Прочетете буквара на Зайцев онлайн. Методът на Зайцев е тайната на обучението на деца

Системата за обучение на петербургския учител Николай Александрович Зайцев стана много популярна. Методиката на преподаване на Зайцев се основава на идеята, че елементарната частица на речта е складът.

Складът е двойка съгласна с гласна, или съгласна с твърд или мек знак, или една буква. Зайцев е написал тези складове на ръбовете на своите известни кубчета.

Когато детето започне да говори, то не произнася буквите отделно, то казва „ма“, „па“, „ба“. Този метод е използван върху кубчета. Обучението с кубчетата на Зайцев протича чрез игра, децата пеят срички, пляскат с ръце, скачат и тичат. По същия начин децата се запознават с математиката чрез игра. Зайцев разработи специални таблици, на които децата извършват аритметични операции.

Обучението по метода на Зайцев е не само таблици със срички и аритметични операции, но и играчки, които произвеждат различни звуци, музикални инструменти, кубчета с изрязани картинки, пъзели, конструктори и др. Освен това, създаден през детска градинаили в училище, учебната среда трябва да се поддържа и у дома. Масите трябва да бъдат окачени из апартамента, всяка домакинска дейност трябва да бъде придружена от определени методически инструкции и много зависи от духа, който цари в семейството.

Кубчетата на Зайцев се различават по 46 характеристики. Големи и малки, „железни“, „дървени“ и „златни“. Кубчетата тежат и звучат различно.

„Златните“ кубчета звънят, „железните“ кубчета тракат, „дървените“ кубчета издават глухо тропот.
Звуците помагат на децата да усетят разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

Ученето се подпомага от пеене на блокове и вериги от складове на няколко мелодии. Размерът на буквите и знаците в таблиците на Зайцев и на кубчетата на Зайцев е достатъчен, за да могат да се възприемат от дете от разстояние няколко метра без никакво напрежение.

Методът на броене, базиран на таблиците на Зайцев, се предлага на деца от три години. Четирицветна лента с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца могат да намерят всеки подреден номер на лентата за много кратко време. Четните и нечетните се различават по цвят, а съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетките, единиците.
Изрязаните карти представляват число в съотношението му към сто (например 54 запълнени квадрата в матрица от 10 * 10 клетки и 46 незащриховани).

Деца на 4-5 години лесно преминават към добавяне и изваждане в рамките на сто; първокласниците правят това след няколко урока, като избягват месеци на запознаване с числата и седят сто часа в десет.

Преходът от лентата с числа към таблица 1 помага да се ускорят операциите за добавяне и изваждане в рамките на сто, да ги доведе до автоматизм и да премине към умствени изчисления по-рано от сроковете, предвидени от традиционните програми.

Шест кубчета и таблица 2 ще помогнат на децата да овладеят писането и четенето на трицифрени числа, да творят фигуративни изображенияза техния състав - числото на стотици, десетици, единици.

Таблица 3 ще запознае учениците с писането и назоваването на многоцифрени числа.
Наръчниците на Зайцев ще бъдат интересни и полезни за всички деца. Заниманията с "Кубчетата на Зайцев" са базирани на игра и децата учат, докато се наслаждават на уроците.

„Сгъванията“ на Воскобович.

Играта-помагало "Складушки" е предназначена за обучение на деца в ранна възраст (от 3-4 години) на четене в система за съхранение. Вече е получена складовата система за обучение на деца по ранно четене широко използване. В допълнение към факта, че децата първоначално се учат да произнасят складовете в тази система така, както звучат в думите, самите складове са разположени по строго определен начин. Тази игра е популярна система за преподаване на четене на малки деца от известния петербургски учител Н. Зайцев, преработена от В. Воскобович.

Изтеглете безплатно
НА. Зайцев "Писане. Четене. Броене."	Изтегли
Таблици на Зайцев

Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално мястоТук се използват кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.

Характеристики на техниката

Буквално всеки ден кубчетата на Зайцев печелят все повече и повече последователи. Каква е уникалната характеристика на тази техника? Защо децата, които са напуснали ранна детска възраст, започват да четат сами след няколко урока?

Методът на Н. А. Зайцев за преподаване на четене включва последователно четене. Една единица тук се приема не като буква, както е обичайно в конвенционалните методи на обучение, а по-скоро като склад. Той представлява естествената сила, генерирана при говорене. защото склад е естествено усилие; няма да е трудно за дете на почти всяка възраст да го произнесе.

Въз основа на четене от складове е разработена такава методика на обучение като кубовете на Зайцев. Те представляват цялото урок, насърчаване на хармоничното развитие на детската личност.

Кубчетата на Зайцев се учат да четат и общо развитие, и развитие логично мислене, И логопедични упражнения. Много майки са уверени, че децата им, които практикуват този метод, ще постигнат много в бъдеще.

Велик учител Николай Александрович Зайцев

Почти всеки възрастен е чувал израза „кубчетата на Зайцев“. Методът за преподаване на четене, базиран на складове, набира все повече и повече последователи всеки ден. Малцина обаче знаят кой е автор на уникалната техника.

Николай Александрович Зайцев е велик руски учител-новатор. Роден в семейство на учители, с ранно детствотой мечтаеше да даде знания на децата.

Идеята за създаване на специален метод за преподаване на четене възниква в студентските му години, когато бъдещ учителда мина преддипломна практикабеше разпространен в Индонезия. Там той трябваше да преподава основите и особеностите на руския език на местното население.

Николай Александрович започва да прилага основите на своите разработки, докато работи в училище. Постепенно въвежда произведенията си в детските градини.

Когато ефективността на методите, създадени от учителя, беше потвърдена от няколко поколения деца, се родиха известните кубчета на Зайцев, чийто метод на преподаване беше коренно различен от общоприетия.

Уникалната авторска техника е на повече от 20 години. Учителят новатор обаче не стои на едно място. Подобрява кубчетата на Зайцев. Методите на преподаване непрекъснато се усъвършенстват. Към днешна дата е създадена голям бройдопълнителни техники и игрови упражнения, които се основават на класове върху такива необичайни кубчета.

Как изглеждат кубчетата на Зайцев?

Какво е куб? Една от най-любимите детски играчки. Всеки от нас може да си спомни с каква радост в далечното детство сме строили замъци и кули с тяхна помощ. Знаейки колко много децата обичат такива игри, авторът, когато създава своята методика, е взел обикновени детски кубчета като основа.

Те обаче изобщо не приличат на тези, с които сме свикнали. На всяко от лицата им са изобразени складове. Какво са те?

Складовете могат да се състоят от:

• От едно писмо.
• От две букви (съгласна - гласна).
• От две букви (съгласна - мек знак).
• От две букви (съгласна е твърд знак).

Освен това всички кубчета са боядисани в различни цветове. Това помага на децата бързо да разберат принципите на четене:

• Кубчетата са златисти на цвят. В метода на Зайцев те се наричат ​​„златни“.
• Сивите кубчета са складове със звънлив звук. Така наречените „железни“ кубчета.
• Кафявите кубчета са сляп склад, „дървени“ кубчета.
• Кубчета с бял и зелен цвят са препинателни знаци.

