Mis on juhtunud keelebarjäär?
Kui nad seda ütlevad, loen kohe allteksti: ma ei tea midagi, ma ei taha õpetada, ma tahan rääkida! Ja mulle meenub vana hea film, vene muinasjutt Sadko. Nii nagu nad lõid Fööniksi linnule pähe ja see hakkas armsaid trille laulma, nii ka siin, mingi abiga, lööge sellisele õpilasele pähe nii, et ta hakkab rääkima. Seal on selline maagiline Inglise klubi, väidavad nad, et inimesed tulevad nende juurde ja hakkavad kohe rääkima ning alles siis hakkavad aru saama, miks nad nii räägivad. Mul pole õrna aimugi, kuidas nad seda teevad, tean ainult seda, et nad võtavad vähemalt A2 taseme. Kõik sealsed õpetajad on väljarändajad, nad suhtlevad ainult nendega keeles... Ja nii edasi, proovime välja mõelda keelebarjääri põhjused.
Keelebarjääri põhjused
Tavaliselt on põhjuseks puudus kõnepraktika, kuid on ka teisi:
- hirm öelda valesti
- aktiivse ja vajaliku sõnavara puudumine,
- ebaõige lähenemine rääkimisele (näiteks soov tõlkida fraasi sõna-sõnalt inglise keelde),
- raskustega
- absoluutne teadmatus või mugavate struktuuride puudumine (, saan hakkama, taha, ma eelistan, parem, I + Past S/Past Perf jne).
Lühidalt, keelebarjäär ei ole müüt.
Kuidas keelebarjääri ületada?
Selle vastu võitlemiseks on vaja põhjust “ravida” 🙂 Sõnavara ja konstruktsioone pole piisavalt - õpime näidetega ja töötame nende kallal, hääldusprobleemid - muutume natukene logopeedideks, hirm eksimise ees - kuulame tähelepanelikult kummaliste fraaside peale, kiita, parandada ainult neid asju, mis pallid teerullideks panevad, need tulevad, seletada ja mõelda välja õige variant...
Selle nähtuse psühholoogia
Artikkel ei oleks täielik, kui me seda ei kaaluks vastupidine punkt nägemus. Paljud inimesed ei usu, et see nii on keeleline probleem. Pigem psühholoogiline ja seda saab edukamalt lahendada psühholoog kui filoloog. Selleks ajaks, kui inimesed esimest korda ingliskeelsesse riiki satuvad, ei saa nad esimese kolme päeva jooksul suud lahti teha. Siiski kardavad nad seda teha objektiivsetel põhjustel neil pole põhjust karta.
Dirigeerimine psühholoogiline töö enda kohal ja peegli ees harjutades saad tasapisi leevendada ebamugavustunnet kandjatega suheldes. Siit järeldub, et probleem ei ole põgusas keelebarjääris, vaid banaalses hirmus eksimise ees ja see on palju sügavam, kui paljud arvavad. Mis on keelel sellega pistmist? Ainult kompleksid ja hirmud. Ja inimene saab nendega hakkama ainult üksinda. Mitte ilma psühholoogi, õpetaja, sõbra abita... Õpetaja aga avab ainult ukse, © peab sisse astuma õpilane ise.
P.S.. Vaadake The Lonely Islandi videot "Shy Ronnie 2: Ronnie & Clyde (feat. Rihanna)". Kas häbelikkust võib nimetada keelebarjääriks? Kas teie emakeeles on keelebarjäär? Ootan teie kommentaare!
Kui teie mõtted on segaduses, teie suu on kuiv ja olete unustanud kõik, mida olete varem õppinud, näib Ingliskeelsed sõnad ja fraasid on "keelebarjääri" sümptomid. Kas sa tead neid tundeid? Siis olete jõudnud õigesse kohta! Meie artikkel aitab teil tuvastada põhjused ja kõik võimalikud viisid võõrkeele õppimise keelebarjääri ületamiseks.
