Objektif pelajaran:; membentuk konsep awal tentang sumber mineral negara anda; mengukuhkan pengetahuan tentang kehidupan dan alam yang tidak bernyawa, membezakan antara objek alam dan dunia benda; minat terhadap alam semula jadi.
Kemajuan pelajaran
Perbualan dengan kanak-kanak tentang objek hidup dan alam semula jadi tidak bernyawa.
Objek berikut ada di atas meja: bunga, batu, anak patung.
DALAM. Hari ini kita akan bercakap lagi tentang alam semula jadi yang hidup dan tidak bernyawa. Beritahu saya yang mana antara objek ini hidup dan yang tidak. (Jawapan kanak-kanak.) Mengapakah anda berpendapat bahawa bunga itu Hidupkan alam semula jadi. Adakah batu milik alam semula jadi? Apakah jenis sifat ini? Mengapa anak patung bukan sifat? Lelaki, ambil satu gambar pada satu masa, lihat apa yang dilukis di atasnya, dan jika ia adalah objek hidup, letakkan gambar itu berhampiran bunga, jika ia adalah alam semula jadi - berhampiran batu, dan jika ia bukan alam semula jadi, maka letak dekat anak patung. (Kanak-kanak melihat kad, guru menyemak dengan kanak-kanak sama ada tugasan telah disiapkan dengan betul.) Guru mengajak kanak-kanak duduk di atas kerusi.
Perbualan dengan kanak-kanak menggunakan peta fizikalnegara awak
S. Mari kita ingat apa itu alam? Penulis yang hebat dan pencinta alam semula jadi M. Prishvin menulis: “Kami adalah penguasa alam semula jadi kami dan bagi kami ia adalah gudang matahari dengan khazanah kehidupan yang besar. Ikan adalah air, burung adalah udara, haiwan adalah hutan dan gunung, dan manusia memerlukan tanah air. Dan melindungi alam bermakna melindungi Tanah Air.” Apakah nama Tanah Air kita? Lihat peta, negara apa yang ditunjukkan di atasnya?
Negara kita tidaklah sebesar mana lagi, tetapi mempunyai kekayaan yang banyak. Lihat berapa banyak pada peta Warna hijau, penuh bermakna hutan hijau. Warna biru menunjukkan sungai dan tasik. Terdapat banyak ikan di dalam hutan, dan terdapat banyak ikan di sungai dan tasik. Tetapi ada juga kekayaan di dalam bumi, di kedalamannya. Kekayaan ini dipanggil mineral. Mineral ini dicari dan ditemui oleh orang yang profesionnya adalah ahli geologi.
Bayangkan bahawa kita adalah ahli geologi, dan kita berada di makmal, dan kita akan mengkaji mineral. Makmal adalah tempat mereka memeriksa, mengkaji, menyelidik pelbagai barangan, buat eksperimen. Mari pergi ke meja, makmal kami akan berada di sana. (Kanak-kanak duduk di meja.)
Eksperimen dengan kanak-kanak dengan mineral.
S. Lelaki itu membawa mineral dengan kereta api, walaupun ia adalah mainan, mineral itu nyata. Dalam gerabak pertama terdapat kerikil putih. Ambil mereka di tangan anda dan beritahu saya apa itu? (Kapur.) Untuk apa kapur? Dari mana dia datang? Ternyata lama dahulu, tempat kita tinggal, terdapat laut yang terdapat banyak siput dalam cangkerang, masa berlalu, siput mati, dan cangkerangnya jatuh ke dasar laut. Mereka ditutup dengan pasir dan kelodak, cangkerang mereka bertukar menjadi kapur. Orang ramai belajar mengekstrak kapur dan menggunakannya. Doktor menggunakan kapur yang telah disucikan untuk memberi orang gigi yang sihat dan tulang yang kuat. Kapur ini dipanggil kalsium glucanate. Rasa tablet.
