కోసం ఒరిగామి పాఠ్య గమనికలు సీనియర్ సమూహం"హరే"
లక్ష్యం: చేతుల యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
పనులు: కాగితపు షీట్‌ను వేర్వేరు దిశల్లో, వివిధ మార్గాల్లో మడవగల పిల్లల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి. అభివృద్ధి చేయండి నిర్మాణాత్మక ఆలోచన, సృజనాత్మక కల్పన, కళాత్మక రుచి.
పురోగతి:
విద్యావేత్త: ఈ రోజు మనకు అంత తేలికైన పని లేదు. మేము మీతో మాంత్రికులుగా ఉంటాము. మా మేజిక్ కోసం మీకు కాగితపు షీట్ మరియు కత్తెర అవసరం. మరియు వారి సహాయంతో మేము ఏమి చేస్తామో అర్థం చేసుకోవడానికి, మీరు చిక్కును ఊహించాలి:
"అడవులు అనేక ఇబ్బందులను దాచిపెడతాయి.
ఒక తోడేలు, ఎలుగుబంటి మరియు నక్క ఉన్నాయి!
మన జంతువు ఆందోళనతో జీవిస్తుంది,
ఇబ్బంది మిమ్మల్ని దూరం చేస్తుంది...
రండి, త్వరగా ఊహించండి
జంతువు పేరు ఏమిటి?" ... (పిల్లలు: - బన్నీ)
విద్యావేత్త: కుడి. ఈ రోజు మనం కుందేలు తయారు చేస్తాము
విద్యావేత్త: కుందేలు మనకు పాత స్నేహితుడు. చెవులు పొడవుగా ఉంటాయి, తోక పెద్దది కాదు, వెనుక కాళ్ళు బలంగా ఉంటాయి.వేసవిలో కుందేలు బూడిద, ఎరుపు-బూడిద, స్లేట్. శీతాకాలంలో - తెలుపు. కుందేలు యొక్క నివాసం ప్రధానంగా వరద మైదానాల పచ్చికభూములు (నది వరద మైదానంలో ఉంది ), అరుదైన అడవులు. కుందేలుకు తగినంత శత్రువులు ఉన్నారు. తోడేళ్ళు, నక్కలు, వేటాడే పక్షులు, అతను వాటన్నింటికీ భయపడతాడు. కానీ కుందేలును పట్టుకోవడం మరియు పట్టుకోవడం అంత సులభం కాదు. అతని పాదాలు వెడల్పుగా మరియు మెత్తటివి. ఉదాహరణకు, శీతాకాలంలో. కొన్నిసార్లు అతను స్కీయింగ్ లాగా నడుస్తాడు. శీతాకాలంలో స్నోడ్రిఫ్ట్‌లు చాలా ఉన్నాయి, కుందేలుకు ఏమీ లేదు మరియు కుక్కలు అతనిని అధిగమించలేవు.
మీ టేబుల్‌పై ఉన్న కాగితపు షీట్లను చూడండి. అవి ఏ ఆకారంలో ఉన్నాయి
పిల్లలు : - చతురస్రం
విద్యావేత్త: రంగు గురించి ఏమిటి?
పిల్లలు : - తెలుపు
విద్యావేత్త: మీ చతురస్రాలను తీసుకొని వాటిని వికర్ణంగా మడవండి. ఒక త్రిభుజం చేయడానికి. వంచు.
ఎగువ భుజాలను మడత రేఖకు క్రిందికి తీసుకురండి. చూడండి, మీకు "ఐస్ క్రీం" వచ్చింది
ఇప్పుడు ఎగువ మూలను రెండు మూలల పైభాగానికి తగ్గించండి.
అప్పుడు మూలను వంచు, తద్వారా అది ఎగువ వైపుకు మించి కొద్దిగా విస్తరించి ఉంటుంది.
పక్క మూలలను ఏటవాలుగా వంచు
బొమ్మను తిప్పడం
బొమ్మను తిప్పడం
మూలను వ్యతిరేక రేఖకు వంచు
మీ నుండి సగానికి మడవండి
మేము మా "చెవులు" విస్తరించాము
కత్తెరతో కత్తిరించడం
ఓరిగామి "హరే"పై పాఠ్య గమనికలు
లక్ష్యం: చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి
లక్ష్యాలు: కాగితాన్ని వేర్వేరు దిశల్లో, వివిధ మార్గాల్లో మడవగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. నిర్మాణాత్మక ఆలోచన, సృజనాత్మక కల్పన, కళాత్మక అభిరుచిని అభివృద్ధి చేయండి.
సామగ్రి: తెల్ల కాగితం 15x15 చతురస్రాలు, కత్తెరలు, రేఖాచిత్రాలు, చేతిపనుల ప్రదర్శన కోసం ఆకుపచ్చ క్లియరింగ్
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
సీనియర్ గ్రూప్ "హరే" కోసం ఓరిగామి పాఠం యొక్క సారాంశం
లక్ష్యం: చేతుల యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
పనులు: కాగితపు షీట్‌ను వేర్వేరు దిశల్లో, వివిధ మార్గాల్లో మడవగల పిల్లల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి. నిర్మాణాత్మక ఆలోచన, సృజనాత్మక కల్పన, కళాత్మక అభిరుచిని అభివృద్ధి చేయండి.
కదలిక
ఈ రోజు మనకు అంత తేలికైన పని లేదు. మేము మీతో మాంత్రికులుగా ఉంటాము. మా మేజిక్ కోసం మీకు కాగితపు షీట్ మరియు కత్తెర అవసరం. మరియు మేము వారి సహాయంతో ఏమి చేస్తామో అర్థం చేసుకోవడానికి, మీరు చిక్కును అంచనా వేయాలి
అడవులు ఎన్నో ఇబ్బందులను దాస్తున్నాయి.
ఒక తోడేలు, ఎలుగుబంటి మరియు నక్క ఉన్నాయి!
మన జంతువు ఆందోళనతో జీవిస్తుంది,
ఇబ్బంది మిమ్మల్ని దూరం చేస్తుంది...
రండి, త్వరగా ఊహించండి
జంతువు పేరు ఏమిటి? ...
పిల్లలు: - బన్నీ
కుడి. ఈ రోజు మనం కుందేలు తయారు చేస్తాము
కుందేలు మనకు పాత స్నేహితుడు. చెవులు పొడవుగా ఉంటాయి, తోక పెద్దది కాదు, వెనుక కాళ్ళు బలంగా ఉంటాయి. వేసవిలో కుందేలు బూడిద, ఎరుపు-బూడిద, స్లేట్. శీతాకాలంలో - తెలుపు. కుందేలు నివాస స్థలం ప్రధానంగా వరద మైదానాలు (నది వరద మైదానంలో ఉంది), అరుదైన అడవులు. కుందేలుకు తగినంత శత్రువులు ఉన్నారు. తోడేళ్ళు, నక్కలు, వేటాడే పక్షులు, అతను వాటన్నింటికీ భయపడతాడు. కానీ కుందేలును పట్టుకోవడం మరియు పట్టుకోవడం అంత సులభం కాదు. అతని పాదాలు వెడల్పుగా మరియు మెత్తటివి. ఉదాహరణకు, శీతాకాలంలో. కొన్నిసార్లు అతను స్కీయింగ్ లాగా నడుస్తాడు. శీతాకాలంలో స్నోడ్రిఫ్ట్‌లు చాలా ఉన్నాయి, కుందేలుకు ఏమీ లేదు మరియు కుక్కలు అతనిని అధిగమించలేవు.
మీ టేబుల్‌పై ఉన్న కాగితపు షీట్లను చూడండి. అవి ఏ ఆకారంలో ఉన్నాయి
పిల్లలు: - చతురస్రం
రంగు గురించి ఏమిటి?
పిల్లలు: - తెలుపు
మీ చతురస్రాలను తీసుకొని వాటిని వికర్ణంగా మడవండి. ఒక త్రిభుజం చేయడానికి. వంచు.
ఎగువ భుజాలను మడత రేఖకు క్రిందికి తీసుకురండి. చూడండి, మీకు "ఐస్ క్రీం" వచ్చింది»
ఇప్పుడు ఎగువ మూలను రెండు మూలల పైభాగానికి తగ్గించండి.
అప్పుడు మూలను వంచు, తద్వారా అది ఎగువ వైపుకు మించి కొద్దిగా విస్తరించి ఉంటుంది.
పక్క మూలలను ఏటవాలుగా వంచు
బొమ్మను తిప్పడం
బొమ్మను తిప్పడం
మూలను వ్యతిరేక రేఖకు వంచు
మీ నుండి సగానికి మడవండి
మేము మా "చెవులు" విస్తరించాము
కత్తెరతో కత్తిరించడం
దానిని వికర్ణంగా వంచు.
"చెవి"ని వెడల్పు చేయండి.
మేము ప్రధానంగా చర్చించాము విలక్షణమైన లక్షణాలనుఅత్యంత సాధారణ పద్ధతులు పిల్లలకు ఇంగ్లీషు నేర్పిస్తున్నారు, వారి లాభాలు మరియు నష్టాలు, అలాగే ప్రతి టెక్నిక్ కోసం గేమ్ ఎంపికలు. మరియు ఈ రోజు డారియా పోపోవా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించి పిల్లలతో పనిచేసిన తన అనుభవాన్ని పంచుకుంటుంది ఇంగ్లీషు నేర్పుతున్నారు. వ్యాసం మూడు ప్రాథమిక పద్ధతుల విశ్లేషణను అందిస్తుంది:
- ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతి;
- కమ్యూనికేటివ్ పద్ధతి;
- ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి.
పిల్లలకు ఇంగ్లీష్ బోధించడానికి ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతి
నేను మొదట ఆంగ్ల భాషా సమూహాలకు నాయకత్వం వహించడం ప్రారంభించినప్పుడు, నేను చాలా అభద్రతా భావాన్ని అనుభవించాను. నేను దానిని అంగీకరిస్తున్నాను ఉన్నత విద్యనా భాషా ప్రావీణ్యం స్థాయి పరంగా నాకు ఏమీ ఇవ్వలేదు. ఇది నా రెండవది, మరియు ప్రవేశ అవసరాలు విశ్వసనీయత కంటే ఎక్కువగా ఉన్నాయని మీరు అర్థం చేసుకున్నారు. నా స్థాయికి మద్దతివ్వడమే కాకుండా ఇంగ్లీషును మరచిపోకుండా ఉండటమే ఇన్స్టిట్యూట్ నాకు ఇచ్చింది. బాగా, మరియు "క్రస్ట్", కోర్సు యొక్క.
నేను హైస్కూల్లో ట్యూటర్ దగ్గర ఇంగ్లీషు నేర్చుకున్నాను. మా అత్త నాకు నేర్పింది, మరియు నేను 11వ తరగతి తర్వాత ఆమెతో చదువు కొనసాగించలేదని నేను ఇప్పటికీ చింతిస్తున్నాను.
నేను ఇంగ్లీషు అనర్గళంగా మాట్లాడుతున్నప్పటికీ, నా ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి నేను ఎల్లప్పుడూ పదాలను కనుగొనగలను (తరచూ వికృతంగా మరియు చిన్నపిల్లగా ఉన్నప్పటికీ - కానీ వారు నన్ను అర్థం చేసుకుంటారు!), నేను ఇంగ్లీష్‌లో సినిమాలు చదివి, ప్రధాన ఆలోచనను గ్రహించి, నిఘంటువుల వైపు తిరుగుతాను. నేను సమాచారం యొక్క అన్ని వివరాలను తెలుసుకోవలసిన అవసరం ఉన్నట్లయితే, ఏ పరీక్ష అయినా నా ఎగువ-ఇంటర్మీడియట్ స్థాయి, అంటే, సగటు కంటే ఎక్కువ మరియు అధునాతన స్థాయికి దూరంగా (వృత్తిపరమైన స్థాయి అనేది ఉన్నత విద్య ఉన్న వ్యక్తి కలిగి ఉండాలి భాషా విద్య).
అందువల్ల, నేను నా మొదటి 5 సంవత్సరాల పిల్లలను నా ఇంగ్లీష్ విభాగంలోకి తీసుకున్నప్పుడు, నేను చాలా ఆందోళన చెందాను, నేను నా “తెలివి లేని” ఇంగ్లీషుతో వారికి హాని చేస్తానా?
పిల్లలతో పని చేయడం నాకు ఎప్పుడూ చాలా సులభం. రష్యన్‌లో డెవలప్‌మెంటల్ క్లాస్‌లను నిర్వహించడంలో నాకు ఇప్పటికే అనుభవం ఉంది, ఇంగ్లీషు-క్లాస్‌లకు ఆటలు వాటంతట అవే రావడం ప్రారంభించడానికి ఇది సరిపోతుంది. మరియు ప్రీస్కూలర్లకు బోధించే నిర్మాణం, సంస్థ మరియు పద్ధతులు ఇప్పటికే ప్రావీణ్యం పొందాయి.
నేను పిల్లలతో ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నించిన మొదటి పాఠ్యపుస్తకం చిన్న రచయితలు షిష్కోవా I.A., వెర్బోవ్స్కాయ M.E. http://www.ozon.ru/context/detail/id/2616412/
ఇలా నాకు మొదటి బోధనా విధానంతో పరిచయం ఏర్పడింది. దీన్ని శాస్త్రీయంగా ఏమని పిలవాలో నాకు తెలియదు. నా కోసం, నేను దానిని "ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతి" అని పిలిచాను.
నేను నా మొదటి తరగతులను పూర్తిగా రష్యన్ భాషలో నిర్వహించాను, ఆంగ్లంలో 3-6 పదాలను మాత్రమే పరిచయం చేసాను. సంవత్సరం మధ్యలో, సగం తరగతి ఇప్పటికే ఆంగ్లంలో బోధించబడింది మరియు సంవత్సరం చివరి నాటికి, నేను తరగతిలో రష్యన్ భాషను ఉపయోగించలేదు (అత్యవసర పరిస్థితులు మినహా).
ఆ విధంగా, నా తరగతులలో ఇంగ్లీష్ రష్యన్ స్థానంలో ఉంది. నేను దీన్ని ఎలా సాధించాను?
కారణంగా కర్మ ఆటలు, ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే దేశానికి మా ప్రయాణంలో మొత్తం 50 నిమిషాల పాటు విస్తరించింది.
మేము పాఠాన్ని ప్రారంభిస్తాము - మా డెస్క్‌ల వద్ద నేరుగా కూర్చోండి, డెస్క్‌లపై వస్తువులను క్రమంలో ఉంచండి మరియు శ్రద్ధ కోసం ఒక చిన్న పద్యం వినండి.
ఒకటి రెండు మూడు,
అప్పుడు రష్యా గురించి కొన్ని మాటలు మరియు ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు. మేము ఇంగ్లాండ్‌కు బయలుదేరుతున్నాము. మేము రాకెట్‌లోకి ప్రవేశిస్తాము, కట్టుతో పైకి లేస్తాము, 1 నుండి 5 వరకు లెక్కించాము, మేము దానిని నేర్చుకున్నాము - మేము 10కి లెక్కించడం ప్రారంభించాము. లేదా మనం "ఎగురుతున్నప్పుడు" మేము ఒక పాట పాడాము.
మరియు రాత్రంతా!
మేము ఇంగ్లాండ్ చేరుకుంటున్నాము మా స్నేహితులకు హలో చెప్పండి- పాఠ్యపుస్తకం నుండి అక్షరాలు. నేను పిల్లికి భయంకరమైన అబ్సెంట్ మైండెడ్‌ని ఇచ్చాను, కాబట్టి అతను ఎప్పుడూ ఒకరి పేరు ఏమిటో మర్చిపోతున్నాడు (అతను అందరినీ “మీ పేరు ఏమిటి?” అని అడిగాడు). మేము పరిచయస్తుల ద్వారా పని చేసాము - నేను ఎంత వయస్సు అని అడగడం ప్రారంభించాను. మీరు ఎలా ఉన్నారు? మీరు ఎక్కడ నుండి వచ్చారు, మొదలైనవి
అప్పుడు పిల్లి లావు పడకుండా కసరత్తులు చేసి, సహాయంతో ఇంట్లో నేర్చుకున్నవి చెప్పాం. "బ్రోకెన్ టీవీ" ఆటలు.
కార్డ్‌బోర్డ్ పెట్టె దిగువన ఒక రంధ్రం కత్తిరించబడింది, దాని ద్వారా చిత్రంలో కొంత భాగాన్ని మాత్రమే చూడవచ్చు. పిల్లలు టీవీ చూపిస్తున్నది చెబుతారు. సరిగ్గా చెప్పారు - మీరు చిత్రాన్ని పొందుతారు. ఎవరు ఎక్కువ చిత్రాలు కలిగి ఉన్నారో మేము లెక్కిస్తాము. మేము విజేతను అభినందించాము మరియు బహుమతిగా అతనికి ఒక పాట పాడాము. పాట సమయంలో మేము మళ్లీ కదులుతాము.
తర్వాత - కొత్త పదాల పరిచయం. స్నేహితులు తమకు జరిగిన పాఠ్యపుస్తకం నుండి ఒక కథను మాకు చెప్పారు. కథ రష్యన్ భాషలో చదివింది, కానీ అందులో ఆంగ్ల పదాలు ఉన్నాయి. వారు రష్యన్లోకి ఎలా అనువదించబడ్డారో పిల్లలు ఊహించవలసి వచ్చింది. నేను వాటిని కదలికలు, పాంటోమైమ్ లేదా చిత్రాలతో ప్రాంప్ట్ చేసాను.
తర్వాత అనుసరించారు అంశంపై బహిరంగ ఆట. నియమం ప్రకారం, కొత్త పదాల పాంటోమిమిక్ వర్ణనతో అనుబంధించబడింది (ఉదాహరణకు, కుందేలు - జంపింగ్, బేర్ - క్లబ్‌ఫుట్ మొదలైనవి)
అప్పుడు మేము 2-3 ఆటలలో కొత్త పదజాలాన్ని అభ్యసించాడుమరియు స్కిట్‌లు. మేము ప్రతి "నిశ్చల" గేమ్ తర్వాత కదిలేలా చూసుకున్నాము.
స్నేహితులకు వీడ్కోలు పలుకుతోంది, శ్రేష్టమైన ప్రవర్తన కోసం నిశ్శబ్దం యొక్క అద్భుత నుండి బహుమతి పొందింది, రాకెట్ ఎక్కి ఇంటికి వెళ్లింది.
నేను తరగతి సమయంలో పాఠ్యపుస్తకాన్ని అస్సలు ఉపయోగించలేదు. నేను దాని నుండి చిత్రాలను స్కాన్ చేసి ముద్రించాను. పిల్లలు తమ తల్లిదండ్రులతో ఇంటి వద్ద పాఠ్యపుస్తకం నుండి పనులను పూర్తి చేశారు. "హోమ్‌వర్క్" అనేది ఎల్లప్పుడూ 5-6 కొత్త పదాలను నేర్చుకోవడం మరియు కావాలనుకుంటే, పాఠ్యపుస్తకం (రంగు, సర్కిల్, "బాక్స్‌లలో ఉంచడం" మొదలైనవి) నుండి అనేక పనులను పూర్తి చేయడం. వారి ప్రధాన భాగంలో, ఈ అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు ఆంగ్లానికి సంబంధించినవి కావు, కానీ వాటిని చేసే ప్రక్రియలో, పిల్లలు కొత్త పదాలను నేర్చుకోవచ్చు.
పాఠం నుండి పాఠం వరకు నిర్మాణం మారకుండా ఉన్నందున, ఆంగ్ల పదబంధాలు క్రమంగా రష్యన్ పదాలను భర్తీ చేశాయి - మరియు వాటి అర్థం పిల్లలకు స్పష్టంగా ఉంది, ఎందుకంటే నేను వారికి ఏమి చెబుతున్నానో వారు స్పష్టంగా అర్థం చేసుకున్నారు, ఇప్పుడు ఏమి జరుగుతుందో అంచనా వేస్తుంది.
ప్రత్యామ్నాయ ప్రక్రియలో, నేను అన్ని సమయాలలో అనువదించాను. నేను ఇంగ్లీషులో బిగ్గరగా చెబుతాను మరియు రష్యన్ భాషలో దాని అర్థం ఏమిటో నిశ్శబ్దంగా వివరిస్తాను. అప్పుడు నేను పిల్లలను అనువాదం కోసం అడగడం ప్రారంభించాను - వారు అర్థం చేసుకున్నారని నేను చూస్తున్నాను. పూర్తిగా అనువాదం చేయడం మానేశాను.
నేను ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి ఒక సంవత్సరం పని చేసాను. సంవత్సరం చాలా విజయవంతమైంది, 5 సంవత్సరాల పిల్లలు వారానికి 2 గంటలు (తల్లిదండ్రులతో హోంవర్క్ లేకుండా కాదు, అయితే):
- దాదాపు 70 పదాలు నేర్చుకున్నారు
- చాలా ప్రాథమిక ప్రశ్నలకు సులభంగా సమాధానాలు ఇచ్చారు
- నాకు నచ్చిన ప్రకటనలు చేసాను..., నేను చేయగలను..., నేను పొందాను...,
- తరగతి గది భాష (ఉపాధ్యాయ భాష) అర్థమైంది
- రెండు పాటలు మరియు రైమ్స్‌ను హృదయపూర్వకంగా తెలుసు
- మేము వెళ్ళిన దాదాపు ప్రతిదీ అనువదించవచ్చు
కానీ వచ్చే ఏడాది అలా పని చేయకూడదని భావించాను. నేను మరియు నా విద్యార్థులు (మరియు వారి తల్లిదండ్రులు) ఇద్దరూ ఎక్కువ సామర్థ్యం కలిగి ఉన్నాము. మరియు నేను ఇతర బోధనా పద్ధతుల కోసం వెతకడం ప్రారంభించాను.
పిల్లలకు ఇంగ్లీష్ బోధించడానికి కమ్యూనికేషన్ పద్ధతి
నేను పని చేయడం ప్రారంభించిన తదుపరి పాఠ్యపుస్తకం - మరియు ఇప్పటికీ పని చేస్తున్నాను - J.Dooley మరియు V.Evans రచించిన ఫెయిరీల్యాండ్.
http://www.expresspublishing.co.uk/elt/fairyland/come_with_me_to_fairyland.html
ఈ ట్యుటోరియల్ కోసం ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా ఉంది కమ్యూనికేటివ్ టెక్నిక్, దీని ఉద్దేశ్యం పిల్లలకు కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్పడం. కమ్యూనికేషన్ జరుగుతున్నప్పుడు ఇంగ్లీష్ ఉపయోగించబడుతుంది: అంటే, పిల్లలు ఉపాధ్యాయుడిని లేదా ఒకరినొకరు అర్థం చేసుకుంటారు. పిల్లలు "ప్రసిద్ధులు కాకపోతే", వారి మాతృభాషకు మారడం అనుమతించబడుతుంది.
