជ្រៀតជ្រែក: 14. សំរបសំរួលការផ្លាស់ប្តូរ Lorentz: 15. ការបំលែងពេលវេលា Lorentz: 16. ច្បាប់ទំនាក់ទំនងការបន្ថែមល្បឿន៖ 100. ការពឹងផ្អែកនៃម៉ាសរាងកាយលើល្បឿន៖ ១៧. ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងរវាងថាមពល និងសន្ទុះ៖
13 101. សមីការបែបផែន Photoelectric: 102. ព្រំដែនក្រហមនៃឥទ្ធិពល photoelectric: 103. De Broglie wavelength:
N.E.Savchenko បញ្ហានៅក្នុងរូបវិទ្យាជាមួយនឹងការវិភាគនៃដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ សៀវភៅនេះផ្តល់នូវបច្ចេកទេសសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងរូបវិទ្យាជាមួយនឹងការវិភាគ កំហុសធម្មតា។ទទួលយកដោយអ្នកដាក់ពាក្យ ការប្រឡងចូល. ការប្រមូលដែលបានណែនាំ
អរូបីទៅ កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧-៩។ កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ: 1. កម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃអនុវិទ្យាល័យ ការអប់រំទូទៅនៅក្នុងរូបវិទ្យា។ 2. កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងរូបវិទ្យា
ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធនៃការដឹកជញ្ជូនតាមសមុទ្រ និងទន្លេ ថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ វិទ្យាស្ថានអប់រំខ្ពស់ជាង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ"សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៃសមុទ្រនិងទន្លេ
១២.៥.១៣. រូបវិទ្យា បាតុភូតមេកានិចទទួលស្គាល់បាតុភូតមេកានិក ហើយពន្យល់ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ លក្ខណៈសម្បត្តិ ឬលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកើតឡើងនៃបាតុភូតទាំងនេះ៖ ឯកសណ្ឋាន និងឯកសណ្ឋានបង្កើនល្បឿន rectilinear
សង្ខេបអំពីកម្មវិធីការងារសម្រាប់វិន័យកម្មវិធីសិក្សា "រូបវិទ្យា" (កម្រិតទម្រង់) កម្មវិធីការងារសម្រាប់គណិតវិទ្យាត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន សមាសធាតុសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋអនុវិទ្យាល័យ (ពេញ)
ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃតំបន់មូស្គូបានយល់ព្រមខ្ញុំយល់ព្រមលើគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានិងរូបវិទ្យារង។ នាយកគ្រប់គ្រងទឹក នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ MBOU ភូមិ Klyuchi / Kamaltdinova Z.Z./ / Selyanina F.F./ / Selyanina Z.R/ 2011 2011 Order
2 ចងក្រងដោយ: Kutsov A.M. សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋាន វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ, បណ្ឌិត geol.- រ៉ែ។ វិទ្យាសាស្រ្តអនុម័តក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ថ្ងៃទី 02/03/2014 នាទី 3 3 1. ការពន្យល់
កម្មវិធីការងារ វិន័យសិក្សាបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃរដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ(តទៅនេះហៅថាស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ) ក្នុងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា 600 “បច្ចេកវិទ្យាទឹកដោះគោ”
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ កម្មវិធីគំរូនៃរូបវិទ្យាអប់រំសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងឯកទេស
2 3 កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីនៃវិន័យសិក្សា "រូបវិទ្យា" គឺមានបំណងសម្រាប់ការសិក្សារូបវិទ្យានៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)
យើងគ្រោងរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ ចំណាំពន្យល់ថ្នាក់ទី 11 កម្រិតមូលដ្ឋាននៃការសិក្សារូបវិទ្យាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសិក្សាបន្តនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា
ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំ"Gatchina មធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយ 1" ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់លេខ 80 ចុះកាលបរិច្ឆេទ
កម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជា PHYSICS 0-ថ្នាក់ (កម្រិតមូលដ្ឋាន) កំណត់ចំណាំពន្យល់កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈថវិការដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia " វិទ្យាស្ថានវិជ្ជាជីវៈ 15" ទំ។ Bey ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រសួង OD (នាទីពី
2. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីនេះអនុលោមតាមសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានផ្នែករូបវិទ្យា (លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 5 ខែមីនាឆ្នាំ 2004 លេខ 1089 "លើការអនុម័ត
កម្មវិធីការងារនៃរូបវិទ្យាអប់រំ (PD.02) សម្រាប់ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា 02/23/01 "ការរៀបចំការដឹកជញ្ជូន និងការគ្រប់គ្រងការដឹកជញ្ជូន (តាមប្រភេទ)"
កម្មវិធីការងាររូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 10-11 ថ្នាក់ទី 10 កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 (កម្រិតទម្រង់) ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃមធ្យមសិក្សា (ពេញ)
៣-៧. បាល់ដែលគិតថ្លៃស្មើៗគ្នាចំនួន 2 គ្រាប់ទម្ងន់ 0.2 ក្រាម នីមួយៗព្យួរលើខ្សែសូត្រប្រវែង 50 សង់ទីម៉ែត្រ ភ្ជាប់ជាមួយចំណុចមួយ។ កំណត់បន្ទុកនៃបាល់នីមួយៗ ប្រសិនបើពួកវាផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយ
រូបមន្តរូបវិទ្យាសម្រាប់សិស្សដែលប្រឡងជាប់រដ្ឋក្នុងរូបវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៩) Kinematics ល្បឿនលីនេអ៊ែរ[m/s]: L ធ្វើដំណើរ: P ជាមធ្យម: instantaneous: () នៅក្នុងការព្យាករលើអ័ក្ស X: () () ដែល _ X x x ទិសដៅ: តង់សង់
កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី១១ (២ម៉ោង) ឆ្នាំសិក្សា ២០១៣-២០១៤ កំណត់សម្គាល់ការងារ កម្មវិធីអប់រំទូទៅ“ រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី ១១ ។ កម្រិតមូលដ្ឋាន" គឺផ្អែកលើកម្មវិធីគំរូ
អគ្គីសនី 1. បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ វិធីសាកថ្មទូរស័ព្ទ។ បន្ទុកអគ្គិសនីដែលមិនអាចបំបែកបានតូចបំផុត។ ឯកតា បន្ទុកអគ្គិសនី. ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គិសនី។ អេឡិចត្រូស្ទិក។
កម្មវិធីធ្វើការក្នុងរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី១១ (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ៤ អគ្គិសនី ៣៥ ម៉ោង ៤.១ បន្ទុកអគ្គិសនីបឋម។ 1 ដឹង: 4.2 ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គីសនី ច្បាប់របស់ Coulomb 1 គំនិត: អគ្គិសនី
កម្មវិធី វគ្គសិក្សាជ្រើសរើសថ្នាក់រូបវិទ្យា។ “ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងរូបវិទ្យា ភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង, ថ្នាក់" ម៉ោង, ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ចងក្រងដោយ: E.F. Schmidt, គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យាប្រភេទទីមួយ, ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Sosnovskaya"
កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ០ ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីស្ថាប័នអប់រំទូទៅផ្នែករូបវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ០ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីគឺ P.G. Saenko, V.S. Danyushenkov, O.V.
កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីការងារនេះមានគោលបំណងដល់សិស្សថ្នាក់ទី ១១ ហើយកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត
ការបណ្តុះបណ្តាលនិងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញ(UMK) រូបវិទ្យា អរូបីសម្រាប់កម្មវិធីការងារថ្នាក់ទី៧ A.V. Peryshkin ។ រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Bustard.2012 A.V.Peryshkin ។ បណ្តុំនៃបញ្ហាក្នុងរូបវិទ្យា ៧-៩។ Moscow Exam.2015 ការបណ្តុះបណ្តាល
ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុង Lyceum 102 នៃ Chelyabinsk បានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃ NMS MAOU Lyceum 102 2014 អនុម័តដោយនាយក MAOU Lyceum 102 M.L. កម្មវិធីការងារ Oksenchuk 2014
កម្មវិធីប្រលងចូលរូបវិទ្យា កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំ. ១.១. Kinematics 1. MECHANICS ចលនាមេកានិច។
ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ផ្នែករូបវិទ្យា កម្រិតមូលដ្ឋាននិងត្រូវគ្នាទៅនឹងរដ្ឋសហព័ន្ធ
កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាម៖. ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំចុះថ្ងៃទី 29.2.202 273-FZ "ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"; ២. កម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យា។ 0- ថ្នាក់។
"យល់ព្រម" "យល់ព្រម" នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀននាយកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋអនុវិទ្យាល័យ 88 នៃជីវវិទ្យា, រូបវិទ្យា, គីមីវិទ្យា Maslova V.M. នាទី 201 201 ប្រធានក្រសួងអប់រំ គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា។
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលា 41 "សុខដុមរមនា" ជាមួយ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ធាតុបុគ្គល» កម្មវិធីការងារស្រុកសាម៉ារ៉ា មុខវិជ្ជារូបវិទ្យា ថ្នាក់ទី៩ ចំនួនម៉ោង
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Gymnasium 5 of Stavropol ចាត់ទុកថា៖ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាលាក្រុង វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ MBOU gymnasium 5 Protocol 1 ចុះថ្ងៃទី 9 ខែសីហា ឆ្នាំ 014 យល់ព្រម៖
Lyceum ស្វយ័ត អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃបណ្ឌិត្យសភា "សាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិនៅទីក្រុងមូស្គូ" "យល់ព្រម" "អនុម័ត" ប្រធានតំបន់មូស្គូនាយកនៃ Lyceum O.V. Polunina ២០១
អនុម័តដោយសាកលវិទ្យាធិការនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "MSUDT" V.S. Belgorodsky 2015 ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់
ឧបសម្ព័ន្ធទី 5 ការឆ្លើយឆ្លងនៃកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់សម្រាប់ការបំពេញប្រធានបទនៅក្នុងរូបវិទ្យាទៅដំណាក់កាល អូឡាំព្យាដរុស្ស៊ីទាំងអស់។សំណុំនៃភារកិច្ចសម្រាប់ដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃអូឡាំពិកត្រូវបានចងក្រងតាមគោលការណ៍ "សរុបសរុប" ហើយអាចរួមបញ្ចូលៈ
លិខិតណែនាំ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរូបវិទ្យា ឆ្នាំ ២០១៥/១៦ ឆ្នាំសិក្សាឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្ត ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងរូបវិទ្យានៃការអប់រំមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា ក៏ដូចជានៅក្នុង ថ្នាក់ឯកទេស:
កម្មវិធីរូបវិទ្យា កម្មវិធីត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារអប្បបរមាចាំបាច់នៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។ ភារកិច្ចប្រឡងនៅក្នុងរូបវិទ្យាមិនហួសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីនេះទេ ប៉ុន្តែទាមទារ
"រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី ១០ និង "រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 11" កម្រិតមូលដ្ឋានទំព័រ 1 នៃ 17 គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង Kirishi Secondary School 8 យល់ព្រមដោយនាយករងទទួលបន្ទុកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក E.A. ព្រះមហាក្សត្រិយានី "01" ខែកញ្ញា 2014 ត្រូវបានអនុម័ត
