ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី Derevianko Shabelnikova ទាញយកការបោះពុម្ពលើកទី 3 ។ រឿងកំប្លែងពីអត្ថបទសាលា

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី

Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

D36 ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M.: TK Welby, Prospekt Publishing House, 2006. - 560 ទំ។

សៀវភៅសិក្សារៀបរាប់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នដោយគិតគូរ ការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយដោយ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ. បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និង ការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយប្រទេស គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេស វប្បធម៌ត្រូវបានពិចារណា។ សៀវភៅណែនាំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំដោយជោគជ័យសម្រាប់ការប្រឡងនិង ថ្នាក់សិក្ខាសាលាស្របតាមរដ្ឋ ស្តង់ដារអប់រំខ្ពស់ជាង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី. សម្រាប់បេក្ខជន និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ។

បុព្វបទ	3
ជំពូកទី 1. យុគសម័យបុព្វកាលរបស់មនុស្សជាតិ	16
ជំពូកទី 2. អរិយធម៌របស់ទាសករនៃ Transcaucasia, អាស៊ីកណ្តាលនិងតំបន់សមុទ្រខ្មៅ។ Slavs បុរាណ (សហវត្សទី 1 មុនគ.ស - សតវត្សទី IV នៃគ.ស.)	23
ជំពូកទី 3 ។ Slavs ខាងកើតនៅលើកម្រិតនៃការបង្កើតរដ្ឋ (សតវត្សទី VI-IX)	28
ជំពូកទី 4 ។ រុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី 9-13	35
4.1. រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ (សតវត្សទី IX-XII)	35
៤.២. ទឹកដីនិងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 11 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 13	49
៤.៣. ការតស៊ូរបស់ Rus ដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13	56
ជំពូកទី 5. ការអប់រំរុស្ស៊ី រដ្ឋកណ្តាល(ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 13 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 16)	65
ជំពូកទី 6. រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16 ។ លោក Ivan Groznyj	81
ជំពូកទី 7. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 17	97
៧.១. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVI-XVII ។ ពេលវេលានៃបញ្ហា	98
៧.២. នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រុស្ស៊ី នៅសតវត្សទី១៧។ " យុគសម័យបះបោរ»	105
ជំពូកទី 8. ចក្រភពរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 18	121
៨.១. កំណើតនៃចក្រភពមួយ: ពេលវេលារបស់ Peter the Great (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 - ត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18)	122
៨.២. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង 1725-1762	135
៨.៣. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18	148
ជំពូកទី 9. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19	164
៩.១. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19	164
៩.២. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19	191
ជំពូកទី 10 ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20	210
១០.១. សេដ្ឋកិច្ច និង ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម	211
10.2. ប្រព័ន្ធនយោបាយប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	223
១០.៣. វិបត្តិបដិវត្តនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	235
10.4. គោលនយោបាយការបរទេសប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	257
ជំពូកទី 11 ។ សូវៀតរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ ១៩១៧ - ដើមទសវត្សទី ២០	263
ជំពូកទី 12. រដ្ឋសូវៀតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ទី 20 ។ សតវត្សទី XX	282
ជំពូកទី 13. សហភាពសូវៀតនៅថ្ងៃអង្គារពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ XX	295
13.1. ជីវិតសង្គមនិងនយោបាយនៃរដ្ឋសូវៀត នៅទសវត្ស 20-30 ។ សតវត្សទី XX	295
13.2. ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៃសហភាពសូវៀត នៅទសវត្ស 20-30	314
13.3. គោលនយោបាយការបរទេស រដ្ឋសូវៀត (1921-1941)	325
ជំពូកទី 14. សហភាពសូវៀតក្នុងកំឡុងឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ(1941-1945)	339
ជំពូកទី 15 ។ ការកសាងឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាមនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហភាពសូវៀត	363
ជំពូកទី 16. សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1953-1964 ។ ទសវត្សរ៍នៃ Khrushchev	380
ជំពូកទី 17. សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 ដល់ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80	400
ជំពូកទី 18. Perestroika នៅសហភាពសូវៀត (1985-1991)	422
ជំពូកទី 19. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ XX នៅដើមសតវត្សទី 21វ	441
ជំពូកទី 20. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (IX-ដើមសតវត្សទី XXI)	472
២០.១. វប្បធម៌ រដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណនិងយុគសម័យ appanage គោលការណ៍(សតវត្សទី IX-XIII)	473
២០.២. ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃរដ្ឋម៉ូស្គូ (សតវត្សទី XIV-XVII)	478
២០.៣. ការវិវត្តន៍វប្បធម៌ ចក្រភពរុស្ស៊ី (សតវត្សទី XVIII-XX)	487
20.4. សម័យសូវៀតការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌រុស្ស៊ី	511
២០.៥. ស្ថានភាពសង្គមបច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសរុស្ស៊ី	534
អ្នកគ្រប់គ្រង	541

PREFACE

យុគសម័យរបស់យើងគឺជាពេលវេលានៃការវាយតម្លៃដ៏ឈឺចាប់នៃតម្លៃ និងការពិសោធន៍រ៉ាឌីកាល់ ដែលជាពេលវេលានៃការជ្រើសរើសគោលការណ៍ណែនាំសង្គម-នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សីលធម៌ និងសីលធម៌សម្រាប់គ្រប់គ្រួសារ គ្រប់មនុស្សទាំងអស់។ អ្នក និងខ្ញុំ មានឯកសិទ្ធិក្នុងការរស់នៅ សិក្សា និងធ្វើការក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរសតវត្សន៍ ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម នៅពេលដែលល្បឿននៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងជីវិតរបស់រដ្ឋ និងប្រជាជនកំពុងមានសន្ទុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងថ្មីដែលភាគច្រើនមិនស្គាល់។ ទស្សនវិស័យកំពុងបើកឡើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោកទាំងមូល។

ការពិតត្រូវបានគេស្គាល់ - ឪពុកម្តាយមិនត្រូវបានជ្រើសរើស។ ក្នុងវ័យកុមារភាព និងកុមារភាព ពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ដោយសារតែពួកគេជាឪពុកម្តាយ។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេស្រឡាញ់និងជួយក្នុងគ្រប់បញ្ហា។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនសប្បុរស ឬឃោរឃៅ កូនទំនងជាមិនឆ្លើយតបនឹងពួកគេដោយអ្វីក្រៅពីភាពត្រជាក់នោះទេ។ ធំឡើងថ្ងៃមួយ មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមសម្លឹងមើលឪពុក និងម្តាយរបស់គាត់ដូចជាខាងក្រៅ តាមរយៈក្រសែភ្នែកអ្នកសង្កេតការចង់ដឹងចង់ឃើញ ដើម្បីវាយតម្លៃគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេតាមរបៀបដែលគាត់វាយតម្លៃអ្នកដទៃ មិនមែនជាសាច់ញាតិ។ មនុស្ស។ បន្តិចម្ដងៗ គាត់កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ល្អ និងអ្វីដែលពួកគេអាក្រក់ នោះគឺគាត់ចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេដោយមនសិការ ដូចដែលបានពន្យល់អ្វីមួយដែលអាចយល់បាន។

ប្រទេសដែលមនុស្សកើតមកដូចម្តាយឪពុកអាចមើលថែឬមិនល្អ ដល់ពេលដែលអ្នកត្រូវកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះនាង ដោយដឹងខ្លួនថាជ្រើសរើសស្នេហា ឬព្រងើយកណ្តើយ។ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសអ្នកគួរតែដឹងពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់អ្នកមិនត្រឹមតែជាបញ្ជីត្រជាក់នៃព្រឹត្តិការណ៍និង តួអក្សរប៉ុន្តែក៏ជាខ្លឹមសារនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់យើង ដែលជាពូជពង្សរបស់វា។ វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលមាតុភូមិគឺរបៀបដែលវាក្លាយជារបៀបនេះនិងអ្វីដែលជោគវាសនាកំពុងរង់ចាំវា។

យើងបានទទួលពីជំនាន់មុននូវមរតកខាងវិញ្ញាណ ដែលយើងបំពេញបន្ថែមដោយគិតគូរ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន. នេះគឺជាចំណេះដឹងនៃច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិនិងសង្គម (វិទ្យាសាស្រ្ត) ការយល់ឃើញអារម្មណ៍នៃបរិស្ថាន (វប្បធម៌) សំណុំនៃច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនង (សីលធម៌) ឧត្តមគតិនិងការជម្រុញនៃសកម្មភាព (មនោគមវិជ្ជាសាសនា) វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃ ការបញ្ជូនមរតកខាងវិញ្ញាណពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ (ការអប់រំ) ។

IN ចំណុចរបត់មានការវាយតម្លៃឡើងវិញនៃមរតកខាងវិញ្ញាណ៖ ការផ្លាស់ប្តូរ គំរូវិទ្យាសាស្ត្រការបន្តឡើងវិញនូវតម្លៃវប្បធម៌ និងជនជាតិ ការបំផ្លាញចាស់ និងការបង្កើតឧត្តមគតិថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំ។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏ឈឺចាប់ ឈឺចាប់ និងវែង។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបំផ្លាញ

ទម្លាប់នៃការគិត និងអាកប្បកិរិយា ជាមួយនឹងការលេចចេញនូវមុខតំណែងជំនួសជាច្រើន ជាមួយនឹងការលុកលុយភ្លាមៗនៃទស្សនៈដែលគេបំភ្លេចចោលយូរមកហើយ។

របៀបជ្រើសរើសផ្លូវត្រូវទៅថ្ងៃអនាគត ដើម្បីទប់ស្កាត់ កំហុសធ្ងន់ធ្ងរបែងចែកការពិតនៅក្នុងក្ដារលាយនៃគំនិតល្បួងនេះ? រឿងដែលមិនគ្រាន់តែជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬគួរឱ្យធុញ (អាស្រ័យលើអំណោយផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកសរសេរ) ការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងការប្រព្រឹត្តកន្លងមកអាចជួយក្នុងរឿងនេះបាន តួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រនិងប្រជាជន។ ចំនេះដឹងនៃប្រវត្តិសាស្រ្តសន្មតថាជាទូទៅ ការយល់អំពីបទពិសោធន៍អតីតកាល រាល់គ្រាប់ធញ្ញជាតិទាំងអស់ត្រូវបានបង់ក្នុងតម្លៃខ្ពស់។ ទោះបីជាមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាក់ស្តែងនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅថ្ងៃនេះក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់តែងតែអាចរកឃើញភាពស្រដៀងគ្នា និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ជាមួយនឹងអ្វីដែលប្រជាជនដែលបានរកឃើញផ្លូវចេញពីវិបត្តិស្រដៀងគ្នានេះធ្លាប់បានជួបប្រទះកាលពីអតីតកាល។ ចាំបាច់ត្រូវរៀនមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយបន្ថែមចំណេះដឹងដែលទទួលបានតាមកាលកំណត់ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ក្នុងន័យនេះ យើងម្នាក់ៗគឺជាសិស្សនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឬមិនច្បាស់លាស់។

ប្រវត្តិសាស្រ្ត (ពីប្រវត្តិសាស្រ្តក្រិក - រឿងអំពីអតីតកាលអំពីអ្វីដែលបានរៀន) ត្រូវបានពិចារណាក្នុងអត្ថន័យពីរ: ទីមួយជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិនិងមនុស្សជាតិនិងទីពីរជាប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាពីអតីតកាល។ នៃធម្មជាតិ និងសង្គម។

ការធ្វើទូទៅ និងដំណើរការនៃបទពិសោធន៍មនុស្សបង្គរ គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិវិទូ est magistra vitae (ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជាគ្រូនៃជីវិត) បុរាណបាននិយាយថា។ ហើយជាការពិតណាស់ មនុស្សតែងតែ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលដ៏សំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ ព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើននៅក្នុងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ បើក ឧទាហរណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សត្រូវបានលើកឡើងដើម្បីគោរពអស់កល្បជានិច្ច តម្លៃរបស់មនុស្ស៖ សន្តិភាព ភាពល្អ យុត្តិធម៌ ភាពស្រស់ស្អាត សេរីភាព។ វិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រព្យាយាមផ្តល់នូវចក្ខុវិស័យរួមនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងការរួបរួមនៃលក្ខណៈទាំងអស់របស់វា។ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាដំណើរការតែមួយនៃការវិវត្តន៍នៃធម្មជាតិ និងសង្គមត្រូវបានសិក្សាដោយក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយមានការចូលរួមពីទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេស។

តាំងពីបុរាណកាលមក វិទ្យាសាស្ត្រពីអតីតកាលបានក្លាយជាវិស័យឯករាជ្យនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែប្រវត្តិសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រខ្លួនឯងបានអភិវឌ្ឍច្រើននៅពេលក្រោយ (នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - ប្រហែលពី ដើម XVIIIវ.) នៅក្នុងសតវត្សទី XVIII - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ មានការបញ្ជាក់អំពីប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការងាកទៅសិក្សាសេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។

សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ វត្ថុនៃការសិក្សា គឺជាសំណុំនៃអង្គហេតុទាំងមូល ដែលកំណត់លក្ខណៈជីវិតរបស់សង្គមទាំងក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រគឺការសិក្សាអំពីសង្គមមនុស្សជាដំណើរការផ្ទុយគ្នាតែមួយ។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមាន ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ (ពិភពលោក) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលប្រភពដើមនៃមនុស្ស (ពូជពង្សរបស់គាត់) ត្រូវបានសិក្សា ក៏ដូចជាប្រវត្តិសាស្រ្តផងដែរ។ ប្រទេសនីមួយៗប្រជាជន និងអរិយធម៌ (ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក) តាំងពីបុរាណកាលរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ នេះយកទៅក្នុងគណនីការបែងចែករបស់វាទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមបុព្វកាលបុរាណ មជ្ឈិមសម័យ ថ្មី និងថ្មីៗ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រចម្រុះ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសាខាឯករាជ្យមួយចំនួន ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រពោលគឺ៖ ប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ច

នយោបាយ សង្គម ស៊ីវិល យោធា រដ្ឋ និងច្បាប់ សាសនា។ល។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមាន ជាតិពន្ធុវិទ្យា (សិក្សាពីជីវិត និងវប្បធម៌របស់មនុស្ស) បុរាណវិទ្យា (សិក្សាប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃប្រជាជនដោយផ្អែកលើប្រភពសម្ភារៈនៃវត្ថុបុរាណ - ឧបករណ៍ គ្រួសារ ប្រដាប់ប្រដារ គ្រឿងអលង្កា ជាដើម ក៏ដូចជាបរិវេណទាំងមូល - ការតាំងទីលំនៅ កន្លែងបញ្ចុះសព កំណប់ទ្រព្យ)។

មានវិញ្ញាសាប្រវត្តិសាស្ត្រជំនួយដែលមានទំនាក់ទំនង វត្ថុតូចចង្អៀតការសិក្សាដែលសិក្សាវាលម្អិត ហើយដូច្នេះរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រជាទូទៅ។ ទាំងនេះរួមមានៈ ពង្សាវតារ (ការសិក្សាអំពីដើមកំណើត និងទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គល និងក្រុមគ្រួសារ) វចនានុក្រម (ការសិក្សាអំពីអាវធំ) លេខលេខ (ការសិក្សាអំពីកាក់ និងការជីកយករ៉ែរបស់ពួកគេ) កាលប្បវត្តិ (ការសិក្សាប្រព័ន្ធកាលប្បវត្តិ និងប្រតិទិន)។ ភាពស្លេកស្លាំង (ការសិក្សាអំពីប្រាសាទដែលសរសេរដោយដៃ និងការសរសេរបុរាណ) ។ល។

