البلطجة الحقيقية. كل ما يتعلق بالتنمر وكيفية التعامل معه

يتذكر بعض الناس المدرسة بالحنين والبعض الآخر بالرعب. هذا الأخير لا ينشأ بسبب ظروف سيئةأو برنامج ممل بس بسبب التنمر المدرسي.

البلطجة، أو البلطجة (البلطجة الإنجليزية) - الاضطهاد العدواني لأحد أعضاء الفريق (خاصة مجموعة من تلاميذ المدارس والطلاب، ولكن أيضًا الزملاء) من قبل بقية أعضاء الفريق أو جزء منه. عند التنمر، لا يتمكن الضحية من الدفاع عن نفسه من الهجمات، وبالتالي يختلف التنمر عن الصراع، حيث تكون قوى الطرفين متساوية تقريبًا.

لا تخلط بين التنمر وبين عدم وجود مئات الأصدقاء. قد يتم سحب الطفل لأولئك الذين يحبون العزلةأو غير شعبية. لكن لا ينبغي له أن يكون ضحية. الفرق هو في العدوان المنتظم والواعي تجاه الطفل.

في الآونة الأخيرة نسبيًا، ظهر أيضًا التنمر عبر الإنترنت - وهو ضغط عاطفي، فقط على الإنترنت، وخاصة على الشبكات الاجتماعية.

كم مرة يحدث هذا؟

في كثير من الأحيان أكثر مما يبدو. 30% من الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 14 سنة تعرضوا للعنف. هذا هو 6.5 مليون شخص (وفقا لبيانات عام 2011) شيرينجي، ف.العنف المدرسي ضد الأطفال والمراهقين أقل من 14 سنة.. ومن بين هؤلاء، خمسهم بسبب العنف المدرسي. العدد ليس كبيرا فحسب، بل ضخم.

لماذا يعتبر التنمر في المدارس خطيرا؟

بالإضافة إلى أن التنمر يمكن أن يأخذ شكل العنف الجسدي، أي أن يؤدي إلى الإصابة، فإنه يمكن أن يكون نفسيًا وعاطفيًا أيضًا. من الصعب اكتشاف آثارها، لكنها ليست أقل خطورة.

التنمر يدمر احترام الشخص لذاته. هدف التنمر يطور المجمعات. يبدأ الطفل في الاعتقاد بأنه يستحق أن يعامل معاملة سيئة.

يتعارض التنمر مع التعلم لأن الطفل ليس لديه وقت للفصول الدراسية: فهو يرغب في البقاء في المدرسة. التنمر يسبب اضطرابات القلق والرهاب والاكتئاب المركز الوطني للوقاية من الإصابات ومكافحتها.فهم العنف المدرسي..

ولن ينسى ذلك أي شخص مر برفض الفريق. تبعًا تصرف سلبييمكن أن تنتقل الحياة في الفصل الدراسي إلى أي مجتمع على الإطلاق، وهذا يعني مشاكل في التواصل في مرحلة البلوغ.

من في عرضة للخطر؟

هذا كل شيء، حقا. بالنسبة للتنمر، يبحثون عن سبب يختلف فيه الطفل عن الآخرين (في أي اتجاه). يمكن أن تكون هذه إعاقات جسدية، أو مشاكل صحية، أو ضعف الأداء الأكاديمي، أو النظارات، أو لون الشعر أو شكل العين، أو عدم وجود ملابس عصريةأو الأدوات باهظة الثمنوحتى عائلة غير مكتملة. في كثير من الأحيان، أولئك الذين يعانون هم الأطفال المنغلقون الذين لديهم عدد قليل من الأصدقاء، والأطفال في المنزل الذين لا يعرفون كيفية التواصل في مجموعة، وبشكل عام أي شخص لا يشبه سلوكه سلوك الجاني.

لا فائدة من تصحيح أي ميزات أصبحت سبباً. أولئك الذين يسممون يمكنهم، إذا رغبوا في ذلك، الوصول إلى عمود الإنارة.

ومن هو بالضبط الذي يسبب التسمم؟

هناك نوعان متعارضان تمامًا من المهاجمين.

• أطفال مشهورون، ملوك وملكات مع حاشيتهم المدرسية، قادة يحكمون الأطفال الآخرين.
• ترك الطلاب الاجتماعيون وراءهم فريقًا يحاول تولي منصب الملوك، وجمع بلاطهم الخاص.

هناك نوع منفصل من المعتدي هو موظفو المدارس البالغين. كقاعدة عامة، المعلمين.

لماذا يتنمرون؟

لأنهم يستطيعون. إذا سألت الجناة البالغين عن سبب تورطهم في التنمر، كقاعدة عامة، فإنهم يجيبون بأنهم لم يفهموا أنهم كانوا يفعلون شيئًا خاطئًا. ويبحث أحدهم عن أعذار لسلوكه، موضحا أن الضحية نالها "من أجل القضية".

وخلص الباحثون إلى أن مصدر التنمر ليس في شخصية الضحية أو الجاني، بل في المبدأ الذي تتشكل به الطبقات بيتر جراي.البلطجة في GraySchool: التكلفة المأساوية للمدارس غير الديمقراطية..

يتم جمع الأطفال في المدارس على أساس خاصية واحدة - سنة الميلاد. مثل هذه المجموعة لم تكن لتتشكل بشكل طبيعي. لذلك فإن الصراعات أمر لا مفر منه: فالأطفال مجبرون على التواصل مع من فرض عليهم، دون أن يكون لهم الحق في الاختيار.

يذكرنا الوضع في المدرسة بالوضع في السجن: يُجبر الناس على الدخول قسراً إلى غرفة واحدة، ويجب مراقبتهم من قبل أشخاص ليس لديهم سيطرة أقل صرامة.

يعد التنمر فرصة لتأسيس قوة الفرد في مثل هذه المجموعة غير الطبيعية، وتوحيد المجرمين في مجموعة متماسكة. وفي أي مجموعة، تكون المسؤولية عن الأفعال غير واضحة، أي أن الأطفال يحصلون على تساهل نفسي في أي تصرفات رولاند، E.كيفية وقف التنمر في المدرسة..

هناك شيء واحد فقط الشرط المطلوبوالتي بدونها يكون التنمر مستحيلاً: تواطؤ المعلمين أو الموافقة الضمنية على مثل هذا السلوك.

إذن كل هذا خطأ المعلمين؟

لا. الحقيقة هي أن المعلمين لا يرون التنمر. يعرف المهاجمون كيف يتصرفون بهدوء، ويتظاهرون بأنهم أولاد طيبون ويسخرون من الضحية عندما لا يلاحظ أحد. لكن الضحية، كقاعدة عامة، لا تختلف عن مثل هذه الماكرة. وإذا أجاب لفت انتباه المعلمين.

النتيجة: يرى المعلم كيف ينتهك الطالب الأمر، لكنه لا يرى السبب وراء ذلك.

لكن المشكلة لا يمكن إنكارها. يعتقد العديد من البالغين أن الأطفال سيكتشفون الأمر بأنفسهم، وأنه من الأفضل عدم التدخل، وأن هدف التنمر هو "اللوم على نفسه". وأحيانًا لا يمتلك المعلم الخبرة أو المؤهلات (أو الضمير) الكافية لوقف التنمر.

كيف يمكنك معرفة ما إذا كان الطفل يتعرض للهجوم؟

غالبًا ما يكون الأطفال صامتين بشأن مشاكلهم: فهم يخشون أن يؤدي تدخل البالغين إلى تفاقم الصراع، وأن البالغين لن يفهموا ولن يدعموا. هناك العديد من العلامات التي قد تشير إلى التنمر.

• كدمات وخدوش لا يستطيع الطفل تفسيرها.
• كذبة رداً على سؤال من أين جاءت الإصابات: لا يستطيع الطفل أن يأتي بتفسير ويقول إنه لا يتذكر كيف ظهرت الكدمات.
• غالبًا ما تكون الأشياء "المفقودة" أو المعدات المكسورة أو المجوهرات أو الملابس المفقودة.
• يبحث الطفل عن عذر لعدم الذهاب إلى المدرسة، ويتظاهر بالمرض، وغالباً ما يصاب فجأة بصداع أو آلام في المعدة.
• يتغير سلوك الأكل. يجب إيلاء اهتمام خاص للحالات التي لا يأكل فيها الطفل في المدرسة.
• الكوابيس والأرق.
• تدهور الأداء الأكاديمي، وفقدان الاهتمام بالفصول الدراسية.
• المشاجرات مع الأصدقاء القدامى أو الشعور بالوحدة ، احترام الذات متدني‎الاكتئاب المستمر.
• الهروب من المنزل وإيذاء النفس وغيرها من السلوكيات المدمرة.

كيف تتوقف عن التنمر؟

في الواقع، لا يستطيع أي من الباحثين أن يقدم وصفة لكيفية إيقاف التنمر. ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه إذا بدأ التنمر في المدرسة، فمن المستحيل القضاء على المشكلة على مستوى "الضحية والمعتدي"، لأن هذا غير فعال. أنت بحاجة إلى العمل مع الفريق بأكمله، لأنه في التنمر يوجد دائمًا أكثر من مشاركين بترانوفسكايا، ل.البلطجة في مجموعة الأطفال..

