Конспект музичного заняттяз театралізованої діяльності у ДНЗ «Знайомство з театром» (Старший вік) Цілі та завдання: 1. Розширювати знання дітей про навколишній світ. 2. Формувати творчу, самостійну активність дитини. 3. Розвивати мовлення, дикцію, інтонацію, пластику. 4. Збагачувати словниковий...
Проект «Знайомство з рідним містом» як засіб патріотичного виховання дошкільнят
Проект «Знайомство з рідним містом» як засіб патріотичного виховання дошкільнят В даний час проблема патріотичного виховання дошкільнят є дуже актуальною. Росія XXIстоліття переживає кризу виховання підростаючого покоління. Порушилися традиції, порвалися нитки, які...
Сценарій розваги «Циркова вистава» для дітей середнього дошкільного віку
Сценарій розваги «Циркова вистава» для дітей середнього дошкільного віку Мета. Створення радісного святкового настрою в дітей віком, виховання інтересу до професії циркових артистів. Завдання: розвиток музичних та творчих здібностейдітей, гуртування дитячого колективу; вдосконалення...
Значення театралізованих ігор у розвитку дитини
Значення театралізованих ігор у розвитку дитини ефективних засобів всебічного розвиткута виховання дитини в молодшому шкільному віціє театралізовані ігри, які близькі та зрозумілі як дітям, так і дорослим.
Календарно-тематичне планування – проект майбутньої навчальної та виховної діяльностіпедагога. Цей, грамотно складений, план сприяє правильному розподілу потрібного матеріалута професійних зусиль.
Корисні поради щодо написання календарно-тематичного планування та конкретні прикладискладання КТП ми зібрали для Вас на сторінках даного розділу. Як зробити календарно-тематичне планування відповідним програмно-методичному оснащенню та адекватно розподілити навчальні та виховні темиі завдання можна дізнатися з представленого тут успішного досвіду колег.
Широкий вибір готових КТП на будь-які теми.
Міститься у розділах:Показано публікації 1-10 із 1484 .
Усі розділи | Календарно-тематичне планування. КТП
Календарно-тематичний план безпосередньо-освітньої діяльності із самоосвіти вихователя для дітей 2–3 роківЖовтень 1 тиждень Тема: «кульки котяться по доріжці» Ціль: ознайомити дітей з предметами круглої формиі спонукати обводити форму за контуром пальцями. Вчити прийомів наклеювання (намазувати клеєм зворотний бікдеталей. Вчити працювати на клейонці, притискати зображення до паперу.
Календарно-тематичний план з патріотичного виховання у підготовчій групі Календарно – тематичний план по патріотичного вихованняв підготовчій групіна 2018-2019 у. рік вересень 1. Тема: «Мій рідне селищеКуйбишев»-мета: Узагальнити знання дітей про п.Куйбишев Форма проведення: Бесіда, анкетування 2. Тема: «Тварини та птахи Волгоградської...
Календарно-тематичне планування. КТП - Календарно-тематичне планування на Лютий у середній групі
Публікація «Календарно-тематичне планування на Лютий у середній...»Дата «1» лютого 2019р. День тижня п'ятниця. Тема діяльності «Твори радянських письменників» Мета: Продовжувати знайомити дітей із авторами дитячих книг, ілюстраторами, книжковою графікою; формувати у дітей емоційно-образне сприйняття творів різних жанрів;
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Календарно-тематичний план «Лігоград» (4 ступінь)ЗМІСТ ВИВЧАНОГО КУРСУ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН «ЛЕГОГРАД» (4 ступінь) Тема Зміст Методи навчання Форми роботи Робота з батьками Тема № 1: «Конструювання за задумом» (жовтень, 1 тиждень) Закріплювати навички старшій групі. Вчити заздалегідь обмірковувати...
Календарно-тематичне планування тижня «Мамин день» у першій молодшій групіЛютий 3 – я тиждень. Тема: Мамин день. День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльністьдорослого та дітей Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльностідітей Робота з батьками Групова підгрупова Індивідуальна робота...
