వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క వయస్సు దశలు (E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం)

ఇ. ఎరిక్సన్ ప్రకారం వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క కాలవ్యవధి

ఎరిక్ ఎరిక్సన్- మానసిక విశ్లేషణ సిద్ధాంతాన్ని విస్తరించిన Z. ఫ్రాయిడ్ అనుచరుడు. అతను సామాజిక సంబంధాల యొక్క విస్తృత వ్యవస్థలో పిల్లల అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం ప్రారంభించినందున అతను దానిని దాటి వెళ్ళగలిగాడు.

వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం యొక్క లక్షణాలు పిల్లవాడు పెరిగే సమాజం యొక్క ఆర్థిక మరియు సాంస్కృతిక అభివృద్ధి స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటాయి, ఈ అభివృద్ధి యొక్క చారిత్రక దశ అతను కనుగొన్నాడు. 20వ శతాబ్దం మధ్యలో న్యూయార్క్‌లో నివసించే ఒక పిల్లవాడు రిజర్వేషన్‌లో ఉన్న ఒక చిన్న భారతీయుడి నుండి భిన్నంగా అభివృద్ధి చెందుతాడు, ఇక్కడ పాత సాంస్కృతిక సంప్రదాయాలు పూర్తిగా సంరక్షించబడ్డాయి మరియు సమయం నిలిచి ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది.

సమాజంలోని విలువలు మరియు నిబంధనలు వారి పెంపకం సమయంలో పిల్లలకు అందజేయబడతాయి. సాంఘిక-ఆర్థిక అభివృద్ధి యొక్క దాదాపు అదే స్థాయి కమ్యూనిటీలకు చెందిన పిల్లలు ప్రధాన కార్యకలాపం మరియు దత్తత తీసుకున్న సంతాన శైలులతో అనుబంధించబడిన విభిన్న సాంస్కృతిక సంప్రదాయాల కారణంగా విభిన్న వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను పొందుతారు. వివిధ భారతీయ రిజర్వేషన్లలో, E. ఎరిక్సన్ రెండు తెగలను గమనించాడు - సియోక్స్, మాజీ గేదె వేటగాళ్ళు మరియు యురోక్ - మత్స్యకారులు మరియు అకార్న్ సేకరించేవారు. సియోక్స్ తెగలో, పిల్లలను గట్టిగా పట్టుకోరు, ఎక్కువ కాలం తల్లి పాలు తినిపించరు, నీట్‌ని ఖచ్చితంగా పర్యవేక్షించరు మరియు సాధారణంగా వారి చర్య స్వేచ్ఛపై తక్కువ పరిమితి ఉంటుంది. పిల్లలు తమ తెగ యొక్క చారిత్రాత్మకంగా స్థాపించబడిన ఆదర్శంతో మార్గనిర్దేశం చేస్తారు - అంతులేని ప్రేరీలలో బలమైన మరియు ధైర్యమైన వేటగాడు - మరియు చొరవ, సంకల్పం, ధైర్యం, తోటి గిరిజనులతో సంబంధాలలో దాతృత్వం మరియు శత్రువుల పట్ల క్రూరత్వం వంటి లక్షణాలను పొందుతారు. యురోక్ తెగలో, దీనికి విరుద్ధంగా, పిల్లలు ముందుగానే మాన్పించబడతారు, గట్టిగా పట్టుకుంటారు, ముందుగానే చక్కగా ఉండాలని బోధిస్తారు మరియు వారితో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో సంయమనంతో ఉంటారు. వారు నిశ్శబ్దంగా, అనుమానాస్పదంగా, జిత్తులమారి మరియు నిల్వకు గురి అవుతారు.

దాని కంటెంట్‌లో వ్యక్తిగత అభివృద్ధి అనేది ఒక వ్యక్తి నుండి సమాజం ఏమి ఆశిస్తుంది, అది అతనికి ఏ విలువలు మరియు ఆదర్శాలను అందిస్తుంది, వివిధ వయసుల దశలలో అతనికి ఏ పనులను నిర్దేశిస్తుంది అనే దాని ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. కానీ పిల్లల అభివృద్ధి దశల క్రమం జీవ మూలం మీద ఆధారపడి ఉంటుంది. పిల్లవాడు పరిపక్వం చెందుతున్నప్పుడు, అది తప్పనిసరిగా అనేక వరుస దశల గుండా వెళుతుంది. ప్రతి దశలో, ఇది ఒక నిర్దిష్ట నాణ్యతను (వ్యక్తిగత కొత్త నిర్మాణం) పొందుతుంది, ఇది వ్యక్తిత్వ నిర్మాణంలో స్థిరంగా ఉంటుంది మరియు తరువాతి జీవిత కాలాలలో భద్రపరచబడుతుంది.

17-20 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు, ప్రధాన అణు నిర్మాణం నెమ్మదిగా, క్రమంగా ఏర్పడుతుంది - వ్యక్తిగత గుర్తింపు. వివిధ సామాజిక కమ్యూనిటీలలో (దేశం, సామాజిక తరగతి, వృత్తిపరమైన సమూహం మొదలైనవి) చేర్చడం ద్వారా మరియు వారితో విడదీయరాని అనుబంధాన్ని అనుభవించడం ద్వారా వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి చెందుతుంది. గుర్తింపు - మానసిక సాంఘిక గుర్తింపు - ఒక వ్యక్తి బయటి ప్రపంచంతో తన సంబంధాల యొక్క అన్ని గొప్పతనాన్ని అంగీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు అతని విలువలు, ఆదర్శాలు, జీవిత ప్రణాళికలు, అవసరాలు, ప్రవర్తన యొక్క సంబంధిత రూపాలతో సామాజిక పాత్రలను నిర్ణయిస్తుంది. గుర్తింపు అనేది మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క స్థితి: అది పని చేయకపోతే, ఒక వ్యక్తి తనను తాను, సమాజంలో తన స్థానాన్ని కనుగొనలేడు మరియు తనను తాను "కోల్పోయినట్లు" కనుగొంటాడు.

కౌమారదశలో గుర్తింపు ఏర్పడుతుంది; ఇది చాలా పరిణతి చెందిన వ్యక్తిత్వం యొక్క లక్షణం. ఈ సమయం వరకు, పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా గుర్తింపుల శ్రేణి ద్వారా వెళ్లాలి - తల్లిదండ్రులు, అబ్బాయిలు లేదా బాలికలు (లింగ గుర్తింపు) మొదలైన వాటితో తనను తాను గుర్తించుకోవాలి. ఈ ప్రక్రియ పిల్లల పెంపకం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ఎందుకంటే అతని పుట్టినప్పటి నుండి తల్లిదండ్రులు, ఆపై విస్తృత సామాజిక వాతావరణం, అతనిని వారి సామాజిక సమాజానికి, సమూహానికి పరిచయం చేసి, దాని ప్రపంచ దృష్టికోణ లక్షణాన్ని పిల్లలకు తెలియజేస్తుంది.

వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి మరో ముఖ్యమైన క్షణం సంక్షోభం. అన్ని వయస్సుల దశలలో సంక్షోభాలు అంతర్లీనంగా ఉంటాయి; ఇవి "టర్నింగ్ పాయింట్లు", పురోగతి మరియు తిరోగమనం మధ్య ఎంపిక క్షణాలు. ఒక నిర్దిష్ట వయస్సులో వ్యక్తమయ్యే ప్రతి వ్యక్తిగత నాణ్యత ప్రపంచానికి మరియు తనకు తానుగా ఉన్న వ్యక్తి యొక్క లోతైన సంబంధాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఈ వైఖరి సానుకూలంగా ఉంటుంది, వ్యక్తి యొక్క ప్రగతిశీల అభివృద్ధితో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది మరియు ప్రతికూలంగా ఉంటుంది, అభివృద్ధిలో ప్రతికూల మార్పులకు కారణమవుతుంది, దాని తిరోగమనం. పిల్లలు మరియు పెద్దవారు రెండు ధ్రువ సంబంధాలలో ఒకదాన్ని ఎంచుకోవాలి - ప్రపంచంలో నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం, చొరవ లేదా నిష్క్రియాత్మకత, యోగ్యత లేదా న్యూనత మొదలైనవి. ఎంపిక చేయబడినప్పుడు మరియు సంబంధిత వ్యక్తిత్వ నాణ్యత స్థిరంగా ఉన్నప్పుడు, సానుకూలంగా చెప్పండి, వైఖరి యొక్క వ్యతిరేక ధృవం బహిరంగంగా ఉనికిలో ఉంటుంది మరియు ఒక వయోజన జీవితంలో తీవ్రమైన వైఫల్యాన్ని ఎదుర్కొన్నప్పుడు చాలా తర్వాత కనిపించవచ్చు.

పట్టిక 1.4

E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం వ్యక్తిత్వ వికాస దశలు

అభివృద్ధి దశ	సామాజిక సంబంధాల ప్రాంతం	ధ్రువ వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు	ప్రగతిశీల అభివృద్ధి ఫలితం
1. బాల్యం (0-1)	తల్లి లేదా ఆమె ప్రత్యామ్నాయం	ప్రపంచంలో నమ్మకం - ప్రపంచంలో అపనమ్మకం	జీవితం యొక్క శక్తి మరియు ఆనందం
2. బాల్యం (1-3)	తల్లిదండ్రులు	స్వాతంత్ర్యం - అవమానం, సందేహాలు	స్వాతంత్ర్యం
3. బాల్యం (3-6)	తల్లిదండ్రులు, సోదరులు మరియు సోదరీమణులు	చొరవ - నిష్క్రియాత్మకత, అపరాధం	సంకల్పం
4. పాఠశాల వయస్సు (6-12)	పాఠశాల, పొరుగువారు	యోగ్యత - న్యూనత	జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ప్రావీణ్యం
5. కౌమారదశ మరియు యవ్వనం (12-20)	పీర్ గ్రూపులు	వ్యక్తిగత గుర్తింపు - గుర్తింపు లేనిది	స్వీయ-నిర్ణయం, భక్తి మరియు విశ్వసనీయత
6. ప్రారంభ పరిపక్వత (20-25)	స్నేహితులు, ప్రియమైనవారు	సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం	సహకారం, ప్రేమ
7. మధ్య వయస్సు (25-65)	వృత్తి, ఇల్లు	ఉత్పాదకత నిలిచిపోయింది	సృజనాత్మకత మరియు చింతలు
8. లేట్ మెచ్యూరిటీ (65 తర్వాత)	మానవత్వం, పొరుగువారు	వ్యక్తిగత సమగ్రత - నిరాశ	జ్ఞానం

అభివృద్ధి యొక్క మొదటి దశలో (ఓరల్-సెన్సరీ), బాల్యదశకు అనుగుణంగా, ప్రపంచంలో నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం. వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రగతిశీల అభివృద్ధితో, పిల్లవాడు విశ్వసనీయ సంబంధాన్ని "ఎంచుకుంటాడు". ఇది సులభంగా ఆహారం, గాఢ నిద్ర, అంతర్గత అవయవాలు రిలాక్స్డ్ మరియు సాధారణ ప్రేగు పనితీరులో వ్యక్తమవుతుంది. తనను చుట్టుముట్టిన ప్రపంచాన్ని విశ్వసించే పిల్లవాడు తన దృష్టి క్షేత్రం నుండి తన తల్లి అదృశ్యమవడాన్ని ఎక్కువ ఆందోళన లేదా కోపం లేకుండా సహిస్తాడు: ఆమె తిరిగి వస్తుందని, అతని అవసరాలన్నీ సంతృప్తి చెందుతాయని అతను నమ్మకంగా ఉన్నాడు. శిశువు తల్లి నుండి పాలు మరియు అతనికి అవసరమైన సంరక్షణను మాత్రమే పొందుతుంది, కానీ తల్లి నుండి "పోషకాహారం" కూడా ఆకారాలు, రంగులు, శబ్దాలు, ముద్దులు, చిరునవ్వుల ప్రపంచంతో అనుసంధానించబడి ఉంటుంది. తల్లి ప్రేమ మరియు సున్నితత్వం పిల్లల మొదటి జీవిత అనుభవం నుండి పొందిన విశ్వాసం మరియు ఆశ యొక్క "మొత్తాన్ని" నిర్ణయిస్తుంది.

ఈ సమయంలో, పిల్లవాడు తల్లి యొక్క చిత్రాన్ని "గ్రహిస్తున్నట్లు" అనిపిస్తుంది (ఇంట్రోజెక్షన్ యొక్క విధానం పుడుతుంది). అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తిత్వం యొక్క గుర్తింపు ఏర్పడటానికి ఇది మొదటి దశ.

రెండవ దశ (కండరాల-ఆసన) చిన్న వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. పిల్లల సామర్థ్యాలు బాగా పెరుగుతాయి; అతను నడవడం మరియు తన స్వాతంత్రాన్ని నొక్కి చెప్పడం ప్రారంభిస్తాడు. కానీ పెరుగుతున్న భావన స్వాతంత్ర్యంప్రపంచంలో గతంలో ఏర్పడిన నమ్మకాన్ని దెబ్బతీయకూడదు. అతను తన బలాన్ని పరీక్షించినప్పుడు డిమాండ్ చేయడం, తగినది మరియు నాశనం చేయడం వంటి పిల్లల కోరికలను పరిమితం చేయడం ద్వారా తల్లిదండ్రులు దానిని సంరక్షించడంలో సహాయపడతారు.

