Koolieelse lasteasutuse logopeediliste rühmade eeskiri. Logopeedi dow normdokumendid

Vastu võetud õpetajate nõukogu poolt Kiidan heaks

MDOU lasteaias nr MDOU lasteaia juhataja nr.

_________________________ ________________________________

protokoll nr ______________________________

“____”_____________ 20 “____”________________20

SEISUKOHT

logopeedilise rühma kohta

1. Üldsätted

1.1. See määrus reguleerib logopeedilise rühma tegevust koolieelsetes lasteasutustes vastavalt 24. juuli 1998. aasta föderaalseadusele "Lapse õiguste põhitagatised Vene Föderatsioonis". nr 124-FZ.

1.2. See säte määrab kindlaks MDOU d/s nr ___ (edaspidi MDOU) logopeedilise rühma tegevuse korraldamise korra vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele, koolieelse õppeasutuse näidiseeskirjadele. , Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 14. veebruari 2000. a juhendi nr 2 “Logopeediakeskuse korraldamise kohta üldharidusasutuses” alusel koolieelse õppeasutuse harta, koolieelse lasteasutuse sätted "Logopeedilise abi regulatiivse ja õigusliku korralduse kohta"

1.3. Logopeediline rühm luuakse koolieelses õppeasutuses - kompenseeriva või kombineeritud tüüpi lasteaias, kui on olemas tingimused toimimiseks eesmärgiga:

· koolieelses haridusasutuses logopeedilise rühma korraldamine - tervikliku süsteemi loomine, mis tagab optimaalsed pedagoogilised tingimused laste kõne arengu häirete (esmase iseloomuga) korrigeerimiseks;

1.4. Logopeedilise rühma peamised ülesanded:

· laste suulise kõne häirete korrigeerimine: õige häälduse kujundamine, keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamine, sidusa kõne oskus;

· lugemis- ja kirjutamishäirete õigeaegne ennetamine;

· puudujääkide korrigeerimine emotsionaalses, isiklikus ja sotsiaalses arengus;

· laste kognitiivse tegevuse aktiveerimine;

· logopeediliste teadmiste edendamine õpetajate, lapsevanemate (seaduslike esindajate) seas.

1.5. Logopeedilise rühma tegevuse saab lõpetada likvideerimise teel koolieelse lasteasutuse asutaja otsusel.

2. Logopeedilise töö korraldus

2.1. Koolieelses haridusasutuses avatakse logopeediline rühm Sovetski rajooni haridusosakonna tellimuse alusel ja see komplekteeritakse koolieelse haridusasutuse näidiseeskirjade kohaselt.

2.2. Kõneteraapia rühma võetakse õpilasi, kellel on järgmised kõnearengu häired:

Erineva tasemega kõne üldine alaareng (ONS) alaalia, düsartria, rinolaaliaga;

Foneetilis-foneemiline alaareng (FFN);

foneetiline alaareng (PH);

Kogelemine.

2.3. Logopeedirühma registreerimine toimub vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul avalduse alusel ja toimub Sovetski rajooni PMPK kollegiaalse järelduse alusel. Eksamineeritud kõnepuudega õpilased on registreeritud kõnepuudega laste registris.

2.4. Koolieelse lasteasutuse logopeedilise rühma võetakse reeglina sama vanuse ja kõnearengu tasemega lapsed.

2.5. Kõne üldise alaarenguga laste logopeedilisse rühma võetakse vastu alaalia, afaasia ja kõneaparaadi ehitus- ja liikumispuudest (rinolaalia, düsartria) põhjustatud kõnedefektidega lapsi alates viiendast eluaastast. Parandus- ja arendustöö kestus on 2 aastat. Logopeedilise rühma maksimaalne maht on kuni 12 inimest.

2.6. Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga laste logopeedilisse rühma võetakse vastu rinolaalia, düsartria ja düslaaliaga lapsi alates 5. eluaastast. Parandus- ja arendustöö periood on üks kuni kaks aastat. Logopeedilise rühma maksimaalne maht on kuni 15 inimest.

2.7. Lapsed, kellel on:

Kõne alaareng vaimse alaarengu tõttu;

Orgaanilise, skisofreenilise ja epileptilise päritoluga dementsus;

Rasked nägemis-, kuulmis- ja motoorsed häired;

Suhtlemishäired varase lapsepõlve autismi kujul;

Vaimne alaareng;

Foneetilised häired, mida saab korrigeerida koolieelse lasteasutuse logopeedilises keskuses;

Haigused, mis on vastunäidustused koolieelsetes lasteasutustes.

2.8. Iga logopeedirühma registreeritud lapse kohta täidab logopeed kõnekaardi.

2.9. Parandus- ja arendustöö korraldamise põhivormiks on grupi- (frontaal-), alarühma- ja individuaalsed logopeedilised tunnid.

2.10. Rühmalogoteraapia tunnid viiakse läbi vastavalt kõnehäiretega laste koolitusprogrammile.

2.11. Alarühma- ja individuaalsed logopeedilised tunnid viiakse reeglina läbi väljaspool koolieelse munitsipaalharidusasutuse tunniplaanis ettenähtud tunde, võttes arvesse õppeasutuse lahtiolekuaega ja eelkooliealiste laste arengu psühhofüüsilisi iseärasusi. .

2.12. Alarühma- ja individuaaltundide sageduse määrab laste kõne arenguhäire raskusaste.

2.13. Individuaaltunnid toimuvad vähemalt kolm korda nädalas:

Lastega, kellel on üldine kõne alaareng;

Lastel, kellel on kõneaparaadi organite struktuuri ja liikuvuse häiretest põhjustatud kõnedefektid (düsartria, rinolaalia).

Kuna lastel arenevad hääldusoskused, viiakse tunde nendega läbi alarühmas.

2.14. Alarühmatunnid toimuvad:

Lastega, kellel on üldine kõne alaareng - vähemalt kolm korda nädalas;

Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga lastega vähemalt kaks kuni kolm korda nädalas;

2.15. Grupi logopeedilise seansi kestus:

Vanemas rühmas - 20-25 minutit;

Koolieelses rühmas – 25-30 minutit.

2.16. Alarühmatunni kestus on 15-20 minutit, individuaaltunni kestus 15 minutit iga lapsega.

2.17. Rühmatundide vahel on lubatud vahetunnid 10-15 minutit, individuaal- ja alarühmatundide vahel - 5-10 minutit.

2.18. Iga päev pärastlõunal toimuvad rühmatunnid õpetaja poolt logopeedist õpetaja korraldusel

2.19. Laste logopeedilisest rühmast vabastamise viib läbi õppeasutuse psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline nõukogu pärast parandusliku logopeedilise koolituse perioodi lõppu.

2.20. Juhtudel, kui on vaja diagnoosi täpsustada või logopeedilise töö aega pikendada, saadab kõnehäiretega lapsed vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul õpetaja-logopeed vastavasse raviasutusse kontrolli. eriarstide (neuroloog, psühhiaater, kõrva-nina-kurguarst, silmaarst jt) või piirkondliku psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilise komisjoni poolt.

2.21. Laste kohustusliku logopeedilise rühma tundides osalemise eest vastutavad lapsevanemad (seaduslikud esindajad), logopeedist õpetaja, kasvataja ja koolieelse omavalitsuse õppeasutuse juhataja.

3. Logopeedilise rühma juhtimine

3.1. Logopeediõpetaja töö vahetut juhendamist teostab koolieelse lasteasutuse administratsioon.

3.2. MDOU juht:

Tagab tingimuste loomise lastega parandus- ja pedagoogilise töö tegemiseks;

Valib logopeedilise rühma püsiõpetajad, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, esimene või kõrgem kvalifikatsioonikategooria ning vanemas koolieelses eas lastega töötamise kogemus.

Varustab logopeedilise ruumi erivarustuse ja metoodilise kirjandusega

4. Logopeediõpetaja õigused ja kohustused

4.1. Koolieelse munitsipaalõppeasutuse koosseisu lisandub logopeediõpetaja ametikoht 1 ühiku võrra iga kõnepuudega laste rühma kohta.

4.3. Logopeedi õpetaja nimetatakse ametisse ja vabastatakse ametist Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil.

4.4. Logopeedõpetaja vastutab esmase kõnepatoloogiaga laste organiseerimise ja õigeaegse tuvastamise, logopeedilise rühma klasside optimaalse rühmade koosseisu ning kõnehäiretega laste parandus- ja arendusõppe kvaliteedi eest.

4.5. Logopeed-õpetaja nõustab koolieelsete lasteasutuste õpetajaid ja laste vanemaid (seaduslikke esindajaid), annab soovitusi õige kõneoskuse kinnistamiseks erinevat tüüpi lapse tegevustes.

4.6. Õpetaja logopeed:

Uurib koolieelse õppeasutuse kesk-, gümnaasiumi- ja ettevalmistuskoolirühmade laste kõnet;

vaatab õpetajate või lapse vanemate (seaduslike esindajate) soovitusel läbi noorema rühma laste kõne;

Viib lastega regulaarselt läbi tunde erinevate kõnehäirete korrigeerimiseks, teeb logopeediliste tundide ajal ennetavat tööd lugemis- ja kirjutamishäirete ennetamiseks;

Valmistab ette dokumendid laste läbivaatamiseks psühholoogilises, meditsiinilises ja pedagoogilises komisjonis eesmärgiga paigutada nad erirühmadesse;

Suhtleb õpetajatega laste koolieelse õppeasutuse programmi valdamise küsimustes;

Esitab koolieelse lasteasutuse administratsioonile majandusaasta aruande, mis sisaldab teavet koolieelse munitsipaallasteasutuse kõnepuudega laste arvu ning parandus- ja arendustöö tulemuste kohta;

Hoiab kontakti koolieelsetes lasteasutustes logopeedidega, üldharidusasutustes logopeedide ja algklasside õpetajatega, arengupuudega õpilaste ja õpilaste eri(parandus)õppeasutuste õpetajatega, logopeedide ja meditsiinispetsialistidega lastekliinikutes ja psühholoogias. ja meditsiinilised - pedagoogilised konsultatsioonid;

Teavitab koolieelse munitsipaalharidusasutuse õpetajaid logopeedilise rühma ülesannetest, sisust, tööst;

Viib läbi selgitus- ja kasvatustööd õpetajate, lastevanemate (seaduslike esindajate) seas, tehes ettekandeid kõnehäirete ületamiseks kõneravi töö ülesannetest ja spetsiifikast;

Osaleb koolieelse munitsipaalõppeasutuse logopeedide metoodilise ühenduse ja pedagoogiliste nõukogude töös;

Tõendab oma kutsekvalifikatsiooni ja on sertifitseeritud vastavalt kehtivatele regulatiivsetele dokumentidele.

