ವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಂತಗಳಿವೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ. ಈ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು - ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ. ಸಂವೇದನಾ ಜ್ಞಾನವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಎರಡೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣಾ ಡೇಟಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯ. ಎರಡನೆಯದು ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು), ಆದರೆ ಆದರ್ಶ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೇಹದಂತಹ ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿಯ ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂವೇದನಾ-ದೃಶ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳೆರಡೂ ಅರಿವಿನ ಎರಡೂ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 2):

ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮಟ್ಟ,

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಸ್ವರೂಪ,

ಬಳಸಿದ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳು,

ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು

ಭಾಷೆ ಎಂದರೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2

ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಗಳು	ಪ್ರತಿಫಲನ ಮಟ್ಟ	ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು	ಭಾಷೆ
ಎಂಪ್ರಿ-ಸ್ಕಿ	ವಿದ್ಯಮಾನ	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು	ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಅಳತೆ, ಪ್ರಯೋಗ	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯ	ನೈಸರ್ಗಿಕ
ಪರಿವರ್ತನೆ	-	-	ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅಮೂರ್ತತೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಕಡಿತ	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನು	-
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ	ಸಾರ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತು	ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಔಪಚಾರಿಕತೆ, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಆರೋಹಣ, ಅಕ್ಷೀಯ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ	ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಒಂದೇ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅದರ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅಂಶಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವು ಅನುಭವದ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೊಯೆಲ್-ಮಾರಿಯೊಟ್ ಕಾನೂನು, ಇದು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಅನಿಲದ ಪರಿಮಾಣದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: РV=const, ಇಲ್ಲಿ Р ಅನಿಲ ಒತ್ತಡ, V ಅದರ ಪರಿಮಾಣ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು R. ಬೋಯ್ಲ್ ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಪ್ರಯೋಗವು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡ ಅನಿಲದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಈ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಮಾಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಅರಿವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಂತರಿಕ, ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸರಳವಾದ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸತ್ಯಗಳ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಂಶೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಕ್ಕೆ, ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ನೇರ ಮನವಿಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳು ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೈಜವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಬಿಂದು, ಆದರ್ಶ ಉತ್ಪನ್ನ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಘನ ದೇಹ, ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತು ಬಿಂದುವನ್ನು ಗಾತ್ರವಿಲ್ಲದ ದೇಹ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೇಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ದೇಹಗಳಿಲ್ಲ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಯೋಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಶೀಲನೆ ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಮೂಲಕ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಗಳು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ವಿವರಣೆಯಿದೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಬಳಸಿದ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಧನಗಳು ಉಪಕರಣಗಳು, ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನದ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ. ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಆರೋಹಣ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಣಿತೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅದರ ಪ್ರತಿಫಲಿತತೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಅದರ ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಾಸ್ತವದ ನೈಜ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅನುಭವದ ದತ್ತಾಂಶವು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಜ್ಞಾನ, ತೀರ್ಮಾನಗಳಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಅವಲಂಬನೆಯಿಲ್ಲದೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಏಕತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಈ ಯಾವುದೇ ಹಂತಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣೀಕರಣವು ತಪ್ಪಾದ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ ಅಥವಾ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನಂತರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ 1980 ರಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಕಮ್ಯುನಿಸಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಮಾಜವಾದದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಲೈಸೆಂಕೊನ ಪ್ರತಿಜನಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಅನುಭವವಾದವು ಸತ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಏಕೈಕ ಮೂಲವೆಂದರೆ ಅನುಭವ, ಇಂದ್ರಿಯ ಜ್ಞಾನ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು

ಅರಿವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಲವಾರು ಇತರರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸೇರಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವಂತೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಸೇರಿವೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ- ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಾನವ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಸ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮಾನವ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ವೀಕ್ಷಕನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆ, ಊಹೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ದತ್ತಾಂಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರು ಏನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಪರೂಪ.

ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್, ಹೈಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಯಾವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿಯು ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರಗತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೂರದರ್ಶಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ರೋಹಿತದರ್ಶಕ, ರಾಡಾರ್). ಸಾಧನಗಳು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ನಮಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಧನಗಳು ವಿದ್ಯುತ್ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು "ನೋಡಲು" ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಣ್ಗಾವಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ಅದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ

ಯೋಜನಾಬದ್ಧತೆ,

ಚಟುವಟಿಕೆ,

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ.

ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಸಂಶೋಧಕರ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ವಿಷಯವು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆ ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ತೀರ್ಮಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿವರಣೆ. ಇದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೀಕ್ಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ, ನಿಖರ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿವರಣೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಇದು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯು ಗಣಿತದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿಕೆ- ಇದು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕಾನೂನಿನ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಇರಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ, ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಹೋಲಿಕೆಯು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುವ ಅಪರಿಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಹೋಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯು ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಪನಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಇದು ಹೋಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅರಿವಿನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಮಾಪನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಪನದ ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅಳತೆ ಮಾಡಲು, ಅಳತೆಯ ವಸ್ತು, ಅಳತೆಯ ಘಟಕ, ಅಳತೆ ಸಾಧನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಳತೆ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅಳತೆಗಳು ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿರಬಹುದು. ನೇರ ಮಾಪನದಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಲೇ ನೇರವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೋಕ್ಷ ಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ, ನೇರ ಮಾಪನದಿಂದ ಪಡೆದ ಇತರ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಯಸಿದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣಿತೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು. ಮಾಪನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣು ತೂಕದ ಮಾಪನಗಳು D.I ಯಿಂದ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮೆಂಡಲೀವ್, ಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ಬೆಳಕಿನ ವೇಗದ ಮೈಕೆಲ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಪನಗಳು ತರುವಾಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾದ ಉರುಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಮಾಪನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ನಿಖರತೆ. ಎರಡನೆಯದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ, ಅವನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಪನದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು
ಕೆಲವು ಸ್ಥಾಪಿತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ,

ಹೊಸ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ರಚನೆ.
ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಮಾಪನವು ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಾಪನವು ಪ್ರಯೋಗದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೃತಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವೆಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಇದು ಅರಿವಿನ ಈ ವಿಧಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಯೋಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಅವುಗಳ "ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ" ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅಂದರೆ ವಿವಿಧ ಅಡ್ಡ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ,
ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಲೋ ಅಥವಾ ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಹೈನಲ್ಲಿ) ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯೋಗವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ತಾಪಮಾನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ). ಇದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೂಪರ್ಫ್ಲೂಯಿಡಿಟಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು
ಸೂಪರ್ ಕಂಡಕ್ಟಿವಿಟಿ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಯೋಗಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

- ಸಂಶೋಧನೆ- ವಸ್ತುವು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ
ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ರುದರ್‌ಫೋರ್ಡ್‌ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು

ಎ-ಕಣಗಳ ಚದುರುವಿಕೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗ್ರಹ
ಪರಮಾಣು ರಚನೆ);

- ಪರೀಕ್ಷೆ- ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪರಿಶೀಲನಾ ಪ್ರಯೋಗದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ನೆಪ್ಚೂನ್ ಗ್ರಹದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು);

- ಅಳತೆ- ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೋಹಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕರಗುವಿಕೆ, ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳು; ರಚನೆಗಳ ಬಲವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳು).

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಭೌತಿಕ, ರಾಸಾಯನಿಕ, ಜೈವಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಸಂಶೋಧನೆ, ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಬದಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದು - ಒಂದು ಮಾದರಿ. ಅದರಂತೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ.ಪ್ರಯೋಗ ಅಸಾಧ್ಯ ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು G. ಗೆಲಿಲಿಯೋ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಈ ಹರಡುವಿಕೆ ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಹ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಗತಿಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವೂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾಗಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನವು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮನುಷ್ಯ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಏರುವ ವಿಧಾನ, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ.

ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ಗೆ ಏರುವ ವಿಧಾನ. "ಅಮೂರ್ತ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಏಕಪಕ್ಷೀಯ, ಅಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ "ಕಾಂಕ್ರೀಟ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: a) "ಕಾಂಕ್ರೀಟ್" - ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸ್ವತಃ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ; ಬಿ) "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ" - ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುಮುಖಿ, ಸಮಗ್ರ ಜ್ಞಾನದ ಪದನಾಮ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅಮೂರ್ತ ಜ್ಞಾನದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಜ್ಞಾನ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ, ಏಕಪಕ್ಷೀಯ.

ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಏರುವ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವ ಏನು? ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ಗೆ ಏರುವುದು ಜ್ಞಾನದ ಚಲನೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎರಡು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂವೇದನಾ-ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ನಿಂದ ಅದರ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ "ಆವಿಯಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಮೂರ್ತತೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾದ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಆರೋಹಣವಾಗಿದೆ. ಆಲೋಚನೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ, ಬಹುಮುಖಿ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇದರ ಸಾರ. ಇವುಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಬದಿಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಕೇವಲ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಆದರ್ಶೀಕರಣ- ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ. ಅಂತಹ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ದೇಹ, ವಸ್ತು ಬಿಂದು ಮತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಮೂರ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಎಲ್ಲಾ ನೈಜ ದೇಹಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಾವು ಅಮೂರ್ತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ:

ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ಅಂತರ್ಗತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಿ;
- ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಅವಾಸ್ತವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಿ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಆಸ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ನೈಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ; ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಗಣಿತದ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ (ಗೆಲಿಲಿಯೋ ಜಡತ್ವದ ತತ್ವದ ಆವಿಷ್ಕಾರ). ಯಾವುದೇ ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ; ಇದು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮಾತ್ರ ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ- ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ. ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಗಳ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು;

ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಅದರ ಪರಿಚಯವು ಜ್ಞಾನದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವುದು, ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ;

ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಜ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಈ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಳೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಯ ರೂಪದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಯ ವಿಷಯದಿಂದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ವಿಷಯದಿಂದ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪಾಸಿಟ್ರಾನ್ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು P. ಡಿರಾಕ್ ಊಹಿಸಿದರು.

ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟೈಸೇಶನ್ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಕ್ಷೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹಲವಾರು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಸಂಘಟನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ತಾರ್ಕಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳಿಂದ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೂಲತತ್ವಗಳು ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್ಯುಲೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊದಲು ಯೂಕ್ಲಿಡ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಗಣಿತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಅಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲತತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರಾಕರಣೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಬಾರದು. ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಮೂಲತತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಮೂಲತತ್ವಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಇತರ ಮೂಲತತ್ವಗಳಿಂದ ಕಳೆಯಬಾರದು.

ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟೈಸೇಶನ್‌ಗೆ ಬಳಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಕಠಿಣತೆಗೆ ಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಎರಡನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಕ್ಷೀಯ ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಈ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟೈಸೇಶನ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ಅನಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟೈಸೇಶನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನ.

ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗವಸ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆದರ್ಶ ಪ್ರತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗವು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗದ ಆದರ್ಶ ರೂಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಜಡತ್ವದ ಭೌತಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಗೆಲಿಲಿಯೊಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ. ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ನಿಜ ಜೀವನದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅಮೂರ್ತತೆ, ಸಾದೃಶ್ಯ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಡಿಡಕ್ಷನ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಅಮೂರ್ತತೆಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವು ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು-ಹಂತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅಗತ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರಮುಖವಾದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಅಂದರೆ ಅಮೂರ್ತತೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯ ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆ.

ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ - ಎರಡೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಈ ವಿಧಾನವು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ನಾವು ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಆ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಏಕೀಕರಿಸುವ ಆಧಾರವನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ- ಒಂದು ವಿಧಾನ, ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ತೀರ್ಪಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪೈನ್", "ಲಾರ್ಚ್", "ಸ್ಪ್ರೂಸ್" ನಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬರು "ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರ" ದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ನೀವು "ಮರ", "ಸಸ್ಯ", "ಜೀವಂತ ಜೀವಿ" ಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ- ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನ, ಇದರ ವಿಷಯವು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಒಂದು ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು, ಅದಕ್ಕೆ ಅದರ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಎರಡನೆಯದು ಅದರ ನಂತರದ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅರಿವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಮಾನವ ಚಿಂತನೆಯ ತಳಹದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಅಪಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅಕ್ಷಯತೆಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅರಿವಿನ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಯೋಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಕಡಿತ.

ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿತ. ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಎರಡು ವಿಧದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನುಗಮನ. ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೆಟ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳು ಕಿವಿರುಗಳ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ.

ಪರ್ಚ್ - ಮೀನು

__________________________

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪರ್ಚ್ ಕಿವಿರುಗಳ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಡಿತದ ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆ ಇದೆ. ಈ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮ್ಯಾಕ್ಸ್‌ವೆಲ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಸಮೀಕರಣಗಳಿಂದ, ಸತತವಾಗಿ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಮೇಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಕಡಿತದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಅರಿವಿನ ಮಹತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಡಿತವು ಹೊಸ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಡಿತದ ವಿಷಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ, ಯಾವಾಗ, ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿತವು ಆಲೋಚನೆಯ ರೈಲಿನ ನೇರ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಾಗಿವೆ. ಅನುಗಮನದ ನಿರ್ಣಯದ ತಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಈ ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

-ಪೂರ್ಣ ಇಂಡಕ್ಷನ್,ಇದರಲ್ಲಿ ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ನೀಡುತ್ತದೆ
ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು;

-ಅಪೂರ್ಣ ಇಂಡಕ್ಷನ್ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಆವರಣದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅಪೂರ್ಣ ಮೂರು ವಿಧಗಳಿವೆ
ಪ್ರವೇಶ:

ಸರಳವಾದ ಎಣಿಕೆ ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮೂಲಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಂಶವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಸತ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಇದರಲ್ಲಿ ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ
ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರಣಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕೆಲವು ವರ್ಗ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಸಂಭವನೀಯ, ಆದರೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು. ಇಂಡಕ್ಷನ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ (ಬೇಕನ್-ಮಿಲ್‌ನ ಅನುಗಮನದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿಯಮಗಳು):

ಏಕ ಸಾಮ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ
ಸಂದರ್ಭಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ನಂತರ ಇದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ;

ಏಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ವಿಧಾನ: ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೇಳೆ
ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹಿಂದಿನ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ;

ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನ, ಅದು
ಮೊದಲ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ;

ಜೊತೆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವಿಧಾನ: ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ನಂತರ ಮೊದಲ ಸನ್ನಿವೇಶ
ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ;

ಉಳಿದ ವಿಧಾನ: ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಾರಣ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಒಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಈ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯು ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಲೂಯಿಸ್ ಡಿ ಬ್ರೋಗ್ಲಿ ಬರೆದರು: "ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಈಗಾಗಲೇ ಸೋಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚಿಂತನೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಜವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ನಿಜವಾದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ" 1 .

ಆದರೆ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತೀರ್ಪುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೇಕನ್ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಕಡಿತದ ಹಾನಿಗೆ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ. ಎಫ್. ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ಅವರು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿತವು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ; ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗಮನದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳುನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಬಹುಮುಖತೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ಜೀವ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ಇತಿಹಾಸವು ಹಿಂದಿನ ಕೆಲವು ಕುರುಹುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿಂದಿನ ಯುಗಗಳ ಅವಶೇಷಗಳು, ವಸ್ತು ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ) ಅಚ್ಚೊತ್ತಲಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

________________

1 ಬ್ರೋಗ್ಲಿ L. ವಿಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ. ಎಂ., ಪುಟ 178.

ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಗಣನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಕಸನವನ್ನು ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಸ್ತುವಿನ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನದ ವಿಷಯವು ಅಧ್ಯಯನದ ರಚನೆಯಿಂದ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ: 1) ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಂತೆ "ಹಿಂದಿನ ಕುರುಹುಗಳ" ಅಧ್ಯಯನ; 2) ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು; 3) ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಹಿಂದಿನ ಕುರುಹುಗಳ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ; 4) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕಾರಣಗಳು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಎಲ್ಲಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಪಘಾತಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಏಕತೆಯ ತತ್ವವು ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಿಂತನೆಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲತತ್ವ. ಅರಿವಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರೂಪದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು F. ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ಗಮನಿಸಿದ್ದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. "ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ದತ್ತಾಂಶದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ: ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

• · ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳು
• · ಸಂವೇದನಾ ಅರಿವು ಒಂದು ಅಧೀನ ಅಂಶವಾಗಿದೆ
• · ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ (ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಅದರ ರೂಪಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ).

ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

• 1. ಅಮೂರ್ತತೆ - ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ ವಸ್ತುಗಳ ಹಲವಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾದವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ವಾಸ್ತವದ ಸರಳೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
• 2. ಆದರ್ಶೀಕರಣ - ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ (ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
• 3. ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ - ನಿಖರವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.
• 4. ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟೈಸೇಶನ್ - ಮೂಲತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಯೂಕ್ಲಿಡಿಯನ್ ಮೂಲತತ್ವಗಳು).
• 5. ಕಡಿತ - ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಚಲನೆ, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಆರೋಹಣ.
• 6. ಹೈಪೋಥೆಟಿಕೋ-ಡಕ್ಟಿವ್ - ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ (ಕಡಿತ). ಜ್ಞಾನವು ಸಂಭವನೀಯವಾಗಿದೆ. ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
• 7. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ.
• 8. ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ - ಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.
• 9. ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ನೈಜ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದೇ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ (ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿ) ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಣಿತೀಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• 10. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ - ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು 2 ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ (ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ (ಅರಿವು ಸ್ವತಃ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ)

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು: ಸಮಸ್ಯೆ (ಉತ್ತರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆ), ಊಹೆ (ಹಲವಾರು ಸಂಗತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಊಹೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ), ಸಿದ್ಧಾಂತ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ರೂಪ, ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು). ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾರವು ಕಾನೂನು. ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ, ಆಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನುಗಳ ರಚನೆಯು ವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ (ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ). ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ.

100 RURಮೊದಲ ಆದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬೋನಸ್

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಕೆಲಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಅಮೂರ್ತ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿ ಲೇಖನ ವರದಿ ವಿಮರ್ಶೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ ಮಾನೋಗ್ರಾಫ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ವ್ಯವಹಾರ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಪ್ರಬಂಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಅನುವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಟೈಪಿಂಗ್ ಇತರೆ ಪಠ್ಯದ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಥೀಸಿಸ್ ಆನ್-ಲೈನ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ

ಬೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

ಅರಿವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಭಾಗದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅಮೂರ್ತ, ಮಧ್ಯಸ್ಥ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ದತ್ತಾಂಶದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅಮೂರ್ತತೆಯಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ - ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ, ಆದರ್ಶೀಕರಣ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಂಶಗಳಾಗಿ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ - ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ಚಲನೆ, ಕಡಿತ - ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಕ್ಕೆ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು? ಇವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಸಮಸ್ಯೆ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥ "ಅಡೆತಡೆ, ತೊಂದರೆ", ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾರ್ಗಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಜ್ಞಾನ. ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅಡಚಣೆಯಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಡಚಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ವರ್ಣಪಟಲವಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವು ಉಪಶಮನಕಾರಿ ಅಥವಾ ಮೂಲಭೂತ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಒಂದು ಊಹೆಯು ಹಲವಾರು ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಲಾದ ಊಹೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಊಹೆಯು ಸಂಭವನೀಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಯಂತೆ, ಇದು ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಊಹೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಊಹೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಅದನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಊಹೆಗಳು ಸಮಂಜಸವಾದ ಊಹೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕೆಲಸದ ಊಹೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮದಂತೆ ಮುಂದಿಡುವ ಊಹೆಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಊಹೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಜ್ಞಾನದ ರೂಪವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪುರಾವೆಯ ಅನುಗಮನದ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನವು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಆವರಣಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ವಾದಗಳಾಗಿವೆ, ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಪು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾದರಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಆರಂಭಿಕ, ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನುಗಳ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಕಾನೂನುಗಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮೂಲ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಒಂದು ಅಮೂರ್ತ, ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತು (ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನೈಜ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ) ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪದಗಳ (ಆದರ್ಶ ಉತ್ಪನ್ನ) ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷ ಅಮೂರ್ತತೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾರಾಂಶ - ಕಾನೂನು. ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ, ಆಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನುಗಳ ರಚನೆಯು ವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಆಲೋಚನೆ(ವಾಸ್ತವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ), ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗವು ಸ್ಥಾಪಿತ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದರಿಂದ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸೃಜನಶೀಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ), ತೀರ್ಪು (ವಸ್ತುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ); ತೀರ್ಮಾನ (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿ). ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇ. ಇತ್ಯಾದಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಗಳು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. E. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆ, T. ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ(ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ). ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ, ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಜ್ ಮಾಡುವುದು, ಇ ಗಾಗಿ ಹೊಸ, ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ಎರಡು ಹಂತಗಳಿವೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಗ್ರೀಪ್ರೇರಿಯಾದಿಂದ - ಅನುಭವದಿಂದ) ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವು ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೆಲವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕ, ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ, ಬಹುಮುಖ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಂತರಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ.

"ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ" ಮತ್ತು "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ "ಇಂದ್ರಿಯ" ಮತ್ತು "ತರ್ಕಬದ್ಧ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ" ಕೇವಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ" ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೀರಿದ ಗೋಳದಲ್ಲಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗುವುದು. ಭೌತಿಕ ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ EMF ಇನ್ನೂ ಕಾನೂನುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಹೊಸ ವೀಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. IWI ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಆ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಜವೆಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ತುಂಬಾ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ; ಪರಸ್ಪರರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಉನ್ನತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಏಕತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ, ಪಡೆದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲಿನ ಅವಲಂಬನೆಯ ಈ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ಏಕತೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಏಕತೆ.

50 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ವಿವರಣೆ, ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಇಂಡಕ್ಷನ್, ಕಡಿತ, ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ

ಮುಖ್ಯ ಕಣ್ಗಾವಲು ಕಾರ್ಯಗಳು:

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸತ್ಯ;

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈಗಾಗಲೇ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಸತ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣ;

ದಾಖಲಾದ ಸಂಗತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗುರಿ, ಯೋಜನೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವರ್ತನೆಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವು ಸೀಮಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಸಾರ, ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅವಲೋಕನವು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.

ಸರಳವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಯೋಗವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಮಹತ್ವವು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಯೋಗವು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಹೊಸ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಹೊಸ ಸಾಧನಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಯೋಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಪ್ರಯೋಗವು ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಯೋಗವು ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಆಳವಾದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಯೋಗದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ವಿಧಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಲ್ಲ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಏಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವರ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಮಾಪನವು ವಿವಿಧ ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ; ಮಾಪನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪವಾಗಿ, ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಳತೆ, ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಪನ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವಿನ (ಮೂಲ) ಅದರ ನಕಲನ್ನು (ಮಾದರಿ) ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ನೇರ ಅಧ್ಯಯನ ಅಸಾಧ್ಯ, ಕಷ್ಟಕರ ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ: ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೆಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಏರಿಳಿತಗಳು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯ ಕಕ್ಷೆಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳು.

ಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದ ವಿಧಾನಗಳು

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂದರೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಘಟಕಗಳಾಗಿ (ಬದಿಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು) ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಿಭಾಗಿಸುವುದು

ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹಿಂದೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಭಾಗಗಳ (ಬದಿಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು) ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಗ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅರಿವು ಅದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ; ಆಡುಭಾಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಏಕತೆಯಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಜ್ಞಾನ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಏಕತೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಮೂರ್ತತೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನೇರ ವಿಷಯವಾದವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಸಾರಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ಚಲನೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಚಲಿಸುವ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ, ಒರಟಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮಾಟೈಜ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು "ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ" ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಜ್ಞಾತದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿತದಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಇದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಊಹೆ ಅಥವಾ ಊಹೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ನಿಜವಾಗಿ ಪಡೆದಾಗ ಕಡಿತವು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಐಡಿಯಲೈಸೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ತಾರ್ಕಿಕ ಮಾದರಿಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಸಂಭವನೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಪರೀತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಅವು ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣವು "ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ" ದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕನಿಷ್ಠದಿಂದ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನವು ವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ತಿರುವುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ನೈಜ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅದರ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಚಿಂತನೆಯು ನೈಜ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

1.2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಆದರ್ಶೀಕರಣ.ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಹೊಂದಿರದ ಆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಈ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತು ಬಿಂದು, ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ದೇಹ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ವಸ್ತುಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಮೂರ್ತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ತಪ್ಪು, ಏಕೆಂದರೆ ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆಯಾದರೂ, ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವು ಅರೆ-ವಸ್ತುಗಳಾಗಿವೆ. ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುಣುಕು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು, ನೈಜ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಅಂಶಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಮೂರ್ತತೆ.ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ. ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಮೂರ್ತತೆಯ ನಂತರ, ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಳವಾದ ಅಮೂರ್ತತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಆದರ್ಶ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ನೈಜ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಜಡತ್ವ", "ವಸ್ತು ಬಿಂದು", "ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಪ್ಪು ದೇಹ", "ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣ(ಲ್ಯಾಟ್ ಫಾರ್ಮಾ ನೋಟದಿಂದ, ಚಿತ್ರ). ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ಭಾಷೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸ್ಥಿರ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತು ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ಅದರ ರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಮತ್ತಷ್ಟು ಆಳವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತವಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವು ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಎಲ್ಲಾ ಆರಂಭಿಕ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದ ಪದಗಳ ಪದನಾಮ; 2) ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು (ಸೂತ್ರಗಳು) ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವುದು; 3) ಈ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು (ಪ್ರಮೇಯಗಳು) ಪಡೆಯಲು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಯ. ಸಂಬಂಧಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗಣಿತದ ವಿವರಣೆಗಳು ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣದ ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣದ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮಿತಿಗಳಿವೆ. 1930 ರಲ್ಲಿ, ಕರ್ಟ್ ಗೊಡೆಲ್ ಅವರು ಅಪೂರ್ಣತೆಯ ಪ್ರಮೇಯ ಎಂಬ ಪ್ರಮೇಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಮೇಯಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಪುರಾವೆಯ ಔಪಚಾರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ . ಒಂದು ಮಾದರಿಯು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿತ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದು, ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನಿಯಂತ್ರಣ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಮಾದರಿಯು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನೈಜ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅನಾನುಕೂಲ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ (ಪ್ರಯೋಗದ ದೀರ್ಘಾವಧಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತರುವ ಅಪಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. .) ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂಲ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇವೆ. ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಅನಲಾಗ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭೌತಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುವು ಅದರ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಂತರದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ) ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತಾರಾಲಯ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿಮಾನ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಗಳು, ಪರಿಸರ ಮಾದರಿಗಳು - ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನಲಾಗ್ ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಭೌತಿಕ ಸ್ವಭಾವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದೇ ಗಣಿತದ ಸಮೀಕರಣಗಳಿಂದ). ಗಣಿತದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಂಶಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುವಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರವೇಶ(ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ನಿಂದ - ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಪ್ರೇರಣೆ), ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೈಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುಗಮನದವಿಧಾನ. ಇಂಡಕ್ಟಿವಿಸ್ಟ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಎಫ್. ಬೇಕನ್‌ಗೆ ಹಿಂದಿನದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸತ್ಯಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸತ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, D. ಹ್ಯೂಮ್ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸತ್ಯಗಳಿಂದ ಕಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅನುಗಮನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ ಅನುಗಮನದ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ: ಸತ್ಯಗಳಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ? D. ಮಿಲ್ ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅನುಗಮನದ ನಿರ್ಣಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅದರ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಪಾಪ್ಪರ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನದಿಂದ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಪಾಪ್ಪರ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಇಂಡಕ್ಟಿವಿಸಂನ ತಪ್ಪು, ಪಾಪ್ಪರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇಂಡಕ್ಟಿವಿಸಮ್ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಪಾಸಿಟಿವಿಸಂ ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಅನುಭವದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ನೇರ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ; ಅಂತಹ ಸಮರ್ಥನೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇವಲ ಆಧಾರರಹಿತ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಊಹೆಗಳಾಗಿವೆ. ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಇಂಡಕ್ಷನ್‌ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸುಳ್ಳುಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ. ಇದು ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಹಳೆಯ ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳು ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಲ್ಲ. ನಂತರ, ಸತ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಊಹೆಯನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸುಳ್ಳು ನಿರ್ಣಯವು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಕೆ.ಪಾಪ್ಪರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ ವಿಧಾನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ. ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಲ್ಲ ತಬುಲಾ ರಸ,ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯು ತನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾನೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಊಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷವು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾಪ್ಪರ್ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ವಿಧಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಿಲ್ಲ - ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಗಳು: ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು; ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಟೀಕೆ ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ(ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಕಡಿತದಿಂದ - ನಿರ್ಣಯದಿಂದ) ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ. ಹೈಪೋಥೆಟಿಕೊ-ಡಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನ.ಇದು ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆವರಣಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ (ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ) ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದರ ಸತ್ಯ ಮೌಲ್ಯವು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಮತ್ತು ಆಕಾಶಕಾಯಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, 17-18 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಡಕಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಡಕಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗೆಲಿಲಿಯೋ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನ್ಯೂಟನ್ರ "ನೈಸರ್ಗಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಡಕ್ಟಿವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಆವರಣಗಳು ಚಲನೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆ. ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೈಪೋಥೆಟಿಕೊ-ಡಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ನಿಖರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

2.2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಲ್ಪನೆ. ಕಾನೂನು. ಸಿದ್ಧಾಂತ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಹಿಂದೆ, ನಾವು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು, ಮೂಲತತ್ವಗಳು, ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. , ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ.ಜ್ಞಾನವು ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಒತ್ತಡದಿಂದ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು L.A. ಮೈಕೇಶಿನಾ. ಸಮಸ್ಯೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. K. ಪಾಪ್ಪರ್ ಒತ್ತಿಹೇಳುವಂತೆ, ವಿಜ್ಞಾನವು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಇತರರಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ - ಆಳವಾದವುಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಪ್ಲೇಟೋ ಗಮನಿಸಿದರು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರದ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಭಾವವು ಯುಗದ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆ ವಸ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ: “ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಕೋರ್ಸ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಲ್ಲದ (ಹುಸಿ-ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಇದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. A. ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು: “ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಅದರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಗಣಿತ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ಹೊಸ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹಳೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಕೋನದಿಂದ ನೋಡುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ.ಒಂದು ಊಹೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರಣಗಳು, ರಚನೆ, ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆಯಾಗಿದೆ. ಊಹೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಊಹಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ: ಅದು ನಿಜವೋ ಸುಳ್ಳೋ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಂತರದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಊಹೆಯು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಮ್ಮ ಊಹೆಯ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿಂಧುತ್ವದಿಂದ ಸರಳವಾದ ಊಹೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು: 1. ಊಹೆಯು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು; 2. ಊಹೆಯು ಔಪಚಾರಿಕ ತರ್ಕದಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಆದರೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿರುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿವೆ; 3. ಊಹೆಯು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು ("ಓಕಾಮ್ನ ರೇಜರ್"); 4. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಯು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು; 5. ಊಹೆಯು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿರಬೇಕು ("ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಚ್ಚು" N. Bohr).

ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಡಕಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಊಹೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತವಾಗಿದೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಧಾರದಿಂದ ದೂರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಊಹೆಗಳಿವೆ. ಅವರಿಂದ, ಆವರಣದಿಂದ, ಕೆಳ ಹಂತದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಊಹೆಗಳಿವೆ. ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಡಕ್ಟಿವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಊಹೆಯಿದೆ. ಇವುಗಳು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು(ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ). ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೊಸ, ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಊಹೆಯು ತಿಳಿದಿರುವ ಡೇಟಾಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ನೇರವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕಅವರು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೊಸದನ್ನು ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತಹ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ನಾವು ಫಲಪ್ರದ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಬಲವಾದ ಊಹೆ ಅಥವಾ ಊಹೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ.ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಕೆ.ಪಾಪ್ಪರ್, ಡಬ್ಲ್ಯೂ.ಕ್ವಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಕೆ ಪಾಪ್ಪರ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಭವನೀಯತೆ(ಲ್ಯಾಟ್ ನಿಂದ. ಸಂಭವನೀಯ - ಸಂಭವನೀಯ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಸಂಭವನೀಯ ಶೈಲಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪಿಯರ್ಸ್ "ಫಾಲಿಬಿಲಿಸಮ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು (ಲ್ಯಾಟ್ನಿಂದ. ಫಾಲಿಬಿಲಿಸ್- ದೋಷಪೂರಿತ, ದೋಷಪೂರಿತ), ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವು ಭಾಗಶಃ ಮತ್ತು ಊಹೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ನಿರಂತರತೆಯ ಒಂದು ಬಿಂದುವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಾನೂನುಗಳು. ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಕೋಶವೆಂದರೆ, V.S. ಸ್ಟೆಪಿನ್, ಎರಡು-ಪದರದ ರಚನೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ರೂಪಿಸಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನು.

ಕಾನೂನು."ಕಾನೂನು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಯು ಜೂಡೋ-ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ದೈವಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: "ದೇವರು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿಧಿಯ ನಿರ್ದಯ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ” A. ವೈಟ್‌ಹೆಡ್, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಸಮಗ್ರತೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯ ತತ್ವದ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಟೊಯಿಸಿಸಂನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿ ಕಾನೂನಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವ ಕಾನೂನಿನ ಅಮೂರ್ತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ರೋಮನ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾನೂನು (ಗ್ರೀಕ್ "ನೋಮೋಸ್" ನಿಂದ - ಕಾನೂನು, ಆದೇಶ) ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮಾನವನು ನೈಸರ್ಗಿಕಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವಂತೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕ್ರಮ, ಗ್ರೀಕರು ನಂಬಿರುವಂತೆ, ಆದಿಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಾಸ್ಮೊಸ್ ಆಗಿದೆ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ, "ಕಾನೂನು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮೂಲತಃ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ವೈಟ್‌ಹೆಡ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು ಹುಟ್ಟಿದ ಪರಿಸರವಾಗಿತ್ತು. "ಮಧ್ಯಯುಗವು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ದೀರ್ಘ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು, ಅದನ್ನು ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿತು ... ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಖರವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು." ಈ ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿಧಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು, ವಿಷಯಗಳ ನಿರ್ದಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ವೈಟ್‌ಹೆಡ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, "ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ವಿಧಿಯ ಆದೇಶಗಳಾಗಿವೆ."

ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಫ್. ಅಕ್ವಿನಾಸ್, ಶಾಶ್ವತ ಕಾನೂನು ಇದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಕಾರಣ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ದೇವರ ಮತ್ತು ಇಡೀ ವಿಶ್ವವನ್ನು ಆಳುವ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಯುಗದ ಚಿಂತಕರಲ್ಲಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, R. ಡೆಸ್ಕಾರ್ಟೆಸ್ ದೇವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಕಾನೂನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. I. ನ್ಯೂಟನ್ ದೇವರಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕಾನೂನುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದನು.

ನಾವು ಈ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಇತರ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ ಚಿಂತನಾ ಸಂಪ್ರದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನನ್ಯತೆಯು ವಿವರಣೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ನೀಧಮ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮ" ಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಯಾವುದೇ ಪದವಿಲ್ಲ. ಹತ್ತಿರದ ಪದವೆಂದರೆ "ಲೀ", ಇದನ್ನು ನೀಧಮ್ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವ ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ತಿರುಳು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿವರಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗೆ ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು, ಇಂದು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೈಚಾರಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯ ನಂತರದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು (ಬಿ.ಎಸ್. ಸ್ಟೆಪಿನ್). ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಡ್ಡಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಈ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ "ಕಾನೂನು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಯ ಭೌತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಕಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಭವವು ವಿಕಾಸದ ನಿಯಮಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಧುನಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು "ಸಮಯದ ಬಾಣ" (I. ಪ್ರಿಗೋಜಿನ್) ಮೂಲಕ ಭೇದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವಿಕತೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ವಿಕಾಸದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾನೂನು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ "ಕಾನೂನು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅದು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ "ಕಾನೂನು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆಯೇ? ವಿಜ್ಞಾನದ ಆಧುನಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಪೇಕ್ಷಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಇಂದು, ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿ ಕಾನೂನು, "ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ."ಇಲ್ಲಿ ಕಾನೂನನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳು). ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾನೂನು(ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳು). ಮೂರನೇ, ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಮೂಲತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ವಿಷಯವು ವಸ್ತುಗಳು, ಇದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ(ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು). ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ನಿಯಮಿತ ಸೂಚನೆಗಳಂತೆ ಕಾನೂನು,ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಪೂರೈಸಬೇಕು (ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು, ಅಪರಾಧ ಕಾನೂನುಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳು).

ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಡಿ.ಹ್ಯೂಮ್, ಐ.ಕಾಂತ್, ಇ.ಮಾಚ್ ಇದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಿದರು. ಹ್ಯೂಮ್‌ನ ಸಂದೇಹವಾದವು ಹ್ಯೂಮ್‌ನ ಕಾರಣದ ನಿಯಮದ ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈವೆಂಟ್ n ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಈ ಘಟನೆ n+1 ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಯಾವುದೇ ಮಟ್ಟವು ನಾವು ಗ್ರಹಿಸದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟವಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಕಾನೂನುಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಹ್ಯೂಮ್ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಊಹೆಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, A. Poincaré ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. “ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ನಿಯಮಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವೇ? ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಬಂಜೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅನುಭವವು ನಮಗೆ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

I. ಕಾಂಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಾರಣದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವಿಕಾಸದ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದ ಅರಿವಿನ ಕ್ರಮವೆಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಈ ಸ್ಥಾನವು ಕೆ.ಪಾಪ್ಪರ್‌ನ ವಿಕಸನೀಯ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ. E. ಮ್ಯಾಕ್ ಕಾನೂನುಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗದಿರುವ ನಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆಧುನಿಕ ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಕಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವರ ಶಿಸ್ತಿನ ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಊಹೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ" ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ "ಡೈನಾಮಿಕ್" ಕಾನೂನುಗಳಿವೆ. ವಾಸ್ತವದ ನಿಯಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಥಿಯರಿ ಎಂದರೆ ನಿಜವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದರ "ಚಿಂತನೆ" ಎಂದರ್ಥ. ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಯುಗದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು; ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಊಹಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗದ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕಾರ ವಿ.ಎಸ್. ಸ್ಟೆಪಿನ್, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಆಧಾರವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಗಣಿತದ ಔಪಚಾರಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆ ಇದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಆದರ್ಶೀಕರಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ವಾಸ್ತವದ ತಾರ್ಕಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗಳಾಗಿವೆ. "ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಥಿರವಾದ ಜಾಲವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಣಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳ ಈ ಜಾಲವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಎರಡು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಉಪಮಟ್ಟಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಮೂಲಭೂತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಗಣಿತದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಹಂತಗಳ ಮೂಲ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ, ಕೆಳಗಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಹೇಳಿಕೆಗಳವರೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ರಚನೆಯು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ತದನಂತರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳಾಗಿಯೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಸಮೀಕರಣಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು) ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಔಪಚಾರಿಕ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕವೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳು ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳು (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರಚನೆಗಳು), ಅವುಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಯ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಅನುಭವದ ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿದ್ಯಮಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ (ಗಣಿತ, ಆಕ್ಸಿಯೋಮ್ಯಾಟಿಕ್) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ, ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಸಮಗ್ರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಟ್ಟಡವು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವೆಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.