الفصل بأكمله والمعلمون هم شهود متأثرون أيضًا بالدراما التي تتكشف. ويشاركون أيضًا في العملية، ولو بصفة مراقبين.

الطريقة الوحيدة لوقف التنمر هي إنشاء مجتمع طبيعي وصحي في المدرسة.

يتم المساعدة في ذلك من خلال المهام المشتركة، والعمل في مجموعات في المشاريع، والأنشطة اللامنهجية التي يشارك فيها الجميع.

الشيء الرئيسي الذي يجب القيام به هو تسمية التنمر بالعنف والعنف للإشارة إلى أن تصرفات المعتدين قد تم ملاحظتها وأنه يجب إيقاف ذلك. لذلك فإن كل ما يعتبره الجناة رائعًا سيتم عرضه في ضوء مختلف. ويجب أن يتم ذلك إما عن طريق معلم الفصل أو مدير المدرسة أو المدير.

كيفية الرد على العدوان؟

ناقشي جميع حالات التنمر مع طفلك حتى يتمكن من الرد على تصرفات المخالفين. وكقاعدة عامة، تتكرر السيناريوهات: الشتائم، والتخريب التافه، والتهديدات، العنف الجسدي.

وفي كل حالة، يتعين على الضحية أن تتصرف بطريقة لا يتوقعها المعتدون.

قم بالرد دائمًا على الإهانات، ولكن بهدوء، دون الانزلاق إلى الإساءات الانتقامية. على سبيل المثال، قل: "وأنا أتحدث معك بأدب". إذا رأى الطفل أن شخصًا ما قد أفسد أشياءه، فعليه إبلاغ المعلم بذلك حتى يسمع المخالفون: "ماريا ألكساندروفنا، هناك علكة على كرسيي، شخص ما دمر أثاث المدرسة". إذا حاولوا ضربك أو جرك بعيدًا، وإذا لم تتمكن من الهروب، عليك أن تصرخ بصوت عالٍ: "النجدة! ساعدوني!". نار!". غير عادي. لكن السماح لنفسك بالضرب هو الأسوأ.

وبما أن أساليب التنمر متنوعة، فإن الإجابات ستكون فردية. لا تستطيع معرفة ما يجب القيام به؟ اسأل علماء النفس الذين يجب أن يكونوا في كل مدرسة.

ما الذي يمكن فعله مع الجناة؟

هناك خيارات قليلة. إذا تعرض الطفل للضرب، فأنت بحاجة للذهاب إلى غرفة الطوارئ، وإجراء فحص طبي، وإبلاغ الشرطة والذهاب إلى المحكمة للحصول على تعويض عن الضرر. سيتم تحميل أولياء الأمور والمدرسة المسؤولية عن الأفعال غير القانونية. لا يتحمل الجناة أنفسهم المسؤولية إلا بعد سن 16 عامًا (عن الضرر الجسيم الذي يلحق بالصحة - بعد 14 عامًا) القانون الجنائي للاتحاد الروسي. .

لكن إذا كان التنمر عاطفيًا فقط، أثبت شيئًا واجذبه وكالات تنفيذ القانونلست متأكدا من أنه سيحدث. عليك أن تذهب على الفور إلى معلم الصف، وإذا أنكر المعلم المشكلة - إلى مدير المدرسة ومدير RONO بإدارة التعليم بالمدينة. مهمة المدرسة هي تنظيم جدا العمل النفسيداخل الفصل أو عدة فصول لوقف العنف.

إذا تدخلت، ألن تسوء الأمور؟

لن يحدث ذلك. البلطجة ليست صراعا معزولا. يمكن أن يكون هناك الكثير منهم. إذا كان الطفل هدفًا للتنمر، فهو بالفعللا يستطيع التعامل مع العدوان بمفرده.

أسوأ سياسة هي أن تقرر أن الطفل سيتعامل مع المشاكل بنفسه.

بعض الناس ينجحون حقا. ويتعطل الكثير. ويمكن أن يؤدي حتى إلى الانتحار. هل تريد أن تختبر مع طفلك هل سيكون محظوظاً أم لا؟

كيفية دعم الطفل؟

• إذا كان التنمر موجودا بالفعل، فهذا سبب لاستشارة طبيب نفساني، وتحتاج الأسرة بأكملها إلى حل هذا الأمر على الفور. إذا أخذ الطفل موقف الضحية في الأسرة، فسيحدث الشيء نفسه في المدرسة.
• أظهر أنك دائمًا إلى جانب الطفل ومستعد لمساعدته والتعامل مع الصعوبات حتى النهاية، حتى لو لم يكن الأمر سهلاً. لا توجد اقتراحات لتحمل فترة صعبةلا ينبغي أن يكون هناك.
• حاول تدمير الخوف. يخاف الطفل من الجناة والمعلمين الذين قد يعاقبونه على انتهاك قواعد السلوك إذا قاوم أو اشتكى. أخبره أن احترامه لذاته أهم من آراء زملائه ومدرسيه.
• إذا كان طفلك يفتقر إلى الفرص لتأكيد نفسه في المدرسة، فابحث عن هذه الفرص له. دعه يظهر نفسه في الهوايات والرياضة ، فصول إضافية. وعلينا أن نغرس الثقة فيه. لهذا تحتاج أدلة عمليةأهميته، أي الإنجاز.
• افعل كل ما من شأنه أن يساعد في رفع احترام طفلك لذاته. هذا موضوع منفصل. ابحث في الإنترنت بالكامل، وأعد قراءة جميع الأدبيات حول هذا الموضوع، وتحدث إلى الخبراء. كل شيء حتى يؤمن الطفل بنفسه وقوته.

ما الذي لا يمكنك قوله؟

في بعض الأحيان يتخذ الآباء موقفًا تصبح فيه مساعدتهم ضارة. بعض العبارات لن تؤدي إلا إلى تفاقم الأمور.

"إنه خطأك"، "أنت تتصرف بهذه الطريقة"، "أنت تستفزهم"، "أنت تتعرض للتنمر بسبب شيء ما".. الطفل ليس هو المسؤول عن أي شيء. ويمكن لكل واحد منا أن يجد اختلافات وأوجه قصور عن الآخرين. هذا لا يعني أنه يمكن تخويف الجميع. إلقاء اللوم على الضحية والبحث عن أسباب التنمر يعني تبرير الجاني. بهذه الطريقة سوف تقف إلى جانب أعداء طفلك.

هناك رأي مفاده أن هناك سلوكًا خاصًا للضحية، أي نمط للضحية الذي لا يستطيع إلا أن يتعرض للهجوم. وحتى لو كان الأمر كذلك، فهذا ليس سببا لجعل الطفل كبش فداء. هذا غير ممكن، هذه الفترة.

"لا تولي اهتماما". التنمر هو غزو صارخ للمساحة الشخصية، ومن المستحيل عدم الرد عليه. وفي مرحلة ما، قد يتخلف الجناة بالفعل عن الركب. ليست حقيقة أنه بحلول هذا الوقت سيكون هناك على الأقل شيء متبقي من احترام الطفل لذاته واحترامه لذاته.

"تعيد لهم". نصيحة محفوفة بالمخاطر تعرض صحة الطفل للخطر وتؤدي إلى تصعيد النزاع. إذا حاولت الضحية المقاومة بطريقة خرقاء، فإن التنمر يزداد حدة.

"ماذا تفعل، إنه يشعر بالسوء!". هذه أو كلمات مماثلةفي محاولة لتهدئة المهاجمين. لا تحاول الوصول إلى من يتنمر عليهم من خلال توضيح أن الضحية يشعر بالسوء. بهذه الطريقة لن تثبت إلا أن الضحية ضعيف وأن الجناة أقوياء، أي أنك ستؤكد موقفهم.

هل أحتاج إلى نقل طفلي إلى مدرسة أخرى؟

والموقف الشائع هو أن نقل الطفل إلى صف أو مدرسة أخرى هو إجراء غير ناجح، لأن نفس الشيء سيحدث في المكان الجديد. ومن الأفضل تعليم الطفل أن يتصرف بطريقة جديدة حتى يتمكن من تقوية شخصيته ويكون قادراً على المقاومة.

ليس حقيقيًا. كما اكتشفنا بالفعل، يبدأ التنمر حيث لا يحق للطفل اختيار فريق. يمكن لأي شخص أن يصبح ضحية محتملة. والبلطجة مستحيلة إذا أعضاء هيئة التدريسيعرف كيف يتوقف عن التنمر في البداية.

وهذا هو، الانتقال إلى فريق آخر (على سبيل المثال، إلى المدرسة، حيث يتم دراسة الموضوعات القريبة من الطفل بعمق) أو إلى مدرس آخر يمكن أن يصحح الوضع.

إذا لم تتمكن من حل المشكلة، إذا كان المعلمون في المدرسة يغضون الطرف عن التنمر، إذا كان الطفل يخشى الذهاب إلى المدرسة، فقم بتغييره.

