في القرن التقنيات الحديثةيسعى الكثيرون إلى الابتعاد عن الأساليب والمبادئ التي عفا عليها الزمن، ولكن هناك أشياء تبقى دون تغيير في أي وقت. وبالتالي، ينتقل الاتصال تدريجيا إلى المجال الإلكتروني أو المكتوب، ولكن في الوقت نفسه تظل هناك فئات من الأشخاص والمهن التي تكون فيها جودة الكلام والإلقاء والتجويد مهمة. علاوة على ذلك، في الكلام اليومي، غالبا ما تكتسب هذه الجوانب أهمية استراتيجية، حيث أن مزاج الشخص ونبرة المحادثة المستقبلية ونتيجتها تعتمد على التوتر والتجويد. ليس هناك من ينكر أن العديد من الوظائف هذه الأيام تتطلب معرفة الأساسيات.

لمن يعتبر التنغيم مهمًا؟

ما هو التجويد؟ هذا هو التركيز الصحيح في تدفق الكلام، والبنية الإيقاعية واللحنية للكلام، وبالتالي تظل تقنيات التجويد النشطة هي اللحن والجرس وحجم الصوت والتوقف المؤقت والضغط المنطقي وإيقاع الكلام. الكلام السريع والحرج والهادئ والصاخب بالتناوب دون توقف وضغوط منطقية أمر غير مثير للاهتمام ومتعب. فقط الصديقات أو الأصدقاء القدامى الذين لم يروا بعضهم البعض لفترة طويلة يمكنهم التواصل بهذه الطريقة، ولكن لشخص بالغ شخص حسن الخلقمثل هذه الأخطاء كارثية.

يعد العمل على التجويد أمرًا مهمًا للمتحدثين والمعلمين والمديرين والمسوقين وممثلي المهن الأخرى التي يعتمد النجاح والنتائج فيها على جودة الكلام.

من المهم أن تكون قادرًا على نقل المشاعر والعواطف من خلال التجويد، حتى لا تنطوي على الحجم والأصوات. يجب ألا ننسى أنه في التواصل اليومي، يؤدي التجويد غير الصحيح إلى سوء الفهم، وربما حتى حالات الصراع. لأولئك الذين يتحدثون كثيرا النشاط المهنيمن المهم ألا تكون كذلك متحدث جيد، ولكن أيضًا لمعرفة ما إذا كنت قد قمت بتحميلها بشكل زائد.

كيفية تدريب التوتر والتجويد؟

للعمل على التجويد، يجب عليك استخدام التقنيات الأكثر شعبية التي أثبتت جدواها. لكن الشيء الأكثر أهمية هو الاستماع والقراءة كثيرًا. من الأفضل نطق النصوص عالية الجودة بصوت عال، مع الانتباه إلى علامات الترقيم، وبالمثل، من الجيد الاستماع إلى تسجيلات القراءات الشعرية أو عروض مسرحية. سيساعدك هذا على فهم دقة التنغيم وفهم معناه وأهميته.

اليوم، يتم وضع الضغط المنطقي والتجويد والجرس والتوقف المؤقت وغير ذلك الكثير في الكلام بشكل غير صحيح، وبالتالي فإن المعنى صعب. من أجل تدريب مهارات الكلام الصحيحة، يجب عليك إجراء عدد من التمارين البسيطة. مثال على الأول سيكون العبارة الشهيرة"لا يمكن العفو عن الإعدام." في ذلك، يعتمد المصير والحياة على التجويد الصحيح، وبالتالي علامة الترقيم. ومن المفيد أيضًا قراءة القصائد والعبارات مع التركيز على معنى كلمات معينة. وفي الوقت نفسه يظهر تغيير في المعنى، وبالتالي نتيجة الكلام.

من المهم للغاية ألا ننسى التدريب والصقل التنفس الصحيح، مراعاة اللهجات المنطقية في الكلام وعلامات الترقيم عند القراءة.

القليل من النظرية

قبل أداء التمارين لتطوير التجويد، يجب أن تتذكر النظرية. في عظيم و لسان عظيمهناك ستة أنواع من التنغيم غير المكتمل: العزل والتعداد، والإدخال والتحذير، والنداء والمعارضة.