4.7. Koolieelse haridusasutuse logopeedilise rühma õpetaja-logopeedil on kõik Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud eelised ja eelised (järgmise puhkuse kestus, pensioniskeem, lisatasud).- kõnepuudega laste register; - Logopeedi aruanne aasta kohta.

5.4. Logopeedilise ruumi sisustamise, sanitaarhoolduse ja ruumide remondi eest vastutab koolieelse õppeasutuse administratsioon.

5.5. Logopeedi käte ja logopeediliste vahendite (sondid, spaatlid) raviks on kinnitatud etüülalkoholi tarbimisnorm 20 grammi etüülalkoholi aastas kõnepuudega lapse kohta.

5.6. Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste logopeedide tasustamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele ja kvalifikatsioonikategooriale.

5.7. Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste logopeediõpetajatele tõstetakse kõnearenguhäiretega lastega töötamise tariifi (ametnikupalka) 20%.

5.8. Koolieelse lasteasutuse logopeedilises rühmas töötavate pedagoogide töötasustamine toimub 25 õppetunni õppetöö alusel nädalas.

5.9. Koolieelse lasteasutuse logopeedilises rühmas töötavate pedagoogide ja nooremkasvatajate (abikasvatajate) kõnearengu häiretega lastega töötamise tariifimäärad (ametipalk) tõstetakse 20%.

Logopeedilise rühma määrustik

1. Üldsätted

1.2. Käesoleva määrusega määratakse kindlaks _____ nr _____ linna koolieelse haridusasutuse (edaspidi koolieelne haridusasutus) logopeedilise rühma tegevuse korraldamise kord vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse seadusele. , Koolieelse õppeasutuse näidismäärus, Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 14. veebruari 2000. aasta juhendi nr 2 „Logopeediakeskuse korraldamise kohta üldharidusasutuses” alusel, a. Koolieelse õppeasutuse põhikiri, koolieelse lasteasutuse sätted "Logopeedilise abi regulatiivse ja õigusliku korralduse kohta"

1.3. Logopeediline rühm luuakse koolieelsesse õppeasutusse - kompenseerivat või kombineeritud tüüpi lasteaeda, kui on olemas tingimused eesmärgipäraseks toimimiseks.

1.4 Koolieelses õppeasutuses logopeedilise rühma korraldamise eesmärk on luua terviklik süsteem, mis loob optimaalsed pedagoogilised tingimused laste kõne arengu (esmase iseloomuga) häirete korrigeerimiseks, koolieelsete haridusprogrammide valdamisel. ja laste ettevalmistamine edukaks hariduseks põhikoolis.

1.5 Koolieelse lasteasutuse nr____ logopeediakeskuse põhiülesanded:

– laste suulise kõne häirete korrigeerimine: õige häälduse kujundamine, keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamine, sidusa kõne oskus;

– lugemis- ja kirjutamishäirete õigeaegne ennetamine;

– puudujääkide parandamine emotsionaalses, isiklikus ja sotsiaalses arengus;

- laste kognitiivse tegevuse aktiveerimine;

– logopeediliste teadmiste edendamine õpetajate, lapsevanemate (seaduslike esindajate) seas.

1.6. Logopeedilise rühma tegevuse saab lõpetada likvideerimise teel koolieelse lasteasutuse asutaja otsusel.

2. Logopeedilise töö korraldus

2.1. Logopeedilised rühmad koolieelses õppeasutuses avatakse linnavalitsuse haridus- ja teadusosakonna korralduse alusel____ ja komplekteeritakse koolieelse õppeasutuse näidismääruse alusel.

2.2. Kõneteraapia rühma võetakse õpilasi, kellel on järgmised kõnearengu häired:

Kõne üldine alaareng eri tasanditel (ONS) alaalia, düsartria, rinolaaliaga;

Foneetilis-foneemiline alaareng (FFN);

foneetiline alaareng (PH);

Kogelemine.

2.3. Logopeedirühma registreerimine toimub lapsevanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul avalduse alusel ja toimub õpilaste kõneeksami alusel, mis viiakse läbi 15.- 30. maini ja septembrist. 1 kuni 15 aastas. Eksamineeritud kõnepuudega õpilased on registreeritud kõnepuudega laste registris.

2.4. Koolieelse lasteasutuse logopeedilise rühma võetakse reeglina sama vanuse ja kõnearengu tasemega lapsed.

2.5. Kõne üldise alaarenguga laste logopeedilisse rühma võetakse vastu alaalia, afaasia ja kõneaparaadi ehitus- ja liikuvushäiretest (rinolaalia, düsartria) põhjustatud kõneaparaadi kõnedefektidega lapsi alates kolmest kuni viie aastani. Parandus- ja arendustöö periood on 2-3 aastat. Logopeedilise rühma maksimaalne maht on kuni 12 inimest.

2.7. Lapsed, kellel on:

Kõne alaareng vaimse alaarengu tõttu;

Orgaanilise, skisofreenilise ja epileptilise päritoluga dementsus;

Rasked nägemis-, kuulmis- ja motoorsed häired;

Suhtlemishäired varase lapsepõlve autismi kujul;

Vaimne alaareng;

Foneetilised häired, mida saab korrigeerida koolieelse lasteasutuse logopeedilises keskuses;

Haigused, mis on vastunäidustused koolieelsetes lasteasutustes.

2.8. Iga logopeedirühma registreeritud lapse kohta täidab logopeed kõnekaardi.

2.9. Parandus- ja arendustöö korraldamise põhivormiks on grupi- (frontaal-), alarühma- ja individuaalsed logopeedilised tunnid.

2.10. Rühmalogoteraapia tunnid viiakse läbi vastavalt kõnehäiretega laste koolitusprogrammile.

2.12. Alarühma- ja individuaaltundide sageduse määrab laste kõne arenguhäire raskusaste.

2.13. Individuaaltunnid toimuvad vähemalt kolm korda nädalas:

Lastega, kellel on üldine kõne alaareng;

Lastel, kellel on kõneaparaadi organite struktuuri ja liikuvuse häiretest põhjustatud kõnedefektid (düsartria, rinolaalia).

Kuna lastel arenevad hääldusoskused, viiakse tunde nendega läbi alarühmas.

2.14. Alarühmatunnid toimuvad:

Lastega, kellel on üldine kõne alaareng - vähemalt kolm korda nädalas;

Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga lastega vähemalt kaks kuni kolm korda nädalas;

2.15. Grupi logopeedilise seansi kestus:

Vanemas rühmas - 20-25 minutit;

Koolieelses rühmas – 25-30 minutit.

2.16. Alarühmatunni kestus on 15-20 minutit, individuaaltunni kestus 15 minutit iga lapsega.

2.17. Rühmatundide vahel on lubatud vahetunnid 10-15 minutit, individuaal- ja alarühmatundide vahel - 5-10 minutit.

2.18. Iga päev pärastlõunal toimuvad rühmatunnid õpetaja poolt logopeedist õpetaja korraldusel

2.19. Laste logopeedilisest rühmast vabastamise viib läbi õppeasutuse psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline nõukogu pärast parandusliku logopeedilise koolituse perioodi lõppu.

2.20. Juhtudel, kui on vaja diagnoosi täpsustada või logopeedilise töö aega pikendada, saadab kõnehäiretega lapsed vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul õpetaja-logopeed vastavasse raviasutusse kontrolli. eriarstide (neuroloog, psühhiaater, kõrva-nina-kurguarst, silmaarst jne) või linna psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilise komisjoni poolt___.

3. Logopeediakeskuse juhtimine

3.1. Logopeediõpetaja töö vahetut juhendamist teostab koolieelse lasteasutuse administratsioon.

3.2. Koolieelse õppeasutuse juhataja:

Tagab tingimuste loomise lastega parandus- ja pedagoogilise töö tegemiseks;

Valib logopeedilise rühma püsiõpetajad, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, esimene või kõrgem kvalifikatsioonikategooria ning vanemas koolieelses eas lastega töötamise kogemus.

Varustab logopeedilise ruumi erivarustuse ja metoodilise kirjandusega

3.3. Teaduslikku ja metoodilist tuge, õpetajate-logopeedide nõustamist, õpetajate-logopeedide linna metoodilise ühenduse töö koordineerimist teostab metoodik-logopeed ___________

3.4. Logopeedilise töö kutsekvalifikatsiooni taseme tõstmine ja kogemuste vahetamine toimub logopeedide linna metoodilises ühingus, täienduskoolitustel jne.

4. Logopeediõpetaja õigused ja kohustused

4.1. Koolieelse munitsipaalõppeasutuse koosseisu lisandub logopeediõpetaja ametikoht 1 ühiku võrra iga kõnepuudega laste rühma kohta.

4.2. Logopeediõpetajad on isikud, kellel on defektoloogiline kõrgharidus või pedagoogiline kõrgharidus koos kohustusliku ümberõppe läbimisega logopeedia erialal.

4.3. Logopeedi õpetaja nimetatakse ametisse ja vabastatakse ametist Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil.

4.5. Logopeed-õpetaja nõustab koolieelsete lasteasutuste õpetajaid ja laste vanemaid (seaduslikke esindajaid), annab soovitusi õige kõneoskuse kinnistamiseks erinevat tüüpi lapse tegevustes.

4.6. Õpetaja logopeed:

Kontrollib laste kõnet koolieelse õppeasutuse kesk-, gümnaasiumi- ja ettevalmistuskooli rühmades;

vaatab õpetajate või lapse vanemate (seaduslike esindajate) soovitusel läbi noorema rühma laste kõne;

Komplekteerib lasterühmi logopeedilise keskuse tundideks;

Viib lastega regulaarselt läbi tunde erinevate kõnehäirete korrigeerimiseks, teeb logopeediliste tundide ajal ennetavat tööd lugemis- ja kirjutamishäirete ennetamiseks;

Valmistab ette dokumendid laste läbivaatamiseks psühholoogilistel, meditsiinilistel ja pedagoogilistel konsultatsioonidel eesmärgiga paigutada nad erirühmadesse;

Suhtleb õpetajatega laste koolieelse õppeasutuse programmi valdamise küsimustes;

Esitab koolieelse lasteasutuse administratsioonile ja logopeedile majandusaasta aruande, mis sisaldab teavet kõnepuudega laste arvu kohta koolieelses munitsipaalõppeasutuses ning parandus- ja arendustöö tulemusi;

Teavitab koolieelse munitsipaalharidusasutuse õppejõude logopeedilise keskuse ülesannetest, sisust, tööst;

Viib läbi selgitus- ja kasvatustööd õpetajate, lastevanemate (seaduslike esindajate) seas, tehes ettekandeid kõnehäirete ületamiseks kõneravi töö ülesannetest ja spetsiifikast;

Osaleb linna logopeedide metoodilise ühenduse ja koolieelse munitsipaalõppeasutuse metoodilise ühenduse töös;

Tõendab oma kutsekvalifikatsiooni ja on sertifitseeritud vastavalt kehtivatele regulatiivsetele dokumentidele.

