21 септември 2012 г
Хората, израснали в Съветския съюз, много често нямат представа в каква невероятна страна са живели. Изглежда, че в историята на СССР не може да има нищо изненадващо? Какво можете да прочетете за СССР и неговата история днес, например, в Уикипедия? Четем:
Съюзът на съветските социалистически републики е държава, съществувала от 1922 до 1991 г. СССР е създаден на 30 декември 1922 г. чрез обединяването на РСФСР, Украинската ССР, Белоруската ССР и ЗСФСР.
Състои се от съюзни републики (от 4 до 16 в различни години), които според конституцията са суверенни държави; Всяка съюзна република си запазва правото на свободно отделяне от Съюза.
Сега да отворим някой учебник по история на СССР. Винаги имам под ръка „История на СССР“ под редакцията на академик Б.А.Рибаков за студенти по специалността „История“. Но СССР съществуваше от декември 1922 до 1991 г.! Какво общо има робовладелската система? Говоренето за древни времена, когато се описва предмет, възникнал през 1922 г., е толкова странно, колкото да попълните формуляр с автобиография, когато кандидатствате за работа и да започнете с Адам и Ева.
Глава 2 започва с описание на древната робска държава Урарту, съществувала преди 3300 години.
Урарту през периода на най-голямо териториално разширение през 743 г. пр.н.е. д.
Както се вижда от картата, държавата Урарту е била разположена главно на територията на съвременна Турция. Северът на Урарту днес е територията на Армения и Азербайджан. Арменците вярват, че държавата Урарту е била прародината на арменския народ и първата държава в историята на техния народ. С цялото си уважение и симпатия към арменския народ, за мен е трудно да намеря някаква връзка между съществуването на Съветския съюз и военните кампании на древните урартски царе.
По-нататък в същата глава се разказва за средноазиатските племена, техните миграции и битки. Дадена е голяма карта на Кушанската империя и се разказва малко за нея.
Кушанско царство със зависими територии.
Малко информация от Уикипедия за Кушанското царство: Кушанското царство е древна държава на територията на съвременна Централна Азия, Афганистан, Пакистан, Северна Индия, нейният разцвет датира от 105-250 г. сл. Хр. д. Според една теория Кушанското царство е основано от номадския индоирански тохарски народ, дошъл от територията, която сега е китайският автономен регион Синдзян. Държавата имала дипломатически връзки с Рим, Персия и Китай.
Етнически разнообразното население на Кушанското царство общува на различни източноирански езици, като самия кушански език, бактрийският език и други езици. В Кушанското царство т.нар Гръко-будизъм. Кушанската цивилизация остави забележим отпечатък в историята на световната култура, съчетавайки постиженията на много народи.
Самият факт за съществуването на огромна Кушанска империя е признат от историците не по-рано от средата на 19 век. Запазените сведения за Кушанската империя са епизодични, разнородни и противоречиви. Хронологията и историята са реконструирани главно от оцелели монети, китайски хроники (по-специално „Хоу Хан Шу“ – История на по-късната династия Хан) и отделни индийски и гръцки доказателства. Продължават споровете за имената на царете и хронологията.
За хората, които се интересуват от история, всичко това е полезно и забавно да знаят. Но все пак какво общо има с това историята на СССР?
Не бих искал обаче да хвърлям камъни по авторите на учебниците по история или да ги подозирам в старческо безумие. Те просто са живели във време, когато комунистическата партия провъзгласява създаването на нова историческа общност - съветския народ. Например това са били руснаци, украинци, евреи, арменци, узбеки и т.н. И сега всички те са съветски хора, изповядващи марксизъм-ленинизъм.
Затова на историците беше дадена задачата да отразят всичко това в своите произведения (несъгласните можеха да отидат да работят като кладачи или доячки). Историята на всички народи трябваше да се обедини в една единствена история, така че всеки от народите, предназначени да влязат в „новата историческа общност - съветския народ“, да разпознае и види своето място в тази общност. Историците, трябва да кажа, все още имат късмет. Ако Руската империя беше успяла да се закрепи в Манджурия, тя трябваше да оправдае включването на милиони китайци и манджурци в „общността“.
