- Ei. Sa hakkad kedagi pussitama. Mina jään süüdi. Ma ootan sind siin. Ma loen miljonini.
- Ära arvesta. Tee midagi. Leia midagi teha.
- Ja mul on midagi teha.
- Ma armastan.
Lõhnad ja karjed hõljusid läbi maja. Nadežda kattis lauda ja vaidles Oksanaga, kes oli vannitoas ja vastas läbi seina. Sõnu ei kuulnud, kuid Korolkov mõistis konflikti tähendust. Konflikt seisnes selles, et Nadežda tahtis noortega laua taha istuda, kuid Oksana seda ei soovinud ja tõi näiteid teistest emadest, kes mitte ainult ei istu laua taga, vaid lahkuvad isegi kodust. Nadežda karjus, et kulutas nädala ettevalmistusele pidulik laud ja kõik eelmine elu Oksanat kasvatada ega kavatse sulase kombel köögis istuda.
Korolkov lamas oma toas diivanil. Süda valutas, õigemini, ta tundis seda, nagu oleks talle rinda pandud raske munakivi. Ta lamas seal ja mõtles, et läheb ära ja nad vaidlevad hommikust õhtuni, sest Oksana ei teadnud, kuidas emaga rääkida, ja Nadežda ei teadnud, kuidas tütrega rääkida. Ta kasvatab teda alandades. Ja nad süttivad üksteise vastu nagu tikk kasti vastu.
Korolkov teadis enda kohta, et temalt saab midagi saavutada ainult meelitustega. Ei mingeid tõdesid. Ja veelgi enam – alandus. Meelitamine näis tõstvat tema võimeid ja ta püüdis end selle uue ja meeldiva piirini tõsta.
Uks avanes ja sisse astus Oksana, seljas uus "retro" stiilis või, nagu ta seda nimetas, "retro" jakk. Kuueteistkümneaastaselt on hea tunnistada “tagasitõest”.
"Isa, ütle talle," kurtis Oksana valjult. "Miks ta mulle närvidele käib?"
– Kuidas sa oma emaga räägid? – noomis Korolkov.
- Noh, isa. Miks ta meiega istub? Ma olen kogu aeg äärel. Ta pajatab alati välja midagi, mis tekitab kõigis ebamugavust...
- Mida tähendab "välja paiskumine"?
- Noh, ta ei ütle välja. Tõstke toost maailmarahule. Või hakkab ta mulle tähelepanu pöörama... Või hakkab ta igaühe taldrikutele toitu panema, nagu oleks ta näljane...
"Sina ei nälginud, aga meie nälgisime."
- Siis see juhtus. Nelikümmend aastat tagasi oli mul nälg ja ma ei saa ikka veel piisavalt süüa. Leib läheb hallitama, aga ta ei viska seda minema.
"Teid on üsna vastik kuulata," teatas Korolkov. "Sa kõlad nagu täielik egoist."
- No vabandage... Aga mul on sünnipäev. Olen kuusteist aastat vana. Miks ma ei saa sellel päeval teha seda, mida tahan?
Korolkov vaatas tema puhast uhiuut nägu uhiuute säravvalgete hammastega ja arvas, et teda oli lapsepõlves ülearmastatud ja nüüd peab ta lõikama seda, mida nad olid külvanud. Ta mõistis, et ta ei vaja oma tütart, kui kandis teda süles ja külastas teda pioneerilaagris. Iga hea onu võiks seda kanda ja külastada. Nimelt nüüd, kuueteistkümneaastaselt, kui terviku vundament peale elu, – praegu vajame oma isa. Ja mitte ambulatoorselt, nagu arstid ütlevad – tuli, läks. Ja paigal. Iga päev. Pideva jälgimise all. Et mitte vahele jääda võimalikud tüsistused. Ja nagu ta aru sai, tulid komplikatsioonid.
Uksekell helises. Oksana puhus oma pahameelega nagu tuul minema ja sekund hiljem oli kuulda tema häält – tihe ja helisev, nagu surve all vallandatud oja. Ta oli terve. Ees on puhkus ja elu on nagu puhkus.
Korolkov kujutas Margot ette, kuidas ta praegu seal istub ja loeb. Ta ei ela, vaid mõõdab aega. Ja ma mõistsin, et kõigepealt olin sandistanud tema keha ja nüüd oma hinge. Tõmbas ta teelt alla. Kuigi mitte meelega. Ikka ei piisanud, et seda tahtlikult teha.
Mu süda vajus ja murdus. Valu levis õlale ja abaluu alla.
Korolkov tõusis püsti ja läks kööki.
Oksana toast kostis sagimist.
- Ema! – hüüdis Oksana. - Tee meile moosivett.
Nadežda võttis külmkapist purgi suhkrustatud ploomimoosi. Oli ka maasikamoosi, kuid Nadežda ei kulutanud seda külaliste peale, vaid jättis sisetarbimiseks.
Korolkov teadis Raisa käest, et Nadežda helistas öösel haiglasse ja sai teada, et teda pole. Kui ta ei ole haiglas ja pole kodus, siis on ta kuskil kolmandal kohal. Ja loomulik oleks, et Nadežda abikaasana küsiks, mis kolmas koht see on. Kuid ta vaikis – nagu poleks midagi juhtunud.
"Sa oled kaval," ütles Korolkov.