Kuidas keelebarjääri ületada? Tõepoolest, see küsimus ei piina mitte ainult õpilast, vaid ka õpetajat, kes murrab oma ajusid selle üle, kuidas õnnetut õpilast aidata. Paljude jaoks seostub keelebarjäär hävimatu Suurega Hiina müür, millest ei saa mööda ega mööda minna. Kõik meie kõige optimistlikumad püüdlused keele õppimisel hajuvad kui suits niipea, kui õpetaja palub meil eksprompt paar sõna öelda. Kõige sagedamini tunneb inimene sel hetkel paanikat ja unustab täielikult kõik varem õpitud. Aga mis see hirm on ja mida me tegelikult kardame? Uurime välja keelebarjääri tegelik taust ja teeme selle põhjal kindlaks tõhusaid viise sellest üle saamine.
1. Hirm.
See on tõesti kõige rohkem levinud põhjus, sest parem on vaikida ja üldse mitte midagi öelda, kui öelda vigadega. Mis on selle hirmu põhjus? Esiteks on see koolis võõrkeele õppimise halb kogemus, nagu öeldakse, me kõik oleme pärit lapsepõlvest. Igaüks meist mäletab, kui sageli andsid õpetajad koolis meile vigade eest halbu hindeid, parandades meid pidevalt, segades meid. Õnnelikud on need, kes pole sellega kokku puutunud. See kompleks jäi muidugi eluks ajaks. Sel juhul eeldab õpilane rääkima hakates alateadlikult, et talle koheselt veale tähelepanu juhitakse ja mis kõige hullem, antakse talle halb hinnang. Teiseks, kummalisel kombel on see häbi. Jah Jah! Kuigi me kõik teame, et meil on õigus vigu teha, sest me homo sapiens, kuid me ei saa endale lubada ebatäiuslikkust. Eriti sageli tunneme häbi, kui räägime emakeelena kõnelejatega. Lõppude lõpuks ei jäta nad kindlasti kasutamata võimalust meie grammatika üle naerda, leksikaalsed vead, rääkimata hääldusest.
Kuidas ületada hirmust tingitud keelebarjääri.
Kas olete kunagi mõelnud, miks väikesed lapsed õpivad võõrkeelt nii kergesti ära ja suudavad viie-kuueaastaselt öelda mitte ainult palju sõnu, vaid ka terveid fraase? Samal ajal ei jäta nad kasutamata ühtki võimalust "võõrsõna" tutvustamiseks. Seda seetõttu, et nad õpivad keelt loomulikult õpetajat matkides ja kopeerides. Lisaks toimub kogu protsess sisse mängu vorm, seega pole neil absoluutselt midagi karta, sest nende vead parandatakse ilma näägutamata ja kritiseerimata, vaid lihtsalt õiget varianti korrates.
Selle konkreetse põhjuse ületamine on kõige raskem. Palju oleneb sinu õpetajast, kes peaks olema ka omamoodi psühholoog. IN sel juhul saame soovitada leida õpetaja, kellega koos tunnete end vabalt ja mugavalt, on palju ühised huvid ja nii edasi. Ta peab julgustama ja kiitma ning kohustuslik on kõne ajal oma vigu mitte parandada. Igal juhul pole sellel mõtet, kuna esiteks lööb see õpilase rütmist välja ja teiseks näidatakse viga, kuid selle kallal tööd ei tehta, nii et järgmine kord, samas kõnesituatsioonis, teeb sama kõige rohkem viga.
Muidugi tuleb hirmust ja kompleksidest tingitud keelebarjääri ületamiseks olla kannatlik, püüda mitte olla enda suhtes liiga kriitiline, märgata oma õnnestumisi ja nende üle siiralt rõõmustada. Ainult sel juhul on võimalus, et ühel ilusal päeval räägite lihtsalt ja vabalt, ilma igasuguse "hirmu ja etteheiteta".
2. Aktiivse sõnavara puudumine.
Sel juhul peitub keelebarjääri põhjus pealispinnal – meil ei ole piisavalt sõnu, et väljendada kõike, mida nii väga öelda püüame. Iga inimene, kes hakkab keelt õppima, sõnastab mõtteliselt fraase oma emakeeles, mis teeb talle tegelikult karuteene. Lõppude lõpuks saame oma keeles, mida me suurepäraselt oskame, väljendada end kõikvõimalike sünonüümide, antonüümide, metafooride ja epiteetide abil. Muidugi, kui me üritame sama asja sisse öelda võõrkeel Kõige suurem “keelebarjäär” tekib. See tähendab, et peamiselt me unustame peamine eesmärk suhtlemine – suhtlemisaldis.