Календарне планування для другої молодшої групи Тема тижня «День захисника Вітчизни»Тема тижня: День захисника Вітчизни Понеділок 18 лютого. «Соціально – комунікативний розвиток», « Пізнавальний розвиток» «Мовленнєвий розвиток», «Художньо – естетичний розвиток», « Фізичний розвиток». Ранок 7.00-8.50 Індивідуальна робота Мгоян Л, М'якота С,...
Календарно-тематичне планування. КТП - Календарне планування на тему «Домашні тварини»
Календарне планування освітньої роботиз 26.11.18 по 30.11.18 2018-2019 н.р. Лексична темаДомашні тварини.Мета: Закріпити знання дітей про різних домашніх тварин. День тижня Режим Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням ІНТЕГРАЦІЇ освітніх...
Календарно-тематичне планування виховно-освітньої роботи у першій молодшій групі «Бути здоровими хочемо»"Бути здоровими хочемо". Ціль: Формувати початкові уявлення про здоров'я, вміння орієнтуватися в будові власного тіла; вміння та бажання дотримуватися правил особистої гігієни; пов'язувати стан здоров'я з поведінкою та дотриманням гігієнічних вимог;
1 тиждень
Тема: Птахи навесні
Програмний зміст:Розширення уявлень про весну (сонце світить яскраво, бувають дощі, земля і вода прогріваються сонцем, стають теплими; тане сніг, бурульки; з'являються нирки на деревах, кущах, виростають і зацвітають рослини, діти легко одягнені), про птахів навесні (прилітають птахи, починають вити гнізда та виводити пташенят) Виховання дбайливого ставлення до птахів (розглядати, не завдаючи їм шкоди, годувати тільки з дозволу дорослих, не лякати, не розоряти гнізда).
РАНОК
1.Оповіданнявихователя про шпаківні та годівниці. Ціль: продовжити формувати дбайливе ставленнядо природи рідного краю.
2.Перегляднавчальної презентації "Птахи". Мета: розширювати уявлення дітей про поведінку птахів навесні.
3.Вправа"Хто намальований на картинці?" Ціль: згадати назви птахів, розширювати словник дітей.
4.Вправа"Виклади пташку". Мета: формувати вміння викладати предмети з геометричних фігуршляхом накладання на зразок.
5.Фізмінутка"Ластівка" народна пісенька. Мета: зміцнювати м'язову системуорганізму.
6.Загадування загадок:
Тане сніжок,Ожив лужок,
День прибуває. Коли це буває? (Навесні)
Добре, добре, На людей дивиться, А людям на себе Дивитись не велить.
(Сонце) Мета: розвивати пам'ять, кмітливість
1.Художньо-естетичний розвиток. Музика.
2.Соціально-комунікативний розвиток.. Бесіда «Настала весна, зустрічаємо птахів». Дати уявлення про ранньої веснипро те, які зміни відбулися в природі. Звернути увагу дітей, що сонце почало з'являтися на небосхилі. Його промені яскравіше світять. Сонечко посміхається, і все кругом сяє. Сніг іскрився різнобарвними вогнями і почав танути. Сонце гріє все сильніше, від сонячних променівнагріваються лави, рукави шуби, стовбури дерев. Сонечко працює, гріє, гукає весну. Весна йде, тепло несе, а коли тепло птиці прилітають із півдня до нас. Розгляд ілюстрацій із птахами, які птахи до нас прилетіли з півдня.
ПРОГУЛКА
.1.Спостереженняза набуханням бруньок на деревах
Цілі: закріплювати вміння розуміти залежність об'єктів та явищ у природі; викликати радісні почуття. Хід спостереження
Подивитися, як набухають бруньки на деревах. Понюхати їх, обережно доторкнутися руками.
Набухають нирки,
Пробиваються листочки,
Починають мурахи
Поправляти свої палаци.Г. Долонщиків.
2.Рухливі ігри
«Пастки».
Мета: вправляти в швидкому бігуз увертыванием.
3.Трудова діяльність
Видалення пошкоджених та сухих гілок.
