Logopeediline vaba aeg lastele vanem rühm"Kuidas kirjasööja kirju varastas"
Töö autor: Radulova Svetlana Mihhailovna, õpetaja-logopeed, munitsipaalharidusasutus “Bendery lasteaed nr 9”, Bendery
Töö kirjeldus: Lõplik kõne vaba aja stsenaarium töötati välja OHP-ga vanema logopeedilise rühma jaoks. Vaba aja sisus peegeldub suhe õpetaja - logopeedi, kasvataja, muusikajuhi töös. Materjal on kasulik logopeedidele ja pedagoogidele töös vanemate ja ettevalmistusrühmade lastega, et kinnistada kõnearenduse ja kirjaoskuse oskusi.
Sihtmärk: kokku võtta parandustööd taga õppeaasta pidulikus õhkkonnas.
Parandusõppe ülesanded:
Automatiseerida õige hääldus esitas kõnes helisid.
Parandage kõne grammatilist struktuuri (vorm suhtelised omadussõnad, deminutiivsete järelliidetega nimi- ja omadussõnad, sõna sugulussõnad kala, antonüümsõnad).
Parandage lause lugemisoskust.
Parandus- ja arendusülesanded:
Arendada jämedat ja peenmotoorikat.
Parandada intonatsiooni ekspressiivsust.
Arendada sidusat kõnet foneemiline teadlikkus, mõtlemine, mälu.
Paranduslikud ja kasvatuslikud ülesanded:
Sisestada lastesse vastastikust abi, empaatiat ja meeskonnatöö tunnet.
Arendada lastes toimuvale emotsionaalset reaktsiooni.
Varustus: raamat “Muinasjutud”, tähed sõnast TALES, sinine kangas, lamedad kalapildid, pusledega kivid, palgid, millele on kirjutatud laused, salatikausid ja potid köögiviljadega, esemepildid loomadest ja poegadest, kaardid mängudeks “4 ekstra”, “Ütle” vastupidi,” õngeritvaga ämber, tähtede elementidega lehed, markerid, kirjutatud lausetega kaardid.
Eeltöö. Luules seatud helide häälduse automatiseerimine ja keeleväänajad. Samatüveliste sõnade moodustamine kala peal individuaaltunnid logopeediga. Õppimata sõrmede võimlemine"Metsas", tants. Kostüümide valmistamine “Jõgi”, “Kalamees”, “Lillehaldjas”, “Metshaldjas”, vanaisa “Kirjasööja”, käpikud, lillemütsid (kelluke, kummel, rukkilill, moon, kannike).
Vabaajategevused
Lapsed sisenevad saali muusika saatel.Kõneterapeut. Tere, kallid külalised! Kutsusime teid oma lõpukõnele! Poisid, aga kõigepealt meenutagem õige ja ilusa kõne saladusi.
1 laps. Räägime alati ilusti, julgelt, aga aeglaselt.
2. laps. Räägime selgelt, selgelt, sest meil pole kiiret.
3 last. Rääkige väljahingamisel sujuvalt ja selgelt.
4 last. Enne kui räägid, mõtle läbi, mida öelda tahad.
Lapsed seisavad peegli ees.
Liigestusvõimlemine.
Kui usute muinasjuttu kogu südamest,
Uksed avanevad maagilisse maailma!
Harjutus "Aken".
Sinna pääsete lihtsalt
Võluvaiba lennukil
Hoidke oma keelt laialt ja lõdvestunud, et lugeda 1 kuni 10.
Lendaval suurel laeval
"Karikas"
Või Baba Yaga luudal,
"Vaata"
Parvel piimajõel
"pannkook"
Ja ratsutamine Väikesel Küürhobusel.
"hobune"
Muinasjuttu saab lennata tulelinnul,
"Kiik"
Võite minna Kolobokaga sõitma,
"Maitsev moos"
Saate sisse sõita nagu elevant siilile.
"Kamm"
Oh! Tundub, et oleme juba muinasjutus...
Lapsed istuvad toolidel.
Kõneterapeut.
Elas kord poiss.
Ta teadis, kuidas lugeda.
Ja igal õhtul raamatuga
Ta istus akna ääres.
Poiss tuleb välja raamatuga, istub toolile ja "loeb".
Tüdrukud lähenevad poisile.
Tüdrukud.
Vitya, ära istu kodus
Mine parem õue!
Vitya.
Ärge tülitage mind, ma ei lähe
Ma tahan raamatut lugeda!
Tüdrukud.
Vitya, kes see on, vaata!
Ta tuleb meie juurde ja ei koputa...
Muusika mängib. Vanaisa Bukvoed tuleb välja.
Vanaisa Bukvoed.
Ma võtan kõik kirjad,
Ja levitan seda üle maailma.
Kirjasööja võtab raamatust kirjad ja lahkub.
Vitya.
Mida ma peaksin tegema, kus on tähed?
Kuidas ma leian kõik tähed? (Nutab).
Kõneterapeut. Lapsed, kas saame Vitat aidata?
Lapsed. Jah.
Kõneterapeut.
Me ei saa üldse kõhkleda
Asume teele, sõbrad!
Muusika mängib. Vitya astub läbi saali ja läheneb jõele. Sinisel kangal on lamedad kujutised pusledega kividest, kaladest ja kaldal lausetega palkidest.
Kõneterapeut.
Teel paistis nende ette jõgi.
Jõgi.
Minu jaoks on see raske, ma olen väsinud.
Aidake mind, sõbrad!
Eemaldage kivid!
Mõistatuste lahendamine.
Kõneterapeut. Peame lahendama mõistatused ja kivi saab jõest eemaldada.
Lapsed lahendavad mõistatusi.
Mäng "Paranda lauset".
Kõneterapeut. Jõe ületamiseks tuleb ehitada sild. Kaldal on palgid. Paranda laused ja ehitame palkidest silla.
Jõgi annab esimese tähe.
Kõneterapeut.
Poisid, arvake ära, kes on kaldal
Hommikul õngega istumine
Ja kas ta vaatab ujukit?
Lapsed. Kalamees.
Sisse astub kalamees ämbri ja õngega.
Kalamees.
Olen naljakas kalamees
Püüan kala konksu otsa.
Mul on iga kala jaoks üks
Uss on valmis.
Mäng "Nimeta sõna perekond."
Kõneterapeut. Poisid, moodustame ühest perekonnast sõnad sõna kala jaoks. Iga sõna eest püüab kalur kala.
Lapsed nimetavad sõnu: kala, kala, kala, kala, kala, kalamees, kalapüük, kalamees, kala, kalamees, kalamees). Kalur püüab jõest kala õngeritva ja magnetiga.
Kalamees.
Oh aitäh, et aitasid
Püüdke palju kala.
Mul on aeg sinuga hüvasti jätta,
Ja saagiga koju tagasi.
Kalur annab teise tähe.
Kõneterapeut.
Sai kirja Vitya,
Ta kiirustas oma teed.
Kõneterapeut.
Kus me oleme?
Seal lebab suur vaip,
Keegi ei kudunud seda.
Ta ajas end laiali
Lamab sinise jõe ääres
Ja kollane, sinine ja punane!
Lapsed. Heinamaale.
Kõneterapeut. Niidu perenaine on Lillehaldjas.
Muusika saatel siseneb Lillehaldjas loomade ja beebide pilte sisaldava korviga.
Lillehaldjas.
Tere, sõbrad!
Saage tuttavaks - Haldjas!
Ma elan alati lilledes
Ja ma joon lillenektarit.
Välja tulevad lillemütsid kandvad tüdrukud.
Kelluke.
Mul on moekas sinine müts
Kelluke on vallatu.
Kellega ma ei kohtu -
Kummardan maa poole.
Kummel.
Olen kuldse südamega karikakra,
Mul on kõrge vars.
Rukkilill.
Olen sinine nagu jõgi
Päikesesooja rukkilill.
Mooni.
Ma olen kõige säravam, kõige helepunasem
Mu kroonlehed on nagu leegid
Olen punane moon, õitsen ainult päeva
Ja ma tõesti armastan päikest!
Violetne.
Olen noor violetne!
Ma võrsun metsaservas.
Lõhnav ja õrn
Meie silmad on head!
Mäng "Milline?"
Kasvataja. Valige sõnad: kelluke "Milline?"
Lapsed. Sinine, õrn, lõhnav, lõhnav.
Mäng "Nimeta sõbralikult"
Kasvataja. Ma panen lilledele nimed ja sina ütled samu sõnu hellitavalt. Sinine rukkilill.
Lapsed. Väike sinine rukkilill.
Lapsed kutsuvad neid: väike valge karikakra, väikesed sinised unustajad jne.
Lillehaldjas.
Niidul on lugematu arv lilli!
Seal on rukkililled, karikakrad,
Koidu värvid on helepunased,
Mooni sees on tekk.
sinine kell,
Kõik raputavad pead,
Kallis väike putukas,
Istus kummelil.
Liblikad ja kimalased on õnnelikud,
Et lilled on ära õitsenud! (L. Aleynikova)
Koid, tulge ruttu!
Ja tolmeldage lilli!
Lillede ja ööliblikate tants.
Mäng "Aidake emal oma poegi leida"
Lillehaldjas annab lastele pilte loomadest ja beebidest.
Kasvataja. Linnud ja loomad koos poegadega tulid heinamaale välja.
Muusika saatel kõnnivad lapsed saalis ringi ja otsivad paari (kits - lapsed jne). Iga laps teeb oma pildi põhjal lause.
1 laps. Jänesel on lapsed.
2. laps. Kanad kanast.
3 last. Hobusel on varss.
Lillehaldjas annab kolmanda tähe.
Kõneterapeut.
Sai kirja Vitya
Ta kiirustas oma teed.
Muusika mängib. Vitya astub saalist läbi.
Kõneterapeut.
See on roheline ja paks
Ta on pikk ja suur
Mõnikord on see kuusk, mõnikord tamm,
See on haab-mänd.
Tule roheline maja -
Näete selles imesid!
Kus me oleme?
Lapsed. Metsas.
Kõneterapeut.
Metsas on armuke teistsugune.
Siin elab Metsahaldjas.
Muusika saatel siseneb Metsahaldjas korviga mängu “4 lisa” kaardid.
Metsahaldjas.
Tere, kallid külalised! Hea meel teid näha!
Nõia - Metsahaldjas
Mina olen siin metsas boss.
Ma tean ja suudan kõike,
Ma söön maasikaid ja joon kastet.
Sõrmevõimlemine “Metsas”
Tihedas metsas kasvavad kuused
Sõrmed põimunud pöidlad- kroon.
Ja kurjad, kurjad hundid rändavad ringi.
Näita "suu klõpsamist"
Vahel jookseb mööda jänku
Näita jänku kõrvu.
Ja puuoks hakkab värisema.
Sõrmed on painutatud - “käpad”.
Mõnikord on karu lampjalgsus
Sõrmed põimunud, pöidlad - koon
Ta puudutab puud käpaga.
Ja vana siil, selle kipitav külg,
Ta magab puu all,
Keritud palliks.
Sõrmed volditakse palliks.
Mäng "Neljas ratas"
Haldjas jagab lastele mängimiseks kaarte. Lapsed leiavad lisakaup ja seletada. Metsahaldjas annab neljanda tähe.
Metsahaldjas. On aeg sinuga hüvasti jätta. Aga ma tahan teile tutvustada oma vanu sõpru, muinasjutulisi päkapikke.
Gnome 1.
Tere, kallid sõbrad!
Gnome 2.
Oleme kaks rõõmsat päkapikku,
Me elame sadu aastaid
Meie ilusas majas
Lõuna ajal ootab meid supp.
Mäng "Mis salat?"
Kasvataja. Lõunaks valmistasid päkapikud kapsasalatit. Mis salat?
Lapsed. Kapsas.
Lapsed nimetavad piltide järgi salatit ja suppi.
Mäng "Ütle sõnad tagurpidi."
Kasvataja. Päkapikud armastavad sõnamänge mängida tagurpidi. Kas mängime nendega?
Õpetaja näitab pildipaare ja ütleb ühe sõna. Lapsed valivad sõna, millel on vastupidine tähendus.
Päkapikud annavad viienda tähe.
Rääkivad keeleväänajad.
Kõneterapeut. Istume künkale ja räägime keeleväänajatele.
Lapsed hääldavad individuaaltundides õpitud keeleväänajaid. Vanaisa Bukvoed astub muusika saatel sisse.
Vanaisa Bukvoed.
Kavaldatult, see selleks!
Olin varakult õnnelik.
Ma annan sulle nüüd kirjad,
Arvake need kõigepealt ära.
Ja ärge arvake, et see on lihtne
Saab teie eest ülesandega hakkama.
Kirjasööja kaob.
Mäng "Täida tähed"
Kõneterapeut. Vanaisa Bukvoed andis meile kirjad, kuid need olid katki. Võtke markerid ja täitke tähed.
Lapsed joonistavad osa tähtedest paberitükkidele.
Iga täiskasvanu on oma mällu säilitanud mälestusi lapsepõlvepühadest. Puhkus annab võimaluse argielust puhata ja sõpradega lõbusalt aega veeta. Kõnefestivalide läbiviimine ja meelelahutus on oluline vorm logopeedi töö föderaalse osariigi haridusstandardi kehtestamise tingimustes aastal koolieelne asutus.
Föderaalse osariigi haridusstandard seab esiplaanile järgmise: sihtmärgid:
— intressid;
- loominguline algatustegevus;
— sõltumatus;
— aktiivne suhtlus laste ja täiskasvanutega;
— tahtlikud pingutused, tehes ise otsuseid;
- mäng, kus hoitakse eneseväärtust koolieelne vanus ja säilib koolieeliku olemus.
Kõnepuhkuse eesmärk
on areng kognitiivne huvi ja tähelepanu emakeel, keeleline mõtlemine, suhtlemisoskused lapsed.
Kõnefestivalide korraldamisel tuleb arvestada vahenditega emotsionaalne mõju:
muusika, tants – aitavad luua pidulikku õhkkonda;
luuletused, mõistatused, ütlused, keeleväänajad valitakse vastavalt teemale automatiseeritud helisid arvesse võttes ja peaksid olema lühikesed, et mitte puhkusesse igavust tekitada.
Võistluselementidega mängud toimivad laste aktiveerimise vahendina.
Tinglikult kõne meelelahutus saab liigitada järgmisel viisil:
Teater: mängud - dramatiseeringud, erinevad teatrid (nuku-, varju-, lennuk, mänguasjateater) jt.
Haridus: KVN, viktoriinid uuritud leksikaalsete teemade, helide ja tähtede kohta.
Sport: atraktsioonid, välimängud, võistlused, teatejooksud;
Kirjanduslik - muusikaline.
Meelelahutuse kohustuslikud elemendid on mõistatused, naljad, atraktsioonid ja üllatused.
Mõistatused
Nad rikastavad kõnet, avardavad silmaringi, arendavad uudishimu, tähelepanu, mälu ja aitavad tuua laste kõnesse uusi helisid.
Naljad
kasutatakse puhkusel erinevate ülesannete ja mängude vahel.
Vaatamisväärsused
valitakse laste võimeid arvesse võttes. Siin võistlevad lapsed leidlikkuses, osavuses ja julguses.
Üllatused
tekitada emotsioonide tormi, aktiveerib koolieelikute tegevust. See võib olla helisalvestis, abi paluv kiri või telegramm, ootamatu ilmumine puhkusele muinasjutu tegelased, kaunilt kaunistatud karp, üllatuspakk.
Puhkuse õnnestumine
sõltub järgmisi tingimusi:
1. Kalender – temaatiline planeerimine logopeedilised puhkused.
2. Ülesannete määratlemine (paranduslik - kasvatuslik, paranduslik - arendav, kasvatuslik).
3. Huvi, järjekindlus, aktiivne osalemine ettevalmistuses logopeediline puhkus lapsed, õpetajad ja vanemad.
4. Puhkuse sisu läbiarutamine, rollide jaotus, üllatusmomendid, atribuutika valmistamine.
Meelelahutus on planeeritud kogu õppeaastaks vanematele ja ettevalmistusrühmadele (igakuiselt, välja arvatud detsember, mil käivad ettevalmistused uusaasta matiinideks). Need võivad olla mängud - muinasjuttude dramatiseeringud, väljamõeldud rännakud (näiteks septembri esimesel nädalal “Teekond kooli”). Muinasjutud muinasjutu “kangelastega” pakuvad lastele huvi. Soovides aidata, ei karda lapsed täita ülesandeid, muutuda aktiivseks, töötada produktiivsemalt ja keskendunult.
Pärast õppimist leksikaalne teema, saate läbi viia viimase õppetunni - logopeediline vaba aja veetmine, näiteks: "Aias, köögiviljaaias" ("Köögiviljad - puuviljad"), "Vanaema Agafya linnuaed" ("Kodulinnud"), KVN "Külastamine vanamees - Lesovik (“Metsloomad”). Laste ja vanemate ühine vaba aja veetmine “Sööda linde talvel” (“Talvelinnud”). Sellistel lõpuklassid kõnepatoloogiaga lastel on võimalus valmistuda pühade ajal avalikuks esinemiseks.
Muusikajuht vastutab laulude ja koreograafiliste liikumiste valiku ja õppimise eest. Kõne materjal valib logopeed, võttes arvesse individuaalset kõnevõime lapsed, räägitakse üksiktundides.
Koolieelikute juhtiv tegevus on mäng. Mängud on meelelahutuse kõigis osades kaasatud. Kõnepuhkus ja meelelahutus võivad hõlmata mänge kõne kõigi komponentide arendamiseks.
Kuulmis tähelepanu arendamiseks ja kõne kuulmine Kasutatavad mängud on "Vaikne - valju", "Kus see heliseb?", "Häälega pime mees", "Arva ära, kelle hääl", "Kes lendab, (jookseb, kõnnib, hüppab)?"
Sõnavara arendamiseks - grammatiline struktuur kõned selline mängud nagu: "Uuri kirjelduse järgi", "Nimi ühe sõnaga", "Mis on puudu?", "Nimeta hellalt", "Ema - isa - lapsed?", ", " Sarnased sõnad", "Küsi sõna", "Sõna on kadunud", "Leia viga."
Mängud autor helikultuur kõned: « Hajuta helid laiali”, “Teeme koos helisid”. “Vali silbiga pildid...”, “Küsi sõna lõppu”, “Täienda sõna”, “Kirsi puuduvat silpi”, “Milline silp puudub”, “Tühista sõna õigekiri”..., “ Leidke kadunud heli, "Nimeta puuduv silp", "Sõna ühes sõnas", "Sõnad on tagurpidi", "Pikad sõnad - lühikesed", "Leia sõnale maja", "Puudutage sõna", "Plaksutage". ..., kõndige", "Zvukoedik", "Maša ja Miša".
Ülesanded ja mängud tähelepanu ja mälu arendamiseks:
"Mis sõna läks kaduma", "Mis on muutunud?", "Mis (kes on puudu)?", "Mis on lisatud?"
Mängud ja harjutused arendamiseks kõne hingamine: "Kelle lind lendab kaugemale?", "Puutage mänguasi täis", "Puutage sule peale", "Lehe kukkumine", "Puutage küünal ära", "Lumesadu".
Logopeedilt on vaja palju kujutlusvõimet ja oskusi, et säilitada kogu rühma laste huvi ja tähelepanu, sest puhkusel on lapsed kergesti erutuvad, aktiivsed ja käituvad vabamalt. Tähistamise ajal aitab logopeed lastel mõista võistlusülesannete tingimusi. Peate läbi mõtlema puhkuse teemaga seotud kingitused. Need võivad olla kas üksikud kingitused: maiustused, värviraamatud, medalid, raamatud lastele või kingitus kogu rühmale: Lauamäng rühmale tort, muinasjuturaamat.
Laste osalemine logopeedilistes tegevustes:
Vormid positiivne suhtumine kollektiivsele loomingulisele tegevusele, oskus teha koostööd kaaslaste meeskonnas, oskus aktsepteerida oma lahendus, vastutustundlikkus, leidlikkus;
Arendab leidlikkust, tahtejõulisi pingutusi, aktiveerib sõnavara;
Aitab parandada monoloogi ja dialoogiline kõne, kogunemine lapsepõlve kogemus avalik esinemine;
Eesmärk: areng artikulatsiooni motoorseid oskusi, kõne hingamine.
1. Suunatud õhuvoolu, artikulatsioonimotoorika arendamine.
2. Moodustage vaba, sujuv, pikendatud väljahingamine kasutades spetsiaalsed harjutused.
3. Täiskasvanu kõnet matkides arendada oskust hääldada väikeseid fraase või tähenduslikke lõike ühe väljahingamisega.
Varustus: slaidi saatel, mängud kõnehingamise arendamiseks: torud kinnihoidmiseks hingamisharjutused, autori multifunktsionaalne käsiraamat kõnehingamise arendamiseks, õlgedega kausid, kandikud, vahetatav üksus seebimulle.
Ürituse edenemine
Muusikasaal on kaunistatud värviliste õhupallide ja lippudega. Muusika hakkab mängima ja ilmub Haldjas.
Õpetaja logopeed : "Tere kutid! Täna kutsume teid põnevale rännakule läbi maagilise heinamaa. Et me ära ei eksiks, harjutagem oma kõnehingamist.
1. Soojendusmäng “Laula vokaalid A OU I E” kasutades IKT-d.
Õpetaja logopeed:"Kas teile meeldivad muinasjutud? Muinasjutud võivad olla naljakad ja kurvad, lahked ja mitte nii head, kuid alati kaasas hea lõpp. Muinasjuttudes võidab alati hea. Poisid, milliseid muinasjutte te teate? (Laste vastused).
Nüüd kontrollin, kui hästi te muinasjutte teate.
Mets lähedal serval
Kolm neist elavad onnis,
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased? (Kolm karu)
Ravib liblikaid, kimalasi,
Ta ravib linde ja loomi,
Ta vaatab läbi prillide
Hea doktor... (Aibolit)
Segatakse hapukoorega,
Aknal on külm,
Ümar ja punakas külg,
Rullitud... (piparkoogimees)
Mu isal on võõras poiss
Ebatavaline, puidust,
Maal ja vee all,
Otsin kuldset võtit
Ta pistab oma pikka nina igale poole
Kes see on? (Bu-ra-ti-no).
Ta on lahke, tark, ilus ja armas,
Ja tema nimi pärineb sõnast "tuhk"
Kes see on? (Tuhkatriinu).
Ma tunnen looma ära iga looma jälgede järgi,
Ja kaelkirjak ja lehm ja mardikas ja varblane!
Kelle jäljed need on, mis mööda metsateid looklevad?
See on ninalutikas ja metssarv, kes kõnnivad läbi metsa,
Millisest multikast see naljakas kangelanna pärit on?
(Maša ja karu).
Õpetaja logopeed: « Poisid, ma tean, et õpite helisid õigesti kuulma ja hääldama, sarnaseid helisid eristama. Ja nüüd teeme oma huulte ja keelte võimlemist ning meie sõbrad "Maša ja karu" aitavad meid. (Lülitatakse sisse multimeedia esitlus, kus tegelased võimlevad)
2.Mašaga liigendvõimlemine.
Õpetaja logopeed:"Näitame oma sõrmede osavust, korrake pärast mind sõrmedega liigutusi:
Sõrmed on sõbralik perekond, nad ei saa üksteiseta elada.
Siin on see suur ja see on keskmine, nimetu ja viimane -
Meie väike sõrm. Sa unustasid nimetissõrme.
Et meie sõrmed saaksid koos elada, ühendame need
Ja sooritage liigutusi.
Näitame teile kitse sarvi ja isegi hirve sarvi,
Jänku me ei unusta, kasutame kõrvu.
Et paremini rääkida, pead olema sõrmedega sõber.
Õpetaja logopeed: « Ja nüüd, poisid, treenime näppe muusika järgi, sest meid ootavad ees võistlused.
3. Sõrmemängud helisalvestusel: “Perekond”, “Viis kala”, “Tee”.
Õpetaja logopeed: „Noh, nüüd on aeg lõbutseda! Soovitan mängida mänge “Meie käed pole igavuse jaoks”... (esitatakse muusika saatel)
4. Mängud kõnehingamise arendamiseks:
"Pange pall väravasse"
Eesmärk: arendada pikka, sihipärast õhuvoolu.
Teostus: sirutage huuled toruga ette ja puhuge pikalt lapse ees lebavale vatile, ajades selle kahe laua ees seisva kuubi vahele.
Juhised: 1. veenduge, et teie põsed ei paisuks välja. Selleks võite neid kergelt sõrmedega hoida. 2. Lükake pall ühe väljahingamisega sisse, vältige katkendlikku voolu.
"Puutage oma munandid plaatidele"
Eesmärk: arendada sujuvat, kauakestvat, pidevat õhuvoolu, mis kulgeb keele keskel.
“Puhu pall väravasse”, “Puhu auto garaaži” autori käsiraamatu abil.
Õpetaja logopeed: « Hästi tehtud! Targad ja lahked poisid. Ja sa tead ka, kuidas lõbutseda! Ma tahan sind tantsima kutsuda." (Muusika kõlab. Lapsed tantsivad).
5.Tantsuharjutused E. Železnova meetodil helisalvestistel.
Õpetaja logopeed : “Meie teekond läbi lagendiku on lõppenud. Meil on aeg tagasi lasteaeda minna."
Muusika mängib. Lapsed lahkuvad.
VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS
LASTEAED "SCARLET SAILS"
"Külastama haldjat" Ilusat kõnet»
(lastega keskmine rühm)
Koostanud logopeed õpetaja N.P.
Stsenaarium logopeediline vaba aeg vanematele koolieelikutele "Kuidas hästi mängida"
Integratsioon Kõne areng, Suhtlemine, Kognitiivne areng.Ülesanded:
Arendada vanemate koolieelikute oskust ühineda ühisteks mängudeks, õpetada dialoogi ja läbirääkimisi pidama.
Jätkake vestluspartnerite kuulmise oskuse arendamist, õppige oma arvamust rahulikult kaitsma.
Arendada tahtejõulised omadused: järgige kehtestatud mängureegleid, kasvatage ausa konkurentsi kultuuri.
Arendage laste vahel sõprussuhteid, õpetage neile oma vaba aega korraldama.
Materjalid ja atribuudid
plastkirjad mängust "ABC", pall, haraka kostüüm (õpetajale), 2 molbertit, magnetid, kaardikomplekt mängust "Rainbow Kaye", liivakell (1-3 minutit).
Vabaajategevused
KõneterapeutPoisid, ma tahan teile ridu meelde tuletada kuulus luuletus Valentina Berestova
Kui hea on mängida Sa ei pea ema kiusama, Sa ei pea vanaema raputama, Sa ei pea oma õde kiusama, Sa ei pea helistama, sa ei pea ei pea ootama, aga sa võid minna mängima!
Muidugi muutsin veidi sõnu, aga tean kindlalt, et sulle meeldib mängida.
Soovitan teil otsustada
Kõnemäng "Kes me oleme?"
Kõneterapeut tänaval oleme lapsed... jalakäijadKõneterapeut, ja transpordis - Lapsed... reisijad
Kõneterapeut poes - Lapsed... ostjad
Kõneterapeut teatris - Lapsed... vaatajad
Kõneterapeut tähtpäevadel ja meelelahutus lasteaias - Lapsed... osalejad
"Linnu häälte" salvestamine Saalis kõlab helide taustal Harakas sõnadega:
"Ma olen valgepoolne harakas, tere, tean kõiki uudiseid, kogun kõik uudised kokku ja räägin teistele"
Kõneterapeut Tere, Soroka! Ja meie poisid õpivad ka hästi ja selgelt rääkima ning on juba palju keeleväänajaid õppinud (ja ka teie sõprade kohta), kuulame neid koos.
"Keelekeerajate turniir":
kes on suurem? kellel on õigem? (Kõrval liivakell- 1-2 minutiga)
Lapsed hääldavad varem õpitud keeleväänajaid.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu. Kuduja koob Tanyale kangaid. Männi otsas istuvad kümme öökulli. Kõik koprad on oma kobraste vastu lahked. Mäel lobisesid kolm harakat.
Harakas. Mulle meeldis, kuidas poisid ülesandega hakkama said, aga kui mul on kiire, võin vahel vigu teha. Vaadake, poisid, kas seda on võimalik öelda?
Mäng "Paranda lause - ütle õigesti"
Soroka hääldab moondunud tekste – lapsed parandasid.
Mängu kõnematerjal:
Kits tõi tüdrukule süüa. Pall mängib Sashaga. Gena murdis palli klaasiga. Olya pildiga joonistab isa. Maša kannab kotti kapsas. Kõneterapeut: "On aeg mõistatada spetsiaalseid logopeedilisi mõistatusi, mis häält teeb inimene, kui ta tõstab keele üle oma ülemiste hammaste, naeratab ja hingab välja." Lapsed - sh sh sh. Kõneterapeut: "Mis siis, kui ühendate hääle?" Lapsed - hästi, hästi.
Kõneterapeut: "See on õige, nüüd järgmine mäng"
Transformatsioonid
Kõneterapeut: "Pöörake end ümber, muutuge heliks R. Näidake, et olete pöördunud." Lapsed urisevad vastuseks. "Ja nüüd muutke ennast silbiks RA ja muutke silbiga RA. Ja sina, Soroka, kutsume teid meie ringi!"Pallimäng
Kõneterapeut viskab lapsele palli ja hääldab sõna alguse, laps püüab palli kinni ja annab selle logopeedile tagasi, lisades sõna algusesse silbi RA. Kõneterapeut söödab järjest palli ringis olevatele lastele ja ütleb: ig - mäng, dy - hole, u - hurraa, ko - bark, konu - kennel, po - time, fa - esituli Kõneterapeut: "Pöörake ümber ja muutuge meesteks!"Mäng kaartidega "Rainbow Kaye"
Kõneterapeut:"Nüüd soovitan osalejatel oma molbertile kaartidelt "rajad" välja panna. Aja jälgimine liivakella abil.Järgmine mäng – Sõbralik rong
Lapsed seisavad üksteise järel ja hoiavad eesolijat vööst kinni. Selles asendis ületavad nad mitmesuguseid takistusi:
- Kõndige nööpnõelte vahel "madu" viisil.
- Tee oma tee läbi “tiheda metsa”.
- Sõitke vaikselt läbi "nõiutud metsa", et mitte "metsloomade küüsi langeda". -Mõelge välja oma marsruut ja minge see läbi.
Kogu teekonna jooksul ei tohiks lapsed üksteisest eralduda.
Korraga saab sõita kaks rongi. Sel juhul võidab see, kes jõuab finišisse täies jõus: "Mootor ja vankrid olid väga tähelepanelikud, hoolitsesid üksteise eest ega kaotanud seetõttu teel kedagi."
Tähemäng: arvake puudutusega
Mängus kasutatakse tavalisi plastiktähti ABC ja tähestiku komplektidest. (mäng on lastele tuttav) Kõneterapeut: „Kutsun kõiki, kes soovivad mängus osalejaks saada, seisma ringis, panema käed selja taha ja saama peremehelt kirja, mis pannakse nende peopesadesse. Lapsed arvavad (seda nägemata, uurides). Lisaks eeldavad kõik vastavalt mängureeglitele: "Ma arvan, et mul on kiri (kõned) ..." Ja alles pärast seda kontrollib ta ennast - vaatab kirja, annab enesehinnangu. : "Mul on õigus!" või "Ma eksisin"
Harakas: "Ma õppisin nii palju uusi asju ja nüüd mängin oma sõpradega" Kõneterapeut: "Poisid, jätame valgepoolse harakaga hüvasti ja kutsume ta endale järgmiseks meelelahutuseks külla, mille me teile kindlasti ette valmistame."
Kasutatud ressursid:
Berestov V.D. Esimene lehtede langemine. Luule. M., 1990
Borisova E.A. Mängides parandame helisid - mängides parandame helisid Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Tööriistakomplekt. Rainbow Kaye Aine-mängu süsteemi arendamine.
Kutyavina N.L. Ruumirepressioonide kujundamine lastel OHP-ga // ajakiri "Logopeed" nr 8 2010
Melekhin A.I. Mängu õpetamine eelkooliealistele lastele // ajakiri "Kasvatuspsühholoogi käsiraamat" nr 2 2012
Seliverstov V.I. Mängud sisse logopeediline töö lastega. M., "Valgustus", 1987
Stepanova O.A. Ärahoidmine kooliraskused. /sari mängutehnoloogia/ M. 2003
“Aeg äriks, aeg lõbutsemiseks”
Kõneteraapia meelelahutus vanemas koolieelses eas lastele
Khromova Marina Anatoljevna, õpetaja logopeed MDOU lasteaed N 17 "Semitsvetik" kombineeritud tüüp Istrinsky linnaosa.
Komarova Svetlana Nikolaevna, õpetaja-logopeed, MDOU lasteaed nr 17 "Semitsvetik" kombineeritud tüüpi Istra munitsipaalrajoon.
Ülesanded:
Tugevdage haardetüüpe. Tugevdada paberilehel orienteerumisoskust. Õpetage lapsi väljendama oma mõtteid grammatiliselt õiges vormis.
Arendada sidusat kõnet, peen- ja jämedat motoorseid oskusi, käe-silma koordinatsiooni. Arendage tähelepanu, intelligentsust, mõtlemist ja soovi valjult ja ilmekalt rääkida. Arendada oskust tegutseda meeskonnas kiiresti ja harmooniliselt.
Varustus:
Korv, komplekt juur- ja puuvilju, kaks hüppenööri, terviserada, plakat kirjaga “Mets”, trükitähtedega, kiibid - magnetid, karp kolmemõõtmeliste plasttähtedega, 2 plakatit tähtedega I, F; viltpliiatsid, 2 plakatit krüpteeritud sõnadega, 2 plakatit piltidega, korv vatipallidega, kingitused lastele (märkmik, pastakas).
Organiseeritud hetk. Edusammud.
(Mängib rahulik muusika, lapsed istuvad toolidel.)
KÕNETERAPEUT:
Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Muinasjutud võivad olla naljakad ja kurvad, lahked ja mitte nii head, kuid alati hea lõpuga. Muinasjuttudes võidab alati hea. Poisid, milliseid muinasjutte te teate? (Laste vastused).
Nüüd kontrollin, kui hästi te muinasjutte teate.
Mets lähedal serval
Kolm neist elavad onnis,
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased? (Kolm karu)
Ravib liblikaid, kimalasi,
Ta ravib linde ja loomi,
Ta vaatab läbi prillide
Hea arst... (Aibolit)
Segatakse hapukoorega,
Aknal on külm,
Ümar ja punakas külg,
Rullitud... (piparkoogimees)
Mu isal on võõras poiss
Ebatavaline, puidust,
Maal ja vee all,
Otsin kuldset võtit
Ta pistab oma pikka nina igale poole
Kes see on? (Bu-ra-ti-no).
Ta on lahke, tark, ilus ja armas,
Ja tema nimi pärineb sõnast "tuhk"
Kes see on? (Tuhkatriinu).
KÕNETERAPEUT:
Hästi tehtud, teate muinasjutte! Nii et ma soovitan teil minna vapustav reis. Kas sa nõustud? (jah) Kõndime ettevaatlikult, meie teel võib ette tulla erinevaid takistusi! Vaata, kuristik! Hüppame üle jõe ja ületame selle kivikeste peal...
Lapsed kõnnivad ringis marsimuusika saatel, ületades takistusraja.
KÕNETERAPEUT:
Oh, me poisid oleme väsinud, vaadake, milline imeline raiesmik. Istuge maha, poisid, vaibale, puhkame.
Linnud laulavad, lapsed istuvad vaibal (muusika). Goblin ilmub.
GOBBLE:
Tere, pikad külalised! Kes mind tervitas? Ma kuulen laste hääli.
KÕNETERAPEUT:
Need on pärit poisid lasteaed Nr 17, kes sa oled, vanaisa?
GOBBLE:
Olen terase metsatööline,
Metsas ulgub väike orav.
Vaata mu metsa
Minu mets on kasvanud taevani.
Siin on kõik minu delevyad ja lilled
Erakordne klass.
Minu juurde on hea tulla,
Armasta ja künd lennukit!
Tere, Lebyatiski - tüdrukud ja poisid! Kas sulle meeldib mu mets? (Jah...) Kuidas seda nimetada? (Lapsed: mets - mets - mets - mets).
Sulamine! Mis on minu metsas? (Niit -..., kant -..., tee -..., marjad -..., järv -..., oja -..., lilled -... jne). Hästi tehtud! Miks te kõik minu üle naerate??? Miks ma nii naljakat juttu räägin??? Kõik naeravad minu üle ja keegi ei taha minuga jamada...
KÕNETERAPEUT:
Vanaisa Leshy, poisid naeravad su üle, sest sa hääldad kõiki helisid valesti.
GOBBLE:
Jah, mõelge vaid, mul on juba külm. (Solvatud). Sa naerad jälle.
Kõneterapeut:
Noh, millest sa räägid, Leshy. Mehed ja mina püüame teid aidata. Poisid terve aastaõppisin logopeedilised tunnid. Õppisime häälikuid õigesti kuulma ja hääldama, sarnaseid häälikuid eristama ning selgelt ja arusaadavalt rääkima. Täna meenutame, kuidas see oli, ja õpetame vanaisa Leshyle, mida me ise teha oskame. Nüüd teeme huulte ja keele võimlemist ning sõbrad aitavad meid. (Lülitatakse sisse multimeedia esitlus, kus tegelased võimlevad)
"Tara"
"Proboscis"
"Karikas"
"toru"
"Vaata"
KÕNETERAPEUT:
Demonstreerime oma sõrmede osavust, korrake pärast mind sõrmedega liigutusi:
Sõrmed on sõbralik perekond, nad ei saa üksteiseta elada.
Siin on see suur ja see on keskmine, nimetu ja viimane -
Meie väike sõrm. Sa unustasid nimetissõrme.
Et meie sõrmed saaksid koos elada, ühendame need
Ja sooritage liigutusi.
Näitame teile kitse sarvi ja isegi hirve sarvi,
Jänku me ei unusta, kasutame kõrvu.
Et paremini rääkida, pead olema sõrmedega sõber.
GOBBLE:
Tahaks ka lastega mängida. Oh!!! Noh, sa pead! Ma hakkasin kuidagi teisiti rääkima... Te olete vist võlurid???
KÕNETERAPEUT:
Ei, vanaisa, me poistega õppisime just häälikuid õigesti hääldama, selgelt ja arusaadavalt rääkima ning oma kõnet kuulama. Nüüd saate ka seda teha.
GOBBLE:
Hurraa! Kas sa saad minuga sõbraks? (jah). Siis mängi minuga: ma küsin sinult ebatavalisi mõistatusi.
Vares krooksub ja harakas?
Öökull lendab, aga kuidas on lood konnaga?
Lehm närib heina ja rebane?
Ööbik laulab ja kukk?
Konn krooksub ja karu?
Hirv jookseb, aga kuidas on lood maoga?
Väga hea! Kas oskate nimetada noori metsaloomi?
Siili juures? (siil)
Rebane? (rebasepojad)
Karu? (kutsikad)
Emahunt? (hundipojad)
Orav? (oravapojad)
Jänes? (jänesed)
Mäger? (mägrad)
Noh, teie lapsed teavad kõike!
Küsin siis lemmikloomade kohta.
hobuse juures? (varsad)
Lehmalt? (vasikad)
Koer? (kutsikad)
Kass? (kassipojad)
Sea käest? (põrsad)
Lambad? (lambad)
Hästi tehtud, austagem vanameest. Aga ma pole nii kaua kellegagi rääkinud. Kas ma saan sinuga uuesti mängida? (jah) Jaguneme kaheks meeskonnaks. Ühele meeskonnale kingin kollased pesulõksud, teisele sinised. Vaatame, kumb teist on osavam ja osavam.
Meeskonnamäng pesulõksudega.
GOBBLE:
Kui väga mulle meeldib teiega mängida... Tahan näha, kes teist vastab kiiremini mu küsimustele:
Orel, ilma milleta pole võimalik rääkida? (Keel)
Mis helid seal on? (Vokaalid ja kaashäälikud)
Kus võib heli esineda sõnas? (alguses, keskel, lõpus).
Ilma milleta sa oma märkmikusse kirjutada ei saaks? (ilma pliiatsi, pliiatsita).
Nimeta Baba Yaga lennuk?
Kas kask on viljapuu?
Vanaisa on vanem kui vanaema. Kes on noorem? (vanaema).
Mis on värske kalasupi nimi? (Uha)
Millise barjääri kaashäälikud hääldamisel ületavad?
Me räägime või kirjutame helisid.
Milline geomeetriline kujund pole algust ega lõppu? (ovaalne, ring).
Mitu õuna kasvab kasel, kui ühel oksal on kaks ja teisel kolm õuna?
Kas kana võib end linnuks nimetada (ei. Ta ei oska rääkida).
Mis on teie lasteaia juhataja nimi?
Meeskonnamäng pesulõksudega “Tuvasta puudutusega täht ära”.
Mäng "Tühjenda sõna".
GOBBLE:
Noh, nüüd on aeg lõbutseda! Soovitan mängida mängu "Kes lendab kõrgemale?" Näitan teile: pange vatt ninaotsa ja puhuge kogu jõust vati peale, vatt peaks lendama kõrgel, kõrgemal kui kõigil teistel. Alustame... (esitatakse muusika saatel)
GOBBLE:
Hästi tehtud! Targad ja lahked poisid. Ja sa tead ka, kuidas lõbutseda! Ma tahan teile kingitusi teha. (Jagab märkmikud ja pliiatsid muusika saatel välja) Ja lõpuks, ma tahan teiega tantsida "Väikeste pardipoegade tants" (Muusika kõlab. Lapsed tantsivad).
KÕNETERAPEUT:
Meie teekond muinasjuttu on lõppenud. Meil on aeg tagasi lasteaeda minna.
Muusika mängib. Lapsed lahkuvad.