Kuidas ületada aktiivse sõnavara puudumisest tingitud keelebarjääri.
Seda põhjust saab kergesti parandada, kuigi lahendus võib paljudele tunduda tüütu ja igav. Kuid kas see teile meeldib või mitte, peate selle keelebarjääri ületamiseks õppima nii palju kui võimalik rohkem sõnu, lugeda raamatuid, vaadata filme jms. Lisaks peaksite proovima värskelt õpitud materjali võimalikult kiiresti kasutusele võtta. Siis muutub passiivne sõnavara aktiivseks. Pole vaja püüda kasutada liiga keerulisi fraase, mis kuhjuvad kõnet, sageli väljendab võõrkeelt rääkiv inimene end üsna hästi lühikeste lausetega. Pidage meeles, et parem on öelda lihtsamalt, kuid kiiremini.
3. Koolitussüsteemi puudumine.
Üsna sageli on õpilasi, kes ütlevad, et teavad palju sõnu ja saavad päris hästi aru võõrkõne aga ikka ei oska rääkida. Selles konkreetne juhtum, peamine probleem on killustatud teadmised. See tähendab, et piltlikult võib seda võrrelda puslega, mis on purustatud väikesteks tükkideks, mis ei taha kokku panna. Reeglina on see kõik sellepärast, et hakkame mitu korda võõrkeelt õppima, minge keeltekoolid, võtame eratunde või õpime iseseisvalt, kuid me ei lõpeta kunagi seda, mida alustasime.
Siin on kolm peamist põhjust, võib öelda, et kolm komistuskivi, millega iga tudeng ühel või teisel määral kokku puutub. Kas on võimalusi nende ületamiseks? Muidugi on, muidu poleks tohutult palju inimesi, kes räägivad vabalt võõrkeelt.
Kuidas ületada koolitussüsteemi puudumisest tingitud keelebarjääri.
Lihtsamalt öeldes teaduskeel, süsteem kui selline on omavahel ühendatud elementide kogum, mis moodustavad ühtsuse. Seega ainult tingimusel, et kõik grammatilised struktuurid kui elemendid on omavahel seotud ning nende tähendus on selge ja kõnesituatsioonid, milles neid kasutatakse, saab õpilane end vabalt võõrkeeles väljendada. Kui saate aru, et see põhjus on teie barjääri aluseks, ärge alustage keele õppimist algusest, st tähestikust. See ei lisa sinu enesekindlust. see tase ei vasta asjade tegelikule seisule ja teie teadmistele. Alusta kursust ühe taseme võrra kõrgemalt. Seega integreeritakse pusle hajutatud tükid justkui süsteemi. Lisaks on vaja rohkem kuulata, kuna konteksti moodustavad igasugused dialoogid, ilma milleta on grammatiliste struktuuride mõistmine ja assimileerimine võimatu.
Seega on keelebarjäär paljudele võõrkeelt õppivatele inimestele probleemiks. Kuid nagu igas äris, kõige tähtsam edasiviiv jõud on motivatsioon. Kui teil on põletav soov rääkida võõrkeelt, saate sellest üle ja ühel päeval mõistate, et saate hõlpsalt suhelda erinevatel teemadel.
Ja nüüd saate.
Keelebarjäär on võõrkeelt õppival ja seda rääkida püüdval õpilasel võimaluse puudumine vestluspartneri kõnest aru saada ja sellele spontaanselt vastata, kuigi tal on selleks vajalik arsenal keelelised vahendid. Selle probleemi võib seostada keelebarjääri probleemiga.
Keelebarjäärist ei saa rääkida siis, kui inimene ei saa rääkida lihtsalt sellepärast, et tal pole välja kujunenud mingid keeleoskused, kui puuduvad vajalikud grammatilised struktuurid, kui ei tunta seda või teist sõnavara selle või teise teema kajastamiseks.
