Didaktilised mängud “Sõnade maagilised teisendused. Mängude kompleks "sõnade maagilised teisendused"

Primitiivne ühiskond

Vana-Vene
Vanasti õppisid lapsed -
Neid õpetas kirikuametnik, -
Nad tulid koidikul
Ja tähed kordusid nii:
A ja B - nagu Az ja Buki,
V – vedi, G – tegusõna.
Ja loodusteaduste õpetaja
Laupäeviti piitsutasin neid.
Cyril ja Methodius

Vene impeerium
Igas vanas raamatus
Saate lugeda:
Maailmas elas IZHITSA,
Ja koos sellega täht YAT.
Aga aeg liigub kiiresti
Ja elu pole enam endine.
Kus on praegu kiri IZHITSA?
Kus on YAT? Ja kus on FITA?
Peeter I

Vana-vanavanaisa aeg
Kirjades hakkas kujunema selge järjekord.
Ehita nagu ehita
Jah, mitte lihtne.
Seda kutsuti TÄHEStik
Ja kõikjal kuulus
See on ikka sama, mis enne,
Praimer algab.
Tähed vastavad mõistusele,
Ja selle eest neile anti
Kõrgeimad õigused
Vormi sõnu.
Kas sa mõtled imele?
Mitu tähte on õdede jaoks?
Kolmkümmend kolm!
Kui palju inimesi
Kas nad suudavad neist sõnu teha?

Väikesel kirjal on maagilised harjumused
Peamine reegel
TÄHED EI SAA
ASENDAGE TEINE

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

10.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

11.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

12.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

13.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused
Kümme riiki
Kümme stringi

14.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

15.

Väikesel kirjal on maagilised harjumused

16.

Kokkusegatud
Kurgid mängivad peitust
Peenras kasvavad kurgid
Lapsed kasvavad aiapeenardes
Lapsed mängivad peitust
Musketärid magavad kuristikus
Musketärid teritavad mõõku
Sead teritavad mõõku
Põrsad magavad kuristikus
Vähid jooksevad karjakaupa tsirkuse poole
Vähid uinuvad tõrke all
Lapsed uinuvad tüügas
Lapsed jooksevad jõuguna tsirkusesse
Hundid ujuvad mööda põhja
Hundid uluvad kuu peale
Haug ulgub kuu peale
Haugid ujuvad mööda põhja.

17.

Kokkusegatud
Vihane metssiga istus oksal
Vihane metssiga teritas oma kihvad
Aurulaev vireles puuris
Aurik kostis oma vilet
Ööbik teritas oma kihvad
Ööbik istub oksal
Porcupine muheles
Porcupine vireles puuris
Kass õpetas füüsikat
Kass püüdis sabast kinni
Masha püüdis sabast kinni
Maša õpetas füüsikat
Pinocchio õmbles endale püksid ise
Pinocchio sõi pannkooke
Rätsep sõi pannkooke
Rätsep õmbles talle püksid
Siil oli õhtusöögile seatud
Siil ajas hiiri taga
Siskin liigutas vurrud
Siskin lendas pilvede all
Vähk lendas pilvede all
Vähk liigutas vuntsid
Laud ajas hiiri taga
Õhtusöögiks oli laud kaetud
Veekeetja hüppas õues
Veekeetja mullitas tulel
Poiss urgitses tulel.
Poiss hüppas õues

18.

"Söödav - mittesöödav"
POEG
JUUST
KOOS
KOOS
U D
L Yu K
T O R
U P
SIBUL
G
T O R
T
KOHVIK
KOHV
R O B A
KALA
X L E
X L E
IN
B
Muutke "mittesöödavad" sõnad "söödavateks" sõnadeks, asendades lihtsalt
üks kiri. Kasutage juhendina pilte.

Areng avatud õppetund vene keeles teemal " Imelised muutused sõnad"

Välja töötatud ja teostatud

algkooli õpetaja

Asratyan E.A.

Tunni eesmärgid:

Õppige sõnastruktuuri analüüsima

Mängi sõnadega

Arendage mõtlemist, tähelepanu ja kujutlusvõimet

Õppige rühmades töötama

Varustus:

Sõnadega kaardid

interaktiivne tahvel.

Tunni edenemine.

Aja organiseerimine:

Juhtiv. Poisid, vene keel on imeline keel. vene keel - erakordne keel, ja me näeme seda täna uuesti. Vene keele valdamine on raske ülesanne. Loodan, et naudite meie reisi. Üks täht võib teha imesid, muuta ühe sõna teiseks.

Sõbrad, läheme täna "sõnade imeliste teisenduste" maale. On väga oluline, et iga täht sõnas oleks omal kohal. Ja mis juhtub, kui ühe tähe asemele tuleb mõni teine ​​täht, saab näha ühest minu ja mu õpilase Mašaga juhtunud loost.

Kõik sai alguse sellest, et Maša joonistas varese. Joonistasin ja kirjutasin “Varona”. Ma ütlen talle:

Kirjutasid valesti. Pärast V vajalik O, kuid mitte A! - Ja Masha vastab:

Noh, mõelge vaid, üks täht... "Varona" või "vares" - mis vahet on? Ja nii saavad kõik aru.

Siis ma ütlen talle:

Tule, kriipsuta läbi täht sõnas "vares" n. Läbi kriipsutatud? Nüüd kirjuta selle asemel kiri T. Mis juhtus? (küsib lastelt)

Masha naerab:

Mis ime, see osutus “väravaks”!

Ma saan aru, ma ütlen, mida üks täht tähendab?

Täna mängime mänge tähtede ja sõnadega... Milliseid mänge tähtede ja sõnadega sa tead?

