VII. పాఠం యొక్క సానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితుల అంచనా.
చాక్‌బోర్డ్ (ఆకారం, రంగు, పరిశుభ్రత, సుద్దతో పనిచేయడానికి అనుకూలత, స్పష్టతను బలోపేతం చేయడానికి).
సరిపోలే ఫర్నిచర్ విద్యార్థుల వయస్సు.
కాంతి స్థాయి, గది శుభ్రత.
విద్యార్థులను వారి లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని తరగతి గదిలో ఉంచడం.
విద్యార్థుల భంగిమపై పని చేసే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు.
వెంటిలేషన్ మోడ్, ఫిజికల్ ట్రైనింగ్ సెషన్స్, రిలాక్సేషన్ ఫ్రాగ్మెంట్స్, ఆటో-ట్రైనింగ్ ఎలిమెంట్స్.
ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా స్పష్టత యొక్క ఉపయోగం (అక్షరాల పరిమాణం, వాటి రంగు, వ్రాసే స్పష్టత).
అపసవ్య పాఠం అంశం ఉనికి, మరియు ఇది అనివార్యమైతే, పాఠం సమయంలో ఉపాధ్యాయుని ఉపయోగం.
సంబంధిత పాఠాలలో వృత్తిపరమైన ఆరోగ్యం మరియు భద్రతా నిబంధనలను పాటించడం.
పాఠం గురించి సాధారణ తీర్మానాలు.
స్వీయ ప్రతిబింబం యొక్క అంచనా.
పాఠం సమయంలో నిర్దేశించబడిన లక్ష్య సాధన యొక్క మొత్తం అంచనా.
పాఠం యొక్క ప్రయోజనాల యొక్క హేతుబద్ధమైన వివరణ: సృజనాత్మకత, ఆవిష్కరణలు, ప్రభావం యొక్క అంశాలు.
పాఠం యొక్క ప్రతికూలతలు, కారణాల నిర్ధారణ, లోపాలు, వాటిని తొలగించడానికి నిర్దిష్ట ప్రతిపాదనలు.
పరిశీలన డేటా సందర్శన నోట్‌బుక్‌లో (ప్రతి ఉపాధ్యాయునికి విడివిడిగా) క్రింది రూపంలో నమోదు చేయబడుతుంది:
|
తరగతుల సమయంలో |
ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలు |
విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు |
|
|
ఆర్గనైజింగ్ సమయం |
|||
రికార్డులను సంగ్రహించడానికి 3 షీట్‌లు అందించబడ్డాయి:
1వ షీట్ - "పని యొక్క ప్రయోజనాలు"
2వ షీట్ - “ఏమి పని చేయాలి”
పూర్తి పాఠ విశ్లేషణ (ఉదాహరణ)
ఉపాధ్యాయుడు పాఠం యొక్క లక్ష్యాలను సరిగ్గా మరియు సహేతుకంగా నిర్వచించారు, ప్రోగ్రామ్ అవసరాలు మరియు విద్యా సామగ్రి యొక్క కంటెంట్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు, అయితే పాఠం యొక్క విద్యా మరియు అభివృద్ధి పనులు మరియు లక్ష్యాల సెట్టింగ్‌పై శ్రద్ధ వహించాలి.
ఈ పాఠం యొక్క నిర్మాణం దాని ప్రయోజనం మరియు రకానికి సరిపోలుతుంది. పాఠం యొక్క ప్రారంభాన్ని నైపుణ్యంగా నిర్వహిస్తుంది.
పాఠం యొక్క దశలు ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి తార్కికంగా స్థిరంగా ఉంటాయి, సమస్యాత్మక కనెక్టివ్‌లను ఉపయోగించి ఒక దశ నుండి మరొక దశకు మారడం జరుగుతుంది (అదే పదం చిరునామా మరియు వాక్యం యొక్క సభ్యుడు అయిన చోట వాక్యాలను విశ్లేషించారు).
పాఠం యొక్క వేగాన్ని నైపుణ్యంగా ఎంచుకుంటుంది, సులభమైన వాటితో తీవ్రమైన మేధో పని అవసరమయ్యే పనులను ప్రత్యామ్నాయం చేస్తుంది.
సమయాన్ని సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది, కానీ తగ్గిన సందర్భాలు ఉన్నాయి విద్యా పనిపనుల రకాలను మార్చేటప్పుడు (వ్యక్తిగత కార్డులపై పనులు ఇచ్చినప్పుడు) అదనపు వివరణల అవసరం కారణంగా ఉత్పన్నమవుతుంది.
పాండిత్యం స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా సామగ్రిని ఎంచుకోగలుగుతారు విద్యార్థుల జ్ఞానం, విద్యార్థులచే జ్ఞాన సముపార్జన స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుని, అధ్యయనం చేయబడిన విషయాలను కలుపుతుంది, అధ్యయనం చేసిన విషయాలను విద్యార్థుల జీవితం మరియు ఆసక్తులతో, చదివిన సాహిత్య రచనల గ్రంథాలతో కలుపుతుంది.
ఒక అంశం గురించి ప్రముఖ ఆలోచనలను గుర్తిస్తుంది మరియు విద్యార్థి జ్ఞానం ఆధారంగా కొత్త భావనలను నిర్వచిస్తుంది.
ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్ యొక్క కంటెంట్ ద్వారా స్వతంత్ర ఆలోచనను రూపొందించడానికి మార్గాలను ఉపయోగిస్తుంది (స్పృహతో గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది విద్యా సామగ్రి.
సృజనాత్మకంగా మరియు నైపుణ్యంగా దాని కార్యకలాపాలకు వర్తిస్తుంది వివిధ పద్ధతులుబోధన. "అప్పీల్" అనే అంశంపై సైద్ధాంతిక విషయాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుని పని పద్దతి. దానితో విరామ చిహ్నాలు.” టెక్స్ట్‌తో ఎలా పని చేయాలో నేర్పుతుంది, మీరు చదివిన వాటిని గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు ప్రధాన విషయాలను హైలైట్ చేస్తుంది.
ప్రతిపాదిత పనులను పూర్తి చేయడానికి వ్యక్తిగత బహుళ-స్థాయి విధానాన్ని అమలు చేస్తున్నప్పుడు, అంశంపై పొందిన జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు వివిధ రకాల శిక్షణా వ్యాయామాలను ఉపయోగిస్తాడు.
ఇది సరైనదని గమనించాలి గురువు ప్రసంగం, మంచి డిక్షన్. తరగతి గదిలో మంచి పని వాతావరణం ఏర్పడింది.
విద్యార్థులు సాధారణంగా హేతుబద్ధమైన బోధనా పద్ధతులను నేర్చుకుంటారు మరియు స్వతంత్రంగా జ్ఞానాన్ని నేర్చుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు.
స్వీయ-నియంత్రణ నైపుణ్యాలు (వ్యక్తిగత టాస్క్ కార్డ్‌లను పూర్తి చేసేటప్పుడు) చొప్పించబడతాయి. ఇంటి పనివిభిన్న స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది; అదనంగా, వ్యక్తిగత విద్యార్థులు వ్యాయామ సంఖ్య 360 (మరింత సంక్లిష్టమైన పనితో) పూర్తి చేయమని కోరారు.
బ్లాక్‌బోర్డ్ ఉపయోగం కోసం అనుకూలంగా ఉంటుంది మరియు పాఠం కోసం అమర్చబడి ఉంటుంది; నోట్లు దానిపై చక్కగా అమర్చబడి ఉంటాయి; పాఠానికి అవసరమైన స్పష్టత ఉంది (టేబుల్, సూచన సారాంశం); కార్డులపై పదాలు. గది శుభ్రంగా ఉంది, ఫర్నిచర్ విద్యార్థుల వయస్సుకి తగినది, వెంటిలేషన్ పాలన మరియు విద్యా పని యొక్క భద్రత కోసం నియమాలు గమనించబడతాయి.
పాఠం సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు నోట్‌బుక్‌లలో, బ్లాక్‌బోర్డ్‌లో మరియు నోటి వ్యాయామాలు చేస్తున్నప్పుడు విద్యార్థుల భంగిమపై శ్రద్ధ చూపుతాడు; శారీరక విద్యను నిర్వహిస్తుంది.
ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, స్పష్టమైన, పూర్తి, వివరణాత్మక సమాధానాలను సాధించడంలో పని చేయాలి.
పాఠాన్ని సంగ్రహించడం అవసరం; అధ్యయనం చేసిన విషయంపై ప్రతిబింబం అవసరం.
పాఠ్యాంశాలను సకాలంలో అందించండి మరియు వ్యాఖ్యానించండి. పూర్తయిన పనిని మూల్యాంకనం చేయడంలో మీరు విద్యార్థులను స్వయంగా చేర్చుకోవచ్చు.
శారీరక శిక్షణా సెషన్లను నిర్వహించడానికి వివిధ రకాల రూపాలు, ఆటో-ట్రైనింగ్ యొక్క అంశాలను ఉపయోగించడం.
ఆరోగ్య-పొదుపు కోణం నుండి పాఠం డెలివరీ యొక్క విశ్లేషణ
ఈ రోజుల్లో, ఎక్కువ మంది విద్యా సంస్థల అధిపతులు విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం తమ ప్రధాన ప్రాధాన్యతలలో ఒకటని గ్రహించారు. "సెల్" నుండి విద్యా ప్రక్రియఅనేది ఒక పాఠం, అప్పుడు విద్యార్థుల ఆరోగ్యంపై దాని ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడం చాలా ముఖ్యమైన భాగం మొత్తంగా అంచనాఈ ప్రాంతంలో పాఠశాల పని. తనిఖీలు సాంప్రదాయకంగా నిర్వహించబడే చాలా ప్రమాణాలు పాఠం డెలివరీ యొక్క పూర్తిగా బోధనాపరమైన అంశాలకు సంబంధించినవి. ఏదేమైనా, ఈ ప్రమాణాలలో దాదాపు ప్రతి ఒక్కటి విద్యార్థులు మరియు కొన్నిసార్లు ఉపాధ్యాయుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకునే సమస్యతో ముడిపడి ఉంటుంది. ఆరోగ్యాన్ని సంరక్షించే విద్యా స్థలాన్ని ఏర్పాటు చేయడంలో పాఠశాల, దాని నాయకత్వం మరియు వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయుల విజయాన్ని అంచనా వేయడం యొక్క విశిష్టత పరీక్ష యొక్క సాధారణ స్థానాల్లో అవసరమైన అంశాలను హైలైట్ చేసే సామర్థ్యంలో ఎక్కువగా ఉంటుంది. ప్రతిపాదిత పాఠ మూల్యాంకన ప్రమాణాలు మీకు మార్గదర్శకాలు మాత్రమే అని నేను నొక్కి చెప్పాలనుకుంటున్నాను. పాఠం యొక్క పూర్తి మానసిక మరియు బోధనా పరీక్ష అటువంటి పనిలో శిక్షణ పొందిన మరియు అవసరమైన రోగనిర్ధారణ సాధనాలను కలిగి ఉన్న నిపుణులచే నిర్వహించబడాలి.
కాబట్టి, పాఠంలో ఉన్న నిపుణులు పాఠంలోని క్రింది అంశాలకు శ్రద్ధ చూపడం మంచిది:
1. తరగతి గదిలో (కార్యాలయం): శుభ్రత, ఉష్ణోగ్రత మరియు గాలి యొక్క తాజాదనం, తరగతి గది మరియు బ్లాక్‌బోర్డ్ యొక్క హేతుబద్ధమైన లైటింగ్, మార్పులేని, అసహ్యకరమైన ధ్వని ఉద్దీపనల ఉనికి/లేకపోవడం మొదలైనవి. వైద్యుని పని వలె కాకుండా, ఈ అంచనాకు పరికరాలు లేదా సాధనాల ఉపయోగం అవసరం లేదు - నిపుణుడు తన ఇంద్రియాలపై దృష్టి పెడతాడు (తరచుగా సాంకేతిక పరికరాల కంటే ఎక్కువ లక్ష్యం!). పాఠశాల పిల్లల అలసట మరియు అలెర్జీ రుగ్మతల ప్రమాదం ఈ సాధారణ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటుందని గమనించండి.
2. జాతుల సంఖ్య విద్యా కార్యకలాపాలు, గురువు ఉపయోగించే. విద్యార్థులను ప్రశ్నించడం, రాయడం, చదవడం, వినడం, చెప్పడం, చూడటం వంటివి ఉన్నాయని మీకు గుర్తు చేద్దాం దృశ్య పరికరములు, ప్రశ్నలకు సమాధానాలు, ఉదాహరణలకు పరిష్కారాలు, సమస్యలు, ఆచరణాత్మక పాఠాలుమొదలైనవి. ప్రమాణం ప్రతి పాఠానికి 4–7 రకాలు. పాఠం యొక్క మార్పులేని పాఠశాల పిల్లల అలసటకు దోహదం చేస్తుంది, ఉదాహరణకు, పరీక్ష చేసేటప్పుడు. అదే సమయంలో, మీరు ఒక కార్యాచరణ నుండి మరొకదానికి తరచుగా మార్పులకు విద్యార్థుల నుండి అదనపు అనుసరణ ప్రయత్నాలు అవసరమని గుర్తుంచుకోవాలి. ఇది పెరిగిన అలసటకు కూడా దోహదపడుతుంది.
