Galina Tsarkova
Logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas “Muinasjutul külas”
Logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas
õpetaja logopeed
MADOU "nõid",
Jamalo-Neenetsi autonoomne ringkond, Labytnangi.
"Muinasjutu külaskäik"
Sihtmärk: Positiivse emotsionaalse meeleolu loomine lastes.
Ülesanded:
Paranduslik ja hariv.Üldistada ja kinnistada laste teadmisi muinasjuttude ja muinasjututegelaste kohta, õpetada lapsi muinasjuttude kangelasi ära tundma, tunnetama ja kaasa tundma.
Korrigeeriv ja arendav. Arendada lastel foneemilisi protsesse. Harjutage instrumentaaljuhtumi kategooria kasutamist. Rikastage oma sõnavara. Tugevdada oskust tähtedest sõnu moodustada.
Paranduslik ja hariv. Sisestada lastes huvi muinasjuttude ja lugemise vastu. Õppige iseseisvalt juhtima spontaanses kõnes antud häälikute õiget hääldust.
Varustus: Interaktiivne tahvel, rind, pall, nõel, kuldvõti, peegel, king, piip, labakinnas, lillealusel, pildid rõivaesemetega, kingad ja mütsid, atribuutika muinasjutule “Rebane ja hall hunt” muusika.
Tunni käik:
1. Organisatsioonimoment.
Logopeed: Poisid, täna läheme muinasjuttu.
(lapsed sisenevad saali, kus tuled kustutatakse, laternad sädelevad, mängib muinasjutulist muusikat).
Niisiis, kas olete valmis? (Tuled põlevad)
2. Muinasjutt algab...
Logopeed: Vaata, mis see maksab? (Rind). Oh, poisid, see pole ilmselt lihtne rind, vaid maagiline. Teeme lahti (nad üritavad avada, aga näevad rinnal rippuvat lukku). Kuidas saab lukku avada?
Oleme muinasjutus ja seal võib juhtuda maagia. Milliseid võlusõnu saame öelda, et rind avaneks?
"Mõrad, fex, pex."
“Haugi käsul, minu tahtel”
"Sivka-Burka, prohvetlik kaurka, seisa mu ees nagu leht rohu ees."
"Hüvasti maa, head reisi!"
"Ava seesam!" jne.
Logopeed: Tule, väike rind, näita meile, mis sinu sees on... Siin on nii palju huvitavaid asju! Need asjad on erinevatest muinasjuttudest. Meenutagem, millistest muinasjuttudest nad meieni jõudsid
(peegel, nõel, pall, king, piip, labakinnas, võti jne)
Logopeed võtab rinnast lille välja: oi kui ilus lill! Ta on maagiline. Millisest muinasjutust lill pärineb? (Scarlet Flower)
Logopeed: nuusutame lille (lapsed teevad hingamisharjutusi):
sisse hingata läbi nina, välja hingata suu kaudu
Sisse hingati läbi nina, välja hingati läbi nina
Suu kaudu sisse hingata, nina kaudu välja hingata
Suu kaudu sisse hingata, suu kaudu välja hingata.
Hingake sisse läbi nina ja hingake välja suu kaudu (vastavad liigutused):
Hingame sügavalt sisse ja seejärel astume aeglaselt kohale.
Oleme lapsepõlvest saati armastanud muinasjutte.
Muinasjutt saadab meile oma tervitused.
Nii tüdrukud kui poisid -
Kõik loevad raamatutest muinasjutte.
Muinasjutt õpetab meile headust
Aidake alati hädas.
Kangelased ootavad meid külla,
Nad kutsuvad teid hea muinasjutu juurde.
Nad vajavad meie abi
Kas olete valmis, lapsed?
Noh, sõbrad, on aeg teele asuda,
Kiirustame appi!
Poisid, täna kutsun teid muinasjuttude maale. Ja me läheme sinna võlurongiga.
Meie maagiline vedur laseb juba rataste alt auru välja, kuulge: ch-ch-ch
Astuge vagunisse. Meie vapustav teekond algab!
(lapsed tõusevad üksteise järel püsti nagu rong ja liiguvad saalis sõnu hääldades)
Pahvin, pahvin, pahvin.
Koputan, koputan, koputan.
Ma lendan muinasjuttude maale.
Rong viis meid muinasjuttude maale. Istuge toolidele.
Kui me rongiga sõitsime, juhtus muinasjutumaal häda. Haned-luiged viisid oma venna minema.
Vaata, Baba Yaga istub onnis ja mu vend istub pingil ja mängib kuldsete õuntega. Kas tundsite selle muinasjutu ära?
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Haned ja luiged”.
Baba Yaga võlus sõnad ära ja peitis need erinevatesse kujunditesse. Ja ta andis oma õele ülesande loits murda. "Kui sa loitsu rikud, annan ma oma venna ära, kui sa loitsu ei riku, ole ettevaatlik!"
Poisid, aitame mu õel sõnu välja mõelda.
Ekraanil on mitmevärvilised geomeetrilised kujundid, millele on kirjutatud tähed.
Tee ringidele kirjutatud tähtedest sõna;
Tee ruutudele kirjutatud tähtedest sõna;
Tee kolmnurkadele kirjutatud tähtedest sõna;
Tee rombidele kirjutatud tähtedest sõna.
(sõnad: suvi, talv, kool, tund)
Logopeed: Hästi tehtud, poisid, te aitasite oma õel oma venda päästa! Jätkame rännakut mööda muinasjutu radu ja tundub, et oleme sattunud uude muinasjuttu. Kes see on, kes nii kibedasti nutab?
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Jäneseonn”
Logopeed: Rebane viskas jänku jänku onnist välja ja ütles, et ta ei lase teda enne sisse, kui ta tema probleemidele vastused annab. Jänku ei oska vastata. Lapsed, kas me saame teda aidata?
Lahendage naljaprobleeme.
Nataša korjas aiast 3 ploomi, 2 pirni ja 2 porgandit. Kui palju puuvilju Nataša korjas?
Mitu klaasi vett saab kurnaga kaasa võtta?
Ema kannab arbuusi. Poeg ütleb: "Ema, sina võta mind sülle ja ma kannan arbuusi." Kas poeg aitab ema?
Rõdul istus 3 tuvi ja 2 varblast. Üks liblikas lendas nende juurde. Mitu lindu seal on?
Petya, Nina, Nadya, Vova ja Yura mängisid peitust. Keda oli rohkem: poisse või tüdrukuid?
Mida kaelkirjakud söövad, kui maa on lumega kaetud?
Viiel lasteaiarühma lapsel on suusad. Suvi on kätte jõudnud. Mitu last oskab suusatada?
Laps viskas lusika, kahvli ja noa vanni. Mitu objekti hakkab vee peal hõljuma?
Jõulukuusel on 8 oksa. Igal oksal kasvas üks vili. Mitu õuna on kokku kasvanud?
Logopeed: Hästi tehtud, poisid, aitasite jänkut, ta tänab meid.
Jätkame rännakut mööda muinasjutu radu ja meid ootab ees uus muinasjutt.
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust "Tuhkatriinu"
Poisid, kas tunnete selle tüdruku ära?
Lapsed. See on Tuhkatriinu.
