Училищата в СССР бяха много различни от съвременните. И имах съветско училищеедна функция. Обща училищна униформа за цялата страна. Най-интересното е, че униформата от онези времена все още е популярна сред абитуриентите - училищна рокля с бяла престилка, обикновено бели чорапи до коляното и задължителните бели лъкове. В обикновените дни момичетата ходеха на училище в тъмни престилки. Момчетата имаха емблема на ръкавите на якетата си, която изобразяваше отворена книга и слънце. Тогава всички бяха или октомврийци, или пионери, или комсомолци и винаги носеха съответна значка на ревера на сакото или роклята си. В 1-ви клас всички ученици бяха приети в октомврийската паралелка. В 3-то - на пионерите. При това на първо място отличниците, а на второ и дори на трето място – тези, на които успехът или дисциплината им куцаха. Приеха ме в комсомола в 7 клас.
През 80-те години всяко повече или по-малко голямо предприятие имаше свой собствен пионерски лагер, където изпращаха децата на своите служители. По-голямата част от съветските деца поне веднъж са посещавали селски пионерски лагер. Освен това във всички градове, като правило, в училищата са създадени „градски“ лагери с дневен престой за деца. Всеки крайградски пионерски лагер работи на три смени, всяка с продължителност около три седмици. Всички деца в пионерския лагер бяха разделени на групи според възрастта. 1-ви отряд беше най-старият. След това 2-ро, 3-то и т.н. В пионерските лагери работеха различни детски лагери. самодейни групивъз основа на интереси, провеждан военна спортна игра"Зърница" По време на смяната в лагера се провеждаха различни игри, походи, състезания... В края на всяка лятна смяна се организираше „Прощална клада”.
Изборът на продукти в магазините за хранителни стоки и универсални магазини през 80-те години далеч не беше невероятен в своето разнообразие. Жителите на всички близки градове отидоха в Москва, за да купят храна. По това време, през 1985 г., нов бич падна върху главите на съветските граждани: кампанията срещу алкохола. В цялата страна алкохолът изчезна от рафтовете на магазините, ресторантите и кафенетата. Разбира се, съветските празници не станаха безалкохолни. Хората преминаха към самогон, одеколон, медицински алкохол и други домашни напитки.
В съветския асортимент имаше ясен недостиг на продукти, които просто могат да бъдат извадени от хладилника и изядени - колбаси, сирена, пастети, да не говорим за хайвер или шунка. Дори цацата беше деликатес, който се раздаваше в комплекти за празника. И само в Москва, след дълга опашка, беше възможно да си купите колбаси, салам или шунка и да не се притеснявате за чай и сандвичи в продължение на няколко дни... В провинциалните градове беше практически невъзможно да ги получите. И това въпреки факта, че в много градове месопреработвателните предприятия работят на пълен капацитет!
Донесоха добри шоколадови бонбони от Москва - „Катерица“, „Мечка мечка“, „Червената шапчица“. Донесоха разтворимо кафе, портокали, лимони и дори банани. Москва изглеждаше приказно мястокъдето живеят необикновени хора. Ходихме и до Москва да купуваме дрехи и обувки. В Москва купиха всичко - от елда до детски чорапогащници, защото... всичко това беше дефицит в средната зона.
Хранителните магазини от онова време имаха няколко отдела. Всеки отдел продава свои собствени продуктови групи. По-лошо беше, ако отделът продава стоки на тегло. Първо трябваше да стоите на опашка, за да претеглите стоките, след това да се наредите на касата, да получите касова бележка и след това отново да се наредите в отдела. Имаше и супермаркети на самообслужване – като днешните. Там стоките се плащаха на касата при излизане от залата. По това време всеки ученик ходеше да купува мляко. Поради недостига на продуктова гама в магазините по това време, млякото и млечните продукти заемат доста важно място в диетата на съветските хора. Овесената каша беше варена в мляко. Юфката и рогата се приготвяха с мляко. В СССР млечните продукти се опаковаха в стъклени съдове, които се измиваха и предаваха в специални пунктове за събиране на стъклени съдове. По правило те бяха точно до магазините. На бутилките нямаше етикети. Етикетът беше на капака. Бутилките с мляко се затварят с капачки от меко фолио в различни цветове. Името на продукта, датата на производство и цената бяха изписани на капака.
Заквасената сметана се продаваше наливна от големи метални кутии. Имаше няколко вида масло - масло и сандвич. Насипното масло струваше 3 рубли 40 копейки за килограм, а опаковката масло струваше 72 копейки. Млякото в Съветския съюз се правеше от мляко! В заквасената сметана имаше заквасена сметана, в кефира имаше кефир, а в маслото имаше масло. На обяд, като правило, прясно мляко, хляб и някои други продукти бяха донесени във всеки магазин за хранителни стоки. Ето защо, когато магазинът отвори след обедната почивка, често беше възможно да се купи всичко, посочено от родителите. Можете също да си купите сладолед!
Емблематичният млечен продукт в СССР е кондензираното мляко. Любимо лакомство на децата. Кондензираното мляко, произведено в СССР, беше опаковано в тенекиени кутии с бели и сини етикети. Изпиха го направо от бидона, пробивайки две дупки с отварачка. Добавя се към кафето. Вареше се директно в затворен буркан, за да се яде варено или да се използва за сладкиш. По време на недостига на храна в края на СССР, кондензираното мляко, заедно със задушеното месо, беше включено в празничните хранителни пакети, раздавани по купони и списъци в отделни организации, както и на определени категории граждани, които имаха облекчения по закон. (участници и инвалиди от Великата отечествена война). Отечествена войнаи т.н.).
Беше трудно да се купи добър тоалет, затова потърсихме приличен плат предварително и отидохме в ателие или при позната шивачка. Ако един мъж, в подготовка за празника, трябваше само да размени домашните си тренировки за риза и може би в знак на специална обич да се обръсне, тогава за една жена беше много по-трудно. И тя можеше да разчита само на собствената си изобретателност и сръчни ръце. Използваха: къна, водороден прекис, маши. Ленинградската спирала се смесва с брашно и се нанася върху миглите. Използвайки различни битови бои, найлоновите чорапогащи с телесен цвят бяха боядисани в черно. Височината на ароматния шик беше парфюмът Klima, долната граница беше парфюмът Perhaps. Човек също трябваше да мирише, но изборът беше още по-малък: „Саша“, „Руска гора“, „Тройна“.
В СССР имаше много малко козметика и ако имаше, те не я купуваха, а я „извадиха“. Спиралата се произвеждаше в пресована форма и трябваше да се разрежда с вода преди употреба. Водата обаче не винаги беше под ръка, така че съветските модници просто плюеха в кутия със спирала. Най-отчаяните си разделяха миглите с игли или карфици. Жените през 80-те години имаха практика да използват козметични продукти „неподходящо“. Много жени вече разбраха сегашната модерна техника сред гримьорите - използването на червило като руж. Равномерният тен беше осигурен от легендарния козметичен продукт от онези години - основата Ballet от фабрика "Свобода". Вместо безцветно червило обикновено се използваше вазелин, а вместо крем за ръце се използваше глицерин, който почти винаги можеше да се купи в аптеката.
Обект на особено желание беше ружът на Este Lauder от фирмения магазин, който можеше да бъде достъпен само със специална покана. Всички жени от онова време мечтаеха за „златните рози“ на Lancôme и пудрите и червилата на Dior, опаковани в сини кутии. Ако попитате дами, чиято младост е настъпила през тези години, те ще си спомнят парфюма „Climat“ и легендарния аромат „Magie Noire“ от Lancôme, както и „Opium“ от YSL и „Fidji“ от Guy Laroche. За известния "Шанел № 5" съветски женив по-голямата си част знаеха само от слухове и много малък брой дами ги използваха в реалния живот.
Традиционни ястия в почивни дниимаше салати Оливие, херинга под кожено палто, мимоза, пържени домашни котлети, приготвени сандвичи с цаца, варено желирано месо, печено пиле, извадени домашно приготвени маринати. Едно от най-важните ястия на празничната трапеза беше тортата, която беше много трудна за закупуване. Най-често те пекоха домашен Наполеон. Напитките не бяха особено разнообразни: „Съветско шампанско“, водка „Столичная“, лимонада „Буратино“, плодов сок и компот. В края на 80-те години Pepsi-Cola и Fanta започват да се появяват на масите. Празнична масаВинаги се готвеше старателно, дори и да не се очакваха гости, а празникът се проведе в семейния кръг!
За Нова година във всяка къща беше поставена коледна елха. На коледната елха беше опънат гирлянд от разноцветни светлини и окачен коледна украса- стъклени блестящи топки в различни цветове, спътници, ледени висулки, мечета и зайчета от картон, покрити с лак и блясък, снежинки, мъниста и крекери. Отдолу, под елхата, Дядо Коледа, изработен от папиемаше, беше монтиран върху предварително поставена марля или памучна вата! На върха на дървото беше поставена звезда.
Изборът на подаръци за празниците беше много ограничен. При липсата на нормални подаръци, отивайки на гости, те носеха със себе си каквито деликатеси им попаднат, буркани с консервирани екзотични плодове, черен или червен хайвер, шоколадови бонбони. Можете да си купите книга, бутилка парфюм, електрическа самобръсначка и т.н. Родителите донесоха новогодишни подаръци на децата от работа. Синдикалният комитет последователно осигуряваше на родителите детски подаръци – по един за всяко дете до 14 години. За празнични партита бяха закупени петарди и бенгалски огън - по това време това беше единствената „пиротехника“, с помощта на която поддържаха забавлението. Само ракетни установки, които не всеки имаше, можеха да добавят разнообразие към такова забавление.
Почти всяка Нова година по телевизията се прожектираха филми: „ Обикновено чудо“ и „Магьосници“. Основният новогодишен филм е „Иронията на съдбата или Насладете се на банята си“. Мнозина вече знаеха тези филми наизуст, но въпреки това се радваха да ги гледат отново. IN навечерието на Нова Годинавсички традиционно се събраха на празнично подредена трапеза, изпратиха стара годинаи срещнах Новия. Гледахме телевизия, слушахме музика. А на сутринта, след „Синята светлина“, за единствения път в годината по телевизията беше показан „Мелодии и ритми на чуждестранния поп“! Boney M, Abba, Smokie, Africe Simone...
През 80-те години не е имало друго забавление освен киното, бара или танците. Баровете и кафенетата не работеха през нощта. В кината се прожектираха съветски или индийски филми. Основното занимание на младите хора, освен да пият портвайн на входа, да учат добре и да се присъединят към Комсомола, бяха танците и те го наричаха дискотека. Музиката в дискотеките беше събрана от всичко, което идваше при нас „оттам“, смесено с най-доброто, което имахме. Алла Пугачова се опита да се открои от тълпата с ефирните си широки дрехи, а Валерий Леонтьев плашеше възрастните баби с ужасно тесните си панталони. В дискотеките участваха: Forum, Mirage, KarMan, Laskovyi Mai, Na-Na и изпълнител, пародиращ западни музикални изпълнители, Сергей Минаев. В допълнение към танцовите групи, групите „Неделя“ и „Машина на времето“ бяха популярни. Все по-често се чуваха хитове на известни чуждестранни музикални групи и изпълнители: Modern Talking, Madonna, Michael Jackson, Scorpions и др.
На колко години беше през 80-те? 10? 15? 20? Спомняте ли си атмосферата на обща добронамереност и взаимно уважение, която цареше в съветско време? Вътрешен мир, осъзнаване на житейските цели и начините за постигането им. Увереност във всичко за десетилетия напред. Възможност да заемете достойно място в живота. Помните ли как през май всички излязоха на демонстрации? Всички излязоха по улиците с балони и знамена, поздравиха се и викаха "УРА!" И децата бяха поставени на раменете. Ластици на двора.... Събиране на старо желязо и макулатура в училище.... Читалища.... Абонамент за списанията "Смешни картинки", "Пионер", "Крокодил", "Наука и живот" .... Помните ли училищните „танцови вечери“, дискотеките в пионерските лагери, в културните центрове? Песни, които бяха внимателно копирани от касета на касета и слушани „до дупки“. Песни, които ходехме да слушаме един при друг...
Като цяло музиката в СССР се смяташе за нещо незадължително Ежедневиетогражданин, един вид допустим излишък (с изключение, разбира се, на песни, изпълнявани от хора - на пионерската линия, в военно формированиеи така нататък.). Следователно устройствата за възпроизвеждане и запис на музика се третираха по-скоро като неща, по-близки до луксозни предмети, отколкото като предмети от ежедневието. Повечето къщи имаха грамофонни плейъри. Музикалните записи в СССР се продават на плочите на Мелодия. Издадени са и плочи с приказки за деца. Цели поколения израснаха в СССР, слушайки записани на плочи приказки. Беше доста трудно да се „получат“ записи със записи на популярни поп певци по това време.
През осемдесетте години повечето жители на СССР придобиха магнетофони. Имаше опашки за особено модни, като Вега и Радиотехника. Домашни филми и касети също лежаха навсякъде. Касетофоните бяха изключително скъпи. До средата на 80-те СССР се е научил да произвежда доста добри ролкови магнетофони. Не се разваляха често и не издаваха най-лошия звук. Но кой в онези години искаше ролков магнетофон? Те бяха обемисти, непреносими и дори самият процес на зареждане на филма изискваше определено умение. Но най-важното е, че по това време макарите вече бързо се заменят с касети. Скоро, в младостта и тийнейджърска средаРолковият магнетофон се смяташе за безнадежден архаизъм.
Съветските магнетофони, достъпни за повечето, като съветските касети, бяха просто ужасни. Филмът в съветските касети беше сравним с магнетофон. Можеше да осигури само много скромно качество на запис и ако се опитате да презаписвате често, бързо се разваляше. Но касетофоните много харесаха този филм! Те С голямо удоволствиедъвчеше го при всяка възможност. Този калъф беше хитро осигурен от производителите на касети и затова често нямаше винтове на корпуса им.
Височината на желанието за любителите на музиката, разбира се, бяха японските магнетофони - Sharp, Sony, Panasonic. Те стояха гордо на рафтовете на магазините за употребявани стоки и се перчеха със спиращи дъха етикети с цени. Вносните стоки (в малки количества, навлизащи на пазара на СССР) се възприемат от населението като „престижни“ и с високо качество. По това време почти нямаше евтин внос, включително „китайски“. Магнетофонните записи бяха презаписани от касета на касета и затова двойните касетофони бяха особено ценени.
В магазините, наред със съветските, се продават и вносни касети, при това от различни марки. Всички те струват абсолютно еднакво - девет рубли за 90-минутна касета. Вносните касети бяха наречени със звучни имена на производители - Basf, Denon, Sony, Toshiba, TDK, Agfa. Шедьовърът на местния производител беше наречен без най-малкото въображение - MK, което не означаваше нищо повече от касета с лента.
За отделни категориипотребителите (така наречената „номенклатура“ - партийни, съветски и икономически служители) бяха въведени привилегии в доставките, включително недостиг на стоки (таблици за поръчки, „200-та секция на GUM“, специален магазин за услуги на Кутузовски проспект и др. ). Персоналните пенсионери (привилегирована категория пенсионери), в зависимост от категорията на тяхната лична пенсия, получаваха „поръчки за хранителни стоки“ постоянно или за празници и можеха да купуват стоки, недостъпни за останалата част от населението в затворени дистрибутори. Имаше редица паралелни системи на търговия (разпределение на стоки) с привилегировани доставки и ограничен достъп: например ветерани от Втората световна война и еквивалентни на тях; Доктори на науките, член-кореспонденти и академици.
ГУМ имаше закрити секции за висши чиновници и други привилегировани категории от номенклатурата, партийни лидери и генерали. Валутните магазини на Берьозка търгуваха с дефицитни стоки срещу „чекове“ (сертификати), за които беше необходимо да се обмени чуждестранната валута в ръка. Трябва да се отбележи, че качеството на стоките в тези магазини беше отлично: те не продаваха боклук. В допълнение към асортимента от хранителни и потребителски стоки, в тази мрежа имаше и други „отдели“ - в които можете да закупите мебели, уреди, кожи и дори автомобили. През 1988 г. е публикувано постановление на Съвета на министрите на СССР, в което се посочва, че от 1 юли ще бъде прекратено обращението на чекове на Vneshposyltorg и магазините на Beryozka ще бъдат затворени завинаги. Имаше чудовищни опашки в „Березок“ буквално всичко беше трескаво изметено от рафтовете! Собствениците на чековете се опитаха по всякакъв начин да се отърват от тях преди обявената дата за затваряне. Гражданите на СССР получиха правото законно да притежават чуждестранна валута и съответно да я харчат едва през 1991 г.
В СССР имаше и „спекуланти“ (фермери). „Фарза“ е синоним на думата „спекулация“ (покупко-продажба с цел печалба), а „фарцовщики“ съответно са спекуланти, които са купили „маркови“ (чужди) стоки по-евтино, за да ги продадат по-късно на по-ниска цена. по-висока цена. Различни слоеве от населението на СССР са били ангажирани в занаята на „фарцовка“: чуждестранни моряци и стюардеси, военнослужещи от чуждестранни контингенти на SA и студенти, таксиметрови шофьори и проститутки, спортисти и артисти, партийни служители и обикновени хора. съветски инженери. Като цяло, всеки, който имаше дори и най-малката възможност да закупи дефицитни вносни стоки за последваща препродажба. Но най-големите пари бяха в обръщение при „търговците на валута“ (търговци на валута). Търговците на валута обърнаха специално внимание на веригата магазини Beryozka. За някои валутни търговци игрите с държавата завършиха тъжно.
Продавачите на фартселъри бяха разделени на професионалисти, които постоянно се занимаваха с този бизнес (посочени като някакъв вид пазач някъде), и аматьори, които от време на време продаваха чуждестранни предмети, които случайно получиха, които „бутаха“ (продаваха) сред приятели или предаваха на „ комки” (комисиониране на магазините). Но винаги имаше съветски граждани, които искаха да носят чужда вещ и бяха готови да платят прекомерни цени за нея.
Извършва се чрез Военторг отделна системадоставки за военнослужещи и техните семейства. Имаше и така наречените „Салони за младоженци“ - в тях се издаваха купони за закупуване на стоки от подходящ асортимент (пръстени, рокли и костюми и др.), Според удостоверение от службата по вписванията. Понякога младите хора се регистрират в службата по вписванията като младоженци само с цел закупуване на оскъдни стоки. Но в края на 80-те години тези салони започнаха да се пълнят с потребителски стоки и престанаха да оправдават предназначението си поради липсата на оскъдни стоки в тях. В промишлените предприятия по това време имаше и система за снабдяване на работниците с оскъдни стоки - „хранителни дажби“.
Съветските търговски работници, по силата на своята професия, получиха привилегирован достъп до дефицитни стоки. Оскъдните стоки бяха скрити за " правилните хора“, или под прикритието на облага е продаден на непосилни цени. Появи се цял набор от термини за такава търговия: „търговия от задната врата“, „изпод гишето“, „под тезгяха“, „чрез връзки“. Препродажбата на дефицитни стоки на свободни цени в СССР беше класифицирана като криминално престъпление („спекула“).