Keelebarjääri ületamise põhjused ja võimalused inglise keele õppimisel
Keelebarjääri ületamise viisidest rääkimiseks peate mõistma selle põhjuseid:
Psühholoogiline ebakindlus
Keelebarjääri põhjustest rääkides tuleb märkida, et üheks peamiseks põhjuseks on inimese psühholoogiline ebakindlus, hirm eksimise ees ja ebamugavustunne inglise keeles suheldes. Sellest tingitud keelebarjääri ületamiseks on vaja inglise keele kursustel luua sellised tingimused, kus inimene tunneks end mugavalt, milles potentsiaali sisemised võimalused inimene, nii et inimene psühholoogiliselt lõdvestub ja räägib spontaanselt konkreetsel teemal. Kui selliseid tingimusi ja isikukeskset lähenemist jälgida, siis osa keelebarjääri põhjustavaid probleeme kaob.
Hirm eksimise ees võib tekkida tänu ebaõige õpetamine või valesti loodud õpitingimused inglise keel. Sageli on selles süüdi need õpetajad, kelle juures õpilane kunagi õppis: võib-olla parandasid õpetajad pidevalt õpilase vigu, lubamata tal oma seisukohta väljendada, mis on vale. Rääkides vigade parandamisest ja õpilaste eksimishirmu eemaldamisest, tuleks arvestada nii palju kui võimalik psühholoogilised omadused iga õpilane. Sellest tulenevalt saab mõnda viga parandada kõne ajal, samas kui mõnda viga saab parandada alles pärast seda, kui inimene on oma avalduse lõpetanud.
Negatiivne eelnev inglise keele õppimise kogemus
Teine probleem, mis võib spontaanses kõnelemises raskusi tekitada, on eelnev õppimiskogemus, vastumeelsus uute õpetamismeetodite vastu ja harjumus kasutada õpetamisel grammatika-tõlkemeetodit. Raskus tekib siis, kui inimene tuleb inglise keele kursustele keelt õppima ning negatiivsete varasemate kogemuste tõttu võivad tekkida ebameeldivad assotsiatsioonid, mis tekkisid sellest, et inimene õppis seda keelt koolis või ülikoolis mõnel muul viisil.
Sel juhul on õpetaja ülesanne õpilasega vestlust läbi viia, seda näidata suhtlustehnika Tõhusam on näidata, et mis tahes tunnis õpitud materjali saab korraga kasutada, ja ühtlasi näidata kõige selle praktilist rakendatavust, mida õpilased tunnis teevad. Nii on võimalik eemaldada psühholoogilised raskused ja keelebarjäär, mis on põhjustatud inglise keele negatiivsest õppimisest või kiindumisest võõrkeele õpetamise grammatika-tõlkemeetodisse.
Õpilase motivatsiooni puudumine
Teine probleem, mis võib tekitada keelebarjääri, on õpilase motivatsioonipuudus. Motivatsioon on väga oluline ja soov rääkida, soov suhelda, soov oma ideid väljendada on peamine, et inimene saaks rahulikult rääkida ja ei tunneks mingit keelebarjääri. Inglise keele tunnis on vaja luua suhtlusolukordi, mis õpilasele huvi pakuvad. See on eriti oluline äriinglise keele õppimisel: õpetajal peab olema väga hea arusaam oma õpilaste tegevuse spetsiifikast.
Samuti on vaja emotsionaalselt mõjutada, apelleerida emotsioonidele, inimese tunnetele, luua suhtlussituatsioone, milles inimene soovib oma arvamust avaldada, nõustuda või mitte nõustuda, vaielda. Kui emotsionaalne taust on kaasatud, hakkab inimene spontaanselt rääkima: ta hakkab unustama, et räägib võõrkeelt. Tema jaoks on esmatähtis suhtluseesmärk ja idee väljendamise eesmärk, mitte aga vahendid, mille abil saab inglise keele õppimisel üht või teist mõtet väljendada või üht või teist suhtlusprobleemi lahendada.
Vähene inglise keeles suhtlemise praktika
Inimene võib tunda grammatilisi struktuure, tal võib olla hea passiivne sõnavara, kuid selle puudumise tõttu kõnepraktika, inimene ei saa neid kasutada spontaanne kõne. Peab olema automatiseerimine nii keeleoskuse kui kõneoskused et inimene saaks kõike inglise keele tundides õpitut ka päriselus rakendada.
Seoses suhtlemispraktika temaatikaga tuleb rõhutada, et inglise keele kursustel peaks kogu õppeprotsess olema üles ehitatud selliselt, et tekiks võimalikult reaalsuslähedased olukorrad. On vaja, et kõik kõne näidised, keeleoskust tutvustati, treeniti, harjutati reaalsusele võimalikult lähedastes tingimustes. Inimene peab aru saama, et iga konkreetne sõna, iga konkreetset olukorda, iga konkreetset struktuuri vajab ta selle või selle lahendamiseks suhtlemisülesanne nii klassis kui ka hiljem päris elu.