ទៅឧបករណ៍ជំនួយដ៏សំខាន់បំផុត។ វិញ្ញាសាប្រវត្តិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលការសិក្សាប្រភព ដែលសិក្សាពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិវិទ្យា (ប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ) ភារកិច្ចគឺដើម្បីពិពណ៌នា និងវិភាគទស្សនៈ គំនិត និងគំនិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសិក្សាគំរូក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងដែលទាមទារ ចំណេះដឹងពិតប្រាកដកាលប្បវត្តិ (កាលបរិច្ឆេទ) នៃការពិត, ព្រឹត្តិការណ៍។ វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែមិនដូចពួកគេទេ វាពិនិត្យដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល វិភាគលើសំណុំនៃបាតុភូតទាំងមូល។ ជីវិតសាធារណៈគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់របស់វា (សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ វប្បធម៌ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ល។) ទំនាក់ទំនង និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះនីមួយៗ វិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្រាប់(សង្គម សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកទេស) បានឆ្លងកាត់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្ស។ ហើយនៅលើ ដំណាក់កាលទំនើបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈទាំងអស់ ចាំបាច់រួមបញ្ចូលផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ ឧទាហរណ៍ ប្រវត្តិតន្ត្រី ប្រវត្តិភាពយន្ត។ល។ នៅចំនុចប្រសព្វនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត វិទ្យាសាស្ត្រអន្តរកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជា ភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូគព្ភសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M. : 2006. - 560 ទំ។

សៀវភៅសិក្សារៀបរាប់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នដោយគិតគូរដល់ការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយបង្អស់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសគោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេស វប្បធម៌ត្រូវបានពិចារណា។ សៀវភៅណែនាំនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំការប្រឡងនិងសិក្ខាសាលាដោយជោគជ័យស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សម្រាប់បេក្ខជន និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ទម្រង់៖ doc/zip

ទំហំ៖ 959 គីឡូបៃ

ទាញយក៖

RGhost

មាតិកា
បុព្វបទ ៣
ជំពូកទី១.សម័យបុព្វកាលរបស់មនុស្សជាតិ ១៦
ជំពូកទី 2. អរិយធម៌របស់ទាសករនៃ Transcaucasia អាស៊ីកណ្តាល និងតំបន់សមុទ្រខ្មៅ។ Slavs បុរាណ (សហវត្សទី 1 BC-IV សតវត្សទី AD) 23
ជំពូកទី 3. ពួកស្លាវខាងកើតនៅលើកម្រិតនៃការបង្កើតរដ្ឋ (សតវត្សទី VI-IX) 28
ជំពូកទី 4. រុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី 9-13 35
៤.១.រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ (សតវត្សទី IX-XII) ៣៥
៤.២. ទឹកដី និងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XI-ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIII ទី៤៩
៤.៣. ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13 ក្នុងឆ្នាំ 56
ជំពូកទី 5. ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលរបស់រុស្ស៊ី (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 13 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 16) 65
ជំពូកទី 6. រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16 ។ Ivan the Terrible ៨១
ជំពូកទី 7. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 17 97
៧.១. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVI-XVII ។ គ្រាលំបាក ៩៨
៧.២. នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រុស្ស៊ី នៅសតវត្សទី១៧។ «យុគសម័យ» ១០៥
ជំពូកទី 8. ចក្រភពរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XVIII 121
៨.១. កំណើតនៃចក្រភពមួយ: ពេលវេលារបស់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 - ត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18) 122
៨.២. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃរដ្ឋប្រហារវិមាន ១៧២៥-១៧៦២ ១៣៥
៨.៣. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 148
ជំពូកទី 9. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 164
៩.១. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 164
៩.២. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ក្នុងឆ្នាំ 191
ជំពូកទី 10 ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ឆ្នាំ 210
១០.១. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ២១១
១០.២. ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ក្នុងឆ្នាំ 223
១០.៣. វិបត្តិបដិវត្តនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ក្នុងឆ្នាំ 235
១០.៤. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ក្នុងឆ្នាំ 257
ជំពូកទី 11. សូវៀតរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1917-ដើមទសវត្សរ៍ទី 20 263
ជំពូកទី 12. រដ្ឋសូវៀតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ទី 20 ។ XX ក្នុងឆ្នាំ 282
ជំពូកទី 13. សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ XX ២៩៥
១៣.១. ជីវិតសង្គមនិងនយោបាយនៃរដ្ឋសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ XX ក្នុងឆ្នាំ 295
១៣.២. ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៃសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30 ឆ្នាំ 314
១៣.៣. គោលនយោបាយការបរទេសនៃរដ្ឋសូវៀត (1921-1941) 325
ជំពូកទី 14. សហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ (1941-1945) 339
ជំពូកទី 15. ការស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហភាពសូវៀត 363
ជំពូកទី 16. សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1953-1964 ។ ទសវត្សរ៍នៃ Khrushchev 380
ជំពូកទី 17. សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 ដល់ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80 400
ជំពូកទី 18. Perestroika នៅសហភាពសូវៀត (1985-1991) 422
ជំពូកទី 19. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ សតវត្សទី XX ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XXI 441
ជំពូកទី 20. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (IX-ដើមសតវត្សទី XXI) 472
២០.១. វប្បធម៍នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ និងយុគសម័យនៃអំណាចសំខាន់ៗ (សតវត្សទី IX-XIII) 473
២០.២. ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃរដ្ឋម៉ូស្គូ (សតវត្សទី XIV-XVII) 478
២០.៣. ការវិវត្តន៍វប្បធម៌នៃចក្រភពរុស្ស៊ី (សតវត្សទី XVIII-XX) 487
២០.៤. សម័យសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី 511
២០.៥. ស្ថានភាពសង្គមបច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសរុស្ស៊ី 534
អ្នកគ្រប់គ្រង ៥៤១

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី

Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

សៀវភៅសិក្សារៀបរាប់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នដោយគិតគូរដល់ការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយបង្អស់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយរបស់ប្រទេសត្រូវបានគ្របដណ្តប់ គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេស និងវប្បធម៌ត្រូវបានពិចារណា។ សៀវភៅណែនាំនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំការប្រឡងនិងសិក្ខាសាលាដោយជោគជ័យស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សម្រាប់បេក្ខជន និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ។

បុព្វបទ	3
ជំពូកទី 1. យុគសម័យបុព្វកាលរបស់មនុស្សជាតិ	16
^ ជំពូកទី 2. អរិយធម៌របស់ទាសករនៃ Transcaucasia អាស៊ីកណ្តាល និងតំបន់សមុទ្រខ្មៅ។ Slavs បុរាណ (សហវត្សទី 1 មុនគ.ស - សតវត្សទី IV គ.ស.)	23
^ ជំពូកទី 3. Slavs ភាគខាងកើតនៅលើកម្រិតនៃការបង្កើតរដ្ឋ (សតវត្សទី VI-IX)	28
ជំពូកទី 4. រុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី 9-13	35
4.1. រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ (សតវត្សទី IX-XII)	35
៤.២. ទឹកដីនិងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 11 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 13	49
៤.៣. ការតស៊ូរបស់ Rus ដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13	56
^ ជំពូកទី 5. ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលរបស់រុស្ស៊ី (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 13 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 16)	65
ជំពូកទី 6. រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16 ។ លោក Ivan Groznyj	81
^ ជំពូកទី 7. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 17	97
៧.១. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVI-XVII ។ ពេលវេលានៃបញ្ហា	98
៧.២. នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រុស្ស៊ី នៅសតវត្សទី១៧។ "យុគសម័យបះបោរ"	105
^ ជំពូកទី 8. ចក្រភពរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 18	121
៨.១. កំណើតនៃចក្រភពមួយ: ពេលវេលារបស់ Peter the Great (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 - ត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18)	122
៨.២. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង 1725-1762	135
៨.៣. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18	148
^ ជំពូកទី 9. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19	164
៩.១. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19	164
៩.២. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19	191
^ ជំពូកទី 10 ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20	210
១០.១. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម	211
១០.២. ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	223
១០.៣. វិបត្តិបដិវត្តនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	235
១០.៤. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20	257
^ ជំពូកទី 11. សូវៀតរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1917-ដើមទសវត្សរ៍ទី 20	263
ជំពូកទី 12. រដ្ឋសូវៀតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ទី 20 ។ សតវត្សទី XX	282
ជំពូកទី 13. សហភាពសូវៀតនៅថ្ងៃអង្គារពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ XX	295
13.1. ជីវិតសង្គមនិងនយោបាយនៃរដ្ឋសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ សតវត្សទី XX	295
13.2. ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៃសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30	314
13.3. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រដ្ឋសូវៀត (១៩២១-១៩៤១)	325
^ ជំពូកទី 14. សហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ (1941-1945)	339
ជំពូកទី 15. ការស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហភាពសូវៀត	363
^ ជំពូកទី 16. សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1953-1964 ។ ទសវត្សរ៍នៃ Khrushchev	380
ជំពូកទី 17. សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 ដល់ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80	400
^ ជំពូកទី 18. Perestroika នៅសហភាពសូវៀត (1985-1991)	422
ជំពូកទី 19. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ សតវត្សទី XX, ដើមសតវត្សទី XXI	441
^ ជំពូកទី 20. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (IX-ដើមសតវត្សទី XXI)	472
២០.១. វប្បធម៌នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ និងយុគសម័យនៃអំណាចសំខាន់ៗ (សតវត្សទី IX-XIII)	473
២០.២. ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃរដ្ឋម៉ូស្គូ (សតវត្សទី XIV-XVII)	478
២០.៣. ការវិវត្តន៍វប្បធម៌នៃចក្រភពរុស្ស៊ី (សតវត្សទី XVIII-XX)	487
២០.៤. សម័យសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី	511
២០.៥. ស្ថានភាពសង្គមបច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសរុស្ស៊ី	534
អ្នកគ្រប់គ្រង	541

PREFACE

ប្រទេសដែលមនុស្សកើតមកដូចម្តាយឪពុកអាចមើលថែឬមិនល្អ ដល់ពេលដែលអ្នកត្រូវកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះនាង ដោយដឹងខ្លួនថាជ្រើសរើសស្នេហា ឬព្រងើយកណ្តើយ។ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុស "អ្នកគួរតែដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់អ្នកមិនត្រឹមតែបញ្ជីព្រឹត្តិការណ៍និងតួអង្គដ៏ត្រជាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាខ្លឹមសារនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់យើងផងដែរ ពូជរបស់វា វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមយល់ តើមាតុភូមិជាអ្វី របៀបដែលវាក្លាយជារបៀបនេះ និងជោគវាសនាកំពុងរង់ចាំវា។

យើងបានទទួលមរតកខាងវិញ្ញាណពីជំនាន់មុន ដែលយើងកំពុងបន្ថែមទៅលើដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ នេះគឺជាចំណេះដឹងនៃច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិនិងសង្គម (វិទ្យាសាស្រ្ត) ការយល់ឃើញអារម្មណ៍នៃបរិស្ថាន (វប្បធម៌) សំណុំនៃច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនង (សីលធម៌) ឧត្តមគតិនិងការជម្រុញនៃសកម្មភាព (មនោគមវិជ្ជាសាសនា) វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃ ការបញ្ជូនមរតកខាងវិញ្ញាណពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ (ការអប់រំ) ។

នៅចំណុចរបត់ មានការវាយតម្លៃឡើងវិញនូវបេតិកភណ្ឌខាងវិញ្ញាណ៖ ការផ្លាស់ប្តូរគំរូវិទ្យាសាស្ត្រ ការបន្តតម្លៃវប្បធម៌ និងជនជាតិ ការបំផ្លាញចាស់ និងការបង្កើតឧត្តមគតិថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏ឈឺចាប់ ឈឺចាប់ និងវែង។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបំផ្លាញ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសផ្លូវត្រូវទៅអនាគត ជៀសវាងការធ្វើឱ្យមានកំហុសធ្ងន់ធ្ងរ និងបែងចែកការពិតនៅក្នុងក្ដារលាយនៃគំនិតល្បួងនេះ? ប្រវត្តិសាស្រ្តអាចជួយក្នុងរឿងនេះ ដែលមិនត្រឹមតែមានការពិពណ៌នាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬគួរឱ្យធុញទេ (អាស្រ័យលើអំណោយផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកសរសេរ) ការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល សកម្មភាពនៃតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រជាជន។ ចំនេះដឹងនៃប្រវត្តិសាស្រ្តសន្មតថាជាទូទៅ ការយល់អំពីបទពិសោធន៍អតីតកាល រាល់គ្រាប់ធញ្ញជាតិទាំងអស់ត្រូវបានបង់ក្នុងតម្លៃខ្ពស់។ ទោះបីជាមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាក់ស្តែងនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅថ្ងៃនេះក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់តែងតែអាចរកឃើញភាពស្រដៀងគ្នា និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ជាមួយនឹងអ្វីដែលប្រជាជនដែលបានរកឃើញផ្លូវចេញពីវិបត្តិស្រដៀងគ្នានេះធ្លាប់បានជួបប្រទះកាលពីអតីតកាល។ ចាំបាច់ត្រូវរៀនមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយបន្ថែមចំណេះដឹងដែលទទួលបានតាមកាលកំណត់ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ក្នុងន័យនេះ យើងម្នាក់ៗគឺជាសិស្សនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឬមិនច្បាស់លាស់។

ការធ្វើទូទៅ និងដំណើរការនៃបទពិសោធន៍មនុស្សបង្គរ គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិវិទូ est magistra vitae (ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជាគ្រូនៃជីវិត) បុរាណបាននិយាយថា។ ហើយជាការពិតណាស់ មនុស្សតែងតែ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលដ៏សំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ ព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើននៅក្នុងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ មនុស្សត្រូវបានលើកឡើងឱ្យគោរពតម្លៃមនុស្សអស់កល្បជានិច្ច៖ សន្តិភាព ភាពល្អ យុត្តិធម៌ ភាពស្រស់ស្អាត សេរីភាព។ វិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រព្យាយាមផ្តល់នូវចក្ខុវិស័យរួមនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងការរួបរួមនៃលក្ខណៈទាំងអស់របស់វា។ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាដំណើរការតែមួយនៃការវិវត្តន៍នៃធម្មជាតិ និងសង្គមត្រូវបានសិក្សាដោយក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយមានការចូលរួមពីទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេស។

តាំងពីបុរាណកាលមក វិទ្យាសាស្ត្រពីអតីតកាលបានក្លាយជាវិស័យឯករាជ្យនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រវត្តិសាស្រ្តខ្លួនឯងបានអភិវឌ្ឍច្រើននៅពេលក្រោយ (នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - ប្រហែលពីដើមសតវត្សទី 18) ។ នៅក្នុងសតវត្សទី XVIII - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ មានការបញ្ជាក់អំពីប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការងាកទៅសិក្សាសេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។

សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ វត្ថុនៃការសិក្សា គឺជាសំណុំនៃអង្គហេតុទាំងមូល ដែលកំណត់លក្ខណៈជីវិតរបស់សង្គមទាំងក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រគឺការសិក្សាអំពីសង្គមមនុស្សជាដំណើរការផ្ទុយគ្នាតែមួយ។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមានប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ (ពិភពលោក) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលប្រភពដើមរបស់មនុស្សត្រូវបានសិក្សា (ពូជពង្សរបស់គាត់) ក៏ដូចជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសនីមួយៗ ប្រជាជន និងអរិយធម៌ (ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក) ពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ នេះយកទៅក្នុងគណនីការបែងចែករបស់វាទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមបុព្វកាល បុរាណ មជ្ឈិមសម័យ ទំនើប និងសហសម័យ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រពហុជំនាញ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្នែកឯករាជ្យមួយចំនួននៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រគឺ៖ ប្រវត្តិសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច។

មានវិញ្ញាសាប្រវត្តិសាស្ត្រជំនួយដែលមានមុខវិជ្ជាសិក្សាតូចចង្អៀត សិក្សាវាឱ្យលម្អិត ហើយដូច្នេះរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងមូល។ ទាំងនេះរួមមានៈ ពង្សាវតារ (ការសិក្សាអំពីដើមកំណើត និងទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គល និងក្រុមគ្រួសារ) វចនានុក្រម (ការសិក្សាអំពីអាវធំ) លេខលេខ (ការសិក្សាអំពីកាក់ និងការជីកយករ៉ែរបស់ពួកគេ) កាលប្បវត្តិ (ការសិក្សាប្រព័ន្ធកាលប្បវត្តិ និងប្រតិទិន)។ ភាពស្លេកស្លាំង (ការសិក្សាអំពីប្រាសាទដែលសរសេរដោយដៃ និងការសរសេរបុរាណ) ។ល។