Ülesanne 1. Tähelepanumäng – “Poisid või tüdrukud?”

Meie esimene mäng kannab nime "Poisid või tüdrukud", ma loen luuletuse ridu ja peate need õigesti lõpetama sõnaga "poisid" või "tüdrukud", olge väga ettevaatlik, et mitte sattuda "lõksu".

Õpetaja loeb luuletuse ridu, mille lapsed peavad loogiliselt õigesti täitma.

Võilillepärjad kevadel

Muidugi nad ainult koovad... tüdrukud

Poldid, kruvid, hammasrattad

Leiad selle oma taskust... poisid

Uisud jääl joonistasid nooli

Hommikul mängisime hokit ... poisid

Lobisesime tund aega ilma vaheajata

Värvilistes kleitides... tüdrukud

Pane oma jõud kõigi ees proovile

Mul pole midagi selle vastu, et olen alati üksi... poisid

Kardad pimedust, väikesed argpüksid,

Kõik kui üks – üksi ... tüdrukud

Ja nüüd võistleme teiega, kes suudab ära arvata, milline täht on kadunud?

Harjutus 2 (õpetaja riputab pildid tahvlile ja küsib kordamööda, milline neist)

3. ülesanneJa nüüd mängime veel veidi sõnadega ja saame teada, et sõnades võivad peituda ka teised sõnad.

Näiteks sõna MIND on peidus sõnas AQUARIUM ja sugu on peidetud sõnas POLYANA.

Sina ja mina oleme nende sõnadega harjunud ja mõnikord me isegi ei märka teisi sõnu sees.

Nüüd saab iga rühm sõnadega kaardid, kust tuleb leida nende sõnade seest peidetud sõnad.

Sõnad: riis oh, ba tünn, O laiskus, Takso sibul, ne mahla, all muinasjutt, ovo kapsasupp, pall f, w part, X lõvi, y punkt, sada otsaesine, sch kuusk, y loendama, hammas R.

Fizminutka

4. ülesanneKonkurss "Kes on rohkem".

Tahvlile on kirjutatud sõnad:

B punkt (punkt, lobe, öö) l apka (kaust, päis), P alka (tala, salka), juures m (kum, buum, müra), To alates (siit, see, palju, suu).

Uute sõnade loomiseks asendage esiletõstetud tähed teistega.

Töö S. Pogorelovski jutuga “Nii juhtus tähtedega” (õpetaja paneb ja eemaldab tähed tahvlile vastavalt luuletuse sõnadele)

- Imelised teisendused võivad juhtuda mitte ainult ühe tähe asendamisel teisega, vaid ka siis, kui lisame sõnale tähe või lahutame selle sõnast. Kuula siit:

- "Pliiats joonistas muruplatsi, millel oli Pobeda auto." Pildi alla kirjutati trükitähtedega VÕIT

Siil vaatas murule. Siilile meeldis P-täht. "Ma panen selle oma maja ette," arvab ta. Saavad head väravad."

Sünge Karu tuli. Hakkas kaebama:

Mul pole täna ühtegi...

LÕUNASÖÖK,” soovitasid kirjad.

Õige! - haukus karu. - Eh, ma soovin, et saaksin mett süüa! Jah, varuge talveks varusid. Siin, muide, on vanni rõngas.

Ta võttis O-tähe kaenla alla ja trampis mesilasse. Ja Jänku hüppas välja murule. Väriseb, vaatab ringi. Järsku hirmutav sõna nägin: HÄDA.

Oh, kus see häda on?! - Bunny tormas ringi. Ehmatusest jooksin otsa B-tähele. See põrkas maha ja kukkus pihlaka taha. Ja jänku jooksis metsa.

Kurg on saabunud. Maitsev sõna nägin: TOIT. Ja rohus on süüa: nii palju konni kui tahad. Kurg kinnitas E-tähe külge pulga, tehes kahvli: E. Kurg sõi, lendas minema ja viis kahvli minema. Siis tuli Jäär. Ta ohkas solvunult:

Nad ütlevad, et ma olen loll. Kas ma olen loll?

Ja kirjad talle: JAH. Jäär vihastas ja lõi sarvedega D-tähte. Ta varises tükkideks. Viimaseks jäänud pöökpuu on A. See seisab üksi. Mida ta saab öelda ilma sõpradeta? Lihtsalt nuta kibedalt: "A-A-A!"

Lohutage teda, kirjutage tema kõrvale muid tähti, et luua mingi sõna. Et A-tähega ei hakkaks igav ilma tööta, ilma sõprade ja kamraadita.

Mäng - kehaline harjutus "Kaja".

Tõstke käsi üles need, kes olete metsa läinud. Kes kuulis kaja? Sa karjusid ja kaja vastas sulle ja sa kuulsid ainult sõna lõppu. Mängime seda mängu ja teeme hingamisharjutused: Ma ütlen sulle ühe sõna ja sa ütled selle ühehäälselt lõpu, nii et sa saad uue sõna.

Sõnad mängu kohta:

naer, ekraan, hirved, puuk, luhtunud, kest, rahe.

Aleksander Šibajev kirjutas lastele raamatu "Kiri läks kaduma". Kas soovite seda mängu mängida?

Õpilane loeb – lapsed parandavad

1. Kui olete nuku käest kukkunud,

Masha tormab ema juurde:

- Seal hiilib roheline sibul

Pikkade vuntsidega.

2. Arst tuletas onu Mityale meelde:

- Ärge unustage üht asja:

Võtke kindlasti vastu

Kümme haigurid enne magamaminekut.

3. Viga putka ei lõpetanud:

Vastumeelsus. Väsinud...