Logopeed: kuri kasuema käskis Tuhkatriinu oma tütarde tuba ära koristada.
Poisid, vaadake õdede segadust. Aitame Tuhkatriinu riideesemed, kingad ja mütsid oma kohale asetada.
Panen mütsi ülemisele riiulile, sest see on peakate.
Panen kampsuni keskmisele riiulile, sest see on riietus.
Panen kingad alumisele riiulile, sest need on kingad.
Logopeed: Hästi tehtud, poisid! Ja nad aitasid Tuhkatriinu!
Tuhkatriinu armastab tantsida ja kutsub meid valssi mängima.
Kõnnime mööda maagilist rada,
Leiame end uuest muinasjutust.
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Aibolit”
Poisid, leiame end jälle uuest muinasjutust. Arvake ise, milline.
See arst on kuulus
Ta istub puu all.
Tulge tema juurde ravile
Ja lehm ja hunt,
Ja putukas, uss ja karu.
Ta teeb kõik terveks, ta teeb kõik terveks
Hea arst...
Lapsed: Aibolit!
Vaata ekraani! Arvake ära, kes ja kuhu peitis?
Ekraanil on metsloomade sabade kujutised, mis on nähtavad: puu tagant, põõsa alt, august, kännu tagant, lohust)
Mäng "Kelle saba?"
Hästi tehtud poisid! Aitasime Aibolit kõik loomad üles leida ja ravida.
Mängime ja teeskleme, et oleme loomapojad.
Lapsed seisavad ringis.
Üks, kaks, kolm - pööra ümber ja muutu metsloomapoegadeks!
Mäng "Kastmisauku"
Kunagi ammu mööda metsarada (kõnnivad üksteise järel)
Loomad läksid vette
Põdraema taga trampis vasikas (nad kõnnivad valjult trampides)
Väike rebane hiilis emarebase selja taha (varvastel hiilis)
Siil veeres ema selja taha (liiguvad poolkükis)
Karupoeg kõndis emakaru taga (nad kahlavad)
Oravapojad hüppasid oravaema järel (liiguvad hüppeliselt)
Emajänese taga on kaldus jänesed (hüppavad kahel jalal, teevad “kõrvu”)
Emahunt juhtis hundipojad enda taha (nad jooksevad suurte sammudega)
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua!
(pöörake nägu ringi, tõuske neljakäpukil, tehke keelega "puudulikke" liigutusi)
Loomad jõid end purju, puhkasid ja muutusid jälle lasteks - üks, kaks, kolm - kuttideks!
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust "Kuldvõti ehk Pinocchio seiklused"
Päikesepaistelisel heinamaal
Seal on ilus maja
Tõeliste sõpradega
Malvina elab selles.
Malvina valmistab õhtusööki ja Buratino juhib tema tähelepanu oma küsimustega kõrvale. Aitame Malvinal Buratino küsimustele vastata.
Tootepildid ekraanil.
Mäng "Mis juhtub?"
Tuleb muna. (munakuder). Jahu tuleb. (kukkel). Liha tuleb. (kotlett). Tuleb kapsas. (salat). Tuleb tatar. (puder). Tuleb õun. (mahl). Tuleb marju. (moos). Piima tuleb. (juust).
Hästi tehtud poisid! Malvina ja Buratino aitasid.
Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Saabastega puss”
Poisid, mis muinasjutust see kurb kass pärit on? Ja ta on kurb, sest ta ei näinud aias tuttavaid köögi- ja puuvilju. Kas aitame teda?
Kuulake, millised viljad kasvavad muinasjuturiigis. Selgitage, millistest tuttavatest sõnadest nende nimed on tehtud.
Kurgid, tomatid, baklažaan, ukruska, humidors, murulauk, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.
Puss in Boots tänab meid ja kutsub meid mängima oma lemmikmängu.
Õuemäng "Hiirelõks"
Ja nüüd läheme kõik koos teatrisse muinasjuttu “Rebane ja hall hunt” vaatama
MADO õpetajate muinasjutu “Õde Rebane ja hall hunt” dramatiseering.
Poisid, meie teekond läbi muinasjuttude maa on lõppenud. Muinasjututegelased tänavad teid abi eest ja annavad teile maiuse. On aeg tagasi lasteaeda minna.
Meie maagiline vedur laseb juba oma rataste alt auru välja: ch-ch-ch.
Astuge vagunisse.
Lapsed kõnnivad ringis.
Pahvin, pahvin, pahvin.
Koputan, koputan, koputan.
Ma lähen lasteaeda.
Munitsipaalautonoomne koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed nr 22 “Ivuška”, Prijutovo asula, Belebeevski rajoon, Baškortostani Vabariik
ABSTRAKTNE
kõne meelelahutus OHP-ga lastegaIIIur.
ettevalmistav logopeediline rühm
"Õige kõne maal"
Koostanud: logopeed õpetaja
S.S. Timirgaleeva
Sihtmärk:
Omandatud teadmiste, oskuste ja vilumuste kinnistamine ja rakendamine.
Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
- süstematiseerida laste teadmisi õpitud teemadel.
Korrigeerivad ja arendavad:
- kinnistada laste teadmisi kõneühikute kohta: lause, sõna, silp, heli, täht,
täishäälik, kaashäälik;
- tugevdada õige häälduse oskust;
Parandada häälikulise silbi analüüsi oskust;
- parandada käände- ja sõnamoodustusoskust;
- harjutada tööd deformeerunud lausetega;
- arendada tähelepanu, mälu, loogilist mõtlemist.
Paranduslik ja õpetlik:
Loo lastes positiivne emotsionaalne meeleolu;
- kasvatada lastes iseseisvust, aktiivsust ja enesekindlust.
Varustus:
Muinasjututegelaste pildid; kõnemängude juhendid “Koguge pilte”, “Võlutabelid”, “Hajutatud sõnad”, “Vaasid ja lilled”, “Helivood”; kaks kandikut, juur- ja puuviljamudelid.
Algoritm:
1. Organisatsioonimoment:
Kõneterapeut:
- Poisid, kas te teate, mis on kõne? Kõne on võime rääkida.
-Millest meie kõne koosneb?
Lapsed:
(laste vastused).
Kõneterapeut:
-Me räägime üksteisega lausete abil.
- Kuidas saate ettepanekuid?
Lapsed
:
Silbid moodustatakse häälikutest; Silbid koondatakse sõnadeks ja sõnadest tehakse lauseid.
Kõneterapeut:
- Täna kutsun teid õige kõne maale. Olen siin maal elanud palju aastaid. Ja iga päevaga on selles üha rohkem elanikke, sest kõik tahavad õigesti ja ilusasti rääkida. See riik on maagiline, kuid seal on linnad, millel on kõige tavalisemad nimed.
2. Üllatushetk(Pinocchio jookseb muusika saatel sisse) .
Pinocchio:
- Tere kutid! Kuulsin, et lähed reisile. Mulle meeldib ka väga reisida. Armastan erinevaid seiklusi. Kunagi põgenesin papa Carlo eest ja sattusin lollide maale. See oli kohutavalt inter-r-resno!
Kõneterapeut:
-
Oota, Pinocchio, aga täna läheme poistega reisile mitte lollide, vaid õige kõne maale.