"Anna mulle suhkrut," käskis Nadežda ja vaatas talle otsa. Ja ta nägi tema silmi – hallid, vihmased, ilma ripsmeteta. Ripsmed olid ikka mõned - hõredad ja lühikesed, nagu kulunud Hambahari. Korolkov polnud pikka aega oma naisele otsa vaadanud, juba kümme aastat. Ja nüüd nägi ta teda. Ja ta värises vihkamisest. Ja just selle vihkamise tõttu sain aru, et ma ei lähe kuhugi. Kui ta oleks otsustanud lahkuda, oleks tal Nadeždast kahju olnud ja teda teistmoodi näinud.
"Sa oled kaval," kordas ta südant hoides.
"Ma olen vana," vastas Nadežda.
– Sa ei olnud alati vana.
"Ma olen teiega olnud alates kolmekümne viie aasta vanusest.
"Aga sa teadsid alati, mida teed." Sa mässisid mind nagu liha hakklihamasinasse ja said toote, mida tahtsid.
"Vaikne," küsis Nadežda. - Meil on inimesi. Mida nad meist arvavad?
- Miks sa seda minuga teed? Mida ma sulle tegin?
– Ärge minge haigest peast terveks. Ma tegin alati kõike nii, nagu sa tahtsid. Ja ma jätkan nii, nagu sa tahad.
- Ma ei taha seda nii.
- Kindlasti. Tahad kõike korraga. Luba endale kõike ja ära vastuta millegi eest. Kentaur!
- WHO? – oli Korolkov üllatunud.
- Kentaur on pooleldi hobune, pooleldi mees. Ja sa oled pooleldi vanamees, pooleldi laps.
- Väga hea! – rõõmustas Korolkov. - Ma lahkun.
- Mine! - vastas Nadežda rahulikult ja ta oli üllatunud, kui kergesti lahenesid näiliselt lahendamatud probleemid.
Korolkov läks koridori. Panin riidesse ja lahkusin majast.
Kolmandal korrusel meenus talle, et oli unustanud habemenuga ja fonendoskoobi. Ja ta tõusis tagasi.
"Ma unustasin fonendoskoobi," selgitas ta.
"Võta," ütles Nadežda.
Korolkov võttis oma vana räsitud portfelli, mille ta soetas Tšehhoslovakkiast turismireisil. Viskasin habemenuga ümbrisesse ja sinna fonendoskoobi.
"Hüvasti," ütles ta.
Nadežda ei vastanud.
Korolkov helistas lifti. Läksin alla ja meenus, et ma polnud Oksanale midagi seletanud. Ta on tagasi.
"Ma ei öelnud Oksanale midagi," selgitas ta köögiuksel seistes.
"Räägi mulle," lubas Nadežda.
Korolkov vaatas tuppa.
Tüdrukud ja poisid istusid laua ümber. Ta teadis mõnda – Fedotova ja Max.
"Sa oled nagu grusiin oma toostidega," ütles Fedotova.
- Ma ei ole "nagu grusiin". "Ma olen grusiin," parandas Max.
"Gruusiad peavad traditsioone kalliks, sest nad on väike rahvas," teatas Oksana.
"Gruusiad peavad traditsioone kalliks, sest nad peavad kalliks minevikku," vastas Max. -Ilma minevikuta pole olevikku. Isegi komeedid ei saa eksisteerida ilma sabata.
"Aga kullesed saavad ilma sabata," meenutas Fedotova.
"Nii et me elame nagu kullesed," vastas Max. "Kõik algas meist ja lõppes pärast meid."
„Räägi, räägi,” küsis Oksana ja asetas rusika kõrge põsesarna alla.
- Mida ma peaksin ütlema? – Max ei saanud aru.
- Mida iganes. Sa räägid väga hästi.
Oksana märkas oma mantli ja mütsiga isa ukseavas seismas.
- Kuhu sa lähed? – oli ta üllatunud.
"Ei kuhugi," vastas Korolkov ja läks kööki.
"Istu maha," ütles Nadežda rahulikult ja seisis seljaga tema poole. - Lõpetage edasi-tagasi jooksmine.
- Ma tunnen end halvasti! – ütles Korolkov ja ta nägu läks lahti.
– Peate maha rahunema. Joo jooki!
Nadežda võttis külmkapist välja pudeli konjakit. Patsiendid hüppasid aeg-ajalt neid pudeleid. Seda oli ebamugav võtta. Ja selle võtmata jätmine on ka ebamugav. See oli teostatav tänulikkuse vorm päästetud elu eest.
Korolkov valas klaasi ja jõi, nagu tal oleks janu. Valasin teise ja jõin teise.
Ta ei valanud endale mitte konjakit, vaid tuimestust, et mitte midagi tunda, hägustada iga üksikut tunnet. Vastasel juhul on see katastroof, justkui ärkaks patsient operatsiooni ajal ootamatult üles ja hakkab tähendusrikkalt silmi pilgutama.
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A1–A7; B1–B9
(1) Majas hõljusid lõhnad ja karjed. (2) Nadežda kattis lauda ja vaidles Oksanaga, kes oli vannitoas ja vastas läbi seina. (3) Sõnu polnud kuulda, kuid Korolkov mõistis konflikti tähendust. (4) Konflikt seisnes selles, et Nadežda tahtis noortega laua taha istuda, kuid Oksana seda ei tahtnud ja tõi näiteid teistest emadest, kes mitte ainult ei istu laua taga, vaid lahkuvad isegi kodust. (5) Nadežda karjus, et ta oli nädal aega pidulauda valmistanud ja kogu oma eelmise elu Oksanat kasvatanud ning ta ei kavatsegi köögis sulase kombel istuda.
(6) Korolkov lamas oma toas diivanil. (7) Süda valutas, õigemini, ta tundis seda, nagu oleks talle rinda pandud raske munakivi. (8) Ta lamas seal ja mõtles, et läheb ära ja nad lähevad hommikust õhtuni tülli, sest Oksana ei osanud emaga rääkida, Nadežda aga tütrega. (9) Ta koolitab teda teda alandades. (10) Ja nad süttivad üksteise vastu nagu tikk kasti vastu.
(11) Uks avanes ja sisse astus Oksana, seljas uus pikk retro stiilis jope või, nagu ta seda nimetas, "retro".
"(12) Isa, ütle talle," kurtis Oksana valjult. – (13) Miks ta mulle närvidele käib?
– (14) Kuidas sa oma emaga räägid? – vastas Korolkov.
– (15) Noh, isa. (16) Miks ta meiega istub? (17) Ma olen kogu aeg pinges. (18) Ta pahvatab alati välja midagi, mis teeb kõigi jaoks ebamugavaks...
– (19) Mida tähendab “välja paiskuma”?
– (20) Noh, ta ei löö välja. (21) Tõstab toosti maailmarahule. (22) Või hakkab ta mulle tähelepanu pöörama... (23) Või hakkab ta kõigile taldrikutele toitu panema, nagu oleks ta näljane...
– (24) Sa ei olnud näljane, aga meie olime näljas.
– (25) Siis see juhtus. (26) Nelikümmend aastat tagasi oli mul nälg ja ma ei saa ikka veel piisavalt süüa. (27) Leib läheb hallitama, aga ta ei viska seda minema.
"(28) Teid on üsna vastik kuulata," teatas Korolkov. – (29) Sa räägid nagu täielik egoist.
- (30) No vabandage... (31) Aga mul on sünnipäev. (32) Olen kuusteist aastat vana. (33) Miks ma ei saa sellel päeval teha seda, mida tahan?
(34) Korolkov vaatas igatsevalt tema puhast, uhiuut uhiuute säravvalgete hammastega nägu ja arvas, et teda oli lapsepõlves ülearmastatud ja nüüd peab ta lõikama seda, mida nad olid külvanud. (35) Ta mõistis, et tütar teda ei vajanud, kui ta kandis teda süles ja külastas teda pioneerilaagris. (36) Ja just nüüd, kuueteistkümneaastaselt, kui pannakse alus kogu ülejäänud elule, on nüüd vaja isa. (37) Ja mitte ambulatoorselt, nagu arstid ütlevad – tuli, läks ära. (38) A on paigal. (39) Iga päev. (40) Pideva järelevalve all. (41) Võimalike tüsistuste ärajäämise vältimiseks. (42) Ja tüsistused, nagu ta aru sai, olid tulemas. (43) Uksekell helises. (44) Oksana puhus oma pahameelega nagu tuul minema ja sekund hiljem oli kuulda tema häält – tihe ja kõlav, nagu surve all lastud oja. (45) Temaga oli kõik hästi. (46) Ees on puhkus ja elu on nagu puhkus.
(V.S. Tokareva sõnul)
*Victoria Samoilovna Tokareva (sündinud 1937) on vene prosaist ja stsenarist.
A.1.Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks ema tütrega tülli läks?"
1 Ema kulutas piduliku laua ettevalmistamisele liiga palju vaeva ja raha, kuid tütar ei hinnanud seda.
2 Emale ei meeldi, kuidas Oksana riietub.
3 Oksana ei tahtnud, et ema istuks noortega laua taha.
4 Oksana oli vannitoas ega aidanud emal pidulauda valmistada.
A.2.Märkige, millises tähenduses on tekstis kasutatud sõna "saak" (lause 3).
1 kasutage hetke ära
2 paljastada
3 võtta
4 mõista
A.3.Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on metafoor.
1 Miks ta mulle närvidele käib?
2 Lõhnad ja karjed hõljusid läbi maja.
3 Ta süda valutas, õigemini, ta tundis seda, nagu oleks talle rinda pandud raske munakivi.
4 Uks avanes ja sisse astus Oksana, seljas uus pikk retro stiilis jope või, nagu ta seda nimetas, "retro".
A.4. Märkige ekslik otsus.
1 Sõnas FELT on kõik kaashäälikud kõvad.
2 Sõnas on kuusteist vähem häälikut kui tähti.
3 Sõnas BREAD on viimane heli [p].
4 Sõnal LAPSED on häälik [ts].
A.5.Märkige sõna tüves vahelduva vokaaliga.
1 oli näljas
2 hakkab hallitama
3 komplikatsiooni
4 panna
A.6 Millises sõnas sõltub eesliite õigekiri järgnevast kaashäälikust?
1 räägib
2 avatud
3 tõstab
4 teha
A.7. Millise sõna järelliide õigekirja määrab reegel: "Täielikult passiivsed osalaused moodustatud tegusõnadest täiuslik vorm, kirjutatud NN"?
1 vannituba
2 pikk
3 käivitati
4 täpselt
IN 1. Asenda kõnekeelne sõna"kuhjub välja"
AT 2. Asendage fraas"vaatasin igatsusega" külgnevus
KELL 3. Kirjutage üles lause 41 grammatiline alus.
KELL 4. Otsige lausete 36-46 hulgast lause koos eraldi määratlus. Kirjutage selle pakkumise number.
KELL 5. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis näitab koma at ravi .
KELL 6. Täpsustage kogus grammatika põhitõed lauses 4. Kirjuta vastus numbritega.
KELL 7. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid ühendatud komplekslause osade vahel alluv ühendus.
KELL 8. Leia lausete 2-4 hulgast keeruline lause Koos homogeenne
KELL 9. Pakkumiste hulgast 7-11 leid raske lause koos alluvate ja ametiühinguväline ühendus. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastused
Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks ema tütrega tülli läks?"
Vastasid õigesti:
3) Oksana ei tahtnud, et ema istuks noortega laua taha.
Märkige, mis tähenduses on tekstis kasutatud sõna „saak” (lause 3).
Vastasid õigesti:
4) mõista
Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on metafoor.
Vastasid õigesti:
2) Majas hõljusid lõhnad ja karjed.
Märkige ekslik otsus.
Vastasid õigesti:
1) Sõnas TUNDS on kõik kaashäälikud kõvad.
Tuvastage sõna, mille tüves on vahelduv täishäälik.
Vastasid õigesti:
4) pane
Millises sõnas sõltub eesliite õigekiri järgnevast kaashäälikust?
Vastasid õigesti:
1) rääkimine
Millises sõnas on sufiksi kirjapildi määrab reegel: “Perfektiivverbidest moodustatud täielikes passiiviosas kirjutatakse NN”?
Vastasid õigesti:
3) lase lahti
Asenda kõnekeelne sõna"kuhjub välja" lauses 18 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
Vastasid õigesti:
ütleks
Asendage fraas"vaatasin igatsusega", ehitatud kontrolli alusel, suhtluse sünonüümiks külgnevus . Kirjutage saadud fraas.
Vastasid õigesti:
vaatas kurvalt
Kirjutage üles lause 41 grammatiline alus.
Vastasid õigesti:
ära jäta vahele
Otsige lausete 36-46 hulgast eraldi definitsiooniga lause. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastasid õigesti:
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis näitab koma at ravi .
Uks avanes (1) ja sisse astus Oksana, seljas uus pikk retro stiilis jope, (2) või (3), nagu ta seda nimetas, (4) "retro".
"Isa, (5) ütle talle, (6)," kurtis Oksana valjult. – Miks ta mulle närvidele käib?
Vastasid õigesti:
Märkige lauses 4 grammatiliste aluste arv. Kirjutage vastus numbritega.
Vastasid õigesti:
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid ühendatud komplekslause osade vahel alluv ühendus.
Nimelt praegu, (1) kuueteistkümneaastaselt, (2) kui laotakse vundament ülejäänud elule, (3) - just nüüd on isa vaja. Ja mitte ambulatoorselt, (4) nagu arstid ütlevad, (5) - tuli, (6) läks.
Vastasid õigesti:
Otsige lausete 2-4 hulgast keeruline lause koos homogeenne kõrvallausete alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastasid õigesti:
Leidke lausete 7-11 hulgast komplekslause, millel on alluv ja mitteliituv seos. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastasid õigesti:
15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab väite tähenduse inglise kirjanik J. Swift: "Nagu inimest tunneb ära ühiskond, kus ta liigub, nii saab teda hinnata keele järgi, milles ta ennast väljendab." Oma vastuse põhjendamiseks too 2 näidet loetud tekstist.
Saate kirjutada referaadi teaduslikus või ajakirjanduslik stiil, teema paljastamine keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed J. Swifti sõnadega.
15.2 Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti fragmendi tähendust: „Ta mõistis, et tal on tütart vaja, mitte siis, kui kandis teda süles ja külastas teda laste terviselaagris. Just nimelt praegu, kuueteistkümneaastaselt, kui laotakse vundamenti kogu ülejäänud eluks.»
Esitage oma essees loetud tekstist 2 argumenti, mis toetavad teie arutluskäiku.
Näidete esitamisel märkige numbrid vajalikke ettepanekuid või kasuta tsitaati.
15.3 Kuidas mõistate väljendi ELUVÄÄRTUSED tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee -
arutelu teemal „Mis on eluväärtused", võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Argumenteerides oma väitekirja, too 2 näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine enda omast elukogemus.
15.1 Vene vanasõna ütleb: "Ütle mulle, kes on su sõber, ja ma ütlen sulle, kes sa oled." Tõepoolest, iga inimene valib ühiskonna, kus tal on mugav olla, kus teda mõistetakse ja ta mõistab ümbritsevaid inimesi. Mida nõudlikum on inimene oma nõudmiste ja elu mõistmise suhtes, seda kõrgem on tema moraal, moraalsed omadused, eriti kõrge tase tema ümbrus. See, kuidas inimene räägib, määrab, kuidas teised teda tajuvad: millise mulje ta jätab, kuidas tema sõnu tajutakse ja kas ta saavutab oma eesmärgid. Üks vestluspartneri meelitamise vahendeid on tema kõne väljendusrikkus, mis on võimatu ilma kõnekultuuri normide valdamiseta.
Victoria Tokareva tekstis saab ühe kangelanna dialoogides jälgida, kuidas kõnekultuuri normid või õigemini nende eiramine iseloomustavad inimesi. Niisiis kasutab kangelanna lausetes 17-18 (olen kogu aeg pinges. (18) Ta purskab alati midagi välja ja kõigil on ebamugav... öeldud sõnad ja žargoon: pinges, tormab välja. Oksana kõne jätab meile ebameeldiva, lausa eemaletõukava mulje. Lause nr 13 iseloomustab tüdrukut sarnaselt (Miks ta mulle närvidele käib?) Ka selles lauses ei ole kangelanna kõne korrektne: asesõna “mis” asemel on kohatult kasutatud.
"Miks" või "mis" räägib Oksana halbadest kommetest ja seda tajutakse negatiivselt.
Seega kinnitab antud teksti näide J. Swifti väidet:
"Nii nagu inimest tunneb ära ühiskond, kus ta liigub, saab teda hinnata keele järgi, milles ta ennast väljendab."
15.2 Kui laps sünnib, on ta väike ja abitu, nii et kõik püüavad tema eest hoolitseda. Kui laps kasvab suureks ja omandab teatud enesehooldusoskused, sõltub ta vähem teiste abist ja seetõttu ei väljendu tema eest hoolitsemine alati nii aktiivselt kui beebi esimestel elukuudel. Korolkov mõtleb selle üle.
Oma sünnipäeval ilmutas Oksana end isale ootamatult uues valguses. Lause number 6 räägib ema ja tütre vahelise konflikti olemusest. Tütar on suureks kasvanud ja tal on vanematest erinevad huvid. Ta on valmis ohverdama austuse oma ema vastu, et teha kõike nii, nagu ta plaanis.
Selle konflikti põhjus selgub lausest number 29. Isa mõtleb enda vigadele tütre kasvatamisel. Ta saab sellest aru sellisega elupositsioon Oksanal ei saa olema lihtne inimestega suhelda. Seetõttu pole veel hilja tüdruku saatuses osaleda, et panna alus tema ülejäänud eluks.
Nii saime tekstist võetud näidetega kinnitada kangelase V. Tokareva mõtteid hoolika tähelepanu vajalikkusest tütre kasvatamisel, eriti noorukieas ja nooruses.
15.3 Eluväärtused on ideaalid, uskumused, põhimõtted, mis on meie jaoks kõige olulisemad. Need väärtused on juhised, elukvaliteedi kriteeriumid ning otsuste ja tegevuste "õigsus". Igal inimesel on erinevad väärtused. Paljude inimeste jaoks on kõige väärtuslikum perekond ja lapsed.
Nii mõtleb Victoria Tokareva teksti kangelane Korolkov, milliseid eluväärtusi ta suutis oma tütrele sisendada, kuna ta käitub oma emaga nii: on ebaviisakas, jätab oma soovid tähelepanuta, on valmis teda "ohverdama". , et teha kõike nii, nagu ma kavatsesin. Tõenäoliselt tegi ta tütre kasvatamisel palju vigu. Isa mõistab, et sellise elupositsiooniga pole Oksanal lihtne inimestega suhelda. Seetõttu pole veel hilja tüdruku saatuses osaleda, et panna alus tema ülejäänud eluks. Õige näide pereväärtused võis Tolstoi romaanist saada Rostovi perekond
"Sõda ja rahu". Selles valitsevad armastus ja vastastikune mõistmine, nii et Rostovi lapsed kasvavad suureks head inimesed, kes on omaks võtnud perekonna alused, mida nad oma perekonda kannavad.
Meie elu väärtustab mängu võtmeroll saatuses, sest nendest sõltub otsustamine, valikuõiguse teostamine ja suhted teiste inimestega. Hea, kui peres kujunevad õiged eluväärtused, siis on inimesel lihtsam nendega koos elu läbi elada.
Kui olin kuueaastane
15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab tänapäeva keeleteadlase I.G. väite tähenduse. Miloslavsky:
"Vene keele grammatika on eelkõige mõtete väljendamise vahend"
Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab väite tähenduse. Oma vastuse põhjendamiseks too 2 näidet loetud tekstist. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed järgmise väitega. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
–15H.2tNoasptishobiotye? s-ochsipnreonsiiel-aramsashusband, dperniyoet. Okbryyavsdnvietre,.kuidas mõistate fragmendi Ateyaknsetzan tähendust: a «li, chtoto soonmsindoiit, yaszeaidchraaslngaodliovunkep, omtoyolbkyuv, shchtiobsyamnyeyvilduchnsho ibyyldorusgl, yonzailysokyaash
–deYatrsatzdvaum, aala bhoychtu ’tbroeknsiyorroovma”t. löögi jõud talle...
Esitage oma essees loetud tekstist kaks argumenti, mis toetavad teie arutluskäiku.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
15.3 Kuidas mõistate väljendi INIMESE SISEMAILM tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutluskäik teemal:
“Mis on INIMESE SISEMAILM? ", võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine oma elukogemusest.
15.1 Mõtet väljendava väite konstrueerimiseks ei piisa sobivate sõnade valimisest ja nende üksteise järel hääldamisest. Valitud sõnad või õigemini sõnad, mille kõneleja valib kõne arenedes, peavad olema omavahel ühendatud kindlas järjekorras ja esitatakse kujul üks kompleks, sihipäraselt kaasatud suhtlussituatsiooni. Seaduste kogum, mis reguleerib selliste komplekside ehitamist üksikud sõnad nende kategoorilise muutumise ja järjestatud kombinatsiooni kaudu üksteisega ja moodustab grammatiline struktuur keel, mida uurib grammatikateadus.
Sellele leiame kinnitust Viktor Dragunsky tekstist.
Niisiis, lauses nr 1 (Kui ma olin ilmselt kuueaastane või kuue ja poole aastane, polnud mul absoluutselt õrna aimugi, kes ma lõpuks siin maailmas olen) kasutatakse keerulist lauset, et anda edasi põhiprobleem, mille autor hakkab mõtlema kahe kõrvallausega: kõrvallause ja seletuslausega. Lisaks sisaldab lause sissejuhatavat sõna "tõenäoliselt", väljendades kõneleja kahtlust, ja lause täpsustavat liiget - asjaolu "või kuus". Kõik see kokku võimaldab luua loogiliselt ülesehitatud, järjekindla väite, mis on sihipäraselt teksti kaasatud. Iga lause koosneb fraasidest, mis on koostatud vastavalt grammatikareeglitele. Nii näiteks viitab lauses 2 kokkuleppe alusel ehitatud fraas “tänavasfaldile”. teatud reeglid side põhi- ja sõltuvad sõnad: ülalpeetavat kasutatakse põhilisega samas soos, numbris ja käändes.
Seega suutsime tõestada, et grammatika aitab meil sõnu omavahel ühendada, et väljendada mis tahes mõtteid mis tahes teema kohta, ja näitab, kuidas inimesed mõtlevad. Seetõttu võib väita, et keeleteadlasel I. G. Miloslavskil oli õigus, kui ta ütles:
"Vene keele grammatika on eelkõige mõtete väljendamise vahend."
15.2 V. Yu Dragunsky teksti lõpus kõlavad need tähendusrikkad sõnad, mis paljastavad sisemaailma kangelane. Kui laps ei saa oma lemmikmänguasjast üle astuda ja oskab oma lapsepõlvemälestusi hinnata, siis kasvab temast tõeline inimene.
22. lausest leiame kinnitust öeldule: niipea, kui karu diivanil koha sisse võttis, vaatas kangelane talle otsekui vana sõpra ning sõprade löömine isegi kõige kallimate eesmärkide saavutamiseks on võrreldav. reetmisele.
24. lause räägib poisi mälestustest, mis on seotud selle mänguasjaga, kallid, väga eredad mälestused: “Ma armastasin teda siis, ma armastasin teda kogu hingest, ma oleks siis tema eest oma elu andnud...” Kas see on siis tõesti võimalik neid mälestusi nüüd reeta, sest see on sama, mis enda reetmine?!
Elukogemuse omandamisel on oluline koht mänguasjal, millega laps saab suhelda ja mängida. Ta on omamoodi teadvuse võti väikemees, ja see, kuidas laps on õppinud mänguasja käsitsema, määrab suuresti selle, kuidas ta inimestega edasi suhtleb.
15.3 Iga inimese sisemaailm on kordumatu ja jäljendamatu. Kahte pole sarnased inimesed. Igaühel on oma iseloom. Inimese sisemaailmast rääkides mõeldakse enamasti vaimset maailma, mis on loodud mõtetest ja kogemustest, mis peegeldub meie tegudes ja suhtumises maailma.
http://vk.com/og3_russ - vastused OGE-le vene keeles
V. Yu Dragunsky tekstis ei saa poiss oma lemmikmänguasjast üle astuda, ta teab, kuidas väärtustada oma lapsepõlvemälestusi, tema jaoks on karu vana sõber, ja sõprade löömine isegi omaenda, isegi kõige kallimate eesmärkide saavutamiseks, on võrreldav reetmisega. Selle poisi sisemaailm on rikas, ta mõtiskleb universaalsete, sugugi mitte lapsikute väärtuste üle. Pole kahtlust, et temast kasvab tõeline inimene.
Akadeemik Dmitri Sergejevitš Lihhatšov oma "Kirjades heast ja ilusast" pöördudes nooremale põlvkonnale, räägib vajadusest olla intelligentne, tunda oma riigi kultuuri ja ajalugu, lugeda raamatuid ja olla armuline. Tema teosed vene kirjanduse ajaloost ja omakasupüüdmatu teenimine lubavad meil pidada D. S. Lihhatšovit rikka sisemaailmaga meheks.
Iga inimene on kohustatud ennast kujundama. Igal inimesel on potentsiaali, tuleb vaid ennast avastada. Igaüks meist saab muuta oma sisemaailma rikkamaks ja huvitavamaks, me peame lihtsalt selle poole püüdlema, mõistma oma saatust olla inimene.
Kõige tõsisem viga, mida paljud emad ja vanaemad tütre ja vastavalt ka lapselapse kasvatamisel teevad, on programmeerida talle teatud kohustuslikud oskused ja omadused, mis tal peavad olema. “Sa pead olema kena”, “Sa pead olema paindlik”, “Sulle peab meeldima”, “Sa pead õppima süüa tegema”, “Sa pead olema”. Söögitegemisoskusele pole midagi halba, kuid tüdrukul kujuneb välja vigane mõtteviis: sul on väärtus vaid siis, kui täidad teatud kriteeriumid. See töötab palju tõhusamalt ja ilma vaimsete traumadeta isiklik eeskuju: Keedame koos maitsva supi. Koristame koos maja. Valime koos teie soengu. Nähes, kuidas tema ema midagi teeb ja sellest rõõmu tunneb, soovib tema tütar seda teha. Ja vastupidi, kui ema midagi vihkab, siis hoolimata sellest, kui palju ta kordab, et ta peab seda õppima, on tüdrukul selle protsessi suhtes alateadlik vastumeelsus. Aga tegelikult õpib tüdruk varem või hiljem nagunii kõik vajaliku selgeks. Kui ta ise seda vajab.
Teine viga, mida tütarde kasvatamisel sageli ette tuleb, on raske, hukkamõistev suhtumine meestesse ja seksi, mida ema talle edastab. "Nad kõik tahavad sama asja," "Vaata, ta ajab su nässu ja jätab su maha", "Peaasi, et ärge tooge seda äärisesse", "Sa peaksid olema kättesaamatu." Selle tulemusena kasvab neiul üles tunne, et mehed on agressorid ja vägistajad, et seks on midagi räpast ja halba, mida tuleks vältida. Samal ajal hakkab tema keha vananedes talle signaale saatma, hormoonid hakkavad märatsema ja see sisemine vastuolu emalt tuleva keelu ja seest tuleva soovi vahel on samuti väga traumaatiline.
Kolmas viga, mis üllatavalt erineb teisest, seisneb selles, et 20. eluaastale lähenedes öeldakse tüdrukule, et tema õnne valem koosneb "abiellumisest ja sünnitamisest". Ja ideaalis enne 25. eluaastat, muidu on juba hilja. Mõelge sellele: kõigepealt räägiti talle lapsepõlves, mida ta peab õppima (loetlema), et abielluda ja emaks saada, seejärel edastati talle mitu aastat mõtet, et mehed on sitapead ja seks on saast ning nüüd jälle: abiellu ja sünnita . See on paradoksaalne, kuid sageli just selliseid vastuolulisi hoiakuid emad oma tütardele väljendavad. Tulemuseks on hirm suhete kui sellise ees. Ja oht kaotada iseennast, kaotada side oma soovidega ja mõista, mida tüdruk tegelikult tahab, suureneb oluliselt.
Neljas viga on ülekaitse. Nüüd on see suur probleem, emad seovad oma tütreid üha enam enda külge ja ümbritsevad neid nii paljude keeldudega, et see muutub hirmutavaks. Ära mine jalutama, ära ole nende meestega sõber, helista mulle iga poole tunni tagant, kus sa oled, miks sa 3 minutit hiljaks jääd. Tüdrukutele ei anta mingit vabadust, neile ei anta õigust otsustada, sest need otsused võivad osutuda valedeks. Aga normaalne! 14-16 aastaselt tavaline teismeline toimub eraldumise protsess, ta tahab kõike ise otsustada ja (välja arvatud elu ja tervise küsimused) tuleb talle see võimalus anda. Sest kui tüdruk kasvab oma ema kannul, veendub ta, et ta on teise klassi olend, kes ei suuda iseseisvalt eksisteerida ja et kõik otsustavad tema eest alati teised inimesed.
Viies viga on moodustamine negatiivne kuvand isa. Pole vahet, kas peres on isa või ema kasvatab last ilma tema osaluseta, isa deemoniks muutmine on vastuvõetamatu. Lapsele ei saa öelda, et tema puudused on tingitud isapoolsest halvast pärilikkusest. Sa ei saa oma isa halvustada, hoolimata sellest, milline ta oli. Kui ta tõesti oli "kits", peaks ema tunnistama oma osa vastutusest selle eest, et ta valis oma lapse isaks just selle mehe. See oli viga, nii et vanemad läksid lahku, kuid vastutust eostamises osalenu eest ei saa tüdrukule kanda. See pole kindlasti tema süü.
Kuues viga - Füüsiline karistus. Muidugi ei tohiks te kunagi ühtegi last lüüa, kuid tasub tunnistada, et see on tüdrukute jaoks traumeerivam. Psühholoogiliselt libiseb tüdruk normaalselt enesehinnangult kiiresti alanduse ja alluvuse positsioonile. Ja kui füüsiline karistus tuleb isalt, viib see peaaegu kindlasti selleni, et tüdruk valib partneriteks agressoreid.
Seitsmes viga on alakiitmine. Tütar peaks kasvama pidevalt kuuldes, et ta on kõige ilusam, armastatuim, võimekaim, parim. See kujundab terve ja normaalse enesehinnangu. See aitab tüdrukul kasvada enesega rahulolu, enese aktsepteerimise ja enesearmastuse tundega. See on tema õnneliku tuleviku võti.
Kaheksas viga on suhte selgitamine tütre ees. Vanemad ei tohiks kunagi oma laste ees tülisid alustada; see on lihtsalt vastuvõetamatu. Eriti kui me räägime O isikuomadused ema ja isa, vastastikused süüdistused. Laps ei tohiks seda näha. Ja kui see juhtub, peavad mõlemad vanemad vabandama ja selgitama, et nad ei saanud oma tunnetega hakkama, nad läksid tülli ja on juba rahu sõlminud ja mis kõige tähtsam, lapsel pole sellega midagi pistmist.
Üheksas viga on tüdruku puberteediea ebaõige elamine. Siin on kaks äärmust: lubage kõike, et mitte kaotada kontakti, ja keelake kõik, et mitte "ilma vahele jätta". Nagu öeldakse, on mõlemad hullemad. Ainus viisületada see kõigi jaoks raske periood ilma ohverdusteta – kindluse ja heatahtlikkuseta. Kindlus seisneb lubatu piiride austamises, hea tahe suhtlemises. Selles vanuses tüdrukute jaoks on eriti oluline, et nad räägiksid nendega palju, esitaksid küsimusi, vastaksid idiootsetele küsimustele ja jagaksid oma mälestusi. Ja sa pead rahulikumalt reageerima, ära kunagi kasuta neid vestlusi lapse vastu. Kui seda praegu ei tehta, pole enam kunagi lähedust ja täiskasvanud tütar ütleb: "Ma ei usaldanud kunagi oma ema."
Lõpuks on viimane viga vale ellusuhtumine. Tüdrukutele ei tohiks kunagi öelda, et tema elu peab sisaldama teatud asju. Abielluge, sünnitage, kaotage kaalu, ärge jääge paksuks ja nii edasi. Tüdrukut tuleb julgustada saavutama eneseteostust, oskama ennast kuulata, oskama teha seda, mis talle meeldib, mida ta teha oskab, nautima iseennast, olema sõltumatu teiste inimeste hinnangutest ja avalik arvamus. Siis kasvab üles õnnelik, ilus, enesekindel naine, kes on valmis täisväärtuslikuks partnerluseks.
Ülesande sõnastus:
Ülesandes 15.2. Sul palutakse kirjutada loetud teksti põhjal essee.
Tekst (ava uues aknas)
Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Tähti, kasutades ära tema pimedust, ei võetud karbist välja - need võeti tema hingest välja ja nüüd on mitte ainult tema, vaid ka tema hing. saada pimedaks ja kurdiks."
Tooge see oma esseesse kaks argumendid loetud tekstist, mis toetavad teie arutluskäiku.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kui essee on parafraas või täielik ümberkirjutus originaaltekst ilma igasuguste kommentaarideta saab selline töö null punkti.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
Essee-arutluse ülesehitus 15.2. OGE vene keeles:
1. Lõputöö.2. Argument – näide 1 + kommentaar.
3. Argument – näide 2 + kommentaar.
4. Järeldus (lõputöö kohta).
LÕPUTÖÖ- avaldus. Vastuoluline kohtuotsus. Üks või kaks lauset. Tõestust vajav mõte: Minu arvates on argumenteeritud essee 15.2 kirjutamine väga lihtne. -See on väitekiri, mis nõuab kindlasti tõestust.
Kuidas koostada essee 15.2 lõputöö?
Alustame ülesandest: Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Tähti, kasutades ära tema pimedust, ei võetud karbist välja - need võeti tema hingest välja ja nüüd mitte ainult tema. , aga ka tema hing on muutunud pimedaks ja kurdiks. Koosseis seda tüüpi väga hea algus Koos sissejuhatavad sõnad: minu arust, minu arust, mulle tundub, ma arvan ja nii edasi.
Näidistöö:
Minu arvates,Anna Fedotovna jaoks eesmised tähed olid midagi enamat kui lihtsalt kirjad, need olid ainsad mälestused tema pojast, kes sõjast ei naasnud, nii et tema hing oli nende kaotusest tühi.
ARGUMENT – väitekirja tõendina esitatud argument.Argumendid essees 15.2. neid peab olema kaks, need peavad olema loetud tekstist.
KOMMENTAAR - argumendi selgitus. On vajalik struktuurielement mis tahes essee-arutluskäigu tõenduslik osa
Nende argumentide ja kommentaaride näide:
1. argument:
Lauses nr 17 nimetab autor tähti hindamatuks.
Kommentaar:
Seda epiteeti kasutatakse koos sõnaga “lehed”, millel on deminutiivne järelliide. See kahe sõna vastandlik kombinatsioon võimaldab meil mõista nende samade "lehtede" tähtsust eaka naise jaoks.
2. argument:
Lauses 53
vana naise hinge võrreldakse kastigaOeh.
Kommentaar:
Inimesed hoiavad tavaliselt karpidesse oma kõige väärtuslikumaid asju: ehteid, raha. Kuid kangelanna jaoks ei olnud kõige olulisemad väärtused materiaalsed, vaid vaimsed. Ta hoidis kirju kastis, justkui hinges("Tema pimedust ära kasutades ei võetud kirju karbist välja – need võeti tema hingest välja Selle metafoori abil näitab autor kirjade tähtsust vana naise jaoks.
KOKKUVÕTE – järeldus teesi kohta, järeldus. Peab olema seotud alguses tehtud väitega. Kõige lihtsam on teha järeldusi sissejuhatavate sõnade ja konstruktsioonidega: Eelneva kokkuvõtteks võib öelda, et ..., Olles analüüsinud kahte argumenti, võime jõuda järeldusele, et... Seega võime järeldada, et... jne.
Järelduste näide:
Kõike eelnevat kokku võttes võime järeldada, etrindelt tulnud kirjad olid Anna Fedotovna jaoks tõeline aare, neil oli tema jaoks suur vaimne väärtus, seetõttu näis eakas naine pärast nende kaotamist osa oma hingest kaotavat.
Kuidas leida tekstist argumente?
Essee kirjutamise kõige raskem tööetapp on 15.2. OGE vene keeles saab olema t argumentide valik. Seda tuleb võtta nii tõsiselt kui võimalik. Kuna enda argumendid siin pole vaja midagi välja mõelda, tuleb vaid teksti analüüsida, vajadusel hoolikalt uuesti läbi lugeda ja leida märksõnad, ettepanekud, teksti autori poolt välja öeldud mõtted, et tema sõnad veenvamad oleksid. Argumendid on autori tõendid.
Seejärel kasutage oma argumendi sõnastamiseks mallikonstruktsiooni:
Esiteks, lause nr... räägib... ( kasutatud..., kasutatakse sellist vahendit nagu...). See näitab, et..., ( see võimaldab meil otsustada, et..., see viitab sellele, et...).
See on kõik! Edu eksamil!