За да закупите оскъден продукт, който често беше поставен на тезгяха внезапно, както казаха, „изхвърлен“, беше необходимо да застанете на опашка или дори на няколко опашки за всеки вид продукт поотделно. Много хора винаги носеха специална торбичка със себе си за такъв случай („за всеки случай“), тъй като в хранителните магазини нямаше пластмасови торбички за продажба, а самите торбички бяха дефицитна стока. Хората измислиха много начини да избегнат дните на изтощително стоене на опашки, което също не гарантираше закупуването на стоки. Например, беше възможно да се проникне в магазин с груба физическа сила.
Местата на опашката се продаваха (цената зависеше от това колко близо до началника на опашката беше мястото, колко оскъдни бяха стоките) - дори имаше поговорка „Ако стоиш добре на опашката, не е нужно да работиш ”, бихте могли да наемете „сервитьор”, който да чакам на опашката за вас. Дълготрайните стоки също бяха „записани в списък с чакащи“. Имаше определени днирегистрации и за да влязат в списъка, хората стояха на опашка вечер, стояха на смени с роднини през нощта, така че сутринта до началото на записването да са възможно най-близо до началото на списъка . Освен това влизането беше от неразбираем характер: освен да се регистрираш в магазина, трябваше да дойдеш и да се регистрираш при странни, предприемчиви хора в определени дни, за да не те зачеркнат от списъка. За да не се забравя три-четирицифреното число при поименна проверка, то се записваше с химикал на дланта.
В днешно време Съветският съюз е или идолизиран, или яростно мразен, а дебатите за това къде животът е бил по-добър - в СССР или в днешна Русия - не стихват и до днес. СССР имаше своите предимства под формата на безплатни жилища, образование и здравеопазване, много ниски цени за храна, лекарства и транспорт.
Студентската стипендия през 1983 г. е 40-55 рубли. Увеличени стипендии- 75 рубли, наистина много, пет рубли повече от заплатата на чистач или техник. Минималната заплата беше 70 рубли. Заплатите, като правило, се изплащат 2 пъти месечно: аванс и заплащане. Авансът обикновено се правеше на 20-то число на всеки месец; И за уреждане дадоха това, което остана след приспадане на аванса. Заплатите на учителите и лекарите в СССР бяха ниски. Медицинските сестри получиха 70 рубли, главната медицинска сестра 90. Лекарите получиха 115-120 рубли, им беше позволено да работят на една и половина, две „ставки“. В отбранително предприятие, в така наречените „секретни“ съоръжения, заплата от 140 рубли може да бъде дадена на млад специалист веднага след дипломирането.
Много от нас са родени в ерата на съществуването на мощна държава - Съветския съюз. Някои по-рано, други по-късно. Това време може да бъде запомнено по различни начини – положително, неутрално или отрицателно. Но безспорни остават следните факти. През 80-те години можете да живеете с три рубли за една седмица. Маслото струваше 62 копейки за 200 грама, хлябът - 16 копейки. Най-скъпата наденица е 3 рубли и копейки. Билет за тролейбус, автобус, трамвай - 5 копейки. За една рубла можете да си купите пълен обяд в столовата (борш, гулаш с картофено пюре, чаша заквасена сметана, компот, чийзкейк); 33 чаши лимонада със сироп; 100 кутии кибрит; 5 чаши „Сладолед” или 10 чаши млечен сладолед; 5 литра бутилирано мляко. И най-важното - цените не се покачваха всеки ден, а бяха стабилни! Това вероятно е мястото, където по-голямата част от населението изпитва носталгия по онези времена. Увереността в днешния и утрешния ден е страхотно нещо!
Казват, че съветски човек- това е утопия, че не е имало, няма и не може да бъде. Но има и нашите спомени от съветско време. За обикновените съветски хора. За това, което заобикаляше простите съветски хора…. Като цяло, в последните годинимнозина започнаха да мислят, че е било повече надежда, повече очакваниянещо светло и прекрасно. Някак си хората се отнасяха по-топло един към друг. Или сме остарели, или времената са се променили...
РАЗВИТИЕ НА УЧИЛИЩНАТА И ПЕДАГОГИЧЕСКАТА НАУКА
ПРЕЗ 70-90-ТЕ ГОДИНИ НА ХХ ВЕК.
план:
8.1. Съветското образование през 70-80-те години.
8.2.Проблемът за хуманизирането на образованието.
8.3.Руската педагогика на 90-те години.
Успехите на съветската школа, на които Западът обърна внимание в края на 50-те години, бяха успехи на школата на тоталитарното индустриално общество, което най-точно отговаряше на вътрешната му същност. Съветското образование успя да се измъкне от много от проблемите и противоречията, с които се бореше западната цивилизацияв опит да се преодолее тенденцията за унифициране на човека, превръщайки го във функция на огромна социална машина. Типът личност, генериран от съветската индустриална цивилизация, се оказа напълно необещаващ за постиндустриалното западно общество; Системата за възпроизвеждане на този тип личност, която включва образователни институции, се оказа също толкова безперспективна. Въпреки всички опити да се преодолее прекомерният формализъм в образованието, да се доближи съветското училище до живота, да се въведат елементи на „училище на труда“ в неговото съдържание и форми, ситуацията остава фундаментално непроменена до края на 80-те години.
Регресът на съветското образование през 70-80-те години. Данните на ЮНЕСКО за показателите на коефициента на интелектуализация на младежта (IIC) се потвърждават: от трето (1953-1954) и второ (1964) място СССР в средата на 80-те години се премести на място в петата десетка по този показател (на нивото на IIM в СССР е 17%, САЩ и Канада - 57-60%). Тези данни, от една страна, потвърждават ефективността на „училищното обучение” в условията на индустриално общество, от друга страна, те показват неговата неефективност в условията на научно-техническата революция, развитието на информационните технологии и др. фактори, които обективно водят до формирането на постиндустриално общество и като следствие от това до рязко засилване на субективното начало във всички сфери на социалния живот.
Крахът на тоталитарния комунистически режим и породената от него социална система у нас съвпадна с най-дълбоката криза на съветското образование и крайно идеологизираната педагогическа наука. Опитите за създаване на пазарна икономика, правова държава и гражданско общество показват, че прозападните идеали се възраждат в Русия. Това важи и за педагогическото търсене, което се движи предимно в съответствие със западните подходи.
2. Проблемът за хуманизирането на образованието
В условията на краха на комунистическите перспективи за развитие на световната цивилизация идеалите на класовата борба бяха заменени от общочовешки хуманистични ценности. Именно в този контекст се провежда обсъждането на по-нататъшните перспективи за развитие на човечеството и средствата за тяхното реализиране. На преден план излиза проблемът за хуманизирането на образованието, което до голяма степен определя водещата тенденция в развитието на педагогическите традиции на западната цивилизация в края на 20 век и придобива все по-голямо значение за източните общества.