វិញ្ញាសាប្រវត្តិសាស្ត្រជំនួយដ៏សំខាន់បំផុតរួមមាន ការសិក្សាប្រភព ដែលសិក្សាពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិវិទ្យា (វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ) ភារកិច្ចគឺដើម្បីពិពណ៌នា និងវិភាគទស្សនៈ គំនិត និងគំនិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងគំរូសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងដែលទាមទារចំណេះដឹងច្បាស់លាស់អំពីកាលប្បវត្តិ (កាលបរិច្ឆេទ) នៃការពិត និងព្រឹត្តិការណ៍។ វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែមិនដូចពួកគេទេ វាពិនិត្យដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល វិភាគលើសំណុំនៃបាតុភូតនៃជីវិតសង្គម គ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ (សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ វប្បធម៌ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ល។) ទំនាក់ទំនង និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗដែលមានស្រាប់ (សង្គម សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកទេស) បានឆ្លងកាត់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្ស។ ហើយនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈទាំងអស់ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ ឧទាហរណ៍ ប្រវត្តិតន្ត្រី ប្រវត្តិភាពយន្ត។ល។ នៅចំនុចប្រសព្វនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រដទៃទៀត វិទ្យាសាស្ត្រអន្តរកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជា ភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ភូគព្ភសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។

យោងតាមវិសាលភាពនៃវត្ថុសិក្សា ប្រវត្តិសាស្ត្រអាចបែងចែកជាក្រុមដូចខាងក្រោមៈ

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកទាំងមូល;
ប្រវត្តិនៃទ្វីបមួយ តំបន់ ( ប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុប, ការសិក្សាអាហ្រ្វិក, ការសិក្សាបាល់កង់);
មនុស្ស (សិក្សាចិន សិក្សាជប៉ុន);
ក្រុមប្រជាជន (សិក្សាភាសាស្លាវី) ។

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី - វិន័យវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍មាតុភូមិរបស់យើង ប្រជាជនពហុជាតិសាសន៍ ការបង្កើតរដ្ឋសំខាន់ៗ និងស្ថាប័នសាធារណៈ។

អ្នកចេះអក្សរណាមួយគួរតែដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់គាត់។ អ្នកមិនអាចរស់នៅលើបានទេ។ ដីកំណើតហើយមិនស្គាល់អ្នកណាដែលរស់នៅមុនយើង មិនដឹង ហើយមិនចាំពីការធ្វើការ ភាពរុងរឿង ការវង្វេងនិងកំហុស។ យើងបានទទួលពីពួកគេមិនត្រឹមតែជាសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមរតកខាងវិញ្ញាណផងដែរ ហើយយើងទទួលយកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយឥតប្រយោជន៍។ ប៉ុន្តែតើយើងតែងតែដឹងពីរបៀបដឹងគុណចំពោះឪពុក និងជីតារបស់យើងឬទេ? នៅចំពោះមុខយើង រុស្ស៊ីកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ចាស់កំពុងស្លាប់

ថ្មី។ វាមិនអាចតែងតែត្រូវបានគេវាយតម្លៃដោយមិនច្បាស់លាស់នោះទេ ហើយវាមិនតែងតែជាផលប្រយោជន៍របស់រុស្ស៊ីនោះទេ។ យល់ ដំណើរការទំនើបដើម្បីកំណត់ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញនិងខាងក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមិនត្រូវវង្វេងនៅក្នុងភាពចម្រុះនៃគំនិត - ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងជួយយើងជាមួយរឿងនេះ។

អតីតកាលរបស់យើងគឺជារបស់យើង។ កម្មសិទ្ធិបញ្ញាដែលត្រូវតែដោះស្រាយដោយការថែទាំដូចគ្នានឹងសម្ភារៈ។ រុស្ស៊ីមានប្រវត្តិសាស្ត្រដើមដែលស្មុគស្មាញ ផ្ទុយគ្នា វីរភាព និងអស្ចារ្យ មិនដូចប្រទេសដទៃទេ។ ហើយទោះបីជាមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងក៏ដោយរុស្ស៊ីបានរួមចំណែកសក្ដិសម វប្បធម៌ពិភពលោកនិងអរិយធម៌។ ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនាំឱ្យមានការជឿជាក់ថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកម្លាំងនៃតួអក្សរខាងវិញ្ញាណរុស្ស៊ី។ អ្នកគិតឆ្នើមនៃសតវត្សទី 20 បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ Ivan Aleksandrovich Ilyin: "ពី Theodosius នៃ Pechersk ទៅ Sergius, Hermogenes និង Seraphim នៃ Sarov; ពី Monomakh ទៅ Peter the Great និង Suvorov, Stolypin និង Wrangel; ពី Lomonosov ទៅ Mendeleev - ប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាជ័យជំនះរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី ធម្មជាតិខាងវិញ្ញាណលើការលំបាក ការល្បួង គ្រោះថ្នាក់ និងសត្រូវ។

ចំណាប់អារម្មណ៍ សង្គមទំនើបទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងសាលា និងឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានអប់រំស្របគ្នានៅក្នុងគោលការណ៍មួយចំនួន៖

គោរពដល់ប្រជាជន និងវប្បធម៌ទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង។ វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់នៃយុគសម័យនិងសង្គមទាំងអស់ដើម្បីខិតខំស្វែងយល់ពីហេតុផលផ្ទៃក្នុងនិងច្បាប់នៃការបំពេញមុខងាររបស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកំពុងសិក្សា ដំណើរការនេះ។ចាំបាច់ត្រូវចងចាំពីភាពជាក់លាក់នៃបាតុភូតនីមួយៗ ចម្ងាយប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះសមហេតុផល វិធីសាស្រ្តអរិយធម៌;
ការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការខិតជិតកត្តានៃការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក និងសង្គម។ ប្រវត្តិសាស្ត្រមានគោលបំណងបង្ហាញពីភាពផុយស្រួយនៃសមតុល្យនៃកម្លាំងសង្គម ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិអាចមានភាពលំបាក និងពិបាកយ៉ាងណាក្នុងការស្តារពួកគេ។ ការយល់ដឹងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយគំនិតនៃតម្លៃនៃវឌ្ឍនភាព;
ការចាត់ទុកមនុស្សម្នាក់ជាផ្នែកនៃសារពាង្គកាយសង្គម ប្រព័ន្ធសង្គមស្មុគស្មាញ។ បុរសត្រូវតែយកកន្លែងរបស់គាត់នៅកណ្តាលនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្តនិង ការនិទានរឿងប្រវត្តិសាស្ត្រ. យ៉ាងណាមិញ វាគឺជាអ្នកដែលអនុវត្តច្បាប់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ផ្តល់អត្ថន័យដល់អ្វីៗ គិត និងធ្វើខុសក្រោមឥទ្ធិពលនៃគំនិតរបស់គាត់ និងអ្នកដទៃ។
តម្លៃខាងក្នុងរបស់បុគ្គល និងសេរីភាពនៃការគិត។ ប្រជាជនទាមទារឱ្យមានការគោរពដូចគ្នានឹងអរិយធម៌។ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែមានប្រជាជន ប្រជាជនរស់នៅ ជាក់ស្តែង បុគ្គលដែលមានតែមួយ។ ស្តេច ឥស្សរជន ជនពាល សិល្បករ មិនត្រឹមតែត្រូវបានផ្តល់អំណោយដល់សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលផងដែរ ពួកគេមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសម័យកាលរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើការពិតផងដែរ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានសិទ្ធិសេរីភាព ដើម្បីទទួលបានឱកាសផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នូវដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាមានសិទ្ធិទទួលបានឱកាស ភាពជំនួស ហើយអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រមានសិទ្ធិឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធភាពដែលមិនទាន់បានដឹង។
គោលការណ៍នៃសមាមាត្រ និងការចូលរួម។ គោលការណ៍នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសិក្សាអំពីរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្ស។ ជីវប្រវត្តិនាំមកនូវសមាមាត្រទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ទម្រង់នៃការយល់ដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនេះបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ ប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានយល់ឃើញល្អបំផុតតាមរយៈ prism នៃការចូលរួម

Ste - ជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគ្រួសាររបស់គាត់, ទីក្រុងរបស់គាត់, ដីរបស់គាត់, រួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទនៃរឿងធំមួយ;

6) គោលការណ៍នៃការរួបរួម។ ប្រវត្តិសាស្ត្រគួរតែបង្កើតការយល់ដឹងអំពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ ដែលជាការយល់ដឹងថា ជាឧទាហរណ៍ ស្ពាគឺជាសហសម័យរបស់ False Dmitry ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងយល់ពីអន្តរកម្មនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយលំហភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីសិក្សាពីសក្ដានុពលនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងបរិស្ថាន។ សាច់រឿងគួរតែមានលក្ខណៈនិទាន រស់រវើក ជាក់លាក់។ ក្នុងនាមជាវិទ្យាសាស្ត្រប្រមូលផ្តុំ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែរួមបញ្ចូលសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុន - មិនត្រឹមតែការរួមចំណែកជាវិជ្ជមានរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគំនិតរបស់ពួកគេផងដែរ។ យើងត្រូវតែចងចាំពីលទ្ធភាពនៃអត្ថិភាព វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានិងទស្សនៈលើបញ្ហា។

ការពិតជាច្រើន ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង ជាមួយនឹងការរកឃើញប្រភពថ្មី ជាមួយនឹងការពង្រីកជើងមេឃរបស់យើង ជាមួយនឹងភាពប្រសើរឡើងនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ត្រូវបានគេវាយតម្លៃខុសពីថ្ងៃនេះកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើបកំពុងឆ្លងកាត់រយៈពេលពិសេសមួយ នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រទើបតែចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រវតិ្តសាស្រ្តរុស្ស៊ីសម័យទំនើប ប្រភេទបង្កើតប្រព័ន្ធបែបប្រពៃណីត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ សង្គមបុព្វកាល។ ប្រព័ន្ធទាសករ, ការបែងចែកសក្តិភូមិល. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានរិះគន់ ឬវាយតម្លៃអវិជ្ជមានចំពោះគំនិតនៃ "ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម" ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងអតីតកាល។

ភាពស្មុគស្មាញ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ ភាពចម្រុះនៃមុខតំណែងទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនាំឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាចំពោះប្រវត្តិសាស្រ្ត, ក្នុងចំណោមនោះត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោម:

1) សាសនា (ទ្រឹស្ដីការផ្តល់ជំនួយ): E. N. Trubetskoy - ការពន្យល់អំពីប្រភពដើមនៃមនុស្សជាតិការអភិវឌ្ឍរបស់វាដោយឆន្ទៈដ៏ទេវភាព; V.S. Solovyov - ការបង្កើតបញ្ហានៃការរួបរួមនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ; N. N. Filoletov - ការប៉ុនប៉ងដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងគោលបំណងរបស់វាពីទស្សនៈដ៏ទេវភាព;

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (ធម្មជាតិ)៖ ក) ការកំណត់ភូមិសាស្ត្រ។ C. Montesquieu ជឿថាអាកាសធាតុ ដី និងស្ថានភាពនៃផ្ទៃផែនដី កត្តាសម្រេចចិត្តដែលកំណត់ស្មារតីនៃប្រជាជន ទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាល និងច្បាប់ ធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ L.I. Mechnikov បានភ្ជាប់សារៈសំខាន់ពិសេសចំពោះ hydrosphere ។ ភ្ជាប់ជាមួយវាគឺជាការបែងចែកប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិទៅជាបីសម័យកាលៈ អរិយធម៌ទន្លេ (អរិយធម៌ដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងអាងទន្លេធំៗ - អេហ្ស៊ីប ចិន ឥណ្ឌា។ល។) សមុទ្រ ( ក្រិកបុរាណល។ ) មហាសមុទ្រ (ជាមួយនឹងការរកឃើញរបស់អាមេរិក); ខ) ប្រជាសាស្រ្ត៖ T. Malthus - សំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមានប្រជាជន។ កំណើនប្រជាជនកើតឡើងតាមធរណីមាត្រ ហើយការផលិតមធ្យោបាយនៃជីវិត - ក្នុង វឌ្ឍនភាពនព្វន្ធ. ការរីកដុះដាលឥតឈប់ឈររបស់ប្រជាជននាំទៅរកភាពក្រីក្រ និងភាពក្រីក្រ ជំងឺនិងភាពអត់ឃ្លាន សង្គ្រាម និងបដិវត្តន៍។ គ) ពូជសាសន៍៖ L. N. Gumilyov បែងចែករវាងសង្គម និង ប្រវត្តិសាស្ត្រជនជាតិ. ប្រធានបទបន្ទាប់គឺក្រុមជនជាតិភាគតិច - "បាតុភូតភូមិសាស្ត្រ" ។ ហេតុផលច្បាស់លាស់ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃជាតិសាសន៍ គឺជាចំណង់ចំណូលចិត្ត។
សេដ្ឋកិច្ចសង្គម (ទម្រង់បែបបទ): K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសម័យសូវៀត - សង្គមមនុស្សកំពុងដំណើរការ

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន (ទម្រង់)៖ សហគមន៍បុព្វកាល របបទាសករ សក្តិភូមិ មូលធននិយម កុម្មុយនិស្ត។ ទម្រង់បែបបទខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសម្ភារៈនិងនៅក្នុងលក្ខណៈនៃអង្គការសង្គម - នយោបាយនៃសង្គម។ គុណវិបត្តិនៃទ្រឹស្ដីនេះមានដូចខាងក្រោម៖ ជាដំបូង សារៈសំខាន់លើសលុបត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យ កត្តាសេដ្ឋកិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ ទីពីរ ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រូវបានយកមកពិចារណាទេ (ប្រទេសនីមួយៗត្រូវតែឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍)។

Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A.