ఇప్పుడు, తరగతుల ప్రారంభం నుండి, నేను వాటిని పూర్తిగా ఆంగ్లంలో నిర్వహించడం ప్రారంభించాను. మొదట, నేను రష్యన్ వాటిని చేసాను." లిరికల్ డైగ్రెషన్స్“- ఎందుకంటే పిల్లలందరూ “అసాధారణ” వాతావరణానికి అంత సులభంగా అలవాటుపడరు. కానీ, ఒక నియమం ప్రకారం, 1-2 నెలల తర్వాత సమూహంలోని పిల్లలందరూ ఇప్పటికే "ఉపాధ్యాయుడు తరగతిలో ఇంగ్లీష్ మాత్రమే మాట్లాడతారు" అనే నియమానికి మద్దతు ఇస్తున్నారు. పిల్లలు వారికి నచ్చినట్లు మాట్లాడగలరు, నేను వారి కోసం విదేశీ భాషను ఉపయోగించాల్సిన పరిస్థితులను సృష్టించాను.
నేను దీన్ని ఎలా చేసాను? అన్నింటిలో మొదటిది, ఆటల కారణంగా. వారు నాకు సహాయం చేసారు:
- ఇంగ్లీష్ ఉపయోగించడం ద్వారా విజయం సాధించే పోటీ ఆటలు;
- మీరు ఏదైనా ఊహించాల్సిన అవసరం ఉన్న "ఊహించడం" ఆటలు, మరియు మీరు ఇంగ్లీష్ లేకుండా చేయలేరు;
- "మెమరీ" ఆటలు, ఇక్కడ మీరు ఆంగ్లంలో ఏదైనా గుర్తుంచుకోవాలి;
- ఇంగ్లీష్ తెలియకుండా ఆడటం అసాధ్యం అయిన బహిరంగ ఆటలు;
- కేవలం ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే పాత్రలతో డైలాగ్స్;
- పాటలు డ్యాన్స్ లేదా ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్(మీరు ఖచ్చితంగా వాటిని రష్యన్ భాషలో పాడలేరు);
- విద్యా కార్టూన్లు, పాటలు, కథల నుండి సన్నివేశాలను నటన.
పాఠం యొక్క నిర్మాణం దాని సారాంశంలో మారలేదు. కొత్త ఆటలు, హోంవర్క్, పాటలు, స్కిట్‌లు మరియు డైలాగ్‌లు చేర్చబడ్డాయి. ఆచారాలు మిగిలి ఉన్నాయి, కానీ వాటిలో ఎక్కువ వేరియబుల్స్ ఉన్నాయి.
ఉదాహరణకు, మేము ఇంగ్లాండ్‌కు రాకెట్‌లో మాత్రమే వెళ్లే ముందు, ఇప్పుడు మేము బస్సులో (బస్సులో చక్రాల పాట), రైలులో (టికెట్ రంగును బట్టి రంగు క్యారేజీలలో కూర్చున్నాము), పడవలో ( పాట రో యువర్ బోట్), మొదలైనవి.
ఫెయిరీల్యాండ్ పాఠ్యపుస్తకం, లేదా బదులుగా, విద్యా మరియు పద్దతి కిట్, తరగతుల కోసం ఆడియో మరియు వీడియో రికార్డింగ్‌లను మాత్రమే కలిగి ఉంటుంది, కానీ - నా అభిప్రాయం ప్రకారం - ఇప్పుడు పిల్లల కోసం ఇంగ్లీష్ విదేశీ భాషగా నేర్చుకోవడం ప్రారంభించే ఉత్తమ సాఫ్ట్‌వేర్. పిల్లలకు హోంవర్క్ ఇవ్వడానికి నేను దానిని ఉపయోగించాను, భాష తెలియని తల్లిదండ్రులకు సులభంగా ఉంటుంది - కంప్యూటర్ వారికి ప్రతిదీ సరిగ్గా ఉచ్చరించింది, మాట్లాడింది, తనిఖీ చేసి పాటలకు ఎలా తరలించాలో చూపించింది.
కాబట్టి, నేను రష్యన్ భాష లేకుండా చేయడం ప్రారంభించిన ప్రధాన విషయం. ఆంగ్లంలో వివరించడానికి మార్గం లేకుంటే నేను పిల్లలతో రష్యన్ మాత్రమే మాట్లాడాను. మొదట్లో చాలా కష్టంగా అనిపించినా నేర్చుకోవడం అంత కష్టం కాదని తేలింది. మేము ఆంగ్లంలో ఒకరినొకరు అర్థం చేసుకోలేకపోతే, నేను ప్రశాంతంగా రష్యన్‌కి మారాను; అది పని చేయకపోతే, తదుపరిసారి. మీరు దీని గురించి వేలాడదీయలేరు. అలాగే, వాస్తవానికి, నేను రష్యన్ భాషలో అనేక సంస్థాగత సమస్యలపై (విద్యేతర) నిర్ణయించుకున్నాను.
రష్యన్ లేకుండా కమ్యూనికేట్ చేయడానికి నాకు ఏది సహాయపడింది?
- సంకేత భాష మరియు పాంటోమైమ్;
- కదలికలు, చర్యలు;
- వస్తువుల సూచనలు;
- తోలుబొమ్మ థియేటర్ దృశ్యాలు;
- చిత్రాలు;
- బోర్డు మీద డ్రాయింగ్లు;
- పాఠ్యపుస్తకాలు;
- కార్టూన్లు మరియు ఇతర వీడియోలు.
అయితే, నేను నా నటనా నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవాలి, కానీ అది విలువైనది. ఒక సంవత్సరం తరువాత, ఫలితాలు తల మరియు భుజాలు పైన ఉన్నాయి.
క్రియాశీల పదజాలం - సుమారు 150 పదాలు (2 రెట్లు ఎక్కువ), పిల్లలు అర్థం చేసుకున్న ఆదేశాలు మరియు వ్యక్తీకరణల సంఖ్య (నిష్క్రియ పదజాలం) కూడా పెరిగింది. ప్రాథమిక మరియు సాధారణ ప్రశ్నలకు సమాధానాలు (కేవలం అవును లేదా కాదు, కానీ సంక్షిప్త మరియు పూర్తి రూపాలుసమాధానాలు). ప్రకటనలు నిశ్చయాత్మకమైనవి మాత్రమే కాదు, ప్రతికూలమైనవి కూడా. మరియు ముఖ్యంగా, అది కనిపించింది సంభాషణ ప్రసంగం. పిల్లలు సంభాషణలో చురుకుగా పాల్గొనడం ప్రారంభించారు: నాకు మరియు ఒకరికొకరు ప్రశ్నలు అడగండి, ఆంగ్లంలో ఏమి జరుగుతుందో వ్యాఖ్యానించండి మరియు వారి స్వంత పదబంధాలను "మార్చుకోండి". ఈ స్వాతంత్ర్యం, నా నుండి "నిర్లిప్తత" మరియు నా మద్దతు - నేను గత సంవత్సరం చాలా కోల్పోయాను (రెండు 5 సంవత్సరాల కోర్సులు, 1 సంవత్సరం అధ్యయనం, వారానికి 2 సార్లు, ఒక్కొక్కటి 50 నిమిషాలు).
మాకు పడిన బాధ ఒక్కటే... అనువాదం. కాబట్టి, కొంతమంది తల్లిదండ్రులు చిరునవ్వుతో నాకు “ఫిర్యాదు చేసారు”, ఇంట్లో పాట వింటున్నప్పుడు, శిశువు అన్ని కదలికలు మరియు ఆదేశాలను పునరావృతం చేసింది, కాని వారు పాడిన వాటిని అనువదించమని అడిగినప్పుడు, ఇది కాదు అని తేలింది. సులభమైన పని.
ఒక సంవత్సరం తరువాత, నేను 3 సంవత్సరాల పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడం ప్రారంభించాను. మొదట వారికి 5 సంవత్సరాల పిల్లల కంటే సరళమైన ప్రోగ్రామ్ అవసరమని నేను అనుకున్నాను మరియు నేను వారితో కలిసి షిష్కోవా యొక్క పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఉపయోగించి పని చేయడం ప్రారంభించాను - కాని రష్యన్ భాషపై ఆధారపడకుండా. రష్యన్ భాషలో మిగిలిపోయేది ఆంగ్ల పదాలతో కూడిన కథలు. నేను తప్పు చేశానని నా అనుభవం చూపించింది - 3 ఏళ్ల పిల్లలు వారి పాత స్నేహితుల కంటే ఏ విధంగానూ తక్కువ కాదు, మరియు మేము అదే మొత్తాన్ని నేర్చుకోగలిగాము మరియు కొన్ని సందర్భాల్లో కొంతమంది కూడా.
నా కోసం నేను తీసుకున్న ముగింపులు ఇక్కడ ఉన్నాయి:
రష్యన్ భాష గురించి:
- రష్యన్ భాష అనుసరణ కాలంలో చాలా సహాయపడుతుంది - మీరు నియమాలు, ఆచారాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయాల్సిన అవసరం వచ్చినప్పుడు మరియు అసాధారణ వాతావరణంలో వారికి మద్దతు ఇవ్వాలి.
- అనుసరణ తరువాత, తరగతి గదిలో రష్యన్ భాష పిల్లలకి కాదు, పెద్దలకు అవసరం.
- మీరు తరగతిలో రష్యన్ ఉపయోగిస్తే, దాని గురించి "హానికరమైనది" ఏమీ లేదు. మీ మాతృభాషను ఉపయోగించడం అవసరమైనప్పుడు పరిస్థితులు ఉన్నాయి. కానీ అలాంటి పరిస్థితులు ఎంత తక్కువగా ఉంటే అంత మంచిది.
- ఏదైనా మరియు ప్రతిదాన్ని అనువదించడం పిల్లలను నెమ్మదిస్తుంది. సందర్భం నుండి అర్థం చేసుకోవడం లేదా మానవీయంగా వివరించడం సాధ్యం కాకపోతే మాత్రమే అనువాదం అవసరం.
- తరగతిలో రష్యన్‌ని ఉపయోగించడం వల్ల ఇంగ్లీషుకు సమయం పడుతుంది.
పిల్లల గురించి:
- 3-6 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు భాషా సామర్ధ్యాలలో చాలా తేడా లేదు.
- పిల్లలను కృత్రిమ ఆట పరిస్థితులలో ఉంచాలి, అక్కడ వారు ఆంగ్లాన్ని ఉపయోగించాలి, "వలే" ప్రపంచాన్ని సృష్టించాలి, ఇక్కడ వారు ఇంగ్లీష్ లేకుండా చేయలేరు.
- ఇంగ్లీషులో మాట్లాడకూడదనే లొసుగు ఉంటే రష్యన్ భాషలో మాట్లాడతారు.
ఒక పిల్లవాడు తన స్థానిక ప్రసంగాన్ని ఎక్కువ కాలం విననప్పుడు స్వతంత్రంగా ఆంగ్లంలో మాట్లాడవలసిన అవసరం ఏర్పడుతుంది. ప్రాథమికంగా, పిల్లలు కమ్యూనికేషన్‌లో నిష్క్రియంగా ఉంటారు (ప్రశ్నలకు సమాధానాలు, ఆటల కోసం పదబంధాలు మొదలైనవి).
పాఠ్యపుస్తకాల గురించి:
- పాఠ్యపుస్తకాలు లేకుండా చదువుకోవచ్చు.
- పాఠ్యపుస్తకాలు అవసరం కాబట్టి మీరు ఆలోచించాల్సిన అవసరం లేదు మరియు తదుపరి ఏమి చేయాలో ప్లాన్ చేయండి.
- ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్‌లు క్లాసుల కోసం ఆడియో-వీడియో మరియు ఇతర మెటీరియల్‌ల కోసం శోధించడంలో అనూహ్యమైన సమయాన్ని ఆదా చేస్తాయి.
- ప్రీస్కూలర్ల కోసం అన్ని పాఠ్యపుస్తకాలలోని ప్రోగ్రామ్ చాలా సాధారణమైనది.
- పాఠ్యపుస్తకం సాంకేతికతను ఎంచుకోదు; మీరు ఒక పాఠ్యపుస్తకం నుండి వివిధ పద్ధతులలో పని చేయవచ్చు.
ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతి మరియు కమ్యూనికేటివ్ పద్ధతి అనేక సాధారణ లక్షణాలు ఉన్నాయి:
- పిల్లలు కృత్రిమంగా భాషను పొందుతారు, అంటే పెద్దల ప్రసంగాన్ని నేరుగా కాపీ చేయడం ద్వారా: పెద్దలు చెప్పారు - పిల్లవాడు పునరావృతం చేశాడు. నేను చాలాసార్లు పునరావృతం చేసాను మరియు దానిని పొందాను.
- భాషా సామగ్రి చాలా సంవత్సరాల బోధనా అనుభవం ద్వారా జాగ్రత్తగా ఎంపిక చేయబడుతుంది మరియు మోతాదులో ఇవ్వబడుతుంది: నిఘంటువు ప్రాథమిక పదాలను కలిగి ఉంటుంది - ప్రసంగంలో ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతుంది
- వ్యాకరణం స్పీచ్ నమూనాల ద్వారా పొందబడుతుంది - మోడల్ పదబంధాలు (ఉదాహరణకు, నేను ధరిస్తున్నాను... కోసం వర్తమాన కాలము).
- రెండు పద్ధతులు ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో పిల్లవాడు ఆంగ్లంలో ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని మాత్రమే నేర్చుకుంటాడు మరియు అతను మరింత క్లిష్టమైన విషయాలను నేర్చుకుంటాడు. పాఠశాల వయస్సు.
- తరగతులు షెడ్యూల్ ప్రకారం జరుగుతాయి: వారానికి చాలా గంటలు. తరగతుల వ్యవధి 15 నిమిషాల నుండి 1.5 గంటల వరకు మారవచ్చు.
- పిల్లవాడు పెద్దవారి తర్వాత ఉద్దేశపూర్వకంగా పునరావృతం చేయగల క్షణం నుండి మాత్రమే రెండు పద్ధతులు వర్తించబడతాయి. వివిధ పిల్లలలో ఈ సామర్థ్యం ఏర్పడుతుంది వివిధ సమయం. మరియు ఇక్కడ పరిధి చాలా పెద్దది; నా అనుభవంలో, ఇది 2 నుండి 4 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది.
ఈ లక్షణాలన్నీ మొదటి రెండు పద్ధతులను చివరి నుండి వేరు చేస్తాయి - ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి.
పిల్లలకు ఇంగ్లీష్ బోధించడానికి ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి
ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి ఉంటుంది సహజ అభివృద్ధిపెద్దవారితో ప్రత్యక్ష సంభాషణలో భాషా చైల్డ్. తగినంత కాలం పాటు పిల్లలను భాషా వాతావరణంలో ముంచడం సాధ్యమైతే ఈ పద్ధతి మాత్రమే సాధ్యమవుతుంది. అంటే, అతని మాతృభాష నుండి అతనిని "తొలగించు" మరియు మెదడును వేరే భాషా ప్రదేశంలో నావిగేట్ చేయమని బలవంతం చేస్తుంది.
లో ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి సాధ్యమే క్రింది పరిస్థితులు:
- కుటుంబంలో (తల్లిదండ్రులు, పాలకులు, బంధువులు) పిల్లలతో ఆంగ్లంలో మాట్లాడినప్పుడు
- ఒక పిల్లవాడిని "ఇంగ్లీష్" కిండర్ గార్టెన్‌కు తీసుకెళ్లినప్పుడు, అక్కడ తరగతులు ఆంగ్లంలో నిర్వహించబడతాయి
- ఒక పిల్లవాడు తరచుగా ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే దేశాలను సందర్శించినప్పుడు
నా వృత్తిపరమైన అభ్యాసంలో ఇమ్మర్షన్ పద్ధతి గురించి నాకు పరిచయం అయ్యే అవకాశం లేదు. నా కూతురిని పెంచుతున్నప్పుడు నేను అతనిని కలవాలని కూడా అనుకోలేదు. కానీ... మరింత కచ్చితంగా ఎలా చెప్పాలి. తనే గమనించకుండా నాపైకి దూసుకొచ్చాడు.
ఇన్ని సంవత్సరాల సాధన తర్వాత నా తలలో లెక్కలేనన్ని పాటలు, ప్రాసలు మొదలైనవి పేరుకుపోవడం సహజం. కాబట్టి, నా కుమార్తె జీవితంలో మొదటి నెలల్లో, నేను ఆమెకు మసాజ్ చేస్తాను, లాలీ పాడతాను, నా వేళ్లతో ఆడుకుంటాను మరియు నేను ఇంగ్లీషుకు ఎలా మారతానో కూడా గమనించకుండానే. ఇది హాస్యాస్పదంగా ఉంది, కానీ నా పనికి ధన్యవాదాలు, రష్యన్ కంటే ఆంగ్లంలో నా బిడ్డతో "సరదాగా" మాట్లాడటం నాకు సులభంగా మారింది. నేను నా స్పృహలోకి వచ్చాను మరియు రష్యన్ నర్సరీ రైమ్‌ల పాఠాలను ముద్రించాను, రష్యన్ లాలిపాటలను నేర్చుకోవడం మరియు జెలెజ్నోవ్స్ పాటలను వినడం ప్రారంభించాను, తద్వారా నా మాతృభాష గురించి మరచిపోకూడదు))
ఈ సైట్‌లో కాలమ్‌ను నిర్వహించడానికి మెరీనా యొక్క సూచనకు ధన్యవాదాలు, నా కుమార్తెతో నా కార్యకలాపాలను క్రమబద్ధీకరించమని నేను బలవంతం చేసాను. మరియు ఇది మా అధ్యయనాలను బాగా మెరుగుపరిచింది. "ఇప్పుడు నేను స్పృహతో చేస్తున్నాను" అని చెప్పడం ఇప్పుడు ఫ్యాషన్‌గా మారింది. నా కుమార్తెకు దాదాపు ఒక సంవత్సరం వయస్సు ఉంది, మరియు ఇమ్మర్షన్ పద్ధతిని ఉపయోగించి శిశువులతో ఎలా పని చేయాలో నేను ఇప్పటికే నా తలపై ఒక నిర్దిష్ట వ్యవస్థతో ముందుకు వచ్చాను.
విదేశీ భాషల జ్ఞానం లేకుండా ఆధునిక మనిషికిఅది పొందడం అసాధ్యం. విద్యార్థుల వయస్సు కూడా మారిపోయింది. ఇప్పటి వరకు పద్దతి ప్రధానంగా పాఠశాల పిల్లలపై దృష్టి కేంద్రీకరించినట్లయితే, ఇప్పుడు తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలకు వీలైనంత త్వరగా విదేశీ భాష నేర్పడం ప్రారంభించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. అంతేకాకుండా, ప్రీస్కూల్ వయస్సు మనస్తత్వవేత్తలచే ఎక్కువగా గుర్తించబడింది అనుకూలమైన కాలంఈ రకమైన కార్యాచరణ కోసం. ప్రారంభ విద్య పిల్లల మానసిక విధులను అభివృద్ధి చేస్తుంది, అతని అభిజ్ఞా అవసరాలను సంతృప్తిపరుస్తుంది, ప్రపంచంలోని భాషా మరియు సాంస్కృతిక వైవిధ్యంపై ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది, ఇతర ప్రజల భాషలు మరియు సంస్కృతుల పట్ల గౌరవం మరియు సంభాషణాత్మక ప్రసంగ వ్యూహం అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది. అనేక సంవత్సరాలు నేను కిండర్ గార్టెన్ యొక్క సన్నాహక సమూహంలో పిల్లలకు ఆంగ్ల భాషా నైపుణ్యాలను బోధిస్తున్నాను. పిల్లలు నిజంగా ఇష్టపడే ఉత్తేజకరమైన గేమ్‌లు, వీడియోలు, ఆడియో మెటీరియల్‌లు, కంప్యూటర్ ట్రైనింగ్ ప్రోగ్రామ్‌లు, విజువల్ ఎయిడ్స్, పాటలు, పద్యాలు మరియు మినీ-స్కిట్‌లను తరగతులు ఉపయోగిస్తాయి. కిండర్ గార్టెన్‌లో ఆంగ్ల తరగతుల ప్రధాన లక్ష్యం వినడం మరియు మాట్లాడే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. తరగతులు అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు (“పిల్లులు మరియు ఎలుకలు”, “ట్రాఫిక్ లైట్”, “తినదగినవి - తినదగనివి”, మొదలైనవి), కథ-ఆధారిత రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు (“షాప్”, “సర్కస్”, “ఫారెస్ట్ స్కూల్” మొదలైనవి. )) . పిల్లలు 1వ తరగతిలో ప్రవేశించే సమయానికి, ఈ క్రింది అంశాలపై లెక్సికల్ మెటీరియల్‌లో ప్రావీణ్యం పొందగలిగే విధంగా ప్రీస్కూల్ కోర్సు ప్రోగ్రామ్ నిర్మించబడింది:
- జంతువులు
- శరీర భాగాలు
- రంగులు
- 10 లోపు లెక్కించండి
- బొమ్మలు
- కుటుంబం
- పాఠశాల
- విదేశీ భాషలో ప్రాథమిక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు,
- మీ లక్ష్యాలను సాధించడానికి విదేశీ భాషను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం,
- నిజ జీవిత కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో ఆలోచనలు మరియు భావాల వ్యక్తీకరణ;
- విదేశీ భాషలను మరింత నేర్చుకోవడానికి సానుకూల వైఖరిని సృష్టించడం;
- ఇతర దేశాల జీవితం మరియు సంస్కృతిపై ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం;
- పదానికి చురుకైన-సృజనాత్మక మరియు భావోద్వేగ-సౌందర్య వైఖరి యొక్క విద్య;
- పిల్లల భాషా సామర్థ్యాల అభివృద్ధి,
– ప్రతి బిడ్డ అభివృద్ధి, విదేశీ భాష నేర్చుకునే ప్రక్రియలో అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలు (పరస్పర సహాయం, కష్టాలను అధిగమించడంలో పట్టుదల). ప్రీస్కూలర్లకు ఇంగ్లీష్ బోధించే సూత్రాలు:- బలవంతం లేకుండా నేర్చుకోవడం (తరగతులు సానుకూల భావోద్వేగ అర్థాన్ని కలిగి ఉంటాయి).