وبعد ذلك، في مكان جديد وبقوة جديدة، اذهب إلى طبيب نفساني وعلم طفلك الثبات الأخلاقي.

هل طفلي في حالة جيدة، وهل هو ليس معرضًا لخطر التنمر؟

دعونا نأمل ألا يكون ذلك، وأن طفلك لن يكون ضحية أو معتديًا. ولكن فقط في حالة، تذكر:

• التنمر ظاهرة شائعة كانت موجودة دائمًا.
• ينمو البلطجة حيث ينمو: في فريق، حيث يتم جمع أطفال مختلفين للغاية دون أهداف ومصالح مشتركة. يمكن لأي شخص أن يصبح ضحية، لأننا جميعًا مختلفون عن الآخرين بطريقة ما.
• لا يخبر الأطفال والديهم دائمًا عن التنمر، ولكن من الصعب حل المشكلة دون تدخل الكبار. يجب القضاء على التنمر في الفصل بأكمله مرة واحدة، من خلال العمل مع المعلمين وعلماء النفس.
• الشيء الرئيسي هو الحفاظ على احترام الأطفال لذاتهم حتى لا يؤدي ذلك إلى خطورة مشاكل نفسيةفي مرحلة البلوغ.
• إذا تظاهر موظفو المدرسة بعدم حدوث شيء، فابحث عن مدرسة أخرى.

المتنمرون الكبار يغريون طفلًا صغيرًا؛ معرف شترستوك 132104969

مقال واحد لفت انتباهي عنه التنمر في المدرسة(أو، كما هو شائع أن نقول الآن، المدرسة تنمر، من الانجليزية التنمر)، مما أدى إلى تنهدات جنونية، ومحادثات مع معالج نفسي، ونقاشات حول حصان كروي في الفراغ في التعليقات. أنا، كمحلل كرسي معروف، قررت أن أضع 5 سنتات.

التنمر في المدرسة - لماذا وكيف يتم التنمر على الطفل

1. أي مدرسة - نموذج علاقات اجتماعيةدون أي خليط من الأخلاق الحضارية. دوافع التنمر على الطفل غير مهمة.
2. أي شخص يجد نفسه في مثل هذه البيئة يواجه حقيقة ذلك الأربعاء يختبرك للقمل. يحدث هذا في المدرسة، في المعسكر الصيفي، في الجيش، في العمل، في فريق من المحترفين، وهذا صحيح.
3. تاريخ البشرية أكثر من عدة مئات الآلاف من السنين وهذا تاريخ تطور مهارة واحدة - البقاء. جميع المهارات الأخرى حديثة وأكثر من 99% منها مرتبطة بشكل مباشر أو غير مباشر بالبقاء على قيد الحياة.
4. فرص البقاء على قيد الحياة، لذلك يجب على الجميع تلبية المعايير. يجب اختبار أي وافد جديد للتأكد من استيفائه للمعايير.
5. المعيار لا يعني "أن تكون مثل أي شخص آخر". المعيار يعني القدرة على الدفاع عن هوية الفرد. إذا كنت قادرًا، فإن الجميع يتعرف عليك ويحترمك. إذا لم تكن قادرًا، فستتحمل ذلك.
6. عملية التوظيف نفسها وأول 100 يوملديهم نفس القدوة، فقط يسمونه هناك فترة التكيف، ولكن دعونا ننظر إلى الأمور بواقعية. تقوم الشركة بتهيئة الظروف لك ليس من أجل، بل من أجل - من أجل الضغط عليك على أكمل وجه. لا تتطابق؟ لن يسممك أحد - سوف يرمونك ببساطة إلى الشارع. لذلك دع الأطفال يعتادون على ذلك.
7. الآباء قد لا يحبون ذلكلكن الواقع لا يهتم بما يحبه الآباء. لذلك، عندما يواجه الطفل التنمر في المدرسة، يبدأ أولاً بالاستفزازات، ويراقب الجميع رد الفعل. سيزداد التنمر على الطفل إذا كان هناك رد فعل خوف أو استياء، أي. يصبح الشخص ضحية بسبب البلطجة هي عرض.
8. لن يستمر العرض بطريقتين- إذا تجاهل الكائن، أي. لا يوجد رد فعل متوقع من الضحية أو إذا أصبح التنمر باهظ الثمن، مثلاً كسر البراز في الرأس أو كسر الأنف، أو كسر إصبع مثلاً. الكسر يعمل بشكل جيد أيضًا عظم الوجهبعد عدة ضربات على الوجه المذكور بالحائط.
9. هكذا، الذهاب إلى المعالج هو أسوأ شيء يمكنني القيام به كوالد.. أفضل ما يمكنهم فعله هو الشرح للطفل وتعليمه التغلب على خوفه/شعوره بالنقص.
10. كيف يمكنك التغلب على مشاعر الخوف؟، الدونية، العجز، عقدة الدجال؟ يمكن لأي مدرب، وخاصة في رياضة الاتصال، الإجابة بسهولة على هذا السؤال البسيط. الجواب بسيط - العيون خائفة والأيدي تفعل ذلك.

وهذا ما يحدث عادة. الطفل لا يفعل شيئا، لا توجد تغييرات. ولكن، إذا بدأ الطفل في فعل الأشياء، فمن خلال الانتصارات الصغيرة، تتحول الشخصية المضطهدة إلى قائد. ومن الأمثلة على ذلك البحر. الحيلة النفسية هنا هي الالتزام، عندما يكون لدى الطفل سبب للقيام بشيء ما على الرغم من الخوف. بالمناسبة الخوف يا والثاني يعمل بشكل جيد للغاية.

لماذا هو مهم؟ لأنه في 99% المواقف الحرجةفي الحياة، الدافع للتغلب عليها هو احتمال الحصول على شيء فظيع. كما يقولون، الشمعة الموجودة تحت مؤخرتك أفضل من الشعلة الموجودة على رأسك.

يتمتع المدرب الجيد بالصفة الوحيدة التي لا يتمتع بها الآباء - وهي رباطة الجأش التي تنبع من البراغماتية. المدرب مهتم هذا الطفلأظهر نتائج جيدةلأنه يؤثر على صحته. يعتبر الطفل، إلى حد ما، أداة نمو للمدرب.

ولذلك فإن المدرب يتصرف بدم بارد. بالإضافة إلى ذلك، يتمتع المدرب بخبرة واسعة في نقل الطلاب إلى حالة الموارد، وهو ما لا يملكه الآباء. وأخيرا، ليس هناك نبي في بلده. المدرب ليس شخصًا يجب أن تشتكي إليه.

الشيء الأكثر فعالية هو إبقاء طفلك مشغولاً بنوعين من الأنشطة - الإبداعية والجسدية. من الفنون البدنية وبالتأكيد الفنون القتالية وبالتأكيد مع المسابقات، يعد الجمع بين الجودو والكاراتيه الاتصال مثاليًا.

هل تريد أن يتعلم طفلك العيش مع الذئاب؟ ضعها.

المشكلة هي أننا نسعى جاهدين لتجنب إيذاء أطفالنا، لحمايتهم لا شعوريًا من المواقف التي نعتقد أنها ستسبب لهم الصدمة. هذا لا علاقة له بالأطفال. هذا هو خوفنا وغبائنا، لأننا لا نعطي أنفسنا عناء التفكير فيما سيحدث بعد ذلك.

سأعطيك مثالا. عندما كنت أدرس في المدرسة السوفيتيةفي الثمانينات، لم يكن هناك مفهوم "التنمر في المدرسة"، وكانت هناك مدرسة قاسية للبقاء. في صفنا كان هناك إيديك تكاتش، صبي يهودي ذكي. كان إيديك صغيرا وأصغر، لكن كل محاولات التنمر عليه توقفت بعد الصف الثاني، لأنه بدأ القتال للتو. كان جميع زملائه في الفصل ضعف حجمه، أي. لم يستطع جسديا الفوز، لقد ضربوه، ولكن بعد ذلك هرب الجميع.

تخيل وحشًا صغيرًا، مغطى بالدم، بعيون قاتلة محترقة، يسعى بثبات من أجلك، من أجل حلقك. تضربها، ترميها على المبرد، لكنها تنهض مثل الزومبي وتندفع نحوك مرة أخرى. اوه الكراهية - طاقة أفضلللعضلات المتعبة، وبعد 5-6 محاولات لا تجد الأمر مضحكا، وبعد 9 تبدأ بالبحث عن مكان تختبئ فيه، لكن ذلك لا يساعد، والفصل كله يحاول الإمساك بإديك أثناء جلوسك في الفصل .

ثم يأتي المعلم، يهدئ الجميع، ويومئ إيديك برأسه، ويمسح أنفه من الدم، وبمجرد أن يبتعد المعلم، يرمي عليك كرسيًا ويندفع نحوك مرة أخرى. وينتهي كل شيء فقط عندما يكون إيديك مغلقًا في مكتب المدير، ويتم استدعاء والديه، وفي اليوم التالي لا تريد حقًا الذهاب إلى المدرسة، ولكن لا يوجد مكان تذهب إليه.

تأتي إلى الفصل، ويجلس الجميع، ومرور 5 دقائق، ويأتي إيديك، مغطى بالجبس ووجهه مكسور. هناك وقفة ويرى الجميع أن إيديك ينظر إليك، ثم يخطو خطوة... يندفع المعلم بلا حول ولا قوة، ولكن...

يتبع في الحلقة القادمة =)

ماذا هذه تنمر, كيف و لماذا هي ينشأ الخامس مدرسة? ماذا يكون علاماتها و شخصية? أخيراً, كيف التعامل مع مع تنمر الخامس فريق الاطفال? عن هذا و بطرق عدة صديق يروي ليودميلا بترانوفسكايا, استحق مدرس روسيا, الطبيب النفسي, الحائز على جائزة الجائزة الرئاسية الروسية الاتحاد الخامس منطقة تعليم.

في عام 1983، تم إطلاق فيلم رولان بيكوف "الفزاعة" على الشاشات السوفيتية، استنادًا إلى رواية تحمل نفس الاسم للكاتب فلاديمير زيليزنيكوف. لقد طرحت الصورة مشكلة كانت موجودة دائمًا، لكن لم يكن من المعتاد الحديث عنها في الاتحاد السوفيتي. كان الفيلم يدور حول التنمر، حول تأكيد الذات لمجموعة من زملاء الدراسة من خلال الإذلال المنهجي الشخص منفردوالتوبة المتأخرة. لكن إذا كانت هذه الظاهرة قبل ثلاثين عاما بدت للكثيرين فظيعة وصارخة واستثنائية، وهي مرض نادر يصيب المراهقين، فإن "التنمر" (كما يسميه علماء النفس) أصبح اليوم مشكلة ملحةمجموعات الأطفال حتى المدرسة الابتدائية.

وفقا للبحث، كان العديد منهم ضحايا للتنمر مرة واحدة على الأقل في مرحلة الطفولة وتعرضوا لصدمات نفسية بسبب هذا الوضع. في الوقت نفسه، فضل البعض التزام الصمت والانسحاب، وطلب آخرون المساعدة، لكن في معظم الحالات سمعوا من البالغين: "اكتشف ذلك بنفسك، وتعلم كيفية تحسين العلاقات". لا يمكن اعتبار الخيار الأول ولا الثاني مقبولا، لذلك سنخاطر بفهم المشكلة والبحث عن الحلول.

كيفينشأتنمر?

بادئ ذي بدء، التنمر هو ظاهرة مرتبطة بالعمر. في سن معينة (11-12 سنة)، يحتاج الطفل إلى تحقيق نفسه من خلال معارضة الآخرين. هناك رغبة في الانتماء إلى شيء أكبر وشعور حيوي تماسك المجموعة. وبينما يوحد البعض سبب ومصلحة مشتركة - دائرة من علماء البيئة وعلماء الآثار والصحفيين (وبالتالي فإن التنمر أمر نادر للغاية في مثل هذه المجموعات)، ثم في المدرسة أو المخيم الصيفي، حيث يتم جمع الأطفال معًا ببساطة، يحدث التنمر غالبا جدا. لا يوجد أي منهما هدف مشترك، لا فكرة، لذلك يحدث الاكتشاف عاجلاً أم آجلاً: اتضح أنه يمكنك التجمع ضد شخص ما.

بالإضافة إلى الشعور بالنشوة الخاصة والبراعة والمرح الذي يتذكره الكبار الآن، لم يكن هناك وقت المشاركين السابقينالتنمر، يتحدثون عن الشعور بالراحة. والحقيقة هي أن الثقة بالنفس هي أكثر من ذلك بكثير سن النضج. الأطفال الصغار، كقاعدة عامة، لا يشكلون احترام الذات. لماذا طفل أكبرغير واثق من نفسه، فكلما زاد اعتماده على آراء الآخرين، زاد احتمال مشاركته بنشاط في التنمر.

يشعر هؤلاء الأطفال بالرعب من أن يقوم شخص ما "بشحذ" عيوبهم. إنهم يبذلون قصارى جهدهم لإعادة توجيه الانتباه، بما في ذلك العدوان، إلى شخص آخر.

بالطبع لا آخر مكانفي حالة البلطجة، يأخذ موقف شخص بالغ، زعيم مجموعة الأطفال. قبل مرحلة المراهقةيسترشد الأطفال في المقام الأول بسلطة شخص بالغ. إذا لم يقبل التنمر فلن يحدث ذلك. لسوء الحظ، يعتبر المعلمون اليوم بشكل متزايد أن الجو في الفصل الدراسي ليس من شأنهم. وحتى لو كانوا يريدون التأثير بطريقة أو بأخرى على الوضع، فلن يتمكنوا من القيام بذلك بكفاءة. في الجامعات التربويةلا يعلمون ذلك.

والأسوأ من ذلك عندما يقوم المعلم نفسه بإثارة التنمر، على سبيل المثال، من خلال كره الطالب، أو، كما يحدث غالبًا، من خلال التفكير في الأمر. سوء المعاملة العاطفيةطريقة لإبقاء الأطفال في الطابور. أحيانًا يخلق البالغون موقفًا تنمريًا عن غير قصد. على سبيل المثال، الطريقة المفضلة لمعلمي التربية البدنية لقضاء وقت في الدرس هي سباق التتابع. إنها ممتعة للجميع، وسهلة للمعلم. ولكن تبين أن الأمر سيئ بالنسبة للأطفال غير الرياضيين. لقد حصلوا على ذلك بسبب "خذل الفريق". إذا كان المعلم لا يراقب الموقف أو يتعامل معه بأي شكل من الأشكال، بل على العكس من ذلك، يغذي العاطفة التنافسية، فإن التنمر أمر لا مفر منه.

بمجرد أن تحدد المجموعة كبش فداء وتتطور الديناميكية المرضية، فإنها تصبح مستمرة. بعد أن ذاقوا طعم العنف مجموعة الأطفالغير قادر على التوقف. وإذا تُرك الأطفال لأجهزتهم الخاصة، فقد تذهب الأمور إلى أبعد من ذلك. مستوى عالوالعدوان المنتشر في المجتمع لا يساهم إلا في ذلك.

للأسف، رد الفعل على البلطجة، كقاعدة عامة، هو أيضا عدواني. ينصح البالغون أنفسهم الطفل "بالرد" أو محاولة تخويف الجناة أو حتى التأثير عليهم جسديًا. إنه يساعد، ولكن فقط "هنا والآن". في الواقع، تبقى المشكلة دون حل وتؤدي إلى ظهور مشاكل جديدة. بعد كل شيء، غالبا ما يكون الطفل الذي قاوم هو المسؤول، أو حتى بالشلل. ناهيك عن حقيقة أن الشخص الذي يبدأ في القتال بشراسة يتغير حتماً داخلياً.

سبعة"لا", أوماذالايجبيفعل

في معظم الحالات، يمكن إيقاف التنمر. الشيء الرئيسي هو عدم تفاقم الوضع. إذن ما الذي لا يجب فعله؟

في- أولاً, لا يمكنك أبدًا أن تتوقع أن يتوقف التنمر من تلقاء نفسه. الحقيقة هي أن دماغ الطفل عضو غير ناضج. لدى الأطفال عمومًا قدرة ضعيفة التطور على مقاومة ضغط المجموعة. ولهذا السبب يتحمل الكبار مسؤولية وضع المبادئ التوجيهية الأخلاقية للأطفال.

بل إنها توفر غذاءً لتصرفات غريبة جديدة وتؤدي إلى تفاقم الوضع. الآن أي مزايا للضحية في نظر المجموعة، والتي تم الاستيلاء عليها من خلال إثارة البلطجة، ستتحول على الفور إلى عيوب. فاز بالأولمبياد - "الطالب الذي يذاكر كثيرا". ساعد شخصًا ما - "امتص". لقد رسم رسماً رائعاً - "الفنان المصطكي موتشي ليفيتان". في مثل هذا الجو، لن ينمو الاهتمام ولا الاحترام. أولا يجب أن يتوقف العنف. عندها فقط يمكنك البدء في تنمية موقف محترم تجاه زميلك في الفصل.

في- ثانية, ليست هناك حاجة لتبرير التنمر بالقول، على سبيل المثال، "إنه ليس مثل أي شخص آخر"، أو "الأطفال في أيامنا هذه قساة للغاية". يجب أن يتوقف التنمر الذي يعاني منه هذا الطفل بالذات اليوم. هذا كل شئ. وهذا ليس موضوعا للتكهنات العلمية. هذه مسألة تتعلق بالأخلاق وحقوق الإنسان. حتى لو كان "ليس كذلك" ثلاث مرات على الأقل، فلا يمكنك تسميمه.

إذا لم يكن لدى شخص بالغ قناعة راسخةإذا كان بدلا من ذلك إجراءات ملموسةوفي نشوة بصيرته سيبدأ في "تحليل الأصول"، وسيستمر الاضطهاد.

في- ثالث, لا ينبغي الخلط بين التنمر وعدم الشعبية. التنمر هو عنف جماعي و/أو عاطفي و/أو جسدي. هذا هو الحال مع هذا العنف الحروف الكبيرةينبغي أن يحاربها الكبار. ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه من خلال لفت انتباه المجموعة إلى مزايا "الضحية" ومحاولة زيادة تصنيفه مهام خاصةقصص عن النجاحات مثل هؤلاء المعلمين

في- الرابع, لا يمكن للمرء أن يفترض أن التنمر يمثل مشكلة فقط للشخص الذي يتعرض للتنمر. التغلب على التنمر من خلال "المحادثات من القلب إلى القلب" و" العمل الفردي"الطبيب النفسي" مع الضحية أو المعتدين أمر مستحيل. بعد كل شيء، التنمر هو مرض جماعي يؤثر في نهاية المطاف الجميع أعضاء هذه المجموعة. والضحية التي نالت تجربة الذل والرفض وانعدام الأمن. والشهود الذين وقفوا جانبا، متظاهرين أنه لم يحدث شيء خاص. في هذا الوقت بالذات، حصلوا على تجربة العجز أمام قوة الحشد والخجل من جبنهم.

وأخيرا، يعاني المطاردون أيضا. إن الشعور بالإفلات من العقاب ووهم الصواب لا يؤديان فقط إلى خشونة المشاعر - بل يجعلان من المستحيل أن يكون لديك ما هو خفي ودقيق. العلاقات العاطفيةمع أي شخص.

يعتبر التنمر مشكلة للمجموعة بأكملها معًا. إنها تلتهم الطاقة، وتحرم الفريق من القوة في كل شيء آخر، بما في ذلك الدراسة.

في- أخماس, لا ينبغي اعتبار التنمر مشكلة شخصية. لسوء الحظ، هناك رأي مفاده أن الضحية نفسها هي المسؤولة عن كل شيء، لأنها "هكذا" (سلبية: غبية، قبيحة، متضاربة، أو إيجابية: موهوبة، غير قياسية، "نيلي" ). إنها أسطورة أن عليك أن تكون غير طبيعي لتلعب دور الضحية.

يمكن لأي شخص أن يصبح كبش فداء. لا يهم بالضبط: النظارات، النمش، الوزن، الأداء الأكاديمي، الوطني أو الانتماء الديني، أو المركز الماليالعائلات - أي شيء يمكن أن يكون سببًا للتنمر. في هذه الحالة، سيكون نفس الطفل في مجموعة واحدة من الداخل، وفي الآخر - منبوذ.

ولكن لا ينبغي أن يقتصر سبب التنمر على صفات أولئك الذين يتنمرون. بالطبع، المبادرون غالبًا ما يكونون أطفالًا ليسوا الأكثر ازدهارًا داخليًا وروحيًا. ومع ذلك، تظهر الممارسة: حتى المتنمرين سيئي السمعة، إذا وجدوا أنفسهم بطريق الخطأ مع الضحية، على سبيل المثال، في الطابور في عيادة الأطفال، فسوف يتواصلون بسلام. إن تغيير وضع الشخص البالغ يمكن أن يوقف التنمر في يوم واحد، على الرغم من أنه من الواضح أن مشاكل الأطفال الشخصية لن تختفي بهذه السرعة.

لا فائدة من الضغط من أجل الشفقة. هذا السادس"لا"، وهو أمر يستحق التعلم للبالغين. محاولات الشرح للمعتدين أن الضحية تشعر بالسوء، والدعوات لإظهار التعاطف لا تؤدي إلا إلى تعزيز الأخير في موقف الرجل القوي الذي يريد "الإعدام"، لكنه يريد "الرحمة". بالإضافة إلى ذلك، فإن هذا يزيد من إذلال الضحية، مما يدل على عجزه.

أخيراً، آخر شيء. إنه لخطأ كبير قبول قواعد لعبة المتنمرين، ومحاولة الاختيار بين الإيذاء والعدوان: إما "إنهم يضربونني وسيضربونني دائمًا لأنني ضعيف"، أو "لن يضربوني على أي شيء،" أنا قوي وسأهزم نفسي». وعلى الرغم من الاختلاف الواضح، فإن كلا الموقفين متشابهان. وكلاهما يقوم على مبدأ: "القوي يغلب الضعيف". عندما يقترح شخص بالغ على الطفل: "فكر في ما يجب عليك إلقاء اللوم عليه" - فهذا يعادل دعوة للاستسلام. وعندما يقترح "القتال حتى لا يكون هناك عصيان"، فهو يقترح على الأقل عدم الاهتمام بسلامة المرء والتحول إلى وحشية. ويحدث أن الشيوخ يطالبون بالتخلي تمامًا. مشاعرك الخاصة(لا تنتبه!)، تعلم كيفية إخفاء تجاربك الداخلية خلف قناع اللامبالاة. لكن في الحالات الأولى والثانية والثالثة، يتعاطف الشخص البالغ بشكل أساسي مع التنمر كظاهرة ويترك الطفل بمفرده معها.

يجب أن نحارب التنمر. لكن القتال ليس مع أطفال أغبياء محددين، ولكن مع التنمر باعتباره عنفًا، وهو مرض يصيب المجموعة. ويتعين علينا أن نحارب قواعد اللعبة التي بموجبها "من حق القوي أن يهزم الضعيف". ذلك ما يمكن أن تفعله؟

اسمأشياءهُمأسماء

والحقيقة هي أن الأطفال في كثير من الأحيان لا يدركون ما يفعلونه. لانفسنا الإجراءات الخاصةيقصدون بكل براءة: "نحن نضايقه"، أو "هذه هي الطريقة التي نلعب بها"، أو "نحن لا نحبه". من شخص بالغ يتحمل مسؤولية حل الموقف (سواء كان مدرسًا أو علم النفس المدرسيأو مستشار المخيم أو المدرب أو المعلم الرئيسي)، يجب أن يتعلم الأطفال الاسم الحقيقي للأشياء.

أي: عندما يتم بكاء الإنسان عمدًا، أو مضايقته بطريقة منسقة ومنهجية، أو عندما يتم أخذ أغراضه وإخفائها وإتلافها، أو عندما يتم دفعه أو قرصه أو ضربه، أو عندما يتم تسميته بأسماء وتجاهله بشكل واضح - هذا هو يسمى "البلطجة". وهذا غير مقبول. يحدث أن تسمية الظاهرة بشكل قاطع كافية لتتلاشى على الفور.

من المهم جدًا أن يكون الشخص البالغ واضحًا في تقييمه. المحادثة هي أن الناس يمكن أن يكونوا مختلفين، ويمكنهم أن يحبوا بعضهم البعض أكثر أو أقل، لكن هذا ليس سببًا لنخر بعضهم البعض مثل العناكب في الجرة. لكن هذه المحادثة لا ينبغي أن تكون محاضرة، لأن الأطفال يشعرون بالصدق ولا ينظرون بشكل جيد إلى التعاليم الأخلاقية.

تنمركيفعاممشكلة

عندما يتهم الناس بشيء ما، فإنهم يدافعون عن أنفسهم بشكل غريزي. في هذه اللحظة، ليسوا مهتمين بما إذا كانوا على صواب أم على خطأ، والشيء الرئيسي هو تبرير أنفسهم. الأطفال ليسوا استثناء. هذا ينطبق بشكل خاص على المحرضين، لأنهم هم أنفسهم غير قادرين على الإطلاق على تحمل العار والذنب (ولهذا السبب يتنمرون).

أول ما يسمعه البالغون ردًا على اللوم على التنمر هو "لماذا هو؟" لكننا بخير... وهذا ليس أنا». إن الجدال حول الحقائق، والبحث عن شخص ما لإلقاء اللوم عليه، ومحاولة معرفة من قال ماذا ولمن ولماذا، هو أمر لا معنى له. ومن الضروري تعريف التنمر على أنه مرض جماعي. فقط قل: "هناك أمراض لا تؤثر على الأشخاص، بل على الطبقات والشركات. يبدو الأمر كما لو أن الشخص لا يغسل يديه، فهو يخاطر بالإصابة بالعدوى والمرض. إذا لم تراقب المجموعة نقاء العلاقات، فإنها تمرض بالعنف. وهذا أمر سيء ومحزن ومضر لنا جميعا. وبما أننا في نفس القارب، فلدينا مشكلة مشتركة. دعونا نتلقى العلاج معًا حتى نتمكن من الحصول على فصل صحي وودود. مثل هذا التصريح من شخص بالغ لن يسمح للمحرضين بحفظ ماء الوجه فحسب، بل سيساعد في تخفيف التوتر والمعارضة بين الضحايا والمغتصبين والشهود.

مقرفالبطيطةضدمتعلقه بالطيورحديقة منزل

المهمة الرئيسية التي يواجهها الشخص البالغ هي أن يكون قادرًا على إخراج الأطفال من "قطيع" الإثارة ومساعدتهم على تقييم ما يحدث من وجهة نظر أخلاقية. هناك واحدة بسيطة لهذا تقنية نفسية: اطلب من الأطفال تقييم مساهمتهم الشخصية في المرض الطبقي المسمى "التنمر". دع نقطة واحدة تعني "أنا لا أشارك في هذا أبدًا"، نقطتان - "أحيانًا أنضم، ولكن بعد ذلك أندم"، ثلاث نقاط - "لقد كنت أتنمر، أنا أتنمر وسوف أتنمر؛ هذا عظيم." اطلب من الجميع أن يظهروا على أصابعهم في نفس الوقت عدد النقاط التي سيمنحونها لأنفسهم. على الأرجح، حتى المعتدين الأكثر صلابة لن يكون لديهم "C".

لا تحاول تجريم الأطفال ردًا على ذلك، بل على العكس، العب معهم بالقول: "أنا سعيد جدًا، قلبي مرتاح. لا أحد منكم يعتقد أن التنمر أمر جيد وصحيح. حتى أولئك الذين فعلوا ذلك ندموا عليه لاحقًا. هذا شيء عظيم، فهذا يعني أنه لن يكون من الصعب علينا علاج صفنا ". هذه التقييم الأخلاقيفالتنمر لا يصبح خارجياً، يفرضه الكبار، بل على العكس، يفرضه الأطفال، وسرعان ما يصحح الوضع نفسه.

وحتى لو كانت المجموعة غارقة في متعة العنف، وكانت المواجهة أكثر قسوة، فما عليك سوى تذكير الأطفال بالحكاية الخيالية عن فرخ البط القبيح. "عند قراءة هذه الحكاية الخيالية، كقاعدة عامة، نفكر في الشخصية الرئيسية، حول البطة،" خاطب الأطفال بهذه الكلمات. - نشعر بالأسف عليه. نحن نتابع مصيره باهتمام وتوتر حقيقيين، ونتعاطف معه ونشعر بالقلق. لكن الآن أريدنا أن نفكر في الدجاج والبط في الفناء الخلفي. كل شيء سيكون على ما يرام مع البطة في المستقبل. وسوف يطير بعيدا مع البجع. و هم؟ سيبقون أغبياء وأشرارًا، غير قادرين على التعاطف أو الطيران، للأسف. عندما ينشأ موقف في الفصل الدراسي مثل الذي حدث فيه ساحة الدواجنعلى الجميع أن يحدد مكانه: من هو في هذه القصة؟ هل هناك أحد منكم يريد أن يكون دجاجًا غبيًا شريرًا؟ ما هو خيارك؟

بمجرد أن يتم الاختيار، ينبغي توحيد الوضع. من المفيد ليس فقط الإعلان عن قواعد الحياة الجديدة للمجموعة، ولكن أيضًا تسجيلها على الورق: "ليس علينا أن نحل الأمور مع الكولاك. لا تهينوا بعضكم البعض. إنهم لا يبدون غير مبالين عندما يتقاتل شخصان. لقد تم فصلهم..." - هنا قائمة عينة. من الناحية المثالية، يجب على الجميع التوقيع على القواعد كدليل وموافقة على الالتزام بها. سيتمكن المخالف دائمًا من الإشارة إلى اسمه في القائمة.

لكن لا تعتقد أن المشكلة سيتم حلها على الفور. إذا لم يتم مراقبة الوضع، فسوف يستمر في الاشتعال، مثل مستنقع الخث، يمكن أن يسبب حريقًا في أي لحظة.

يجب على الشخص البالغ المسؤول عن إيقاف التنمر التحقق بانتظام من الموقف وتقديم المساعدة وتقديم التوجيهات القيمة. قد يكون من المفيد تقديم "عداد البلطجة" - نوع من السفن أو اللوح، حيث يمكن لكل من عانى اليوم، والذي رأى شيئًا مشابهًا للعنف، أن يضع حصاة أو يلصق زرًا. من خلال عدد الأزرار، من السهل تحديد مدى أفضل اليوم الحالي من اليوم السابق. مسرحيات، وقم بعمل مجموعات من الصور حول "سجل التعافي"، واحتفظ بـ "مخطط درجة الحرارة" مع أطفالك. من المهم أن تشعر المجموعة باهتمام شخص بالغ موثوق. وهذا ما يساعد الفريق على الاستمرار في اعتبار هزيمة التنمر قضية مشتركة.

وفقط عندما يتم إحضار الوضع إلى اتجاه صحي، يجب على المعلم التفكير في مسألة شعبية كل طالب على حدة. كيف أطول للمجموعةيجب أن نعيش في هذا التكوين، والأهم من ذلك هو مساعدة كل عضو في الفريق على اكتساب الاعتراف واكتشاف وإظهار قدرته وفائدته للمجموعة، على سبيل المثال، من الأفضل أن يضحك أو يسجل الأهداف أو يرسم أو يعد في أهدافه. رأس... وكلما كان النشاط أكثر تنوعًا ومعنى، كلما كانت المجموعة أكثر صحة. foma.ru

(أناستاسيا ميليخوفا، 15 سنة)
لن أسمح لنفسي بالإهانة ( إسحاق ليرنر، مدرس)
سيكولوجية العنف في المدرسة: المعتدون والغرباء ( يفغيني جريبنكين، مرشح العلوم النفسية )
سيكولوجية العنف في المدرسة ( علماء النفس Zinovieva N. O.، Mikhailova N. F.)
لا تخافوا من المدرسة! ( أندريه كوشيرجين)

في السابق، كان هذا يسمى "كبش فداء"، ولكن الآن توصل علماء النفس إلى اسم علمي جميل: "المهاجمة"، أو الإساءة العاطفية في مكان العمل.

تمت دراسة هذه الظاهرة لأول مرة في أوائل الثمانينات من قبل عالم النفس وعالم الطب السويدي الدكتور هانز ليمان. وهو الذي صاغ اسم "المهاجمة" ووصفها بـ"الإرهاب النفسي"، الذي يتضمن "الموقف العدائي وغير الأخلاقي المتكرر بشكل منهجي لشخص أو أكثر موجه ضد شخص آخر، بشكل رئيسي ضد شخص واحد".

لماذا يحدث هذا

تأتي كلمة "mobbing" من الغوغاء الإنجليزيين - حشد من الناس.

يبدأ كل شيء بنزاع عادي، والذي يتطور إلى عداء لا يمكن التوفيق فيه. وبدلاً من إظهار التسامح والتفاهم، تبدأ العلاقة في التوضيح: "من هو على حق ومن هو على خطأ؟" في الجدال، يفوز الشخص الذي يتمتع بأعصاب أقوى، إذا كان من الممكن تسمية هذا فوزًا على الإطلاق.

الغالبية العظمى من الإدارة لا تتدخل حالات مماثلة، إذا كان هو نفسه لا يشارك فيها، ويترك ضحية المضايقات وحده مع مشاكله. في الواقع، هذه الظاهرة في حد ذاتها في الشركات غالبا ما يتم استفزازها من قبل الإدارة التي لديها مفاهيم خاطئة حول آليات الإدارة.

في حالة التنمر الجماعي، يتم إثارة نفسية المجموعة، ولكن على الرغم من ذلك، فإن ضحايا الغوغاء لديهم شفعاء - أشخاص طيبون ورحيمون يتخلون عن مناصبهم قريبًا، مدركين أنهم قد يصبحون هم أنفسهم غدًا هدفًا للتنمر. بالمناسبة، السبب الجذري للمهاجمة ليس هو الأفضل الصفات الإنسانية: الغضب والحسد والتعطش للسلطة على الآخرين والمجمعات في النهاية.

عادة ما يُترك ضحية المهاجمة بمفرده مع مشاكله.

المواقف التي يصبح فيها الناس ضحايا للمهاجمة معروفة:

1) إذا كان الموظف مختلفًا إلى حد ما عن الآخرين. لا يهم ما هي، بل يمكن أن تكون هواية غير عادية.

2) إذا كانت الشركة قد خضعت مؤخرًا لتغييرات كبيرة في الموظفين. في هذه الحالة، قد يكون الضحية موظفًا حصل على ترقية بشكل غير متوقع، أو العكس - تم تخفيض رتبته.

3) تعتبر المهاجمة فيما يتعلق بالوافدين الجدد ظاهرة شائعة جدًا، وهي في الأساس "اختبار للقمل". هذا النوع ليس قاسيًا بشكل خاص وينتهي بسرعة كبيرة وبلا دماء.

4) غالبًا ما يبدأ المهاجمون من قبل أشخاص غير متأكدين من استقرار وظائفهم ويخافون من فقدانها. وبهذه الطريقة يحاولون القضاء على المنافسين الذين يعتبرونهم زملاء ناجحين أو إدارة شابة أو شركاء عمل.

تصنيف الذل
وقد حدد علماء النفس الأنواع التاليةمهاجمة:
أفقي– التنمر يأتي من الزملاء.
رَأسِيّ- الرئيس يهين المرؤوس، أو العكس - قرر الفريق البقاء على قيد الحياة من قبل القائد؛
مهاجمة الساندويتش- النوع الأكثر صعوبة، عندما تشمل الهجمات "على جميع الجبهات" الزملاء والإدارة.

ولكن ماذا تفعل إذا كانت هناك شكوك بأنك قد تم اختيارك كهدف للتنمر؟ الشيء الرئيسي، كما قالت إحدى الشخصيات، هو الهدوء والهدوء فقط!

النصيحة الأولى:حاول السيطرة على الوضع، ولا تقم بحركات مفاجئة ولا تلجأ إلى الشتائم العلنية، لأن هذا لن يؤدي إلا إلى إثارة غضب الغوغاء.

ثانية:احتفظ بمذكرة لنفسك واكتب كل ما حدث في المكتب خلال النهار. ستمنحك هذه المذكرات صورة كاملة لما يحدث، والقدرة على تقييم الوضع بموضوعية، والأهم من ذلك أنها ستسمح لك بتحديد "زعيم العصابة"، وهو أمر مهم للغاية في شن الحرب.

ثالث:بعد اتخاذ قرار بشأن القادة، ابدأ في تحديد الزملاء الذين يتعاطفون معك، أو حتى الأفضل، ابحث عن الأشخاص الذين لديهم كراهية تجاه الغوغاء والقائد شخصيًا، حاول إنشاء مجموعتك الخاصة. بهذه الطريقة، سوف تحصل على الدعم والحماية، الأمر الذي قد يوقف التنمر.

رابعا:إذا لم يكن زعيم التنمر الخاص بك معتلًا اجتماعيًا بشهادة طبية، فحاول التوصل إلى اتفاق ودي معه، أو تحدث من القلب إلى القلب، أو استخدم خدعة واطلب المساعدة. أوه نعم، الشخص ضعيف ويحب أن يرعى حتى الأضعف، والذي من الممكن أن يبني دفاعه عليه.

خامسا:سيكون عليك أن تصبح ليس فقط استراتيجيًا عظيمًا علاقات شخصية، ولكن أيضًا للتحسين على المستوى المهني، والقيام بعملك ببراعة، من أجل التخلص من المراوغات على هذه الجبهة. بعد كل ذلك الهدف الرئيسيفوجودك في مكان العمل لا يزال عملاً.

يأكل قاعدة ذهبية، والذي يجب أن نتذكره دائمًا: إن المضايقات في الشركة موجودة فقط طالما يُسمح بوجودها. وإذا كنت غير قادر على تغيير الوضع، فأكثر أفضل طريقة للخروج- غير وظيفتك وأنت تمتلك القوة والإيمان بنفسك، ففي هذه الحرب لا يوجد خاسر ولا رابح.

عواقب

وقد أدرك علماء النفس أن المهاجمة هي عنف عاطفي شكل نقي. مثل أي عنف، له عواقب الصحة الجسديةونفسية الضحية. شدة هذه العواقب تعتمد على الاستقرار العاطفيالشخص، على درجة القسوة ومدة الاضطهاد. الانهيارات العصبية، اضطرابات النوم، الاكتئاب، النوبات القلبية، الإجازات المرضية المنتظمة، الإحجام المبتذل عن الذهاب إلى العمل، انخفاض الإنتاجية، الشكوك حول كفاءة الفرد - هذه ليست القائمة بأكملها. علاوة على ذلك، يمكن أيضًا ملاحظة نتائج المهاجمة خارج المكتب: فالأشخاص الذين يأتون إلى العمل كل يوم عمل وهم يشعرون بأنهم لا يستطيعون الوثوق بأي شخص ينتهي بهم الأمر إلى أن يصبحوا متشككين للغاية مع أحبائهم، مما يؤدي إلى إسقاط مشاكلهم في العمل عليهم.

النص: أولغا تولكاتشيفا

التطهير والتطهير والتخلص من القوارض (مكافحة القوارض)

التطهير(تطهير) مباني الماشية وغيرها من الأماكن التي تقيم فيها الحيوانات والأشياء والأشياء المرتبطة بها، إلى جانب التدابير الوقائية الأخرى، وسيلة قوية في مكافحة الأمراض المعدية.

هناك التطهير الوقائي والحالي والنهائي. يتم إجراء التطهير الوقائي لمنع حدوث الأمراض المعدية في الأماكن

أكبر تجمع للحيوانات (البازارات ونقاط شراء الحبوب والمعارض والمطاحن وما إلى ذلك). يتم إجراء التطهير الحالي في المناطق المحرومة لمنع انتشار العدوى. يتم إجراء التطهير النهائي لتنظيف المنطقة المختلة من مسببات الأمراض بعد تعافي الحيوانات المريضة.

قبل التطهير، يتم تنظيف جميع الأشياء جيدًا من السماد والأوساخ والفراش القديم، ويتم تنظيف وتجفيف جدران وقواطع الأقلام وأدوات العناية والمغذيات جيدًا. ومن ثم يتم اختيار طريقة التطهير حسب المعدات والمعدات المتوفرة لدى صاحب الحيوان. يتم التطهير عن طريق ري الأشياء بمحلول مطهر، أو عن طريق طريقة الأيروسول عن طريق تحويل المحاليل إلى قطرات صغيرة بحجم 15-20 ميكرون. طريقة الغازغالبًا ما يستخدم التطهير في تربية الدواجن من خلال استخدام الفورمالديهايد وبروميد الميثيل وعوامل أخرى.

يتم إجراء التطهير باستخدام مواد كيميائية مختلفة، والتي يتم تقليل تأثيرها بشكل أساسي إلى تخثر وأكسدة وتكسير بروتينات الكائنات الحية الدقيقة. للتطهير عن طريق الري، يتم استخدام المحاليل الساخنة (70-80 درجة) - الصودا الكاوية، الفورمالين، المبيض، الجير الحي، رماد الصوداوالخمور الرماد والعديد من المنتجات الأخرى. عندما تكون المباني مصابة بالميكروبات المكونة للجراثيم، استخدم محلول 10٪ من هيدروكسيد الصوديوم، ومحلول 4٪ من الفورمالديهايد ومحلول 5٪ من المبيض (على أساس الكلور النشط). عادة ما يتم تطهير المباني المصابة بالبكتيريا المسببة للأمراض غير المكونة للأبواغ بمحلول 2-4٪ من الصودا الكاوية، ومحلول التبييض 2-3٪، ومستحلب الكريولين 3٪، ومحلول رماد الصودا 5٪، ومحلول الرماد 20٪. الغسول، 10-20% محلول الجير الحي، 1% محلول الفورمالديهايد، إلخ.

يمكن تحقيق التأثير التطهيري لبعض محاليل المطهرات في حالة استيفاء شرطين: إذا لم يتم إغفال أي منهما أثناء التطهير سنتيمتر مربعالمنطقة وإذا كان تأثير المطهر طويل بما فيه الكفاية. ولكن 1 متر مربع. يجب أن تنفق م من الألواح المخططة أو الكتل الخشبية ما لا يقل عن 0.35-0.45 لترًا ، وجذوع الأشجار - 0.5-0.7 ، والطوب - 0.7-0.8 ، والجص أو السطح الخرساني - 0.4-0.8 ، والبناء اللبني - 0.9-1.0 ، والأرضيات الترابية و ساحات المشي - 1.0-3.0 لتر. تتراوح مدة تعرض المطهر مع مراعاة نوع الميكروب ونوع المطهر ونوع السطح الذي يتم تطهيره ودرجة حرارة الهواء وغيرها من الخصائص من 3 إلى 12 ساعة.

يتم التطهير باستخدام مختلف الوسائل التقنية: آلة التطهير البيطري VDM-2، وحدة التطهير LSD، البخاخ، جهاز التحكم عن بعد الهيدروليكي اليدوي الكبير وغيرها من الآلات. إذا لم تكن هناك مثل هذه الأجهزة، فيمكن إجراء التطهير باستخدام فرش الطلاء والفرش باستخدام علبة سقي وحتى سيارات الإطفاء. وفي جميع الأحوال يجب أن تكون الخراطيم مطاطية، وبعد التطهير يتم غسل الآلات عدة مرات بالماء النظيف.

إذا كانت المزرعة تتمتع بالشروط، وقبل كل شيء، هناك مولدات لإنتاج الهباء الجوي (AG-L6، PVAN، TAI، AG-UD-2، وما إلى ذلك)، فيجب استخدام طريقة تطهير الهباء الجوي، وهي الأكثر عملي لأنه يجعل من الممكن مضاعفة استخدام المطهرات وتقليل وقت معالجة الغرفة بمقدار 5 مرات. لتطهير الهباء الجوي، استخدم محلول الفورمالديهايد 20 و40%، وخليط الفورمالين-كريولين (3 أجزاء من 40% فورمالدهايد وجزء واحد من الكريولين)، وأحادي كلوريد اليود مع الفورمالديهايد (بنسبة 1:3). مدة التعرض من 12 إلى 24 ساعة، في حين يتم استهلاك 20 مل من المحلول لكل متر مكعب. م بالإضافة إلى ذلك، تم تطوير طريقة غير مادية لإنتاج الهباء الجوي من خلال تفاعل المطهرات نفسها. خذ 20% من الفورمالين واخلطه مع مبيض يحتوي على 25% على الأقل الكلور النشط. للحصول على 20 مل من الفورمالين، خذ 20 جم من المبيض واخلطه جيدًا وبسرعة كبيرة في وعاء من المينا أو الخشب. يوضع الخليط في منتصف الغرفة المغلقة بإحكام. من نقطة واحدة يمكنك معالجة 1000 متر مكعب. م.مباني. يجب ألا تقل درجة حرارة الغرفة عن 15 درجة.

للتطهير والتطهير المتزامن، عادة ما يتم استخدام هباء الفورمالديهايد أو خليط الفورمالين-كريولين، الذي يضاف إليه 5٪ كلوروفوس. في بعض الأحيان يتم استخدام رذاذ مكون من 40% من الفورمالديهايد مع إضافة 0.6% ثلاثي كلوروميتافوس-3 أو 0.2% DDVP (ثنائي ميثيل ثنائي كلورو فينيل الفوسفات) بمعدل تدفق 20 مل/م3 والتعرض لمدة 6 ساعات. وبعد 6 ساعات يتم فتح الغرفة وتهويتها جيداً، وإذا بقي الفورمالديهايد بعد التهوية يتم معادلته بماء أمونيا 25% بمعدل 10 مل/م3.

يتم تطهير الغاز باستخدام الفورمالديهايد والكلور (أحيانًا الكلوروبيكرين - خاصة في نقاط شراء الحبوب، وما إلى ذلك)، وبروميد الميثيل، وخليط من بروميد الميثيل مع أكسيد الإيثيلين (OKEBM) ومواد أخرى. وفي جميع الأحوال، بعد التنظيف الشامل، يتم إغلاق المبنى بشكل آمن، وبعد التطهير يتم تهويته جيدًا.

مكافحة الآفاتيتم إجراؤها عادةً في المناطق التي يكثر فيها الذباب والبق والقراد والبعوض والقمل والبراغيث والحشرات الأخرى. لمكافحة الحشرات البالغة وأجنتها استخدم 0.5-1% المحلول المائيكلوروفوس، 0.5% مستحلب مائي من ترايكلوروميتافوس-3 بمعدل 50-150 مل/م2، 0.2% مستحلب DDVF، 1% مستحلب كربوفوس، 0.5% مستحلب ميثيل ميتافوس بمعدل 100 مل/م2. تتراوح مدة التأثير المتبقي من 5-7 إلى 22 يومًا، إلا أن تأثير DDVF على الذباب أقوى بمقدار 10-30 مرة من الكلوروفوس، لكن تأثيره أقصر.

أرض التكاثر الرئيسية للحشرات هي مرافق تخزين السماد، لذلك تتم معالجة سطح أكوام السماد بمحلول كريولين 5٪، ومحلول 10٪ من النفثاليزول، ومسحوق مبيض يحتوي على 25٪ على الأقل من الكلور النشط، ومحلول 0.1٪ من الكلور النشط. ثلاثي كلوروميتافوس-3 بمعدل 4-5 لتر لكل 1 متر مربع. م.

وتحمل الجراثيم أحياناً في الروث والبول، لذا يجب الحذر عند التنظيف والتخلص من روث الحيوانات المريضة. انتباه خاص. عادة، يتم تطهير السماد عن طريق التسميد أو المعالجة الحرارية الحيوية. نظرًا لأنه عند تسميد السماد يجب ألا يزيد ارتفاع الكومة عن 2 متر، ويجب أن يتخلل السماد طبقة من الأرض أو الخث، مع طريقة التطهير الحرارية الحيوية، يتم وضع الكومة من سماد واحد لا يزيد ارتفاعه عن 1.5 متر. و عرض 2.5 م .

عند التطهير الحراري الحيوي للسماد، يتم وضع طبقة من السماد غير الملوث أو القش بسمك 20-25 سم، ثم يتم وضع السماد الملوث في مخروط على ارتفاع يصل إلى 125 سم، ويتم تغطية السماد المصاب بطبقة من القش 15 يتم وضع طبقة من الأرض بسمك 15-20 سم فوق القش، ويتم تسخين الروث المطوي في أكوام تدريجياً إلى 70-75 درجة مئوية.

وجدت الدراسات البكتريولوجية التي أجراها معهد أبحاث الصرف الصحي البيطري أنه في ظل هذه الظروف، ماتت فيروسات مرض الحمى القلاعية ومرض أوجيسزكي في اليوم الخامس إلى التاسع، ومسببات أمراض داء البروسيلات، ونظيرة التيفية، وحمرة الخنازير - بعد 22 يومًا، ومرض السل المتفطرة - بعد 22 يومًا. 29-30 يوما. السماد الذي يتم الحصول عليه من الحيوانات المريضة الجمرة الخبيثة، الجمرة النفاخية، والرعام، وفقر الدم المعدي، وداء الكلب، والبرودزوت، والتهاب الأمعاء نظير السل، والطاعون البقري، يتم ترطيبها مسبقًا بمحلول مطهر وحرقها.

إزالة القوارض (مكافحة القوارض)تكتسب حاليا أهمية خاصة، لأن أماكن تربية الماشية تضاعفت عدد كبير منالفئران والجرذان. تتكون مكافحة القوارض من تدابير وقائية وإبادة.

في عدد اجراءات وقائيةتشمل: التخزين السليم للأعلاف المركزة، والمحاصيل الجذرية، ومنع القوارض من دخول مباني الماشية عن طريق سد الثقوب في الأساسات والأرضيات، وتنجيد الأجزاء الخشبية السفلية من المبنى بشبك من الصفيح أو المعدن. يتم تنفيذ أنشطة الإبادة أساليب مختلفة: بيولوجي (بسبب تربية القطط والقنافذ والقوارض)، ميكانيكي (بسبب اصطياد القوارض بالفخاخ والبراميل والكسارات وما إلى ذلك)، وتلقيح الجحور والأماكن التي تتركز فيها القوارض بالسموم القوية، والكربنة غازات سامةباستخدام الطعوم السامة.

الكثير المواد الكيميائيةلمكافحة الفئران والجرذان ، يتم استخدام الزوكومارين وملح الصوديوم الزوكومارين والديفيناسين والفنتولاسين وفوسفيد الزنك وأحادي الفلورين ومركبات أخرى. زوكومارين هو مسحوق خليط من السم مع حشو (التلك، الكوالين، وجبة العظام)، هو مسحوق رمادييحتوي على 1% زوكومارين. يتم استخدام الطعوم (الخبز، والأعلاف المختلطة، وما إلى ذلك)، حيث يتم إضافة 2٪ من الدواء. الطعوم بنكهة زيت دوار الشمس. ملح الصوديوم الموجود في الزوكومارين قابل للذوبان بدرجة عالية في الماء. تحضير محلول 1% من ملح الصوديوم زوكومارين لاستخدامه في المستقبل. أضف 15 مل من محلول العمل لكل 1 كجم من الطعم. كما أنهم يستخدمون منتج "Zoosortcide" الجاهز للاستخدام. يتم وضع جميع الطعوم ومنتج "Zoosortcide" في أماكن يتعذر على الحيوانات الأليفة الوصول إليها (تحت الأرض، خلف الصناديق، في الغرف المجانية) بأجزاء تتراوح من 200 إلى 300 جرام.

يستخدم أحادي الفلور في خليط مع الطُعم (الحبوب واللحم المفروم والأسماك وفتات الخبز والأعلاف المختلطة وما إلى ذلك) الذي يحتوي على 1٪ من أحادي الفلور. طعم. غالبًا ما تكون نكهة الطعوم بنسبة 1-2%. زيت نباتيوالسكر ويوزع على مدى 1-2 أيام في أجزاء من 10-30 جم في أماكن لا يمكن للحيوانات الأليفة الوصول إليها. بعد يومين، يتم جمع وحرق الطعوم التي لم تأكلها القوارض.

يستخدم الديفيناسين على شكل خليط 5% من هذه المادة مع النشا. ويسمى هذا الخليط راتيندان. يضاف 3% راتيندان إلى الطعم الغذائي.

التدابير الاحترازية عند العمل مع وكلاء إزالة التصحر. جميع المنتجات المستخدمة لمكافحة القوارض شديدة السمية، لذا يجب التعامل معها بحذر شديد. عند صنع الطعوم، يجب العمل باستخدام جهاز تنفس (شاش مطوي في 3-4 طبقات، أو جهاز تنفس صناعي)، وارتداء نظارات وقفازات السلامة. جرعات الأدوية كما هو موضح على ملصقات العبوة.

يجب إزالة القوارض المسمومة بمجرفة أو ملقط. يجب حرق جثث القوارض المجمعة. إذا كنت تشك في تسمم الناس، يجب عليك استشارة الطبيب على الفور. بعد التعامل مع السموم، يتم تنظيف وغسل جميع الأشياء التي تم العمل عليها وتحديد جرعاتها وخلطها جيدًا الماء الساخنمرارا وتكرارا. في حالة تسمم الحيوانات الأليفة، يتم تنفيذ مسار العلاج حسب توجيهات الطبيب البيطري.

I. بتروخين "طبيب بيطري منزلي"