Stsenaarium logopeediline vaba aeg vanematele koolieelikutele "Kuidas hästi mängida"
Integratsioon Kõne areng, Suhtlemine, Kognitiivne areng.Ülesanded:
Arendada vanemate koolieelikute oskust ühineda ühisteks mängudeks, õpetada dialoogi ja läbirääkimisi pidama.
Jätkake vestluspartnerite kuulmise oskuse arendamist, õppige oma arvamust rahulikult kaitsma.
Arendada tahtejõulised omadused: järgige kehtestatud mängureegleid, kasvatage ausa konkurentsi kultuuri.
Arendage laste vahel sõprussuhteid, õpetage neile oma vaba aega korraldama.
Materjalid ja atribuudid
plastkirjad mängust "ABC", pall, haraka kostüüm (õpetajale), 2 molbertit, magnetid, kaardikomplekt mängust "Rainbow Kaye", liivakell (1-3 minutit).
Vabaajategevused
KõneterapeutPoisid, ma tahan teile ridu meelde tuletada kuulus luuletus Valentina Berestova
Kui hea on mängida Sa ei pea ema kiusama, Sa ei pea vanaema raputama, Sa ei pea oma õde kiusama, Sa ei pea helistama, sa ei pea ei pea ootama, aga sa võid minna mängima!
Muidugi muutsin veidi sõnu, aga tean kindlalt, et sulle meeldib mängida.
Soovitan teil otsustada
Kõnemäng "Kes me oleme?"
Kõneterapeut tänaval oleme lapsed... jalakäijadKõneterapeut, ja transpordis - Lapsed... reisijad
Kõneterapeut poes - Lapsed... ostjad
Kõneterapeut teatris - Lapsed... vaatajad
Kõneterapeut pühade ja meelelahutuse ajal lasteaed- Lapsed... osalejad
"Linnu häälte" salvestamine Saalis kõlab helide taustal Harakas sõnadega:
"Ma olen valgepoolne harakas, tere, tean kõiki uudiseid, kogun kõik uudised kokku ja räägin teistele"
Kõneterapeut Tere, Soroka! Ja meie poisid õpivad ka hästi ja selgelt rääkima ning on juba palju keeleväänajaid õppinud (ja ka teie sõprade kohta), kuulame neid koos.
"Keelekeerajate turniir":
kes on suurem? kellel on õigem? (Kõrval liivakell- 1-2 minutiga)
Lapsed hääldavad varem õpitud keeleväänajaid.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu. Kuduja koob Tanyale kangaid. Männi otsas istuvad kümme öökulli. Kõik koprad on oma kobraste vastu lahked. Mäel lobisesid kolm harakat.
Harakas. Mulle meeldis, kuidas poisid ülesandega hakkama said, aga kui mul on kiire, võin vahel vigu teha. Vaadake, poisid, kas seda on võimalik öelda?
Mäng "Paranda lause - ütle õigesti"
Soroka hääldab moondunud tekste – lapsed parandasid.
Mängu kõnematerjal:
Kits tõi tüdrukule süüa. Pall mängib Sashaga. Gena murdis palli klaasiga. Olya pildiga joonistab isa. Maša kannab kotti kapsas. Kõneterapeut: "On aeg mõistatada spetsiaalseid logopeedilisi mõistatusi. Mis häält teeb inimene, kui ta tõstab keele nagu tassi üle ülemiste hammaste, naeratab ja hingab välja? Proovige vastus öelda." Lapsed - sh sh sh. Kõneterapeut: "Mis siis, kui ühendate hääle?" Lapsed - hästi, hästi.
Kõneterapeut: "See on õige, nüüd järgmine mäng"
Transformatsioonid
Kõneterapeut: "Pöörake end ümber, muutuge heliks R. Näidake, et olete pöördunud." Lapsed urisevad vastuseks. "Ja nüüd pöörake ennast silbiks RA ja muutke silbiks RA. Ja nüüd mängime silbiga RA sõnu. Ja sina, Soroka, kutsume teid oma ringi!"Pallimäng
Kõneterapeut viskab lapsele palli ja hääldab sõna alguse, laps püüab palli kinni ja annab selle logopeedile tagasi, lisades sõna algusesse silbi RA. Kõneterapeut söödab järjest palli ringis olevatele lastele ja ütleb: ig - mäng, dy - hole, u - hurraa, ko - bark, konu - kennel, po - time, fa - esituli Kõneterapeut: "Pöörake ümber ja muutuge meesteks!"Mäng kaartidega "Rainbow Kaye"
Kõneterapeut:"Nüüd soovitan osalejatel oma molbertile kaartidelt "rajad" välja panna. Kes on kiirem?" Aja jälgimine liivakella abil.Järgmine mäng – Sõbralik rong
Lapsed seisavad üksteise järel ja hoiavad eesolijat vööst kinni. Selles asendis ületavad nad mitmesuguseid takistusi:
- Kõndige nööpnõelte vahel "madu" viisil.
- Tee oma tee läbi “tiheda metsa”.
- Sõitke vaikselt läbi "nõiutud metsa", et mitte "metsloomade küüsi langeda". -Mõelge välja oma marsruut ja minge see läbi.
Kogu teekonna jooksul ei tohiks lapsed üksteisest eralduda.
Korraga saab sõita kaks rongi. Sel juhul võidab see, kes jõuab finišisse täies jõus: "Mootor ja vankrid olid väga tähelepanelikud, hoolitsesid üksteise eest ega kaotanud seetõttu teel kedagi."