Pinocchio:
- Jah, jah, ma kuulsin midagi sellisest riigist. Aga ma tean temast vähe...
Kõneterapeut:
-
Ära muretse, Pinocchio! Kas soovite, et võtaksime teid endaga kaasa ja saate oma emakeele kohta palju teada?
Pinocchio
:
- Muidugi tahan!
Kõneterapeut:
-
Suurepärane! Oma teekonnal ootavad Sind rasked ülesanded, huvitavad kohtumised ja loomulikult põnevad mängud.
- Kas te olete valmis reisile minema?
Lapsed:
(jah)
Kõneterapeut:
Kontrollime teie valmisolekut!
3. Didaktiline mäng “Soojendus vaimule”:
Kõneterapeut:
Arva ära sõna. See algab heliga [s] või [s].
- Kõrge peenike okaspuu? (mänd)
- Kõige jutukam lind? (harakas)
- Öölind? (öökull)
- Kuuele järgnev number? (seitse)
- Väga kasulik kollase rinnaga lind? (harakas)
- Mere värv? (sinine)
- Vurruline kala? (som)
- Mida me näeme magades? (unistus)
- Helikopterit meenutav putukas? (kiili)
Kõneterapeut:
Hästi tehtud poisid! Vastasite kõigile küsimustele õigesti. Võite minna reisile. Lapsed võtavad toolidel kohad sisse.
1. peatus – Zvukograd.
4. Zvukoznayka külastamine
Kõneterapeut:
Poisid, Zvukoznaikale meeldib väga helidega mängida ja ta on teile mängu ette valmistanud.
Didaktiline mäng "Koguge pilte oma kastidesse".
Kõneterapeut:
Poisid, me peame jaotama täishäälikuga algavad objektid punasesse kasti ja need, millel on kaashäälik, sinisesse kasti.
Lapsed:
(jaga pilte)
Kõneterapeut: Hästi tehtud poisid! Järgmine peatus…
Peatus 2 – Bukvograd.
5. Bukvoeshka külastamine(kuvatakse muinasjututegelase pilt) .
Kõneterapeut:
Kirjalugeja soovib kontrollida, kui hästi te tähti tunnete. Ta mõtles teile välja ebatavalisi mõistatusi.
Didaktiline mäng "Arva ära sõna"
- Vaadake pilti hoolikalt. Mida siil korvis kannab? Mida karu kotis kannab?
Kõneterapeut:
Tegelikult ei saa te sellele küsimusele täpselt vastata. Sest siili korv on kaetud taskurätikuga ja karu kott on seotud.
- Nüüd ma avaldan teile need saladused! Võlulauad aitavad mind selles.
Kõneterapeut:
-
Kui tahad teada
Mis on korvis, mis on kotis?
Kriipsuta tähed kiiresti läbi
Need, kellega kohtute kahekesi.
Ja ülejäänud kirjad
Pange see kiiresti sõnadesse
Ja siis saate teada
Mis on peidus.
Lapsed: (loe “õunad” ja “seened”).
Kõneterapeut:
Hästi tehtud!
Peatus 3 – Slogovoy küla.
6. Malvina külastamine(kuvatakse muinasjututegelase pilt).
Kõneterapeut:
- Vaata, Malvina kohtub meiega. Oma koolis õpetab ta kõiki sõnu lugema.
Kuid vallatu tuul lendas sisse ja pani sõnades kõik silbid ümber. Kogume
hajutatud sõnad.
Didaktiline mäng “Hajutatud sõnad”.
Kõneterapeut:
-
Need silbid on hädas!
Laiali igas suunas
"mo-ny-li" ja "na-ny-ba"
Mis ime see sõna on?
Leidke silbi koht,
Koguge silbid sõnaks.
- Et ülesannet oleks lihtsam täita, on tahvlil piltvihjed.
Lugege silpe ja nimetage viljad.
Lapsed:
(täitke ülesanne).
Kõneterapeut:
Jätkame oma jalutuskäiku.
4 peatus.
7. Punamütsikese külaskäik.
Kõneterapeut:
- Vaata, Punamütsike valmistas sulle kingituse. Terve korv
värvid.
Mäng "Vaasid ja lilled":
Kõneterapeut:
Vaata: lilled on enneolematult kaunid.
Lillede keskel on pildid (näitab).
Ka vaasid pole lihtsad.
Silbimustrid kõikjal (korrastab vaase).
Lilled võtame kaasa
Ja me jagame selle vaasidesse.
See ei pruugi olla keeruline, peate lihtsalt olema ettevaatlik.
Ja muidugi mitte kohe
Võtke lilled ja asetage need vaasi:
Nimetage pilt silpide järgi
Ja muide, vali diagramm.
Lapsed: (nimetage pilt, määrake silpide arv ja asetage lill vaasi)
5 peatus.
8. Helivoog.
Kõneterapeut:
Poisid, kui me lilli korjasime, ei märganud, kuidas me helivoogu lähenesime
- Voog jookseb, lobiseb ja ütleb meile ülesande.
Didaktiline mäng "Kogu kestad":
Kõneterapeut:
Poisid, koguge piltidega kestad, kus häälik L on sõna alguses, keskel, lõpus (Kutsun ülesannet täitma 3 last).
- Hästi tehtud poisid. Nüüd mängime vooluga.
9.
Muusikaline mäng “Ojad ja järved”, muusika E. Tilitšejeva.
6 peatus.
10. Kunstnike linn.
Kõneterapeut:
Vaata, kunstnik Tube kohtub meiega. Toru armastab fantaseerida ja joonistas ebatavalise, salapärase looma.
Didaktiline mäng “Saladuslik loom”:
Kõneterapeut:
- Mis te arvate, kas selline loom on olemas?
Lapsed: (Ei)
Kõneterapeut:
Vaata ja ütle mulle, millised loomad see välja näeb? Kelle pea? Kelle kõrvad? Kelle keha? Kelle saba? Kelle käpad?
Kõneterapeut:
Hästi tehtud, lapsed, lahendasite Tube'i mõistatused. Ja meil on aeg edasi liikuda.
Peatus 7 – Poeetide tänav.
11. Tsvetiku külaskäik.
Kõneterapeut:
Luuletaja Tsvetik kohtub meiega.
Tulge, lapsed, ärge haigutage!
Muuda sõna kiiresti!
Kaldal kasvas mänd - ja selle kõrval... (männid)
Ilus täht põleb - ja selle kõrval... (tähed)
Tomat läks punaseks ja selle kõrval... (tomatid)
Siin on üks päkapikk, siin on teine päkapikk – ja koos on see... (päkapikud).
Kõneterapeut:
Hästi tehtud poisid!
Kõneterapeut:
Poisid, näitame Tsvetikule, kuidas õppisime valjult ja ilmekalt luulet lugema.
Lapsed:
(loe luuletusi kevadest).
Kõneterapeut:
On aeg edasi liikuda.
Peatus 8 – Sportivny Lane.
12. Kohtumine Sportacusega.
Sportacus
:
Tähelepanu, sõbrad! Kuulutan välja teatevõistluse!
Kutsun 2 5-liikmelist meeskonda. Meeskonnad rivistuvad kolonni.