- అభిరుచితో నేర్చుకోవడం.
- ఆట ద్వారా నేర్చుకోవడం.
- కమ్యూనికేషన్ స్ఫూర్తిని సృష్టించడం.
- సాధారణ నుండి క్లిష్టమైన వరకు.
- కార్యకలాపాలకు సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం.
- కుటుంబంతో సంబంధాలను బలోపేతం చేయడం, ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించడం అభిజ్ఞా మరియు సామాజిక కార్యకలాపాలు, ప్రసంగం మరియు ఆలోచన కార్యకలాపాలు, ప్రీస్కూలర్ల స్వాతంత్ర్యం మరియు ఆత్మవిశ్వాసం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించడం పిల్లలు అభివృద్ధి చెందడానికి అనుమతిస్తుంది:- విదేశీ భాష నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తి;
- అభిజ్ఞా మరియు భాషా సామర్థ్యాలు;
- సృజనాత్మక స్వాతంత్ర్యం;
- బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యం;
- సమాచార నైపుణ్యాలు;
- శ్రద్ధ;
- ఊహ;
- జ్ఞాపకశక్తి;
- పిల్లలను పాఠశాల జీవితానికి అనుగుణంగా మార్చడం. సమూహం పరిమాణం 10-15 మంది. పాఠం యొక్క వ్యవధి 25-30 నిమిషాలు. ప్రతి ఐదు నిమిషాలకు కార్యాచరణ రకాన్ని మార్చడం మాత్రమే ముఖ్యం, అవుట్‌డోర్ గేమ్ నుండి రౌండ్ టేబుల్ వద్ద సంభాషణకు వెళ్లండి; అప్పుడు - నృత్యం, వ్యాయామం; ఆ తర్వాత, పాటలు పాడటం మొదలైనవి. తరగతుల సాధారణ ఫ్రీక్వెన్సీ వారానికి రెండుసార్లు. ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించే ప్రధాన పద్ధతి గేమ్. ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లు సిట్యుయేషనల్, కాంపిటీటివ్, రిథమిక్-మ్యూజికల్ మరియు కళాత్మకంగా విభజించబడ్డాయి. సిట్యుయేషనల్ గేమ్‌లు ఒక నిర్దిష్ట సందర్భంలో కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులను అనుకరించే రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను కలిగి ఉంటాయి. పిల్లలు ఒక విలక్షణమైన, ప్రామాణిక సంభాషణను పునరుత్పత్తి చేసినప్పుడు, ఒక నిర్దిష్ట పరిస్థితికి వర్తింపజేసినప్పుడు మరియు వివిధ నమూనాల ఉపయోగం మరియు సవరణలు అవసరమయ్యే మెరుగుపరిచే గేమ్‌లు, సముపార్జనను ప్రోత్సహించే చాలా ఆటలు పదజాలం పోటీగా ఉంటాయి. లాంగ్వేజ్ మెటీరియల్‌పై మంచి పట్టు ఉన్నవాడే విజేత. ఇవి అన్ని రకాల క్రాస్‌వర్డ్ పజిల్‌లు, “వేలం”, బోర్డ్ మరియు భాషాపరమైన పనులు, కమాండ్ ఎగ్జిక్యూషన్ మొదలైన వాటితో కూడిన ప్రింటెడ్ గేమ్‌లు. రిథమ్-మ్యూజికల్ గేమ్‌లు భాగస్వాముల ఎంపికతో రౌండ్ డ్యాన్స్‌లు, పాటలు మరియు నృత్యాలు వంటి అన్ని రకాల సాంప్రదాయ గేమ్‌లు. సంభాషణ నైపుణ్యాల నైపుణ్యానికి అంతగా దోహదపడదు , శబ్ద మరియు లయ మరియు శ్రావ్యమైన అంశాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు భాష యొక్క ఆత్మలో లీనమయ్యే కళాత్మకమైన లేదా సృజనాత్మకమైన ఆటలు ఒక రకమైన కార్యాచరణ యొక్క సరిహద్దులో నిలుస్తాయి. ఆట మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకత, ఆట ద్వారా పిల్లల కోసం ఉన్న మార్గం. వారు, క్రమంగా, నాటకీకరణలుగా విభజించవచ్చు (ఇంగ్లీష్‌లో చిన్న సన్నివేశాలను ప్రదర్శించడం); వంటి విజువల్ గేమ్‌లు గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్, applique, etc.; మరియు మౌఖిక-సృజనాత్మక (ప్రాసల ఎంపిక, కామిక్స్ కోసం శీర్షికల సామూహిక రచన, చిన్న అద్భుత కథల సామూహిక రచన) సందర్భానుసారమైన ఇంప్రూవైజేషనల్ గేమ్‌లు మరియు సృజనాత్మక నాటకీకరణ యొక్క సరిహద్దులో ప్రసిద్ధ అద్భుత నేపథ్యంపై మెరుగుదల వంటి కార్యాచరణ ఉంటుంది. కథ, ఇప్పటికే ఏర్పాటు చేయబడిన రూపంలో ఆడబడింది. ఉదాహరణకు, "టర్నిప్" లేదా "టెరెమోక్" గేమ్, దీనిలో ఆటగాళ్ల సంఖ్య మరియు కొత్త పదజాలం కొనుగోలుపై ఆధారపడి, కొత్త అక్షరాలు మరియు పంక్తులు కనిపిస్తాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఆట యొక్క నిర్వాహకుడు మాత్రమే కాదు - అతను పిల్లలతో కలిసి ఆడాలి, ఎందుకంటే పిల్లలు గొప్ప ఆనందంబయటి పరిశీలకుల చూపులో గేమింగ్ వాతావరణం నాశనం అయినందున వారు పెద్దలతో కూడా ఆడతారు. ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్ అనేది ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ జోన్‌పై దృష్టి సారించే గేమ్, పిల్లలకి ఆకర్షణీయమైన కార్యాచరణ ఉద్దేశ్యంతో బోధనా లక్ష్యాన్ని మిళితం చేస్తుంది. పిల్లల భాషా సామర్ధ్యాల నిర్మాణం యొక్క వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని తరగతులను నిర్వహించే పద్దతి నిర్మించబడింది మరియు వారి అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది.
ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాషని బోధించడం స్వభావంలో కమ్యూనికేటివ్‌గా ఉంటుంది, పిల్లవాడు సంభాషణ సాధనంగా భాషను ప్రావీణ్యం పొందినప్పుడు, అనగా, అతను వ్యక్తిగత పదాలు మరియు ప్రసంగ విధానాలను సమీకరించడమే కాకుండా, అతని ఉద్భవిస్తున్న నమూనాలకు అనుగుణంగా అతనికి తెలిసిన నమూనాల ప్రకారం ప్రకటనలను రూపొందించడం నేర్చుకుంటాడు. కమ్యూనికేటివ్ అవసరాలు. విదేశీ భాషలో కమ్యూనికేషన్ ప్రేరణతో మరియు ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉంటుంది. పిల్లలలో విదేశీ భాషా ప్రసంగం పట్ల సానుకూల మానసిక దృక్పథాన్ని సృష్టించడం అవసరం.అటువంటి సానుకూల ప్రేరణను సృష్టించడానికి ఒక మార్గం ఆట ద్వారా.ఒక అద్భుత కథ ద్వారా ఉచ్చారణ నేర్పడం చాలా మంచిది. శబ్దాలను క్రమంగా పరిచయం చేయాలి, సరళమైనది నుండి మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది, నేను ప్రతి ధ్వనితో మూడు దశల్లో పని చేస్తాను: a) నాలుక యొక్క చర్యలు మరియు ప్రసంగ అవయవాల పని యొక్క వివరణాత్మక వివరణతో ధ్వనిని ప్రదర్శించడం;
బి) ఏకీకరణ, ధ్వని అభ్యాసం, ఈ సమయంలో పిల్లలు తాము ప్రసంగ అవయవాల పని గురించి మాట్లాడతారు, ఉపాధ్యాయుని ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం;
సి) పునరావృతం, ధ్వని మాత్రమే ప్లే చేయబడినప్పుడు మరియు ఆట పరిస్థితిపై వ్యాఖ్యానించినప్పుడు, కానీ ప్రసంగ అవయవాల పని గురించి ప్రస్తావించబడలేదు. నేను ధ్వనిని దాని ఉచ్చారణ కోసం గేమ్ హేతుబద్ధతతో అనుబంధిస్తాను, ఒనోమాటోపియా మరియు ది చర్యల సారూప్యత. పదజాలం నేర్చుకోవడం అంటే పరిచయం చేయబడిన ఏదైనా పదం, మొదటగా, పిల్లల కోసం సంభాషణాత్మకంగా ముఖ్యమైనదిగా ఉండాలి; రెండవది, సెమాంటిక్‌లోకి ప్రవేశించడం మరియు వ్యాకరణ కనెక్షన్లుఇతర పదాలతో, కిండర్ గార్టెన్‌లో ఒక విదేశీ భాషను బోధించడం అనేది పిల్లలను సబ్జెక్టుల ద్వారా విద్యావంతులను చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా భాష యొక్క ఆచరణాత్మక నైపుణ్యం ప్రక్రియలో లక్ష్యం. పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మానవతా మరియు మానవీయ అభివృద్ధి. అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంస్కృతితో పరిచయం ద్వారా ఇది సులభతరం చేయబడింది; మర్యాద మరియు సద్భావన విద్య; ఒక నిర్దిష్ట లింగం మరియు వయస్సు గల వ్యక్తిగా, ఒక వ్యక్తిగా తన గురించి అవగాహన. ఒక విదేశీ భాషను అధ్యయనం చేయడం అనేది స్వతంత్ర ఆలోచన, తర్కం, జ్ఞాపకశక్తి, పిల్లల ఊహ, అతని భావోద్వేగాల ఏర్పాటు, అతని కమ్యూనికేషన్ మరియు అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి కొంత సహకారం అందించడానికి కూడా ఉద్దేశించబడింది. ఆంగ్ల పర్పస్‌లో అద్భుత కథ "టెరెమోక్" యొక్క నాటకీకరణ:
- పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యం మరియు కళాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి;
- డైలాజికల్ యాక్టివిటీని ఉద్దేశించి నాటకీయతలను ప్రదర్శించడం నేర్చుకోండి;
- ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడానికి ఉద్దేశ్యాలను రూపొందించడానికి.
నేను ఒక చిన్న, చిన్న కప్ప
నేను కప్పను నేను కప్పను (చిన్న ఇంటిని చూస్తాను, సమీపిస్తుంది)
అది చక్కని చిన్న ఇల్లు. ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు? (కొడతాడు)
దయచేసి తలుపు తెరవండి (ఎవరూ తెరవరు, కప్ప ఇంట్లోకి ప్రవేశిస్తుంది) ఒక ఎలుక నడుస్తుంది, తన అరచేతిలో గింజలను సేకరిస్తుంది ఒక ఎలుక:అది చక్కని చిన్న ఇల్లు. ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు?
నేను చిన్న ఎలుకను. ఒక కప్ప:నేను ఒక కప్ప మరియు ఎవరు మీరు? ఒక ఎలుక:నేను ఎలుకను మీ ఇంట్లో నివసించనివ్వండి ఒక కప్ప:దయచేసి లోపలికి రండి! (ఒక రూస్టర్ వేదికపై కనిపిస్తుంది మరియు ఒక టవర్‌ని చూస్తుంది) ఒక ఆత్మవిశ్వాసం:అది చక్కని చిన్న ఇల్లు. ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు? ఒక కప్ప, ఒక ఎలుక:నేను కప్పను.
నేను ఎలుకను. మరి మీరు ఎవరు? ఒక ఆత్మవిశ్వాసం:నేను ఆత్మవిశ్వాసం.
నేను చిన్న పిల్లవాడిని
నాకు కొంత ఆనందం కావాలి. నన్ను మీ ఇంట్లో నివసించనివ్వండి. ఒక కప్ప, ఒక ఎలుక:దయచేసి లోపలికి రండి. (పిల్లలు "హలో" పాట పాడతారు) హలో, హలో, హలో
నేను ఒక కప్ప, నేను ఒక ఆత్మవిశ్వాసం, నేను ఒక ఎలుక
మేము మా ఇంట్లో నివసించడానికి ఇష్టపడతాము(వేదికపై ఒక కుందేలు కనిపిస్తుంది) ఒక కుందేలు:నేను ఏమి చూడగలను? ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు? పిల్లలు:నేను చిన్న ఎలుకను
నేను ఒక కప్ప, నడవడానికి ఇష్టపడేవాడిని
నేను ఆత్మవిశ్వాసం మరియు మీరు ఎవరు? ఒక కుందేలు:నేను ఆడటానికి ఇష్టపడే కుందేలును. నన్ను మీ ఇంట్లో ఉండనివ్వండి. పిల్లలు:దయచేసి లోపలికి రండి. ఒక కప్ప:ఇప్పుడు వంట చేయడానికి చాలా సమయం వచ్చింది, మనం ఏమి ఉడికించాలి? ఒక ఎలుక:నేను సూప్ అనుకుంటున్నాను (సంగీతానికి సూప్ తయారు చేయబడింది మరియు ఒక పాట పాడబడుతుంది) నేను దూకగలను మరియు ఎగరగలను
నేను పరిగెత్తగలను మరియు నేను ప్రయత్నించగలను
చాలా రుచికరమైన సూప్ ఉడికించాలి(వేదికపై ఒక తోడేలు కనిపిస్తుంది) తోడేలు:నేను కదలడానికి ఇష్టపడే తోడేలు (రాప్ డ్యాన్స్, మాన్షన్‌కి చేరుకోవడం, కొట్టడం)
ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు? పిల్లలు:నేను ఎలుకను,
నేను కప్పను,
నేను కుందేలును
నేను ఆత్మవిశ్వాసం. మరి మీరు ఎవరు? తోడేలు:నేను ఆకలితో ఉన్న తోడేలును. నాకు సూప్ కావాలి పిల్లలు:దయచేసి లోపలికి రండి. (ఒక నక్క వేదికపై కనిపించి నృత్యం చేస్తుంది) ఒక నక్క:అంత చక్కటి చిన్న ఇల్లు.
నేను నక్కను నా దగ్గర పెట్టె ఉంది. దయ చేసి తలుపు తెరవండి పిల్లలు:చిన్న నక్కతో రండి. మనం ఆడుకుందాం. మీరు ఇంట్లో ఉండొచ్చు. (సంగీతానికి ఎలుగుబంటి కనిపిస్తుంది, టవర్‌ని చూస్తుంది, తడుతుంది) ఒక ఎలుగుబంటి:ఇంట్లో ఎవరున్నారు?
నేను బేర్ క్లౌజ్‌ని.
నన్ను మీ ఇంట్లోకి రానివ్వండి. పిల్లలు:ఓహ్, బేర్ క్లోజ్. మీరు మా ఇంటికి చాలా పెద్దవారు. (ఎలుగుబంటి కిటికీ గుండా ఇంట్లోకి ఎక్కడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, కానీ అతను విఫలమై వేదిక నుండి వెళ్లిపోయాడు)నటీనటులందరూ వేదికపైకి వెళ్లి “ఎవరు నువ్వు?” అనే పాట పాడతారు. "నీవెవరు?"
నువ్వు ఎవరు-నేను నక్కను.
మీరు ఎవరు - నేను తోడేలు.
నువ్వు ఎవరు-నేను కప్పను.
ఎవరు మీరు-నేను ఆత్మవిశ్వాసం.
మీరు ఎవరు - నేను కుందేలు.
మీరు ఎవరు - నేను ఎలుగుబంటిని.
మీరు ఎవరు - నేను ఎలుకను.
మన ఇల్లు మనందరికీ ఇష్టం.
ఒక విదేశీ భాష యొక్క జ్ఞానం ఒక వ్యక్తికి విస్తృత అవకాశాలను తెరుస్తుంది: ఇది పరిచయాన్ని కలిగి ఉంటుంది ఆసక్తికరమైన వ్యక్తులు, మరియు కొత్త దేశాలను సందర్శించడం మరియు నిరంతరం నా పరిధులను విస్తృతం చేయడం. ఆధునిక వ్యక్తికి విదేశీ భాషల పరిజ్ఞానం లేకుండా చేయడం అసాధ్యం అనే వాస్తవం దాదాపు అందరికీ స్పష్టంగా మారింది. భాషా ప్రావీణ్యం యొక్క అవసరాలు గణనీయంగా పెరిగాయి, ఎందుకంటే పాఠశాల స్థాయి అని పిలవబడే ఆదిమలో అత్యంత సాధారణ విదేశీ భాషల పరిజ్ఞానం మెజారిటీగా మారింది మరియు ఇకపై విదేశీ భాషలో తుది శిక్షణ యొక్క లక్ష్యం కాదు.
గత 5-6 సంవత్సరాలలో, ఇంగ్లీష్ నేర్చుకునే వారి సంఖ్య గణనీయంగా పెరిగింది. విద్యార్థుల వయస్సు కూడా మారిపోయింది. ఇప్పటి వరకు పద్దతి ప్రధానంగా పాఠశాల పిల్లలపై దృష్టి కేంద్రీకరించినట్లయితే, ఇప్పుడు తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలకు వీలైనంత త్వరగా విదేశీ భాష నేర్పడం ప్రారంభించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. అంతేకాకుండా, ప్రీస్కూల్ వయస్సు మనస్తత్వవేత్తలచే ఈ రకమైన కార్యాచరణకు అత్యంత అనుకూలమైన కాలంగా గుర్తించబడింది.
మారిన పరిస్థితి సమాజంలో అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయుల కోసం నానాటికీ పెరుగుతున్న అవసరాన్ని సృష్టిస్తుంది. వారి లేకపోవడం విచారకరమైన పరిణామాలకు దారితీస్తుంది. ఒక భాష యొక్క ప్రాథమికాలను చాలా తక్కువగా తెలిసిన వ్యక్తులు తాము ప్రీస్కూలర్లకు బోధించగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్నారని భావిస్తారు, ఎందుకంటే ఈ జ్ఞానం చిన్న పిల్లలకు చాలా సరిపోతుంది. ఫలితంగా, సమయం వృధా చేయడమే కాకుండా, ఈ ప్రాంతంలోని పిల్లల మరింత పురోగతికి కూడా నష్టం జరుగుతుంది: అన్నింటికంటే, బోధించడం కంటే తిరిగి నేర్చుకోవడం ఎల్లప్పుడూ కష్టం, మరియు మొదటి నుండి శబ్దాలను పరిచయం చేయడం కంటే చెడు ఉచ్చారణను సరిదిద్దడం చాలా కష్టం. కానీ భాష తెలిసిన వ్యక్తులు పిల్లల వద్దకు వచ్చినప్పటికీ, వారు ఎల్లప్పుడూ సాధించలేరు ఆశించిన ఫలితం: పిల్లలకు బోధించడం చాలా కష్టమైన పని, దీనికి పాఠశాల పిల్లలు మరియు పెద్దలకు బోధించడం కంటే పూర్తిగా భిన్నమైన విధానం అవసరం. పద్దతిగా నిస్సహాయ తరగతులను ఎదుర్కొన్న పిల్లలు విదేశీ భాష పట్ల దీర్ఘకాలిక విరక్తిని పెంచుకోవచ్చు మరియు వారి సామర్థ్యాలపై విశ్వాసాన్ని కోల్పోతారు.
ఆటల కాలిడోస్కోప్ కాకపోతే కిండర్ గార్టెన్‌లో ఇంగ్లీష్ పాఠం ఎలా ఉంటుంది?
తన విజయాలను ఆనందంతో ఆడటం మరియు గమనించడం ద్వారా, పిల్లవాడు అభివృద్ధి చెందుతాడు మరియు కొత్త ఎత్తుల కోసం ప్రయత్నిస్తాడు.
ఈ పని యొక్క ఉద్దేశ్యం ఆంగ్లంలో ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆట కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ప్రధాన సాధ్యమయ్యే దిశలను బహిర్గతం చేయడం.
అధ్యయనం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు:
- విదేశీ భాష నేర్చుకునే రంగంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామర్థ్యాలను నిర్ణయించడం;
- ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విదేశీ భాష బోధించే ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను బహిర్గతం చేయండి;
- ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాషను బోధించడంలో గేమింగ్ కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన దిశలను బహిర్గతం చేయండి.
ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించే సమస్య అధ్యయనం యొక్క అంశం.
దేశీయ మరియు విదేశీ పద్ధతులలో ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాషని బోధించే ప్రముఖ పద్ధతిగా, అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యం ఆట.
పని సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక భాగాలను కలిగి ఉంటుంది. సైద్ధాంతిక భాగంలో, మేము విదేశీ భాష నేర్చుకునే రంగంలో ప్రీస్కూలర్ల సామర్థ్యాలను నిర్ణయిస్తాము, ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించే ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను వెల్లడిస్తాము. ఆట రూపం, వాటిని అభివృద్ధి చేయడంపై దృష్టి పెట్టడం ప్రసంగ కార్యాచరణ, తరగతుల కోసం దృశ్యమాన పదార్థాలను సిద్ధం చేసే సమస్యకు కూడా కొంత భాగం కేటాయించబడింది.
ఈ పని యొక్క ఆచరణాత్మక భాగం నమూనా గేమ్‌లు మరియు గేమ్ వ్యాయామాలను అందిస్తుంది (మాటలను అర్థం చేసుకోవడం, పదాలు మరియు నిర్మాణాలను గుర్తుంచుకోవడం, సాధన చేయడం ప్రసంగ నిర్మాణాలు, ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సంకేతాలు మరియు పఠన నియమాలు; ప్రీస్కూలర్లకు బోధించడంలో ప్రాసలు లేదా పాటలు, పాటలు మరియు కదలికలతో కూడిన ఆటలు మరియు ఆటలను నిర్వహించడానికి మరియు నిర్వహించడానికి పద్దతి సిఫార్సులను అందిస్తుంది.
