ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಂಶೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಶೇಷ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುವು ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಭಾಷೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪದಗಳು, ಇದರ ಅರ್ಥ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳು (ವಸ್ತು ಬಿಂದು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ದೇಹ).
ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅನುಭವದ ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ನೈಜ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತು ಬಿಂದುವನ್ನು ಆಯಾಮಗಳಿಲ್ಲದ ದೇಹ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೇಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನೈಜ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ನೈಜ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿವರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪದರಗಳಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆದರ್ಶೀಕರಣ; ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ; ಸಿದ್ಧಾಂತ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಹೈಪೋಥೆಟಿಕೊ-ಡಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಆರೋಹಣ); ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಆಗಿವೆ, ಅವುಗಳ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಶೆಲ್ ಮೂಲಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರವು ಈ ವಸ್ತುವು ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಹಲವಾರು ಕಾನೂನುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲಂಬನೆಯು ಅನುಭವದ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಎರಡು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಒಂದೇ ವಾಸ್ತವದ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಒಂದು ಅಮೂರ್ತತೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಈ ಎರಡು ಪದರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ.
ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ದ್ರವವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಜ್ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ, ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಧಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ಹೊಸ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸದೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
ಪ್ರಕಟಣೆಯ ದಿನಾಂಕ: 2014-12-08; ಓದಿ: 219 | ಪುಟ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0.001 ಸೆ)…
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕ್ಷಣ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, "ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು", ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ "ನೋಡುತ್ತಾರೆ". ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರವನ್ನು ಅದು ಪಾಲಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾನೂನುಗಳ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲಂಬನೆಯು ಅನುಭವದ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಭವನೀಯ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಒಂದೇ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವವು ಒಂದು, ಆದರೆ ಅದರ ಪರಿಗಣನೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಈ ಎರಡೂ ಹಂತಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ಉಪಕರಣಗಳು, ನೈಜ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ, ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಷೆ, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿವೆ, ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಇವು ಆನ್ ಆಗಿವೆ ಈ ಕ್ಷಣಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಒಂದು ವಸ್ತು ಬಿಂದುವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ದೇಹ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೇಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ದೇಹಗಳಿಲ್ಲ. ಅವು ನಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ...” (2).
ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಜೊತೆಗೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೃತಕ ಭಾಷೆ(ಗಣಿತ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು).
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಹೈಪೋಥೆಟಿಕೊ-ಡಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಮೂರ್ತತೆ - ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ವಸ್ತುವಿನ ನಿಜವಾದ (ಮಾನಸಿಕ) ವಿಭಜನೆಯಾಗಿ ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಮಾನಸಿಕ ಪುನರೇಕೀಕರಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು. ಇದು "ಸ್ವತಃ", ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಅದರ ರೂಪಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟ: ರಚನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಿಂತನೆ, ಕಾರಣ, ಕಾರಣ.
ಚಿಂತನೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸಂವೇದನಾ ದತ್ತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.
ಚಿಂತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವೆಂದರೆ ಮನಸ್ಸು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಬದಲಾಗದ ಯೋಜನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರಣವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಔಪಚಾರಿಕ ತರ್ಕದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು. ಇದು ಕಾರಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳೇನು? ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಇದನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯು ಧರ್ಮಾಂಧತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಾಜಾತನದ ಪ್ರಚಾರಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳುವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಸಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ಥಿರ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಮೊಬೈಲ್ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟತರ್ಕಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನವು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು (ಮತ್ತು ಮಾತ್ರ) ಅಮೂರ್ತತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಆಲೋಚನೆಯು ವಿಷಯಗಳು, ತರ್ಕ, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಇದು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯ? ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ವಿಲೀನ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಲನಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಸ್ಸು ಯಾವುದೇ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? ಸಂ. ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ? ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ. ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಸಂಪರ್ಕ, ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾರಣದ ತರ್ಕವು ಔಪಚಾರಿಕ ತರ್ಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾರಣದ ತರ್ಕವು ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡುಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಜನನ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ - ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮಟ್ಟ.
ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಮಟ್ಟವು ಅಂತಹ ಪದರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿ ಇದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವದ ಕಿರಿದಾದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ, ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಮಾದರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾನೂನು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೈಜ ಲೋಲಕಗಳ ಆಂದೋಲನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಆದರ್ಶ ಲೋಲಕದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದ ದಾರದ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ವಸ್ತು ಬಿಂದುವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಉಲ್ಲೇಖ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಇದು ಆದರ್ಶೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ನೈಜತೆಯ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಡಿಯಾರ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರನೊಂದಿಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಆಂದೋಲನಗಳ ನಿಯಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮತ್ತೊಂದು ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಲೋಲಕವನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುವ ಶಕ್ತಿ. ಬಲವು ದೇಹಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆಯಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಆದರ್ಶ ಲೋಲಕ, ಉಲ್ಲೇಖ ಚೌಕಟ್ಟು, ಬಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಲೋಲಕಗಳ ಆಂದೋಲನದ ನೈಜ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಹಿಂದಿನ17181920212223242526272829303132ಮುಂದೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಅಡಿಪಾಯವೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಧಾರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು (ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ).
2. ಅನುಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ (ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ).
3. ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಪೂರ್ವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಈ ಅನುಭವಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ.
4. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಯೋಗದ ಮೊದಲು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಊಹಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ರೂಪದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಬಳಕೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಗಣಿತದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಉನ್ನತ ಕ್ರಮದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳು:
1. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಡೇಟಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಅವು ಹೊಂದಿವೆ.
2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್‌ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದ ಕೆಲವು ಡೇಟಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಅನುಭವದ ಡೇಟಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಅನಂತಕ್ಕೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ.
ಮೊದಲ ಹಂತ.ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವೀಕ್ಷಣೆ.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ನೇರ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮುಂದೆ ಸಂಶೋಧನೆ, ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಬರುತ್ತದೆ ಪ್ರಯೋಗ.ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮಾಪನವು ಅದೇ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ.ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಾಪನವು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಅದರ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಪನದ ಮೂಲಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ (ಪ್ರಮಾಣ) ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ (ಗುಣಮಟ್ಟದ) ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಮಾಪನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ.
ಮುಂದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇವೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿ. ಅಧ್ಯಾಯದ ಕೊನೆಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಎರಡನೇ ಹಂತ.ಇದು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡೆಸಿದೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು: ಕಾರಣ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇದು ಡೇಟಾವನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.ಇದರ ನಂತರ ಮೊದಲ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಖಚಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಅನುಭವದ ಡೇಟಾದ ಗುಂಪು.
ಒಂದು ಗುಂಪು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮುಖ್ಯ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅನುಭವದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಬಹುದು. ಆಯ್ದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ), ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಣೆ (ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ) ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವು ವಸ್ತುಗಳ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗೀಕರಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ (ಹಂತ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸು, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು, ಅಪರಾಧಗಳು, ರೋಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ: ವರ್ಗೀಕರಣವು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಸಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ.ಇದು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥ.
ನಿಯಮಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶಾಲವಾದ, ಹೊಸ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೇ ಹಂತ.ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಈ ಹಂತದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ (ಮೊದಲ ಕ್ರಮದ ಸಾರ). ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಗುಪ್ತ ಸಂಪರ್ಕಗಳುವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಇದರ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗುಂಪನ್ನು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕ್ರಮಾಂಕದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ಅನುಗುಣವಾದ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಈ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಇಂಟರ್ಕಾಮ್ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಸಂಭವನೀಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪತ್ತೆಯಾದ ಘಟಕವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ಆದೇಶದ ಸಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಅಂದರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆಆವರಣದ ಸತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ತೀರ್ಮಾನದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಚಿಂತನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವಾಗ ನಾವು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ತಾತ್ವಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನುಗಮನದ ಪುರಾವೆಗಳಂತಹ ಮಾನದಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.
ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಜೊತೆಗೆ, ಕಡಿತ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು. ಅವರು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಈ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಮಾಣಗಳಾಗಿವೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ:
1. ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (2 - 3 ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು). ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು.
2. ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರಣ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಗಣಿತ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ನಂತರ, ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ; ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳಿಂದ: ಮೂಲಭೂತ, ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ, ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದಿಂದ ಇದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವಭಾವ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಕೆಲವು ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕತೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
4. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ವಾಸ್ತವದ ಆಳವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಎರಡನೇ ಕ್ರಮದ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಲಭೂತ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ) ಕಾನೂನುಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ತಾತ್ವಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅನುಭವವಲ್ಲ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಊಹಿಸಿದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ. ಇದರರ್ಥ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಕೆಲವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಕಡಿತದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮೇಕಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ.ಇದರ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅನೇಕ" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ "ಸೆಟ್", ಸಾಮಾನ್ಯ "ವಸ್ತು" ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ "ವಸ್ತು" ದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳುಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:
1. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಅವು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಕಲೆಪ್ರಪಂಚಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
2. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತಕಂಡುಬರುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಅವರು ಇದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.
3. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.
ಮೊದಲ ಹಂತ.ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. "ಇದು ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ."
ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಪಂಚದ ಭೌತಿಕ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣ. ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.
ಒಂದು ತತ್ವವು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮೂಲ ಆಧಾರದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬದಿಗಳುಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ. ತತ್ವವು ಪ್ರಪಂಚದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಳವಾದ ಸಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲ್ಪನೆ - ಹೊಸ ಕಾನೂನುಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಹೊಸದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆ ತೆರೆದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಅವು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಅಥವಾ ಹೊಸದೊಂದು ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
ಎರಡನೇ ಹಂತ.ಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: 1) ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಡೇಟಾ; 2) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು; 3) ಹಳೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆವರಣದ ಆಟ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ.
2. ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದ ವಿಧಾನಗಳು.
ಪೂರ್ವ-ಲಾ-ಗಾ-ಇ-ಮೈ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
"ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಜನರು ___________(ಎ) ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಜನರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು ತಮ್ಮ ___________ (B) ಅನ್ನು ನಿರ್ವಿವಾದದ ___________ (C) ಮತ್ತು ನಿರ್ದಾಕ್ಷಿಣ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮುಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಇದು ___________ (G) ಅಥವಾ ___________ (D) ಹಿಂದೆ ಹೋಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಿಂದಿನ ___________ (ಇ) ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.
(ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಪಠ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್)
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟ – ಇದು ನೇರವಾದ ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ವಸ್ತುಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು:
1.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ನೆಲೆಯ ರಚನೆ:
- ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ;
- ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ನಿರ್ಣಯ;
- ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಪರಿಚಯ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಮಾಪನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
2.ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳು:
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದನಾಮಗಳ ಪರಿಚಯ;
- ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
- ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸುವುದು;
- ಆರಂಭಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1.ಇಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವ.
2.ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ .
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯದ ಆಧಾರಇಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಯಾವುದೇ ಸತ್ಯವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಏಕ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಘಟನೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯವು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಬಲವಂತದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಬಲವಂತದ ಬಲದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಬಳಸುತ್ತದೆಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ವೀಕ್ಷಣೆ.ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ನೆರವೇರಿಕೆಯು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - ಅವುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
– ನೇರ(ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ);
– ಪರೋಕ್ಷ(ಮಾನವ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
2. ಮಾಪನ.
2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಾಪನವು ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ಯಾವುದೇ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಈ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಪನವು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
– ಸ್ಥಿರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಯ-ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ದೇಹಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಆಯಾಮಗಳು, ತೂಕ, ಗಡಸುತನ, ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಖ, ಸಾಂದ್ರತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);
– ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಯ-ಬದಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಆಂದೋಲನ ವೈಶಾಲ್ಯಗಳು, ಒತ್ತಡದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ತಾಪಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಶುದ್ಧತ್ವ, ವೇಗ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ದರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.).
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
– ನೇರ(ಮಾಪನ ಸಾಧನದಿಂದ ಪ್ರಮಾಣದ ನೇರ ಮಾಪನ);
– ಪರೋಕ್ಷ(ನೇರ ಮಾಪನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಪರಿಮಾಣದ ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಿಂದ).
ಅಳತೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಭಾಷಾ ರೂಪಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಣಿತ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆಯ ಆಧಾರವನ್ನಾಗಿಸಿ.
3. ವಿವರಣೆ. ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯು ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಕೃತಕ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ .
ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ವಿವರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ಪ್ರಯೋಗ. ಪ್ರಯೋಗವು ಅದರ ಹೊಸ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅರಿವಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಭಾವವಾಗಿದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅಥವಾ ಅದರ ಹೊಸ, ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಪ್ರಯೋಗವು ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ವೀಕ್ಷಕನಂತಲ್ಲದೆ, ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಅರಿವಿನ ವಸ್ತುವು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುವು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
– ಸಂಶೋಧನೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ, ಅಜ್ಞಾತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
– ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
– ಗುಣಮಟ್ಟ, ಇದು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ;
– ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ, ಇದು ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಅದು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಚಿಂತನೆಯ ಅಮೂರ್ತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು, ವರ್ಗಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಆವರಣಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಅಮೂರ್ತತೆಯಿಂದ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ- ಇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವ್ಯಾಕುಲತೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ.