Signaali peale jookseb iga meeskonnamängija laua juurde, millele laotakse juur- ja puuviljad. 1. võistkond valib kõik kompoti jaoks vajaliku ja 2. võistkond valib borši jaoks vajaliku (lapsed panevad puu- ja juurvilju erinevatele kandikutele).
-Hästi tehtud! Täitsime Sportacuse ülesande!
Peatus 9 – Kirjanike linn
13. Kohtumine Beriljakiga.
Kõneterapeut:
Ta mõtles sulle mängu välja.
Didaktiline mäng "Kas see on õige?"(töötamine deformeerunud lausetega)
Kõneterapeut:
Berylyaka ütleb teile valed fraasid ja peate need õigesti ütlema.
- On kevad. (Kevad on käes).
- Särav päike paistab. (Särav päike paistis.)
- Linnud lendasid lõunast. (Linnud lendasid lõunast sisse).
- Ta hakkas pesasid ehitama ja tibusid kooruma. (Nad hakkasid pesasid ehitama ja tibusid kooruma.)
Kõneterapeut:
- Hästi tehtud poisid!
14. Peegeldus.
Kõneterapeut:
- Ja meie teekond läbi “Õige kõne maa” on lõppenud.
Igaüks meist õppis täna midagi uut ning igaüks meist näitas oma teadmisi ja oskusi.
Mis teile meie reisi juures kõige rohkem meeldis?
Milliseid kangelasi mäletate ja miks?
Kes oli oma vastustes täpsem?
Lapsed: (laste vastused).
Pinocchio:
- Aitäh, poisid, õppisin teilt palju. Sa oled nii tark, osav, osav.
Ma ei taha sinust lahkuda, aga ma pean minema.
Oh, ma unustasin täielikult! Tõin teile oma lemmikud Golden Key kommid, aidake ennast!
(Pinocchio kostitab lapsi ja lahkub muusika saatel.)
See meelelahutus on mõeldud läbiviimiseks õppeaasta teisel poolel, kui lastel on teatud teadmiste ja oskuste reserv.
Muusikatoas pakutakse meelelahutust muusikajuhi osavõtul.
Lae alla:
Eelvaade:
Logopeedilise meelelahutuse kokkuvõte
Ettevalmistusrühma lastele.
Mäng “MIDA? KUS? MILLAL?"
Koostanud: Želtõševa Natalja Nikolajevna
Õpetaja logopeed
küla Mortka
Kõne meelelahutus- üks praegustest tööliikidest koolieelikutega.
Mänguülesanded aitavad kasvatada huvi keskkonna vastu ja stimuleerida koolieelikute tunnetuslikku tegevust. Soodustades vaimse ja kõnetegevuse arengut, maandab mäng stressi ning arendab suhtlusfunktsioone ja verbaalset suhtlust.
Meelelahutuse võistluslikkus muudab lapsed aktiivsemaks ja aitab hoida kõiki huvilisi. Mänguülesannete ja muusikaliste pauside vaheldumine aitab säilitada huvi tegevuste muutmine on väsimuse ennetamine, kuna kõnepatoloogiaga lastel on suurenenud väsimus.
Arvutiesitluse abil antakse lastele värvilisel, atraktiivsel kujul infot, mis äratab lastes huvi ja aitab kaasa nende aktiviseerumisele.
See meelelahutus on mõeldud läbiviimiseks õppeaasta teisel poolel, kui lastel on teatud teadmiste ja oskuste reserv.
Muusikatoas pakutakse meelelahutust muusikajuhi osavõtul.
Logopeediline meelelahutus lastele
ETTEVALMISTAV RÜHM
MÄNG “MIDA? KUS? MILLAL?"
HARIDUSALA: Suhtlemine
SUUND: Kognitiiv-kõne.
HARIDUSVALDKONDADE INTEGREERIMINE:
- "Sotsialiseerumine"
- "Tunnetus"
- "Muusika"
LASTE TEGEVUSTE LIIGID:
- Kommunikatiivne
- Mängimine
- Mootor
- Muusikal (laul, tants)
EESMÄRGID:
Hariduslik:
- süstematiseerida laste kõnetundides omandatud teadmisi;
- arendada kõne grammatilist struktuuri, rikastada sõnavara, arendada
Huvi sõnade, kõne, teadmiste ja silmaringi laiendamise vastu;
- arendada mälu, kõne tähelepanu;
- arendada võimet õppida mõtlema, järeldusi tegema ja analüüsima.
Parandus:
- arendada foneemilist kuulmist, kuulmis tähelepanu, nägemismälu;
- arendada õiget kehahoiakut, koordineerida liigutusi ja liikuda ruumis.
Hariduslik:
- kasvatada iseseisvust, enesekontrolli, vastastikust abi.
SEADMED:
Kroonlehed tähtedega Ш,К,О,Л,А, muinasjututegelaste ülesannetega; korvid vastavalt silpide arvule, objektipildid - “pallid”; pall, multimeediaseadmed.
MEELELAHUTUSE EDU:
Flanellgraafi külge on kinnitatud seitsmeõieline kirjadega lill.
SLAID 1 Logopeed: Tähelepanu! Tähelepanu! Täna mängime mängu “Mida? Kuhu? Millal?”, ja seitsmeõieline lill aitab meid. Soovitan teil kõigil olla eksperdid.
Muinasjutukangelased mängivad asjatundjate vastu ja millised muinasjutukangelased on mängu käigus teada.
Niisiis, tervitame oma eksperte.
Logopeed rebib ära kroonlehe, millel on täht “k”.
Logopeed: Kallid eksperdid! Et teada saada, milline muinasjutukangelane sinu vastu mängib, vaata pilti; Kellele kuulub moosipurk? SLAID 2 -3
Lapsed. Carlson.
Muinasjutukangelaste nimel pakutakse ülesandeid.
SLAID 4 Carlson: Kallid eksperdid! Kuulake hoolikalt sõnu, määrake viimane heli. Kirjeldage helisid.
Sõnad:
Sääsk, tara, kirves ([p] - kaashäälik, kõva, kõlav);
Sokk, teekann, pall ([k] - kaashäälik, kõva, kurt);
Rebane, komm, kevad ([a] - täishäälik);
Lapsed kuulavad sõnu, määravad viimase hääliku ja iseloomustavad heli.
SLAID 5 Eksperdid täitsid ülesande edukalt ja tulemuseks on 1:0.
"O".
Logopeed: et teada saada, kes teie vastu mängib, kuulake mõistatust:
Vanaema armastas tüdrukut väga,
Ma kinkisin talle ilusa mütsi,
Tüdruk unustas oma nime
Noh, arva ära, mis ta nimi oli?
SLAID 6
Lapsed: Punamütsike.
Kõneterapeut. :Punamütsike mängib ekspertide vastu.
Punamütsike: Kallid eksperdid. Aidake mul asjad korda saada
Järjesta pildid korvidesse:
Esimesse korvi lähevad pildid, mille pealkirjas on 1 silp; teises - pildid, mille nimes on kaks silpi; kolmandas - ... kolm silpi; neljandas - pildid, mille nimed on neljasilbilised.
Lapsed panevad pilte korvidesse.