Руската образователна система е претърпяла промени повече от веднъж. С течение на времето някои предмети или изчезнаха от училищната програма, или се появиха отново. Нека да разберем какви уроци вече не се преподават в местните училища.
рисуване
Уроците по рисуване бяха отменени в училищата преди 5-6 години. Но другаде преподават този предмет като избираем предмет или вместо няколко часа технологии седмично в гимназията.
Споровете за необходимостта и безполезността на рисуването не стихват дори днес, когато този предмет вече е изключен от общообразователната училищна програма. Някои хора смятат, че рисуването е абсолютно безполезен предмет. Други, напротив, твърдят, че без умения за „рисуване“ няма никъде в гимназията и още повече в техническия университет.
„Аз съм бивш учител по рисуване. „Бивш“ звучи много тъжно. Обичам предмета си, но през последните три години съм принудена да го преподавам само като избираема дисциплина“, пише учителката Наталия Зайцева в социалната мрежа на педагозите. - Наистина ли е възможно за 17 часа да се даде пълен материал по тази сложна и според мен много интересна тема? И как страдат децата, които не посещават моя курс, а след това в 10 клас се сблъскват със стереометрията и не могат да построят елементарно геометрично тяло. Не е ясно защо е отменен? Но бяха въведени основите на маркетинга, основите на бизнес комуникацията... Явно страната наистина няма нужда от инженери. За съжаление".
В професионалната мрежа много учители изразяват съжаление за отмяната на рисуването и се надяват, че предметът в крайна сметка ще бъде върнат в общообразователната програма.
Логики
Друг предмет от съветското минало, който не се вписва в концепцията на съвременното образование, е логиката.
Логиката се преподава в училищата като задължителен предмет през 50-те години на миналия век. Централният комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките в своята резолюция „За преподаването на логика и психология в средните училища“ от 3 декември 1946 г. обяви за неприемливо тези предмети да не се изучават в средните училища. В същото време логиката беше търсена в средните учебни заведения преди. Едва след събитията от Великата октомврийска революция този предмет беше забранен за изучаване не само в училищата, но и в университетите.
Въпреки това, след края на войната, по указание на Сталин, дисциплината отново е върната в учебната програма. Но веднага щом „лидерът“ умря, предметът отново беше изключен от училищната програма. При Хрушчов логиката беше напълно забранена, позовавайки се на загриженост за учениците, за да не се претоварват учениците.
В момента логиката не е задължителен предмет в училище, така че всяко учебно заведение решава самостоятелно дали да я включи в учебната програма или не.
Астрономия
Изучаването на движението на небесните тела за ученици беше отменено през 2008 г. Междувременно астрономията е включена в задължителния курс по природни науки от времето на Петър I. Преди революцията в Русия са публикувани над 40 различни учебника по тази дисциплина. Постепенната му ерозия в училищната програма започва през 1993 г. - курсът по астрономия не се вписва в дизайна на основната учебна програма.
Днес астрономията не е официално забранена в училищата. Просто чиновниците от науката не могат да му намерят място в структурата на съвременните образователни стандарти. Какво повече има в него - естествена история, физика или химия? Или дисциплината ще се възприема по-добре като отделен предмет? Учени и учители все още спорят.
Основно военно обучение
Началната военна подготовка не е посочена като учебен предмет в свидетелството за зрелост. По правило то се извършва под ръководството на участници от Втората световна война или офицери от въоръжените сили, изпратени в резерва.
Учениците от 8-10 клас бяха обучени с учение, огнева и тактическа подготовка и им беше разказано за същността и характеристиките на родните въоръжени сили. Учеха как да разглобяват и сглобяват картечница, да използват ръчна граната, противогаз, дозиметри, преподаваха основите на първа помощ и др.
Днес такъв предмет не е останал дори като избираем в руските училища (с изключение на специализираните учебни заведения). За разлика от някои държави от бившия СССР, където все още се провежда донаборна подготовка на младежи в училищата.
Калиграфия
Калиграфията е предмет, наследен от съветската образователна школа от царска Русия. Беше включено в графика като „ръкопис“. Тази дисциплина изискваше постоянство и висока концентрация от учениците в начален етап. Учениците бяха научени не само да пишат чисто, но и да държат писалката правилно, така че буквите да са чисти и красиви.