Jom cuba apa yang ada dalam treler kedua. (Garam.) Garam juga merupakan mineral; ia dilombong di negeri kita. Pada mulanya ia dipanggil batu. Mengapa awak fikir? Kemudian ia dikisar, dibersihkan, dan ia menjadi makanan. Mengapa ia dipanggil makanan? Garam dilombong berhampiran bandar seperti... (menunjukkan bandar ini pada peta). tetapi ingat bahawa kita adalah ahli geologi, dan mereka sedang mencari mineral di pergunungan, paya, hutan, mengatasi sebarang halangan.
Kanak-kanak duduk di hadapan papan, guru menunjukkan bandar-bandar dan menarik perhatian kepada simbol pada peta minyak.
DALAM. Lihatlah berapa banyak segitiga hitam yang ada, mereka menunjukkan bahawa di tempat-tempat ini, jauh di bawah tanah, sungai mengalir, air di dalamnya boleh terbakar. Ahli geologi menemui sungai ini dan memacu paip keluli ke dalam tanah. (Tunjukkan gambar.) Air pancut keluar dari paip air Hitam yang dipanggil minyak. (Menunjukkan minyak dalam tabung uji.) Ia tebal dan melecur. Di kilang-kilang khas, petroleum digunakan untuk membuat petrol, minyak tanah, resin asfalt, plastik dan banyak lagi. Apakah petrol dan minyak tanah digunakan, dan apakah ia diperbuat daripada plastik?
Kanak-kanak dijemput untuk mengambil cawan dari dulang dan minum sedikit air. Apakah ini? ( Air mineral.) Air mineral sangat berguna untuk manusia, dan ia juga terdapat di kedalaman bumi kita. Kami mempunyai banyak lagi mineral, seperti..., tetapi kami akan membincangkannya dalam pelajaran seterusnya.
Minyak adalah bahan api terbaik dan termurah untuk industri dan pengangkutan. Juga dalam zaman purba ia diketahui orang, tetapi untuk mendapatkannya kuantiti yang besar bermula hanya pada pertengahan abad yang lalu. Minyak itu digelar "emas hitam" kerana warna dan kualitinya yang tidak ternilai.
Pada mulanya, orang menggunakan minyak sebagai bahan bakar. Mereka tidak pernah membayangkan betapa hebatnya khazanah yang tersembunyi di dalam cecair hitam, melekit dan kelihatan tidak menyenangkan ini. Minyak terbentuk di bahagian bawah bekas laut dan tasik pada zaman yang sangat kuno, ketika belum ada kaki manusia yang menjejakkan kaki ke tanah. daripada apa? Dari sisa tumbuhan dan makhluk hidup yang didiami badan air. Selama berjuta-juta tahun, pereputan ini kekal terkumpul dan digabungkan dengan bahan lain.
Secara beransur-ansur, lautan bawah tanah cecair hitam - minyak - terbentuk. Terdapat banyak "emas hitam" di kedalaman bumi. Terdapat banyak di Rusia. Bagaimana minyak diproses? Pertama, ia dibersihkan daripada pasir, air, garam mineral dan gas, dan kemudian dihantar ke saluran paip ke dalam peranti khas.
Apabila menapis minyak, kita memperoleh: minyak tanah, petrol, tar, minyak bahan api, roket dan bahan api motor. Kereta mahupun kapal angkasa, kereta api juga tidak akan dapat bergerak jika tiada minyak. (Kami mempertimbangkan sampel derivatif yang tersedia daripada penyulingan minyak). Parafin juga berhutang asalnya kepada minyak.
Ternyata pensel warna, sabun, kertas dan cat diperbuat daripada parafin, menggabungkannya dengan yang lain. bahan kimia. Para saintis telah belajar untuk mencipta bahan yang tidak wujud di alam semula jadi. Sebagai contoh, getah atau getah, kerana ia juga dipanggil. Ia digunakan untuk menghasilkan tayar kereta, bola, dan but getah.