తల్లిదండ్రుల డిమాండ్లు మరియు ఆంక్షలు అదే సమయంలో ప్రతికూల భావాలకు ఆధారాన్ని సృష్టిస్తాయి సిగ్గు మరియు సందేహం. పిల్లవాడు "ప్రపంచం యొక్క కళ్ళు" అతనిని ఖండనతో చూస్తున్నట్లు భావిస్తాడు, ప్రపంచాన్ని అతని వైపు చూడకూడదని బలవంతం చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు లేదా స్వయంగా కనిపించకుండా ఉండాలని కోరుకుంటాడు. కానీ ఇది అసాధ్యం, మరియు పిల్లవాడు "ప్రపంచం యొక్క అంతర్గత కళ్ళు" అభివృద్ధి చేస్తాడు - అతని తప్పులు, వికారం, మురికి చేతులు మొదలైన వాటికి అవమానం. పెద్దలు చాలా తీవ్రమైన డిమాండ్లను చేస్తే, తరచుగా పిల్లలను నిందించడం మరియు శిక్షించడం, అతను లేదా ఆమె "ముఖాన్ని కోల్పోతారు" అనే భయాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు, స్థిరమైన జాగ్రత్త, నిర్బంధం మరియు అసంఘటితత్వం. స్వాతంత్ర్యం కోసం పిల్లల కోరిక అణచివేయబడకపోతే, ఇతర వ్యక్తులతో సహకరించే మరియు ఒకరి స్వంతదానిపై పట్టుబట్టే సామర్థ్యం మధ్య, వ్యక్తీకరణ స్వేచ్ఛ మరియు దాని సహేతుకమైన పరిమితి మధ్య సంబంధం ఏర్పడుతుంది.

మూడవ దశలో (లోకోమోటర్-జననేంద్రియ), ప్రీస్కూల్ వయస్సుతో సమానంగా, పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి చురుకుగా నేర్చుకుంటాడు, ఉత్పత్తిలో మరియు జీవితంలోని ఇతర రంగాలలో అభివృద్ధి చెందిన పెద్దల సంబంధాలను నాటకంలో మోడల్ చేస్తాడు, త్వరగా మరియు ఆసక్తిగా ప్రతిదీ నేర్చుకుంటాడు, కొత్త పనులు మరియు బాధ్యతలను పొందడం. స్వాతంత్ర్యానికి జోడించబడింది చొరవ.

పిల్లల ప్రవర్తన దూకుడుగా మారినప్పుడు, చొరవ పరిమితంగా ఉంటుంది, అపరాధం మరియు ఆందోళన యొక్క భావాలు కనిపిస్తాయి; ఈ విధంగా, కొత్త అంతర్గత అధికారులు ఏర్పాటు చేయబడ్డారు - ఒకరి చర్యలు, ఆలోచనలు మరియు కోరికలకు మనస్సాక్షి మరియు నైతిక బాధ్యత. పెద్దలు పిల్లల మనస్సాక్షిని ఓవర్‌లోడ్ చేయకూడదు. మితిమీరిన అసమ్మతి, చిన్న చిన్న నేరాలకు శిక్ష మరియు తప్పులు హక్కు యొక్క స్థిరమైన అనుభూతిని కలిగిస్తాయి. అపరాధం, రహస్య ఆలోచనలకు శిక్ష భయం, ప్రతీకారం. చొరవ నెమ్మదిస్తుంది, అభివృద్ధి చెందుతుంది నిష్క్రియాత్మకత.

ఈ వయస్సు దశలో ఉంది లింగ గుర్తింపుమరియు పిల్లవాడు మగ లేదా ఆడ ప్రవర్తన యొక్క నిర్దిష్ట రూపాన్ని స్వాధీనం చేసుకుంటాడు.

జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు - యుక్తవయస్సుకు ముందు, అనగా. పిల్లల యుక్తవయస్సుకు ముందు. ఈ సమయంలో, నాల్గవ దశ (గుప్తమైనది) ముగుస్తుంది, పిల్లలలో కష్టపడి పనిచేయడం మరియు కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవాల్సిన అవసరంతో ముడిపడి ఉంది. పాఠశాల దాని స్వంత ప్రత్యేక లక్ష్యాలు, విజయాలు మరియు నిరుత్సాహాలతో వారి కోసం "సంస్కృతి" అవుతుంది. పని మరియు సాంఘిక అనుభవం యొక్క ప్రాథమికాలను గ్రహించడం వలన పిల్లవాడు ఇతరుల నుండి గుర్తింపు పొందటానికి మరియు యోగ్యత యొక్క భావాన్ని పొందటానికి అనుమతిస్తుంది. విజయాలు చిన్నవి అయితే, అతను తన అసమర్థత, అసమర్థత, తన తోటివారిలో అననుకూల స్థానం గురించి బాగా తెలుసుకుని, సామాన్యుడిగా భావించబడతాడు. సమర్థతా భావానికి బదులు న్యూనతా భావం ఏర్పడుతుంది.

ప్రాథమిక విద్యాభ్యాస కాలం కూడా ప్రారంభం వృత్తిపరమైన గుర్తింపుకొన్ని వృత్తుల ప్రతినిధులతో కనెక్షన్ యొక్క భావాలు.

యవ్వనం మరియు యవ్వనంవ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ఐదవ దశ, లోతైన సంక్షోభం యొక్క కాలం. బాల్యం ముగుస్తుంది మరియు జీవిత ప్రయాణం యొక్క ఈ పెద్ద దశ, పూర్తయినప్పుడు, ఏర్పడటానికి దారితీస్తుంది గుర్తింపు. ఇది పిల్లల యొక్క అన్ని మునుపటి గుర్తింపులను మిళితం చేస్తుంది మరియు రూపాంతరం చేస్తుంది; పరిపక్వత మరియు రూపాన్ని మార్చిన పిల్లవాడు కొత్త సామాజిక సమూహాలలో చేర్చబడ్డాడు మరియు తన గురించి భిన్నమైన ఆలోచనలను పొందడం వలన వాటికి కొత్తవి జోడించబడతాయి. సంపూర్ణ వ్యక్తిగత గుర్తింపు, ప్రపంచంలో విశ్వాసం, స్వాతంత్ర్యం, చొరవ మరియు సామర్థ్యం ఒక యువకుడికి సమాజం నిర్దేశించే ప్రధాన పనిని పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తాయి - జీవిత మార్గాన్ని ఎంచుకోవడంలో స్వీయ-నిర్ణయం.

ప్రపంచంలో తనను తాను మరియు ఒకరి స్థానాన్ని గ్రహించడం సాధ్యం కానప్పుడు, ఒకరు గమనిస్తారు వ్యాప్తి గుర్తింపు. ఇది సాధ్యమైనంత ఎక్కువ కాలం పాటు లైంగిక కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనకుండా ఉండాలనే పసిపిల్లల కోరికతో ముడిపడి ఉంటుంది.

పెద్దల జీవితం, అస్పష్టమైన, నిరంతర ఆందోళనతో, ఒంటరితనం మరియు శూన్యత యొక్క భావన. ఒక యువకుని (మగ లేదా ఆడ, జాతీయ, వృత్తిపరమైన, తరగతి మొదలైనవి) కుటుంబానికి మరియు తక్షణ వాతావరణానికి కావాల్సిన సామాజిక పాత్రలను ప్రతికూలంగా తిరస్కరించడం ద్వారా విస్తరించిన గుర్తింపు వ్యక్తమవుతుంది, స్వదేశీ ప్రతిదానిని ధిక్కరించడం మరియు విదేశీయులను అతిగా అంచనా వేయడం. , "ఏమీ కాకూడదు" అనే కోరికలో (ఇది స్వీయ-ధృవీకరణ యొక్క ఏకైక మార్గం అయితే).

యుక్తవయస్సు ప్రారంభంలో, ఆరవ దశలో, ఒక వయోజన సమస్యను ఎదుర్కొంటాడు సామీప్యత(సాన్నిహిత్యం). ఈ సమయంలోనే నిజమైన లైంగికత వ్యక్తమవుతుంది. కానీ ఒక వ్యక్తి లైంగికంగానే కాకుండా సామాజికంగా కూడా మరొకరితో సాన్నిహిత్యం కోసం సిద్ధంగా ఉంటాడు. తన స్వంత గుర్తింపును శోధించి, స్థాపించిన తర్వాత, అతను దానిని తాను ఇష్టపడే వ్యక్తి యొక్క గుర్తింపుతో "విలీనం" చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు. స్నేహితుడు లేదా ప్రియమైన వ్యక్తితో సన్నిహిత సంబంధానికి విధేయత, స్వీయ త్యాగం మరియు నైతిక బలం అవసరం. ఒకరి "నేను" పోతుందనే భయంతో వారి పట్ల కోరిక మునిగిపోకూడదు.

జీవితం యొక్క మూడవ దశాబ్దం కుటుంబాన్ని ప్రారంభించడానికి సమయం. ఇది ప్రేమను తెస్తుంది, శృంగార, శృంగార మరియు నైతిక కోణంలో E. జ్రిక్సన్ అర్థం చేసుకున్నారు. వివాహంలో, ప్రేమ మీ జీవిత భాగస్వామి పట్ల శ్రద్ధ, గౌరవం మరియు బాధ్యతలో వ్యక్తమవుతుంది.

ప్రేమించలేకపోవడం, ఇతర వ్యక్తులతో సన్నిహిత, విశ్వసనీయ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు మిడిమిడి పరిచయాలకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం ఒంటరితనం మరియు ఒంటరితనానికి దారితీస్తుంది.

పరిపక్వత, లేదా సగటు వయసు, - వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ఏడవ దశ, అసాధారణంగా పొడవు. ఇక్కడ నిర్ణయాత్మకమైనది "తన శ్రమ ఉత్పత్తుల పట్ల మరియు అతని సంతానం పట్ల ఒక వ్యక్తి యొక్క వైఖరి", మానవత్వం యొక్క భవిష్యత్తు పట్ల ఆందోళన. మనిషి కష్టపడతాడు ఉత్పాదకతమరియు సృజనాత్మకత, తరువాతి తరానికి ఏదైనా అందించడానికి వారి అవకాశాలను గ్రహించడం - వారి స్వంత అనుభవం, ఆలోచనలు, సృష్టించిన కళాకృతులు మొదలైనవి.

భవిష్యత్ తరాల జీవితాలకు దోహదం చేయాలనే కోరిక సహజమైనది; ఈ వయస్సులో ఇది మొదటగా, పిల్లలతో సంబంధాలలో గ్రహించబడుతుంది. E. ఎరిక్సన్ కుటుంబంలోని పాత తరం చిన్నవారిపై ఆధారపడటాన్ని నొక్కి చెప్పారు.

పరిణతి చెందిన వ్యక్తి అవసరం.

ఉత్పాదకత సాధించకపోతే, ఇతర వ్యక్తులు, వ్యవహారాలు లేదా ఆలోచనల గురించి పట్టించుకోనవసరం లేనట్లయితే, ఉదాసీనత, స్వీయ దృష్టి కనిపిస్తుంది. చిన్నపిల్లలా తనను తాను విలాసపరుచుకునే ఎవరైనా తన వ్యక్తిగత జీవితంలో స్తబ్దత మరియు పేదరికానికి గురవుతారు.

చివరి దశ ఆలస్యంగా పరిపక్వత, సమగ్రంగా మారుతుంది: ఈ సమయంలో "ఏడు మునుపటి దశల ఫలాలు పండుతాయి." ఒక వ్యక్తి తాను ప్రయాణించిన జీవిత మార్గాన్ని కారణంగా అంగీకరించి లాభాలు పొందుతాడు వ్యక్తి యొక్క సమగ్రత.

ఇప్పుడే వివేకం బయటపడింది. గతాన్ని పరిశీలిస్తే: "నేను సంతృప్తి చెందాను" అని చెప్పడం సాధ్యమవుతుంది. పిల్లలు మరియు సృజనాత్మక విజయాలు ఒక వ్యక్తి యొక్క పొడిగింపుగా భావించబడతాయి మరియు మరణ భయం అదృశ్యమవుతుంది.

వారు జీవించిన జీవితం పట్ల అసంతృప్తితో ఉన్న వ్యక్తులు మరియు దానిని తప్పులు మరియు అవాస్తవిక అవకాశాల గొలుసుగా భావించే వ్యక్తులు వారి "నేను" యొక్క సమగ్రతను అనుభవించరు. గతంలో ఏదో మార్చలేని అసమర్థత, మళ్లీ జీవించడం ప్రారంభించడం బాధించేది, ఒకరి స్వంత లోపాలు మరియు వైఫల్యాలు అననుకూల పరిస్థితుల ఫలితంగా కనిపిస్తాయి మరియు జీవితం యొక్క చివరి సరిహద్దును చేరుకోవడం నిరాశకు కారణమవుతుంది.

E. ఎరిక్సన్ (1902-1994) యొక్క సిద్ధాంతం - వివిధ కాలాలలో పిల్లల అభివృద్ధి మరియు పెంపకం యొక్క లక్షణాలపై అతని తులనాత్మక అధ్యయనాల ఆధారంగా క్లినిక్లో అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణ ఫలితంగా ఉద్భవించింది. ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం ఇరుకైనది, ఎందుకంటే ఇది జేమ్స్ వంటి వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని మాత్రమే పరిగణిస్తుంది, మానవ అహం యొక్క అభివృద్ధి. ఎరిక్సన్ యొక్క సిద్ధాంతం ఒక వ్యక్తి యొక్క మొత్తం జీవితాన్ని కవర్ చేస్తుంది మరియు కౌమారదశకు ముందు సమయ వ్యవధి మాత్రమే కాదు. నేను సాధారణ మరియు అసాధారణ వ్యక్తిత్వ వికాస సమస్యపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాను. సిద్ధాంతం ఈ సమస్యను కూడా పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది.