Днес ролята на калиграфия се дава на много тетрадки. В същото време никой в училище не обръща особено внимание на това как учениците от началното училище държат писалка.
Естествена история (естествена история)
Естествената история или науката - изучаването на естествения свят - е изключена от училищната програма през 1877 г. Едва през 1901 г. специална комисия по организацията на средното образование в руските училища приема разпоредба, според която естествознанието и географията трябва да се изучават в 1-3 клас.
Беше предложено да се изучава природата в „общежития“: гора, поле, градина, ливада, парк, река и главно на екскурзии. С течение на времето програмата на курса претърпя много промени - тя беше отделена както като отделен курс „Естествена история“, така и в комбинация с лекции по други предмети. В съвременната общообразователна училищна програма няма наука. Присъства само като част от учебната програма „Околен свят”, която се изучава в началното училище.
Философия
Философията е полезен предмет, но има изследвания, които показват, че психиката на детето все още не е достигнала такова ниво на зрялост, за да възприеме този предмет на правилното ниво. Проблемът е също така, че нашите училища никога не са учили децата на критично мислене, което е необходимо условие за разбиране на основите на съвременната философия - историята, литературата и социалните науки почти винаги са били преподавани пристрастно.
Божият закон
До 1917 г. в Русия имаше Правила за енорийските училища. Те определят кой да провежда обучението и обявяват „православното учение на вярата“.
На 1 август 1909 г. в Санкт Петербург на Всеруския конгрес на преподавателите по Божия закон в светските образователни институции беше решено да се използва нова методика на преподаване. А именно, опитайте се да доближите дисциплината до съвременния начин на живот. Само няколко години по-късно, през септември 1917 г., местният събор приема решение „За преподаването на Закона Божий в училище“, в което се отбелязва, че във всички държавни и частни училища, където има православни ученици, Законът Божий трябва да стане задължителен урок. В същото време Божият закон се разглежда не само като образователен предмет, но преди всичко като образователен. Учениците изучаваха история на Стария и Новия завет, богослужение на християнската православна църква и катехизис.
С идването на власт на болшевиките Божият закон изчезва от училищната програма. Едва през 1991 г. религиозното образование и обучение в неделните училища и православните гимназии е официално възродено в Русия. Днес неговият опростен вариант се преподава факултативно, без оценка на знанията, в 4-ти клас на общообразователно училище при избора на дисциплината „Основи на православната култура“.
Патриарх Кирил освети сградата на православната гимназия в Калининград
От 2012 г. „Основи на православната култура“ (ОПК) е пълноправен учебен предмет, включен от Министерството на образованието и науката в училищната програма във всички региони на Русия. В същото време отбранително-промишленият комплекс е включен в курса „Основи на религиозните култури и светската етика“, състоящ се от шест цикъла: „Основи на православната култура“, „Основи на ислямската култура“, „Основи на будистката култура“, „Основи на еврейската култура“, „Основи на световните религиозни култури“ и „Основи на светската етика“.
Не съм против връщането на духовното развитие на детето в училищата, но защо от училищната програма бяха премахнати онези предмети, благодарение на които СССР по едно време направи пробив в развитието на обществото, науката, културата и индустрията?
Като гледам всичко (реформите в нашето образование), струва ми се, че спиралата на развитие върви надолу, а не нагоре, както би трябвало.
Ако обществото се развиваше в правилната посока, а не в обратната посока, тогава интернет нямаше да бъде популярен
Моливи Polytsvet, метални линийки и транспортири, дървени моливи и известните моливи Kohinoor - нека си спомним заедно какво са използвали съветските ученици в рисуването, геометрията и други предмети.
Три месеца на безгрижен отдих и забавление отлетяха и учебната година започва отново. Отидете във всеки магазин за канцеларски материали - какво има! Но помните ли как бяха нещата с училищните пособия в съветско време? С какво са писали и рисували нашите родители или ние самите? Днес ще направим едно носталгично пътешествие из света на училищните пособия, които всяко дете в СССР имаше.