3. సగటు వ్యవధిమరియు వివిధ రకాల అభ్యాస కార్యకలాపాల మధ్య ప్రత్యామ్నాయం యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీ. సుమారు కట్టుబాటు 7-10 నిమిషాలు.
4. ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే బోధన రకాల సంఖ్య: మౌఖిక, దృశ్య, ఆడియోవిజువల్, స్వతంత్ర పని, మొదలైనవి. ప్రతి పాఠానికి కట్టుబాటు కనీసం మూడు.
5. ప్రతి 10-15 నిమిషాల తర్వాత ప్రత్యామ్నాయ బోధన రకాలు.
6. విద్యార్థుల యొక్క చొరవ మరియు సృజనాత్మక స్వీయ-వ్యక్తీకరణ యొక్క క్రియాశీలతను ప్రోత్సహించే పద్ధతుల ఉపయోగం, ఇది వాస్తవానికి "జ్ఞానం యొక్క వినియోగదారులు" నుండి దానిని పొందడం మరియు సృష్టించడం కోసం కార్యకలాపాల యొక్క సబ్జెక్టులుగా మార్చడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. ఇటువంటి పద్ధతులు ఉన్నాయి ఉచిత ఎంపిక పద్ధతులు(ఉచిత సంభాషణ, చర్య యొక్క ఎంపిక, దాని పద్ధతి, పరస్పర పద్ధతుల ఎంపిక, సృజనాత్మకత యొక్క స్వేచ్ఛ మొదలైనవి); క్రియాశీల పద్ధతులు(ఉపాధ్యాయుడి పాత్రలో విద్యార్థులు, యాక్షన్ లెర్నింగ్, గ్రూప్ డిస్కషన్, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్, చర్చ, సెమినార్, పరిశోధకుడిగా విద్యార్థి మొదలైనవి); స్వీయ-జ్ఞానం మరియు అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకున్న పద్ధతులు(మేధస్సు, భావోద్వేగాలు, కమ్యూనికేషన్, ఊహ, స్వీయ-గౌరవం మరియు పరస్పర గౌరవం) మొదలైనవి. తరగతి గదిలో విద్యార్థుల సృజనాత్మక క్రియాశీలత మరియు ఉత్పాదకత లేని అలసటను అభివృద్ధి చేసే సంభావ్యత మధ్య విలోమానుపాత సంబంధం ఉంది. మరియు పాఠశాల పిల్లలలో ఆరోగ్య వనరుల క్షీణతకు దీర్ఘకాలిక అలసట ప్రధాన కారకాల్లో ఒకటి.
7. పరిశుభ్రమైన ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా సాంకేతిక శిక్షణ సహాయాల ఉపయోగం యొక్క వ్యవధి. అదే సమయంలో, వీడియో స్క్రీన్ మీడియాను ఉపయోగించడం గురించి ఈ నిబంధనలు, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, వాస్తవికత మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అవసరాలకు విరుద్ధంగా ఉన్నాయి. ఇంట్లో, చాలా మంది పిల్లలు టీవీ మరియు కంప్యూటర్ స్క్రీన్‌ల ముందు గంటల తరబడి కూర్చుంటారు, ఇది నిజంగా వారి ఆరోగ్యాన్ని బలహీనపరుస్తుంది. ఈ నేపథ్యంలో, పరిశుభ్రత నిపుణుల యొక్క 8-10 నిమిషాల నిబంధనలు అనాక్రోనిజం వలె కనిపిస్తాయి, ప్రత్యేకించి మానిటర్ల నాణ్యతలో స్థిరమైన మెరుగుదలని పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి.
8. చర్చ, చర్చను ప్రారంభించడానికి మరియు ఆసక్తిని కలిగించడానికి వీడియో మెటీరియల్‌లను ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని ఉపయోగించగల ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం విద్యా కార్యక్రమాలు, అనగా విద్యా మరియు విద్యా పనుల యొక్క పరస్పర అనుసంధాన పరిష్కారం కోసం.
9. ప్రదర్శించబడుతున్న పని యొక్క స్వభావాన్ని బట్టి విద్యార్థుల భంగిమలు మరియు వారి ప్రత్యామ్నాయం. పాఠశాలలో భంగిమ రుగ్మతలు అభివృద్ధి చెందుతాయని ఉపాధ్యాయులు గుర్తుంచుకోవాలి. తరగతిలో పాఠశాల పిల్లలు సహజంగా పోజులిచ్చే స్థాయి ఇన్‌స్పెక్టర్‌లకు అంతగా గుర్తించబడదు, అయితే ఇది మంచి సూచికగా ఉపయోగపడుతుంది. మానసిక ప్రభావంఉపాధ్యాయుడు, అతని నిరంకుశత్వం యొక్క డిగ్రీ: నిరంకుశ ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఆరోగ్య-నాశన ప్రభావం యొక్క యంత్రాంగం, ప్రత్యేకించి, అతని పాఠాలలోని పిల్లలు చాలా ఉద్రిక్తంగా ఉంటారు. డిమాండ్లు, నిందలు, ఆదేశాలు, అరుపుల కోసం వారు నిరంతరం "ప్రారంభ రేఖ వద్ద" ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది. ఈ అలసిపోయే పరిస్థితి పాఠశాల పిల్లలలో న్యూరోటిసిజం స్థాయిని తీవ్రంగా పెంచడమే కాకుండా, వారి పాత్రపై హానికరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ఎన్ని కుటుంబ కలహాలు యువకులను అధిగమిస్తాయి వయోజన జీవితం, వారి ఉపాధ్యాయుల అధికార-నిరంకుశ బోధనా శైలిలో పాతుకుపోయింది! అందువల్ల, తరగతి గదిలో విద్యార్థుల మానసిక భౌతిక సౌలభ్యం వారి అలసటను నివారించడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితి.
10. శారీరక విద్య నిమిషాలు మరియు శారీరక విద్య విరామాలు, ఈ రోజు పాఠంలో తప్పనిసరి భాగం. వారి కంటెంట్ మరియు వ్యవధి (ప్రమాణం 15-20 నిమిషాల పాఠం, 1 నిమిషం 3-4 పునరావృతాలతో 3 తేలికపాటి వ్యాయామాలు), అలాగే వ్యాయామాలు మరియు విద్యార్థుల సమయంలో భావోద్వేగ వాతావరణంపై దృష్టి పెట్టడం అవసరం. ' వాటిని నిర్వహించాలనే కోరిక .
11. ఆరోగ్యానికి సంబంధించిన సమస్యల పాఠం యొక్క కంటెంట్‌లో చేర్చడం మరియు ఆరోగ్యకరమైన మార్గంలోజీవితం; ఉదాహరణలను ప్రదర్శించడం, ఈ కనెక్షన్లను గుర్తించడం; ఒక వ్యక్తి మరియు అతని ఆరోగ్యం పట్ల ఒక వైఖరిని అభివృద్ధి చేయడం; ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క సారాంశం యొక్క అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడం; ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి అవసరం ఏర్పడటం; సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క వ్యక్తిగత మార్గాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను ఎంచుకోవడం వల్ల వివిధ అవకాశాలను మరియు పరిణామాలను చర్చించడం మొదలైనవి. చాలా అంశాలలో ఆరోగ్య సంబంధిత సమస్యలను హైలైట్ చేయడం మరియు నొక్కి చెప్పడం ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం అతని బోధనా వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క ప్రమాణాలలో ఒకటి.
12. విద్యార్థులకు పాఠంలో నేర్చుకునే కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ ఉంటుంది: తరగతులపై ఆసక్తి, మరింత నేర్చుకోవాలనే కోరిక, కార్యాచరణ నుండి ఆనందం, అధ్యయనం చేస్తున్న విషయంపై ఆసక్తి మొదలైనవి. ఈ ప్రేరణ స్థాయి మరియు ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే దానిని పెంచే పద్ధతులు అంచనా వేయబడతాయి. ప్రేరణ సమస్యలు నేరుగా ఆరోగ్య సమస్యలకు సంబంధించినవి: అధ్యయనానికి నిరంతర ఒత్తిడి పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని నాశనం చేస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయులను అలసిపోతుంది. నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తి మరియు ఆరోగ్యంపై దాని సానుకూల ప్రభావం మధ్య ప్రత్యక్ష సంబంధం ఉంది. పాఠంలో ఉన్న ఎవరైనా పాఠశాల పిల్లల ప్రేరణ స్థాయిని నిర్ణయించగలరు మరియు అంతకంటే ఎక్కువ ఉపాధ్యాయులు.
13. పాఠంలో అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణం, దాని విజయానికి సూచికలలో ఒకటిగా కూడా పనిచేస్తుంది: ఛార్జ్ సానుకూల భావోద్వేగాలుపాఠశాల పిల్లలు స్వీకరించారు మరియు ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా నిర్ణయించే ప్రమాణాలపై అదనపు బరువు సానుకూల ప్రభావంఆరోగ్యం కోసం పాఠశాలలు. మరియు వైస్ వెర్సా: ఒత్తిడి ఉనికి, దీర్ఘకాలిక సైకోఫిజికల్ టెన్షన్, ప్రతికూల భావోద్వేగాల ఉత్పత్తి మొదలైనవి. ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల నుండి వచ్చిన వ్యక్తీకరణలు పాఠంలో ఆరోగ్యాన్ని నాశనం చేసే ధోరణుల ప్రాబల్యాన్ని సూచిస్తాయి.
14. అటువంటి పాఠంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల మధ్య సూక్ష్మ సంఘర్షణల ఉనికి: క్రమశిక్షణ ఉల్లంఘనల కారణంగా, గ్రేడ్‌తో విభేదించడం, అసౌకర్యం యొక్క వ్యక్తీకరణలు మొదలైనవి. అటువంటి మానసిక ప్రతికూల "ప్రేరేపణలను" నిరోధించడానికి మరియు మొత్తం తరగతి పనికి అంతరాయం కలిగించకుండా వాటిని సమర్థవంతంగా తటస్థీకరించడానికి ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడంలో అతని సామర్థ్యాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది, ఇది "స్కూల్ న్యూరోసెస్" నివారణను నిర్ధారిస్తుంది.
15. ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధానమైన ముఖ కవళికలు, ఉదాహరణకు, సద్భావన లేదా శత్రుత్వం యొక్క వివిధ వ్యక్తీకరణలు, చిరునవ్వు - నీరసం మొదలైనవి. భావోద్వేగ మరియు అర్థపరమైన విడుదలలు లేకుంటే పాఠం అసంపూర్ణంగా ఉంటుంది: చిరునవ్వులు, తగినవి చమత్కారమైన జోకులు, హాస్య చిత్రాలు, సూక్తులు, వ్యాఖ్యలతో సూత్రాలు, చిన్న పద్యాలు, సంగీత క్షణాలు మొదలైన వాటి ఉపయోగం.
16. పాఠం యొక్క చివరి సాంద్రత, అనగా. పాఠశాల పిల్లలు నేరుగా విద్యా పనులపై గడిపిన సమయం. సిఫార్సు చేయబడిన సూచికలు 60% నుండి 80% వరకు ఉంటాయి.
17. విద్యార్థులు అలసిపోయినప్పుడు మరియు వారి అభ్యాస కార్యకలాపాలు తగ్గే క్షణం. విద్యా పని ప్రక్రియలో పాఠశాల పిల్లల మోటార్ మరియు నిష్క్రియ పరధ్యానంలో పెరుగుదలను గమనించడం ద్వారా ఇది నిర్ణయించబడుతుంది. పాఠం ముగియడానికి 5-10 నిమిషాల ముందు కట్టుబాటు ఉండదు.
18. పాఠం ముగింపు యొక్క వేగం మరియు లక్షణాలు. అవాంఛనీయ సూచికలు ఉన్నాయి:
చివరి భాగం యొక్క అసమంజసమైన వేగవంతమైన వేగం, దాని "నలిగిన";
విద్యార్థుల ప్రశ్నలకు సమయం లేకపోవడం;
తొందరపాటు అవసరం, దాదాపు వ్యాఖ్యానం లేదు, హోంవర్క్ రికార్డింగ్.
ఇదంతా విద్యార్థులకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అనవసరమైన ఒత్తిడి. అదనంగా, విద్యార్థులు విరామం కోసం బెల్ మోగించిన తర్వాత తరగతిలో ఆలస్యం చేయడం ఆమోదయోగ్యం కాదు. పాఠం ముగింపు ప్రశాంతంగా ఉండటం మంచిది: విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులను ప్రశ్నలు అడిగే అవకాశం ఉంది, ఉపాధ్యాయుడు హోంవర్క్ అసైన్‌మెంట్‌పై వ్యాఖ్యానించవచ్చు మరియు విద్యార్థులకు వీడ్కోలు చెప్పవచ్చు.
19. పాఠం యొక్క ప్రభావానికి సంబంధించిన సమగ్ర సూచిక పాఠాన్ని విడిచిపెట్టిన విద్యార్థుల స్థితి మరియు రూపాన్ని పరిగణించవచ్చు: ఒక విపరీతమైన వద్ద - పాఠశాల పిల్లల ప్రశాంతత, వ్యాపారపరమైన, సంతృప్తికరమైన, మధ్యస్తంగా ఉత్తేజిత స్థితి; మరోవైపు - అలసిపోయి, గందరగోళంగా, దూకుడుగా, విసుగు చెంది, "మెలితిప్పినట్లు". ఉపాధ్యాయుని పరిస్థితికి శ్రద్ధ చూపడం విలువ.