កម្មវិធីការងារនៃវិន័យអប់រំ ODB.08 រូបវិទ្យា 2013 កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះហៅថាស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ) សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈបឋម
នាយកដ្ឋានអប់រំ AMO GO "Syktyvkar" ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 9" (MOU "សាលាមធ្យមសិក្សា 9") "9-a Shӧr school" ស្ថាប័នក្រុង velӧdan 02-01 បានណែនាំ
ក្រសួង វប្បធម៌រាងកាយ, កីឡា និង គោលនយោបាយយុវជន តំបន់ Sverdlovskស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៃតំបន់ Sverdlovsk "សាលា
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ តំបន់ Kemerovoស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា "មហាវិទ្យាល័យសំណង់ក្រុង Kemerovo" ដាក់ឈ្មោះតាម V.I. Zauzelkova
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលា 13" នៃទីក្រុង Sarov ត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តសាលារបស់គ្រូបង្រៀន វដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពិធីសារទី 1 នៃថ្ងៃទី 08/29/2016 យល់ព្រម
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យធនធានរ៉ែជាតិ
កម្មវិធីធ្វើការក្នុងរូបវិទ្យា ០ កម្រិតមូលដ្ឋានតាមសៀវភៅសិក្សា G.Y.MYAKISHEV, B.B.BUKHOVTSEV (៣៦ ម៉ោង ២ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)។ ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើសមាសភាគសហព័ន្ធ
អនុវិទ្យាល័យដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ភាសាបរទេសនៅស្ថានទូតរុស្សីប្រចាំចក្រភពអង់គ្លេស យល់ព្រមក្នុងកិច្ចប្រជុំ MS (Zubov S.Yu.) ថ្ងៃទី 10 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2014 អនុម័តដោយនាយកសាលា
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃ RF Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "DAGESTAN STATE UNIVERSITY" "អនុម័ត" សាកលវិទ្យាធិការ
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ តំបន់ Chelyabinsk GOU SPO "Troitsky" មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ» កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសាសិក្សា ODB.11 Physics in specialty 050146 Teaching in បឋមសិក្សា
វិញ្ញាសាប្រឡងថ្នាក់ទី៨ នៃសាលាចំណេះទូទៅ រួមមានការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងផ្នែកទ្រឹស្តី (១សំណួរ) និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែងក្នុងទម្រង់នៃជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា (១បញ្ហា)។ អ្នកអាចប្រើបន្ទាត់ និងម៉ាស៊ីនគិតលេខកំឡុងពេលប្រឡង។
ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 14" នៅ Vorkuta ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសាលា ការបង្រួបបង្រួមវិធីសាស្រ្តគ្រូនៃវដ្ដធម្មជាតិ និងគណិតវិទ្យា ពិធីការទី 1 នៃថ្ងៃទី 08/30/2013
ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យ 18 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃគណិតវិទ្យានៅក្នុងសង្កាត់ Vasileostrovsky នៃ St. Petersburg ត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃពិធីការតំបន់ម៉ូស្គូ
កំណត់ចំណាំពន្យល់ នៅពេលចងក្រងកម្មវិធី ខាងក្រោមនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ ឯកសារច្បាប់សមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យ (ពេញលេញ) ផ្នែករូបវិទ្យា ត្រូវបានអនុម័ត
ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្វយ័ត សាធារណរដ្ឋ Udmurt"មហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនិងឧស្សាហកម្ម Izhevsk" ឯកសារអប់រំ និងកម្មវិធីរូបវិទ្យា ( កម្រិតទម្រង់) RP.ODP.16.SPO-01-2014
ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 39 ដាក់ឈ្មោះតាម Georgy Aleksandrovich Chernov" នៃ Vorkuta ត្រូវបានគេពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ ShMO នៃគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យារូបវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជា "រូបវិទ្យា" ថ្នាក់ទី ១០-១១ ថ្នាក់ទី ១០ កម្មវិធីការងារត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងារនៅថ្នាក់ទី ១០ នៃអនុវិទ្យាល័យ ហើយត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើ៖ - សមាសធាតុសហព័ន្ធ
Anatatsiya កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សា "រូបវិទ្យា" ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការសិក្សារូបវិទ្យានៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃមធ្យមសិក្សា។
ត្រីមាសទី II 2.1 ។ ចំណងជើង មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឌីណាមិក។ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃមេកានិច គឺជាច្បាប់របស់ញូតុន។ សម្រាប់អំឡុងពេលសិក្សា 2015-2020 បង្កើតគោលគំនិតនៃកម្លាំងជា លក្ខណៈបរិមាណអន្តរកម្មរវាងរាងកាយ រុករក
មាតិកា។ កំណត់សម្គាល់ 3 2. ខ្លឹមសារ កម្មវិធីសិក្សា 5 3. កាលវិភាគនៃផ្នែកជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធីការងារ.0 4. ផែនការប្រតិទិន-ប្រធានបទ...6 5. បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់សិស្ស..33 6. បញ្ជី
ត្រីមាសទី II 2.1 ។ ការផ្លាស់ប្តូរចំណងជើង រដ្ឋនៃការប្រមូលផ្តុំសារធាតុ។ សម្រាប់អំឡុងពេលសិក្សា 2015-2020 បន្តបង្កើតគំនិតអំពី ថាមពលខាងក្នុង. សិក្សារូបមន្តសម្រាប់ការគណនា បរិមាណកំដៅ,
ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស កម្មវិធីសិក្សាទូទៅសម្រាប់វិទ្យាស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាមួយភាសារុស្សីនៃការបង្រៀនរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី VI ថ្នាក់ទី XI ASTRONOMY XI អនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "Zabaikalsky" សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ»
កម្មវិធីសាកល្បងចូលសាកលវិទ្យាល័យស៊ីបេរីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអតិថិជននៅក្នុងប្រធានបទនៃកម្មវិធីណែនាំរូបវិទ្យា Novosibirsk ការធ្វើតេស្តចូលនៅក្នុងមុខវិជ្ជារូបវិទ្យាត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីតម្រូវការ
1. រូបវិទ្យា 2. Kinematics ។ ប្រព័ន្ធយោង។ វិធីដើម្បីពិពណ៌នាអំពីទីតាំងនៃចំណុចមួយ។ លក្ខណៈនៃចលនារបស់ចំណុចនៅ នៅក្នុងវិធីផ្សេងៗការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាព។ សមីការនៃចលនា។ ការបន្ថែម Kinematic នៃចលនា
ជុំទី 1 ជម្រើសទី 1 1. ចំនុចផ្លាស់ទីតាមអ័ក្ស x យោងតាមច្បាប់ x = 8 + 12t − 3t 2 (m) ។ កំណត់ល្បឿននៃចំណុចនៅ t = 1 s ។ 2. រាងកាយមួយដែលមានម៉ាស m = 1 គីឡូក្រាមផ្លាស់ទីតាមបណ្តោយ ផ្ទៃផ្ដេកនៅក្រោមឥទ្ធិពល
ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Bashantinsky មហាវិទ្យាល័យកសិកម្មពួកគេ។ F.G. Popova (សាខា) ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យ KALMYK STATE" កម្មវិធីការងាររបស់ ACADEMIC DISCIPLINE Physics
គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យ ១៣ ដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ជាភាសាអង់គ្លេសស្រុក Nevsky នៃ St. Petersburg សង្ខេបទៅកម្មវិធីការងារសម្រាប់
ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋគ្របដណ្តប់ព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាទាំងមូលចាប់ពីថ្នាក់ទី 7 ដល់ទី 11 ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើរូបមន្តរូបវិទ្យាមួយចំនួនសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ត្រូវបានទន្ទេញចាំបានល្អដោយខ្លួនឯង អ្នកត្រូវតែធ្វើការលើអ្នកដទៃ។ យើងនឹងពិនិត្យមើលរូបមន្តមួយចំនួនដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗ។
Kinematics