Четенето с кубчетата на Зайцев също развива тактилните усещания на децата, музикални способности, подпомага развитието на слуховите органи. За да се постигне това, към всеки изглед се добавя конкретно съдържание. Те не са кухи, като обикновените кубчета. Поради съдържанието си те имат определено звучене.

Кубчетата на Зайцев могат да се пълнят с:

• дървени пръчици;
• звънци;
• камъчета;
• пясък;
• малки метални предмети;
• капаци;
• задръствания

Поради пълнежа си кубчетата се отличават и по грамаж.

Всяко дете буквално се влюбва в кубчетата на Зайцев от самото начало на занятията. Методиката на преподаване с тях не е обичайната образователни дейности, но игрален. По време на играта децата неусетно преминават от разглеждане на кубчетата към самостоятелно четене.

За да се ускори процеса на обучение, всяко кубче има свой размер.

• Двойни кубчета имат голям размер. Те са солидни складове.
• На кубчета стандартен размеризобразени са меки складове.

Какво влияе техниката на Зайцев?

Благодарение на уникалната структура, цвят и размер на кубчетата, разработеният метод не само помага на децата от всякаква възраст да се научат да четат, но и влияе върху тяхното цялостно развитие.

Класовете по кубчетата на Зайцев обхващат следните области:

• визуален;
• слухови;
• тактилен.

В допълнение, по време на класове по метода на Зайцев, музикални, физически, емоционално развитиедеца.

Как да практикуваме по метода на Зайцев?

По време на часовете децата не седят на чинове, както в училище. Тичат, скачат, танцуват, лежат, играят. Благодарение на свободата на действие, те не се отегчават от играта.

За организиране на учебния процес се използват не само кубчета. Методическото оборудване включва и таблици, които показват всички складове. По време на часовете масите са пред очите на децата. Това помага за подобряване на ефективността на обучението.

На каква възраст можете да започнете уроци?

Авторът препоръчва да запознаете децата с неговия метод възможно най-рано. Деца под две години могат просто да играят с кубчетата и да изучават гънките по лицата. Така детето ще бъде подготвено за процеса на четене в по-голяма възраст.

Оптималният период за започване на занятия е времето, когато детето започне да говори самостоятелно. Това обикновено се случва до 2-годишна възраст. През този период детето е готово да започне да учи.

Ако детето започне да учи по метода на Зайцев на тригодишна възраст, то ще може да чете самостоятелно след около шест месеца. Този периодсе счита за най-благоприятен за научаване на четене, т.к има едновременно развитие говорен апаратдете и полага основите за учене да чете.

Класове за деца на 4 години ще донесе положителни резултатислед провеждане на 16-20 „уроци“.

Децата на възраст от 5 до 6 години ще се научат да четат самостоятелно в рамките на 5-8 урока. Това възрастов периодсъщо се счита за един от най-благоприятните за започване на обучение по четене, т.к Нивото на умствено развитие на детето е най-благоприятно за започване на класове.

Ако едно дете започне да учи по метода на Зайцев на 6-годишна възраст, за начало самостоятелно четенеще му трябват само 5-6 урока.

Учене чрез игра

Кои деца обичат постоянно да учат? Основна дейност за предучилищна възраст- игра. Следователно уроците по кубчета също трябва да бъдат изградени под формата на игра.

Какви игри има с кубчетата на Зайцев? Към днешна дата много от тези техники са разработени. Нека да разгледаме най-популярните видове задачи, базирани на игрови дейности:

1. Весел локомотив.Правим влакче от кубчетата, които харесваме с гласни. За да започне да се „движи по релси“, трябва да се изпеят складовете по лицата на кубовете.
2. Колобок.Хвърляме кубче - „кифличка“ във всяка част на стаята. Детето наваксва „кифла“ и чете склада на горния му ръб.
3. Да намерим двойки.За да играете ще ви трябват кубчета и маси. Изберете произволен куб. Разчитаме склада на него горния ръб. Намираме същия склад в таблицата.
4. Гласове на животни. Запомняме какви звуци издават домашните животни (котка, куче, крава и др.). Детето трябва да намери кубчета със складове, съответстващи на гласовете на животните (мяу, му, ау и др.).

Какво казват родителите?

Ефективността на използването на кубчета Зайцев е доказана с времето. В продължение на 2 десетилетия броят на последователите на уникалната техника нараства.

Какво казват родителите за кубчетата на Зайцев? Отзиви от възрастни, които са използвали този метод:

• По време на периода на обучение по метода на Зайцев децата буквално се влюбват в процеса на четене.
• Хармонично развитие на децата в областта на образованието, възпитанието, изкуството.
• Класовете по кубчета на Зайцев учат децата не само на четене. Дисциплинират ги, развиват ги и ги карат да мислят критично.
• Процесът на обучение е доста лесен. По време на играта децата дори не забелязват как преминават към самостоятелно четене.

Въпреки това, не всички родители хвалят и одобряват кубчетата на Зайцев. Обратна връзка от възрастни, когато обучението не доведе до резултати:

• Много деца не разбират същността на четенето в последователности.
• След като се учат с помощта на кубчетата на Зайцев, за децата е трудно да преминат към сричково четене.
• При индивидуални уроциИзползвайки този метод, детето може да има трудности при разбирането на принципите на четене. По-приемливи са колективните методи на обучение.

Четенето е основа за хармонично развитиечовек в детство. Класове с деца по метода на Зайцев - най-краткият и естествен пъткъм света на буквите. Кубчетата на Зайцев са истински склад за мъдрост, достъпен за всеки.

Много родители, които обръщат внимание на развитието на децата, говорят положително за оригиналния метод на обучение, известен като „кубовете на Зайцев“. Със сигурност мнозина са чували за уникалното авторско развитие талантлив учителот Санкт Петербург Николай Александрович Зайцев, но не всеки знае каква е тайната на ефективността на необичайните предмети.

Кубчетата на Зайцев ще научат децата на две и повече години да четат бързо. По време на часовете играта се комбинира с учене, бебето не само вижда складовете, но и ги чува. Златни, дървени, железни, големи/малки кубчета с различни цветове и размери, оригинални маси плюс музикален съпровод превръщат ученето на четене от досаден, труден процес в интересно, вълнуващо занимание.

Кубчетата на Зайцев: какви са те?

Комплектът за развиващи дейности се състои от следните елементи:

• кубчета – 52 бр. Сред тях са 7 повтарящи се със срички, които децата често използват за прости, първи думи (PA, DYA, MA);
• продукти в различни цветове, големи/малки, двойни/единични;
• разновидности: злато, дърво-злато, желязо-злато;
• бяло кубче с препинателни знаци;
• малки продукти, изобразяващи меки складове (LA), големи - твърди (LA);
• гласните, съгласните, меките и твърдите знаци са обозначени с различни цветове;
• Комплектът включва няколко маси, мостри на складови снимки и игрално поле;
• диск с пеене на песни за определени игри и дейности;
• наръчник (книга) за родители, учители, предучилищни учители с описание на методиката, правила за изпълнение на упражнения. Всеки урок е описан подробно. Например, в първия урок децата разглеждат кубчетата, просто играят с тях, изучават всяка група от елементи по звук, цвят, размер.