Keeleõpe reaalsuslähedastes olukordades võimaldab siis inimesel kõik inglise keele tundides õpitu võimalikult kiiresti reaalsesse ellu üle kanda. Kui tunnis harjutatakse olukorda lennujaamas, siis lennujaamas reaalses elus olles suudab inimene kiiremini reageerida, kui see olukord on tunnis juba läbi mängitud.
Meie õpilaste ja õpetajate nõuanded keelebarjääri ületamiseks
järeldused
Kokkuvõtteks tasub öelda, et keelebarjääri ületamise peamiseks taktikaks on õppemeetodid ja lähenemine, mida konkreetne inglise keele kool kasutab.
Kõige tõhusam viis keelebarjääri eemaldamiseks on kommunikatiivne lähenemine inglise keele õppimisel, mis võimaldab arvestada isikuomadusedõpilastele, võimaldab maksimaalselt harjutada kõiki keeleoskusi ja kõneoskust, mis võimaldab seada reaalsusele lähedased olukorrad, võimaldab mõjutada tundemaailmõpilased, helistage ja julgustage õpilast suhtlema.
Teine võimalus keelebarjääri eemaldamiseks on intensiivkursused emakeelena kõnelejaga. Selliseid tunde saab läbi viia inglise keeles, et inimene tunneks, et ta suhtleb tõelised inimesed et ta saab vabalt rääkida. See eemaldab keelebarjääri ja võimaldab inimesel vabalt inglise keeles suhelda.
Tänapäeval võite sageli kuulda väljendit "keelebarjäär". Pealegi on igaüks meist tõenäoliselt vähemalt korra elus selle probleemiga kokku puutunud. Mis on keelebarjäär?
Keelebarjäär on igasugune raskus, mis tekib eri keelt emakeelena kõnelejate vahelisel suhtlemisel.
Suhtlemisprobleemid tekivad peamiselt algajatel, kes on alles alustanud uue võõrkeele õppimist. Seetõttu võivad paljud ekslikult arvata, et aja jooksul võivad hirm ja ebamugavustunne suhtluse ajal iseenesest kaduda. Tegelikult pole kõik nii lihtne. Inimesed, kes räägivad keelt kõrgtasemel, võivad kokku puutuda ka keelebarjääri probleemiga, samas kui teised saavad juba mõne õppetunni järel üsna enesekindlalt vestlust läbi viia, kasutades oskuslikult klassis õpitud väikest sõnavara ja grammatikat.
Seda seetõttu, et keelebarjääre on kahte tüüpi.
Esimene neist on keelebarjäär. See on tingitud asjaolust, et inimesel on puudus sõnavara või teadmisi grammatilised struktuurid oma mõtteid väljendada. Sellise barjääri ületamine on suhteliselt lihtne: tuleb lihtsalt edasi õppida, rohkem sõnavara pähe õppida, teha grammatika-, kuulamis- või kõneharjutusi ning lugeda võõrkeelseid raamatuid. Siin on peamine asi mitte laisk olla.
Kuid teist tüüpi keelebarjääri – psühholoogilise – on palju raskem toime tulla. Peamine põhjus sellise barjääri tekkeks on hirm eksida, vestluskaaslase silmis loll või harimatu näida, hirm oma vestluskaaslase mittemõistmise ees või enesekindluse või teadmiste puudumisest tingitud hirm tundmatu ees.
Kuidas keelebarjääri ületada?
Näpunäide nr 1
Ärge kartke vigu teha. Mõelge sellele, et te ei tee eksamit ja teie vestluskaaslane pole õpetaja. Tema ülesanne ei ole kontrollida, kui hästi olete võõrkeelt valdanud, ta on lihtsalt huvitatud teiega vestlemisest. Lisaks pidage meeles, et enamik inimesi on neid õppivate välismaalaste suhtes üsna sõbralikud emakeel. Nad saavad aru, kuidas palju tööd räägivad võõrkeelt ja annavad endast parima, et teid aidata.
Vihje nr 2
Kui õpite uusi sõnu, ärge õppige neid vaikselt, vaid valjusti, iga sõna mõtlikult hääldades. Proovige kohe selle sõna kohta näide välja mõelda ja kasutage seda lauses, et kontrollida, kui hästi saate õpitud sõna oma kõnes kasutada. Kui teil on endiselt raske iseseisvalt näiteid tuua, õppige pähe ja lugege dialooge ette. Inimmälu on assotsiatiivne, nii et päheõpitud “mustrid” tekivad teatud suhtlusolukordades ise sinu mällu ja nende põhjal on sul palju lihtsam terviklikku väidet konstrueerida.
Vihje nr 3
Kui teie keelebarjääri seostatakse hirmuga mitte mõista oma vestluspartnerit, siis ärge kõhelge paluge tal rääkida aeglasemalt või küsige uuesti, kui te ei kuulnud midagi või ei saanud millestki valesti aru. Mõelge sellele, et kui te ise oma vestluskaaslasele ei selgita, et teil on raskusi mõistmisega, ei arva ta ise seda ega saa seetõttu teid aidata.
Näpunäide nr 4
Hea viis keelebarjääri ületamiseks on seada endale väikesed suhtluseesmärgid ja need saavutada. Näiteks kui olete välismaal puhkusel ja peate ostma kohalik pood midagi, proovige keskenduda ülesandele endale, mitte sellele, kuidas te seda sooritate. Kui tunned, et sul ei ole müüjaga suhtlemiseks piisavalt sõnavara, kasuta žeste. Ärge kartke, kui vestluse käigus komistasite või ajasite oma sõnad segadusse, sest sisuliselt on peamine eesmärk saavutada, s.t. plaanitud ost läbi viia.
Vihje nr 5
6 näpunäidet keelebarjääri ületamiseks
Ärge unustage, et mugavaks suhtlemiseks mis tahes keeles piisab suhteliselt väikesest sõnavarast - ainult umbes 800 sõnast. Kui sa ei tea õige sõna võõrkeeles püüda valida analooge, kasutada kirjeldavaid konstruktsioone, selgitada keerulised mõisted kasutades lihtsaid näiteid. Lõppude lõpuks ei ole esinejatel endil mõnikord piisavalt sõnu, et oma mõtteid täpselt väljendada ja nad peavad end väljendama "näpuga".
Keelebarjäär on raskus, millega varem või hiljem silmitsi seisavad kõik võõrkeele õppijad. Täna mõistame selle nähtuse põhjuseid ja loomulikult ütleme teile, kuidas sellest üle saada.
Mis on keelebarjäär?
Esiteks mõistame terminoloogiat. Keelebarjäär tekib tavaliselt siis, kui õpilane on koolis keelekeskkond, inglise keele puhul - inglise keelt kõnelevate inimeste seas. Võite selle probleemiga kokku puutuda isegi siis, kui olete kõrgel tasemel. Teil võib olla suurepärane grammatika, olete kogenud tõsiste esseede kirjutamist ja lugeda Conan Doyle'i originaalis, kuid inglise keeles rääkimine on teile seletamatult hämmeldunud. Samas ei mängi rolli vestluspartneri staatus ja roll sinu elus: keelebarjääri võid kohata ka mitteametlikus keskkonnas.
Keelebarjääri põhjused
Keelebarjääril on kaks põhjuslikku aspekti: keeleline ja psühholoogiline.
Keeleline aspekt keelebarjäär on seotud kasutamisega teoreetilised teadmised praktikal. Teie pea salvestab teavet grammatika ja sõnavara kohta, kuid konkreetses olukorras vajalike mälurakkude aktiveerimise mehhanismi pole veel silutud. Saate suurepäraselt esineda rasked harjutused ajad kokku leppida, aga pubis jooki tellides takerduda. Olulist rolli mängivad siin ka raskused emakeele reaalajas tajumisega. Isegi kui te mitte ainult ei täitnud klassis kuulamisülesandeid, vaid vaatasite ka filme ja isegi kuulasite uudiseid originaalis, muudavad sama baarmeniga suhtlemise keeruliseks paljud ebatavalised tegurid, näiteks kõneleja aktsent, toon. ja tema kõneviis, meeleolu, lõpuks, klaaside põrisemine taustal.
Psühholoogiline aspekt keelebarjäär peegeldab meie sisemised hirmud ja enesekindluse puudumine. Väga ebatüüpiline välismaalasega suhtlemise olukord võõrkeel põhjustab inimesel ebamugavustunnet. Me kardame eksida, näida rumal, samuti tunneme piinlikkust kõneleja ees enda kõne pärast: madal tempo, hääldus, vale stress – see kõik ajab meid segadusse. Kardame vestluspartnerist mittemõistmist ja meie halvim õudusunenägu on jääda arusaamatuks ja hakata uuesti rääkima. Selle tulemusena tunneme end selle koerana: ta saab kõigest aru, kuid ei oska midagi öelda.
.gif)
Kuidas keelebarjääriga toime tulla?
See, keda hoiatatakse, on ette valmistatud.Ärge arvake, et olete erand ja olge valmis seisma silmitsi keelebarjääriga. Eespool kirjeldatud põhjused annavad teile ülevaate probleemi olemusest, mis tähendab, et te ei karda nii palju.
Tehke eelnevalt proov. Enne kui avastad end sisse Ingliskeelne keskkond, harjutada igapäevased olukorrad. Rääkige tüüpilisi dialooge teemadel "juhiste hankimine", "kohvikus tellimuste tegemine", "hotellis sisseregistreerimine". Praktika peaks olema suuline: nii sisestate vajalikud fraasid ja sõnastused täpselt "registrisse" ja vajadusel jätate need automaatselt meelde. Valmistu etteaimatavateks asjaoludeks ja siis on ootamatustega lihtsam toime tulla.
Luba endal vigu teha. Pidage meeles, et te ei osale eksamil. Keegi ei hinda teid ja üldiselt ei sõltu midagi sellest, kas väljendate end õigesti või mitte. Ainult need, kes midagi ei tee, ei eksi.
Ärge olge oma kõnega häbelik. Puudulik võõrkeeleoskus ei ole põhjust häbeneda. Jah, nüüd on teie grammatika ebatäiuslik, teie hääldus lonkab, aga see kohustuslik etapp teel rohkema poole kõrge tase. Sama kehtib ka aktsendi kohta: see pole viga, vaid lihtsalt teie kõne tunnusjoon. Kindlasti reageerivad nad teie vigadele ja kõhklustele positiivselt ning tõenäoliselt ei pööra nad neile üldse tähelepanu. KOOS pigem vestluskaaslane hindab teie entusiasmi, näitab vastutulelikkust ja aitab teid vestluse ajal.
Korrake ja vajadusel küsige uuesti. Te ei tohiks olukordadest loobuda, kui midagi läheb valesti. Korrake oma sõnu valjult ja selgelt, kui teid ei kuuldud, või korrake oma mõtteid, kui teid ei mõistetud. Kui teie vestluskaaslane räägib liiga kiiresti, ärge häbenege ja paluge tal rääkida aeglasemalt – sellistesse palvetesse suhtutakse alati mõistvalt.
Kasutage hetke ja hindage seda. Pidage meeles, et suhtlus keskkonnas on ainulaadne kogemus. Võimalust rääkida võõrkeelt emakeelena kõnelejatega ei tule just sageli ette ja selline praktika on hindamatu väärtusega. Selle tulemusena saadud teadmised isiklik kogemus, annab palju tõhusama tulemuse kui õpiku teooria.
Välju oma mugavustsoonist. Esitage endale väljakutse veelgi rohkem harjutada. Selle asemel, et vaikselt kohvikus mõnda menüüpunkti torgata, proovige tellimus esitada suuliselt. Kasutage vähem navigaatorit ja küsige sagedamini möödujatelt juhiseid. Algatage võimalikult palju suhtlust, sest suhtlemise harjutamine on teie peamine ülesanne.
.gif)
Igaüks, kes soovib enesekindlalt inglise keelt rääkida, seisab silmitsi vajadusega ületada keelebarjäär. Ingliskeelses keskkonnas saate selle probleemiga toime tulla ainult siis, kui teil on otsene motivatsioon seda omandada vajalikku teavet. - enamik tõhus meetod süvendada oma teadmisi ja rakendada neid kohe praktikas. Paljud on keelebarjääriga juba välismaal õppides kokku puutunud. Proovi ka seda!