Kokkuvõte meelelahutusest "Külastage priimulaid".
Kooliks ettevalmistav rühm.
Autor: õpetaja Putenko Nadežda Korneevna.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
lasteaed kombineeritud tüüp Bogotoli linna nr 8, Krasnojarski territoorium. Logopeediline rühm"Täht".
Loomise kuupäev: 2016.
http://mdou8-bogotol.ucoz.ru/index/vospitatel_putenko_n_k/0-76https://ok.ru/mbdou8svet/album/52828983328902Eesmärk:
Arendab lastes soovi lõbutseda, mängida, tantsida ja mõistatusi lahendada.
Ülesanded:
Laiendage õpilaste teadmisi esimeste kevadlillede kohta;
selgitada ideid lillede rolli kohta inimeste elus;
tekitada koolieelikutes rõõmutunnet, tekitada positiivset suhtumist;
arendada väljendusliku luule lugemise oskust;
õpetada muusika ja luule kaudu tajuma looduse ilu;
arendada suhtlemis- ja meeskonnaoskusi;
kasvatada lastes armastust ja ettevaatlik suhtumine loodusele, oskusele Eelnev töö:
Vestlused: “Kevadlilled”, “Priimulad - mis need on?”, “Lilled Krasnojarski territooriumi punasest raamatust”, “Mürgised lilled”.
Ilukirjanduse lugemine:
M. Prišvin “Kuldne heinamaa”;
I. Arvustus “Kevadema ja kasuema”;
S. Drozzhin “Talvepäevad on möödas”;
E. Koževnikov “Violetne”;
B. Aleksandrov “Kui ainult valged lilled õitseksid põllul”;
E. Serova “Violetne”.
P. Tšaikovski muusikateose “Lumikelluke” kuulamine.
Vaadake teemakohaseid esitlusi.
Viktoriin "Tuvasta lille kirjelduse järgi ära."
Lillede mõistatuste õhtu.
Mäng "Tee geomeetrilistest kujunditest lill."
Õppemäng "Otsi üheksandat".
Loto "Lill, lill, kus sa kasvad?"
Doomino "Lilled".
Didaktilised mängud: “Tuvasta lille silueti järgi”, “Leia kaks ühesugust lille”.
Mäng on "Lillesammu" teatejooks.
Osalejad: õpetaja, lapsed, “Lesovik”, “Kevad”.
Lõbusaks valmistumine:
valida laule ja muusikat mängudeks, harjutusteks, tantsudeks;
luuletused ja mõistatused;
õppida laule:
“Kevade” (sõnad ja muusika A. Babin);
“Sõprade laul” (sõnad S. Mihhalkov, muusika M. Starokadomski);
õppida tantsu "Lillede valss" (muusika autor Tšaikovski);
õppida Z. Aleksandrova muusikalist ja poeetilist kompositsiooni
"Kevadet oodates";
vali maalid “Aastaajad”;
kaunista rulli kaunilt;
kujundada postkaart, millele on kirjutatud L. Charskaja luuletus
"Ära korja lilli";
püstitage stend "Priimulad";
tee kummilintidega salvrätikutest lilli, igale lapsele kaks;
meisterdada mängudeks atribuute (lilledega mütsid);
mitmevärvilised lilled (kroonlehed ja keskused);
korraldada rühmas “Kevadine heinamaa”.
Varustus:
Hoops vastavalt laste arvule;
atribuudid:
lilledega mütsid;
mitmevärvilised lilled (kroonlehed ja keskused) mängude jaoks.
Tunni käik:
Kasvataja.
Poisid, täna hommikul leidsin oma töölaualt ebatavalise sõnumi.
Kaunilt kujundatud rullrulli lahti rullides on kirjas:
Mulle meeldib metsas jalutada
Ma kõnnin sellel terve päeva.
Minu jaoks on metsas kõik huvitav:
Iga põõsas ja iga känd.
Ma tean metsa ja ma armastan metsa,
Kutsun teid mulle külla.
Las see olla päikesepaistelisel heinamaal
Kostab valju naeru
Mängud, võistlused, lõbu.
Kutsun kõiki minuga liituma,
Olen rõõmsameelne vanamees
Vanamees - Lesovichok!
Noh, poisid, kas võtame rõõmsa vanamehe - Lesovitši kutse vastu? Niisiis, asume teele. Soovitan sõita lõbusa rongiga.
(Lapsed seisavad üksteise järel, imiteerides rongi liikumist.)
Laul “Sõprade laul” (Sergei Mihhalkovi sõnad, Mihhail Starokadomski muusika).
Kasvataja.
Siin oleme metsalagendikul, istume maha ja mängime.
Mäng "Millal see juhtub?"
Õpetaja loeb luulet, lapsed määravad aastaaja, mille kohta me räägime luuletusest leida ja näidata vastav pilt.
1.
Valge kohev lumi.
Õhus keerlemine
Ja ta kukub vaikselt pikali ja heidab pikali.
Ja hommikul läks põld lumest valgeks,
Kõik oleks justkui surilinaga katnud.
I. Surikov.
2.
Päevad on muutunud külmemaks,
Pohlad valmivad,
Ja linnukisast
See teeb mu südame ainult kurvemaks.
Lindude parved lendavad minema
Sinise mere taha
Ja puud säravad
Mitmevärvilises kleidis.
A. Pleštšejev.
3.
Kui taevas on äikesetorme,
Kui muru on õitsenud,
Kui varahommikul on kaste
rohulibled on maapinnale painutatud,
Kui metsatukas viburnumi kohal
Kuni ööni mesilaste suminani,
Kui päike soojendab
Kogu vesi jões põhjani, -
Nii et käes on juba...suvi
E. Trutneva.
4.
Õues helisevad tilgad,
Ojad jooksevad läbi põldude,
Teedel on lombid.
Sipelgad tulevad varsti välja
Peale talvekülma.
Karu hiilib läbi
Läbi surnud puidu,
Linnud hakkasid laulma,
Ja lumikelluke õitses.
S. Marshak.
Kasvataja.
Tuletame meelde, mis aastaaeg praegu on.
(Laste vastused).
Täpselt nii, kevad.
Koolitaja:
Metsa hämaruses vaatas välja lumikelluke,
Kevadel saadetud väike skaut.
Lumi valitsegu ikka metsa üle,
Las unised heinamaad lebavad lume all;
Jäägu jää liikumatuks magaval jõel.-
Kui skaut on tulnud, tuleb kevad.
Muusikaline ja poeetiline kompositsioon "Kevadet oodates".
Z. Aleksandrova
Esimene kask
Metsas, kus kased kokku tunglesid,
Sinine silm vaatas lumikellukest,
Esiteks panin välja väikese rohelise jala,
Siis venitasin kogu oma vähese jõuga
Ja küsis vaikselt:
Lumikelluke.
Ma näen, et ilm on soe ja selge,
Ütle mulle, kas see on tõsi, et käes on kevad?
Teine kask
Aga ümberringi on vaikne,
Naabreid pole – ta on siin esimene.
Jänes nägi teda.
Tundsin selle lõhna ja tahtsin seda süüa
Siis ta ilmselt kahetses seda.
Jänes.
Sa oled liiga kõhn, mu sõber.
Tuul murrab sind.
Lumehelbed saavad otsa.
Esimene lumehelves.
Ja äkki läks kohev valge,
Külm märtsikuu lumi.