ចូរចាប់ផ្តើមជាប្រពៃណីជាមួយ kinematics ។ កំហុសទូទៅនេះជាការគណនាមិនត្រឹមត្រូវ។ ល្បឿនមធ្យមមិនស្មើគ្នា ចលនា rectilinear. IN ក្នុងករណីនេះពួកគេព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើមធ្យមនព្វន្ធ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនសាមញ្ញទេ។ មធ្យមនព្វន្ធ - តែប៉ុណ្ណោះ ករណីពិសេស. ហើយដើម្បីស្វែងរកល្បឿនមធ្យមនៃចលនា មានរូបមន្តមានប្រយោជន៍៖
ដែល S គឺជាផ្លូវទាំងមូលដែលធ្វើដំណើរដោយរាងកាយចូល ពេលវេលាជាក់លាក់ t.
ទ្រឹស្តីម៉ូលេគុល Kinetic (MKT)
MCT អាចកំណត់ "អន្ទាក់" ដ៏អាក្រក់ជាច្រើនសម្រាប់សិស្សដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានេះ អ្នកត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញក្នុងរូបមន្តរូបវិទ្យាសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋនៅក្នុងតំបន់នេះ។
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងច្បាប់ Mendeleev-Clapeyron ដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ ឧស្ម័នឧត្តមគតិ. វាស្តាប់ទៅដូចនេះ៖
ដែល p ជាសម្ពាធឧស្ម័ន
V គឺជាបរិមាណដែលវាកាន់កាប់
n - បរិមាណឧស្ម័ន
R - ថេរឧស្ម័នជាសកល
T - សីតុណ្ហភាព។
យកចិត្តទុកដាក់លើឧទាហរណ៍នៃបញ្ហាដោយប្រើច្បាប់នេះ។
មនុស្សគ្រប់រូបមានគំនិតអំពីអ្វីដែលសំណើម។ តម្លៃសំណើមដែលទាក់ទងត្រូវបានរាយការណ៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ រូបមន្តខាងក្រោមនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការប្រឡង៖ 
នៅទីនេះ f - សំណើមខ្យល់ដែលទាក់ទង,
ρ - ដង់ស៊ីតេនៃចំហាយទឹកនៅក្នុងខ្យល់,
ρ0 - ដង់ស៊ីតេ ចំហាយឆ្អែតនៅសីតុណ្ហភាពជាក់លាក់មួយ។
តម្លៃចុងក្រោយនេះគឺជាតម្លៃតារាង ដូច្នេះវាគួរតែស្ថិតនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។
ទែម៉ូឌីណាមិក
ទែម៉ូឌីណាមិចគឺជាសាខាមួយយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹង MCT ដូច្នេះគំនិតជាច្រើនត្រួតលើគ្នា។ ទែម៉ូឌីណាមិកគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ពីររបស់វា។ ស្ទើរតែគ្រប់បញ្ហាក្នុងវិស័យនេះទាមទារចំណេះដឹង និងការអនុវត្តច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិក ដែលបង្ហាញដោយរូបមន្ត
នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោមៈ
បរិមាណកំដៅ Q ដែលត្រូវបានទទួលដោយប្រព័ន្ធត្រូវបានចំណាយលើការអនុវត្តការងារ A នៅលើ រាងកាយខាងក្រៅនិងផ្លាស់ប្តូរ ΔU នៃថាមពលខាងក្នុងនៃប្រព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
កម្លាំងរបស់ Archimedes
ជាចុងក្រោយ ចូរនិយាយអំពីឥរិយាបថរបស់សាកសពដែលជ្រមុជក្នុងអង្គធាតុរាវ។ ជាក់ស្តែង ពួកវានីមួយៗត្រូវបានធ្វើសកម្មភាពដោយទំនាញដែលដឹកនាំបញ្ឈរចុះក្រោម។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអង្គធាតុរាវទាំងអស់មានទម្ងន់តិចជាង។ នេះគឺដោយសារតែសំណងផ្នែកខ្លះនៃទំនាញដោយកម្លាំង Archimedes ដែលដឹកនាំផ្ទុយ។ តម្លៃរបស់វាគឺ 
ដូច្នេះ កម្លាំងនេះ ដែលព្យាយាមរុញរាងកាយចេញពីអង្គធាតុរាវ អាស្រ័យទៅលើដង់ស៊ីតេនៃអង្គធាតុរាវនោះ និងបរិមាណនៃផ្នែកនៃរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងវា។ កម្លាំងរបស់ Archimedes ក៏ដើរតួក្នុងឧស្ម័នដែរ ប៉ុន្តែដោយសារតែភាពមិនសំខាន់នៃដង់ស៊ីតេនៃឧស្ម័ន វាជាធម្មតាត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។
ការប្រឡង Unified State សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងៗរូបវិទ្យា។ រូបមន្តសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងរូបវិទ្យារួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបញ្ហា (អ្នកអាចប្រើ) និង ការយល់ដឹងរួមដំណើរការរាងកាយជាមូលដ្ឋាន។