ఈ పని యొక్క సైద్ధాంతిక ప్రాముఖ్యత ఏమిటంటే, దాని ఫలితాలు ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో విదేశీ భాషా బోధనను మరింత పరిచయం చేయడానికి, అలాగే పిల్లలకు విదేశీ భాష బోధించడానికి సంబంధించిన కొన్ని సమస్యల పరిష్కారానికి దోహదం చేస్తాయి.
ఈ పని యొక్క ఆచరణాత్మక విలువ ఏమిటంటే, ఈ పద్దతి సిఫార్సులు మరియు అనేక పనులు మరియు వ్యాయామాలు ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, అలాగే ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయులచే ఉపయోగించబడతాయి.
విదేశీ భాష నేర్చుకునే ప్రక్రియలో పిల్లల ప్రసంగ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి దశలు
భాషా సముపార్జన ప్రక్రియలు సమయానికి ఒకదానికొకటి వేరు చేయబడితే, కొత్త అభివృద్ధి సమయంలో ప్రసంగ దృగ్విషయాలుప్రసంగం మొదటి భాషలో ప్రసంగం వలె అదే ప్రాథమిక దశల గుండా వెళుతుంది:
- పదాల కలయిక దశల ద్వారా మరియు రెండవ భాషలోకి ("బస్సు-బస్సు");
- పొడవైన పదాలను చిన్న పదాలతో భర్తీ చేయడం, ఏ భాష అయినా;
- ఒక పదబంధంలో రెండు భాషల నుండి పదాలను మాకరోనీ ఉపయోగించడం;
- నిర్మాణాల యొక్క సాహిత్య అనువాదం ఒక భాష నుండి మరొక భాషకు;
- ఒక భాష యొక్క ముగింపులను మరొక పదాలతో ఉపయోగించడం;
- రెండు భాషల వ్యాకరణం యొక్క తప్పు సాధారణీకరణ లేదా ఒక సిస్టమ్ నుండి మరొక దానికి సంబంధిత బదిలీ.
తప్పులు కాలక్రమేణా గడిచిపోతాయి, కానీ సహజత్వం యొక్క ప్రభావం అలాగే ఉంటుంది. భాషల సమతుల్యత చివరకు పాఠశాల వయస్సులో స్థాపించబడింది. ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, భాషా ఉపయోగం యొక్క ప్రాంతాలు స్వతంత్రంగా ఉండాలి, నిర్దిష్ట పరిస్థితులలో నిర్దిష్ట వ్యక్తులతో కమ్యూనికేషన్ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. ఒక పిల్లవాడు చుట్టుముట్టాడు వివిధ వ్యక్తులుఒక భాషను ఉపయోగించి, పిల్లల అనుభవం ఎంత గొప్పదో, అంత ఎక్కువ నిష్క్రియ స్టాక్. అదే సమయంలో, భాష యొక్క చురుకైన ఉపయోగం పెరుగుతుంది, ఎందుకంటే పిల్లవాడు ఆడుతున్న మరియు కమ్యూనికేట్ చేసే వ్యక్తుల సర్కిల్ విస్తరిస్తుంది.
అదే సమయంలో, విదేశీ భాషా ప్రసంగం మరియు మాట్లాడటం అర్థం చేసుకోవడంలో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి ప్రారంభంలో స్థానిక భాషలోని సంబంధిత నైపుణ్యాల నుండి సాపేక్షంగా స్వతంత్రంగా ఏర్పడుతుంది మరియు తరువాత అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. స్థానిక ప్రసంగం. అందువలన, తరగతుల ఫలితంగా, ప్రతి భాషలో శబ్దాల పిల్లల ఉచ్చారణ గణనీయంగా మెరుగుపడుతుంది. అలవాటు మూసలు విరిగిపోయాయి, స్పష్టమైనది పునరాలోచన, పరిసరాలు కొత్త అర్థాన్ని పొందుతాయి, ఇది కొన్ని కాంప్లెక్స్‌లను వదిలించుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఇక్కడ రెండు భాషలు జీవించడం, పని చేయడం, అర్థవంతమైనవి, అవి వివిధ పరిస్థితులలో సహజంగా పొందబడతాయి.
భాష నేర్చుకోవడం యొక్క ప్రాముఖ్యత ఏమిటంటే, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మొత్తం అభివృద్ధిని ప్రభావితం చేయడంలో ప్రాథమిక అంశాలను ప్రావీణ్యం పొందడం (అతను మరింత అక్షరాస్యుడు, ఇతర భాషలు మాట్లాడే వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి భయపడడు, తన స్థానిక భాష కాకుండా ఇతర సంస్కృతులకు ప్రాతినిధ్యం వహిస్తాడు, మరింత సహనంతో, సిద్ధంగా ఉన్నాడు. భాషను ఉపయోగించడం, మీ ప్రసంగాన్ని ప్లాన్ చేయడం మొదలైనవి). అదనంగా, అతను సాధారణంగా భాష మరియు ప్రసంగం యొక్క దృగ్విషయాల గురించి బాగా తెలుసు, అన్నింటిలో మొదటిది, అతను తన స్థానిక భాష మరియు స్థానిక సంస్కృతికి ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపుతాడు, "తన స్వంత" ను "వేరొకరితో" పోల్చి, సంభాషణాత్మకంగా విద్యావంతుడవుతాడు. తరగతుల ప్రభావంతో, అభిజ్ఞా మరియు ప్రసంగ సామర్థ్యాలు మెరుగుపడతాయి, క్షితిజాలు విస్తరించబడతాయి మరియు భాష ద్వారా పిల్లవాడు దేశం యొక్క చరిత్ర మరియు భౌగోళికతను నేర్చుకుంటాడు. అలాంటి పని పాఠశాలలో ఇతర భాషలను నేర్చుకోవడానికి పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో సహాయపడుతుంది.
విదేశీ భాష నేర్చుకోవడంలో ప్రీస్కూలర్లకు అవకాశాలు
ప్రీస్కూలర్లు నేర్చుకోవడానికి సంసిద్ధత
ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, పిల్లలకు విదేశీ భాష బోధించడం ప్రారంభించే వయస్సు పరిమితి బాగా తగ్గుతోంది. నియమం ప్రకారం, నాలుగు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లవాడు తరగతులకు పూర్తిగా సిద్ధమైనట్లు పరిగణించబడుతుంది, అయితే కొంతమంది తల్లిదండ్రులు మూడు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలను ఆంగ్ల భాషా సమూహాలలో చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు. దీని గురించి ఎలా భావించాలి మరియు నేర్చుకోవడం ప్రారంభించడానికి ఏ వయస్సు చాలా సరైనదిగా పరిగణించబడుతుంది?
మనస్తత్వవేత్తలు మరియు మనస్తత్వవేత్తల ప్రకారం, చిన్న వయస్సులోనే ఒక భాషను నేర్చుకోవడం ఉత్తమం. ఒక శిశువు, మాట్లాడటానికి ప్రయత్నిస్తూ, ఎగిరిన పదాలను గ్రహిస్తుంది మరియు నాలుక కనిపించే ప్రయత్నం లేకుండా అతనిలోకి "ప్రవేశించు" అనిపిస్తుంది. వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, బాల్యం యొక్క లక్షణాలు అవగాహన యొక్క తక్షణం, మాట్లాడే వ్యక్తుల పట్ల బహిరంగతతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి వివిధ భాషలు, ఇతర నిబంధనలను ఆకస్మికంగా నైపుణ్యం చేయగల సామర్థ్యంతో.
విదేశీ భాషా ప్రసంగంపై పట్టు సాధించడంలో చిన్న వయస్సులోనే అవకాశాలు నిజంగా ప్రత్యేకమైనవని తెలుసు. అలాగే కె.డి. ఉషిన్స్కీ ఇలా వ్రాశాడు: "ఒక పిల్లవాడు కొన్ని సంవత్సరాలలో మాట్లాడటం నేర్చుకోలేని విధంగా కొన్ని నెలల్లో విదేశీ భాష మాట్లాడటం నేర్చుకుంటాడు."
చాలా మంది తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డను వేరే భాషకు పరిచయం చేయకూడదనుకుంటున్నారు, అతను తన మాతృభాషను బాగా నేర్చుకోలేడని లేదా భాషలను గందరగోళానికి గురిచేస్తాడని భయపడి, ఇది పిల్లల ఇంకా స్థిరంగా లేని మరియు ఏర్పడని నాడీ వ్యవస్థపై అదనపు ఒత్తిడిని కలిగిస్తుంది, ఇది విచ్ఛిన్నాలకు దారితీస్తుంది. మరియు అవాంఛనీయ పరిణామాలు. అయితే, ఫలితాలు ప్రయోగాత్మక పరిశోధనగత రెండు దశాబ్దాలుగా నిర్వహించిన శాస్త్రవేత్తలు దీనికి విరుద్ధంగా సూచిస్తున్నారు. ఒక భాష పూర్తిగా ప్రావీణ్యం పొందిందని భావించబడుతుంది (ప్రధాన భాష), మరియు రెండవది పాండిత్యం యొక్క డిగ్రీ భిన్నంగా ఉంటుంది: కొన్ని పదాలు చెప్పే సామర్థ్యం నుండి, దుకాణంలో తనను తాను వివరించడం - పరిపూర్ణత వరకు. చిన్న వయస్సులోనే భాషలను నేర్చుకోవడం ప్రారంభించే పిల్లలు తమ తోటివారి కంటే వెనుకబడి ఉండటమే కాకుండా, న్యూరోసైకిక్ అభివృద్ధి యొక్క అనేక సూచికలలో చాలా తరచుగా వారి కంటే ముందుంటారు. వారి జ్ఞాపకశక్తి బాగా అభివృద్ధి చెందుతుందని కనుగొనబడింది మరియు నిరూపించబడింది. అలాంటి పిల్లవాడు సాధారణంగా తన ఏకభాషా తోటివారి కంటే తార్కికంగా ఆలోచిస్తాడు మరియు తెలివిగా మారుతాడు, దాదాపు ఎల్లప్పుడూ భాషా దృగ్విషయాలపై దృష్టి పెడతాడు మరియు గణితం మరియు మానవీయ శాస్త్రాలు అతనికి సులువుగా ఉంటాయి. మరియు ఇటీవల ఆంగ్ల శాస్త్రవేత్తల నుండి ఒక సంచలనాత్మక సందేశం కనిపించింది, చిన్నప్పటి నుండి రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ భాషలు మాట్లాడే వ్యక్తులు వృద్ధాప్యంలో మరింత సమతుల్య స్వభావం మరియు స్పష్టమైన మనస్సుతో విభిన్నంగా ఉంటారు, వారు తక్కువ స్వార్థపరులు మరియు ఆశావాదంతో నిండి ఉన్నారు.
భాషను అర్థం చేసుకునే మార్గాలు వేరుగా ఉంటాయి. ఇది అందరికీ బాగా తెలుసు - కేవలం మానవులు, వైద్యులు మరియు భాషావేత్తలు. పిల్లవాడు కూడా తన మొదటి భాషలో వెంటనే ప్రావీణ్యం పొందడు. చాలా గంటలు, తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డకు అదే పదాన్ని పునరావృతం చేస్తారు, కొన్నిసార్లు శిశువు యొక్క సొంత బబుల్ నుండి అరువు తెచ్చుకుంటారు మరియు సరిదిద్దుతారు. పెద్దలు 10 నిమిషాల్లో 20 పదాల పదజాలాన్ని నిష్ణాతులు చేయగలరని నిపుణులు లెక్కించారు, అయితే ఇది ఒక బిడ్డకు పట్టవచ్చు. మొత్తం సంవత్సరం. 3 సంవత్సరాల వయస్సులో, కుటుంబంలోని అతి పిన్న వయస్కుడు కనీసం తన తల్లిదండ్రులతో సంభాషించగలిగినప్పటికీ (ఈ సమయానికి అతని పదజాలం 2-3 వేల పదాలుగా ఉంటుంది), అతను ఇప్పటికీ స్థిరంగా మరియు క్రమంగా ఉంటాడు. అతని మాతృభాషలో ప్రావీణ్యం పొందడం కొనసాగించండి: పొడవైన మరియు మరింత సమాచార వాక్యాలను నిర్మించడం, పదాలను ఒకదానితో ఒకటి కలపడం, కంపోజ్ చేయడం చిన్న కథలుమరియు కింద. ఎప్పుడు పాప వస్తోందిపాఠశాలకు మరియు అతని మాతృభాషలో 6-10 వేల పదాలు తెలుసు, అతను ఇప్పుడే చదవడం మరియు వ్రాయడం ప్రారంభించాడు మరియు ఈ కళలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి అతనికి చాలా కాలం ఉంది. ఈ సమయంలో, అతను తన ప్రసంగంలో 70-80% అర్థం చేసుకున్నాడు. 16-18 సంవత్సరాల వయస్సు గల టీనేజర్లు ఇంకా తమ ఆలోచనలను వ్రాతపూర్వకంగా వ్యక్తీకరించలేరు; వారు కేవలం శైలీకృత చిక్కులను స్వాధీనం చేసుకుంటారు మరియు అదే సమయంలో ఫిలోలాజికల్ విశ్వవిద్యాలయాల విద్యార్థులు ఇప్పటికే భాషల సిద్ధాంతం మరియు చరిత్రతో పరిచయం పొందుతున్నారు.
ప్రసంగానికి ప్రత్యేకమైన సిద్ధత (మరియు విదేశీ భాషపై పట్టు సాధించడంలో అత్యంత అనుకూలమైన జోన్ వయస్సు కాలం 4 నుండి 8-9 సంవత్సరాల వరకు), ప్రసంగ సముపార్జన యొక్క సహజ విధానం యొక్క ప్లాస్టిసిటీ, అలాగే ఒక నిర్దిష్ట జాతీయతకు సంబంధించిన వంశపారంపర్య కారకాల చర్య నుండి ఈ యంత్రాంగం యొక్క నిర్దిష్ట స్వాతంత్ర్యం - ఇవన్నీ పిల్లలకి అవకాశాన్ని ఇస్తుంది, తగిన పరిస్థితులలో, విదేశీ భాషలో విజయవంతంగా ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి. వయస్సుతో, ఈ సామర్థ్యం క్రమంగా తగ్గిపోతుంది.
విద్యలో ఆట పరిస్థితిప్రీస్కూలర్ పెద్దవారితో కలిసి పనిచేస్తుంది. ప్రసంగ ఉపయోగం కోసం ప్రేరణ చాలా బలంగా ఉంది, కొన్ని ఆట పరిస్థితులు సృష్టించబడినప్పుడు, పిల్లవాడు అతను నేర్చుకున్న అన్ని పదాలను గుర్తుంచుకోగలడు మరియు పేరు పెట్టగలడు మరియు వాటిని స్వతంత్రంగా మార్చగలడు. వ్యాకరణ రూపంమోడల్‌తో సారూప్యత ద్వారా, ఒక మోడల్ ప్రకారం పదబంధాలు మరియు వ్యక్తీకరణల శ్రేణిని ఉత్పత్తి చేయండి, సందర్భం మారినప్పుడు మోడల్‌ను మారుస్తుంది.
చిన్నతనం నుండి ఒకటి కంటే ఎక్కువ భాషలు నేర్చుకున్న ఎవరైనా పెద్ద వయసులో ఇతర భాషలను సులభంగా మరియు మెరుగ్గా నేర్చుకుంటారు.
పెద్దలు మరియు పెద్ద పిల్లలకు విదేశీ భాష బోధించడంలో ఇబ్బందులు
పైన పేర్కొన్న కారణాల వల్ల, రెండవ విదేశీ భాషని బోధించడానికి ఏవైనా ప్రయత్నాలు (ముఖ్యంగా విడిగా భాషా వాతావరణం) పెద్ద పిల్లలు సాధారణంగా అనేక ఇబ్బందులతో సంబంధం కలిగి ఉంటారు. ప్రతి వ్యక్తికి, రెండవ భాషను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియ వ్యక్తిగతంగా జరుగుతుంది. పాఠశాల పిల్లలు మరియు పెద్దలు దీన్ని మరింత స్పృహతో నేర్చుకుంటారు, రచన మరియు వ్యాకరణంపై ఆధారపడతారు. అందువల్ల, అటువంటి శిక్షణతో, రెండు భాషల వ్యవస్థలు వాటి క్రియాత్మక ఉపయోగం ప్రక్రియలో ఒకదానిపై ఒకటి ఆధారపడి ఉంటాయి. ఇక్కడ, ఒక కోడ్ నుండి మరొకదానికి ఆలోచన యొక్క బదిలీ కొన్ని నియమాల ప్రకారం జరుగుతుంది మరియు బాల్యంలో అంతర్లీనంగా ఉన్న కమ్యూనికేషన్ సౌలభ్యం ఇకపై ఉండదు.
పిల్లలు (ముఖ్యంగా ప్రీస్కూల్ వయస్సు) తదుపరి వయస్సు దశల్లో కంటే భాషా విషయాలను మరింత సరళమైన మరియు వేగవంతమైన కంఠస్థం ద్వారా గుర్తించడం వలన పిల్లల ద్వారా విదేశీ భాషా ప్రసంగాన్ని విజయవంతంగా పొందడం కూడా సాధ్యమవుతుంది; ప్రపంచవ్యాప్తంగా పనిచేసే మోడల్ ఉనికి మరియు కమ్యూనికేషన్ ఉద్దేశాల సహజత్వం; భాషా అవరోధం అని పిలవబడే లేకపోవడం, అనగా. నిరోధం భయం, ఇది మీకు అవసరమైన నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్నప్పటికీ విదేశీ భాషలో కమ్యూనికేట్ చేయకుండా నిరోధిస్తుంది; వారి స్థానిక భాషలో మౌఖిక సంభాషణలో చాలా తక్కువ అనుభవం, మొదలైనవి. అదనంగా, గేమ్, ప్రీస్కూలర్ యొక్క ప్రధాన కార్యకలాపం, దాదాపు ఏదైనా భాషా యూనిట్లను కమ్యూనికేటివ్‌గా విలువైనదిగా చేయడం సాధ్యపడుతుంది.
గేమ్ కమ్యూనికేషన్
విదేశీ భాష నేర్చుకునే క్రమంలో గేమ్ కమ్యూనికేషన్ కొన్ని దశల గుండా వెళుతుంది. మొదటి దశ సహచరుల మధ్య వ్యక్తిగత సంబంధాలు ఏర్పడే నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా పదం లేదా వ్యక్తీకరణతో పరిచయం, అలాగే మైక్రోగ్రూప్‌లోని సంబంధాలు, ఎక్కువగా భావోద్వేగ స్వభావం. అప్పుడు సెన్సోరిమోటర్ పరస్పర చర్యలో ఆటలు మానిప్యులేటివ్‌గా ఉంటాయి. పై తదుపరి దశఆటలు వాస్తవికతను ప్రతిబింబించడం ప్రారంభిస్తాయి. అవి నిజమైన, ఆదర్శ మరియు సంకేత వస్తువులపై దృష్టి సారిస్తాయి మరియు చిన్న సమూహాలలో, ప్రొజెక్టివ్ లేదా ఉత్పాదక స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటాయి. ప్రీస్కూలర్ యొక్క నాటకం పాత్ర లక్షణాలు, గుణాల సృష్టి, ప్రణాళిక యొక్క ప్రణాళిక మరియు అభివృద్ధి, నాటకీకరణ మరియు సృజనాత్మకతతో అనుబంధించబడిన సబ్జెక్ట్-ఆధారిత పరస్పర చర్యలో అభివృద్ధి యొక్క ఉన్నత దశకు చేరుకుంటుంది. సాధారణ పరంగా, ఆటలో పురోగతి అనుకరణ నుండి చొరవకు, ఒక వస్తువుతో శారీరక సంబంధం మరియు వస్తువుల విశ్లేషణ నుండి క్రియాత్మక పునర్నిర్మాణం మరియు మూల్యాంకనం వరకు మార్పుతో ముడిపడి ఉంటుంది. ఆట యొక్క వస్తువులు నిజమైన మరియు అద్భుతమైన వస్తువులు మరియు వాటి మధ్య సంబంధాలు కావచ్చు; మనిషి అలాంటి ఒక వస్తువు.
వాస్తవిక పరిస్థితి యొక్క గేమ్ వివరణ అనేది ఒక నిర్దిష్ట నిర్మాణం యొక్క ప్రతిపాదనలను ప్రేరేపించడానికి ఒక ఊహాజనిత విమానంలో అంతులేని వాస్తవిక కమ్యూనికేషన్ కోసం ఆటను సాధనంగా ఉపయోగించుకునే అవకాశాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఇది సూచిస్తుంది బోధనా ప్రాముఖ్యతవిద్యార్థుల వయస్సుకి తగిన మార్గాల్లో రెండవ భాషా సముపార్జన కోసం ఈ రకమైన ఆటలు.
భాషలో పురోగతి వేగం ఆట చర్యలు మరియు గేమ్ వెర్బలైజేషన్‌ల యొక్క కొత్త సందర్భాలలో తెలిసిన పదబంధాలను (గేమ్ ఆపరేషన్‌ల అనలాగ్‌లు) ఉపయోగించగల సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
ఆట పరిస్థితిలో, పిల్లలు ఒకరి నుండి ఒకరు ప్రసంగ నిర్మాణాలను నేర్చుకోవడం నిజంగా సులభం.
ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌లు కూడా ముఖ్యమైనవి, ఎందుకంటే పిల్లవాడు తన స్వంత చర్యలను వివరించడానికి తరగతిలో తాను విన్న నిర్మాణాన్ని ఉపయోగించినప్పుడు అవి చాలా పునరావృతమయ్యే పరిస్థితులను కలిగి ఉంటాయి. అదే సమయంలో, పాల్గొనేవారికి ఆట పనిని ప్రారంభంలో వివరించేటప్పుడు పిల్లల మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచడానికి ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగం ముఖ్యమైనది. ఉపాధ్యాయుడు ఇకపై ఆట యొక్క కోర్సుపై ప్రత్యక్ష ప్రభావాన్ని చూపనప్పటికీ, పరిస్థితి యొక్క అర్ధాన్ని కొనసాగించడానికి అతని ఉనికి చాలా ముఖ్యం. బోధనా సామర్థ్యంఒక విదేశీ భాషలో పిల్లల ఆటలు ప్రసంగం యొక్క సముపార్జనకు దారితీసే ఆ రకమైన ఆటలను ఉపయోగించడం. అన్నింటిలో మొదటిది, పదేపదే చర్యలు చిన్న వ్యాఖ్యలతో కలిసి ఉన్నప్పుడు ఇవి సందర్భాలు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి అసలు రూపంలో ఉండకపోవచ్చు, కానీ ఒక నిర్దిష్ట పిల్లవాడు దానిలో ఉంచగల వ్యక్తిగత కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబిస్తుంది.