Ibu dan bapa anda menggunakan minyak wangi yang harum, cologne, tetapi mereka memberikan minyak wangi itu bau yang menyenangkan bahan berbau berasal daripada petroleum. apakah khazanah yang tersembunyi di dalam dirinya! Oleh itu, orang ramai harus menghargai dan ingat bahawa minyak, seperti mineral lain, mesti digunakan dengan berhati-hati, mengelakkan perbelanjaan berlebihan.
Umur: kumpulan pertengahan (4-5 tahun)
Integrasi bidang pendidikan: « Perkembangan kognitif» , "Pembangunan sosial dan komunikatif" , « Perkembangan pertuturan» , "Perkembangan artistik dan estetik" , "Perkembangan fizikal"
Tugasan:
- Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang alam semula jadi (Perkembangan sosio-komunikatif)
- Teruskan memperkenalkan profesion - pelombong (Perkembangan kognitif)
- Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang sifat-sifat batu dan tujuannya (Perkembangan kognitif)
- Teruskan membincangkan maklumat tentang objek yang melangkaui persekitaran terdekat yang biasa (Perkembangan pertuturan)
- Menggalakkan rasa ingin tahu (Perkembangan pertuturan)
- Berikan konsep perkataan baharu - isi perut Bumi, mineral, batu permata. (Perkembangan pertuturan)
- Membangunkan kemahiran budaya mendengar muzik (Perkembangan artistik dan estetik)
- Meningkatkan kemahiran motor (Perkembangan fizikal)
Jenis aktiviti kanak-kanak: penyelidikan-kognitif, komunikatif, motor, muzik.
Kaedah dan teknik: visual - ilustrasi, melihat koleksi batu semula jadi, melihat gambar batu berharga, lisan - perbualan, cerita, teka-teki, praktikal - mendengar muzik.
Bahan dan peralatan: ilustrasi, koleksi batu semula jadi dan gambar batu berharga, cakera dengan bunyi laut.
Kerja awal: membaca kisah dongeng Khakass "Mengapa gunung menjadi senyap" , permainan pendidikan “Cari batu yang sama” , "Ketahui dengan sentuhan" , tontonan keluarga kartun "Orang Kerdil dan Raja Gunung" , "Kuku Perak" .
Logik aktiviti pendidikan:
Pendidik: Kawan-kawan, kami telah berkumpul dalam kumpulan kami keseluruhan koleksi batu. Saya membawa sebahagian daripada koleksi ini dari tepi laut, tempat saya bercuti pada musim panas, ramai di antara anda juga berada di tepi laut dan membawa batu sebagai kenangan percutian anda dan membawanya ke tadika. Berapa ramai daripada anda pernah ke laut? Apa yang anda lihat di sana? (jawapan kanak-kanak). Adakah anda ingin mendengar bunyi laut? Sekarang saya akan menghidupkan muzik, anda akan menutup mata anda, mendengar dengan teliti dan bayangkan gambar yang ia memberitahu anda. (Kanak-kanak mendengar)
Apa yang anda dengar, gambar apa yang terlintas di hadapan mata anda? (Jawapan kanak-kanak).
Mari kita dengar muzik sekali lagi, adakah anda mendengar bagaimana laut bergelora, bagaimana ombak, berlari ke pantai, menggulung batu dari satu tempat ke tempat, bagaimana mereka mengetuk satu sama lain?
Pendidik: Di atas dulang adalah batu laut, bawa mereka dalam tangan anda, bagaimana perasaan mereka? (rata, bulat, licin).
Pendidik: Ya, begitulah caranya ombak laut. Di dalam air laut, batu berlanggar antara satu sama lain, air pecah di tepinya. Dan mereka menjadi licin, licin - tanpa satu sudut. Sekarang ambil kerikil dari dulang lain dan letakkannya di sebelah yang laut. Sentuh mereka, apa yang boleh anda katakan tentang mereka? Apakah mereka? (kasar, tidak rata, dengan bucu tajam).
Pendidik: Jadi apakah perbezaan antara kerikil laut dan sungai? (Jawapan kanak-kanak) Bandingkan mereka dengan kekuatan (kanak-kanak menguji batu untuk kekuatan dan membuat kesimpulan tentang kekerasan mereka).