SLAID 7 - Eksperdid täitsid ülesande ja tulemuseks on 2:0.
Lapsed laulavad muusikajuhi juhendamisel laulu “Päikesepiisad”
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"l".
Logopeed: Kuulake hoolega helisalvestist ja arvake ära, milline muinasjutu tegelane on teile ülesande koostanud.
Kõlab salvestus multifilmist "Karupoeg Puhh ja see on, see on, see on see", põrsa hääl: "Kus on minu
õhupall?"
- Põrsas mängib ekspertide vastu. SLAID 8
Põrsas: Kallid asjatundjad! Ma "viskan" teile helisid ja teie kogute need sõnadesse:
k, o, t, - kass,
l, i, s, a - FOX,
w, a, r, s – PALLID,
in, o, l, k - WOLF,
s, k, a, z, k, a - JUTU,
g, n, o, m – GNOME
Eksperdid täitsid Põrsa ülesande edukalt.
SLAID 9 Seisuks kujuneb 3:0.
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"A".
Kõneterapeut. Vaata pilti – mis see on? SLAID 10
Lapsed. Kingad.
Kõneterapeut. Kellele nad kuuluvad? l
Lapsed. Tuhkatriinu juurde. SLAID 11
Kõneterapeut. Tuhkatriinu mängib ekspertide vastu.
Tuhkatriinu: Kallid eksperdid! Ma tõesti armastan muinasjutte. Ma tahan kontrollida, kas tunnete muinasjututegelasi hästi?
SLAID 12 - Mis on Prostokvashino postiljoni nimi?
SLAID 13 - Millise muinasjutu peategelane - rändur - on valmistatud jahust?
SLAID 14 - Mis oli vanamehe esimene soov, mille Kuldkala täitis?
SLAID 15 - Mis on Emelya auto kütuseks?
SLAID 16 - Kes hoidis muinasjutus “Naeris” lapselast kinni?
SLAID 17 - Milline barbel andis loomadele tõuke?
SLAID 18 - Mis muinasjutus alati võidab?
SLAID 19 - Eksperdid täitsid ülesande. Seisuks kujuneb 4:0.
Logopeed rebib ära kroonlehe, millel on kõrgnoodi kujutis.
Ja nüüd muusikaline paus.
Lapsed tantsivad muusikajuhi juhendamisel “Barbariki” tantsu.
Logopeed rebib maha kroonlehe koos kirjaga"sh".
Aabitsaga kooli jalutamine
Puust poiss.
Saab hoopis kooli
Puidust putkas.
Mis on selle raamatu nimi?
Mis on poisi nimi?
SLAID 20 Lapsed. Pinocchio.
Buratino: Ma tahan teiega mängida mängu "Ütle vastupidi":
(Mängu mängitakse palliga)
Paks õhuke
Kõrge madal
Kuum Külm
Lai kitsas
Pikad lühikesed
Müü - osta
Sõber - vaenlane
Uus Vana...
Kõneterapeut. Raske ülesanne, kuid eksperdid ei anna alla.
SLAID 21 Ülesande täitnud. Seis muutub ekspertide kasuks 5:0.
Nüüd proovime muinasjutukangelaste sõna lahti mõtestada.
Meie kroonlehtedel on tähed. Kuulake: Sh, K, 0, L, A. Mis sõna, kas sa arvasid?
SLAID 22 Lapsed. KOOL.
Logopeed: mis sind ees ootab...
Lapsed. Kool.
Kõneterapeut. Ja teie, eksperdid, tulevik...
Lapsed. Õpilased.
SLAID 23 Kõneterapeut. Muinasjututegelased tänavad meeldiva mängu eest ja kingivad võlurinna.
(maiused või kingitused)
KIRJANDUS:
- Lapkovskaja V.P. Volodkova I.P. Kõne meelelahutus lasteaias. Skriptide kogumik lastega töötamiseks vanuses 5-7 aastat M: 2008
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ushakova O.S. Leia sõna. Kõnemängud ja harjutused. M.: 2001
- Bystrova G.A. Sizova E.A. Logopeedilised mängud ja ülesanded. S.-P. 2001
"VÄRVILINE REIS"
Muusikalise ja logopeedilise meelelahutuse stsenaarium
(kompenseeriva orientatsiooni vanem rühm
raske kõnepuudega lastele)
Koostanud: muusikajuht
Zainutdinova Jelena Evgenevna
Kõne eesmärgid:
- tugevdada laste sõnavabaduse õiget hääldust;
- harjutada mõistatuste nuputamist, sõnade lugemist, liigutustega luule esitamist, ilmekat luulelugemist;
- arendada diafragmaatilist hingamist, peenmotoorikat ja värvitaju.
Muusikalised eesmärgid:
— kinnistada laulu esitamisel laulu ja liikumise koordineerimise oskust;
- kooskõlastada oma liigutused muusika rütmi ja tempoga;
- luua tingimused õpitud repertuaari taasesitamiseks vabas tegevuses;
- aidata kaasa emotsionaalse meeleolu loomisele.
Varustus:
- kõigi vikerkaarevärvide õhupallid;
- hall maja ämblikuvõrkudega;
— ülesannetega ümbrikud ja värvilised prillid;
- laegas müntidega;
Sõnadega kaardid;
- rohelised taskurätikud;
- värvilised lombid;
— massaažipallid;
- sinine kork;
- ekraan multimeediaprojektoriga.
Ürituse käik:
(lapsed sisenevad saali rõõmsa muusika saatel)
HOST. Tiheda metsa vahel, õitsvate niitude vahel, taevasinise mere kaldal elab ja elab väike külake. Selles on ainult 7 maja, aga millised majad! Iga maja on värvitud oma värviga: üks on punane, teine on oranž, kolmas on kollane, neljas on roheline, viies on sinine, kuues on sinine, seitsmes on lilla. Mida need värvid sulle meenutavad? (laste vastus) Mitte kodus, aga silmapilk valusatele! Kas soovite seda värvilist küla külastada? Meid ootab vikerkaarerong, võtke istet vagunites (lapsed istuvad). Ja et meil teel igav ei hakkaks, laulge naljakat laulu!
LAUL "VIKERKAAR"(sõnad ja muusika autor T.N. Shikalova)
HOST. Siin on meie jaam. Tulge haagistest välja. Siis läheme jalgsi külla (nad lähevad lavale, millel on üks kirjeldamatu hall maja). Kus on värvilised majad? Siin on ainult üks ja see on nii hall ja sünge! (Saali siseneb värvitu Koshey)
KOŠČEI. Millest sa siin räägid? Mis värvi majad? Mis värvid? Hallus, pimedus – seal tunnen end hästi ja mugavalt. Olgu pimedus! Ja mine, kao siit! Ärge takistage mind nautimast oma väärtuslikku värvitust! ..
HOST. Kes sa oled?
KOŠČEI. Mina vastutan igavuse eest, värvitu olen Koschey!
Ja kui ma lõunatan, siis ma ei söö rohelise kapsa suppi!
Lõbusaid ja erksaid värve ma kellelegi ei luba!
HOST. Kuidas nii? Lapsed armastavad kõike säravat ja värvilist ning isegi meie luuletustes leidub kogu värvipalett!
LAPSED. 1. Andsid oma värvi vikerkaarele
Ja nelk ja pojeng.
Punane on alguses,
Ta on kõige esimene!
- Mul on käes apelsin,
Oranž Aafrika poeg.
Ta peab seda alati auasjaks
Et selle värv on vikerkaares.
- Kollane päike ja kollane liiv,
Apelsinimahla joon ahnelt.
Suve lämbe hingeõhus
Isegi silmad on kuumaga kollased.
- Vaata, heinamaal on rohi roheline,
Metsaserv on roheline,
Rohelises rabas qua-qua, jah qua-qua -
Väga roheline konn.
- Sinine taevas, sinine meri,
Tuul mängib siniste lainetega.
Ja silmapiiril sinises avaruses
Sinine puri terendab terve päeva...
- Sinine rukkilill vaatab taevasse,
Rõõm ilma varjamiseta, varjamata:
Ma pole siin maailmas üksi!
Seal on minu sinine vikerkaares!
- Rasked lillad pilved
Vihma sadas heinamaadele ja põldudele.
Ta möödus ja järsku rõõmsad kannikesed
Maa säras nagu naeratused.
KOŠČEI. Kõik! Piisav! Ma ei jaksa enam kuulata! Kas olete otsustanud minuga võidelda? Ma kinnitan teile, et te raiskate oma aega ja energiat.
HOST. Mida me peaksime nüüd tegema? Peame küla päästma! Poisid, meil on tants nimega “Värviline mäng”. Äkki ta annab meile mingi idee?
TANTS “VÄRVIMÄNG” muusika B. Saveljeva
KOŠČEI. Noh, kus on teie ideed? Siin? Või siin? Või äkki selle veebi taga? Ideid, ah!!!
HOST. Poisid, ma märkasin, et iga võrgu taga on midagi ebatavalist. Tule lähemale. Kuidas näevad välja veebi taga olevad pildid? (laste vastus) Need on kirjad! Ja ma arvan, et võin arvata, mida need tähendavad! Ja sina? (laste oletused) Ma ütlen teile – need on vikerkaarevärvide esimesed tähed. Pidagem neid värve meeles!
LAPSED. Vikerkaar on ehitatud nagu kihiline kook,
Punane kiht, oranž, kollane ja roheline.
Helesinine ja sinine lilla kõrval,
Vikerkaarel on seitse värvi, sa pead sellest teadma!
(selgitavad, et esimene värv on punane, võtavad veebi tagant välja K-tähega ümbriku, avavad selle ja võtavad välja värvilised “prillid”)
HOST. Noh, siin on probleemi lahendus. Kui neist läbi vaadata, läheb ka maja punaseks. (lapsed vaatavad läbi värviliste prillide) Kui paljud teist teavad, mida punane värv tähendab?
LAPSED. Punane on jõud, see on tule värv. Punane värv annab energiat ja kiirgab soojust. See aitab hirmust üle saada ja tõstab tuju.
HOST. Ja ümbrises on värvilised pildid, mille kohta me teame õigeid sõnu.
PUHAS ÜTTED:
Ak-ak-ak, moonid õitsevad põllul.
Või-või-või, mürgine kärbseseen.
Dor-dor-dor, valmib küps tomat.
Tuhk-tuhk-tuhk, nad ostsid mulle pliiatsi.
Ets-ets-ets, magus komm.
An-an-an, täiesti uus diivan.
HOST. Hästi tehtud poisid, leidsite punase värvi. Kaunistame maja nende punaste “klaasidega” (punased “klaasid” on maja külge liimitud).
KOŠČEI. Niisiis, kas see tõesti parandas teie tuju? Siis ma rikun selle sinu jaoks jälle ära! Lõppude lõpuks ei ole teil ikka veel aega palju uusi värvilisi maju ehitada. Ja üldse... ära lase mul enam igavleda!!! (istub maha, igavleb, haigutab ja jääb magama)
HOST. Teeme vähemalt selle maja värviliseks, poisid. Pidage meeles ja nimetage vikerkaare teine värv ja nimetage soovitud täht (leia täht O, ava ümbrik, võta välja oranžid “prillid”, vaata alt läbi maja). Kes teab midagi oranžist värvist?
LAPSED. Oranž värv aitab inimesel end vabamalt tunda. See värv on väga särav, tõmbab alati tähelepanu ja äratab meis mõtteid rõõmust, lõbusast ja eredast päikesepaistest.
KOŠČEI. (ärkab äkitselt) Kes sind äratab? Keda see äratab? Miks see äratab?
HOST. Me räägime oranžist värvist, mis äratab meie mõtted!
KOŠČEI. Miks nad mind äratasid? Sinust pole rahu! (lehed)
HOST. Liimime oranžid “klaasitükid” maja külge. Poisid, jätke kiiresti meelde järgmine vikerkaare värv ja leidke õige täht (nad leiavad veebi tagant Z-tähe). Ja meil on huvitavat teavet kollase värvi kohta.
LAPSED. Inimesed tajuvad kollast külalislahkuse, suuremeelsuse ja mugavuse värvina. See värv on esimene, mida inimene märkab. Seetõttu kasutatakse kollast hoiatussiltide ja koolibusside jaoks.
HOST. Ja me teame üht naljakat luuletust kollase värvi kohta.
FISMUTKA:
Vaata, ta vehib oma kollase salliga.
(vehkige kätega pea kohal)
Tüdruk Maša metsarajal.
(käed vööl, keha keerab vasakule ja paremale)
Kollased aknad viivad Maša minema,
("joonista" aken õhku)
Ja kase ümber on kollased kõrvarõngad.
(käed pea kohal, siis kõrvadeni)
Mashal on selja taga kollane korv,
(käed selja taga lukus)
Mashal on jalas kollased saapad.
(panevad jalad kandadele)
Pidulik põll on tikitud kollase siidiga,
(tikkida)
Ja kollakaskollane pall jookseb Mashale järele.
(näitab kätega ringi)
HOST. Siin on meie kodu järgmised värvilised "klaasitükid". (liimi kollane “klaasitükid”). Nimetage vikerkaare neljas värv ja leidke selle nime esimene täht (leia täht Z).
LAPSED. Roheline värv kutsub esile harmoonia, rahu ja lootuse tunde ning aitab hajutada negatiivseid emotsioone. See on looduse enda värv (Koshey jookseb sisse, loeb rinnas olevaid münte, kaotab arvu, läheb närvi, loeb uuesti).
HOST. Poisid, Koschey läheb millegipärast närvi. Ehk aitab roheline värv tal rahuneda? Meil on selleks rohelised taskurätikud. Koschey, kas sa tahaksid meiega koos lõõgastuda ja head muusikat kuulata?
KOŠČEI. Jah, võib-olla pean ma veidi rahunema. Kui palju sajandeid ma olen elanud, aga kui hakkan oma kulda lugema, kaotan iga kord loenduse ja lähen närvi!
LÕDVASTUSHARJUTUS
KOŠČEI. Kuule, aitab! Ja siin on vaikne ja siin on rahulik (näitab pähe, rinnale)... Tubli!.. Nüüd saad rahulikult oma aardeid imetleda. Mis see veel on? Mingid kritseldustega paberid... ma ei saa millestki aru...
HOST. Las ma vaatan, Koschey. Sain kõigest aru, need on kaardid mängust “Värvilised lombid” ja kritseldused, nagu sa ütlesid, on sõnad. Ja ma soovitan seda mängu mängida.
KOŠČEI. Kust need mu rinnale tulid..? A! Mu pea on nagu aed! Mulle meenus! Baba Yaga ja mina õppisime lugema 100 aastat tagasi. Noh, ma raputan maha vanad ajad ja mängin teiega!
MÄNG "VÄRVILISED LOIGID"
HOST. Maja läheb aina ilusamaks! (liimi rohelised "prillid")
Sinine on vikerkaare viies värv.
LAPSED. Sinine on suhtluse värv. Sinised toonid jätavad mulje kergusest, õhulisusest ja puhtusest. Sinine on selge taeva ja selge vee värv. See aitab ravida kurguhaigusi ja peavalu.
KOŠČEI. Palun! Kuid Baba Yaga kostitab mind ainult punase kärbseseenega. Või äkki teate mõnda muud tõhusat vahendit?
HOST. Muidugi teeme – massaaž ja naljakas laul!
LAULU "VÄRVILISED HERNED"
sl. Kuzminas muusika. A. Varlamova (kasutades massaažipalle)
KOŠČEI. See värv meeldib mulle kindlasti, ma arvan, et aitan teil sinised "prillid" maja külge liimida.
HOST. Nimetage vikerkaare kuues värv. Leidke selle nime esimene täht.
LAPSED. Sinine värv sümboliseerib rahu, usku ja pühendumust. Sinine viitab õrnusele, kannatlikkusele ja enesekontrollile. Sinine sümboliseerib ka meele tugevust, mõtte selgust.
KOŠČEI. Muide, mul tuli meelde! Cat Buyan kinkis mulle 95. sünnipäevaks väga sinise mütsi, see oli mul kuskil lamas (toob). Mul pole aimugi, mida sellega peale hakata, mul pole sellest kasu. Ilmselt oleks targem see sulle kinkida.
HOST. Ja leiame hea meelega sellele kasutust. Mängime huvitavat muusikalist mängu.
MÄNG "MÜTS" sl. ja muusika E. Železnova
HOST. Majale ilmus teine värv. Kontrollime, kas kõik vikerkaarevärvid on sellel olemas? (laste vastused) Ainult üks ämblikuvõrk on alles, eemaldame ka selle. Arvasite õigesti – siin on lillad “prillid”.
LAPSED. Lilla värv ühendab punase energia ja sinise elegantsi. Ta kandis alati kuningate riideid. See on inspiratsiooni värv.
KOŠČEI. Inspiratsioon tuli ka minule! Ja seda kõike tänu teile ja vikerkaare erksatele värvidele! Ma näitan teile nüüd sellist imet! Sa armud! Nüüd ilmuvad sellele valgele lõuendile lillad mõistatused. Ainult sina pead mind natuke aitama.
Parem naeratage, teile kõigile ei sobi igav olla!
Kohe ilmuvad mõistatused! Kes oskab neid ära arvata?
LILLAS MÕISTATUSED ESITLUSKUJUL:
(paremklõps pildil, vali "esitlusobjekt - show", pärast vaatamist - "lõpeta slaidiseanss")
KOŠČEI. Kas teile meeldis minu ime? Ja mulle väga meeldis! Kuid lillad “prillid” tuleb maja külge liimida. Kas ma saan seda ise teha?
HOST. Muidugi sa suudad! Milline vikerkaaremaja meil on! Kellele kumb värv rohkem meeldis? (laste vastused) Kas sulle meeldib see maja, Koschey?
KOŠČEI. Imeline maja! Nii et ma mõtlesin, et äkki peaksin oma külmast süngest lossist siia kolima?
HOST. Ainult siis, kui lubate oma igavuse unustada, saate tagasi punaka päikeseloojangu, lillede aroomi ja päikeselised naeratused!
KOŠČEI. Ma luban!
HOST. Poisid, kas saame aidata Koštšeil majas üldkoristust teha?
TANTS “LÕBUS PUHASTAMINE”(tantsu- ja mängukompositsioonide kogust “Ku-Ko-Sha”)
HOST. Olen kindel, et paljud muinasjututegelased tahavad peagi sellise rõõmsa maja kõrvale oma maja ehitada. Ja siia tuleb suur värviline küla. Ja üksi ei pea igav olema. Ja vikerkaarevärvid tuletavad teile meelde teid ümbritseva maailma ilu. Minul ja poistel on aeg lasteaeda naasta! (laulule “Oleme rongis” (sõnad M. Boroditskaja, muusika A. Varlamov), lapsed lahkuvad saalist nagu “rong”, Kostše lehvitab neile hüvastijätuks)
Pealkiri: Muusikaline ja logopeediline meelelahutus "Värviline teekond"
Ametikoht: kõrgeima kvalifikatsioonikategooria muusikajuht
Töökoht: MBDOU lasteaed nr 43 kombineeritud tüüp
Asukoht: Votkinski linn, Udmurdi Vabariik
Sihtmärk: kõne foneetiliste ja foneemiliste aspektide parandamine.
Ülesanded:
- Arendada foneemilist kuulmist, foneemilist taju.
- Arendada helianalüüsi ja sünteesi;
- Artikulatiivse praktika arendamine;
- Arendada intelligentsust, tähelepanu, mõtlemist;
- Kasvatada klassis huvi kõnetegevuse, aktiivsuse ja loovuse vastu;
- Loo emotsionaalselt ülendatud meeleolu, rõõmu tunne oodatavast puhkusest;
- Õppige meeskonnas kiiresti ja harmooniliselt tegutsema.
Varustus: slaidi saate, kollaaž, ainepildid, hingamisharjutuste paelad, tähed, kõlavad mänguasjad (tiigripoeg, mardikas, madu), tegelaste kostüümid.
Ürituse edenemine
Muusikatuba kaunistavad laste rõõmsate nägude kujutised, värvilised kirjad, õhupallid ja lipud. Mängib muusikaline teema ja saatejuhid astuvad eesriide ette.
Õpetaja logopeed:"Tere kutid! Täna kutsume teid põnevale rännakule läbi helilinna.
Üle mägede, üle orgude, üle laiade merede,
Mitte taevas – maa peal
Seal on riik, kõik selles kõlab:
Hääl, kaashäälikud, pehmed ja vokaalid
Nad elavad koos linnas
Linna nimi on "Zvukograd".
Mida me edasi teeme? Seda saate mõistatusest teada.
Vennad on valmis külla tulema,
Nad klammerdusid üksteise külge
Ja nad tormasid pikale teekonnale,
Nad jätsid lihtsalt suitsu.
(Rong)
Nüüd seisame sina ja mina üksteise taga nagu treilerid. Mine!
Jaam "City Zvukograd"(harjutused, mille eesmärk on arendada artikulatsioonipraktikat)
Õpetaja logopeed:"Nii et teie ja mina oleme saabunud Zvukogradi linna." Vaata, värav on suletud. Kuidas me saame neid avada?
Ilmub Zvukogradi tegelaskuningas.
Kuningas:"Tere kutid! Mina olen selle linna kuningas. Lasen teid hea meelega läbi, kuid alles pärast seda, kui olete minu ülesande täitnud!
Õpetaja logopeed:"Nüüd ma loen teile luulet ja peate harjutuse õigesti täitma ja sellele nime andma."
Tõmmake huuled otse kõrvade poole
Konnadele see väga meeldib.
Naerata, naera,
Ja nende silmad on nagu alustassid ("Naeratus")Ma jäljendan elevanti:
Tõmban oma huuled oma ninaga... ("Proboscis")Meie rõõmsameelne keel
Ta pöördus külili.
Vaatab vasakule, vaatab paremale... ("Vaata")Kiikun kiigel:
Üles-alla, üles-alla,
Tõusen katusele
Ja siis ma lähen alla ("Kiik")Ma muudan oma keele nõelaks,
pingutan ja kitsen.
Ma tõmban terava otsa,
Hakkan lugema viieni ("Nõel")
Slaidile ilmuvad harjutust kujutavad pildid.
Sound City kuningas:"Tubli poisid! Sul on see õnnestunud, nüüd võid edasi liikuda!”
Jaam "Veterok"(hingamisharjutused).
Õpetaja logopeed:“Poisid, mis see müra (tuulemüra) on! Kes see meie poole lendab?
Ilmub tegelane Veterok.
Tuul:"Poisid, kas soovite minuga mängida? Ma tean lõbusat mängu."
Sissehingamine - tervitame päeva naeratusega (hingame sisse nina kaudu),
Väljahingamine – me kõik märkame (väljahingamine läbi nina).
Hingake sisse - me levitame käed
Ja sõidame nagu laevad (hingame nina kaudu sisse).
Väljahingamine - koos kapteniga
Rändame läbi erinevate riikide (hingame välja suu kaudu).
Hingake sisse - tormame pilvede järele,
Lehvitame tiibu – kätega (hingame suu kaudu sisse).
Hingake välja - nüüd me lendame,
Muudame käed tiibadeks (hingame nina kaudu välja).
rahunes veidi maha -
Sissehingamine - tee on lõppenud (hingake sisse suu kaudu),
Hingake välja, seiske lävel (hingake välja suu kaudu)
Ja hakkame uuesti mängima,
Tervitage päeva naeratusega.
Natalia Letoshko
Kadunud helide jaam(harjutused, mille eesmärk on arendada helianalüüsi)
Õpetaja logopeed:"Poisid, teie ja mina oleme jõudnud Lost Soundi jaama."
(Mängib muusikat filmist "Punamütsike".)
Kes see meile tuleb? Ilmub tegelane Punamütsike ja nutab valjult. Punamütsike, mis juhtus? Miks sa nutad?"
Punamütsike:"Poisid, ma kukkusin korvi maha ja kõik pildid läksid segamini, aidake mind!"
Õpetaja logopeed:„Poisid, aitame Punamütsikest. Peame pildid paigutama vastavasse helisse, näiteks tiiger uriseb - see tähendab, et siia tuleb panna pildid, mis algavad heliga "r", madu susiseb - pildid, mis algavad heliga "w", a mardikas sumiseb - pildid heliga "zh".
"Poisid, igaüks teist teeb ühe pildi ja paneb selle sobivasse taskusse ning me Punamütsikesega kontrollime seda!"
Punamütsike:"Poisid, tänan teid väga! Sa aitasid mind palju! Hüvasti!"
Jaam "Sõbralikud poisid"(Sõrmede võimlemine)
Õpetaja logopeed: « Poisid, siin jaamas näitame, millised osavad sõrmed meil on.
Sõrmede liikumine illustreerib poeetilisi ridu.
Sõbrad meie grupis
Tüdrukud ja poisid.
(Sõrmed ühinevad rütmiliselt lukuks ja eralduvad).
Saame sinuga sõbraks
Väikesed sõrmed.
(Samal ajal puudutage ühe käe sõrmeotstega teise käe sõrmi).
Üks kaks kolm neli viis…
(Ühendame vaheldumisi samanimelisi sõrmi: pöial pöidlaga jne).
Alusta uuesti loendamist.
(Mõlema käe sõrmeotste samaaegne puudutamine).
Üks kaks kolm neli viis,
(Alternatiivne puudutus)
Oleme loendamise lõpetanud.
(Pane käed alla ja raputa).
Jaam "Kett"(foneemilise teadlikkuse arendamisele suunatud harjutused).
Õpetaja logopeed:"Poisid, selles jaamas mängime väga huvitavat mängu, selle nimi on "Sõnade ahel". Ma ütlen teile esimese sõna ja te kuulate hoolikalt viimast heli ja mõtlete selle heli jaoks uue sõna. Kass – vool – kaart – toonekurg jne.
Jaam "Tants"(logorütmilised harjutused) .
Ilmub muinasjutu tegelane Veterok.
Tuul:"Poisid, kas see olete jälle teie? Tõenäoliselt olete raskete ülesannete tegemisest väsinud! Lõbutseme ja tantsime!"
Logorütmiline"Tuule" harjutused.
Tuul sahistab lehti: Shu-shu-shu, shu-shu-shu.
Hõõruge peopesa vastu peopesa.
Torudes ümiseb kõvasti: U-u-u, oo-oo-oo.
Nad plaksutavad käsi üle pea.
Tõstab tolmu kolonnis - bom - bom - bom, bom - bom - bom.
Nad trampivad jalgu.
See puhub kõikjal, ümberringi - gom - gom - gom, gom - gom - gom.
Pöörake ennast ümber.
Ta võib tekitada tormi – põmm – pauk – pauk, põmm – põmm – pauk.
Käed külgedele, tehke pöörlevaid liigutusi.
Isegi elevant ei suuda vastu panna - Ah - ah - ah, ah - ah-ah.
Tuul: Hästi tehtud poisid! Hüvasti!
Õpetaja logopeed: Poisid, me läheme kaugemale!
Jaam "Hullud käed"(meeskonnatöö)
Sound City kuningas:„Poisid, kas teile meeldis meie linnas ringi reisida? Nägime palju huvitavat! Mis on teile kõige rohkem meelde jäänud?"
Õpetaja logopeed:"Poisid, teeme oma teekonnast pildi ja kingime selle Zvukogradi linna kuningale!"
Lapsed teevad rühmatööd (kollaaž).
Sound City kuningas: « Te olete nii tublid, tegite nii ilusa pildi! Tänan teid väga!
Hüvasti!"
Viited :
- "Logoteraapiatunnid", autor Z.A. Repina, V.I. Buiko, “Litur”, 2001
- “Käte peenmotoorika kujundamine. Mängud ja harjutused" A.V. Nikitina, "Sfäär", 2008
- "Mängime, kuulame, jäljendame - saame helisid" V.V. Tsvyntarny, “Kabehirv”, 2002
- “Logopeediline meelelahutus lasteaias. Stsenaariumide kogumik 5-7-aastaste lastega töötamiseks” N. Volodkova, V. Lapkovskaja, “Mosaiik – süntees”, 2008
- "Logoteraapiarütm eelkooliealiste laste kõne arendamiseks" E.S. Aništšenkova, "Astrel", 2007