ఎల్కోనిన్ సిద్ధాంతం వలె, ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం చాలా ఆచరణాత్మకమైనది. ఇది ఆన్టోజెనిసిస్‌లో ఒక వ్యక్తి సాధారణంగా ఎలా అభివృద్ధి చెందాలనే దానిపై ప్రత్యక్ష సూచనలను కలిగి ఉంటుంది.

ఎరిక్సన్ వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క 8 దశలను గుర్తిస్తుంది, లేదా, అదే, మానవ స్వీయ యొక్క 8 అభివృద్ధిని గుర్తిస్తుంది. ఈ దశల యొక్క ప్రధాన విశిష్టత ఏమిటంటే, వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఒక వ్యక్తి తన సాధారణ అభివృద్ధికి అవసరమైన కొన్ని లక్షణాలను వ్యక్తిగా పొందే అవకాశాలను కలిగి ఉంటాడు. మరియు ఈ ప్రతి దశలో, ఒక వ్యక్తి ఈ అవకాశాలను గ్రహించగలిగితే (ఈ లక్షణాలన్నింటినీ పొందడం) మరియు భవిష్యత్తులో వ్యక్తి ఈ లక్షణాలను కోల్పోకుండా, వాటిని అభివృద్ధి చేస్తే, వ్యక్తిత్వం సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతుందని చెప్పవచ్చు. ఈ అవకాశాలు తగిన దశలలో లేదా భవిష్యత్తులో గుర్తించబడకపోతే, అప్పుడు t.z. ఎరిక్సన్ వ్యక్తిత్వం అసాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఈ లక్షణాలను పొందవచ్చా అనేది అనేక అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఆ. అభివృద్ధి యొక్క ఈ 8 దశల్లో ప్రతి వ్యక్తి నిష్పాక్షికంగా ఉన్న సమస్యను ఎదుర్కొంటాడు, అనగా అతని వ్యక్తిత్వం కొన్ని లక్షణాలను పొందడం. మరియు ఈ సమస్యకు పరిష్కారం వ్యక్తిత్వ వికాసం ఏ దిశలో వెళుతుందో నిర్ణయిస్తుంది - సాధారణ లేదా అసాధారణమైనది.

ఎరిక్సన్ దశలు:

1. పుట్టినప్పటి నుండి 1 సంవత్సరం వరకు (బాల్యం) - ప్రాథమిక నమ్మకం vs ప్రాథమిక అపనమ్మకం. ఈ కాలంలో, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి ప్రాథమిక ట్రస్ట్ ఏర్పడటాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ప్రాథమిక విశ్వాసం అనేది జీవితం పట్ల పిల్లల సాధారణ వైఖరి, ఇది అతను తన జీవితాన్ని అంగీకరించడం, అతని జీవితం పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని కలిగి ఉండటం, జీవించడానికి ఆసక్తి కలిగి ఉండటం మొదలైన వాటి ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఈ విషయంలో అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం తల్లిదండ్రుల వైఖరి. వారు పిల్లల తక్షణ అవసరాలను సంతృప్తిపరిచి, అతనిని సాధారణంగా చికిత్స చేస్తే, ఇది ప్రాథమిక విశ్వాసం ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది. ఈ భావన ఇతరుల వైఖరిపై మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల అంతర్గత లక్షణాలపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. అతను తరచుగా అనారోగ్యంతో ఉంటే, తరచుగా అణగారిన స్థితిలో ఉంటాడు - ఇవన్నీ, వాస్తవానికి, ట్రస్ట్ ఏర్పడటానికి దోహదం చేయవు.

దశ 2: 1-3 సంవత్సరాలు (ప్రారంభ బాల్యం) అవమానం మరియు సందేహానికి వ్యతిరేకంగా స్వయంప్రతిపత్తి. ఇది అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభించడం సాధారణం స్వాతంత్ర్యం. పెద్దల మద్దతు లేకుండా మీ చర్యలపై విశ్వాసం పొందడం. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల స్వాతంత్ర్యాన్ని అన్ని విధాలుగా ప్రోత్సహించాలి. మీరు పరిమితం చేస్తే, పెద్దలపై ఆధారపడటం ప్రారంభమవుతుంది. ఈ ఆధారపడటం యొక్క ప్రధాన వ్యక్తీకరణలు పెరిగిన సిగ్గు మరియు అనిశ్చితత. సిగ్గు- ఇతరుల అభిప్రాయాలు మరియు అంచనాలపై ఆధారపడటం యొక్క వ్యక్తీకరణలలో ఒకటి. స్వతంత్ర చర్యలు తీసుకోవాల్సిన అవసరం ఉంటే, పిల్లవాడు తనపై ఆధారపడడు, కానీ అతని ప్రవర్తన ఇతరుల దృష్టిలో ఎలా కనిపిస్తుంది. అనిశ్చితి- సహాయం లేకుండా అతను ఏమి చేయగలడు అనే విశ్వాసం యొక్క మలుపు.

దశ 3 3-6 సంవత్సరాలు (ప్రీస్కూల్ వయస్సు) - అపరాధానికి వ్యతిరేకంగా చొరవ. చొరవ- లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం మరియు వాటిని సాధించడంలో కార్యాచరణ యొక్క అభివ్యక్తి. పిల్లలు చాలా చొరవలను కలిగి ఉంటారు; వారు తాము ఏదైనా నేర్చుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తారు, కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు, కొత్త పరిచయాలను ఏర్పరచుకుంటారు మరియు తమ కోసం కార్యకలాపాలు మరియు ఆటలతో ముందుకు వస్తారు. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల్లో చొరవను ప్రోత్సహించాలి. దాని అభివ్యక్తి యొక్క వాస్తవాలు. పిల్లల చొరవ కార్యకలాపాల ఫలితాలు ప్రత్యేకంగా విజయవంతం కావు మరియు పెద్దలు దీనిని ఎక్కువగా విమర్శిస్తే, పిల్లలు చొరవలో ఆలస్యం మరియు అభివృద్ధి చెందుతారు అపరాధంచొరవ యొక్క విజయవంతం కాని అభివ్యక్తికి పెద్దల యొక్క ప్రతికూల అంచనా యొక్క ప్రతిచర్యగా.

దశ 4 6-12 సంవత్సరాలు (ml పాఠశాల వయస్సు) - కఠోర శ్రమ వర్సెస్ న్యూనతా భావాలు. పని చేయాలనే పిల్లల కోరికను ఏర్పరుస్తుంది. కృషి, పట్టుదల, శ్రద్ధ, ఖచ్చితత్వం - ఈ లక్షణాలు తనకు మరియు సమాజానికి విలువైనవి మరియు కావాల్సినవి అని పిల్లవాడు తెలుసుకుంటాడు. ఇది అలా కాకపోతే, పిల్లవాడు తన పని జీవితంలో వైఫల్యాలను అనుభవిస్తాడు మరియు అతని చుట్టూ ఉన్నవారు అతనిని ఓడిపోయిన వ్యక్తిగా, అసమర్థుడిగా భావించడం ప్రారంభిస్తారు, ఇది పిల్లల ఆత్మగౌరవంలో క్షీణతకు దారితీస్తుంది. ఇది స్థిరత్వం ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది న్యూనతా భావాలు

దశ 5 12-19 సంవత్సరాలు (కౌమారదశ, కౌమారదశ) - గుర్తింపు వర్సెస్ పాత్ర గందరగోళం. ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవనశైలి బాల్యం నుండి యుక్తవయస్సుకు మారవలసిన పరివర్తన యుగం. పిల్లవాడు సమాజంలో పూర్తి స్థాయి సభ్యుడిగా మారాలి మరియు దానిలో కొన్ని విధులను నిర్వహించడం ప్రారంభించాలి. ఈ పరివర్తన యువకుడి మొత్తం వ్యక్తిత్వాన్ని పునర్నిర్మిస్తుంది; సమాజ అవసరాలకు అనుగుణంగా కొత్త వ్యక్తిత్వం ఏర్పడాలి. ఈ వ్యక్తిగత పునర్నిర్మాణంలో ముఖ్యమైనది తన గురించి మరియు ఒకరి సామాజిక పాత్రల గురించి కొత్త అవగాహన. ఈ ఆలోచనలు నా గురించిన ప్రశ్నలకు సమాధానాలను కలిగి ఉండాలి - నేను ఎలాంటి వ్యక్తిని, నా విలువలు, ఆదర్శాలు, అభిరుచులు, నేను ఎవరు కావాలనుకుంటున్నాను, నేను ఎలాంటి వ్యక్తిని, ఎలా ప్రవర్తించాలి. ఒక కొత్త వ్యక్తిత్వం ఏర్పడిన ఫలితంగా, ఒక యువకుడు తన గురించి ఇతరుల ఆలోచనలతో సమానంగా తన గురించి కొత్త ఆలోచనలను పెంపొందించుకుంటే, యువకుడి స్వయం కొత్తదనాన్ని పొందుతుంది. గుర్తింపు, ముందు ఉన్న దానికి బదులుగా. గుర్తింపు- (1) - తన కొనసాగుతున్న స్వీయ-గుర్తింపు గురించి వ్యక్తి యొక్క ప్రత్యక్ష అవగాహన (ఓహ్, ఫక్! లియోంటిఫిజం మళ్లీ మొదలైంది!) అనగా. నేను నేనే, మరియు నా వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు పరిస్థితితో సంబంధం లేకుండా నాతో ఉంటాయి. (2) ఇతర వ్యక్తులు కూడా ఈ కొనసాగుతున్న స్వీయ-గుర్తింపును చూస్తారు. ఈ కాలం కొనసాగితే మరియు కొత్త గుర్తింపు ఏర్పడకపోతే, గందరగోళ భావన తలెత్తుతుంది - పాత్ర మిక్సింగ్, గుర్తింపు ఏర్పాటులో ఆలస్యం.

దశ 6 20-25 సంవత్సరాలు - సాన్నిహిత్యం vs ఒంటరితనం. వయోజన వ్యక్తి యొక్క సాధారణ వ్యక్తిత్వ వికాసం ఇతర వ్యక్తులతో సన్నిహిత సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది (రాడికల్ పునర్నిర్మాణం తర్వాత). ఒక వ్యక్తి తనను తాను లేదా తనలో కొంత భాగాన్ని వేరొకరికి అంకితం చేయాలనే కోరిక మరియు సంసిద్ధత, సానుభూతి, శ్రద్ధ, బాధ్యత వహించడం, ఆసక్తులను త్యాగం చేయడం మరియు అతనికి విశ్వాసపాత్రంగా ఉండటం. సన్నిహిత సంబంధాల ఏర్పాటుకు ఒక షరతు, ఇతర విషయాలతోపాటు, ఒక కుటుంబం ఏర్పడటం. ఈ సంబంధాలను స్థాపించడం సాధ్యం కాకపోతే, ఒంటరితనం యొక్క సౌలభ్యం పుడుతుంది, ఇన్సులేషన్.

దశ 7 (మిడిల్ మెచ్యూరిటీ) 26-64 సంవత్సరాలు - ఉత్పాదకత వర్సెస్ స్తబ్దత. ఈ కాలంలో, ఒక వ్యక్తి తన జీవితం యొక్క సాధారణ దిశను నిర్ణయించుకోవాలి. ప్రధాన దృష్టి - ఉత్పాదకత- ఉత్పాదక కార్యకలాపం, ఇతర వ్యక్తులు మరియు మొత్తం సమాజం యొక్క ప్రయోజనం లక్ష్యంగా పని. ఉదాహరణకు, ఒక వ్యక్తి తన అనుభవాన్ని మరియు జ్ఞానాన్ని యువ తరానికి అందించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ఇక్కడ క్రమరాహిత్యం తనపై మరియు ఒకరి శ్రేయస్సుపై మాత్రమే దృష్టి పెడుతుంది - ఇది స్తబ్దత(స్తబ్దత)

దశ 8 65-మరణానికి - చిత్తశుద్ధి నేను నిరాశకు వ్యతిరేకం. ఒక వ్యక్తి తన జీవితాన్ని మార్చుకోవడం అసాధ్యం అయిన చివరి దశ. అతను ఇప్పటికే నడిచిన మార్గానికి చెల్లించడమే మిగిలి ఉంది. మునుపటి ప్రతి దశలోనూ వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి ఉంటే, అప్పుడు మానవ స్వీయ నాణ్యతను పొందుతుంది సమగ్రత. సమగ్రత- స్వీయ భావన, జీవించిన జీవితంతో సంతృప్తి, జీవితం విజయవంతమైంది మరియు అర్థం ఉంది. అలాంటి వారికి మరణ భయం ఉండదు. వారు తమ జీవితాలను భిన్నంగా గడపాలని కోరుకోరు. అసాధారణ అభివృద్ధితో, ఒక వ్యక్తి అనుభవిస్తాడు నిరాశపేలవంగా జీవించిన జీవితం కారణంగా. అలాంటి వారికి మరణ భయం ఉంటుంది.

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి అనేది జర్మన్-అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్తచే అభివృద్ధి చేయబడిన మానసిక సామాజిక వ్యక్తిత్వ వికాస సిద్ధాంతం. దీనిలో అతను 8 దశలను వివరిస్తాడు, "నేను-వ్యక్తి" యొక్క అభివృద్ధిపై దృష్టి సారించాడు. తన సిద్ధాంతంలో, అతను అహం యొక్క భావనపై చాలా శ్రద్ధ వహించాడు. ఫ్రాయిడ్ యొక్క అభివృద్ధి సిద్ధాంతం బాల్యానికే పరిమితమైనప్పటికీ, వ్యక్తిత్వం జీవితాంతం అభివృద్ధి చెందుతూనే ఉంటుందని ఎరిక్సన్ నమ్మాడు. అంతేకాకుండా, ఈ అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశ నిర్దిష్ట సంఘర్షణతో గుర్తించబడుతుంది, దాని యొక్క అనుకూలమైన తీర్మానంతో మాత్రమే కొత్త దశకు పరివర్తన జరుగుతుంది.