మేనేజ్‌మెంట్‌తో పాఠానికి హాజరు కావడం విద్యార్థులకే కాదు, ఉపాధ్యాయునికి కూడా ఒత్తిడితో కూడిన ప్రక్రియ కాబట్టి, తదుపరి పాఠం ముందున్నందున అనవసరమైన ఒత్తిడి నుండి తనను తాను విడిపించుకోవడంలో అతనికి సహాయపడటం మంచిది. తరగతి ముగిసిన వెంటనే ఉపాధ్యాయుడికి కృతజ్ఞతలు చెప్పడం మరియు ప్రోత్సాహకరమైన కొన్ని మాటలు చెప్పడం ఉత్తమ మార్గం. ఎగ్జామినర్ మరియు టీచర్ ఇద్దరూ కొంచెం విశ్రాంతి తీసుకునే సమయం ఉన్నప్పుడు, తరగతి ముగిసిన తర్వాత పాఠాన్ని విశ్లేషించడానికి సమయం కేటాయించడం మంచిది. కానీ మీరు విశ్లేషణ విధానాన్ని ఎక్కువసేపు వాయిదా వేయకూడదు, ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయుడు ఆందోళన చెందుతాడు మరియు ఆలస్యం చేయడం వల్ల ఉద్రిక్తత పెరుగుతుంది.
పాఠాన్ని సానుకూల అంశాలతో, మీకు నచ్చిన వాటితో, ఆసక్తికరంగా మరియు అసలైనదిగా అనిపించిన వాటితో విశ్లేషించడం ప్రారంభించడం మంచిది. లోపాలను చర్చిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత లక్షణాల చర్చకు వర్గీకరణ ప్రకటనలు మరియు పరివర్తనలను నివారించాలి. ఉపాధ్యాయుని పనిలో చొరవ మరియు సృజనాత్మక ధోరణులను అణచివేయడం చాలా ముఖ్యం, ఎందుకంటే వారు ఉపాధ్యాయులు మరియు అతని విద్యార్థుల అధిక పనిని తగ్గించేవారు. అందువల్ల, రహస్య సంభాషణ రూపంలో పాఠాన్ని విశ్లేషించడం చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, తరగతిలో ఏమి జరిగింది అనే చర్చ.
ఏ స్థాయిలోనైనా మేనేజర్‌కి, ముఖ్యంగా అత్యున్నత స్థాయికి, సాధారణ, త్వరిత మరియు సాధనాలు ఉండాలి లక్ష్యం అంచనాపాఠశాలలో సృష్టించబడిన విద్యా స్థలాన్ని పరిశీలించడం మరియు ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే సాంకేతికతలు ఎంత మేరకు ఆరోగ్యాన్ని ఆదా చేస్తాయి. మరియు ఏ మేనేజర్ యొక్క అనేక సంవత్సరాల అనుభవం కనీసం వంద వాల్యూమ్‌ల ప్రత్యేక పుస్తకాల విలువైనది అయినప్పటికీ, తనిఖీ పరిస్థితిని అసాధారణ కోణం నుండి చూడటానికి మరియు మేనేజర్ యొక్క భావాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే అనేక హాఫ్-జోకింగ్ సిఫార్సులను మేము అందిస్తాము. హాస్యం తనకు మరియు తన చుట్టూ ఉన్నవారికి ఆరోగ్యాన్ని ప్రసాదిస్తుంది. .
1. పాఠంలో తెలియని పెద్దల ఉనికి, ప్రత్యేకించి తనిఖీ ప్రయోజనాల కోసం, మొత్తం పరిస్థితిని (వాతావరణం, పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయుల ప్రవర్తన) మారుస్తుంది, తద్వారా తీసిన తీర్మానాలు ఎక్కువగా అంచనా వేసిన సూచికలకు సంబంధించినవి కావు, మానసిక స్థితికి సంబంధించినవి. వారి విజయాలను ప్రదర్శించడానికి తరగతి మరియు ఉపాధ్యాయుల సంసిద్ధత. "ఉనికి ప్రభావం" సానుకూల మరియు ప్రతికూల దిశలలో ఫలితాలను మారుస్తుంది. కాబట్టి, మీ తరగతి గదిలో భ్రమలు సృష్టించవద్దు లేదా దాచిన కెమెరాను ఇన్‌స్టాల్ చేయవద్దు!
2. చివరి పాఠం ముగిసిన తర్వాత తరగతి గదిలో వాతావరణం - అవాస్తవిక మరియు భావోద్వేగ-మానసిక రెండూ - పాఠశాల పిల్లల ఆరోగ్యంపై పాఠం యొక్క ప్రభావం యొక్క సాధారణ మరియు ఖచ్చితమైన సూచిక.
చివరి పాఠం యొక్క మీ మొదటి అభిప్రాయాన్ని విశ్లేషించండి!
3. గురించి మీ గురువును అడగండి ప్రధాన ఉద్దేశ్యంఅతని కార్యకలాపాలు.
"ఓపెన్" ప్రశ్నలను అడగండి ("ఎందుకు?", "ఎందుకు?") - మరియు మీకు అనేక "ఆవిష్కరణలు" హామీ ఇవ్వబడతాయి.!
4. తరగతిలోని మానసిక వాతావరణం, స్నేహపూర్వకత మరియు ఉపాధ్యాయుని చిరునవ్వు స్వభావాన్ని రికార్డ్ చేసేటప్పుడు, మీ స్వంత ముఖ కవళికలు మరియు పాఠాన్ని సందర్శించడం యొక్క ఉద్దేశ్యం గురించి మరచిపోకండి: గాని మీరు "బోధనా ట్రాఫిక్ పోలీసు", చాలా వరకు పెనాల్టీలను కేటాయించడంలో ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు లేదా మీ సహోద్యోగుల పనిలో ఫీడ్‌బ్యాక్ మరియు తప్పులను నివారించడంలో మీకు సహాయపడే అనుభవజ్ఞుడైన సలహాదారు.
పీఠం దిగిపో, వాళ్ళు నిన్ను ఎక్కించినా.
5. ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల ఆరోగ్యం గురించి ఎలా శ్రద్ధ వహిస్తారో తనిఖీ చేస్తున్నప్పుడు, వారి ఆరోగ్యాన్ని (శారీరక మరియు మానసిక) నిర్వహించడానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి వారు ఏమి చేస్తున్నారో హృదయపూర్వకంగా అడగండి. “అనారోగ్య ఉపాధ్యాయుడు ఆరోగ్యకరమైన విద్యార్థులను పెంచలేడు!” అని గుర్తుంచుకోండి. మరియు మీ స్వంత ఆరోగ్యం గురించి మర్చిపోవద్దు!
విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడే కోణం నుండి పాఠాన్ని అంచనా వేయడానికి పద్దతి
|
మూల్యాంకనం చేయవలసిన అంశాలు |
|||
|
షెడ్యూల్‌ను రూపొందించేటప్పుడు విషయం యొక్క కష్టం స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు |
|||
|
వెంటిలేషన్ పాలన గమనించబడుతుంది |
|||
|
ఉష్ణోగ్రత పరిస్థితులు నిర్వహించబడతాయి |
|||
|
పాఠ్య వ్యవధి వయస్సుకు తగినది |
|||
|
కమ్యూనికేషన్ శైలి |
ఉదారవాది డెమోక్రటిక్ |
||
|
తరగతి గదిలో మానసిక బాధాకరమైన పరిస్థితులు |
|||
|
ఉపాధ్యాయుని స్థానం |
పెద్దలు తల్లిదండ్రులు |
||
|
శారీరక విద్య విచ్ఛిన్నమైంది |
|||
|
విద్యార్థి ప్రదర్శన |
అలసట లేదు అలసట గుర్తించబడింది |
||
|
సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరి |
ఫలితాల మూల్యాంకనం:
7-10 పాయింట్లు - విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటంలో పాఠం యొక్క అధిక స్థాయి దృష్టి;
4-6 పాయింట్లు - సగటు స్థాయి;
2012-2013 విద్యా సంవత్సరానికి మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "యోష్కర్-ఓలాలోని సెర్గియస్ ఆఫ్ రాడోనెజ్ పేరు మీద జిమ్నాసియం" యొక్క పబ్లిక్ రిపోర్ట్
పబ్లిక్ రిపోర్ట్... స్థానంఉపాధ్యాయుడు, అలాగే విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమర్ధత మరియు పరిస్థితుల ఎంపిక మరియు పద్ధతులు... భాష 3 3 బీజగణితం మరియు ప్రారంభం విశ్లేషణ 2 2 జ్యామితి 1 1 కంప్యూటర్ సైన్స్... పాఠాలు: 1వ పాఠం... మరియు తనపైవ్యాయామశాల... ఆరోగ్య సంరక్షణ ... తయారీ ... రూపం ...
2012-2013 విద్యా సంవత్సరానికి మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "స్టారిట్సా సెకండరీ స్కూల్" యొక్క పని యొక్క విశ్లేషణ
పత్రం3వ దశ రకాలువ్యాధుల సంఖ్య విద్యార్థుల సంఖ్య... పాఠాలు, అంశం విశ్లేషణ పాఠాలు ... తనపై G(I)A. సమాచార మూలాలు తయారీనుండి G(I)A" (గణిత ఉపాధ్యాయుల RMO) - కుడెంకో N.M.: " తయారీ G(I)Aకి పాఠాలు ... పదవులు ఆరోగ్య పొదుపు ... పద్దతి ...
పాఠాలు. పాఠం విశ్లేషణ సాంకేతికత
పాఠంసూత్రాలు ఆరోగ్య పొదుపు. కారణాలు... విశ్లేషణ"; బి) "అడుగుజాడలను అనుసరించడం" విశ్లేషణ", బిల్డ్-అప్, ట్రాన్స్ఫర్మేషన్; సి) ప్రిలిమినరీతో తయారీ... కంటెంట్ మరియు పద్దతి పాఠం. కాబట్టి... తనపైఇది రకంపని పాఠం... సామాజిక వ్యక్తిగత పదవులు. పాఠాలుఅభివృద్ధి...
MBOU "క్రాస్నోస్లోబోడ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ నం. 1"
అవసరాలు పాఠం యొక్క మానసిక, బోధనా మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులకు.
తయారుచేసినది: మేష్చెరియకోవా E.M.
విద్యా మనస్తత్వవేత్త
పాఠం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన సంస్థాగత రూపంగా మిగిలిపోయింది, ఇది నేరుగా ఉపాధ్యాయునిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఆరోగ్య పొదుపు ప్రాతిపదికన ఒక పాఠాన్ని నిర్మించడం అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితిపాఠశాల విద్య యొక్క ఆరోగ్య-ఇంటెన్సివ్ స్వభావాన్ని అధిగమించడం.
సమాజంలోని సంక్షోభ దృగ్విషయం విద్యార్థులలో విద్యా కార్యకలాపాల ప్రేరణలో మార్పుకు దోహదపడింది, వారి సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను తగ్గించింది, వారి శారీరక మరియు మందగించింది. మానసిక అభివృద్ధి, వారిలో విచలనాలను కలిగించింది సామాజిక ప్రవర్తన. ఈ కారణాల వల్ల, విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడే సమస్యలు ముఖ్యంగా సంబంధితంగా మారాయి. ప్రస్తుత పరిస్థితుల్లో అది సహజంగా మారింది క్రియాశీల ఉపయోగం బోధనా సాంకేతికతలుపాఠశాల విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని పరిరక్షించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
ఆరోగ్య-పొదుపు దృక్పథం నుండి పాఠాన్ని నిర్మించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయులకు సాంకేతికత అవసరం ప్రాథమిక నియమాలకు కట్టుబడి ఉండండి
నియమం ఒకటి 1. సరైన సంస్థపాఠం
పాఠం యొక్క హేతుబద్ధమైన సంస్థ ముఖ్యం భాగంపాఠశాల యొక్క ఆరోగ్య పరిరక్షణ పని. అభ్యాస కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో పాఠశాల పిల్లల క్రియాత్మక స్థితి, ఎక్కువ కాలం మానసిక పనితీరును కొనసాగించగల సామర్థ్యం, ప్రధానంగా పాఠం నిర్వహించడానికి పరిశుభ్రమైన మరియు మానసిక-బోధనా పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉన్నతమైన స్థానంమరియు అకాల అలసటను నివారిస్తుంది. పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులు ఉపాధ్యాయుని పరిస్థితిని, అతని ఆరోగ్యాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయని మనం మర్చిపోకూడదు, ఇది విద్యార్థుల పరిస్థితి మరియు ఆరోగ్యాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.