បុព្វបទ

ជំពូកទី 2. អរិយធម៌របស់ទាសករនៃ Transcaucasia អាស៊ីកណ្តាល និងតំបន់សមុទ្រខ្មៅ។ Slavs បុរាណ (សហវត្សទី 1 BC-IV សតវត្សទី AD)
ជំពូកទី 3. Slavs ភាគខាងកើតនៅលើកម្រិតនៃការបង្កើតរដ្ឋ (សតវត្សទី VI-IX)
ជំពូកទី 4. រុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី 9-13
4.1. រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ (សតវត្សទី IX-XII)
៤.២. ទឹកដីនិងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 11 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 13
៤.៣. ការតស៊ូរបស់ Rus ដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13
ជំពូកទី 5. ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលរបស់រុស្ស៊ី (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 13 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 16)
ជំពូកទី 6. រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16 ។ លោក Ivan Groznyj
ជំពូកទី 7. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 17	97
៧.១. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVI-XVII ។ ពេលវេលានៃបញ្ហា
៧.២. នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រុស្ស៊ី នៅសតវត្សទី១៧។ "យុគសម័យបះបោរ"
ជំពូកទី 8. ចក្រភពរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 18
៨.១. កំណើតនៃចក្រភពមួយ: ពេលវេលារបស់ Peter the Great (ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 - ត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18)
៨.២. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង 1725-1762
៨.៣. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18
ជំពូកទី 9. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19
៩.១. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19
៩.២. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19
ជំពូកទី 10 ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20
១០.១. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម
១០.២. ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20
១០.៣. វិបត្តិបដិវត្តនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20
១០.៤. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20
ជំពូកទី 11. សូវៀតរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1917-ដើមទសវត្សរ៍ទី 20	263
ជំពូកទី 12. រដ្ឋសូវៀតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ទី 20 ។ សតវត្សទី XX	282
ជំពូកទី 13. សហភាពសូវៀតនៅថ្ងៃអង្គារ ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ XX
១៣.១. ជីវិតសង្គមនិងនយោបាយនៃរដ្ឋសូវៀត នៅទសវត្ស 20-30 ។ សតវត្សទី XX
១៣.២. ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៃសហភាពសូវៀត នៅទសវត្ស 20-30
១៣.៣. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រដ្ឋសូវៀត (1921-1941)
ជំពូកទី 14. សហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ (1941-1945)
ជំពូកទី 15. ការស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហភាពសូវៀត
ជំពូកទី 16. សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1953-1964 ។ ទសវត្សរ៍នៃ Khrushchev
ជំពូកទី 17. សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 ដល់ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80
ជំពូកទី 18. Perestroika នៅសហភាពសូវៀត (1985-1991)
ជំពូកទី 19. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ សតវត្សទី XX, ដើមសតវត្សទី XXI
ជំពូកទី 20. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (IX-ដើមសតវត្សទី XXI)
២០.១. វប្បធម៌នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ និងយុគសម័យនៃអំណាចសំខាន់ៗ (សតវត្សទី IX-XIII)
២០.២. ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃរដ្ឋម៉ូស្គូ (សតវត្សទី XIV-XVII)
២០.៣. ការវិវត្តន៍វប្បធម៌នៃចក្រភពរុស្ស៊ី (សតវត្សទី XVIII-XX)
២០.៤. សម័យសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី
២០.៥. ស្ថានភាពសង្គមបច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសរុស្ស៊ី
អ្នកគ្រប់គ្រង

PREFACE

ប្រទេសដែលមនុស្សកើតមកដូចម្តាយឪពុកអាចមើលថែឬមិនល្អ ដល់ពេលដែលអ្នកត្រូវកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះនាង ដោយដឹងខ្លួនថាជ្រើសរើសស្នេហា ឬព្រងើយកណ្តើយ។ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុស "អ្នកគួរតែដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់អ្នកមិនត្រឹមតែបញ្ជីព្រឹត្តិការណ៍និងតួអង្គដ៏ត្រជាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាខ្លឹមសារនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់យើងផងដែរ ពូជរបស់វា វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមយល់ តើមាតុភូមិជាអ្វី របៀបដែលវាក្លាយជារបៀបនេះ និងជោគវាសនាកំពុងរង់ចាំវា។

ការធ្វើទូទៅ និងដំណើរការនៃបទពិសោធន៍មនុស្សបង្គរ គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិវិទូ est magistra vitae (ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជាគ្រូនៃជីវិត) បុរាណបាននិយាយថា។ ហើយជាការពិតណាស់ មនុស្សតែងតែ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលដ៏សំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ ព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើននៅក្នុងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ មនុស្សត្រូវបានលើកឡើងឱ្យគោរពតម្លៃមនុស្សអស់កល្បជានិច្ច៖ សន្តិភាព ភាពល្អ យុត្តិធម៌ ភាពស្រស់ស្អាត សេរីភាព។ វិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រព្យាយាមផ្តល់នូវចក្ខុវិស័យរួមនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងការរួបរួមនៃលក្ខណៈទាំងអស់របស់វា។ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាដំណើរការតែមួយនៃការវិវត្តន៍នៃធម្មជាតិ និងសង្គមត្រូវបានសិក្សាដោយក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយមានការចូលរួមពីទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេស។

សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ វត្ថុនៃការសិក្សា គឺជាសំណុំនៃអង្គហេតុទាំងមូល ដែលកំណត់លក្ខណៈជីវិតរបស់សង្គមទាំងក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រគឺការសិក្សាអំពីសង្គមមនុស្សជាដំណើរការផ្ទុយគ្នាតែមួយ។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមានប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ (ពិភពលោក) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលប្រភពដើមរបស់មនុស្សត្រូវបានសិក្សា (ពូជពង្សរបស់គាត់) ក៏ដូចជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសនីមួយៗ ប្រជាជន និងអរិយធម៌ (ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក) ពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ នេះយកទៅក្នុងគណនីការបែងចែករបស់វាទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមបុព្វកាល បុរាណ មជ្ឈិមសម័យ ទំនើប និងសហសម័យ។

នយោបាយ សង្គម ស៊ីវិល យោធា រដ្ឋ និងច្បាប់ សាសនា។ល។ វិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមាន ជាតិពន្ធុវិទ្យា (សិក្សាពីជីវិត និងវប្បធម៌របស់មនុស្ស) បុរាណវិទ្យា (សិក្សាប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃប្រជាជនដោយផ្អែកលើប្រភពសម្ភារៈនៃវត្ថុបុរាណ - ឧបករណ៍ គ្រួសារ ប្រដាប់ប្រដារ គ្រឿងអលង្កា ជាដើម ក៏ដូចជាបរិវេណទាំងមូល - ការតាំងទីលំនៅ កន្លែងបញ្ចុះសព កំណប់ទ្រព្យ)។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកទាំងមូល;

ប្រវត្តិនៃទ្វីប ឬតំបន់មួយ (ប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុប ការសិក្សាអាហ្វ្រិក ការសិក្សាបាល់កង់);

មនុស្ស (សិក្សាចិន សិក្សាជប៉ុន);

ក្រុមប្រជាជន (សិក្សាភាសាស្លាវី) ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃមាតុភូមិរបស់យើង ប្រជាជនពហុជាតិសាសន៍ និងការបង្កើតរដ្ឋសំខាន់ៗ និងស្ថាប័នសាធារណៈ។

អ្នកចេះអក្សរណាមួយគួរតែដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់គាត់។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅក្នុងទឹកដីកំណើតរបស់យើងហើយមិនដឹងថាអ្នកណាដែលរស់នៅទីនេះពីមុនយើងមិនដឹងនិងមិនចងចាំស្នាដៃរបស់ពួកគេភាពរុងរឿងការវង្វេងនិងកំហុសរបស់ពួកគេ។ យើងបានទទួលពីពួកគេមិនត្រឹមតែជាសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមរតកខាងវិញ្ញាណផងដែរ ហើយយើងទទួលយកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយឥតប្រយោជន៍។ ប៉ុន្តែតើយើងតែងតែដឹងពីរបៀបដឹងគុណចំពោះឪពុក និងជីតារបស់យើងឬទេ? នៅចំពោះមុខយើង រុស្ស៊ីកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ចាស់កំពុងស្លាប់

ថ្មី។ វាមិនអាចតែងតែត្រូវបានគេវាយតម្លៃដោយមិនច្បាស់លាស់នោះទេ ហើយវាមិនតែងតែជាផលប្រយោជន៍របស់រុស្ស៊ីនោះទេ។ ដើម្បីយល់ពីដំណើរការទំនើបដើម្បីកំណត់ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញនិងខាងក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីហើយមិនត្រូវវង្វេងក្នុងភាពចម្រុះនៃគំនិត - ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។

អតីតកាលរបស់យើងគឺជាកម្មសិទ្ធិបញ្ញារបស់យើង ដែលត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ដូចគ្នាទៅនឹងទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ។ រុស្ស៊ីមានប្រវត្តិសាស្ត្រដើមដែលស្មុគស្មាញ ផ្ទុយគ្នា វីរភាព និងអស្ចារ្យ មិនដូចប្រទេសដទៃទេ។ ហើយទោះបីជាមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក៏ដោយ រុស្ស៊ីបានរួមចំណែកដ៏សក្តិសមចំពោះវប្បធម៌ និងអរិយធម៌ពិភពលោក។ ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនាំឱ្យមានការជឿជាក់ថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកម្លាំងនៃតួអក្សរខាងវិញ្ញាណរុស្ស៊ី។ អ្នកគិតឆ្នើមនៃសតវត្សទី 20 បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ Ivan Aleksandrovich Ilyin: "ពី Theodosius នៃ Pechersk ទៅ Sergius, Hermogenes និង Seraphim នៃ Sarov; ពី Monomakh ទៅ Peter the Great និង Suvorov, Stolypin និង Wrangel; ពី Lomonosov ទៅ Mendeleev - ប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាជ័យជំនះនៃចរិតលក្ខណៈខាងវិញ្ញាណរបស់រុស្ស៊ីលើការលំបាក ការល្បួង គ្រោះថ្នាក់ និងសត្រូវ។

ចំណាប់អារម្មណ៍នៃសង្គមទំនើប ទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងសាលា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្របគ្នានឹងគោលការណ៍មួយចំនួន៖

គោរពដល់ប្រជាជន និងវប្បធម៌ទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង។ វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់នៃយុគសម័យនិងសង្គមទាំងអស់ដើម្បីខិតខំស្វែងយល់ពីហេតុផលផ្ទៃក្នុងនិងច្បាប់នៃការបំពេញមុខងាររបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះនៅពេលសិក្សាដំណើរការនេះវាចាំបាច់ត្រូវចងចាំពីភាពជាក់លាក់នៃបាតុភូតនីមួយៗចម្ងាយប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះហាក់ដូចជាអត្ថន័យនៃវិធីសាស្រ្តអរិយធម៌;

ការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការខិតជិតកត្តានៃការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក និងសង្គម។ ប្រវត្តិសាស្ត្រមានគោលបំណងបង្ហាញពីភាពផុយស្រួយនៃសមតុល្យនៃកម្លាំងសង្គម ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិអាចមានភាពលំបាក និងពិបាកយ៉ាងណាក្នុងការស្តារពួកគេ។ ការយល់ដឹងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយគំនិតនៃតម្លៃនៃវឌ្ឍនភាព;

ការចាត់ទុកមនុស្សម្នាក់ជាផ្នែកនៃសារពាង្គកាយសង្គម ប្រព័ន្ធសង្គមស្មុគស្មាញ។ បុរសត្រូវតែយកកន្លែងរបស់គាត់នៅកណ្តាលនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការនិទានរឿងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ យ៉ាងណាមិញ វាគឺជាអ្នកដែលអនុវត្តច្បាប់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ផ្តល់អត្ថន័យដល់អ្វីៗ គិត និងធ្វើខុសក្រោមឥទ្ធិពលនៃគំនិតរបស់គាត់ និងអ្នកដទៃ។

តម្លៃខាងក្នុងរបស់បុគ្គល និងសេរីភាពនៃការគិត។ ប្រជាជនទាមទារឱ្យមានការគោរពដូចគ្នានឹងអរិយធម៌។ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែមានប្រជាជន ប្រជាជនរស់នៅ ជាក់ស្តែង បុគ្គលដែលមានតែមួយ។ ស្តេច ឥស្សរជន ជនពាល សិល្បករ មិនត្រឹមតែត្រូវបានផ្តល់អំណោយដល់សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលផងដែរ ពួកគេមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសម័យកាលរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើការពិតផងដែរ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានសិទ្ធិសេរីភាព ដើម្បីទទួលបានឱកាសផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នូវដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាមានសិទ្ធិទទួលបានឱកាស ភាពជំនួស ហើយអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រមានសិទ្ធិឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធភាពដែលមិនទាន់បានដឹង។

គោលការណ៍នៃសមាមាត្រ និងការចូលរួម។ គោលការណ៍នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសិក្សាអំពីរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្ស។ ជីវប្រវត្តិនាំមកនូវសមាមាត្រទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ទម្រង់នៃការយល់ដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនេះបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ ប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានយល់ឃើញល្អបំផុតតាមរយៈ prism នៃការចូលរួម

ជំងឺកាមរោគ - ជាប្រវត្តិនៃគ្រួសារអ្នក ទីក្រុងរបស់អ្នក ដីរបស់អ្នក រួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រធំជាង។

6) គោលការណ៍នៃការរួបរួម។ ប្រវត្តិសាស្ត្រគួរតែបង្កើតការយល់ដឹងអំពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ ការយល់ដឹងថា ជាឧទាហរណ៍ ស្ពាគឺជាសហសម័យរបស់ False Dmitry ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងយល់ពីអន្តរកម្មនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយលំហភូមិសាស្រ្ត ដើម្បីសិក្សាពីសក្ដានុពលនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងបរិស្ថាន។ សាច់រឿងគួរតែជានិទានរឿង រស់រវើក ជាក់លាក់។ ក្នុងនាមជាវិទ្យាសាស្ត្រប្រមូលផ្តុំ ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែរួមបញ្ចូលសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុន - មិនត្រឹមតែការរួមចំណែកជាវិជ្ជមានរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគំនិតរបស់ពួកគេផងដែរ។ យើងត្រូវតែចងចាំពីលទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃវិធីសាស្រ្ត និងទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហា។

ការពិតជាច្រើន ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង ជាមួយនឹងការរកឃើញប្រភពថ្មី ជាមួយនឹងការពង្រីកជើងមេឃរបស់យើង ជាមួយនឹងភាពប្រសើរឡើងនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ត្រូវបានគេវាយតម្លៃខុសពីថ្ងៃនេះកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើបកំពុងឆ្លងកាត់រយៈពេលពិសេសមួយ នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រទើបតែចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកទំនើប ប្រភេទទម្រង់ប្រព័ន្ធប្រពៃណីត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ សង្គមបុព្វកាល ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទាសករ ការបែងចែកសក្តិភូមិ។ល។ ” ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះកាលពីអតីតកាល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ និងភាពចម្រុះនៃមុខតំណែងទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របាននាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាជាច្រើនចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលក្នុងចំណោមនោះត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោមៈ

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (ធម្មជាតិនិយម)៖ ក) ការកំណត់ភូមិសាស្ត្រ។ C. Montesquieu ជឿថាអាកាសធាតុ ដី និងស្ថានភាពនៃផ្ទៃផែនដីគឺជាកត្តាកំណត់ដែលកំណត់ស្មារតីរបស់មនុស្ស ទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាល និងច្បាប់ និងធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ L.I. Mechnikov បានភ្ជាប់សារៈសំខាន់ពិសេសចំពោះ hydrosphere ។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបែងចែកប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាបីដំណាក់កាល៖ អរិយធម៌ទន្លេ (អរិយធម៌ដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងអាងទន្លេដ៏អស្ចារ្យ - អេហ្ស៊ីបចិនឥណ្ឌា។ ល។ ) សមុទ្រ (ក្រិកបុរាណ។ របស់អាមេរិក); ខ) ប្រជាសាស្រ្ត៖ T. Malthus - ចំនួនប្រជាជនមានសារៈសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ កំណើនប្រជាជនស្ថិតនៅក្នុងវឌ្ឍនភាពធរណីមាត្រ ហើយការផលិតមធ្យោបាយចិញ្ចឹមជីវិតគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនព្វន្ធ។ ការរីកដុះដាលដោយឥតព្រាងទុករបស់ប្រជាជននាំទៅរកភាពក្រីក្រ និងភាពក្រីក្រ ជំងឺនិងភាពអត់ឃ្លាន សង្គ្រាម និងបដិវត្តន៍។ គ) ពូជសាសន៍៖ L.N. Gumilyov បែងចែករវាងប្រវត្តិសាស្ត្រសង្គម និងជនជាតិ។ ប្រធានបទបន្ទាប់គឺក្រុមជនជាតិភាគតិច - "បាតុភូតភូមិសាស្ត្រ" ។ ហេតុផលច្បាស់លាស់សម្រាប់ការកើត និងការអភិវឌ្ឍនៃជាតិសាសន៍មួយ គឺចំណង់ចំណូលចិត្ត។

សេដ្ឋកិច្ចសង្គម (ទម្រង់បែបបទ): K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសម័យសូវៀត - សង្គមមនុស្សនៅក្នុងដំណើរការ

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន (ទម្រង់)៖ សហគមន៍បុព្វកាល របបទាសករ សក្តិភូមិ មូលធននិយម កុម្មុយនិស្ត។ ទម្រង់បែបបទខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសម្ភារៈនិងនៅក្នុងលក្ខណៈនៃអង្គការសង្គម - នយោបាយនៃសង្គម។ គុណវិបត្តិនៃទ្រឹស្ដីនេះមានដូចខាងក្រោម៖ ទីមួយ សារៈសំខាន់លើសលុបត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកត្តាសេដ្ឋកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ទីពីរ ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ (ប្រទេសនីមួយៗត្រូវតែឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍);