Ta kukkus, libises teed,
Taas on talv, mitte kevad.
Teine lumehelves.
Ja peenikese varre otsast õiest
Näha on ainult kork
Ja ta muutus külmast siniseks,
Langetan oma nõrga pea,
Ütles…
Lumikelluke:
Noh, ma ei kahetse seda, sest kevad algas minuga!
Muusika kõlab ja "Kevad" hakkab tööle.
Kevad.
Läbi orgude, metsade ja niitude äratades loodust unest,
Mitte külalisena, vaid perenaisena tuleb kevad noorelt.
Ma olen kevad, ma olen kevad, kogu loodus on minusse armunud.
Kasvataja.
Tere Kevad, meil on väga hea meel teie saabumise üle, võtke meilt kingituseks laul, see meeldib teile kindlasti, sest see on nii ilus, särav ja õrn nagu teie.
Laul "Kevad".
https://ok.ru/video/31255562886Vesna: Aitäh, poisid, kas ma võin teie juurde jääda?
Arva ära mu mõistatused.
Mõistatusi lahendades näitavad lapsed stendil lillede pilte.
1.
Metsas ülessulanud lapil
Olin esimene, kes kevadet tervitas.
Ma ei karda külma
Ma murdun esimesena maa seest välja.
(Lummikelluke).
2.
Kevadine priimula -
kollane lill,
Jõudnud päikese poole
Õrn kroonleht.
(Cultsfoot).
3.
Valgel lumel polnud aega sulada,
Ilmus varajane julge põgenemine,
Ja tema lilled on kõik erinevad:
Lilla, sinine, helesinine, punane.
Nad muudavad värvi vastavalt moele
Nad näitavad end külma ilmaga,
Lilled on lõhnavad - sisaldavad palju nektarit,
Nad õitsevad aedades ja armastavad väga tammemetsi.
(kopsurohi)
4.
Golden oli ilus, noor,
Ta ei kartnud kedagi, isegi tuult ennast mitte.
Kuldne jäi vanaks ja muutus halliks.
Ja niipea kui ta halliks läks, lendas ta tuulega minema.
(Võilill).
5.
Valged laternad
Rohelisel jalal
Kohtusin kevadel
Metsarajal,
(Maikelluke).
Kevad.
Miks on mõne lille kujutise kõrval punane ring?
Lapsed.
Seda taime tuleb kaitsta, see on kantud punasesse raamatusse.
Kevad.
Miks on maikellukese kujutise kõrval hüüumärk?
Lapsed.
See ravimtaim, kuid see on mürgine.
Hea, et sa seda tead. Maikellukese väikesed valged õied näevad välja nagu lõhnavad kellukesed, tuhmudes ilmuvad oranžikaspunased marjad. Need on mürgised. Kas tead, kust mürgised taimed metsa tulid? Kuulake.
Muinasjutt "Kuidas lilled maa peale ilmusid".
Ivan Tsarevitš naasis Baba Yagast, jõudis suure laia jõeni, kuid silda polnud. Ta vehkis kolm korda taskurätikuga parem pool- jõe kohal rippus imeline vikerkaar ja ta liikus seda mööda teisele poole. Lehvitas kaks korda vasak pool- vikerkaarest sai väike, väike sild. Baba Yaga tormas mööda seda silda Ivan Tsarevitšile järele, jõudis keskele ja ta lihtsalt katkestas. Vikerkaar murenes mõlemalt poolt väikesteks kildudeks nagu lilled. Sellel küljel, kus oli Ivan Tsarevitš, on lilled lahked ja sellel küljel, kuhu Baba Yaga jäi, on nad mürgised.
Kasvataja.
Metsa lagendikul
Lillede meri!
Kaunista maa
Pärast talviseid unistusi!
(L.M. Gerasimova)
Poisid, muutugem nendeks imelisteks kevadlilledeks.
Lapsed panevad kätele lilli (võililli valmistatakse salvrätikutest).
Tants "Lillede valss". (Tšaikovski muusika).
Kasvataja.
Lill magas ja ärkas äkki,
Ma ei tahtnud enam magada
Ta liikus, ta alustas,
Ta tõusis õhku ja lendas minema.
(Liblikas).
Miks me näeme lilledel liblikaid ja mesilasi?
(Laste vastused).
Kasvataja.
Putukad joovad nektarit. Nad ärkasid pärast talve üles ja on näljased. Õisi on veel vähe ja mesilane, kellel õnnestub priimula leida, on õnnelik. Priimulad on sellel kevadel ainsad õistaimed, mis päästavad putukate elu.
Mäng: "Liblikad ja mesilased"
Lapsed jagunevad kahte võistkonda: liblikad ja mesilased. Kõik lehvivad muusika saatel ja muusika lõppedes kogunetakse oma rühmadesse õpetaja juurde või Kevade juurde, kes hoiavad käes mesilast ja liblikat.
Muusika kõlab, ilmub Lesovichok.
Lesovitšok.
Tere kutid! Mul on hea meel teid oma domeenis tervitada. Mul oli väga hea meel kuulda, kui palju sa tead lilledest, kui väga armastad loodust ja kuidas oskad selle eest hoolt kanda. Ma tahan sulle mängu anda.
Loo “Lillede külaskäik” dramatiseering.
Vaikselt kõlab Tšaikovski "Lillede valss".
Lapsed panevad lillemütsid pähe ja kükitavad vaibale. Lesovichok loeb lugu lilledest, kui üks lastest kuuleb, et jutt on tema lillest, peab ta püsti tõusma ja teksti järgi liigutusi sooritama.
- Tuli hommik ja päike ärkas. Kõndisin verandale ja tõmbasin hinge Värske õhk täidetud lillede lõhnaga. Tahtsin minna lilledele tere ütlema. Suundusin mööda teed ja varsti
Nägin lumikellukest. (Lumikupulaps tõuseb püsti) Ta just ärkas ja avas silmad (laps sooritab toimingu). Mind nähes noogutas ta mitu korda pead edasi-tagasi (vastav liigutus), ajas kroonlehed tuules laiali (laps ajab käed külgedele laiali) ja lehvitas mulle (laps teeb kätega mitu lainet). Võib-olla ütles lill mulle tere. Ja veidi kaugemal nägin kopsurohtu, kes sirutas pea päikese poole. (Laps teeb liigutuse.) Siis puhus tuul ja kopsurohi hakkas liikuma: edasi-tagasi, edasi-tagasi. (teeb liigutusi)
Päike tuli välja ja hakkas aina rohkem soojendama ning teised lilled ärkasid. Nad rõõmustasid päikese üle ja noogutasid oma ilusaid päid. Nad läksid kuumaks, lilled vajusid alla ja langetasid oma pead. Järsku lendas pilve, sooja vihma hakkas sadama ja lilled hakkasid rõõmsalt oma kroonlehtedega vihmapiisku püüdma.
Loo käigus sooritavad lillelapsed loole vastavaid liigutusi. Mängu lõpus "kogub Lesovik lillekimbu" - kõik löövad käed ja mängivad.
Mäng "Lilled kasvasid põllul"
Kõlab muusika, lapsed kükitavad ja ütlevad
Lilled on põllul kasvanud (lapsed tõusevad aeglaselt püsti),
Kroonlehed õitsesid (tõstke käed üles).
Äkki puhus tuul (nad raputavad kätt vasakule ja paremale),
Kroonleht pöörleb (keerutab paigas).
Tuul rebib nad ära... (nad hajuvad igas suunas),...
(paus)
Ja ta toob teid uuesti maa peale tagasi (nad naasevad ringi).
Lesovitšok.
Poisid, kas olete kohanud mu priimulaid, kas teil on linnas lilli? Mis on nende nimed.
Lapsed nimetavad lilli.
Kasvataja. Aednikud kasvatavad linnas lilli. Nad külvavad lillepeenardesse seemneid või sibulaid. On mitmeaastaseid lilli, mis kasvavad ühel kohal mitu aastat. Nende lillede hulgas on priimulad: krookused, priimulad, hüatsindid, nartsissid, tulbid. (Näitab illustratsioone) On üheaastaseid taimi, mida tuleb igal aastal külvata. Mina ja mu lapsed kasvatame ka lille istikuid ja istutame need siis lillepeenardesse.
(Näidake seemikutega tasse).
Mäng "Aednik".
Valitakse juht - see on aednik, ülejäänud lapsed on lilled, lepivad kokku, kes milliseks lilleks saab, ja rivistuvad ringi. Aednik kõnnib ringi ja ütleb:
Olen noor aednik.
Käin suvel ja talvel.
Ma olen väsinud kõigist lilledest,
Välja arvatud... (nimetab lille).
Kui selline lill on, jookseb ta minema, aednik püüab ta kinni ja viib “aeda”. Mängu korratakse mitu korda.
Mäng Lillepeenar.
Põrandale asetatakse ringikujuliselt kõvad - need on “lillepeenrad”, igas lilles on laps. Muusika saatel (näiteks P. I. Tšaikovski "Lillede valss") jooksevad lapsed välja ja tantsivad. Niipea kui muusika peatub, peate naasma oma lillepeenrasse. Hilineja eemaldatakse mängust, rõngas eemaldatakse.Võidab viimane allesjäänud laps.
Mäng "Kes suudab lille kiiremini koguda."
Lastele jagatakse kroonlehti teatud värvi, mille keskmine asub põrandal. Muusika mängimise ajal tantsivad “kroonlehed”, niipea kui muusika vaibub, peab lill kogunema.
Tunni "Heategude püramiid" lõpurituaal.
Kasvataja.
Poisid, räägime Lesovikile, kuidas me kaitseme loodust, lilli ja looduses kehtivaid käitumisreegleid. Ehitame "heade tegude püramiidi"
Õpetaja sirutab käe ette, peopesa ülespoole ja ütleb:
Ma hoolitsen lillede eest
Ma ei talla neid metsas ega põllul jalge alla.
Kes vähegi oskab midagi öelda, tulge minu juurde ja öelge oma hea reegel, ja pani oma käe mu peopesa peale.
Laste soovid (ma ei korja kunagi lilli!), (Ma ei puuduta sipelgapesa, ma ei hävita pesasid jne)
Pärast seda, kui kõik lapsed on sõna võtnud ja heade tegude püramiidi üles ehitanud, kõigutab saatejuht seda sõnadega: "Meie reeglid olgu kõigile kuulda ja meeles ning need täitugu alati" - lükkab ta peopesadel lebavaid laste peopesasid. üles, hajutades püramiidi.
Seega on meie teekond kevadisele heinamaale lõppenud.
Lesovik.
Ma tahan teile need lillekommid kinkida. Neid vaadates meenub sulle mina ja su kevadreis minu metsa.
Kevad.
Mul on teile ka kingitus, annan teile selle postkaardi, millele on kirjutatud luuletus. Loodan, et õpite selle selgeks ja räägite kõigile, et inimesed loodusest hooliksid.
Annab kaunilt kujundatud kaardi luuletusega:
Lydia Charskaya
Ärge korjake lilli, ärge korjake! Nende õrn aroom täidab aia õhu, nad värvivad aeda nii palju! Peaksime elama ühes peres, Elama ühes koosseisus, Lendama samal lennul, hoidkem karikakraid heinamaal, Vesiroosid jõel, Violetid, maikellukesed meile. Rõõmsat maikuud on varuks aedades. Aga me ei korja neid. Las õitsevad inimeste rõõmuks! Puu, lill, rohi ja lind, Ei tea alati, kuidas end kaitsta, Kui nad hävivad nad on planeedil me jääme rahule!
Kui ma korjan lille, kui sa korjad lille, Kui sina ja mina oleme koos, kui me korjame lilli, Kõik heinamaad jäävad tühjaks ja pole ilu!
Lesovik ja Vesna jätavad hüvasti ja lahkuvad.
Kasvataja.
Lapsed, lähme koju.
"Nad lähevad rongile ja lähevad lasteaeda "Sõprade laulu" saatel.
Natalia Butuzova
Lõimitud õppetunni kokkuvõte teemal "Priimulad". Video
Teema lõimitud tunni kokkuvõte: « Priimulad» .
Integreeritud õppetund välismaailmaga tutvumisest ja kõne arengust vanemas rühmas.
Kasvatajad: Butuzova Natalja Viktorovna, Mišina Tatjana Viktorovna, MBDOU nr 210 õpetajad, Kemerovo
Laste tegevuste liigid:
Mänguline, suhtlemis-, haridus- ja uurimistöö, muusikaline ja kunstiline, ilukirjanduse tajumine.
Integratsioon hariv piirkondades:
"Suhtlemine", "Tunnetus", "Muusika", "Tervis", "Sotsialiseerumine", "Ohutus".
Programmi ülesanded:
Hariduslik: anna elementaarsed esitused O esimesed kevadlilled, tutvustage lumikellukest "Unistuste rohi", aktiveerida kõne omadussõnade abil;
Arendav: arendada sidusat kõnet, tähelepanu, mälu, esteetilist taju, laste kujutlusvõimet, nende kujundlikud esitused, tõstke esile peamine, kuvage muusikalisi pilte;
Hariduslik: sisendada armastust looduse vastu, austust priimulad, kasvatada enesekontrolli, oskust hoolikalt, segamata kaasvõitleda, vastuseid hinnata ja täiendada.
Planeeritud tulemused:
Näidake üles uudishimu, suutma pidada vestlust, väljendada oma seisukohta, põhjendada ja anda vajalikke selgitusi; osaleda aktiivselt muusikalises soojenduses; omama põhiteadmisi priimulad; väljendada positiivseid emotsioone kuulates muusikateosed, suhelda aktiivselt ja lahkelt õpetajate ja eakaaslastega.
Materjalid ja seadmed:
Lillemütsid, kevadmaaling, ottomanid, TV, stereosüsteem. Slaidiseanss, elav lill vaasis, helisalvestus töötab: "Lumikelluke" P. Tšaikovski, "Kevade käik" Vivaldi.
Eeltöö:
Vestlused kevadest ja lumikellukestest, luuletuste õppimine, muinasjutu lavastamine « Esimesed kevadlilled» , muusika kuulamine, mõistatuste nuputamine, illustratsioonide vaatamine raamatunurk, esitluse loomine, stendi kujundus "Treening" vanemate nurgas teema« Kuzbassi priimulad» .
Tunni käik:
Kasvataja: Ta tuleb kiindumusega
Ja minu muinasjutuga.
Viitab võlukepiga -
Metsas õitseb lumikelluke.
Kasvataja:
Milline nõid meie juurde tuleb? (kevad)
Kuidas sa arvasid, et käes on kevad?
Kas soovite kuulata, kuidas kevad pehmelt üle maa kõnnib?
(Vivaldi muusika järgi "Kevade käik" Kevad siseneb tantsimisse.)
Kevad: Tere lapsed! Kas sa ootasid mind?
Kasvataja: Miks sa, Kevad, meie juurde tulid?
Koostamine kirjeldav lugu pildi järgi.
(Pilt näitab sinine taevas ja muru. Maali kallal töötades lisama: päike, oja, puud ja põõsad, lumikellukesed.)
Kevad riputab pildi:
Tulin ja tõin sulle pildi. Vaata pildil taevast? (sinine, selge, pilvitu)
-(kinnitab päikese) Päike paistab! Milline see on? (kiirgav, särav, soe, õrn, mänguline)
Mis muru see on? (pehme, siidine, noor, õrn, mahlane, heleroheline...
Puudel ja põõsastel...pungad puhkesid ja...lehed ilmusid. Milline? (väike, kleepuv, kaitsetu, heleroheline)
Voog töötab! Milline? (kiire, pomisev, helisev, selge, külm)
Ja loomulikult läksid nad laiali esimesed kevadlilled! Kuidas neid nimetatakse? (lumikellukesed) Ja kuna nad esimesed lilled, siis kutsutakse neid ka priimulad. Hääldame selle sõna õigesti. (ühiskonnas PIRUMILLILLED)
Kas sa armastad priimulad? Milleks?
Kevad: Jah, poisid, lumikelluke on õrn, habras lill, aga samas uhke ja julge, kasvab lume kõrval, külmad tuuled puhuvad peale, aga ta ei karda ja seisab sirgelt oma peenikese jala peal. Ja kui tähelepanelikult kuulata, on kuulda, millest nad räägivad.
Muinasjutu dramatiseering « Esimesed kevadlilled» .
(Mütsidega lapsed tulevad välja ja istuvad ottomanidel.)
Coltsfoot
Kõige imelisem asi, kõige esiteks taim olen mina, varsjalg.
Varajased päikesepaistelised ajad
Kevadel sulanud plaastril
Kaunista mugulatega
Coltsfoot lilled.
Erkkollastes sallides
Ja rohelised sokid.
Kopsurohi
Mõelge vaid! Ja siin ma olen, kopsurohi, õitses veidi hiljem, aga kuidas ta õitses!
Kuiva lehe ülestõstmine,
IN mai alguses
Ilmub lill
Noogutab päikese poole.
Kas lilla või sinine
Ta pilgutab valgusega -
See kutsub mesilasi
Kopsurohi mee järel.
Anemoon
Leidsin, millega uhkustada! Olen anemone – kõige õrnem. Iga tuul paneb mind kõikuma. Ja ma pole värviline nagu sina, vaid valge nagu lumi. Nad kutsuvad mind isegi lumikellukeseks, ilmselt sellepärast, et ma olen õrn, mu vars on peenike ja peenike.
Ha ha ha! Nad kutsuvad sind lumikellukeseks, sest sa kasvad lume alt, mitte sellepärast, et sa oled nii hell. Vaata mind. Olen kantik. Olen tugev, terve, läikiv, mu lehtedel on tedretähnid ja vars lõpeb maa all tugeva sibulaga. Seetõttu ärge vaidlege, kõige imelisem taim on
Ärge vaidlege, sõbrad! Sina, ema ja kasuema, oled kõige julgem. Sina, kopsurohi, oled värvikas ja mett kandev. Sina, anemone, oled kõige õrnem ja sina, kandyk, oled kõige targem ja tugevam. Teie kõik - priimulad- kõige imelisem, kõige ilusam, kõige ihaldusväärsem. luuletajad kirjutavad sinust luuletusi, kunstnikud maalivad pilte, fotograafid teevad hämmastavad pildid, heliloojad loovad maagilist muusikat.
Poisid, kas te tahate minuga raiesmikule minna ja olla priimulad, võta kevadpäikest ja tantsi P. I. Tšaikovski muusika saatel, mida nimetatakse "Lumikelluke"
Fizminutka sisse vormi improviseeritud tants.
Tõuse püsti, pööra ümber ja muutu lumikellukesteks.
-(Pärast tantsu.) Pööra end ümber ja lasteaed leiad end.
Kasvataja:
Istuge, kevad, lõõgastuge ja vaadake filmi lilledest.
(Uue materjali esitamine. Tutvustame uut lumikellukest "Unistuste rohi". Slaidid muutuvad automaatselt pehmeks muusikaks. Õpetaja kommenteerib.)
ttMaa, Vesi, Mets – meie rikkus, meie heaolu, meie tervis.
Meenutagem M. Prishvini sõnu: “Kaladele – vesi, lindudele – õhk, loomadele – mets, stepid, mäed. Aga inimene vajab kodumaad. Ja looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist.
Inimesed aga tekitavad loodusele suuri ja väikseid haavu: saastavad õhku ja vett, loomad ja taimed kaovad igaveseks. Seetõttu peame meeles pidama, et meie kodumaa Maa ilu ja rikkus on inimese kätes.
Sihtmärk eelkooliealiste laste keskkonnaharidus - teaduslik-kognitiivse, emotsionaalse-moraalse, praktiliselt aktiivse suhtumise kujundamine lastes. keskkond ja teie tervisele.
Ülesanded:
Elementaarsüsteemi moodustamine keskkonnateadmised, arusaadav koolieelik laps.
Areng kognitiivne huvi loodusmaailmale.
Loodusele ja lapsele endale ohutu keskkonnateadliku käitumise algoskuste ja harjumuste kujundamine.
Inimliku, emotsionaalselt positiivse, hooliva inimese kasvatamine hooliv suhtumine loodusmaailma ja ümbritseva maailma suhtes üldiselt, empaatiatunde arendamine loodusobjektide suhtes.
Vaatlusoskuste ja -oskuste kujunemine looduslikud objektid, nähtused.
Algsüsteemi moodustamine väärtusorientatsioonid(enda tajumine osana loodusest, inimese ja looduse vaheline suhe).
Empaatiavõime kujundamine (näha ette mõne oma tegevuse tagajärgi seoses keskkonnaga).
Motiivid:
Keskkonnahoidliku lasteaia lõpetaja valmisolek keskkonnakaitseks.
Soov aidata loodusel oma rikkust säilitada.
Lasteaia keskkonnaharidussüsteem sisaldab:
Õpetajate erialane koolitus
Ökoloogiliselt areneva keskkonna rajamine koolieelses lasteasutuses
Spetsiaalselt korraldatud koolitus, Meeskonnatööõpetaja lastega.
Laste pidev suhtlemine oma lähikeskkonna olemusega.
Vanemate aktiivne osalemine keskkonnaharidus koolieelikud.
Tihedate sidemete hoidmine ühiskonnaga: kool, noortejaamad, muuseumid, keskkonnaorganisatsioonid ja muud ained.
Juhin teie tähelepanu hariva ja informatiivse tunni "Hoolitse priimulade eest" stsenaariumile.
Toimumise aeg on mai algus.
Kohaletoimetamise vorm – tund toimub õues.
Eesmärk: Arendada laste keskkonnakultuuri ja keskkonnateadlikkust, lähtudes emotsionaalne mõju rahvakunst.
Ürituse käik.
Ettevalmistav etapp:
Lillede kohta tehtud illustratsioonide uurimine: metsmetsaniidud, aed
Õppekirjanduse lugemine
Taimede ja lillede vaatlused jalutuskäikudel.
Lastevanemate ja laste käsitöönäituse “Hoolitse priimula eest” korraldamine.
Luuletuste päheõppimine, mõistatuste küsimine, rahvapärased vanasõnad, võtab vastu.
Töötamine lillepeenras, looduse nurgas.
Katsed “Mida vajab taim kasvuks ja arenguks”
Didaktilised mängud “Tunnista lill ära”, “Kus see kasvab”, “Mõistatus, arvame ära”.
Lemmiklillest muinasjutu kirjutamine ja raamatu kujundamine - isetehtud.
Meeskonnatöö aplikatsioon “Lilled lillepeenras”.
Korralduslik etapp:
Sobiva ilmaga päeva valimine
Õitsevate võilillede ja priimulatega lillepeenra ettevalmistamine.
Kostüümide ettevalmistamine.
Abstraktne
Kognitiivne ja informatiivne tund ökoloogiast aastal ettevalmistav rühm
Teema: "Hoolitsege priimulate eest."
Kasvataja: Boytsova Olga Vladimirovna
MDOU D/S nr 5
Mozhaisk, Moskva piirkond
Sihtmärk: Arendada laste ökoloogilist kultuuri ja ökoloogilist teadvust, tuginedes luule, rahvapäraste vanasõnade ja märkide emotsionaalsele mõjule.
Tarkvara ülesanded:
Jätkake lastele kevadise taimestiku tutvustamist
Laiendage teadmisi kevadlillede, priimulate kohta, vaadake iga lille ilu ja eripära.
Kasvatada emotsionaalset – positiivset suhtumist looduse ilusse, imetleda lillede ilu.
Kasvatage soovi lilli kaitsta ja kaitsta.
Tunniks valmistumine:
Tund toimub õues
Sobiva ilmaga päeva valimine
Õitsevate võilillede ja priimulatega lillepeenra ettevalmistamine.
Valmistan kostüümi ette, Flora. Kostüümid lastele: poisid pungakostüümides, tüdrukud lillekostüümides
Tunni edenemine
Flora (õpetaja) tuleb lastele külla.
Taimestik: Olen Flora - kõigi maa peal olevate taimede perenaine, kutsun teid oma lillemaale "Lillemaale"
Ma tulin teie juurde loodusest
Ta tõi kingituseks kevadised kimbud.
Lapsed arvavad mõistatuse:
Põldude kaugus haljendab, ööbik laulab.
IN valge värv riietas aeda
Mesilased lendavad esimesena.
Äike müriseb. arvan,
Mis kuu see on? (mai)
Just, lapsed, maikuu on käes. Mõistatuses kuulsid maikuu märke. Vana vene nimi Mai - muru, õietolm. Looduses õitseb kõik roheliselt ja on lõbus. Inimesed ütlevad: "Mai riietab metsa, suvi ootab külalisi."
Taimestik: Millised lilled ilmuvad kevadel esimestena? (Laste vastused: lumikellukesed, anemoonid, kopsurohi, ema ja kasuema, võilill)
Kaunid lilled rõõmustavad meid, meie imetleme neid, imetleme nende ilu, aga kes veel rõõmustab lillede ilmumise üle? (Vastused: putukad: mesilased, herilased, kimalased, liblikad.)
Miks nad lilli naudivad? (vastused)
Õigesti, putukad toituvad nektarist ja õite magusast õietolmust.
Räägi mulle, mis kasu putukad lilledele toovad? (vastused)
Taimestik: Lillelt õiele lennates jäävad kuldse õietolmu osakesed putukate kõhule, seljale ja jalgadele ning teistele lilledele lennates tolmeldavad need.
Ega asjata öeldakse: "Kus on lill, seal on mesi."
Selgitage mulle, lapsed, kuidas te sellest vanasõnast aru saate. (laste vastused)
Taimestik: Esimesena õitsevad metsas lumikellukesed. Ütle mulle, miks neid lumikellukesteks kutsutakse? (laste vastused)
Lillemeri metsalagendikul
Lumikellukesed õitsesid pärast talviseid unenägusid.
Metsalagendikul on lillemeri!
Kaunista maa pärast talveunistusi.
Need lilled on kantud punasesse raamatusse, sest lilli korjates ei mõtle inimesed sellele, mis võib täielikult hävida ja siis pole meil varakevadel enam midagi imetleda.
Taimestik: Lapsed teeme ära sõrmede võimlemine"Lumikelluke" (lapsed teevad käeliigutusi vastavalt tekstile)
Kõrge lill kasvas lagendikul,
Kevadhommikul avasin kroonlehed.
Ilu ja sära kõikidele kroonlehtedele
Koos kasvatavad nad juured maa all.
Taimestik: Siis ilmuvad sulanud laigudele ema- ja kasuema lilled. Lapsed, miks seda lille nii kutsutakse? (vastused)
Õige. Alumine osa Leht on kaetud tihedate valgete karvadega. Kui silitad seda käega, tunned pehmust ja soojust, nagu oleks hell ema sind paitanud. A ülemine osa leht on sile, külm, nagu karmi kasuema puudutus.
Ema- ja kasuema lilled avanevad hommikul ja sulguvad enne halba ilma ja öösel, kaitstes tilka magusat hinnalist nektarit. Ema ja võõrasema õitel ja lehtedel on ravivad omadused.
Taimestik: Ja siis puhkeb veel üks päikese sarnane lill. Nüüd räägib Valya selle lille kohta luuletuse:
Kuldne võilill oli ilus, noor,
Ta ei kartnud kedagi, isegi tuult ennast mitte.
Kuldne võilill on vananenud ja halliks muutunud.
Ja niipea kui ta halliks läks, lendas ta tuulega minema.
Z. Aleksandrova
Võililleõitel ja -lehtedel on raviomadused.
Lapsed, imetlege õitsvate võilillede ilu (lapsed imetlevad võililli, vaatavad õisi, veenduge, et need näevad tõesti välja nagu päike, jälgige, kuidas mesilased lendavad õielt õiele).
Taimestik: Soovitan lastel seda teha hingamisharjutused"Hingake sisse lillelõhna" (lapsed sulgevad silmad ja hingavad sügavalt, tundes lillelõhna).
Taimestik: Mai lõpuks õitsevad väga õrnad ja lõhnavad helmed - lillekeed: “valged herned rohelisel varrel”. Lapsed, mis lilled need on? (vastused)
Täpselt nii, need on maikellukesed. Meie saidil kasvavad ka aed-maikellukesed.
(Kutsun lapsed vaatama pungi moodustanud maikellukesi).
Maikellukega on seotud palju legende. Selle õisi võrreldakse pisaratega ja vilju verepiiskadega. Maikelluke lill on nii ilus, et tundub imena. Kõrval iidne legend, Printsess Volkhova armus noormehesse Sadkosse.
Kuid Sadko andis oma südame põldude ja metsade tüdrukule Ljubavale.
Kurb Volhova läks kaldale ja hakkas nutma. Ja seal, kus pisarad langesid, kasvasid maikellukesed - õrna tüdruku südame puhtuse, armastuse ja valu sümbol.
Teise legendi järgi: maikelluke võrsus Lumivalgekese laialivalguvast kaelakeest helmeid.
Taimestik: Kutsun Nastjat ette lugema E. Serova luuletust “Tuliilia”.
Maikelluke sündis maikuu päeval ja mets kaitseb teda.
Mulle tundub, et kui puudutada, siis hakkab vaikselt helisema.
Ja heinamaa kuuleb seda helisemist
Ja linnud ja lilled...
Kuulame, mis siis, kui
Sina ja mina kuuleme!
Taimestik: Lapsed, mängime mängu "Lilled ja mesilased". (mõned lapsed kujutavad mesilasi, teised lilli, siis muutuvad)
Peale välimängu mängu “Neljas ratas” pakkumine
Harjutus. Valige üleliigne sõna liinil, selgitades oma valikut.
Märts, aprill, veebruar, mai.
Ema - ja - kasuema, lumikelluke, kummel, maikelluke.
Kaisukaru, väike rebane, vasikas, oravapoeg.
Liblikas, lagle, kimalane, mesilane
Võilill, kelluke, aster, rukkilill
Taimestik: Lapsed, pakun teile viktoriini “Lilleeksperdid” (lapsed on jagatud kahte meeskonda)
Küsimused viktoriini jaoks:
Millised lilled õitsevad kevadel? (lumikelluke, ema- ja kasuema, võilill, kopsurohi, anemone)
Tal oli rusikas pingul, aga kui ta lahti pigistas, sai temast lill? (Pung)
Millised putukad tolmeldavad lilli? (mesilased, herilased, kimalased, liblikad)
Mis on esimene lill, mis õitseb? (lumikelluke)
Mida vajab taim kasvamiseks ja õitsemiseks? (maa, vesi, päike, õhk)
Millised lilled avavad oma õied hommikul ja sulgevad enne halba ilma ja öösel? (ema - ja - kasuema, võilill)
Milline osa lillest on maa sees? (juur)
Milliseid lilli me nimetame väikeseks päikeseks? (võilill, ema ja kasuema)
Mis ilmub pärast lille tuhmumist? (seemned)
Mis juhtub, kui lilled kaovad? (putukad surevad, lindudel pole midagi süüa ja nad surevad, linde ei tule, puud surevad)
Taimestik: Hästi tehtud lapsed, teate lilli hästi. Kas tead, kuidas neid kaitsta?
(vastused)
Iga raisatud oks, iga kitkutud lill, iga püütud liblikas on loodusele tekitatud väike haav. Ja kui ühe sellise haava teeb sina ise, teise su seltsimees, kolmanda, neljanda, viienda keegi teine – mis saab loodusest? Kuid praegu on loodusel väga raske ka kõige väiksemaid haavu ravida. Miks? (laste vastused ja põhjendused)
Taimestik: Lapsed, sõnastagem keskkonna- ja keelumärgid käitumise kohta metsas, niidul ja põllul.
Te ei saa tallata muru, korjata ja visata lilli ega koguda lillekimpe.
Te ei saa püüda liblikaid, kiile, purustada sipelgaid, mesilasi ...
Looduses tuleb enda järel prügi kokku korjata.
Lõket pole lubatud teha
Saate lilli nuusutada ja imetleda
Jälgige liblikaid ja muid putukaid.
Pildistada saab metsalooduse ilu, lilledega heinamaid, kauneid liblikaid...
Kodutöö:
Joonista keskkonna- ja keelusildid.
Taimestik: Kutsun Roma lugema V. Berestovi luuletust “Mai”.
Lillad, maikellukesed laos
Toredat maikuud meile vaikuses.
Aga me ei lõika neid ära
Las nad õitsevad inimeste rõõmuks.
Tunni "Heategude püramiid" lõpurituaal.
Taimestik: Ehitame "heade tegude püramiidi"
Kuidas looduses õigesti käituda, igasse taime ja lille suhtuda heatahtlikult, soovime üksteisele, meile kõigile.
Kellel idee tuleb, tuleb ringi, ütleb oma hea soovi, sirutab käe ette ja asetab selle minu peopesa peale. (Õpetaja sirutab käe ette, peopesa ülespoole ja ütleb:
Palun, lapsed,
Hoolitse lillede eest
Ära talla metsas ega põllul jalge alla,
Ärge tooge linna suuri lillekimpe!
(laste soovid)
Pärast seda, kui kõik lapsed on oma soovid väljendanud - nad on ehitanud heade tegude püramiidi, kõigutab saatejuht seda vaikselt sõnadega: "Meie soovid olgu kõigile kuulda ja meeles ning need täituksid alati" - lükkab ta laste peopesasid. lamades peopesadel üleval, püramiidi laiali ajades.
Taimestik: Lapsed, meenutagem hümni lilledele (lapsed ja õpetaja loevad hümni)
Kui ma korjan lille,
Kui sa korjad lille,
Kui kõik: nii mina kui sina,
Kui korjame lilli
Kõik raiesmikud jäävad tühjaks
Ja ilu ei tule!
Taimestik: Seega on meie teekond lillemaale “Tsvetlandia” lõppenud.
Kirjandus:
"Keskkonnahariduse süsteem koolieelsetes haridusasutustes" O.F. Gorbatenko
A. I. Ivanovi “Taimede maailm”.
"Loodusarmastuse kasvatamine eelkooliealistes lastes" Yu.A. Vakulenko
"Moodustamine ökoloogiline kultuur koolieelikud" L.G. Kireeva, S.V. Berežnova
“Sügisest suveni” L. A. Vladimirskaja
M. N. Sigimovi “Teadmised taimemaailmast”.
"Folkloor - keskkonnaalane tegevus» G.A. Lapshina
(ettevalmistusrühma õpilastele)
Stepanova Olga Nikolaevna, MBDOU nr 14, lk. t Zelenoborsky
Eesmärgid: arendada koolieelikute terviklikke ideid esimestest kevadlilledest ja nende mitmekesisusest; kasvatada loodusearmastust; hooliv suhtumine temasse, käitumiskultuur.
Varustus: 4 kastekannu, 4 lasteämbrit, 6 kulbikut, prügi, liim, käärid. niidid
Kõndimise edenemine:
Lapsed lähevad jalutama, jaama ökoloogiline rada "Seitsmeõieline lill" .
Kasvataja: Poisid, varakevadel, kui mõnes kohas on veel lund, ilmuvad esimesed kevadised putukad. Mis tüüpi putukad need teie arvates on? (Laste vastused: liblikad, kimalased.)
Täna ootab meid meie lilleaias palju huvitav kohtumine, arvake ära kellega:
Ta lendab õielt lillele, sumisedes,
Joob magusat mahla. Nagu päike paistab,
Mitte mesilane, nagu karamell, Triibuline, paks... (Kimalane)
Kevadine soe päike äratab kimalased - putukad, kes elavad suurtes sõbralikes peredes. Ja peaaegu kohe hakkavad nad otsima esimesi kevadlilli, et end värskendada.
Kuidas nimetatakse esimesi kevadlilli? (Laste vastused: priimulad) See on õige, kordame seda koos "priimulad" . Miks nad esimesena ilmuvad? (Laste vastused: sest need lilled armastavad säravat päikesevalgus ja ilmuvad siis, kui puud pole veel lehtedega kaetud.)
Millised lilled ilmusid meie murule esimesena? (Laste vastused: lumikellukesed, priimulad, unustajad...)
Meie lillepeenar on vaatepilt valusatele silmadele!
Imetle teda!
Rõõmsaks!
Kõigile, kes tema lähedale tulevad.
Poisid, vaatame priimulaid ja jätame meelde nende nimed, mina panen värvile nime ja sina paned lilledele nimed: punane... - tulbid, oranž... - saialilled, kollased... - ujumistrikoo,
roheline... - lehed, varred, õienupud, sinine... - lumikellukesed, sinine... - unustajad,
lilla... - priimula.
Koolitaja: Mida sa märkasid? (Laste vastused: meie muru näeb välja nagu vikerkaar, nagu seitsmeõieline lill.) Täiesti õigus.
Õpetaja pöörab tähelepanu kimalasele (täiskasvanu):
Karvane lendab,
Maiustuste järele lendamine.
Kimalane: Tere poisid.
Sumisen, sumisen, sumisen
Ma tiirlen lillede kohal.
Ma tean palju vanasõnu
Ma mängin teiega, lapsed:
Mina alustan, sina jätka.
Vastake üheskoos:
Esimene õis murrab jää; Kevad on lilledest punane ja sügis viljadest; Kus on lill, seal on mesi; Scarlet lill - püüab pilku; Värvil - ja mesilased lendavad; Õis on hea, aga kahvatub ruttu.
Kasvataja: Poisid, miks te arvate, miks lill närbub kiiresti? (Laste vastused: kui te selle eest ei hoolitse: ärge kobestage, ärge kastke, ärge siduge peenikesi varsi kinni, ärge rohige umbrohtu). Kasvataja: See on õige, lapsed armastavad lilli ja hoolitsust. Kutsun teid vaatama ja mõtlema, kuidas saaksime nüüd lilli aidata? Kas nad vajavad kastmist? Kas on umbrohtu? Lillede hooldamise töö on korraldatud: lapsed jaotatakse alarühmadesse - üks alarühm umbrohib ja kobestab (koos õpetajaga), teine - kastab lilli, kimalane aitab, hoolitseb selle eest, et lapsed taimede juurtele vett valaksid).
Kimalane tänab lapsi: Isegi ööliblikas lendab heale lillele. Poisid, kas te teate priimulate tähendust inimeste elus? (Laste vastused: silmailu pakkuv, loodust kaunistav).
Milleks on lilled?
See on kõigile selge - ilu pärast!
Kimalane: See on õige, ja ka mesinikud koos pikka aega Nad teavad, et priimulad on suurepärased meetaimed ja mai mesi on kõige tervislikum. Pöörake end ümber, muutuge kiiresti mesilasteks (toimub kehalise kasvatuse minut): "Mesilane tiirleb lille kohal"
Kimalane: Ja nüüd sõbrad - poisid, arvake mõistatusi.
Kõik siinsed luuletused on lilledest. Ma tean neid, aga kuidas on lood sinuga?
Õpetaja teeb mõistatusi lillede kohta, arvavad lapsed.
Kimalane tänab lapsi: Hästi tehtud poisid, arvasite kõik mõistatused ära, jätab lastega hüvasti ja lendab minema:
Sumisen, sumisen, sumisen, tiirlen lillede kohal.
Ma kogun tee jaoks mett ja kutsun teid kõiki külla.
Koolitaja: poisid, kuulake luuletust "Lill" V. Viktorova.
Mõelge ja öelge, kus klaasis või lilleaias lill kauem elab? (Laste vastused). Kuidas kontrollida? (Laste vastused: viige läbi eksperiment). See on õige, peate valima kaks tulpi. Lõikame ühe lille ja paneme vette. Ja jätame teise murule ja vaatame, milline neist oma iluga kauem rõõmustab.
Kasvataja: Lapsed, meie teekond ümber jaama "Lill - seitsmeõieline" lõppenud. Kas teile meeldis reis? Mis oli eriti huvitav? (Laste vastused: täna tegime koos kimalasega kõvasti tööd, vaatasime lilli, tegime katset, imetlesime priimula ilu).
Koolitaja:
Me ei korja lilli
Ja me kiirustame teistele ütlema:
Las nad toovad inimestele rõõmu
Kõik – nii väikesed kui suured!
Mõelge ja öelge, mis võib värskeid lilli asendada? (Laste vastused: tehke jäätmetest, paberist). Kutsun teid töötuppa « Maagiline lill» jääkmaterjalist lillede valmistamiseks.
Sõltumatu loominguline tegevus lapsed.
Õues mäng "Üks, kaks, kolm leidke lill" .
Sõnamäng palliga "Lillede nimed" , arendada osavust, silma, sõnade moodustamise oskust (nimed, omadussõnad) lillede nimest.
Sõltumatu mängutegevus lapsed. Paku lastele rollimängudeks atribuute "Lillepood" (kassaaparaat, kviitungid, lilled (lastetooted), postkaartide komplektid, raamatud lilledest, vaasid, pakkematerjal. Rikastada laste mängukogemust, arendada oskust mängida müüja ja ostja, konsultandi rolli ning pidada nende nimel dialoogi; siduda ostud lugudega rollimängud, korraldatakse paralleelselt.
Olesja Trubnikova
GCD kokkuvõte jaoks keskkonnaharidus ettevalmistusrühmas teemal “Priimulad”
Abstraktne
GCD vastavalt keskkonnaharidus
V ettevalmistav rühm
Kõrval teema: « Priimulad»
Haridusala: kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng.
Sihtmärk: põhitõdede kujunemine lastel ökoloogiline kultuur.
Tarkvaraülesanded.
Õppige eristama ja õigesti nimetama priimulad Lõuna-Uuralid kantud punasesse raamatusse. Tehke kindlaks nende iseloomulikud tunnused ja elutingimustega kohanemise tunnused.
Tugevdada laste teadmisi tähendusest "Punane raamat".
Kujundada ideid kogu Maa elu ühtsuse ja vastastikuse seotuse kohta.
Arendada sidusat kõnet, aktiveerida sõnavara.
Üles tooma soov lilli kaitsta ja kaitsta.
Integreeritud haridus piirkond: suhtlemine, tunnetus, ilukirjandus, sotsialiseerimine, ohutus, kõne arendamine.
Sõnavaratöö: Punane raamat, ohustatud, priimulad(adonis, lumbago, maikelluke, varsjalg).
Eeltöö: illustreeritud entsüklopeediate tutvustus "Taimede kuningriik", « Loomade maailm» , gcd autor keskkonnaharidus, joonistamine poolt teema, loodusloolise kirjanduse lugemine, vestlused meie piirkonna elanikest, vestlused looduses käitumisreeglitest, mängud ökoloogiline olemus, ekraanide valmistamine "Looduses käitumisreeglid", hooajalised ekskursioonid ja töötoad metsapargi alale.
Materjal: diagrammid (taimed, kaardid, mis kujutavad ohtlikke ja kasulikud olukorrad, illustratsioonid (slaidid) haruldased ja väljasurnud taimed, Punane raamat, esitlus.
Oodatud tulemused.
Lapsed saavad taimede elu kohta rohkem teada "Punane raamat".
Kujuneb emotsionaalselt positiivne, vastutustundlik suhtumine kodumaa loodusesse.
Lapsed, vanemad ja õpetajad saavad meie punase raamatu loomisest osa võttes veelgi lähedasemaks.
GCD liikumine
Tere, poisid! Soovitan teil mind jälgida.
Poisid, vaadake ekraani. Miks teie käsi nii ettevaatlikult hoitakse?
Õige.
(Libisema.) Meie planeet on universumi ilusaim.
Me kõik – inimesed, loomad, linnud, taimed – elame planeedil Maa. See on meie ühine kodu.
Pöörake tähelepanu meie planeedi sellele nurgale. Miks see mulle tühi tundub?
Kes siin puudu on?
Tee pilti ja ärata see looduse kant ellu.
Nad elavad metsas...
Taevas peame nägema...
Ja vees peavad nad...
Miljonite aastate jooksul on igat tüüpi taimed ja loomad üksteisega kohanenud. Ja me teame, et inimene on osa loodusest. Inimesed raiusid mõnikord hoolimatult metsi, kuivendasid soosid ja kündisid steppe. Nad ei mõelnud sellele, et sellega rikuvad nad looduses tasakaalu, tehes samal ajal ühele head, tekitades teisele kahju.
Teadlased on mõelnud, kuidas seda häbi peatada? Kuidas vältida elusolendite väljasuremist? Et seda ei juhtuks, koostasid nad maailma punase raamatu (libisema).
Mis kahjuks läheb iga aastaga aina paksemaks.
See raamat sisaldab nii linde kui ka esindajaid veemaailm nii loomad kui taimed.
(Punase raamatu magnetite kleepimine paigutusele)
Miks te arvate, miks nimetati punast raamatut punaseks, mitte roheliseks või siniseks?
Mida sümboliseerib punane värv fooris?
See on õige, sest punane on ohu ja hoiatuse värv ning sellesse kuuluvatel loomadel ja taimedel on oht jäädavalt kaduma. (Vilkuva raamatu slaid)
Kevade saabudes ärkab loodus. Ilmuma esimesed lilled.
Nimetage neid, keda teate.
Või äkki teate, kuidas neid ühe sõnaga nimetada? Esimesed lilled?Esiteks....
Enamus priimulad on kantud punasesse raamatusse.
See on õige, sest nad esiteks ilmuvad pärast pikka talve ja inimesed ei jõua ära oodata, millal saab neid korjata.
Esitlus (1. slaid)
Vaadake neid tähelepanelikult priimulad. Ehk tead mõnda ja oskad nimetada? See on lumbago, justkui tulistaks läbi kevadise lume, nii et paistab esiteks. See on Adonis. See on maikelluke. See on varsjalg, mäletate, miks seda taime nii kutsuti?
See on õige, sest tema suur lehtühelt poolt karvane ja soe, nagu emaarmastus, ja teisalt sile ja külm, nagu muinasjuttude kasuema tegelane.
Priimulad kasvavad kui puhuvad külmad tuuled, kui maa pole veel soojenenud.
Kõigil on priimulad lühikese varrega, miks sa arvad? Mis on varakevadel puudu? priimulad? See on õige, sest neil puudub soojus ja valgus.
Mida inimesed teevad, kui neil on külm? Riietuma.
Kuidas loodus nende taimede eest hoolitses, et need ära ei külmuks?
Vaadake lumbago vart ja lehti, millega need on kaetud? (vill)
Ta seisab, nagu oleks seljas kasukas, mis teda soojendab. Kuidas Adonis külmaga kohanes?
Sellel on palju väikseid lehti, mis katavad täielikult varre, samuti nagu kasukas.
Kuidas kaitseb end külma eest peenike maikellukese vars?
Selle suured lehed katavad selle täielikult ja ta peidab end justkui majas.
Kuidas ema ja kasuema külmaga kohanesid?
Lehe alumine osa on kaetud soojade pehmete kiududega, mis soojendavad taime.
Mis inimesi nende taimede poole tõmbab, on lill ise.
Millistel neist taimedest on suurimad õied? Millise kohta nad ütlevad - "Kas sellel on valged õied? Jätkake minu ettepanekut. Kollased lilled kell….
Kummal on varrel palju õisi?
Millised näevad välja lumbago ja maikellukese lilled?
Teie ja mina läheme metsa, kus nad kasvavad priimulad. Aga kõigepealt soovitan meeles pidada käitumisreegleid metsas ja mängida mängu "Lubatud, keelatud"
Vaata hoolega pilti ja räägi sõpradele, mis seal on joonistatud, ning anna õige vastus – kas see on lubatud või keelatud.
(Mäng "Lubatud, keelatud")
Noh, sina ja mina mäletasime reeglid ja nüüd läheme metsa.
Fizminutka
(muusika)
Kõnnime koos läbi metsa,
Peal me ei astu priimulale,
Kella märguandel kohtume Adonises.
Hüppa kahel jalal
Peal priimula ära astu
Kella märguandel saame kokku ema ja kasuema juures.
Jookse kergelt oma varvastel,
Ärge hävitage priimula.
Kella märguandel kohtume laskekoha juures.
Soovitan ühel teist muutuda õrnaks priimula, kuid me saame nüüd teada, milline neist.
(Lapsele pannakse pähe pildiga peapael priimula)
Mis lill sa oled, me ei ütle
Kuid me räägime teile üksikasjalikult teie kohta
Kuulake oma sõpru.
Kirjeldame seda priimula nime ütlemata.
Diagramm aitab meid selles.
Näen, et sul on nimed hästi meeles ja välimus need priimulad.
Nüüd teate, et neid lilli tuleb kaitsta, kuid teate ka teisi meie piirkonna taimi, mis vajavad kaitset.
Seetõttu on selles raamatus, mis teile jääb, palju tühje lehti.
Soovitan seda koos korraldada esimene lehekülg, mis paljastab selle raamatu sisu.
Puu, rohi, lill ja lind
Nad ei tea alati, kuidas end kaitsta.
Kui need hävitatakse,
Me jääme planeedil üksi.
Kokkuvõtteid tehes:
Kõik määratud ülesanded said täidetud. Lapsed said rohkem teada taimede elust "Punane raamat" Lõuna-Uuralid.
Kujunenud on emotsionaalselt positiivne, vastutustundlik suhtumine kodumaa loodusesse.
Lapsed on kujundanud ideid kogu Maa elu ühtsusest ja vastastikusest seotusest. Koolieelikud tutvusid punase raamatuga. Mõistis tähtsust "Punane raamat".
Lastel hakkas kujunema inimlik ja vastutustundlik suhtumine kõigesse elavasse; halastustunne; huvi looduse ja selle kaitse probleemide vastu; õige käitumine looduskeskkonnas.
Selleteemalised väljaanded:
Ettevalmistusrühma keskkonnahariduse tunni kokkuvõte “Retk allikaparki” Keskkonnahariduse tund ettevalmistusrühmas “Ekskursioon allikaparki” Eesmärk: õpetada jälgima muutusi elus ja eluta asjades.
Ettevalmistusrühma keskkonnahariduse alaste lõimivate õppetegevuste kokkuvõte Kuidas meie sulelised talvel elavad" Eesmärk: võtta kokku laste teadmised, mis on saadud aastal linnuvaatlusest. talvine periood aasta. Ülesanded: 1.
Ettevalmistusrühmas “Meie piirkond on looduslik sahver” koos lapsevanematega tehtud keskkonnahariduse alaste õppetegevuste kokkuvõte Eesmärk: kujundada ettekujutus meie piirkonna taime- ja loomakeskkonnast. Eesmärgid: Hariduslik: - Harida vastutustundlikke ja hoolivaid inimesi.
Krimmi keskkonnahariduse õppetegevuse "Merereis" kokkuvõte (teine noorem rühm) Krimmi keskkonnahariduse haridustegevuse kokkuvõte (II noorem rühm)