4. Jahimees hüüdis:
- Oh!
Uksed Nad jälitavad mind!

5. Kuristas mind boiler

Ma olen tema peale väga vihane.

6. Meri muutub meie ees siniseks,
Nad lendavadT-särgid üle lainete...

7. Pealhunt - hapukoor, kodujuust, piim.
Ja ma sööksin hea meelega, kuid seda pole lihtne hankida.

1. Mäng "jah" või "ei".

(Õpilased vastavad "jah" või "ei" küsimustele . )

Usun, et lause koosneb sõnadest.

Mulle tundub, et inimeste ja loomade nimed kirjutatakse väikese tähega.

Usun, et lausete lõppu panevad.!?

Usun, et lause esimene sõna kirjutatakse väikese tähega.

Mulle tundub, et sõnas on sama palju silpe kui täishäälikuid.

Usun, et sõna kandub silpidesse.

Usun, et vene tähestikus on 40 tähte.

Mulle tundub, et kombinatsioonid zhi, shi on kirjutatud i-tähega.

Arvan, et eessõnad ja sõnad kirjutatakse kokku.

Usun, et ühe kirja saab üle kanda.

Ülesanne "Ühenda sõna."

Iga meeskond saab kaardi sõnadega, millele nad peavad leidma antonüümid.

Ülesanne "Anagrammid".

Iga võistkond saab kaardi tähtedega, millest tuleb moodustada sõnu.

IRTG – TIIGER OLKW – HUNT VAOS – ÖÖKULL

AJIA – JÄNES LBKAE – VALK EDWEDM – KARU

Harjutus Sõnast moodustage võimalikult palju teisi sõnu: majaomanik (põrgu, om, do, poiss, kriit, kallis, ood, härg, saak, võll, öeldakse, raudkang, toit, vanaisa, maja, lõvi, jää, neiu, mood, vesi , nukk, vasak, lammas, äri, ovaal, vaidlus, poiss, kuulujutt, terve, püüdja, ärimees, tiik, hästi tehtud).

RESERVI.

Mäng "Pantomiim"...

"Kes suudab nimetada kõige rohkem antud tähega algavaid sõnu?"

"Ütlused" - ühendage.

"Selgitage ütlust"

Peegeldus.

Sinu laua peal" mobiiltelefon", kirjutage sellele sõnum, edastage oma meeleolu.

Kokkuvõtteid tehes.

Võitjad.

Kingitused külalistele alates 2 A klassist.

Tatjana Dedlovskaja
Didaktilised mängud "Sõnade maagilised teisendused"

Pallimäng "Sõnade maagiline teisendamine"

See mäng on saadaval lastele vanuses 4-7 aastat. Seda saab lisada esi- ja alarühmaklassidesse nii heli häälduse kui ka kõne arengu osas. Seda kasutatakse edukalt ka individuaalne töö lastega helide automatiseerimisel.

Lisaks heli häälduse kallal töötamisele juhtub mängus järgmist:

üldmõistete koondamine;

sõnastiku aktiivne laiendamine;

olemasoleva sõnavara aktiveerimine;

sõnamoodustus- ja käändeoskuste kujundamine ja täiustamine;

propedeutiline töö õigekirjareeglite alal (rõhuta täishäälikud, kõrvulukustavad kaashäälikud jne).

Lisaks leiavad lapsed palliga mängides väljundi oma lihasenergiale, arendavad reaktsioonikiirust ja osavust.

Lastele mängu käigus tuttavaks saanud sõnade tugevdamiseks on soovitatav kasutada näidismaterjali.

Mängu kirjeldus

Õpetaja hääldab sõna, millel ei ole harjutatavat häält, ja viskab palli lapsele. Ta peab valima – vastavalt ülesandele – sõna, millega õige heli, öelge see ja tagastage pall õpetajale.

Märkmed

Mängus antakse lastele võimalus katsetada, mängida

ühesõnaga sukelduma keeleprotsessid praktikal.

Lastel võib olla raskusi sõnade leidmisega, nii et õpetaja

teosele peab eelnema sissejuhatus (see võib olla luuletus, vestlus vms)

Mängu mängides ei ole vaja anda kogu sõnade loendit mingi häälikuga.

üks tund (materjali saab jagada mitmeks tunniks). Lisaks tuleks proove võtta, võttes arvesse vanust ja kõne omadused lapsed.

Mitte mingil juhul ei tohi te termineid kasutada

sõnade deminutiivsed vormid“, „võrdlusaste“ jne (selle asemel tuleks kasutada kirjeldavat sõnastust).

Heli [K]

1. Sõnade nimetavad ja kiindumusvormid

Ütleme lahkelt – ja siis tuleb sõna sisse Heli [k]!

Nimisõnad. Nina - nina - laud, vend, silm, maja, suu, leht jne).

Pea - pea (rohi, jalg, selg, auk jne).

Omadussõnad. Sinine - sinine (valge, kollane, lahke, uus, moodne, tark, vana, noor, rõõmsameelne jne).

Adverbid. Vähe – vähe (vaikne, puhas, oluline, kiire, kuiv, tark, kehv, terav, määrdunud jne).

2. Kutsikad

U armastavad emad muidugi on mul,

Heal elevandil on armas elevandipoeg,

Halljänesel on kohev

jänku,

Vapral tiigril on vallatu

tiigrikutsikas

Lapsed eksivad sageli teel ära -

Aitame emadel oma lapsed üles leida!

Põder - põdravasikas (morsk, kobras, mäger, jaanalind, hunt, karu, hirv, siil, hiir, toonekurg, vanker, sookurge, vares jne).