1. Автоматични моливи със сменяеми поводи, но не тънки, както сега, съвсем обикновени. Някои ученици дори им направиха поводи от обикновени моливи, разделени наполовина.
2. Евтин пластмасов калъф за химикалки или моливи, който се отваря със звънливо „щракване“.
3. А този дървен моливник съдържаше и гумичка с малка линийка.
4. Въпреки че, използвайки тънка пластмасова обвивка (която се използва и за покриване на бюра), беше възможно да се рисуват прави линии, ако линийка не беше под ръка.
5. Автоматичната химикалка е лукс, който не всеки ученик е имал. За него беше направена специална къса пръчка с малки „уши“, която, ако трябваше да бъде поставена в обикновена дръжка, се удължаваше с помощта на кибрит.
6. Обикновено те използваха по-прости неавтоматични химикалки, които също можеха да се дъвчат.
7. Те спряха да използват мастило през 70-те години, но продължиха да използват мастило и мастило за рисуване на плакати и за други артистични цели много по-дълго. Не всеки имаше специални химикалки, които пишеха с мастило.
8. Гумите са с лошо качество и могат да оставят небрежни следи или дори дупки върху хартията. За да направи еластичната лента мека, героинята на филма „Най-очарователната и привлекателна“ посъветва да я накиснете в керосин.
9. Легендарните чешки моливи Kohinoor бяха ценени много повече от домашните, както всъщност всички продукти на този производител, като например гуми, които също се споменават в „Най-очарователните и привлекателни“.
10. Друг вариант за училищен „контейнер“ за канцеларски материали е многофункционален моливник от мушама, който с времето остаря и се напука.
11. Задължителни пособия за уроците по геометрия, както и войните на момчетата през междучасието.
12. Най-голямата мистерия за учениците е линейката за „възрастни“. Средностатистическият седмокласник може само да предполага как функционира този съветски „компютър“.
13. Цветните пластмасови кламери бяха ценени много повече от обикновените метални, въпреки че бяха по-ниски по функционалност. Карфици и кламери също са използвани като амуниции в училищни битки.
14. Тактическата линийка беше много популярна сред съветските ученици, които с удоволствие рисуваха с нея всякакви фигури, наблягаха на субекта и предиката и рисуваха фигурни скоби в часовете по математика. Освен това направи отличен „дим“ - малки парченца от линийката тлееха дълго време, произвеждайки огромно количество бял остър дим.
15. Комплект за уроци по рисуване - кутия-стойка от шперплат, в която със специални бутони бяха прикрепени лист хартия, набор от линийки и моливи с различна степен на твърдост.
16. Два варианта за броене на "машини" - дървено сметало от старата школа и "Електроника МК-33". Беше много престижно да имаш такъв калкулатор.
17. Широка гама от линии. Най-отгоре са шаблони за рисуване на сложни геометрични фигури, които малко хора са използвали.
Съвременните ученици са късметлии. Продават куфарчета и раници с различни размери и форми, ярки маркери, забавни химикалки, острилки във формата на животни и коли, а самата ученическа униформа може да бъде избрана така, че да е удобна и модерна. В нашето детство всичко беше различно. Но детството си е детство и ние бяхме доволни от това, което имахме: тетрадки, корици за книги, пръчки за броене, шаблони ... И, сравнявайки със съвременните училищни атрибути, сега си спомняме за тях с усмивка.
Дневник и попивател.
Тетрадките бяха прости, без рисунки и надписи. На обратната страна бяха отпечатани правила за поведение за ученици, таблица за умножение или, в най-лошия случай, думите на песните: „Реете се с огньове, сини нощи“, „Ден на победата“, „Орел“, „Сега бреза, сега офика”, “Откъде започва Родината”, Химн на СССР. По някаква причина тетрадките бяха в мръсни, тъжни цветове: синьо, розово, зелено, жълто. Все още ми е загадка защо карираните тетрадки нямат полета? Трябваше да ги рисуваме сами и винаги с червен молив, а не с химикал.