Характеристики на Cube:

• желязо-злато – складове с мек знак;
• желязо-дървени – складове с масивна табела;
• златист – изобразени са гласни;
• железни - звънещи складове;
• дървени – подложни складове.

Уникален наръчник позволява на децата да четат, говорят и пишат правилно само след няколко урока. На 4–5 години детето в предучилищна възраст чете за пет до шест сесии по половин час, на 6–7 години – за три или четири сесии. За успешни класове е важно да разберете методологията, да прочетете ръководството, да гледате видео инструкции в Интернет. От родителите се изисква желание, търпение и разбиране на принципите на обучение. Важно е да оборудвате учебен ъгъл: когато се разгънат, елементите заемат определено място.

Същността на техниката:

• талантливият учител Н. А. Зайцев отразява в творението си идеята, че елементарна частицаречта не е писмо, а склад;
• Идеята е проста - трябва да показвате, вместо да разказвате дълго време. Децата виждат блоковете, чудят се какво представляват, играят и след това започва ученето. Има плавен преход от конкретно-образното през яснота и действие към словесно-логическото;
• по ръбовете на известните развиващи се елементи има написани складове и отделни букви (PA, LA, KU, L, S и т.н.);
• двойки „Съгласна + гласна”, „Съгласна + b или b”, последователност от една буква;
• детето започва да говори, той произнася срички, а не отделни букви. Тази функция е използвана от N.A. Zaitsev;
• Децата помнят добре думите и бързо съставят думи от няколко думи;
• ускорете ученето, направете го по-забавно, донесете игрови елементипеене на вериги и блокове от складове помага;
• за удобство в комплекта са включени таблици, складови картинки - образци, по които детето лесно може да състави дума;
• Редовните класове помагат на децата на различни възрастии степен на подготвеност за бързо научаване на четене, писане на диктовки и изучаване на букви.

съвет!За максимална ефективностВажно е да поддържате една и съща учебна среда у дома и в предучилищна институция. Масите трябва да бъдат окачени по стените, с кубчета, поставени на дълга стена точно над нивото на очите. Перфектен вариант– двоен рафт за кубчета. Тази подредба дидактически материалви позволява винаги да поддържате елементите в работно състояние, да не претрупвате стаята и да поддържате реда в детската стая.

Предимства

Учителите и родителите подчертават много положителни точки:

• детето не само чува складовете, но и ги вижда. Фигуративна паметподпомага ученето;
• бебето се интересува: различни цветове, тежести, необичайни звуци интригуват, любопитството надделява;
• невъзможно е да се допусне грешка при изписване на дума: в набора „CHYA“, „ZHY“ няма „грешна“ част, има само „CHA“, „ZHY“. От първия етап се развива грамотността;
• бебето помни изображения, складове, лесно намира „MA“ или „SU“ по искане на възрастен;
• Децата на възраст 3,5–4 години се учат да четат от първите уроци. Наръчникът за развитие отчита характеристиките на психиката на детето и ви позволява да го включите в работата максимална сумаоргани за запаметяване на нови понятия;
• пеещите складове перфектно тренират говорния апарат. Комплектът включва диск с песнички, които детето трябва да повтаря;
• Децата се интересуват от изучаване на складове и измисляне на думи. Децата могат лесно да навигират между много обекти, поставени на нивото на очите;
• За децата е лесно да разберат разликата между беззвучни и звучни съгласни. За това Н. А. Зайцев излезе с различни пълнежи за „вътрешностите“ на всяка единица. „Звуковите“ кубчета звънят добре, „тъпите“ кубчета почукват с приглушен, дълбок звук. Специален интереспричини различен звуквсяка група;
• правилен размер на буквите/складовете. Децата могат лесно да различат надписите на всеки предмет дори от разстояние 2-3 метра. Зрението не се натоварва, бебето не се ядосва, лесно намира правилния елемент;
• часовете са забавни, без натиск върху психиката, без скучни обяснения. По време на мини-уроците децата пеят, тичат, скачат, пляскат срички и думи;
• За възрастните е лесно да кажат кой куб да търсят. Всяка група има определен размер, цвят, звук. Случва се малък ученик да е забравил как изглежда определена буква, но това е лесно да се поправи. Например, складът „CO“ може да бъде обозначен като: „голям дървен куб SA SU SE SY WITH SO.“ Звънещият пълнител не може да бъде объркан с тъп звук от почукване.

Полезна информация:

• Цената на готов комплект е доста висока; някои родители сами правят учебен материал. Как да сглобите кубчетата на Зайцев със собствените си ръце? Първо изрежете контурите на елементите на дидактическия материал, сгънете шаблона в куб;
• Важно е да подготвите достатъчно количество пълнител за всяка група. Например, „железни“ елементи могат да бъдат напълнени с изрязани и огънати тенекии, метални капачки от лимонада и бира и звънци за риболов;
• Напълнете „дървените“ елементи със счупени моливи, дървени пръчици, копчета и черупки. Напълнете плътно белия куб със знаци с нарязани парчета или хартия.

Цена

Оригиналният учебен материал е опакован в голяма красива кутия. Цената на готовия комплект е доста висока - от 4000 до 4300 рубли. Качеството на продуктите е добро: всяка единица е изработена от дебел лъскав картон и ще издържи дълго време. Ползите от оригиналните елементи за развитие са многократно по-големи от цената на комплекта.

В детските магазини, големите супермаркети и онлайн магазините родителите ще намерят комплекти, създадени от учителя Н. А. Зайцев за развитие на четенето, ръководството „ Пътни знаци“(3450 рубли). Много родители оцениха положително „Универсалното ръководство за монети“ за преподаване на математика и броене на деца от 3 години (1050 рубли).

Игри и упражнения

IN методически препоръки, които задължително са приложени към всеки комплект за развитие, системата за обучение, опциите за игра и последователността от действия са описани подробно. След като прочетат ръководството, родителите ще разберат как да работят с деца от различни възрасти. Важно е да следвате правилата и да не „пропускате“ урока.

Известният учител Н. А. Зайцев прекара много години, за да предложи на възпитатели, учители и родители наистина ефективно ръководство за развитието на четене и математически умения. В инструкциите няма нищо излишно, само стъпка по стъпка, достъпно описание на класовете.

обръщам внимание на Кратко описаниенякои игри, упражнения за малки и по-големи деца. Ще разберете същността на оригиналния метод.

За класове ще ви трябва:

• място на стената за маси (те са доста обемни);
• рафт (за предпочитане два) или маса близо до стената за поставяне на кубчетата. Ако няма рафтове, изберете специална кутия за дидактически материали;
• дълъг показалец (от 110 см).