ಅಮೂರ್ತ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು- ಜ್ಞಾನದ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜಾತಿಗಳು, ಕುಲಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಗುರುತಿನ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು(ಖನಿಜಗಳು, ಸಸ್ತನಿಗಳು, ಆಸ್ಟೇರೇಸಿ, ಕಾರ್ಡೇಟ್‌ಗಳು, ಆಕ್ಸೈಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳು, ಸ್ಫೋಟಕಗಳು, ದ್ರವಗಳು, ಅಸ್ಫಾಟಿಕ, ಸಬ್‌ಟಾಮಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಗುರುತಿನ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ, ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ, ಗುರುತಿನ ಅಮೂರ್ತತೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸರಳೀಕೃತ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಅಮೂರ್ತತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳುಅರಿವಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಗಡಸುತನ, ವಿದ್ಯುತ್ ವಾಹಕತೆ, ಕರಗುವಿಕೆ, ಪ್ರಭಾವದ ಶಕ್ತಿ, ಕರಗುವ ಬಿಂದು, ಕುದಿಯುವ ಬಿಂದು, ಘನೀಕರಿಸುವ ಬಿಂದು, ಹೈಗ್ರೊಸ್ಕೋಪಿಸಿಟಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಜ್ಞಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನೈಜ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಸಂಖ್ಯಾತ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ.
ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ಆದರ್ಶೀಕರಣ. ಆದರ್ಶೀಕರಣವಾಗಿದೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸೃಷ್ಟಿವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಲು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಥವಾ ವಸ್ತು ಬಿಂದುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆದರ್ಶವಾಗಿ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈ, ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ದೇಹ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಘನ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಂದ್ರತೆ, ಜಡತ್ವ ಉಲ್ಲೇಖ ಚೌಕಟ್ಟು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು; ಪರಮಾಣುವಿನಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಕಕ್ಷೆ, ಶುದ್ಧ ಸೂತ್ರ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಮಿಶ್ರಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಥವಾ ರೂಪಿಸಲು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದರ್ಶೀಕರಣಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ:
- ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ;
- ಅಧ್ಯಯನದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ;
- ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುವಿನ ನೈಜ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿದಾಗ;
- ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅವುಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಸಾಧ್ಯ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿದಾಗ;
ಹೀಗಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಬದಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಅಥವಾ ಅದರ ಸರಳೀಕೃತ ಮಾದರಿಯಿಂದ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತು.
ಅಂದರೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ವಿಧಾನವು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
2. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ ನೈಜ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಅನಲಾಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗೆ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಎಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ರಚಿಸಿದ ಮಾದರಿ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಕಾರಣ, ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
- ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಲ್ಲದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು;
- ನೈಜ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು;
- ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು;
- ಸಂಶೋಧನೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಅದರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೈಜ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಮಾದರಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಸ್ತು ಸಾಕಾರಕ್ಕಾಗಿ (ನಿರ್ಮಾಣ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ವಹನವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.
ಯೋಜಿತ ನೈಜ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮೈದಾನವಾಗಿ ಅಥವಾ ನೈಜ ಪ್ರಯೋಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಪೇಕ್ಷತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಿಲಿಟರಿ ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ ಮಾದರಿಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
4. ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ. ಔಪಚಾರಿಕತೆ ಆಗಿದೆ ವಿಷಯದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಘಟನೆವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಅರ್ಥಕೃತಕ ಭಾಷೆವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸೂತ್ರಗಳು).
ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
- ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ (ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸೂತ್ರಗಳು) ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರಲು;
- ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ (ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸೂತ್ರಗಳು);
- ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಚಿಹ್ನೆ-ಚಿಹ್ನೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ಔಪಚಾರಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಅಂದರೆ, ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸದೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸೂತ್ರಗಳು) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು.
5. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದೆ:
- ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಸರಳ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು;
- ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯದಿಂದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು;
- ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ;
- ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಇಡೀ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನ.
ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
6. ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿತ.
ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಡಿತವು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು - ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:
1. ಸಮಸ್ಯೆ - ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಭಾಗಶಃ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅವಕಾಶನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ.