అటువంటి ఆటలకు ఉదాహరణలు ఇద్దాం.
- పిల్లలు వంతులవారీగా పెట్టె మీద తట్టి, దానిలోకి చూస్తూ, “ఏమీ లేదు” అని చెబుతారు.
- పిల్లలు ఒక వృత్తంలో ఒకరి భుజాలను ఒకరు తాకడం మరియు ఇలా చెబుతారు: "ఇది వెళ్ళడానికి సమయం."
- టీచర్ పిల్లలకు ఫోమ్ రబ్బరుతో చేసిన ద్వీపాన్ని చూపిస్తాడు. చెట్లు, గడ్డి నాటడం మరియు జంతువులు మరియు పక్షులతో ద్వీపాన్ని నింపడం అవసరం. ఈ చర్యలన్నీ మొదట పిల్లలచే పేరు పెట్టబడతాయి మరియు తరువాత నిర్వహించబడతాయి.
- స్నేహితులను సందర్శించడానికి, మీరు ఎలివేటర్‌కు కాల్ చేయాలి, ఏ అంతస్తు మరియు మీరు ఎవరికి వెళ్తున్నారో చెప్పండి: "ఓహ్, ఇది ఎత్తుగా ఉంది!" ఎలివేటర్ ఒక పెద్ద పెట్టె, స్నేహితులు కిండర్ గార్టెన్‌లో నివసించే జంతువులు.
- అదే పెద్ద పెట్టె జలాంతర్గామిగా మారుతుంది మరియు దానిలోకి ప్రవేశించడానికి, మీరు ఎలాంటి సముద్ర జంతువును చూడాలనుకుంటున్నారు మరియు అది ఎలా జీవిస్తుంది అనే దాని గురించి మాట్లాడాలి. మీరు ఇప్పటికే లోపల ఉన్నప్పుడు, మీరు ఇలా చెప్పాలి: "ఓహ్, ఇక్కడ చీకటిగా ఉంది." గురువు పెట్టెను రాక్ చేస్తాడు.
- సింబాలిక్ రాళ్ల పిరమిడ్ నిర్మాణం: ఇది భారీగా ఉంటుంది. ఇది బరువుగా ఉంది. ఇది బరువుగా ఉంది. I చేశాయిఅది!
అటువంటి అన్ని గేమ్‌లు సమృద్ధిగా జాబితా చేయబడిన వస్తువులు, ఫొనెటిక్ గేమ్‌లు, ఒనోమాటోపియాతో సహా, పేరున్న వస్తువులను ఒకదానికొకటి పంపడం మొదలైనవి. సహజ సూచనలను పునరావృతం చేయడం ముఖ్యం, అలాగే సమూహంలోని పిల్లలందరూ కలిసి ఆచరించే నిర్మాణాలు. లో విద్యావేత్త ఈ విషయంలోఒక నమూనాను అందిస్తుంది సరైన ఉపయోగంభాష. అటువంటి ఆటలకు ప్రేరణ ఏమి జరుగుతుందో దాని యొక్క అధిక వేగం, ప్రతి పిల్లవాడు ఆటలో పాల్గొనగలిగే సౌలభ్యం మరియు స్పష్టమైన ఫలితంలో ఉంటుంది.
పిల్లల ఆట కమ్యూనికేషన్ అనేది సంక్లిష్టమైన బహుముఖ ప్రక్రియ, దీనిలో పిల్లలు పరిసర వాస్తవికతను తిరిగి నేర్చుకుంటారు మరియు సామాజిక పరస్పర చర్య యొక్క కొత్త నైపుణ్యాలను పొందుతారు. ఈ ప్రక్రియ చాలా డైనమిక్ మరియు వయస్సుతో మారుతుంది. భాషా అభ్యాసంలో, కమ్యూనికేటివ్ పరిస్థితిలో స్టేట్‌మెంట్‌లను ఉపయోగించడం యొక్క అనుభవం సాధారణీకరించబడింది - ఒకరి స్వంత మరియు ఇతరుల రెండూ, స్థానిక భాషలో మరియు రెండవది. రెండవ భాషా సముపార్జన యొక్క నమూనాల పరిజ్ఞానం పెద్దలు ఊహించడాన్ని సులభతరం చేస్తుంది తరువాత ప్రక్రియనిర్మాణంలో ప్రసంగ సామర్థ్యంరెండవ భాషలో పిల్లవాడు.
ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించే లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు
బోధనా పని యొక్క పద్దతి ఉపాధ్యాయుడు తనకు తానుగా నిర్ణయించుకున్న లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. I.L యొక్క కోణం నుండి. ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించడంలో షోల్పో యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు:
- విదేశీ భాషలో పిల్లల ప్రాథమిక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;
- ఒకరి లక్ష్యాలను సాధించడానికి, నిజ జీవిత కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో భావాలను మరియు ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి విదేశీ భాషను ఉపయోగించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
- విదేశీ భాషల తదుపరి అధ్యయనం పట్ల సానుకూల వైఖరిని సృష్టించడం;
- ఇతర దేశాల జీవితం మరియు సంస్కృతిపై ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం;
- పదాలకు చురుకైన-సృజనాత్మక మరియు భావోద్వేగ-సౌందర్య వైఖరిని పెంపొందించడం;
- ప్రీస్కూల్ పిల్లల భాషా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, వారి ఖాతాలోకి తీసుకోవడం వయస్సు లక్షణాలు;
- అని పిలవబడే వ్యక్తి యొక్క "వికేంద్రీకరణ", అంటే ప్రపంచాన్ని వివిధ స్థానాల నుండి చూసే అవకాశం.
ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించే ప్రముఖ పద్ధతిగా గేమ్
భాషా గేమ్‌లు కమ్యూనికేటివ్ స్వభావం కలిగి ఉంటాయి మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు యొక్క ప్రత్యేకతలను ప్రతిబింబిస్తాయి. అభివృద్ధి విద్య యొక్క ఫలితాలు ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుని యొక్క బోధనా గుర్తింపు, అతని వృత్తిపరమైన వైఖరి, వ్యక్తిగత లక్షణాలు, దృక్పథం, సంకల్పం, కమ్యూనికేషన్‌ను నిర్వహించే సామర్థ్యం, అధ్యయనం చేస్తున్న అంశంపై పిల్లల ఆసక్తిని మళ్ళించడం, భావోద్వేగం, నైపుణ్యం వంటి వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుందని అధ్యయనాలు చెబుతున్నాయి. కంటెంట్ పిల్లల జీవితాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. అభివృద్ధి విద్య యొక్క లక్ష్యాలు వియుక్త మరియు కాంక్రీట్ ఎంటిటీల జ్ఞానం, ప్రపంచం, సామూహిక మరియు స్వీయ అనుభవంతో సహా విద్యార్థుల వివిధ సామర్థ్యాలను పరస్పరం అనుసంధానించడం మరియు మెరుగుపరచడం. తార్కిక ఆలోచనమరియు నిర్దిష్ట కార్యకలాపాలు.
ఎల్.ఎస్. వైగోట్స్కీ మరియు డిబి ఎల్కోనిన్ కాల్ ప్రీస్కూలర్ యొక్క ప్రముఖ కార్యాచరణను పోషిస్తారు, అయితే శాస్త్రవేత్తలు ఇది అన్ని ఇతర రకాల కార్యకలాపాలలో అతని అభ్యాసంలో ప్రబలంగా ఉందని అర్థం కాదు, కానీ ఈ కాలంలో ప్రీస్కూలర్ అభివృద్ధికి ఆమె నాయకత్వం వహిస్తుంది.
పిల్లల ఆట గురించి ఇప్పటికే చాలా వ్రాయబడినప్పటికీ, దాని సైద్ధాంతిక సమస్యలు చాలా క్లిష్టంగా ఉన్నాయి, ఆటల యొక్క ఏకీకృత వర్గీకరణ ఇప్పటికీ ఉనికిలో లేదు. ఐ.ఎల్. షోల్పో ప్రీస్కూలర్లతో విదేశీ భాషా తరగతుల్లో ఉపయోగించగల విద్యా గేమ్‌ల వర్గీకరణ యొక్క తన స్వంత వెర్షన్‌ను అందిస్తుంది.
సిట్యుయేషనల్ గేమ్‌లు ఒక నిర్దిష్ట సందర్భంలో కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులను అనుకరించే రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను కలిగి ఉంటాయి. పిల్లలు ఒక విలక్షణమైన, ప్రామాణిక సంభాషణను పునరుత్పత్తి చేసినప్పుడు, దానిని ఒక నిర్దిష్ట పరిస్థితికి వర్తింపజేసినప్పుడు మరియు వివిధ నమూనాల ఉపయోగం మరియు మార్పు అవసరమయ్యే మెరుగైన ఆటలు, అవి పునరుత్పత్తి స్వభావం యొక్క ఆటలుగా విభజించబడ్డాయి. సహజంగానే, పునరుత్పత్తి గేమ్‌లో మెరుగుదల యొక్క మూలకం ప్రవేశపెట్టబడినప్పుడు ఒక ఇంటర్మీడియట్ క్షణం ఏర్పడవచ్చు (మరియు తప్పక).
పదజాలం మరియు వ్యాకరణం సముపార్జనను ప్రోత్సహించే చాలా ఆటలు పోటీగా ఉంటాయి. లాంగ్వేజ్ మెటీరియల్‌పై మంచి పట్టు ఉన్నవాడే విజేత. ఇవి అన్ని రకాల క్రాస్‌వర్డ్ పజిల్‌లు, “వేలం”, బోర్డ్ మరియు భాషాపరమైన పనులు, కమాండ్ ఎగ్జిక్యూషన్ మొదలైన వాటితో ముద్రించిన గేమ్‌లు.
రిథమ్-మ్యూజికల్ గేమ్‌లు అన్ని రకాల సాంప్రదాయ ఆటలు అంటే రౌండ్ డ్యాన్స్‌లు, పాటలు మరియు భాగస్వాముల ఎంపికతో నృత్యాలు, ఇవి సంభాషణ నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి అంతగా దోహదపడవు, కానీ ఫోనెటిక్ మరియు రిథమిక్ మరియు శ్రావ్యమైన అంశాలలో ప్రసంగం మరియు ఇమ్మర్షన్‌ను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడతాయి. భాష యొక్క ఆత్మ, ఉదాహరణకు: "బటర్-కప్ చుట్టూ".
కళాత్మక, లేదా సృజనాత్మక, ఆటలు అనేది ఆట మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకత యొక్క సరిహద్దులో ఉండే ఒక రకమైన కార్యాచరణ, ఇది ఆట ద్వారా పిల్లలకి దారితీసే మార్గం. వారు, క్రమంగా, నాటకీకరణలుగా విభజించవచ్చు (ఇంగ్లీష్‌లో చిన్న సన్నివేశాలను ప్రదర్శించడం); విజువల్ గేమ్‌లు, గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్, అప్లిక్యూ మొదలైనవి; మరియు మౌఖిక మరియు సృజనాత్మక (ప్రాసల ఎంపిక, కామిక్స్ కోసం శీర్షికల సమిష్టి రచన, చిన్న అద్భుత కథల సామూహిక రచన).
సిట్యుయేషనల్ ఇంప్రూవైజేషనల్ గేమ్‌లు మరియు క్రియేటివ్ డ్రామాటిజేషన్ సరిహద్దులో ఒక ప్రసిద్ధ అద్భుత కథ యొక్క ఇతివృత్తంపై మెరుగుదల వంటి ఒక రకమైన కార్యాచరణ ఉంది, ఇది ఇప్పటికే స్థాపించబడిన రూపంలో ఆడబడింది. ఉదాహరణకు, "టర్నిప్" లేదా "టెరెమోక్" గేమ్, దీనిలో ఆటగాళ్ల సంఖ్య మరియు సమీకరణ ఆధారంగా కొత్త పదజాలం, కొత్త అక్షరాలు మరియు పంక్తులు కనిపిస్తాయి.
పాఠంలో చేర్చడానికి ఆటను ఎంచుకున్నప్పుడు లేదా కనిపెట్టేటప్పుడు, మీరు తప్పనిసరిగా E.I ద్వారా పుస్తకంలో రూపొందించిన నియమాలను అనుసరించాలి. నెగ్నెవిట్స్కాయ మరియు A.M. షఖ్నరోవిచ్ “భాష మరియు పిల్లలు” (మాస్కో, 1981):
- 1. మీరు ఆడటం ప్రారంభించడానికి ముందు, సమాధానం ఇవ్వండి తదుపరి ప్రశ్నలు
ఆట యొక్క ఉద్దేశ్యం ఏమిటి, దాని నుండి పిల్లవాడు ఏమి నేర్చుకోవాలి?
అతను ఏ ప్రసంగ చర్యను నిర్వహించాలి: పదంతో కూడిన చర్యలలో ఒకటి లేదా ప్రకటన యొక్క సృష్టి - అప్పుడు ఏది ఖచ్చితంగా మరియు ఏ నమూనా ప్రకారం?
అటువంటి ప్రకటనను ఎలా నిర్మించాలో పిల్లవాడికి తెలుసా, ఏవైనా అదనపు ఇబ్బందులు, "ఆపదలు" ఉన్నాయా? - ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చిన తరువాత, మీరే పిల్లవాడిగా మారడానికి ప్రయత్నించండి మరియు అటువంటి మోడల్ ఆధారంగా ఒక ప్రకటన ఉత్పన్నమయ్యే ఆసక్తికరమైన పరిస్థితిని రూపొందించండి.
- ఈ పరిస్థితిని మీ బిడ్డ వెంటనే అంగీకరించే విధంగా ఎలా వివరించాలో ఆలోచించండి.
- మీ పిల్లలతో మీరే సరదాగా ఆడుకోండి!
ఈ పాసేజ్ ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్ యొక్క ప్రధాన లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, ఇది దాని పేరులోనే గుర్తించబడింది: ఇది తప్పనిసరిగా విద్యాసంబంధమైనది మరియు ఇది ఒక గేమ్ అయి ఉండాలి. సోవియట్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువుఆటను ఒక రకమైన ఉత్పాదకత లేని కార్యాచరణగా నిర్వచిస్తుంది, దీని ఉద్దేశ్యం దాని ఫలితంలో కాదు, ప్రక్రియలోనే ఉంటుంది. ఇది చాలా ముఖ్యమైన సంకేతం. అందువల్ల, పాఠంలో ఆటను పరిచయం చేస్తున్నప్పుడు, దాని సందేశాత్మక ఫలితం ఉపాధ్యాయునికి ముఖ్యమైనది, కానీ పిల్లల కార్యకలాపాలకు ప్రోత్సాహకంగా ఉండదు. ఆట పిల్లలు మరియు వయోజన ఉపాధ్యాయుల మధ్య సంబంధాల శైలిని మార్చాలి, వారు దేనినీ విధించలేరు: పిల్లవాడు అతను కోరుకున్నప్పుడు మరియు అతనికి ఆసక్తికరంగా ఉన్నప్పుడు మరియు అతని సానుభూతిని ప్రేరేపించే వారితో మాత్రమే ఆడగలడు. ఉపాధ్యాయుడు ఆట యొక్క నిర్వాహకుడు మాత్రమే కాలేడు - అతను పిల్లలతో కలిసి ఆడాలి, ఎందుకంటే పిల్లలు పెద్దలతో చాలా ఆనందంగా ఆడతారు మరియు బయటి పరిశీలకుడి చూపులో ఆట వాతావరణం నాశనం అవుతుంది.
ఈ విధంగా, ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్ అనేది సామీప్య అభివృద్ధి జోన్‌పై దృష్టి సారించిన గేమ్, కలపడం బోధనా లక్ష్యంపిల్లల కోసం కార్యాచరణ కోసం ఆకర్షణీయమైన ఉద్దేశ్యంతో.
డెవలప్‌మెంటల్ సైకాలజీ యొక్క డేటాకు మరోసారి వెళ్దాం.
"పిల్లల ఆట యొక్క సారాంశం ఒక పాత్రను పోషించడం మరియు కొన్ని కొత్త పరిస్థితులను సృష్టించడం" అని J. సెల్లీ రాశారు.
డి.బి. ఎల్కోనిన్ పాత్ర మరియు దానితో సంబంధం ఉన్న చర్యలను ఆట యొక్క కేంద్ర బిందువుగా పరిగణించారు. ప్రీస్కూలర్లలో రోల్-ప్లేయింగ్ ప్లే అభివృద్ధిని గమనించిన శాస్త్రవేత్త, మొదట, పాత్ర గురించి ఒక ఆలోచన తలెత్తుతుందని గమనించాడు, దానిని బాహ్య సంకేతంగా (వస్త్రాలు, సాధనాలు) తగ్గించవచ్చు, అప్పుడు పాత్ర కొన్ని చర్యలను నిర్దేశించడం ప్రారంభిస్తుంది. , మరియు, చివరకు, ఇతర పిల్లలు వర్ణించబడిన పరిస్థితిలో పాల్గొంటారు, వారు ఇచ్చిన పరిస్థితికి తగిన ప్రవర్తన నియమాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి.
అందువల్ల, ఏదైనా ఆట యొక్క ఆధారం రోల్ ప్లేయింగ్ అని మనం చెప్పగలం. పిల్లవాడు రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్తనలాగే నటించగలడు ఇంగ్లీషు పిల్లలేదా ఒక వయోజన, ఒక అద్భుత కథ పాత్ర లేదా జంతువు, యానిమేటెడ్ వస్తువు మొదలైనవి - ఇక్కడ అవకాశాలు అపరిమితంగా ఉంటాయి.
అతని భాగస్వామి మరొక బిడ్డ, ఉపాధ్యాయుడు, బొమ్మ, ఊహాత్మక పాత్ర, సహాయక నటుడు లేదా ఎల్లప్పుడూ అదే పాత్రను పోషించే రెండవ ఉపాధ్యాయుడు మొదలైనవి కావచ్చు.
పైన పేర్కొన్నవన్నీ సంగ్రహించి, మేము ఈ క్రింది తీర్మానాలను తీసుకోవచ్చు:
- పిల్లల భాషా సామర్ధ్యాల నిర్మాణం యొక్క వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని తరగతులను నిర్వహించే పద్దతి నిర్మించబడాలి మరియు వారి అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకోవాలి;
- ఫారిన్ లాంగ్వేజ్ క్లాస్‌లను టీచర్‌లో భాగంగా అర్థం చేసుకోవాలి సాధారణ అభివృద్ధిపిల్లల వ్యక్తిత్వం అతని ఇంద్రియ, శారీరక, మేధో విద్యతో ముడిపడి ఉంటుంది;
- ప్రీస్కూలర్లకు విదేశీ భాష బోధించడం స్వభావంతో కమ్యూనికేటివ్‌గా ఉండాలి, పిల్లవాడు భాషని కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ప్రావీణ్యం సంపాదించినప్పుడు, అనగా, అతను వ్యక్తిగత పదాలు మరియు ప్రసంగ విధానాలను సమీకరించడమే కాకుండా, అతనికి తెలిసిన నమూనాల ప్రకారం ప్రకటనలను రూపొందించడం నేర్చుకుంటాడు. అతని ఉద్భవిస్తున్న కమ్యూనికేషన్ అవసరాలు;
- విదేశీ భాషలో కమ్యూనికేషన్ తప్పనిసరిగా ప్రేరేపించబడాలి మరియు దృష్టి పెట్టాలి;
- విదేశీ భాషా ప్రసంగం పట్ల పిల్లలలో సానుకూల మానసిక వైఖరిని సృష్టించడం అవసరం. అటువంటి సానుకూల ప్రేరణను సృష్టించడానికి ఒక మార్గం ఆట ద్వారా.
తరగతి గదిలో ఆటలు ఎపిసోడిక్ మరియు ఒంటరిగా ఉండకూడదు. భాషా అభ్యాస ప్రక్రియలో ఇతర రకాల కార్యకలాపాలను మిళితం చేసే మరియు ఏకీకృతం చేసే ఎండ్-టు-ఎండ్ గేమింగ్ మెథడాలజీ అవసరం.
కోర్ వద్ద గేమింగ్ పద్ధతులుఒక ఊహాత్మక పరిస్థితిని సృష్టించడం మరియు ఒక నిర్దిష్ట పాత్ర యొక్క పిల్లవాడు లేదా ఉపాధ్యాయుడు స్వీకరించడం.