ఎరిక్సన్ టేబుల్

ఎరిక్సన్ వయస్సు కాలవ్యవధిని పట్టికకు తగ్గించాడు, దీనిలో అతను దశలు, అవి ప్రారంభమయ్యే వయస్సు, సద్గుణాలు, సంక్షోభం నుండి అనుకూలమైన మరియు అననుకూలమైన నిష్క్రమణ, ప్రాథమిక వ్యతిరేకతలు మరియు ముఖ్యమైన సంబంధాల జాబితాను సూచిస్తాడు.

విడిగా, మనస్తత్వవేత్త ఏదైనా వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను మంచి లేదా చెడుగా అర్థం చేసుకోలేమని పేర్కొన్నాడు. అదే సమయంలో, ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిలో బలాలు హైలైట్ చేయబడతాయి, అతను ఒక వ్యక్తి తనకు కేటాయించిన పనులను పరిష్కరించడంలో సహాయపడే లక్షణాలను పిలుస్తాడు. బలహీనులలో అతనితో జోక్యం చేసుకునే వారు ఉన్నారు. ఒక వ్యక్తి అభివృద్ధి యొక్క తదుపరి కాలం ఫలితాలను అనుసరించి బలహీనమైన లక్షణాలను పొందినప్పుడు, తదుపరి ఎంపిక చేయడం అతనికి చాలా కష్టమవుతుంది, కానీ ఇప్పటికీ సాధ్యమవుతుంది.

		బలాలు	బలహీనమైన వైపులా	అర్థవంతమైన సంబంధాలు
పసితనం		ప్రాథమిక నమ్మకం	ప్రాథమిక అపనమ్మకం	తల్లి వ్యక్తిత్వం
		స్వయంప్రతిపత్తి	అనుమానం, అవమానం	తల్లిదండ్రులు
ప్రీస్కూల్ వయస్సు		వ్యవస్థాపకత, చొరవ	అపరాధం
		కష్టపడుట	న్యూనత	పాఠశాల, పొరుగువారు
		గుర్తింపు	పాత్ర గందరగోళం	విభిన్న నాయకత్వ నమూనాలు, పీర్ గ్రూప్
యవ్వనం, ప్రారంభ యుక్తవయస్సు		ఆత్మీయత	ఇన్సులేషన్	సెక్స్ భాగస్వాములు, స్నేహితులు, సహకారం, పోటీ
పరిపక్వత		ప్రదర్శన		హౌస్ కీపింగ్ మరియు శ్రమ విభజన
పెద్ద వయస్సు	65 సంవత్సరాల తర్వాత	ఏకీకరణ, సమగ్రత	నిస్సహాయత, నిరాశ	"మీ సర్కిల్", మానవత్వం

శాస్త్రవేత్త జీవిత చరిత్ర

ఎరిక్ హోంబర్గర్ ఎరిక్సన్ 1902లో జర్మనీలో జన్మించాడు. చిన్నతనంలో, అతను సాంప్రదాయక యూదుల పెంపకాన్ని పొందాడు: అతని కుటుంబం కోషెర్ ఆహారాన్ని మాత్రమే తిన్నది, క్రమం తప్పకుండా ప్రార్థనా మందిరానికి హాజరవుతుంది మరియు అన్ని మతపరమైన సెలవులను జరుపుకుంది. అతనికి ఆసక్తి కలిగించిన గుర్తింపు సంక్షోభం సమస్య నేరుగా అతని జీవిత అనుభవానికి సంబంధించినది. అతని తల్లి అతని మూలం యొక్క రహస్యాన్ని అతని నుండి దాచిపెట్టింది (అతను సవతి తండ్రితో కుటుంబంలో పెరిగాడు). యూదు మూలానికి చెందిన డానిష్ వ్యక్తితో తన తల్లి వివాహేతర సంబంధం కారణంగా అతను కనిపించాడు, అతని గురించి ఆచరణాత్మకంగా ఎటువంటి సమాచారం లేదు. అతని ఇంటిపేరు ఎరిక్సన్ అని మాత్రమే తెలుసు. అధికారికంగా, ఆమె స్టాక్ బ్రోకర్‌గా పనిచేసిన వాల్డెమార్ సలోమోన్‌సెన్‌ను వివాహం చేసుకుంది.

యూదుల పాఠశాలలో అతని జీవసంబంధమైన తండ్రి డానిష్ అయినందున అతను తన నార్డిక్ ప్రదర్శన కోసం నిరంతరం ఆటపట్టించబడ్డాడు. ప్రభుత్వ పాఠశాలలో అతను తన యూదు విశ్వాసం కోసం శిక్షించబడ్డాడు.

1930లో, అతను కెనడియన్ నృత్యకారిణి జోవాన్ సెర్సన్‌ను వివాహం చేసుకున్నాడు, అతనితో మూడు సంవత్సరాల తర్వాత అతను యునైటెడ్ స్టేట్స్‌కు వలస వెళ్ళాడు. అమెరికాలో తన పనిలో, అతను ఫ్రాయిడ్ యొక్క సిద్ధాంతానికి విరుద్ధంగా ఉన్నాడు, దీనిలో వ్యక్తి యొక్క మానసిక అభివృద్ధి కేవలం ఐదు దశలుగా విభజించబడింది, ఎనిమిది దశలతో అతని స్వంత పథకంతో, యుక్తవయస్సు యొక్క మూడు దశలను జోడించారు.

ఇగో సైకాలజీ అనే కాన్సెప్ట్‌తో ముందుకు వచ్చినది కూడా ఎరిక్సన్. శాస్త్రవేత్త ప్రకారం, మన అహం జీవితం యొక్క సంస్థ, ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిగత ఎదుగుదల, సామాజిక మరియు భౌతిక వాతావరణంతో సామరస్యం, మన స్వంత గుర్తింపుకు మూలంగా మారడానికి బాధ్యత వహిస్తుంది.

USAలో 1950లలో, అతను కమ్యూనిస్టులతో సంబంధాలు కలిగి ఉన్నాడని అనుమానించబడినందున, అతను మెక్‌కార్తియిజం బాధితుడయ్యాడు. అతను లాయల్టీ ప్రమాణంపై సంతకం చేయవలసి వచ్చినప్పుడు అతను బర్కిలీ విశ్వవిద్యాలయాన్ని విడిచిపెట్టాడు. ఆ తర్వాత అతను హార్వర్డ్ మరియు మసాచుసెట్స్‌లోని క్లినిక్‌లో పనిచేశాడు. 1970లో అతను గాంధీస్ ట్రూత్ అనే పుస్తకానికి నాన్ ఫిక్షన్ కోసం పులిట్జర్ బహుమతిని అందుకున్నాడు.

శాస్త్రవేత్త 91 సంవత్సరాల వయస్సులో 1994లో మసాచుసెట్స్‌లో మరణించారు.

పసితనం

E. ఎరిక్సన్ వయస్సు పీరియడైజేషన్‌లో మొదటి దశ బాల్యం. ఇది ఒక వ్యక్తి పుట్టినప్పటి నుండి అతని జీవితంలో మొదటి సంవత్సరం వరకు కొనసాగుతుంది. ఇక్కడే ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిత్వపు పునాదులు ఉద్భవిస్తాయి మరియు నమ్మకమైన భావం కనిపిస్తుంది.

ఒక శిశువు ప్రాథమిక విశ్వాసం యొక్క ఈ ప్రాథమిక భావాన్ని పెంపొందించుకుంటే, అతను తన వాతావరణాన్ని ఊహించదగినదిగా మరియు నమ్మదగినదిగా భావించడం ప్రారంభిస్తాడు, ఇది చాలా ముఖ్యమైనదని ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి పేర్కొంది. అదే సమయంలో, అతను తన తల్లి లేకపోవడంతో మితిమీరిన ఆత్రుత లేకుండా మరియు ఆమె నుండి తనను తాను విడిపోతున్నందుకు బాధ లేకుండా భరించగలుగుతాడు. E. ఎరిక్సన్ వయస్సు కాలవ్యవధిలో దాని అభివృద్ధి యొక్క ఈ దశలో ప్రధాన కర్మ పరస్పర గుర్తింపు. ఇది జీవితాంతం కొనసాగుతుంది, ఇతరులతో సంబంధాలను నిర్ణయిస్తుంది.

ముఖ్యంగా, అనుమానం మరియు నమ్మకాన్ని బోధించే పద్ధతులు సంస్కృతులలో మారుతూ ఉంటాయి. అదే సమయంలో, ఈ పద్ధతి సార్వత్రికమైనది, దీని ఫలితంగా ఒక వ్యక్తి తన తల్లితో ఎలా ప్రవర్తించాడు అనేదానిపై ఆధారపడి ఇతరులను విశ్వసిస్తాడు. తల్లి అనుమానాస్పదంగా ఉంటే, బిడ్డను తిరస్కరిస్తే, ఆమె అసమర్థతను చూపితే భయం, అపనమ్మకం మరియు అనుమానం అనే భావన తలెత్తుతుంది.

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి యొక్క ఈ కాలంలో, మన అహం యొక్క అభివృద్ధికి ప్రారంభ సానుకూల నాణ్యత ఏర్పడుతుంది. ఇది సాంస్కృతిక వాతావరణం పట్ల వైఖరి ఆధారంగా ఉత్తమమైన నమ్మకం. విశ్వాసం లేదా అపనమ్మకం ఆధారంగా సంఘర్షణ విజయవంతంగా పరిష్కరించబడిన సందర్భంలో ఇది పొందబడుతుంది.

బాల్యం ఆరంభం

బాల్యం అనేది ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు-సంబంధిత అభివృద్ధి యొక్క రెండవ దశ, ఇది ఒకటి నుండి మూడు సంవత్సరాల వరకు అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇది ఫ్రాయిడ్ సిద్ధాంతంలోని ఆసన దశతో ఖచ్చితంగా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. కొనసాగుతున్న జీవ పరిపక్వత పిల్లలకి వివిధ రంగాలలో స్వాతంత్ర్యం ప్రదర్శించడానికి ఆధారాన్ని అందిస్తుంది - ఉద్యమం, తినడం, డ్రెస్సింగ్ ప్రక్రియ. వయస్సు-సంబంధిత అభివృద్ధి యొక్క తన కాలవ్యవధిలో, E. ఎరిక్సన్ సమాజం యొక్క నిబంధనలు మరియు డిమాండ్లతో ఘర్షణ కేవలం తెలివి తక్కువానిగా భావించే శిక్షణ దశలో మాత్రమే సంభవిస్తుందని పేర్కొన్నాడు. తల్లిదండ్రులు పిల్లల స్వాతంత్రాన్ని విస్తరించాలి మరియు ప్రోత్సహించాలి మరియు అతని స్వీయ-నియంత్రణ భావాన్ని అభివృద్ధి చేయాలి. సహేతుకమైన అనుమతి అతని స్వయంప్రతిపత్తి ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది.

చెడు మరియు మంచి, చెడు మరియు మంచి, నిషేధించబడిన మరియు అనుమతించబడిన, అగ్లీ మరియు అందమైన నిర్దిష్ట ఉదాహరణలపై ఆధారపడిన ఈ దశలో క్లిష్టమైన ఆచారీకరణ ముఖ్యమైనది. పరిస్థితి యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధితో, ఒక వ్యక్తి స్వీయ-నియంత్రణ మరియు సంకల్పాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు ప్రతికూల ఫలితంతో, సంకల్పం యొక్క బలహీనత.

ప్రీస్కూల్ వయస్సు

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు అభివృద్ధిలో తదుపరి దశ ప్రీస్కూల్ వయస్సు, దీనిని అతను ఆట వయస్సు అని కూడా పిలుస్తారు. మూడు నుండి ఆరు సంవత్సరాల వయస్సు వరకు, పిల్లలు అన్ని రకాల పని కార్యకలాపాలలో చురుకుగా ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు, క్రొత్తదాన్ని ప్రయత్నించండి మరియు సహచరులతో సంబంధాన్ని ఏర్పరుచుకుంటారు. ఈ సమయంలో, పిల్లవాడు చురుకుగా ప్రవర్తించాలని సామాజిక ప్రపంచం నొక్కి చెబుతుంది; కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలను సంపాదించడం ముఖ్యం. పెంపుడు జంతువులకు, కుటుంబంలోని చిన్న పిల్లలకు మరియు తనకు తానుగా ప్రాథమికంగా కొత్త బాధ్యత పుడుతుంది.

ఈ వయస్సులో కనిపించే చొరవ సంస్థతో ముడిపడి ఉంటుంది; పిల్లవాడు స్వతంత్ర చర్యలు మరియు కదలికల ఆనందాన్ని అనుభవించడం ప్రారంభిస్తాడు. విద్య మరియు శిక్షణకు సులభంగా అనువుగా ఉంటుంది, ఇష్టపూర్వకంగా ఇతర వ్యక్తులతో పరిచయాన్ని ఏర్పరుస్తుంది మరియు ఒక నిర్దిష్ట లక్ష్యంపై దృష్టి కేంద్రీకరిస్తుంది.