វប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ (វប្បធម៌-អរិយធម៌): ក) G. Vico, I. G. Greder, G. V. F. Hegel - ការអភិវឌ្ឍន៍ជាអាទិភាពនៃវិស័យខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌ ការទទួលស្គាល់ឯកភាពនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ វឌ្ឍនភាពរបស់វា ជំនឿលើធម្មជាតិសមហេតុផលនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ខ) N. Ya. Danilevsky, O. Spengler, A. Toynbee និងអ្នកដទៃ - គំនិតនៃអរិយធម៌បិទជិត (ក្នុងស្រុក) ។ គ) N.A. Berdyaev, K. Jaspers និងអ្នកផ្សេងទៀត - ប្រភេទនៃការមិនទុកចិត្តនៃចំណេះដឹងសមហេតុផល, ការសង្ស័យអំពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្រ្ត;

ពិភពលោក - ការវិភាគប្រព័ន្ធ Immanuel Wallerstein គឺជាការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីដាក់បញ្ចូលវប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ច-កំណត់ ថ្នាក់ និងស្ថិតិចូលទៅក្នុងផ្នែកទាំងមូល។

ដើម្បីកំណត់រូបភាពគោលបំណងនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែពឹងផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ គោលការណ៍ទូទៅមួយចំនួន ដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំសម្ភារៈដែលប្រមូលបានដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគំរូពន្យល់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គោលការណ៍នៃការទទួលបានចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺជាគោលការណ៍គ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើការសិក្សានៃច្បាប់គោលបំណងនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត, គឺជាលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះហើយក្នុងន័យនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងច្បាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងគំរូ និងគោលការណ៍៖ លំនាំធ្វើសកម្មភាពដោយចេតនា ហើយគោលការណ៍គឺជាប្រភេទឡូជីខល ដែលវាមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស។ គោលការណ៍នេះអាចចាត់ទុកថាជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវតែអនុវត្តតាមនៅពេលសិក្សាពីបាតុភូត និងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

គោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានមានដូចខាងក្រោម។

គោលការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សាអំពីធម្មជាតិ និងសង្គម។ ហេតុការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ បាតុភូត និងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានពិចារណាដោយអនុលោមតាមស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់ នៅក្នុងការទាក់ទងគ្នា និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ គ្នា។ បាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រគួរតែត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍: របៀបដែលវាកើតឡើង, ដំណាក់កាលអ្វីដែលវាបានឆ្លងកាត់នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា, អ្វីដែលវាក្លាយជា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពិចារណាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ ឬមនុស្សនៅខាងក្រៅពេលវេលា និងកាលៈទេសៈ។

គោលការណ៍នៃវត្ថុបំណងសន្មតថាការពឹងផ្អែកលើអង្គហេតុនៅក្នុងខ្លឹមសារពិតរបស់ពួកគេ មិនត្រូវបានបំភ្លៃ ឬកែតម្រូវឱ្យសមនឹងគ្រោងការណ៍នោះទេ។ គោលការណ៍នេះទាមទារឱ្យមានការពិចារណាលើបាតុភូតនីមួយៗនៅក្នុងភាពប៉ិនប្រសប់ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងចំនួនសរុបនៃភាគីទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ រឿងសំខាន់ក្នុងការធានាគោលការណ៍នៃភាពជាវត្ថុគឺបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត៖ ជំនាញទ្រឹស្តី និងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តសង្គមសន្មត់ថាផលប្រយោជន៍សង្គមមួយចំនួនបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការសង្គម៖ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច

វិចារណកថា នយោបាយ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងវណ្ណៈ និងក្រៅថ្នាក់ ទំនាក់ទំនងរវាងចិត្តវិទ្យាសង្គម និងប្រពៃណី។ គោលការណ៍នេះ (វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា គោលការណ៍នៃថ្នាក់ វិធីសាស្រ្តគណបក្ស) តម្រូវឱ្យយើងផ្សារភ្ជាប់ផលប្រយោជន៍នៃក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងមនុស្សជាតិ ដោយគិតគូរពីទិដ្ឋភាពប្រធានបទនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់រដ្ឋាភិបាល គណបក្ស និងបុគ្គល។ វិធីសាស្រ្តសង្គមប្រវត្តិសាស្រ្តមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលវាយតម្លៃកម្មវិធី សកម្មភាពនយោបាយពិតប្រាកដរបស់គណបក្ស និងមេដឹកនាំរបស់ពួកគេ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្វើការសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាសកលនៃសម័យកាលរបស់យើង អាទិភាពមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដល់ថ្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែចំពោះតម្លៃមនុស្សជាសកល។ ដូច្នេះ គេមិនគួរប្រឆាំងទេ ប៉ុន្តែត្រូវបំពេញបន្ថែម។

គោលការណ៍នៃជម្រើសកំណត់កម្រិតនៃប្រូបាប៊ីលីតេនៃការកើតឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយ បាតុភូត ដំណើរការដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃវត្ថុធាតុពិត និងលទ្ធភាព។ ការទទួលស្គាល់ជម្រើសជាប្រវត្តិសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវផ្លូវនៃប្រទេសនីមួយៗ មើលឃើញពីលទ្ធភាពដែលមិនអាចអនុវត្តបាននៃដំណើរការ និងទាញមេរៀនសម្រាប់ពេលអនាគត។

បន្ថែមពីលើគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តទូទៅ វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវជាក់លាក់ក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ៖

វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ;

តាមពិតប្រវត្តិសាស្ត្រ;

ពិសេស (ខ្ចីពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ)។

វិធីសាស្រ្តគឺជាវិធីនៃការសិក្សាគំរូប្រវត្តិសាស្រ្តតាមរយៈការបង្ហាញជាក់លាក់របស់ពួកគេ - ការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តដែលជាវិធីនៃការទាញយកចំណេះដឹងថ្មីពីការពិត។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅរួមមានវិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ ឡូជីខល និងចំណាត់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ឡើងវិញជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គលទូទៅ ពិសេស និងពិសេសរបស់វា។ ឡូជីខល - ភ្ជាប់ជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រវាធ្វើឱ្យដំណើរការទាំងមូលនៅក្នុងទម្រង់ទ្រឹស្តីនៃច្បាប់។ វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហេតុថាវិធីសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រមានដែនកំណត់នៃការយល់ដឹងផ្ទាល់របស់វា ដោយបានហត់នឿយ ដែលអាចធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានទូទៅដោយប្រើវិធីសាស្ត្រឡូជីខល។ ការចាត់ថ្នាក់ជាវិធីសាស្រ្តអនុញ្ញាតឱ្យយើងគូសបញ្ជាក់អំពីបាតុភូតទូទៅ និងពិសេស ជួយសម្រួលដល់ការប្រមូលសម្ភារៈ រៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹង រួមចំណែកដល់ទ្រឹស្តីទូទៅ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណច្បាប់ថ្មី។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រខ្លួនឯងអាចបែងចែកជាពីរក្រុម៖

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើ ជម្រើសផ្សេងៗការស្រាវជ្រាវនៃដំណើរការនៅក្នុងពេលវេលា: កាលប្បវត្តិ, កាលប្បវត្តិ-បញ្ហា, ធ្វើសមកាលកម្ម, វិធីសាស្រ្តតាមកាលកំណត់;

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ ប្រៀបធៀប - ប្រវត្តិសាស្រ្ត, ថយក្រោយ (វិធីសាស្រ្តនៃគំរូប្រវត្តិសាស្ត្រ) រចនាសម្ព័ន្ធ - ប្រព័ន្ធ។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តកាលប្បវត្តិគឺថាបាតុភូតត្រូវបានបង្ហាញតាមលំដាប់បណ្តោះអាសន្ន (កាលប្បវត្តិ) ។ វិធីសាស្រ្តដែលមានបញ្ហាតាមកាលប្បវត្តិ

ផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សានិងស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីតាមសម័យកាល (ប្រធានបទ) ឬយុគសម័យ ហើយនៅក្នុងពួកគេ - ដោយបញ្ហា។ ដោយគិតពីវិធីសាស្រ្តបញ្ហា-កាលប្បវត្តិ មានការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវអំពីទិដ្ឋភាពណាមួយនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់រដ្ឋក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជាប់លាប់របស់វា។ វិធីសាស្រ្តធ្វើសមកាលកម្មធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតការតភ្ជាប់និងទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូតនិងដំណើរការដែលកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងតំបន់របស់វា។ វិធីសាស្រ្តតាមកាលកំណត់ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈគុណភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើតរយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពទាំងនេះ។

វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្រ្តប្រៀបធៀបមានគោលបំណងបង្កើតនិន្នាការទូទៅដែលមាននៅក្នុងដំណើរការស្រដៀងគ្នា កំណត់ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង និងកំណត់វិធី ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម. Retrospective អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្តារដំណើរការនេះឡើងវិញតាមលក្ខណៈធម្មតារបស់វាដែលបានកំណត់ និងបង្ហាញគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ រចនាសម្ព័ន្ធ-ប្រព័ន្ធបង្កើតការរួបរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលប្រព័ន្ធសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ វប្បធម៌ នៃសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមមានភាពខុសប្លែកគ្នាប្រកបដោយគុណភាពនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌកាលប្បវត្តិជាក់លាក់មួយ។

វិធីសាស្រ្តពិសេស៖ វិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យានៃការវិភាគដំណើរការ វិធីសាស្ត្រស្ថិតិ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការវិភាគស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្រ្តគឺវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានិងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមចាប់តាំងពីមហាជន (មនុស្ស) មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់លើដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្ត។

គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តខាងក្រោមបង្ហាញពីការសិក្សានៃវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើប្រភេទទស្សនវិជ្ជានៃទូទៅនិងពិសេស។ ការប្រើប្រាស់ប្រភេទទាំងនេះធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ីជារដ្ឋពហុជាតិពហុភាគីដែលមានទំនៀមទម្លាប់ដែលបានអភិវឌ្ឍអស់ជាច្រើនសតវត្សនិងគោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃជីវិត។

ក្នុងការសិក្សាវគ្គនេះ តាមគំនិតរបស់យើង វាចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលវិធីសាស្ត្រអរិយធម៌ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃទម្រង់។ ឯណា ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃក្រុមជនជាតិភាគតិចជោគវាសនានៃអរិយធម៌នៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទំនៀមទម្លាប់និងប្រពៃណីជាតិតម្លៃខាងវិញ្ញាណជាដើម។

ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាតំបន់អរិយធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍តែមួយគត់ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិ - អាកាសធាតុ ភូមិសាស្ត្រនយោបាយ ការសារភាព (សាសនា) សង្គមនយោបាយ និងកត្តាផ្សេងៗទៀត។ ភាពប្លែកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងដំណើរការវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយទីតាំងព្រំដែនរបស់វារវាងអឺរ៉ុប និងអាស៊ី ដែលនាំឱ្យមានឥទ្ធិពលផ្ទុយគ្នានៃលោកខាងលិច និងបូព៌ាមកលើរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរការទទួលស្គាល់ប្រភពដើមមិនមានន័យថាភាពឯកោនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ; ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានចាត់ទុកថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការបង្កើតអរិយធម៌ពិភពលោក។

នេះបើយោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបវិធី ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី(មិនថាវាត្រូវបានគេហៅថា៖ ទំនើបកម្ម វដ្ដអរិយធម៌ ផ្លូវអឺរ៉ាស៊ី។ និងបទពិសោធន៍ជាក់លាក់ ផ្ទៃក្នុង និងខាងក្រៅ ផ្ទាល់ខ្លួន និងបរទេស។ ហើយក្នុងន័យនេះ នៅពេលសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីជាប់លាប់ ក្នុងការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រ វាអាចអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើប្រភេទ និងគោលគំនិតផ្សេងៗ ជាពិសេសសង្គមវិទ្យា (ទំនើបភាវូបនីយកម្ម ដំណាក់កាល ការបង្កើត) វប្បធម៌ (លទ្ធិផ្តាច់ការនិយម) សេដ្ឋកិច្ច (ឧស្សាហកម្មនិយម និងក្រោយឧស្សាហកម្មនិយម)។

ការសិក្សាវគ្គសិក្សាមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានចំណេះដឹងនៃធម្មជាតិប្រវត្តិសាស្រ្តមួយ។ បុរាណនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី - N. M. Karamzin, S. M. Solovyov, V. O. Klyuchevsky - បានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ស្នាដៃរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីឆ្នើមដទៃទៀតទទួលបានសិទ្ធិអំណាច និងឥទ្ធិពលគួរសម។ ទាំងនេះគឺជាស្នាដៃចម្បងរបស់ N. M. Kostomarov, A. A. Kornilov, S. F. Platonov, M. N. Pokrovsky, P. M. Milyukov, V. N. Tatishchev ។

ការលំបាកចម្បងក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺភាពចម្រុះនៃអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្រ្តអប់រំ អ្នកនិពន្ធដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសាលាប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា ហើយជួនកាលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមកលើបញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

សៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន៖ "ការពិនិត្យឡើងវិញនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី" ដោយ S.G. Pushkarev (Stavropol, 1993) ដែលជាការបោះពុម្ពលើកទីមួយដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1953 នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ "ប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី" ដោយ G.V. Vernadsky (M., 1997) - កូនប្រុសរបស់ V.I. Vernadsky ដែលជាសិស្សរបស់ V.O.O ប្រវត្តិសាស្រ្ត; "ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី" ដោយ M. I. Pokrovsky (M., 2002) គឺជាស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក ហើយដោយគ្មានការសង្ស័យ ហ្មត់ចត់បំផុតនៃស្នាដៃបុរាណនៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ការចាប់អារម្មណ៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យគឺការបោះពុម្ពផ្សាយនៃលក្ខណៈអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តដែលមានសម្ភារៈបន្ថែមអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក៏ដូចជាបញ្ហាបញ្ហាភារកិច្ច។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ី” (M., 1995) ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដោយ S.G. Goryainov, A.A. Egorov "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសតវត្សទី IX-XVIII" ។ (M., 1998) ប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានបន្ថែមដោយការដកស្រង់ចេញពីឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ និងកិច្ចការសម្រាប់ពួកគេ។ នៅក្នុងសម្ភារៈ didactic JI ។ M. Lyashenko "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XIX" (ម៉ូស្គូ, 2000) និង A.G. Koloskova "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XX" (ម៉ូស្គូ, 2000) បង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃការអប់រំនិង ភារកិច្ចសាកល្បងភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា ( បញ្ហាប្រពៃណីធ្វើការជាមួយឯកសារ ការធ្វើតេស្ត សម្ភារៈសម្រាប់របាយការណ៍ ការពិភាក្សា អត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។)។ សំណួរ និងកិច្ចការដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដោយ E.A. Gevurkova, V. I. Egorova, A.G. Koloskova, JI. I. Larina “ប្រវត្តិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ បញ្ហា ព្រឹត្តិការណ៍ មនុស្ស (សំណួរ និងភារកិច្ចផ្សេងៗគ្នា)” (ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០០) គឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ទូលំទូលាយ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ, មានការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រង់ទិសត្រួតពិនិត្យ។

អាល់ប៊ុមដោយ A.T. Stepanishchev "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ សតវត្សទី IX-XX: គ្រោងការណ៍" (ម៉ូស្គូ, 2001) រួមបញ្ចូលច្រើនជាង 330 ឡូជីខល បញ្ហា-ឡូជីខល និងដ្យាក្រាមរចនាសម្ព័ន្ធ ក្រាហ្វដែលគ្របដណ្តប់ជាងដប់មួយសតវត្ស។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សៀវភៅសិក្សាដោយអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ការបង្រៀននៅសាលា" ផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានៃគំនិត និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត ជំនាញវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់សម្រាប់ដំណើរការប្រភេទ និងទម្រង់ផ្សេងៗនៃថ្នាក់ និងការរៀបចំការងារឯករាជ្យសម្រាប់សិស្ស។ ចន្លោះដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការលាតត្រដាងពីបញ្ហានៃការអប់រំយុវជនជំនាន់ក្រោយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយតុល្យភាពចំពោះការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅតែមាន ហើយថែមទាំងកើនឡើងដោយសារតែការពិតដែលថាការគិតឡើងវិញពីអតីតកាលគឺមិនមែនដោយគ្មានថ្លៃដើម និងភាពផ្ទុយគ្នានោះទេ។ បញ្ហាជាច្រើនត្រូវដោះស្រាយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធសង្គមមួយទៅប្រព័ន្ធមួយទៀត ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម មូលដ្ឋានគ្រឹះសេដ្ឋកិច្ច ការលើកកម្ពស់នូវគំរូនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជាថ្មី និងតម្លៃសីលធម៌ថ្មី។