ప్రీస్కూలర్ల కోసం భాషా శిక్షణ తరగతుల్లో గేమ్ అంశాలలో భాగంగా కలరింగ్ యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి దృశ్యమాన పదార్థాలు
చిత్రాలకు రంగులు వేయడం అనేది చాలా సాధారణమైన, ప్రశాంతమైన, ఎల్లప్పుడూ అర్థవంతమైనది కాదు, కానీ చాలా సాధారణ కార్యకలాపం. అవుట్‌లైన్‌ను రంగుతో పూరించే ప్రక్రియలో, పిల్లలు పెన్సిల్స్ మరియు బ్రష్‌లను నేర్చుకుంటారు, వారి కదలికలను అంతరిక్షంలో డ్రాయింగ్ యొక్క సరిహద్దులతో పరస్పరం అనుసంధానించడం ప్రారంభిస్తారు, ఉద్దేశించిన వివరాలను అనుసరించండి, చిత్రం యొక్క రంగు మరియు అర్థాన్ని సరిపోల్చండి మరియు గ్రాఫిక్‌లను అర్థం చేసుకుంటారు. చిత్రం. రెండవ భాష బోధించడంలో, కలరింగ్ పుస్తకాలు విభిన్నమైన మరియు చాలా ముఖ్యమైన పాత్రను పోషిస్తాయి. భాషా అభ్యాసానికి సంబంధించిన ఎలాంటి పనులు ఇవ్వకుండా ఎంచుకున్న చిత్రాలకు రంగులు వేయమని పిల్లలను బలవంతం చేయడం విసుగు మరియు అర్ధంలేనిది. ఈ కార్యాచరణ కొత్తదనం మరియు వాస్తవికత యొక్క మూలకం యొక్క చిత్రాన్ని కోల్పోతుంది. మరియు రంగుగా మారడానికి మనకు నలుపు మరియు తెలుపు ఏదో అవసరం ఎందుకంటే, మొదట, మేము చిత్రంతో అనుబంధించబడిన హోదాను నేర్చుకునే ప్రక్రియను కాలక్రమేణా విస్తరింపజేస్తాము మరియు రెండవది, మేము పిల్లల కార్యకలాపాల కంటెంట్‌పై ఆసక్తి చూపుతాము. పూర్తయిన చిత్రాన్ని చూపడం ద్వారా, మేము పిల్లవాడిని ఒక వాస్తవంతో ఎదుర్కొంటాము: మేము ఈ విధంగా చెబుతాము మరియు లేకపోతే కాదు. అతను అవుట్‌లైన్‌తో పని చేస్తున్నప్పుడు, మేము పదాన్ని చాలాసార్లు పునరావృతం చేయవచ్చు మరియు వివరాలను పేరు పెట్టవచ్చు. మరియు పిల్లవాడు తన పనిని ఉపాధ్యాయునితో చాలా ఆసక్తితో చర్చిస్తాడు. ఈ విధంగా, మేము చిత్రం పట్ల వ్యక్తిగత వైఖరికి పునాది వేస్తాము: పిల్లవాడు స్వయంగా ఏమి చేసాడో కొత్త భాషలో పిలుస్తారు. మూడవదిగా, ఒకసారి మరియు అందరికీ ధృవీకరించడానికి బదులుగా సెట్ విలువమేము అనేక ఎంపికల సాధారణీకరణను ప్రోత్సహిస్తాము, ఎందుకంటే పిల్లలందరూ కొన్ని రకాల డ్రాయింగ్‌లను రూపొందించారు, అవన్నీ కొద్దిగా భిన్నంగా ఉంటాయి, అయితే అధ్యయనం చేయబడిన ఒకే పదం వారందరికీ వర్తిస్తుంది, అయినప్పటికీ రంగును బట్టి వస్తువు యొక్క నిర్వచనాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు. నాల్గవది, మేము దానితో అనేక ఆటలలో చిత్రాన్ని ఉపయోగిస్తాము, భాషా సముపార్జన అంటే వేరియబుల్ సందర్భాలలో ఒక పదాన్ని చేర్చడం, అంటే ఇతర పదాలతో దాని కనెక్షన్‌లను నేర్చుకోవడం. ఇప్పటికే రంగులు వేసిన చిత్రాన్ని ఉపయోగించి, మీరు పని సరిగ్గా పూర్తి చేయబడిందో లేదో తనిఖీ చేయవచ్చు, చిత్రాన్ని ఎక్కడ ఉంచవచ్చు, పెయింట్ చేయబడిన వస్తువులు ఎవరి కోసం ఉద్దేశించబడ్డాయి, అవి ఎందుకు మోడల్ లేదా నమూనాగా పనిచేస్తాయి, వాటిని ఎలా ఉపయోగించాలి మొదలైనవాటిని తనిఖీ చేయవచ్చు.
కలరింగ్ పరిస్థితిని విద్యావంతం చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే సరళమైన విషయం డిక్టేషన్: పిల్లలు ఏ రంగు వేస్తారో ఉపాధ్యాయుడు చెబుతాడు, ఆపై ఫలిత చిత్రాలను ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశించిన దానితో పోల్చండి. మీరు దీన్ని మరొక విధంగా చేయవచ్చు: మొదట మీరు కోరుకున్న విధంగా రంగు వేయండి, ఆపై ఏ రంగును సరిపోల్చండి. చిత్రాలను కత్తిరించిన తర్వాత, మీరు వేర్వేరు పిల్లల పనిని కలపడం ద్వారా రంగు ఆధారంగా వాటిని సమూహపరచవచ్చు. సబ్జెక్ట్ చిత్రాలు ప్లాట్ చిత్రాలలో అతికించబడతాయి, ఒక సాధారణ ప్రణాళిక ద్వారా ఏకం చేయబడతాయి, ఉదాహరణకు, “బట్టలతో కూడిన గది, వంటకాలు,” “పుస్తకాలతో కూడిన ఛాతీ,” “ఫర్నీచర్‌తో కూడిన కారు,” “టాయ్ స్టోర్,” “వెజిటబుల్ గార్డెన్,” మొదలైనవి. పిల్లలు అసహజ రంగులు ఉపయోగిస్తే భయానకంగా లేదు : ఆధునిక దుకాణంలో మీరు చాలా అద్భుతమైన రంగుల బొమ్మ జంతువులను చూడవచ్చు. చిత్రాలు సిద్ధంగా ఉన్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ఎవరి వద్ద ఆకుపచ్చని కలిగి ఉన్నారో, అటువంటి రంగు మరియు అలాంటి వస్తువు, ఎన్ని ఎరుపు వస్తువులు మొదలైనవి అడగవచ్చు. మీరు ఇలా రెడీమేడ్ కలరింగ్ పేజీలతో ఆడవచ్చు: కళ్ళు మూసుకున్నాడువేలు లేదా పాయింటర్ ఎక్కడ కొట్టబడిందో, అది ఏ రంగులో ఉందో ఊహించండి; మొత్తం డ్రాయింగ్‌ను కాగితపు షీట్‌తో కప్పండి, దీనిలో ఒక చిన్న రంధ్రం కత్తిరించబడుతుంది మరియు చిత్రం యొక్క వివరాల ద్వారా మొత్తం పేరు పెట్టండి; అన్ని చిత్రాలను ఒకదానికొకటి కనెక్ట్ చేయండి (రెండు లేదా మూడు ఇతర వాటితో) తద్వారా పంక్తులు కలుస్తాయి; కాగితం నుండి ఒక వృత్తాన్ని కత్తిరించండి మరియు దానితో చిత్రాలను కవర్ చేయండి, తద్వారా పిల్లవాడు కనిపించని వాటిని ఊహించగలడు; డ్రాయింగ్‌ను భాగాలుగా కత్తిరించండి మరియు మూలకాల నుండి మొత్తాన్ని జిగురు చేయండి; ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగాన్ని వింటున్నప్పుడు, దాని నుండి ముఖ్యమైన పదాలను ఎంచుకుని, అవి చిత్రంలో ఏమి సరిపోతాయో చూపించండి; ద్వారా అన్ని చిత్రాలను కనుగొనండి ఒక నిర్దిష్ట సంకేతం(ఉదాహరణకు, ఏదైనా లేదా ఏదైనా లేనివి).
చిత్ర రకాలు ప్రకారం, రంగు పేజీలు ముసుగులుగా విభజించబడ్డాయి (జంతువులు, అద్భుత కథల పాత్రలు, ప్రజల వివిధ వయసుల, కూరగాయలు మరియు పండ్లు మొదలైనవి), విషయం మరియు ప్లాట్ చిత్రాలు, టాస్క్‌లతో కూడిన చిత్రాలు, గేమ్ నేపథ్యాలు, థియేటర్ పాత్రలు, లక్షణాలు, లేఅవుట్‌లు బోర్డు ఆటలు. ఉదాహరణకు, ఒక సమూహంలో పెద్ద మొత్తంలో మాస్క్‌లు ఉన్నప్పుడు, మీరు వివిధ ఆటలను ఆడవచ్చు. పిల్లలు జంతువులుగా మారవచ్చు, వాటికి పేరు పెట్టవచ్చు, అవి ఏ రంగులో ఉంటాయి, వారు ఏమి చేయగలరు. జంతువులు మనుషులలా ప్రవర్తించినప్పుడు మీరు జంతువుల జీవితానికి సంబంధించిన వాస్తవమైన (అడవిలో, పొలంలో, జంతుప్రదర్శనశాలలో, సర్కస్‌లో మొదలైనవి) మరియు మాయాజాలంతో కూడిన పరిస్థితులను ప్రదర్శించవచ్చు.
సబ్జెక్ట్ చిత్రాలను టాపిక్ వారీగా సమూహపరచాలి. సేకరణల కోసం, పాత (చిరిగిన, అనవసరమైన) పిల్లల పుస్తకాలు మరియు ఆటలు, మ్యాగజైన్లు మరియు ప్రకటనలను ఉపయోగించడం మంచిది. అన్ని కటౌట్ చిత్రాలను మందపాటి కాగితం లేదా కార్డ్‌బోర్డ్‌లో అతికించడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది. ఆట కోసం సెట్‌ను సమీకరించడానికి, మీరు అదే పరిమాణంలో కాగితపు ముక్కలను సిద్ధం చేయవచ్చు, ఆపై చిన్న చిత్రాలు వాటిని పూర్తిగా ఆక్రమించవు, కాబట్టి అంచులు మిగిలి ఉంటాయి మరియు పెద్ద చిత్రాలను కత్తిరించాల్సి ఉంటుంది, కానీ సాధారణంగా అవి ఒకేలా ఉంటుంది కానీ ఫార్మాట్‌లో ఉంటుంది. చిన్న చిత్రాలను ఇలా ఉపయోగించవచ్చు కరపత్రం, పెద్దవి - డెమో లాగా. ఇలాంటి చిత్రాలను ఆల్బమ్, ఫోల్డర్ లేదా ప్యానెల్‌లో సేకరించవచ్చు. మేము కొన్ని చిత్రాలను విస్తరించమని సిఫార్సు చేస్తున్నాము. కొన్ని వస్తువులను కలిగి ఉండటం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది వివిధ పరిమాణాలు, ఇతరులు విస్తరించిన తర్వాత వాటిని పోల్చవచ్చు.
ప్రతిపాదిత షీట్‌లు A5, A4, AZ ఆకృతిలో ఉండాలి - పంపిణీ మరియు వ్యక్తిగత పని కోసం, సమూహంలో ఆడటానికి, టేబుల్‌టాప్ థియేటర్ కోసం. ప్రొజెక్టర్ ఉన్నట్లయితే, చిత్రాన్ని స్క్రీన్ లేదా వాట్‌మ్యాన్ పేపర్ షీట్ పరిమాణంలో పెంచవచ్చు, ఈ సందర్భంలో అది ఫ్రంటల్ వర్క్ కోసం లేదా రోల్ ప్లేయింగ్ థియేటర్‌కి అలంకరణగా ఉపయోగించబడుతుంది. తరగతుల కోసం చిత్రాల కాపీలను తయారుచేసేటప్పుడు, మీరు వ్యక్తిగత చిత్రాలను సమూహపరచవచ్చు, తద్వారా ప్రతి షీట్‌లో అనేక రకాలైన ముక్కలు ఉంటాయి, ఉదాహరణకు, మూడు పులులు, రెండు కుక్కలు మరియు ఒక బన్నీ. నిర్వహించేటప్పుడు చిత్రాలు కూడా సహాయపడతాయి ఫొనెటిక్ గేమ్స్. ప్రతి బిడ్డ కోసం నిఘంటువులను తయారు చేసేటప్పుడు ఇంట్లో తయారు చేసిన డొమినోలు, లోట్టో లేదా జ్ఞాపకాలను సృష్టించడానికి వ్యక్తిగత వస్తువుల చిత్రాలను ఉపయోగించవచ్చు. వ్యక్తిగత చిత్రాలను కత్తిరించడం ద్వారా మరియు వాటిని ఒక పెద్ద కాగితపు షీట్‌లో అతికించడం ద్వారా లేదా వివిధ పిల్లల పనిని కలపడం ద్వారా, మీరు నిర్దిష్ట అంశాలపై పెద్ద పోస్టర్‌లను సృష్టించవచ్చు. మీరు వారిని సమూహంలో వేలాడదీస్తే, మీరు వారి వద్దకు చాలాసార్లు తిరిగి రావచ్చు, ఎవరు గీసారు లేదా ఏమి చిత్రించారో చర్చించడం, ప్రతిదీ ఎక్కడ ఉందో వెతకడం, శిక్షణ, ఉదాహరణకు, ప్రాదేశిక ప్రిపోజిషన్‌లను ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలు (సమీపంలో, కింద, పైన, పక్కన, మొదలైనవి) .
కలరింగ్ అనేది ముగింపు కానప్పుడు, మొత్తం గేమ్‌కు సన్నాహకంగా ఉన్నప్పుడు అత్యంత ఆసక్తికరమైన గేమ్‌లు పొందబడతాయి. అందువల్ల, "షాప్", "ఎగ్జిబిషన్", "వెజిటబుల్ గార్డెన్", "ఫారెస్ట్", "బర్త్‌డే", "ఇల్లు మరియు గది" మొదలైన థీమ్‌లు గేమ్‌లో ఒకే పేరుతో అనేక వస్తువులు ఉన్నాయని సూచిస్తున్నాయి. కొన్నింటిని గీయాలని కూడా మేము సిఫార్సు చేస్తున్నాము మొత్తం ప్రణాళికలేదా ఒక ప్రకృతి దృశ్యం, ఆపై దాని చుట్టూ బొమ్మలు తరలించడానికి - తద్వారా వివిధ వివిధ పరిస్థితులు, — మరియు వాటిని డైనమిక్స్‌లో వివరించండి.
మీరు వివిధ వివరణ పద్ధతులను ఉపయోగించవచ్చు: “వార్తాపత్రిక కాగితంతో తయారు చేయబడింది / పేపర్ ఫ్యాక్టరీ వార్తాపత్రికలు, పుస్తకాలు, టాయిలెట్ పేపర్, నేప్‌కిన్‌ల కోసం కాగితాన్ని తయారు చేస్తుంది...”, “ఐస్ క్రీం మీ చేతిలో పట్టుకోవడానికి చల్లగా ఉంటుంది / చల్లగా ఉంటుంది”, “ విమానం ఎగురుతుంది / త్వరగా మరియు ఆకాశంలో ఎగురుతుంది ". మీరు పిల్లలను అడగవచ్చు: "ఇది ఏమిటి?", "ఇది దేనితో తయారు చేయబడింది?", తద్వారా వారు నేర్చుకుంటున్న భాషలో పదార్థానికి పేరు పెట్టారు. ఒక వస్తువు అంటే ఏమిటి, మీరు దానిని తాకినట్లయితే (చల్లగా లేదా వెచ్చగా), మీరు దానిని నీటిలోకి విసిరితే (తేలుతుంది లేదా కాదు), మీరు దానికి నిప్పు తెచ్చినట్లయితే (కాలిపోయినా లేదా), దానితో మీరు ఏమి చేయగలరు, ఎవరు, ఎవరు అది ఉంది, ఇది ఎలా పని చేస్తుంది , ఇది మురికిగా ఉందా, డ్రైవ్ చేయగలదా, మొదలైనవి. అదే సమయంలో, పదాలను అంగీకరించడం నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది. టాస్క్‌లతో కలరింగ్ పుస్తకాలు వేర్వేరు వ్యక్తీకరణలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు వస్తువులను వేర్వేరు పదాలలో వివరించడానికి నేర్చుకునే సాధనంగా ఉపయోగించబడతాయి: కాగితంతో ఏమి తయారు చేయబడింది? చెక్కతో ఏది తయారు చేయబడింది? ప్లాస్టిక్/ప్లాస్టిక్ అంటే ఏమిటి? మెటల్ అంటే ఏమిటి? చలి ఏమిటి? వేడి (వెచ్చని, వేడి) ఏమిటి? ఏమి ఈగలు? ఏమి తేలుతుంది? ఎవరు ఏమి మరియు ఏమి రైడ్?
వ్యాకరణాన్ని బోధించేటప్పుడు మీరు దృశ్య సహాయాలను కూడా ఉపయోగించవచ్చు. పై నిర్దిష్ట ఉదాహరణలుసంఖ్యను బట్టి నామవాచకం యొక్క ముగింపు ఎలా మారుతుందో మేము చూపుతాము. ప్రతి షీట్‌లో రెండు చిత్రాలు కలిసి ప్రదర్శనగా ఉపయోగపడతాయి బహువచనం(ఒక సంతోషకరమైన అమ్మాయి, సంతోషకరమైన అబ్బాయి - సంతోషకరమైన అమ్మాయిలు, సంతోషకరమైన అబ్బాయిలు).
విషయాలను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు, సమగ్ర వివరణలను రూపొందించేటప్పుడు, భాగాలుగా కత్తిరించి స్వతంత్ర డ్రాయింగ్‌లుగా ఉపయోగించినప్పుడు విషయ చిత్రాలు ఉపయోగించబడతాయి. పోస్ట్‌కార్డ్‌లను తయారు చేయడానికి, పూర్తి చిత్రాలను రూపొందించడానికి, పరిమాణంలో విస్తరించడానికి మరియు రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లో వాటిపై చిత్రీకరించబడిన వాటిని ప్రదర్శించడానికి వాటిని ఉపయోగించవచ్చు. సాధ్యమైన వేరియంట్గేమ్ స్టేట్‌మెంట్‌లు: అన్ని చిత్రాలు లేనప్పుడు, కళాకారుడు ఆతురుతలో ఉండటం లేదా అజాగ్రత్తగా ఉండటం లేదా అతను ఏదైనా మర్చిపోవడం లేదా బొమ్మ విరిగిపోవడం లేదా ఎరేజర్ చిత్రం యొక్క భాగాన్ని తొలగించడం వంటివి కావచ్చు. పిల్లలు వెంటనే చిత్రాన్ని పునరుద్ధరించాలనుకుంటున్నారు. అదే సమయంలో, వారు ఏమి కాదు (తప్పిపోయిన) మరియు ఏమి చెప్పాలి. వారు గీసినప్పుడు, వ్యక్తిగత సర్వనామాలతో కూడిన నిర్మాణం సముచితమైనది: "నేను ఒక పువ్వును గీస్తాను, నేను కారును గీస్తాను," మొదలైనవి. మీరు ఇతర చిత్రాల భాగాలను కాపీ చేయడం ద్వారా కూడా ఆడవచ్చు. ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం: "మొదట ఏమిటి, తరువాత ఏమిటి?", "ఏమిటి, ఏమిటి, ఏమి ఉంటుంది?" - పిల్లలు ప్రస్తుత, గత మరియు భవిష్యత్తు కాలాలలో క్రియలను ఉపయోగించడం నేర్చుకుంటారు. చిత్రాలను కత్తిరించినప్పుడు, ఏ క్రమంలో ఉంచాలో ఊహించమని మీరు పిల్లలను అడగవచ్చు.
చిక్కులను పరిష్కరించడానికి దృశ్య పదార్థాలను ఉపయోగించవచ్చు. మొదట, పిల్లలకు చిత్రంలో సగం మాత్రమే చూపబడుతుంది మరియు వారు అది ఏమిటో, ఇక్కడ ఎవరు నివసిస్తున్నారు మొదలైన వాటి గురించి వారి అంచనాలను వ్యక్తం చేస్తారు, ఆపై ఉపాధ్యాయుడు రెండవ సగం చూపిస్తాడు, ఇది సమాధానం. నియమం ప్రకారం, మీరు వాటితో అనుబంధించబడిన పనిని పూర్తి చేసిన తర్వాత మాత్రమే టాస్క్‌లతో చిత్రాలను రంగు వేయాలి.
ఉపాధ్యాయులు తరచుగా సమస్యను ఎదుర్కొంటారు - విడిగా అధ్యయనం చేసిన పదాలను వివిధ రకాల ఆటలలో చేర్చవచ్చని నిర్ధారించుకోవడం ఎలా, వారు కొత్త పదాలతో సంకర్షణ చెందే కథల్లోకి చేర్చబడుతుంది. సాధారణంగా, శిక్షణలోని అన్ని అంశాలు చెల్లాచెదురుగా ఉంటాయి మరియు దృశ్యమాన పదార్థాలు ఒక పాఠం నుండి మరొకదానికి బదిలీ చేయబడవు.
పని యొక్క ఈ సందర్భంలో, మేము E. యు ప్రోటాసోవా ప్రతిపాదించిన ఆటల కోసం ఎంపికలను పరిగణించాలనుకుంటున్నాము, ఇక్కడ, ఒక పెద్దవారితో పాటు, మొత్తం కిండర్ గార్టెన్ సమూహం, అనేక మంది పిల్లలు లేదా 1-2 పిల్లలు పాల్గొనవచ్చు; కొన్ని సందర్భాల్లో, పిల్లలు పెద్దలు లేకుండా సొంతంగా ఆడుకోవచ్చు. ఇంతకు ముందు పేర్కొన్న పెద్ద ఫార్మాట్ గేమింగ్ నేపథ్యాలపై, మీరు కథలు, అద్భుత కథలు మరియు మీ పిల్లలతో కలిసి ప్లాట్‌లతో రావచ్చు. వెల్క్రో ఉపయోగించి అక్షరాలు మరియు లక్షణాలను తరలించవచ్చు.
మీరు ఫన్నీ పరిస్థితులతో రావచ్చు, ఉదాహరణకు, కుటుంబ సభ్యులందరినీ వేర్వేరు జంతువులపై ఉంచడం, బొమ్మ వాహనాలను బుట్టలో సేకరించడం, ట్రక్కులో ఒక ఇంటి నుండి మరొక ఇంటికి ఫర్నిచర్ రవాణా చేయడం, అతను సర్కస్‌లో మోసగించగల వివిధ వస్తువులను విదూషకుడికి విసిరేయడం. , విజర్డ్‌కు భారీ ప్లేట్‌లో విందు కోసం అసాధారణ వంటకాలను అందిస్తోంది. మీరు నేపథ్యాలలో కట్‌లు చేయవచ్చు, తద్వారా అక్షరాలు తలుపుల నుండి, అడవి నుండి మొదలైన వాటి నుండి కనిపిస్తాయి. చిత్రం యొక్క స్థాయిని మార్చడం చాలా ముఖ్యం, వస్తువుల కలయికలను కూడా వింతగా చేస్తుంది (ఉదాహరణకు, పెద్ద వ్యక్తి మరియు చిన్న విమానం) .
మీరు వాటిని అద్భుతమైన రంగులలో రంగులు వేస్తే మీరు ఫన్నీ చిత్రాలను పొందుతారు. మరింత సాధారణ పనులు నూతన సంవత్సర చెట్టును అలంకరించడం (మీరు ఇప్పటికే ఉన్న బొమ్మలకు కొన్ని ఊహించని వాటిని జోడించవచ్చు), బొమ్మను ధరించడం. బొమ్మల బట్టలు వేర్వేరు కుటుంబ సభ్యులు కూడా ధరించవచ్చని గమనించండి. మీరు చిత్రాన్ని సెల్‌లలోకి గీయవచ్చు మరియు ప్రతి సెల్‌పై 1 నుండి 6 చుక్కల వరకు ఉంచవచ్చు. ఆట పాచికలు విసురుతూ, పిల్లలు వచ్చిన వాటిని బట్టి కణాలలో ఒక్కొక్కటిగా చిత్రాన్ని చిత్రీకరిస్తారు.