Pendidik: Adakah anda tahu dari mana batu itu berasal? (andaian kanak-kanak). Planet kita, Bumi yang luas dan indah, menyimpan banyak rahsia. Adakah anda ingin berkenalan dengan apa yang tersimpan di dalam Bumi?
Underground wujud seluruh dunia! Dan apa yang satu! Tengok (guru menawarkan ilustrasi yang menggambarkan gua bawah tanah, stalaktit, stalagmit). Pada pendapat anda, dari mana gua itu berasal, bagaimana ia terbentuk? (Tekaan kanak-kanak)
Gua-gua ini dibuat oleh air Saya tidak boleh percaya bahawa air yang lembut dan lembut itu boleh menjadi begitu kuat dan kuat. Ia boleh membasuh dan menghanyutkan seluruh dewan gua di antara batu-batu di pergunungan.
Pendidik: (beri perhatian kepada manik yang diperbuat daripada batu semula jadi, foto batu permata)). Lihatlah bentuk yang cantik, permainan warna, garisan dalam lukisan. Ibu Bumi dan air pembantunya yang mencipta keajaiban sedemikian. Cincin dan manik diperbuat daripada batu permata. Batu-batu ini sangat cantik. Mereka bersinar dan berkilauan dalam warna yang berbeza. Batu-batu sedemikian jarang berlaku di dalam tanah dan mahal, itulah sebabnya ia dipanggil berharga. Mengaguminya batu matahari (guru menunjukkan ambar, kanak-kanak melihatnya) Apa yang anda boleh katakan tentang dia? Ingin menyentuh permata ini dan mempelajari sejarahnya?
Pendidik: Amber ialah resin fosil. Berjuta-juta tahun yang lalu, beberapa spesies pokok konifer menyembuhkan luka mereka dengan damar: sama ada dahan patah atau kulit pokok terbelah, damar segera mula dilepaskan, yang menutup luka. Pada pendapat anda, apakah yang akan berlaku jika seekor serangga hinggap pada permukaan yang melekit dan berdamar? (Ia akan melekat), damar - melekit, likat. Di dalam lopak damar, semua jenis haiwan dan burung kecil meninggalkan jejak mereka: ada yang berbulu, ada yang berbulu, ada yang berbulu. Anda juga boleh melihat gelembung udara atau titisan hujan dalam ambar. Ia mengambil banyak masa untuk resin bertukar menjadi ambar. Pokok konifer menjadi tua dan tumbang. Mereka ditutup dengan tanah, di bawah lapisan tanah berat yang telah bertimbun, damar mengeras seperti batu dan menjadi ambar. Bagaimanakah ambar masuk ke dalam laut? Sebuah sungai mengalir melalui hutan, ambar adalah batu ringan, dan air sungai itu menghanyutkannya dari tanah dan membawanya bersama mereka. Sungai mengalir ke laut. Dan harta ambar itu berakhir di laut. Ribut dan ombak membawa batu itu ke darat. Bagaimana hiasan yang cantik berikan mereka untuk hari lahir.
Pendidik: (menunjukkan sekeping arang) Guys, adakah anda fikir batu ini boleh berfungsi sebagai hiasan? Ia mungkin hodoh dan mengotorkan tangan anda, tetapi nilai dan manfaatnya kepada manusia sangat besar. Ini arang batu. Ia terbakar dengan baik dan digunakan sebagai bahan api untuk menjana haba dan elektrik. Arang batu disimpan di bawah tanah, itulah sebabnya ia dipanggil mineral. Bagaimana anda memahami ungkapan tersebut "mineral" ? (Fosil - kerana anda perlu mencari dan menggalinya dari tanah, dan yang berguna, kerana ia membawa manfaat yang besar kepada manusia). Mengapa arang batu dipanggil arang batu keras? (sebab susah) Selain arang batu, gudang Bumi mengandungi lebih banyak mineral, semuanya tidak bernyawa. Kita akan bercakap tentang mereka lain kali. Adakah anda berminat untuk mengetahui bagaimana arang batu dilombong? Kemudian kita perlu pergi ke pergunungan.