Упражнения и образователни игри:

• Малък двигател.За първия урок ще ви трябва играчка локомотив и златен ГОЛЯМ куб с буквата А. Детето трябва да намери всички части с тази буква и да направи влак. Възрастният озвучава складовете (MA, KA, FA), детето повтаря. Влакът ще се „движи“, когато всички складове са обявени.
• Песен за кубчета.Възрастният обяснява, че всеки елемент има свое собствено пеене. Детето избира елемент, възрастният ясно пее склада, обърнат към ученика. Детето вижда движението на устните и повтаря. След няколко песни „по поръчка“ сменете ролите. Сега бебето пее, а възрастният повтаря (разбира се, той казва как се пее надписът). Важна подробност: бебето винаги гледа какво пеете (или то).
• Абракадабра.Предложете да съставите смешна дума, можете да избирате кубчета без да гледате, можете да имате 5, 7, 10 елемента. Оставете детето в предучилищна възраст да ги постави един до друг и да пее заедно с възрастния. Ясно е, че ще се окаже абсурдно, предизвиквайки смях. В същото време детето ще разбере, че практически няма разбираеми за него „детски“ думи, състоящи се от 10–12 срички, и ще се научи да определя границите на една дума. Със сигурност детето ще покаже поне една „правилна“ дума. Например, от близките складове MA - KA - RO - DO - BU - SY - KO - NY - LA - MA, умен ученик ще създаде ПАСТА, МЪНИСТА, МАМА. Хвалете, помолете да пеете „нормални“ думи.
• Говореща (пееща) кула.Малкият ученик сглобява кула или друга сграда от учебен материал с произволен размер по свой вкус. Кажете, че тъй като всеки детайл може да пее, това означава, че кулата или къщата също звучи. Помолете да изберете всеки елемент, пейте, докато гледате в очите на бебето, и оставете детето да повтори. Важно е детето в предучилищна възраст да фиксира погледа си от желаната страна с изпятата дума. Кажи ми, че кулата също говори. Не пейте същия елемент, а го изговорете и бебето ще повтори след вас.
• Пеене по таблица.Покажете на сина или дъщеря си, че на полето на масата има същите песни като на образователните кубчета. Всички складове и звуци са групирани по тип. Има „златна колона“, „желязна“, „дървена“ и т.н. Посочете ГОЛЯМОТО ЗЛАТНО кубче и пейте бавно в тон на гамата (от висока до ниска нота): „Това е ГОЛЯМОТО ЗЛАТНО U – O – A – E – S.“ Насърчавайте малък ученикпея след теб. Прегърнете бебето за раменете, говорете със спокоен глас, заинтересувайте го, но не настоявайте. Все пак любопитството ще надделее и след няколко дни синът или дъщерята със сигурност ще искат да пеят.

Това е само малка част от упражненията и образователните игри по метода на Н. А. Зайцев. Следвайте точно инструкциите, които са във всеки комплект, и след няколко урока ще се изненадате, че вашето две-три годишно дете може лесно да чете срички, ентусиазирано пее веригите на складовете и е привлечено от дидактическия материал. Положителен опит на родители, които са използвали кубчетата на Зайцев за бързо обучениечетене, потвърждава ефективността на методологията на автора.

Уникалната разработка на учител от Санкт Петербург Н. А. Зайцев помогна на хиляди деца бързо да се научат да четат. Комплектът от дидактически материали е незаменим при логопедични проблеми, за обучение по четене на деца с аутизъм, глухи и увреден слух и когато развитие на речта. Оригиналните продукти помагат на деца и възрастни на всяка възраст да учат език.

В помощ на родителите: описание на упражненията, видео за оригиналния метод на Н. А. Зайцев за бързо научаване на четене:

Как се появиха кубчетата на Зайцев

Николай Зайцев е роден и израснал в семейство на селски учители и не се съмнява в избора си на специалност: след училище постъпва във Филологическия факултет педагогически университеттях. Херцен. На петата година е изпратен като преводач в Индонезия. Там Николай Александрович започва да преподава руски език като чужд. Това събитие стана отправна точка в създаването му уникална системаучат се да четат и пишат. Един от най трудни езицисвят - руски - трябваше да се преподава в възможно най-скоро. Учениците бяха възрастни, хора, които вече не са свикнали да учат - офицери. Такава задача изглеждаше невъзможна, но Зайцев се справи блестящо. Той изобретява нови методи в движение, измисля оригинални таблици, опитва се да проникне в същността на езика, за да - както самият Зайцев каза - „да се научи да го предава на другите“.

Успехът вдъхнови младата учителка да се развива собствена системапреподаване. Система, която отчита психологически характеристикивъзприемане на руски език, освободен от ненужни условности и тромави правила, визуален. Зайцев започва да тества своя метод на преподаване на руски език в средните училища. Резултатът от теста беше депресиращ: Николай Александрович беше изправен пред нещо, което учениците изобщо не разбираха роден език, предпочиташе да наизустява правилата, вместо да се задълбочава в тях. Децата, разбира се, не бяха виновни. Все пак те са свикнали да учат по този начин.

Тогава Зайцев се обърна към деца в предучилищна възраст, включително най-малките - деца от година и половина. Методите бяха адаптирани за деца - обучението беше сведено до игри. И тук учителят очакваше успех. Неговото изобретение - кубчета - беше наречено "звънящото чудо". Децата, които имаха трудности с овладяването на грамотността, започнаха да четат само след няколко урока. Методът се е доказал толкова добре, че редица училища решиха напълно да преминат към обучение според Зайцев.

Нямаме нужда от азбуката

След като наблюдава децата и как усвояват грамотността, Николай Зайцев стига до следните изводи.

Често срещано явление: майка си купи азбучник, детето научи буквите, но не може да чете. Думите му не важат.

„Азбуката е вредна“, казва Николай Александрович. В азбуката има картинка за всяка буква: А - щъркел, Б - хипопотам и т.н. Детето ще запомни и буквата, и снимката, но как тогава да му обясните, че зебрата - щъркел - гущер - чапла, мигаща в съзнанието му, трябва да образува думата "заек". И дори ако детето не е научило буквите според азбуката, което затруднява запомнянето на имената на буквите, все още му е трудно веднага да разбере, че B и A се превръщат в сричката BA. Ето защо учителите са принудени да използват различни трикове, за да покажат как две букви се сливат в сричка.

На руски език една сричка може да съдържа от 1 до 10 букви. Ако видите в текста фамилно име като Pfeldt или Mkrtchyan, няма да можете да го прочетете веднага, но това е само една сричка. Разбира се, че са Трудни думиБебето не трябва да чете, но дори обикновена едносрична дума „пръскане“ ще създаде определени трудности за детето да чете срички.

3. Човек първо се научава да пише и след това да чете.

За детето е по-лесно да подходи към четенето чрез писане. Точно като възрастен, когато изучава нов език. При условие, разбира се, че под писане нямаме предвид „драскане с химикал в тетрадка“, а трансформиране на звуци в знаци и съответно под четене – превръщане на знаци в звуци. Ето защо, ако някога сте се опитвали да научите дете да разпознава най-родните думи и сте написали на асфалта или на хартия „мама“, „татко“, „баба“, „дядо“, „Саша“, и след това сте попитали: „ Къде е баба? твоето име?", тогава детето не чете, а пише. Вашите звуци се трансформират в знаци, които сте написали.

Алтернатива на сричките - складове

Основната единица на езика за Зайцев не е звук, буква или сричка, а склад.

Складът е двойка от съгласна и гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или дори една буква. Например SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T и др. Складовият принцип на четене е в основата на метода на Зайцев за обучение на децата да четат.

Защо склад?

„Всичко, което произнасяме, е комбинация от гласна и съгласна“, обяснява Николай Александрович, „след съгласна задължително следва гласна, но тя е налице.“ Нашите предци са усетили това и са сложили „ят“. в края на съществителнитезавършващи на съгласна. Кажете например думата: „о-а-зис“, като държите ръката си на гърлото си и ще почувствате силата на връзките преди „о“ и преди „а“, или, по терминологията на Зайцев, „ мускулна сила на говорния апарат.” Точно това усилие е складът.

Складове на кубчета

Бебето вижда складове не в книга, не на карти, а на кубчета. Това е фундаментален момент от системата на Зайцев.

Защо кубчета?

Четенето изисква работа аналитично мислене(буквите са абстрактни икони; мозъкът ги преобразува в звуци, от които синтезира думи), който започва да се формира едва към училище. Ето защо ние и нашите родители започнахме да се учим да четем на тази възраст.

Липсата на аналитично мислене на детето се компенсира от засилено възприемане на сигнали, подавани от неговите сетива. Затова Николай Александрович Зайцев разчита на зрението, слуха и тактилните усещания. Той изписа складове върху лицата на кубовете. Той направи кубчетата различни по цвят, големина и звук, който издават, така че при всеки достъп до тях се активират различни канали на възприятие. Това помага на децата да усетят, а не да разберат разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

С помощта на тези кубчета детето прави думи и започва да ги чете. Идеята на Зайцев е проста: това, което е добре да се покаже, няма нужда да се говори дълго време (по-добре е да се види веднъж). На децата първо трябва да се покаже предметът на изучаване по интересен начин, да се поиграят с него и след това да се даде определение. Така се спазва светият закон на ученето: от конкретно-образното през нагледно-действеното до словесно-логическото.

Кубчета на Зайцев. Какви видове кубчета има?

„Не учи, а играй!“ Така можем накратко да характеризираме метода на преподаване на четене на Николай Александрович Зайцев. Може би това е най-популярната техника днес. С нейна помощ шампионите ранно развитиеучат децата си да четат, пишат, смятат и дори да овладяват чужди езици. И децата не са против такова обучение. В крайна сметка всичко, което се изисква от тях, е да играят с ярки кубчета и да пеят песни.

Как се появиха кубчетата на Зайцев

Николай Зайцев е роден и израснал в семейство на селски учители и не се съмнява в избора си на специалност: след училище той влезе Филологически факултетПедагогически университет на име. Херцен. На петата година е изпратен като преводач в Индонезия. Там Николай Александрович започва да преподава руски език като чужд. Това събитие стана отправна точка в създаването на неговата уникална система за обучение по четене и писане. Един от най-трудните езици в света - руският - трябваше да бъде преподаван в най-кратки срокове. Студентите бяха възрастни хора, които вече не бяха свикнали да учат - офицери. Такава задача изглеждаше невъзможна, но Зайцев се справи блестящо. Той изобретява нови методи в движение, измисля оригинални таблици, опитва се да проникне в същността на езика, за да - както се изрази самият Зайцев - „да се научи да го предава на другите“.

Успехът вдъхновява младия учител да разработи собствена система за преподаване. Система, която отчита психологическите характеристики на възприемането на руския език, е лишена от ненужни условности и тромави правила и е визуална. Зайцев започва да тества своя метод на преподаване на руски език в средните училища. Резултатът от теста беше депресиращ: Николай Александрович беше изправен пред факта, че учениците изобщо не разбираха родния си език и предпочитаха да запомнят правилата, вместо да се ровят в тях. Децата, разбира се, не бяха виновни. Все пак те са свикнали да учат по този начин.

Тогава Зайцев се обърна към деца в предучилищна възраст, включително най-малките - деца от година и половина. Методите бяха адаптирани за деца - обучението беше сведено до игри. И тук учителят очакваше успех. Неговото изобретение, кубчетата, беше наречено „звънящото чудо“. Децата, които имаха затруднения с овладяването на грамотността, започнаха да четат само след няколко урока. Методът се е доказал толкова добре, че редица училища решиха напълно да преминат към обучение според Зайцев.

Нямаме нужда от азбуката

След като наблюдава децата и как усвояват грамотността, Николай Зайцев стига до следните изводи.

1. За да се научите да четете, не е нужно да знаете имената на буквите.
   Често срещано явление: майка си купи азбучник, детето научи буквите, но не може да чете. Думите му не важат.
   „Азбуката е вредна“, казва Николай Александрович. В азбуката за всяка буква има картинка: А - щъркел, Б - хипопотам и т.н. Детето ще запомни и буквата, и снимката, но как тогава да му обясните, че зебрата - щъркел - гущер - чапла, мигаща в съзнанието му, трябва да образува думата „заек“. И дори ако детето не е научило буквите според азбуката, което затруднява запомнянето на имената на буквите, все още му е трудно веднага да разбере, че B и A се превръщат в сричката BA. Ето защо учителите са принудени да използват различни трикове, за да покажат как две букви се сливат в сричка.
2. Трудно е да се четат сричките.
   На руски език една сричка може да съдържа от 1 до 10 букви. Ако видите в текста фамилно име като Pfeldt или Mkrtchyan, няма да можете да го прочетете веднага, но това е само една сричка. Разбира се, детето не трябва да чете толкова сложни думи, но дори една проста едносрична дума „пръскане“ ще създаде определени трудности за дете, което чете сричките.
3. Човек първо се учи да пише и после да чете.
   За детето е по-лесно да подходи към четенето чрез писане. Точно като възрастен, когато изучава нов език. При условие, разбира се, че под писане нямаме предвид „драскане с химикал в тетрадка“, а трансформиране на звуци в знаци и съответно под четене – превръщане на знаци в звуци. Ето защо, ако някога сте се опитвали да научите дете да разпознава най-родните думи и сте написали на асфалта или на хартия „мама“, „татко“, „баба“, „дядо“, „Саша“, и след това сте попитали: „ къде е татко къде е баба Къде се казваш?”, тогава детето не четеше, а пишеше. Той превърна вашите звуци в знаци, които сте написали.

Алтернатива на сричките са складовете

Основната единица на езика за Зайцев не е звук, буква или сричка, а склад.

Складът е двойка от съгласна и гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или дори една буква. Например SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T и др. Складовият принцип на четене е в основата на метода на Зайцев за обучение на децата да четат.

Защо склад?

„Всичко, което произнасяме, е комбинация от двойка гласна и съгласна“, обяснява Николай Александрович. - Съгласна трябва да бъде последвана от гласна. Може да не е посочено в писмото, но го има.” Нашите предци са усетили това и са слагали “ят” в края на съществителните, завършващи на съгласна. Кажете например думата: „о-а-зис“, като държите ръката си на гърлото си и ще почувствате силата на връзките преди „о“ и преди „а“, или, по терминологията на Зайцев, „ мускулна сила на говорния апарат.” Точно това усилие е складът.

Складове на кубчета

Бебето вижда складове не в книга, не на карти, а на кубчета. Това е фундаментален момент от системата на Зайцев.

Защо кубчета?

Четенето изисква работа на аналитичното мислене (буквите са абстрактни икони; мозъкът ги преобразува в звуци, от които синтезира думи), което започва да се развива едва в училище. Ето защо ние и нашите родители започнахме да се учим да четем на тази възраст.

Липсата на аналитично мислене на детето се компенсира от засилено възприемане на сигнали, подавани от неговите сетива. Затова Николай Александрович Зайцев разчита на зрението, слуха и тактилните усещания. Той изписа складове върху лицата на кубовете. Той направи кубчетата различни по цвят, размер и звук, който издават, така че всеки път, когато влезете в тях, се активират различни канали на възприятие. Това помага на децата да усетят, а не да разберат разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

С помощта на тези кубчета детето прави думи и започва да ги чете. Идеята на Зайцев е проста: това, което е добре да се покаже, няма нужда да се говори дълго време (по-добре е да се види веднъж). На децата първо трябва да се покаже предметът на изучаване по интересен начин, да се поиграят с него и след това да се даде определение. Така се спазва светият закон на ученето: от конкретно-образното през нагледно-действеното до словесно-логическото.

Кубчета на Зайцев. Какви видове кубчета има?

Комплектът „Кубчетата на Зайцев” съдържа 52 кубчета (седем от тях се повтарят, за да изградят думите ПА-ПА, МА-МА, ДЯ-ДЯ и други подобни, които са най-близки до детето, особено в началото. Кубчетата са разделени на големи и малки, единични и двойни, златни, желязо-златни, има един бял куб с препинателни знаци.

Големите са кубчета с твърди гънки. Малки - кубчета с меки гънки. Николай Александрович обаче категорично не е съгласен с определението „меко-твърдо“: какво е тук твърдо и меко? Но има големи и малки! Сравнете как се отваря устата ви, когато кажете BA или BYA.

Големи и малки кубчета се предлагат в различни цветове и с различен пълнеж.

Двойните са кубчета, залепени заедно, със съгласни, които не се комбинират – „бъдете приятели“ – с всички гласни. Например ZH(ZH)-ZHA-ZHO(ZHE)-ZHU-ZHI-ZHE. Опции като „zhy“, „shy“, „chya“, „schya“ са просто изключени.

Желязо - кубчета със звънтящи складове. Дървени кубове - със заглушени складове. Златните са кубчета с гласни. Желязо-дърво - използва се за складове с солидни знаци. Дървени и златни - за складове с меки надписи. Белият куб се използва за обозначаване на препинателни знаци.

Буквите са написани на кубчета различни цветове: гласни - сини; съгласни - сини; твърди и меки знаци - зелено.

Много учители и родители са объркани от това оцветяване, тъй като училищният стандарт е напълно различен: съгласните са сини или зелени, гласните са червени. Това означава, че бебето ще трябва да бъде преквалифицирано. Авторът на метода обаче твърди, че избягването на червено-синьо-зелени комбинации позволява да се избегне „разкъсаният“ цвят на думите и следователно децата веднага започват да четат гладко, без колебание.

Ние се подготвяме за класове стъпка по стъпка. Залепете кубчетата

Кубчетата на Зайцев се предлагат в три вида: стандартни несглобени, сглобени и пластмасови. Кубчетата от стандартния (несглобен) комплект включват празни кубчета, които трябва да залепите сами. Можете да правите това вълнуващо занимание посред нощ, докато любимото ви дете спи. Но представете си какво ще бъде предприето първото действие Малко дете, получил куб с някакви дрънкалки или шумоуспокоители вътре? вярно! Той ще го разкъса. И ако залепите кубчетата, такова изкушение няма да възникне, защото вече е ясно какво има вътре.

Помислете за укрепване на вашите кубчета предварително. За да направите това, можете да поставите друг куб, почти същия размер, изрязан от дебел картон, вътре в куба.

Можете да залепите кубчетата с лепило Момент. Ако нямате, можете да използвате PVA лепило. Докато лепилото съхне, затегнете куба с ластици, за да не се раздалечи.

Не забравяйте да защитите кубчетата - покрийте ги с тиксо от всички страни. Преди залепването можете да ламинирате разработката или да я увиете с термо фолио, а след сглобяването също да облепите ъглите на ръбовете с тиксо.

След залепване с тиксо или термофолио, кубчетата могат да блестят на ярка светлина, тогава трябва да се уверявате всеки път, че детето може да вижда ясно, гледайки кубчето от своя гледна точка - буквално седейки на мястото си.

Висящи маси

Препоръчително е първо да изрежете масите, включени в комплекта кубчета на Зайцев, по линията, показана в краищата. След това, подравнявайки ръбовете на частите на масата, ги залепете заедно с лепило или лента. Ако окачите частите на масата, без да ги залепите заедно, тогава по време на урока те могат да започнат да се „раздалечават“.

Също така е препоръчително да опаковате масите с термичен филм. Благодарение на това те няма да се скъсат или изцапат по време на употреба.

В книгата на Зайцев и в методическо ръководство, приложен към комплекта кубчета, пише, че е препоръчително масите да се окачват високо, долен ръбна нивото на главата на възрастен или по-високо. Тези препоръки обаче се основават на факта, че кубчетата на Зайцев се използват главно в група (самият автор на техниката е работил само с групи деца). Ако окачите диаграмите ниско, децата ще блокират взаимното си писане. Но ако правите Кубчета на Зайцеву дома, тогава имате един слушател - вашето дете. В допълнение, класовете в групи започват на 3-4 години, а у дома майка може да учи с двегодишно или дори едногодишно бебе. Такова бебе просто няма да може да види нищо на високо окачена маса. Затова закачете масите у дома, така че бебето да може да достигне горния ръб на масата с вдигната ръка. Когато порасне, вдигнете масата - детето трябва да я хваща, а не да се навежда.

Още нещо важна забележка. Масата е твърде голяма за много малко дете. За да види няколко склада, нарисувани в различни краища на масата, той трябва или да се отдалечи (тогава няма да може да ги покаже), или да тича напред-назад по масата. Най-добре е, ако имате такава възможност, да окачите масата в ъгъла на стаята, като я огънете наполовина. Тогава бебето ще може, стоейки на едно място, лесно да достигне всеки ръб на масата с ръка.

Препоръчително е да поставите масите на мястото, където бебето посещава най-често, тоест в стаята си. Но ако там няма абсолютно никакво място, тогава можете да ги поставите в друга стая, в коридора или дори в кухнята.

Стенните маси са също толкова важни, колкото и кубовете, не ги пренебрегвайте. Авторът на метода Николай Зайцев е много горд от факта, че при работа върху маси зрението не се влошава, а понякога дори се подобрява, тъй като очната ябълка винаги е в движение, търсейки складове.

Учене на песни

Необходимо е да ги научите, защото вие и вашето дете няма да произнасяте складовете, начертани на кубчетата, а ще ги пеете. Според Николай Александрович обучението по четене с пеене е много по-ефективно, интересно и забавно, отколкото без него. И някои деца вътре нежна възрастИначе няма да се научиш да четеш.

Вдъхване на живот на кубчетата

Да играем с кубчета

Сега детето влиза в играта. Всички кубчета с места за съхранение се предоставят на детето веднага и завинаги. Не се страхувайте, че бебето ви ще се обърка. Прецизната систематизация ви позволява бързо да схванете моделите на езика, без да запушвате главата на детето с всякакви „научни“ идеи. Като начало, оставете го да избере кубчето, което му харесва повече от другите. Вземете го и, обръщайки страната, която наричате към детето, изпейте всички гънки. Сега оставете бебето да избере голям дървен куб. Тогава малки. злато. Желязо. Когато всички видове размери и звуци са усвоени, можете да изпеете колоната от складове според таблицата на детето си и да го помолите да намери куб със същата песен. Така той едновременно ще владее както складовете, така и тяхната класификация.

Заставате на масата, взимате показалеца в ръцете си и започвате да пеете. Моля, обърнете внимание, че трябва да артикулирате добре звуците, за да покажете на детето, че звуците са различни: големи и малки, звънтящи и шумолещи.

За по-голяма яснота можете да се движите: застанете на пръсти или клякайте, разтворете ръцете си и т.н.

Много е важно да вдъхнете живот на кубчетата. Измислете имена за кубчетата: ето голямото кубче татко B-BA-BO-BU-BE-BE, а ето и малкото бебешко кубче B-BYA-BE-BY-BI-BE. Двойните кубчета са баба и дядо.

Да започнем да пишем

Не се страхувайте, ако детето ви все още не може да държи писалка. Не е нужно да пишете с химикал върху хартия. Бебето ще движи показалец или пръст по масата, пеейки: „Ба-бо-бу-бе-бе, Ма-ша, мо-ло-ко.” Той трябва да разбере как се съставят думите, да ги раздели и да ги сглоби отново. И, разбира се, трябва да пишете с кубчета, като правите думи от тях.

Започнете да пишете с това, което е най-скъпо за детето - името. Между другото, можете да напишете KO-LYA, но е по-добре - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (детето ще се радва да се почувства голямо). След това измислете имена на играчки, имена на любими хора. След като съберете думата МАМА в единия край на стаята, БАБА ЛИЗА на масата и ЧИЧО ПЕТЪР на прозореца, започнете активна игра на думи: „Бързо бягай при БАБА! Вижте кой дойде при нас - ЧИЧО ПЕТИ! Запознайте се с него! И сега МАЙКА те вика със себе си!” По този начин четенето в движение може да бъде преподавано, без да се жертват визията и стойката за сметка на грамотността. Моля, обърнете внимание, че ние не учим дете да чете или пише с блокчета, ние просто играем.

Няма достатъчно куб! Какво да правя?

Наистина в комплекта няма достатъчно кубчета за изписване на определени думи. Например, искате да напишете думата БАНАН, но имаме само един куб със складове NA и N (куб NU-NO-NA-NE-NY-N) и е невъзможно да го завъртите с две лица едновременно . Често няма достатъчно кубчета с думи на S, M, P и кубчета с гласни. Какво да правя? Ако сте купили кубчета, не бързайте да ги залепите веднага. Първо фотокопирайте сканиранията на най-често използваните кубчета на цветна копирна машина. Изрежете основата за тях от картон. Ако не искате да правите нищо допълнително, тогава напишете тези думи, които не можете да напишете на кубчета на лист хартия с химикалки, подчертавайки складовете с различни цветове, или напишете на масата с показалец.

Дискусия

Съгласен съм, това е най-прекрасният метод на обучение от 3-годишна възраст, както отбелязва самият Н. Зайцев, за тези деца, които не са били научени да четат - преди да могат да ходят :)
Но вече двадесет години глобалистите, които са се настанили в RAO и Министерството на образованието, все още се съпротивляват на тази техника, въпреки че е въведена в почти всички страни. Сега руските деца, които започват да се обучават в училищата, изостават с почти 4 години от своите конкуренти в ученето да четат. :(
Но това не е метод за ранно развитие - по-точно би било да се каже - метод за СРЕДНО развитие! и тази тема, по приятелски начин, трябва да бъде публикувана в друга конференция.
Трябва да го разберем постепенно и да не хвърляме всичко на купчината: ранното развитие е това, което се случва преди 3-годишна възраст. :) Самият Зайцев винаги подчертава, че това е техника - от 3г.
В противен случай ще върнем родителите си двадесет години назад в тази телеконференция :)
Има опити за прилагане на тази техника от 2-годишна възраст - Лена Данилова насърчава тази практика. Но това е частна инициатива, която не се увенча с успех и изисква значителна инвестиция на време и усилия. НА. Зайцев, Г. Доман и Е. Данилова и други „зайци“ отричат ​​началото на обучението с букви.
Но от 1988 г. резултатите са получени с помощта на метода „Прочетете преди ходене“ според P.V. Тюленев - който се върна към буквите, защото за едногодишно дете те са по-прости от срички или гънки.
Но ако публикуваме тази дискусия в ранното развитие, тогава, струва ми се, родителите трябва незабавно да бъдат предупредени за това, за да не се въвеждат ненужни разходи.
Така че тези, които имат деца на възраст над 3 години, са добре дошли в Zaitsev, а тези, които имат деца по-малки, трябва да започнат да опитват книгата „Прочетете, преди да отидете“, която е достъпна тук на уебсайта на 7yaru. :)
И аз мисля това техника на игра, тъй като не можете да принудите едногодишно дете да седне на бюро :)
Основното ми предложение е: къде трябва да се концентрират тези, които се грижат за деца до 3 години? Тоест къде все пак ще имаме ранно развитие и къде средно ранно развитие и къде късно ранно развитие? :)
От една страна, от търговска гледна точка всичко изглежда добре: „колкото повече методи, толкова по-добре“! Но, от друга страна, включването на техниката на Зайцев в ранното развитие ни връща 20 години назад. :)
Защо? Защото „закъснелият” по правило не допуска да обсъждат този въпрос започналите навреме, тоест според схващанията на първите закъснели „прекалено рано”... Такава е психология :(.
Тогава къде се събират привържениците на истинското ранно развитие, тоест тези, които започват да преподават от зачеването или от раждането до 3-годишна възраст? :) В края на краищата, противниците на „обучението от зачатието“, глобалисти като Царградская, също крият, че свещениците изискват обучението да започне от момента на зачатието! Освен това прочетох някъде, че развитието до 1 година е развитие на гения; развитие до 2 години е развитие на талант и т.н.
Спомних си: намерих го на връзката „Закони на системата MIRR“.
Нека си спомним сензационния лозунг на японците: „след 3 години е твърде късно!“ - Мисля, че така каза известен президентКомпания SONY Масару Ибука. Така е.
И така, къде е, ранното развитие? :)

Коментар на статията "Методът на преподаване на четене на Николай Зайцев. Част I"

Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение за четене, групи Раздел: Кубчета на Зайцев. Всеки може да отговаря в конференции и да започва нови теми...

Дискусия

ние знаем буквите от 3 годишни, кубчетата бяха ненужни.. Веднъж го хванах в настроение, когато искаше да прочете проста дума и всеки път, когато я хвана, сега я използвам и просто показвам и произнасям сричките както трябва да се четат и комбинират... резултатът е, че той все още може да чете думите.. Аз сам чета текстовете.. Няма да го бързам на училище още 3 години :)
Моят говори ясно, но след като отидохме на логопед установихме, че две от буквите ни са поставени неправилно... така че докато не се установи идеална реч, няма да практикувам четене с него.

Кубчета на Зайцев. Откъде да започна. всъщност предмет. Купихме комплект кубчета за етика с плакати и касета, но не е ясно от коя страна да гризаме гранита на науката... а в книгата е написано така, че без...

Дискусия

Дъщерите ми са на 2 и 8. Все още е малко рано, разбира се. Но започнахме бавно. Масата е окачена, готови кубчета лежат наоколо.
Първо започнахме да пеем складове според таблицата. Събрахме група приятели - зайче, мече и т.н. И на свой ред UOAEE и VU VO VA VE YOU. Спомних си нещо...
След това започнаха да пишат различни на масата прости думиМАМА, МАША, ТАТО, ВИКА и др.
След това започнаха да пеят произволно: МУ му МО мо и т.н.
В същото време пишем думи в кубчета.

Опитвам се да правя всичко това, доколкото имам достатъчно интерес. Всеки ден по малко.

Това е всичко за сега. Имаме време, малки сме още...
ще видим после :)

От литературата използвах учебника на Зайцев от комплекта. Трябваше да го препрочета два пъти, тогава нещо стана по-ясно. И книгата на Данилова „Кубчетата на Зайцев в семейството“. Данилова има много полезни препоръки.

Още по-добре е да играете с блокове с няколко деца, тогава има повече опции за игра. За децата е по-интересно.

Дискусия

Благодаря на всички за съветите - определено ще ги взема под внимание!

Моят съвет: не се занимавайте с кубчетата - просто отпечатайте сричките (таблицата) и я закачете близо до леглото, прочетете цялата таблица на глас и с прости думи отворени сричкивече детето ще чете ислед това грунд и т.н.
Наистина лесно, на всяка възраст.

27.11.2003 21:44:19, майката на Никита

Освен това техниката на куба на Зайцев не дава умения за четене затворени срички(започва с гласна). Кубчетата на Зайцев не са само за най-малките.

Дискусия

Учихме според Зайцев от тригодишна възраст в „Училището за ранно развитие“. На 4 години синът ми можеше да чете срички, а на 5 вече четеше приказки съвсем ясно. Учеше с желание и удоволствие.
Но моето лично мнение е, че всичко зависи от учителя, а не от методиката.
Ако учителят е добър, той ще научи всяко дете, дори и най-трудното, по всякакви методи :)

Изобщо не ни се получи. Освен това техниката на куба на Зайцев не осигурява умение за четене на затворени срички (започвайки с гласна). Например моето момче, „хранено“ с кубчетата на Зайцев, ще прочете думата „аромат“ като „ра-мо-та“, защото всички думи там започват със съгласна (ба-бо-бу-би-бе и т.н. .) и синът ми, срещайки сричка, започваща с гласна, по някаква причина я сля с най-близката съгласна отдясно наляво.

Между другото, поради това сега в 1 клас все още практически не четем сами. Ужасно бавно е и не винаги разбираме какво четем.

„Букварят на Н. А. Жукова“ ни пасна много повече. Просто взрив.

Холистичен ли е методът на Зайцев?.. Ранно развитие. Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение по четене, групи, класове с деца.

Дискусия

Целостта на методологията предполага:

1) нейната самодостатъчност
2) нейната основност

Методът на Зайцев не може да се нарече нито самодостатъчен, нито основен. Умението да чете и смята е само минимумът, който е необходим на едно дете, особено на 3-4-5 години, за да се развива нормално. Фундаменталните дисциплини също не са от решаващо значение в тази възраст.

Родителите, които се съсредоточават само върху четенето и броенето, независимо по какъв метод: според Зайцев или според Доман, просто не разбират много важни неща. Основното нещо: детето не трябва да бъде обект на обучение, то трябва да бъде негов субект. Трябва да се създадат условия детето да започне да действа самостоятелно, по собствена инициатива. Не прекалявайте с " готови знания„Трябва да научим детето да учи от самото начало, да го ориентираме към саморазвитие, като не му даваме знания на тепсия, а основно инструменти и начини за създаване на субективно нови знания. На първо място, това не е интелектуалност които трябва да се развиват (това ще дойде при определени условия) и креативност.

Можете изобщо да не преподавате четене и особено броене, но в същото време да поставите такава основа, че това изобщо да не е проблем, ще се случи сякаш от само себе си, без видими усилия. И можете да загубите много време в тъпчене на складове. Колко часа са необходими средно, за да научите дете на 5-6 години да чете с помощта на кубчетата на Зайцев? Какво ще кажете за дете на 3 години? Вместо целенасочено развиване на мислене, реч, логика, памет, емоционалност, умения за анализ и синтез в тази възраст, изучаването на музика, рисуване, моделиране и други предмети от естетическия цикъл и др. и така нататък. Вместо създаване на база. Едно развито, подготвено дете или ще се научи да чете само, или ще отделя много по-малко време за учене.

Освен това самото обучение според Зайцев се основава на самото традиционна системакогато учителят говори, а детето слуша. Когато детето не е субект на обучението, а негов обект. Говори красиво, но нищо повече.

Гениалността на методологията на Зайцев е в хармоничната складова система, но не и в самите методи на обучение. И фактът, че има много учители, които са в състояние да развият и подобрят всяка техника, включително Зайцевская, до прилично ниво, добре, слава Богу. Съмнявам се, че успешните педагогики се ограничават само до Зайцев, изключително до Зайцев. Можете да попитате, например, Надежда Григориевна. Тя е професионален практик на Зайцев. Какъв е процентът на нещата директно на Зайцев в нейните класове? Сигурен съм, че часовете на Зайцев са само част от цялостна система.

И видях уроци на живо. Много по-жив. Самият Зайцев ги е записал на видеокасета. Би било по-добре да не го записвате. Трудно е да се мисли за по-лошо изпълнение на прилична техника :(

ДАН, какво имате предвид, когато говорите за целостта или нецелостта на техниката на Зайцев? За методиката на обучение по четене и писане? Каква е връзката с т.нар основни науки? Наистина обичам кубчетата на Зайцев, самата им идея ми се струва, като филолог, много здрава, но не е без грях (повече подробности в моята статия „За една грешка в складовата система на Н. А. Зайцев“ в раздел „Публикации“. Ранно обучениеи развитие"). Мога да си представя как се въвеждат кубчета в граматиката (аз самият съм ги учил с чужденци). Но как може да се влезе в химия, география и т.н., базирайки се на учебници по четене и математика? Николай Александрович има ли разработки в основни науки? Просто не знам нищо за това. Какво смятате за целостта на методологията на автора?

09.09.2018 20:48:25, [имейл защитен]

Добър ден! Много искам да изтегля ръководството и кубовете на Зайцев. Благодаря ви предварително!

09.09.2018 20:37:51, [имейл защитен]

Инструкции за "кубчетата на Зайцев".. Ранно развитие. Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение по четене, групи, класове с деца.