ఎరిక్ ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి ప్రకారం, ఈ దశలో ఒక వ్యక్తి ఒక సూపెరెగోను అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు స్వీయ-నిగ్రహం యొక్క కొత్త రూపం కనిపిస్తుంది. తల్లిదండ్రులు ఊహ మరియు ఉత్సుకత, మరియు స్వతంత్ర ప్రయత్నాలకు అతని హక్కులను గుర్తించాలని సూచించారు. ఇది అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను, స్వాతంత్ర్యం యొక్క సరిహద్దులను అభివృద్ధి చేయాలి.

బదులుగా పిల్లలు అపరాధ భావాన్ని అధిగమించినట్లయితే, వారు భవిష్యత్తులో ఉత్పాదకంగా ఉండలేరు.

పాఠశాల వయస్సు

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిని క్లుప్తంగా వివరిస్తూ, మేము ప్రతి దశపై నివసిస్తాము. దశ 4 ఆరు మరియు పన్నెండు సంవత్సరాల మధ్య అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇక్కడ తండ్రి లేదా తల్లితో (లింగాన్ని బట్టి) ఘర్షణ ఇప్పటికే కనిపిస్తుంది; పిల్లవాడు కుటుంబాన్ని దాటి, సంస్కృతి యొక్క సాంకేతిక వైపు చేరాడు.

E. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి సిద్ధాంతం యొక్క ఈ దశ యొక్క ప్రధాన నిబంధనలు "పని కోసం రుచి", "కష్టపడి పని". పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి తెలుసుకోవడంలో మునిగిపోతారు. ఒక వ్యక్తి యొక్క అహం గుర్తింపు "నేను నేర్చుకున్నది నేను" అనే సూత్రంలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. పాఠశాలలో, వారు క్రమశిక్షణ, శ్రద్ధ అభివృద్ధి మరియు సాధించాలనే కోరికను పరిచయం చేస్తారు. ఈ దశలో, పిల్లవాడు ఉత్పాదక వయోజన జీవితానికి అతనిని సిద్ధం చేయగల ప్రతిదాన్ని నేర్చుకుంటాడు.

అతను యోగ్యత యొక్క భావాన్ని పెంపొందించుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు, సాధించిన ఫలితాల కోసం అతను ప్రశంసించబడితే, అతను క్రొత్తదాన్ని నేర్చుకోగలడనే విశ్వాసాన్ని పొందుతాడు మరియు సాంకేతిక సృజనాత్మకత కోసం ప్రతిభ కనిపిస్తుంది. పెద్దలు అతని కార్యకలాపాల కోరికలో స్వీయ-భోగాన్ని మాత్రమే చూసినప్పుడు, అతని స్వంత సామర్ధ్యాలలో న్యూనత మరియు సందేహం యొక్క భావనను అభివృద్ధి చేసే అవకాశం ఉంది.

యువత

E. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిలో తక్కువ ముఖ్యమైనది కౌమారదశ యొక్క అభివృద్ధి దశ. ఇది 12 నుండి 20 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది, ఇది మానవ మానసిక సామాజిక అభివృద్ధిలో ప్రధాన కాలంగా పరిగణించబడుతుంది.

స్వయంప్రతిపత్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఇది రెండవ ప్రయత్నం. యువకుడు సామాజిక మరియు తల్లిదండ్రుల నిబంధనలను సవాలు చేస్తాడు, గతంలో తెలియని సామాజిక పాత్రల ఉనికి గురించి తెలుసుకుంటాడు, మతం, ఆదర్శ కుటుంబం మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క నిర్మాణాన్ని ప్రతిబింబిస్తాడు. ఈ ప్రశ్నలన్నీ అతనికి తరచుగా ఆందోళన కలిగిస్తాయి. భావజాలం చాలా సరళీకృత రూపంలో ప్రదర్శించబడుతుంది. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి సిద్ధాంతంలో ఈ దశలో అతని ప్రధాన పని ఏమిటంటే, ఆ సమయంలో అందుబాటులో ఉన్న తన గురించిన మొత్తం జ్ఞానాన్ని సేకరించడం, తన యొక్క ఇమేజ్‌ను రూపొందించడం, అహంకార గుర్తింపును ఏర్పరుచుకోవడం. ఇందులో స్పృహతో కూడిన గతం మరియు ఊహించిన భవిష్యత్తు ఉండాలి.

అభివృద్ధి చెందుతున్న మార్పులు ప్రియమైనవారి సంరక్షణపై ఆధారపడాలనే కోరిక మరియు ఒకరి స్వంత స్వాతంత్ర్యం కోసం కోరిక మధ్య పోరాటం రూపంలో వ్యక్తమవుతాయి. అటువంటి గందరగోళాన్ని ఎదుర్కొన్నప్పుడు, ఒక అబ్బాయి లేదా అమ్మాయి తన తోటివారిలా మారడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, అతను మూస ఆదర్శాలు మరియు ప్రవర్తనా విధానాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు. ప్రవర్తన మరియు దుస్తులలో కఠినమైన నిబంధనలను నాశనం చేయడం మరియు అనధికారిక కదలికలపై ఆసక్తి చూపడం సాధ్యమవుతుంది.

శాస్త్రవేత్త సామాజిక విలువలతో అసంతృప్తి మరియు తీవ్రమైన సామాజిక మార్పులను గుర్తింపు అభివృద్ధికి, అనిశ్చితి యొక్క ఆవిర్భావం మరియు విద్యను కొనసాగించడానికి లేదా వృత్తిని ఎంచుకోలేకపోవడానికి ఆటంకం కలిగించే కారకంగా చూస్తాడు.

సంక్షోభం నుండి బయటపడే ప్రతికూల మార్గం బలహీనమైన స్వీయ-గుర్తింపు, పనికిరాని భావన మరియు లక్ష్యం లేనిది. టీనేజర్లు అపరాధ ప్రవర్తన వైపు పరుగెత్తుతారు. ప్రతిసంస్కృతి మరియు స్టీరియోటైపికల్ హీరోల ప్రతినిధులతో అధిక గుర్తింపు కారణంగా, వారి గుర్తింపు అభివృద్ధి అణచివేయబడుతుంది.

యువత

ఎరిక్సన్ యొక్క వికాసాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పీరియడైజేషన్‌లో, ఆరవ దశ యువత. 20 మరియు 25 సంవత్సరాల మధ్య వయస్సు నిజమైన యుక్తవయస్సు యొక్క అసలు ప్రారంభాన్ని సూచిస్తుంది. ఒక వ్యక్తి ఒక వృత్తిని పొందుతాడు, స్వతంత్ర జీవితం ప్రారంభమవుతుంది మరియు ప్రారంభ వివాహం సాధ్యమవుతుంది.

ప్రేమ సంబంధాలలో నిమగ్నమయ్యే సామర్థ్యం అభివృద్ధి యొక్క మునుపటి దశలలో చాలా వరకు ఉంటుంది. ఇతరులను విశ్వసించకుండా, ఒక వ్యక్తి తనను తాను విశ్వసించడం కష్టంగా ఉంటుంది మరియు అనిశ్చితి మరియు సందేహం కారణంగా, ఇతరులను తన సరిహద్దులను దాటడానికి అనుమతించడం అతనికి కష్టమవుతుంది. సరిపోదని భావించడం, ఇతరులతో సన్నిహితంగా ఉండటం మరియు మీరే చొరవ తీసుకోవడం కష్టం అవుతుంది. మరియు కష్టపడి పనిచేయనప్పుడు, సంబంధాలలో జడత్వం తలెత్తుతుంది, మానసిక అసమ్మతి సమాజంలో ఒక స్థానాన్ని నిర్ణయించడంలో సమస్యలను కలిగిస్తుంది.

ఒక వ్యక్తి భాగస్వామ్యాలను నిర్మించుకోగలిగినప్పుడు, దీనికి ముఖ్యమైన రాజీలు మరియు త్యాగాలు అవసరం అయినప్పటికీ సాన్నిహిత్యం కోసం సామర్థ్యం పరిపూర్ణంగా మారుతుంది.

ఈ సంక్షోభానికి సానుకూల పరిష్కారం ప్రేమ. ఈ దశలో ఎరిక్సన్ ప్రకారం వయస్సు కాలవ్యవధి యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలలో శృంగార, శృంగార మరియు లైంగిక భాగాలు ఉన్నాయి. సాన్నిహిత్యం మరియు ప్రేమ మరొక వ్యక్తిని విశ్వసించడానికి, సంబంధంలో నమ్మకంగా ఉండటానికి ఒక అవకాశంగా చూడవచ్చు, దీని కోసం ఒకరు స్వీయ-తిరస్కరణ మరియు రాయితీలు ఇవ్వవలసి వచ్చినప్పటికీ. ఈ రకమైన ప్రేమ మరొక వ్యక్తి పట్ల పరస్పర గౌరవం, సంరక్షణ మరియు బాధ్యతతో వ్యక్తమవుతుంది.

స్వాతంత్ర్యం కోల్పోతారనే భయం కారణంగా ఒక వ్యక్తి సాన్నిహిత్యాన్ని నివారించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు. ఇది స్వీయ-ఒంటరితనాన్ని బెదిరిస్తుంది. నమ్మకమైన మరియు ప్రశాంతమైన వ్యక్తిగత సంబంధాలను నిర్మించడంలో అసమర్థత సామాజిక వాక్యూమ్, ఒంటరితనం మరియు ఒంటరితనం యొక్క భావనకు దారితీస్తుంది.

పరిపక్వత

ఏడవ దశ పొడవైనది. ఇది 26 నుండి 64 సంవత్సరాల వరకు అభివృద్ధి చెందుతుంది. ప్రధాన సమస్య జడత్వం మరియు ఉత్పాదకత మధ్య ఎంపిక అవుతుంది. ఒక ముఖ్యమైన అంశం సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం.

ఈ దశలో తీవ్రమైన పని జీవితం మరియు అధికారికంగా కొత్త తరహా పేరెంటింగ్ ఉన్నాయి. అదే సమయంలో, సార్వత్రిక మానవ సమస్యలు, ఇతరుల విధి, ప్రపంచ నిర్మాణం మరియు భవిష్యత్తు తరాల గురించి ఆలోచించడం వంటి వాటిపై ఆసక్తి చూపే సామర్థ్యం పుడుతుంది. ఉత్పాదకత అనేది యువత పట్ల తదుపరి తరం యొక్క ఆందోళనగా వ్యక్తమవుతుంది, జీవితంలో వారి స్థానాన్ని కనుగొనడంలో మరియు సరైన దిశను ఎంచుకోవడంలో వారికి సహాయపడాలని కోరుకుంటుంది.

పనితీరు దశలో ఉన్న ఇబ్బందులు నకిలీ-సాన్నిహిత్యం కోసం అబ్సెసివ్ కోరిక, నిరసన చేయాలనే కోరిక మరియు ఒకరి స్వంత పిల్లలను యుక్తవయస్సులోకి అనుమతించడాన్ని నిరోధించడానికి దారితీయవచ్చు. ఉత్పాదకంగా మారడంలో విఫలమైన పెద్దలు తమలో తాము విరమించుకుంటారు. ప్రధాన ఆందోళన వ్యక్తిగత సౌకర్యం మరియు అవసరాలు. వారు తమ స్వంత కోరికలపై దృష్టి పెడతారు. ఉత్పాదకత కోల్పోవడంతో, సమాజంలోని సభ్యుని యొక్క కార్యాచరణగా వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి ముగుస్తుంది, వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు పేదవిగా మారతాయి మరియు ఒకరి స్వంత అవసరాల సంతృప్తి ముగుస్తుంది.

పెద్ద వయస్సు

65 సంవత్సరాల తరువాత, చివరి దశ ప్రారంభమవుతుంది - వృద్ధాప్యం. ఇది నిస్సహాయత మరియు సమగ్రత మధ్య సంఘర్షణ ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. దీని అర్థం ప్రపంచంలో తనను తాను మరియు ఒకరి పాత్రను అంగీకరించడం, మానవ గౌరవం గురించి అవగాహన. ఈ సమయానికి, జీవితంలో ప్రధాన పని మీ వెనుక ఉంది మరియు ఇది మీ మనవరాళ్లతో మరియు ప్రతిబింబంతో వినోదం కోసం సమయం.

అదే సమయంలో, ఒక వ్యక్తి తన సొంత జీవితాన్ని ప్లాన్ చేసిన ప్రతిదాన్ని సాధించడానికి చాలా చిన్నదిగా ఊహించడం ప్రారంభిస్తాడు. దీని కారణంగా, అసంతృప్తి మరియు నిస్సహాయ భావన కనిపించవచ్చు, జీవితం మీరు కోరుకున్న విధంగా మారలేదని నిరాశ మరియు ఏదైనా మళ్లీ ప్రారంభించడం చాలా ఆలస్యం. మరణ భయం కనిపిస్తుంది.

మనస్తత్వవేత్తలు, ఎరిక్ ఎరిక్సన్ యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతం యొక్క సమీక్షలలో, అతని పనిని సిగ్మండ్ ఫ్రాయిడ్ యొక్క వర్గీకరణతో నిరంతరం పోల్చారు, ఇందులో ఐదు దశలు మాత్రమే ఉన్నాయి. ఆధునిక శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క అన్ని దశలలో, ఎరిక్సన్ యొక్క ఆలోచనలు ఎక్కువ శ్రద్ధతో పరిగణించబడ్డాయి, ఎందుకంటే అతను ప్రతిపాదించిన పథకం మానవ వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని మరింత వివరంగా అధ్యయనం చేయడం సాధ్యపడింది. ప్రధాన వాదనలు ఫ్రాయిడ్ వాదించినట్లుగా, మానవ అభివృద్ధి యుక్తవయస్సులో కొనసాగుతుంది మరియు బాల్యంలో మాత్రమే కాదు. ఎరిక్సన్ యొక్క పనిపై విమర్శకులు లేవనెత్తిన ప్రధాన సందేహం ఇది.

తన వయస్సు అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశలో ఒక బిడ్డ తనకు ఒక ప్రత్యేక విధానం అవసరం. విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పని మరియు పిల్లలను పెంచే పెద్దలందరూ ఒంటోజెనిసిస్ యొక్క ప్రతి వయస్సు దశలో దాని పూర్తి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం. వయస్సు స్థాయిలలో ఒకదానిలో వైఫల్యం సంభవించినట్లయితే, పిల్లల అభివృద్ధికి సాధారణ పరిస్థితులు దెబ్బతింటాయి, వితరువాతి కాలాలలో, పెద్దల యొక్క ప్రధాన శ్రద్ధ మరియు ప్రయత్నాలు ఈ అభివృద్ధిని సరిదిద్దడంపై దృష్టి పెట్టవలసి వస్తుంది, ఇది పెద్దలకు మాత్రమే కాకుండా, ముఖ్యంగా పిల్లలకి కూడా కష్టం. అందువల్ల, పిల్లల మానసిక మరియు ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధికి సమయానుకూలంగా మరియు అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించేందుకు ఎటువంటి ప్రయత్నం మరియు వనరులను విడిచిపెట్టడం ఆర్థికంగా ప్రయోజనకరంగా మరియు నైతికంగా సమర్థించబడుతోంది. దీన్ని చేయడానికి, మీరు ప్రతి వయస్సు లక్షణాలను తెలుసుకోవాలి.

సాధారణంగా చెప్పాలంటే మానసిక అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి సమస్య మానవ మనస్తత్వశాస్త్రంలో అత్యంత కష్టమైన సమస్యలలో ఒకటి.. పిల్లల (మరియు సాధారణంగా ఒక వ్యక్తి) యొక్క మానసిక జీవితం యొక్క ప్రక్రియలలో మార్పులు ఒకదానికొకటి స్వతంత్రంగా జరగవు, కానీ అంతర్గతంగా ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి ఉంటాయి. వ్యక్తిగత ప్రక్రియలు (అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన మొదలైనవి) మానసిక అభివృద్ధిలో స్వతంత్ర పంక్తులు కాదు. ప్రతి మానసిక ప్రక్రియలు దాని వాస్తవ కోర్సు మరియు అభివృద్ధిలో మొత్తం వ్యక్తిత్వంపై ఆధారపడి ఉంటాయి, వ్యక్తి యొక్క సాధారణ అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ధోరణి, పాత్ర, సామర్థ్యాలు, భావోద్వేగ అనుభవాలు. అందువల్ల గ్రహణశక్తి, గుర్తుపెట్టుకోవడం మరియు మరచిపోవడం మొదలైన వాటి ఎంపిక స్వభావం.

జీవిత చక్రం యొక్క ఏదైనా కాలవ్యవధి ఎల్లప్పుడూ సాంస్కృతిక నిబంధనలతో సహసంబంధం కలిగి ఉంటుంది మరియు విలువ-నిబంధన లక్షణాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

వయస్సు వర్గాలు ఎల్లప్పుడూ అస్పష్టంగా ఉంటాయి, ఎందుకంటే అవి వయస్సు సరిహద్దుల సంప్రదాయాలను ప్రతిబింబిస్తాయి. ఇది అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పరిభాషలో ప్రతిబింబిస్తుంది: పిల్లలు వయస్సు, కౌమారదశ, యవ్వనం, యుక్తవయస్సు, పరిపక్వత, వృద్ధాప్యం - వయస్సు సరిహద్దులుఒక వ్యక్తి జీవితంలోని ఈ కాలాలు వేరియబుల్ మరియు ఎక్కువగా సమాజం యొక్క సాంస్కృతిక, ఆర్థిక మరియు సామాజిక అభివృద్ధి స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

ఈ స్థాయి ఎంత ఎక్కువగా ఉంటే, సైన్స్ మరియు ప్రాక్టీస్‌లోని వివిధ రంగాలలో మరింత వైవిధ్యభరితంగా ఉంటుంది, స్వతంత్ర పనిలోకి ప్రవేశించేటప్పుడు మరింత సృజనాత్మకంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తులు ఉండాలి మరియు దీనికి ఎక్కువ శిక్షణ అవసరం మరియు బాల్యం మరియు యుక్తవయస్సు వయస్సు పరిమితులను పెంచుతుంది; రెండవది, వ్యక్తిత్వ పరిపక్వత కాలం ఎక్కువ కాలం ఉంటుంది, వృద్ధాప్యాన్ని తరువాతి సంవత్సరాలకు నెట్టివేస్తుంది.

మానసిక అభివృద్ధి యొక్క దశల గుర్తింపు ఈ అభివృద్ధి యొక్క అంతర్గత చట్టాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు మానసిక వయస్సు కాలవ్యవధిని ఏర్పరుస్తుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రాథమిక భావనలను నిర్వచించడం అవసరం - ఇవి వయస్సు మరియు అభివృద్ధి.

వ్యక్తిగత అభివృద్ధి.

2 ఉన్నాయి వయస్సు భావనలు: కాలక్రమానుసారం మరియు మానసికంగా.

కాలక్రమం ఒక వ్యక్తిని పుట్టిన క్షణం నుండి వర్ణిస్తుంది, మానసిక శాస్త్రం శరీరం యొక్క అభివృద్ధి, జీవన పరిస్థితులు, శిక్షణ మరియు పెంపకం యొక్క నమూనాలను వర్ణిస్తుంది.

అభివృద్ధి బహుశా జీవ, మానసిక మరియు వ్యక్తిగత. జీవసంబంధమైనది శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక నిర్మాణాల పరిపక్వత. మెంటల్ అనేది మానసిక ప్రక్రియలలో సహజమైన మార్పు, ఇది పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక పరివర్తనలలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. వ్యక్తిగత - సాంఘికీకరణ మరియు పెంపకం ఫలితంగా వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం.

ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవిత మార్గాన్ని కాలానుగుణంగా మార్చడానికి అనేక ప్రయత్నాలు ఉన్నాయి.అవి రచయితల విభిన్న సైద్ధాంతిక స్థానాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

ఎల్.ఎస్. వైగోట్స్కీ బాల్యాన్ని మూడు గ్రూపులుగా విభజించడానికి అన్ని ప్రయత్నాలను విభజించారు: బాహ్య ప్రమాణాల ప్రకారం, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఏదైనా ఒక సంకేతం ప్రకారం, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాల వ్యవస్థ ప్రకారం.

వైగోట్స్కీ లెవ్ సెమెనోవిచ్ (1896-1934) - రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త. అతను మానవ సంస్కృతి మరియు నాగరికత యొక్క విలువలను ఒక వ్యక్తి సమీకరించే ప్రక్రియలో మానసిక అభివృద్ధి యొక్క సాంస్కృతిక-చారిత్రక సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు. అతను "సహజమైన" (ప్రకృతి ద్వారా ఇవ్వబడిన) మానసిక విధులు మరియు "సాంస్కృతిక" విధులు (అంతర్గతీకరణ ఫలితంగా పొందినవి, అనగా, ఒక వ్యక్తి యొక్క సాంస్కృతిక విలువలను సమీకరించే ప్రక్రియ) మధ్య తేడాను గుర్తించాడు.

1. నవజాత సంక్షోభం- పిల్లల అభివృద్ధిలో అత్యంత అద్భుతమైన మరియు నిస్సందేహమైన సంక్షోభం, ఎందుకంటే పర్యావరణం యొక్క మార్పు ఉంది, గర్భాశయ వాతావరణం నుండి బాహ్య వాతావరణానికి పరివర్తన.

2. పసితనం(2 నెలలు - 1 సంవత్సరం).

3. ఒక సంవత్సరం సంక్షోభం- సానుకూల కంటెంట్ ఉంది: ఇక్కడ ప్రతికూల లక్షణాలు స్పష్టంగా మరియు నేరుగా పిల్లవాడు చేసే సానుకూల సముపార్జనలకు సంబంధించినవి, అతని పాదాలపైకి రావడం మరియు ప్రసంగంలో నైపుణ్యం సాధించడం.

4. బాల్యం ఆరంభం(1 సంవత్సరం-3 సంవత్సరాలు).

5. 3 సంవత్సరాల సంక్షోభం- మొండితనం లేదా మొండితనం యొక్క దశ అని కూడా పిలుస్తారు. ఈ కాలంలో, స్వల్ప కాలానికి పరిమితమై, పిల్లల వ్యక్తిత్వం తీవ్రమైన మరియు ఆకస్మిక మార్పులకు లోనవుతుంది. పిల్లవాడు మొండితనం, మొండితనం, ప్రతికూలత, మోజుకనుగుణత మరియు స్వీయ సంకల్పాన్ని ప్రదర్శిస్తాడు. సానుకూల అర్థం: పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క కొత్త లక్షణ లక్షణాలు ఉద్భవించాయి.

6. ప్రీస్కూల్ వయస్సు(3-7 సంవత్సరాలు).

7. సంక్షోభం 7 సంవత్సరాలు- ఇతర సంక్షోభాల కంటే ముందే కనుగొనబడింది మరియు వివరించబడింది. ప్రతికూల అంశాలు: మానసిక అసమతుల్యత, సంకల్పం యొక్క అస్థిరత, మానసిక స్థితి మొదలైనవి. సానుకూల అంశాలు: పిల్లల స్వాతంత్ర్యం పెరుగుతుంది, ఇతర పిల్లల పట్ల అతని వైఖరి మారుతుంది.

8. పాఠశాల వయస్సు(7-10 సంవత్సరాలు).

9. సంక్షోభం 13 సంవత్సరాలుయుక్తవయస్సు యొక్క ప్రతికూల దశ: విద్యా పనితీరులో తగ్గుదల, పనితీరు తగ్గుదల, వ్యక్తిత్వం యొక్క అంతర్గత నిర్మాణంలో అసమానత, గతంలో స్థాపించబడిన ఆసక్తుల వ్యవస్థ పతనం మరియు క్షీణించడం, విద్యార్థుల మానసిక పని యొక్క ఉత్పాదకత . స్పష్టత నుంచి అవగాహనకు వైఖరిలో మార్పు రావడమే ఇందుకు కారణం. మేధో కార్యకలాపాల యొక్క అధిక రూపానికి పరివర్తన పనితీరులో తాత్కాలిక తగ్గుదలతో కూడి ఉంటుంది.

10. యుక్తవయస్సు(10(12)-14(16) సంవత్సరాలు).

11. సంక్షోభం 17 సంవత్సరాలు.

లెవ్ సెమెనోవిచ్ వైగోట్స్కీ

(1896 – 1934)

వయస్సు కాలవ్యవధి L.S. వైగోట్స్కీ
కాలం	సంవత్సరాలు	ప్రముఖ కార్యాచరణ	నియోప్లాజమ్	సామాజిక అభివృద్ధి పరిస్థితి
నవజాత సంక్షోభం	0-2 నెలలు
పసితనం	2 నెలలు-1		నడక, మొదటి పదం	వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల నిబంధనలను మాస్టరింగ్ చేయడం
సంవత్సరం 1 సంక్షోభం
బాల్యం ఆరంభం	1-3	విషయం కార్యాచరణ	"బాహ్య స్వీయ"	వస్తువులతో పని చేసే మాస్టరింగ్ మార్గాలు
సంక్షోభం 3 సంవత్సరాలు
ప్రీస్కూల్ వయస్సు	3-6(7)	రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్	ప్రవర్తన యొక్క ఏకపక్షం	సామాజిక నిబంధనలు మరియు వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలపై పట్టు సాధించడం
సంక్షోభం 7 సంవత్సరాలు
జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు	7-12	విద్యా కార్యకలాపాలు	తెలివి తప్ప అన్ని మానసిక ప్రక్రియల యొక్క ఏకపక్షం	జ్ఞానం యొక్క సముపార్జన, మేధో మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి.
సంక్షోభం 13 సంవత్సరాలు
మధ్య పాఠశాల వయస్సు, యువకుడు	10(11) - 14(15)	విద్యా మరియు ఇతర కార్యకలాపాలలో సన్నిహిత మరియు వ్యక్తిగత కమ్యూనికేషన్	"యుక్తవయస్సు" యొక్క భావన, "పిల్లవాడిలా కాదు" అనే ఆలోచన యొక్క ఆవిర్భావం	మాస్టరింగ్ ప్రమాణాలు మరియు వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు
సంక్షోభం 17 సంవత్సరాలు
సీనియర్ పాఠశాల విద్యార్థి (ప్రారంభ యువత)	14(15) - 16(17)		వృత్తిపరమైన మరియు వ్యక్తిగత స్వీయ-నిర్ణయం	వృత్తిపరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం

ఎల్కోనిన్ డేనియల్ బోరిసోవిచ్ - సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త, "ప్రముఖ కార్యాచరణ" అనే భావన ఆధారంగా ఒంటొజెనిసిస్‌లో మానసిక అభివృద్ధి యొక్క కాలానుగుణ భావన యొక్క సృష్టికర్త. అతను ఆట మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి మానసిక సమస్యలను అభివృద్ధి చేశాడు.

కాలవ్యవధి:

1 వ కాలం - బాల్యం(పుట్టుక నుండి 1 సంవత్సరం వరకు). ప్రముఖ కార్యకలాపం ప్రత్యక్ష భావోద్వేగ సంభాషణ, పెద్దవారితో వ్యక్తిగత సంభాషణ, దీనిలో పిల్లవాడు లక్ష్య చర్యలను నేర్చుకుంటాడు.

2 వ కాలం - బాల్యం ప్రారంభంలో(1 సంవత్సరం నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యకలాపం ఆబ్జెక్ట్-మానిప్యులేటివ్, దీనిలో కొత్త రకాల కార్యకలాపాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో పిల్లవాడు పెద్దవారితో సహకరిస్తాడు.

3 వ కాలం - ప్రీస్కూల్ బాల్యం(3 నుండి 6 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యకలాపం రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్, దీనిలో పిల్లవాడు మానవ కార్యకలాపాల యొక్క అత్యంత సాధారణ భావాలలో తనను తాను నడిపిస్తాడు, ఉదాహరణకు, కుటుంబం మరియు వృత్తిపరమైన.

4వ కాలం - జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు(7 నుండి 10 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ అధ్యయనం. పిల్లలు విద్యా చర్యల యొక్క నియమాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకుంటారు. సమీకరణ ప్రక్రియలో, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల ఉద్దేశ్యాలు కూడా అభివృద్ధి చెందుతాయి.

5 వ కాలం - కౌమారదశ(10 నుండి 15 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ సహచరులతో కమ్యూనికేషన్. పెద్దల ప్రపంచంలో ఉన్న వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను పునరుత్పత్తి చేయడం ద్వారా, కౌమారదశలో ఉన్నవారు వాటిని అంగీకరిస్తారు లేదా తిరస్కరించారు.

6 వ కాలం - ప్రారంభ కౌమారదశ(15 నుండి 17 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ విద్యా మరియు వృత్తిపరమైనది. ఈ కాలంలో, వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ప్రావీణ్యం పొందుతాయి.

ఎల్కోనాన్ D.B యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి
కాలం	సంవత్సరాలు	ప్రముఖ కార్యాచరణ	కొత్త విద్య మరియు సామాజిక అభివృద్ధి
పసితనం	0-1	పిల్లల మరియు పెద్దల మధ్య భావోద్వేగ సంభాషణ	వయోజన వ్యక్తితో వ్యక్తిగత కమ్యూనికేషన్, దీనిలో పిల్లవాడు లక్ష్య చర్యలను నేర్చుకుంటాడు
బాల్యం ప్రారంభంలో	1-3	వస్తువు-మానిప్యులేటివ్	కొత్త కార్యకలాపాల్లో పట్టు సాధించడంలో పిల్లవాడు పెద్దలకు సహకరిస్తాడు
ప్రీస్కూల్ బాల్యం	3-6	రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్	మానవ కార్యకలాపం యొక్క అత్యంత సాధారణ భావాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, కుటుంబం మరియు వృత్తిపరమైన
జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు	7-10	చదువులు	పిల్లలు విద్యా చర్యల యొక్క నియమాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకుంటారు. సమీకరణ ప్రక్రియలో, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల ఉద్దేశ్యాలు కూడా అభివృద్ధి చెందుతాయి.
కౌమారదశ	10-15	తోటివారితో కమ్యూనికేషన్	పెద్దల ప్రపంచంలో ఉన్న వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను పునరుత్పత్తి చేయడం ద్వారా, కౌమారదశలో ఉన్నవారు వాటిని అంగీకరిస్తారు లేదా తిరస్కరించారు.
ప్రారంభ యువత	15-17	విద్యా మరియు వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు	వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం

డేనియల్ బోరిసోవిచ్

ఎల్కోనిన్

(1904 - 1984)

E. ఎరిక్సన్ ద్వారా వయస్సు కాలవ్యవధి

ఎరిక్సన్, ఎరిక్ హోంబర్గర్- అమెరికన్ సైకాలజిస్ట్ మరియు సైకోథెరపిస్ట్, ఇగో సైకాలజీ వ్యవస్థాపకులలో ఒకరు, జీవిత చక్రం యొక్క మొదటి మానసిక సిద్ధాంతాలలో ఒకటైన రచయిత, సామాజిక జ్ఞానం యొక్క సైకోహిస్టారికల్ మోడల్ సృష్టికర్త.

మొత్తం జీవిత కోర్సు, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, ఎనిమిది దశలను కలిగి ఉంటుంది, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి దాని స్వంత నిర్దిష్ట పనులను కలిగి ఉంటాయి మరియు భవిష్యత్తు అభివృద్ధికి అనుకూలంగా లేదా అననుకూలంగా పరిష్కరించబడతాయి. తన జీవితంలో, ఒక వ్యక్తి అన్ని మానవాళికి సార్వత్రికమైన అనేక దశల గుండా వెళతాడు. అభివృద్ధి యొక్క అన్ని దశలను వరుసగా దాటడం ద్వారా మాత్రమే పూర్తిగా పనిచేసే వ్యక్తిత్వం ఏర్పడుతుంది. ప్రతి మానసిక సామాజిక దశ సంక్షోభంతో కూడి ఉంటుంది - ఒక వ్యక్తి జీవితంలో ఒక మలుపు, ఇది ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి మానసిక పరిపక్వత మరియు సామాజిక అవసరాలను సాధించే పర్యవసానంగా పుడుతుంది. ప్రతి సంక్షోభం సానుకూల మరియు ప్రతికూల భాగాలను కలిగి ఉంటుంది. సంఘర్షణ సంతృప్తికరంగా పరిష్కరించబడితే (అనగా, మునుపటి దశలో అహం కొత్త సానుకూల లక్షణాలతో సమృద్ధిగా ఉంటుంది), ఇప్పుడు అహం కొత్త సానుకూల భాగాన్ని గ్రహిస్తుంది - ఇది భవిష్యత్తులో వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆరోగ్యకరమైన అభివృద్ధికి హామీ ఇస్తుంది. వివాదం పరిష్కరించబడకపోతే, హాని కలుగుతుంది మరియు ప్రతికూల భాగం నిర్మించబడుతుంది. ప్రతి సంక్షోభాన్ని తగినంతగా పరిష్కరించడం అనేది వ్యక్తికి సవాలు, తద్వారా అతను లేదా ఆమె మరింత అనుకూలమైన మరియు పరిణతి చెందిన వ్యక్తిగా తదుపరి దశను చేరుకోగలుగుతారు. ఎరిక్సన్ యొక్క మానసిక సిద్ధాంతంలోని మొత్తం 8 దశలు క్రింది పట్టికలో ప్రదర్శించబడ్డాయి:

పీరియడ్స్:

1. జననం - 1 సంవత్సరం నమ్మకం – ప్రపంచంపై అపనమ్మకం.

2. 1-3 సంవత్సరాల స్వయంప్రతిపత్తి - అవమానం మరియు సందేహం.

3. 3-6 సంవత్సరాల చొరవ - అపరాధ భావన.

4. 6-12 సంవత్సరాలు కష్టపడి పనిచేయడం అనేది న్యూనత.

5. 12-19 సంవత్సరాల వయస్సు వ్యక్తిత్వం (గుర్తింపు) యొక్క నిర్మాణం - పాత్ర గందరగోళం.

6. 20-25 సంవత్సరాల సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం.

7. 26-64 సంవత్సరాల ఉత్పాదకత - స్తబ్దత.

8. 65 సంవత్సరాలు - మరణం శాంతి - నిరాశ.

1. నమ్మకం - ప్రపంచంపై అపనమ్మకం.ఒక పిల్లవాడు ఇతర వ్యక్తులపై మరియు ప్రపంచంపై ఎంతవరకు నమ్మకాన్ని పెంపొందించుకుంటాడు అనేది అతను పొందే తల్లి సంరక్షణ నాణ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

విశ్వాసం యొక్క భావన పిల్లలకి గుర్తింపు, స్థిరత్వం మరియు అనుభవాల గుర్తింపు యొక్క భావాన్ని తెలియజేయగల తల్లి సామర్థ్యంతో ముడిపడి ఉంటుంది. సంక్షోభానికి కారణం అభద్రత, వైఫల్యం మరియు బిడ్డను ఆమె తిరస్కరించడం. ఇది అతని శ్రేయస్సు కోసం భయం, అనుమానం మరియు భయాల యొక్క మానసిక సామాజిక వైఖరి యొక్క పిల్లలలో కనిపించడానికి దోహదం చేస్తుంది. అలాగే, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పిల్లవాడు గర్భధారణ సమయంలో వదిలిపెట్టిన కార్యకలాపాలకు తిరిగి వచ్చినప్పుడు (ఉదాహరణకు, అంతరాయం కలిగించిన వృత్తిని పునఃప్రారంభించడం, ప్రసవించడం, బిడ్డ తల్లికి ప్రధాన దృష్టి కేంద్రంగా మారడం మానేసినప్పుడు) అపనమ్మకం యొక్క భావన తీవ్రమవుతుంది. మరొక బిడ్డకు). సానుకూల సంఘర్షణ పరిష్కారం ఫలితంగా, ఆశ పొందింది.

2. స్వయంప్రతిపత్తి - అవమానం మరియు సందేహం.ప్రాథమిక విశ్వాసం యొక్క భావాన్ని పొందడం అనేది ఒక నిర్దిష్ట స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వీయ-నియంత్రణను సాధించడానికి, అవమానం, సందేహం మరియు అవమానకరమైన భావాలను నివారించడానికి వేదికను నిర్దేశిస్తుంది. ఈ దశలో మానసిక సాంఘిక సంఘర్షణ యొక్క సంతృప్తికరమైన పరిష్కారం పిల్లలకు వారి స్వంత చర్యలపై నియంత్రణను కలిగి ఉండటానికి క్రమంగా స్వేచ్ఛను ఇవ్వడానికి తల్లిదండ్రుల సుముఖతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అదే సమయంలో, తల్లిదండ్రులు, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పిల్లలకు మరియు ఇతరులకు ప్రమాదకరంగా ఉండే జీవితంలోని ఆ రంగాలలో పిల్లలను నిస్సందేహంగా కానీ స్పష్టంగా పరిమితం చేయాలి. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల కోసం తాము చేయగలిగిన పనిని చేయడంలో అసహనం, చిరాకు మరియు పట్టుదలతో ఉంటే అవమానం తలెత్తవచ్చు; లేదా, దీనికి విరుద్ధంగా, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు తాము ఇంకా చేయలేని పనిని చేయాలని ఆశించినప్పుడు. ఫలితంగా, స్వీయ సందేహం, అవమానం మరియు సంకల్ప బలహీనత వంటి లక్షణాలు ఏర్పడతాయి.

3. చొరవ - అపరాధ భావన.ఈ సమయంలో, పిల్లల సామాజిక ప్రపంచం అతనికి చురుకుగా ఉండటం, కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడం మరియు కొత్త నైపుణ్యాలను పొందడం అవసరం; ప్రశంసలు విజయానికి ప్రతిఫలం. పిల్లలు తమ కోసం మరియు వారి ప్రపంచాన్ని (బొమ్మలు, పెంపుడు జంతువులు మరియు బహుశా తోబుట్టువులు) రూపొందించే విషయాల కోసం అదనపు బాధ్యతను కలిగి ఉంటారు. పిల్లలు తాము అంగీకరించబడ్డారని మరియు ప్రజలుగా పరిగణించబడతారని మరియు వారి జీవితాలకు తమ కోసం ఒక ప్రయోజనం ఉందని భావించడం ప్రారంభించే వయస్సు ఇది. స్వతంత్ర చర్యలు ప్రోత్సహించబడే పిల్లలు వారి చొరవకు మద్దతునిస్తారు. ఉత్సుకత మరియు సృజనాత్మకతకు పిల్లల హక్కును తల్లిదండ్రులు గుర్తించడం ద్వారా చొరవ యొక్క మరింత అభివ్యక్తి సులభతరం చేయబడుతుంది, వారు పిల్లల ఊహను నిరోధించనప్పుడు. ఎరిక్సన్ ఈ దశలో పిల్లలు తమ పనిని మరియు పాత్రను అర్థం చేసుకోగలిగే మరియు అభినందిస్తున్న వ్యక్తులతో తమను తాము గుర్తించుకోవడం ప్రారంభిస్తారని మరియు లక్ష్య-ఆధారితంగా పెరుగుతారని సూచించాడు. వారు శక్తివంతంగా అధ్యయనం చేస్తారు మరియు ప్రణాళికలు రూపొందించడం ప్రారంభిస్తారు. తల్లిదండ్రులు తమను స్వతంత్రంగా వ్యవహరించడానికి అనుమతించనందున పిల్లలు నేరాన్ని అనుభవిస్తారు. వ్యతిరేక లింగానికి చెందిన తల్లిదండ్రుల నుండి ప్రేమ మరియు ప్రేమను పొందవలసిన అవసరానికి ప్రతిస్పందనగా తమ పిల్లలను అధికంగా శిక్షించే తల్లిదండ్రులు కూడా అపరాధాన్ని ప్రోత్సహిస్తారు. అలాంటి పిల్లలు తమ కోసం నిలబడటానికి భయపడతారు, వారు సాధారణంగా పీర్ గ్రూపులో అనుచరులు మరియు పెద్దలపై ఎక్కువగా ఆధారపడతారు. వాస్తవిక లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకుని వాటిని సాధించాలనే సంకల్పం వారిలో లేదు.