Tähemäng: arvake puudutusega
Mängus kasutatakse tavalisi plastiktähti ABC ja tähestiku komplektidest. (mäng on lastele tuttav) Kõneterapeut: "Kutsun kõiki, kes soovivad mängus osalejaks saada, seisavad ringis, panevad käed selja taha ja saavad võõrustajalt kirja, mis pannakse neile peopesadesse. Lapsed arvavad (seda nägemata, uurides). puutetundlikult). Lisaks eeldavad kõik vastavalt mängureeglitele: "Ma arvan, et mul on kiri (helistab) ...." Ja alles pärast seda kontrollib ta ennast - vaatab kirja, annab enesehinnangu : "Mul on õigus!" või "Ma eksisin"
Harakas: "Ma õppisin nii palju uusi asju ja nüüd mängin oma sõpradega" Kõneterapeut: "Poisid, jätame valgepoolse harakaga hüvasti ja kutsume ta endale järgmiseks meelelahutuseks külla, mille me teile kindlasti ette valmistame."
Kasutatud ressursid:
Berestov V.D. Esimene lehtede langemine. Luule. M., 1990
Borisova E.A. Mängides parandame helisid - mängides parandame helisid Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Tööriistakomplekt. Rainbow Kaye Aine-mängu süsteemi arendamine.
Kutyavina N.L. Ruumirepressioonide kujundamine lastel OHP-ga // ajakiri "Logopeed" nr 8 2010
Melekhin A.I. Laste õpetamine mängima koolieelne vanus// ajakiri "Kasvatuspsühholoogi käsiraamat" nr 2 2012. a
Seliverstov V.I. Mängud sisse logopeediline töö lastega. M., "Valgustus", 1987
Stepanova O.A. Ärahoidmine kooliraskused. /sari mängutehnoloogia/ M. 2003
"Vokaalide maal"
Sihtmärk: lastes positiivse emotsionaalse meeleolu loomine.
Ülesanded:
- Tugevdada laste teadmisi täishäälikute kohta; neid helisid tähistavate tähtede kohta.
- Jätkata vokaalide häälikute tuvastamise oskuse arendamist sõna taustal, määrates nende positsiooni sõnas.
- Arendada peenmotoorikat, kõne koordinatsiooni liikumisega, plastilisust, rütmi, liigutuste sujuvust, vabatahtlik tähelepanu, foneemiline teadlikkus.
- Üles tooma kognitiivne huvi To heli pool kõne.
Meelelahutuse edenemine
Kõneterapeut:
Otsisime koos huvitavat riiki,
Vaevalt leiad seda kaartidelt,
Aga kui me kõik silmad kokku paneme,
Tõenäoliselt ehitame selle kiiresti valmis! (lapsed pigistavad silmad kinni, õpetaja paneb pähe kirjadega peapaelad)
Avage nüüd kiiresti silmad,
Ja leidsime end vokaalide maalt!
Meie muinasjutus, sõbrad,
Tähed otse: A-st Z-ni,
Nad elavad - nad ei kurvasta,
Nad on kõigi helidega sõbrad!
Täht a
Kõlab meloodia. Laps tuleb välja A-tähe pildiga.
Laps (täht A):
Poisid, ma olen täht A,
Võluv, tark,
Kas sa tahad minuga mängida?
No öelge siis kiiresti
Need võlusõnad
Et alati, alati, alati
Algab A-ga.
(Lapsed nimetavad sõnu, mis algavad heliga [a])
Kõneterapeut:
Nüüd laotame klaashelmestest A-tähe ja sina, kallis kiri, liitu meiega. (Mäng toimub võistluse vormis: lapsed laotavad märguande peale klaashelmestest lauale või põrandale A-tähe, logopeed teeb tulemused kokku: kes pani tähe kiiremini ja paremini. kvaliteet).
Lapsed lähevad toolide juurde. Kõlab meloodia.
I kiri
Välja tuleb I-täht - kujutatakse I-tähega last, tal on korv, selles on kuulid, kudumisvardad, niidid, vardad.
Kõneterapeut:
Kiri, mille ma meile tulin,
Milline fashionista, vaata!
Laps (I täht):
Siin on mul imelised pallid, noh, nad lihtsalt küsivad: "Pöörake meid üles, mu sõbrad!" (kiri I jagan lastele pallipallid ja mängib mängu: “Kes suudab palli kiiremini kerida?” võtab logopeed mängu kokku).
Kõneterapeut:
I kiri, mis on veel sinu imelises korvis? (Tähe I võtab välja esemed (pildid), lapsed nimetavad neid: niidid, vardad, kudumisvardad). Poisid, teeme kindlaks, kus heli [ja] nende objektide nimedes kõlab: sõna alguses, keskel või lõpus (molbertil on diagramm, mille abil lapsed määravad heli asukoha sõna, nimetab sõna, näiteks "niidid", laps võtab sümboli heli [ja] - ringi ja paneb selle taskusse õigesse kohta: 1-s - kui heli on sõna alguses , 2-s - kui häälik on sõna keskel ja 3-s - kui häälik on sõna lõpus; kui sõnas on kaks eristatavat häält, peab laps panema kaks ringi õigetes kohtades. Logopeed võtab töö kokku).
Logopeed: (võtab välja tömpide otstega improviseeritud kudumisvardade komplektid (Hiina riiulid või pliiatsid))
Ja siin on need kudumisvardad, millega I-täht koob endale uued riided, teeme neist I-tähe (laudadel on 3 “kudumisvardad”, lapsed jagatakse paaridesse ja panevad kirja) ja sina, ilus kiri, kontrolli, kas lapsed mäletavad sind hästi? (I täht kontrollib kodarate õiget asetust).
I kiri, sa oled väga huvitav, jää meiega.
E täht
Kõlab muusika, välja tuleb E-täht - E-tähe pildiga laps.
Laps (täht E):
Kes seda kirja ei tea?
See kiri on kõige lahedam!
Kõneterapeut:
Ta laulab laule
Ja mäng on edukas!
Ta pakub teile mängu "Finger Birds"
Noh, kes on parim?
Logorütmiline harjutus
Seisa ringis. Kujutame ette, et meie sõrmed on linnud. Nad lehvitasid ja lendasid.
Lapsed laulavad muusika saatel kaasa ja teevad vastavaid liigutusi.
Lindude sõrmed lendavad,
Nüüd edasi ja siis tagasi,
Milliseid linde te kutsute?
Need on minu sõrmed.
Nad lendasid kõrgele,
Lendasime kaugele
See on juba üle pea,
Kas meil poleks aeg koju minna?
Linnud olid tagasi pöördumas
Need vajusid sujuvalt
Jõudis kohale ja istus maha
Nad tahtsid süüa
Nad nokitsesid hirssi,
On ilmne, et nad on väsinud.
Sõrmed puhkavad
Ja nad lendavad jälle.
Korda 2 korda, teisel korral viimast rida JA ÄRA ENAM LENNA.
E-täht, kui kunstiline sa oled! Liitu ka meiega.
U täht
Kõlab muusika, laps tuleb välja U-tähe kujutisega
Laps (U-täht):
Olen U-täht, olen kõigile teada,
Hea ja huvitav
Siin on minu imevedur,
Ta tõi sulle mõistatusi.
Arvake ära, poisid?
Ebatavalised mõistatused.
(kirjeldab pildil kujutatud eset (ei näita), ülejäänud arvavad. Näiteks: see on köögivili, see on valge, kaetud pruuni koorega, kasvab maa sees, maitseb kibe = sibul. Logopeed kutsub teisi lapsi mõistatusi koostama (jagab pilte, millel on hääl U). Soovitatavad sõnad: vibu, part, huuled, vuntsid.).
Kõneterapeut:
Nüüd kirjutame kõik koos õhku U-tähe. Kallis kiri Sa oled väga tark, tule ja liitu meiega.
Y täht
Kõlab muusika, välja tuleb Y-täht – Y-tähe pildiga laps.
Laps (täht Y):
Poisid, ma olen Y-täht,
Te kõik peaksite mind tundma!
Ütle sõnad minuga
Ja astu kiiresti ringi!
Kõneterapeut:
Ma räägin ühest esemest ja teie räägite paljudest, näiteks: laud-lauad. (mäng: “Üks - mitu” massaažipalliga). Mäng peaks valima sõnad, mis mitmuses lõpetage heliga [s], näiteks: elevant - elevandid, krokodill - krokodillid, ahv - ahvid, jõehobu - jõehobud jne)
Kallis Y-täht, sinuga on väga lõbus, jää meiega.
Täht O
Kõlab muusika, välja tuleb O-täht – O-tähe pildiga laps.
Laps (täht O):
Olen nagu päike, kuu,
Olen igast küljest ümmargune
Ma olen täht O, armsad sõbrad,
Ja siin on minu lugu: (räägib luuletuse, tõstes sõnu esile heliga [o] oma hääles)
Ma olen väga, väga, väga, väga
Ma armastan teid, kutid, oh-sügis,
Mulle meeldib järves ujuda,
Seal on säga ja o-ahven.
Kõneterapeut:
Kas sa tundsid O sõnades ära?
Kas arvasite ära üldise heli?
(Lapsed nimetavad luuletuse tekstist pärit häälikuga [o] sõnu, seejärel nimetavad üldhäälikut).
Ja täht O ka armastab maagilised transformatsioonid erinevatele ümmargused esemed, proovige O-tähte mõneks esemeks muuta (lapsed istuvad laudade ääres, millel on O-tähega paberilehed ja pliiatsid, täitke ülesanne, “täht O” koos logopeediga aitavad neid).
Poisid, öelge mulle, millisteks objektideks täht O on muutunud? Maagiline kiri Oh, kas saime joonised kätte? Täna korraldame oma töödest näituse (võimalusena saate külalisõpetajatele kinkida joonistusi).
Kõneterapeut:
Kallid kirjad, meil oli väga hea meel teiega sõbraks saada! Poisid, kutsume neid uuesti: (lapsed tulevad välja tähtedega) A, U, E, I, O, Y.
Tulge, kirjad, meile iga päev, me ei saa ilma sinuta elada!
Logopeediline meelelahutus teemal “Minu mänguasjad” vanemas rühmas OHP-ga.
Teema: Logopeediline meelelahutusskript lastele teemal “Minu mänguasjad”. vanem rühm koos ONR-iga.
Klokova Svetlana Vjatšeslavovna, õpetaja-logopeed, MBDOU d/s nr 39, Arzamas, Nižni Novgorodi piirkond.
Kirjeldus: OSD-ga lastel on häiritud kõik kõnearengu valdkonnad, samuti üldised, peenmotoorikat, kõne prosoodia. See meelelahutus koosneb liikumis- ja kõnemängudest. See aitab kaasa vaimsete ja füüsiline tervis OHP-ga lapsed. Õues ja kõnemänge mängides laiendavad lapsed oma teadmisi mänguasjadest ja aktiveerivad selleteemalist sõnavara. Materjal pakub huvi logopeedidele, õpetajatele ja lapsevanematele.
Sihtmärk: Teadmiste üldistamine teemal “Mänguasjad”.