តាមក្បួនវាគឺជាគណិតវិទ្យា ហើយមិនមែនរូបវិទ្យាទេ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមហាក្សត្រី វិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ. យើងជឿថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺមានភាពចម្រូងចម្រាស ដោយសារតែ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេសមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានចំណេះដឹងរូបវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញរបស់វា វាមិនទំនងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីកាតព្វកិច្ចឡើយ។ ការប្រឡងរដ្ឋប៉ុន្តែតាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត បេក្ខជន ជំនាញបច្ចេកទេសអ្នកត្រូវតែបញ្ជូនវាដោយមិនបរាជ័យ។ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺត្រូវចងចាំច្បាប់ និងរូបមន្តជាច្រើនក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ យើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។
អាថ៌កំបាំងនៃការរៀបចំ
ប្រហែលជានេះគឺដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញជាក់ស្តែងនៃមុខវិជ្ជាឬប្រជាប្រិយភាពនៃវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងមនុស្សសាស្ត្រនិងការគ្រប់គ្រងប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2016 មានតែ 24% នៃបេក្ខជនទាំងអស់បានសម្រេចចិត្តទទួលយករូបវិទ្យានៅឆ្នាំ 2017 - មានតែ 16% ប៉ុណ្ណោះ។ ស្ថិតិបែបនេះធ្វើឱ្យគេងឿងឆ្ងល់ដោយអចេតនាថាតើតម្រូវការខ្ពស់ពេកឬថាតើកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតនៅក្នុងប្រទេសកំពុងធ្លាក់ចុះ។ ដោយហេតុផលខ្លះខ្ញុំមិនជឿថាមានសិស្សថ្នាក់ទី 11 តិចតួចទេដែលចង់ក្លាយជា៖
- វិស្វករ;
- គ្រឿងអលង្ការ;
- អ្នករចនាយន្តហោះ;
- ភូគព្ភវិទូ;
- អ្នកជំនាញខាង pyrotechnics;
- អ្នកបរិស្ថានវិទ្យា
- អ្នកបច្ចេកទេសផលិតកម្មជាដើម។
ចំណេះដឹងអំពីរូបមន្ត និងច្បាប់នៃរូបវិទ្យា នៅក្នុង ស្មើគ្នាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ ប្រព័ន្ធឆ្លាតវៃ, បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ, ឧបករណ៍និងអាវុធ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្វីៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកឯកទេសដែលផលិតឧបករណ៍វេជ្ជសាស្រ្ដ ធ្លាប់សិក្សាវគ្គស៊ីជម្រៅ រូបវិទ្យាអាតូមិចពីព្រោះបើគ្មានការបំបែកអ៊ីសូតូបទេ យើងនឹងមិនមានឧបករណ៍កាំរស្មីអ៊ិច ឬការព្យាបាលដោយវិទ្យុសកម្មឡើយ។ ហេតុដូច្នេះហើយអ្នកបង្កើតការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋបានព្យាយាមពិចារណាលើប្រធានបទទាំងអស់។ វគ្គសិក្សាសាលាហើយវាហាក់ដូចជាពួកគេមិនបានខកខានតែមួយ។
សិស្សទាំងនោះដែលតែងតែចូលរៀនមេរៀនរូបវិទ្យាទាំងអស់រហូតដល់ ការហៅចុងក្រោយពួកគេដឹងថានៅក្នុងរយៈពេលពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ថ្នាក់ទី 11 រូបមន្តប្រហែល 450 ត្រូវបានសិក្សា។ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការដាក់ចេញយ៉ាងហោចណាស់ 50 នាក់ក្នុងចំណោមបួនកន្លះរយនាក់នេះ ព្រោះវាសុទ្ធតែមានសារៈសំខាន់។ មតិស្រដៀងគ្នាជាក់ស្តែង អ្នកអភិវឌ្ឍន៍នៃ Codifier ក៏ប្រកាន់ខ្ជាប់ផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកមានអំណោយទានមិនធម្មតា និងមិនមានកំណត់ក្នុងពេលវេលានោះ រូបមន្តចំនួន 19 នឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នក ព្រោះប្រសិនបើអ្នកចង់បាន អ្នកអាចទទួលបានអ្វីដែលនៅសល់ពីពួកគេ។ យើងបានសម្រេចចិត្តយកផ្នែកសំខាន់ៗជាមូលដ្ឋាន៖
- មេកានិច;
- រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល;
- អេឡិចត្រូម៉ាញេទិកនិងអគ្គិសនី;
- អុបទិក;
- រូបវិទ្យាអាតូមិច។
ជាក់ស្តែង ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State គួរតែមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនដែលអ្នកបានចាប់ផ្តើមសិក្សាសម្ភារៈទាំងអស់នៅពេលនេះ អព្ភូតហេតុពិតប្រាកដអាចសម្រេចបានដោយវគ្គសិក្សារហ័សដែលផ្តល់ដោយមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង។ យើងសង្ឃឹមថារូបមន្តទាំង 19 នេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកផងដែរ៖