ភារកិច្ចនៃការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុង លក្ខខណ្ឌទំនើប- បង្ហាញប្រវត្តិសាស្រ្តពិតនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញនិងភាពផ្ទុយគ្នាទាំងអស់ជាមួយនឹងផ្នែកភ្លឺនិងសោកនាដកម្មរបស់វារក្សាវត្ថុបំណងនិងការពិតប្រវត្តិសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តនេះនឹងជួយកែកំហុសពីអតីតកាល និងផ្តល់ការយល់ដឹងពិតប្រាកដ ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងបាតុភូត។

គ្រូបង្រៀននៅសាលា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយល់ថា ដើម្បីយល់ប្រវត្តិសាស្ត្រពិតប្រាកដ សិស្សរបស់ពួកគេត្រូវមើលឱ្យឆ្ងាយពីសៀវភៅសិក្សា មើលប្រវត្តិរស់នៅ និងយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។ ក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀន ពួកគេត្រូវទទួលបន្ទុក « បន្ទុកនៃការបញ្ជាក់ » នៃសេចក្ដីពិតយ៉ាងហោចណាស់បួនយ៉ាង៖

1. ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺមួយ។

ទំនាក់ទំនងរវាងជោគវាសនាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រជាជន និងរដ្ឋត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង វាត្រូវបានបង្ហាញថាគ្មាននរណាម្នាក់អាច "បិទ" ពីដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក ទាំងជញ្ជាំងខ្ពស់ ឬចម្ងាយឆ្ងាយ ឬមាស ឬកម្លាំង។ បាទ លោកខាងលិចគឺលោកខាងលិច បូព៌ាគឺបូព៌ា ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជា ភាគីផ្សេងគ្នាប្រវត្តិសាស្រ្តរួមរបស់មនុស្សជាតិ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺទំនើប។

ការបន្តនៃប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញ។ ទាំងការដួលរលំនៃអាណាចក្រ ការចូលជាស្តេចថ្មី និងការប៉ុនប៉ងបំផ្លាញការចងចាំរបស់មនុស្សមិនអាចរំខានវាបានឡើយ។ ព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើនសតវត្សមុន មានភាពរស់រវើកជាមួយនឹងសម័យទំនើប។ ពួកគេជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះផងដែរ ពីព្រោះប្រវត្តិសាស្រ្តធ្វើឡើងវិញដោយខ្លួនឯង ហើយដោយសារតែការពិតបច្ចុប្បន្នជួនកាលកើតឡើងមិនត្រឹមតែក្នុងទសវត្សរ៍មុនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងសតវត្សកន្លងមកផងដែរ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជាក់លាក់។

ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជាការបង្ហាញពីច្បាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការចងចាំអំពីជីវិតពិតរបស់មនុស្សរស់នៅផងដែរ។ អធិរាជ និងកវី អ្នកប្រយុទ្ធសេរីភាព និងអ្នកប្រហារជីវិត អ្នកគិត និងអ្នកឈ្នះ។ ជីវិតរបស់ពួកគេម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែជួយយើងឱ្យមើលឃើញពេលវេលារបស់ពួកគេកាន់តែច្បាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួនកាលអាចយល់បានកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីសម័យបច្ចុប្បន្ន។

ប្រវត្តិសាស្រ្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចជាមុខវិជ្ជាណាក៏ដោយ អាចត្រូវបានបង្រៀនតាមរបៀបដែលគួរឱ្យធុញទ្រាន់មិនគួរឱ្យជឿ។ ប៉ុន្តែតើអ្នកណានិយាយថាប្រវត្តិសាស្ត្រខ្លួនឯងត្រូវបន្ទោសរឿងនេះ? វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ នៅពេលគិតអំពីព្រឹត្ដិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាអ្វីៗកើតឡើងយ៉ាងនេះ? តើមូលហេតុ និងដើមកំណើតមកពីណា? វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដាក់សំណួរបែបនេះជាមួយសិស្សរបស់អ្នក ហើយស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ។

ការសិក្សាអំពីមនុស្សសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការអប់រំទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកឯកទេសសម័យទំនើប និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់បុគ្គល និងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក" គឺជាធាតុសំខាន់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវដ្ត មនុស្សធម៌. ការសិក្សារបស់វាគឺមានគោលបំណងផ្តល់ជូន៖

គំនិតនៃលំនាំជាមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ;

ការយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក;

ការបង្កើត ស្មារតីប្រវត្តិសាស្ត្រពោលគឺ ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈ គំនិត ទ្រឹស្តី គំនិត អរគុណដែលអតីតកាលត្រូវបានដឹង។

ស្ទាត់ជំនាញតម្លៃខាងវិញ្ញាណដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងកំណត់អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះពួកគេ; ណែនាំអ្នកស្តាប់ បទពិសោធន៍សង្គម, ខាងវិញ្ញាណនិង តំលៃសីលធម៌ជំនាន់មុនរបស់ជនជាតិរុស្សី ដែលបង្កប់នៅក្នុងការបង្រៀនទស្សនវិជ្ជា និងសាសនា សិល្បៈ និងអក្សរសិល្ប៍ ទំនៀមទម្លាប់ប្រជាប្រិយ និងប្រពៃណី។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ទាញយកវាដោយឯករាជ្យពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងស្ទ្រីមចម្រុះនៃអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មាន។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងវាយតម្លៃការពិត បាតុភូត និងព្រឹត្តិការណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងពួកគេ;

ស្វែងយល់ពីការពិតថ្មីនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិទំនើប ដោយគិតគូរពីវប្បធម៌ និង ប្រពៃណីប្រវត្តិសាស្ត្រប្រទេសរុស្ស៊ី។

គោលដៅសំខាន់នៃវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ" គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍមនសិការប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងបណ្តុះជំនាញនៃការគិតបែបប្រវត្តិសាស្រ្ត។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគោលដៅនិងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាកន្លែងសំខាន់មួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំទូទៅនិងជំនាញ និងសមត្ថភាពពិសេស៖

ជំនាញឡូជីខលទូទៅ(សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ, ចាត់ថ្នាក់, ត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងការពិត និងទូទៅ វាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍ បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម កំណត់លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់នៃសម័យកាលជាក់លាក់។ល។);

ជំនាញស្វែងរក និងព័ត៌មាន(ការគ្រប់គ្រងយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញនៃវចនានុក្រម សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ កាតាឡុក សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងសៀវភៅ ការប្រមូល ទស្សនាវដ្តី សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំអក្សរសិល្ប៍ជាប្រព័ន្ធក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកិច្ចការជាក់លាក់មួយ);

ជំនាញអប់រំ និងការយល់ដឹង(ការគូរឡើងនូវអរូបីនៃសុន្ទរកថា របាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ របាយការណ៍សង្ខេប ការរៀបចំអរូបី សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ប្រកបដោយសមត្ថភាព តក្កវិជ្ជា និងការបញ្ចេញគំនិតដោយជឿជាក់)។

បច្ចុប្បន្ននេះ សៀវភៅណែនាំដែលមានសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងអ្នកដាក់ពាក្យ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ និងសកលវិទ្យាល័យ កំពុងក្លាយជាហួសសម័យ ឬគ្រាន់តែបាត់ពីការលក់ ដោយសារតែចរាចរមានកំណត់។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យវាពាក់ព័ន្ធក្នុងការបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាថ្មីអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រវត្តិវិទូជនជាតិបារាំង F. Braudel បានប្រកែកថា៖ «ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែសរសេរឡើងវិញជានិច្ច វាតែងតែស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើត និងយកឈ្នះលើខ្លួនឯង»។ ការវិនិច្ឆ័យនេះគឺអាចអនុវត្តមិនត្រឹមតែចំពោះការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការយល់ដឹងអំពីទិដ្ឋភាពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វាផងដែរ។

ភាពប្លែកនៃការងារដែលយើងស្នើនោះគឺថា អ្នកនិពន្ធ ដោយមិនអះអាងថាជាការបង្ហាញពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីទាំងស្រុង បានស្វែងរកដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធ ដើម្បីផ្តល់នូវការវិភាគអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតសំខាន់ៗនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ កម្មវិធីសិក្សារបស់យើងមានវិធីសាស្រ្ត និងការវាយតម្លៃពហុនិយម ដែលបំពេញបន្ថែម និងពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ គំនិតប្រវត្តិសាស្ត្រជំនួស គំនិតរបស់សាលាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុក និងបរទេសស្តីពី ផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រប្រទេសរុស្ស៊ី។

ជំពូកទី 1. យុគសម័យបុព្វកាលរបស់មនុស្សជាតិ

លក្ខណៈទូទៅ និងជម្រើសសម្រាប់សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ

ដើមកំណើតមនុស្ស

ការបំផ្លាញប្រព័ន្ធសហគមន៍បុព្វកាល

លក្ខណៈនៃកុលសម្ព័ន្ធបុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃមាតុភូមិរបស់យើង។

វប្បធម៌នៃសង្គមបុព្វកាល

លក្ខណៈទូទៅ និងជម្រើសនៃវដ្តរដូវ ប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ. វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប បានបង្ហាញថា ភាពខុសគ្នានៃវត្ថុអវកាសបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបង្កើតឡើងប្រហែល 20 ពាន់លានឆ្នាំមុន។ The Sun ដែលជាតារាមួយក្នុងចំណោមតារាជាច្រើននៅក្នុង Galaxy របស់យើង បានកើតឡើងកាលពី 10 ពាន់លានឆ្នាំមុន។ យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ផែនដីរបស់យើងគឺជាភពធម្មតា។ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ- មានអាយុ 4.6 ពាន់លានឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វាត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថាមនុស្សបានចាប់ផ្តើមបំបែកចេញពីពិភពសត្វប្រហែល 3 លានឆ្នាំមុន។

យុគសម័យថ្ម (ពីការកើតរបស់មនុស្សដល់សហវត្សទី ៤-៣ មុនគ។

យុគសម័យសំរិទ្ធ (IV-III សហវត្ស - រហូតដល់ដើមសហវត្សទី 1 មុនគ។

យុគសម័យដែក (ពីសហវត្សទី ១ មុនគ.ស) ។

នៅក្នុងវេនរបស់ខ្លួន, យុគសម័យថ្មត្រូវបានបែងចែកទៅជាយុគថ្មចាស់ (Paleolithic) យុគថ្មកណ្តាល (Mesolithic) យុគថ្មថ្មី (Neolithic) និងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាយុគថ្មទង់ដែង-សំរិទ្ធ (Chalcolithic)។

រយៈពេលនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយ៖ 1) កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍ 2) សម្ភារៈដែលពួកគេត្រូវបានផលិត 3) គុណភាពនៃលំនៅដ្ឋាន 4) អង្គការសមស្របនៃកសិកម្ម។

យុគសម័យដើមរបស់មនុស្សជាតិត្រូវបានកំណត់ដោយ៖

កម្រិតទាបនៃការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងផលិតភាព, ភាពប្រសើរឡើងយឺតរបស់ពួកគេ;

សមូហភាពនៃធនធានធម្មជាតិ និងលទ្ធផលផលិតកម្ម;

ការចែកចាយដោយសមធម៌;

សមភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម;

កង្វះ ទ្រព្យសម្បត្តិឯកជន, ការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់មនុស្សដោយបុរស, ថ្នាក់, រដ្ឋ។

ការលេចឡើងនៃ australopithecines ដំបូងបានសម្គាល់ការលេចឡើងនៃវប្បធម៌សម្ភារៈដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការផលិតឧបករណ៍ដែលបានក្លាយជាមធ្យោបាយសម្រាប់អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូដើម្បីកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សបុរាណ។

ធម្មជាតិដ៏សម្បូរបែប និងសប្បុរសនៅគ្រានោះ មិនបានជួយពន្លឿនដំណើរការនេះទេ។ មានតែជាមួយនឹងការមកដល់នៃលក្ខខណ្ឌដ៏អាក្រក់នៃយុគសម័យទឹកកកជាមួយនឹងការកើនឡើងខ្លាំង សកម្មភាពការងារ បុរសបុព្វកាលនៅក្នុងធ្ងន់របស់គាត់។

នៅក្នុងការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាព ជំនាញថ្មីលេចឡើង ឧបករណ៍ត្រូវបានកែលម្អ ហើយទម្រង់សង្គមថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។

មាគ៌ានៃមនុស្សជាតិនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រព័ន្ធសហគមន៍បុព្វកាលបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលមួយចំនួន: 1) ភាពជាម្ចាស់នៃភ្លើង; 2) ការបរបាញ់រួមនៃសត្វធំ; 3) ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃផ្ទាំងទឹកកករលាយ; 4) ការបង្កើតធ្នូ; 5) ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចសមស្រប (ការបរបាញ់ ការប្រមូលផ្តុំ ការនេសាទ) ទៅជាសេដ្ឋកិច្ចផលិត (ការចិញ្ចឹមគោក្របី និងកសិកម្ម); 6) ការរកឃើញលោហៈ (ទង់ដែងសំរិទ្ធដែក); 7) ការបង្កើតអង្គការកុលសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃសង្គម។

ល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌មនុស្សបានបង្កើនល្បឿនបន្តិចម្តងៗ ជាពិសេសជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចផលិតភាព។ ប៉ុន្តែលក្ខណៈពិសេសមួយទៀតបានលេចឡើង - ភាពមិនស្មើគ្នានៃភូមិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ តំបន់ដែលមានបរិយាកាសភូមិសាស្រ្តមិនអំណោយផល និងអាក្រក់បានបន្តអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ ខណៈពេលដែលតំបន់ដែលមានអាកាសធាតុស្រាល ទុនបម្រុងរ៉ែ និងរ៉ែបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែលឿនឆ្ពោះទៅរកអរិយធម៌។

ផ្ទាំងទឹកកកដ៏ធំមួយ (ប្រហែល 100 ពាន់ឆ្នាំមុន) បានរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៅលើភពផែនដីនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វពិសេសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុដ៏លំបាកបំផុត។ អនុលោមតាមប្រវតិ្តសាស្រ្តនៃសង្គមមនុស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជា 3 សម័យកាលផ្សេងគ្នា: 1) មុនទឹកកកជាមួយនឹងអាកាសធាតុត្រូពិចក្តៅ; 2) ផ្ទាំងទឹកកក និង 3) ក្រោយទឹកកក។ នីមួយៗនៃរយៈពេលទាំងនេះ ^h^ ត្រូវគ្នាទៅនឹងពេលវេលាជាក់លាក់មួយ។ ប្រភេទរាងកាយមនុស្ស៖ នៅសម័យមុនផ្ទាំងទឹកកក - បុរាណវិទ្យា (pithecanthropus, synanthropus ជាដើម) នៅសម័យទឹកកក - paleoanthropes

(Neanderthal បុរស) នៅចុងបញ្ចប់ យុគសម័យទឹកកកនៅចុង Paleolithic - neoanthropes មនុស្សសម័យទំនើប។

ដើមកំណើតមនុស្ស។ ក្នុងចំណោមប្រជាជនផ្សេងគ្នាក្នុងតំបន់ផ្សេងគ្នានៃផែនដី ការលេចចេញនូវឧបករណ៍ និងទម្រង់នៃជីវិតសង្គមមួយចំនួនមិនបានកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះទេ។ មានដំណើរការនៃការបង្កើតមនុស្ស (anthropogenesis មកពីភាសាក្រិក "anthropos" - បុរស "genesis" - ប្រភពដើម) និងការបង្កើតសង្គមមនុស្ស (sociogenesis មកពីឡាតាំង "សង្គម" - សង្គមនិងក្រិក "genesis" - ប្រភពដើម។ )

អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានកំណត់បញ្ហាដូចខាងក្រោមនៃ anthropogenesis: 1) ដើមកំណើតរបស់មនុស្សជាប្រភេទមួយ, កន្លែងនិងកាលប្បវត្តិនៃបាតុភូតនេះ, និយមន័យនៃបន្ទាត់រវាងមនុស្សជាសត្វគិតយ៉ាងសកម្មនៃធម្មជាតិរស់នៅនិងបុព្វបុរសជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់គាត់; 2) ការតភ្ជាប់រវាង anthropogenesis និងការអភិវឌ្ឍនៃការផលិតសម្ភារៈ; 3) raceogenesis - ការសិក្សាអំពីមូលហេតុនិងដំណើរការនៃភាពខុសគ្នានៃពូជសាសន៍ - ហ្សែន។

ដើមកំណើតរបស់មនុស្សតែងតែត្រូវបានពិចារណាពីមុខតំណែងផ្តាច់មុខពីរ៖ ជាលទ្ធផលនៃជំនឿអរូបី ទេវៈ លោហធាតុ (មនុស្សភពក្រៅក្នុងកំណែទំនើប) ចាប់ផ្តើម និងជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍នៃធម្មជាតិរស់នៅ ដែលជាប្រភេទនៃចំណុចកំពូលនៃ ដំណើរការនេះ។

វិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ ទិដ្ឋភាពវិវត្តនៅលើ anthropogenesis ។ ត្រលប់ទៅសតវត្សទី 17 ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខាងសម្ភារៈនិយមដោយផ្អែកលើគំនិតនៃការរួបរួមនៃពិភពសត្វទាំងមូលបានចាត់ទុកមនុស្សថាជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិហើយបានបង្ហាញពីគំនិតនៃប្រភពដើមរបស់គាត់ពីសត្វស្វាបុរាណ។ ទិដ្ឋភាពនេះមិនបានលេចឡើងដោយចៃដន្យទេ ព្រោះគណិតវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំ។

rial ដែលបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នាជីវសាស្រ្តនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយមនុស្សជាមួយនឹងរាងកាយរបស់សត្វ។ ដោយផ្អែកលើសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ Charles Darwin នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ "ប្រភពដើមនៃមនុស្សនិងការជ្រើសរើសផ្លូវភេទ" (1871) ដែលបង្ហាញពីការវិវត្តនៃការរួបរួម ភាពទៀងទាត់ និងលំដាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃពិភពសត្វ បានបង្ហាញថាមនុស្សបានចុះមកពីសត្វស្វាបុរាណ។

បុព្វបុរសបុរាណ បុរសសម័យទំនើបស្រដៀងនឹងសត្វស្វា anthropoid ដែលមិនដូចសត្វអាចផលិតឧបករណ៍។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ប្រភេទសត្វស្វាប្រភេទនេះត្រូវបានគេហៅថា homo habilis - បុរសដែលមានជំនាញ។ ការវិវត្តន៍បន្ថែមទៀត Habilis បាននាំឱ្យមានរូបរាងកាលពី 1.5-1.6 លានឆ្នាំមុននៃអ្វីដែលហៅថា Pithecanthropes (ពីភាសាក្រិច "pithekos" - ស្វា "anthropos" - បុរស) ឬ archanthropes (ពីភាសាក្រិក "achaios" - បុរាណ) ។ Archanthropes គឺជាមនុស្សរួចទៅហើយ។ កាលពី 300-200 ពាន់ឆ្នាំមុន archanthropes ត្រូវបានជំនួសដោយប្រភេទមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាងមុន - paleoanthropes ឬ Neanderthals (យោងទៅតាមកន្លែងនៃការរកឃើញដំបូងរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ Neanderthal ក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់) ។

ដំណើរការនៃការបំបែកបុព្វបុរសឆ្ងាយរបស់យើងពីពិភពនៃសត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យគឺយឺតណាស់។

គ្រោងការណ៍ទូទៅនៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្សមានដូចខាងក្រោម៖

australopithecin របស់មនុស្ស

Homo erectus (ដើម hominids: Pithecanthropus និង Sinanthropus);

បុរសសម័យទំនើប រូបរាងរាងកាយ(ពូជមនុស្សចុង៖ Neanderthals និងប្រជាជន Paleolithic ខាងលើ) ។

ជាលទ្ធផលនៃការប្រមូលផ្ដុំនៃសម្ភារៈនរវិទ្យា និងបុរាណវត្ថុវិទ្យាថ្មី វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបបង្ហាញថា ដំណើរការនៃការបង្កើតមនុស្សសម័យទំនើបបានកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ដែលគ្របដណ្តប់លើទ្វីបអឺរ៉ុបអាគ្នេយ៍ អាហ្វ្រិកខាងជើង និង អាស៊ីខាងលិច. ពីតំបន់នេះ មនុស្សសម័យទំនើបដែលមានការអភិវឌ្ឍខ្លាំងបំផុតបានតាំងលំនៅពាសពេញទឹកដីទាំងមូលនៃផែនដី។ ជាលទ្ធផលនៃការតាំងទីលំនៅ សហគមន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រយ៉ាងទូលំទូលាយបានលេចចេញមក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថាសហគមន៍ទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រួសារភាសាដែលមកពីប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ សហគមន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

ឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប;

Ugro-ហ្វាំងឡង់;

ទួគី;

Iberian-Caucasian ។

គ្រួសារភាសាធំបំផុតគឺឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ វាបានលេចរូបរាងនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសអ៊ីរ៉ង់ទំនើប និងអាស៊ីតូចដែលបានរាលដាលដល់ភាគខាងត្បូង និង អឺរ៉ុបខាងកើតអាស៊ីមីន័រ និងអាស៊ីកណ្តាល និងតំបន់នៃឧបទ្វីបហិណ្ឌូស្ថាន។ ក្រោយមកសហគមន៍វប្បធម៌ឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុបត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាខាជាច្រើន៖

ស្លាវី៖ ភាគខាងកើត ខាងលិច និងខាងត្បូង ស្លាវី (រុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន បេឡារុស្ស ប៉ូល ក្រូអាត ជាដើម);

អឺរ៉ុបខាងលិច៖ អង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ បារាំង។ល។

ភាគខាងកើត៖ ឥណ្ឌា តាហ្ស៊ីក អ៊ីរ៉ង់ អាមេនី។ល។

បញ្ហាស្មុគ្រស្មាញមួយគឺ ការបង្កើតពូជសាសន៍។ មនុស្សជាតិសម័យទំនើបទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមពូជសាសន៍ធំៗមួយចំនួន - Caucasoid, Mongoloid, Negroid និង Australoid ដែលនីមួយៗមានការបែងចែកពូជសាសន៍ធំៗជាច្រើន និងមួយចំនួនធំនៃក្រុមតូចៗ។ ក្រុមជាតិសាសន៍. សមាសភាពនៃការប្រណាំងជាមូលដ្ឋានស្របគ្នាជាមួយនឹងព្រំដែននៃទ្វីប៖ ការប្រណាំង Caucasoid ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងនៅក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុប ការប្រណាំង Negroid នៅទ្វីបអាហ្រ្វិក និងការប្រណាំងម៉ុងហ្គោលីនៅអាស៊ី។ ការប្រណាំងដ៏ធំនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វា៖ រចនាសម្ព័នផ្ទៃមុខ សារធាតុពណ៌សក់ ពណ៌ភ្នែក។ល។ នៅក្នុងការប្រណាំងដ៏ធំ - ម៉ុងហ្គោលី Negroid និង Caucasoid - សាខាធំដាច់ដោយឡែកបានក្រោកឡើង។ បាទ ខាងក្នុង ការប្រណាំងម៉ុងហ្គោលីសាខាអាស៊ីខាងត្បូង ស៊ីបេរី និងអាមេរិកឈរចេញ សាខា Negroid ត្រូវបានបែងចែកជាពីរ និងខាងក្នុង ជនជាតិស្បែកសមានសាខាខាងជើងនិងខាងត្បូង។

ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សជាតិបានដំណើរការដោយឯកភាពតាមគ្រាមភាសាជាប់លាប់នៃគោលការណ៍ផ្សេងៗគ្នា - ការវិវត្តន៍ និងបាតុភូតនៃការលោតផ្លោះប្រកបដោយគុណភាព ជីវសាស្ត្រ និងសង្គម។ ការជំនួសមួយសម្រាប់មួយផ្សេងទៀតគឺត្រូវបានដកចេញទាំងស្រុង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមិនត្រូវភ្លេចថា ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សជាតិបានកើតឡើងក្នុងទំនាក់ទំនងថេរ និងជិតស្និទ្ធជាមួយធម្មជាតិ។ ហើយមនុស្សម្នាក់កាន់តែល្អឥតខ្ចោះកាន់តែខ្លាំងឡើង គាត់កាន់តែមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្ម និងសម្របតាមតម្រូវការរបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងយុគសម័យបុរាណវិទ្យា មិនដូចឧស្សាហកម្មទេ ការសម្របខ្លួននេះតែងតែមានហេតុផល បុរសម្នាក់បានគិតថាខ្លួនគាត់គ្រាន់តែជាផ្នែកនៃបរិស្ថានធម្មជាតិរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។

ការបំផ្លាញប្រព័ន្ធសហគមន៍បុព្វកាល។ នៅជុំវិញសហវត្ស IV-V មុនគ។ អ៊ី ការដួលរលំនៃសង្គមបុព្វកាលបានចាប់ផ្តើម។ កត្តាចំបងដែលរួមចំណែកដល់ដំណើរការនេះ៖ ១) បដិវត្តន៍ថ្មពិល; 2) ការពង្រឹងវិស័យកសិកម្ម; 3) ការអភិវឌ្ឍនៃការបង្កាត់ពូជគោឯកទេស; 4) ការលេចឡើងនៃលោហធាតុ; 5) ការបង្កើតសិប្បកម្មឯកទេស; 6) ការអភិវឌ្ឍន៍ពាណិជ្ជកម្ម។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការធ្វើស្រែចំការ ពលកម្មកសិកម្មបានឆ្លងផុតពីដៃស្ត្រីទៅបុរស ហើយបុរស - កសិករ និងអ្នកចម្បាំង - បានក្លាយជាមេគ្រួសារ។ ការប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងគ្រួសារផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនស្មើគ្នា ហើយគ្រួសារនីមួយៗដែលប្រមូលទ្រព្យសម្បត្តិបានព្យាយាមរក្សាវានៅក្នុងគ្រួសារ។ ផលិតផលនេះឈប់បែងចែកជាបណ្តើរៗក្នុងចំណោមសមាជិកសហគមន៍ ហើយទ្រព្យសម្បត្តិចាប់ផ្តើមឆ្លងពីឪពុកទៅកូន មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពជាម្ចាស់ឯកជននៃមធ្យោបាយផលិតកម្មត្រូវបានដាក់។

ពីគណនីនៃសាច់ញាតិនៅខាងម្តាយពួកគេផ្លាស់ទីទៅគណនីនៃសាច់ញាតិនៅខាងឪពុក - បុព្វបុរសកើតឡើង។ ដូច្នោះហើយទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារផ្លាស់ប្តូរ; គ្រួសារអយ្យកោផ្អែកលើកម្មសិទ្ធិឯកជនកើតឡើង។

មុខតំណែងក្រោមបង្គាប់របស់ស្ត្រីត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង ជាពិសេសនៅក្នុងការពិតដែលថា ពហុពន្ធភាពចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់តែស្ត្រី ចំណែកពហុពន្ធភាព (ពហុពន្ធភាព) ត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុរស។

កំណើននៃផលិតភាពការងារ ការកើនឡើងនៃការផ្លាស់ប្តូរ សង្គ្រាមឥតឈប់ឈរ - ទាំងអស់នេះនាំទៅដល់ការលេចឡើងនៃការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិក្នុងចំណោមកុលសម្ព័ន្ធ។

វិសមភាពអចលនទ្រព្យបានបង្កឱ្យមានវិសមភាពសង្គម។ កំពូលនៃត្រកូលអភិជនត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលពិតជាទទួលបន្ទុកគ្រប់កិច្ចការទាំងអស់។ សមាជិកដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់នៃសហគមន៍អង្គុយលើក្រុមប្រឹក្សាកុលសម្ព័ន្ធ ហើយទទួលបន្ទុកលើការគោរពរបស់ព្រះ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណមេដឹកនាំយោធា និងបូជាចារ្យ។ រួមជាមួយនឹងទ្រព្យសម្បត្តិ និងភាពខុសគ្នានៃសង្គមនៅក្នុងសហគមន៍ត្រកូល ភាពខុសគ្នាក៏កើតឡើងនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធរវាងត្រកូលនីមួយៗផងដែរ។ ម៉្យាងវិញទៀត ត្រកូលខ្លាំង និងអ្នកមានលេចធ្លោ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ត្រកូលទន់ខ្សោយ និងក្រីក្រ។

សញ្ញានៃការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធកុលសម្ព័ន្ធ៖

ការលេចឡើងនៃវិសមភាពទ្រព្យសម្បត្តិ;

ការបែងចែកភាពថ្លៃថ្នូរ;

ការប្រមូលផ្តុំទ្រព្យសម្បត្តិ និងអំណាចនៅក្នុងដៃរបស់មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ;

ការប៉ះទង្គិចប្រដាប់អាវុធញឹកញាប់;

ប្រែក្លាយអ្នកទោសទៅជាទាសករ;

ការផ្លាស់ប្តូរត្រកូលពីសមូហភាពរួមទៅជាសហគមន៍ដែនដី។

នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃទំនាក់ទំនងសហគមន៍បុព្វកាលមិនបានកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា គំរូនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ការបង្កើតកម្រិតខ្ពស់ក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាផងដែរ៖ ប្រជាជនមួយចំនួនបានបង្កើតរដ្ឋថ្នាក់ដំបូង អ្នកខ្លះទៀតបានបង្កើតរដ្ឋទាសករ មនុស្សជាច្រើនបានឆ្លងកាត់ប្រព័ន្ធទាសករ ហើយបានទៅ។ ត្រង់ទៅលទ្ធិសក្តិភូមិ និងខ្លះទៀតដល់មូលធននិយមអាណានិគម (ប្រជាជនអាមេរិក អូស្ត្រាលី)។

លក្ខណៈនៃកុលសម្ព័ន្ធបុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃមាតុភូមិរបស់យើង។ សម័យកាលនៃសង្គមបុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃមាតុភូមិរបស់យើងត្រូវគ្នាទៅនឹងសម័យកាលសំខាន់ (ទទួលយកក្នុងបុរាណវិទ្យា)។

ទីតាំងរបស់មនុស្សបុព្វកាលត្រូវបានរកឃើញនៅអឺរ៉ុបខាងកើត អាស៊ីខាងជើង, Crimea, Caucasus, ស៊ីបេរី និងចុងបូព៌ា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងទឹកដី អតីតសហភាពសូវៀតអដ្ឋិធាតុនៃលំនៅដ្ឋានពីលើដីដែលមានអាយុកាលតាំងពីសម័យដើម Paleolithic ត្រូវបានគេរកឃើញនៅជិតភូមិ Molodovo នៅលើ Dniester ។ ពួកគេគឺជាការរៀបចំរាងពងក្រពើនៃឆ្អឹង mammoth ដ៏ធំដែលបានជ្រើសរើសពិសេស។ ភ្លើងឆេះផ្ទះចំនួន១៥កន្លែង ផ្នែកផ្សេងគ្នាលំនៅដ្ឋាន។ ការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្សជាតិ Paleolithic ខាងលើប្រហែល 1,500 ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅពេលជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់ការតាំងទីលំនៅ មនុស្សនៃយុគសម័យទឹកកកចុងបានយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងអំពីភាពងាយស្រួលនៃការបរបាញ់ ដូច្នេះការតាំងទីលំនៅជាធម្មតាមានទីតាំងនៅគែមជ្រលងទន្លេជាញឹកញាប់ជាក្រុម។ ក្រុមនៃការតាំងទីលំនៅ Paleolithic បែបនេះត្រូវបានគេស្គាល់នៅលើដុនក្នុងតំបន់ Voronezh នៅជិតភូមិ Kostenki និង Borshevo នៅលើ Desna - ជិត Novgorod-Seversky ក្នុងតំបន់ Dnieper យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បូជនីយដ្ឋាន Paleolithic បុរាណស៊ីបេរីក៏មានទីតាំងនៅជាក្រុមផងដែរ។ មិនដូចសម័យមុនទេ លំនៅឋាន Paleolithic យឺតជាង។ លំនៅដ្ឋាន និងការតាំងទីលំនៅដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាដ៏ធំ ដែលមានខ្ទមតូចៗនីមួយៗបញ្ជាក់ពីការសន្និដ្ឋានអំពីការរួមរស់នៃសហគមន៍ និងការដាំដុះសហគមន៍។ នៅក្នុងសហគមន៍ លំនៅដ្ឋានបុគ្គល និងមជ្ឈមណ្ឌលនៃលំនៅដ្ឋានធំ ៗ អាចជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារដែលបានផ្គូផ្គងបុគ្គល។

នៅក្នុង Neolithic ដែលបានអភិវឌ្ឍ ទឹកដីអឺរ៉ុបប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងជួបប្រទះការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចែកចាយវប្បធម៌ បុរាណវត្ថុថ្មីៗជាច្រើន

វប្បធម៌ឡូជីខលដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសេដ្ឋកិច្ចទាំងមូលជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពជនជាតិនៃប្រជាជន Neolithic និងចលនានៃកុលសម្ព័ន្ធ Neolithic ។ ដំណើរការនេះត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយកុលសម្ព័ន្ធនៃរណ្តៅសេរ៉ាមិចដែលប្រភពដើមនៃវប្បធម៌ថ្មពិលព្រៃឈើជាច្រើននៅក្នុងអាងវ៉ុលហ្គានិងអូកាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់: វ៉ុលកាខាងលើ, វ៉ាល់ដាយ, រ៉ាហ្សាន, បេឡេវ។

កុលសម្ព័ន្ធនៃអ្វីដែលហៅថាវប្បធម៌ Belev (ដាក់ឈ្មោះបន្ទាប់ពីការតាំងទីលំនៅនៃទីក្រុង Belev) បានកាន់កាប់ឧទាហរណ៍តំបន់នៃផ្នែកខាងលើនៃ Oka ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃចានរាងដូចកាំបិតដ៏ធំ និងវែងក្នុងការផលិតឧបករណ៍។ ដាវ និងក្បាលព្រួញរាងស្លឹកតូចនិងវែងត្រូវបានគេធ្វើពីពួកវា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនៅក្នុងវប្បធម៌នេះ incisors ដែលមើលទៅ Paleolithic និង scrapers ចំហៀងមានជាយូរមកហើយ។ ផ្ទៃនៃកប៉ាល់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយលំនាំមួយនៅក្នុងទម្រង់នៃការធ្លាក់ទឹកចិត្ត rhombic ឬរាងពងក្រពើ។

វប្បធម៌ Neolithic នៅក្នុងតំបន់ Amur, Primorye និងអាស៊ីភាគឦសានត្រូវបានរកឃើញថ្មីៗនេះ។ ការរកឃើញនិងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការងាររបស់អ្នកសិក្សា A.P. Okladnikov និង A.P. Derevyanko ។

នៅក្នុងអាង Amur វប្បធម៌ Neolithic ចំនួនបួនត្រូវបានគេស្គាល់: Novopetrovsk, Gromatukha, Osinovo-Ozersk និង Lower Amur ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃយុគថ្មរំលីង ការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មបានកើតឡើងក្នុងចំណោមកុលសម្ព័ន្ធនៃចុងបូព៌ា៖ ខ្លះចាប់ផ្តើមធ្វើកសិកម្ម ខ្លះទៀតនេសាទ បរបាញ់ និងប្រមូលផ្ដុំ ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនាពេលអនាគត។ ជាទូទៅនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើងក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្គមបុព្វកាល ដំណាក់កាលជាច្រើនត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្លាំងផលិតភាព អង្គការសង្គម ក៏ដូចជាទម្រង់នៃសេដ្ឋកិច្ច និងចលនាពីដំណាក់កាលទាបទៅកម្រិតខ្ពស់មួយ។ - ពីយុគថ្មដល់យុគសំរិទ្ធ ពីយុគសំរិទ្ធដល់យុគដែក។

ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សសម័យដើមគឺ បដិវត្តន៍សេដ្ឋកិច្ចដំបូង (Neolithic) នៅពេលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចដែលសមស្របទៅជាអ្នកផលិត។ នៅពេលដែលការបែងចែកសង្គមនៃកម្លាំងពលកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅ ហើយផលិតភាពរបស់វាបានកើនឡើងនៅក្នុងសង្គមបុព្វកាល ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែខ្លាំង ផលិតផលអតិរេកបានកើតឡើង ដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការលេចឡើងនៃទ្រព្យសម្បត្តិឯកជន និងវិសមភាពអចលនទ្រព្យ។ សង្គមបុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានជំនួសដោយសង្គមសក្តិភូមិ។

វប្បធម៌នៃសង្គមបុព្វកាល។ យោងទៅតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ A.I. Chernokozov វប្បធម៌បុព្វកាលគឺជាបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញដែលប៉ះពាល់ដល់ការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ ប៉ុន្តែមិនមែនជាមួយនឹងភាពដើមរបស់វានោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពប្លែក និងអស្ចារ្យ សូម្បីតែនៅលើមាត្រដ្ឋានលោហធាតុ ក៏លោតទៅរដ្ឋដ៏ខ្ពស់មួយ។

ជាបឋម អង្គហេតុខាងក្រោមជួយឱ្យយល់ជារួម អំពី anthroposociogenesis៖

1) ការផុតពូជក្នុងរយៈពេលខ្លីនៃប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៃ 30 ប្រភេទនិង 20 ប្រភេទនៃសត្វព្រូនដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ដែលជាសត្វទំនើបបំផុតនៅក្នុងទម្រង់ជីវសាស្រ្តដែលរីកដុះដាលក្នុងសម័យទីបី។ អ្នកស្រាវជ្រាវមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាពចម្រុះខាងសរីរវិទ្យាដ៏ធំនៃសត្វទាំងនេះ៖ ពី Gigantopithecus - សត្វមានទម្ងន់ប្រហែល 500 គីឡូក្រាម - ទៅសត្វដែលមានទំហំប៉ុនឆ្មា។

2) ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ថ្មដំបូងដែលមានជម្លោះជាមួយប្រភេទរបស់ពួកគេ (លលាដ៍ក្បាល australopithecus ស្ទើរតែទាំងអស់មានដាននៃការផ្លុំពីឧបករណ៍ថ្ម) ។ មានការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពីករណីស្លាប់ដោយហិង្សាញឹកញាប់ខុសពីធម្មតា។ ហើយក្នុងន័យនេះ វានឹងត្រឹមត្រូវជាងបើនិយាយមិនអំពីឧបករណ៍ថ្មទេ ប៉ុន្តែអំពីអាវុធថ្ម។

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីវប្បធម៌របស់មនុស្សបុព្វកាល វិធីសាស្រ្តបុរាណវិទ្យា និងជនជាតិភាគតិចត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ការរកឃើញបុរាណវត្ថុវិទ្យាភាគច្រើនជាឧបករណ៍ដែលត្រូវគ្នានឹងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួន។ ក្នុងអំឡុងពេល Paleolithic - ចំណុច, scrapers, awls និង piercings ។ បន្ថែមទៀត រយៈពេលយឺតរួមជាមួយនឹងសត្វវែង អ្នកប្រមាញ់បង្កើតលំពែងព្រួញខ្លីជាងដែលអាចបោះបានចម្ងាយឆ្ងាយ។

សមិទ្ធិផលដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃសម័យកាល Paleolithic ខាងលើគឺការរកឃើញវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្កើតភ្លើង។ វិធីសាស្រ្តដំបូងគឺការប៉ះទង្គិចនៃផ្កាភ្លើងដោយផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងនៃ flint លើរ៉ែ pyrite រ៉ែ។ វិធីសាស្រ្តទីពីរគឺការដុតភ្លើងដោយការត្រដុសឈើប្រឆាំងនឹងឈើ ប៉ុន្តែភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យស្តីពីការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃវិធីសាស្រ្តនេះនៅតែធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ការបង្កើតទម្រង់ចាស់ទុំនៃសារពាង្គកាយសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតគ្រួសារមាតា។ ដោយមានជំនួយពីការបង្កើតប្រពៃណីមួយចំនួន ពួកគេបានរៀនគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងភេទ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការចិញ្ចឹមកូន។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃមនសិការសមូហភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្រោកឡើង ប្រភេទជាក់លាក់មនសិការទេវកថា ដែលរួមបញ្ចូលទម្រង់ដំបូង៖ សាសនា សីលធម៌ បច្ចេកវិទ្យា ពលកម្ម។

ជាអកុសល អ្នកស្រាវជ្រាវនៅតែមិនអាចរកឃើញស្នាដៃសិល្បៈដែលមានតាំងពីសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រមុនជាង Paleolithic ចុង។ រូបភាពចម្លាក់ទូទៅបំផុតក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺរូបចម្លាក់ស្ត្រី។

កុលសម្ព័ន្ធនីមួយៗមានព្រះផ្ទាល់ខ្លួន សត្វទេវកថាជាទីគោរពរបស់ខ្លួន។ ជំនឿនេះមានដើមកំណើតមកពីការគោរពវិញ្ញាណក្ខន្ធធម្មជាតិ។ លើសពីនេះ កុលសម្ព័ន្ធនីមួយៗមានបុព្វបុរសពិសិដ្ឋរៀងៗខ្លួន ដែលភាគច្រើនត្រូវបានសម្គាល់ដោយសត្វមួយចំនួន។ ប្រព័ន្ធជំនឿនេះត្រូវបានគេហៅថា totemism ។

លក្ខណៈជំនឿមួយទៀតនៃទេវកថាគឺ fetishism ។ Fetishism គឺជា deification នៃវត្ថុពិសេសមួយ ដែលត្រូវបានគេយល់ថាជាអ្នកដឹកជញ្ជូននៃអំណាចបិសាច និងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងអាថ៌កំបាំងជាមួយនឹងជោគវាសនានៃកុលសម្ព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ វត្ថុដែលប្រព្រឹត្តតាមវិធីនេះជាគ្រឿងឧបភោគបរិភោគ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមបុព្វកាល សិល្បៈវេទមន្តមានការរីកចម្រើន។ វេទមន្តមិនអាចមានឥទ្ធិពលលើវត្ថុបំណងរបស់វត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែវាបានគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងនូវចិត្តរបស់មនុស្សសម័យដើម។ ពាក្យវេទមន្ត និងពិធីសាសនាបានជះឥទ្ធិពលលើមនុស្សម្នាក់ - ហើយមិនមែននៅលើចិត្តរបស់គាត់ ដែលនៅតែខ្សោយពេក និងមិនបានអភិវឌ្ឍ ប៉ុន្តែនៅលើសន្លប់របស់គាត់។ វេទមន្តមិនអាចបង្កភ្លៀងធ្លាក់ ឬធានាដល់ការប្រមូលផលទេ ប៉ុន្តែវាបានបំផុសគំនិតមនុស្សឱ្យមានសាមគ្គីភាព សុទិដ្ឋិនិយម និងជោគជ័យក្នុងកិច្ចការលំបាក និងគ្រោះថ្នាក់។

ជាទូទៅនៅក្នុងវប្បធម៌បុព្វកាល ខ្លឹមសាររបស់មនុស្សគឺរបស់គាត់។ ការតភ្ជាប់សរីរាង្គជាមួយនឹងធម្មជាតិ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។

យុគសម័យដើមនៃមនុស្សជាតិ។
លក្ខណៈទូទៅ និងជម្រើសសម្រាប់សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ។ វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបសន្មតថាភាពចម្រុះទាំងអស់នៃចរន្ត វត្ថុអវកាសបង្កើតឡើងប្រហែល 20 ពាន់លានឆ្នាំមុន។ The Sun ដែលជាតារាមួយក្នុងចំណោមតារាជាច្រើននៅក្នុង Galaxy របស់យើង បានកើតឡើងកាលពី 10 ពាន់លានឆ្នាំមុន។ យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ផែនដីរបស់យើង ដែលជាភពធម្មតានៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ មានអាយុ ៤.៦ពាន់លានឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វាត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថាមនុស្សបានចាប់ផ្តើមបំបែកចេញពីពិភពសត្វប្រហែល 3 លានឆ្នាំមុន។

មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការបន្តកាលកំណត់នៃមនុស្សជាតិនៅដំណាក់កាលនៃប្រព័ន្ធសហគមន៍បុព្វកាល។ ភាគច្រើនពួកគេប្រើគ្រោងការណ៍បុរាណវិទ្យាដោយផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេសនៃការផលិតឧបករណ៍។ ស្របតាមវានៅក្នុង សម័យបុរាណមានបីដំណាក់កាល៖
- យុគសម័យថ្ម (ពីការកើតរបស់មនុស្សដល់សហវត្សទី ៤-៣ មុនគ.ស);
- អាយុសំរិទ្ធ(IV-III សហវត្ស - រហូតដល់ដើមសហវត្សទី 1 មុនគ។
- អាយុជាតិដែក(ពីសហវត្សទី ១ មុនគ.ស)។

នៅក្នុងវេន យុគថ្មត្រូវបានបែងចែកទៅជាយុគថ្មចាស់ (Paleolithic) យុគថ្មកណ្តាល (Mesolithic) យុគថ្មថ្មី (Neolithic) និងអន្តរកាលទៅជាយុគថ្មទង់ដែង (Chalcolithic)។
រយៈពេលនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយ៖ 1) កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍ 2) សម្ភារៈដែលពួកគេត្រូវបានផលិត 3) គុណភាពនៃលំនៅដ្ឋាន 4) អង្គការសមស្របនៃកសិកម្ម។
យុគសម័យដើមរបស់មនុស្សជាតិត្រូវបានកំណត់ដោយ៖
- កម្រិតទាបនៃការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងផលិតភាព, ភាពប្រសើរឡើងយឺតរបស់ពួកគេ;
- សមូហភាពនៃធនធានធម្មជាតិ និងលទ្ធផលផលិតកម្ម។
- ការចែកចាយស្មើៗគ្នា;
- សមភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម;
- អវត្ដមាននៃកម្មសិទ្ធិឯកជន ការកេងប្រវ័ញ្ចលើមនុស្សដោយមនុស្ស វណ្ណៈ រដ្ឋ។

រូបរាងរបស់ australopithecus ដំបូងបានសម្គាល់កំណើត វប្បធម៌សម្ភារៈទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការផលិតឧបករណ៍ ដែលបានក្លាយជាមធ្យោបាយសម្រាប់អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូដើម្បីកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិបុរាណ។
ធម្មជាតិដ៏សម្បូរបែប និងសប្បុរសនៅគ្រានោះ មិនបានជួយពន្លឿនដំណើរការនេះទេ។ មានតែជាមួយនឹងការមកដល់នៃលក្ខខណ្ឌដ៏លំបាកនៃយុគសម័យទឹកកក ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃសកម្មភាពការងាររបស់បុរសបុព្វកាលនៅក្នុងការតស៊ូដ៏លំបាករបស់គាត់សម្រាប់អត្ថិភាព ជំនាញថ្មីបានលេចឡើង ឧបករណ៍ត្រូវបានកែលម្អ ហើយទម្រង់សង្គមថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅ History of Russia, Derevyanko A.P., Shabelnikova N.A., 2006 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។