Ülesanded:
Laienda passiivset ja aktiivne sõnastik lapsed;
Arendada mõtlemist, kujutlusvõimet, tähelepanu;
Arendada jämedat ja peenmotoorikat;
Arendada liigutuste koordinatsiooni;
Arendada koostöö- ja vastastikuse abistamise tunnet.
Eeltöö:
A.L. luuletuste lugemine ja päheõppimine. Barto mänguasjadest.
Varustus:
Kaks nukku, kaks veoautot, kaks palli, kaks püramiidi, kaks jalutuskäru, kuubikud ja klotsid. Mänguasjade piltidega kaardid.
Meelelahutuse edenemine:
Logopeed: Poisid, kas teile meeldib mänguasjadega mängida? Soovitan teil täna jagada kaheks meeskonnaks ja mängida. Iga õige vastuse eest saab meeskond matrjoška. Lõpus loeme pesitsenud nukud ja selgitame välja võitjad.
1.
Kõneterapeut:
Kogunesime täna mängima,
No nimetage kiiresti erinevad mänguasjad!
Lapsed panevad mänguasju kordamööda mälu järgi nimesid.
2.
Kõneterapeut:
Nüüd, mu lapsed, arvake ära mõistatused:
Mitte äike, vaid äike.
Kuid ta on selle poolest kuulus.
Trumm
Kollased majakesed
Nad hoiavad teineteisest kinni.
Üks toruga
Ta tõmbab kõik endaga kaasa.
Rong
Põllul on redel,
Maja jookseb trepist alla.
Rong
Nad peksid teda käe ja puuga,
Kellelgi pole temast kahju.
Miks nad peksavad vaest meest?
Ja selle eest, et ta on täispuhutud.
Pall
Missugune lind?
Ei laula laule
Ei ehita pesa
Kas veate inimesi ja lasti?
Lennuk
See naljakas loom on valmistatud plüüsist. . .
On käpad, on kõrvad,
Andke metsalisele mett
Ja tee temast koopas.
Vinni Puhh
Erinevat kasvu sõbrad
Kuid nad näevad välja sarnased
Nad kõik istuvad kõrvuti,
Ja ainult üks mänguasi.
Matrjoška
Minu ilus müts. .
Tõusult nihkus küljele.
Ma olen naljakas mänguasi
Ja minu nimi on...
Petersell
Kui imelik asi see on
Puust mees?
Ta pistab oma pikka nina igale poole.
Kes see on?..
Pinocchio
Kui imelik kellamäng
Seda on kuulda igast küljest.
Paned ta magama, ta tõuseb üles,
Laulab valjult laulu.
See armas nägu
Kõik teavad...
Tumbler
Ma keerlen, ma keerlen -
Ja ma ei ole laisk
Keerake niimoodi terve päeva.
Ja ma sumisen nagu mesilane,
Kes, lapsed, ma olen?
Yula
Pea jalas
Ja mu peas on herned.
Heliseb kõrvas
Valjult...
Oakott
3.
Kõneterapeut:
(Pöördudes esimese meeskonna poole)
Vaata siia
Ja ütle mulle, laps,
Millistest osadest masin on valmistatud?
Kas veos koosneb?
Lapsed nimetavad auto osi. (Veokil on kabiin, kere jne)
4.
Kõneterapeut:
(Pöördudes teise meeskonna poole)
Nüüd öelge see koos
Mis osad nukul on?
Lapsed nimetavad nuku osi. (Nukul on pea, kael jne.)
5.
Kõneterapeut:
Nüüd näitab iga meeskonnaliige oma osavust.
Võistleme igast võistkonnast kaks.
1 ülesanne.
Peate valima ehitusmaterjal ainult rohelised kotid, laadige need veoauto taha, kasutage autot mööda rada sõitmiseks trossi, laadige auto maha, minge ümber tooli ja pöörduge tagasi oma kohale.
Peate jooksma tooli juurde, ehitama kuubikutest torni ja jooksma tagasi oma kohale.
Peate mähkima lapse mähkmesse, panema ta vankrisse, liigutama vankrit mööda teed, ümber tooli ja tagasi oma kohale.
Tuleb joosta tooli juurde, püramiid õigesti kokku panna, suurest rõngast väikeseni ja tagasi oma kohale jooksma.
5. ülesanne.
Peate jooksma tooli juurde ja valima suurima palli, võtma selle ja jooksma tagasi oma kohale.
Koputades palli põrandale, jookse tooli juurde, pane pall maha ja jookse tagasi oma kohale.
6.
Kõneterapeut:
Hästi tehtud poisid! Teeme pausi ja nimetame sõrmuste värvid!
Esimene käsk:
Nimetage ülalt alla püramiidi rõngaste värv.
Teine käsk:
Nimetage püramiidi rõngaste värv alt üles.
7.
Kõneterapeut:
Kes teab luuletusi mänguasjadest?
Las ta nüüd loeb neid.
8.
Kõneterapeut:
Soovitan teile, poisid
Loen mänguasjad üle
Kõik numbrid peavad olema õiged
Kutsu neid järjekorras.
(Lapsed annavad mänguasja üksteisele üle, lepivad samal ajal numbri ja nimisõna kokku)
Esimene meeskond loeb:
Üks pall, kaks palli, kolm palli, neli palli, viis palli, kuus palli.
Teine meeskond loeb:
Üks tellis, kaks tellist, kolm tellist, neli tellist, viis tellist, kuus tellist.
9.
Kõneterapeut:
Ja nüüd, poisid,
Hoidke kaarte
Ja mänguasjad hellitavalt
Nüüd paned sellele nime.