អ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់ឃើញថារូបមន្តរូបវិទ្យាមួយចំនួនសម្រាប់ ឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាពចាកចេញដោយគ្មានការពន្យល់? យើងទុកវាឱ្យអ្នកសិក្សាដោយខ្លួនឯង ហើយស្វែងយល់ពីច្បាប់ដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងពិភពលោកនេះ។
ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ រៀបចំសម្រាប់ CTនៅក្នុងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត លក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗចំនួនបីត្រូវតែបំពេញ៖
- សិក្សាប្រធានបទទាំងអស់ និងបំពេញរាល់ការសាកល្បង និងកិច្ចការដែលបានផ្តល់ឱ្យ សម្ភារៈសិក្សានៅលើគេហទំព័រនោះ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកមិនត្រូវការអ្វីទាំងអស់ ពោលគឺ លះបង់ 3 ទៅ 4 ម៉ោងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ CT ក្នុងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា សិក្សាទ្រឹស្តី និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ការពិតគឺថា CT គឺជាការប្រឡងមួយដែលវាមិនគ្រប់គ្រាន់គ្រាន់តែដឹងរូបវិទ្យា ឬគណិតវិទ្យាទេ អ្នកក៏ត្រូវចេះដោះស្រាយវាឱ្យបានលឿន និងគ្មានការបរាជ័យដែរ។ មួយចំនួនធំនៃភារកិច្ចសម្រាប់ ប្រធានបទផ្សេងៗគ្នានិងភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា។ ក្រោយមកទៀតអាចរៀនបានដោយការដោះស្រាយបញ្ហារាប់ពាន់។
- រៀន រូបមន្ត និងច្បាប់ទាំងអស់នៅក្នុងរូបវិទ្យា និងរូបមន្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងគណិតវិទ្យា. តាមពិតទៅ នេះក៏សាមញ្ញណាស់ក្នុងការធ្វើ រូបមន្តចាំបាច់នៅក្នុងរូបវិទ្យាមានតែប្រហែល 200 បំណែកប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅក្នុងគណិតវិទ្យាសូម្បីតែតិចជាងបន្តិច។ ធាតុទាំងនេះនីមួយៗមានប្រហែលមួយដប់ វិធីសាស្រ្តស្តង់ដារការដោះស្រាយបញ្ហានៃកម្រិតមូលដ្ឋាននៃភាពស្មុគស្មាញ ដែលអាចរៀនបានផងដែរ ហើយដូច្នេះទាំងស្រុងដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងដោយគ្មានការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយ។ ពេលត្រឹមត្រូវ។ ភាគច្រើន CT បន្ទាប់ពីនេះអ្នកនឹងត្រូវគិតតែអំពីកិច្ចការដ៏លំបាកបំផុត។
- ទស្សនាទាំងបីដំណាក់កាល ការធ្វើតេស្តការហាត់សមក្នុងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ RT នីមួយៗអាចត្រូវបានទៅមើលពីរដងដើម្បីសម្រេចចិត្តលើជម្រើសទាំងពីរ។ ជាថ្មីម្តងទៀតនៅលើ CT បន្ថែមពីលើសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបានយ៉ាងរហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងចំណេះដឹងអំពីរូបមន្ត និងវិធីសាស្រ្ត អ្នកក៏ត្រូវតែអាចរៀបចំផែនការពេលវេលាបានត្រឹមត្រូវ ចែកចាយកម្លាំង ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវបំពេញទម្រង់ចម្លើយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយគ្មាន ច្រឡំលេខនៃចម្លើយ និងបញ្ហា ឬនាមត្រកូលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងអំឡុងពេល RT វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើរចនាប័ទ្មនៃការសួរសំណួរនៅក្នុងបញ្ហាដែលអាចហាក់ដូចជា ទៅមនុស្សដែលមិនបានត្រៀមខ្លួនមិនធម្មតាណាស់។
ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានទំនួលខុសត្រូវលើចំណុចទាំងបីនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញ CT លទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យអតិបរមានៃអ្វីដែលអ្នកមានសមត្ថភាព។
រកឃើញកំហុស?
ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកបានរកឃើញកំហុសនៅក្នុង សម្ភារៈសិក្សាបន្ទាប់មក សូមសរសេរអំពីវាតាមអ៊ីមែល។ អ្នកក៏អាចរាយការណ៍អំពីបញ្ហាទៅ បណ្តាញសង្គម( ). នៅក្នុងលិខិតនោះ បង្ហាញមុខវិជ្ជា (រូបវិទ្យា ឬគណិតវិទ្យា) ឈ្មោះ ឬលេខនៃប្រធានបទ ឬការធ្វើតេស្ត ចំនួននៃបញ្ហា ឬទីកន្លែងក្នុងអត្ថបទ (ទំព័រ) ដែលតាមគំនិតរបស់អ្នក មានកំហុស។ ពិពណ៌នាផងដែរនូវអ្វីដែលសង្ស័យថាមានកំហុស។ សំបុត្ររបស់អ្នកនឹងមិនមានការកត់សម្គាល់ទេ កំហុសនឹងត្រូវបានកែតម្រូវ ឬអ្នកនឹងត្រូវបានពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាវាមិនមែនជាកំហុស។