Teadus on lõbus, nii et alustame lõbusa õppimisega!

Varsti Uus aasta! See on nii lahe. Paljud koduperenaised on juba oma uusaastatöödega alustanud. Ja ma pole erand - pesen, koristan, pesen uuesti. Nüüd, kui olen jõudnud nõusid korda seada, otsustasin klaasid lihvida. Ja nagu ikka, olid ka väikesed avastused.

Tuleb välja, prillid oskavad laulda. Muidugi pole see Beethoven ega Bach, kuid nad teevad väga ebatavalist ja huvitavat heli. Kirjutan täpsemalt.

Muusikaline klaas

Klaas tuleb täita veega ja seejärel saab vette kastetud sõrme hõõruda kõikjal klaasis. Meile meeldis rohkem mööda äärt sõita. Tuleb lihtsalt veidi harjuda, sõrme survet reguleerida ja klaas laulab suurepäraselt!

Me ei peatunud sellega ja korraldasime klaasivõistluse, täites need erinevad kogused vesi. Mõned klaasid laulsid kõrgelt, teised madalalt. Vladka õpib kunstikoolis folklooriosakonnas, nii et ilma minu õhutuseta tundis ta ära helide kõrguse.

Klaasi juues võib veepinnal märgata laineid, mis tekivad kivikese vette viskamisel. Ja kui valate nii palju vett kui võimalik, saate isegi pritsmeid!

Seda heliga muusikalist kogemust saab veidi muuta. Peaksite tegema õhukestest paberiribadest paberristi, painutades selle otsad täisnurga all, et see ei libiseks küljele. Täitke klaas ääreni veega ja pühkige need servad põhjalikult puhtaks ning seejärel asetage peale rist. Järgmisena hõõruge vette kastetud sõrmega klaasi seina kõikjale, et see laulaks. Nüüd tuleb lõbus osa! Kui sõrm hõõrub klaasi paberiristi kahe otsa vahel, hakkab see aeglaselt pöörlema. Kui hõõrdumine peatub, peatub pöörlemine. See on paeluv.

Tegime selle katse lastega klubis läbi, kuid kõigil see ei õnnestunud. Võib-olla on kellelgi puudu liigutuste koordineerimisest või survejõust. Katse käigus sündis idee puudutada õrnalt pliiatsi otsa klaasi. Heli on palju muutunud. Kuid puudutus peaks olema kerge, mis samuti osutus, et see pole kõigile võimalik.

Rääkisime kuttidega ja umbes häälepaelad, ja siis fuajees ootavate emade üllatuseks karjusid, kiljusid ja lärmasid. Me rääkisime kuulmekile kõrvus. Ja ka kärbeste, sääskede ja kimalaste kohta, mis sumisevad oma tiibadega.

Nagu tavaliselt, ei seadnud ma endale ülesandeks katseid üksikasjalikult analüüsida. Minu jaoks on peamine tekitada eelkooliealiste laste vastu huvi, õpetada neid küsima ning võimaldada neil lõbusalt aega veeta ja üllatuda!

Tunnis kuulasime kuidas meri kahiseb kestas, ja siis nad joonistasid ta. Olen alati üllatunud, milliseid huvitavaid ja erinevaid joonistusi lapsed toodavad (ma ei näita neile näidiseid, vaid ütlen neile, et me joonistame, kuidas sooda ja äädikas särisevad või kuidas kest kahiseb).

Helid võivad olla eredad, helisevad, kahinad, praksuvad, sumisevad, mürarikkad ja palju muud. Igal helil on oma värv, oma soojus ja isegi jahedus. Kui teile meeldisid lauluprillid, siis tahan teile kinkida oma raamatu. Kutsun teid heliga eksperimentide põnevasse maailma. Tehke oma kogemustest pilte. Hea meelega külastame teie kodulaborit, kui kutsute meid endale külla. Varsti näeme.

See on huvitav mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele!

"MIKS KÕIK HELAB?", "MUUSIKA või MÜRA?",

“KUS E H O ELAB?”, “MIKS Mishutka SIISUS?”

“KUIDAS LAULU ILMUB?”, “KUIDAS HELI VALJAMAKS TEHA?”,

“KAST SALADUSEGA”, “MIKS SA EI KUULNUD?”,

"PASS THE SECRET", "SOUNDS IN WATER",

“MATCH TELEFON”, “MIKS SÄÄSK NIISUB JA MUMBEL SUMINAB?”,

"LAULUV KEERL", "MIKS HIIR EI KUULES HAUGI?",

"KUIDAS NÄGAVAD nahkhiired?"

Lae alla:

Eelvaade:

Katsed heliga

"MUUSIKA või MÜRA?"

- Õpetada määrama helide päritolu ning eristama muusikalisi helisid mürahelidest

- Metallofon, balalaika, ksülofon, puulusikad, metallplaadid, kuubikud. kastid “helidega”, mis on täidetud nuppude, herneste, hirsi, vati, paberi jms.

Koolieelikud uurivad objekte (muusikaline ja müra). Täiskasvanu määrab koos lastega, millised on muusikalised. Lapsed nimetavad objekte, teevad 1-2 häält, kuulates neid. Täiskasvanu mängib ühel pillil lihtsat meloodiat ja lapsed püüavad seda ära tunda. Õpetaja uurib, kas see toimib, kui lihtsalt kuubikule koputate? (Ei). Kuidas peaksime nimetama seda, mida saame? (müra). Lapsed uurivad helidega kaste, uurivad neisse ja teevad kindlaks, kas helid on samad. (Ei, sest erinevaid esemeid"teha müra" erinevatel viisidel) Seejärel teevad lapsed igast kastist hääli, püüdes meelde jätta, kuidas igaüks neist kõlab. Ühel poisil on silmad kinni. Ülejäänud võtavad kordamööda erinevatelt objektidelt helisid. Laps arvab ära muusikainstrumendi nime.

"MIKS KÕIK KÕLAB?"

Tooge lapsi mõistma heli põhjuseid: esemete vibratsiooni. pikk puidust joonlaud, paberileht, metallofon, tühi akvaarium, klaaspulk, üle sõrmlaua venitatud nöör (kitarr, balalaika), laste metallist nõud, klaasist tass

Täiskasvanu pakub välja selgitada, miks ese helisema hakkab. Vastus sellele küsimusele saadakse pärast mitmeid katseid.

Lapsed saavad teada, kas joonlaual on hääl (kui te seda ei puuduta, ei tee see häält). Joonlaua üks ots surutakse tihedalt laua külge, vabast otsast tõmmatakse - tekib heli. Uurige, mis joonlauaga sel ajal toimub (väriseb, võngub). Kasutage oma kätt värisemise peatamiseks ja kontrollige, kas heli jätkub. (See peatub) Mõtlevad välja, kuidas teha venitatud keelpilli häält (tõmblemine) ja siis vait olla (käe või mõne esemega vajutada) Lapsed rullivad paberitüki torusse, puhuvad sellesse ilma sõrmedega pigistamata. Uurige, mida nad tundsid. (heli pani paberi värisema, näpud tundsid) Järeldus: kõlab ainult see, mis väriseb.Lapsed jagatakse paaridesse. Üks laps valib eseme ja teeb selle heli, teine ​​kontrollib sõrmedega vibratsiooni ja peatab selle tuttaval viisil.

Viia kõnehelide tekkepõhjuste mõistmiseni, anda kõneorganite kaitsmise mõiste.

Venitatud õhukese niidiga joonlaud. Kõneorganite ehituse skeem

Täiskasvanu kutsub lapsi “sosistama” - rääkima üksteisele “salaja”, vaikselt mõnda sõna. Seejärel korrake neid sõnu, et kõik kuuleksid. Uurime, mida me selle nimel tegime. (Nad ütlesid kõva häälega) Kust tulid valjud helid? ( Kurgust. Lapsed tõstavad käe kõrile, hääldavad sõnu kas sosinal või väga valjult ja selgitavad, mida nad käega tundsid: valjusti rääkides värises miski kurgus, sosistades värinat polnud.) Õpetaja räägib häälepaeltest ja kõneorganite kaitsest(võrdleb sidemeid venitatud niitidega: sõna ütlemiseks peab “niit” vaikselt värisema)Järgmisena tehakse katse joonlauale venitatud õhukese niidiga ja sealt saadakse vaikne heli. Kui niidist tõmmata. Uurime, mida tuleb teha, et heli valjuks oleks.(Tõmmake tugevamini ja heli suureneb).Täiskasvanu selgitab ka seda, et valju häälega rääkides või karjudes värisevad meie häälepaelad väga, väsivad, võivad kahjustuda.(Võrdlus niidiga)Rahulikult rääkides kaitseme oma häält.

"KUIDAS HELI LEVIB"

Selgitage, kuidas nad levivad helilained

Vee, veeris, kabe (või müntide) anum, tasase pinnaga laud, sügav veenõu või bassein, õhukese seinaga sile

Klaas vett (kuni 200 ml) varrel.

Täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks me üksteist kuuleme.(Heli liigub läbi õhu ühelt inimeselt teisele, helisevalt objektilt inimesele).Lapsed viskavad kivikesi veenõusse. Nad ütlevad, mida nad nägid(ringid hajuvad vees laiali).Sama juhtub helidega, ainult helilaine on nähtamatu ja edastatakse õhu kaudu. Kogemus kabega, järeldus:(Viimane objekt põrkas - löögi jõud kandus sellele teiste objektide poolt. Heli edastatakse ka õhu kaudu)Lapsed sooritavad katse järgmise algoritmi järgi: laps paneb oma kõrva veenõu külge, katab teise kõrva tampooniga ja teine ​​laps viskab kivikesi. Esimeselt küsitakse, kui palju kivikesi visati ja kuidas ta arvas.9 Ma kuulsin kolme lööki, nende helid kandusid läbi vee).Lapsed täidavad varrega klaasi veega. Viige sõrm mööda klaasi serva. Tehes peent heli. Koos õpetajaga uuritakse, mis veega toimub.(Lained - need edastavad heli)

"KUS E H O ELAB?"

Tuua kaja esinemise mõiste juurde

- - tühi akvaarium või suur klaaspurk, plastikust ämbrid ja

Metall, kangatükid, oksad, pall.

Lapsed määravad, mis on kaja.(Nähtus, kui öeldud sõna, laul

Neid kuulatakse uuesti, nagu keegi kordaks neid).Nad kutsuvad seda seal, kus kuulete kaja.(Metsas, majakaares, tühjas toas).Katsete seeriat kasutades kontrollin, kus see juhtub ja kus mitte. Iga laps valib anuma ja materjali selle täitmiseks. Esiteks hääldavad nad sõna tühja akvaariumi. ämber. Uurige, kas esineb kaja.(Jah, helid korduvad)Seejärel täitke anumad riide ja okstega.(ei, kaja on kadunud).Lapsed mängivad palliga: põrgatavad seda põrandalt, seinalt, toolilt, vaibalt. Nad märkavad, kuidas pall põrkab.(Tagastab hästi, naaseb kätele. Kui see tabab kõvasid esemeid, siis see ei pöördu tagasi, jääb paigale, kui see tabab pehmeid esemeid0.Sama juhtub helidega: need tabavad tahkeid objekte ja naasevad meie juurde kaja kujul.Saame teada, miks kaja elab tühjas ruumis, kuid täidetud ruumis pehme mööbel- Ei.(Heli ei peegeldu pehmetelt objektidelt ega pöördu tagasi

“MIKS Mishutka KIIKSUS?

Selgitage välja üks kõrgete ja madalate helide esinemise põhjus, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest.

Erineva jämedusega nöörid, mis on venitatud puitribale, erineva jämedusega niidid, kinnitatud ühest otsast puidust alusele(või mis tahes raske eseme külge seotud).

- Õpetaja ja lapsed meenutavad Lev Tolstoi muinasjuttu “Kolm karu”(

Õpetaja jäljendab tegelaste hääli, muutes hääle kõrgust)Seejärel kujutavad lapsed Mihhailo Ivanovitši, Nastasja Petrovna, Mishutka häält. Millised olid nende hääled?(M.I. on ebaviisakas, valjuhäälne, N.P. ei ole väga ebaviisakas, Mishutka on kõhn. Ta ei rääkinud, vaid kilkas.)Uurime, miks karudel sellised on erinevad hääled, viies läbi mitmeid katseid. Me mäletame, mille tulemusena ilmub kõne heli. (Värisemine häälepaelad) Lapsed valivad keeli, mis vastavad tegelaste häälele, selgitades nende valikut. Seejärel siduge aluse külge mis tahes jämedusega niit. Hoides niiti pöidla ja nimetissõrme vahel, tõmmake need kogu niidi pikkuses. Niidi värisemisel kostab heli. Õpetaja soovitab valida niitide hulgast selle, mis kõlab nagu M.P., N.P., Mishutka hääl. Ülesanne täidetakse alarühmades

"KUIDAS LAULU ILMUB?"

Tehke kindlaks kõrgete ja madalate helide põhjused, kõlavate objektide sõltuvus suurusest.

Ksülofon, metallofon, puidust joonlaud

Täiskasvanu kutsub lapsi mängima pillil lihtsat meloodiat.(Näiteks: „Tšiži-kollakarva”),seejärel korrake seda meloodiat teises registris. Uurime, kas laulud kõlasid ühtemoodi.(Esimene kord on õrnem. Teine kord on konarlikum)Pöörame tähelepanu pilli torude suurusele, kordame sama meloodiat kõrgetel nootidel ja järeldame: torudel on suur suurus heli on jämedam (madalam), väikestel on hõredam (kõrgem). Laul sisaldab kõrgeid ja madalaid helisid.

"KUIDAS HELI VALJEMAKS TEHA?"

Tehke kindlaks suurenenud heli põhjus.

Plastist kamm ja papist huulik

Kas kamm kõlab?(püüavad selgitada põhjust: kammi hambad värisevad sõrmede puudutusest ja teevad häält, värisemine läbi õhu jõuab kõrva ja me kuuleme)Heli on väga vaikne. nõrk. Asetage kamm ühest otsast toolile ja korrake katset. Uurime, miks heli valjemaks muutus. Kuidas mu sõrmed tunnevad? Järeldame: väriseb mitte ainult kamm, vaid ka tool. Taburet on suurem ja heli valjem. Kontrollime järeldust, rakendades kammi otsa erinevatele objektidele: laud, kuubik, raamat jne.(Helid on erineva tugevusega)

Lapsed mängivad mängu “Ay!”, pannes huulikuga käed suu juurde. Uurige, mida teie käed tunnevad. Kas heli on muutunud valjemaks?(jah) Millist seadet kasutavad kaptenid laevadel käskude andmisel?(sarv) Lapsed võtavad megafoni, lähevad ruumi kõige kaugemasse otsa, annavad käsklusi, algul ilma megafonita, siis sellega. Tehakse järeldus: sarve kaudu antud käsud on valjemad, kuna sarv hakkab häälest värisema ja heli on tugevam.