Minit pendidikan jasmani
Kami akan pergi sekarang
Dan kemudian mari kita pergi ke kiri
Mari berkumpul di tengah bulatan
Dan kami akan berpatah balik di tempat kejadian
Kami akan duduk diam-diam
Dan mari berbaring sedikit
Kami akan bangkit dengan senyap
Dan mari kita melompat ringan.
Biarkan kaki kita menari
Dan mereka bertepuk tangan.
Jom belok kanan
Dan kemudian kita akan pergi terus
Kami berjalan dan sampai ke pergunungan.
Pendidik: Arang batu dilombong di kuari jika ia terletak cetek, atau di lombong jika rizabnya dalam. (cerita guru disertakan dengan paparan ilustrasi). Orang yang melombong arang batu dipanggil pelombong, pelombong (Kenapa?). Kerja pelombong sangat sukar dan berbahaya. Semua orang menghormati pelombong kerana kekuatan dan keberanian mereka.
Pendidik: Hari ini kita melakukan perjalanan melalui kedalaman Bumi kita, belajar tentang mineral. Siapa yang akan menjadi yang pertama meneka teka-teki itu: "Ia adalah batu yang tidak sedap dipandang, ia terletak di dalam tanah dalam lapisan, untuk mengangkatnya, anda perlu melawat lombong. Terdapat lampu di bawah tanah - ini adalah pelombong di lombong. Tukul digunakan untuk menewaskan batu yang sangat diperlukan ini. (Arang batu)
Apakah mineral? (Jawapan kanak-kanak). Apakah mineral yang anda pelajari hari ini? (Jawapan kanak-kanak). Apakah nama-nama batu dari mana perhiasan dibuat? (Jawapan kanak-kanak).
Fikirkan tentang ikon yang akan anda gunakan untuk mewakili arang batu, ambar (guru mengajak kanak-kanak melukis ikon)
Alla Bueva
Abstrak GCD "Pengenalan kepada sumber mineral"
Kognisi. Kumpulan senior.
Disediakan oleh guru kategori 1 MBDOU untuk kanak-kanak taman No. 3d. Yasentsy.
Abstrak GCD.
Subjek: " Pengenalan kepada mineral"
Sasaran: Sambungan berkenalan dengan sumber mineral Rusia(arang batu, kapur, pasir, tanah liat, garam).Menjelaskan kefahaman tentang sifat pasir dan tanah liat secara perbandingan (pasir terdiri daripada butiran pasir, arang batu dan kapur, garam, sifat dan perbezaannya. Pengukuhan dan pengayaan pengetahuan tentang kegunaan sumber alam untuk manusia. Pembangunan sensasi deria, minat, perkembangan perbendaharaan kata dan pengaktifan pertuturan. Memupuk rasa bangga terhadap tanah air.
Kemudahan: pinggan dengan pasir, tanah liat, arang batu, kapur, garam, balang air, tukul, sehelai kertas hitam, glob.
di atas meja dalam pinggan ditetapkan: arang batu, pasir, tanah liat, kapur, garam
Kanak-kanak, hari ini kami akan bercakap dengan anda tentang sumber semula jadi Bumi.
Semua sumber semula jadi bahawa orang mengekstrak dari kedalaman Bumi dan dari permukaannya galian.
Negara kita kaya dengan pelbagai galian(guru menunjukkan padang di glob). galian orang menggunakan dalam ekonomi negara. Ada yang perlu dalam pembinaan.
Apa pendapat kamu galian digunakan dalam pembinaan?
Tanah liat, pasir, batu kapur
Yang lain berfungsi sebagai bahan bakar. yang mana?
Gambut, arang batu, gas, minyak.
Hari ini kami akan bercakap dengan anda tentang pasir dan tanah liat - semula jadi yang paling biasa fosil, yang terbentuk di bawah pengaruh pemusnahan gunung.
Mari kita bandingkan pasir dan tanah liat:
Kanak-kanak meneliti, merasa, membuang
Selepas bereksperimen, kanak-kanak melakukannya kesimpulan:
Tanah liat lembut, anda boleh mengukir daripadanya, ia tidak membenarkan air melewati dengan baik.
Pasir kering, mengalir bebas, ia boleh diukir dari bahan mentah, tetapi apabila ia kering, bangunan itu rosak, pasir membolehkan air melalui dengan baik.
Kanak-kanak, adakah anda ingin tahu pasir diperbuat daripada apa? Ambil sehelai kertas hitam dan letakkan sedikit pasir.
-kanak-kanak membuat kesimpulan: pasir terdiri daripada butiran pasir yang kecil, jadi ia mengalir bebas
Kemudian saya mengalihkan perhatian saya kepada arang batu
Saya mencadangkan eksperimen: masukkan sekeping arang ke dalam air, pukul dengan tukul, lukiskannya di atas kertas.
Dia macam mana?
Ia berwarna hitam, berkilauan di bawah sinar matahari, keras, tenggelam dalam air, hancur apabila hentaman, dan meninggalkan kesan.
Sifat utama arang batu adalah mudah terbakar (guru menunjukkan bagaimana arang batu terbakar)
Kemudian saya menunjukkan beberapa deposit arang batu di dunia
Arang batu digunakan untuk memanaskan bangunan kediaman, sebagai bahan api di kilang. Cat dan ubat dibuat daripada arang batu (Karbon diaktifkan) dan sebagainya. bahan berguna.
Kemudian saya cadangkan anda memberi perhatian kepada kapur. Kapur diperbuat daripada batu kerang, yang dilombong berhampiran laut, dan kapur sekolah dibuat daripadanya.
kanak-kanak melihat kapur: tarik, buang air, pecah)
- Kanak-kanak membuat kesimpulan: ia berlaku warna yang berbeza, rapuh, pecah, terbuka, meninggalkan kesan - anda boleh melukis.
-Seterusnya mari kita lihat garam: untuk apa itu? mana boleh jumpa (menunjukkan deposit di Rusia)
Apakah sifat yang ada pada garam? bagaimana saya boleh menyemak?
Selepas bereksperimen (rasa, buang ke dalam air, diperbuat daripada apa? hancurkan dengan tukul)
- Garam: berwarna putih, masin, rapuh, terdiri daripada kristal, diperlukan untuk memasak.
Menjelaskan pengetahuan kanak-kanak:
1. Apa mineral yang anda tahu?
2. Untuk apa mereka? galian?
Pada akhir pelajaran, saya mencadangkan untuk melukis, temanya ialah "Winter Landscape" (kapur pada sehelai kertas hitam)
Penerbitan mengenai topik:
Ringkasan pelajaran "Mengenal metro" Ringkasan GCD dalam kumpulan persediaan"Memperkenalkan Metro" Matlamat: Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada sejarah kandungan Program Metro.
Abstrak aktiviti pendidikan "Mengenal lembu" Pelajaran No. 5 "Mengenal lembu" Tujuan: memperkenalkan kanak-kanak kepada haiwan peliharaan Tugas: - memperkenalkan kanak-kanak kepada lembu; - menyatukan konsep.
Abstrak GCD "Pengenalan kepada Sukan Olimpik" RINGKASAN NODS ( pelajaran terbuka). Kawasan pendidikan: “KOGNISI”, Pembentukan gambar lengkap dunia berunsurkan pendidikan jasmani Tema.
Ringkasan OOD "Meeting the Pig" Pelajaran No. 9 "Mengenal babi" Matlamat: memperkenalkan kanak-kanak kepada haiwan peliharaan Tugas: - memperkenalkan kanak-kanak kepada babi; - menyatukan konsep.
Ringkasan pelajaran "Memperkenalkan nombor 6" Topik: Imej "Mengenal nombor 6". matlamat: 1) Memperkenalkan nombor 6. 2) Belajar mengira dalam tempoh enam. 3) Amalkan pengiraan ordinal.
Ringkasan pelajaran dalam kumpulan tengah tentang membiasakan diri dengan mineral "Mencari khazanah semula jadi" Topik: "Mencari khazanah alam semula jadi." Matlamat: Membangunkan kebolehan kognitif Dan perhatian sukarela kanak-kanak melalui aktiviti pencarian.
Ringkasan pelajaran "Pengenalan kepada elektrik" Kandungan program. Teruskan memperkenalkan anak-anak kepada elektrik. Memperkenalkan kanak-kanak kepada sejarah lampu elektrik dan perantinya.
Buka pelajaran bersepadu pada pendidikan alam sekitar untuk kanak-kanak kumpulan persediaan.
Sasaran: pembentukan idea yang betul tentang dunia di sekeliling kita, tentang penggunaan rasional sumber semula jadi di rumah.
Objektif pendidikan:
- meluaskan pengetahuan tentang mineral, mengelaskannya kepada kumpulan: bijih besi, Bahan Binaan, bahan mudah terbakar dan permata;
- mengembang dan memperhebat leksikon kanak-kanak;
- memperkenalkan kanak-kanak kepada sifat dan kualiti garam;
- berlatih orientasi pada helaian;
- menyatukan keupayaan untuk mengenal pasti bunyi pertama dalam perkataan, menulis huruf yang sepadan, dan membaca apa yang ditulis.
- membangunkan minat dan aktiviti dalam proses aktiviti kognitif dan penyelidikan;
- memperhebatkan aktiviti mental, ingatan, perhatian.
- memupuk tingkah laku yang mementingkan alam sekitar dalam kehidupan seharian dan alam semula jadi;
- memupuk rasa bangga dengan tanah air anda.
Kerja awal: melihat mineral (arang batu, minyak, pasir, tanah liat, bijih besi, permata), melihat ilustrasi dan gambar, menonton video, perbualan mengenai topik “Untuk apa gas/arang batu/minyak diperlukan?”, “Di manakah dilombong?”
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Lelaki, hari ini mereka membawa botol lama ke tadika kami yang ditemui pelaut di laut. Terdapat beberapa jenis peta di sini. Jom tengok! ( Membuka peta.) Pulau Harta Karun! Jom ke pulau ini! Tetapi untuk ini anda perlu boleh menggunakan peta, boleh membacanya. Tengok peta, mari kita tentukan di mana pulau itu terletak. ( Pada skrin angka geometri, kanak-kanak menentukan lokasi mereka. Contoh soalan: pulau manakah di sebelah kanan bucu atas Di manakah terletaknya Pulau Triangle?)Pendidik: Bagus! Sekarang anda boleh pergi melancong. Ambil tempat duduk anda di atas kapal. ( Kanak-kanak duduk di atas kerusi. Gambar kapal di laut terpapar di skrin TV.)
Pendidik: Lelaki, lihat, ini adalah Pulau Harta Karun. Mari kita turun dari kapal dan ke darat. ( Guru membawa keluar susun atur.)
Pendidik: Lihat, ini Pulau Mineral! Siapa tahu apa itu "mineral"? ( Jawapan kanak-kanak.) Mineral ialah sumber semula jadi yang diekstrak oleh manusia di bumi dan di bawah tanah dan menggunakannya dalam isi rumah mereka. Mineral adalah khazanah Bumi. Mari kita ingat apakah jenis mineral yang ada? Teka teka-teki.
Saya, lelaki, selepas berenang
Saya mahu menjadi keluli.
Keluli juga diperlukan untuk pin,
Dan untuk kapal terbang.
Tetapi saya sendiri jelas,
Saya boleh menjadi gelap.
Bawah tanah, dalam gua gelap
Saya sering pergi tidur. ( Bijih besi.)
Dan melekit, dan gemuk, dan lembut,
Dan hidangan yang dibuat daripadanya adalah kuat! ( tanah liat.)
Ia kuning dan rapuh,
Terdapat longgokan di halaman rumah.
Bolehkah anda menggalinya
Dan tuangkan ke dalam baldi. ( pasir.)
Batu kerikil putih itu cair
Dia meninggalkan tanda di papan tulis. ( kapur.)
Dia tidak akan berlari tanpanya
Tiada bas, tiada teksi,
Roket tidak naik.
Cuba teka apa itu? ( Minyak.)
Pendidik: Anda telah meneka teka-teki tentang mineral, tetapi orang yang menemuinya dipanggil ahli geologi. Terdapat profesion sedemikian - ahli geologi. Sekarang kami akan menjadi ahli geologi dan memberitahu anda tentang mineral. ( Empat kanak-kanak bercakap tentang fosil.)
Pendidik: Sekarang kita akan bermain. Ia adalah perlu untuk membahagikan mineral kepada kumpulan. ( Permainan didaktik"Galian".)
Pendidik: Kawan-kawan, lihat, burung nuri membawa surat kepada kami. Jom baca. Tetapi untuk membacanya, anda perlu menentukan bunyi pertama dari setiap gambar dan menulis huruf yang sepadan di dalam kotak. ( Kanak-kanak mencari surat itu, membacanya dan mencari peti itu. Guru membukanya.)
Pendidik: Kawan-kawan, apa yang ada di dalam dada ini?
Ia ditebang di dalam batu kelabu,
Mereka diekstrak dari laut dan tasik,
Untuk kemudian meletakkan secubit
Dalam mangkuk, mangkuk, periuk, kuali.
Nasi dan ikan, kekacang dan salad
Mereka serta-merta menjadi seratus kali lebih enak! ( garam.)
Pendidik: Garam juga merupakan mineral, dan oleh itu merupakan khazanah Bumi. Dan sekarang saya menjemput anda untuk melawat makmal kami di tapak. Mari kita lihat lebih dekat tentang garam. Apakah warna garam? Sekarang mari kita hidu garam, adakah ia mempunyai bau? Sentuh, bagaimana rasanya? Jom rasa, macam mana? Mari kita tentukan sama ada dia tenggelam dalam air atau tidak? Mari mencelah, apa yang berlaku? ( Kanak-kanak menjalankan eksperimen.)
Pendidik: Sekarang mari kita beralih ke skrin. ( Video "Garam".) Pada zaman dahulu, garam lebih mahal daripada emas; garam digunakan untuk membayar barangan dan bukannya wang. Dan ia dipanggil "emas putih". Garam boleh menjadi batu, meja dan laut. Garam batu dilombong di lombong garam. Blok dipotong, yang kemudiannya dipecahkan, dimuatkan ke atas penghantar dan diangkat ke atas. Garam meja diekstrak daripada garam batu dan tasik garam menggunakan gabungan khas. Lihat bagaimana mereka berfungsi. Dan kemudian garam dimuatkan ke dalam gerabak. garam laut diekstrak melalui penyejatan daripada air laut. Garam benar-benar harta karun. Ia hanya perlu untuk kehidupan manusia; ia bukan sahaja dimakan, tetapi juga dirawat pelbagai penyakit.
Pendidik: Lelaki, setiap tahun kita menggunakan lebih banyak mineral, dan lama-kelamaan ia mungkin kehabisan. Mineral perlu disimpan. Tetapi sebagai? Berhati-hati dengan air. Untuk menjimatkan gas, dapur gas diganti dengan yang elektrik. Ia adalah perlu untuk menyusun sisa untuk dihantar kemudian ke loji kitar semula. Ini bermakna bahawa walaupun anda dan saya boleh menyimpan mineral.
Pendidik: Hari ini kita belajar tentang mineral lain - garam. Mempelajari cara garam digunakan. Anda juga boleh melukis pada garam, sama seperti di atas pasir. Dan, menamatkan perjalanan kami, saya menjemput anda untuk pergi ke meja dan cuba melukis gambar. ( Kanak-kanak menghampiri meja yang terdapat pinggan garam. Lukis dengan kayu.)
Irina Sergeeva, cikgu GBOU Sekolah No. 1794 (bangunan 2)