4.7. Koolieelse haridusasutuse logopeedilise keskuse logopeed naudib kõiki Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud hüvesid ja eeliseid (regulaarse puhkuse kestus, pensioniskeem, lisatasud).

4.8. Koolieelse munitsipaalõppeasutuse logopeedikeskuses töötava logopeedi tööaja kestuseks (töö normtunnid palgamäära kohta) määratakse 20 astronoomilist õppetundi nädalas (18 tundi tööd kõnega lastega). häired ja 2 tundi nõustamistööks).

4.9. Logopeed viib läbi dokumentatsiooni:

Aastaplaan;

Kõnepuudega laste register;

Pikaajaline plaan tööks erivajadustega ja puuetega lastega;

klasside tunniplaan;

kohalviibimise päevik;

Logokeskusesse registreerunud laste register;

Kõnekaardid;

Individuaalsed vihikud lastega tundideks;

Logopeedi aruanne aasta kohta.

5. Logistika ja rahaline toetus

5.1 Logopeediatuba asub koolieelses lasteasutuses.

5.2. Logopeedilise ruumi jaoks eraldatakse sanitaar- ja hügieenistandarditele vastav ruum pindalaga vähemalt 20 ruutmeetrit.

5.3. Logopeediline tuba on varustatud spetsiaalsete seadmetega.

5.4. Logopeedilise ruumi sisustamise, sanitaarhoolduse ja ruumide remondi eest vastutab koolieelse õppeasutuse administratsioon.

5.5. Logopeedi käte ja logopeediliste vahendite (sondid, spaatlid) raviks on kinnitatud etüülalkoholi tarbimisnorm 20 grammi etüülalkoholi aastas kõnepuudega lapse kohta.

5.6. Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste logopeedide töötasustamine toimub ühtse tariifigraafiku kategooriate vahemikus 8-14 vastavalt tariifi- ja kvalifikatsiooniomadustele (nõuetele).

5.7. Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste logopeediõpetajatele tõstetakse kõnearenguhäiretega lastega töötamise tariifi (ametnikupalka) 20%.

5.8. Koolieelse lasteasutuse logopeedilises rühmas töötavate pedagoogide töötasustamine toimub 25 õppetunni õppetöö alusel nädalas.

5.10. Kõnearengu häiretega lastega töötavate koolieelsete lasteasutuste õpetajate puhul tõstetakse tariifimäärasid (ametipalka) 20% logopeedilistes rühmades õpetatavate tundide eest.

5.11. Kõnearenguhäiretega lastega töötavatele arstidele ja nooremmeditsiinitöötajatele tõstetakse logopeedilistes rühmades käivate lastega töötamise tariifimäärasid (ametnikupalka) 15%.

5.12. Logopeediliste rühmade toimimiseks vajalikud tingimused loonud koolieelsete munitsipaalharidusasutuste juhtidele tõstetakse ametlikku palka vastavalt rühmade arvule:

Kui on 2-4 rühma – 10%;

Kui gruppe on 5 või enam - 15%

Reguleerivad dokumendid

Kõnekeskuse töö korraldamisel peab õpetaja tuginema järgmistele normatiivdokumentidele:

1. Logopeediakeskuse töökorraldusest
haridusasutus

Venemaa haridusministeeriumi kiri

Käesolev juhend määrab logopeediakeskuse kui riigi- või munitsipaalharidusasutuse struktuuriüksuse tegevuse korraldamise korra.

Üldharidusasutusse luuakse logopeediline keskus, et aidata õpilasi, kellel on suulise ja kirjaliku kõne (esmaloomulised) arenguhäired üldharidusprogrammide valdamisel (eriti emakeeles). Logopeediakeskuse peamised ülesanded on:

— õpilaste suulise ja kirjaliku kõne arendamise rikkumiste parandamine;

— õigeaegne hoiatamine ja raskuste ületamine õpilaste üldharidusprogrammide valdamisel;

— logopeediliste eriteadmiste selgitamine õpetajatele, õpilaste vanematele (seaduslikele esindajatele). Logopeediakeskus luuakse linnapiirkonnas asuvasse üldharidusasutusse, kui üldharidusasutuses on viis kuni kümme alg üldhariduse esimese astme ja kolm kuni kaheksa alghariduse esimese astme klassi. asub maapiirkonnas.

Logopeediakeskusesse võetakse vastu üldõppeasutuse õpilasi, kellel on emakeelse suulise ja kirjaliku kõne arengu häired (üldine kõne erineva raskusastmega alaareng; kõne foneetilis-foneemiline alaareng; kõne foneemiline alaareng; kogelemine; häälduspuudused - kõneaparaadi organite struktuurist ja liikuvusest põhjustatud kõnedefektid (düsartria, rinolaalia, mis on põhjustatud kõne üldisest, foneetilisest, foneetilisest arengust);

Esiteks võetakse logopeediakeskusesse õpilased, kellel esinevad suulise ja kirjaliku kõne arengu häired, mis takistavad üldharidusprogrammide edukat arengut (üldise, foneetilise ja foneemilise kõne alaarenguga lapsed).

Logopeediakeskusesse registreerimine toimub õpilaste kõneeksami alusel, mis viiakse läbi 1.-15.septembrini ja 15.-30.maini. Eksamineeritud üliõpilased, kellel esinevad häired suulise ja kirjaliku kõne arengus, registreeritakse vormil vastavalt lisale 1. Eksamineeritute ja registreerunute hulgast võetakse õppureid logopeediakeskusesse kogu õppeaasta jooksul.

Logopeediakeskuse maksimaalne täituvus linna õppeasutuses on kuni 25 inimest, maaõppeasutuses mitte rohkem kui 20 inimest.

Iga logopeedikeskusesse registreerunud õpilase kohta täidab logopeedist õpetaja lisa 2 kohase kõnekaardi.

Õpilased vabastatakse logopeedilisest keskusest kogu õppeaasta jooksul pärast suulise ja kirjaliku kõne arenguhäirete kõrvaldamist.

Tunnid õpilastega viiakse läbi nii individuaalselt kui ka rühmadena. Põhivormiks on rühmatunnid. Grupi maksimaalne suurus määratakse sõltuvalt õpilase suulise ja kirjaliku kõne arengu häire iseloomust ning õppeasutuse asukohast (lisa 3).

Tunnid õpilastega logopeedilises keskuses toimuvad üldjuhul väljaspool kooliaega, arvestades õppeasutuse lahtiolekuaega. Õppeedukust mittemõjutavate foneetiliste defektidega esimese klassi õpilaste häälduse parandamine võib erandkorras toimuda õppetundide ajal (v.a vene keele ja matemaatika tunnid). Rühma- ja individuaaltundide sageduse määrab kõne arenguhäire raskusaste. Rühmatunnid toimuvad:

- õpilastega, kellel on üldine kõne alaareng; üldisest kõne alaarengust tingitud lugemis- ja kirjutamishäired, vähemalt kolm korda nädalas;

- õpilastega, kellel on hääliku-foneemiline või foneemiline kõne alaareng; kõne foneetilis-foneemilise või foneemilise alaarengu põhjustatud lugemis- ja kirjutamishäired, vähemalt kaks kuni kolm korda nädalas;

- õpilastega, kellel on foneetiline defekt, vähemalt üks või kaks korda nädalas;

- õpilastega, kes kokutavad vähemalt kolm korda nädalas.

Individuaaltunnid toimuvad vähemalt kolm korda nädalas õpilastega, kellel on R.E. hinnangul kõne üldine alaareng teisel tasemel. Levina, kõneaparaadi organite struktuuri ja liikuvuse rikkumisest põhjustatud kõnedefektid (düsartria, rinolaalia). Kuna neil õpilastel arenevad hääldusoskused, peetakse tunde koos nendega rühmas. Samal ajal ei saa nende õpilastega tunde läbi viia ühes rühmas kogelevate õpilastega ja õpilastega, kellel on teatud häälikute hääldushäired.

Rühmatunni kestus on 40 minutit, individuaaltunni kestus 20 minutit.

Õpilastega rühma- ja individuaaltundide teemad ning nende kohaloleku fikseerimine kajastuvad valik- ja logopeediliste tundide logis.

Diagnoosi täpsustamise vajaduse korral saadab kõnepuudega õpilased vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul õpetaja-logopeed vastavasse ravi- ja ennetusasutusse eriarstide (neuroloog, lastepsühhiaater) kontrolli. , kõrva-nina-kurguarst, silmaarst jne) või psühholoogilise ja meditsiinilise pedagoogilise komisjoni poole.

Õpilaste logopeedilises tundides viibimise kohustuse eest vastutavad logopeedist õpetaja, klassijuhataja ja õppeasutuse juhataja.

Logopeed õpetaja nõustab üldharidusasutuste õpetajaid ja õpilaste vanemaid (seaduslikke esindajaid) õppeedukuse põhjuste väljaselgitamisel ning annab soovitusi nendest ülesaamiseks. Logopeediõpetaja vastutab esmase kõnepatoloogiaga õpilaste organiseerimise ja õigeaegse tuvastamise ning rühmade komplekteerimise eest.

Õpetaja logopeed:

a) viib õpilastega läbi tunde erinevate suulise ja kirjaliku kõne rikkumiste parandamiseks. Tundides tehakse tööd esmasest kõnehäirest tingitud kehva emakeeleoskuse ennetamiseks ja ületamiseks;

b) suhtleb õpetajatega küsimustes, mis on seotud õpilaste üldharidusprogrammide valdamisega (eriti emakeeles);

c) hoiab sidet koolieelsete lasteasutustega, üliõpilaste, arengupuudega õpilaste, logopeedide ja eriarstidega lastekliinikutes ning psühholoogiliste, meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide eri(parandus)õppeasutustega;

d) osaleb logopeedide metoodiliste ühenduste töös;

e) esitab üldharidusasutuse juhile aastaaruande vormikohase aastaaruande suulise ja kirjaliku kõne arengu häiretega õpilaste arvu kohta üldharidusasutuses ning koolituse tulemuste kohta logopeedilises keskuses.

Logopeediakeskuse jaoks eraldatakse sanitaar- ja hügieeninormidele vastava pindalaga kabinet. Logopeediakeskus on varustatud spetsiaalse varustusega.

Lisa 1

Venemaa haridusministeeriumi kirjale

Puuetega õpilaste nimekiri

suulise ja kirjaliku kõne arendamisel

Ei.	Õpilase perekonnanimi, eesnimi, sünniaeg	Klass	Läbivaatuse kuupäev	Tõeline esitus emakeeles	Logopeedi järeldus	Märkmed

Haridusministeeriumi kirja lisa 2

Kõnekaart

Perekonnanimi, eesnimi, vanus.
Klass.
Kodune aadress, telefon.
Logopeediakeskusesse registreerumise kuupäev.
Õppeedukus teie emakeeles (eksami ajal).
Õpetajate või vanemate (seaduslike esindajate) kaebused.
Psühhiaatri aruanne.
Kuulmisseisund.
Andmed kõne arengu edenemise kohta. Üld- ja kõnearengu anamnees.
Artikulatsiooniaparaadi seisund (struktuur ja liikuvus).
Kõne üldised omadused (vestluse salvestamine, iseseisvad sidusad väited):

a) sõnavara: sõnavara igapäevaelus, laiem jne; milliseid kõneosi ta peamiselt kasutab; vead sõnakasutuses: asendused tähenduses ja akustiline sarnasus (too näiteid);

b) grammatiline struktuur: kasutatud lausetüübid, agrammatismide olemasolu (too näiteid);

c) häälikute hääldus ja eristamine: häälikute hääldus; üksikute helide puudumine, moonutamine, asendamine ja segamine; opositsiooniliste helide eristamine; erineva hääliku-silbilise koostisega sõnade reprodutseerimine (too näiteid); kõne tempo ja arusaadavus.

Sõna häälikulise koostise analüüsi ja sünteesi oskuste arengutase.
Kirjutamine: konkreetsete vigade (konsonantide segamine ja asendamine, agrammatismid jne) olemasolu ja olemus õpilaste kirjalikes töödes - diktantides, esitlustes, esseedes, mille nad sooritavad esmasel läbivaatusel ja logopeediakeskuse tundides (kirjalikud tööd on lisatud kõnekaardile).
Lugemine: lugemistehnikate valdamise tase (täht tähe haaval, silp, sõnad); lugemisvead; lugemisest arusaamine.
Kogelemise ilming:

a) tõenäoline põhjus; kogelemise raskusaste; olukorrad, mis süvendavad selle avaldumist (vastused tahvlil);

b) keeleliste vahendite kujunemine (hääldus, sõnavara, grammatiline struktuur);

c) üld- ja kõnekäitumise tunnused (korraldus, seltskondlikkus, isoleeritus, impulsiivsus);

d) kohanemine suhtlustingimustega.

Lapse lühikarakteristikud psühholoogi ja õpetaja hinnangul (korraldus, iseseisvus, tähelepanu stabiilsus, efektiivsus, vaatlus, suhtumine olemasolevasse kõnehäiresse).
Logopeedi järeldus.
Kõneparanduse tulemused (märgitakse kaardile õpilase kõnekeskusest väljasaatmise ajal).

Haridusministeeriumi kirja lisa 3

Maksimaalne õpilaste arv rühmades,

suuõõne arenguhäiretega ja kirjutamine

Õpilaste rühmad	Maksimaalne täituvus, inimesed.
Õpilaste rühmad	OU, asub linnas	OS asub maapiirkondades
Kõne üldise alaarenguga (GSD)	kuni 4	kuni 3
Kõne kerge üldise alaarenguga (NV ONR)	kuni 5	kuni 4
Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga (FFS) ja foneemilise kõne alaarenguga (PS)	kuni 6	kuni 5
OHP-st tingitud lugemis- ja kirjutamispuudustega	kuni 4	kuni 2
NV OHP põhjustatud lugemis- ja kirjutamispuudustega	kuni 5	kuni 4
FFN-i (FN) põhjustatud lugemis- ja kirjutamispuudused	kuni 6	kuni 5
Inimesed, kes kokutavad	kuni 4	kuni 3
Puudustega üksikute helide hääldamisel	kuni 7	kuni 6

Autori märkus. Käesolev kiri määrab koolisisese kõnekeskuse tegevuse korraldamise korra. Logokeskuse maksimaalne mahutavus on selle dokumendi järgi 25 inimest. Selle arvu lasteni on võimalik jõuda vaid rühmatöövormide kaudu, millele kooli logopunktid on suunatud.

Kuna koolieelsetele kõnekeskustele sarnast dokumenti ei ole, saavad logopeedid oma tööd planeerides juhinduda sellest juhendist. Koolieelsesse kõnekeskusesse saab registreerida ka kuni 25 düslaalia, kompleksse düslaalia ja düsartria diagnoosiga last. Kuid eelkooliealiste lastega tehakse peamiselt individuaalset ja alarühmatööd. Seetõttu sõltub rühma optimaalne suurus laste kõnediagnoosidest.

Kui lapsel diagnoositakse düslaalia või keeruline düslaalia, registreeritakse ta foneetilise häirega laste rühma. Töö selliste lastega on mõeldud kuueks kuuks. Selle rühma optimaalne suurus on 10-12 inimest. Ja töötamine foneetilis-foneemiliste kõnehäiretega laste rühmaga võtab aega terve aasta, nii et selle maht võib ulatuda 15 inimeseni.

2. Töökorralduse eeskirjad
logopeed õpetaja lasteaias, millel puudub
oma erirühmade struktuuris

Kinnitatud aktiivsete defektoloogide koosolekul

Moskva juhatuse otsuse alusel

Moskva hariduskomitee

Selgitav märkus

Logopeediõpetaja töö lasteaias, kus puuduvad erirühmad, on suunatud laste kõnedefektide parandamisele. Koos parandusmeetmetega teeb logopeed õpetaja koolieelses lasteasutuses ennetavat tööd laste kõnehäirete ennetamiseks.
Logopeed töötab 5 päeva nädalas (töötundide koguarv - 20). Töögraafiku saab koostada sõltuvalt laste tööhõivest nii 1. kui 2. poolel.
Logopeediõpetaja töökohustuste hulka peaks kuuluma vaid töö kõnepatoloogiaga lastega.
Logopeedilistesse tundidesse valitakse ettevalmistavate ja vanemate rühmade lapsed, kellel on lihtne ja keeruline düslaalia, foneetilised-foneemilised häired.
Koolieelsete lasteasutuste laste logopeedilist läbivaatust tehakse eelkõige 5-6-aastastel lastel, teisi lapsi uuritakse aastaringselt.
Kogelemise, üldise kõne alaarengu ja vaimse alaarengu all kannatavad lapsed tuleks saata eriasutustesse. Keerulise kõnepatoloogiaga lapse üleandmisest keeldumise korral ei vastuta logopeed õpetaja defekti täieliku kõrvaldamise eest.
Kõnekeskuses samaaegselt õppivate laste arv peaks olema aastaringselt 20-25 last.
Logopeediliste seansside kogukestus sõltub otseselt laste individuaalsetest omadustest. Vajadusel eemaldab logopeed lapsed logopeediliste tundidest ja asendab nad teistega.
Kõneparandustööd tehakse 5 korda nädalas ja on oma olemuselt individuaalsed või alarühmalised. Logopeed õpetaja töötab otse lastega kõik 4 tundi oma tööajast.
Logopeed-õpetaja võtab lapsi oma tundi ükskõik millisest õpetajate klassist.
Koolieelses lasteasutuses peavad olema kõik vajalikud tingimused logopeediliste tundide läbiviimiseks (ruumi varustuse kohta vt “Kõne häälikulise struktuuri vähearenenud laste õpetamise programm”, koostaja); G.A. Kashe ja T.E.
Logopeedist õpetaja dokumentatsioon lasteaias, kus puuduvad erirühmad:

- kõigi laste kõne staatuse logi;

— logopeedilist abi vajavate laste nimekiri, näidates ära kõnehäire vanuse ja olemuse,

— individuaalsed märkmikud laste tegevusteks;

— klassis käimise päevik;

- igale tundidesse viidud lapsele kõnekaart, millel on märgitud tundide sisenemise ja lõpu kuupäev;

— tegevuskava, mis on suunatud laste kõnehäirete ennetamisele (konsultatsioonid, seminarid pedagoogidele, teistele eelkooliealiste spetsialistidele, lapsevanematele kõne kõlakultuuri kallal töötamiseks).

Lasteaia logopeedi töö näitajaks on kooli lõpetavate laste helihäälduse seis.
Lasteaia logopeedõpetaja on kohustatud osalema kõikidel linnaosas toimuvatel metoodilistel üritustel ja täiendama oma kvalifikatsiooni.
Logopeediõpetaja II kvalifikatsioonikategooria atesteerimine peab toimuma valla territooriumi järelevalvet teostava vanemlogopeedi osavõtul.

Kuna logopeed õpetaja töötab koolieelses lasteasutuses, siis õppeaasta algus ja lõpp, laste läbivaatamiseks eraldatud aeg, õppetöö koormus (20 astronoomilist tundi nädalas, 4 tundi päevas) vastab kehtestatud kõnestandarditele. koolieelsete lasteasutuste korrektsiooni- (logopeediliste) rühmade õpetajad terapeut. Logopeed õpetaja töötab otse lastega kõik 4 tundi oma tööajast.

Tööaja jaotus

Esimesed kolm nädalat on ette nähtud nende laste rühmade ja alarühmade täielikuks moodustamiseks, kes jooksval õppeaastal õpivad logopeedi juures.

Logopeed töötab 5 päeva nädalas (nädala töötundide koguarv on 20). Logopeed õpetaja töötab otse lastega kõik 4 tundi oma tööajast. Töögraafikut saab koostada sõltuvalt laste tööhõivest nii päeva esimesel kui ka teisel poolel. Logopeedist õpetajal on õigus võtta õpilasi (õpilasi) parandustööle kõigist õpetajate poolt läbiviidavatest tundidest rühmas.

Logopeediõpetaja töökoormus 1,0 määraga näeb ette samaaegset kõnekorrektsioonitööd 12 kuni 16 lapsele, aasta jooksul 20 kuni 25 lapsele. Lihtsa ja keerulise düslaaliaga lapsi võetakse vastu rasketel juhtudel, logopeed on kohustatud soovitama vanematel käia spetsiaalses kõnerühmas. Keerulise kõnepatoloogiaga lapse üleandmisest keeldumise korral ei vastuta logopeed õpetaja defekti kõrvaldamise eest.

Lapsed registreeritakse rühmadesse järgmiste dokumentide alusel:

— kliiniku logopeedi omadused ja juhised;

- arstide arvamused: kõrva-nina-kurguarst, psühhoneuroloog ja hambaarst. FND diagnoosiga lapsed töötavad kuni 6 kuud, FND diagnoosiga lapsed - 1 aasta.

Kõnepuuduste parandamisel eemaldab logopeed lapsed nimekirjast ja asendab nad teistega.

Logopeedilistesse tundidesse valitakse vanemas koolieelses eas kõnehäiretega lapsed.

Laps peab saama individuaalset parandusabi vähemalt 3 korda nädalas. Üksiktundide kestus sõltub kõnediagnoosist, lapse vanusest, lapse individuaalsetest arenguomadustest ja tema psühhofüüsilisest seisundist. Lapsega individuaaltunniks ettenähtud aeg pikeneb, kui logopeed ise võtab lapse rühmast ja viib rühma peale tunni lõppu.

Logopeedõpetaja planeerib alarühmatunnid, kui on sarnase kõnediagnoosiga samaealisi lapsi (vähemalt 6 last). Alarühmatunni kestus ei tohiks ületada vanuse füsioloogiliste omadustega ette nähtud aega (lasteaia koolitus- ja kasvatusprogramm, juhend- ja metoodiline kiri “Koolieelikute maksimaalse koormuse hügieeninõuete kohta organiseeritud vormis. haridusest”).

Õpetaja-logopeed planeerib logopeedilist tööd vastavalt riikliku haridusstandardi nõuetele vastavatele haridusprogrammidele ning vastutab nende mittetäieliku elluviimise eest.

Parandusmeetmete kõrval teeb ta koolieelsetes lasteasutustes ennetavat tööd laste kõnehäirete ennetamiseks. Logopeed õpetaja töötab koolieelse lasteasutuse õpetajatega koolieelsete laste kõnearengu probleemiga (konsultatsioonid, seminarid, töötoad ja muud töövormid ja -liigid), tema tundides käivad vanemad (seaduslikud esindajad).

Logopeedi töö indikaatoriks on kooli lõpetavate laste helihäälduse seis.

Logopeediõpetaja II kvalifikatsioonikategooria atesteerimine peab toimuma KMK vanemlogopeedi osavõtul.

Logopeedilise ruumi seadmed

Logopeedi töögraafik tuleks välja panna logopeeditoa uksele.

Logopeedilises ruumis peaksid olema järgmised seadmed.

Tabelid ühes alarühmas õppivate laste arvu järgi.
Piisavalt kappe või riiuleid visuaalsete abivahendite, õppematerjalide ja õppekirjanduse jaoks.
Seinapeegel 50x100 cm heli hääldamise individuaalseks tööks peaks rippuma spetsiaalse valgustusega akna lähedal.
Peeglid 9x12 cm vastavalt alarühmatunnis samaaegselt häälduse korrigeerimisega tegelevate laste arvule.
Seinapeegli lähedal asuv laud lapsega individuaalseks tööks ja kaks tooli - lapsele ja logopeedile.
Logopeediliste sondide komplekt, etüülalkohol sondide töötlemiseks.
Tehnilised koolituse abivahendid.
Kirjaseina kassaaparaat.
Visuaalne materjal, mida kasutatakse laste kõne uurimisel, paigutatud eraldi karpi või ümbrikutesse.
Visuaalne materjal kõne arendamise kohta, süstematiseeritud ja salvestatud spetsiaalsetesse kastidesse.
Õppevahendid kaartide kujul, kaardid individuaalsete ülesannetega, album helihäälduse kallal töötamiseks.
Erinevad kõnemängud.
Metoodiline kirjandus.
Rätik, seep ja pabersalvrätikud.

Logopeediline tuba peaks olema esteetiliselt kujundatud ja kaunistatud toataimedega. Seintele ei ole soovitatav riputada maale, trükiseid, jooniseid ja tabeleid, mis ei ole seotud parandusprotsessiga, kuna need hajutavad laste tähelepanu tundides ja loovad keskkonna tarbetu mitmekesisuse.

Dokumentatsioon ja selle hooldus

Logopeedi poolt läbiviidava parandusprotsessi arvessevõtmiseks pakutakse järgmist tüüpi dokumente:

Laste logopeedilistel tundidel osalemise päevik.
Koolieelses õppeasutuses (3–7-aastastel) käivate laste kõne uurimise päevik.
Paranduslikku (logopeedilist) abi vajavate laste register.
Igale lapsele kõnekaart koos pikaajalise tööplaaniga tuvastatud kõnehäirete parandamiseks, iga poole aasta tagant edusammude tulemused, kus on märgitud tundide algus- ja lõppkuupäev.
Laste kõnehäirete ennetamisele suunatud tegevuskava (konsultatsioonid, seminarid pedagoogidele, teistele koolieelse lasteasutuste spetsialistidele, lapsevanematele või nende asendajatele kõne kõlakultuuri kallal töötamiseks).
Lastega alarühma- ja individuaaltundide kalenderplaan.
Märkmikud-päevikud laste kõne korrigeerimise individuaaltundide jaoks.
Tunniplaan, mille kinnitab koolieelse lasteasutuse juhataja.
Logopeedi töögraafik, mille kinnitab koolieelse lasteasutuse juhataja, kooskõlastati asutuse administratsiooniga.
kartoteek, kus on kirjas logopeedilises ruumis asuvad seadmed, õppe- ja visuaalsed abivahendid.
Õppeaasta (vähemalt viimase kolme aasta) korrektsiooni (logopeedilise) töö tulemuslikkuse aruannete koopiad.
Järelkontrolliandmed laste kohta, kes läbisid parandusklasside kursuse viimase kolme aasta jooksul algkooliõpetajate ja lasteaiaõpetajatega suheldes.

Logopeediõpetaja ametijuhend

Üldsätted
Logopeediõpetaja nimetab ametisse ja vabastab ametist õppeasutuse juhataja.
Logopeediõpetajal peab olema defektoloogiaalane kõrgharidus ja ta peab oma kvalifikatsiooni tõstma.
Logopeedi õpetaja oma töös:

- juhindub:

Vene Föderatsiooni põhiseadus;
Vene Föderatsiooni seadused;
Vene Föderatsiooni valitsuse ja haridusasutuste otsused haridusküsimustes;
lapse õiguste konventsioon;
Koolieelse õppeasutuse põhikiri;
juhised eelkooliealiste laste elu ja tervise kaitsmiseks;
see ametijuhend;

- peab teadma:

arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia;
defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused;
õpilaste kõnearengu häirete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted;
normatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes;
programmi metoodilist kirjandust kõnearengu häiretega õpilastega (õpilastega) töötamiseks;
defektoloogiateaduse uusimad saavutused;
tööeeskirjad ja eeskirjad; ohutus ja tulekaitse.

Funktsioonid
Teostab tööd, mis on suunatud konkreetsete kõnehäirete ja muude kõrvalekallete ennetamisele ja maksimeerimisele psüühiliste protsesside arengus (mälu, mõtlemine, tähelepanu jne).
Töötab välja laste (õpilaste) kõnehäirete ennetamisele suunatud tegevuskava (konsultatsioonid, seminarid pedagoogidele, teistele koolieelse lasteasutuse spetsialistidele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) kõne kõlakultuuri kallal töötamiseks).
Töökohustused
Uurib ja määrab erineva päritoluga kõnehäirete struktuuri ja raskusastme 3–7-aastastel õpilastel.
Komplekteerib klasside rühmad, võttes arvesse õpilaste kõnepuudeid.
Viib läbi alarühma- ja individuaaltunde, et korrigeerida kõrvalekaldeid kõne arengus ja taastada kahjustatud funktsioonid.
Teeb tihedat koostööd õppeasutuse õpetajate ja teiste spetsialistidega ning käib tundides.
Konsulteerib õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) kõnearenguhäiretega laste abistamiseks mõeldud erimeetodite ja -võtete kasutamise osas.
Kasutab riiklike standardite raames erinevaid õpetamise ja korrigeerimise vorme, meetodeid, tehnikaid ja vahendeid.
Tagab üliõpilastele (õpilastele) riikliku haridusstandardi nõuetele vastava koolituse taseme ning vastutab täies mahus nende täitmise eest.
Viib ellu koolieelse lasteasutuse haridusprogramme.
Austab üliõpilaste (õpilaste) õigusi ja vabadusi, mis on sätestatud Venemaa haridusseaduses, lapse õiguste konventsioonis.
Osaleb metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides kogemuste vahetamiseks oma õppeasutuses, linnaosas, linnaosas, linnas.
Töötab õppeasutuse juhiga kooskõlastatud ja ametiühinguorganisatsiooniga kokku lepitud graafiku alusel 20-tunnise töönädala alusel.
Suhtleb vanematega.
Tagab õpilaste (õpilaste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.
Viib läbi parandusklasside kursuse läbinud laste dünaamilist vaatlust, suhtledes algkooliõpetajate, kooli logopeedide ja koolieelse lasteasutuse õpetajatega.
Õigused
Logopeediõpetajal on kõik Venemaa seadusandluses sätestatud sotsiaalsed õigused.
Logopeedõpetajal on õigus viibida koolieelikutega läbiviidavates tundides.
Täiustage oma oskusi.
Läbida atesteerimine vastavalt “Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste pedagoogiliste ja juhtivtöötajate atesteerimise korra eeskirjale” 26.06.2000 nr 1908.
Puhkust on 56 kalendripäeva (48 tööpäeva).
Vastutus
Logopeedõpetaja vastutab õppeasutuses propedeutilise ja parandusliku töö korraldamise eest.
Haridusasutuse põhikirja ja töösisekorraeeskirja mõjuva põhjuseta täitmata jätmise või ebaõige täitmise eest, käesoleva juhendiga kehtestatud ametikohustuste, muude kohalike määruste, haridusasutuste seaduslike korralduste, õppeasutuse juhataja korralduste ja korralduste rikkumise eest. õppeasutusse, karistatakse teda distsiplinaarkaristusega kuni ametikohtadelt vabastamiseni (kaasa arvatud).
Laste elu ja tervise kaitsmise juhiste, õppeprotsessi korraldamise sanitaar- ja hügieenireeglite rikkumise eest võetakse õpetaja-logopeed seaduses sätestatud viisil ja juhtudel haldusvastutusele.