"KAST SALADUSEGA"

Määrake heli nõrgenemise põhjus.

Erinevatest materjalidest või teraviljast valmistatud väikeste esemetega karp, üks

kast, millel on "saladus" - see on täielikult vahtkummiga vooderdatud

Õpetaja pakub heli järgi ära arvata. Mis on karbis. Lapsed raputavad heli tekitamiseks kasti, võrdlevad heli erinevates kastides ja tuvastavad materjali.(Heli on terav, vali - metall, kahisev - teravilja)Täiskasvanud inimene paneb karbi sisemust näitamata sellesse väikesed metallesemed, sulgeb selle ja asetab koos teistega ritta, vahetades kohti. Lapsed proovivad kasti heli järgi leida(heli on tuhm, metallile mitteomane)Põhjal oleva märgi põhjal leiavad nad kasti, millel on "saladus", uurivad selle struktuuri, selgitavad välja, miks heli kadus(ta näis olevat vahtkummi sisse kinni jäänud)Lapsed valmistavad “saladusega” kaste, mähkides need vahtkummiga, kontrollides nende kõla ja “saladuse” turvalisust.(Heli muutus tuhmimaks, vaiksemaks, ebamäärasemaks). –Kui äratuskell heliseb väga valjult, mida tuleks teha, et vältida teiste äratamist?(Katta äratuskell millegi pehmega: padja, tekiga)

"MIKS SA EI KUULE?"

Tehke kindlaks heli nõrgenemise põhjus

Suur veenõu, väikesed paberist või korgist paadid.

Miks te ei kuule, mis toimub näiteks teises rühmas, teises linnas, suure lagendiku teises otsas? Tehke katseid 6

• Paadid asetatakse ühes servas suurde konteinerisse. Vastasservas loobivad lapsed kive. Nad saavad teada, et lained hakkasid üle vee liikuma, kuid paadid jäid liikumatuks. Jaotage paadid üle kogu pinna. Kive viskamisel pööra tähelepanu lainejõule, mis paneb paadid liikuma.(Mida lähemal on paat, seda rohkem see kõikub. Sama juhtub nähtamatute helilainetega: mida kaugemal on heliallikas, seda vaiksem on heli)
• Lapsed kinnitavad konteineri külge tõkked - lainemurdjad. Ühelt poolt juhitakse laineid käsitsi. Vaadates nende levikut. Nad saavad teada. Kas tõkke taga on lained?(Ei, pärast takistuseni jõudmist lained "surevad välja", vaibuvad)Sama asi juhtub helidega linnas, siseruumides

"ANNA SALADUS edasi"

Tuvastage heli edastamise tunnused vahemaa tagant.

Pikk veetoru (vähemalt 10 meetrit pikk), kaks tükki metalltoru.

Jalutuskäigu ajal kutsub õpetaja lapsi püsti toru erinevatesse otstesse, et nad üksteist ei näeks. Üks laps torule kõvasti ei koputa ja teine ​​vastasotsas loeb lööke(algul seisab ta lihtsalt toru lähedal. Ja siis paneb kõrva)Kolmas laps on "ühendatud" - selgitab välja, kas teine ​​laps kuulis kõiki edastatud helisid, kui need olid valjemad.(Kui heli edastati mitte õhu kaudu, vaid otse kõrva).Teine paar edastab helisignaali kõigepealt õhu kaudu(toru metallist tükid löövad üksteist),siis läbi toru. Sõnumitooja saab uuesti teada, kas teine ​​mängija kuulis kõiki edastatud lööke.(Tahke objekti kaudu toru läbiv heli oli valjem kui õhu kaudu leviv heli)Täiskasvanu palub selgitada, miks te ei saa kodus kütteradiaatoritele koputada.(Patareid on paigaldatud kõikidesse maja korteritesse ja on omavahel ühendatud. Kui akule pihta saada, kandub heli läbi kõigi maja akude.

"HELI VEES"

Tuvastage heli edastamise tunnused eemalt(Heli liigub kiiremini läbi tahkete ja vedelike)

- suur anum veega, veeris

Õpetaja kutsub koolieelikuid vastama, kas helid kanduvad vees edasi. Koos lastega koostavad nad tegevuste algoritmi: viskavad kivikesi ja kuulavad, kuidas see anuma põhja lööb. Seejärel palub ta panna oma kõrva anuma külge ja visata kivi; kui heli kandub läbi vee, siis on seda kuulda. Lapsed viivad läbi katse mõlemad versioonid ja võrdlevad tulemusi. Tehakse järeldus: teises variandis oli heli valjem, mis tähendab, et heli liigub läbi vee paremini kui läbi vee.

"MATCH TELEFON"

Tutvustage lihtsaimat seadet heli edastamiseks kaugelt.

Kaks tikutoosi, peenike pikk lõng, nõel, kaks katkiste peadega tikku

Lapsed teevad toiminguid vastavalt algoritmile: kahe tühja tikutoosi keskpunktist tõmmatakse niit, mis on mõlemalt poolt tikkudega kinnitatud. Nad tõmbavad niiti ja püüavad üksteisele "saladust" edastada. Selleks üks laps kasti huultele surudes räägib, teine, kõrv küljes, kuulab. Lapsed saavad teada, et heli kuulevad ainult kaks inimest, need, kes osalevad katses. Heli paneb ühe kasti värisema ja “jookseb” mööda niiti teiseni. Heli edastatakse teid ümbritseva õhu kaudu halvemini, nii et teised ei kuule "saladust". Õpetaja küsib, mida võiks kolmas laps tunda, kui ta kahe inimese vestluse ajal (kastide teemal) paneb sõrme niidile, kasti peale.(Sõrm tunneb vibratsiooni)Lapsed saavad teada. Et tikutelefon töötab oleviku põhimõttel, kuna heli liigub läbi juhtmete. Lapsed hoiavad niiti käega keskel - "telefon" ei tööta,(Heli edastatakse ainult siis, kui niit väriseb)

"MIKS SÄÄSK SIISUB JA KÜMBER SUMINAB?"

Tehke kindlaks madalate ja kõrgete helide päritolu põhjused (helisagedus)

Erinevate sageduste ja hammaste suurusega plastikkammid

Õpetaja palub lastel joosta plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste, teha kindlaks, kas heli on sama ja millest sõltub helide sagedus. Lapsed pööravad tähelepanu helide sagedusele ja kammide suurusele. Nad saavad teada. Et suurte teravate hammastega kammidel on madal heli. Karm, vali; peenete hammastega kammi puhul on heli õhuke ja kõrge.

Lapsed vaatavad sääse ja kimalase illustratsioone ning määravad suuruse. Seejärel jäljendavad nad oma tehtavaid helisid: sääsehääl on õhuke, see kõlab nagu "z-z-z". kimalasel on madal. Karm, see kõlab nagu "w-w-w". Lapsed räägivad, et pisike lehvitab tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge, kimalane lehvitab tiibu aeglasemalt, lendab tugevalt ja seetõttu on heli madal.

"LAULUV KLAEL"

Tehke kindlaks kõrgete ja madalate helide põhjus (helisagedus)

Katmata juhtmestik, puitkarkass.

Lapsed kinnitavad täiskasvanu abiga juhtmestiku puitraami külge, tõmmates seda kergelt. Juhtmest tõmmates kuulevad nad heli ja jälgivad vibratsiooni sagedust. Nad saavad teada, et heli on madal ja kare, traat väriseb aeglaselt ja vibratsioon on selgelt nähtav. Tõmbame traadi tihedamaks ja kordame katset. Tehke kindlaks, kuidas heli välja tuli.(Mukus õhemaks, traat väriseb sagedamini)Traadi pinget muutes kontrollime veel kord heli sõltuvust võnkesagedusest. Lapsed järeldavad: mida tihedam on juhe, seda kõrgem on heli.

"MIKS HIIR EI KUULNUD HAUGI?"

Uurige välja inimeste ja loomade erineva helitaju põhjus.

Väga õhuke ja paks paber, illustratsioonid filmile “Jutu rumalast hiirest”, kuulmisorganite ehituse skeem.

Lapsed meenutavad üht lõiku “Jutust rumlast hiirest”: “Haug hakkas hiirele laulma, aga ta ei kuulnud ühtki häält. Haug teeb suu lahti, aga sa ei kuule teda laulmas.” Ja milline kõrvaosa aitab sul seda heli kuulda?(Membraan on kuulmekile, mis asub kõrva sees)Lapsed ütlevad, et erinevatel loomadel on erinevad membraanid. Õpetaja soovitab ette kujutada, et membraan võib olla erineva paksusega nagu paber. Lapsed saavad eritoimingute abil teada, millise paksusega membraani on kergem vibreerima panna: nad toovad erineva paksusega lehti suhu, “sumisevad” ja teevad kindlaks, et õhuke paber väriseb tugevamini. See tähendab, et õhuke membraan kogub helivibratsiooni kiiremini. Õpetaja räägib väga kõrgetest ja väga madalatest helidest, mida inimese kõrv ei kuule, kuid mõned loomad tajuvad neid.(kass kuuleb hiirt, tunneb ära omaniku sammud, enne maavärinat tunnevad loomad maa vibratsiooni.

"KUIDAS NÄGAVAD nahkhiired?"

Tehke kindlaks võimalused kauguse mõõtmiseks heli abil

Kujutis nahkhiirtest, allveelaevast, laevast, pallist, veeanumast

Lapsed vaatavad nahkhiirte pilti, ütlevad, et nad näevad halvasti ja on öised. Meeseente abil saavad nad teada, mis aitab nahkhiirtel mitte esemete ja üksteise vastu põrgata: võetakse veega anum, ajatakse ühest servast laineid, jälgitakse, kuidas lained jõuavad vastasserva ja lähevad vastupidises suunas ( nagu helid). Siis nad võtavad pallid, löövad neid kaugelt ja lähedalt. Õpetaja juhib tähelepanu asjaolule, et sarnane nähtus esineb ka helide puhul: tahkete esemeteni jõudes pöörduvad need tagasi, justkui tõrjudes neid. Lapsed saavad teada, et nahkhiired teevad erilisi helisid, mis aitavad neil vahemaad mõõta. Täiskasvanu palub arvata: kui heli tuleb kiiresti tagasi, tähendab see...(objekt lähedal)Kui heli varsti tagasi ei tule, tähendab see...(objekt on kaugel) Kasutades heli omadust levida üle pikkade vahemaade, leiutas inimene uue seadme – kajaloodi.

Esitluse kirjeldus üksikute slaidide kaupa:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

Helidega tehtud katsete kartoteek Eelkooliealistele lastele Koostanud: Muusikajuht Kirilina S.V. Omavalitsuse autonoomne eelkool haridusasutus Lasteaed nr 13 “Delfiin”

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas see kõlab? Eesmärk: julgustada lapsi tuvastama objekti selle heli järgi. Materjalid ja varustus: Tahvel, pliiats, paber, metallplaat, anum veega, klaas. Edenemine: ekraani tagant kostub erinevaid helisid. Täiskasvanu saab lastelt teada, mida nad kuulsid ja millised helid on (lehtede sahin, tuule ulumine, kappav hobune jne). Seejärel eemaldab täiskasvanu ekraani ja lapsed uurivad selle taga olnud esemeid. Ta küsib, milliseid esemeid on vaja võtta ja mida nendega teha, et kuulda lehtede sahinat (kahinapaber). Sarnaseid toiminguid tehakse ka teiste esemetega: esemetega, mis kiirgavad erinevad helid(oja kohin, kabja kolin, vihmakohin jne).

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Muusika või müra? Eesmärgid: julgustada lapsi tuvastama heli päritolu ja eristama muusikalisi helisid mürast. Materjalid ja varustus: Metallofon, balalaika, toru, ksülofon, puulusikad, metallplaadid, kuubikud, karbid “helidega” (täidetud nööpidega, herned, hirss, suled, vatt, paber jne). Edusammud: Lapsed uurivad objekte (muusika ja müra). Täiskasvanu selgitab koos lastega välja, kes neist muusikat teha oskab. Lapsed nimetavad objekte, teevad neid kuulates ühte või kahte häält. Täiskasvanu mängib ühel pillil lihtsat meloodiat ja küsib, mis laul see on. Siis uurib ta, kas laul läheb korda, kui ta lihtsalt torule koputab (ei); kuidas nimetada seda, mis juhtub (müra). Lapsed uurivad „helidega“ kaste, uurivad neisse ja teevad kindlaks, kas helid on samad ja miks (ei, kuna erinevad objektid „tehavad müra“ erinevalt). Seejärel eraldavad nad igast kastist heli, püüdes meelde jätta erinevate kastide müra. Ühel lastest on silmad kinni, ülejäänud teevad kordamööda esemetest hääli. Seotud silmadega laps peab ära arvama muusikainstrumendi või kõlava eseme nime.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks kõik kõlab? Eesmärk: viia arusaamiseni heli põhjustest: esemete vibratsioon. Materjalid ja varustus: pikk puidust joonlaud, paberileht, metallofon, tühi akvaarium, klaaspulk, üle kaela venitatud nöör (kitarr, balalaika), laste metallist nõud, klaasklaas. Edusammud: Täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks see objekt helisema hakkab. Vastus sellele küsimusele saadakse rea katsetest: - uurige puidust joonlauda ja uurige, kas sellel on "hääl" (kui joonlauda ei puudutata, ei tee see häält). Joonlaua üks ots surutakse tihedalt laua külge, vabast otsast tõmmatakse - kostab heli. Uurige, mis joonlauaga sel ajal toimub (väriseb, võngub). Lõpetage käega raputamine ja kontrollige, kas on heli (see peatub); - uurige venitatud nööri ja mõelge välja, kuidas see helisema panna (tõmblema, keel värisema) ja vaigistada (vältida vibratsiooni, hoidke seda käe või mõne esemega); - rullige paberileht toruks, puhuge sellesse kergelt, pigistamata, hoides seda sõrmedega. Nad saavad teada, mida nad tundsid (heli pani paberi värisema, sõrmed värisesid). Nad järeldavad, et kõlab ainult see, mis väriseb (võnkub); -Lapsed jagatakse paaridesse. Esimene laps valib eseme ja teeb selle kõlama, teine ​​laps kontrollib sõrmedega katsudes, kas on värinat; selgitab, kuidas heli vaigistada (vajutage objekti, võtke see kätesse - peatage eseme vibratsioon).

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kust hääl tuleb? Eesmärk: Õpetada arusaamist kõnehelide põhjustest, anda aimu kõneorganite kaitsest. Materjalid ja seadmed: Venitatud peenikese niidiga joonlaud, kõneorganite ehituse skeem. Edusammud: täiskasvanu kutsub lapsi "sosistama" - ütlema üksteisele "salajas" sosinal erinevaid sõnu. Korrake neid sõnu, et kõik kuuleksid. Uurige, mida nad selle nimel tegid (öeldi kõva häälega); kust tulid valjud helid (kaelast). Nad toovad käe kaelale, hääldavad erinevaid sõnu, vahel sosinal, vahel väga valjult, vahel vaiksemalt ja saavad teada, mida nad käega tundsid, kui valjult rääkisid (miski väriseb kaelas); kui nad rääkisid sosinal (ilma värisemiseta). Täiskasvanu räägib häälepaeltest, kõneorganite kaitsest (häälepaelu võrreldakse venitatud keeltega: selleks, et sõna öelda, peavad “paelad” vaikselt värisema). Järgmisena tehakse katse joonlauale venitatud peenikese niidiga: niidist tirides saadakse sellest vaikne heli. Nad selgitavad välja, mida tuleb teha, et heli valjemaks muuta (tõmmake tugevamini - heli suureneb). Täiskasvanu selgitab ka seda, et valju häälega rääkides või karjudes värisevad meie häälepaelad väga, väsivad, võivad kahjustuda (kui niiti liiga tugevalt tõmmata, läheb see katki). Lapsed selgitavad, et rahulikult, karjumata rääkides kaitseb inimene oma häälepaelu.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Slaid 9

Slaidi kirjeldus:

Kuidas heli liigub? Eesmärk: julgustada lapsi mõistma, kuidas helilained levivad. Materjalid ja varustus: Mahuti veega, kivikesed; kabe (või mündid), tasase pinnaga laud; sügav konteiner veega või basseiniga; õhukese seinaga sile klaas veega (kuni 200 ml) varrel. Edusammud: täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks me üksteist kuuleme (heli lendab läbi õhu ühelt inimeselt teisele, helisevalt objektilt inimesele). Lapsed viskavad kivikesi veenõusse. Tehke kindlaks, mida nad nägid (ringid levisid üle vee). Sama juhtub helidega, ainult helilaine on nähtamatu ja kandub edasi õhu kaudu. Asetage kabe või mündid üksteise lähedale siledale pinnale. Nad tabasid äärmuslikku objekti teravalt, kuid mitte tugevalt. Need määravad kindlaks, mis juhtus (viimane objekt põrkas - löögi jõud kandus sellele teiste objektide poolt ja heli edastatakse ka õhu kaudu). Lapsed sooritavad katse vastavalt algoritmile: laps paneb kõrva anuma (või basseini ääre) külge, katab teise kõrva tampooniga; teine ​​laps loobib kive. Esimeselt lapselt küsitakse, kui palju kivikesi visati ja kuidas ta arvas (kuuls 3 lööki, nende helid kandusid läbi vee). Täitke õhukeseseinaline sileda varrega klaas veega, tõmmake sõrmega mööda klaasi serva, tehes peent heli. Nad saavad teada, mis veega toimub (lained liiguvad läbi vee – heli kandub edasi).

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kus kaja elab? Eesmärk: viia arusaamiseni kaja esinemisest. Materjalid ja varustus: Tühi akvaarium, plastikust ja metallist ämbrid, kangatükid, oksad, pall. Edusammud: Lapsed määravad, mis on kaja (nähtus, kui räägitud sõna või laulu uuesti kuuldakse, justkui keegi kordaks neid). Nad kutsuvad seda seal, kus on kuulda kaja (metsas, majakaares, tühjas toas). Nad kontrollivad mitmeid katseid, kus see juhtub ja kus see ei juhtu. Iga laps valib anuma ja materjali selle täitmiseks. Esiteks hääldavad nad sõna tühja akvaariumi või suurde klaaspurk, ämber. Nad saavad teada, kas selles on kaja (jah, helid korduvad). Seejärel täitke anumad riide, okste, kuivade lehtedega jne; hääli tegema. Uurige, kas need korduvad sel juhul (ei, kaja on kadunud). Nad mängivad palliga: põrkuvad selle põrandalt, seinalt maha; toolilt, vaibalt. Nad märkavad, kuidas pall põrkab (põrkab hästi, naaseb kätele, kui see tabab kõvasid esemeid, ja ei pöördu tagasi, jääb paigale, kui see tabab pehmeid esemeid). Sama juhtub helidega: need tabavad tahkeid objekte ja naasevad meie juurde kaja kujul. Nad saavad teada, miks kaja elab tühjas ruumis, kuid mitte pehme mööbliga täidetud ruumis (heli ei peegeldu pehmetelt esemetelt ega naase meile).

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks Mishutka piiksus? Eesmärk: Selgitada välja üks kõrgete ja madalate helide esinemise põhjustest, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest. Materjalid ja varustus: Erineva jämedusega nöörid, mis on venitatud puitribale; erineva jämedusega niidid, kinnitatud ühest otsast puitaluse külge (või seotud mis tahes raske eseme külge). Edusammud: pidage meeles muinasjuttu “Kolm karu”. Need kujutavad, kuidas rääkis Mihhailo Ivanovitš, kuidas Nastasja Petrovna rääkis, kuidas Mišutka rääkis, millised olid nende hääled (Mihhail Ivanovitši oma oli ebaviisakas, vali, Nastasja Petrovna oma ei olnud väga ebaviisakas, Mišutka oma oli peenike hääl, mis ei rääkinud, vaid kriuksus). Nad saavad mitmete katsetega teada, miks karudel on nii erinevad hääled. Nad mäletavad, mille tulemuseks on kõnehelid (häälpaelte värinad). Valitakse keelpillid, mille helid meenutavad Mihhailo Ivanovitši, Nastasja Petrovna, Mishutka hääli. Nad selgitavad oma valikut (jäme keel kõlab nagu Mihhailo Ivanovitši hääl, kõige peenem on Mishutka hääl, keskmine kõlab nagu Nastasja Petrovna hääl). Seo aluse külge mis tahes jämedusega niit. Hoides niiti pöidla ja nimetissõrme vahel, tõmmake need kogu niidi pikkuses. Niidi värisemisel kostab heli. Täiskasvanu pakub teha järgmine ülesanne: niitide komplektist (mis on märgatavalt erineva paksusega), valige see, mis kõlab sarnaselt Mihhailo Ivanovitši, Nastasja Petrovna, Mishutka häältega. Täitke ülesanne alarühmades

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas laul sünnib? Eesmärk: Selgitada välja üks kõrgete ja madalate helide esinemise põhjustest, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest. Materjalid ja varustus: ksülofon, metallofon, puidust joonlaud. Toimimisviis: Täiskasvanu kutsub lapsi mängima pillil lihtsat meloodiat ("chizhik-pyzhik"), seejärel kordama meloodiat teisel registril. Uurige, kas laulud kõlasid ühtemoodi (esimesel korral - pehmemalt, teisel korral - konarlikumalt). Nad pööravad tähelepanu pilli torude suurusele, kordavad sama meloodiat kõrgetel nootidel ja järeldavad: suurtel torudel on jämedam (madalam) ja väikestel peenem (kõrgem). Laulud sisaldavad kõrgeid ja madalaid noote.

Slaid 13

Slaidi kirjeldus:

Kuidas heli valjemaks teha? Eesmärk: aidata lastel tuvastada suurenenud heli põhjust. Materjalid ja varustus: Plastist kamm, papist huulik. Edusammud: täiskasvanu kutsub lapsi uurima, kas kamm suudab hääli teha. Lapsed jooksevad sõrmedega mööda hambaotsi ja saavad heli. Nad selgitavad, miks kammi hammaste puudutamisel tekib heli (kammi hambad värisevad sõrmedega puudutamisel ja teevad hääli; vibratsioon läbi õhu jõuab kõrva ja kostab heli). Heli on väga vaikne, nõrk. Asetage kammi üks ots toolile. Korrake katset. Nad selgitavad välja, miks heli on valjemaks muutunud (raskuste korral paluge ühel lapsel sõrmega mööda hambaid joosta ja teisel sel ajal sõrmedega kergelt tooli puudutada), mida näpud tunnevad. Nad järeldavad: väriseb mitte ainult kamm, vaid ka tool. Tool on suurem ja heli on valjem. Täiskasvanu soovitab seda järeldust kontrollida, rakendades kammi otsa erinevatele esemetele: laud, kuubik, raamat, lillepott jne. (heli tugevneb, kui suur objekt vibreerib). Lapsed kujutavad ette, et on metsa eksinud, proovivad kellelegi kaugelt helistada, pannes käed huulikuga suu juurde, uurivad, mida nende käed tunnevad (võnkumised), kas heli on muutunud valjemaks (heli on tugevnenud), millist seadet kasutavad sageli laevade kaptenid, komandörid, kui käsklusi annavad (sarv). Lapsed võtavad megafoni, lähevad ruumi kõige kaugemasse otsa, annavad käsklusi, algul ilma megafoni kasutamata ja seejärel läbi megafoni. Nad järeldavad: megafoni kaudu antud käsud on valjemad, kuna hääl hakkab megafoni raputama ja heli on tugevam.

Slaid 14

Slaidi kirjeldus:

Salajane kast Eesmärk: tuvastada heli nõrgenemise põhjused. Materjalid ja varustus: erinevatest materjalidest või teraviljast valmistatud karbid väikeste esemetega; üks kast “saladusega”: seest on üleni vahtkummiga vooderdatud. Tegevus: Täiskasvanu kutsub lapsi heli järgi ära arvama, mis kastides on. Lapsed raputavad kasti, tekitades heli, võrdlevad heli erinevates karpides, määravad materjali (terav, vali heli - metall; kahisev heli - teravilja). Täiskasvanu paneb karbi sisemust näitamata sellesse väikseid metallesemeid, sulgeb kaane, paneb kasti teistega ritta ja vahetab kohti. Lapsed proovivad kasti leida heli järgi (heli on tuhm, metallile mitte omane). Põhjal oleva märgi põhjal leiavad nad üles karbi, millel on “saladus”, uurivad selle struktuuri, uurivad, miks heli kadus (tundus, et see on porolooni sisse “kinni jäänud”). Lapsed teevad “saladusega” karpe, mässides need pealt porolooniga. Nad kontrollivad, kuidas need kõlavad ja kas kast on säilitanud oma “saladuse” (heli on muutunud tuhmimaks, vaiksemaks, ebamäärasemaks). Täiskasvanu kutsub lapsi kaasa mõtlema ja vastama: kui äratuskell heliseb väga valjult, mida tuleks teha, et teisi mitte äratada (katta äratuskell millegi pehmega - padja, teki vms)

15 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks sa ei kuule? Eesmärk: teha kindlaks heli nõrgenemise põhjused. Materjalid ja varustus: Suur anum veega, väikesed paberi- või korkpaadid. Edusammud: täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks te ei kuule, mis toimub, näiteks teises rühmas, teises linnas, suure lagendiku teises otsas. Lapsed viivad läbi järgmised katsed. Paberist või korgist kerged paadid asetatakse ühte serva suurde anumasse. Vastupidisse serva visatakse kivikesed. Uuritakse, mis toimub vee ja paatidega (lained liiguvad üle vee, vastasservas olevad paadid on liikumatud). Jaotage paadid kogu konteineri pinnale. Kivi viskamisel pööra tähelepanu lainejõule, mis paate liikuma paneb. Mida lähemal on paat, seda rohkem see kõikub; sama juhtub nähtamatute helilainetega: mida kaugemal on heliallikas, seda vaiksem on heli). Lapsed kinnitavad konteineris takistusi - lainemurdjaid, asetades need mis tahes suunas. Mahuti ühel küljel jäljendatakse käsitsi “laineid” ja jälgitakse nende levimist. Uurige, kas takistuse taga on laineid (ei, takistuseni jõudes lained "surevad välja" ja vaibuvad). Sama asi juhtub helidega linnas, siseruumides.

16 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Slaid 17

Slaidi kirjeldus:

Kui kiiremini? Eesmärk: teha kindlaks heli edastamise tunnused vahemaa tagant (heli liigub kiiremini läbi tahkete ja vedelate kehade). Materjalid ja varustus: Nöör, kleeplint, vatitups. Edenemine: Lapsed mõõdavad täiskasvanu abiga pika nööri (vähemalt 60 cm), kinnitavad ühe otsa laua külge ning tõmbavad nööri teise taha ja vabastavad. Lapsed jälgivad, kuidas see väriseb, kõhkleb, tehes vaikset heli, mis läbi õhu kõrvu jõuab. Nad keeravad nööri ümber sõrme, katavad ühe kõrva vatitikuga ja torkavad haavatud nööriga sõrme teise sisse. Tõmmake nöör uuesti tagasi ja laske lahti. Nad saavad teada, et nööri vibratsioonist tulenev heli muutub valjemaks ja läheb otse kõrva.

18 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Andke edasi salajane Eesmärgid: Tehke kindlaks heli edastamise tunnused vahemaa tagant (heli liigub kiiremini läbi tahkete ja vedelate kehade). Materjalid ja seadmed: Pikk veetoru vähemalt 10 m, kaks tükki metalltoru. Tegevus: Jalutuskäigu ajal kutsub täiskasvanu lapsi toru erinevatesse otstesse seisma, et nad üksteist ei näeks. Üks laps koputab kergelt torule, teine, vastasotsas, loeb lööke (kõigepealt seisab toru juures, siis paneb kõrva. “Saadik” uurib, kas teine ​​laps kuulis kõiki edastatud helisid ja kui need olid valjemad (kui heli ei edastatud õhu kaudu, vaid kohe kõrva). Teine paar mängijaid edastab helisignaali esmalt läbi õhu (heli, kuidas toru metallitükid üksteise vastu löövad), seejärel läbi helisignaali. "Sõnumitooja" uurib, kas teine ​​mängija kuulis kõiki edastatud lööke (heli läbi toru - läbi tahke oli objekt valjem kui õhu kaudu edastatav). Täiskasvanu palub lastel selgitada, miks nad ei saa koputada kodus kütteradiaatorid (radiaatorid on paigaldatud kõikidesse maja korteritesse ja on omavahel ühendatud, ühele radiaatorile pihta saades kandub heli edasi teistele radiaatoritele, see segab naabreid).

Slaid 19

Slaidi kirjeldus:

Helid vees Eesmärk: tuvastada heli edastamise tunnuseid vahemaa tagant (heli liigub kiiremini läbi tahkete ja vedelate kehade). Materjalid ja varustus: Suur anum veega, kivikesed. Edusammud: täiskasvanu palub lastel vastata, kas helid kanduvad edasi vee kaudu. Koos lastega koostab ta tegevuste algoritmi: viska kivikest ja kuula, kuidas see anuma põhja lööb. Seejärel pange kõrv anuma külge ja visake kivi; Kui heli edastatakse läbi vee, on seda kuulda. Lapsed viivad läbi katse mõlemad versioonid ja võrdlevad tulemusi. Nad järeldavad: teises variandis oli heli valjem; See tähendab, et heli levib paremini läbi vee kui läbi õhu.

20 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Match phone Eesmärk: tutvustada lihtsaimat seadet heli edastamiseks kaugelt. Materjalid ja varustus: Kaks tikutoosi, peenike pikk niit, nõel, kaks tikku. Tegevus: Lapsed sooritavad toiminguid algoritmi järgi: tõmbavad niidi läbi kahe tühja tikutoosi keskpunkti, kinnitades selle mõlemalt poolt tikkudega. Nad tõmbavad niiti ja püüavad üksteisele "saladust" edastada. Selleks ütleb üks laps kasti huultele surudes: teine, pannes kõrva teise kasti, kuulab. Lapsed saavad teada, et ainult kaks kogemusega otseselt seotud inimest kuulevad heli. Heli paneb karbid värisema ja “jookseb” mööda niiti teise kastini. Heli edastatakse õhu kaudu halvemini, nii et "saladust" ei kuule teised. Täiskasvanu küsib, mida võiks kolmas laps tunda, kui ta kahe inimese vestluse ajal (üle kastide) paneb sõrme niidile, karbile (sõrm, puudutades niiti, kasti peal, tunneb vibratsiooni). Lapsed saavad teada, et tikutelefon töötab samal põhimõttel nagu päris telefon: heli liigub läbi juhtmete. Lapsed kinnitavad niidi käega keskelt kinni - “telefon” ei tööta (heli edastatakse, kui niit väriseb; kui niit ei värise, heli ei edastata).

21 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks sääsk piiksub ja kimalane sumiseb Eesmärk: Selgitada välja madalate ja kõrgete helide tekkepõhjused (helisagedus). Materjalid ja varustus: Erineva sageduse ja hambasuurusega plastikkammid. Tegevus: Täiskasvanu kutsub lapsi jooksma plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste, tegema kindlaks, kas heli on sama ja millest sõltub heli sagedus. Lapsed pööravad tähelepanu hammaste sagedusele ja kammide suurusele. Nad saavad teada, et suurte hõredate hammastega kammidel on madal, kare ja vali heli; sagedaste peente hammastega kammidel on õhuke, kõrge heli. Lapsed vaatavad sääse ja kimalase illustratsioone ning määravad nende suuruse. Seejärel jäljendavad nad oma tehtud helisid: sääse hääl on õhuke, kõrge, kõlab nagu "z-z-z"; kimalasel on see madal, kare, kõlab nagu “zh-zh-zh”. Lapsed räägivad, et sääsk lehvib oma väikseid tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge; Kimalane lehvitab tiibu aeglaselt ja lendab tugevalt, nii et heli on vaikne.

22 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Keelte laulmine Eesmärk: tuvastada madalate ja kõrgete helide (helisageduse) päritolu põhjused. Materjalid ja varustus: Katmata traat, puitkarkass. Edenemine: lapsed kinnitavad täiskasvanu abiga traadi puitraami külge, tõmmates seda kergelt. Traati tõmmates kuulevad nad heli ja jälgivad vibratsiooni sagedust. Nad saavad teada, et heli on madal, kare, juhe väriseb aeglaselt, vibratsioon on selgelt nähtav. Tõmmake traat tihedamaks ja korrake katset. Uuritakse, kuidas heli välja tuli (heli on muutunud peenemaks, juhe sageli väriseb). Traadi pinget muutes kontrolli veel mitu korda heli sõltuvust vibratsiooni sagedusest. Lapsed järeldavad: mida tihedam on juhe, seda kõrgem on heli.

Slaid 23

Slaidi kirjeldus:

Miks hiir haugi ei kuulnud? Eesmärk: selgitada välja põhjused, miks inimesed ja loomad erinevalt tajuvad helisid. Materjalid ja seadmed: Väga õhuke ja paks paber, illustratsioonid "Jutu lollist hiirest", kuulmisorganite ehituse skeem. Edusammud: Lapsed mäletavad “Juttu rumalast hiirest”, üks lõik: “Haug hakkas hiirele laulma, aga ta ei kuulnud ühtki häält. Haug teeb suu lahti, aga sa ei kuule, mida ta laulab. Nad selgitavad välja, miks hiir ei kuulnud haugi, mäletavad, milline kõrvaosa aitab heli kuulda (membraan on kuulmekile, mis asub kõrva sees). Lapsed räägivad, et erinevatel elusorganismidel on kuulmekile struktuur erinevalt. Täiskasvanu kutsub lapsi ette kujutama, et see võib olla erineva paksusega (nagu paber). Lapsed saavad eritoimingute abil teada, millise paksusega membraani on kergem vibreerima panna: nad toovad erineva paksusega paberitükke suhu, “sumisevad” ja teevad kindlaks, et õhuke paber väriseb tugevamini. See tähendab, et õhuke membraan kogub helivibratsiooni kiiremini. Täiskasvanu räägib väga madalatest ja väga kõrgetest helidest, mida inimese kõrv ei kuule, kuid erinevat tüüpi loomad kuulevad neid (nt kass kuuleb hiirt, tunneb ära omaniku sammud; enne maavärinat tunnevad loomad maa vibratsiooni enne meest jne.).

24 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas nahkhiired näevad? Eesmärk: tuvastada heli abil kauguse mõõtmise võimalused. Materjalid ja varustus: Nahkhiirte, allveelaeva, laeva illustratsioonid; pall, anum veega. Edusammud: Lapsed vaatavad nahkhiirte illustratsioone ja räägivad, et nahkhiired näevad halvasti ja on öised. Eksperimendi abil saavad nad teada, mis aitab nahkhiirtel mitte esemete ja üksteise vastu põrgata: nad võtavad veega anuma ja joonistavad anuma ühte serva laineid; jälgige, kuidas lained jõuavad vastasserva ja lähevad vastupidises suunas ("nagu helid"). Seejärel võtavad nad pallid ja löövad neid kaugelt ja lähedalt. Täiskasvanu märkab, et sarnane nähtus esineb ka helidega: tahkete esemeteni jõudes naasevad need justkui eemale tõrjutuna tagasi. Lapsed saavad teada, et nahkhiired teevad erilisi helisid, mis neid aitavad. mõõta vahemaid. Täiskasvanu pakub ära arvata: kui heli tuleb kiiresti tagasi, tähendab see... (objekt on lähedal); kui heli varsti tagasi ei tule, tähendab see... (objekt on kaugel). Täiskasvanu juhib laste tähelepanu asjaolule, et kasutades heli omadust levida pikkade vahemaade taha, leiutas inimene spetsiaalse seadme - kajaloodi. Seade on vajalik meremeestele. Sellega saab mõõta mere sügavust heli saates ja tagasi vastu võttes.

25 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Vahendid: Malli loomisel kasutati A. Bibiku pilte http://a-bibik.blogspot.ru malli allikas: Lapina S.A., MBU DO lastemuusikakool, Pavlovo Nižni Novgorodi piirkond Käsiraamat “Avastamata on lähedal”, autor. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Štšetinina

Meistriklass õpetajatele

Meistriklass õpetajatele

"Eksperimendid helidega koolieelikutele"

Sihtmärk: Näidake eri vanuserühmade lastele teatud tüüpi helidega eksperimenteerimist.

Ülesanded:

1. Näidake, kuidas saab katseid kasutada laste eksperimentaalsetes tegevustes.

2. Arendage kognitiivne huvi keskkonnale, võime jagada omandatud kogemusi teiste inimestega.

Praktiline tähtsus: See meistriklass võib huvi pakkuda õpetajatele, kes tegelevad laste katsetamise ja otsimistegevusega. Õpetaja, kes kasutab oma töös eksperimenteerimist, leiab enda jaoks midagi uut ja mittetöötav õpetaja saab aru, kui huvitav ja põnev see tegevus on.

Meistriklassi edenemine

Selgitajad (lastelt):

1. See on ruum, kus on palju erinevaid purke, midagi keeb neis. Need on klaasist ja võivad puruneda, seega peate olema ettevaatlik. Ja seal lõhnab teistmoodi, vahel lausa plahvatab. Seal on väga huvitav, tahaksin seal töötada. Inimesed töötavad seal valgetes kitlites. (LABORAtoorium) .

2. See on selline asi, kui nad tahavad midagi teada saada ja spetsiaalselt korraldada ning siis vaadata. Kui kõik õnnestus, siis nad ütlevad, et see õnnestus, ja kui mitte, siis nad muudavad midagi ja vaatavad uuesti ja nii edasi, kuni see õnnestub. Mulle meeldib seda teha, see on huvitav, kuid nad ei luba seda alati. (KATSE).

Nagu aru saate, räägime täna lastega eksperimentaalsete tegevuste korraldamisest. Hiina vanasõna loeb:

"Räägi mulle ja ma unustan,

näita mulle - ja ma mäletan,

las ma proovin ja ma saan aru."

"Parem on üks kord näha kui sada korda kuulda," ütleb rahvatarkus. "Parem on seda üks kord katsetada, proovida, ise teha," ütlevad praktiseerivad õpetajad.

"Mida rohkem laps näeb, kuuleb ja kogeb, mida rohkem ta õpib ja assimileerub, seda rohkem on tema kogemuses reaalsuse elemente, seda olulisem ja produktiivsem on, kui muud asjad on võrdsed. loominguline tegevus"- kirjutas vene klassik psühholoogiateadus Lev Semenovitš Võgotski.

Laps on teda ümbritseva maailma loomulik avastaja. Maailm avaneb lapsele läbi tema isiklike tunnete, tegude ja kogemuste kogemise.

Tänu sellele õpib ta tundma maailma, kuhu ta on jõudnud. Ta uurib kõike nii hästi kui oskab ja millega saab – silmade, käte, keele, ninaga. Ta rõõmustab isegi kõige väiksema avastuse üle.

Eelkooliealised lapsed on loomult uudishimulikud ümbritseva maailma uurijad. Vanemas eas koolieelne vanus Neil tekivad vajadused selle maailma mõistmiseks, mis peegelduvad otsingu- ja uurimistegevuses, mille eesmärk on "millegi uue avastamine", mis arendab produktiivseid mõtlemisvorme. Eksperimenteerimine erineb põhimõtteliselt mis tahes muust tegevusest selle poolest, et seda tegevust defineeriv eesmärgi kuvand pole veel kujunenud ning seda iseloomustab ebakindlus ja ebastabiilsus. Eksperimendi käigus selgitatakse ja täpsustatakse.

Tänu oma ametialane tegevus Mulle on kõige lähedasemad katsetused helidega. Tutvustan teile täna mõnda neist.

Saate läbi viia katse teise juuniorrühma õpilastega:

"Muusika või müra?"

Eesmärk: Õpetada määrama heli päritolu ning eristama muusikalisi helisid mürast.

Materjalid ja varustus: Metallofon, balalaika, toru, ksülofon, puulusikad, metallplaadid, kuubikud, “helidega” karbid (täidetud nööpide, herneste, hirssi, sulgede, vati, paberi jne.)

Edusammud: Lapsed uurivad objekte (muusika ja müra). Täiskasvanu selgitab koos lastega välja, kes neist muusikat teha oskab. Lapsed nimetavad objekte, teevad neid kuulates ühte või kahte häält. Täiskasvanu mängib ühel pillil lihtsat meloodiat ja küsib, mis laul see on. Siis uurib ta, kas laul läheb korda, kui ta lihtsalt torule koputab (ei); kuidas nimetada seda, mis juhtub (müra). Lapsed uurivad „helidega“ kaste, uurivad neisse ja teevad kindlaks, kas helid on samad ja miks (ei, kuna erinevad objektid „tehavad müra“ erinevalt). Seejärel eraldavad nad igast kastist heli, püüdes meelde jätta erinevate kastide müra. Ühel lastest on silmad kinni, ülejäänud teevad kordamööda esemetest hääli. Seotud silmadega laps peab ära arvama muusikainstrumendi või kõlava eseme nime.

Keskmises rühmas saate läbi viia katse "Miks kõik kõlab?"

Eesmärk: viia arusaamiseni heli põhjustest: esemete vibratsioon.

Materjalid ja varustus: pikk puidust joonlaud, paberileht, metallofon, tühi akvaarium, klaaspulk, üle kaela venitatud nöör (kitarr, balalaika), laste metallist nõud, klaasklaas.

Edusammud: Täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks see objekt helisema hakkab. Vastus sellele küsimusele saadakse rea katsetest: - uurige puidust joonlauda ja uurige, kas sellel on "hääl" (kui joonlauda ei puudutata, ei tee see häält). Joonlaua üks ots surutakse tihedalt laua külge, vabast otsast tõmmatakse ja kostab heli. Uurige, mis joonlauaga sel ajal toimub (väriseb, võngub). Lõpetage raputamine ja kontrollige, kas on heli (see peatub); - uurige venitatud nööri ja mõelge välja, kuidas see kõlama panna (tõmbama, pael värisema) ja vaigistada (vältida vibratsiooni, hoidke seda käe või mõne esemega); -rullige paberileht toruks, puhuge sellesse kergelt, pigistamata, hoides seda sõrmedega. Nad saavad teada, mida nad tundsid (heli pani paberid värisema, sõrmed värisesid). Nad järeldavad, et kõlab ainult see, mis väriseb (võnkub). Lapsed jagatakse paaridesse. Esimene laps valib eseme ja teeb selle kõlama, teine ​​laps kontrollib sõrmedega katsudes, kas on värinat; selgitab, kuidas heli vaigistada (vajutada objekti, võtta see kätesse, peatada eseme vibratsioon).

Õpilastele vanem rühm saate ette valmistada järgmise katse "Kuidas heli liigub?"

Eesmärk: mõista, kuidas helilained levivad.

Materjalid ja varustus: Mahuti veega, kivikesed; kabe (või mündid), tasase pinnaga laud; sügav konteiner veega või basseiniga; õhukese seinaga sile klaas veega (kuni 200 ml) varrel.

Edusammud: täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks me üksteist kuuleme (heli lendab läbi õhu ühelt inimeselt teisele, helisevalt objektilt inimesele). Lapsed viskavad kivikesi veenõusse. Tehke kindlaks, mida nad nägid (ringid levisid üle vee). Sama juhtub helidega, ainult helilaine on nähtamatu ja edastatakse õhu kaudu. Lapsed sooritavad katse vastavalt algoritmile: laps paneb kõrva anuma või basseini serva külge. Teine kõrv on kaetud tampooniga; teine ​​laps loobib kive. Esimeselt lapselt küsitakse, kui palju kivikesi visati ja kuidas ta arvas (kuuls 3 lööki, nende helid kandusid vette). Täitke õhukeseseinaline sileda varrega klaas veega, tõmmake sõrmega mööda klaasi serva, tehes peent heli. Nad saavad teada, mis veega toimub, lained liiguvad läbi vee ja heli kandub edasi. Asetavad kammi ühe otsa toolile ja kordavad katset. Nad selgitavad välja, miks heli on valjemaks muutunud (raskuste korral paluge ühel lapsel sõrmega mööda hambaid joosta ja teisel sel ajal sõrmedega kergelt tooli puudutada), mida näpud tunnevad. Nad järeldavad: väriseb mitte ainult kamm, vaid ka tool. Tool on suurem ja heli on valjem. Täiskasvanu soovitab seda järeldust kontrollida, rakendades kammi otsa erinevatele esemetele: laud, kuubik, raamat, lillepott jne. (heli tugevneb, kui suur objekt vibreerib). Lapsed kujutavad ette, et on metsa eksinud, proovivad kellelegi kaugelt helistada, pannes käed huulikuga suu juurde, uurivad, mida nende käed tunnevad (võnkumised), kas heli on muutunud valjemaks (heli on tugevnenud), millist seadet kasutavad sageli laevade kaptenid, komandörid, kui käsklusi annavad (sarv). Lapsed võtavad megafoni, lähevad ruumi kõige kaugemasse otsa, annavad käsklusi, algul ilma megafoni kasutamata ja seejärel läbi megafoni. Nad järeldavad: megafoni kaudu antud käsud on valjemad, kuna hääl hakkab megafoni raputama ja heli on tugevam.

Soovitatav on läbi viia katse kooli ettevalmistava rühma õpilastega "Miks sääsk piiksub ja kimalane sumiseb?"

Eesmärk: tuvastada madalate ja kõrgete helide (helisageduse) päritolu põhjused.

Materjalid ja varustus: Erineva sageduse ja hambasuurusega plastikkammid.

Tegevus: Täiskasvanu kutsub lapsi jooksma plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste, tegema kindlaks, kas heli on sama ja millest sõltub heli sagedus. Lapsed pööravad tähelepanu hammaste sagedusele ja kammide suurusele. Nad saavad teada, et suurte hõredate hammastega kammidel on madal, kare ja vali heli; sagedaste väikeste hammastega kammidel on õhuke, kõrge heli. Lapsed vaatavad sääse ja kimalase illustratsioone ning määravad nende suuruse. Seejärel jäljendavad nad oma tehtud helisid: sääse hääl on õhuke, kõrge, kõlab nagu "z-z-z"; kimalane on madal, kare, kõlab nagu "zh-zh-zh". Lapsed ütlevad, et sääsk on väike, lehvitab tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge. Kimalane lehvitab tiibu aeglaselt ja lendab tugevalt, nii et heli on vaikne.

Helidega katsete läbiviimine on huvitav nii lastele kui ka täiskasvanutele. Teiste kogemustega saate tutvuda minu koostatud kogemuste kartoteegis.

Loodan, et meistriklassis saadud teave on teile kasulik. Tänan tähelepanu eest.

Teine peatükk Katsed heliga

Natuke infot heli kohta. Meie kõrv on hämmastavalt õrn instrument, mis tajub helinähtusi. Iga õhukese naha, nn kuulmekile, kõrvas tihedalt venitatud vibratsiooni, mis on põhjustatud isegi kergest õhusurumisest, tajume meie jaoks helina.

Aga kuidas me kuuleme näiteks kahuripauku meist mitme kilomeetri kaugusel? Kuidas ja mil viisil see kõrva jõuab? Miks kuuleme lasu heli alles mõni aeg pärast selle tulistamist? Miks lõpuks kostab lähilask valjemini kui kauge lask?

Kõiki neid küsimusi pole raske lahendada, kui meenutame oma mälus kõike, mida vestluses räägiti õhupallid ja lennukid.

Maa pinnal asuvate objektide vaheline ruum ei ole tühi. See on täidetud läbipaistvate gaaside seguga, mida me nimetame õhuks. Õhk koosneb lugematutest pisikestest gaasiosakestest, mis on nii pisikesed, et neid pole võimalik kõige võimsama mikroskoobiga näha. See tähendab, et need lugematud gaasiosakesed täidavad relva ja meie kõrva vahelise ruumi. Kui pulbergaasid lendavad relva torust jõuga välja, annavad nad tõuke lähimatele õhuosakestele, need osakesed suruvad edasi järgmisi jne. Need löögid, mis kanduvad järk-järgult igas suunas osakeselt osakesele, jõuavad ka kuulmekile. meie kõrvast. Ja niipea, kui need löögid, mida järjestikku edastavad väikseimad gaasiosakesed, jõuavad kuulmekile, kuuleme kohe heli.

Kõrva ja heli tekitava keha vahelist ruumi võib võrrelda tihedalt inimestega täidetud alaga. Kujutage ette, et iga inimene on väikseim õhuosake. Oletame, et selle rahvahulga kaudu on vaja edastada mingi kord väljaku ühes otsas asuvalt inimeselt sama väljaku vastasotsas seisvale inimesele. Lihtsaim viis on see, kui esimene inimene annab selle korralduse edasi ees seisjale, kes omakorda annab selle edasi järgmisele inimesele ja nii saabub tellimus nii nagu ette nähtud.

Kujutage ette, et see ülesanne koosneb ainult väikese tõuke edastamisest. Selle sõnumi edastamiseks võiks ju igaüks jääda oma kohtadele ja iga inimene peaks üksteise järel veidi õõtsuma ning tõuge kandub rahvamass edasi palju kiiremini kui sõnumitooja, kes saadetakse mööda sama rada.

Sama nähtust täheldatakse ka õhus. Väiksemad osakesedõhk ei lenda kõlavalt kehalt kõrva, vaid edastab põrutused ainult naabritele, need järgmisele jne.

Rahvahulga kaudu edastatava šoki tugevus ei pruugi mitte ainult suure vahemaa tõttu mitte väheneda, vaid isegi suureneda, kui keegi, kes pole häirega rahul, edastab selle naabrile, kes on tugevam, kui ta ise sai. Kuid õhuosakeste puhul on olukord erinev. Nad on elutud ja annavad tõuke hästi edasi, kuid see nõrgeneb järk-järgult üha enam, kasvõi ainult sel põhjusel, et iga osake peab suruma oma naabreid igas suunas ja järelikult ka tõukejõudu, mida iga naabri tajub. muutub aina nõrgemaks.nõrgemaks. Seetõttu väheneb heli tugevus järk-järgult, kui liigume heliallikast eemale.

Isegi kui heli leviks ainult ühes suunas, otse meie kõrva, oleks see palju paremini kuuldav relva lähedal kui sellest kaugel. Kuid heli levib igas suunas ja selle tulemusena nõrgeneb löökide jõud veelgi, kui kaugus relvast suureneb. Kui eemaldume relvast 2 korda suurema kaugusele, kuuleme lasu heli neli korda nõrgemalt, kui eemaldume kolm korda suuremalt, on lasu heli 9 korda nõrgem, kui neli korda korda nõrgem, siis 16 korda nõrgem jne.

Heli levimise kiirusest. Lähimatele õhuosakestele antud impulss kandub järk-järgult edasi igas suunas ja nii nagu inimene vajab naabrile asja edastamiseks veidi aega, nii kulub ka helivibratsioonide edastamiseks ühelt õhuosakelt teisele. Leiti, et heli liigub läbi õhu kiirusega ligikaudu 333 meetrit sekundis.

Võib-olla mõtlete, kuidas heli kiirust mõõdetakse? Seda saab teha mitmel viisil.

Üks viis on järgmine.

Kui jälgida püssi või kahuri lasku mis tahes suurest kaugusest, märkate, et näeme tuld koonust palju varem, kui kuuleme lasu heli. See tähendab, et valgus läbib sekundis palju suurema vahemaa kui heli. Valguse kiirus on sama palju kordi suurem kui heli kiirus, kui kullerrongi kiirus on ligikaudu sama kui kellaosuti liikumise kiirus sihverplaadil. Seetõttu võime eeldada, et lask toimus just sel hetkel, kui silm tajus tünnist leegi valgust. Heli jääb ootama ja seda kuuleb, mida hiljem, seda suurem on kaugus relva ja meie vahel. Kui kaugus on teada, siis lihtsalt kahuri tule ilmumise ja lasu heli vahelise aja mõõtmine võimaldab meil arvutada heli levimise kiiruse.

Kuidas mõõta kaugust ilma joonlauda kasutamata? Oletame, et jalutate sõbraga ja mõnel kaugusel on raudteesild. Küsige sõbralt, kas ta suudab silma järgi üsna täpselt kindlaks teha, kui kaugel see sild on. Teie kaaslane arvab ja ütleb, et ta võib eksida vahemaa silma järgi määramisel, võib-olla mitmesaja meetri võrra. Ja võite julgelt öelda, et võtate selle kauguse väga suure täpsusega ette ilma ühegi instrumendita.

Kuidas ma seda teha saan? Väga lihtne. Märgi kella sekundiosutile kellaaeg, millal veduri esimesed rattad sillale sisenevad; Pange tähele ka seda, mitu sekundit möödus, enne kui kuulsite rongi sillale sisenemist. Lisaks, teades, et heli kiirus õhus on 333 meetrit sekundis, saate nüüd arvutada kauguse sillani. Kui see ajavahemik võrdus näiteks 6 sekundiga, siis korrutades 333 6-ga, saame kohe teada, et sillani on 1998 meetrit.

Kuna heli levimise kiirus sõltub mõnevõrra õhu temperatuurist ja niiskusest, ei saa garanteerida tulemuste ideaalset täpsust. Parem on ümardada saadud arv 2000 meetrini. Kuid isegi see mõõtmise täpsus pärast kontrollimist üllatab teie sõpra.

Kui teie kellal sekundiosutit pole, pange kell kõrva juurde ja lugege sekundeid. Peaaegu kõik taskukellad helisevad 1/5 sekundit ja kui loete nii: O 2,3,4,5; 1 2,3,4,5. 2 2,3,4,5. 3 2,3,4,5. 4 2,3,4,5 jne, siis saad teada mitte ainult sekundid, vaid ka nende viiendid. Loomulikult tuleb loendamist alustada nullist. Loendusega 1 möödub esimene sekund, 2-ga teine, 3-ga kolmas jne. Ärge imestage, et sekund kestab kauem, kui kogenematule vaatlejale tavaliselt tundub.

Heli järgi kauguse määramiseks on palju juhtumeid: näiteks auruveduri vile (kui vile aur on näha), orkester mängib (muusika algust on märgata dirigendi liikumisega), puusepp hakib hooviga. kirves jne. Suure täpsusega saate määrata kauguse kuni välklahendused, kui lugeda sekundeid välgusähvatuse ja esimese äikeseplaksu vahel.

Pole vaja, et see või teine ​​objekt ise heli tekitaks. Kui objekti tekitatud heli tuleb tagasi näiteks kajana, saab määrata ka kauguse objektist. Oletame, et heli ilmumise hetkest ja selle esimesest selgest kajast as ajad mööduvad 3 sekundit. See tähendab, et heli liikus edasi-tagasi 333 x 3 = 999 meetrit ehk - ümardatult - 1000 meetrit ja seetõttu asub häält peegeldav objekt meist 500 meetri kaugusel.

Kuidas teha heli, et kuuleksite seda kaks korda? Heli ei levi mitte ainult läbi õhu, vaid ka läbi kõigi gaasiliste, vedelate ja tahkete kehade. Ainult levikiirus ja heli tugevus ei ole samad. Heli liigub läbi mõne gaasi ning läbi kõigi vedelate ja tahkete kehade kiiremini kui läbi õhu. Meile tuntud kergeimas gaasis – vesinikus – levib heli 1286 meetrit sekundis ehk ligi neli korda rohkem kui õhus. Vees on heli kiirus 1400 meetrit, puidus - 3300 meetrit ja rauas - 5000 meetrit sekundis.

Vee head helijuhtivust ära kasutades määravad nad merel allveelaevade olemasolu või läbi vee propellerite müra kuulates tuvastavad veel horisondist allpool oleva laeva liikumist. Karpkala kasvatamise tiikide kallastele paigaldatakse sageli kelluke ja karpkalad ujuvad kellahelina saatel, teades, et sel ajal neid toidetakse. See tähendab, et heli liigub õhust vette. Kui kelluke panna vette, siis vesi raskendaks kellakeele kõikumist ja heli oleks väga nõrk.

Oleme aga teemast kõrvale kaldunud. Kuidas teha heli nii, et kuuleksite seda kaks korda? Jalutades märkad kuskil pikka raudsõrestikku. Mida pikem tara, seda parem. Jätke kaaslane aia algusesse ja kõndige mööda seda sada kakskümmend sammu, asetage kõrv tugevalt aia raudvarda külge ja paluge kaaslasel anda aiale tugev ja lühike löök. Kõigepealt näete, kuidas ta lööb, ja seejärel kuulete kahe löögi heli, mis üksteisele kiiresti järgnevad. Võib-olla otsustate, et see oli teie kujutlusvõime, kuid korduva kogemusega kaovad kõik kahtlused. Tegelikult kuulete kahte helibuumi.

Sama lihtne kui kogemus on selle selgitus.

Heli tekitanud kehast jõudsid põrutused kõrva kahel viisil: läbi õhu ja raua. Heli liigub läbi raua väga kiiresti (5000 meetrit sekundis) ja läbi õhu palju aeglasemalt (333 meetrit sekundis). See põhjustab kaks lühikest helistimulatsiooni. Kui liigute kohast 100 meetrit eemale, jõuab esimene läbi triikraua leviv heli teie kõrva 0,02 sekundiga ja teine ​​0,3 sekundiga. Erinevus 0,28 sekundit on kõrvaga selgelt tuntav.

Tahked kehad edastavad heli mitte ainult kiiresti, vaid ka hästi. Vangid kasutavad seda omadust ära, kui peavad kambrite vahel läbirääkimisi koputades.

Üks inglane kasutas ära kuusepuidu omadust väga hästi heli edasi anda. Ta asetas keldrisse klaveri ja ühendas klaveriteki ülemise korruse ruumiga kuusepuuga. Ülemisel korrusel jooksis läbi põranda varras, mis kandis edasi klaveri hääli, kui vastu oli asetatud viiuli kõlalaud. Muusika, mis varem oli keldrist täiesti kättesaamatu, oli kuulda nii selgelt, nagu oleks klaver toas.

Hiljem asendas füüsik Tyndall viiuli harfiga, mille toonid on klaverile sobivamad, ja kõik kohalviibijad olid tulemuste üle hämmastunud: harfi keeled tekitasid hääli nagu löökide all. nähtamatu käsi, ja paljud ebausklikud inimesed arvasid, et vaimud tegutsesid.

Sarnast kogemust saate korrata väikeses mahus.

Võtke 2-3 meetri pikkune puitvarras ja laske see läbi kuuri puitseina või ukse. Auk peab olema suurem kui varda paksus. Varras ei tohi puutuda vastu puidust ust või seina; mähkige see vati või vildi sisse ja sisestage seejärel auku. Lükake varras nii, et selle otsad oleksid sama pikkusega mõlemal pool. Kui kinnitate varda ühte otsa kella, teise otsa viiuli, kitarri või lihtsalt õhukese tahvli kõlalaud, kostab kella tiksumine valjult ja selgelt.

Odav telefon. Teades heli omadust levida hästi läbi tahkete ainete, on võimalik konstrueerida väga lihtne ja odav telefon. Muidugi ei saa seda võrrelda elektrilisega, kuid lühikese vahemaa tagant edastab see helid siiski suurepäraselt.

Liimige papist kaks väikest klaasi, torgake nende põhjad keskele, keerake läbi õhuke tugev nöör ja kinnitage see puupulgaga klaaside põhja. Juhtme pikkus võib olla üle 20 meetri. Vestluses osalejad saavad igaüks klaasi ja hajuvad nii kaugele, kui juhe lubab. Kui nüüd üks osalejatest räägib klaasi ja teine ​​paneb klaasi kõrva juurde, on isegi vaikselt öeldud sõnad suurepäraselt kuuldavad (joonis 34). Heli edastab juhe hästi ainult siis, kui juhe on pingul.

Riis. 34

Sarv. Teame juba, et õhk koosneb paljudest üksikutest osakestest. Heli tekkimisel edastavad kõlava keha läheduses asuvad õhuosakesed tõuke naaberosakestele, mis suruvad edasi järgmisi jne ning seega jõuab heli meie kõrva.

Kui õhk muutub harvemaks, suurenevad osakeste vahelised kaugused ning löökide ja seega ka heli edastamine nõrgeneb. Õhuta ruumis ei saa heli üldse edastada. Igaüks, kellel on õhupump, saab seda hõlpsalt kontrollida.

Võtke näiteks elektrikell ja asetage see õhupumba kapoti alla. Kell tuleks asetada väikesele padjale, et selle heli ei kanduks laua kaudu väljapoole. Lülitage vool sisse ja kui kell töötab, hakake õhku välja pumpama. Alguses on helin tugev, siis vaiksemaks ja lõpuks on see vaevukuuldav, justkui heliseks kelluke kaugel ja vaevu töötaks, kuigi tegelikult on näha sagedasi haamri lööke, mis näitavad, et kell töötab.

Õhuosakesed meenutavad oma omadustelt elastseid palle. Seetõttu võite tavalise kummikuuli abil saavutada mõningaid nähtusi, mis on sarnased õhus esinevate nähtustega, kui selle osakesed edastavad heli.

Näiteks tehke kriidiga märk seinale, oma kõrgusele, otse enda vastas ja visake pall jõuga vastu seina. See naaseb samas suunas, kuhu visati. Kui liigute seinal olevast märgist eemale ja viskate sellele palli, põrkab see teistpidi. Saate ette öelda, mis suunas see seinalt tagasi põrkab. Kui tõmbate palli punktist, kus pall tabas seina, risti ja mõõdate palli tabamise nurka, märkate, et see põrkas seinalt risti vastu sama nurga all. Esimest nurka nimetatakse langemisnurgaks ja teist peegeldusnurgaks. Seetõttu väidavad füüsikud, et langemisnurk võrdne nurgaga peegeldused (joonis 35, allpool). Ka heli järgib sama seadust.

Riis. 35

Heli peegelduse fenomenist tekkis idee konstrueerida instrumente, millega saaks heli edastada pikkade vahemaade taha. Teame, et heli levib igas suunas ja seetõttu nõrgeneb väga kiiresti. Sarve abil saame heli suunata suur jõudühes kindlas suunas. Sadu aastaid on nad otsinud sarvele parimat vormi, kuid selgus, et ükskõik, mis kuju nad sellele annavad, ei tule see palju parem välja kui lihtne sarv, mida on lihtne ise valmistada.

Liimige kartongist kokku umbes 1 meetri pikkune kooniline toru nii, et pesa läbimõõt oleks 15–20 sentimeetrit ja koonuse kitsas otsas kolmesentimeetrise läbimõõduga auk. Liimige sarve sellesse otsa väike lehter, et oleks mugav suud katta. Kui sarv on kuivanud, asetage suu lehtrile ja suunake kelluke suunas, kuhu soovite heli suunata. Signaali seinad ei lase helil igas suunas hajuda ja heli tugevus nõrgeneb kaugusega palju vähem kui ilma sarveta.

Riis. 35 näitab, kuidas tänu sarvele levivad selle seintelt peegelduvad helivõnked selles suunas teljega paralleelne huulik Hea 2 meetri pikkuse sarve abil saab rääkida kilomeetri kaugusel ja tuulevaikse ilmaga ja isegi öösel isegi kaugemal.

Heli liigub torudes nii hästi, et asutused loovad sageli väga lihtsaid sideühendusi: juhivad toru ühest ruumist teise ja räägivad selle primitiivse telefoniga.

Tihti on väikestel mere- ja jõelaevadel kaptenisild ja tüürimehe ruum torude kaudu ühendatud masinaruumiga. Ja mõnikord paigaldatakse kajutite vahele selline primitiivne, kuid väga töökindel telefon.

Kunstlik äike. Selle kogemuse jaoks pole teil vaja midagi elektriseadmed. Kõik asendab jupp nööri. Aseta üks nöörijupp kõrva äärde ja paluge sõbral teise otsaga eemalduda ja päris tugevalt tõmmata. Kui teie sõber nüüd väga vaikselt sõrmedega vastu nööri lööb, kuulete midagi sellist, nagu vihmapiiskad aknaraami vastu löövad. Kui ta lohistab naela mööda nööri, siis kuulete tormi ulgumist. Kui teie abiline nööri sõrmede vahel veeretab, kuulete selgelt äikese mürinat. Nööri kerge tõmblemisega jääb mulje nagu lööks kell.

Proovige pliidist kivisöe võtmiseks kasutatavate raudtangide külge siduda nöör, kinnitage nööri otsad kõrvade külge ja lööge tangid lauajala või mõne metalleseme vastu (joonis 36). Mida sa kuuled?

Riis. 36

Akustilised pettused. Kuulmine, nagu ka meie teised meeled, petab meid mõnikord. Viga saab teha nii heli tugevuses kui ka selle lähtepunktis. Äikesemürinad on nii võimsad, et meil on raske neid ühegi muu müraga võrrelda, kuid ometi võib äikese kõrva lähedalt paberit kortsudes täielikult summutada. See ei tähenda muidugi, et kortsuv paber kõmistaks kõvemini. Vahemaa vahe on lihtsalt nii suur, et kortsuva paberi häält tajume võimsamalt kui kohutavat äikesemürinat.

Väga sageli esineb heli suuna määramisel vigu. Tihti võib kaja kuuldes arvata, et selles suunas, kust kaja tuli, on inimene. Trammi kiirustades jookseme sageli asjata, et jõuaksime sinna istuda. Kujutage ette, et kõnnite mööda tänavat, mis külgneb teisega ja mida mööda on trammiliin, nagu on näidatud joonisel fig. 37.

Riis. 37

Kuuled trammi lähenemas, otsustad, et see tuleb vasakult, ja kiirustad nurka jooksma. Enamasti eksid: tuleb välja, et ta tuleb paremalt poolt. Juhtub ka vastupidi: kui on vaja minna paremalt tuleva trammi peale, siis vasakpoolne tramm eksitab. Seda seletatakse väga lihtsalt. Kõnnite paremal pool tänavat ja paremalt läheneb tramm. See on sinu eest maja nurga all peidus ja sa ei näe seda, aga sa kuuled. Sel juhul ei satu heli otse kõrva. Teame, et heli levib igas suunas. Kõiki neid suundi võime nimetada helikiirteks.

Vaatleme üht liikuvast trammist lähtuvat helikiirt (joonisel on seda tähistatud paksu joonega). Esiteks langeb helivihk küljele A tänav, mida mööda tramm sõidab. Siit poolt meile juba teadaoleva seaduse järgi peegeldub ja lööb vastu külge B. Sellest peegeldununa jõuab see meie vasakusse kõrva. Seetõttu arvate, et tramm tuleb vasakult poolt, kuna oleme harjunud arvama, et heli tuleb helikiire joonel asuvast kehast.

Rääkivad kujud. Selle katse jaoks vajame kahte nõgusat peeglit. Neid pole keeruline ise valmistada. Kuna neid peegleid kasutatakse ainult heliga katsetamiseks, saab neid teha kaustast. Need peeglid ei vaja sära ega vaja ka erilist täpsust.

Kui kujutate ette nõgusat peeglit, mis on keskelt läbi lõigatud, siis on lõikejoon ilmselgelt kaar, mille raadius on võrdne raadiusega pall, mille osaks on nõguspeegel. Kui soovite teha 1-meetrise raadiusega nõguspeeglit (see suurus on meie katse jaoks lihtsalt hea), võtke umbes seitsmekümne sentimeetri pikkune papitükk ja meetri pikkune juhe. Joonistage kartongile kaar nii, et see kataks kogu papi pikkuse (joon. 38, A). Lõika see ringi osa ettevaatlikult välja ja saad nn malli.

Võtke liimimata papp välja ja lõigake see 12–15 kitsaks võrdhaarsed kolmnurgad, mille pikem külg peaks olema umbes 35 sentimeetrit. Õmble need kolmnurgad (joon. 38, B), neile aeg-ajalt malli rakendades. Veenduge, et need moodustaksid nõgusa peegli, mis vastab ligikaudu mallile. Selleks saame esmalt nendest õmmeldud kolmnurkadest väga lameda koonilise peegli. Vajaliku ümara kuju saamiseks tehke papp märjaks ja kui see on märg, venitage seda suure lameda nõude ja kätega vajutades, kuni pind muutub soovitud nõgusaks. Kogu aeg malli erinevates suundades rakendades veenduge, et peegel oleks õige kujuga.

Valmis märg peegel aseta kuivama varju, asetades selle alla kaltsud, et papp alla ei vajuks. Kui soovite teha mitte nii suure peegli, näiteks läbimõõduga 30–40 sentimeetrit, saate selle teha ühest papist, lõigates välja 45-sentimeetrise läbimõõduga ringi ja pärast selle niisutamist. , venitage see malli järgi välja.

Kipsist saab teha väga hea peegli. Selle peegli mall peab olema valmistatud lauast, kuid võtke pigem kumer pool kui nõgus pool. Torka nael selle malli kumera osa keskele. Hammustage selle küüne pea ära ja teritage seda (joonis 38, IN). Seejärel lõigake paksust papist peegli läbimõõduga sama läbimõõduga ring välja, näiteks 50–60 sentimeetrit. Mööda ringi servi õmble äärised 10–15 sentimeetri kõrgusest kaustast. Tihendage kõik praod savi või pahtliga. Valage sellesse vormi väikese koguse liimiga segatud krohv, sõtkuge veidi ja kui mass muutub taignaks, sisestage mall põhja keskele ja keerake seda. Šabloon kraabib üleliigse krohvi maha ning ülejäänud krohv jahtub ja moodustab šablooni kujulise süvendi.

Kui krohv on täielikult kuivanud, saate imelise nõguspeegli. Ärge kuivatage seda pliidi lähedal ega päikese käes, sest kiire kuivamine tekitab krohvis pragusid.

Meie katse jaoks vajame kahte identset nõguspeeglit. Riputage need kahte tuppa, täpselt üksteise vastas, nii et nende vahele jääks uks. Kui peeglid on suured, võib nende vaheline kaugus olla kuni 10 meetrit. Aseta nukk ühe peegli fookusesse ja teata kohalolijatele, et see väike inimene oskab rääkida ja küsimustele vastata.

Nõguspeegli fookus asub täpselt selle keskpunkti vastas, st sügavaima koha vastas, poole painderaadiuse kaugusel (joonis 38, /), see tähendab poole raadiuse kaugusel, millega raadius on. mall oli joonistatud. Kui joonistasite malli raadiusega 1 meeter, siis on peegli fookus selle keskpunktist 50 sentimeetri kaugusel.

Riis. 38

Helikiired, mis lähtuvad selle sfäärilise pinna keskkohast, mille osa meie peegel moodustab, langevad peegelpinnale, igaüks sellega risti ja peegelduvad tagasi samasse keskpunkti. Kui kõlav keha asub peeglile mõnevõrra lähemal asuvas punktis, siis sealt tulevad helikiired peegeldudes kogunevad peeglist selle keskpunktist kaugemal asuvatesse punktidesse. Ja kui alguspunkt helid langevad kokku peegli fookusega, siis pärast peegeldumist lähevad need peegli peateljega paralleelselt ja, tabades vastassuunas asuvat nõgusat peeglit, peegelduvad sellest teisest peeglist ja kogutakse selle fookusesse, mis asub samuti poole raadiuse kaugusel peegli keskosast.

Teise peegli vaatajate eest varjamiseks kardin avatud uks musliin või õhuke leht - need edastavad suurepäraselt helilaineid. Katseid on kõige parem teha õhtul, siis saate valgustada ruumi, kus nukk asub, kuid mitte valgustada külgnevat. Peeglid peavad rippuma täpselt üksteise vastas. Nende paigaldamine pole lihtne, nii et enne selle katse publikule näitamist kontrollige, kas peeglid on õigesti riputatud, vastasel juhul võib tekkida piinlikkus.