(Kui üks lastest nimetab hellitavalt mänguasja valesti, siis meeskond aitab).
Kaisukaru on sihtmärk,
Orav - orav,
masin - masin,
Nukk - nukk,
pall - pall,
Auruvedur - auruvedur,
elevant - elevant,
Jänes - jänku,
Kass - kass,
pall - pall,
Püstol - püstol,
Lennuk on lennuk.
10.
Kõneterapeut:
Te olete suurepärased!
Südamest rahul!
Muuda lennukiteks
Lenda, ära põrka!
Ja maanduge maa peale!
Lapsed käivitavad mootorid (tehke pöörlevad liigutused käed);
Sirutage tiivad (käed külgedele);
Nad lendavad (jooksevad ringi ümber);
Maa (istu vaibale)
11.
Logopeed võtab kokku konkursi tulemused, kiidab lapsi ja tänab meeldivalt veedetud aja eest.
Saladuste allikas.
See meelelahutus on mõeldud toimuma teisel poolel õppeaastal kui lastel on teatud teadmiste ja oskuste varu.
Muusikatoas pakutakse meelelahutust muusikajuhi osavõtul.
Lae alla:
Eelvaade:
Logopeedilise meelelahutuse kokkuvõte
Ettevalmistusrühma lastele.
Mäng “MIDA? KUS? MILLAL?"
Koostanud: Želtõševa Natalja Nikolajevna
Õpetaja logopeed
küla Mortka
Kõne meelelahutus - üks praegustest tööliikidest koolieelikutega.
Mänguülesanded aitavad kasvatada huvi keskkonna vastu, stimuleerida kognitiivne tegevus koolieelikud. Mõtlemise arengu soodustamine ja kõnetegevus, mäng maandab stressi, arendab suhtlusfunktsioone, verbaalset suhtlust.
Meelelahutuse võistluslikkus muudab lapsed aktiivsemaks ja aitab hoida kõiki huvilisi. Vaheldumine mänguülesanded Ja muusikalised pausid aitab säilitada huvi; tegevuste muutmine on väsimuse ennetav meede, kuna kõnepatoloogiaga lastel on suurenenud väsimus.
Kasutades arvutiesitlus Lastele antakse teavet värvilises, atraktiivses vormis, mis äratab lastes huvi ja aitab kaasa nende aktiviseerumisele.
See meelelahutus on mõeldud läbiviimiseks õppeaasta teisel poolel, kui lastel on teatud teadmiste ja oskuste reserv.
Muusikatoas pakutakse meelelahutust muusikajuhi osavõtul.
Logopeediline meelelahutus lastele
ETTEVALMISTAV RÜHM
MÄNG “MIDA? KUS? MILLAL?"
HARIDUSALA: Suhtlemine
SUUND: Kognitiiv-kõne.
HARIDUSVALDKONDADE INTEGREERIMINE:
- "Sotsialiseerumine"
- "Tunnetus"
- "Muusika"
LASTE TEGEVUSTE LIIGID:
- Kommunikatiivne
- Mängimine
- Mootor
- Muusikal (laul, tants)
EESMÄRGID:
Hariduslik:
- süstematiseerida laste kõnetundides omandatud teadmisi;
- areneda grammatiline struktuur kõne, rikastada leksikon, arendada
Huvi sõnade, kõne, teadmiste ja silmaringi laiendamise vastu;
- arendada mälu, kõne tähelepanu;
- arendada võimet õppida mõtlema, järeldusi tegema ja analüüsima.
Parandus:
- arendada foneemilist kuulmist, kuulmis tähelepanu, nägemismälu;
- arendada õiget kehahoiakut, koordineerida liigutusi ja liikuda ruumis.
Hariduslik:
- kasvatada iseseisvust, enesekontrolli, vastastikust abi.
SEADMED:
Kroonlehed koos tähed Ш,К,О,Л,А, ülesannetega muinasjutukangelastelt; korvid vastavalt silpide arvule, objektipildid - “pallid”; pall, multimeediaseadmed.
MEELELAHUTUSE EDU:
Flanellgraafi külge on kinnitatud seitsmeõieline kirjadega lill.
SLAID 1 Logopeed: Tähelepanu! Tähelepanu! Täna mängime mängu “Mida? Kuhu? Millal?”, ja seitsmeõieline lill aitab meid. Soovitan teil kõigil olla eksperdid.
Muinasjutukangelased mängivad asjatundjate vastu ja millised muinasjutukangelased on mängu käigus teada.
Niisiis, tervitame oma eksperte.
Logopeed rebib ära kroonlehe, millel on täht “k”.
Logopeed: Kallid eksperdid! Et teada saada, milline muinasjutukangelane sinu vastu mängib, vaata pilti; Kellele kuulub moosipurk? SLAID 2 -3
Lapsed. Carlson.
Muinasjutukangelaste nimel pakutakse ülesandeid.
SLAID 4 Carlson: Kallid eksperdid! Kuulake hoolikalt sõnu, määrake viimane heli. Kirjeldage helisid.
Sõnad:
Sääsk, tara, kirves ([p] - kaashäälik, kõva, kõlav);
Sokk, teekann, pall ([k] - kaashäälik, kõva, kurt);
Rebane, komm, kevad ([a] - täishäälik);
Lapsed kuulavad sõnu, määravad viimase hääliku ja iseloomustavad heli.
SLAID 5 Eksperdid täitsid ülesande edukalt ja tulemuseks on 1:0.
"O".
Logopeed: et teada saada, kes teie vastu mängib, kuulake mõistatust:
Vanaema armastas tüdrukut väga,
Ma kinkisin talle ilusa mütsi,
Tüdruk unustas oma nime
Noh, arva ära, mis ta nimi oli?