عند الإدراج، توقف مؤقتًا بعد كل منها عضو متجانس، ووضع التركيز المنطقي على الأعضاء أنفسهم. يتميز التجويد التمهيدي بوتيرة سريعة للكلام وغياب التوقفات والضغوط المنطقية.

يتم فصل أعضاء الجملة المعزولين بوقفات (الوقفة الأولى أطول والثانية أقصر) من قاعدة الجملة، مع إبرازها بالتركيز.

يتميز التنغيم التحذيري (ويسمى أيضًا النقطتين النغميتين) بتقسيم الجملة إلى جزأين مع توقف عميق. وفي نفس الوقت يبدأ نطق الجزء الثاني بصوت أعلى.

عادة ما يكون تجويد المعارضة متأصلًا جمل معقدة. في في الكتابةيتم التعبير عنها بواسطة شرطة علامة الترقيم. يتميز نطق التمرين المتباين للتنغيم بالتوقف المؤقت في منتصف الجملة والارتفاع الحاد في الصوت في بداية الجزء الثاني وفي نهاية الجزء الأول. جنبا إلى جنب مع المعرفة النظرية تعطي نتائج ممتازة.

يعمل على التعبير التجويد

التجويد هو مجمع معقد للجميع وسائل معبرة الكلام السبر، مشتمل:

اللحن - رفع وخفض الصوت عند نطق العبارة مما يعطي الكلام ظلالاً مختلفة (لحنًا ونعومة وحنانًا وما إلى ذلك) ويتجنب الرتابة. اللحن موجود في كل كلمة من الكلام المنطوق، ويتكون من أصوات الحروف المتحركة، المتغيرة في الطبقة والقوة؛

الإيقاع - تسريع وتباطؤ الكلام اعتمادا على محتوى الكلام، مع مراعاة فترات التوقف بين شرائح الكلام؛

الإيقاع - التناوب الموحد للطبول و المقاطع غير المجهدة(أي صفاتها التالية: الطول والإيجاز، ورفع الأصوات وخفضها)؛

الإجهاد الجملي والمنطقي - التركيز من خلال التوقفات، ورفع الصوت، مزيد من التوتروطول نطق مجموعة من الكلمات ( الإجهاد العبارة) أو الكلمات الفردية(تشديد منطقي) حسب معنى العبارة؛

جرس الكلام (يجب عدم الخلط بينه وبين جرس الصوت وجرس الصوت) - تلوين صوتي يعكس الظلال التعبيرية والعاطفية ("جرس "حزين ومبهج وكئيب" وما إلى ذلك).

بمساعدة وسائل التعبير هذه، يتم توضيح الأفكار والتعبيرات، وكذلك العلاقات العاطفية الإرادية، في عملية الاتصال. بفضل التجويد، يكتسب الفكر شخصية كاملة؛ معنى إضافي، دون تغيير معناها الأساسي، قد يتغير معنى العبارة أيضًا.

قد يكون الكلام غير المعبر عن النغمات نتيجة لانخفاض السمع أو تخلف سماع الكلام أو غير صحيح تعليم الكلام, انتهاكات مختلفةالكلام (على سبيل المثال، التلفظ، rhinolalia، الخ).

يجب أن يكون الطفل قادرًا على استخدامه بشكل صحيح يعني التجويدالتعبير للتعبير في خطابك مشاعر مختلفةوالخبرات. يجب أن يكون خطاب المعلم عاطفيًا وأن يكون بمثابة مثال للتعبير عن التجويد.

يتم العمل على تطوير التجويد والتعبير عن الكلام بشكل أساسي من خلال التقليد. عند حفظ القصائد وإعادة سردها، يستخدم المعلم نفسه الكلام التعبيري العاطفي ويهتم بالتعبير عن كلام الطفل. تدريجيًا، يسمع الأطفال الكلمة الصحيحة، خطاب معبرالمعلم، و خطاب مستقلالبدء في استخدام النغمات اللازمة.

جميع أقسام العمل على ثقافة سليمةالخطب مترابطة. لإجراء الألعاب والأنشطة بشكل منهجي ومتسق لتثقيف ثقافة الكلام السليمة، يجب أن يؤخذ العمل على الصوت "الحي" للكلمات كأساس. على كل المرحلة العمريةيجب عليك تعقيد المادة تدريجيًا، وتأكد من تضمين جميع أقسام تعليم ثقافة الكلام السليمة.

مع مراعاة خصائص العمرتطوير خطاب الأطفال، يمكن تقسيم تكوين ثقافة الكلام السليمة إلى ثلاث مراحل رئيسية.

المرحلة الأولى - من سنة و 6 أشهر إلى 3 سنوات (النصف الثاني من المجموعة الثانية عمر مبكروالأول مجموعة صغار). تتميز هذه المرحلة (وخاصة بدايتها) بـ التطور السريع القاموس النشط. تخضع الحركات المفصلية التي تم تشكيلها مسبقًا، والتي تعمل عند نطق كلمة كاملة، لبعض التغييرات: تصبح أكثر دقة وتصبح أكثر استقرارًا. تتطور قدرة الطفل على تقليد نطق كلمة كاملة بوعي، وبفضل ذلك تتاح للمعلم الفرصة للتأثير بشكل كبير على التطور الجانب السليمخطاب الطفل. أساس العمل على ثقافة الكلام السليمة هو استخدام المحاكاة الصوتية المختلفة.

تزداد كفاءة العمل بشكل كبير، حيث أن الفصول الدراسية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة واحدة و 6 أشهر إلى 3 سنوات لا يتم إجراؤها مع عدد صغير من الأطفال (5-6)، كما كان من قبل، ولكن مع مجموعات فرعية

المرحلة الثانية - من 3 إلى 5 سنوات (المجموعة الثانية للناشئين و المجموعة الوسطى). في هذا العصر، يتم تشكيل التركيب الصوتي والمورفولوجي للكلمة. يستمر تحسين الحركات المفصلية الأكثر صعوبة. وهذا يمنح الطفل القدرة على إنتاج الأصوات الاحتكاكية والصوتية والرنانة. يعتمد العمل في هذه المرحلة على ما تم التعبير عنه بوضوح موقف واعيالأطفال إلى الجانب الصوتي من الكلمة ويعتمد على الممارسة المتسقة لجميع أصوات لغتهم الأم.

المرحلة الثالثة- من 5 إلى 7 سنوات ( مجموعة كبارومجموعة المدارس الإعدادية). هذه المرحلة هي الفترة الأخيرة في تكوين الجانب السليم من الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال. في بداية المرحلة، تكون أصعب الحركات النطقية المعزولة قد تكونت بالفعل، ولكن من المهم أن تكون الأصوات المتقاربة في النطق أو علامات صوتية (مع- هل- ووإلخ.؛ مع - س، مع- مهلا الآخرين). عمل خاصلتحسين التمييز، يساعد التمييز بين هذه الأصوات مزيد من التطوير السمع الصوتيالأطفال، واكتساب الصوتيات كوسيلة لتمييز الصوت والمعنى (سمك القد- الأرنب، أويل- فحموما إلى ذلك وهلم جرا.).

· إذا كان هناك ضيق في عضلات الحنجرة فالمقاطع مفيدة البرمجيات والبرمجياتإلخ، لأنه على الحروف الساكنة التي لا صوت لها ف، ك، و، ق، توظيفة الأحبال الصوتيةينطفئ، هذه الحروف الساكنة تخفف حرف العلة؛

· الحروف الساكنة G، D، F، Z، K، L، S، X، C، H، W، Shch– التأثير على وضع الحنجرة.

· حرف ساكن د- العثور على صدى الصدر، والهجوم الصلب؛

· حرف ساكن صتقريب حرف علة.

· الحروف الساكنة ف، ق، ر، لتوضيح الصوت

· الحروف الساكنة ل، س- العثور على هجوم نضح؛

· الحروف الساكنة ك، ز، فرفع الحنجرة.

· الحروف الساكنة ز، كرفع الحنك الرخو وتنشيطه (يستخدم في تركيبة كو، غو، كو، غو);

· الحروف الساكنة ب، م، صتنشيط الشفاه؛

· الحروف الساكنة ف، الخامس، فتنشيط اللسان؛

· الحروف الساكنة الانفجارية ت، صتنشيط وظيفة الجهاز التنفسي.

· حرف ساكن لينشط طرف اللسان، ويخلق هجمة ناعمة؛

· حرف ساكن رينشط التنفس والأحبال الصوتية بشكل جيد؛

· رنان م، ن(حنكي) خفض الحنك الرخو، وزيادة رنين تجويف الأنف، ويمنع استخدامه في حالة الحنك الرخو الرخو، وخاصة مع الصوت الأنفي؛

· تغيير المقاطع يدرب الإلقاء ويمنع الزفير.

· الأصوات الأمامية تقرب الصوت، لذلك تستخدم للأصوات العميقة الباهتة؛

· الأصوات الخلفية تصحح "الصوت الأبيض".

· حروف العلة مجتمعة مع الحروف الساكنة ( م، ن، ل، ر) هي أسهل في التقريب، وتليين عمل الحنجرة؛

· عندما يكون الصوت أنفياً تستخدم حروف العلة أ، ه، أنابالاشتراك مع الحروف الساكنة الشفوية.

· الصوت العالي أو الأبيض – حروف العلة الوحدة التنظيميةبالاشتراك مع الحروف الساكنة الرنانة م، ل;

· صوت الحلق – حروف العلة الوحدة التنظيميةبالاشتراك مع الحروف الساكنة التي لا صوت لها.

نغمة نغمة دقيقة (قريبة من الآلة)، والشعور بالجاذبية داخل الوسائط لا يعتمد دائمًا على الدقة التصورات السمعية. يمكن للأشخاص الذين لديهم أذن موسيقية ممتازة أن يغنوا بشكل خاطئ، لأنهم لا يعرفون كيفية تنسيق عمل جهاز تشكيل الصوت مع الأفكار السمعية. فقط نتيجة لذلك التشكيل الصحيحصوت الغناء، وتطوير السمع الصوتي المرتفع، وتطوير دقة التجويد.

وينتج الكذب عن الغناء القسري، وضيق عضلات الحنجرة، والتنفس غير السليم، والغناء دون دعم، وعدم القدرة على استخدام مرنان الرأس.

الثانية الصغيرة هي أصعب شيء في التنغيم، لكن العمل عليها سيساعد في تطوير دقة التنغيم. تتطلب التمارين ذات اللونية الاستماع الدقيق لدقة التنغيم.

كما تعمل تمارين الوتر السابع مع تغيرات الإيقاع على تطوير السمع الصوتي والمرونة الصوتية والإحساس بالإيقاع.

من الجيد الغناء المقاييس اللونيةوالممرات اللونية.

الأخطاء في التجويد شائعة أيضًا بين الأساتذة المعترف بهم - هذه الظاهرة غير مرغوب فيها وغير سارة للأذن. على الرغم من أن جميع معلمي الغناء الجيدين يعتمدون في تدريبهم على النغمة الصحيحة، إلا أنه من المستحيل ضبط صوتك مرة واحدة وإلى الأبد بحيث تحصل تلقائيًا على نغمة نقية. تحت الخير التجويد النقيفي الغناء، يجب على المرء أن يفهم نغمة أكثر دقة من تلك التي يمكن أن يعطيها البيانو، بمقياسه الثابت للأصوات الذي يقسم الأوكتاف إلى 12 نصف نغمة. على البيانو، على سبيل المثال، لا يوجد فرق في طبقة الصوت بين "C-sharp" والصوت المتساوي تناغميًا "D-flat"، ولكن في ضبط الغناء المباشر يوجد هذا الاختلاف. إن المعلم المختص، الذي يفهم ذلك، لن يحقق دقة التجويد المطلوبة للمغني إلا بمساعدة البيانو. يمكن أن تكون الثواني والثلثات الكبرى والصغرى إما "أوسع" أو "أضيق" اعتمادًا على الوظائف النمطية لفاصل زمني معين في لحن معين. يمكن أن يكون لنفس الصوت ألوان تجويد مختلفة.

ويجب أن يكون لدى المعلم أذن ثاقبة للتنغيم وصوت مطيع يكفي لإظهار التجويد الصحيح إذا لزم الأمر. عادة، لتصحيح صوت غير دقيق، ينصح المغني بالغناء أعلى أو أقل. إذا كان الأمر يتعلق بصوت واحد، فإن مثل هذه الملاحظة كافية. لكن ترتيب الفواصل دون ارتباطها بالضبط العام لا يعطي شيئًا.

غالبًا ما تحدث أخطاء التنغيم لدى المطربين ليس بسبب الإهمال أو ضعف السمع، ولكن بسبب التقنية الصوتية غير الكاملة، عندما يكون التنفس قسريًا أو غير كافٍ، عندما يكون عدم القدرة على الحفاظ على نغمة واحدة شكل صوتيفي حروف العلة بالتناوب، الخ.

في كل حالة صعبةلها سرها الخاص. من المهم أن يكون المعلم قادرًا على تحديد السبب الجذري للصعوبة بسرعة ومساعدة المغني في التغلب عليها.

العمل على التجويد والتعبير عن الكلام.

هناك خمسون طريقة لقول نعم

وخمسمائة طريقة لقول لا، بينما

الوقت كيفية كتابة هذه الكلمة

فقط مرة واحدة. (ب. شو).

لقد منحتنا الطبيعة فرصة ممتازة للتعبير عن مشاعرنا ومزاجنا من خلال التنغيم.

ترتيل - هذا مجمع معقد الوسائل الصوتية، تعبير العلاقة الدلاليةإلى البيان، ظلال عاطفية من الكلام. التنغيم هو وسيلة لموقف المتحدث العاطفي الإرادي تجاه محتوى الكلام الموجه إلى المستمعين.

يتضمن التعبير التجويدي للكلام المكونات التالية:

1. الإجهاد المنطقي(اختيار الكلمات أو العبارات الرئيسية من العبارة عن طريق رفع أو خفض الصوت، وتغيير الإيقاع)،
2. يوقف (توقف مؤقت في الكلام)،
3. لحن (تغيرات الصوت في طبقة الصوت وقوته أثناء الكلام)
4. خطوة (عدد الكلمات أو المقاطع المنطوقة في وحدة زمنية معينة)،
5. طابع الصوت (التلوين العاطفي للكلام؛ بمساعدته يمكنك التعبير عن الفرح والانزعاج والحزن وما إلى ذلك)،
6. إيقاع (تناوب موحد للمقاطع المشددة وغير المشددة، متفاوتة في مدة وقوة النطق)؛
7. قوة الصوت (التغيير في حجم الكلام حسب محتوى الكلام).

التنغيم يجعل الكلام مفعمًا بالحيوية وغنيًا عاطفياً ويتم التعبير عن الأفكار بشكل أكمل وأكثر اكتمالًا.

يتقن الأطفال تجويد التعبير عن الكلام بشكل رئيسي في سن الخامسة. كقاعدة عامة، يحدث هذا في عملية التواصل مع البالغين.

ولكن، كما تظهر الممارسة، فإن خطاب مرحلة ما قبل المدرسة غالبا ما يكون غير معبر ورتيب. هذا يرجع إلى حقيقة أن الطفل لم يتم تشكيله بشكل كافٍ سماع الكلامالاهتمام السمعي، تنفس الكلام، فهو لا يعرف كيفية استخدام صوته و جهاز مفصلي. لهذامهمة تطوير التجويد والتعبير عن الكلام هيتعليم الأطفال تغيير نبرة صوتهم وقوتهم اعتمادًا على محتوى الجملة، واستخدام فترات التوقف المؤقت، الإجهاد المنطقي، تغيير وتيرة وجرس الكلام؛ عبر بدقة ووعي عن أفكارك ومشاعرك وحالاتك المزاجية وأفكار المؤلف.

يُنصح بتنفيذ العمل على تطوير التعبير الكلامي بالتتابع على مرحلتين:

أولاً تطوير المهارات في إدراك التجويد ،

ثم - مهارات استخدامه في خطابك.

حاول قراءة نفس النص للأطفال، ولكن بطرق مختلفة: المرة الأولى - رتابة، غير معبرة، والمرة الثانية - مع تعبير التجويد. هل تعتقدين أن الأطفال سيلاحظون الفرق؟ نعم، بالطبع، وسيكون من السهل أن يقودهم إلى استنتاج مفاده أن الأمر يكمن في التعبير عن الكلام.

لذلك، من خلال تنظيم بيئة كلام خاصة، يجب علينا أن نخلق لكل طفل كل فرصة لسماع واستيعاب التجويد الكلام الصحيحوتذكر دائمًا أنه عند الاستماع، يقوم الأطفال بإعادة إنتاج الكلام ليس فقط الكلمات والعبارات والجمل، ولكن أيضًا التنغيم بجميع مكوناته، بما في ذلك اللحن.

يتم العمل على تطوير التجويد والتعبير عن الكلام بشكل رئيسي من خلالتقليد . عند حفظ القصائد وإعادة سردها، يستخدم المعلم نفسه الكلام التعبيري العاطفي ويهتم بالتعبير عن كلام الطفل. تدريجيًا، يبدأ الأطفال، الذين يسمعون الكلام الصحيح والمعبّر للمعلم، في استخدام النغمات اللازمة في الكلام المستقل.

تمارين لتطوير التجويد والتعبير عن الكلام.

مهام:

تنمية القدرة لدى الأطفال على تغيير نبرة صوتهم وجرسه ومدة صوته وقوته ؛

تعلم كيفية استخدام وسائل التعبير اللحنية والتجويدية بشكل صحيح؛

تعلم التمييز عن طريق الأذن واستخدامه في الكلام المستقل أنواع مختلفةالتجويد: الطلب والأمر والسؤال والرواية.

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (البنت تلعب وليس الولد)

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (ولم يأخذها إلى هناك فحسب).

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (وليس في الحديقة، في الغابة.)

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (وليس مع لعبة أخرى.)

2. قل العبارات مع تجويد مختلف: السرد، الاستفهام، التعجبي؛ بألوان عاطفية مختلفة (حزين، مبهج، خائف، مهيب، حنون، غاضب)

جاء الشتاء.

إنها تتساقط الثلوج.

3. "محادثة بين كس وعشيقة".

أظهر كيف يطلب الهرة الحليب من صاحبتها. "مواء" (بحزن، بصوت متوسل). أكلت كيتي. غنت أغنية: "Meow-Meow-Meow" (بصوت مرح ومبهج).

4. "مذيع الراديو".

رسالة التنبيه: "انتباه! انتباه! الفتاة ضائعة! رسالة سعيدة: "انتباه! انتباه! تم العثور على الفتاة! الجميع، الجميع، الجميع مدعوون لركوب الكاروسيل."

5. قراءة الأمثال والأقوال أثناء القيام في الأماكن الصحيحةتوقف مؤقتًا.

من يعرف كيف يعمل لا يمكنه أن يجلس خاملاً.

حيثما تذهب الإبرة، يذهب الخيط.

الوقوف بجرأة لما هو صحيح.

الصديق القديم أفضل من الصديقين الجدد.

الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.

6. تغيير الوتيرة.

بالكاد، بالكاد

الدوارات تدور

وبعد ذلك، ثم، ثم

الجميع يركضون، يركضون، يركضون!

تشغيل أسرع، تشغيل أسرع

دائري في كل مكان، في كل مكان!

الصمت، الصمت، لا تتعجل!

أوقف الكاروسيل.

7. تنمية الشعور بالإيقاع.

قل لي كلمة: يأكل الضفادع التي يتم صيدها،

بمنقار أبيض طويل... (الببغاء، اللقلق، البجعة)

حكايات خرافية "Teremok"، "ماشا والدب"، "الدببة الثلاثة".

نطق النص، مع التصفيق على الإيقاع، بدون صوت (إيقاف الصوت)، مع توضيح كل صوت بوضوح؛ بهدوء، بهدوء، كما لو كان في الخفاء؛ بصوت أعلى، عندما تتحدث في مجموعة؛ بصوت عال، مثل قراءة الشعر في القاعة؛ بصوت منخفض، كيف دب كبير; بصوت عال مثل الارنب. بغضب مثل الذئب الجائع بمودة كما تقول الجدة).

قل السطر الأول بهدوء، والثاني بصوت عالٍ؛ السطر الأول حنون والثاني غاضب. بصوت منخفض (مرتفع).

ابدأ بالنطق ببطء، مثل السلحفاة تمشي، وأنهِ النطق بسرعة، مثل الأرنب يجري.