Мета: виховувати кохання, дбайливе ставленнядо природи.
Носилки, граблі, цебра, совочки, .
4.Вправа"Підкажи слівце". Мета: активізувати у промові назв меблів.
5. Рухливі ігри. "Великани - карлики". Мета: покращувати техніку ходьби, досягати чіткого широкого кроку.
6. Рухливі ігри"Переліт птахів". Мета: вправляти дітей у лазні.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Поступовий підйом, гімнастика після сну.
2.Ігри-інсценуванняТеремок»
Ціль: навчити дітей за змістом добре знайомої казки розіграти інсценування. Залучити дітей до гри.
3. Читання худ. Літератури«Горобець і лисиця» Мета: виховувати любов до художній літературі, вміння уважно слухати, відповідати питання прочитаному.
4. «Робота з м'ячами»;вчити підкидати м'яч і ловити його, розвивати координацію рухів, швидкість реакції
5.ігрове вправу"А навіщо це потрібно?" на розвиток уваги, уяви та координації рухів.
6.Створити умовидля дидактичної гриз лялькою «Укладемо ляльку Машу спати» Мета: познайомити з призначенням колискових та деякими особливостями змісту та форми (Наш дім-Донбас)
7.Взаємодія з батьками. прочитати та обговорити рекомендовані твори сучасної та зарубіжної літератури; збагачувальна « читацький досвід» дитини;
РАНОК
1.Ранковагімнастика
2.Бесіда: «Розкажи чому не можна лякати птахів» Мета: освоєння та запам'ятовування правил поведінки у природі.
3.Розгляділюстрації про весну. Мета: розвивати інтерес до розгляду ілюстрацій, вчити складати оповідання з картинок.
4.Д/і «Зустрічаємо птахів» Мета: розширюємо уявлення про зовнішній вигляд птахів, вправляти у складання невеликої розповіді.
5. Індивідуальна робота з Дімою, Сонею, Алісою Д/і «Порівняй ляльок»
Мета: вчити дітей співвідносити предмети з різними характеристиками.
6.Пальчикова гра
"НУ-КА, БРАТЦІ, ЗА РОБОТУ"
Ану, братики, за роботу!
Покажи своє полювання.
Великому – дрова рубати,
Печи все - топі топити,
А тобі – воду носити,
А тобі – обід варити,
А малечі – пісні співати,
Пісні співати, та танцювати,
Рідних братів бавити.
7.Внести ілюструції про весну
Мета: розширення уявлень про весняних зміну природі.
8.Створити умови для с/р гри«Сім'я. Збираємось на прогулянку навесні» Мета: розвивати вміння вибирати роль, грати дружно.
1. Фізичний розвиток.
2.Художньо-естетичний розвиток. Малювання «Шпаківня»
Програмний зміст Т.С. Комарової: Вчити малювати предмет, що складається з прямокутної форми, кола, прямого даху, правильно передавати відносну величинучастин предмета. Закріплювати прийоми фарбування.
ПРОГУЛКА
1.Спостереженняза птахами навесні
Цілі: познайомити з життям птахів навесні;
виховувати любов та дбайливе ставлення до пернатих.
звернення уваги птахів найближчого оточення з метою збагачення уявлень дітей про зовнішній вигляд. звичках;
Читання закличок, у яких діти звуть весну ("Йди, весна, йди, красна..."), просять визирнути сонечко ("Сонечко - цебро").
2.Рухоміігри "Переліт птахів". Мета: вправляти в лазні.
«Хто пішов?». Мета: розвивати увагу.
3.Трудова діяльність
Збирання сміття на ділянці.
Цілі: вчити користуватися граблями; виховувати дбайливе ставлення до природи; закріплювати вміння працювати у колективі. Виносний матеріал
Граблі, цебра, носилки, волоті, м'ячі.
Створити умови для гри «Допоможемо двірникові» Мета: спонукати дітей допомогти дорослому.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Поступовий підйом, гімнастика після сну.
2.Ходьба по масажнимдоріжкам.