3. Riikide ja linnade elanikud

Millised naised nendes riikides elavad? Mis on nende nimed?

Prantsusmaal - prantslannad, Austrias - Austria naised (Itaalia, Hispaania, Tšehhi, Poola, Inglismaa jne).

Kui proua on pariislane, siis loomulikult on ta linnainimene!

Pariis – Pariisi naine (Rooma, Praha, Varssavi jne).

4. Elukutsed

Purjetab laevadel - meremees (püüab, sõidab praamiga, koristab õue, töötab aias, ehitab ahjusid, teeb mustkunstitrikke, lendab, teeb puutööd, küpsetab kukleid, valvab metsa jne).

5. Tegevused, hobid

Kogub seeni - seenekorjaja (jahib, laseb, kaitseb, töötab aias, korraldab ettevõtmisi, õpib, on suurepärane õpilane, õpib koolis, tegeleb maagiaga, jälgib moodi, suusatab, meeldib olla tark, lobiseb jne)

6. Ta – ta (ametid, ametid)

Kunstnik - artist (koorimängija, pianist, kitarrist, akordionimängija, flötist, bugler, organist, tšellist, humorist, sportlane, malemängija, iluvõimleja, jalgpallur, võrkpallur, korvpallur, telefonimees, karateka, pensionär jne) .

Heli [X]

Ta ta

Loomad, linnud, putukad

Linnud, loomad ja pätid.

Kao pingi alt välja!

Jagame kõik paaridesse,

Leiame kõigile nimed!

Elevant - elevant (põder, siil, morss, kobras, vanker, mutt, ämblik, metssiga, sipelgas, jaanalind, jänes, kuldnokk, mäger, hirv, jänes, pingviin jne).

Inimesed (ametid, ametid)

Vanamees - vana naine (vahimees, rätsep, kokk, kuduja, ujuja, mölder, korrapidaja, kaupmees, argpüks, dändi jne).

1. Elukutsed, ametid

Masin - masinamees (traktor, mootor, telefon, telegraaf, huumor, paroodia, koor, salm, mootorratas jne).

2. Sport – sportlased

Mis on koolitus?

Osavust, jõudu ja osavust!

Sport aitab meid kõikjal:

Nii õppimises kui ka tööl!

Male - male (kann, jalgpall, karate, võrkpall, langevari, foolium jne)

3. Muusikariistad, muusikud

Me lihtsalt kuuleme meloodiat

Me külmutame. ja me ei saa hingata!

Kes nii hästi mängib?

Muusikud! See on selge!

Klaveril - pianist (-ka) (akordionil, tšellol, klarnetil, orelil, akordionil, lautsil, kitarril, nupul akordionil, flöödil, bugle'il , harfil).

Heli [Ts]

1. Ta – tema

Inimesed (elukutse, ametid, hobid, iseloom)

Tema, tema – mis vahet sellel on?

Tema on naljamees, tema on naljamees.

Tema oli tark ja tema oli tark.

Kuulake, mis juhtub.

Õpetaja – õpetaja (koristaja, treener, kraanaoperaator, kirjanik, kunstnik, linnukasvatustööline, lillepood, piimamees, pagar, paadimees, tantsija, kasvataja, üliõpilane, koolipoiss, suurepärane õpilane, fashionista, tagasihoidlik, laisk, boss, kade, ratsanik, ratsanik , kurjategija, vaidleja jne).

Laulab - laulja - laulja (loeb, oskab, müüb, omab, toidab, on laisk).

Noor - hästi tehtud - hästi tehtud (ilus, kangekaelne jne).

Julge – julge (julge, ihne, uhke, rumal, põgenenud, tuttav jne).

Loomad

Lõvi - lõvi (hunt, tiiger, rebane, karu, kotkas, eesel, kaamel, pühvlid jne).

2. Riikide, linnade elanikud

Me tunneme linnu ja riike.

Kes neis elab -

Arvame ära!

Norra - Norra - Norrakad (Holland, Belgia, Portugal, Mehhiko, Ameerika, Austraalia, India, Itaalia, Hispaania, Vietnam jne).

London – londonlased – londonlased (Madrid, Rjazan, Tambov, Jaroslavl, Peterburi jne).

3. “Õrnad” sõnad

Maagiline pall, aita!

Kutsuge heli meie sõnaks!

Ütleme sõbralikult – ja siin ta on

Heli tuleb meie sõnale!

Raamat - väike raamat (nahk, part, maa, vesi, neiu, osa jne).

Ülesanne - ülesanne (ehitus, tervis, kuld, küpsised, moos, tekk, peegel, kleit, tiib, tool, aken, kohver, põhi, põlv, palk, seep, seapekk jne).

Frost - pakane (jutt, vend, friik, loendamine, leib, päikeseloojang, inimesed jne).

4. Toit, nõud

Kuhu tuleks tooted paigutada? Seda pead sa kindlasti teadma!

Leib - leivakarp (suhkur, salat, pipar, kreekerid, kaste, hani, part, kommid, supp, vahvlid jne).

5. Konteinerid, anumad, ehitised

Kui palju erinevaid objekte on? Väike, suur,

väga tähtis. Kuidas seda kõike paigutada? See tuleb ära klaarida!

Seep - seep (sigaretid, tuhk, pulber, külalised, nõel, tint, liiv jne).

Heli [Ш]

1. “Terad” sõnad

Pea - peaShka ​​(külg, vana naine, onn, öökull, habe, vares).

Argpüks – argpüks (jänes, mäger, hunt, varblane, varas, kelm jne).

Lein – lein (kuld, sulg, vili, tiib, päike, ämber, laik, põld, kasukas jne).

Vanya - VanyaShka ​​​​- VanyaShenka (Varya, Katya, Nadya jne).

Kallis – kallis (võluv, lühike, jututoas, naerab, hoopleb jne).

2. Elukutsed (he - she)

Lift - liftioperaator (korrapidaja, korrapidaja, apteeker, arst, sekretär, kassapidaja, raamatukoguhoidja jne).

3. Võrdlusastmed

Võrdleme nii seda kui ka seda, kui oleme palli püüdnud.

Ilus - kõige ilusam (väike, värske, maitsev, lihtne, tervislik, särav, aus, imeline, uus, kerge, paks, lahke, ettevaatlik, argpükslik, puhas, julge, valge jne).

Kõrge - kõrgem (kurt, kaugel, pikk, varane, vaikne, õhuke, kuiv, vana jne).

4. Verbivormid

Küsi – ma küsin – küsid (kandma, maalima, tantsima, viskama, kustutama, mudima).

Heli [F]

1. “Terad” sõnad

Saabas - saabas (pirukas, sõber, ring, kallas, kodujuust, kuristik, raud, sarv, heinakuhjas, lipp, samm, lävi).

Sõbranna - tüdruksõber (tee, paber, jalg jne).

2. Verbivormid

Silitamine – silitamine (istu, leia, kõnni, tööta, kõnni, eksle, hinda, raivo jne).

Näita - näita - näita ma näitan - näita - näita (ütle, koo, telli, telli jne).

3. Riigid, linnad ja nende elanikud

Prantsusmaa – prantsuse keel (Pariis, Praha, Riia, Kaluga, Volga).

4. Kutsikad

Kaamel - kaamelipoeg (karu, siil, siil, morss, käre).

Sulge – lähemal (sile, kallis, noor, madal, hiline, vedel, õhuke, haruldane, kõva, range, tihe, kitsas, sügav, vastik).

Heli [Ш]

1. "Suured sõnad"

Kassil on vuntsid ja tiigril on vuntsid,

Linnul on silmad, draakonil on silmad.

Päkapikul on maja, Koštšeil on maja,

Säga on purgis ja säga jões!

Jalg - noad (käsi, käpp, raamat, märkmik jne).

Saabas - saabas (hunt, saba, hammas, silm jne).

2. Sufiksiga -ish moodustatud neutraalsed nimisõnad

Karjane – karjamaa (õpetada, kohut mõista, asustada, varuda jne).

3. Omadussõnade kvaliteedi tõus

Tuul puhub lihtsalt raevukalt.

Ta on kahjulik, külm,

See pani mu nina punaseks,

Ma seisan seal üleni sinisena.

Kuri – raevukas (ahne, suur, külm, räpane jne).

4. Osalaused

Kui inimene laulab, on ta laulja.

Kui läheb, siis läheb.

Kui see äkki möirgab - möirgab,

Ja ta jookseb – ta jookseb.

Laulda – laulda (lennata, kuulda, istuda, valetada, rääkida, mängida jne).

5. võrdlev määrsõnad

Paks - paksem (puhas, magus, paks, sageli, lihtne).

6. Elukutsed (he - she)

Valime nüüd palju elukutseid,

Leiame emmedele-issidele tegevust!

Prügi - prügimees - prügimees (kraana, ekskavaator, trummel, jäätis, kivi, aur, tekstiil, puhastus, klaas, piirdeaed, keevitamine, koolitus, riidekapp jne).

Heli [H]

1. “Terad” sõnad

Tahtsime häid sõnu.

Milline heli on valmis meid aitama?

[H] on meie kõige õrnem heli!

Me ei keeldu tema teenustest!

Julia - YuleChka (Kolya, Sonya, Vanya, Lena, Tanya, Vova jne).

Sõrm - sõrm (jänes, lill jne).

Sõel - sõel (hommik, kellaaeg, nimi, süda, sõrmus, veranda jne).

2. Inimesed (ametid, ametid)

Viiul - viiuldaja - viiuldaja

(tsirkus, kaskadöör jne).

Automaatne - automaatne - automaatne Chitsa (tõlge, paat, mesila, ümbersõit, mört jne).

3. Loomad ja nende pojad

Jänes - jänesHare - jänes - jänesed (hunt, orav, jänes, mäger, ämblik, kuldnokk, vanker jne).

4. Inimesed (tema – ta)

Ujuja - ujujaChika (kaupmees, korrapidaja); Siberi - Siberi naine (kalur, meremees, vaene mees, uhke mees, hea mees jne).

5. Omastavad omadussõnad

Koera saba on muidugi nagu koera oma,

Põrsas on notsu välimusega,

Aga kass on lihtsalt kassi moodi,

Kalkunil on värviline, kalkunitaoline välimus.

Jänes - jänes (hunt, orav, siga, vasikas jne).

Jahimees - jahimees (vana naine, neiu, kalur, röövel jne).

6. Kaassõnade võrdlev aste

Rikas - rikkalikum (valju, kõva, helisev, lühike, tugev, lahe, kerge, väike, pehme, terav, särav).

Heli [L]

1. Asjad, mis meid ümbritsevad

Kasulikke asju on palju

Puidust ja rauast,

Et nad meid alati aitaksid.

Ilma nendeta oleme täielikus hädas!

Kiigutama – kiigutama (riputama, külvama, peksma, tuututama, teritama, valgustama, kuivatama, kastma, niitma, piitsutama jne).

Kuidas me peidame?

Istud voodil?

Millega me oma nägu peseme?

Mida me vajame, et käed külge panna?

Kleit - tekk (pesu, katta jne).

2. Tegusõnade minevik

Beat - biL (a) (laulda, õmmelda, istuda jne).

Heli [L`]

Inimesed (ametid, ametid, iseloomuomadused)

Ehitab - ehitaja (õpetab, kirjutab raamatuid, säästab, sõidab autoga, leiutab, uurib, otsib, projekteerib, käib, ostab, vaatleb, harib, külvab, unistab jne).

Heli [Y]

1. Imperatiivsed verbid

Anda - anda (kaevata, kukkuda, seista jne).

2. Inimesed

Seisab valves - vahimees (seisab valves, töötab politseinikuna, puhkab, ründab, on laisk jne).

Heli [R`]

Elukutsed

Värav – EESMÄRK (apteek, raamatukogu, viinamarjad, helisemine, osade teritamine jne).

Mäng sobib kogenud mängijatele, kellele meeldib lahendada keerulised ülesanded. Selle erinevus eelmisest mängust seisneb selles, et siin antakse teile ülesanne kujutada mitte ühte sõna, vaid mitut, mis on seotud fraasiga, millel pole palju tähendust, näiteks "Koer kõndis mööda klaverit". Samal ajal peab mängija enne fraasi kujutamist näitama oma meeskonnale sõrmedel, kui palju sõnu selles lauses on. Ärge valige kuulsaid lauseid, lugude ridu ega kirjandusteoste pealkirju, sest sel juhul arvavad mängijad selle ära esimestest žestidest. Juhuslikult koostatud fraaside ilu seisneb selles, et need, kes arvavad, isegi ei arva, milline sõna võib olla järgmine. Nad nõuavad kogu oma tähelepanu ja eruditsiooni, et mitte ainult kõiki sõnu ära arvata, vaid ka nende järjestust meeles pidada, et mängu lõpus saaksid nad kogu fraasi hääldada, ükskõik kui absurdselt see ka ei kõlaks.

"Vaata ja kirjelda"

Imeline mäng lastegruppidele, kellele meeldib lõbutseda ja meeltmööda tegevust anda. Selle teostamiseks valmistage eelnevalt ette mitu joonistust, mis kujutavad episoode mis tahes kuulsast kirjanduslik töö või laulud.

Mängijad peavad jagunema kaheks meeskonnaks. Juht valib igaühe seast ühe, asetab nad näoga teise meeskonna poole ja kinnitab neile joonistused. Mõlemad valitud mängijad seisavad vastamisi ühel jalal, hoides käega tagant üles tõstetud jalga. Pöörake vastasmeeskonnale selga, proovige vaadata vastase selja taha, näha joonist ja ilma tegelaste nimesid või teose pealkirja nimetamata selgitage oma meeskonnale, mis sellel on kujutatud. Meeskonna ülesanne on ära arvata, millisest teosest on pildil olev episood tehtud.

Võidab meeskond, kelle mängijad arvasid ära enamiku vastase seljale joonistatud episoodidest.

"Kogelejad"

See hõlmab mis tahes suurusega palli kasutamist, nii et mäng ei toimi mitte ainult suurepärase intellektuaalse, vaid ka füüsilise soojendusena. Saate sellesse lapsi kaasata, isegi kõige rohkem noorem vanus, lihtsustades või raskendades ülesannet.

Mängijad istuvad üksteise vastas ringis. Võtke pall üles ja visake see mõnele teisele mängijale, samal ajal hüüdes sõna esimese poole. See, kellele te palli viskasite, peab selle aja jooksul, kui pall õhus on, ära arvama, mis sõna te mõtlesite, ja jätkama seda. Tema omakorda nimetab teise sõna esimese poole ja viskab palli järgmisele mängijale. Kui mängija ei saa sõna öelda või mõtleb liiga kaua, eemaldatakse ta mängust. Võidab see, kes jääb mängu viimasena.

"Tule sõna välja"

See on eelmise mängu variant. Selles istuvad mängijad ka ringis vastamisi ja üks neist võtab palli üles. Kui teil on pall, nimetage selle esimene osa liitsõna, millel on palju jätkamisvõimalusi, näiteks “mikro-”, “super-”, “vesi-”, “multi-” jne. Palli üksteisele viskamisel peavad mängijad nimetama sõna teise poole. . Kõik, kes kordavad juba nimetatud sõna või ei suuda 3 sekundi jooksul midagi välja mõelda, langevad mängust välja. Võitja on viimane mängija, kes on mängu jäänud.

"Kes on suurem?"

Mõeldud lõbusaks kõige väiksematele lastele, eelkooliealistele või juunioridele koolieas kes õpivad tundma maailma mitmekesisust. See õpetab neile vaatlusoskust, arendab silmaringi, eruditsiooni ja mälu.

See kasutab ka palli. Paluge lastel seista üksteise vastas ringis. Nad peavad üksteisele palli viskama, nimetades samal ajal ühe sõna, mis on seotud konkreetse, eelnevalt valitud teemaga. Valige lastele lihtsad ja arusaadavad eluvaldkonnad, kutsuge neid nimetama riideesemeid, köögivilju, puuvilju, kehaosi, neid ümbritsevaid esemeid toas või tänaval. Kooliealiste laste jaoks saate ülesande keerulisemaks muuta, kui palute neil nimetada tähtedega algavaid sõnu tähestikulises järjekorras. Iga järgmine mängija peab nimetama sõna, mis algab konkreetse tähega.

"Viktoriin"

Miski ei arenda eruditsiooni paremini kui mitmesugused viktoriinid. Nendes olevaid küsimusi keerulisemaks või lihtsustades saate nendega lapsi köita. erinevas vanuses. Ja ärge unustage, et lisaks tõsistele kirjandusele, muusikale jne pühendatud viktoriinidele saate hõlpsalt läbi viia koomilisi, küsides naljakad küsimused, mille vastused ei nõua nii palju sügavaid teadmisi, kui palju leidlikkust ja taiplikkust.

Küsimused võivad olla näiteks:

1. Milline näeb välja pool arbuusi? (Teisele poolele.)

2. Millised linnad on saanud nime loomade järgi? (Haug, Gus-Hrustalnõi.)

3. Millise bussi ratas jääb iga vihmaga puhtaks? (Varu.)

4. Kumb on raskem: kilogramm kohevust või kilogramm rauda? (Samamoodi.)

5. Mis aastal magavad inimesed kõige rohkem? (Liigapäevadel.)

6. Millises kuus on 28. päev? (Igas.)

7. Milliseid kalu jões ei ole? (Kuiv.)

8. Dragonfly on “tema”, aga kuidas “teda” kutsutakse? (Isane kiili.)

Mõelge seda tüüpi küsimustele ette. Mängijad saavad jaguneda meeskondadeks või mängida ise. Võidab see, kes annab enim küsimustele õiged või vaimukad vastused.

Tähtede ümberpaigutamine muudab summat

Need mängud on suunatud eelkõige lapse õige rääkimise oskuse võimalikult paremale arendamisele ja tema rikastamisele nii passiivses kui aktiivses mõttes. leksikon. Teadlased on tõestanud, et mida rohkem sõnu laps teab ja mis kõige tähtsam, mida sagedamini ta neid oma kõnes kasutab, seda täpsemalt valib ta teatud mõistetele definitsioone ja järgib sõnade kokkuleppimise reegleid, seda paremini ta intellektuaalselt areneb. Tema mälu paraneb loogiline mõtlemine, tajumine muutub täpsemaks. Enamgi veel, keelelised mängud luba tal näidata oma kujutlusvõimet ja proovida end kirjaniku või telesaatejuhina. Nad arendavad intelligentsust ja mõtlemiskiirust.

Need mängud on enamasti mõeldud kooliealistele lastele, kuid mõned neist sobivad suurepäraselt ka lastele. Peaasi, et lapsed ei oleks mängust üleküllastunud, mis enamasti põhjustab püsivat vastumeelsust nii mängu enda kui ka tulevikus seda tüüpi tegevuse vastu. Seetõttu on kõige väiksemate väsimusmärkide korral - tähelepanematus, letargia, kiire tähelepanu hajumine - parem mäng kohe lõpetada.

"Maagilised transformatsioonid"

Osaleda võivad algkooliealised lapsed. Saate seda mängida koos või jagada kaheks meeskonnaks, kui teil on palju lapsi. Iga rühm vajab paberit ja pliiatsit. Mängijate ülesanne on pikk sõna, õigemini, selle tähtedest loovad hoopis teistsugused sõnad. See on me räägimeühe sõna muutmisest mitmeks. Kuid tuleb järgida ühte tingimust: kõik sõnad peavad olema nimisõnad ainsus Ja nimetav kääne. Aja tuvastab signaal, misjärel loetakse tulemused ette. Sõnu ei tohi mingil juhul korrata. Võidab meeskond või mängija, kes koostab kõige rohkem sõnu.

Mäng sobib kogenud mängijatele, kellele meeldib lahendada keerulisi probleeme. Selle erinevus eelmisest mängust seisneb selles, et siin antakse teile ülesanne kujutada mitte ühte sõna, vaid mitut, mis on seotud fraasiga, millel pole palju tähendust, näiteks "Koer kõndis mööda klaverit". Samal ajal peab mängija enne fraasi kujutamist näitama oma meeskonnale sõrmedel, kui palju sõnu selles lauses on. Ärge valige kuulsaid lauseid, lugude ridu ega kirjandusteoste pealkirju, sest sel juhul arvavad mängijad selle ära esimestest žestidest. Juhuslikult koostatud fraaside ilu seisneb selles, et need, kes arvavad, isegi ei arva, milline sõna võib olla järgmine. Nad nõuavad kogu oma tähelepanu ja eruditsiooni, et mitte ainult kõiki sõnu ära arvata, vaid ka nende järjestust meeles pidada, et mängu lõpus saaksid nad kogu fraasi hääldada, ükskõik kui absurdselt see ka ei kõlaks.

"Vaata ja kirjelda"

Imeline mäng lastegruppidele, kellele meeldib lõbutseda ja meeltmööda tegevust anda. Selle teostamiseks valmistage eelnevalt ette mitu joonistust, mis kujutavad episoode mis tahes kuulsast kirjandusteosest või laulust.

Mängijad peavad jagunema kaheks meeskonnaks. Juht valib igaühe seast ühe, asetab nad näoga teise meeskonna poole ja kinnitab neile joonistused. Mõlemad valitud mängijad seisavad vastamisi ühel jalal, hoides käega tagant üles tõstetud jalga. Pöörake vastasmeeskonnale selga, proovige vaadata vastase selja taha, näha joonist ja ilma tegelaste nimesid või teose pealkirja nimetamata selgitage oma meeskonnale, mis sellel on kujutatud. Meeskonna ülesanne on ära arvata, millisest teosest on pildil olev episood tehtud.

Võidab meeskond, kelle mängijad arvasid ära enamiku vastase seljale joonistatud episoodidest.

"Kogelejad"

See hõlmab mis tahes suurusega palli kasutamist, nii et mäng ei toimi mitte ainult suurepärase intellektuaalse, vaid ka füüsilise soojendusena. Saate sellesse kaasata ka kõige väiksemaid lapsi, muutes ülesande lihtsamaks või raskemaks.

Mängijad istuvad üksteise vastas ringis. Võtke pall üles ja visake see mõnele teisele mängijale, samal ajal hüüdes sõna esimese poole. See, kellele te palli viskasite, peab selle aja jooksul, kui pall õhus on, ära arvama, mis sõna te mõtlesite, ja jätkama seda. Tema omakorda nimetab teise sõna esimese poole ja viskab palli järgmisele mängijale. Kui mängija ei saa sõna öelda või mõtleb liiga kaua, eemaldatakse ta mängust. Võidab see, kes jääb mängu viimasena.

"Tule sõna välja"

See on eelmise mängu variant. Selles istuvad mängijad ka ringis vastamisi ja üks neist võtab palli üles. Kui teil on pall, nimetage keerulise sõna esimene osa, millel on palju jätkamisvõimalusi, näiteks "mikro-", "super-", "vesi-", "multi-" jne. Palli viskamine üksteist peavad mängijad nimetama sõna teise poole. Kõik, kes kordavad juba nimetatud sõna või ei suuda 3 sekundi jooksul midagi välja mõelda, langevad mängust välja. Võitja on viimane mängija, kes on mängu jäänud.

"Kes on suurem?"

Mäng on mõeldud kõige pisematele, eelkooliealistele või algkooliealistele lastele, kes õpivad tundma maailma mitmekesisust. See õpetab neile vaatlusoskust, arendab silmaringi, eruditsiooni ja mälu.

See kasutab ka palli. Paluge lastel seista üksteise vastas ringis. Nad peavad üksteisele palli viskama, nimetades samal ajal ühe sõna, mis on seotud konkreetse, eelnevalt valitud teemaga. Valige lastele lihtsad ja arusaadavad eluvaldkonnad, kutsuge neid nimetama riideesemeid, köögivilju, puuvilju, kehaosi, neid ümbritsevaid esemeid toas või tänaval. Kooliealiste laste jaoks saate ülesande keerulisemaks muuta, kui palute neil nimetada tähtedega algavaid sõnu tähestikulises järjekorras. Iga järgmine mängija peab nimetama sõna, mis algab konkreetse tähega.

"Viktoriin"

Miski ei arenda eruditsiooni paremini kui mitmesugused viktoriinid. Nendes sisalduvaid küsimusi keerulisemaks muutes või lihtsustades saate köita igas vanuses lapsi. Ja ärge unustage, et lisaks tõsistele kirjandusele, muusikale jne pühendatud viktoriinidele saate hõlpsalt läbi viia ka humoorikaid, esitades naljakaid küsimusi, millele vastused ei nõua mitte niivõrd sügavaid teadmisi, kuivõrd leidlikkust ja leidlikkust.

Küsimused võivad olla näiteks:

1. Milline näeb välja pool arbuusi? (Teisele poolele.)

2. Millised linnad on saanud nime loomade järgi? (Haug, Gus-Hrustalnõi.)

3. Millise bussi ratas jääb iga vihmaga puhtaks? (Varu.)

4. Kumb on raskem: kilogramm kohevust või kilogramm rauda? (Samamoodi.)

5. Mis aastal magavad inimesed kõige rohkem? (Liigapäevadel.)

6. Millises kuus on 28. päev? (Igas.)

7. Milliseid kalu jões ei ole? (Kuiv.)

8. Dragonfly on “tema”, aga kuidas “teda” kutsutakse? (Isane kiili.)

Mõelge seda tüüpi küsimustele ette. Mängijad saavad jaguneda meeskondadeks või mängida ise. Võidab see, kes annab enim küsimustele õiged või vaimukad vastused.

Tähtede ümberpaigutamine muudab summat

Nende mängude eesmärk on eelkõige arendada lapse õiget kõnevõimet ning rikastada nii tema passiivset kui ka aktiivset sõnavara nii hästi kui võimalik. Teadlased on tõestanud, et mida rohkem sõnu laps teab ja mis kõige tähtsam, mida sagedamini ta neid oma kõnes kasutab, seda täpsemalt valib ta teatud mõistetele definitsioone ja järgib sõnade kokkuleppimise reegleid, seda paremini ta intellektuaalselt areneb. Tema mälu ja loogiline mõtlemine paranevad ning taju muutub täpsemaks. Veelgi enam, keelelised mängud võimaldavad tal näidata oma kujutlusvõimet ja proovida end kirjaniku või telesaatejuhina. Nad arendavad intelligentsust ja mõtlemiskiirust.

Need mängud on enamasti mõeldud kooliealistele lastele, kuid mõned neist sobivad suurepäraselt ka lastele. Peaasi, et lapsed ei oleks mängust üleküllastunud, mis enamasti põhjustab püsivat vastumeelsust nii mängu enda kui ka tulevikus seda tüüpi tegevuse vastu. Seetõttu on kõige väiksemate väsimusmärkide korral - tähelepanematus, letargia, kiire tähelepanu hajumine - parem mäng kohe lõpetada.

"Maagilised transformatsioonid"

Osaleda võivad algkooliealised lapsed. Saate seda mängida koos või jagada kaheks meeskonnaks, kui teil on palju lapsi. Iga rühm vajab paberit ja pliiatsit. Mängijate ülesanne on moodustada mõnest pikast sõnast või õigemini selle tähtedest täiesti erinevad sõnad. See tähendab, et me räägime ühe sõna muutmisest mitmeks. Kuid tuleb järgida ühte tingimust: kõik sõnad peavad olema ainsuse nimisõnad ja nimetavas käändes. Aja tuvastab signaal, misjärel loetakse tulemused ette. Sõnu ei tohi mingil juhul korrata. Võidab meeskond või mängija, kes koostab kõige rohkem sõnu.