ملخص GCD لتدريس محو الأمية في المدرسة التحضيريةمجموعة
المجال التعليمي - تطوير الكلام
الموضوع: "رحلة إلى بلد ساوندلاند".
مدة الدرس 30 دقيقة.
هدف: تعزيز معرفة الأطفال بأساسيات محو الأمية الابتدائية
المهام:
التعليمية: تحسين المهارات:
في تحليل الصوتالكلمات، في تكوين كلمات جديدة،
في تركيب جمل من كلمتين، مع تسمية الأولى والثانية،
في التمثيل الرسوميبناء الجملة وصياغة جمل بسيطة وفقًا للمخطط ،
في اختيار الكلمات ذات الصلة،
من خلال تأليف الكلمات بناءً على المقطع الأولي.
تعزيز معرفة الأطفال بأحرف العلة والحروف الساكنة
التنموية : يطور الوعي الصوتي, مهارات الاتصالالأطفال، وتنمية القدرة على الأداء العمل الفرديوالعمل الجماعي
التعليمية: تنمية الاهتمام بالعمل بالكلمات والأصوات، والقدرة على الاستماع لبعضهم البعض، واستكمال إجابات الرفاق بلباقة إذا لزم الأمر.
النتائج المخططة:لديه فهم للأصوات، ويطبق معرفته بالقراءة والكتابة بمهارة، ويكون قادرًا على التفاعل بنشاط مع أقرانه والبالغين، وأداء المهام الفردية والجماعية.
البيئة التعليمية:
البيئة الموضوعية العملية: رسم توضيحي للجنوم ومنزله، ظرف به حرف، دمية، مؤشر، بطاقات بها حروف، كلمات، مخطط جملة.
تقدم الدرس
1.الجزء التمهيدي والتحفيزي:
الكلمة الافتتاحية للمعلم:
هناك أصوات كثيرة في العالم: حفيف أوراق الشجر، ورذاذ الماء.
ثم هناك أصوات الكلام ويجب أن نعرفها على وجه اليقين.
نحن ننطق الأصوات بوضوح، ونستمع بعناية،
سنتحدث بوضوح ونكتب بجد.
عن ماذا تتحدث القصيدة؟ إجابات الأطفال (حول الأصوات)
المربي: أصوات الكلام تعيش فيها بلد مثير للاهتمام، واسمه ساوندلاند. لكن فقط أولئك الذين يعرفون كيفية الاستماع والاستماع يمكنهم دخول هذا البلد. هل ترغب في أن تكون هناك؟ (إجابات الأطفال) يأخذنا محب الصوت جنوم إلى هناك.
لماذا تعتقد أن الجنوم يسمى ذلك؟ (إجابات الأطفال)
وبالفعل فهو يحب اللعب بالأصوات والكلمات ولا يشعر بالملل أبداً. يعيش في بلد ساوندلاند ويعرف الكثير عن الأصوات. دعونا نخبر محبي الصوت بما نعرفه عن الأصوات.
ما هو الصوت؟ (ما نسمعه ننطقه ولا نرى ولا نستطيع أن نكتبه).هناك أصوات يسهل نطقها، يمكنك سحبها للخارج لفترة طويلة، وغنائها، ولا تواجه عوائق في فمك. ماذا تسمى هذه الأصوات (حروف العلة)؟ ما حروف العلة هل تعرف؟ (a.o.u.y.i.e). ما هي الرقائق التي نستخدمها للإشارة إلى حروف العلة؟ (أحمر). دعونا نتذكر ما تسمى أسماء الأصوات التي تقابل العوائق في الفم (الحروف الساكنة) ما هي أنواع الحروف الساكنة الموجودة؟ (الصلبة والناعمة) ما هي الرقائق التي نستخدمها لتعيينها؟ (الحروف الساكنة الصلبة زرقاء، والحروف الساكنة الناعمة خضراء). دعونا نذكر بعض الأصوات الساكنة. ماشينكا جربها! يسمي الطفل الصوت الساكن الثابت "P"، سميه الآن زوج ناعم"ص" - "Пь"؛ "ل" - "ل". دعونا الآن نسمي الصوت الساكن الناعم وهو زوجان صعبان"ك" - "ك"؛ "Сь" - "С".
2. الجزء الرئيسي.
أحب عاشق الصوت حقيقة أنكم أذكياء وفضوليون. وقد أعد لك عاشق الصوت مظروفًا. دعونا نرى ما بداخله (افتح الظرف). تم إعداد المهام المثيرة للاهتمام هنا، ومن خلال إكمالها سنكون قادرين على التجول حول بلد Soundland.
ولكن أخبرني، ما الذي تتكون منه الأصوات عندما تتحد مع بعضها البعض؟ (المقاطع).
المهمة رقم 1. لعبة تعليمية"مطابقة الكلمات مع المقطع الأولي المحدد"
يتم إعطاء الأطفال مقطعًا لفظيًا أوليًا لاستخدامه في تكوين الكلمات.
"MA": أمي، السيارة، الزبدة، المعكرونة، التوت، الطفل، مارس.
"LI": ليمون، عصير ليمون، ليانا، أوراق، مسطرة، قزم
"كو": دجاج، دمية، منتجع، كعكة عيد الفصح، شجيرة، حداد، مارتن.
المربي: -كيف نتواصل معك؟ (باستخدام الكلمات)
المهمة رقم 2 "الكلمات ذات الصلة"
يتم اقتراح كلمة يتم اختيار الكلمات المشتركة لها:
الغابات (الحراجي، الحراجي، الحراجي، الحراجي)
البيت (مدبرة منزل، مدبرة منزل، مدبرة منزل، مدبرة منزل)
يمارس اللعبة التعليمية رقم 3 "كوّن كلمة جديدة"
تتم قراءة القصيدة، ويحتاج الأطفال إلى تخمين الكلمة التي سينتهي بها كل سطر. الكلمات الجديدة يجب أن تأتي من كلمة "الوطن"
جنوم والبيت
ذات مرة كان هناك جنوم مبهج.
لقد بنى... منزلاً في الغابة.
كان هناك جنوم أصغر يعيش في مكان قريب.
تحت الأدغال صنع... بيتاً.
أصغر جنوم
طويته تحت الفطر... بيت صغير.
جنوم قديم وحكيم
بنيت منزلا كبيرا.
كان عجوزاً وكان رمادياً،
وكان كبيراً... إنساناً منزلياً.
وخلف الموقد خلف الأنبوب
عاش مع جنوم... براوني.
وقد استقبل الجميع جنوم ترحيبي،
الجميع أحب هذا... البيت.
المهمة رقم 4
المربي: يا شباب، ما رأيك، هل تعيش الكتب في منزل جنوم زفوكولوب (إجابات الأطفال)؟ أعتقد أيضًا أن جنومنا لديه أكثر من كتاب في منزله. يحب The Sound Lover قراءة الكتب. دعونا نفعل ذلك المهمة التاليةجنوم لدينا من مظروف. يسأل عن تحليل سليم لكلمة كتاب.
طفل واحد يفهم الكلمة على السبورة. في الوقت نفسه، يضعها جميع الأطفال على الطاولات. يتعرف الطفل الموجود على السبورة باستمرار على أصوات الكلمات مع التجويد ويسميها منفردة (ك، ن، ط، ز، أ)
الكتاب - الصوت الأول - الحرف الساكن الثابت "K" (يضع شريحة زرقاء في الخلية الأولى من المخطط)،
الكتاب - الصوت الثاني - "Нь"، حرف ساكن ناعم (يضع شريحة خضراء في الخلية الثانية)،
الكتاب - الصوت الثالث - "أنا"، حرف علة (يضع شريحة حمراء)،
الكتاب - الصوت الرابع - "G"، حرف ساكن ثابت (يضع شريحة زرقاء)
الكتاب - الصوت الخامس - "أ"، حرف العلة (شريحة حمراء)،
كتاب - صوت حرف العلة المشدد "أنا" (يضع شريحة سوداء).
ما حروف العلة الموجودة في كتاب الكلمات؟ (ط، أ)
ما هو صوت حرف العلة المشدد؟ (و). دعونا ننطق الكلمة مع التوكيد (knIIga). أعد ترتيب اللكنة (الشريحة السوداء) على الصوت "أ"، كيف ستبدو الكلمة الآن؟ (كتاب أ). ضع التركيز بشكل صحيح مرة أخرى. ما هو الصوت الساكن الناعم في الكلمة؟ ("Нь"). ما هو الحرف الساكن الثاني؟ ("G")، ما هو الصوت الساكن الأول؟ ("ل").
دقيقة بدنية
هناك كوخ تحت الفطر (اجمع يديك معًا كسقف فوق رأسك)،
يعيش هناك جنوم مبهج (الأيدي على الخصر، تستدير إلى اليسار واليمين)،
سنطرق بهدوء ("المطر" على الرأس)،
دعونا نقرع الجرس (نفرقع الأصابع).
سيفتح لنا جنوم الباب (كف داخلمواجهة الوجه ثم نفرد أذرعنا على الجانبين مقلدين الباب المفتوح)
سوف يناديك إلى الكوخ (يلوح بذراعيك نحوك).
يحتوي المنزل على أرضية خشبية (راحتي اليدين معًا، الجانب الداخليمواجهة للأسفل)
توجد طاولة من خشب البلوط على الأرض (طاولة تقليد: اليد اليسرىمشدودًا بقبضة اليد اليمنى في الأعلى)
يوجد بالقرب كرسي ذو ظهر مرتفع (يصورون كرسيًا مصنوعًا من النخيل)،
يوجد طبق به شوكة على الطاولة.
وهناك جبال من الفطائر (تصفيق الأيدي)،
يعامل للرجال (ينشرون أذرعهم على الجانبين).
المهمة رقم 5
المربي: يا شباب، انظروا هنا. الدمى هي معارف Sound Lover.
لقد جاء بفكرة عظيمة بالنسبة لنا مهمة مثيرة للاهتماممع الدمى. تعرف على هذا - الدمية نينا. دعونا ننظر في الأمر. كيف هي؟
الأطفال: جميلة، أنيقة، كبيرة، محبوبة، جيدة، إلخ.
المربي: والآن ستأتي إلي كاتيا وتعطيها دمية وتشرح لها أنها ستكون كلمة "نينا"، وستكون ماشا هي كلمة "ديلي".
المربي: الفتيات، يقفن بجانب بعضهن البعض، ويتجهن نحو الأطفال واحدًا تلو الآخر ويسألن عن الكلمات التي يقصدونها (نينا، مرتدية ملابس).
يخاطب المعلم أطفال المجموعة بأكملها: دعنا نقول ماذا يحدث إذا قلت هذه الكلمات واحدة تلو الأخرى (نينا أنيقة).
المربي: صحيح. حصلت على اقتراحنينا أنيقة.
المربي: دعونا نتبادل الكلمات. ودعونا نرى ما يمكننا التوصل إليه؟ الأطفال هم الكلماتتغيير الأماكن، يتم الحصول على جملة جديدةنينا الأنيقة. سيقوم الأطفال بتسمية الكلمتين الأولى والثانية.
المربي: والآن أنت، عليا، سوف تستخدم كلمة "حلو"، وماشا - كلمة "أنيق" ستحل محلها. يقول الأطفال ما هي الجملة التي حصلوا عليها (عزيزتي نينا) واستدعاء الكلمتين الأولى والثانية.
خامسا: الآن دعونا نلعب: مهمة اللعبةأطفال - كلمات. ستظهر كلمة Nina، وستطابق كلمة Darling كلمة Nina لتصبح جملة Nina Dear. ستظهر كلمة "Dressy" وتطابق كلمة "Nina" لتكوين جملة "Nina is Smart" وما إلى ذلك. باستخدام كلمات طفل أخرى.
المهمة رقم 6. لعبة "العجلة الرابعة"
من بين 4 كلمات، ابحث عن الكلمة الإضافية المختلفة الصوت الأوليمن الكلمات المتبقية:
فيل - طاولة - حقيبة -قلم رصاص
كتاب - قطة - حقيبة - بوصلة
طارة - دفتر - حمار - سحابة.
يتم وضع صور الكلمات التي تم تخمينها على السبورة.
قلم رصاص، وحقيبة، ودفتر، هذا كل شيء...(لنسميها كلمة عامة - اللوازم المدرسية)
المهمة رقم 7. "صياغة المقترحات على أساس المخططات"
وقد اكتملت المهمة السابقة، تأكد عاشق الصوت من إمكانية العثور على الكلمات. والآن أخفاهم في المخططات. انظر إليهم بعناية وقل ما الذي يمكن تشفيره هنا.
(تذكر أن الخط العمودي في الرسم التخطيطي يمثل بداية الجملة. تتم كتابة الكلمة الأولى باستخدام الحروف الكبيرة. مخبأة وراء الخط الكبير كلمة كبيرة، صغير خلف من هو أصغر. تذكر علامات الترقيم في نهاية الجمل).
ثم يُقترح رسم مخطط للجملة المقترحة (طفل واحد يعمل على السبورة): "سيأتي الصيف الدافئ قريبًا".
3. المرحلة الانعكاسية:
لقد أحب عاشق الصوت حقًا الطريقة التي أكملت بها المهام بجدية وتغلبت على جميع الصعوبات التي واجهتها على طول الطريق. الجنوم يتمنى لك كل التوفيق وسوف يتطلع إلى اجتماعك القادم. كتذكار، يترك لك بطاقات تحتوي على حروف ويدعوك إلى تكوين الكلمات التي تحبها.
متابعة العمل:
- بالاعتماد على موضوع: “رسم منازل لسكان بلد ساوندلاند”
- معرض للرسومات
- قراءة الخيال
هدف:توحيد وتعميم المعرفة والمهارات التي يكتسبها الأطفال.
- إصلاح لتسليط الضوء على الصوت [l] بين الأصوات الأخرى، كجزء من المقاطع، الكلمات
- تقوية القدرة على الاستماع لصوت الكلمات.
- تحسين قدرة الأطفال على نطق الأصوات بوضوح.
- تطوير السمع الصوتي والإدراك والانتباه والذاكرة
- تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الصديق،
- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.
لحظة تنظيمية، تحية.
اخترعها شخص ببساطة وحكمة
عند الاجتماع، تحية: "صباح الخير!"
صباح الخير للشمس والطيور
صباح الخير للناس الواثقة.
ويصبح الجميع طيبين وموثوقين
صباح الخير يستمر حتى المساء.
صباح الخير يا شباب!
المربي (للأطفال): ابتسموا لبعضكم البعض وامنحوا الضيوف ابتسامتك.
يا رفاق، لقد تلقينا دعوة للذهاب في رحلة إلى مدينة غير عادية. إلى مدينة بوكفوغراد.
فوسب: "يا رفاق، كيف سنصل إلى بوكفوغراد؟ ما هي وسائل النقل التي يمكنك استخدامها للانتقال من مدينة إلى أخرى؟ (إجابات الأطفال.)
نحن ذاهبون إلى مدينة رائعة ونحتاج إلى وسيلة نقل رائعة. (خيارات الأطفال.) أقترح عليك ركوب قطار الرسائل المحمول (قطار الرسائل).
أنا الآن أعطيك تذاكر بالرسائل. المقاعد عليها نفس صور الحروف. المهمة: ابحث عن تذكرة بالحرف الأول من اسمك واشغل المقاعد وفقًا لها في الحروف المشار إليها. السفر على متن رسالة متنقلة يكون مصحوبًا بالموسيقى (قطار الرسائل).
نريد أن نذهب إلى الأرض السحريةولهذا السبب فإن قطارنا ليس سهلاً أيضًا، ولكنه سحري.
يا رفاق، لكي يبدأ القطار بالتحرك يجب علينا الإجابة على الأسئلة:
1 ما هي الأصوات؟
2) كيف تختلف أصوات الحروف المتحركة عن الحروف الساكنة.
3) ما هي أنواع الأصوات الساكنة؟
4) ما هي الأصوات التي تكون دائما صعبة فقط؟ (و، ث، ج).
5) ما هي الأصوات التي تكون دائما ناعمة فقط؟ (ال، ح، ش).
6) كيف تختلف الحروف عن الأصوات؟
7) كم عدد حروف العلة في المجموع؟
المربي: لقد انتهى بنا الأمر في بوكوغراد، هناك شوارع في هذه المدينة، ها هو الشارع "المطربين"
يجيب الأطفال: أصوات الحروف المتحركة والحروف تعيش هنا (a، o، u، e، i، i، e).
المربي: هنا الشارع "عالي"(للأطفال): "ما هي الأصوات والحروف التي تعيش هنا؟"
الأطفال: تعيش هنا الحروف الساكنة الصلبة (b، c، d، d، g، t).
المربي: هنا الشارع "هادئ"(للأطفال): "ما هي الأصوات والحروف التي تعيش هنا؟"
الأطفال: تعيش هنا الحروف الساكنة الناعمة (b، v، d، g، g، t").
الشارع التالي "مبتهج."
لعبة "اسم أخيك"أرمي الكرة بالتناوب وأنادي بقوة أو صوت ناعموالطفل يرمي الكرة للمعلم ويسمي زوجته. (ب، ص، ج، د، ك، ص، ل، ن، ص، ق، ر، د،
لعبة "التقط الصوت"عليك أن تصفق بيديك إذا سمعت الصوت [L]
a، u، l، i، k، l، la، mo، pu، lo، ly، نافذة، قمر، فأس، طاولة، مقلمة...
الشارع التالي "يسافر".وهنا قطارنا. الصور التي تحتوي على [L] تريد أيضًا القيام برحلة في قطارنا. يجب أن نجلسهم في العربات. مدينتنا غير عادية وقطارنا غير عادي أيضًا. إذا كان [L] في بداية الكلمة، فإننا نضع الصورة في العربة الأولى، إذا كانت في الوسط - في العربة الثانية، في نهاية الكلمة - في العربة الثالثة. متفق؟
أحسنتم يا شباب، تم وضع جميع الصور بشكل صحيح في السيارات ويمكننا المضي قدمًا.
والآن نهضوا عن الطاولات وساروا على السجادة. وقفنا في دائرة. دعونا نلعب لعبة "قل العكس."حزين - بهيج، خفيف - مبهج، لطيف - غاضب، جيد التغذية - جائع، حار - بارد، مظلم - فاتح، نحيف - سميك، خشن - ناعم، تكلم - اصمت، حرف علة - ساكن، أسود - أبيض.
التالي شارع "سبورتيفنايا".يدعونا سكان مدينة بوكفوغراد إلى أخذ دقيقة من الراحة البدنية والاسترخاء قليلاً.
الآن دعونا نجلس على الطاولات. يا رفاق، من فضلكم أخبروني، [L] تعني أي حرف. الحرف الصحيح إل . واليوم هو عيد ميلادها، فلنجهز لها هدية. سنقوم بعمل بطاقة مثل هذه بصورتها. يا رفاق، من فضلك قل لي لماذا الحرف إل أزرق؟ هذا صحيح، لأنه حرف ساكن. أكملت المهمة وقمت بتثبيتها على اللوحة. أحسنت يا رفاق، فتاة عيد الميلاد ستحب هداياك بالتأكيد.
يا رفاق، قمنا بزيارة جميع شوارع مدينة بوكفوغراد الرائعة.
حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال لدينا.
نغمض أعيننا ونعود إلى المنزل.
دعونا نفتحه. نحن هنا في وطننا روضة أطفال.
هل استمتعت برحلتك إلى المدينة الخيالية؟ ما الذي أعجبك أكثر؟
بهذا نختتم درسنا. شكرا للجميع!
من إعداد معالج النطق المعلم
ستاروستينا مارينا الكسندروفنا
مبدو رقم 30 مدينة تشوسوفوي
هدف: مواصلة الوقاية خلل الكتابة البصري V المجموعة التحضيرية. جلب الفرح للأطفال.
المهام:
الإصلاحية والتعليمية: زراعة الحب ل اللغة الأم، الموقف الإيجابي تجاه الفصول الدراسية، التحكم في خطابك، تطوير المهاراتالتعاون والقدرة على الاستماع إلى المحاور .
الإصلاحية والتعليمية: قم بالتصحيح صورة بيانيةالحروف التي يكتبها الأطفال مع وجود أخطاء (وI e e k s e ryu v g z sch h) تعمل على تحسين مهارات تكوين الكلمات كلمات صعبة, التحليل الصوتيوالتوليف والتوجيه في الفضاء على قطعة من الورق
الإصلاحية والتنموية: تطوير الإبداع الكلمة، وتطوير لفظيا - التفكير المنطقيمن خلال تأليف قصة بناءً على صور الحبكة.
معدات:
لوحة مغناطيسية كبيرة، بالون هيليوم عليه حرف، صور موضوعية عليها حروف الجانب الخلفي(حروف)، حامل صغير لتركيب هذه الصور، ملفات بها مهام على اللوحة، عد العصي، دليل "ورشة الحروف"، التسجيلات الصوتية للتسجيلات الصوتية، الأخطاء المطبعية، التسجيلات الصوتية للألحان المزعجة والمهيبة، صور الكلمات ذات الصلة (غواص، ماء، فيضان، شلال. شلال)، حزمة تحتوي على مفاجآت وأقلام رصاص وأوراق المهام.
تقدم الدرس:
- منظمة. لحظة
يدخل الأطفال إلى المجموعة ويحيون الضيوف ممسكين بأيديهم ويقولون:
تجمع جميع الأطفال في دائرة
أنا صديقك وأنت صديقي
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
- رسالة موضوع الدرس
يا رفاق، لم تلاحظوا أي شيء جديد في المجموعة. انظر، لقد طار إلى مجموعتنا بالون. وفيه شيء متعلق. ما هذا؟ (الظرف) ومن الواضح أنه ليس فارغا.
هل تريد أن تعرف ما هو مكتوب هناك؟ ثم استمع.
قراءة الرسالة:
عزيزي الرجال! تلاميذ المستقبل!
لقد تعرضت مدينتنا لهجوم خطأ مطبعي!!!
بدأت تسبب المشاكل هناك!
اسرع إلى المدينة بسرعة
البحث عن هذه المشاكل وحلها!
مساعدة سكان المدينة بسرعة !!!
سنكون ممتنين لك!!!
سوف تظهر لك الأسهم الطريق.
سكان المدينة.
ها هو رسالة مثيرة للاهتمام. ماذا يقول؟
ولكن من هو الخطأ المطبعي؟ يا رفاق، هل تعلمون (الخطأ المطبعي هو نوع من خطأ غبيكتابيا)
ومن أي سكان ومن أي مدينة؟
تريد أن تعرف؟ ستساعدنا هذه الصور في معرفة صاحب الرسالة. تحتاج إلى اختيار الصوت الأول في اسم كل صورة وقراءة الكلمة.
ما هذا؟ اقلب الصورة بحرف. ب ش ك س ..... كبش-بطة-بقرة-ذئاب
يا شباب، لماذا توجد رسالة مكتوبة على هذه الورقة ولا توجد صورة؟ (لا توجد كلمات تبدأ بحرف s)
يعني يعني أن الحروف التي تعيش في المدينة تطلب منا المساعدة.. ما رأيكم يا شباب: ما هو اسم المدينة التي تعيش فيها الحروف، فلنبدع:
سأقوم بتسمية مدننا في روسيا، وسوف تتوصل إلى اسم المدينة التي تعيش فيها الحروف:
سوليكامسك-بوكفوكامسك
ليبيتسك-بوكفينسك
بارناول بوكفول
جورنوزافودسك-بوكفوزافودسك
زيلينوجراد-بوكفوجراد
نوفوروسيسك - بوكفوروسيسك
ميزدوريتشينسك-بوكفوريتشينسك
لذلك نحن ذاهبون إلى المدينة التي تعيش فيها الحروف، وسوف تظهر لك الأسهم الطريق.
الرجال فقط، للوصول إلى المدينة، تحتاج إلى تمرير كلمة المرور. أنت تعرف. ما هذا؟ تم تعيين كلمة المرور كلمات سرية، علامات، رموز، أرقام.
هل تحتاج إلى الاصطفاف واحدًا تلو الآخر والإجابة على أسئلة كلمة المرور السرية؟
1. كم عدد الحروف في الأبجدية الروسية؟
2. ماذا المزيد من الحروفأو الأصوات؟
3. كم عدد أصوات العلة؟
4. ما هو الحرف الذي يُكتب به الاسم الأول والأخير؟
5. ماذا يأتي في نهاية الجملة؟
6. كيف يبدو الحرف z؟
7. ما هو أقصر صوت؟
8. ما هي أسماء الأصوات التي تغنى وتلمع؟
9. كيف يبدو حرف o؟
10. ما هي أسماء الحروف الساكنة في الملابس الخضراء؟
11. ما هي أسماء الحروف التي يوجد عائق في الفم عند نطقها؟
12.مما تتكون الحروف؟
13. ماذا يمكنك أن تفعل بالحروف؟
14. ما هو ترتيب الحروف في الأبجدية يسمى؟ (الأبجدية)
يا له من زميل عظيم أنت! الإجابة الصحيحة تماما أسئلة صعبةكلمة المرور السرية.
نحن هنا في المدينة نفسها.
(موسيقى القلق رقم 2)
يا رفاق، هل هناك أي موسيقى تعزف في المدينة؟ كيف هي؟ (حزين، غامض، قلق، غامض).
(التسجيل الصوتي رقم 11 أصوات)
حسنا، الفتيات والفتيان!
لقد انتهى بنا الأمر أخيرًا في هذه المدينة الصغيرة!
لقد كنت هنا - الشريرة الضارة - خطأ مطبعي
أنا أعشق كل أنواع الارتباك والأمية، ولهذا السبب خلقت حالة من الفوضى في مدينة بوكفوغراد: لقد أفسدت الرسائل؛ اختبأ، كسر، مختلط. أريد أن ينسى الجميع قريبًا رسائلهم وينسون كيفية القراءة والكتابة بشكل صحيح !!! هاهاهاهاهاهاهاهاهاها!
إذن هذا هو اسم هذه المدينة - بوكفوغراد، واعتقدنا أننا كنا نخمن!
ماذا سيحدث لنا الآن؟ هل حقاً سننسى كل الحروف ونصبح أميين؟ يا رفاق، ماذا نفعل؟ نحن بحاجة لمساعدة الحروف ومساعدتهم على الخروج من المشاكل.
ماذا نحتاج للعثور عليه؟ (مشاكل) أين هم؟
وهنا المشاكل الرئيسية للمدينة!
يأتي الأطفال إلى الحامل ويرون تصرفات Typo الغريبة.
كيف تغيرت حروف المقيمين في كل منزل؟ نحن بحاجة إلى ترتيب الأمور في كل منزل، ولكن من أين نبدأ؟ المنازل مرقمة.
البيت رقم 1
المهمة الأولى:انظروا - ما هذه التعرجات؟ ولم يبق سوى قطع من الحروف. ماذا فعل الخطأ المطبعي هنا؟ (قامت بغسل الحروف) هل يمكننا تخمين ما هي الحروف؟ (K F N S U B V E YE)
البيت رقم 2
المهمة الثانية- الحرف "E Y K S V G B Y Y R Ts Shch" مكتوب في صورة معكوسة (12 حرف استنسل مرفق بالملف بشريط).
ماذا حدث لهذه الرسائل؟ إنهم مقلوبون رأسًا على عقب ويواجهون الطريق الخطأ. وعلى الجميع أن ينظروا إلى اليمين.
نحن بحاجة إلى مساعدة مع الحروف. تتبعهم باستخدام الاستنسل ومنحهم فستانًا جميلًا. هل نستطيع أنا وأنت أن نفعل هذا؟ كيف يمكننا التعامل مع هذه المهمة؟ أسرع. كم عدد الحروف 12، ونحن 12؟ أقترح عليك أخذ رسالة واحدة في كل مرة والذهاب إلى مكاتبك للعمل.
أقترح تذكير الرسالة نفسها كيف ينبغي أن تبدو.
وها هي الحروف الصحيحة وكلها تنظر إلى اليمين كما ينبغي !!!
(يقلب المعلم الملف إلى الجانب الآخر، حيث تتم طباعة الحروف الصحيحة)
البيت رقم 3
المهمة الثالثة- كان هناك خطأ مطبعي هنا أدى إلى إخفاء الرسالة. ألقت عليها بعض الأشياء. يا رفاق، لقد خمنتم بالفعل ما هي هذه الأشياء وما هو الحرف (I). نعم، هذا هو الحرف i.
واحد، اثنان، ثلاثة، ارسموا حرفًا باستخدام العصي. ارسمها من العصي باستخدام يديك. كم عدد العناصر التي تظهر؟ اليد اليمنى. كم هو اليسار؟
أقترح نشر الرسالة في ورشة عمل الرسائل الخاصة بنا.
وهنا هو عليه الرسالة الصحيحةمرحا!!!
أقترح عليك الحصول على قسط من الراحة.
فيزمينوتكا
ابتسم للذي على اليمين، وابتسم للذي على اليسار
انحنى للذي على اليمين، وانحني للذي على اليسار
أعط يدك للذي عن اليمين، وأعط يدك للذي عن اليسار
وأنت تمشي في وسط الدائرة
غمز للذي على اليمين، وغمز للذي على اليسار
احتضن الذي على اليمين، واحتضن الذي على اليسار
حسنا، انتهت اللعبة!
لقد حان الوقت بالنسبة لنا لحفظ الحروف !!!
البيت رقم 4
المهمة الرابعة- الحروف أنا في النوافذ. هنا تم إخفاء نفس الرسالة بسبب خطأ مطبعي. دعونا نلقي نظرة فاحصة ومعرفة ذلك.
قارن بين الحروف I
(يقارن الأطفال بين حرفين I في الصور)
البيت رقم 5
المهمة الخامسة- تاريخ الرسالة.
حدثت القصة التالية مع هذه الرسالة. دعونا نصنع قصة بناءً على الصور.
سقطت الرسالة في الماء. لماذا سقط هذا الحرف بالذات في الماء ولم يسقط آخر؟ لكي يخرج الحرف B من الماء، عليك أن تلتقطه الكلمات ذات الصلةبالمناسبة، الماء. سأطرح عليك أسئلة وأنت ستجيب عليها:
رجل يؤدي العمل تحت الماء. (غواص)
فيضانات المنطقة بسبب ذوبان الثلوج أو الأمطار الطويلة. (فيضان)
صاحب الماء، الذي يعيش في الماء بنفسه. (ماء)
مكان ينحدر فيه الماء من ارتفاع إلى النهر. (شلال)
مكان تسقى فيه الماشية أو تشرب فيه الحيوانات الماء. (حفرة الماء)
يرجى قول كلمة الماء (vodichka، voditsa).
وها هو حرف الباء يخرج سالماً من الماء جافاً! لقد أنقذناها!!!
تلخيص.
يا رفاق، مجرد إلقاء نظرة على رسائلنا. لقد أصبحوا صحيحين وجميلين مرة أخرى!!! لقد حفظنا جميع رسائل مدينة بوكوفوجراد.
والآن نحن بحاجة إلى تكرارها مرة أخرى. أعرف العديد من الألغاز حول الحروف. والإجابات أمامك على السبورة - ابحث عن حروف الإجابة !!!
الألغاز
ستتعرف عليها على الفور -
بعينين حرف….е
يمشي بعصا للأسف
من خلال الصفحات حرف….s
لن يعمل بورشت
إذا لم يكن هناك حرف ش...
نصف خنفساء
يتكون من حرف K....
حرف Y في الأبجدية...
يقف على ساق واحدة
هذا حرف - حرف..ج
أضع النظارات على أنفي
سأتحول على الفور إلى الحرف..F
ثلاث وثلاثون أخوات صغيرات صغيرات القامة
إذا عرفت سرهم، ستجد الإجابة على كل شيء. (حروف)
ما السر الذي تخفيه الحروف؟
كيف يمكنك أن تتذكر الرسالة؟ (عد العناصر، ارسم، اكتب، ارسم على العصي، ارسم بيديك، بجسمك، اكتب في الهواء....)
وبعدها سنتذكرها بشكل صحيح وسنتمكن من الكتابة والقراءة بشكل صحيح !!!
(الموسيقى التصويرية للخطأ المطبعي رقم 12 الأصوات)
رائع! لم أتوقع هذا منك! لقد تمكنت من إنقاذ سكان المدينة واستعادة النظام في بوكفوغراد! لقد ظهرت في هذه الحديقة منافسين أقوياء. ليس لدي ما أفعله هنا الآن. سأذهب إلى روضة أطفال أخرى لاستعادة طلبي هناك! مفاجأة في انتظاركم في المجموعة! وبما أنك عظيم جدا!
(التسجيل الصوتي رقم 5 أصوات)
شباب! أحسنت لك! لقد هزمنا الخطأ المطبعي وحررنا المدينة. ونأمل ألا نلتقي بها مرة أخرى.
لقد حان الوقت لنذهب إلى المجموعة، لأن هناك مفاجأة تنتظرنا هناك!
يعود الأطفال إلى المجموعة ويجدون حزمة تحتوي على دفاتر وأقلام وملفات تعريف الارتباط على شكل حروف.
ملخص الأنشطة التعليمية لتدريس محو الأمية في مجموعة المدارس الإعدادية
ملخص الأنشطة التربوية لتعليم محو الأمية في المجموعة التحضيرية للمدرسة حول موضوع: "الصوت الساكن P ، الحرف P"
Timofeeva Olga Vasilievna، معلمة روضة MKDOU Anninsky رقم 7 ORVوصف المادة: هذه المادةسيكون مفيدًا لمعلمي ما قبل المدرسة.
هدف:إدخال حرف R والصوت R.
المهام:أدخل الحرف P والصوت P كحرف ساكن ورمزه - مربع أزرق. تعلم كيفية تمييز صوت R في الكلمات من الناحية النغمية، وتحديد مكان الصوت في الكلمات وتعيينه على الرسم البياني باستخدام رمز- المربع الأزرق.
تدرب على التقسيم إلى مقاطع، وقراءة المقاطع والكلمات باستخدام جدول مقطعي.
تنمية الوعي الصوتي.
تعليم الأطفال إنشاء تكوين جماعي.
يطور المهارات الحركية الدقيقةالأيدي. الإدراك المجازي والخيال. الذوق الفني والجمالي.
تنمية حب الطبيعة والاهتمام بها.
المعدات: حروف صغيرة الحجم لكل طفل، حروف كبيرة الحجم، بطاقات شريطية، مربعات زرقاء، صور الموضوع، جدول المقاطع؛ ورقة Whatman مع نهر مرسوم، مقص، ورق ملونوالغراء والفرش والدهانات.
العمل التمهيدي: قراءة قصائد وقصص عن الطبيعة ومحادثات عن الجمال الأرض الأصليةحول قواعد السلوك في الطبيعة.
تقدم الدرس.
1. خصائص الصوت ر.
أدعو الأطفال إلى تخمين الألغاز:
هؤلاء الرجال صعبة
يختبئون في الأوراق في سرير الحديقة.
بطاطس الأريكة المزدوجة
يتحول إلى اللون الأخضر... (الخيار).
في الصيف، دون خوف من الحرارة،
كانت الكرات الحمراء تنضج.
لقد نضجوا كما لو كان عن طريق الاختيار.
أي نوع من الخضار؟ (طماطم).
تنمو أشجار عيد الميلاد في سرير الحديقة،
إبرهم لا وخز.
مخبأة بذكاء في الأرض
جذرهم... (الجزرة).
عائلات تعيش تحت الأرض
نحن نسقيهم من علبة سقي.
وبولينا وأنتوشكا
دعنا ندعوك للحفر... (البطاطا).
بعد أن يخمن الأطفال الألغاز، يتم وضع دمى الخضار على الطاولة. يكرر المعلم أسماء الخضروات، مع التركيز على صوت R بشكل نغمي.
- تسمية الصوت الذي يسمع في كل كلمة. (ف)
-ما هذا الصوت؟ (ساكن، لأنه عند نطق الصوت يلتقي الهواء الخارج من الفم بحاجز على شكل أسنان).
- يقع اللسان خلف الأسنان العلوية. انها واسعة. أمسك لسانك على نطاق واسع خلف أسنانك العلوية، وتحتاج إلى النفخ على طرفه.
أدعو الأطفال إلى تخمين اللغز:
يعيش في الفناء
في بيت تربية الكلاب الشخصية،
ولكل من لا يعرفه
إنها إما تهدر أو تنبح. (كلب)
- دعونا نذمر مثل الكلب: r-r-r-...
إظهار خطاب. يتكون الحرف P من عصا متصلة بها نصف دائرة.
يقوم الأطفال "برسم" الحرف في الهواء.
2. ضع الصوت في ثلاثة مواضع.
يوجد 3 صفوف من الصور على السبورة:
أرنب، كبش، بقرة، خنزير؛
الوشق، النمر، الثعلب.
الديك والدجاج والأوزة.
يقوم الأطفال بتسمية صور كل صف، مع التركيز على نغمة الصوت R، وتحديد مكان الصوت R في اسم كل كائن، وإظهار مكان الصوت R على الشريط.
- دعونا نلقي نظرة على الصور في الصف الأول. ما هذه الحيوانات (المحلية)؟
- ما هي الحيوانات التي نراها في الصف الثاني (البرية)؟
– من نرى في الصف الثالث (الدواجن)؟
3. أدعو الأطفال إلى تذكر قصيدة أ. بارتو "الدب":
أسقط الدبدوب على الأرض
لقد مزقوا مخلب الدب.
ما زلت لن أتركه -
لأنه جيد.
- البحث عن الكلمات بالصوت R.
– تحديد عدد المقاطع في الكلمات الموجودة بالصوت R.
4. قراءة المقاطع مع إكمال الكلمة كاملة.
را رو رو ري بي
AR أو أور
5. دقيقة التربية البدنية.
6. العمل الفردي.
اصنع الكلمات من الحروف:
جرة يد السرطان روما يا هلا
(يضع الأطفال الكلمات من الحروف الصغيرة.)
7. قراءة جدول المقاطع ثم الكلمات.
كي را
با ريال عماني
ما ري
جراد البحر
روما راما
مارا كيرا
8. النشاط الإنتاجي.
قراءة قصيدة لت. أشابينا:
نهر، نهر، نهر
واسعة وعميقة.
أنت تتدفق بين الحقول
المدن والقرى.
أنت تركض تحت الجليد في الشتاء،
أنت تتسرب في الربيع،
في أوراق الخريف السفن
يسبحون بهدوء طوال اليوم.
أنت موطن للأسماك.
للحيوانات - حفرة سقي.
للنجوم - مرآة كبيرة.
لا ينامون في الليل.
ينظرون إليك حتى الصباح.
ألفت انتباه الأطفال إلى ورقة Whatman ذات النهر المرسوم.
-ماذا ترى هنا؟ (نهر)
- أقترح عليك الانتهاء من الصورة. ماذا يمكنك أن ترسم على ضفة النهر؟
(الأشجار والشجيرات والعشب وبعض الحيوانات والطيور).
- ماذا يمكنك أن تضيف؟ (الشمس، الغيوم)
- من يعيش في النهر؟ (سمكة)
– هل تعتقد أن السمكة ستكون قادرة على العيش إذا كانت مياه النهر قذرة؟
يتحدث الأطفال عن ضرورة عدم تلويث الأنهار والبحار، وضرورة الاهتمام بالطبيعة.
أدعو الأطفال لإكمال الصورة. يقوم بعض الأطفال بإنهاء الصورة، بينما يقوم باقي الأطفال بقص السمك ولصقه.
9. ملخص.
ما أجمل الصورة التي لدينا! دعونا نتوصل إلى اسم لتكويننا. (يقدم الأطفال خيارات). النهر مع المياه النظيفةوالأسماك المضحكة. ما الصوت الساكن الذي التقينا به اليوم؟ أين يوجد صوت R في كلمة "سمك"؟ نرى بقرة تقضم العشب الأخضر. أين يوجد صوت الراء في كلمة "بقرة"؟ أحسنت!
محتوى البرنامج.
- تحسين القدرة على تركيب الجمل وتحليلها.
- تحسين القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ووضع الضغط.
- تحسين القدرة على تحديد أماكن الأصوات في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية).
- تعزيز القدرة على التوصل إلى كلمات بناء على صوت أو مقطع لفظي معين.
- تعزيز القدرة على عزل الأصوات من الكلمة، أي تحديد وجود صوت في الكلمة (هل يوجد مثل هذا الصوت في الكلمة أم لا).
- لتعزيز المعرفة حول الفرق بين حروف العلة والحروف الساكنة.
- لتعزيز القدرة على إعطاء الخصائص الأساسية للأصوات (صوت حرف العلة، المشار إليه باللون الأحمر، والصوت الساكن الثابت، المشار إليه باللون الأزرق، والصوت الساكن الناعم، المشار إليه بصوت أخضر).
- ممارسة التحليل الصوتي للكلمات.
- تعزيز القدرة على إتقان مفاهيم "الصوت"، "المقطع"، "الكلمة"، "الجملة".
- تعزيز القدرة على حل الألغاز.
- تطوير السمع الصوتي والانتباه والتفكير والذاكرة.
- تنمية القدرة على الإجابة على سؤال المعلم بإجابة كاملة.
- تنمية القدرة على الاستماع إلى المعلم والرفاق والرغبة في العمل ضمن فريق.
- تشجيع النشاط والاستقلالية.
مواد الدرس:
العرض التوضيحي:
- "الحقيبة السحرية" مع العناصر.
- ملصق يصور أرض الحكايات الخرافية.
- العناصر: فطر، مغناطيس، قلم رصاص، ملعقة.
- صورة لكتابة القصة.
5. بطاقات تصور أبطال القصص الخيالية: Dunno، Ivanushka، Ellie، Thumbelina، Little Red Riding Hood، Snow White.
- شرائح للإشارة إلى الأصوات الموجودة على اللوحة (الأحمر والأخضر والأزرق).
- صورة ثعلب.
صدقة:
- عد العصي.
- بطاقات المخطط (تقسيم الكلمات إلى مقاطع).
- بطاقات تحتوي على كلمات للألغاز.
- رقائق للإشارة إلى الأصوات.
- بطاقات مع الحروف.
- أقلام رصاص بسيطة.
التقنيات المنهجية:
- لفظي (الأسئلة والتوضيح).
- مرئي (صور توضح النطق).
- لعبة (دي"خمن أين تم إخفاء الصوت؟"، " حقيبة رائعة""اسمع الصوت" ) .
- عملي (تمارين).
- مراقبة عمل الأطفال والمشورة.
I. اللحظة التنظيمية.
يا رفاق، لدينا ضيوف اليوم، فلنلقي التحية عليهم. (الأطفال يقولون مرحبا.)هل أنت سعيد لرؤيتهم؟ أظهر مدى سعادتك بوجود ضيوف. (ابتسم للضيوف.)
أحسنت! لم يكن من قبيل الصدفة أن ينتهي بهم الأمر هنا! يريد الضيوف رؤية ما تعلمناه في دروس محو الأمية.
اجلس واستمع بعناية لما حدث في إحدى أرض الخيال.
استحضرت الساحرة الشريرة باستيندا إعصارًا وحشيًا. رياح قوة رهيبةسقطت على أرض الحكايات الخرافية، والتقطت أبطال القصص الخياليةوخلطتهم. لكي يعود الأبطال إلى حكاياتهم الخيالية، تحتاج إلى إكمال المهام.
دعونا نساعد أبطال القصص الخيالية؟
ثم ابتسمنا ومضينا في طريقنا.
ثانيا. الجزء الرئيسي.
الحكاية الخيالية الأولى.
قام الفزاعة بتقويم قفطانه بعناية، ونفض القش، وجر قدمه على الأرض، وقدم نفسه للفتاة:
الفزاعة!
ماذا تقول؟ - لم أفهم القليل ركوب هود الأحمر.
أقول: الفزاعة. هذا ما أطلقوني عليه: بعد كل شيء، لا بد لي من إخافة الغربان. ما اسمك؟
- القليل ركوب هود الأحمر.
اسم جميل! - قال الفزاعة.
القليل ركوب هود الأحمرنظرت إليه بمفاجأة. لم تستطع أن تفهم كيف يمكن لفزاعة محشوة بالقش وذات وجه ملون أن تمشي وتتحدث.
ولكن بعد ذلك أصبح توتوشكا ساخطًا وهتف بسخط:
لماذا لا تقول مرحبا لي؟
أوه، خطأي، خطأي! - اعتذرت الفزاعة وهزت مخلب الكلب بقوة. – يشرفني أن أقدم نفسي أيها الفزاعة!
لطيف جدًا! وأنا توتو! لكن يُسمح للأصدقاء المقربين بالاتصال بي توتو!
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟ (الساحر مدينة الزمرد. ألكسندر فولكوف).
ما هو اسم الفتاة من هذه الحكاية الخيالية؟ (ايلي.)
- لكي تدخل إيلي في قصتها الخيالية، علينا إكمال المهمة.
تكوين الجمل بناء على الصورة.
https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/1882981
(ضع الجمل المكتملة باستخدام أعواد العد.)
لقد حان الربيع.
الشمس تشرق الزاهية.
بدأ الثلج في الذوبان.
Vitya و Petya يطلقان القوارب على طول النهر.
كم عدد العروض؟
ما هي الجملة الأولى والثانية؟
أي جملة هي الأطول؟ (آخر.)
دعونا نحسب عدد الكلمات الموجودة فيه؟ (ضع الكلمات باستخدام أعواد العد.)
أكملنا المهمة، إيلي يمكن أن تذهب إلى قصتها الخيالية.
(أرفق بطاقة تحتوي على صورة إيلي بالملصق.)
2. الحكاية الخيالية الثانية.
أين أنت ذاهب ايلي,- يسأل الذئب.
أذهب لزيارة جدتي وأحضر لها بعض الفطائر ووعاء من الزبدة.
كم تعيش جدتك؟ - سأل الذئب.
خلف الغابة، في منزل بالقرب من الطاحونة.
كان الذئب جائعًا جدًا. قرر أن يأكل الجدة ثم ينتظر ايليفي منزل الجدة وأكله أيضا.
ما هو اسم الفتاة من هذه الحكاية الخيالية؟ (ذات الرداء الأحمر. تشارلز بييرو.)
استمع الآن إلى المهمة:
- نحن بحاجة إلى إظهار كيف يمكننا تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
لعبة "حقيبة رائعة".
يذهب الأطفال إلى السبورة ويخرجون شيئًا من الحقيبة ويطلقون عليه اسمًا. تتكرر الكلمة في مقاطع ويتم تحديد عددها. ابحث عن نمط هذه الكلمة وركز عليه. (فطر، مغناطيس، قلم رصاص، ملعقة.)
يقوم الباقي بفحص ووضع مخطط لهذه الكلمة على الطاولة.
أحسنت، لقد أكملت المهمة. يمكن أن تذهب ذات الرداء الأحمر إلى قصتها الخيالية.(أرفق البطاقة ذات الرداء الأحمر بالملصق.)
3. الحكاية الثالثة.
في الليلة التالية سنو وايتومرة أخرى شقت طريقها ببطء نحو السنونو. لقد عاد الطائر إلى الحياة تمامًا، لكنه كان لا يزال ضعيفًا جدًا وبالكاد فتح عينيه لينظر إلى الفتاة التي وقفت أمامها وفي يديها قطعة من اللحم الفاسد - ولم يكن معها فانوس آخر.
شكرا لك، عزيزي الطفل! - قال السنونو المريض. - لقد استعدت بشكل جيد. قريبا سوف أتعافى تماما وسأخرج تحت أشعة الشمس مرة أخرى.
قالت الفتاة: «أوه، الجو بارد جدًا الآن، إنها تثلج!» من الأفضل أن تبقى في سريرك الدافئ، وسوف أعتني بك.
و سنو وايتأحضر ماء الطير في بتلة زهرة. شرب السنونو وأخبر الفتاة كيف أصيب جناحها على شجيرة شائكة، وبالتالي لم تتمكن من الطيران بعيدًا مع طيور السنونو الأخرى إلى الأراضي الأكثر دفئًا. كيف سقطت على الأرض و... حسنًا، لم تتذكر أي شيء آخر، ولم تعرف كيف وصلت إلى هنا.
عاش السنونو هنا طوال فصل الشتاء، و سنو وايتاعتني بها. لم يعرف الخلد ولا فأر الحقل شيئًا عن هذا - فهم لم يحبوا الطيور على الإطلاق.
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟ ("ثومبلينا"، هانز كريستيان أندرسن.)
ما هو اسم الفتاة من هذه الحكاية الخيالية؟ (ثومبلينا.)
لكي تدخل Thumbelina في قصتها الخيالية، نحتاج إلى إكمال العديد من المهام.
1) "خمن أين تم إخفاء الصوت؟" [مع]
عصير، غصن، تجفيف، سكر، قناع، خوذة، جديلة، ندى، رسم، أذن، صوت، مكنسة كهربائية، مصاصة.
2. "اسمع الصوت" [U]
الوقواق، الديك، العنكبوت، سمك السلور، الحلزون، خنفساء، الحساء، الحلمه.
3. والآن لعبة أخرى: "أسرع بالكرة هنا من أجلي!"
سأعطيك الأصوات
سوف ترجع كلامي.
فقط فكر يا صديقي العزيز
بحيث يكون هناك صوت أولا.
(لعبة الكرة - يتم إرجاع الكرة إلى المعلم بكلمة تبدأ بصوت معين؛ A - حافلة، U - الحلزون، وما إلى ذلك)
تم الانتهاء من المهام، ويمكن لـ Thumbelina الذهاب إلى قصتها الخيالية.(أرفق صورة Thumbelina بالملصق.)
4. الحكاية الرابعة.
وكانت هناك مائدة مغطاة بغطاء أبيض، عليها سبعة أطباق صغيرة، في كل طبق ملعقة، وسبع سكاكين وشوك صغيرة، وسبع أكواب صغيرة. كانت هناك سبعة أسرة صغيرة تقف عند الحائط، واحدة بجانب الأخرى، ومغطاة ببطانيات بيضاء كالثلج. أردت أن ثومبليناتأكل وتشرب، وتأخذ من كل صحن قليلًا من الخضار والخبز، وتشرب من كل كأس قطرة من النبيذ، ولا تريد أن تشرب من كل واحد كل شيء. وبما أنها كانت متعبة للغاية، حاولت الاستلقاء على السرير، لكن لم يكن أي منها مناسبًا لها: أحدهما طويل جدًا، والآخر قصير جدًا، ولكن تبين أن السابع كان مناسبًا لها تمامًا، فاستلقيت فيه واستسلم لرحمة الرب ونام.
عندما حل الظلام تمامًا، جاء أصحاب الكوخ، وكان هناك سبعة أقزام كانوا يستخرجون الخام في الجبال. أشعلوا مصابيحهم السبعة، وعندما أصبح الضوء في الكوخ، لاحظوا وجود شخص معهم، لأنه لم يكن كل شيء بنفس الترتيب الذي كان عليه من قبل.
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟ ("سنو وايت والأقزام السبعة" - الأخوان جريم.)
من الشخصية الرئيسيةهذه الحكاية الخيالية؟ (سنو وايت.)
لكي نتمكن من إرسال سنو وايت إلى قصتنا الخيالية، نحتاج إلى القيام بالتمارين.
شحن الأقزام السبعة
جثم الجنوم الأول ووقف (يجلس القرفصاء)
والثاني ركض فجأة (يركض في مكانه)
الثالث يدور بسلاسة (يدور حول اليمين)
والرابع انحنى. (يميل)
الخامس اتجه إلى اليمين (اتجه يمينًا)
والسادس انحنى للخلف (انحنى للخلف)
قفز القزم السابع عاليا وطويلا دون توقف (القفز)
قالت سنو وايت: "دعونا نكرر ذلك مرة أخرى!"
تم إجراء التمارين بشكل جيد، والآن يمكننا وضع بياض الثلج في قصتها الخيالية والمضي قدمًا.(أرفق بطاقة بها صورة بياض الثلج بالملصق.)
5. الحكاية الخامسة.
الشمس عالية، والبئر بعيد، والحر شديد، والعرق يتصبب. حافر الماعز مملوء بالماء.
لا أعلميتحدث:
الأخت أليونوشكا لا يوجد بول: سأشرب من الحافر!
لا تشرب يا أخي، سوف تصبح عنزة صغيرة!
لم أستمع لا أعلموشرب من حافر الماعز.
سكرت وأصبحت عنزة صغيرة..
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟ ("الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا، حكاية شعبية روسية.)
ما هو اسم الشخصية الرئيسية في الحكاية الخيالية؟ (إيفانوشكا.)
لكي يدخل إيفانوشكا في قصته الخيالية، يجب علينا تحليل الكلمة.
(يضع الأطفال رقائق تمثل الأصوات على الطاولة.)
ما الأصوات التي نسميها حروف العلة؟ (يمكننا أن نغنيها، فالهواء لا يواجه أي عائق عند نطقها).
ما الأصوات التي نسميها الحروف الساكنة؟ (عند نطق أي، يواجه الهواء حاجزًا).
تخمين اللغز. (صورة الثعلب.)
الغش الماكرة
رأس أحمر,
ذيل رقيق - الجمال
من هذا؟ ... (ثعلب.)
[l "] - ساكن وناعم.
[أنا] - حرف علة.
[ق] - ساكن، من الصعب.
[أ] - حرف علة، وشدد.
كم عدد أصوات الحروف المتحركة الموجودة في الكلمة؟ (2.)
كم عدد المقاطع؟ (2.)
دعونا نركز. (يقع الضغط على المقطع الثاني من حرف العلة [a])
كم عدد الأصوات هناك في المجموع؟ (4.) كم عدد الحروف؟ (4.)
أحسنت، لقد أكملت المهمة. يستطيع إيفانوشكا الذهاب إلى قصته الخيالية. (أرفق بطاقة بها صورة إيفانوشكا بالملصق.)
6. الحكاية السادسة.
استمع يا غونكا، يا لها من خدعة توصلنا إليها! - قال إيفانوشكا. - أنت يا أخي سوف تنفجر بالحسد عندما تكتشف ذلك.
أجاب جونكا: "لكنني لن أنفجر". - أنا حقا بحاجة للانفجار!
سوف تنفجر، سوف تنفجر! - أكد له إيفانوشكا. - شيء من هذا القبيل يا أخي! لم تراه قط في المنام.
ما هذا الشيء؟ - أصبح جونكا مهتما.
قريبًا سنصنع فقاعة هواء ونسافر.
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟ ("مغامرات دونو وأصدقائه"، نيكولاي نوسوف.)
ما هو اسم الشخصية الرئيسية؟ (لا أعرف.)
- لكي يدخل دونو في قصته الخيالية، يجب علينا حل الألغاز:
تحويل الكلمات بالترتيب المحدد.
استبدال الصوت الأول في الكلمة بالصوت [r]
دقيق الماعز
قررت الألغاز، دونو، الخوض في قصته الخيالية(أرفق بطاقة مع
صورة دونو على الملصق.)
ثالثا. خاتمة.
لذلك ساعدنا أبطالنا على العودة إلى حكاياتهم الخيالية. للقيام بذلك، كان علي إكمال العديد من المهام هناك.
دعونا نتذكر ماذا فعلنا؟
شكرتك الساحرة الطيبة ستيلا على مساعدتك وأرسلت لك الهدايا. (منح الجوائز.)
مراجع:
1. Gerbova V.V.، "تطوير الكلام في رياض الأطفال: التحضير للمدرسة، مجموعة - م: MOSAIKA-SYNTHESIS، 2016.
2. نظام التشغيل. أوشاكوفا، إي.م. سترونينا. "تنمية الكلام لمدة 6-7 سنوات: برنامج، توصيات منهجيةومذكرات الدرس والألعاب والتمارين. - م: فنتانا - غراف، 2009
3. ن.ف. إلكينا، تي. آي. تارابارينا، "1000 لغز. دليل شعبي للآباء والمعلمين." - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، "أكاديمية K0"، 1988
4. نوفوتفورتسيفا إن.في. "تنمية خطاب الأطفال 2. دليل شعبي للآباء والمعلمين"، - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 1997.
5. في. فولينا. "الترفيه ABC: كتاب للمعلمين"، - م: التنوير. 1991