3. Читання В.Даль «Ворона»Ціль: виховувати вміння слухати розповіді, стежити за розвитком подій.
4.Прослуховування музичних творів«Звуки весни» Мета: розвивати музичний слух, викликати емоційний відгук.
5.Д/і «Весна»Мета: розвивати вміння розповідати про зміни у природі.
6.Індивідуальна робіта з Макаром, Сергієм, Поліною Д/і «Чим я з другом поділюся» Мета: закріплення знань про предмети особистої гігієни.
7.Створити умови дляС/р гра «Поліклініка». Розвивати вміння обирати роль, виконувати з іграшками кілька взаємозалежних дій. Формувати вміння взаємодіяти у сюжеті з двома дійовими особам(медсестра-пацієнт,).
8. Взаємозв'язок із батьками. залучати до малювання за враженнями прочитаних творів, явищ, що спостерігаються.
СЕРЕДА
РАНОК
1. Ранкова гімнастика.
2.Російська народнагра-забава «Ладушки-долоні» Мета: викликати позитивні емоції, порадувати, розважити
3.Беседа:«Хто в будиночку живе» Мета: спонукати дітей до складання розповіді про домашніх вихованців.
4.Гра-імітаціявідбивають особливості об'єктів живої природи, висловлюючи їх голосом, рухами
5.д/і «Запам'ятай рух»Мета: вправляти в умінні усвідомлювати, запам'ятовувати та відтворювати показані рухи, розвивати візуально-моторну пам'ять, увагу.
6.Індивідуальна роботаз Ярославом, Каріною, Стасиком Д/і « Зозуля дудочка» Мета: розвивати фонематичний слухдітей, мовленнєву увагу.
7.Вірш
Мило запашне, біле, миле,
Мило дивиться на грязнулю з усмішкою:
Ти б, грязнуля, згадав про мило,
Мило тебе нарешті відмило б!
Мета спонукати дітей вмиватися з милом.
(Я і моє здоров'я Тарасова)
8.Д.І. "Хлопни - тупни".Ціль: вчити відтворювати задану кількість звуків за зразком.
2. Пізнавальний розвиток. ФЕМП. «Порівняння»Мета: закріплювати способи порівняння двох предметів за довжиною, шириною, висотою. Формувати вміння розрізняти кількість звуків на слух (багато й один) Закріплювати вміння розрізняти та знаходити геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.
ПРОГУЛКА
1. Спостереженняза проталинами та зеленою травою
Мета: закріплювати вміння розуміти залежність явищ у природі.
2.Трудова діяльність
Збір зламаних гілок на ділянці.
Цілі: - виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим; формувати навички колективної праці; привчати до самостійного виконаннядоручень.
3.Рухоміігри «Бездомний заєць».
Мета: вправляти у бігу.
4. п/і «Грачі та автомобіль»Мета: розвивати орієнтування у просторі.
5.Народні ігри«Зайчик ішов, ішов, ішов, Морковку знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, капусту знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, Картоплю знайшов, Сів, поїв і далі пішов.
Мета: викликати інтерес у дітей до гри, викликати позитивний емоційний відгук
2ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Поступовий
2.ЧитанняА. Майков «Ластівка» Мета: розширення уявлення про птахів.
3.Д/і«Нагодуємо пташенят» Мета: розвиток мовного апарату.
4.Д/і«Виправ помилку»
Мета: вчити бачити невідповідність зображених малюнку ознак знайомих об'єктів і назвати їх.
5.Бесіда«Розкажи, чому не можна лякати птахів, розоряти їх гнізда?» Мета: виховувати дбайливе ставлення до птахів.
6.Створитиумови для Сюжетно-рольової гри «Шофери», запропонувати дітям обіграти різні ситуації, сприяти освоєнню моделей поведінки у різних ситуаціях. Сприяти збагаченню знайомої гри новими рішеннями.