2. ಕಲ್ಪನೆ - ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಧಾನ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಸಮಸ್ಯೆಗಳು.ಒಂದು ಊಹೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವರವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಾಸ್ತವದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುವ ಮತ್ತು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಥವಾ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಎರಡು ಹಂತಗಳಿವೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಗ್ರಾ. ಎಮ್ರೆರಿಯಾ - ಅನುಭವದಿಂದ) ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವು ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೆಲವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಅದರ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕ, ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಳವಾದ, ಬಹುಮುಖ. , ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಂತರಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ.
"ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ" ಮತ್ತು "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ "ಇಂದ್ರಿಯ" ಮತ್ತು "ತರ್ಕಬದ್ಧ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. "ಇಂದ್ರಿಯ" ಮತ್ತು "ತರ್ಕಬದ್ಧ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡುಭಾಷೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ" ಮತ್ತು "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ" ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳುಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳು ಇನ್ನೂ ಕಾನೂನುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಹೊಸ ವೀಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಹೊಸ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ನಿಖರವಾಗಿ ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಜ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉನ್ನತ ಹಂತಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಏಕತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಏಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ವಿಷಯ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ಏಕತೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಏಕತೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ವಿವರಣೆ, ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಕಡಿತ, ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಇತ್ಯಾದಿ
ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.
ಕಣ್ಗಾವಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸತ್ಯ;
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈಗಾಗಲೇ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಸತ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣ;
ದಾಖಲಾದ ಸಂಗತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳು.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗುರಿ, ಯೋಜನೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಾತ್ರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವು ವಿಧಾನದಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಸಾರ, ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅವಲೋಕನವು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಯೋಗವು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರದ ಸರಳ ವೀಕ್ಷಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗವು ಸಂಶೋಧಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಯೋಗದ ಮಹತ್ವವು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಯೋಗವು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳುಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳು. ಪ್ರಯೋಗವು ಹೊಸ ಸಾಧನಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಅಗತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ.
ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಯೋಗವು ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ:
ಪ್ರಯೋಗವು ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;
ಪ್ರಯೋಗವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇದು ಅವರ ಸಾರಕ್ಕೆ ಆಳವಾದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
ಪ್ರಯೋಗದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ವಿಧಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ.
ವಿವರಣೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಲ್ಲ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಏಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಾಪನವು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳುಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು. ಮಾಪನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದ, ಮಾಪನದ ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಪನ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವಿನ (ಮೂಲ) ಅದರ ನಕಲನ್ನು (ಮಾದರಿ) ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ನೇರ ಅಧ್ಯಯನ ಅಸಾಧ್ಯ, ಕಷ್ಟಕರ ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ: ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೆಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಏರಿಳಿತಗಳು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ ಕಕ್ಷೆಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳು.
ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ವಿಧಾನಗಳು.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ (ಬದಿಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು) ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಿಭಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹಿಂದೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಭಾಗಗಳ (ಬದಿಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು) ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಗ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅರಿವು ಅದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಆಡುಭಾಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಏಕತೆಯಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಜ್ಞಾನ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಏಕತೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಮೂರ್ತತೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನೇರ ವಿಷಯವಾದವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಸಾರಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ಚಲನೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಚಲಿಸುವ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ, ಒರಟಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮಾಟೈಜ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ" ವಿಷಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ಅವರ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು.
ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪುವಸ್ತುಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಅಪರಿಚಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿತದಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಅಥವಾ ಊಹೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ನೈಜ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.
ಕಡಿತವು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಆಧರಿಸಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ನಿಜ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಐಡಿಯಲೈಸೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ತಾರ್ಕಿಕ ಮಾದರಿಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಸಂಭವನೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಪರೀತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಅವು ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣವು "ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ" ದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕನಿಷ್ಠದಿಂದ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ತಿರುವುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ನೈಜ ಇತಿಹಾಸ. ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಅನುಕ್ರಮಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.
ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನೈಜತೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಅವನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರೂಪ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ.
ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಲ್ಲದ ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಜೀವಂತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ - ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ರುಚಿ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅರ್ಥವೇನು?
ಅರಿವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಅತ್ಯಧಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರವಾದ ಕಾನೂನುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದನ್ನು ಆದರ್ಶವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ: ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳುಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ. ಇದನ್ನು ಸಂವೇದನಾ ಚಿಂತನೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದರರ್ಥ:
- ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.ಉದಾಹರಣೆ ಪ್ರಾಚೀನವಾದುದು: ಒಂದು ದಿನ ಅದರ ಜ್ವಾಲೆಯು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸುಡದಿದ್ದರೆ ಬೆಂಕಿಯು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಎಂದಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ.ಅದರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ ಹೊಸ ರೀತಿಯ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ, ತೂಕ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ.ಮನುಷ್ಯನು ಇನ್ನೂ ಸಸ್ತನಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂವೇದನಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾನೆ.
ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಸಮಾಜ. ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಒಂದು ವರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ನಂಬುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ - ಭಾವನೆಗಳ ಸಹಜೀವನ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ನೋಟದಿಂದ (ನೋಟದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ) ಉದ್ಭವಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ - ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅರಿವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು;
- ಅವರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;
- ಗಮನಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ವಿವರಣೆ;
- ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವರಣೆ;
- ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದೆ ತಾತ್ವಿಕ ಅಥವಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗವು ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
- ವೀಕ್ಷಣೆ- ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ.
- ಪ್ರಯೋಗ- ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.
- ಮಾಪನ- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ರೂಪವನ್ನು ನೀಡುವುದು.
- ವಿವರಣೆ- ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ.
- ಹೋಲಿಕೆ- ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎರಡು ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಯಾವುದೇ ತಾತ್ವಿಕ ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಅನ್ವಯದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ. ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
- ನಿರ್ವಹಣೆ- ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ-ದೃಷ್ಟಿಕೋನ- ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ- ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ - ವಿಧಗಳು
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಂವೇದನಾ ವಿಧಾನವು ಮೂರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿರಬಹುದು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಏಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಗ್ರಹಿಕೆ- ವಸ್ತುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೇಬನ್ನು ಹುಳಿ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವಾಗಿ.
- ಭಾವನೆ- ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಅರಿವು, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ರುಚಿ, ವಾಸನೆ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ.
- ಪ್ರದರ್ಶನ- ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಣ, ಅದರ ಅನಿಸಿಕೆ ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯು ಆಡುತ್ತದೆ: ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. ಮಾನವ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಾರವು ಅರಿವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ನೇರ ಸ್ವೀಕೃತಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ಮಾನವ ಜ್ಞಾನ ಸಂಪಾದನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಲು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎರಡು ಹಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:
- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟ;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟ.
ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟ
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾಗ್ನಿಜರ್ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳ "ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಗಳ" ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ " ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಗಳು» ತಿಳಿದಿರುವವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಲವು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಜ್ಞಾನ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಈ ಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ದೈನಂದಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ: "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ"
ಆದರೆ ಹಂತಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆದೇಶದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನವು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅದು ಮುಂದಿಟ್ಟಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರೂಪಿಸುವ, ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ, ಅಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಇವು.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ವೀಕ್ಷಣೆ;
- ಪ್ರಯೋಗ;
- ಸಂಶೋಧನೆ;
- ಮಾಪನ.
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಧನಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ
ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಬಂದಿತು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಅನ್ವಯದ ಯಶಸ್ಸು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ರೂಪಗಳು:
- ನೇರ - ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
- ಪರೋಕ್ಷ - ಅಳತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಕಡ್ಡಾಯ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಹು ಅವಲೋಕನಗಳಾಗಿವೆ.
ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ನೇರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಜೀವನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಈ ಗುಂಪು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಈ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ.
ಪರೋಕ್ಷ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಆಕಾಶಕಾಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು
ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ (ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು) ನಡುವಿನ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅಮೂರ್ತ ಅಥವಾ ಊಹೆಯ ಯಾವುದೋ ಅಲ್ಲ. ಈ ಪದವು ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಇಲಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ:
- ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಅದರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಿಸಿದಾಗ, ವೀಕ್ಷಕನು ಪರಿಸರದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಸಂಶೋಧಕರು ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಯೋಗದ ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊರಗಿಡಬಹುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾದ ವೀಕ್ಷಕನು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಕೃತಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿವೆ:
- ಭೌತಿಕ ಪ್ರಯೋಗ (ಅವುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ).
- ಜೊತೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಯೋಗ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಇತರ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾದರಿಯ ಒಂದು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗ (ವಸ್ತುವಿನ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅಧ್ಯಯನ).
- ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ (ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗ. ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಮಾಪನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ
ಮಾಪನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳುವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ವಿಜ್ಞಾನವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಾಪನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಮಾಪನಗಳ ಸರ್ವತ್ರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ. ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ
ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಾಗಿವೆ.ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮೂಲಭೂತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಅನ್ವಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.
ಸಂಶೋಧನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ಚಲನೆ ಇದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ(ಗ್ರೀಕ್ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ - ಕಾರ್ಯ) ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೆಯ ಹಂತವು ಊಹೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ (ಗ್ರೀಕ್ ಊಹೆಯಿಂದ - ಊಹೆ). ಕಲ್ಪನೆ -ಇದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಊಹೆಯಾಗಿದೆ.
ಊಹೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಸತ್ಯ, ಇದು ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ (ಗ್ರೀಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ - ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂಶೋಧನೆ). ಸಿದ್ಧಾಂತಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ; ಇವುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಕಾಸವಾದದ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಿದ್ಧಾಂತಅದರ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ (ಹೊಸದಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ವಿಭಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕಠಿಣತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರೆ ಅದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳು
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಡೇಟಾ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸತ್ಯ - ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ನಡೆದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಯೂರಿವಿಚ್ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ (1814-1841) ಸಾವು ಒಂದು ಸತ್ಯ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಅನುಮೋದಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವ ವರ್ತನೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಾನ, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಊಹೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪೆಂದು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿವೆ.
ವಿಧಾನ(ಗ್ರೀಕ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ - ಗುರಿಯ ಹಾದಿ) ನಿಯಮ, ತಂತ್ರ, ಅರಿವಿನ ಮಾರ್ಗ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ವಿಧಾನವು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಎಫ್. ಬೇಕನ್ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು "ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೀಪ" ಎಂದು ಕರೆದರು.
ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಹೀಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು:
- ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್;
- ವಿಧಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ.
ಅದರ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸತ್ಯದ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಒಂದೆಡೆ, ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಭಿನ್ನತೆ, ಎಲ್ಲಾ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು) ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ಆಧಾರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಇವೆ ಸಂವೇದನಾ ಅರಿವು(ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ) ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ ಡೇಟಾ. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ವೀಕ್ಷಣೆ- ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದೆ;
- ಪ್ರಯೋಗ- ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಅಳತೆ -ಅಳತೆಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಅನುಪಾತದ ನಿರ್ಣಯ
- ಪ್ರಮಾಣಿತ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೀಟರ್);
- ಹೋಲಿಕೆ- ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಶುದ್ಧ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಳವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ - ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅರಿವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತರ್ಕಬದ್ಧ ಅರಿವಿನ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ತೀರ್ಪು, ನಿರ್ಣಯ) ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ವಸ್ತುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ನೈಜ ವಿಭಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ (ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು);
- ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ -ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿಷಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;
- - ಒಕ್ಕೂಟ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ);
- ಅಮೂರ್ತತೆ -ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದರ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತತೆ (ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಣ್ಣ, ವಕ್ರತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವಿಕೆ -ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಗಣಿತದ ಸೂತ್ರಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಸಾದೃಶ್ಯ -ಇತರ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನ;
- ಮಾಡೆಲಿಂಗ್- ವಸ್ತುವಿನ ಬದಲಿ (ಮಾದರಿ) ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನವ ಜೀನೋಮ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್);
- ಆದರ್ಶೀಕರಣ- ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲಮಾದರಿಯು ( ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಬಿಂದು, ಚೆಂಡು, ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ);
- ಕಡಿತ -ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲನೆ;
- ಪ್ರವೇಶ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ (ಸತ್ಯಗಳು) ನಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಚಲನೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಸ್ವತಃ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿದ್ದರೂ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಬೇಡುತ್ತಾಳೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸತ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಧರಿಸಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಧಾನಗಳು-ತಂತ್ರಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು, ಕ್ರಮ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು).
ವಿಶಾಲ ವಿಧಾನಗಳು-ವಿಧಾನಗಳುದಿಕ್ಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ. ವಿಧಾನಗಳು-ವಿಧಾನಗಳು ಅನೇಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು. ಇವುಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ, ಹರ್ಮೆನ್ಯೂಟಿಕ್ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು-ವಿಧಾನಗಳು ತಾತ್ವಿಕ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ:
- ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ- ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಥಾಯಿಯಾಗಿ ನೋಡುವುದು;
- ಆಡುಭಾಷೆಯ- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಆಂತರಿಕ ಅಸಂಗತತೆಮತ್ತು ಏಕತೆ.
ಒಂದು ವಿಧಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣೀಕರಣವನ್ನು ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಡಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೋವಿಯತ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಭೌತವಾದ). ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಕ್ರೋಢೀಕರಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾರಸಂಗ್ರಹಿ.