SLAID 6
Lapsed: Punamütsike.
Kõneterapeut. :Punamütsike mängib ekspertide vastu.
Punamütsike: Kallid eksperdid. Aidake mul asjad korda saada
Järjesta pildid korvidesse:
Esimesse korvi lähevad pildid, mille pealkirjas on 1 silp; teises - pildid, mille nimes on kaks silpi; kolmandas - ... kolm silpi; neljandas - pildid, mille nimed on neljasilbilised.
Lapsed panevad pilte korvidesse.
SLAID 7 - Eksperdid täitsid ülesande ja tulemuseks on 2:0.
Lapsed laulavad muusikajuhi juhendamisel laulu “Päikesepiisad”
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"l".
Logopeed: Kuulake hoolega helisalvestist ja arvake ära, milline muinasjutu tegelane on teile ülesande koostanud.
Kõlab salvestus multifilmist "Karupoeg Puhh ja see on, see on, see on see", põrsa hääl: "Kus on minu
õhupall?"
- Põrsas mängib ekspertide vastu. SLAID 8
Põrsas: Kallid asjatundjad! Ma "viskan" teile helisid ja teie kogute need sõnadesse:
k, o, t, - kass,
l, i, s, a - FOX,
w, a, r, s – PALLID,
in, o, l, k - WOLF,
s, k, a, z, k, a - TALLE,
g, n, o, m – GNOME
Eksperdid täitsid Põrsa ülesande edukalt.
SLAID 9 Seisuks kujuneb 3:0.
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"A".
Kõneterapeut. Vaata pilti – mis see on? SLAID 10
Lapsed. Kingad.
Kõneterapeut. Kellele nad kuuluvad? l
Lapsed. Tuhkatriinu juurde. SLAID 11
Kõneterapeut. Tuhkatriinu mängib ekspertide vastu.
Tuhkatriinu: Kallid eksperdid! Ma tõesti armastan muinasjutte. Ma tahan kontrollida, kas tunnete muinasjututegelasi hästi?
SLAID 12 - Mis on Prostokvashino postiljoni nimi?
SLAID 13 - Millises muinasjutus? peategelane- kas rändur on jahust?
SLAID 14 - Mis oli vanamehe esimene soov, mille Kuldkala täitis?
SLAID 15 - Mis on Emelya auto kütuseks?
SLAID 16 - Kes hoidis muinasjutus “Naeris” lapselast kinni?
SLAID 17 - Milline barbel andis loomadele tõuke?
SLAID 18 - Mis muinasjutus alati võidab?
SLAID 19 - Eksperdid täitsid ülesande. Seisuks kujuneb 4:0.
Logopeed rebib ära kroonlehe, millel on kõrgnoodi kujutis.
Ja nüüd muusikaline paus.
Lapsed tantsivad muusikajuhi juhendamisel “Barbariki” tantsu.
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"sh".
Aabitsaga kooli jalutamine
Puust poiss.
Saab hoopis kooli
Puidust putkas.
Mis on selle raamatu nimi?
Mis on poisi nimi?
SLAID 20 Lapsed. Pinocchio.
Buratino: Ma tahan teiega mängida mängu "Ütle vastupidi":
(Mängu mängitakse palliga)
Paks õhuke
Kõrge madal
Kuum Külm
Lai kitsas
Pikad lühikesed
Müü - osta
Sõber - vaenlane
Uus Vana...
Kõneterapeut. Raske ülesanne, kuid eksperdid ei anna alla.
SLAID 21 Täitnud ülesande. Seis muutub ekspertide kasuks 5:0.
Nüüd proovime muinasjutukangelaste sõna lahti mõtestada.
Meie kroonlehtedel on tähed. Kuulake: Sh, K, 0, L, A. Mis sõna, kas sa arvasid?
SLAID 22 Lapsed. KOOL.
Logopeed: mis sind ees ootab...
Lapsed. Kool.
Kõneterapeut. Ja teie, eksperdid, tulevik...
Lapsed. Õpilased.
SLAID 23 Kõneterapeut. Muinasjutu kangelased Tänan sind head mängu ja kingib sulle võlukirstu.
(maiused või kingitused)
KIRJANDUS:
- Lapkovskaja V.P. Volodkova I.P. Kõne meelelahutus lasteaias. Skriptide kogumik 5-7-aastaste lastega töötamiseks M: 2008
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ushakova O.S. Leia sõna. Kõnemängud ja harjutusi. M.: 2001
- Bystrova G.A. Sizova E.A. Logopeedilised mängud ja ülesanded. S.-P. 2001
Eesmärgid:
Hariduslik:
- Süstematiseerida laste kõnetundides omandatud teadmisi;
- Mõistete üldistamise ja klassifitseerimise oskuse kinnistamine;
- Arendada kõne grammatilist struktuuri, rikastada sõnavara;
- Arendada huvi sõnade, kõne vastu, laiendada teadmisi ja silmaringi;
- arendada mälu, kõne tähelepanu;
- Arendage oskust õppida mõtlema, järeldusi tegema ja analüüsima.
Parandus:
- Arendada foneemilist kuulmist, kuulmis tähelepanu, nägemismälu;
- Arendada õiget kehahoiakut, koordineerida liigutusi, liikuda ruumis;
- Tugevdada oskust selgelt ja õigesti hääldada sõnades, fraasides ja luules;
- Kõrgema areng vaimsed funktsioonid: visuaalne ja kuuldav taju ja tähelepanu, mälu, mõtlemine;
- Kõnetempo ja -rütmi arendamine;
- Üld- ja peenmotoorika arendamine;
- Kõne ja liikumise koordineerimise arendamine.