= 60% మరియు సరిపోని 85-90% హేతుబద్ధమైన వివిధ రకాల సగటు వ్యవధి 4 హేతుబద్ధమైనది కాదు 4-7 విద్యా కార్యకలాపాలు 5 వివిధ రకాల ప్రత్యామ్నాయం యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీ 2-3 90% విద్యా కార్యకలాపాలు 90% బోధన రకాల సంఖ్య 10 నిమిషాలు 11-15 నిమి 1 - 2 షిఫ్ట్‌లు 6 తర్వాత కాకుండా ప్రత్యామ్నాయ రకాల బోధన 3 15 నిమిషాల తర్వాత 2 11-15 నిమిషాల తర్వాత షిఫ్ట్ 7-10 నిమిషాల తర్వాత షిఫ్ట్ 15-20 నిమిషాల తర్వాత కాదు 1 15-20 నిమిషాల తర్వాత 10-15 నిమిషాల తర్వాత కంటే. " వెడల్పు = "640" ప్రత్యామ్నాయం చేయవద్దు కారకాలు పాఠం
పాఠం సాంద్రత
పాఠం యొక్క పరిశుభ్రమైన హేతుబద్ధత స్థాయిలు
హేతుబద్ధమైన
విద్యా కార్యకలాపాల రకాల సంఖ్య
సరి పోదు
హేతుబద్ధమైన
వివిధ రకాల సగటు వ్యవధి
హేతుబద్ధమైనది కాదు
విద్యా కార్యకలాపాలు
వివిధ రకాల ప్రత్యామ్నాయం యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీ
విద్యా కార్యకలాపాలు
బోధన రకాల సంఖ్య
తర్వాత మార్చవద్దు
ద్వారా కంటే
బోధన రకాల ప్రత్యామ్నాయం
మార్చండి
కనీసం 3
మార్చండి
ద్వారా కంటే
ప్రత్యామ్నాయ
ప్రాథమిక పరిశుభ్రత ప్రమాణాలు పాఠం యొక్క హేతుబద్ధమైన సంస్థ (N.K. స్మిరోనోవ్ ప్రకారం)
పాఠం కారకాలు
పాఠం యొక్క పరిశుభ్రమైన హేతుబద్ధత స్థాయిలు
హేతుబద్ధమైన
సరి పోదు
హేతుబద్ధమైన
హేతుబద్ధమైనది కాదు
భావోద్వేగ ఉత్సర్గ ఉనికి (సంఖ్య)
TSO దరఖాస్తు స్థలం మరియు వ్యవధి
ప్రత్యామ్నాయ భంగిమలు
ప్రకారం
పరిశుభ్రతతో
పాక్షిక సమ్మతితో
శారీరక విద్య నిమిషాలు
భంగిమ ప్రకారం ప్రత్యామ్నాయంగా ఉంటుంది
మానసిక వాతావరణం
పాటించని కేసులు ఉన్నాయి
రకమైన పని.
పరిశుభ్రమైన
ఉచితంగా
అవసరాలు
పాఠానికి 2,
పని రకం యొక్క భంగిమలు.
టీచర్ బోర్డింగ్ చూస్తున్నాడు
విద్యార్థులు అలసిపోయిన క్షణం
సానుకూల భావోద్వేగాలు ప్రబలంగా ఉంటాయి
3 తేలికపాటి వ్యాయామాలను కలిగి ఉంటుంది,
1 శారీరక విద్య నిమిషం
తరచుగా అసమానతలు
పని రకం యొక్క భంగిమలు.
(విద్యా కార్యకలాపాలను తగ్గించడం ద్వారా)
ఉపాధ్యాయుడు కొన్నిసార్లు నియంత్రిస్తాడు
కేసులు ఉన్నాయి ప్రతికూల భావోద్వేగాలు. పాఠం, మానసికంగా ఉదాసీనత
ఒక పాఠానికి, తగినంత వ్యవధి లేదు
విద్యార్థులు
ఏదీ లేదు
ఒక్కొక్కటి 3-5 పునరావృత్తులు
40 నిమిషాల కంటే ముందు కాదు
విద్యార్థుల బోర్డింగ్
ప్రతికూల భావోద్వేగాలు ప్రధానంగా ఉంటాయి
భంగిమ నియంత్రించబడదు
కంటే ముందు కాదు
గురువు
35-37 నిమిషాలలో
కంటే తక్కువ
30 నిమిషాలలో
నియమం 2. అవగాహన ఛానెల్‌లను ఉపయోగించడం
అవగాహన యొక్క లక్షణాలు వ్యక్తిత్వం యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్షణాలలో ఒకటి ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి - మెదడు యొక్క క్రియాత్మక అసమానత: పంపిణీ మానసిక విధులుఅర్ధగోళాల మధ్య. నిలబడి వివిధ రకాలు క్రియాత్మక సంస్థమెదడు యొక్క రెండు అర్ధగోళాలు: - ఎడమ మెదడు గల వ్యక్తులు – ఎడమ అర్ధగోళం యొక్క ఆధిపత్యంతో, అవి శబ్ద-తార్కిక శైలి ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి అభిజ్ఞా ప్రక్రియలు, సంగ్రహణ మరియు సాధారణీకరణకు ధోరణి; - కుడి మెదడు ప్రజలు – కుడి అర్ధగోళం యొక్క ఆధిపత్యం, ఈ రకం కాంక్రీట్-అలంకారిక ఆలోచన మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేసింది; - equihemispheric ప్రజలు - వారు అర్ధగోళాలలో ఒకదాని యొక్క స్పష్టమైన ఆధిపత్యాన్ని కలిగి ఉండరు.
సమాచార అవగాహన యొక్క ప్రాధాన్య ఛానెల్‌ల ఆధారంగా, కిందివి వేరు చేయబడ్డాయి: - శ్రవణ అవగాహన; - దృశ్య అవగాహన; - కైనెస్తెటిక్ అవగాహన.
బ్లాక్ బోర్డ్
1వ వరుస
ఎడమ అర్ధగోళం
2వ వరుస సమాన అర్ధగోళాలు
3వ వరుస కుడి అర్ధగోళం
కైనెస్తెటిక్స్
కైనెస్తెటిక్స్
తరగతి గదిలో విద్యార్థుల యొక్క సుమారు లేఅవుట్
రూల్ 3. మానసిక కార్యకలాపాల తీవ్రత పంపిణీ
పాఠం సమయంలో విద్యార్థుల జ్ఞాన సముపార్జన యొక్క ప్రభావం క్రింది విధంగా ఉంది: - 5-25 వ నిమిషం - 80%; - 25-35 వ నిమిషం - 60-40%; - 35-40వ నిమిషం - 10%.
క్రియాశీల శ్రద్ధ యొక్క వ్యవధి జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలుచాలా సందర్భాలలో 15-25 నిమిషాలకు (15-20) పరిమితం చేయబడింది, దీనికి మరొక రకమైన కార్యాచరణకు మారడం అవసరం.
మార్పులేని పని ముఖ్యంగా పిల్లలకు అలసిపోతుంది, అలాగే దీర్ఘకాలిక మానసిక ఒత్తిడి, దృశ్యమాన ఒత్తిడి మరియు స్థిరమైన భంగిమను నిర్వహించడం వంటి వాటికి సంబంధించిన పని.
ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో నిరంతర పఠన వ్యవధి 8-10 నిమిషాల (1-2 తరగతులు) నుండి 15 నిమిషాల వరకు (గ్రేడ్ 3), స్వతంత్ర పఠనంపాఠం ప్రారంభంలో లేదా మధ్యలో నిర్వహించడం మంచిది మరియు రీటెల్లింగ్, రికార్డింగ్‌లు వినడం, వ్రాతపూర్వక పని యొక్క ఉపాధ్యాయునితో సంభాషణతో ప్రత్యామ్నాయం; సరైన వ్యవధి 3-5 నిమిషాలు.
రూల్ 4. భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడం
వాడుక గేమింగ్ టెక్నాలజీస్, గేమ్ శిక్షణ కార్యక్రమాలు, అసలు కేటాయింపులుమరియు పనులు, చారిత్రక విహారయాత్రలు మరియు పాఠంలోకి డైగ్రెషన్‌ల పరిచయం భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడంలో సహాయపడతాయి. ఈ సాంకేతికత ఏకకాలంలో అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది వివిధ పనులు: అందించడానికి మానసిక ఉపశమనంవిద్యార్థులు, వారికి అభివృద్ధి గురించి సమాచారం ఇవ్వండి మరియు విద్యా ప్రణాళిక, స్వతంత్ర అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల క్రియాశీలతను ప్రోత్సహిస్తుంది, మొదలైనవి.
నియమం 5. తరగతి గదిలో అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం
పాఠంలో స్నేహపూర్వక వాతావరణం, ప్రశాంతమైన సంభాషణ, ప్రతి ప్రకటనకు శ్రద్ధ, విద్యార్థి తన అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తపరచాలనే కోరికకు ఉపాధ్యాయుడి నుండి సానుకూల స్పందన, తప్పులను వ్యూహాత్మకంగా సరిదిద్దడం, స్వతంత్ర ఆలోచనకు ప్రోత్సాహం, తగిన హాస్యం లేదా చిన్న చారిత్రక డైగ్రెషన్ - ప్రతి పిల్లల సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడానికి ప్రయత్నించే ఉపాధ్యాయుడిని కలిగి ఉండగల మొత్తం ఆయుధశాల ఇది కాదు.
నియమం 6. ఆరోగ్య రక్షణ మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ప్రోత్సహించడం
ఒక వ్యక్తికి నేర్పండి పాఠశాల సంవత్సరాలుమీ ఆరోగ్యానికి బాధ్యత వహించండి. ఆరోగ్య సమస్యలను ఒక ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో ప్రవేశపెట్టండి విద్యా విషయాలు, మరియు ఇది చదువుతున్న మెటీరియల్‌కు ఎలా సంబంధం కలిగి ఉందో చూపించడానికి విద్యార్థిని అనుమతిస్తుంది రోజువారీ జీవితంలో, నిరంతరం తన ఆరోగ్యాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం నేర్పండి.
పాఠశాల పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడే కోణం నుండి పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణను నిర్వహించడానికి, పాఠం యొక్క క్రింది అంశాలకు శ్రద్ధ చూపడం మంచిది:
1. తరగతి గదిలో పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులు (కార్యాలయం): శుభ్రత, ఉష్ణోగ్రత మరియు గాలి తాజాదనం, తరగతి గది మరియు బ్లాక్‌బోర్డ్ యొక్క హేతుబద్ధమైన లైటింగ్, మార్పులేని, అసహ్యకరమైన ఉద్దీపనల ఉనికి/లేకపోవడం.
పాఠశాల పిల్లల అలసట మరియు అలెర్జీ రుగ్మతల ప్రమాదం ఈ సాధారణ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా చాలా వరకు ఆధారపడి ఉంటుంది.
2. ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే అభ్యాస కార్యకలాపాల రకాల సంఖ్య : విద్యార్థులను ప్రశ్నించడం, రాయడం, చదవడం, వినడం, కథ చెప్పడం, విజువల్ ఎయిడ్స్ చూడటం, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం, ఆచరణాత్మక వ్యాయామాలు.
ప్రమాణం పాఠానికి 4-7 రకాలు.
పాఠం యొక్క మార్పులేని పాఠశాల పిల్లల అలసటకు దోహదం చేస్తుంది. అయితే, మీరు దానిని గుర్తుంచుకోవాలి తరచుగా మార్పుఒక కార్యాచరణను మరొకదానికి మార్చడానికి విద్యార్థుల నుండి అదనపు అనుసరణ ప్రయత్నాలు అవసరం. ఇది పెరిగిన అలసటకు కూడా దోహదపడుతుంది.
3. వివిధ రకాల విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క సగటు వ్యవధి.
సుమారు కట్టుబాటు: 7-10 నిమిషాలు.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే బోధన రకాల సంఖ్య : మౌఖిక, దృశ్య, ఆడియోవిజువల్, స్వతంత్ర పని మొదలైనవి. ప్రమాణం ప్రతి పాఠానికి కనీసం మూడు. బోధన యొక్క ప్రత్యామ్నాయ రకాలు - 10-15 నిమిషాల తర్వాత కాదు.
చొరవను ప్రోత్సహించే పద్ధతులను ఉపయోగించడం మరియు సృజనాత్మక స్వీయ వ్యక్తీకరణవిద్యార్థులు , ఇది వాటిని కార్యాచరణ యొక్క సబ్జెక్ట్‌లుగా మార్చడానికి అనుమతిస్తుంది. ఇవి ఉచిత ఎంపిక యొక్క పద్ధతులు (ఉచిత సంభాషణ, చర్య యొక్క ఎంపిక, దాని పద్ధతి, పరస్పర పద్ధతుల ఎంపిక, సృజనాత్మకత యొక్క స్వేచ్ఛ మొదలైనవి); క్రియాశీల పద్ధతులు (ఉపాధ్యాయుడి పాత్రలో విద్యార్థులు, చర్య ద్వారా చదవడం, సమూహ చర్చ, రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్, చర్చ, సెమినార్ మొదలైనవి); స్వీయ-జ్ఞానం మరియు అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకున్న పద్ధతులు (మేధస్సు, భావోద్వేగాలు, కమ్యూనికేషన్, ఊహ, స్వీయ-గౌరవం మరియు పరస్పర గౌరవం) మొదలైనవి.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
డిచర్చ, చర్చ, విద్యా కార్యక్రమాలపై ఆసక్తిని పెంపొందించడం కోసం, అంటే విద్యా మరియు విద్యా పనులు రెండింటికీ పరస్పరం అనుసంధానించబడిన పరిష్కారం కోసం.
TSO ఉపయోగించి పాఠాల ప్రభావం కూడా ఈ రకమైన తరగతుల ఫ్రీక్వెన్సీపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
TSOని ఉపయోగించి తగిన సంఖ్యలో పాఠాలు వారానికి 3-4 కంటే ఎక్కువ ఉండవు.
వివిధ TSE యొక్క పాఠాలలో, నిమి (N.T. లెబెదేవా ప్రకారం)
తరగతులు
చూడండి
చూడండి
పారదర్శకత
చూడండి
వీడియోలు
వింటూ
దూరదర్శిని కార్యక్రమాలు
రేడియో ప్రసారాలు
వీడియో మెటీరియల్‌లను ప్రదర్శించే సామర్థ్యాలను ఉపయోగించగల ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం
కింది వాస్తవం ప్రమాదకరమైనది: కంప్యూటర్‌తో పనిచేయడం పట్ల పిల్లల ఆసక్తి, తద్వారా అలసటను కప్పివేస్తుంది, పాఠశాల పిల్లలు అలసట సంకేతాలను గమనించలేరు, వారి అధ్యయనాలు (ఆటలు) కొనసాగిస్తారు మరియు ఫలితంగా వారి ఆరోగ్యానికి గణనీయమైన హాని కలిగిస్తారు. ఫలితంగా, మేము మానసిక రుగ్మతలు, న్యూరోటిక్ ప్రతిచర్యలు మరియు పాఠశాల పిల్లలలో ఒత్తిడి యొక్క ప్రాబల్యం యొక్క ఆవిర్భావాన్ని పొందుతాము.
ఉపయోగించి శిక్షణ ప్రభావం యొక్క అతి ముఖ్యమైన సూచిక సమాచార సాంకేతికతలు- శిక్షణ మోడ్. కంప్యూటర్‌తో పని చేసే వ్యవధి విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వయస్సు లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
6 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు కట్టుబాటు 10 నిమిషాలకు మించకూడదు మరియు 7-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు 15 నిమిషాలు.
స్టడీ మోడ్ ఉపయోగించి
కంప్యూటర్ సాధనాలు (N.T. లెబెదేవా ప్రకారం)
పని వ్యవధి
కంప్యూటర్లతో, నిమి
25, డబుల్ పాఠాలు 30 మరియు 15తో
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
విద్యార్థుల భంగిమలు మరియు వారి ప్రత్యామ్నాయం ప్రదర్శించిన పని యొక్క స్వభావాన్ని బట్టి. తరగతిలో పాఠశాల పిల్లల భంగిమ ఎంతవరకు సహజంగా ఉందో ఉపాధ్యాయుని మానసిక ప్రభావానికి మరియు అతని నిరంకుశత్వానికి మంచి సూచికగా ఉపయోగపడుతుంది: అధికార ఉపాధ్యాయుడి ఆరోగ్యాన్ని నాశనం చేసే ప్రభావం యొక్క యంత్రాంగం, ప్రత్యేకించి, అతని పాఠాలలో పిల్లలు అతిగా ఉద్విగ్నంగా ఉన్నారు. ఈ అలసిపోయే పరిస్థితి పాఠశాల పిల్లలలో న్యూరోటిసిజం స్థాయిని తీవ్రంగా పెంచడమే కాకుండా, వారి పాత్రపై హానికరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
శారీరక విద్య నిమిషాలు మరియు శారీరక విద్య విరామాలు ,
పాఠం యొక్క తప్పనిసరి భాగం. వారి కంటెంట్ మరియు వ్యవధి (15-20 నిమిషాల పాఠానికి కట్టుబాటు, ఒక్కొక్కటి 3-4 పునరావృతాలతో 1 నిమిషం 3 తేలికపాటి వ్యాయామాలు), అలాగే వ్యాయామాలు మరియు విద్యార్థుల సమయంలో భావోద్వేగ వాతావరణంపై దృష్టి పెట్టడం అవసరం. వాటిని నిర్వహించాలనే కోరిక.
కళ్ళకు జిమ్నాస్టిక్స్
3-5 వ్యాయామాలు ఒక్కొక్కటి 5 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సార్లు
శారీరక విద్య నిమిషం
తరగతుల సమయంలో
7-8 వ్యాయామాలు ఒక్కొక్కటి 4-6 సార్లు
పని వద్ద
5-7 వ్యాయామాలు ఒక్కొక్కటి 8-10 సార్లు
8-9 వ్యాయామాలు ఒక్కొక్కటి 6-8 సార్లు
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
సానుకూల రేటింగ్‌కు అర్హమైనది పాఠం యొక్క కంటెంట్‌లో ఆరోగ్యం మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలికి సంబంధించిన సమస్యలను చేర్చడం . ఆరోగ్యానికి సంబంధించిన సమస్యలను హైలైట్ చేయడం మరియు నొక్కి చెప్పడం ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం అతని బోధనా వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క ప్రమాణాలలో ఒకటి.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
తరగతి గదిలో అభ్యాస కార్యకలాపాలకు విద్యార్థుల ప్రేరణ: తరగతులపై ఆసక్తి, మరింత నేర్చుకోవాలనే కోరిక, కార్యాచరణ నుండి ఆనందం, అధ్యయనం చేయబడిన విషయాలపై ఆసక్తి మొదలైనవి. ఈ ప్రేరణ స్థాయి మరియు ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే దానిని పెంచే పద్ధతులు అంచనా వేయబడతాయి.
తరగతి గదిలో అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణం , ఇది దాని అమలు యొక్క విజయానికి సూచికలలో ఒకటిగా కూడా పనిచేస్తుంది: ఛార్జ్ సానుకూల భావోద్వేగాలుపాఠశాల పిల్లలు స్వీకరించారు మరియు ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా ఆరోగ్యంపై పాఠశాల యొక్క సానుకూల ప్రభావాన్ని నిర్ణయిస్తాడు.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
గురువు యొక్క ప్రధానమైన ముఖ కవళికలు. ఎమోషనల్ మరియు సెమాంటిక్ విడుదలలు లేనట్లయితే పాఠం అసంపూర్ణంగా ఉంటుంది: చిరునవ్వులు, తగిన చమత్కారమైన జోకులు, సూక్తుల ఉపయోగం, వ్యాఖ్యలతో అపోరిజమ్స్, సంగీత క్షణాలు మొదలైనవి.
విద్యార్థులు అలసిపోయి, వారి అభ్యసన కార్యకలాపాలు తగ్గే తరుణం. విద్యా పని ప్రక్రియలో పాఠశాల పిల్లల మోటార్ మరియు నిష్క్రియ పరధ్యానంలో పెరుగుదలను గమనించడం ద్వారా ఇది నిర్ణయించబడుతుంది. పాఠం ముగియడానికి 5-10 నిమిషాల ముందు ప్రమాణం లేదు.
నియమం 7. ఆరోగ్య పరిరక్షణ దృక్కోణం నుండి ఉపాధ్యాయునిచే పాఠం యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
పాఠం ముగింపు యొక్క వేగం మరియు లక్షణాలు. పాఠం ముగింపు ప్రశాంతంగా ఉండటం మంచిది: విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులను ప్రశ్నలు అడిగే అవకాశం ఉంది, ఉపాధ్యాయుడు హోంవర్క్ అసైన్‌మెంట్‌పై వ్యాఖ్యానించవచ్చు మరియు విద్యార్థులకు వీడ్కోలు చెప్పవచ్చు.
పాఠం యొక్క ప్రభావం యొక్క సమగ్ర సూచిక పాఠం నుండి నిష్క్రమించే విద్యార్థుల స్థితి మరియు రూపాన్ని పరిగణించవచ్చు. ఉపాధ్యాయుని పరిస్థితికి శ్రద్ధ చూపడం విలువ.
అన్ని రకాల బాధాకరమైన పరిస్థితుల నివారణ.
విద్యార్థుల అవసరాలు వారి అభివృద్ధి స్థాయికి అనుగుణంగా ఉండాలి, కానీ వారి సామర్థ్యాలను మించకూడదు లేదా తక్కువ అంచనా వేయకూడదు. విద్యార్థులు సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్‌పై దృష్టి సారించి బోధించాలి. "ఒక విద్యార్థి ఉపాధ్యాయుని సహకారంతో ఈరోజు ఏమి చేయగలడు, అతను రేపు స్వతంత్రంగా చేయగలడు" (L. S. వైగోట్స్కీ) అని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు. పాఠశాల పిల్లల విద్యా కార్యకలాపాల సంస్థ యొక్క ముఖ్యమైన మానసిక మరియు సందేశాత్మక సమీకరణ, దాని చికిత్సా మరియు దిద్దుబాటు ప్రభావాన్ని నిర్ధారించడం సాధ్యం చేస్తుంది, ఇది అంచనా విధానంలో మార్పు. బోధనాశాస్త్రంలో, చివరకు ప్రతికూల అంచనాలను విడిచిపెట్టి, ప్రతి ఒక్కరికీ అపరిమిత సంఖ్యలో ప్రయత్నించే అవకాశాన్ని అందించాలి. సానుకూల అంచనా. ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఈ రూపం అభ్యాసంలో వ్యక్తిగతీకరణపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
సరిగ్గా నిర్వహించబడిన శిక్షణ సముపార్జనకు మాత్రమే కాకుండా ఘన జ్ఞానం, కానీ విద్యార్థుల అనుకూలమైన పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, వారి ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం.
- 1. సరైన ఎయిర్ కండిషన్. ఈ అవసరం గది వెంటిలేషన్ ద్వారా అమలు చేయబడుతుంది. ఏదైనా తరగతి గది-కార్యాలయం తప్పనిసరిగా వెంటిలేషన్ వ్యవస్థను కలిగి ఉండాలి; అదనంగా, విరామ సమయంలో తరగతి గదిని వెంటిలేట్ చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది. అటువంటి తరగతి గదులలో గాలి పరిస్థితుల అవసరాలు మరింత కఠినంగా ఉంటాయి, ఇక్కడ ప్రయోగాలు మరియు ప్రయోగశాల పనులు, విద్యార్థులు శారీరకంగా పని చేసే చోట లేదా ఇతర తీవ్రమైన శారీరక శ్రమను అనుభవిస్తారు.
- 2. తగినంత లైటింగ్. ఈ అవసరాన్ని నెరవేర్చడం వీటిని కలిగి ఉంటుంది క్రింది భాగాలు: సహజ మరియు కృత్రిమ లైటింగ్. సహజ కాంతి నాణ్యత తరగతి గది యొక్క స్థానం, కిటికీల సంఖ్య మరియు పరిమాణం ద్వారా నిర్ణయాత్మకంగా ప్రభావితమవుతుంది. కిటికీలు పెద్దవిగా ఉండాలి మరియు కిటికీలపై కర్టెన్లు కాంతి ప్రవాహాన్ని నిరోధించకూడదు. వీధిలో పెరుగుతున్న చెట్లతో పాటు సమీపంలో ఉన్న భవనాల ద్వారా కాంతి అస్పష్టంగా ఉండటం ముఖ్యం. పర్ఫెక్ట్ ఎంపిక- కిటికీలు ఎండ వైపు ఎదురుగా ఉంటాయి. ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు మరియు అవసరమైన విద్యా విషయాల కోసం ఈ ఏర్పాటుతో తరగతి గదులను అందించాలని సిఫార్సు చేయబడింది DC వోల్టేజ్దృష్టి. కృత్రిమ లైటింగ్ యొక్క నాణ్యత తరగతి గదిలో లైటింగ్ మ్యాచ్‌ల సంఖ్య మరియు స్థానం, అలాగే దీపాల రకం మరియు శక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. తరగతి గదిలో కృత్రిమ లైటింగ్ సుద్దబోర్డు ఉపరితలాలు మరియు విద్యార్థుల పని ప్రాంతాలకు మంచి వెలుతురును అందించాలి.
- 3. సరైన ఉష్ణ పరిస్థితులు. పాఠంలో గాలి ఉష్ణోగ్రత కూడా శరీరానికి సౌకర్యంగా ఉండాలి. వివిధ తరగతి గదులకు, సరైన ఉష్ణోగ్రత +15 నుండి +22 డిగ్రీల సెల్సియస్ వరకు ఉంటుంది. అత్యంత తక్కువ ఉష్ణోగ్రతలుబస ఎక్కువగా ఉండే గదుల కోసం సిఫార్సు చేయబడింది శారీరక శ్రమ. కాబట్టి, జిమ్‌లు మరియు శిక్షణా వర్క్‌షాప్‌లలో సరైన ఉష్ణోగ్రత +15...+17 డిగ్రీలు, మరియు సాధారణ తరగతి గదులలో - +18...+21గా పరిగణించబడుతుంది.
- 4. వివిధ రకాల విద్యా కార్యకలాపాల ప్రత్యామ్నాయం. ఈ అవసరం యొక్క అర్థం ఏమిటంటే, ప్రత్యామ్నాయ రకాల కార్యకలాపాలు ఉన్నప్పుడు, విద్యార్థుల అలసట గణనీయంగా తగ్గుతుంది, ఇది వారి ఆరోగ్యం మరియు పనితీరుపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. తరగతి గదిలో పాఠశాల పిల్లల విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా దుర్భరమైన మార్పులను నివారించాలి. IN ప్రాథమిక పాఠశాలతరగతిలో శారీరక విద్య తరగతులు అవసరం.
- 5. సరిపోలే ఫర్నిచర్ వ్యక్తిగత లక్షణాలువిద్యార్థులు. పిల్లలలో సరైన భంగిమను అభివృద్ధి చేయడానికి ఈ అవసరం చాలా ముఖ్యం. తరగతి గదిలో కుర్చీల ఎత్తు విద్యార్థుల ఎత్తుకు అనుగుణంగా ఉండాలి. మరియు పాఠశాల పిల్లలకు ఆధునిక పట్టికలు ఎత్తు మరియు ఉపరితల వంపు కోసం సర్దుబాట్లు కలిగి ఉంటాయి. ఉపాధ్యాయుని పని ఏమిటంటే, విద్యార్థులు పాఠం సమయంలో టేబుల్‌ల వద్ద కూర్చోవడం సౌకర్యంగా ఉండేలా చూడటం, అవసరమైతే, వారు టేబుల్ ఉపరితలాన్ని సర్దుబాటు చేయాల్సిన అవసరం ఉందని వారికి గుర్తు చేయడం మరియు అవసరమైతే, దీన్ని చేయడంలో వారికి సహాయపడటం.
- 6. ప్రత్యేక విద్యా మరియు ప్రయోగశాల పరికరాల ఉపయోగం. కోసం పరికరాలు విద్యా సంస్థలుతప్పనిసరి ధృవీకరణకు లోనవుతుంది, ఇది విద్యార్థుల సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలతో దాని భద్రత మరియు సమ్మతిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
1. ఆర్గనైజింగ్ సమయం(పాఠం ప్రారంభం యొక్క సమయానుకూలత, ఆలస్యంగా మరియు హాజరుకాని వారి కోసం లెక్కింపు, క్రమశిక్షణ ఏర్పాటు, విద్యార్థుల ప్రదర్శన.
2. అంశం, రకం, ప్రయోజనం, పాఠం యొక్క నిర్మాణం, పని కార్యక్రమంతో పాఠ్య ప్రణాళిక యొక్క సమ్మతి యొక్క నిర్ణయం.
3. విద్యార్థులకు బోధించడానికి సాంకేతికతను ఎంచుకోవడం.పాఠం కోసం మీరు సాంప్రదాయ మరియు వినూత్న విద్యా సాంకేతికతలను ఎంచుకోవాలి. పరిశుభ్రమైన విధానం ఆధారంగా, విద్యా సాంకేతికత యొక్క మూడు సమూహాలను వేరు చేయవచ్చు.
మొదటి సమూహంసరైన లక్ష్యంతో సాంకేతికతలు
పని చేస్తోంది నరాల కేంద్రాలువిద్యార్థులు. వాటిలో, విద్యార్థి-కేంద్రీకృత అభ్యాస సాంకేతికత ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతుంది. ఈ సాంకేతికత వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది టైపోలాజికల్ లక్షణాలువిద్యార్థులు, భిన్నమైన విధానంవాళ్లకి. ఈ గ్రూప్‌లో గేమింగ్ టెక్నాలజీని కూడా చేర్చవచ్చు.
రెండవ సమూహం -ఇంటెన్సివ్ విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి సాంకేతికతలు, దీని ఉద్దేశ్యం స్వతంత్ర విద్యా కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం:
సమస్య-ఆధారిత అభ్యాసం (బోధనలో సంక్లిష్ట ప్రశ్నలను ఉపయోగించడం, ప్రామాణికం కాని పనులు, పనులు, మొదలైనవి);
బ్లాక్-మాడ్యులర్ (బ్లాక్స్ మరియు మాడ్యూల్స్ ద్వారా విద్యార్థుల స్వతంత్ర పనిని నిర్వహించడానికి సాంకేతికత - విద్యా సామగ్రి యొక్క ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన శకలాలు),
TRIZ టెక్నాలజీస్ (విద్యార్థుల శాస్త్రీయ సమస్యల సమూహాలలో పరిశోధన సమస్యలను పరిష్కరించే సాంకేతికతలు),
ప్రాజెక్ట్ టెక్నాలజీమరియు మొదలైనవి
మూడవ సమూహం -విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి సహాయపడే సాంకేతికతలు - కంప్యూటర్, మల్టీమీడియా మొదలైనవి. అయినప్పటికీ, వాటి ఉపయోగం పరిశుభ్రమైన అవసరాలకు అనుగుణంగా నియంత్రించబడుతుంది. ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లల కోసం, ఇది వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత అభ్యాసంతో కూడిన సాంకేతికత.
అకడమిక్ వ్యవధిలో, అభ్యాస ప్రక్రియను వైవిధ్యపరచడం మరియు అనేక సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం మంచిది. బోధించే క్రమశిక్షణలో ఆసక్తిని పెంచడానికి, అలాగే విద్యార్థుల అలసటను నివారించడానికి ఇది అవసరం. టెక్నాలజీల ఎంపిక వయస్సు, విద్యార్థుల సంఖ్య, వారి పనితీరు, ఆరోగ్య స్థితి మొదలైన వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
పాఠాలు-సంభాషణల కంటే పాఠాలు-ఉపన్యాసాలు చాలా వేగంగా అలసిపోతాయి మరియు అందువల్ల ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడతాయి, ప్రత్యేక తరగతులుపరీక్షల తయారీలో. నాన్-కోర్ క్లాస్‌లలో ఒక లేబర్-ఇంటెన్సివ్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం మరియు టీచర్ యొక్క ఎడిఫైయింగ్ టోన్ దోహదపడుతుంది ప్రారంభ అభివృద్ధిఅలసట.
4. ఇచ్చిన వయస్సు గల విద్యార్థుల క్రియాశీల శ్రద్ధ యొక్క వ్యవధిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం. క్రియాశీల శ్రద్ధ యొక్క వ్యవధి వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది . 6 -10-15 వద్ద. దృశ్య మరియు ఆచరణాత్మక పద్ధతుల మధ్య ప్రత్యామ్నాయం అవసరం. శబ్ద, దృశ్య ఆచరణాత్మక పద్ధతులుప్రత్యామ్నాయ
పాఠం సమయంలో, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండాలి. దీన్ని చేయడానికి, మీరు వివిధ పద్ధతులను ప్రత్యామ్నాయం చేయాలి:
శబ్ద- కథ, వివరణ;
దృశ్య- కరపత్రం, విజువల్ ఎయిడ్స్, మల్టీమీడియా స్లయిడ్‌లు;
ఆచరణాత్మక -ప్రయోగశాల మరియు ఆచరణాత్మక పని.
8. ప్రత్యామ్నాయం వివిధ రూపాలుపని మరియు బోధనా సహాయాలు.
పని రూపాలుపాఠంలో - మౌఖిక, వ్రాతపూర్వక, ఆచరణాత్మక, సైద్ధాంతిక ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండాలి. విద్య యొక్క సాధనాలుపాఠం వైవిధ్యంగా ఉండాలి (కంప్యూటర్, లేదా మల్టీమీడియా, విజువల్ హ్యాండ్‌అవుట్‌లు మొదలైనవి). ఈ సందర్భంలో, విద్యా పనికి సైకోఫిజియోలాజికల్ అనుసరణ సరైనది, మరియు అభిజ్ఞా ఆసక్తి పెరుగుతుంది.
9. విద్యార్థుల మొదటి మరియు రెండవ సిగ్నల్ సిస్టమ్‌లపై లోడ్‌ను ప్రత్యామ్నాయంగా మార్చడం.పాఠం సమయంలో, మొదటి మరియు రెండవ అలారం సిస్టమ్‌లపై లోడ్‌ను ప్రత్యామ్నాయంగా మార్చడం అవసరం. విద్యార్థులకు పని మరియు పనుల రూపాలను ఎన్నుకునేటప్పుడు ఈ సూత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ఇది ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల మధ్య దృశ్య సహాయాలు మరియు శిక్షణ చర్చలతో ప్రత్యామ్నాయ పనిని ఆశించింది.
అమలు సమయంలో దృశ్య ఉపకరణం మరియు నరాల కేంద్రాల యొక్క సుదీర్ఘ ఉద్రిక్తతతో మొదటి సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థపై లోడ్ పెరుగుతుంది. వ్రాసిన రచనలు. అందువలన, నియంత్రణ సంఖ్య, ఆచరణాత్మక, ప్రయోగశాల మరియు స్వతంత్ర పనిప్రోగ్రామ్ ప్రకారం ఖచ్చితంగా నియంత్రించబడాలి. మొత్తం వ్యవధి ఆచరణాత్మక పనివిద్యార్థుల కోసం జూనియర్ తరగతులు 20-25 నిమిషాలు మించకూడదు, మరియు ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులకు - 30-35 నిమిషాల పాఠం సమయం. చిన్న పాఠశాల పిల్లలలో, ముఖ్యంగా 1-2 తరగతుల విద్యార్థులలో, మొదటిదాని యొక్క ప్రాబల్యం ఉంది. సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ, కాబట్టి ఇది వారికి విలక్షణమైనది ఇంద్రియ అవగాహనఅధ్యయనం చేయబడిన పదార్థం. ఈ విషయంలో, ఈ వయస్సులో ఉన్న విద్యార్థులతో అన్ని రకాల కార్యకలాపాలలో, పనిలో వీలైనన్ని ఎనలైజర్లను కలిగి ఉన్న దృశ్య సహాయాలను ఉపయోగించడం అవసరం. వారు తప్పనిసరిగా కింది రకాల ఎనలైజర్లను ఉపయోగించాలి: దృశ్య, శ్రవణ, మోటార్, స్పర్శ.
10. విద్యార్థుల మానసిక పనితీరు యొక్క గతిశీలతను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.పాఠం సమయంలో పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కుల పనితీరు మారుతుంది. అందువల్ల, పాఠం సమయంలో బయోరిథమ్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం - అభివృద్ధి కాలాల ఉనికి (అనుసరణ), అత్యధిక పనితీరు మరియు అలసట యొక్క మొదటి దశ ప్రారంభం. తరగతి గదిలో విద్యార్థుల పనితీరు బోధనా పద్ధతులు, పని రూపాలు, పద్ధతులు మరియు కార్యాచరణ రూపాల ప్రత్యామ్నాయం, జ్ఞాన నియంత్రణ రకాలు, దృశ్య సహాయాల లభ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సాంకేతిక అర్థంమరియు మొదలైనవి
11. వివిధ కార్యకలాపాలకు సమయం పంపిణీ.
మిశ్రమ పాఠం సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు కొత్త విషయాలను వివరించడానికి ఎక్కువ సమయం గడుపుతాడు. ఈ సమయం ఒక నిర్దిష్ట వయస్సు గల పాఠశాల పిల్లల క్రియాశీల శ్రద్ధ వ్యవధికి అనుగుణంగా ఉండాలి. ఆచరణాత్మక మరియు స్వతంత్ర పనిని నిర్వహించడానికి సమయం ఖచ్చితంగా నియంత్రించబడుతుంది.
సూత్రం: PU = (VU/DU) x 100%, ఇక్కడ PU అనేది పాఠం యొక్క సాంద్రత, DU అనేది నిమిషాల్లో పాఠం యొక్క వ్యవధి (35-45 నిమిషాలు), VT అనేది విద్యా కార్యకలాపాలపై గడిపిన మొత్తం సమయం.
అభ్యాస వాతావరణం యొక్క పరిశుభ్రత
పెద్ద పాత్రపాఠాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, అభ్యాస పర్యావరణం యొక్క పరిశుభ్రతతో సమ్మతి పాత్ర పోషిస్తుంది (సుద్దబోర్డు, ఫర్నిచర్, నేల శుభ్రంగా ఉంచడం, అలాగే సరైన గాలి-ఉష్ణ పరిస్థితులను నిర్వహించడం మొదలైనవి). తరగతి గదిలో, మైక్రోక్లైమేట్ - ఉష్ణోగ్రత, తేమ మరియు గాలి వేగం నిర్వహించడం అవసరం. తరగతి గదిలో ఉష్ణోగ్రత 18-20 °C ఉండాలి. గాలిలో తరగతి గదిఆంత్రోపోటాక్సిన్‌లను కలిగి ఉంటుంది - విద్యార్థుల శరీరాలు మరియు బట్టలు నుండి పొగలు. తరచుగా గాలిలో పెద్ద పరిమాణంలోసూక్ష్మజీవులను కలిగి ఉంటుంది, ముఖ్యంగా చిన్న తరగతి గదులలో. తరగతి గదిలో ఉష్ణోగ్రత 26 °Cకి పెరిగినప్పుడు, థర్మోగ్రూలేషన్ మెకానిజమ్స్ చెదిరిపోతాయి, విద్యార్థుల పనితీరు తగ్గుతుంది మరియు త్వరగా అలసట ఏర్పడుతుంది. ఈ విషయంలో, తరగతి గది యొక్క సహజ వెంటిలేషన్ (క్రాస్ వెంటిలేషన్) నిర్వహించడం అవసరం, ఇది దీర్ఘ విరామాలలో మరియు తరగతులకు ముందు నిర్వహించబడుతుంది. చివరిలో సహజ వెంటిలేషన్ కావాల్సినది పాఠశాల రోజు- 1 గంటలోపు. కనిష్ట వాయు గుణకం(వెంటిలేషన్) 1: 50 ఉండాలి (అనగా, ఓపెన్ ట్రాన్సమ్‌ల వైశాల్యం నేల వైశాల్యంలో కనీసం 1/50 ఉండాలి). విద్యార్థులకు వారి శరీరాలు, బట్టలు మరియు బూట్ల శుభ్రతను పాటించేలా శిక్షణ ఇవ్వడం అవసరం. తరగతి గదిలో బట్టలు విప్పకుండా, బయటి దుస్తులను వార్డ్‌రోబ్‌లో నిల్వ ఉంచాలని ఉపాధ్యాయుడు గుర్తుంచుకోవాలి.
మైక్రోక్లైమేట్ ఎక్కువగా తరగతి గదుల శుభ్రతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అంతస్తుల తడి శుభ్రపరచడం చదువుకునే గదిరోజువారీ నిర్వహిస్తారు, మరియు వారు ప్రత్యేక ఉపయోగించి కడుగుతారు పరిశుభ్రత ఉత్పత్తులు- వారానికి ఒకసారి, నెల చివరిలో మరియు, ఒక నియమం వలె, పాఠశాల త్రైమాసికం నిర్వహించాలి వసంత శుభ్రపరచడం. తరగతి గదిలో పిల్లల మంచి పనితీరు 40-60% సాపేక్ష ఆర్ద్రత, 0.1-0.2 m / s గాలి వేగం, ఉష్ణోగ్రత 19-20 ° C వద్ద గమనించవచ్చు.
రాయడం, గీయడం మరియు చదవడం యొక్క పరిశుభ్రత.వ్రాస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థి మెదడు, దృశ్య మరియు మోటార్ ఎనలైజర్లు పని చేస్తాయి. అనేక కండరాలు వ్రాసే ప్రక్రియలో పాల్గొంటాయి (చేతి యొక్క లంబ్రికల్ కండరాలు, ముంజేయి యొక్క ఫ్లెక్సర్లు మరియు ఎక్స్‌టెన్సర్‌లు, నిటారుగా ఉండే భంగిమకు మద్దతు ఇచ్చే వెనుక కండరాలు మరియు తలని పట్టుకునే మెడ కండరాలు). ఇది వ్రాయడానికి అనేక పరిశుభ్రమైన అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది: పని చేస్తున్నప్పుడు పిల్లల సరైన భంగిమపై ఉపాధ్యాయుల నియంత్రణ, తగిన వెలుతురు, కాగితం మరియు పెన్ యొక్క నాణ్యత, విద్యార్థి యొక్క ఎత్తుకు సరిపోయే ఫర్నిచర్ మొదలైనవి. నిరంతర రచన (డిక్టేషన్, కూర్పు) పాఠశాల పిల్లలలో అలసటను కలిగిస్తుంది. . పాఠశాలలో మరియు ఇంట్లో అలసటను తగ్గించడానికి, మీరు చేయి, చేతి మరియు వేళ్ల యొక్క సరైన స్థితిలో నైపుణ్యాలను కలిగించాలి. వాలుగా వ్రాసేటప్పుడు, విద్యార్థి నోట్‌బుక్‌ను టేబుల్ అంచుకు వంపు కోణం 30-40 డిగ్రీలు ఉండేలా ఉంచాలి. వద్ద ప్రత్యక్ష లేఖనోట్బుక్ నేరుగా శరీరం ముందు పడుకోవాలి మరియు వ్రాసిన ప్రతి పంక్తితో పైకి కదలాలి. కళ్ళు నుండి నోట్బుక్ వరకు దూరం 30 సెం.మీ పొడవుకు సమానంగా ఉండాలి.
అనుమతించబడినవి:
స్థానిక సహజ పదార్థాల సేకరణ మరియు సేకరణలు,
3-11 తరగతుల విద్యార్థులకు హెర్బేరియంలు;
3-11 విద్యార్థులచే లైబ్రరీలోని విజువల్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్ ఎయిడ్స్, పుస్తకాల మరమ్మతు
ల్యాండ్ స్కేపింగ్ (ల్యాండ్ స్కేపింగ్, ఫ్లవర్ బెడ్ మరియు లాన్ కేర్)
5-11 తరగతుల విద్యార్థులు;
8-11 తరగతుల విద్యార్థులచే ఫర్నిచర్ మరియు క్రీడా పరికరాల మరమ్మత్తు.
విద్యార్థులను చేర్చుకోవడం నిషేధించబడింది క్రింది రకాలుపనిచేస్తుంది:అంటువ్యాధుల పరంగా ప్రమాదకరమైన పని (శానిటరీ సౌకర్యాలు, వాష్‌రూమ్‌లు, వ్యర్థాలు మరియు మురుగును శుభ్రపరచడం);
పిల్లల జీవితాలకు ప్రమాదకరమైన పని కోసం (ఒక స్విమ్మింగ్ పూల్ బౌల్, వాషింగ్ విండో మరియు ఇతర గాజు, విద్యుత్ దీపాలు యొక్క సానిటరీ చికిత్స; 14 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న విద్యార్థులకు అంతస్తులు కడగడం);
డిన్నర్ టేబుల్ వద్ద స్వీయ-సేవ కోసం మినహా, ఆహారాన్ని సిద్ధం చేయడం మరియు భాగహారం చేయడంపై పని చేయడానికి.
సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన పని తప్పనిసరిగా భద్రతా నిబంధనలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడాలి, తగిన దుస్తులలో (వస్త్రం, ఆప్రాన్, హెడ్‌స్కార్ఫ్ మరియు
బ్యాక్‌ప్యాక్‌లు, వ్రాత సాధనాల కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలు,
పాఠ్యపుస్తకాలు
మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థపై లోడ్ పంపిణీ చేయాలి
సమానంగా, ఒక సుష్ట అమరికను కొనసాగిస్తూ
భుజాలు బ్యాగ్‌లు, మొదలైన వాటి కోసం కాకుండా బ్యాక్‌ప్యాక్‌లను ధరించినప్పుడు ఇది సాధ్యమవుతుంది
బ్యాక్‌ప్యాక్‌లు: తేలికైన, మన్నికైన, జలనిరోధిత, మంచు-నిరోధకత,
బాగా కడిగివేయదగినది. ప్రాథమిక విద్యార్థులకు పుస్తకాలు లేని బ్యాక్‌ప్యాక్ బరువు
తరగతులు - 500-700 గ్రా, మరియు మధ్య మరియు ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులకు - 1000 గ్రా.
బ్యాక్‌ప్యాక్‌లు ఆకారానికి నిరోధకతను కలిగి ఉండాలి మరియు రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ కంపార్ట్‌మెంట్‌లను కలిగి ఉండాలి.
హ్యాండిల్స్ 7-10 మిమీ, పొడవు 145-150 మిమీ వ్యాసం కలిగి ఉండాలి. పెన్సిల్స్:
వ్యాసం 7-8 mm, పొడవు 180 mm.
1-4 తరగతులకు, పాఠ్యపుస్తకాలు 300 గ్రా, గ్రేడ్‌లు 5-7 వరకు ఉండాలి
తరగతులు - 400 గ్రా మరియు 8-11 తరగతులు - 500-600 గ్రా. రోజువారీ బరువు
విద్యార్థి పాఠ్యపుస్తకాల సమితి విద్యా సంస్థలుతో
వ్రాత పరికరాలు (తగిలించుకునే బ్యాగు బరువు లేకుండా) ఉండాలి
కంటే ఎక్కువ కాదు:
1 - 2 తరగతుల విద్యార్థులకు 1.5 కిలోలు;
3-4 తరగతుల విద్యార్థులకు 2.5 కిలోలు;
5-6 తరగతుల విద్యార్థులకు 3.0 కిలోలు;
7-8 తరగతుల విద్యార్థులకు 3.5 కిలోలు;
9-11 తరగతుల విద్యార్థులకు 4.0 కిలోలు.
లో ఉపయోగించండి విద్యా ప్రక్రియటీవీ షోలు, ఎడ్యుకేషనల్ ఫిల్మ్‌లు, మల్టీమీడియా స్లయిడ్‌లు నియంత్రించబడతాయి. టెలివిజన్ పాఠాలను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, మీరు క్రింది పరిశుభ్రత నియమాలకు కట్టుబడి ఉండాలి: టెలివిజన్ చిత్రం యొక్క వ్యవధి 25-30 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు; విద్యార్థులు TV స్క్రీన్ నుండి 2 m కంటే దగ్గరగా మరియు 5 m కంటే ఎక్కువ దూరంలో కూర్చోకూడదు, దీని వికర్ణం 59 సెం.మీ; టీవీలు నేల నుండి 120 సెం.మీ ఎత్తులో విద్యార్థి కంటి స్థాయికి పైన వ్యవస్థాపించబడ్డాయి; ఓవర్ హెడ్ లైట్‌తో చీకటిగా ఉన్న తరగతి గది యొక్క పాక్షిక ప్రకాశం అవసరం; టీవీ వీక్షణల సంఖ్య వారానికి 6 సార్లు మించకూడదు; వాటిని చూసిన తర్వాత, మీరు పాఠంలో తర్వాత పని యొక్క మౌఖిక రూపాలను ఉపయోగించాలి.
ఎడ్యుకేషనల్ ఫిల్మ్‌లు మరియు మల్టీమీడియా స్లయిడ్‌లను చూసేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది పరిశుభ్రమైన నియమాలకు కట్టుబడి ఉండాలి: స్క్రీన్ నుండి ప్రేక్షకుల మొదటి వరుస దూరం 3.4 మీటర్లు ఉండాలి మరియు అందువల్ల విద్యార్థులను మొదటి డెస్క్‌ల నుండి తరలించాల్సిన అవసరం ఉంది; మూలలో, ఒక లైన్ ద్వారా ఏర్పడిందిచూపులు మరియు స్క్రీన్ మధ్యలో గీసిన లంబంగా 25 ° మించకూడదు. చలనచిత్రాలు మరియు మల్టీమీడియా స్లైడ్‌లను చూసే వ్యవధి: 1-4 తరగతుల పిల్లలకు 10-15 నిమిషాలు, మిడిల్ స్కూల్ విద్యార్థులకు 20-25 నిమిషాలు మరియు ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులకు 25-35 నిమిషాలు.
సంస్థ కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలు పర్యాటక పర్యటనలు. యాత్రకు ముందు, ప్రతి విద్యార్థికి వైద్య పరీక్షలు నిర్వహిస్తారు. పర్యాటక పర్యటనలను నిర్వహించేటప్పుడు, మార్గం యొక్క పొడవు మరియు పరిశుభ్రత ప్రమాణాలకు కట్టుబడి ఉండటం అవసరం. శారీరక శ్రమపాఠశాల పిల్లలకు. 5-6 తరగతుల విద్యార్థులకు ఒక రోజు పెంపు అనేది 10-12 కి.మీల మార్గం పొడవు, బరువులు ఎత్తడం మరియు మోసుకెళ్లడం - 4 కిలోల వరకు ఉంటుంది. 7-8 తరగతుల విద్యార్థులకు, కదలిక ప్రమాణం 12-14 కిమీ మించకూడదు, ఎబరువులు ఎత్తడం మరియు మోసుకెళ్లడం - 5 కిలోల వరకు. హైస్కూల్ విద్యార్థులకు, ఒక రోజు మార్గం 15-20 కి.మీ లోపల ఉండాలి మరియు లోడ్లు ఎత్తడం మరియు మోసుకెళ్లడం 6-8 కిలోలు ఉండాలి.
హైస్కూల్ విద్యార్థులకు పారిశ్రామిక శిక్షణ కార్మిక ఉత్పత్తి వర్క్‌షాప్‌ల రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది, ఇవి ఇంటర్‌స్కూల్ శిక్షణ మరియు ఉత్పత్తి ప్లాంట్‌లలో నిర్వహించబడతాయి. ఈ మొక్కలలో వివిధ వర్క్‌షాప్‌లు ఉన్నాయి: లోహపు పని, కుట్టుపని, రేడియో ఇన్‌స్టాలేషన్, ఎలక్ట్రికల్ ఇన్‌స్టాలేషన్ మొదలైనవి.
విద్యార్థుల పనివేళలు వయోజన కార్మికుల పనివేళలకు భిన్నంగా ఉండాలి. 16 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న యువకుడికి పని దినం యొక్క సరైన నిడివి 4 గంటలు మరియు 16-18 సంవత్సరాల వయస్సు వారికి - 6 గంటలు. విద్యార్థులు ఉదయం లేదా మధ్యాహ్నం షిఫ్ట్‌లో మాత్రమే పని చేయడానికి అనుమతించబడతారు. ప్రారంభ ప్రారంభం(8.00-8.30) మరియు చాలా ఆలస్యం కాదు (21:00 తర్వాత కాదు), తద్వారా యుక్తవయస్కుల దినచర్య, సంవత్సరాలుగా అభివృద్ధి చెందింది, అంతరాయం కలగదు.