4. కష్టపడి పనిచేయడం అనేది న్యూనత.పిల్లలు తమ సంస్కృతికి సంబంధించిన సాంకేతికతను పాఠశాల ద్వారా నేర్చుకునేటప్పుడు కష్టపడి పని చేయాలనే భావనను పెంపొందించుకుంటారు. ఉదాహరణకు, పిల్లలు వారి సామర్థ్యాలను లేదా వారి తోటివారి స్థితిని అనుమానించినట్లయితే, ఇది వారిని మరింత నేర్చుకోకుండా నిరుత్సాహపరుస్తుంది (అనగా, వారు ఉపాధ్యాయులు మరియు అభ్యాసం పట్ల వైఖరిని పొందుతారు). ఎరిక్సన్ కోసం, పని నీతి అనేది వ్యక్తుల మధ్య సామర్ధ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది-ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక లక్ష్యాల సాధనలో, ఒక వ్యక్తి సమాజంపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపగలడనే నమ్మకం. అందువల్ల, సామాజిక, ఆర్థిక మరియు రాజకీయ జీవితంలో సమర్థవంతమైన భాగస్వామ్యానికి యోగ్యత యొక్క మానసిక సామాజిక శక్తి ఆధారం.

5. వ్యక్తిత్వం (గుర్తింపు) ఏర్పడటం - పాత్ర గందరగోళం.యుక్తవయస్కులు ఎదుర్కొనే సవాలు ఏమిటంటే, తమ గురించి ఇప్పటి వరకు తమకు ఉన్న జ్ఞానాన్ని (వారు ఎలాంటి కొడుకు లేదా కుమార్తె, సంగీతకారులు, విద్యార్థులు, క్రీడాకారులు) మరియు అవగాహనను సూచించే వ్యక్తిగత గుర్తింపుగా తమ యొక్క ఈ అనేక చిత్రాలను సేకరించడం. గతంలో మరియు

దాని నుండి తార్కికంగా అనుసరించే భవిష్యత్తు. ఎరిక్సన్ యొక్క గుర్తింపు యొక్క నిర్వచనం మూడు అంశాలను కలిగి ఉంది. మొదటిది: వ్యక్తి తనకు తానుగా ఒక చిత్రాన్ని ఏర్పరచుకోవాలి, ఇది గతంలో ఏర్పడింది మరియు భవిష్యత్తుతో కనెక్ట్ అవుతుంది. రెండవది: వారు ఇంతకుముందు అభివృద్ధి చేసిన అంతర్గత సమగ్రతను వారికి ముఖ్యమైన ఇతర వ్యక్తులు అంగీకరిస్తారనే విశ్వాసం ప్రజలకు అవసరం. మూడవది: ఈ సమగ్రత యొక్క అంతర్గత మరియు బాహ్య ప్రణాళికలు ఒకదానికొకటి స్థిరంగా ఉన్నాయని ప్రజలు "పెరిగిన విశ్వాసాన్ని" సాధించాలి. వారి అవగాహనలు ఫీడ్‌బ్యాక్ ద్వారా వ్యక్తుల మధ్య అనుభవం ద్వారా నిర్ధారించబడాలి. పాత్ర గందరగోళం వృత్తిని ఎంచుకోలేక లేదా విద్యను కొనసాగించలేకపోవడం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

చాలా మంది టీనేజర్లు పనికిరానితనం, మానసిక వైరుధ్యం మరియు లక్ష్యం లేని భావాలను అనుభవిస్తారు.

ఎరిక్సన్ జీవితం స్థిరమైన మార్పు అని నొక్కి చెప్పాడు. జీవితంలోని ఒక దశలో సమస్యలను విజయవంతంగా పరిష్కరించడం వలన అవి తదుపరి దశలలో మళ్లీ కనిపించవని లేదా పాత సమస్యలకు కొత్త పరిష్కారాలు కనుగొనబడవని హామీ ఇవ్వదు. కౌమారదశలో ఉన్న సంక్షోభాన్ని విజయవంతంగా అధిగమించడానికి సంబంధించిన సానుకూల నాణ్యత విశ్వసనీయత. ఇది సమాజంలోని నైతికత, నైతికత మరియు భావజాలాన్ని అంగీకరించే మరియు కట్టుబడి ఉండే యువకుల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

6. సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం.ఈ దశ యుక్తవయస్సు యొక్క అధికారిక ప్రారంభాన్ని సూచిస్తుంది. సాధారణంగా, ఇది కోర్ట్షిప్, ప్రారంభ వివాహం మరియు కుటుంబ జీవితం యొక్క ప్రారంభం. ఈ సమయంలో, యువకులు సాధారణంగా వృత్తిని పొందడం మరియు "స్థిరపడటం"పై దృష్టి పెడతారు. "సాన్నిహిత్యం," ఎరిక్సన్ అంటే, మొదటగా, జీవిత భాగస్వాములు, స్నేహితులు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర సన్నిహిత వ్యక్తుల పట్ల మనం అనుభవించే సన్నిహిత భావన. కానీ మరొక వ్యక్తితో నిజంగా సన్నిహిత సంబంధాన్ని కలిగి ఉండటానికి, ఈ సమయానికి అతను ఎవరో మరియు అతను దేనికి ప్రాతినిధ్యం వహిస్తాడు అనే దానిపై ఒక నిర్దిష్ట అవగాహన కలిగి ఉండటం అవసరం. ఈ దశలో ప్రధాన ప్రమాదం అధిక స్వీయ-శోషణ లేదా వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను నివారించడం. ప్రశాంతత మరియు నమ్మకమైన వ్యక్తిగత సంబంధాలను ఏర్పరచలేకపోవడం ఒంటరితనం మరియు సామాజిక శూన్యత యొక్క భావనకు దారితీస్తుంది. స్వీయ-గ్రహీత వ్యక్తులు చాలా అధికారిక వ్యక్తిగత పరస్పర చర్యలలో (యజమాని-ఉద్యోగి) పాల్గొనవచ్చు మరియు ఉపరితల పరిచయాలను (హెల్త్ క్లబ్‌లు) ఏర్పాటు చేసుకోవచ్చు. ఎరిక్సన్ ప్రేమను మరొక వ్యక్తికి కట్టుబడి మరియు ఆ సంబంధానికి రాయితీలు అవసరం అయినప్పటికీ, ఆ సంబంధానికి నమ్మకంగా ఉండగల సామర్థ్యంగా భావిస్తాడు. స్వీయ తిరస్కరణ. ఈ రకమైన ప్రేమ పరస్పర సంరక్షణ, గౌరవం మరియు ఇతర వ్యక్తి పట్ల బాధ్యతతో కూడిన సంబంధంలో వ్యక్తమవుతుంది.

7. ఉత్పాదకత - స్తబ్దత.ప్రతి వయోజన, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, మన సంస్కృతిని పరిరక్షించడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి దోహదపడే ప్రతిదాని యొక్క పునరుద్ధరణ మరియు మెరుగుదల కోసం అతని బాధ్యత యొక్క ఆలోచనను తిరస్కరించాలి లేదా అంగీకరించాలి. అందువల్ల, ఉత్పాదకత వాటిని భర్తీ చేసే వారి కోసం పాత తరం యొక్క ఆందోళనగా పనిచేస్తుంది. వ్యక్తి యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన ఇతివృత్తం మానవాళి యొక్క భవిష్యత్తు శ్రేయస్సుకు సంబంధించినది. ఉత్పాదకంగా మారడంలో విఫలమైన పెద్దలు క్రమంగా స్వీయ-శోషణ స్థితిలోకి వస్తారు. ఈ వ్యక్తులు ఎవరినీ లేదా దేనినీ పట్టించుకోరు, వారు తమ కోరికలను మాత్రమే తీర్చుకుంటారు.

8. శాంతి - నిరాశ.చివరి దశ ఒక వ్యక్తి జీవితాన్ని ముగిస్తుంది. ప్రజలు తమ జీవిత నిర్ణయాలను పునరాలోచించుకుని, వారి విజయాలు మరియు వైఫల్యాలను గుర్తుచేసుకునే సమయం ఇది. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పరిపక్వత యొక్క ఈ చివరి దశ దాని అభివృద్ధి యొక్క అన్ని గత దశల సమ్మషన్, ఏకీకరణ మరియు మూల్యాంకనం ద్వారా కొత్త మానసిక సామాజిక సంక్షోభం ద్వారా అంతగా వర్గీకరించబడదు. ఒక వ్యక్తి తన గత జీవితాన్ని (వివాహం, పిల్లలు, మనవరాళ్ళు, వృత్తి, సామాజిక సంబంధాలు) తిరిగి చూసుకుని, "నేను సంతృప్తిగా ఉన్నాను" అని వినయంగా కానీ దృఢంగా చెప్పగల సామర్థ్యం నుండి శాంతి లభిస్తుంది. మరణం యొక్క అనివార్యత ఇకపై భయపెట్టేది కాదు, ఎందుకంటే అలాంటి వ్యక్తులు వారసులలో లేదా సృజనాత్మక విజయాలలో తమ కొనసాగింపును చూస్తారు. వ్యతిరేక ధృవంలో తమ జీవితాలను అవాస్తవిక అవకాశాలు మరియు తప్పుల శ్రేణిగా చూసే వ్యక్తులు ఉన్నారు. వారి జీవిత చరమాంకంలో, మళ్లీ మళ్లీ ప్రారంభించడం మరియు కొన్ని కొత్త మార్గాల కోసం వెతకడం చాలా ఆలస్యం అని వారు గ్రహించారు. ఎరిక్సన్ కోపంగా మరియు చిరాకుగా ఉన్న వృద్ధులలో రెండు రకాల మానసిక స్థితిని గుర్తిస్తాడు: జీవితాన్ని మళ్లీ జీవించలేమని విచారం వ్యక్తం చేయడం మరియు ఒకరి స్వంత లోపాలను మరియు లోపాలను బయటి ప్రపంచంపై చూపడం ద్వారా వాటిని తిరస్కరించడం.

ఎరిక్సన్, ఎరిక్ హోంబర్గర్

(1902 – 1994)

వయస్సు కాలవ్యవధి

మానసిక అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు-సంబంధిత కాలవ్యవధి సమస్య సైన్స్ మరియు బోధనా అభ్యాసానికి చాలా కష్టం మరియు ముఖ్యమైనది. ఆధునిక మనస్తత్వ శాస్త్రంలో, మానసిక అభివృద్ధి యొక్క కాలానుగుణంగా ప్రసిద్ధి చెందింది, మేధస్సు యొక్క అభివృద్ధి యొక్క నమూనాలను వెల్లడిస్తుంది మరియు మరొకటి - పిల్లల వ్యక్తిత్వం. ప్రతి వయస్సులో, శారీరక, మానసిక మరియు వ్యక్తిగత మార్పులు సంభవిస్తాయి. అత్యంత అద్భుతమైన వయస్సు దశలు ml. పాఠశాల వయస్సు, యువకుడు మరియు యువత.

జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు- 6-10 సంవత్సరాలు. కార్యాచరణ మార్పు - ఆట నుండి అధ్యయనం వరకు. నాయకుడి మార్పు: ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు అధికారం అవుతాడు, తల్లిదండ్రుల పాత్ర తగ్గుతుంది. వారు ఉపాధ్యాయుని అవసరాలను తీరుస్తారు, అతనితో వాదనలకు దిగరు మరియు ఉపాధ్యాయుని అంచనాలు మరియు బోధనలను విశ్వసిస్తారు. పాఠశాల జీవితానికి అసమాన అనుసరణ. విద్యా, గేమింగ్ మరియు పని కార్యకలాపాలలో ఇప్పటికే పొందిన అనుభవం ఆధారంగా, విజయాన్ని సాధించడానికి ప్రేరణను సృష్టించడానికి ముందస్తు అవసరాలు ఏర్పడతాయి. పెరిగిన సున్నితత్వం. ఉపాధ్యాయులు మరియు సహచరుల వాదనను విద్యార్థులు పునరావృతం చేయడంలో అనుకరణ ఉంది.

మానసిక అభివృద్ధి మరియు వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం కౌమారదశ- 10-12 సంవత్సరాలు - 14-16 సంవత్సరాలు. బాలికలలో ఇది ముందుగానే సంభవిస్తుంది, నిరంతర మరియు పూర్తి ఆసక్తులు లేకపోవడానికి కారణాలు తరచుగా యువకుడి చుట్టూ ఉన్న పెద్దలలో ప్రకాశవంతమైన ఆసక్తులు లేకపోవడమే.

అవసరాలు: సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేయడం, స్వీయ-ధృవీకరణ అవసరం, వయోజనంగా మరియు పరిగణించవలసిన అవసరం. పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో యుక్తవయసులో ఉన్న విభేదాలు మరియు ఇబ్బందులు. స్వీయ-అవగాహన అభివృద్ధిలో మార్పు: యుక్తవయస్కుడు వయోజన స్థానాన్ని ఏర్పరచడం ప్రారంభిస్తాడు,

ఈ కాలంలో, ఒకరి లింగంపై అవగాహనతో ముడిపడి ఉన్న ప్రవర్తనా మూసలు తీవ్రంగా పొందబడతాయి. తక్కువ ఆత్మగౌరవం.

అస్థిర స్వీయ-భావన అనేది తన భౌతిక, మేధో, లక్షణ, సామాజిక మరియు ఇతర లక్షణాలపై అవగాహనతో సహా తన గురించి ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆలోచనల అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యవస్థ; ఆత్మ గౌరవం.

IV. దృశ్య శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

కారణం మరియు విప్లవం. హెగెల్ మరియు సామాజిక సిద్ధాంతం యొక్క పెరుగుదల" ("కారణం మరియు విప్లవం. హెగెల్ మరియు సామాజిక సిద్ధాంతం యొక్క పెరుగుదల", 1941) - మార్క్యూస్ యొక్క పని