7 Взаємодіяз батьками організувати прогулянку до весняного парку, скверу, звертаючи увагу дитини на птахів найближчого оточення;
ЧЕТВЕР
РАНОК
1.Бесіда"Як допомогти птахам навесні". Мета: сприяти формуванню дбайливого ставлення до природи.
2.Розглядголуба та шпак (ілюстрації). Мета: формувати вміння розрізняти птахів за зовнішньому вигляду.
3.Складанняописових оповідань про птахів. Мета: продовжити вчити спиратися на схему при складанні описового оповідання.
4.Слуханнятанцювальних мелодій. Ціль: продовжувати вчити ритмічно рухатися під музику.
5.Вправа"Ходьба по гімнастичній лаві". Мета: вправляти у збереженні рівноваги.
6.Індивідуальна робота з Альбіна, Сергій, Каріна. Д/і«Наша весела, наша улюблена носова хустка»
Мета: користуватися носовою хусткою, тримати в порядку ніс (Я і моє здоров'я Тарасова)
7.Д/і«Чудовий мішечок» Збагачувати чуттєвий досвід дітей та вміння фіксувати його у мові. Удосконалювати сприйняття дітей, активно включаючи усі органи чуття. Розвивати образні уявлення
1. Фізичний розвиток.
2.Мовленнєвий розвиток.Складання короткої розповіді Мета: вчити складати коротка розповідьпо картинці. Вчити дітей чітко та ясно вимовляти звук ц, виділяти цей звук у словах на слух, закріплювати правильна вимовазвуків з і з, привчати регулювати темп мовлення
ПРОГУЛКА
1.Спостереженняза рослинами та чагарниками
Цілі: закріплювати уявлення про те, що будь-яке дерево та чагарник - жива істота;
виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід спостереження
Перевірити, як дерева перезимували. Вихователь ставить дітям питання.
Яким є стан крони дерев на ділянці?
Які ще відбулися зміни?
Як страждають дерева від забруднення повітря? (Відмирають гілки по краях крони.)
2.Рухоміігри "Моє улюблене дерево".
Ціль: розвивати пам'ять, запам'ятовуючи характерні деталі улюбленого дерева, щоб його намалювати і розповісти про нього.
3.Праця. Підрізання та підв'язка гілок дерев та чагарників.
Мета: прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
4.Самостійнадіяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір. Звернути увагу на взаємини дітей, на вихід із конфліктних ситуацій.
5. Експериментуванняз вітром (вертушка)
6.П.І. "Трамвай".Мета: вчити дітей рухатись парами, узгоджувати свої дії.
7. П.І. "Хто швидше добіжить до прапорцяМета: вчити долати перешкоди в бігу.
2ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Поступовийпідйом, гімнастика після сну.
2.ЧитанняПлещеєв «Весна» Мета: прищеплювати любов до художньої літератури, розширення уявлення про весну.
3.Д/іСтворювати умови для відкритого та щирого вираження дітьми своїх почуттів.
4.Індивідуальнаробота з Вадимом, Сонею, Сергієм, Ясею д/і Вимиємо ляльку
Мета: закріплювати знання про предмети особистої гігієни для миття та вмивання, послідовність дій, сприяти формуванню звички до охайності.
5.Д/і «Пташкиний годинник»Мета: розвивати мовну увагу.
6.Спостереженнята догляд за кімнатними рослинами у куточку природи. Привернути увагу дітей до кімнатних рослин та рослин, пересаджених з квітника. Вчити правильно доглядати рослини - поливати, протирати велике листя. Створити умови для 7. Будівельноїігри «Ворота для різних машин». Вчити будувати будівництво за зразком, використовуючи додаткові матеріализа своїм задумом. Вчити грати з будівлями, ділитися деталями та іграшками.
8.Рухоміігри «Звивиста стежка».
Мета: вчити рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його рухи.
9.Взаємодіяз батьками. залучати дитину до годівлі птахів, спостереженню їх поведінкою;
П'ЯТНИЦЯ
РАНОК
1.Ранкова гімнастика
2.Читаннявірші
Я беру вранці рушник на руку
І бігцем босоніж вмиватися на річку.
У ній вода холодна,
Біля урвища – вир.
Порину, обтрусь -
І скоріше до будинку
А потім босоніж перестрибну вправно
У город, де росте солодка морква.
Г.ЛадонщиковМета: прищеплювати любов до худої літератури, закріплювати КДН
3.Гра«Хова»
Мета: вправлятися у розумінні та вживанні просторових прийменників: в, на, за, під, навколо.
4.Загадки
Ношу їх багато років, А рахунку їм не знаю. (Волосся.)
На маківці у мене
Виріс ліс густий.
Заплету його я, Стане ліс - косою. (Волосся.)
Не сіють, не садять,
А самі зростають. (волосся). (Я і моє здоров'я Тарасова)
5.Викладанняпташок з геометричних фігур. Мета: розвивати просторове сприйняття .
6. Д.І. "Хто попереду, хто позаду".Ціль: розвивати вміння визначати просторові напрямки від себе. Викладання пташок з геометричних фігур. Ціль: розвивати просторове сприйняття.
7. Розглядкартинок із серії "Ми чергуємо". Мета: закріплювати вміння правильно готуватися до чергування.
1.Художньо-естетичний розвиток.Ліплення «Пташки в гніздечках» Мета: викликати інтерес до створення композиції. Вчити дітей ліпити гніздечко скульптурним способом. Ліпити пташенят за розміром гніздечка. Розвивати почуття кольору та композиції. Читання вірша В.Шипунової «Гніздечко», показ та пояснення способів ліплення.
2. Фізкультура на прогулянці.
ПРОГУЛКА
1.Спостереженняза комахами
Ціль: формувати реалістичні уявлення про природу.
2.Колективнийпрацю з прибирання території.
Мета: закріплювати вміння концентрувати увагу на певних об'єктах, поєднувати силу та швидкість.
3.П/і«Літаки» Мета: вправляти бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного.
4.Рухоміігри «Хто швидше?», «Струмок».
Мета: вчити вільно бігати, не натрапляючи один на одного, реагувати на сигнал, повертаючись на місце.
5.Загадування загадки
З хоботом, а чи не слон. Не птах, а літає. Ніхто не привчає, А на ніс сідає. (Муха.)
Розмова про Муха: Як виглядає муха? Як мухи ходять по стелі? Яку шкоду завдають мухи?
2ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Оздоровчагімнастика після сну, ходьба масажними доріжками
2.Д/і: "Склади картинку- вчити дітей збирати прості картинки, підбирати деталі за формою та зображенням; розвивати увагу, спостережливість, наочно. образне мислення, посидючість та дрібну моторикупальці рук.
3.д/і «Назви правильно»
Мета: уточнити знання дітей про птахів, їх звички, закріплювати вміння пізнавати їх по картинці та давати короткий опис.
4.Беседа Особиста гігієна»
Ціль: розвивати вміння виконувати гігієнічні процедури; закріплювати розуміння значущості та необхідності гігієнічних процедур.
5.Д/і «Лялька Катя прокинулася»виховання розумової активності, закріплення знань про одяг та послідовність одягання.
6.Створитиумови для будівництва з конструктора. Продовжувати розвивати вміння розрізняти деталі за кольором та формою. Розвивати здатність аналізувати.
7.Рухоміігри «Зайці та вовк». Цілі: вправляти у стрибках; розвивати рухову активність.
8.Рухомагра «У ведмедя в бору». Мета: робити в бігу з увертыванием.
Навчально-виховна діяльність у освітніх закладахнеспроможна існувати без попереднього професійного планування роботи педагога. Правильна організаціяпраці дозволяє виділити цілі та завдання, відзначити результати, досягнення вихованців за певний період. Про те, як методично правильно скласти тематичний навчального процесуу дошкільному освітній установі, мова підеу цій статті.
Що таке планування і для чого воно потрібне?
Планування в педагогіці – це побудова освітнього процесутаким чином, щоб завдання навчальної програмиу конкретному дитячому колективібули вирішені з максимальною ефективністю. Навіщо необхідно планувати освітню діяльність у дитсадку? Для того щоб:
Види планування
У дошкільній освітній установі, згідно з федеральним державним стандартом, обов'язковими документами є такі види планів, як:
- перспективний;
- календарно-тематичний план групи.
До першого виду відноситься річний план ДНЗ, який складається адміністрацією та затверджується. Про другий докладніше розказано у наступному розділі статті.
Календарно-тематичний план
Що таке календарно-тематичний план ДОП? Це такий педагогічної діяльності, у якому докладно описується щоденна робота вихователя із дітьми. Цей документ складається педагогом на кожен робочий день із зазначенням дат та тем на основі річного та перспективного плану дошкільного закладу. У свою чергу головним документом, що є опорою для планування, є навчально-виховна програма.
Важливо також врахувати спрямованість дитячого садка(наприклад, з поглибленим вивченням іноземних мов) та наявність матеріально-технічної бази установи. Тобто ті завдання, які вихователь відображає у календарно-тематичному плануванні, мають бути реалізовані у практичної діяльностіу межах єдиного освітнього процесу у конкретному дитячому садку.
Тематичний календарний плантакож є обов'язковим документому ДОП.
Види тематичного календарного плану
Відповідно до федерального освітнього стандарту, немає чітких вказівок щодо форми ведення такої документації Адміністрація дошкільного закладу чи безпосередньо сам вихователь мають право вибрати найбільш зручний спосіб відображення щоденної роботи з дітьми. Державним стандартомрекомендуються такі види календарно-тематичних планів:
- Текстовий. У ньому докладно описують щоденну освітню діяльність педагога протягом робочого дня. Часто такий вид документа пропонується вести молодим недосвідченим фахівцям.
- Схематичний – складається у вигляді таблиці, графами якої є різні види педагогічної роботипротягом дня (ігрова, освітня, пізнавальна, комунікативна, трудова, самостійні ігридітей, фізична активність, робота з батьками).
У державний документпро освіту зазначено, кожен вихователь має право самостійно вибрати найбільш зручну йому форму ведення документації. Але для ефективної організаціїнавчально-виховного процесу в ДОП практичніше визначити єдиний стандартведення планування. Таке рішення може бути ухвалено на педагогічній раді.
Для того щоб правильно скласти календарно-тематичний план з ФГОС, вихователю слід дотримуватись певних педагогічних рекомендацій:
- зміст має відповідати освітній програмі;
- необхідно враховувати вікові, психологічні та індивідуальні можливості групи дітей;
- робота має плануватися за всіма основними напрямами педагогічної діяльності (освітньої, ігрової, пізнавальної тощо);
- важливо дотримуватись принципів послідовності, систематичності, ускладнення матеріалу;
- слід гармонійно об'єднати освітню, розвиваючу та виховну функціюнавчального процесу у тематичному змісті плану;
- враховувати пору року, клімат, традиції місцевості;
- інтегрувати теми в різні видидіяльності (наприклад, тема «Тварини лісу» обговорюється на занятті з розвитку мови, потім дітям пропонують намалювати зайчика на освітньої діяльності, після чого виготовити його із пластиліну на ліпленні).
Планування роботи гуртка
Керівнику як і вихователям, необхідно скласти календарно-тематичний план. Це окремий документ, який складається з таких розділів:
- пояснювальна записка, в якій вказуються загальні відомостіпро направлення гурткової роботи;
- актуальність;
- поставлені цілі та завдання;
- тематичні розділи;
- форми роботи;
- кількість навчальних годин, Розклад;
- опис ходу заняття із зазначенням теми, дати, мети, обладнання, літератури;
- моніторингова робота досягнень вихованців за певний період
Таким чином, календарно-тематичний план гуртка має більший обсяг і більша кількістьрозділів.
Зразковий календарно-тематичний план для молодшої групи ДОП
Перед тим як скласти календарно-тематичний план молодшої групи дитячого садка, слід уважно ознайомитись із змістом навчальної програми для даної вікової категорії вихованців, а також з методичною документацією дошкільного закладу. Після заповнення та внесення відомостей про батьків та дітей можна приступати до складання розкладу занять. Зазвичай зазначеною діяльністю займається методист чи старший вихователь.
Спираючись на затверджений адміністрацією ДОП розклад, можна продумати сітку занять із зазначенням дат та тем. Як приклад пропонуємо ознайомитися з фрагментом такого документа для молодшої групи на грудень:
Потім до тематичного календарного плану слід внести заплановану діяльність з батьками, а також комплекси гімнастики та роботу з охорони життєдіяльності.
Планування - це не просто ведення документації, яку можна пред'явити контролюючим органам. Тематичний календарний план - це велика допомога в організації практичної щоденної роботи вихователя в ДОП, ефективний спосібсистематизації різноманітних формпедагогічна діяльність.
Центральне місце у плануванні проекту займають завдання календарного планування - процесу складання та коригування розкладу, в якому роботи, виконані різними організаціями, ув'язуються в часі між собою та з можливостями їх забезпечення різними видамиматеріально-технічних та трудових ресурсів. При ув'язці має бути забезпечене дотримання заданих обмежень, оптимальне (за прийнятим критерієм) розподіл ресурсів. Результатом процесу є створення календарних планів .
Календарні плани - це розклади та графіки робіт, що виконуються різними учасниками, які пов'язують ці роботи між собою за часом та можливостями забезпечення різними ресурсами.Типи календарних планів вибираються залежно від цілей планування та особливостей проекту.
У найпростішому випадку параметри календарного плану становлять дати початку та закінчення кожної роботи, їх тривалість та необхідні ресурси. При аналізі календарних планів визначають також резерв часу (величина можливого відхилення тривалості для кожної роботи, яка не вплине на завершення проекту у строк). У більшості складних календарних планів існує до 6 варіантів моментів початку, закінчення, тривалості робіт та резервів часу. Це – ранні, пізні, базові, планові та фактичні дати, реальний та вільний резерв часу.
Методи розрахунку мережевих моделей(див. нижче) дозволяють обчислювати лише ранні та пізні дати. Базові та поточні планові дати необхідно вибирати з урахуванням інших факторів. Існує три варіанти вибору:
· Календарний план з раннім початкам(жорстко зліва): використовується для стимулювання виконавців проекту;
· Календарний план за пізніми закінченнями (жорстко праворуч): використовується для подання виконання проекту в кращому світлідля споживача;
· Календарний план між ними: робиться або для згладжування споживаних ресурсів або для показу замовнику найбільш ймовірного результату.
Тривалість -цей час виконання роботи.Зазвичай у детермінованих планах тривалість роботи вважається незмінною. Насправді вона залежить від зовнішніх факторіві є випадковою величиною, визначається законом розподілу (або щільністю розподілу). Часто тривалість змінюється через зміну кількості трудових ресурсів на цій роботі. Приймемо, що перед початком складання плану кожної роботи відома її оцінна тривалість. Після початку роботи, але до її закінчення можна обчислити тривалість, що залишилася. Вона може бути рівною планової тривалості мінус час, що минув з моменту початку роботи, або можна переоцінити решту тривалості на підставі знань, отриманих при виконанні роботи на даний моментчасу. Як тільки роботу буде закінчено, можна зафіксувати фактичну тривалість. Фактичну тривалість корисно знати, тому що порівнюючи її з плановою можна обчислити відхилення від плану, що використовується для контролю процесу виконання робіт та обчислення тенденції.
Мета цих заходів - на основі перспективних агрегатних планів операцій організації розробити більш детальні плани, узгоджуючи виробничі потужності із запитами споживачів, для дедалі більш коротких відрізків часу. У результаті на виході має вийти розклад справ на кожен день, який показує, як буде розподілено наявні ресурси.Тут має бути зазначено:
· Які справи потрібно зробити,
· До якого моменту,
· На якому обладнанні.
Цю роботу зазвичай роблять, розгортаючи агрегатний план у план виробництва і потім - детальний план робіт для кожної ділянки.