Tervis:
- Loomine soodne õhkkond hea tahe ja vastastikune mõistmine.
Hariduslik:
- Edendada iseseisvust, enesekontrolli, vastastikust abi;
- Tähelepanu kasvatamine suunatud kõnele;
- Üksteise kuulamise oskuse arendamine;
- Sõbralike suhete arendamine eakaaslastega;
- Enesekindlustunde arendamine; kognitiivse huvi arendamine;
- Koos tegutsemise oskuse arendamine;
- Õppige meeskonnas kiiresti ja harmooniliselt tegutsema.
Saali sisenemine muusika saatel "ABVGDEyka"
Logopeed: Tere pärastlõunal Kallid poisid ja külalised! Tervitan kõiki, kes puhkusele tulid « Õige kõne» ! Sina ja mina laulame, mängime, teeme nalja, räägime naljakaid luuletusi ja muidugi räägime ilusasti.
Kallid poisid, te kõik armastate ilmselt seiklusi ja jälgite huviga raamatute, filmide ja koomiksite kangelaste seiklusi. Täna kutsun teid aardeid otsima.
Kes teab, kuidas kutsutakse inimesi, kes otsivad aardeid? (aardekütid)Õige. Nüüd on igaüks teist aardekütt, kuid üksi on aardeid raske leida, nii et reisime meeskonnana. Kuid enne minekut tuletan teile meelde REEGLI. Kuulake teda tähelepanelikult.
Rääkige vabalt ja kiirustamata; Kui tunnete, et mõni sõna ei tule välja, ärge muretsege, peatuge, hingake rahulikult ja jätkake selgelt ja sujuvalt rääkimist.
Läheme maale LOGLANDIA, selle riigi nimi kreeka keelest tõlgituna on "logod" tähendab "sõna" . Kaart on meile teejuhiks.
Nad voldivad kaardi lahti ja märgivad, et aarde leidmiseks on vaja ülesandeid täita.
Muusika kõlab, Baba Yaga lendab ootamatult sisse
Baba Yaga: Mida sa siin teed? (jookseb logopeedi juurde) Jah! Kaart! Seda ma otsin! (võtab logopeedi käest kaardi) Seiklused! Peidetud aarded! Nüüd lendan luuaga ja leian aarde! (vihane) Kas sa tahtsid ilma minuta? Ei tööta!
Logopeed: Oota. Öelge kõigile tere!
Baba Yaga: Tere!
Logopeed: Läheme Loglandia saarele aaret otsima...
Baba Yaga: See on minu kaart! Olen teda kaua otsinud!
Logopeed: Aga poisid ja mina leidsime selle. Kui soovite, võite minna pikale teekonnale huvitav viis meiega.
Baba Yaga: siin on rohkem! Ma viin su ise kolme sekundi pärast kohale.
Logopeed: Kas tõesti?
Baba Yaga: Muidugi! Pole asjata, et ma olen Baba Yaga! Sulgege kõik silmad, muidu nõidus ei toimi. Magage, magage kõik ja kes ei maga, see saarele ei jõua! 1,2,3… (jookseb ära)
Logopeed: kus on Baba Yaga? Meie kaart...Mida teha? (mõtleb)
Kõlab muusika ja jookseb saali muinasjutu tegelane TARATORKA ümiseb laulu.
Taratorka: Tara - baarid, tara - baarid, tara - ra. Lobisen lakkamatult, kohe hommikust peale. Tere, lapsed, tüdrukud ja poisid! Loodan, et ma ei hiline?
Logopeed: Tere, Taratorka, meil on hea meel teid meie puhkusel näha!
Taratorka: Mul pole aega lõbutsemiseks. Tulin teie juurde nõu, abi otsima.
Logopeed: Noh, poisid ja mina aitame teid hea meelega
Taratorka: See oleks tore! Vanaisa ütleb alati, et ma ei oska hästi rääkida, sest mul on suu "puder" , aga mul pole putru suus (avab suu)
Logopeed: ära ärritu, Taratorka, kuula ja pea meeles reeglit, mida lapsed sulle nüüd räägivad.
ME RÄÄGIME ALATI ILUSTILT, JULGULT JA MATALALT! Kuid sattusime hätta, Baba Yaga varastas meie kaardi.
Taratorka: Mis juhtus? (lapsed seletavad) Pole probleemi! Kui lähete ebatavalisele saarele. Kus kõik õigesti ja ilusasti ütlevad, siis jõuame ka sinna ebatavalisel viisil: peate hankima Loglandia pääsme, näitama end vapra, leidlikuna ja loomulikult hääldama kõiki helisid selgelt. Kõigepealt peate lahendama mõistatused. Kas saate sellega hakkama?
Lapsed küsivad üksteiselt parandusperioodil õpitud mõistatusi
Logopeed: Nüüd mängime mängu "Öelge vastupidi" Ma ütlen sulle: kaugel, Kõrge... lai... pikk... Vastad: kinni. Hea-... kauge-... vana-... Ma ütlen sulle: kõrge, tark-... rõõmsameelne-... lahke-... Sa vastad: madal. Raske-... tühi-... tugev-...
Logopeed: Hästi tehtud! Nüüd sulgege silmad ja me teeme hüppe kosmoses.
Kosmiline muusika kõlab.
Logopeed: avage silmad! Kas kõik said aru? Kas kõik said sellega ohutult hakkama? Keegi ei lahkunud?