Известно време пишехме с мастило: първо с химикалки, които потапяхме в мастилници с глътки чаши (те стояха на всяко бюро и в тях винаги плуваха мъртви мушици). Колкото и спретнат и въжеиграч да сте били, все още не можете да избегнете петна по бюрото или бележника си. По-късно писалките заменят непрекъснато течащите автоматични писалки с мастило (с капкомер и с резба). Между другото, в края на осемдесетте години в пощата и в спестовните банки можеха да се намерят писалки; те се използваха за попълване на разписки и писане на телеграми.
Министерството на образованието на СССР разреши използването на химикалки едва в края на 70-те години. Разбира се, това беше пробив, всички деца на необятната Родина въздъхнаха с облекчение. И едва сега разбирате, че писалката с мастило е скъпа и стилна, а калиграфията е изкуство, от което японците например все още печелят добри пари.
За да не се чака мастилото да изсъхне, страницата беше попивана със специален лист хартия, който имаше във всяка тетрадка - попивателна машина. Това е абсолютно прекрасен артикул, който отиде в забрава заедно с мастилените химикалки. И каква мила дума е това - попивател.
Розовото, синьото или лилавото листо винаги беше покрито с надписи и рисунки и като цяло имаше много приложения за него: готини самолети бяха направени от попивателна хартия, защото хартията беше по-лека, чаршафите за ясли и новогодишните снежинки също се обърнаха страхотно. И бележки за момичета или момчета! Те безшумно паднаха в „обекта на въздишките“, за разлика от тежките хартиени листа.
Момчетата, като правило, бързо използваха това листо и не съвсем по предназначение: те го дъвчеха, за да пуснат топка през тръба на съсед. Нещастни съвременни деца какво си плюят?
Ученическа униформа
Ако попитате 40-годишни жени кой цвят не харесват най-много в облеклото, 90% от тях ще отговорят: „Кафяв“. Причината за това е съветската училищна униформа: страховита кафява рокля и черна престилка. Още ме побиват тръпки при спомена за допира на тези бодливи дрехи (роклята беше от груба вълна) по тялото ми. И забележете, носеше се през цялата година: през есента, зимата и пролетта. В тези дрехи беше студено през зимата и горещо през пролетта. За каква хигиена говорим? Спомням си, че по едно време продаваха специални раздели с целофан, които бяха зашити в областта на подмишниците на роклите, така че да не се появяват бели петна от сол от пот.
Кафява рокля трябваше да бъде съчетана с черна престилка и кафяви (черни) лъкове - каква цветова комбинация! Празничният комплект училищно облекло включваше бяла престилка, чорапогащник и панделки.
За да разнообразят по някакъв начин скучната униформа, майките и бабите се „взривиха“ с яки и престилки: те бяха ушити от най-фината дантела, внесен гипюр, плетени на една кука, измислиха стилове на престилки с „крила“, с волани, и т.н. Понякога имаше просто шедьоври на ръчно шиене. Момичетата се опитаха да украсят училищните си дрехи възможно най-добре: закрепиха брошки, направиха кожени апликации, зашиха мъниста (но строгите учители принудиха цялото това великолепие да бъде премахнато, те също използваха линийка, за да измерят дължината на роклята от коляно до подгъва - дай Боже да беше с милиметър по-високо, отколкото трябва да бъде според инструкциите на Министерството на образованието).
Някои родители успяха да получат „балтийска“ униформа чрез връзки, тя беше в приятен шоколадов цвят и беше направена не от вълна, а от някакъв мек материал. За да бъда честен, отбелязвам, че съветската униформа е направена в различни стилове: използвани са плисирана пола, басти, плисета и др. И все пак мразехме униформата, за щастие тя беше премахната в средата на 80-те ... Въпреки че сега понякога гледам стари снимки и, сравнявайки със сегашната училищна униформа, си мисля: може би имаше нещо в тези рокли с престилки? Стилен и благороден.
Яките трябваше да се перат и шият всяка седмица. Това, разбира се, беше ужасно стресиращо, но от висотата на сегашния си ум разбирам, че беше добър урок по чистота за момичетата. Колко 10-12 годишни момиченца могат сами да си зашият едно копче и да си изперат дрехите?
Но това, което беше наистина прекрасно в онези години, бяха млечните сладкиши в столовата! Кехлибарен на цвят, ароматен, ронлив! И много достъпна цена - само 8 копейки.
Да, имаше кифли със сладко, мак, канела, мъфини, заквасена сметана и чийзкейкове, но по някаква причина това са сладкишите, за които се сещам.
Гимназистите носеха куфарчета - черни или червени, а за прогимназистите са незаменими чантите. Те бяха направени от миризлива изкуствена кожа и копчетата за закопчаване в тях веднага се счупиха. Но самите раници бяха невероятно издръжливи: те бяха използвани за каране по ледени пързалки, седнали или по корем, те бяха използвани за бой, те бяха хвърлени на купчина след училище, когато беше необходимо спешно да се събере отбор за игра на казак разбойници. Но те нямаха нищо против, те живяха и служеха цяла година.
чехословашки моливи
В днешно време прости моливи (меки и твърди) могат да бъдат закупени във всеки канцеларски отдел, но тогава чехословашките моливи Koh-i-noor се смятаха за най-добрите моливи. Те бяха донесени от чужбина или получени чрез връзки в универсален магазин. Те са направени, между другото, от калифорнийски кедър (поне в миналото). Колко от тези жълти пръчици със златни букви и златни пъпки на върха направихме по време на обучението си!
Поставка за книги
Разбира се, удобно нещо, но много тежко. Особено за ученика, който седи отпред - ако се завърти и пречи на урока, го удрят със стойка по главата заедно с книга.
Слайд линейка
Аз лично не знаех как да използвам тази джаджа, но за много ботаници през онези години тя беше незаменима. В съветско време, когато все още нямаше компютри и първите електронни калкулатори бяха любопитство, математическите изчисления бяха извършени на него. Линийките бяха с различна дължина (от 15 до 50-75 см), а от това зависеше точността на изчисленията.
С помощта на линийка можете да извършвате събиране, изваждане, умножение и деление, степенуване и извличане на корен, изчисляване на логаритми и работа с тригонометрични функции. Казват, че точността на операциите може да достигне 4-5 знака след десетичната запетая!
За мен всички тези манипулации с владетеля бяха много труден въпрос, но е невъзможно да се надценява ролята му в живота на студентите по математика от онези години. Наскоро чух от една жена, че съпругът й я е научил да използва логаритмична линейка, за да може да изчислява броя на бримките, докато плете. „За мен дори и днес това нещо е незаменимо при съставянето на различни пропорции“, сигурна е жената.
Не харесвам острилки; баща ми ме научи как да заточвам блестящо моливи с острие или остър нож. В онези дни имаше малко острилки и обикновено се заточваха жестоко. Докато постигнете „правилното“ олово, моливът ще свърши, като единственото изключение е настолно механично устройство за подостряне на моливи.
Просто играчка
Какво не можете да намерите в ученическата чанта на ученик на всички времена! Но днес определено няма да видите такава забавна играчка жаба, която се използва по време на почивките и в часовете след училище.
Всеки от нас има своите спомени от това време – светли и не толкова. Какво си спомняте от училищното си детство?
Уроците по рисуване бяха отменени в училищата преди 5-6 години. Но другаде преподават този предмет като избираем предмет или вместо няколко часа технологии седмично в гимназията.
Споровете за необходимостта и безполезността на рисуването не стихват дори днес, когато този предмет вече е изключен от общообразователната училищна програма. Някои хора смятат, че рисуването е абсолютно безполезен предмет. Други, напротив, твърдят, че без умения за „рисуване“ няма никъде в гимназията и още повече в техническия университет.
„Аз съм бивш учител по рисуване. „Бивш“ звучи много тъжно. Обичам предмета си, но през последните три години съм принуден да го преподавам само като избираем курс“, пише той в социалната мрежа на педагозите. учител Наталия Зайцева. — Наистина ли е възможно за 17 часа да се даде пълен материал по тази сложна и според мен много интересна тема? И как страдат децата, които не посещават моя курс, а след това в 10 клас се сблъскват със стереометрията и не могат да построят елементарно геометрично тяло. Не е ясно защо е отменен? Но бяха въведени основите на маркетинга, основите на бизнес комуникацията... Явно страната наистина няма нужда от инженери. За съжаление".
В професионалната мрежа много учители изразяват съжаление за отмяната на рисуването и се надяват, че предметът в крайна сметка ще бъде върнат в общообразователната програма.
Логики
Друг предмет от съветското минало, който не се вписва в концепцията на съвременното образование, е логиката.
Логиката се преподава в училищата като задължителен предмет през 50-те години на миналия век. Централният комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките в своята резолюция „За преподаването на логика и психология в средните училища“ от 3 декември 1946 г. обяви за неприемливо тези предмети да не се изучават в средните училища. В същото време логиката беше търсена в средните учебни заведения преди. Едва след събитията от Великата октомврийска революция този предмет беше забранен за изучаване не само в училищата, но и в университетите.
Въпреки това, след края на войната, от името на Сталин, дисциплината беше върната в учебната програма. Но веднага щом „лидерът“ умря, предметът отново беше изключен от училищната програма. При Хрушчов логиката беше напълно забранена, позовавайки се на загриженост за учениците, за да не се претоварват учениците.
В момента логиката не е задължителен предмет в училище, така че всяко учебно заведение решава самостоятелно дали да я включи в учебната програма или не.
Астрономия
Изучаването на движението на небесните тела за ученици беше отменено през 2008 г. Междувременно оттогава астрономията е включена в задължителния курс по природни науки Петър I. Преди революцията в Русия са публикувани над 40 различни учебника по тази дисциплина. Постепенната му ерозия в училищната програма започва през 1993 г. - курсът по астрономия не се вписва в дизайна на основната учебна програма.
Днес астрономията не е официално забранена в училищата. Просто чиновниците от науката не могат да му намерят място в структурата на съвременните образователни стандарти. Какво повече има в него - естествена история, физика или химия? Или дисциплината ще се възприема по-добре като отделен предмет? Учени и учители все още спорят.
Основно военно обучение
Началната военна подготовка не е посочена като учебен предмет в свидетелството за зрелост. По правило то се извършва под ръководството на участници от Втората световна война или офицери от въоръжените сили, изпратени в резерва.
Учениците от 8-10 клас бяха обучени с учение, огнева и тактическа подготовка и им беше разказано за същността и характеристиките на родните въоръжени сили. Учеха как да разглобяват и сглобяват картечница, да използват ръчна граната, противогаз, дозиметри, преподаваха основите на първа помощ и др.
Днес такъв предмет не е останал дори като избираем в руските училища (с изключение на специализираните учебни заведения). За разлика от някои държави от бившия СССР, където все още се провежда донаборна подготовка на младежи в училищата.
Калиграфия
Калиграфията е предмет, наследен от съветската образователна школа от царска Русия. Беше включено в графика като „ръкопис“. Тази дисциплина изискваше постоянство и висока концентрация от учениците в начален етап. Учениците бяха научени не само да пишат чисто, но и да държат писалката правилно, така че буквите да са чисти и красиви.
Днес ролята на калиграфия се дава на много тетрадки. В същото време никой в училище не обръща особено внимание на това как учениците от началното училище държат писалка.
Етика и психология на семейния живот
Имаше такъв опит и в руската общообразователна програма. Учениците изучаваха мястото на семейството в различните култури, дискутираха ролята на семейството за възпитанието на личността и психологията на взаимоотношенията. Въпросите за сексуалното възпитание не бяха включени в съдържанието на този курс.
Предметът беше с информационно-образователен характер - крайната оценка по него не беше включена в удостоверението.
Днес Комисарят по правата на детето в Руската федерация Павел Астаховсчита за възможно връщането на преподаването на дисциплината „Етика и психология на семейния живот” в училищата. Омбудсманът дори изпрати съответно писмо до министъра на науката и образованието.
Конституция на СССР
Конституцията на СССР се изучаваше в 7 клас. На учениците беше разказано за държавното устройство на страната, ролята на ръководната партия, както и основните права и отговорности на съветските граждани. Предметът е изключен от общата програма през 1958 г. Но към графика бяха добавени физическо възпитание и труд.
И ако все още има дебати по други предмети относно възможността за връщането им в учебната програма, тогава просто няма нужда да се изучава Конституцията на СССР. Днес Русия е друга държава с нова конституция и различна структура на управление. Тези въпроси вече се изучават като част от предмета „Обществени науки“, който е включен в задължителната училищна програма.
Божият закон
До 1917 г. в Русия имаше Правила за енорийските училища. Те определят кой да провежда обучението и обявяват „православното учение на вярата“.
На 1 август 1909 г. в Санкт Петербург на Всеруския конгрес на преподавателите по Божия закон в светските образователни институции беше решено да се използва нова методика на преподаване. А именно, опитайте се да доближите дисциплината до съвременния начин на живот. Само няколко години по-късно, през септември 1917 г., местният събор приема решение „За преподаването на Закона Божий в училище“, в което се отбелязва, че във всички държавни и частни училища, където има православни ученици, Законът Божий трябва да стане задължителен урок. В същото време Божият закон се разглежда не само като образователен предмет, но преди всичко като образователен. Учениците изучаваха история на Стария и Новия завет, богослужение на християнската православна църква и катехизис.
С идването на власт на болшевиките Божият закон изчезва от училищната програма. Едва през 1991 г. религиозното образование и обучение в неделните училища и православните гимназии е официално възродено в Русия. Днес неговият опростен вариант се преподава факултативно, без оценка на знанията, в 4-ти клас на общообразователно училище при избора на дисциплината „Основи на православната култура“.
латински
В Русия, започвайки от царуването на Петър I и до Октомврийската революция, латинският език заема едно от почетните места в образователната програма на класическите гимназии. Във висшите учебни заведения се записваха само завършили средно образование.
Днес латинският език се изучава само в специализирани лицеи или гимназии, но не е включен в общообразователната училищна програма. За разлика от предреволюционното образование, такъв латински има чисто „приложен характер“ за онези, които решат да свържат живота си с медицината: изучават се специализирана терминология, наименования на болести и патологични състояния, правила за писане на рецепти.
В същото време интересен факт е, че практиката показва, че тези, които говорят и използват латиница, живеят до дълбока старост и изключително рядко изпадат в лудост. Работата е там, че те тренират паметта си цял живот и запомнят големи количества текст.
Философска пропедевтика
Този екзотичен предмет, може би само с името си, може да шокира съвременните ученици и техните родители. Междувременно философската пропедевтика като образователна дисциплина има дълга история на развитие. Това не означава нищо повече от въведение във философията (от гръцки propaidéuō - „предварително преподавам“). В предреволюционна Русия в гимназията се преподава философска пропедевтика. На лекциите студентите се обучават на основите на философията, както и на логиката и педагогиката, като по този начин формират у бъдещите граждани моралните основи на техните мисли и действия.
Пропедевтиката се запазва и в образователната система на СССР, макар и само като курсове и в светлината на изключително марксистко-ленинската идеология.
Естествена история (естествена история)
Естествената история или науката - изучаването на естествения свят - е премахната от училищната програма през 1877 г. Едва през 1901 г. специална комисия по организацията на средното образование в руските училища приема разпоредба, според която естествознанието и географията трябва да се изучават в 1-3 клас.
Беше предложено да се изучава природата в „общежития“: гора, поле, градина, ливада, парк, река и главно на екскурзии. С течение на времето програмата на курса претърпя много промени - тя беше отделена както в отделен курс „Естествена история“, така и комбинирана с лекции по други предмети. В съвременната общообразователна училищна програма няма наука. Присъства само като част от учебната програма „Околен свят”, която се изучава в началното училище.
Стенография
В епоха, когато не се говори за диктофони, стенографията - изкуството на курсивното писане - беше доста разпространена, така че се предлагаше да се изучава и в кралските гимназии. Вярно, не като задължителна дисциплина, а като избираема.
През 1906 г., поради появата на първия парламент в Русия, търсенето на стенографи се увеличи значително. Гимназистите не само получиха полезни умения, но и шанс да се „впишат в историята“. Един „минус“ е, че изучаването на стенография е сложен и продължителен процес, така че отне поне шест месеца, за да овладеете науката на приемливо ниво.