Проблемът за хуманизирането на образованието възникна особено остро за местната педагогика през втората половина на 80-те години, въпреки че въпреки 70-годишния идеологически натиск, господството на „училището на обучение“, осеяно с елементи на „училище на труда“, изгонването на детето от педагогиката, желанието да се формира режим на посветен изпълнител, идеите за хуманизация, живели и развити в съветската педагогика. Официалната наука се отнасяше към тях изключително предпазливо и дори враждебно, опитвайки се да ги постави в прокрустовото легло на класовата идеология. Така Василий Александрович Сухомлински (1918-1970), който беше обвинен в „абстрактен хуманизъм“, че „въведе неясно понятие, наречено човечност“, пише (1967): „Убеден съм, че само човечността, привързаността, добротата могат да възпитат истински човек... Стремя се нашето училище да е училище на топлота.“
През 1988 г. в СССР бяха разработени редица концепции за общото средно образование в центъра и на места; проблемът за хуманизирането на училището занимава един от тях централни места. Въпреки това, може би най-адекватно е разработен от ВНИК "Училище". Концепцията подчертава, че основният недостатък на съвременното домашно училище е неговата безличност. На всички нива на педагогическия процес се губи главното – човекът. Ученикът става обект на обучение, превръща се от цел в средство за училищна дейност, ученето губи смисъл за него. Учителят, лишен от възможността самостоятелно да поставя образователни цели и да избира средствата и методите за постигането им, също се оказа отчужден от образователния процес. И учителят, и ученикът са се превърнали в различни по големина „зъбчета“ на образователната машина.
Концепцията сочи единствения възможен начин за преодоляване на това отчуждение – хуманизирането на училището. „Хуманизацията“ е обръщането на училището към детето, уважението към неговата личност, доверието в него, приемането на неговите лични цели, искания и интереси, това е съвпадението на най-благоприятните условия за разкриване и развитие неговите способности, за неговото самоопределение Това е ориентацията на училището не само към подготовката на детето за бъдещия живот, но и към осигуряване на пълноценност на днешния му живот във всеки един от тях. възрастови етапи- в детството, юношеството, юношеството. Това е преодоляване на сегашната неостаряване на образованието, като се вземе предвид психофизиологичната уникалност на различните възрастови етапи, характеристиките на социалния и културен контекст на живота на детето, сложността и неяснотата на неговия вътрешен свят. Това е органично съчетание на колективистични и личностни начала, което го прави обществено значим, дава му съзнанието, че „свободното развитие на всеки е условие за свободното развитие на всички“. Хуманизирането е основен елемент на новото педагогическо мислене. То изисква ревизия и преоценка на всички компоненти на педагогическия процес в светлината на тяхната човекообразуваща функция. Тя коренно променя самата същност и характер на този процес, поставяйки детето в центъра. Основната цел на педагогическия процес е развитието на ученика. Мярката за това развитие действа като мярка за качеството на работа на учителя, училището и цялата образователна система.
Предлагам да си спомним как се забавлявахме по време на уроците в училище. Ясно е, че много от вас сега ще кажат: „Учихме в час...“. Не вярвам:)
Не, разбира се, че сме учили, но не винаги. Спомням си скучна биология или безполезно рисуване. Малко хора можеха да седят и да слушат нуждите на учителя в продължение на 45 минути. Така че заехме ръцете и умовете си с това...
Игри за преносими компютри 1. Най-разпространената и любима игра за преносими компютри на всички времена беше и си остава „Battleship”:
Упражнена логика, далновидност и стратегическо мислене. Спомнете си шепота в класа: „Е-пет... минало. Бе-седем... ранен..."? :)
2. Друг вид, детски, интелектуална игра"Бесилка":
Един от играчите се сеща за дума - пише първата на хартия и последното писмодуми и маркира местата за останалите букви. Начертана е бесилка с примка. Вторият играч предлага буква, която може да бъде включена в тази дума. Ако такава буква има в дума, тогава първият играч я изписва над редовете, съответстващи на тази буква - толкова пъти, колкото се появява в думата. Ако няма такава буква, тогава към бесилката се добавя кръг в примка, представляваща глава. Вторият играч продължава да отгатва буквите, докато не познае цялата дума. За всеки грешен отговор първият играч добавя една част от тялото към бесилката. Ако торсът в бесилото е изчертан напълно, тогава познатият играч губи и се счита за обесен. Ако играчът успее да отгатне думата, той печели и може да отгатне думата.
Колко сме обесили...
3. Страхотна стратегическа игра "Точки":
Игра за двама - за вас и вашия съсед по бюро. Задачата е да обградите точките на врага с точки от вашия цвят. Противниците се редуват да поставят точки в пресечната точка на линиите на карирания лист, всяка със свой цвят. При създаване на непрекъсната линия (вертикално, хоризонтално, диагонално) затворена линияобразува се зона. Ако вътре има вражески точки (и може да има точки, които не са заети от точки на никой друг), тогава това се счита за обкръжена зона, в която освен това е забранено за всеки играч да поставя точка. Ако няма точки на противника, зоната е свободна и в нея могат да се поставят точки.
4. "Балда".
Дума от пет букви е написана в центъра на полето, обикновено BALDA, и играчите се редуват да пишат букви в съседни клетки. По време на своя ход играчът трябва да постави буква на игралното поле, така че да се намира в клетка, съседна на вече попълнени клетки хоризонтално или вертикално. С други думи, отляво, отдясно, отгоре или отдолу спрямо вече попълнените клетки. След това трябва да създадете дума, използвайки посочената буква. Който накрая има най-много букви от всички измислени думи, печели.
5. Класика на жанра - “Tic Tac Toe”:
Ако урокът е много скучен и дълъг, тогава има друга възможност:
Всичките ми корици, попивателни листове и чернови бяха покрити с тик-так :)
Спомняте ли си попивателите? Толкова хладен, мек, приятен на допир. Винаги съм обичал да рисувам неща върху тях.
6. Но най-много вълнуваща играимаше “Танчики” за двама! Това беше нашият World of Tanks!
От средата на тетрадката беше изтръгнат двоен лист и на всяка половина на бойното поле бяха нарисувани танкове. По време на своя ход играчът нарисува удебелена точка с химикал на края на дулото на своя танк, сгъна листа по гънката и на обратната страна нарисува същата точка на мястото, където е следата от „изстрела“ беше видимо. В резултат на това върху полето на врага остава мастилен отпечатък от точка. Ако удареше вражески танк, той се смяташе за убит.
Танковете могат да бъдат рисувани с напредването на играта.
7. Когато съседът ви по бюрото беше болен, можете да се занимавате сами, като рисувате „плитки“ в полетата на бележника си:
„Плитките“ могат да бъдат двойни, тройни, четворни и т.н. Обикновено се отдаваха на това в гимназията, когато родителите вече не гледаха тетрадките и не ги даваха на тест...
8. Чертане на полета в тетрадка.
Когато „жертвата на дъската” вече е избрана и отговорена в началото на урока, можете да се заемете с начертаване на полетата в тетрадката. Тетрадките без полета бяха с размерите на непрани чорапи и разрошена глава. 4 клетки от ръба, червен химикал... шиииииир... следващият лист...
9. Когато полетата вече са начертани, плитките са начертани, игрите са изиграни, тогава можете да използвате готината офицерска линийка:
Това беше нашата четка за рисуване.
Различни комбинации от икони, техните пресечки, засенчване, засенчване и др. Огромно поле за въображение!
10. Монетите могат да се използват и за пайове и обеди.
Особено готини отпечатъци се получиха от края на молива KOH-I-NOOR - имаше такъв жълт лак там.
11. Бележникът беше не само нашият неизчерпаем източник на вдъхновение, но и полезно хранилище на информация:
Кой научи пионерската клетва от тетрадка?
Какво ще кажете за химна на Съветския съюз?
Ами таблицата за умножение и метричната система от мерки?
Занаяти
Тетрадката ни научи не само на правопис и математика, но и на основите на оригами:
12. Първият път, когато видях BMW беше точно така:
13. Направихме тези лебеди като клас, след като прочетохме историята за момичето от Хирошима и хартиените жерави: 
14. Ние бяхме корабостроители...
15. И те знаеха как да строят самолети:
16. Обичахме оръжия. И беше така:
17. Или това:
18. Или това:
Беше прекрасно с вода, в междучасието, надолу по стълбите, с петокласниците, които отиват на обяд...
19. Или в час, внезапно, замахнете това:
20. Можете да направите говореща врана от тетрадка:
И го оцветете с маркери:
21. Момичета направиха ризи от цветни корици на стари тетрадки
22. От новите тетрадки - “гадатели” и “секретарки”:
Във всяка гънка бяха поставени опаковка от бонбони или дъвки, изрезки от списания и пощенски картички. Страниците бяха изрисувани с шарки и номерирани. В междучасието момичетата се приближиха до момчетата и ги помолиха да назоват произволно число. При назоваване на номера се отваряше желаната страница, отваряше се сгъвката, четеше се предсказанието, написано там, или се раздаваше опаковката на бонбона, ако имаше такава. Момичетата играеха игра на отгатване помежду си, като по този начин разменяха съдържанието на гадателите.
23. Друго хоби за тетрадка за момичета е „Въпросници“:
Това беше тяхната светиня и чар. Беше възможно да открадне профила й от момиче по време на почивка и да тича из центъра за отдих до насита... Беше по-готино, отколкото да й дърпаш косичката :)
Още помня фразата от въпросника на сестра ми: „Една година е 365 дни, 8760 часа, 525 600 минути...“. Общо взето всякакви момичешки неща :)
24. Ако не сте искали да правите нищо или сте получили лош урок в клас, можете да прекарате остатъка от него в най-вълнуващо занимание- чрез пробиване на гумичката с молив:
Много от гумичките ми имаха големи проходни дупки и лесно можеха да се поставят на молив... Не, не бях лош ученик :) През всичките 10 години в училище имах само 3 или 4 оценки "В" на четвърт. :) Просто ми хареса да дупча гумички и да гриза капачки на химикалки - "изядох" ги на земята...
25. И просто обичах да драскам кориците на тетрадките с ноктите си...
Остават едни готини дискретни следи по него, тръпка е... Все едно пукаш балончета.
26. И по време на урока беше възможно да се сгъват различни лоши думиот пръчици за броене, което предизвика приглушен кикот на съседите по бюрата :)
27. Имаше много игри по време на почивката. Почти всички бяха спортни - кашляне на просо от пръчки, наваксване, баф на слепец, издевателства над момичета, битки, футбол с нечие куфарче, "кучета" с очилат дневник и т.н. Но сред игрите имаше и спокойни.
"Мацка", например:
Беше необходимо да се удари купчина други с една монета, така че максимална сумаот тях обърнати. Да кажем, че ако монетите бяха поставени с „опашки“ нагоре, тогава играчът можеше да вземе за себе си тези монети, които след като бяха ударени с „топката-бияч“, обърнаха „главите“ нагоре. Учителите ме преследваха за тази игра. Смятаха я за комарджия и за пари. Всъщност така беше...
28. По-късно монетите се обезцениха и бяха заменени от друга валута - вложки: 
Принципът на играта е същият - след като пляска с длан върху купчина вложки, играчът може да вземе онези, които са обърнати с лицето нагоре. Всъщност, затова всички имаха много разкъсани вложки в колекциите си - последствията от много игри.
29. Е, няма много какво да се каже за Камък, хартия, ножици. 
Играта в клас често води до отстраняване на двамата играчи от класа. И челата им бяха червени след това... :)
30. Футбол в училище можеше да се играе не само с топка, кутия и куфарче. Понякога играехме джаги с дунапренена топка. 
Направихме (нарисувахме с молив) гол на плоска маса, центъра на терена и с пляскане на длани карахме лека топка напред-назад. Беше забавно. Играта определено не е за урок - твърде емоционална е :) Между другото, много е подходяща за плажа през лятото.
31. „Камъчета“. 
Имаше няколко опции за игра. Хвърляха камъчета на пода, забиваха ги с пръст между двама, хвърляха ги нагоре и ги хващаха с опакото на ръката си и т.н. Сигурен съм, че всеки ще ви разкаже за техните правила.
Това е всичко, което успях да си спомня. И определено не е пълен списък. Споделете вашите спомени, разкажете ни какво сте правили по време на уроци (с изключение на учене) и междучасия. :) Точно по отношение на “тихите” игри.
Съвременните ученици са късметлии. За тях се продават куфарчета и раници различни размерии форми, ярки маркери, забавни химикалки, острилки във формата на животни и коли, а самата училищна униформа може да бъде избрана така, че да е удобна и модерна. Всичко беше различно в нашето детство. Но детството си е детство и ние бяхме доволни от това, което имахме: тетрадки, корици за книги, пръчки за броене, шаблони ... И, сравнявайки ги със съвременните атрибути на училището, сега си спомняме за тях с усмивка.
Дневник и попивател.
Тетрадките бяха прости, без рисунки и надписи. На обратната страна бяха отпечатани правила за поведение за ученици, таблица за умножение или, в най-лошия случай, думите на песните: „Реете се с огньове, сини нощи“, „Ден на победата“, „Орел“, „Сега бреза, сега офика”, “Откъде започва Родината”, Химн на СССР. По някаква причина тетрадките бяха в мръсни, тъжни цветове: синьо, розово, зелено, жълто. Все още ми е загадка защо карираните тетрадки нямат полета? Трябваше да ги рисуваме сами и винаги с червен молив, а не с химикал.
Известно време пишехме с мастило: първо с химикалки, които потапяхме в мастилници (те стояха на всяко бюро и в тях винаги плуваха умрели мушици). Колкото и спретнат и въжеиграч да сте били, все още не можете да избегнете петна по бюрото или бележника си. По-късно писалките заменят непрекъснато течащите автоматични писалки с мастило (с капкомер и с резба). Между другото, в края на осемдесетте години в пощата и в спестовните банки можеха да се намерят писалки; те се използваха за попълване на разписки и писане на телеграми.
Министерството на образованието на СССР разреши използването на химикалки едва в края на 70-те години. Разбира се, че беше пробив, всички деца необятна Родинавъздъхна с облекчение. И едва сега разбирате, че писалката с мастило е скъпа и стилна, а калиграфията е изкуство, от което японците например все още печелят добри пари.
За да не се чака мастилото да изсъхне, страницата беше попивана със специално парче хартия, което имаше във всяка тетрадка - попивателна машина. Това е абсолютно прекрасен артикул, който отиде в забвение заедно с мастилените химикалки. И каква мила дума е това - попивател.
Розовото, синьото или лилавото листо винаги беше покрито с писане и рисунки и като цяло имаше много приложения за него: готини самолети бяха направени от попивателна хартия, защото хартията беше по-лека, чаршафите и новогодишните снежинки също се обърнаха страхотно. И бележки за момичета или момчета! Те безшумно паднаха в „обекта на въздишките“, за разлика от тежките хартиени листа.
Момчетата, като правило, бързо използваха това листо и не съвсем по предназначение: те го дъвчеха, за да пуснат топка през тръба на съсед. Нещастни съвременни деца какво си плюят?
Училищна униформа
Ако попитате 40-годишните жени какъв цвят не харесват най-много в облеклото, 90% от тях ще отговорят: „Кафяв“. Вината за това е съветската училищна униформа: страховитата рокля кафявои черна престилка. Още ме побиват тръпки при спомена за допира на тези бодливи дрехи (роклята беше от груба вълна) по тялото ми. И забележете, носеше се през цялата година: през есента, зимата и пролетта. В тези дрехи беше студено през зимата и горещо през пролетта. За каква хигиена говорим? Спомням си, че по едно време продаваха специални раздели с целофан, които бяха зашити в областта на подмишниците на роклите, така че да не се появяват бели петна от сол от пот.
Кафява рокля трябваше да бъде съчетана с черна престилка и кафяви (черни) лъкове - каква цветова комбинация! Празничният комплект училищно облекло включваше бяла престилка, чорапогащник и панделки.
За да разнообразят по някакъв начин скучната униформа, майките и бабите се „взривиха“ с яки и престилки: те бяха ушити от най-фината дантела, внесен гипюр, плетени на една кука, измислиха стилове на престилки с „крила“, с волани, и т.н. Понякога имаше просто шедьоври на ръчно шиене. Момичетата се опитаха да украсят ученически дрехикакто можеха: те закрепваха брошки, правеха апликации от кожа, шиеха мъниста (обаче строгите учители принудиха да премахнат цялото това великолепие, те също използваха линийка, за да измерят дължината на роклята от коляното до подгъва - Бог забрани, беше с милиметър по-високо от необходимото според инструкциите на Министерството на образованието).
Някои родители успяха да получат „балтийска“ униформа чрез връзки, тя беше в приятен шоколадов цвят и беше направена не от вълна, а от някакъв мек материал. За да бъда честен, отбелязвам, че съветската униформа е направена в различни стилове: използвани са плисирана пола, басти, плисета и др. И все пак мразехме униформата, за щастие тя беше премахната в средата на 80-те ... Въпреки че сега понякога гледам стари снимки и, сравнявайки със сегашната училищна униформа, си мисля: може би имаше нещо в тези рокли с престилки? Стилен и благороден.
Яките трябваше да се перат и шият всяка седмица. Това, разбира се, беше ужасно стресиращо, но от висотата на сегашния си ум разбирам, че беше добър урок по чистота за момичетата. Колко 10-12 годишни момичета могат сами да си зашият едно копче и да си изперат дрехите?
Но това, което беше наистина прекрасно в онези години, бяха млечните сладкиши в столовата! Кехлибарен на цвят, ароматен, ронлив! И много достъпна цена - само 8 копейки.
Да, имаше кифли със сладко, мак, канела, мъфини, заквасена сметана и чийзкейкове, но по някаква причина това са сладкишите, за които се сещам.
Гимназистите се закичиха с куфарчета – черни или червени, а за учениците младши класовераниците бяха незаменими. Те бяха направени от миризлива изкуствена кожа и копчетата за закопчаване в тях веднага се счупиха. Но самите раници бяха невероятно издръжливи: те бяха използвани за каране по ледени пързалки, седнали или по корем, биеха се с тях, бяха хвърлени на куп след училище, когато беше необходимо спешно да се събере екип, който да играе на казашки разбойници . Но те нямаха нищо против, те живяха и служеха цяла година.
чехословашки моливи
В днешно време прости моливи (меки и твърди) могат да бъдат закупени във всеки канцеларски отдел, но тогава чехословашките моливи Koh-i-noor се смятаха за най-добрите моливи. Те бяха донесени от чужбина или получени чрез връзки в универсален магазин. Те са направени, между другото, от калифорнийски кедър (поне в миналото). Колко от тези жълти пръчици със златни букви и златни пъпки на върха направихме по време на обучението си!
Книгоразделител
Разбира се, удобно нещо, но много тежко. Особено за ученика, който седи отпред - ако се завърти и пречи на урока, го удрят със стойка по главата заедно с книга.
Логаритмична линийка
Аз лично не знаех как да използвам тази джаджа, но за много ботаници през онези години тя беше незаменима. В съветско време, когато все още нямаше компютри и първите електронни калкулатори бяха любопитство, математическите изчисления бяха извършени на него. Имаше владетели различни дължини(от 15 до 50-75 см), от това зависеше точността на изчисленията.
С помощта на линийка можете да извършвате събиране, изваждане, умножение и деление, степенуване и извличане на корен, изчисляване на логаритми и работа с тригонометрични функции. Казват, че точността на операциите може да достигне 4-5 знака след десетичната запетая!
За мен всички тези манипулации с владетеля бяха много труден въпрос, но е невъзможно да се надценява ролята му в живота на студентите по математика от онези години. Наскоро чух от една жена, че съпругът й я е научил да използва логаритмична линейка, за да може да изчислява броя на бримките, докато плете. „За мен дори и днес това нещо е незаменимо при съставянето на различни пропорции“, сигурна е жената.
Не харесвам острилки; баща ми ме научи как да подостря моливи с острие или остър нож. В онези дни имаше малко острилки и обикновено се заточваха жестоко. Докато постигнете „правилното“ олово, моливът ще свърши, като единственото изключение е настолно механично устройство за подостряне на моливи.
Просто играчка
Какво не можете да намерите в ученическата чанта на ученик на всички времена! Но днес определено няма да видите такава забавна играчка жаба, която се използва по време на почивките и в часовете след училище.
Всеки от нас има своите спомени от това време – светли и не толкова. Какво си спомняте от училищното си детство?
През разглеждания период СССР преодолява още един важен етап в развитието на народното образование - въвежда се всеобщо средно образование за младежта. През 1975 г. 86% от младите хора, които влизат в живота, са имали пълно средно образование, повече от 96% от завършилите осем години са учили в различни образователни институции, осигуряващи средно образование. Това беше огромна социална и културна печалба. Но в тази област все още имаше много нерешени проблеми, свързани с ниското качество на обучението в училищата и професионалните училища, спадането на престижа на средното образование и др.
Във връзка с прехода към всеобщо средно образование проблемът за оптималния баланс между различните форми на обучение стана остър. Средното училище все още запазва водещата си роля. Но значението на професионалните училища и техническите училища нараства, тъй като те пряко подготвят младите хора за работа в националната икономика. Имаше преразпределение на учениците в полза на професионалните училища и техникуми.
В гимназията на преден план излязоха проблемите на професионалното ориентиране на учениците и подготовката на младите хора за работа. Тези въпроси са съществували и преди, но с прехода към всеобщо средно образование те се превърнаха в сериозни национални икономически и социални проблеми. Традиционно училището насочи възпитаниците си към продължаване на образованието си във ВУЗ. Училищна реформа 1958 с нея неуспешен опитПрофесионализацията на училището не може да промени тази ориентация. От началото на 70-те години, когато степента на завършване на гимназията започва да се увеличава с въвеждането на десетгодишното всеобщо образование, по-голямата част от завършилите трябва да отидат на работа. През 1975 г. по-малко от една четвърт от общия брой на завършилите гимназия влизат в колеж.
Трудностите в професионалната ориентация на завършилите средно образование се дължат на факта, че в много индустрии, селско стопанствои строителството имаше голям дял от тежък физически труд и неквалифицирани монотонни операции. Противоречието между високите социални очаквания и реалността се оказа сериозно психологическо предизвикателство за младите хора. Пасивността и апатията на някои млади хора нарастваха постепенно и не бяха разпознати веднага от обществото като тревожни симптоми. Проблемът с кадрите за народното стопанство тогава изглеждаше по-остър.
През 70-те години бяха приети няколко резолюции, насочени към подобряване на подготовката на младите хора за работа в сферата на материалното производство. Индустриалните учебни центрове бяха широко създадени за трудово обучение и професионално ориентиране на гимназистите. Развива се системата на професионалното и техническо образование.
Училищните програми са преработени. добре начално училищее намален на три години, а от 1971 г. систематичното изучаване на основите на науката започва не от 5-ти клас, както преди, а от 4-ти. Опит за включване на обучение в програми най-новите постижениянауката и технологиите, увеличаването на обема на материала направи учебните програми по-сложни и тромави. В условия научно-техническа революция, когато обемът на информацията започна да расте изключително бързо и в същото време се ускори „стареенето“ на знанията, въпросът за съдържанието училищно образованиепридоби особена острота. Имаше нужда от промяна не само на съдържанието, но и на методите на преподаване. Това се отнасяше за всички форми на обучение, но преди всичко за средното училище, тъй като училището трябваше да формира силни, стабилни знания за основите на науката, основата, върху която е възможно по-нататъшно образование.
Традиционно училището изисква от учениците да овладеят определено количество факти. Дойде време, когато беше необходимо да се промени ориентацията, да се внуши на учениците способността самостоятелно да разширяват знанията си и нуждата от самообразование и да ги научи да мислят самостоятелно. Това преструктуриране на училищното образование беше свързано с промени в програмите, учебниците, методите на преподаване и обучението на учителите.
В тази насока търсеха учители-иноватори. Опитът на V.F.Shatalov, E.I. ниско качествознания, формализъм в образователната и възпитателна работа). Но системата за управление на общественото образование не допринесе за разпространението на нови методи. Оценка на изпълнението образователни институциипо формални показатели създаваше привидност на благополучие и не отразяваше реални затруднения. Проблемите на народното образование през 70-те и началото на 80-те години постепенно се натрупват.
През 1983 г. беше поставена задачата за училищна реформа, беше разработен проект за преструктуриране на училището, който след всенародно обсъждане стана закон през април 1984 г. Предвиждаше се в рамките на едно десетилетие всеобщото средно образование за младите хора да бъде допълнено с универсално професионално образование.
В системата на висшето образование голямо вниманиебеше посветен на развитието на университетите. До 1985 г. броят им достига 69. Общо автономни републики, ръбове, в много области бяха създадени големи центровевисше образование. Въпреки това, младите университети, създадени, като правило, на базата педагогически университети, бяха доста по-слаби от старите.
Като мярка за регулиране на социалния състав на студентите през 1969 г. са възобновени работническите факултети. Сега те се наричаха подготвителни отдели и, за разлика от работническите факултети от 20-те години, не приемаха кандидати без средно образование. 20% от местата в първите години на университетите бяха запазени за висшисти подготвителни отделения, която само под наем последни изпитии бяха освободени от входния конкурс.
Леко използвани научен потенциалуниверситети Над 35% от научно-педагогическите работници на страната бяха съсредоточени в университетите, включително около половината от докторите на науките, и те извършиха не повече от 10% от научните изследвания.