Ohutusjuhised logopeed õpetaja

Sissejuhatav osa

Logopeedõpetaja peab teadma ja järgima juhiseid laste elu ja tervise kaitsmiseks, ettevaatusabinõusid ning rangelt järgima töö- ja tootmisdistsipliini.
Uurige ja täiustage ohutuid töövõtteid.
Saavutada tööõnnetusi põhjustavate puuduste kiireim kõrvaldamine.
Rangelt järgige elektriseadmete ohutu kasutamise juhiseid, sanitaarreegleid, tuleohutuseeskirju ja isikliku hügieeni eeskirju.

Enne töö alustamist peate:

Peske käed põhjalikult.
Valmistage kõik tööks vajalik ette.
Steriliseerige kõneteraapia sondid:

- keetmine sterilisaatoris;

- töötlemine etüülalkoholiga.

Töö ajal peate:

Täitma arsti nõudeid seoses laste tervise kaitse ja edendamisega.
Hoida logopeedilisi sonde vastavalt sanitaar- ja epidemioloogilistele nõuetele.
Kasutage ühekordseid puidust spaatleid.
Teavitage arsti oma tähelepanekutest laste tervise kohta.
Säilitage vajalik dokumentatsioon.
Jälgige, et lastel ei oleks tundides käes teravaid metallesemeid.
Hoidke ravimeid, desinfektsioonivahendeid, tikke kinnises kapis, lastele kättesaamatus kohas.
Keelatud on lastega tundide kestuse pikendamine ja vahetundide lühendamine.
Keelatud on jätta lapsi järelevalveta.

— määrati tunnikoormus nädalas ja logopeedi tööaja jaotus päeva jooksul;

— on näidatud logopeediliste tundide läbiviimise võimalus päeva esimesel ja teisel poolel;

— näidatakse individuaal- ja alarühma logopeediliste seansside kestus.

Dokumendis räägitakse ka logopeedi vajadusest tegeleda kõnehäirete ennetamise ja dokumentatsiooni täitmisega, kuid kahjuks ei ole dokumendis antud aega seda tüüpi tööde tegemiseks.

3. Lastega töö korraldamisest,kõnepuudega, valitsusesrakendavad haridusasutused
koolieelsed haridusprogrammid

Haridusosakonna korraldus

Moskva nr 2-34-20 11.08.2005

Õppeosakond saadab praktiliseks töös kasutamiseks selgitusi koolieelset haridust elluviivate riiklike õppeasutuste logopeediõpetaja töökorralduse kohta.

Koolieelset haridusprogramme ellu viivate riiklike õppeasutuste personaliplaanidesse tuuakse logopeedi õpetaja ametikoht, et luua võrdsed alustamisvõimalused laste koolis õppimise alguses, seoses kõnearengu taseme viimase aja langusega. eelkooliealistele lastele; tuginedes Moskva Hariduskomitee juhatuse 24. veebruari 2000. a otsusele nr 6/2.

Logopeedi töö eesmärk on pakkuda vajalikku parandusabi 4-aastastele 6-kuulistele kuni 7-aastastele foneetilise, foneemilise ja foneetilise-foneemilise kõnehäirega lastele.

Logopeedi õpetaja ametikoht on soovitatav lisada personalitabelisse, kui koolieelset haridust rakendavas riiklikus õppeasutuses on vähemalt 25 foneetilise, foneemilise ja foneetilise-foneemilise kõnehäirega last vanuses 4 aastat 6 kuud kuni 7 aastat. programm. Laste arv, kellega logopeed kuu jooksul tunde läbi viib, on 15 inimest.

Logopeediõpetaja peamised tööülesanded on:

— kõnepuudega laste foneemilise kuulmise kujunemine ja arendamine;

— helitaju ja heli häälduse häirete korrigeerimine;

— õigeaegne ennetamine ja kõne arenguraskuste ületamine;

— lastes suhtlemisoskuste juurutamine;

— sotsiaalse ja kõnearengu probleemide lahendamine;

- õpetajate töö korraldamine laste kõnearengu arendamiseks koolieelseid haridusprogramme rakendavas riiklikus õppeasutuses.

Koolieelset haridust elluviiva riigiõppeasutuse kolmeaastaseks saanud õpilaste kõnearengu ekspertiisi viib logopeed õpetaja aastapikkuse uuringu. Eksami tulemuste põhjal koostatakse parandustöödeks mõeldud laste nimekiri, mille kinnitab psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon, mis koostatakse Moskva haridusosakonna piirkonna haridusosakonna korralduse alusel. Kui lapsel on keerulisemad kõnehäired, annab logopeed õpetaja lapsevanematele (seaduslikele esindajatele) soovitusi tema üleviimiseks kompensatsioonirühmi tegutsevasse asutusse, et saavutada maksimaalne efekt kõnehäirete korrigeerimisel.

Kõnepuudega lastega töö korraldamise peamised vormid on individuaal- ja alarühmatunnid. Logopeediõpetajal on lubatud neid läbi viia koos rühmategevusest eraldatud lastega. Tunni kestus ei tohiks ületada aega, mis on ette nähtud laste vanuse füsioloogilistest omadustest ning sanitaar- ja epidemioloogilistest reeglitest ja normidest 2.4.1.1249-03. Individuaal- ja alarühmatundide sagedus ning alarühmade arv sõltub kõne arenguhäire iseloomust.

Logopeediliste tundide kursuse kogukestus sõltub laste individuaalsetest iseärasustest ja on reeglina 6 kuud foneetilise ja foneemilise kõnehäirega lastel ning 12 kuud foneetilise-foneemilise kõnehäirega lastel.

Õpilaste tundides osalemise eest vastutavad logopeed, kasvataja ja koolieelset haridust elluviiva õppeasutuse juht.

Logopeed-õpetaja suhtleb kõnehäiretega laste kompenseerivat tüüpi riiklike koolieelsete lasteasutuste õpetajate, lastekliinikute arstide ning psühholoogiliste, meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide spetsialistidega.

Logopeediõpetaja töö korraldamiseks eraldatakse sanitaar- ja hügieeninormidele vastava pinnaga kabinet, kus peaks olema eakohane mööbel, seina- ja üksikpeeglid, logopeedilised sondid ja spaatlid, lauamängud, ehitusmänguasjad, õppetöö. abivahendid.

Logopeedist õpetaja dokumentatsiooni näidis:

— laste vastuvõtu ja kooli lõpetamise psühholoogiliste, meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide koosolekute protokollid;

— individuaalne kõnekaart;

- töögraafik igaks päevaks;

- asutuse juhi poolt kinnitatud logopeedi töögraafik;

— kohalolijate register;

— laste kõnehäirete ennetamisele suunatud tegevuskava (konsultatsioonid ja seminarid õppeasutuste õpetajatele ja lapsevanematele (seaduslikud esindajad);

— märkmik õppeasutuse õpetajatega suhtlemiseks (soovitused lastega rühma- ja individuaaltundide läbiviimiseks rühmas);

— individuaalsed märkmikud korrektsioonitööks lastega.

Nimetatud täpsustused ei kehti kõnepuudega laste kompenseerivate riiklike koolieelsete lasteasutuste (rühmade) kohta.

Autori märkus. See dokument näitab nende laste vanusepiiranguid, kellega logopeed kõnekeskuses töötab - 4,5-7 aastat. Varasemad dokumendid viitasid aga sellele, et logopeed töötab ainult vanema ja ettevalmistuskooli rühma lastega.

Dokumendis on ka kirjas, et aasta jooksul peab logopeed õpetaja läbi viima läbivaatuse ka 3-aastastele lastele. Nii uurivad algkooliealiste (3-4-aastaste) laste kõnet kaks logopeedi: lastekliiniku logopeed ja kõnekeskuse logopeed.

Kõnealuse dokumendi kohaselt määrab logopeed individuaalsete seansside sageduse ja kestuse sõltuvalt lapse kõnehäire iseloomust. See võimaldab logopeedil läbi viia mitte nii palju tunde, kui “arvatakse”, vaid nii palju, kui antud lapsele on vaja.

See tellimus sisaldab ka dokumentide loetelu, mida logokeskuse spetsialistid peavad täitma. Üks dokumentidest on märkmik logopeedi ja nende rühmade õpetajate suhtlemisest, kelle lapsed saavad logopeedilist tööd. Lasteaia massirühmade õpetajad aga sellist tööd ei tee. Seda tehakse ainult kõnelasteaedades või logopeedilistes rühmades, mille eest õpetajad saavad palgalisa. Kuna massirühmade õpetajad sellist toetust ei saa, on kõnekeskuse spetsialistil soovitatav kasutada mitte märkmikku, vaid õpetajatega suhtlemise lehte, mille näidis on toodud lk. 61.

4. Õpetaja-defektoloogi ametijuhend
(logopeed õpetaja, logopeed)

Ametikirjeldus Kinnitatud

õpetaja-defektoloog ____________________________

juriidilise isiku organ

(asutajad)

____________________________

"__"__________200__g. kinnitama volitatud isik

№___________________ töö kirjeldus

____________ _______________

(allkiri) (perekonnanimi, initsiaalid)

"____"__________________200____g.

I . Üldsätted
Õpetaja-defektoloog kuulub spetsialistide kategooriasse.
Õpetaja-defektoloogi ametikohale määratakse defektoloogi kõrgharidusega isik.

(töökogemuse nõudeid esitamata;

õpetamiskogemus 2-5 aastat;

__________________________________________________________________

5 kuni 10 aastat; 10 kuni 20 aastat; üle 20 aasta)

Õpetaja-defektoloogi ametikohale nimetamine ja sealt vabastamine toimub asutuse direktori korraldusega _______________________________________________________________________________.

__________________________________________________________________

Õpetaja-defektoloog peaks teadma:

— Vene Föderatsiooni põhiseadus;

— Vene Föderatsiooni seadused, Vene Föderatsiooni valitsuse ja haridusasutuste määrused ja otsused haridusküsimustes;

— lapse õiguste konventsioon;

— arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia;

— defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused;

— meetodid ja võtted õpilaste arengu hälvete ennetamiseks ja korrigeerimiseks;

— normatiiv- ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes;

— programm- ja metoodiline kirjandus tööks arengupuudega üliõpilastega (õpilastega);

— defektoloogiateaduse uusimad saavutused;

— töökaitse, ohutuse ja tulekaitse eeskirjad ja eeskirjad;

Logopatoloogi õpetaja annab otse aru

__________________________________________________________________

(asutuse direktorile, muule ametnikule)

Õpetaja-defektoloogi äraoleku ajal täidab tema ülesandeid asutuse direktori korraldusega määratud isik. See isik omandab vastavad õigused ja vastutab talle pandud ülesannete kvaliteetse ja õigeaegse täitmise eest.
________________________________________________________________

__________________________________________________________________

II . Töökohustused

Õpetaja-defektoloog:

Teostab töid, mille eesmärk on õpilaste arenguhälvete korrigeerimine.
Uurib õpilasi (õpilasi), määrab nende defekti struktuuri ja raskusastme.
Moodustab tundideks rühmad õpilaste psühhofüüsilist seisundit arvestades.
Viib läbi rühma- ja individuaaltunde arenguhäirete korrigeerimiseks ja kahjustatud funktsioonide taastamiseks.
Teeb tihedat koostööd õpetajate ja kasvatajatega, käib tundides ja tundides.
Konsulteerib õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavad isikud) erimeetodite ja -võtete kasutamise osas arengupuudega laste abistamiseks.
Hoiab vajalikku dokumentatsiooni.
Soodustab üldise isikliku kultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku valikut ja erialaste programmide valdamist.
Kasutab õppetöö erinevaid vorme, tehnikaid, meetodeid ja vahendeid riiklike standardite raames.
Viib ellu haridusprogramme.
Tagab üliõpilastele (õpilastele) riikliku haridusstandardi nõuetele vastava koolituse taseme ja vastutab nende mittetäieliku täitmise eest.
Austab üliõpilaste (õpilaste) õigusi ja vabadusi, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni hariduse seaduses, lapse õiguste konventsioonis.
Täiendab süstemaatiliselt oma erialast kvalifikatsiooni.
Osaleb metoodiliste ühenduste tegevuses ja muus metoodilise töö vormis.
Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega).
Täidab töökaitse-, ohutus- ja tulekaitse-eeskirju ja eeskirju.
Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.
_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

III. Õigused

Õpetaja-defektoloogil on õigus:

Tutvuda asutuse juhtkonna tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.
Oma pädevusse kuuluvates küsimustes esitada asutuse juhtkonnale läbivaatamiseks ettepanekuid asutuse tegevuse ja töömeetodite parendamiseks; kommenteerib asutuse töötajate tegevust; võimalused olemasolevate puuduste kõrvaldamiseks asutuse tegevuses.
Nõuda isiklikult või asutuse juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja teistelt spetsialistidelt oma ametiülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.
Kaasake talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on sätestatud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis asutuse juhi loal).
Nõuda asutuse juhtkonnalt abi oma ametiülesannete ja -õiguste täitmisel.
________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Vastutus

Õpetaja-defektoloog vastutab:

Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega määratud piirides.
Oma tegevuse käigus toime pandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega määratud piirides.
Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega määratud piirides.
________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Lugesin juhiseid: ________________________________________

(allkiri, täisnimi)

“_____”____________200________g.

Autori märkus. Käesolevas dokumendis täpsustatakse koolieelse kõnekeskuse spetsialistile esitatavad üldnõuded ning näidatakse logopeediõpetaja peamised kohustused ja õigused. Ametijuhendis kirjeldatakse ka logopeedi vastutust, mida ta kannab käesolevas dokumendis sätestatud tööülesannete mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest.

Ametijuhendi kinnitab koolieelse lasteasutuse juhataja ja see tuleb töölevõtmisel anda allkirjastamiseks spetsialistile.

Täidab logopeed pärast õpilaste läbivaatamist.

Täidetakse iga logopeedikeskusesse registreerunud õpilase kohta.

OU on õppeasutus. Grupi minimaalne suurus on 3 õpilast.

Eeskirjad töötati välja ettepanekute alusel “Logopeediõpetaja töö eeskirjad lasteaias, mille struktuuris ei ole spetsialiseeritud rühmi”, mille koostas Moskva defektoloogide aktiivne rühm Moskva juhatusel. N.S. Cheley, pea MIOO defektoloogia labor, kus osalevad vanemlogopeedid O.P. Tsygankova (Zelenograd) ja M.V. Maškova.

GORNOURAL CITY RAjoon

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

kombineeritud lasteaed nr 20

__________________________________________________________________

622911, lk. Nikolo-Pavlovskoje, Prigorodnõi rajoon,

Sverdlovski piirkond, sõidurada. Pionersky-1A, tel.faks 915-439

ma kiidan heaks

MBDOU juht

lasteaed

kombineeritud tüüp nr 20

___________N.V. Semenov

"____"__________________2013

Logopeedilise rühma määrustik

1. Üldsätted

1.1. See määrus reguleerib logopeedilise rühma tegevust MBDOU kombineeritud lasteaias nr 20 vastavalt 24. juuli 1998. aasta föderaalseadusele "Lapse õiguste põhitagatised Vene Föderatsioonis". nr 124-FZ, kooskõlas Vene Föderatsiooni Haridusseadusega, Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. detsembri 2010. aasta korraldusega nr 2075 "Õpetajate tööaja kohta", Vene Föderatsiooni riikliku peaarsti 15. mai 2013. aasta resolutsioon nr 26 „SanPin 2.4.1.3049-13 „Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste struktuuri, sisu ja töörežiimi korralduse kohta” kinnitamise kohta. Koolieelse õppeasutuse tüüpmäärused, MDOU harta, käesolev eeskiri

1.2. See säte määrab kindlaks MBDOU kombineeritud tüüpi lasteaia nr (edaspidi DOU) logopeedilise rühma tegevuse korraldamise korra vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele, koolieelse õppeasutuse näidiseeskirjadele. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 14. veebruari 2000. a juhendi nr 2 “Logopeediakeskuse korraldamise kohta üldharidusasutuses”, koolieelse õppeasutuse põhikirja, sätete alusel. koolieelse lasteasutuse “Logopeedilise abi regulatiivsest ja õiguslikust korraldusest”

1.3. Logopeediline rühm luuakse koolieelsesse õppeasutusse - kompenseerivat või kombineeritud tüüpi lasteaeda, kui on olemas tingimused eesmärgipäraseks toimimiseks.

1.5 Logopeediakeskuse MBDOU kombineeritud tüüpi lasteaia nr põhiülesanded:

Suulise kõne häirete korrigeerimine lastel: õige häälduse kujundamine, keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamine, sidusa kõne oskus;

Lugemis- ja kirjutamishäirete õigeaegne ennetamine;

Puuduste parandamine emotsionaalses, isiklikus ja sotsiaalses arengus;

Laste kognitiivse tegevuse aktiveerimine;

Logopeediliste teadmiste edendamine õpetajate, lapsevanemate (seaduslike esindajate) seas.

1.6. Logopeedilise rühma tegevuse saab lõpetada likvideerimise teel koolieelse lasteasutuse asutaja otsusel.

2. Logopeedilise töö korraldus

2.1. Koolieelses haridusasutuses avatakse logopeedilised rühmad Gornouralski linna rajoonivalitsuse haridusosakonna korralduse alusel ja need komplekteeritakse koolieelse õppeasutuse näidismääruse alusel.

2.2. Kõneteraapia rühma võetakse õpilasi, kellel on järgmised kõnearengu häired:

Kõne üldine alaareng eri tasanditel (ONS) alaalia, düsartria, rinolaaliaga;

Foneetilis-foneemiline alaareng (FFN);

foneetiline alaareng (PH);

Kogelemine.

2.4. Koolieelse lasteasutuse logopeedilise rühma võetakse reeglina sama vanuse ja kõnearengu tasemega lapsed.

2.5. Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga laste logopeedilisse rühma võetakse vastu rinolaalia, düsartria ja düslaaliaga lapsi alates 5. eluaastast. Parandus- ja arendustöö periood on üks kuni kaks aastat. Logopeedilise rühma maksimaalne maht on kuni 15 inimest.

2.6. Lapsed, kellel on:

Kõne alaareng vaimse alaarengu tõttu;

Orgaanilise, skisofreenilise ja epileptilise päritoluga dementsus;

3.1. Logopeediõpetaja töö vahetut juhendamist teostab koolieelse lasteasutuse administratsioon.

4.1. Koolieelse munitsipaalõppeasutuse koosseisu lisandub logopeediõpetaja ametikoht 1 ühiku võrra iga kõnepuudega laste rühma kohta.

5.1 Logopeediatuba asub koolieelses lasteasutuses.

MBDOU nr 175 töökollektiivi “____” “____” 20____

"___" _____ 20__ Protokoll nr.

SEISUKOHT

kõnehäiretega laste logopeedilise rühma kohta

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus liitlasteaed nr 175 “Fidgets”

1 . Üldsätted

1.1. Need eeskirjad on välja töötatud vastavalt föderaalseadusele "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" nr 273-FZ, 29. detsember 2012, ja muudele regulatiivsetele dokumentidele.

1.2. Käesolev eeskiri reguleerib Koolieelse Munitsipaalharidusasutuse, Ühendatud Lasteaia nr 175 „Fidgets“ (edaspidi asutus) tegevust kõnehäiretega laste logopeediliste rühmadega.

1.3. Kombineeritud lasteaias luuakse logopeediline rühm selle rühma toimimiseks vajalike tingimuste olemasolul, et luua terviklik süsteem, mis tagab optimaalsed pedagoogilised tingimused laste kõne arengus esinevate häirete korrigeerimiseks, nende üldkeele valdamiseks. koolieelse lasteasutuse haridusprogrammid, mille eesmärk on esmajärjekorras rakendada laste raskete kõnehäirete kvalifitseeritud korrigeerimist ja koolieelse hariduse üldharidusprogramme, samuti laste ettevalmistamine edukaks kooliminekuks.

1.4. Logopeedilise rühma tegevuse saab lõpetada likvideerimise teel koolieelse lasteasutuse asutaja otsusel

1.5. Logopeedilised rühmad on varustatud kõvade ja pehmete seadmete, erivahendite ja abivahenditega vastavalt programmide rakendatavatele metoodilistele soovitustele.

2. Kõnehäiretega laste logopeediliste rühmade komplekteerimise kord, nende töökorraldus.

2.1. Logopeedirühma võetakse õpilased järgmiste diagnoosidega;

Foneetilis-foneemiline kõne alaareng (FFSD)

Üldise kõne alaarengu (GSD) 2. ja 3. tase

Foneetiline alaareng (PH)

2.2. Kõnepuudega lapse logopeedilisse rühma võtmise või sellest keeldumise otsus tehakse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (PMKK) soovituse alusel kokkuleppel lapsevanematega.

2.3. Sellised rühmad võtavad vastu üle 5-aastaseid üldise kõne alaarenguga lapsi, kellel on normaalne kuulmine ja intelligentsus. Õpilased registreeritakse ühte rühma, võttes arvesse vanust ja kõnedefekti tüüpi. Rühma hõivatuse määravad ka vanus ja kõnedefekti tüüp:

Koolieelne vanus (5-7 aastat) - kuni 12 inimest.

2.4. Lapsed, kellel on üldine kõne alaareng, düsartria, alaalia, registreeritakse 2 aastaks (sõltuvalt vanusest ja kõne arengutasemest).

2.5. Lapse isiklik toimik on toimikukaust, kuhu on lisatud järgmised dokumendid:

Lapse sünnitunnistuse koopia

Vanemate (seaduslike esindajate) avaldus - nõusolek lapse läbivaatamiseks PMPK-s

vanemate (seaduslike esindajate) passi koopia;

Lapse tunnused koolieelses õppeasutuses

Kasvatuspsühholoogi järeldus

Logopeedi järeldus;

2.6 Lapse logopeedilisse rühma määramiseks esitatakse järgmised dokumendid:

Saatekiri igale lapsele;

PMPC järeldus

Vanemate avaldus.

2.7 Logopeedilise ruumi maksimaalne täituvus on kuni 12 inimest

2.8 Lapsed, kellel on:

Kõne alaareng vaimse alaarengu tõttu;

Orgaanilise, skisofreenilise ja epileptilise päritoluga dementsus:

Rasked nägemis-, kuulmis- ja motoorsed häired;

Suhtlemishäired varase lapsepõlve autismi kujul;

Vaimse arengu hilinemine.

2.9. Parandus- ja arendustöö korraldamise peamine vorm on rühm

Kindlaksmääratud õppeperioodi lõpus vaatavad PMPC liikmed uuesti üle õpinguid jätkama vajavad lapsed. Õppeaja pikendamise aluseks võib olla defekti raskusaste, somaatiline nõrkus, haiguse tõttu tundidest puudumine ja muud objektiivsed põhjused.

3.Logopeedilise töö korraldamine.

3.0 . Õppetöö logopeedilistes rühmades toimub vastavalt asutuse põhikirjas sätestatud rakendatud terviklikele ja osalistele haridusprogrammidele.

◦ Kõnehäiretega lastega töötamiseks võetakse igasse rühma sisse üks logopeedi ametikoht ja kaks õpetaja ametikohta.

3.1. Kõnepuudega rühma laste õppe kestus on 2 aastat (olenevalt defekti raskusastmest). Põhjendatud vajaduse korral võib laps sellisesse rühma jääda kuni 8-aastaseks saamiseni. Otsuse teeb PMPC kokkuleppel vanematega (seaduslikud esindajad).

3.2 Parandus- ja arendustöö korraldamise põhivorm on rühm

(frontaalsed), alarühma- ja individuaalsed logopeedilised seansid.

3.3. Rühmalogoteraapia tunnid viiakse läbi vastavalt kõnehäiretega laste koolitusprogrammile.

3.4. Alarühma- ja individuaalsed logopeedilised tunnid viiakse reeglina läbi väljaspool koolieelse munitsipaalharidusasutuse tunniplaanis ettenähtud tunde, arvestades õppeasutuse lahtiolekuaega, arvestades õppeasutuse lahtiolekuaega. institutsioon ja eelkooliealiste laste arengu psühhofüüsilised omadused.

3.5. Alarühma- ja individuaaltundide sageduse määrab laste kõne arenguhäire raskusaste.

3.6.Individuaaltunnid toimuvad vähemalt kolm korda nädalas:

Lastega, kellel on üldine kõne alaareng

Lastega, kellel on kõneaparaadi organite struktuuri ja liikuvuse rikkumisest põhjustatud kõnedefektid (düsartria, rinolaalia)

Kuna lastel arenevad hääldusoskused, viiakse tunde nendega läbi alarühmas.

3.7. Alarühmatunnid toimuvad:

Üldise kõne alaarenguga lastega - vähemalt kolm korda nädalas;

Foneetilis-foneemilise kõne alaarenguga lastega vähemalt kaks kuni kolm korda nädalas.

3.8. Grupi logopeedilise seansi kestus:

Vanemas rühmas 20-25 minutit

Koolieelses rühmas 25-30 minutit.

3.9 Alarühmatunni kestus on 15-20 minutit, individuaaltunni kestus iga lapsega 15 minutit.

3.10 Rühmatundide vahel on lubatud vahetunnid 10-15 minutit.

3.11.Iga päev viivad teisel poolel logopeedi korraldusel rühmatunde läbi logopeediliste rühmade õpetajad.

3.12. Laste logopeedilisest rühmast vabastamise viib läbi psühholoogiline ja pedagoogiline komisjon pärast parandusliku logopeedilise koolituse perioodi lõppu.

3.13. Õpilaste logopeedilises rühmas viibimise kestuse määrab linna PMPK sõltuvalt kõnehäirete korrigeerimise dünaamikast ja see võib ulatuda 2 kuni 3 aastani. Erandjuhtudel on lastel lubatud viibida rühmas kauem kui 3 aastat - ettevalmistuskooli rühma dubleerimine kõneaparaadi organite struktuuri ja liikuvuse rikkumisest (düsartria, rinolaalia) põhjustatud kõnedefektide korral, linna PMPK otsusega ja vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul

Psühholoogilise ja pedagoogilise komisjoni protokoll ja otsus koos spetsialistide järeldustega ja lapse logopeedilises rühmas viibimise nõutava perioodi märge.

3.14 Koolieelse lasteasutuse logopeedilise rühma võetakse reeglina sama vanuse ja kõnearengu tasemega lapsi. Ja see põhineb õpilaste kõneuuringul, mis viiakse läbi igal aastal aprillist maini. Uuritud kõnepuudega õpilased registreeritakse kõnepuudega laste registreerimisprotokolli.

3.15 Iga logopeedilisse rühma sattunud lapse kohta täidab logopeed õpetaja kõnekaardi.

3.16 Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste logopeedide töötasustamine toimub ühtse tariifikava 8-14 kategooria piires, vastavalt tariifi- ja kvalifikatsiooninõuetele.

3.17. Koolieelsete munitsipaalharidusasutuste õpetajatel-logopeedidel tõstetakse kõnearengu häiretega lastega töötamise tariifimäärasid (ametipalka) 20%.

3.18 Logopeedilise rühma töötajate töötasu ja põhipuhkuse kestus kehtestatakse vastavalt arengupuudega õpilaste ja õpilaste eri- (parandus-)õppeasutuste (rühmade) töötajatele (Haridusministeeriumi kiri). Vene Föderatsiooni ja Vene Föderatsiooni Rahvahariduse ja Teaduse Töötajate Ametiühingu 13.01.2001 R20-53.193/20-5/7, Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus 360 08.20. /94).

3.19 Diagnoosi täpsustamise või logopeedilise töö tähtaja pikendamise vajaduse korral saadab kõnepuudega lapsed nende vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul õpetaja-logopeed vastavasse ravi- ja ennetusasutusse. eriarstide (neuroloog, psühhiaater, otolaringoloog, oftalmoloog jne) või Vladikavkazi psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni läbivaatamiseks.

3.20. Laste logopeedilise rühma tundides osalemise eest vastutavad lapsevanemad (seaduslikud esindajad), logopeedist õpetaja, kasvataja ja koolieelse lasteasutuse juhataja.

4 Logopeedilise rühma juhtimine

4.1. Logopeediõpetaja töö vahetu juhendaminerakendatakse koolieelse õppeasutuse asjaajamine.

4.2 Koolieelse õppeasutuse juhataja:

Tagab tingimuste loomise lastega parandus- ja pedagoogilise töö tegemiseks;

Valib logopeedilise rühma püsiõpetajad, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, esimene või kõrgem kvalifikatsioonikategooria ning vanemas koolieelses eas lastega töötamise kogemus.

Varustab logopeedilise ruumi erivarustuse ja metoodilise kirjandusega.

4.3 Logopeedide õpetajate teaduslikku ja metoodilist toetamist, konsultatsioone, kogemuste vahetamist, logopeedide linna metoodilise ühenduse töö koordineerimist teostab linna psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon.

4.4.Kutsekvalifikatsiooni taseme tõstmine toimub linna logopeedide metoodilises ühenduses, täienduskoolitustel jne.

4.5 dokumentatsiooni viib läbi õpetaja logopeed

Lastega logopeediliste seansside kohalolekupäevik

Kõnekaardid iga lapse suulise kõne uurimiseks.

Logopeedi tööplaan õppeaastaks

Märkmik individuaaltundide jaoks häälduse parandamiseks ja juhtiva käe graafiliste oskuste arendamiseks.

Individuaalsed märkmikud lastele kodutöödega hääliku häälduse parandamiseks ning keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamiseks.

Logopeediõpetaja töö tsüklogramm.

Logopeedi õpetaja töögraafik.

Käesoleva eeskirjaga hõlmamata küsimustes kohaldatakse kõnehäiretega laste logopeedilistele rühmadele hartat.

Koolieelse lasteasutuse logopeediliste rühmade eeskiri. Logopeedi dow normdokumendid

Reguleerivad dokumendid

1. Logopeediakeskuse töökorraldusest haridusasutus

2. Töökorralduse eeskirjad logopeed õpetaja lasteaias, millel puudub oma erirühmade struktuuris

3. Lastega töö korraldamisest,kõnepuudega, valitsusesrakendavad haridusasutusedkoolieelsed haridusprogrammid

4. Õpetaja-defektoloogi ametijuhend(logopeed õpetaja, logopeed)

1. Logopeediakeskuse töökorraldusest
haridusasutus

2. Töökorralduse eeskirjad
logopeed õpetaja lasteaias, millel puudub
oma erirühmade struktuuris

3. Lastega töö korraldamisest,kõnepuudega, valitsusesrakendavad haridusasutused
koolieelsed haridusprogrammid

4. Õpetaja-defektoloogi ametijuhend
(logopeed õpetaja, logopeed)