Statsbudsjett utdanningsinstitusjon Moskva by "Skole nr. 199" - Førskoleavdeling nr. 1 (tidl barnehage kombinert type №2635) Academichesky-distriktet (sørvestlige administrative distrikt)
Førskoleavdelinger ved skole nr. 199:
Grunnprogrammet som alle jobber med aldersgrupper- "Program for utdanning og trening i barnehagen" redigert av M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.
"Programmet for utdanning og opplæring i barnehagen" er et omfattende utdanningsprogram som presenterer alle hovedinnholdslinjene for utdanning, opplæring og utvikling av et barn fra fødsel til 7 år.
De ledende målene for programmet er opprettelsen gunstige forhold for at et barn fullt ut skal kunne nyte førskolebarndommen, dannelsen av grunnlaget for grunnleggende personlig kultur, den omfattende utviklingen av mental og fysiske egenskaper i samsvar med alder og individuelle egenskaper, forbereder barnet på livet i det moderne samfunn.
Disse målene realiseres i prosessen med ulike typer barneaktiviteter: spill, pedagogisk, kunstnerisk, motorisk, elementært arbeid.
For å nå målene for programmet er følgende av største betydning:
. omsorg for helse, følelsesmessig velvære og rettidig omfattende utvikling hvert barn;
. skape i grupper en atmosfære av human og vennlig holdning til alle studenter, som vil tillate dem å bli oppdratt omgjengelig, snill, nysgjerrig, proaktiv, streber etter uavhengighet og kreativitet;
Få mest mulig ut av en rekke barneaktiviteter: integrer dem for å forbedre effektiviteten pedagogisk prosess;
. kreativitet ( kreativ organisasjon) prosessen med utdanning og opplæring;
Variasjon av bruk undervisningsmateriellå tillate utvikling av kreativitet i samsvar med hvert barns interesser og tilbøyeligheter;
. respekt for resultater barns kreativitet;
. å sikre utviklingen av barnet i prosessen med utdanning og opplæring;
. koordinering av tilnærminger til oppdragelse av barn forholdene til førskoleutdanningsinstitusjonen og familier. Sikre familiedeltakelse i livet til barnehage- og førskolegrupper som helhet;
. opprettholde kontinuitet i arbeidet i barnehagen og grunnskole, eliminere mental og fysisk overbelastning i innholdet i et barns utdanning førskolealder.
I tillegg til grunnopplegget «Oppdrage og lære barn i barnehagen» bruker lærerstaben en rekke delprogrammer. Moderne dynamikk utviklingsverden stiller økte krav til folk mht sosial tilpasning Og sikker oppførsel hjemme og på gaten. I disse spesielle forhold får spesiell aktivitet program "Grunnleggende om sikkerhet for førskolebarn" (forfattere: R.B. Sterkina, N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva).
De voksnes oppgave er ikke bare å beskytte og beskytte barnet, men også å forberede det til å møte ulike komplekse og noen ganger farlige situasjoner. livssituasjoner. Dette programmet har som mål å «skape en bevisst og ansvarlig holdning hos barn til personlig sikkerhet og andres sikkerhet, tilegne seg evnen til å opprettholde liv og helse under ugunstige, livstruende forhold, og gi bistand til ofre.»
Hoveddelene av programmet er:
- Barn og andre mennesker (oppgave: barnet må forstå hva som kan være farlig i kommunikasjon med andre mennesker)
- Barn og natur.
- Barnet er hjemme.
- Barns helse.
- Barns følelsesmessige velvære.
- Barn på gaten.
Sikkerhet er ikke bare summen av tilegnet kunnskap, men evnen til å oppføre seg riktig i ulike situasjoner. Derfor gjennomfører vi ikke bare pedagogiske, men også leke- og praktiske timer.
Et annet program som brukes i vår barnehage er programmet " Ung økolog"(forfatter S.N. Nikolaeva).
En persons økologiske kultur manifesteres i hans holdning til naturen, i hans evne til å håndtere den. Dannelsen av denne kulturen er en lang prosess som vanligvis begynner i familien og fortsetter i barnehagen og utover. Formålet med dannelsen økologisk kultur består i å oppdra en ansvarlig forsiktig holdning til naturen.
Gjennom hele året arrangerer barnehagen klasser om økologi for barn i mellom- og eldre førskolealder, miljøferier og quiz både innendørs og på barnehagens territorium.
Programmet presenterer følgende seksjoner der barn får grunnleggende informasjon:
- Om universet, livløs natur Jorden og dens betydning i livet til levende vesener.
- Om planters og dyrs forhold til miljøet.
- Om habitatets rolle i prosessen med ontogenese - vekst og utvikling individuelle arter planter og høyerestående dyr.
- Om forholdet i fellesskap.
- Om menneskelig samhandling med naturen.
Siden barnehagen har svømmebasseng, bruker vi det i vårt arbeid program "Undervisning i svømming i barnehagen" (forfattere: T.I. Osokina, E.A. Timofeeva).
Bading, lek i vann og svømming er gunstig for den fysiske utviklingen til et barn. Regelmessig svømming har en positiv effekt på herding barnets kropp: mekanismen for termoregulering er forbedret, immunologiske egenskaper er økt, tilpasning til ulike forhold er forbedret eksternt miljø. Også styrket nervesystemet, søvnen blir sterkere, appetitten forbedres, den generelle tonen i kroppen øker, bevegelsene forbedres og utholdenheten øker.
På det første stadiet er det ikke alle barn som liker å samhandle med vann, noen er redde for å gå i vannet og er redde for dybden. Psykologer har funnet ut det hovedfare på vannet - ikke handlinger i det, men en følelse av frykt og frykt for dybde.
Det er derfor de første trinnene for å lære å svømme er rettet mot å hjelpe barnet med å overvinne dette ubehagelige og ikke en ufarlig følelse.
Å melde et barn inn i en kommunal barnehage er ikke alltid gjennomførbart: det er køer, og den upraktiske plasseringen er en hindring. Mange foreldre anser private barnehager i Moskva som et alternativ til offentlige førskoleinstitusjoner og blir veldig raskt overbevist om fordelene ved valg.
Privat barnehage-skole: vi fortsetter de pedagogiske og pedagogiske prosessene
Praksis viser at tilpasning til skolen skjer raskt og naturlig dersom et trinn ikke glipper førskoleforberedelse. Denne sekvensen gir en enhetlig pedagogisk prosess, emosjonelt og fysisk forbereder barn til å tilegne seg nye ferdigheter. I motsetning til den vanlige kommunale privat barnehage nr. 199(samboer privatskole"Integrasjon") har en rekke fordeler:
Liten gruppestørrelse (fra 8 til 12 barn). Lærere, lærere og trenere betaler behørig oppmerksomhet til hvert barn, så prinsippet individuell tilnærming til utdanning er fullt respektert;
muligheten til å velge en praktisk besøksplan: deltid, flere ganger i uken;
næringsrik ernæring inkludert grønnsaker, frukt og vitamindrikker i kosten;
en tydelig organisert daglig rutine: vekslende turer, rekreasjonsaktiviteter og klasser. Barn tre til fem år trenger en endring av aktiviteten de blir lei av monotonien. Denne funksjonen må tas hensyn til ved utarbeidelse av timeplan og spillbegivenheter;
tilstedeværelse av en psykolog, logoped i personalet, medisinsk arbeider, organisert sikkerhet;
Velutstyrte separate rom for spill, sport, sove og spising.
Ved å velge denne private barnehagen i JSC kan du regne med et utvidet opplæringsprogram.
Omfattende utvikling av et barns personlighet i privat barnehage nr. 199
Unntatt standard programmer utdanning, i private førskoleinstitusjoner studerer barn en rekke andre disipliner. Aktivitetssettet bestemmes basert på barnets utviklingsnivå. Foreldre kan rådføre seg med en psykolog eller lærere om dette emnet. Listen over varer som vår private barnehage i Moskva vanligvis tilbyr dekker det du trenger for å komme i gang skolegang kompetanseområder:
Faktura og brev;
tale utvikling;
det grunnleggende om estetisk kultur: utvikling av musikalske og kreative ferdigheter;
fysisk trening.
Innenfor integrert utvikling det holdes klasser i modellering og design, det arrangeres dansetimer og stemmeøvelser.
Som regel barn med tre år gammel. Flere år med besøk lar barna innse at de er en del av et team og får det nødvendige skolepensum basere, lære å snakke riktig og sammenhengende, og ikke være sjenert for kommunikasjon. Støtende skoleperiode V dette alternativet er ikke stress, blir det en logisk fortsettelse av utdanning og oppvekst.
Barnehage nr. 199 Moskva
Å oppdra barn er en veldig ansvarlig prosess, og den må starte helt fra begynnelsen. tidlig alder. Samtidig veldig viktig poeng det ser ut til å være en kontinuitet av ulike aldersstadier barneutvikling. Derfor er det mer vellykket å besøke en barnehage som opererer direkte på skolen. I dette tilfellet bruker lærere komplementære og konsistente programmer som lar barnets personlighet utvikle seg omfattende.
En av slike førskoleinstitusjoner i Moskva er barnehage nr. 199, som opererer ved integreringsskolen.
Utdanningsprosessen i barnehagen er bygget på en aktivitetsbasert tilnærming, slik at barnet kan ta imot nødvendig kunnskap og ferdigheter i løpet av en eller annen utviklingsretning valgt av ham ved hjelp av lærere, best egnet for ham i henhold til hans personlige egenskaper og interesser.
Til andre viktig aspekt arbeid lærerpersonale barnehage nr. 199 i Moskva er fokus for utviklingsaktiviteter på individuelle egenskaper elever. Dette lar barn ikke bare avsløre seg selv fullt ut, men også å danne en aktiv holdning til livene sine og få selvstendighetsferdigheter som definitivt vil komme godt med når de beveger seg videre langs livets vei.
I tillegg prioriteres også fysisk utvikling elevene og overvåke deres helse. For disse formålene, herding og prosedyrer for frisk luft¸ inkl. Mye tid går med til å gå rundt på territoriet til barnehage 199. Førskolen er i drift på dagtid – fra 08.00 til 18.00, fem dager i uken.
Utdanningsprosessen i "Integrasjon" er bygget på prinsippet om å kombinere grunnleggende statlige programmer med private muligheter barnevernsinstitusjon, slik at du kan bruke mer fritt den nyeste teknologien og teknologer.
Barnehage nr. 199 gir sine elever mulighet til å forberede seg fullt ut til videre studier på skolen, både i «Integrering» selv og i alle andre.
Faktisk er virksomheten til lærerstaben i barnehage 199 rettet mot kontinuerlig førskoleopplæring.
I henhold til dagens konsept i barnehagen, når et barn går inn i første klasse, skal han ha:
utviklet tale– det skal ikke være forsinkelser eller uuttalelige lyder;
intellektuelle evner på riktig nivå;
utviklet individuell selvstendighet, dvs. evnen til å ta beslutninger og implementere dem;
kognitiv aktivitet;
utviklet finmotorikk børster;
indre stilling om grunnleggende spørsmål i livet.
Barnehage nr. 199 i Moskva. Utdanningsprogrammer
I førskoleinstitusjon blir implementert utdanningsprogrammer rettet mot:
utvikling talefunksjon og opplæring i de grunnleggende reglene for det russiske språket, inkludert kjennskap til de grunnleggende begrepene fonetikk, ordforråd, lære å lese og skrive
utvidelse av matematiske og logiske ferdigheter, inkl. lære enkel regning, bli kjent med grunnleggende matematiske operasjoner
studerer på engelsk, som, akkurat som å lære reglene innfødt tale, utført i spillform
holdningsdannelse til kulturelle verdier, overholdelse av atferdsreglene i samfunnet, samt en rimelig og human holdning til levende natur
styrke elevenes helse og introdusere dem til grunnleggende idretter
Barnehage nr. 199 i Moskva vil tillate barnet ditt å komme inn i livet fullt utstyrt.