యుక్తవయస్కుల పని విధానం వయోజన కార్మికుల పని పాలన నుండి భిన్నంగా ఉండాలి. పారిశ్రామిక శిక్షణ యొక్క మొదటి సంవత్సరంలో, ప్రతి 45-50 నిమిషాల పని తర్వాత 10 నిమిషాల విరామం తీసుకోవాలని సిఫార్సు చేయబడింది; రెండవ సంవత్సరంలో, మొత్తం పని దినం అంతటా మూడు విరామాలు ఏర్పాటు చేయబడతాయి మరియు మూడవ సంవత్సరంలో, రెండు. పని రోజు మధ్యలో, విశ్రాంతి మరియు భోజనం కోసం 30-60 నిమిషాల సుదీర్ఘ విరామం ప్రవేశపెట్టబడింది. ఈ విరామ సమయంలో, అధిక పనితీరును నిర్వహించడానికి అవసరమైన పారిశ్రామిక వ్యాయామాలను నిర్వహించడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
ఆపరేషన్లలో మార్పులతో కూడిన పని కంటే మార్పులేని పని కౌమారదశలో ఎక్కువ అలసటను కలిగిస్తుంది. కార్యకలాపాల మార్పు ఆధారంగా పని విధానం తక్కువ అలసిపోతుంది మరియు ఎప్పుడు అందించబడాలి ఉత్పత్తి పనులు. మార్పులేని పని ప్రభావం చూపుతుంది ప్రతికూల ప్రభావంఅధిక నాడీ కార్యకలాపాలపై, అధిక ఒత్తిడికి కారణమవుతుంది ప్రత్యేక సమూహాలుకండరాలు, శ్వాస కదలికలను పరిమితం చేస్తుంది. కౌమారదశలో ఉన్నవారిలో కార్యాలయంలో సరైన స్థానానికి సంబంధించిన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం అవసరం. సరైన భంగిమపని కార్యకలాపాల అమలు, పని నైపుణ్యాలను పొందడం మరియు మరింత ఆర్థిక శక్తి వినియోగం మరియు సాధారణ పని కోసం పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది అంతర్గత అవయవాలు, సరైన భంగిమను ఏర్పరుస్తుంది.
IN పరిశుభ్రమైన లక్షణాలువిద్యార్థి పని షెడ్యూల్ ముఖ్యమైన పాత్రపని సమయ సాంద్రతకు చెందినది, ఇది వాస్తవానికి పని కోసం ఉపయోగించే సమయ నిష్పత్తిగా అర్థం అవుతుంది మొత్తం వ్యవధిపని గంటలు. లోహపు పని మరియు వస్త్ర పరిశ్రమలలో యుక్తవయస్కుల పని యొక్క సంస్థ యొక్క అధ్యయనం 16-18 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులకు 65-80% శ్రేణిలో పని సమయ సాంద్రతను సరైనదిగా పరిగణించటానికి అనుమతిస్తుంది. ముడి పదార్థాల కొరత కారణంగా తక్కువ (10-40%) పని సమయ సాంద్రత, శాశ్వత స్థానంపని లేదా ఇతర కారణాలు, బిజీ పని కంటే టీనేజర్లకు తక్కువ అలసట కలిగించదు.
బాహ్య ఉత్పత్తి వాతావరణం యొక్క అనుకూలమైన పరిస్థితులను నిర్వహించకుండా, పని మరియు విశ్రాంతి యొక్క హేతుబద్ధమైన పాలనను నిర్ధారించలేము. ప్రస్తుత ప్రమాణాలుమరియు అవసరాలు (లైటింగ్, మైక్రోక్లైమేట్, నాయిస్ ఫ్యాక్టర్ మొదలైనవి).
సోవియట్ చట్టం అనేక ప్రమాదకర వర్క్‌షాప్‌లలో టీనేజర్ల పనిని నిషేధించింది. ఉదాహరణకు, పెయింట్స్ మరియు బ్లీచ్ సొల్యూషన్ తయారీ, రాగ్స్, కాగితం, ఉతకని ఉన్ని, అవిసె, జుట్టు, ఉన్ని, తోలు యొక్క ప్రాధమిక ప్రాసెసింగ్, క్రమబద్ధీకరణకు సంబంధించిన పనిలో 18 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న యువకుల శ్రమను ఉపయోగించడం అనుమతించబడదు. bristles, ఉత్పత్తి కృత్రిమ ఫైబర్స్. 18 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న వ్యక్తులు సంబంధిత పని నుండి ఖచ్చితంగా నిషేధించబడ్డారు విష పదార్థాలు. అన్ని భూగర్భ పనులు, రాయి యొక్క వెలికితీత మరియు ప్రాసెసింగ్‌పై పని, మెటల్ రసాయన ప్రాసెసింగ్, ప్రింటింగ్ హౌస్‌లో మాన్యువల్ టైపింగ్, హాట్ షాపుల్లో పని, 500 V కంటే ఎక్కువ వోల్టేజ్‌తో విద్యుత్ ప్రవాహానికి సంబంధించిన పని మొదలైనవి కూడా నిషేధించబడ్డాయి.
ప్లాంట్లు మరియు కర్మాగారాల్లో పనిచేసేటప్పుడు పారిశ్రామిక సాధన కాలంలో, యువకులు ఉన్నారు దుష్ప్రభావంఅనేక ఉత్పత్తి కారకాలు. అందువల్ల, పెరిగిన గాలి ఉష్ణోగ్రత, తేమ, తీవ్రమైన థర్మల్ రేడియేషన్ మరియు ధూళి వయోజన కార్మికులతో పోలిస్తే యుక్తవయసులో ఎక్కువ శారీరక మార్పులకు కారణమవుతాయి (పెరిగిన హృదయ స్పందన రేటు, పెరిగిన శరీర ఉష్ణోగ్రత మరియు శరీర బరువు తగ్గడం). పరిస్థితులలో దీర్ఘకాలిక పని గరిష్ట ఉష్ణోగ్రతనాడీ మరియు హృదయనాళ వ్యవస్థలు, జీర్ణశయాంతర ప్రేగులలో నిరంతర మార్పులకు దారితీస్తుంది. తక్కువ ఉష్ణోగ్రత పరిస్థితులలో పని చేయడం వల్ల శరీరంలో శీతలీకరణ మరియు థర్మోర్గ్యులేషన్ ప్రక్రియల అంతరాయంతో సంబంధం ఉన్న అననుకూల మార్పులకు కారణమవుతుంది.
శబ్దం మరియు ప్రకంపనలు యుక్తవయస్కుల శరీరంపై ప్రత్యేకించి ప్రతికూల ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. శబ్దానికి గురైనప్పుడు, వినికిడి మరియు స్వయంప్రతిపత్త నాడీ వ్యవస్థ యొక్క క్రియాత్మక వ్యత్యాసాలు చాలా తరచుగా జరుగుతాయి. పారిశ్రామిక శబ్దానికి ఉచ్చారణ బహిర్గతం కావడంతో, కౌమారదశలో ఉన్నవారు పెద్దవారి కంటే శ్రవణ న్యూరిటిస్‌ను అనుభవించే అవకాశం ఉంది. శబ్దాన్ని తగ్గిస్తుంది సాధారణ పనితీరుమరియు శరీర నిరోధకత.
పారిశ్రామిక పరిసరాలలో, శబ్దం తరచుగా ఇంజిన్లు, ఎలక్ట్రికల్ మెషీన్లు మరియు వాయు సాధనాల ఆపరేషన్ వల్ల కలిగే కంపనంతో కలిపి ఉంటుంది. పారిశ్రామిక కంపనం వల్ల కలిగే రుగ్మతలను వైబ్రేషన్ వ్యాధి అంటారు; దానితో, కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ మరియు రక్త నాళాలలో మార్పులు గమనించబడతాయి. వైబ్రేషన్ వ్యాధి ఉన్న రోగులు తలనొప్పి, నిద్రలేమి మరియు న్యూరోటిక్ దృగ్విషయాలను అనుభవిస్తారు. ప్రస్తుత చట్టం యుక్తవయస్కులు వైబ్రేషన్ పరిస్థితులలో పని చేయకుండా నిషేధిస్తుంది. ఏదేమైనప్పటికీ, ఒక వృత్తి పాఠశాలలో పారిశ్రామిక శిక్షణ సమయంలో లోహపు పని పరిశ్రమలో కొన్ని వృత్తులను మాస్టరింగ్ చేస్తున్నప్పుడు, వారు కంపనానికి గురవుతారు, కాబట్టి ఉపాధ్యాయులు కనీసం సాధారణ పరంగా కౌమార శరీరంపై దాని ప్రభావం గురించి తెలిసి ఉండాలి.
అనేక పరిశ్రమలలో, పని ప్రదేశాలు మరియు ప్రాంగణాలలో గాలి గణనీయమైన మొత్తంలో ధూళిని కలిగి ఉంటుంది. శరీరంపై దుమ్ము యొక్క రోగలక్షణ ప్రభావం దాని భౌతిక రసాయన లక్షణాలు మరియు గాలిలో ఏకాగ్రతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ధూళి వృత్తులు అని పిలవబడే వాటిలో మైనింగ్ శిలల వెలికితీత మరియు ప్రాసెసింగ్, ప్రాసెసింగ్ ప్లాంట్లు, వస్త్ర ఉత్పత్తి మొదలైనవి నిర్వహించేటప్పుడు చాలా వృత్తులు ఉన్నాయి. పారిశ్రామిక ఆచరణపరిశ్రమలలోని పాఠశాల మరియు వృత్తి విద్యా పాఠశాల విద్యార్థులు దీని ద్వారా వర్గీకరించబడతారు అధిక కంటెంట్దుమ్ము, ఈ ప్రభావాన్ని తగ్గించడానికి చర్యలు తీసుకోవడం అవసరం (రెస్పిరేటర్ల వాడకం, దుమ్ము గాగుల్స్ మొదలైనవి).
కార్మిక పాఠం యొక్క నిర్మాణం చాలా ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది. విద్యార్థులు వివిధ రకాలైన పనిని చేసే పాఠాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల నుండి చాలా ఎక్కువ వివరణలతో భారం పడని పాఠాలు మాత్రమే శరీరం యొక్క క్రియాత్మక స్థితిపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. వివిధ రకాల కార్మిక కార్యకలాపాలు మరియు వాటి హేతుబద్ధమైన ప్రత్యామ్నాయాన్ని కలిగి ఉన్న పనిని నిర్వహించడం మంచిది. అందువలన, మెటల్ ప్రాసెస్ చేస్తున్నప్పుడు, ప్రతి కార్మిక ఆపరేషన్ వ్యవధి 20 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు.
పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కుల వయస్సు-సంబంధిత శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని అన్ని రకాల కార్మిక కార్యకలాపాలలో (మోడలింగ్, కట్టింగ్, ఫైలింగ్, చాపింగ్, మొదలైనవి) శిక్షణ తప్పనిసరిగా నిర్మించబడాలి. కాబట్టి, లో జూనియర్ తరగతులు, పిల్లలు ఇంకా ఫాలాంజెస్ యొక్క ఆసిఫికేషన్ పూర్తి చేయనప్పుడు మరియు చేతి యొక్క చిన్న కండరాలు తగినంతగా అభివృద్ధి చెందనట్లయితే, తగిన పరిమాణం మరియు బరువు యొక్క సాధనం యొక్క సరైన ఎంపిక గురించి మాత్రమే కాకుండా, ఎంపికలో కూడా జాగ్రత్త తీసుకోవాలి. పదార్థం, దీని ప్రాసెసింగ్ పిల్లల నుండి గణనీయమైన కృషి అవసరం లేదు. 7 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు చేతి కండరాల చిన్న కదలికలను చేయలేరు; వారి కదలికల సమన్వయం తగినంతగా అభివృద్ధి చెందలేదు. వారికి చేయి కండరాలకు వ్యాయామాలు అవసరం, ఇవి సరిగ్గా సులభతరం చేయబడతాయి నిర్వహించబడిన పాఠాలుశ్రమ. చేతి కండరాల అభివృద్ధి కోసం, ప్లాస్టిసిన్, కార్డ్బోర్డ్ మరియు కాగితంతో పనిచేయడం చాలా ముఖ్యం. పిల్లలు సాధారణ పనిలో కొన్ని నైపుణ్యాలను పొందినప్పుడు, వారు చేతి కండరాల చిన్న కదలికలతో సహా మరింత క్లిష్టమైన పనికి వెళ్లవచ్చు.
లోహపు పని, వడ్రంగి మరియు ఇతర పాఠశాల వర్క్‌షాప్‌లలో పనిచేసే పాఠశాల పిల్లలు తప్పనిసరిగా సాధనాలను నిర్వహించడానికి నియమాలు, నియమాలను తెలుసుకోవాలి అంతర్గత నిబంధనలుమరియు భద్రతా జాగ్రత్తలు. పాఠశాల వర్క్‌షాప్‌లలో పనిచేయడానికి, పాఠశాల పిల్లలు వారి కదలికలను పరిమితం చేయని ప్రత్యేక దుస్తులను కలిగి ఉండాలి, కానీ చాలా వదులుగా ఉండవు మరియు అల్లాడు చివరలను కలిగి ఉండవు. మెషిన్‌లో పనిచేసేటప్పుడు అమ్మాయిలు తమ జుట్టును కండువా కింద పెట్టుకోవాలి. ప్రతి వర్క్‌షాప్‌లో ప్రథమ చికిత్స వస్తు సామగ్రి ఉండాలి.