Slaidid "Heeringas" - kehalise kasvatuse minut
Baba Yaga: Jah! Olete juba siin! Nad leidsid tee ilma minuta! Ja kaart on mul käes! Aare jääb ikkagi minu omaks! (keerab kaarti kätes, keerab seda) Ma ei saa millestki aru, mingid märgid, nooled, jooned...
Logopeed: Vaata, Baba Yaga! Varastasite kaardi, kuid te ei saa sellest ise aru
Baba Yaga langetab pea
Logopeed: Vaata! Istub meeskond parimatest aardeküttidest. Ühinegem! (nõustub)
Kõneterapeut: (vaatab kaarti)Ülesanne 1: Tehke artikuleerivaid võimlemisharjutusi
Baba Yaga: Kas sellist võimlemist on tõesti olemas? Ma tean käte, silmade järgi, aga ma pole kunagi midagi sellist näinud ega kuulnud.
Logopeed: Selline võimlemine on olemas. (lapsed näitavad 4-5 harjutust) Slaidid (keeleharjutused)
Baba Yaga: Suurepärane! Miks seda vaja on?
Lapsed: Et kõik organid: huuled, hambad, keel oleksid liikuvad ja liiguksid hästi.
Logopeed: ülesanne 2: Harjutuste tegemine sõrmede võimlemine. "Sõbralikud poisid"
Baba Yaga: Vau! Ja üks on olemas!
(täidavad kõik lapsed) Sõrmede liikumine illustreerib poeetilisi ridu.
Sõbrad meie grupist Fingers löövad rütmiliselt kaasa "Lukk" ja Tüdrukud ja poisid. on lahus Sina ja mina sõbruneme Samal ajal puudutame patjadega Väikesed sõrmed. ühe käe sõrmed teise käe sõrmedega Üks, kaks, kolm, neli, viis, vaheldumisi ühendame samanimelised sõrmed:
suur suurega jne.
Üks kaks kolm neli viis. Alternatiivne puudutus
Ülesanne 3: Mäng "Tuhkatriinu" - sorteerida välja oad, seemned, herned.
Logopeed: treenige sõrmi
Iga päev ja iga tund
Will parem kõne sina!
Sõrmed on väga head ja lojaalsed sõbrad. Nad teavad, kuidas mängida, mänguasju ära panna, end pesta, lusikat käes hoida ja kassi toita. Samuti teavad nad, kuidas valjult plaksutada, joonistada, kududa, skulptuuri teha, lõigata ja kirjutada. Näitame, mida meie sõrmed suudavad.
Ülesanne 4: Mäng "Koguge mänguasju" - tüdrukud koguvad mänguasju heliga L, poisid - heliga R.
Ülesanne 5: Mäng "Neljas ratas" - liumäed
Taratorka: Poisid, mulle meeldib luuletada, kuulake (võttis poosi)
KÄRBES ISTUB MOOSI PEAL, SEE ON TERVE LUULETUS.
Logopeed: Taratorka, kuulake, milliseid naljakaid väikeseid ütlusi meie lapsed räägivad
Lapsed räägivad puhast juttu.
Taratorka: Mulle meeldib ka komponeerida ja kas lapsed aitavad mind?
- Mardikas kukkus ega saanud püsti,
Ta ootab kedagi...... (aitab)
- Allveelaev pole hirmutav
Ookean...... (Laine)
- Sõi pühapäeval magusaisu
Kõik on kirss...... (moos)
- Minu vorsti tüki eest
Murka kissitab kavalalt silmi... (silmad)
- Lapsed sulgevad silmad
Lapsed unistavad... (muinasjutud)
- Torkab põski, kipitab nina,
Aga me ei karda... (külmumine)
Logopeed: Hästi tehtud, poisid, te aitasite Taratorkat.
Taratorka: Poisid, arvake ära, mis mul heli järgi taskus on "IN" ?
(Laste sõnade laused kõlama "IN" ) Kas sa annad alla? Jah, pole midagi! (tuleb tasku välja)
Logopeed: Kuidas on korras? Sa rääkisid heli sisse "IN" ?
Taratorka: Õhk!
Ülesanne 6: Mäng "Sisesta kiri" - liumäed
Ülesanne 7: silmaharjutus – slaidid
Logopeed: Viimaseks jääb aare üles otsida
Baba Yaga: Mina ise! Mina ise!
Logopeed: Olgu! Seisake saali keskel. Järgmiseks on Baba Yaga ja laste ülesanne ruumis orienteeruda: sammud (hiiglane, väike), hüppamine (tavaline kahel, ühel jalal), pöördeid (paremal, vasakul, ümber), põrutab, põrutab.
Poisid, leidsime aarde. Kui suured kaaslased me oleme. Vaatame, mis on võlukastis. (jagab medaleid)
Taratorka: Siin on lõbus. Mul oli hea meel kohtuda nii nutikate ja nutikate meestega, kuid mul on aeg minna tagasi oma muinasjutu juurde. Hüvastijätukingiks tahan teile kinkida maitsvaid maiustusi.
Logopeed: Meie puhkus on lõppenud. Nii et olgu meie kõne, poisid, alati särav, väljendusrikas, pädev ja loomulikult ilus.
Baba Yaga: Ma õppisin nii palju uusi asju. Tundsin isegi häbi, mul on aeg end harida. Ja ma räägin kõik oma sõbrale Koštšeile.
Hüvasti! (jookseb ära)
Logopeed: Noh, see on kõik, poisid! Kas teile meeldis meie reis? Olge alati ühtne ja leidlik ning mis kõige tähtsam, väärtustage oma sõprust!
Kõik laulavad koos laulu "Väike riik"