Kui keegi teid paigaldamisel ei aita, võite riputada kella ühe peegli fookuspunkti ja kuulata selle tiksumist teise toa peegli juures.

Aseta kujuke nii, et selle pea oleks kohas, kus on kõige paremini kuulda kella tiksumist. See on täpselt peegli fookuses. Aga kogemusega on abistajat ikka vaja. Laske tal seista pimedas toas rippuva peegli keskpunktis ja kuulata kõike, mida kujukese kõrvas öeldakse. Samuti peab ta vastama kõigile küsimustele, rääkides vaikselt peegli fookusesse ja siis kuuleb küsimuse esitaja vastust, hoides kõrva kuju pea küljes. Teile jääb mulje, et nukk räägib tõesti ja keegi kohalviibijatest ei suuda ilmselt selgitada, milles peitub saladus.

Et teie pimedas ruumis istuv assistent ei teeks vea ja annaks vastust peeglist fookusest väljas, paigaldage väike megafon, mille kaudu saate nii rääkida kui ka kuulata. Peeglile läheneva inimese huulik, pea ja õlad ei sega helikiirte levimist vähe.

Tipp kui akustiline instrument. Selle raamatu alguses rääkisime teile, kuidas topiga katsetada. Siis panime selle pöörlema ​​kõige hämmastavamatesse asenditesse ja nüüd kasutame seda muusikainstrumendina. Ainult selle katse jaoks on vaja eriti rasket toppi. Võib-olla teeb mõni tuttav treial sulle meie jooniste järgi sellise topi (joon. 39).

Riis. 39

Telg võib olla vasest, teritatud ja koonus alt veidi ümardatud Ülemine ketas ise on kõige parem teha mõnest raskemetallist, näiteks tinast või pliist. Ketas peab olema treipingil keeratud. Ülemise telje peale peate puurima augu keskele täpselt piki telge. Valige selle süvendi jaoks sobiv terastraadi tükk ja sisestage see puidust käepidemesse. Statiiv võib olla puidust; lihtsalt sisestage vasest laager selle peale, kus ülemise telje ots hakkab pöörlema, ja katke aluse põhi riidega, et see ei libiseks. Mida täpsemini kõik ülaosa osad on tehtud, seda kauem see pöörleb ja seega seda paremaks katsed sellega välja kukuvad. See ülaosa algab nööriga, nagu on näidatud joonisel fig. 40.

Pange tähele, et kaks väikest tihvti tuleb sisestada ülemise ketta kohale mõlemal pool telge. Neid on vaja selleks, et paigaldada ülaosale erinevad ringid, mis moodustavad ülaosa akustilise aparatuuri.

Riis. 40

Lõika kääridega tinast või õhukesest vaselehest kaks tavalist ringi, mille keskel on kolm auku: üks keskel ülaosa telje jaoks ja kaks väikest külgedel tihvtide jaoks. Kasutage ühe sellise ringi ümbermõõdul viili, et lõigata kõige erinevama suurusega hambad ilma teatud järjekorras, nagu on näidatud joonisel fig. 41, A. Kuid kõigi hammaste otsad peavad ulatuma välisservani.

Teisel ringil tehke hambad võimalikult täpselt (joon. 41, 5), sügavusega 2-3 millimeetrit. Kui viimane haru tuleb teistest pisut suurem või väiksem, pole see oluline – üks hark ei riku tööd.

Teate juba, et iga kõlav keha lööb õhuosakesi ja need löögid kanduvad edasi meie kõrva. Selliste eraldiseisvate identsete löökide seeriat tajub meie kõrv pideva helina ainult siis, kui need järgnevad üksteisele üsna sageli. Ükskõik kui kiirustad pulgaga trummi lööma või pliiatsiga papitükki, üksikuid lööke kostab ikka.

Meie sakiliste ringidega saate pappi lüüa sellise sagedusega, et üksikuid tabamusi pole võimalik eristada.

Asetage ülaosale juhuslikult saetud hammastega ring ja kinnitage sellele tükk väga paksu ja õhukest pappi (joon. 41, A). Kuulete vastikut, käredat kriginat.

Riis. 41

See pole sama teise ringiga. Selle korrapäraste hammaste ühtsed mõjud kartongile, sulandudes, tekitavad ühe noodi (nn tooni), esmalt kõrge ja seejärel, kui ülemine aeglustub, aina madalamale.

Võib-olla huvitab teid teada, kui palju järjestikuseid, ühtlaselt järgnevaid impulsse sulandub meie kõrvas üheks noodiks ja milliseks? 16 lööki sekundis sulanduvad juba madalaks paksuks noodiks ja 435 vibratsiooni sekundis annab tooni A.

See on sama noot, millele on häälestatud teine ​​viiuli keel.

Veelgi huvitavam on teada kõrgeimat vibratsioonisagedust, mida meie kuulmine suudab tajuda. Tuleb märkida, et vibratsioonide arvu suurenemisega sekundis üle teatud piiri ja samaaegselt tooni tõusuga meie helitaju nõrgeneb.

Klaveri keelpilli kõrgeima helikõrguse juures teeb see 5000 vibratsiooni sekundis, 20 000 vibratsiooni sekundis tekitab meile vaevukuuldava heli ja 35 000 vibratsiooni suudab tuvastada vaid haruldane kõrv. Meie kõrv ei taju enam rohkem vibratsioone.

Kuid unustasime oma tipu ära ja vahepeal võib see meid ikka veel lõbustada skaalade ja akordide muusikaliste helidega. Ainult selleks peate tegema teise ringi, nagu kaks esimest, tinast või vasest või isegi heast papist (joonis 42, A). Selle valmistamine pole keeruline, peate lihtsalt teadma mõõtmeid. Jaga sama ring nagu esimene raadiusega 6 võrdseks osaks ja joonista sellele 4 ringi, vähendades iga kord raadiust sama palju, et kõik ringide vahed oleksid võrdsed. Sisemisele ringile tehke 12 auku, teisele 15, kolmandale 18 ja välimisele ringile 24. Aukude läbimõõt peaks olema 2–3 millimeetrit. Lihtsalt ärge torgake neid täpiga, vaid koputage neid sälguga välja ja proovige üldiselt teha ring väga ettevaatlikult.

Selle ringi abil saate öelda õhule õige järgmine sõber surub üksteise järel tähendab muusikalist tooni esile kutsuda. Selleks peate ringi pöörates puhuma ühte aukude ridadest. Õhuvool lastakse läbi aukude või lükatakse teatud ajavahemike järel edasi. See annab sageli üksteisele järgnevaid šokke, st tooni. Suunake õhuvool ringile läbi klaastoru, mis on tõmmatud ühest otsast ja painutatud nurga all, nagu on näidatud joonisel fig. 42, B.

Kui ülaosa pöörleb kiirusega 6 pööret sekundis, annab esimene aukude rida meile 6 x 12 = 72 vibratsiooni; teine ​​- 6 x 15 = 90 vibratsiooni; kolmas - 6 x 18 = 108 võnkumist ja neljas - 6 x 24 = 144 võnkumist sekundis. Sellist perforeeritud ketastega toppi kutsutakse Savara sireeniks. Meie sireen suudab tekitada õigeid kolmenoodilisi akorde. Selleks vajate veel ainult ühte seadet.

Võtke õhuke vasktoru ja jootke selle üks ots. Puurige toru küljele neli auku üksteisest samal kaugusel kui sireeni aukudega ringid. Jootke väike toru pikendus nende nelja augu külge. Kui paned selle metalltoru lahtisesse otsa kummitoru ja puhud läbi nelja peenikese oksa sireeni pöörlevale ringile, hoides toru nii, et õhukeste torude õhk tabab korraga kõiki aukudega ringe, kuuleb õigeid akorde, kõrgeid või madalaid, olenevalt tipu pöörlemiskiirusest.

Riis. 42

Kes muusikaga kursis on, saab topi abil jälgida väga huvitavaid nähtusi. Saate teha näiteks mitte nelja rida auke, vaid kaheksa - saate imelise vahemiku. Selleks peate asetama augud kaheksale ringile selles järjekorras: esimene rida - 24, teine ​​- 27, kolmas - 30, neljas - 32, viies - 36, kuues - 40, seitsmes - 45 ja kaheksas - 48 auku. Gamma koosneb seitsmest toonist, mille võngete arvud sekundis on seotud nende arvude jadana. Seda näitab järgmine tabel, mis sisaldab ka skaala tuntud toonide nimetusi:

Valmistatud top on meile hiljem kasulikud optilisteks katseteks.

Keelte heli. Iga kiiresti vibreeriv keha tekitab heli. Teate, et vibreerivad venitatud keelpillid tekitavad muusikalist tooni.

Võtke sõrmedega keskelt venitatud nöör, tõmmake see veidi küljele ja vabastage. Elastne nöör naaseb kiiresti oma eelmisele positsioonile, kuid liigub inertsi mõjul sellest edasi, seejärel kaldub uuesti selles suunas, kuhu varem tõmbasite, ja võngub niimoodi mõnda aega järjest väiksema ulatusega, kuni lõpuks rahuneb.

Nööri vibratsioon põhjustas õhulööke, mis järgnesid väga kiiresti üksteise järel. Need põrutused sulanduvad meie kõrvas üheks heliks, aga see keelpilli kõla on väga nõrk ja selle tugevdamiseks tõmmatakse paelad õhukese seinaga puitkastidele. Puu tajub kõiki vibratsioone hästi ja edastab need suurema pinnaga õhku. Seetõttu kõike keelpillid- viiul, klaver, balalaika, harf - on valmistatud puidust. Sellel on märkimisväärne võime tajuda võrdselt hästi peaaegu kõigi helide vibratsiooni, samas kui metalli paneb vibreerima peamiselt ainult toon, mida see löömisel väljastab.

Igaüks, kellel on kodus tiibklaver, saab seda hõlpsalt kontrollida. Klaveri puidust korpus täiustab hämmastavalt kõiki toone; Iga toon edastatakse välisõhku võrdselt valjult ja selgelt. Ava klaveri kaas, vajuta paremat pedaali ja mängi häälega nooti. Kuulete, kuidas klaver kordab teie mängitud tooni. Parempoolsele pedaalile vajutades vabanevad kõik keelpillid vildiklappidest ja võivad vabalt vibreerida, kuid vastuseks sinu häälele vibreeris vaid kõlapilt, mida mängisid. Kõik teised ei vastanud.

Vaatame nüüd, kuidas string vibreerib ja mis helisid teeb. erinevad juhtumid. Sa ei pea olema viiuldaja, et teada, et mida tugevamini sa viiulikeelt pulgale tõmbad, seda kõrgemat heli see tekitab. Kuid see, kas nöör on kõrge või madal, sõltub enamast kui sellest, kui tihedalt see on venitatud. Tooni mõjutab nööri kaal ja pikkus.

Traadiga mähitud rasked bassikeeled seda teha ei suuda. suur number vibratsioone sekundis, kuna ka kopsud on venitatud ja sama pikkusega. See tähendab, et nööri vibratsioonide arv sõltub ka selle kaalust pikkuseühiku kohta. Mida suurem on nööri kaal, seda vähem vibratsiooni see sekundis annab. Matemaatikud ütlevad, et stringi vibratsioonide arv on pöördvõrdeline selle kaaluga.

Kui keelpilli poole võrra lühendada, vibreerib see kaks korda sagedamini ja seetõttu on heli kõrgem ja, nagu öeldakse, oktaavi võrra kõrgem. Üldiselt on antud pinge korral antud stringi vibratsioonide arv sekundis pöördvõrdeline selle pikkusega.

Puidust pulkadest valmistatud suupill. Selleks, et nöör häält teeks, ei saa seda ainult lüüa, tõmmata või vibuga risti saagida. Seda saab pikuti hõõruda kampoliga üle puistatud lapiga. Kuid sel juhul ei ole vibratsioonid risti, vaid pikisuunalised, nad ei lähe külgsuunas ning nöör vaheldumisi lüheneb ja pikeneb.

Selle põhjal saame ehitada muusikariista, mis on näidatud joonisel fig. 43. Sisestage 50 sentimeetri pikkusesse ja 15 sentimeetri kõrgusesse puitkasti 8 väga siledat 1 sentimeetri paksust puupulka üksteisest võrdsel kaugusel. Pulgad tuleb sisestada täpselt risti karbi kaanega. Kast ja pulgad on kõige parem teha kuusest, kuid väga hea tulemuse saab, kui teete suupilli kuuselaudadest.

Kasti stabiilseks muutmiseks muutke selle põhi laiemaks. Pulkade pikkus sõltub sellest, milline on esimene. Selle instrumendi valmistamiseks võite võtta järgmised mõõtmed: esimene pulk on 70 sentimeetrit pikk, kolmas ^kolmas) peaks olema

56 sentimeetrit, viies

46,7 sentimeetrit, kaheksas on esimesest poole väiksem – 35 sentimeetrit. Ülejäänud pulgad saab kõrva järgi sättida oktavi vahenootidele vastavalt skaala toonidele.

Riis. 43

Loomulikult saab neid lõigata ka helide digitaalsete vahekordade järgi, kuid parem on need sobitada tooni järgi, sest lõikamisel võib pulkade jämeduse peene erinevuse tõttu kergesti eksida. Parem on need kõigepealt vajalikust pisut pikemaks teha ja seejärel järk-järgult kuulata.

Teise ja neljanda pulga pikkus peaks jääma vahele lähedal seismas nendega: teine ​​kepp

63 sentimeetrit; neljas

51,4 sentimeetrit; Kuues ja seitsmes pulk peaksid olema keskmise pikkusega ja kõlama viienda ja kaheksanda vahel.

Nüüd on pill valmis ja selle mängimiseks pole rohkem varustust vaja. Kahe kergelt niiske sõrmega libistage pulgad alla ja kõlab see originaalne suupill.

Prillidest valmistatud muusikariist.Õhukesest klaasist pokaalist saab teha kõva heli. Ära pühkima nimetissõrm parem käsi Kasutage mustuse eemaldamiseks märga rätikut, seejärel kastke sõrm vette ja liigutage märga sõrm õrnalt vajutades mööda klaasi serva (joonis 44). Alguses kuulete ebameeldivat heli. Aga kui klaasi servad on korralikult pühitud, teeb see laulvat häält, mida õrnem on, seda kergemaks sõrmega vajutad.

Heli kõrgus sõltub klaasi suurusest ja seinte paksusest. Teil ei ole keeruline valida mitu klaasi või klaasi madalaimast kuni kõrgeima toonini. Tooni saab muuta ka klaasi vett lisades. Kuidas rohkem vett valada, seda madalam on toon.

Riis. 44

Sellise prillidest valmistatud suupilliga saab väga lihtsalt mängida erinevaid meloodiaid.

Kui näpuga mööda veeklaasi servi joosta, näed ülalt, kuidas veepind lainetab. See liigub pidevalt lainetena. Need lained on väga väikesed, kuid võite märgata, et need on tugevamad kohas, kus sõrm asub. Lained lähevad üle klaasi vastasküljele ja teised lained liiguvad nende suhtes täisnurga all, läbides samuti keskpunkti.

Seda lainetust vee peegelpinnal on väga huvitav jälgida ja sa muidugi mõistad, et see tuleb klaasiseinte värisemisest, mis kandub edasi veele. Niipea kui sõrme eemaldate, kaob nii heli kui ka paistetus.

Kuulus Ameerika teadlane Benjamin Franklin, kes avastas atmosfääri elekter, valmistas kunagi prillidest üsna keeruka muusikariista nagu suupill. Ta valis välja kuusteist hästi poleeritud klaasist tassi, puuris nende keskele augud ja paigaldas need ühisele puidust teljele. Kasti alla, kuhu need klaasist kellad paigaldati, oli sisse ehitatud pedaal, nagu õmblusmasin. Selle pedaali, kahe rihmaratta ja rihma abil sai tassidega telge lihtsalt pöörata.

Märgade sõrmede puudutusest kuni tassiservadeni jõudsid helid õrnast sosinast fortissimoni. Seda pilli kuulnud inimesed väitsid, et selle helide harmoonia oli üllatavalt meeldiv. 1763. aastal kinkis Franklin oma pilli Philadelphias inglannale Miss Davisele, kes näitas seda 1765. aastal algul Inglismaal, seejärel Prantsusmaal ja Saksamaal, kuid sellest ajast on see pill jäljetult kadunud.

Chladni helikujud. Teatrites helina laval esitamiseks kirikukellad, kasutage tavaliselt pikki terasvardaid või vabalt rippuvaid raualehti. Nööride ja puupulkade vibratsioonist me juba teame, seega on meil lihtne ette kujutada raudvarraste vibratsiooni. Mis puutub raudplaatidesse, siis siin on nähtus palju keerulisem. Ainult tänu huvitav uurimus Chladni füüsika meil on selles küsimuses täpsed andmed. Chladni ise räägib oma katsetest järgmiselt:

"Ma ei leidnud seda kuskilt teaduslik seletus mitmesugused kehade vibratsioonid ja kõla. Muuseas märkasin, et erinevatesse punktidesse rippuv väike klaas- või metallplaat tekitas löömisel erinevaid hääli. Tahtsin teada selle helide erinevuse põhjust. Pean lisama, et sel ajal polnud selles vallas veel keegi uurimistööd teinud.

Hoidsin messingist lihvketast kruustangis keskel oleva naela juures ja märkasin, et viiulipoog paneb selle tegema erinevaid hääli olenevalt poogna kokkupuutest. Lichtenbergi vaatlused klaasile või vaiguplaatidele elektri mõjul tekkivatest vaigutolmu mustritest viisid mind mõttele, et minu ringi erinevad vibratsioonid avalduvad ka siis, kui puistan selle üle liiva või muu sellisega. Kui panin oma ideed ellu, sain sellistest katsetest tegelikult tähekujulised kujundid.

Kui soovite Chladni katset korrata, võtke klaasist või, mis veelgi parem, messingist kandiline plaat, mille külg on kolmkümmend sentimeetrit ja paksus 1-2 millimeetrit. Ebaühtlane või mõranenud plaat ei sobi katseks.

Puurige plaadi keskele 6-millimeetrise läbimõõduga auk. Selleks, et plaat kõlaks, peab see olema ainult keskelt millegi kindla külge kinnitatud. Kruvige see väikese puutüki külge ja kinnitage see laua külge kruvitud kruustangisse (joonis 45). Et plaat saaks vabalt vibreerida, asetage kruvipea alla tasane korgitükk. Nüüd kata plaat musta lakiga, hõõru poognat korralikult kampoliga ja liiguta seda aeglaselt, nagu joonisel näidatud, õrnalt vajutades üles-alla. Võib-olla mitte kohe, kuid varsti tekitate selge heli, kuigi mitte eriti meeldiva.

Kalla läbi sõela taldrikule. peen liiv. Proovi valada ühtlaselt, kuid mitte liiga paksult. Liigutage vibu mööda plaadi ühte serva ja puudutage teise käe sõrmega vastaskülge. Plaadi võnkuval pinnal põrkuvad liivaterad ning lõpuks, kui plaadi kõla on kinnistunud, lebab liiv sellel sümmeetriliselt mingi kujundi kujul. Kui hoidsite sõrme plaadi vööri vastas oleva serva keskel, asetseb sellel olev liiv kahe joonena, nii et see jagab plaadi neljaks ruuduks. Kui hoiate plaadi nurgast kinni, katab liiv selle piki kahte diagonaali.

Figuuri õigsus sõltub plaadi antud tooni puhtusest. Kui toon on krigisev, ebameeldiv ja ebaselge, pole joonist selgelt näidatud. Aga omades selget ja puhast tooni andvat taldrikut, saab sellele “joonistada” üllatavalt täpseid ja vaheldusrikkaid kujundeid.

Riis. 45

Figuurid tekivad seetõttu, et plaadi kõik punktid ei vibreeri, kui vibu puudutab. Need alad, mida sõrmed hoiavad, ei liigu, samas kui teised kõiguvad kiiresti ja tugevalt. Liiv libiseb võnkepunktidest maha ja jääb paigale, moodustades figuurjooni.

Kui vajutate plaati kahe sõrmega võrdsed vahemaadühe külje keskelt (joonis 45) ja liigutage vibu vastaskülje keskele, saate samal joonisel näidatud joonise. Plaadil sõrmede erinevates asendites olevaid figuure jälgides märkad, et niipea kui sõrmede asend muutub, muutub heli ja koheselt muutub ka liiva asukoht plaadil.

Lihtsad figuurid tekitavad madalad bassinoodid; keerukamad moodustuvad kõrgetel nootidel.

Oleme juba palju rääkinud helivibratsioonidest ja nüüd pole meil raske seletada Chladni figuuride välimust.

Kõrged helid on põhjustatud kiirest vibratsioonist. Neid võnkumisi saavad teostada ainult väikesed võnkuvad tasapinnad. Seetõttu nad moodustuvad suur hulk fikseeritud punktid. On ütlematagi selge, et erinevad plaadid annavad erinevaid figuuri. Katse saab läbi viia mitte ainult ruudukujuliste, vaid ka ümmarguste ja mitmetahuliste plaatidega.

Joonise fig. 45 on Chladni helifiguurid, mis on saadud ruudukujulise plaadiga tehtud katsetest. Seal näidatakse ainult kõige rohkem lihtsad kujundid Chladni saadud lugematutest arvudest. Mida kõrgem on plaadi toon, seda keerukamaks kujund tuleb ja seda hämmastavam on selle ilmumise kiirus.

Laulev veejuga. Kaks varasemat kogemust nõudsid päris palju kohanemist. Kuid veejoaga kogemus on palju lihtsam. Leidke mänguasjast 2 sentimeetrise läbimõõduga ja 20 sentimeetri pikkuse vasktoru, kummitükk kuumaõhupall ja veel üks 3 sentimeetri pikkune ja 1,5 sentimeetrise läbimõõduga vasktoru tükk. Jootke ettevalmistatud lühike toru küljel asuvasse pikka vasktoru, 3 sentimeetrit ülemisest otsast (joonis 46). Vajame seda toru, et panna sellele papist lehter.

Liimige papist lehter, mille pesa läbimõõt on 10 sentimeetrit. Liimige selle kitsale küljele 1,5 sentimeetri laiune velg ja asetage lehter selle veljega õhukese toru väljaulatuvale otsale. Pikendage jämeda toru ülemist otsa veidi, pingutage kummiga ja siduge see jämeda villase niidiga. Selle toru huul on vajalik selleks, et kummimembraan ei hüppaks toru küljest lahti.

Asetage see seade alusele nii, et toru ots koos kummikilega - membraan - oleks ülaosas. Toru saab kinnitada alusele või pulgaga, nagu on näidatud joonisel fig. 46, paremal või lõigake see lihtsalt alusele.

Riis. 46

See on kõik, mis seade on.

Seadme töö mõistmiseks tuletagem meelde kõige tavalisemat kõigile teadaolevat nähtust: kui mõne veega anuma kraani veidi avada, voolab vesi tilkhaaval välja. Kui tilk paberit tabab, teeb see selgelt kuuldava lühikese heli. Piisad langevad tavaliselt ühtlaselt, teatud aja möödudes ja kui need langevad sageli, tekitaks nende kukkumine meeldiva tooni, kuna heli tekib sagedastest rütmilistest õhulöökidest.

Siiski on võimatu saavutada nii kiiret tilkade langust, et tooni kuulda. Kui kraani veel veidi avada, voolavad tilgad ojaks.

Kuid siiski saab kraanist langevate tilkade abil teha huvitavaid tähelepanekuid.

Kui tõstate paberit või õhukest pappi järk-järgult kraanile lähemale, kostub tilkade mõju järjest nõrgemalt ning teatud kõrgusel ei kostu neid üldse. Meie kummimembraaniga seade toimib samamoodi nagu paber või papitükk, ainult et see on õhem seade. Iga vaikne löök kummile on väga kuuldav, sest seda võimendab lehter. Kummile langevad tilgad on kuulda kogu ruumis, nagu nõrgad haamrilöögid alasile.

Kuid oma kogemuse jaoks ei vaja me mitte tilkasid, vaid õhukest voolu.

Joa saamiseks kasutame klaastoru, mille otsas on kitsas auk. Tehke nii: lõigake toru (läbimõõt peaks olema 3 millimeetrit) ühtlaseks ja hoidke selle otsa piirituslambi tulel, keerates veidi, kuni seinad hakkavad sulama ja auk hakkab sulguma. Seejärel eemalda toru tulelt ja puhu kiiresti ja tugevalt sinna sisse. Nii saate umbes 1 millimeetrise läbimõõduga ümmarguse augu (joonis 46, ülemine).

Laske vesi torusse näiteks kapi külge paigaldatud anumast. Läbi toru õhukese ava voolab üsna tugev vool. Hoidke toru püsti. Suunake juga kummile. Algul on joa kukkumise müra üsna tugev, kuid toru kummile lähemale nihutades muutub vali heli tuhmiks ja lõpuks langeb juga vaikselt.

Raamatust Prometheus lahti ühendatud autor Snegov Sergei Aleksandrovitš

Raamatust Aatomid ja elektronid autor Bronštein Matvei Petrovitš

Teine peatükk. Aatomid Meid ümbritsevas maailmas esinevad füüsikalised nähtused kujutavad endast lõputut saladuste ahelat. Vesi muutub jahutamisel tahkeks värvituks jääks ja kuumutamisel muutub see nähtamatuks veeauruks. Kui seda väävelhappega kergelt hapestada ja

Raamatust Kümme suurt teaduse ideed. Kuidas meie maailm toimib. autor Atkins Peter

Raamatust Füüsika ajaloo kursus autor Stepanovitš Kudrjavtsev Pavel

Teine peatükk. Keskaja füüsika Ajaloolised märkused Orjuse Rooma riigi kokkuvarisemise ja feodalismile ülemineku protsess Lääne-Euroopas toimus keerulises sõjaliste kokkupõrgete ning hõimude ja rahvuste liikumiste keskkonnas. Varises surve all kokku

Raamatust Mis on relatiivsusteooria autor Landau Lev Davidovitš

Teine peatükk. Einsteini relatiivsusteooria

Raamatust Füüsika mängudes autor Donat Bruno

Teine peatükk RUUM ON SUHTELINE Sama koht või mitte? Me ütleme sageli, et sellised ja sellised kaks sündmust juhtusid samas kohas ja oleme sellega nii harjunud, et kipume omistama oma väitele absoluutset tähendust. Kuid tegelikult pole see absoluutselt mitte midagi

Raamatust Füüsika igal sammul autor Perelman Jakov Isidorovitš

Esimene peatükk Mehaanikakatsed Rubla paberil. Asetage postkaart laua servale nii, et kaks kolmandikku sellest välja ulatuks, ja kaardi kõige servas asetage selle servale hõberubla või nikkel (joonis 1). Loomulikult ei tohiks seda lauakohta laudlinaga katta ja laud

Raamatust George ja universumi aarded autor Hawking Stephen William

Kolmas peatükk Katsed soojusega Soojuse kõige ilmsem omadus on selle võime põhjustada kõigi kehade – tahkete, vedelate ja gaasiliste kehade paisumist. Kuid tahked ja vedelad kehad paisuvad võrdsetes kogustes sama kiirusega sama temperatuuri tõusuga.

Raamatust Kvargid, prootonid, universum autor Barašenkov Vladilen Sergejevitš

Neljas peatükk Katsed valguse päikesekellaga. Proovige oma varju järgida õues erinevatel kellaaegadel ja erinevad ajad aasta. Vari ei jää liikumatuks, näib hiilivat meie ümber. Hommikul langeb lääne poole, keskpäeval - poole

Raamatust Silm ja päike autor Vavilov Sergei Ivanovitš

Viies peatükk Katsed elektriga

Autori raamatust

Kuues peatükk Eksperimendid keemias Oleme vesinikust juba rohkem kui korra rääkinud. Selles spetsiaalselt keemiale pühendatud peatükis räägime sellest gaasist üksikasjalikumalt Kui soovite seda teha keemilised katsed, varuge instrumente. Alustamiseks on vaja vaid mõnda klaastoru, 2-3

Autori raamatust

Teine peatükk Vee peal ja vee all Miks vaalad meres elavad? Ammu enne ilmumist Inimkond, sellised loomad elasid maal suured suurused, mida tänapäeva maismaaloomad ei saavuta. Eriti suured olid sisalikud, üks neist, diplodocus, oli 22 m pikk.

Autori raamatust

Seitsmes peatükk Elektrikatsed Elektrifitseeritud kamm Kui te ei tea veel elektriteadusest midagi, pole te isegi selle tähestiku esimeste tähtedega kursis, saate siiski teha mitmeid elektrikatseid, huvitavaid ja mis tahes juhtum kasulik

Autori raamatust

Autori raamatust

TEINE PEATÜKK, mis räägib aatomite ja) elementaarosakeste avastamise ajaloost ning üritab selgitada, kuidas prootonis meson ja mesonis prooton ilmub Kooliajast saadik oleme teadnud, et aine – tahked ained, vedelikud , gaasid - kõik