ఇంట్లో తయారుచేసిన క్యూబ్ దాని అంచులలో చిత్రాలను అతికించడానికి ఉపయోగించవచ్చు. మేము క్రింది గేమ్ ఎంపికలను అందిస్తున్నాము:
- పదాలను నేర్చుకోవడం: అంచులలోని చిత్రాలు కొత్త పదాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి; పాచికలు విసిరిన తరువాత, పిల్లలు పైకి మారిన వాటికి పేరు పెట్టారు.
- మేము వాక్యాలను నిర్మించడం నేర్చుకుంటాము: మేము రెండు ఘనాలను తీసుకుంటాము, ఒకదానిపై ఒక అంశంపై పదాలకు సంబంధించిన చిత్రాలు ఉన్నాయి, మరొకదానిపై - మరొకదానిపై; మేము రెండు పాచికలను చుట్టాము మరియు పైన ఉన్న రెండు చిత్రాలను మిళితం చేసే పరిస్థితిని కలిగి ఉన్నాము.
- మేము కథలను కనిపెట్టడం నేర్చుకుంటాము: మేము అనేక ఘనాలను తీసుకుంటాము, పడిపోయిన చిత్రాలను సాధారణ ప్లాట్‌తో కలిపే కథతో ముందుకు వస్తాము.
లోట్టో గేమ్ బోధన అవసరాలను బట్టి రూపొందించబడుతుంది. ఉదాహరణకు, మేము రంగును బోధిస్తున్నప్పుడు, మేము అదే చిత్రాలను తీసుకుంటాము, కానీ వివిధ రంగులలో; మేము లెక్కింపు నేర్పినప్పుడు, మేము ఒకే చిత్రాలను తీసుకుంటాము, కానీ వేర్వేరు పరిమాణంలో; మేము "కుటుంబం" అనే అంశం ద్వారా వెళ్ళినప్పుడు, ఒకదానికి పెద్ద పటంమేము వివిధ కుటుంబాలలోని సభ్యులందరి చిత్రాలను అతికించాము (లేదా తల్లులు మాత్రమే, నాన్నలు మాత్రమే మొదలైనవి); మేము క్రియల ద్వారా వెళ్ళినప్పుడు, మేము అదనపు అంశాలను ఉపయోగిస్తాము: పాత్ర నిలుస్తుంది / అబద్ధం (అదే చిత్రం అడ్డంగా + మంచం) / కూర్చుంటుంది (అదే చిత్రం + కుర్చీ) / జంప్స్ (అదే చిత్రం + జంప్ రోప్) / ఫ్లైస్ (అదే చిత్రం అడ్డంగా ఎగువ కణాలు లేదా + విమానం) / ఫ్లోట్‌ల వద్ద ముఖం పై భాగంఅదే చిత్రం మరియు వృత్తాలు నీరు లేదా పాత్ర + పడవ అంతటా వ్యాపించాయి); మేము స్థలం యొక్క ప్రిపోజిషన్ల ద్వారా వెళ్ళినప్పుడు, ఫర్నిచర్, అక్షరాలు మొదలైన వాటికి సంబంధించి వస్తువులను ఒక నిర్దిష్ట స్థానంలో ఉంచుతాము. లోట్టోలో కత్తిరించని కార్డ్‌లు ఉండాలి, అక్కడ అనేక చిత్రాలు కలిసి సేకరించబడతాయి, తద్వారా అవి ఒక ప్లాట్‌తో ఏకం చేయబడతాయి మరియు వ్యక్తిగత చిత్రాలు, వాటి సంఖ్య కత్తిరించబడని చిత్రాలలోని చిత్రాల సంఖ్యతో సరిపోలుతుంది.
రూట్ గేమ్‌లు ప్రతిసారీ వేర్వేరు నేపధ్యంలో జరగాలి, ఉదాహరణకు, నది వెంబడి ప్రయాణం, విమానంలో ప్రయాణించడం, రోడ్డు మీద ప్రయాణం, అడవి గుండా వెళ్లడం మొదలైనవి. ముక్కలు వేర్వేరు పాత్రల బొమ్మలు కావచ్చు, ఫీల్డ్ తదనుగుణంగా రంగులు వేయవచ్చు, అడ్డంకులు మరియు అదృష్టం ఏమి జరుగుతుందో సందర్భంలో అర్థం చేసుకోవచ్చు. "లాబ్రింత్స్" కూడా అధ్యయనం చేయబడిన అంశాన్ని బట్టి కంటెంట్‌తో నిండి ఉన్నాయి: ఒక ఆవు గడ్డిని కొడుతోంది, పైరేట్ నిధి కోసం వెతుకుతోంది, ఒక గుర్రం యువరాణి వద్దకు వెళుతుంది, తల్లి తప్పనిసరిగా తండ్రిని చేరుకోవాలి, తన పిల్లలందరినీ దారిలో సేకరిస్తుంది. పొలాలు తదనుగుణంగా రంగులు వేయబడతాయి మరియు బొమ్మలు వాటి వెంట కదులుతాయి. "TV" ద్వారా అధ్యయనం చేసిన విషయాలను చూడటం సాధ్యమవుతుంది, మీరు అద్భుత కథలను చెప్పడానికి మరియు వాతావరణం గురించి సమాచారాన్ని అందించడానికి కూడా ఉపయోగించవచ్చు.
ప్లాట్ ఆలోచనల ఉదాహరణలు
మనుషుల కోసం, బన్నీల కోసం, పంతుళ్ల కోసం నగరాన్ని నిర్మిస్తాం.. వేర్వేరు ఇళ్లు నిర్మించి, హీరోలను ఒకరినొకరు సందర్శించడానికి తీసుకెళదాం.
- ముళ్లపందుల కుటుంబం మరియు ఉడుతల కుటుంబం స్టేడియంలో పోటీపడతాయి.
- కారు తీసుకుని పరిసరాలన్నీ చుట్టేద్దాం. శీతాకాలం, వసంతం, వేసవి, శరదృతువులో ఎవరు ఏమి చేస్తారు?
- జూలో ఏ జంతువులు ఉన్నాయో చూద్దాం. పారిపోయి అడవిలో దాక్కుంటే? మీరు ఆకర్షణల ద్వీపంలోకి ఎక్కారా?
- మేము మీకు చెప్తాము ఒక కొత్త అద్భుత కథస్లీపింగ్ బ్యూటీ గురించి, పస్ ఇన్ బూట్స్ గురించి, లిటిల్ రెడ్ రైడింగ్ హుడ్ గురించి, కొలోబోక్ గురించి, మాషా మరియు బేర్ గురించి, తోడేలు మరియు నక్క గురించి, టర్నిప్ గురించి.
- మేము సముద్రానికి ఓడలో ప్రయాణించాలనుకుంటున్నాము, కాని మేము సముద్రపు దొంగలచే దాడి చేయబడతాము, వారు పురాతన గుర్రం యొక్క కోటను రహస్యంగా స్వాధీనం చేసుకున్నారు. మేము ఒక రోబోట్‌ను పంపుతాము మరియు అది మా ఆదేశాలను అనుసరించి నీటి అడుగున వారితో పోరాడుతుంది.
- బాబా యగా అడవిలోని ఒక చిన్న ఇంట్లో నివసిస్తుంది; ఆమె పిల్లలందరినీ నగరం నుండి బయటకు లాగాలని కోరుకుంటుంది. పిల్లలు ఆమెను రాకెట్‌లో ఉంచి అంతరిక్షంలోకి పంపారు.
- ఒక భయంకరమైన గాలి కిండర్ గార్టెన్ లోకి ఎగిరింది, అన్ని బొమ్మలు చాలా ఊహించని ప్రదేశాలలో చెల్లాచెదురుగా ఉన్నాయి, మీరు వాటిని అన్నింటినీ సేకరించాలి.
- పిల్లలు పాఠశాలకు వెళతారు, అక్కడ ఉపాధ్యాయుడు ఏనుగు.
- జిరాఫీ జబ్బుపడి ఆసుపత్రికి వచ్చి వైద్యం చేయగా, డాక్టర్ ఎలుగుబంటి దగ్గరకు వచ్చాడు.
- ఒక దయగల దెయ్యం నగరం మీదుగా ఎగురుతుంది మరియు ఎవరికీ ఎటువంటి ఇబ్బంది కలగకుండా చూసుకుంటుంది.
- దొంగ తోటమాలి అయ్యాడు, గ్రామంలో స్థిరపడ్డాడు మరియు అతని చెట్లపై పాలు మరియు రొట్టెల డబ్బాలు పెరగడం ప్రారంభించాయి.
- విజర్డ్ ఎడారిలో నివసిస్తుంది మరియు ఎప్పుడైనా భూమి నుండి ఏదైనా పొందవచ్చు.
- అతను ఒకప్పుడు ధైర్యవంతుడు మరియు ఒక డ్రాగన్‌ను ఓడించాడని అస్థిపంజరం చెబుతుంది (మరియు డ్రాగన్‌కు దాని మూడు తలలలో ఒక్కొక్క ప్రత్యేక పాత్ర ఉంది, మీరు దానితో ఇతరులతో పోలిస్తే భిన్నంగా మాట్లాడాలి), ఆపై యువరాణిని వివాహం చేసుకుని రాజు అయ్యాడు .
- జంతువులు క్రిస్మస్ చెట్టును అలంకరించాయి మరియు సెలవుదినానికి ఒక స్నోమాన్‌ను ఆహ్వానించాయి, అతను ప్రతి ఒక్కరికీ బహుళ-రంగు ఐస్ క్రీం బహుమతిగా తీసుకువచ్చాడు, ఆపై ప్రతి ఒక్కరూ కొండపైకి స్లెడ్ చేయడానికి బయటికి వెళ్లారు.
- రైలు తీసుకెళుతోంది ఉత్తర ధ్రువంఎడారిలోకి మంచు, ఆపై సూర్యుడు దానిని తిరిగి తీసుకువస్తాడు.
అందువలన, అన్ని కలరింగ్ పనులు ఒక పెద్ద ఆట యొక్క ప్రారంభం మాత్రమే, ఇందులో శబ్ద మరియు కమ్యూనికేషన్ పనులు అల్లినవి.
మేము ముందుగా గుర్తించినట్లుగా, ప్రయోజనాల ప్రత్యేకతలు కానీ ప్రారంభ అభ్యాసంసెకండ్ లాంగ్వేజ్‌కి సెకండ్ లాంగ్వేజ్‌ని పొందేటప్పుడు ప్రీస్కూల్ వయస్సు లక్షణాలపై ఆధారపడటం ఉంటుంది. IN విద్యా సామగ్రిపిల్లల స్పష్టత యొక్క ప్రత్యేక అవగాహన, అనుకూలత యొక్క అవసరాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం వివిధ అంశాలుభాష యొక్క సహాయాలు మరియు పునరావృతం మరియు ఆట పదార్థం. విజువల్ మెటీరియల్‌ను తరగతులలో మరియు రోజువారీ వాస్తవిక పరిస్థితులలో మరియు మొత్తం సమూహం యొక్క పనిని నిర్వహించేటప్పుడు ఆకస్మిక సంభాషణ సమయంలో ఉపయోగించవచ్చు. నిర్దిష్ట అంశంలేదా ప్రాజెక్ట్. కాంప్లెక్స్ యొక్క వ్యక్తిగత భాగాలు ఒకదానికొకటి మరియు మొత్తం అభివృద్ధి వాతావరణంతో కలిపి ఉండాలి.
ఒక విదేశీ భాషలో "మాట్లాడే" అవకాశాన్ని చేరుకోవడానికి అనుకూలమైన మార్గంగా ప్రాస
ఒక విదేశీ భాషను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించినప్పుడు, ఒక పిల్లవాడు మొదటి నిమిషాల నుండి ఈ భాషను మాట్లాడాలనే గొప్ప కోరికను అనుభవిస్తాడు. భాషను నేర్చుకోవడానికి ఈ బలమైన ప్రేరణను కొనసాగించడానికి, కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలోకి వెంటనే ప్రవేశించాలనే పిల్లల ప్రారంభ కోరికకు మద్దతు ఇవ్వడం అవసరం. ప్రాస అనేది కమ్యూనికేషన్‌కు అవసరమైన పదబంధాల ప్రారంభ బ్లాక్‌ను నేర్చుకునే ప్రక్రియను సులభతరం చేస్తుంది మరియు పదజాలం గుర్తుంచుకోవడం కష్టం.
పిల్లల ప్రసంగం మరియు శ్వాస, డిక్షన్, వినికిడి, టెంపో మరియు వాయిస్ యొక్క బలాన్ని నియంత్రించే సామర్థ్యం వంటి దాని భాగాలను అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా రైమ్స్ భారీ పాత్ర పోషిస్తాయి. పద్యం యొక్క భాషా లక్షణం పాజ్‌ల ఉనికి, వీటిలో గద్యంలో కంటే ప్రాసలో రెండు రెట్లు ఎక్కువ ఉన్నాయి. రైమ్స్ చదవడం అనేది ప్రసంగ శ్వాసను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది పాజ్‌లకు స్పష్టంగా కట్టుబడి ఉండటానికి పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. విరామాలను గమనించడం ద్వారా, ప్రసంగం మరింత వ్యక్తీకరణ అవుతుంది. ప్రసంగం యొక్క వ్యక్తీకరణ మరియు భావోద్వేగం ఏర్పడటంలో ప్రాస యొక్క ప్రాముఖ్యత అపారమైనది. ప్రాసలను చదవడం ద్వారా, పిల్లవాడు వివిధ భావాలను మరియు అనుభవాలను తెలియజేస్తాడు మరియు అందువల్ల తప్పనిసరిగా శృతిని సరిగ్గా ఉపయోగించాలి. రైమింగ్ ప్రసంగం యొక్క స్వచ్ఛంద (చేతన) వ్యక్తీకరణను మాత్రమే బలపరుస్తుంది. ఆడియో రిపీట్ప్రాసలో ఇది వ్యక్తిగత శబ్దాలు మరియు పదాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధికి కూడా దోహదం చేస్తుంది.
డిక్షన్, శబ్దాలు, పదాలు మాత్రమే కాకుండా మొత్తం పదబంధాల యొక్క స్పష్టమైన మరియు ఖచ్చితమైన ఉచ్చారణను రూపొందించడంలో ప్రాసల పాత్ర కూడా ముఖ్యమైనది. నిర్దిష్ట ధ్వని లక్షణాల యొక్క క్రమబద్ధమైన పునరావృతం రైమ్‌కు నొక్కిచెప్పబడిన లయను ఇస్తుంది, ఇది సరైన డిక్షన్ అభివృద్ధికి దోహదపడుతుంది.
రైమ్స్ చదవడం ద్వారా, పిల్లలు మితమైన ప్రసంగ రేటును కూడా అభివృద్ధి చేస్తారు. ప్రాసల క్రమబద్ధత మరియు లయ, దగ్గరగా ఉండటం పిల్లల అవగాహనచిత్రాలు జ్ఞాపకశక్తిలో పదాలు మరియు పదబంధాలను నిలుపుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాయి, వాటి వేగవంతమైన జ్ఞాపకశక్తిని నిర్ధారిస్తుంది, ఇది అటువంటి అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది మానసిక పనితీరు, జ్ఞాపకం లాగా.
కిండర్ గార్టెన్‌లో పైన పేర్కొన్న అన్ని పనులను నిర్ధారించడానికి, అనేక మంది ఉపాధ్యాయులు అనేకమందిని ఉపయోగిస్తున్నారు వివిధ పద్ధతులుప్రాసలు నేర్చుకోవడం:
- ఉపాధ్యాయుడు వచనాన్ని చదివాడు, ఆపై కవితా వచనంలోని కంటెంట్‌ను అనువదిస్తాడు లేదా తిరిగి చెబుతాడు. పిల్లలు తమ మాతృభాషలో చర్చించిన వాటిని చెబుతారు. అప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు కంటెంట్‌ను చిత్రాలతో లేదా ప్రదర్శనతో వివరిస్తాడు లేదా ఒక ప్రత్యేక బొమ్మను చిహ్నంగా తీసుకోవచ్చు ఈ పద్యం; ఒకే పద్యం రెండు భాషలలో సమాంతరంగా అధ్యయనం చేయబడుతుంది; మీరు టెంపో, రిథమ్, ఇంటోనేషన్, వాయిస్, రీడింగ్ వాల్యూమ్‌ను మార్చవచ్చు.
- పిల్లలు ఉపాధ్యాయుని తర్వాత కోరస్‌లో మరియు వ్యక్తిగతంగా పునరావృతం చేస్తారు.
- పిల్లలు పాత్ర ద్వారా కథను ప్రదర్శిస్తారు: దుస్తులలో, బొమ్మల సహాయంతో, విరామంతో పాత్రలుమరియు ప్రదర్శకులు.
- టీచర్ ఒక లైన్, పిల్లలు మరొక లైన్ చెప్పారు.
- పద్యం కొన్ని కదలికలతో కూడి ఉంటుంది.
- పిల్లవాడు పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు, ఉపాధ్యాయుడు గీస్తాడు, లేదా దీనికి విరుద్ధంగా.
- ప్రాసలు ఒక వైపు చిత్రంతో కార్డులపై వ్రాయబడ్డాయి. ఉపాధ్యాయుడు బ్యాగ్ నుండి కార్డులను తీసుకుంటాడు, చిత్రం నుండి పిల్లలు పద్యం గురించి ఊహిస్తారు, ఉపాధ్యాయుడు దానిని చదువుతారు, పిల్లలు స్వయంగా కార్డులను తీసుకుంటారు, ఏ చిత్రం ఏ ప్రాసలకు అనుగుణంగా ఉందో క్రమంగా గుర్తుంచుకుంటారు.
- ఉపాధ్యాయుడు ఎల్లప్పుడూ ఒకే పంక్తులను చెబుతాడు: చేతులు కడుక్కోవడం, మధ్యాహ్న భోజనానికి సిద్ధం చేయడం, నడక కోసం దుస్తులు ధరించడం, పడుకునే ముందు, పిల్లలు పాఠం ప్రారంభంలో మరియు చివరిలో ఒక వస్తువును లేదా పాత్రను గీసేటప్పుడు, శిల్పం లేదా వర్ణించేటప్పుడు. ..
- పిల్లలకు తెలిసిన వివిధ పదాలు పరిస్థితిని బట్టి ఒకే పద్యంలో ప్రత్యామ్నాయంగా ఉంటాయి, ఉదాహరణకు: చర్యల పేర్లు మారుతాయి మరియు మార్పులు ఉపాధ్యాయులచే వివరించబడతాయి.
పదాలు, సంఘటనలు లేదా పంక్తుల క్రమం మారవచ్చు; పిల్లలు మారిన వాటిని కనుగొని సరిదిద్దండి; కొంతమంది పిల్లలు కవితా వచనం యొక్క విభిన్న సంస్కరణలను ప్రదర్శిస్తారు, మరికొందరు అది ఏమిటో ఊహించారు. అదే సూత్రం ప్రకారం నిర్మించిన రచయిత కవితలు ఉపయోగించబడతాయి. ఉదాహరణకు, ఎల్. కారోల్ రచించిన “హంప్టీ డంప్టీ”, ఆర్. కాల్డెకాట్ రచించిన “దిస్ ఈజ్ ది హౌస్ దట్ జాక్ బిల్ట్”, ఎ. మిల్నే రచించిన “ది కింగ్స్ బ్రేక్‌ఫాస్ట్”, అలాగే చిన్నారుల కోసం ఆంగ్ల పాటలు “హే, డిడిల్, చిక్కుముడి, పిల్లి ఇంకాఫిడేలు" మొదలైనవి.
భాగాలను మార్చడం ద్వారా, పాఠం సమయంలో పదేపదే ప్రాసలతో కూడిన ప్రసంగాన్ని చేర్చడం ద్వారా, ఒక వారంలో, ఒక నెలలో, మేము పిల్లవాడిని వచనానికి అలవాటు చేస్తాం మరియు అతను దానిని ఉపాధ్యాయునితో ఆకస్మికంగా పునరావృతం చేస్తాడు, ఉపాధ్యాయుడు చెప్పిన తర్వాత, లేదా దానిని తన బొమ్మలకు ప్రదర్శిస్తాడు, ఆపై అతను చాలా చేస్తాడని అది ఇప్పటికే హృదయపూర్వకంగా గుర్తుంచుకుంటుంది. అప్పుడు మీరు శ్రావ్యత లేదా శ్రావ్యత ద్వారా, లయ ద్వారా, ఇది ఎలాంటి పద్యం లేదా పాట అని ఊహించడానికి పిల్లలను ఆహ్వానించవచ్చు. అందువలన, పిల్లలు వారి స్వంత వచనంతో భరించవలసి ఉంటుంది.
ఒకేసారి అనేక ప్రాసలు లేదా పాటలను పరిచయం చేయడానికి మరియు వాటిని విడిగా ఉచ్చరించడానికి లేదా పాడటానికి భయపడాల్సిన అవసరం లేదు: ఇది పిల్లలకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు మరింత సరదాగా ఉంటుంది. పాఠంలో పద్యాలు మరియు పాటలను ప్రేరేపిత పద్ధతిలో ఉపయోగించినట్లయితే ఇది పిల్లలకు ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది: అవి మొత్తం ప్లాట్‌లో చేర్చబడ్డాయి, క్రియాశీల ఆటతో కలిపి, ఒక నిర్దిష్ట పాత్రతో కలిసి కనిపిస్తాయి మరియు కొన్ని సంస్థాగత క్షణాలకు ముందు ఉంటాయి. దానితో పాటు వచ్చే కదలికలు గుర్తించదగినవి, స్పష్టంగా మరియు కొన్ని పద్యాలు మరియు పాటలతో అనుబంధించబడి ఉండటం ముఖ్యం.
ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఒక రకమైన ఆట కార్యకలాపాలు థియేటర్
కిండర్ గార్టెన్‌లోని విద్యా ప్రక్రియలో ముఖ్యమైన సంఘటనలు ఒక నిర్దిష్ట ప్లాట్‌పై రెండవ భాషలో చిన్న ప్రొడక్షన్‌లను కలిగి ఉంటాయి, పాక్షికంగా సిద్ధం చేయబడ్డాయి, పాక్షికంగా మెరుగుపరచబడ్డాయి. ఏదైనా అద్భుత కథ లేదా కథ యొక్క కంటెంట్ పిల్లలకు వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో చేర్చడం, వ్యక్తిగత పదాలు రెండింటినీ అభ్యసించడం మరియు మొత్తం వచనాన్ని అర్థం చేసుకోవడం వల్ల వారికి సుపరిచితం అవుతుంది. ఇది చేయుటకు, ప్లాట్లు గీస్తారు, చెక్కబడి, నమూనాపై చిత్రీకరించబడి, బొమ్మలపై ఆడతారు, ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లలకు చెప్పబడింది మరియు చూపబడుతుంది. అదే సమయంలో, ప్రత్యేకంగా ఏమీ నేర్చుకోలేదు: పిల్లలు తమకు కావలసిన మరియు చేయగలిగినంత పునరుత్పత్తి చేస్తారు.
ఈ కథలలో చాలా పాత్రలు ఉన్నాయి; నియమం ప్రకారం, వారందరికీ సాహసాలు, ప్రయాణం, కోరికల నెరవేర్పు, బహుమతులు, పరివర్తనలు, అద్భుతాలు, స్వాతంత్ర్యం కావాలి, వారు తమ వద్ద ఉన్న వాటి గురించి మాట్లాడుతారు - మాకు ఇది పునరావృతం, వైవిధ్యాలతో, పిల్లలు నేర్చుకోవాల్సిన అదే నిర్మాణాల , మరియు పిల్లలకు - ఒక అద్భుత కథ. ప్లాట్‌ను బ్రాంచ్ చేయడం మరియు మార్చడం అనేది మూస పద్ధతులను అనంతంగా వైవిధ్యపరచడానికి, పునరావృతం చేయడానికి, స్టేట్‌మెంట్‌ల భాషా కంటెంట్‌ను విస్తరించడానికి, మీరు నేర్చుకున్న వాటిని కొత్త పరిస్థితులకు బదిలీ చేయడానికి మరియు ప్రసంగ ఉత్పత్తిని తీవ్రతరం చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
పిల్లల కోసం అనేక రకాల థియేటర్లు ఉన్నాయి (నీడ, టేబుల్‌టాప్, వేలు, తోలుబొమ్మలు, బొమ్మలు, అయస్కాంత మొదలైనవి). కార్డ్‌బోర్డ్‌పై పాత్రల చిత్రాలను అతికించడం ద్వారా మరియు వేళ్ల కోసం దిగువన రెండు రంధ్రాలను కత్తిరించడం ద్వారా థియేటర్‌లోని సరళమైన రకాల్లో ఒకటి సృష్టించబడుతుంది. కొన్నిసార్లు పాత్ర యొక్క చిన్న చిత్రం వేలిపై ఉంచబడిన కాగితపు ఉంగరానికి అతుక్కొని ఉంటుంది. ఫింగర్ థియేటర్‌లో వారు చిన్న బంకమట్టి తలలను (వేలుపై ఉంచుతారు), వేళ్లపై ఎంబ్రాయిడరీ చేసిన ముఖాలతో చేతి తొడుగులు లేదా వేళ్లపై అతుక్కొని ఉన్న టోపీలను కూడా ఉపయోగిస్తారు. మీరు మీ పాదాలు మాత్రమే కనిపించేలా కర్టెన్‌ని వేలాడదీయడం ద్వారా మరియు విభిన్న పాత్రలను వర్ణించే ఫన్నీ చెప్పులు ధరించడం ద్వారా మీరు "స్లిప్పర్" థియేటర్‌ని ప్రదర్శించవచ్చు. కొన్నిసార్లు అక్షరాలు వారి మోకాళ్లు లేదా పాదాలు, అరచేతులు లేదా చేతులపై గీస్తారు. షాడో థియేటర్‌లో, జానపద మరియు అసలైన అద్భుత కథలు పూర్తిగా లేదా శకలాలు చూపబడతాయి. ఒక నిర్దిష్ట పాత్ర కోసం మేకప్ వేసి, ఆపై కిండర్ గార్టెన్ లేదా అవుట్డోర్లో సన్నివేశాలను ప్రదర్శించడం చాలా ప్రజాదరణ పొందింది - అలాంటి సంఘటనలు చాలా కాలం పాటు పిల్లలకు జ్ఞాపకం ఉంటాయి. పూర్తయిన ప్రదర్శనలు మీ సమూహంలో మాత్రమే కాకుండా, మరొక సమూహంలో, మరొక కిండర్ గార్టెన్ లేదా నర్సింగ్ హోమ్‌లో కూడా చూపబడతాయి. సన్నివేశాలు చాలా సరళమైనవి ("పుట్టినరోజు", "కొత్త అపార్ట్‌మెంట్‌కు వెళ్లడం", "బిగ్ వాష్", "ట్రావెల్", "టెన్ట్ ఇన్ ది ఫారెస్ట్") నుండి చాలా క్లిష్టమైన ("విజిటింగ్ ది సీ కింగ్", "ఫెడోరినోస్ గ్రీఫ్ ") అనేక అంతర్జాతీయ అద్భుత కథలు మరియు వాటి వైవిధ్యాలు ప్రదర్శించబడ్డాయి. ఒక భయంకరమైన సంఘటనను తెలిసిన ప్లాట్‌లో ప్రవేశపెట్టినప్పుడు ఆసక్తికరమైన ఎంపికలు పొందబడతాయి: లైట్లు ఆరిపోయాయి, వరద, భూకంపం, అగ్ని, తుఫాను ఉంది.
సాధారణంగా, భాష బోధించడానికి థియేటర్ టెక్నిక్‌లు ప్రతిరోజూ ఉపయోగించబడతాయి. వివిధ పరిస్థితులలో ఆడతారు: బొమ్మలు లేదా ఇతర బొమ్మలు కలుసుకోవడం, ఒకరినొకరు పలకరించుకోవడం, వారి పేర్లు ఏమిటి, ఎంత వయస్సు ఉన్నాయి, ఎవరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు, వారు ఏమి చేయాలనుకుంటున్నారు మరియు తమను తాము వివరిస్తారు.
అందువల్ల, విదేశీ భాషా సంస్కృతి యొక్క అంశాలను సేంద్రీయంగా వివిధ రకాలైన కిండర్ గార్టెన్ కార్యకలాపాలలో చేర్చవచ్చు, నామకరణంలో సాంప్రదాయకంగా, కమ్యూనికేటివ్ మరియు ఎథ్నోలింగ్విస్టిక్ కంటెంట్‌తో వాటిని సుసంపన్నం చేస్తుంది.
కిండర్ గార్టెన్‌లో భాషా శిక్షణ సంస్థ
కిండర్ గార్టెన్ బోధన బోధన నుండి భిన్నంగా ఉంటుంది పాఠశాల రకంప్రతి రోజు అన్ని పనులు కొత్తగా ప్రారంభమవుతాయి కాబట్టి: పిల్లల మానసిక లక్షణాలకు క్రమం తప్పకుండా సాధారణ పునరావృత్తులు అవసరం, చాలా మంది పిల్లలు తరగతులను కోల్పోతారు, సమూహం యొక్క కూర్పు మార్పులు, ఉపాధ్యాయులు షిఫ్ట్‌లలో పని చేస్తారు లేదా వారి అనారోగ్యం ఎల్లప్పుడూ తరగతులకు అనుమతించదు , కాబట్టి మనం అనువైన పద్ధతుల బోధన వైపు మొగ్గు చూపాలి.
కాబట్టి, ఒక వయోజన పిల్లలతో కలిసి శిల్పం చేసినప్పుడు, చెక్కిన ప్రతిదీ వెంటనే అద్భుత కథ ప్లాట్‌లో చేర్చబడుతుంది, దానికి ఉపాధ్యాయుడు తాను తయారు చేసిన బొమ్మలను జతచేస్తాడు మరియు ప్లాట్ ప్రకారం అవసరమైన వాటిని చెక్కమని కూడా అడుగుతాడు. పిల్లలు క్రాఫ్ట్, అప్లిక్యూ లేదా డ్రాయింగ్ చేస్తే, వారి ఉత్పత్తులను ఒక ప్యానెల్‌లో చేర్చవచ్చు, ఒక టేబుల్‌పై ఉంచవచ్చు, అంటే ప్లాట్ స్థలంలో కలుపుతారు. కొత్త పరిస్థితి రెండవ భాషలో ప్రసంగంలో గ్రహించబడుతుంది. ఇక్కడ సరదా సంఘటనలు జరుగుతాయి, ఎందుకంటే పిల్లలు చేసిన వాటిలో కొన్ని పాత్రలు కనిపిస్తాయి మరియు వాటిని అంచనా వేయడం ప్రారంభిస్తాయి. యొక్క ధర్మం ప్రకారం ప్రత్యేక లక్షణాలుపాత్ర, అతను ఏమి జరుగుతుందో అర్థం చేసుకోలేడు, ఒక జోక్‌గా వస్తువులను విసిరేయడానికి లేదా తీసివేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, ఇతరుల ఉద్దేశాలను తప్పుగా అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు మరొకరు (ఉపాధ్యాయుడు, పిల్లలు, ప్రయాణిస్తున్న పాత్ర) ఏదైనా అభ్యంతరం లేదా వివరిస్తారు. ఉదాహరణకు, ఒక ట్రోల్ ఒక ఆర్ట్ ఎగ్జిబిషన్ ద్వారా నడుస్తుంది; మంచును ఎప్పుడూ చూడని మొసలి మంచు శిల్పాలు మరియు శీతాకాలపు దుస్తులను చూస్తుంది; ఒక గాలిపటం, ప్రకృతి దృశ్యం మీద ఎగురుతుంది, దాని వివరాలను దాని తోకతో చూపుతుంది. చిత్రాలను చూసేటప్పుడు, సాంప్రదాయ ఆటల సమయంలో “దుకాణానికి”, “కు రైల్వే", "వైద్యునిగా ఉండాలంటే." కర్మ చర్యలను నిర్వహించడం మరియు వివరించడం మాత్రమే కాకుండా, ఫన్నీగా, తెలివితక్కువగా లేదా వైస్ వెర్సాగా, కఠినంగా, తెలివిగా, లేదా దయగా, కోపంగా లేదా పిరికిగా, మొత్తం పరిస్థితిని అలా తిప్పికొట్టడం అవసరం. పదాలు, పునరావృతం మరియు కలిపి, పిల్లలు విసుగు చెందరు మరియు వారి ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాయి.
నిర్దిష్ట సంఖ్యలో పునరావృత్తులు అవసరం (ప్రతి బిడ్డకు దీని కోసం వివిధ సామర్థ్యాలు ఉన్నాయి). అర్థం చేసుకోవడానికి (నిష్క్రియ సమీకరణ) కనీసం 12 పునరావృత్తులు అవసరమని నమ్ముతారు. స్వతంత్ర పని- 40 వరకు, క్రియాశీల ఉపయోగం కోసం - 50 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ. మేము ప్రతిపాదించిన సాంకేతికతలలో, పరిస్థితి యొక్క పరివర్తన యొక్క సారాంశాన్ని బహిర్గతం చేయడానికి మేము ప్రయత్నించాము, దానిని మార్చడానికి అనుమతిస్తుంది సమర్థవంతమైన నివారణరెండవ భాష బోధన.
ముగింపు
ఈ పని యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఆంగ్లాన్ని విదేశీ భాషగా బోధించే సంస్థ యొక్క కొన్ని ప్రాంతాలను బహిర్గతం చేయడం. లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, ఈ సమస్యపై దేశీయ మరియు విదేశీ రచయితల రచనలు అధ్యయనం చేయబడ్డాయి.
బాల్యంలో విదేశీ భాష నేర్చుకోవడం పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి ఉపయోగపడుతుందని మేము నిర్ధారణకు వచ్చాము, ఎందుకంటే ప్రసంగం మరియు భాషా ఆట వ్యాయామాలు మరియు పజిల్స్ ఆలోచన మరియు ప్రసంగం, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ, తర్కం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాయి మరియు అతనిని మానసికంగా సుసంపన్నం చేస్తాయి.
పిల్లల ప్రసంగ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని తరగతులను బోధించే పద్దతి నిర్మించబడాలి.
పిల్లలకు విదేశీ భాష నేర్పడం అనేది సంభాషణాత్మక స్వభావం కలిగి ఉండాలి, పిల్లవాడు భాషని కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ప్రావీణ్యం సంపాదించినప్పుడు, అంటే, అతను వ్యక్తిగత పదాలు మరియు ప్రసంగ విధానాలను సమీకరించడమే కాకుండా, అతనికి తెలిసిన నమూనాల ప్రకారం ప్రకటనలను రూపొందించడం నేర్చుకుంటాడు. అతని అభివృద్ధి చెందుతున్న కమ్యూనికేషన్ అవసరాలు. విదేశీ భాషలో కమ్యూనికేషన్ తప్పనిసరిగా ప్రేరేపించబడాలి మరియు దృష్టి పెట్టాలి. పిల్లలలో విదేశీ భాషా ప్రసంగం పట్ల సానుకూల మానసిక వైఖరిని సృష్టించడం అవసరం. అటువంటి సానుకూల ప్రేరణను సృష్టించడానికి ఒక మార్గం ఆట ద్వారా. ప్రీస్కూల్ పిల్లల స్పీచ్ యాక్టివిటీని అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా గేమ్ యాక్టివిటీ చైల్డ్, తగిన పరిస్థితుల్లో, ఒక విదేశీ భాషని విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. గేమింగ్ టెక్నిక్ ఒక ఊహాత్మక పరిస్థితిని సృష్టించడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అలాగే ఒక నిర్దిష్ట పాత్ర యొక్క పిల్లవాడు లేదా ఉపాధ్యాయుడు స్వీకరించడం. ఈ విధానం వివిధ కార్యకలాపాలలో అభిజ్ఞా, భావోద్వేగ మరియు కమ్యూనికేటివ్ కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూలర్ వ్యక్తిత్వం యొక్క స్వతంత్ర పురోగతిని ప్రేరేపించడానికి దారితీస్తుంది మరియు దానికి మరింత దోహదం చేస్తుంది. సమగ్ర అభివృద్ధి, ఆధునిక ప్రధాన ఆలోచన యొక్క స్వరూపులుగా ఉండటం ప్రీస్కూల్ విద్య. తరగతుల విజయం పెద్దలు మరియు పిల్లల క్రియాశీల పరస్పర చర్య ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు పిల్లలతో స్నేహపూర్వక సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
మా పని ముగింపులో, మేము L. N. టాల్‌స్టాయ్ యొక్క పదాలను కోట్ చేయాలనుకుంటున్నాము:
"గురువు యొక్క ఆ చిత్రం మాత్రమే విద్యార్థులు సంతృప్తి చెందడం నిజం."
అప్లికేషన్
గేమ్ వ్యాయామం నం. 1 “పదాల పెట్టె”
ఈ గేమ్ వ్యాయామం ప్రసిద్ధ ఉపాధ్యాయుడు Sh. A. అమోనాష్విలి ప్రతిపాదించిన "పదం యొక్క పారదర్శకత" ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
లక్ష్యం: పదాలు మరియు నిర్మాణాలను త్వరగా గుర్తుంచుకోవడాన్ని ప్రోత్సహించడం, పదజాలం విస్తరించడం, పిల్లలకు లెక్సికల్ యూనిట్లను పునరావృతం చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం
ఆట యొక్క పురోగతి. విద్యావేత్త: మీలో ప్రతి ఒక్కరికి చాలా తెలుసు ఆంగ్ల పదాలు. వాటిని ఈ పెట్టెలో సేకరిద్దాం!
టీచర్ చేతిలో రంగురంగుల పెట్టె పట్టుకుని ఉన్నాడు. పిల్లలు ఒకే వాటిని కలిగి ఉంటారు, చిన్నవి మాత్రమే. ముందుగానే, మీరు ప్రతి బిడ్డ కోసం టేబుల్‌పై పది బ్లూ చిప్‌లతో కూడిన చిన్న పెట్టెను ఉంచాలి. మన దీర్ఘచతురస్రాలు పదాలను సూచిస్తాయి. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు వివరిస్తాడు
మీరు పదాలను స్పష్టంగా, స్పష్టంగా, ప్రతి ఒక్కరూ వినగలిగేలా ఉచ్చరించడానికి ప్రయత్నించాలి మరియు ప్రతి పదాన్ని ఉచ్చరించేటప్పుడు, రంగురంగుల పెట్టెలో ఒక చిప్ ఉంచండి. కావాలనుకుంటే, ఈ పెట్టెతో ప్రతి వ్యక్తికి రావడానికి మరియు పదాలను "సేకరించడానికి" ఒక బిడ్డ ఎంపిక చేయబడుతుంది.
ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పదాన్ని స్టాంప్ చేసి, చిప్స్ (మొదటి పదాలు) పెట్టెలోకి విసిరాడు.
కుక్క... చాప... పిల్లి...
మొదటి పదం చిప్స్ పెట్టెలో పోస్తారు: బంతి, పెన్, పుస్తకం
వర్ణమాల ఆట
5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు సందేశాత్మక గేమ్
లక్ష్యం: ఇంగ్లీష్ మరియు రష్యన్ వర్ణమాలల మధ్య తేడాలు మరియు సారూప్యతలను కనుగొనడం, అక్షరాలను పేరు పెట్టే క్రమాన్ని ఆటోమేట్ చేయడం, రష్యా మరియు ఇంగ్లండ్‌లోని దుస్తులను వారికి పరిచయం చేయడం పిల్లలకు నేర్పడం.<.>
లక్ష్యాలు: పరిశీలన మరియు స్వచ్ఛంద శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడం.
ఆట యొక్క పురోగతి. ప్రెజెంటర్ బ్లౌజ్‌లో రష్యన్ మరియు “బీఫీటర్” సూట్‌లో ఉన్న ఆంగ్లేయుడి చిత్రంతో ఆటగాళ్ల ముందు రెండు ఎన్వలప్‌లను ఉంచాడు మరియు తేడాలను కనుగొనడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు.
అప్పుడు అతను ఒక సాధారణ డెక్ కార్డుల నుండి ఆంగ్ల అక్షరాలను ఆంగ్లేయుడితో ఒక కవరులో మరియు రష్యన్ అక్షరాలతో ఒక కవరులో పంపిణీ చేయమని పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు.
ఆట "శుభాకాంక్షలు/రోజు భాగాలు"
5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు సందేశాత్మక గేమ్.
లక్ష్యం: పిల్లలను రోజులోని భాగాలకు పరిచయం చేయడం, వారికి ఎలా హలో చెప్పాలో నేర్పించడం మరియు చిరునామా రూపాల్లో తేడాలను కనుగొనడం నేర్పడం.
లక్ష్యాలు: పరిశీలనను అభివృద్ధి చేయండి, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ, పిల్లల పదజాలం విస్తరించండి.
మీ బిడ్డ పనిని పూర్తి చేసినట్లయితే అతనిని ప్రశంసించడం మర్చిపోవద్దు. మీకు ఏవైనా ఇబ్బందులు ఉంటే సహాయం చేయండి. ఆట యొక్క వ్యవధి పిల్లల పట్టుదల మరియు ఆసక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది (5-10 నిమిషాలు). గేమ్ వ్యక్తిగత మరియు సమూహ పనిలో ఉపయోగించవచ్చు.
ఆట యొక్క పురోగతి. పిల్లల ముందు పెట్టండి ప్రదర్శన పదార్థం("బిగ్ బెన్" చిత్రంతో కూడిన షీట్), ఇది లండన్ యొక్క ప్రసిద్ధ మైలురాయి అని వివరించండి. ఒక కార్డు తీసుకోండి, ఉదాహరణకు, పదాలు లేకుండా సూర్యుని చిత్రంతో. బిగ్ బెన్ గడియారం పైన సూర్యుడు ఉదయించేటటువంటి ఆట ఆడబడుతుందని వివరించండి. అప్పుడు సూర్యుడు రోజులోని వివిధ భాగాలను వర్ణిస్తూ దిగువకు కదులుతాడు.
పని యొక్క దశ 1 - పరిచయ. సూర్యుని చిత్రం మరియు దానిపై గ్రీటింగ్ వ్రాసిన కార్డులను తీసుకోండి. ఉదయం కలిసినప్పుడు ఆంగ్లేయులు ఏమి చెబుతారు అని అడగండి.(గుడ్ మార్నింగ్). ఎగువ నుండి మొదటి సెల్‌కి కార్డ్‌ను అటాచ్ చేయండి. పగటిపూట (గుడ్ మధ్యాహ్నం) కలుసుకున్నప్పుడు గ్రీటింగ్ రూపాన్ని గుర్తుంచుకోవాలని ఆఫర్ చేయండి, ఎగువ నుండి రెండవ సెల్‌లో కార్డ్‌ను ఉంచండి. అప్పుడు కార్డ్ మూడవ సెల్‌లో ఉంచబడుతుంది - సాయంత్రం (గుడ్ ఈవినింగ్). నాల్గవ సెల్‌కి వెళ్లండి - రాత్రి పడుకునే ముందు బ్రిటీష్ వారు ఒకరికొకరు ఏమి కోరుకుంటున్నారో అడగడం ద్వారా చేయవచ్చు (గుడ్ నైట్).
పని యొక్క దశ 2 - శిక్షణ. పదాలు లేకుండా సూర్యుని చిత్రంతో కార్డు తీసుకోండి. క్రీడాకారులు తాము జ్ఞాపకశక్తి, పొందిన జ్ఞానం, పదజాలం ఆధారంగా శుభాకాంక్షలకు పేరు పెట్టాలి. శుభాకాంక్షలకు సరిగ్గా పేరు పెట్టేవాడు గెలుస్తాడు.
పని యొక్క 3 వ దశ - ఫిక్సింగ్. చిత్రాలు లేకుండా గ్రీటింగ్ కార్డ్‌లను వేయండి. ప్రతి సెల్‌కు సరైన కార్డును ఎంచుకోవడం ఆటగాళ్ల పని.
పనిని క్లిష్టతరం చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు ఒక ప్రముఖ ప్రశ్న అడుగుతాడు. ఉదాహరణకు, ఉదయం కలుసుకున్నప్పుడు వారు చెప్పేది, ఆపై "తప్పు" కార్డును తీసుకుంటుంది. తప్పును సరిదిద్దుకుని ఇచ్చేవాడే విజేత సరైన ఎంపికశుభాకాంక్షలు.
యు.వి. మిత్రుకోవా అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు